Stratejik Plan - Veysel Vardal Görme Engelliler Ortaokulu
Transkript
Stratejik Plan - Veysel Vardal Görme Engelliler Ortaokulu
2015 – 2019 STRATEJİK PLANI Veysel Vardal Görme Engelliler İlkokulu – Ortaokulu İSTANBUL 2015 T.C SARIYER KAYMAKAMLIĞI Sarıyer İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Veysel Vardal Görme Engelliler İlkokulu – Ortaokulu STRATEJİK PLANI 2015 – 2019 2 Gençliği yetiştiriniz. Onlara ilim ve irfanın müspet fikirlerini veriniz. Geleceğin aydınlığına onlarla kavuşacaksınız. M.Kemal ATATÜRK 3 4 5 SUNUŞ Bugün burada önümüzdeki 5 yılın planlamasını yapıyoruz. Bunu yaparken dünü bugünü ve yarını bir arada düşünüp eldeki mevcut verilerle ulaşmak istediğimiz nokta arasında bir köprü kuracağız. Yapacağımız her şey geleceğe hazırlamaya çalıştığımız öğrencilerimizin gelişmesine katkıda bulunmalı. Onları engelleriyle barışık, hayata sımsıkı tutunan, tüketen değil üreten, topluma faydalı ve örnek bireyler yetiştirmeli. Tüm bu işlemle öğrencilerle birlikte yapılmalı. Yapacağımız her şey hoşgörü çerçevesinde, sevgi ve dostluklara dayalı, Milli Eğitimimizin amaçlarına doğrultusunda, Atatürk İlke ve İnkılâplarına uygun olmalı. İnsanların kusurlarını görmektense iyi taraflarını görmeye çalışmalıyız. Çünkü kusur aramak kusurların en büyüğüdür. Veysel Vardal Görme Engelliler İlkokulu - Ortaokulu Stratejik Planı (2015 - 2019)’de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın okulumuzun gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayız. Stratejik Planımızın hazırlanmasında emeği geçen Okul Gelişim Yönetim Ekibi’ne, tüm okul çalışanlarımıza, velilerimize ve uygulanmasında yardımcı olacak İl-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE sorumluları başta olmak üzere tüm kurum ve kuruluşlara teşekkür ederim. Müjdat KALKAN Okul Müdürü 6 GİRİŞ Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve İstikballerini kaybederler. Mustafa Kemal ATATÜRK Veysel Vardal Görme Engelliler İlkokulu – Ortaokulu stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başladık. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile öğretmenlerden den oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bu günkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Stratejik Planlama Ekibi Üyeleri 7 İÇİNDEKİLER SUNUŞ GİRİŞ 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1. Amaç 1.2. Kapsam 1.3. Yasal Dayanak 1.4. Stratejik Planlama Üst Kurulu 2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 2.1. Tarihsel Gelişim 2.2. Mevzuat Analizi 2.3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 2.4. Paydaş Analizi 2.5. Kurum İçi Analiz 2.5.1. Örgütsel Yapı 2.5.2. İnsan Kaynakları 2.5.3. Teknolojik Düzey 2.5.4. Mali Kaynaklar 2.5.5. İstatistikî Veriler 2.6. Çevre Analizi 2.6.1. PEST-E Analizi 2.7. GZFT Analizi 3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 3.1. Misyon 3.2. Vizyon 3.3. Temel Değerler ve İlkeler 3.4. Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme 8 SAYFA NO 6 7 10 10 10 10 11 12 15 16 18 18 19 20 22 23 27 27 28 30 30 30 32 OKULUN İLETİŞİM BİLGİLERİ İl/İlçe: SARIYER/İSTANBUL Okulun Adı: VEYSEL VARDAL GÖRME ENGELLİLER İLKOKULU – ORTAOKULU Adres: Kale Cad. No:4 Kilyos/Sarıyer İletişim Kurulacak Kişinin Adı, Soyadı, Telefonu, E-Posta Adresi: Okul müdürü: Müjdat KALKAN Cep Tel: 0505 2967772 Oku web adresi: http://veyselvardal.meb.k12.tr E-mail veyselvardalgeioo@gmail.com Okul No: 0212 2011292 - 212 2011293 Faks: 0212 2011803 9 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ 1.1 Stratejik Planın Amacı Okulumuzda / kurumumuzda, toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini netleştirmiş, hesap veren, şeffaf ve etkin bir yönetim anlayışı oluşturmak. 1.2 Starejik Planın Kapsamı Bu stratejik plan dokümanı Veysel Vardal Görme Engelliler İlkokulu / Ortaokulunun, mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015–2019 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. 