T.C. RİZE VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KENDİRLİ FATİH
Transkript
T.C. RİZE VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KENDİRLİ FATİH
T.C. RİZE VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU 2011–2014 STRATEJİK PLANI 1 İki Mustafa Kemal vardır: Biri ben, et ve kemik, geçici Mustafa Kemal... İkinci Mustafa Kemal, onu "ben" kelimesiyle ifade edemem; o, ben değil, bizdir! O, memleketin her köşesinde yeni fikir, yeni hayat ve büyük ülkü için uğraşan aydın ve savaşçı bir topluluktur. Ben, onların rüyasını temsil ediyorum. Benim teşebbüslerim, onların özlemini çektikleri şeyleri tatmin içindir. O Mustafa Kemal sizsiniz, hepinizsiniz. Geçici olmayan, yaşaması ve başarılı olması gereken Mustafa Kemal odur! Mustafa Kemal ATATÜRK 2 İSTİKLÂL MARŞI Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. Bastığın yerleri “toprak” diyerek geçme tanı: O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. O benimdir, o benim milletimindir ancak. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı; Verme, dünyaları alsan da bu cennet vatanı. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl? Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım. Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Ruhumun senden, İlâhî şudur ancak emeli; Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner aşarım. Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Bu ezanlar – ki şahadetleri dinin temeliEbedî yurdumun üstünde benim inlemeli. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. O zaman vecd ile bin secde eder – varsa – taşım, Ulusun korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, Her cerîhamdan, ilâhî, boşanıp kanlı yaşım, “Medeniyet!” dediğin tek dişi kalmış canavar? Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na’şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın. Siper et gövdeni, dursun bu hâyasızca akın. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl Doğacaktır sana va’dettiği günler Hakk’ın... Olsun artık, dökülen kanlarımın hepsi helâl. Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl! 3 Mehmet Akif ERSOY GENÇLİĞE HİTABE Ey Türk gençliği! Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyeti'ni, ilelebet muhafaza ve müdafaa etmektir. Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin en kıymetli hazinendir. İstikbalde dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek dahilî ve harici bedhahların olacaktır. Bir gün, istiklâl ve cumhuriyet'i müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok namüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve cumhuriyet’ine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş bir galibiyetin mümessili olabilirler. cebren ve hile ile aziz vatanın bütün kaleleri zapt edilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir. Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri, şahsî menfaatlerini, müstevlîlerin siyasi emelleriyle tevhid edebilirler. Millet, fakr-ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş olabilir. Ey Türk istikbalinin evlâdı! İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi vazifen, Türk İstiklâl ve Cumhuriyet’ini kurtarmaktır! Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur! Mustafa Kemâl ATATÜRK 20 Ekim 1927 4 SAYFA NO İÇİNDEKİLER SUNUŞ 6 GİRİŞ 7 BİRİNCİ BÖLÜM KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve 10 Stratejik Planlama Çalışmaları 10 İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 13 2. Yasal Yükümlülükler 13 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 13 4. Paydaş Analizi 14 5. Kurum İçi Analiz 15 6. 5.1 Örgütsel Yapı 20 5.2 İnsan Kaynakları 25 5.3 Teknolojik Düzey 33 5.4 Mali Kaynaklar 34 5.5 İstatistikî Veriler 36 Çevre Analizi 40 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 40 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 41 42 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 43 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 46 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 75 11. Eylem Planları 76 5 SUNUŞ Gerek dünyada, gerekse ülkemizde ortaya çıkan yeni türden gereksinimlere karşılık verebilecek bir eğitim-öğretim ortamı hazırlamak eğitim sürecini paylaşan tüm okul toplumunun asli ve vazgeçilmez görevi hâline gelmiştir. Bu anlamda eğitim yöneticilerinin ve sürecin en önemli aktörleri olan öğretmenlerin payına büyük işler düşmektedir. Bu süreç, kendini tanımakla, tanımlamakla başlayıp öğrenciyi merkeze alarak köklü bir değişim-dönüşüm sürecini yönetip yönlendirmekle pratikte değer kazanabilecektir Öğrencilerimizin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetmek; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak; Öğrencilerin, ulusal ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak; Kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek; Kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel, bilimsel, sportif ve sanatsal etkinliklerle millî kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak bizlerin görev ve sorumluluğudur. OSMAN TOK Okul Müdür Yardımcısı 6 GİRİŞ Bizler, Kendirli Fatih İlköğretim Okulu’nun yönetici, öğretmen, destek