1.3 Stratejik Planın Yasal Dayanakları SIRA NO DAYANAĞIN ADI 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 1 Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi 2 Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı 3 1.4 Stratejik Plan Üst Kurulu STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU ÜYELERİ ADI SOYADI ÜNVANI MÜJDAT KALKAN MÜDÜR ÖZGÜR SÖZBİLEN MÜDÜR YARDIMCISI HATİCE NARMANLI MÜDÜR YARDIMCISI RANA ÖZDEŞ ÖĞRETMEN SELİN DEMİR ÖĞRETMEN 10 2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 2.1 Okulun/Kurumun Tarihçesi ve Bugünkü Durumu Okulumuz 1971-1972 eğitim öğretim yılında İstinye Recai zade Ekrem İlkokulunun eski binasında hizmete başlamıştır. O zamanda okulun İstanbul ilindeki tek görme engelliler okulu olması nedeniyle sıra bekleyen öğrencileri alabilmek için Ağaçlı Yetiştirme Yurdu'nun eski binasında 2 sınıflık bir şube açılmış olup daha sonra burası uzaklık ve imkânsızlık nedeniyle kapanmıştır. Şu anki okul ise hayırsever Veysel Vardal tarafından Sarıyer Kilyos' ta ilk başta iki kat olarak yapılmış ve 29 Eylül 1986 tarihinde eğitim ve öğretime başlamıştır. Yine müteveffa Veysel Vardal tarafında 1990 yılında okula 1 kat daha ilave edilerek okul 3 katlı olmuştur. 2012 yılında okul binamız, depreme karşı güçlendirme yapılarak daha güvenli bir hale gelmiştir. Okulumuz görme engelli öğrencilere yatılı olarak normal eğitim ve öğretim vermeye devam etmektedir. Okulumuzun bahçesinde görev tahsisli olmak üzere 2 adet lojman bulunmaktadır. Okul Hakkında Bilgi Okulumuz planlı ve projeli olup arsa olarak tapu üzerinde yazan 7598 metrekare alana sahiptir. Bina olarak yaklaşık 630 metrekare taban alanına sahip olup toplam alan olarak 1890 metrekare alana sahiptir. 3 katlı olan okulumuzun giriş katında idari bölüm ve yemekhane mutfak bulunmaktadır. Burada 1 müdür odası, 1 müdür yardımcısı odası, 1 büro, 1 gıda ambarı, 1 oyun ve televizyon odası, 1 kütüphane, 1 çok engelliler sınıfı, eğitim mutfağı, yemekhane, 2 adet soğuk hava deposu ve 1 adet de derin dondurucu odası ve okulun arka tarafında kalorifer dairesi bulunmaktadır. 2 Katı eğitim ve öğretim katı olarak kullanılmaktadır. Okulumuzda 4. VE 8. sınıflar iki şube, çok engelliler sınıfı iki şube diğer sınıflar ise tek şubeden oluşmakta olup 12 adet şube ve 12 sınıf bulunmaktadır. Bu katta ayrıca müzik dershanesi, iş eğitimi atölyesi, sesli kütüphane, bilgisayar laboratuarı, öğretmenler odası, rehberlik odası, giysi ambarı bulunmaktadır. 3. Katta ise kız ve erkek öğrencilerin yattığı yatakhaneler bulunmaktadır. Burada 34 yataktan oluşan toplam 3 yatakhane bulunmaktadır. Kızlarda 1, erkeklerde 2 yatakhane bulunmaktadır. Yatakhaneler öğrenci yaşlarına göre gruplara ayrılmıştır. Bu katta çok amaçlı salon, öğretmenler yatakhanesi, revir, spor odası, pansiyon deposu ve çamaşırhane bulunmaktadır. 11 2.2 Mevzuat Analizi FAALİYET- MEVZUAT ANALİZİ SIRA NO MEVZUATIN ADI 1 ATAMA MEB Norm Kadro Yönetmeliği MEB Eğitim Kurumları Yöneticilerinin Atama MEB Öğretmenlerinin Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği 2 ÖDÜL, SİCİL VE DİSİPLİN 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1702 İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hak. Kanun Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği MEB Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin Yönerge MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge 3 OKUL YÖNETİMİ 1793 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu M.E.B İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği Okul-aile Birliği Yönetmeliği MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar Taşınır Mal Yönetmeliği 12 4 EĞİTİM VE ÖĞRETİM MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği MEB Okul Pansiyonları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Parasız Yatılılık ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik 5 PERSONEL İŞLERİ MEB Personeli İzin Yönergesi Devlet Memurları Tedavi ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık Kıyafet Yönetmeliği Memurların Hastalık Raporlarını Verecek Hekim ve Sağlık Kurulları Hakkında Yönetmelik Devlet memurlarının Tedavi Yardımı ve Cenaze Giderleri Yönetmeliği MEB Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değişikliği Yönetmeliği Öğretmenlik Kariyer Basmaklarında Yükselme Yönetmeliği 6 MÜHÜR, YAZIŞMA, ARŞİV Resmi Mühür Yönetmeliği Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik MEB Evrak Yönergesi MEB Arşiv Hizmetleri Yönetmeliği 7 REHBERLİK VE SOSYAL ETKİNLİKLER Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği MEB Bayrak Törenleri Yönergesi 13 Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Standart Yönetmeliği MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği 8 ÖĞRENCİ İŞLERİ MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Milli Eğitim Bakanlığı Parasız Yatılılık ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği MEB Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği 9 İSİM VE TANITIM Milli Eğitim Bakanlığı Kurum Tanıtım Yönetmeliği MEB’ a Bağlı Kurumlara Ait Açma, Kapatma ve Ad Verme Yönetmeliği 10 SİVİL SAVUNMA Daire ve Müesseseler İçin Sivil Savunma İşleri Kılavuzu Sabotajlara Karşı Koruma Yönetmeliği Binaların Yangından Korunması Hakkında Yönetmelik 24 Saat Çalışma Planı 14 2.3 Faaliyet Alanları Ürün Ve Hizmetler FAALİYET ALANI ÜRÜN / HİZMET FAALİYET ALANI 1 Eğitim ve öğretim, destek Eğitim ve öğretim 1)Üst öğrenime devam edebilen ve bağımsız hareket becerisi kazanarak kendine yetebilecek öğrenciler yetiştirilmesi Öğretmene destek 2)Öğretmenlerin mesleki yeterliğe sahip hale getirilmesi Öğrenme ortamı 3)Öğrenme ortamlarında ileri teknoloji ürünleri kullanılması E-okul 4)Merkezi Sınav ve kayıtlar Öğrenciye destek 5)Öğrenciye rehberlik FALİYET ALANI 2 Yönetim/Denetim Okul yönetimi 1)Okulun çalışmalarının ve gelişimin yönetilmesi, Eğitim yönetimi 2)Eğitimle ilgili mevzuatın düzenlemesi Öğretimin yönetimi 3)Öğretimin amaçlara uygun olarak gerçekleştirilmesi Bütçe yönetimi 4)Okula ayni ve nakdi kaynak bulunması ve kullanılması Denetim 5)Okul çalışmalarının denetimi FAALİYET ALANI 3 Temizlik, bahçe, servis, Temizlik ve sağlık bilgisi 1)Okul ve çevresinin temizliği ve sağlığa uygunluğu FAALİYET ALANI 4 Onarım, donatım Onarım 1)Okulun onarımı için ödenek temini veya tahsisi Araç-gereç 2)Okula araç-gereç temini veya tahsisi Donatım 3)Okula donatım temini veya tahsisi 15 2.4 Paydaş Analizi İÇ İÇ VE DIŞ PAYDAŞ ANALİZİ İÇ PAYDAŞLAR 1. Valilik: Olur Makamıdır. 2.Kaymakamlık: Onay Makamıdır. 3.Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 4.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü: Milli Eğitim Bakanlığının ürettiği politikaları uygulayan ve okulun bağlı olduğu mercidir. 5. Öğretmenler: Hizmeti veren personellerdir. 6. Öğrenciler: Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. 7. Veliler: Okullara maddi ve manevi destek sağlayabilme kapasitesi bulunur. Aynı zamanda uyumlu işbirliği içinde olunması gereken kesimdir. 8. Okul Aile Birliği: Okulun tedarikçisi konumunda olup, okulun lojistik yönden destekçisi ve işleticisi görevi vardır. 9. Eğitim Vakfı: Okulun tedarikçisi konumunda olup büyük projelerin gerçekleştirilmesinde destekçidir 10. Mezunlar Derneği: Mezunlarla bütünleşmeyi sağlar. 11. Memurlar: Görevli personeldir. 12. Destek Personeli: Görevli personeldir. Dış Paydaşlar 1. Belediyeler: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 2. Muhtar: Eğitim hizmetin lojistik destekçileri olmaları beklenir. 3. Medya: Eğitimin niteliğinin arttırılmasında işbirliği kaçınılmaz ve lüzumlu olan stratejik bir dış paydaştır. 4. Üniversiteler: Eğitim öğretim hizmetinin niteliği açısından destekçi ve işbirlikçi konumda olması gereken tedarikçi ve müşteri sayılabilecek kesimdir. Bir taraftan mezun öğrencileri sunduğumuz müşteri konumundadır. 5. Sivil Toplum Örgütleri: En stratejik destekçi konumundadırlar. Uyumlu bir işbirliği ile bir gelişim fırsatıdırlar. 16 İç Paydaşlar PAYDAŞ LİDER ÇALIŞANLAR HİZMET ALANLAR TEMEL ORTAK İl Milli Eğitim Müdürlüğü STRATEJİK ORTAK Okul Müdürü TEDARİKÇİ Öğretmenler Öğrenciler Veliler Okul Aile Birliği Eğitim Vakfı Memurlar Destek Personeli Dış Paydaşlar PAYDAŞ LİDER HİZMET ALANLAR ÇALIŞANLAR TEMEL ORTAK STRATEJİK ORTAK Yerel Yönetimler TEDARİKÇİ Medya Üniversiteler Sivil Toplum Örgütleri Paydaş Hizmet Matrisi PAYDAŞ HİZMET MATRİSİ Milli Eğitim Müdürlüğü Öğretmenler Öğrenciler Veli Sosyal Eğitim Avrupa Yatırım kültürel ve Hizmetiçi Sivil Toplum ve Rehberlik Birliği Donanım sportif Eğitim Savunma Hizmeti Öğretim Projeleri etkenlikler 17 Okul Aile Birliği Eğitim Vakfı Memurlar Destek Yerel Personeli Yönetimler Medya Üniversiteler Sivil Toplum Kuruluşları Çok güçlü Orta derecede ilişkili Düşük derecede İlişkili 2.5 Kurum İçi Analiz 2.5.1 Örgütsel Yapı MÜDÜR Okul-Aile Birliği Müdür Yrd. Komisyonlar Kurullar Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Öğrenci Kulüp. Zümre Öğret. Sınıf Öğret. 18 Rehber Öğret. 2.5.2. İnsan Kaynakları Okulun Personel Yapısı: 2014-2015 ÖĞRETİM YILI PERSONEL DURUMU MEVCUT SIRA NORM GÖREVİ NO Erkek Kadın Toplam İHTİYAÇ 1 MÜDÜR 1 - 1 1 - 2 MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI - - - - - 3 MÜDÜR YARDIMCISI 1 1 2 2 - 3 GÖR.ENG.SINIF ÖĞRETMENİ 0 4 4 4 - 4 TÜRKÇE ÖĞRETMENİ - 1 1 1 - 5 ZİHİN ENG. SINIF ÖĞRT. 4 - 4 - 6 İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENİ 1 - - 1 - 7 FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞRT. 1 - 1 1 - 8 SOSYAL BİLGİLER ÖRT. - 1 1 1 - 9 İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ 1 1 1 - 10 DİN KÜLT ve AHLAK BİLGİSİ 1 - 1 1 - 11 BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRT. - 1 1 1 - 12 MÜZİK ÖĞRETMENİ 1 1 1 - 13 BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ - - - 0 - 14 GÖRSEL SANATLAR/RESİM - 1 - 1 - 15 TEKNOLOJİ TASARIM ÖĞR 1 - - 1 - 16 REHBER ÖĞRETMEN - 1 - 1 - 17 MEMUR 1 - 1 1 0 18 ŞOFÖR - - 1 1 19 AŞÇI 1 - 1 1 - 20 KADROLU HİZMETLİ 1 - 1 4 3 21 ÜCRETLİ HİZMETLİ - 5 5 - - 9 21 22 29 4 TOPLAM 19 2.5.3 Teknolojik Düzey Teknolojik Araç Gereç Listesi Masaüstü Bilgisayar……….. 25 Tepegöz …………………. yok Projeksiyon……………... 1 Televizyon………………. 11 VCD oynatıcı……………. 10 Kabartma Printer…………. 1 Müzik Seti………………… 2 Amfi………………………… 1 Dijital Fotokopi…………….. 1 Elektronik Büyüteç……………….. 8 Scanner(tarayıcı)……………. 1 Okulumuzda tüm laboratuar ve diğer alanlarda Internet erişimi vardır. Tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve internet erişimi bulunmaktadır. Ancak henüz sınıflara internet erişimi sağlanmamıştır. Fotokopi ve baskı hizmetleri için yeterli makine vardır. Okulumuz laboratuarları yenilenmiş olup projeksiyon ve internet ağı mevcuttur. Bilgisayar laboratuarımızda kabartma printer mevcut olup öğrencilerimize kabartma kaynaklarımızı temin edebilmekteyiz. Yarıca FATİH Projesi kapsamında tüm sınıflarımıza etkileşimle tahta montajı yapılış olup henüz ağ altyapısı oluşturulmadığı için tam olarak etkin bir şekilde kullanılamamaktadır. Öncelikle sınıflarda internet erişimine ihtiyacımız vardır. Okulumuzda çok sayıda müzik aleti bulunmaktadır. Fakat bunların bazılarının tamir edilerek kullanılır hale getirilmesi gerekmektedir. 20 Okulun Fiziki İmkânları FİZİKİ İMKANLAR SIRA NO SAYISI YOK ( AÇIKLAMA ) ( AÇIKLAMA ) 12 - FİZİKİ İMKANIN ADI 1 Derslik Y 2 Fen Bilgisi Laboratuarı - - 3 Bilgi Teknoloji sınıfı (BT Sınıfı) 1 - 4 Kütüphane 1 - 5 Müdür odası 1 - 6 Müdür yardımcısı odası 1 - 7 Rehberlik servisi 1 - 8 Öğretmenler odası 1 - 9 Zümre öğretmen odası - YOK 10 İngilizce Dersliği (Laboratuarı ) - YOK 12 Müzik Odası 1 13 Ekipman Odası - YOK 14 Memur odası 1 - 16 Çok amaçlı salon 1 17 Kapalı Spor salonu 18 Spor Odası 1 19 Modelaj Odası 1 - 20 Yatakhane 3 - 21 Yemekhane 1 - 22 Revir 1 - 23 Banyo 2 - 24 Mutfak 1 - 25 Ambar 1 - YOK 21 26 Depo 1 - 27 Oyun Odası 1 - 28 Soğuk Hava Deposu 1 - 29 Eğitim Mutfağı 1 - 30 Arşiv 1 - 31 Çamaşırhane 1 - YERLEŞİM BİNALARIN ALANI TOPLAM ALAN 2083 m2 BAHÇE ALANI 570 m2 1513 m2 Var Yok Ek bina ihtiyacı 2.5.4 Mali Kaynaklar Okulun Yıllara Göre Gelir – Gider Durumu 2013 GELEN 2014 HARCANAN OAB 14.422 TL TOPLAM 14.422 TL GELEN HARCANAN OAB 2015 GELEN HARCANAN OAB 10.150 TL 13.337 TL 7.890 TL 19.970 TL 11.740 TL TOPLAM TOPLAM TOPLAM TOPLAM TOPLAM 10.150 TL 13.337 TL 7.890 TL 19.970 TL 11.740 TL 22 2.5.5 İstatistiki Veriler Öğrenci Durumu: SON ÜÇ YILIN ÖĞRENCİ SAYILARI 2012 – 2013 2013 – 2014 2014 – 2015 SINIFLAR E K TOPLAM E K TOPLAM E K TOPLAM ÖZEL EĞİTİM S. 8 2 10 5 3 8 3 6 9 1. SINIFLAR 6 5 11 3 4 7 - 3 3 2. SINIFLAR 6 9 15 6 5 11 5 4 9 3. SINIFLAR 9 1 10 6 10 16 6 6 12 4. SINIFLAR 9 3 12 9 0 9 9 6 15 5. SINIFLAR 5 3 8 9 2 11 - 7 7 6. SINIFLAR 9 6 15 5 3 8 2 9 11 7. SINIFLAR 9 4 13 9 6 15 3 6 9 8. SINIFLAR 5 5 10 8 4 12 6 7 13 TOPLAM 66 38 104 60 37 97 34 54 88 Şube ve Öğrenci Sayısı 2014 – 2015 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI ŞUBE VE ÖĞRENCİ SAYILARI ŞUBE/SINIF ŞUBE SAYISI ERKEK KIZ TOPLAM 1/A 2/A 1 1 5 3 4 3 9 RANA ÖZDEŞ EMİNE ULUTAŞ 3/A 1 6 6 12 EVRİM ÖZER 4/A – B 2 9 6 15 UĞUR YILMAZ ELİF AKÇA 5/A - B 1 - 7 7 6/A 7/A 1 1 2 3 9 6 11 9 8/A – B 2 6 7 13 Çok Engelliler 2 3 6 9 Toplam 12 65 37 102 23 SINIF ÖĞRETMENİ SEVİM YILMAZ - SUMRU DERELİ TEMUR ALTUNTAŞ SELİN DEMİR SEVİM tEYETULLAH BÜYÜKDENİZ BÜŞRA ÖZBULUT-ÖZGE GÜNAY-ESMA KAYACI-AYÇİN ODABAŞI Ödül durumu ÖDÜL ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI Yıllar Takdir 2014 – 2015 Teşekkür 9 Onur Belgesi 21 - 2015 – 2016 2016 – 2017 2017 – 2018 2018 – 2019 Öğrenci başarı istatistikleri ÖĞRENCİ BAŞARI İSTATİSTİKLERİ Yıllar Öğrenci Sayısı Doğrudan Gecen Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Başarı Yüzdesi ( % ) 2012 – 2013 102 102 0 100 2013 – 2014 102 102 0 100 2014 – 2015 87 87 0 100 2015 – 2016 - - - - Okulun Son 3 Yıllık Başarıları SBS Bilgileri OKS (ORTAÖĞRETİM KURUMLARI SINAVI) BİLGİLERİ Eğitim-Öğretim Yılı Sınava Giren Öğrenci Sayısı Sınav Sonucu Ortaöğretim Kurumlarına Yerleşen Öğrenci Sayısı Yerleşm e yüzdesi (%) Erkek Kız Toplam Erkek Kız Toplam 2012 – 2013 5 5 10 5 5 10 100 2013 – 2014 8 4 12 8 2 10 85 2014 – 2015 7 6 13 6 5 11 85 24 İl Düzeyinde Elde Edilen Akademik, Sportif, Sosyal Ve Kültürel Başarıları 1. 2004 – 2005 Görme Engelli Okullar arasında yapılan bilgi yarışmasında Türkiye birinciliği 2. 2007 – 2008 Engelliler arasında yapılan yarışmalarda çeşitli dereceler 3. 2008 – 2009 İstiklal Marşı’nın 10 kıtasını okuma yarışmasında İlçe 3.lüğü 4. 2008 – 2009 Yerli Malı etkinliğinde ilçe birinciliği 5. 2007 – 2008 Kompozisyon yarışmasında Türkiye Birinciliği 6. 2009 – 2010 İstiklal Marşı’nın 10 kıtasını okuma yarışmasında İlçe 2.liği 7. 2009 – 2010 M.AKİF Ersoy Şiir yarışmasında ilçede birinciliği. 8. 2009 – 2010 Polis Haftası ile ilgili şiir yarışmasında il üçüncülüğü 25 Anne Baba Anne Baba Anne Baba Anne Baba 7 2 52 10 91 5 12 Baba 22 145 Anne 15 Baba Baba 130 2 Anne 135 Anne Baba 8 26 Kendi İş Yerinde Çalışan Veli Sayısı VELİ EĞİTİM DURUMU Özel Sektörde Çalışan Veli Sayısı Kamu Sektöründe Çalışan Veli Sayısı Düzenli Bir İşi Olmayan Veli Sayısı Yüksek Okul Mezunu Veli Sayısı Ortaöğretim Mezunu Veli Sayısı İlköğretim Mezunu Veli Sayısı İlköğretim Eğitimi Almamış Veli Sayısı Toplam Veli Sayısı 2 Anne 162 10 Veli Profilimiz VELİ İŞ DURUMU 2.6 Çevre Analizi 2.6.1 PEST-E Analizi POLİTİK -2 - Engellilere yönelik önyargı -1 Etkisi Çok Olumlu Etkisi Olumlu Etkisiz PEST Analizi (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknoloji) Etkisi Çok Olumsuz Etkisi Olumsuz ETKİ DEĞERLENDİRMESİ 0 1 2 0 1 2 0 1 2 x - Sınav sorularının görselliğe dayanması x - Ders araçlarının yetersiz olması x - Ders materyallerinin temininin zor olması x SOSYO-KÜLTÜREL -2 -1 - Veli eğitim seviyesinin düşüklüğü x - Sosyal-Kültürel faaliyet alanlarının yetersizliği x -Okulumuzun merkeze uzak bir noktada bulunması x - Nüfusun yoğun olduğu bir bölge olması x TEKNOLOJİ -2 -1 - Bilgisayar ve internet kullanımının artması x - Okulda teknolojinin kullanımının artması x - İnternet kafelerin amacına uygun hizmet vermemesi EKONOMİK x -2 -1 0 x -Yüzde üç oranında engelli çalıştırılma oranının yetersiz olması x - Meslek seçimini kısıtlı olması - Bölge insanın istihdama yönelik yatırım yapmamaları 27 x 1 2 2.7 GZFT ANALİZİ Veysel Vardal Görme Engelliler İlkokulu / Ortaokulu GZFT (SWOT) Analiz Raporu GÜÇLÜ YÖNLERİ 1. Okulun yeni yapılması ZAYIF YÖNLERİ 1. Okul –Aile - Veli işbirliği ve iletişiminin istenen seviyeye ulaşmamış olması 2. Bahçesinin geniş ve havasının temiz olması 2. Okulumuzun merkeze çok uzak bir okul olması. 3. Sınıflardaki öğrenci mevcutlarının uygun olması 3. Veli ilgisizliği 4. Eğitim araçlarının-gereçlerinin yeterli olması 4. Spor odasında malzeme çeşitliliğinin az olması. 5. Öğretmenler arası ilişkilerin çok iyi olması 6. Gürültüden uzak olması 7. Okulun doğal çevresinin güzel olması 8. Öğrenci öğretmen ilişkilerinin ve iletişiminin sağlıklı olarak yürümesi ve iletişimin çok iyi olması 9. İdare öğretmen ilişkilerinin iyi olması 10. Pansiyonlu bir okul olması. 11.Okulun ihtiyaçlarını karşılamak üzere ayrılan ödeneğin yeterli olması. 12. Muhtarın eğitim-öğretimde aktif olarak yer alması 5. Öğrencilerin İstanbul’un çok uzak bölgelerinden olması nedeni ile okula gidiş gelişlerinde problemler olması. 6. Öğrencilerden bazılarının çift engelli olması. 7. Öğrencilere aile desteğinin yetersizliği. 8. Branş Öğretmenlerinin yetersiz olması. 9. Okulumuzun yatılı okul olması nedeni ile nöbet sonrası öğretmenlerin derse girmeleri. 10. Bazı derslerimizin Branş öğretmenlerinin olmaması. 11.Okulumuzda Rehber Öğretmen olmaması 12.Okulumuzda kadrosu olduğu halde hemşirenin olmaması. 13. Okul güvenliğinin iyi olması 13. Okulumuzun İlköğretim Kurumları Yönetmeliğine tabi olduğundan çocukların kişisel bakım ve günlük yaşam becerileri derslerinin olmaması. 14. Okulumuzun yemekhanesinin olması 14. Olumsuz hava koşulları ve sportif etkinliklerde kullanmak için kapalı spor salonunun bulunmaması. 15. Okul idaresinin değişime ve gelişime açık olması 16.Okulda yapılan sosyal faaliyetlerin yeterli olması 28 17.Öğrencilerin sosyal faaliyetlere katılım konusunda istekli oluşu. 18.Okulda Etüd saatlerinin olması. 19. İl ve ilçe genelinde düzenlenen şiir ve kompozisyon yarışmalarında her yıl derece elde edilmesi. 20.Okul binasının sade bir yapıya sahip olması. 21.Sınıf öğretmenlerinin tamamının kendi branşında Özel Eğitim Öğretmeni olması. FIRSATLAR TEHDİTLER 1. Toplum desteğinin güçlü olması. 1. Velilerin Sosyo-ekonomik düzeyleri. 2. Sağlık ocağının okula çok yakın olması. 2. İstanbul’un değişik yerlerinden gelen öğrencilerin servislerde çok uzun süre geçirmeleri. 3. Mevcut sistemin tıkanıklığının farkındalık ve yeni yaklaşımlara karşı olumlu atmosfer. 3.,Veli desteğinin güçlü olmaması. 4.Yönetici kadronun değişime ve gelişime açık olması. 4. Velilerimizin gelir seviyesi düşüklüğü. 5. Mevzuatın sık sık değişmesi. 5. Tüm branş öğretmenlerinin olması. 6.Şiddet içerikli programların medyada fazla yer alması 7.Velilerin, “doğru ana-baba tutumları” konusundaki eğitimlerinin yetersizliği. 8. Okulumuzun il merkezine olan uzaklığı. 9. Öğrencilerin gelir seviyesinin düşük olması. 10.Öğrenci velilerinin kültür seviyelerinin düşük olması 29 3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 3.1 MİSYONUMUZ Türk Milli Eğitim sisteminin amaçları doğrultusunda kendine güvenen, başarılı, sorumluluk duygusu gelişmiş, engelli bir birey olarak üretken bir biçimde topluma pozitif bir katkı sağlayacak, olumlu iletişim kurarak sorunlarını çözebilen ve güzel sanatlar alanında çağdaş, estetik bir anlayış kazanmış, vatan ve millet sevgisi taşıyan, ulu önder Mustafa Kemal Atatürk’ ün gösterdiği hedefler doğrultusunda bireyler yetiştirmektir. 3.2 Vizyonumuz Belirlediğimiz hedeflere ulaşmak için gerekli çalışmaları yapmak, bu amaçlar için fedakarlıktan kaçınmadan, mesleki gelişmeleri takip ederek çağdaş bir anlayışa sahip bireyler yetiştiren bir merkez olmak. 3.3 TEMEL DEĞERLER VE İLKELERİMİZ Okul çalışanları olarak; Atatürk ilke ve inkılâplarını esas alırız. Başarının takım çalışmasıyla yakalanacağına inanırız. Öğrencilerimizin geleceğinin bizim geleceğimiz olduğuna inanırız. Okulumuzda her öğrencinin gelişmesi için ortam hazırlarız. Değişimin ve sürekli gelişmenin önemine inanırız. Öğrenci, veli ve toplum beklentilerine odaklı çalışırız. 30 Ortak aklı kullanarak kararlar alırız ve Fırsat eşitliğini okulda yaşatırız. Eğitimde kaliteyi ön planda tutarak, Kaliteli eğitim’den ödün vermeyiz. Farklılıkları değer verir ve zenginlik olarak kabul ederiz. Paydaşlarımız ile iletişime önem veririz. Planlı çalışmayı önemseriz. Öğrencilerimizi kendisiyle ve toplumla barışık, sorumluluklarının bilincinde bireyler olarak yetiştiririz. Paydaşlarımız saygındır ve saygı görmeye layıktır anlayışıyla sevgi-hoşgörü ile hizmet ederiz. Çalışanların kendini güvende hissetmelerini, işbirliğine dayalı çalışmalarını ve kendilerini sürekli geliştirmelerini sağlarız. Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerde bulunmak isteyen okul toplumunun tüm bireylerini destekleriz. Görevlerimizi yerine getirirken objektiflik ilkesini uygularız. Tüm ilişkilerde insana saygı esasını uygular; çalışan ve hizmet alanların beklenti duygu ve düşüncelerine değer veririz. Çalışmalarda etkililik ve verimliliğin ekip çalışmalarıyla sağlanacağı anlayışı kabullenilerek ekip çalışmalarına gereken önemi veririz. Kurumda çalışmaların bilimsel veriler doğrultusunda ve mevzuatına uygun olarak gerçekleştirildiğinde başarı sağlanacağına inanırız. Görev dağılımı ve hizmet sunumunda adil oluruz ve çalışanın kurum katkısını tanıyıp takdir ederiz. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. Değişmeyen tek şeyin, değişim olduğuna inanırız. 31 3.4 Stratejik Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme Stratejik Amaç 1: Öğrencilerin Eğitim Öğretim Kalitesini Yükseltmek Stratejik Hedef 1.1: Sınavla öğrenci alan liselere giren öğrenci sayısını artırmak. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM 1 SH 1.1 PG 1 Performans Göstergeleri Sınav kazanan öğrenci sayısı Veri Mevcut 2016 Türü Durum Oran %85 %90 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi %90 %95 %95 %95 2019 1.1 Sorumlu Kişi/Ekip 2018 SH Faaliyet veya Projeler 2017 1 2016 SA M 2015 Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SP Sonu TOPLAM (x 1000 TL) 1.1.1 Fiziksel ve kültürel yarışmalar,aktivitelerle rekabet havası yaratmak ve motive olmalarını sağlamak. Beden Eğitimi Öğretmeni 250 250 300 450 500 1,750.00 F 1.1.2 Tiyatro faaliyetleri ile toplum karşısında hitap edebilme ve kendini ifade edebilme gücünü artırmak. Türkçe öğretmeni 300 400 400 500 600 2,200.00 F 1.1.4 El becerilerinin geliştirilmesi ve beceriler kazandırılması. Sınıf Öğretmenleri 300 300 400 450 500 1,950.00 F 1.1.7 Gezi gözlem etkinlikleri öğrenciler için yaşayarak öğrenme etkinliklerinin düzenlenmesi. İdare ve 500 500 600 750 800 Öğretmenler 3,150.00 F 1.1.8 Okuma alışkanlığı ve okuduklarını paylaşma alışkanlığının kazandırılması. Ders ve Belletmen 200 350 400 500 650 Öğretmenler 2,100.00 F 1.1.10 Sosyal faaliyetlerle hayal güçlerinin geliştirilmesi. Okul İdaresi ve İlgili 500 550 600 750 850 Öğretmenler 3,250.00 İdare ve Sınıf Rehber 200 200 300 350 500 Öğretmenler 1,550.00 F F 1.1.11 6-7-8. sınıfların liseleri gezdirerek gidecekleri okul ve ortamları görmeleri ve kaynaşmalarını sağlamak. 32 TOPLAM : 26,450.00 Faaliyet / Projeler ve Maliyet GENEL TOPLAM : S TRATEJİK H EDEF 2.1: O KULUMUZ ÖĞRETMENLERİNİN MOTİVASYONLARINI ARTTIRARAK ALANLARI İLE REHBERLİK HİZMETLERİNE YÖNELİK PERFORMANSLARINI YÜKSELTMEK . Stratejik Hedef 2.1: Okulumuz öğretmenlerine yönelik rehberlik hizmetleri ile özel eğitim alanı hakkında 2015 yılında yapılan 2 hizmet içi eğitim faaliyetini plan süresi sonunda 10’ a yükseltmek. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM 2 SH 2.1 PG 1 Performans Göstergeleri Hizmetiçi eğitim ve Etkinlik sayıyı Veri Mevcut 2016 Türü Durum Adet 2 5 2017 2018 2019 SP Dönemi Hedefi 7 9 10 10 Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SP Sonu TOPLAM SA M 2 SH 2.1 Faaliyet veya Projeler Sorumlu Kişi/Ekip 2.1.1 Teknolojik araç gereçlerden daha fazla yararlanmalarını sağlayacak imkanlar sunarak bunların kullanımı konusunda eğitim faaliyeti düzenlemek. Özgür SÖZBİLEN F 2.1.2 Mevzuattaki gelişmeler hakkında bilgilendirici eğitim faaliyetleri düzenlemek. Müjdat KALKAN F 2.1.3 F Öğretmenlik mesleğindeki Müjdat gelişmelerden haberdar olmaları KALKAN için çeşitli süreli yayın kitap vb 33 2016 2017 2018 2019 (x 1000 TL) 5000 7000 10000 10000 32,000 --- --- --- --- --- 200 300 500 500 1,500 imkanları kullanıma sunmak. F HATİCE NARMANLI Ders içi yardımcı araç gereçlerin Özgür eksiklerinin giderilerek sayısının SÖZBİLEN arttırılmak 1800 2,000 2,500 3,200 9,500 2.1.5 Rehberlik Hizmetleri hakkında alanında uzman tanınmış kişiler tarafından hizmetiçi eğitim düzenlenmek. 300 500 600 600 2000 2.1.6 Braille yazı ve Matematik öğretimi teknikleri konusunda düzenli aralıklarla eğitim faaliyeti düzenlemek. ---- ---- ---- --- ---- ---- ---- ---- 2.1.4 Sumru DERELİ F F F 2.1.7 Okulumuza yeni atanan veya görevlendirilen öğretmenlerin ve özel eğitim teknikleri ile görme engelli öğrencilerin özellikler hakkında bilgilendirici oryantasyon faaliyeti düzenlemek. Müjdat KALKAN Elif AKÇA RANA ÖZDEŞ HATİCE NARMANLI Sevim YILMAZ TOPLAM : 7,300 9,800 13,600 14,300 45000 S TRATEJİK A MAÇ 3: O KULUN İHTİYAÇLARINI KARŞILAMAK İÇİN KURULAN O KUL A İLE B İRLİĞİ G ELİRLERİNİ ARTTIRMAK . Stratejik Hedef 3.1: Okul Aile Birliği gelirlerini Sistematik olarak aşağıda tabloda sunulan şekilde mevcut durumdan arttırarak Plan dönemi sonunda 33.000 Tl. ye çıkarmak. Performans Göstergeleri/Hedef: SAM 3 SH 1.1 PG 1 Performans Göstergeleri Geliri artırmak Veri Mevcut 2016 2017 Türü Durum TL 20000 34 22500 26000 2018 2019 30000 33000 SP Dönemi Hedefi 33.000 Faaliyet / Projeler ve Maliyet Tablosu: SA M 3 Faaliyet veya Projeler Sorumlu Kişi/Ekip 2016 2017 2018 2019 SP Sonu TOPLAM (x 1000 TL) Özgür SÖZBİLEN - - - - - Hayırseverlere tebrik kartı yollamak Okul Aile Bir + Okul Vakfı 150 200 250 300 900 3.1.3 Velilere mektup göndermek. Okul Aile Bir - Okul Vakfı 200 200 300 400 1,100 F 3.1.5 Ünlü kişiler ile görüşüp okulumuza davet etmek ve basında yer almasını sağlamak O.G.Y.E. 200 300 300 400 1,200 F 3.1.6 Velilere okulumuzun gelir ve gideri ile ilgili bilgilendirmek ve internet sitesinde yayınlamak Okul Aile Bir. - - - - --- F 3.1.7 Bağış yapanların fotoğraflarını ve bilgilerini web sitesinde yayınlamak Müjdat KALKAN Özgür SÖZBİLEN - - - - --- F 3.1.8 Öğrencilerin el işi ürünlerini kermeste satmak Okul Aile Bir. 100 200 200 200 700 F 3.1.9 Okul bahçesini düğün nişan vb faaliyetlerde kullanmak Okul Aile Bir. 200 200 200 200 800 TOPLAM : 1,950 2,200 2,700 3,250 10,100 F 3.1.1 Okul web sitesinde Okul Aile Bir. hesap no yayınlamak. F 3.1.2 F 35 Stratejik Planlama Çalışma Ekibi Üyeleri İmza Sirküsü STRATEJİK PLANLAMA ÇALIŞMA EKİBİ ÜYELERİ ADI SOYADI ÜNVANI İMZA MÜJDAT KALKAN MÜDÜR ÖZGÜR SÖZBİLEN MÜDÜR YARDIMCISI HATİCE NARMANLI MÜDÜR YARDIMCISI RANA ÖZDEŞ ÖĞRETMEN UĞUR YILMAZ ÖĞRETMEN SELİN DEMİR ÖĞRETMEN SEVİM YILMAZ ÖĞRETMEN HATİCE KAPCUK ÖĞRETMEN TEMUR ALTUNTAŞ ÖĞRETMEN HATİCE ÇELİK ÖĞRETMEN SUMRU DERELİ ÖĞRETMEN 36 VEYSEL VARDAL GÖRME ENGELLİLER İLKOKULU / ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2015–2019 STRATEJİK PLANI ÜST KURULU İMZA SİRKÜSÜ 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve diğer mevzuatın zorunlu kıldığı Veysel Vardal Görme Engelliler İlkokulu/Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı ilgili birimlerin katkısıyla hazırlanmış ve yürürlüğe girmeye hazır hale getirilmiştir. Stratejik planın uygulamaya geçebilmesi için kurum yöneticilerinin planda yer alan tüm amaç, hedef ve faaliyetleri benimsedikleri ve uygulama yükümlülüklerini kabul ettiklerini imza karşılığı beyan etmeleri gerekmektedir. Buna göre tüm yöneticilerin aşağıdaki ifade doğrultusunda stratejik planı Sarıyer İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Makamına gönderilmek üzere imzalamaları gerekmektedir. “Veysel Vardal Görme Engelliler İlkokulu/Ortaokulu Müdürlüğü’nün 2015–2019 yılları arasını kapsayan stratejik planını inceledim, tüm stratejik planın stratejik amaçlar doğrultusunda uygulanması ile ilgili sorumluluk alanıma giren amaç, hedef ve faaliyetlerin yürütülmesi konusunda tüm yasal sorumlulukları kabul ediyorum.” S.NO ÜNVANI ADI SOYADI 1 MÜJDAT KALKAN MÜDÜR 2 ÖZGÜR SÖZBİLEN MÜDÜR YARDIMCISI 3 HATİCE NARMANLI MÜDÜR YARDIMCISI 4 RANA ÖZDEŞ ÖĞRETMEN 5 SELİN DEMİR ÖĞRETMEN 24/12/2015 Müjdat KALKAN Okul Müdürü 37 İMZA