personeli, öğrencileri ve velileri olarak değişim sürecinde üzerimize düşen sorumlulukları yerine getirmeyi ülkemizin ve toplumumuzun geleceği açısından bir fırsat ve topluma karşı bir borç olarak algılamaktayız. Bu borcun ödenme yeri de, eğitim-öğretim hizmetlerini yürütmek için kurumsallaşmış olan okul ortamıdır. Okulu çağın gereklerine uygun olarak eğitim-öğretime hazırlamak, okulda Milli Eğitimin amaçlarına uygun olarak bir öğrenme ve eğitim ortamı yaratmak, bu ortamı tüm paydaşlar için çekici hâle getirmek de görevlerimiz arasındadır. Sorunlarımız çok. Çözümün temelinde çok ayrıntılı ve bilinçli bir planlama ile ince stratejiler yatmaktadır. Kendi halinde bırakılmış bir ortamda, plânlı okul gelişiminin bakış açısı, yapıları, ilkeleri, değerleri, yöntemleri, amaçları, vizyonları ve araçları bilinmeden gelişmek mümkün değildir. Okul gelişimi; bilinçli, programlı, planlı, amaçlı, karar ve uygulamalara bağlıdır. Bu uygulamaları Milli Eğitimin temel amaçlarına uygun olarak hayata geçirmek için varız. Kendirli Fatih İlköğretim Okulu Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 7 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU Kurum Türü Devlet Kurum Kodu 279972 Kurum Statüsü Kamu Kurumda Çalışan Personel Sayısı Yönetici :1 Öğretmen : 20 Hizmetli :1 Memur :- Öğrenci Sayısı 390 Öğretim Şekli Normal Okulun Hizmete Giriş Tarihi 1988 Özel ikili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurum Telefonu / Fax Tel.: 0464 3245014 Fax: 0464 3245014 Kurum Web Adresi www.kendirlifatih.k12.tr Mail Adresi 279972@meb.k12.tr Mahalle Kurum Adresi Kurum Müdürü Posta Kodu : 53100 İlçe : Merkez İli : Rize (Adı ve Soyadı) Müdür Yard. Kurum Müdür Yardımcıları : Sırt Mahalle GSM Tel GSM Tel: : Osman TOK : 0533 542 43 36 8 BİRİNCİ BÖLÜM KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları 9 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu´mın 9. maddesi, stratejik planlama ve performans esaslı bütçelerine konusundaki hükümleri ihtiva etmektedir. Anılan maddenin 3´üncü fıkrası gereğince İlgi (c) Yönetmelik çıkan Emiştir Yönetmelikte bir geçiş takvimi öngörülmüş ve bu takvime uygun olmak Millî Eğitim Bakanlığı 2010–2014 Stratejik Planı öngörülen süre içerisinde hazırlanarak İlgi (ı) Makam Onayı ile 2010/Ocak ayından geçerli olmak üzere yürürlüğe konulmuştur. Ayrıca, Bakanlık merkez birimleri ile İl millî eğitim müdürlükleri de eşzamanlı olarak stratejik planlarını hazırlayarak uygulamaya koymuşlardır, Stratejik Planlama Çalışmaları Bu planın hazırlanma süreci Stratejik Planlama Ekibi’nin kurulmasıyla başladı. Öncelikle ekip olarak Rize İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün katkılarıyla hazırlanan Stratejik Planlama seminerlerine katıldık. Rize İl Milli Eğitim Müdürlüğü ARGE Bölümü’nün hazırladığı öz değerlendirme programı çerçevesinde öz değerlendirme çalışmalarımızı yaptık. Sonuçları öz değerlendirmeye katılan tüm kesimlere yazılı olarak duyurularla ilettik. Öz değerlendirme sonuçlarını yorumlamak ve stratejik planı oluşturmak için Stratejik Planlama Ekibi üyesi öğretmenlerin ve iki öğrencinin katıldığı bir toplantı yaptık. Bu toplantıda; iyileştirmeye açık alanlarımızı ve önceliklerimizi belirledik. İyileştirmeye açık alanlarımız doğrultusunda stratejik planımızı hazırlamaya başladık. Bu çalışmalarımızı ARGE bölümünün hazırladığı taslak doğrultusunda okulumuz bilişim teknolojileri öğretmeni Ünal SAMAT desteği ile yaptık. Bu sürece katılan herkese teşekkürü borç biliyoruz. 10 KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Unvanı Adı-Soyadı İletişim Müdür Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen Osman TOK 05335434336 Burcu ÖZTÜRK Songül ŞİMŞEK 05062480455 05059283433 Emine KARAKAŞ Ali KÜÇÜKALİ Tuğçe KAYHAN 05448600964 05363462255 05313447566 Gönül Altun AK Nilgün MURZOĞLU Ünal SAMAT 05052515137 05072435052 05544787796 Yunus Emre PORSUK Güllü CİNEK Sevilay ALŞEN Kübra SERDAR Abdulhaluk DEMİR 05364375280 05545945823 05388268253 Tahir ERENOĞLU 05325028244 Öğretmen Öğrenci Veli Destek Personeli (Kütüphane Ünal GÜLDAL Memuru, hizmetli v.b.) Okul Aile Birliği başkanı Muhtar 05335636658 Orhan ÖZGÜN …./…/2010 Osman TOK OKUL MÜDÜR YARDIMCISI ONAY 11 İKİNCİ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 5. Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler 6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Sosyo-Kültürel, 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 12 MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim Okulumuz 1984-1985 yılında tamamlanmış olup 1986 yılında Kendirli Fatih Lisesi olarak eğitime başladı. 1992-1993 Eğitim öğretim yılında Kendirli Fatih ilkokulu ve kendirli ortaokulu bu binayı tanışıp Kendirli Fatih Lisesi ise Kendirli Ortaokulunun yerini almıştır. 1991 yılında okula kurucu müdür olarak atanan Recep KOÇ okul müdürlüğünü 2010 yılına kadar yapmıştır. Okulumuz 2008 yılında tadilat görmüştür. 2. Yasal Yükümlülükler Yasal Yükümlülük Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak. Dayanak * 1739 sayılı kanunun 23. maddesi, * 222 sayılı kanunun 1. maddesi, * İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi * 1739 sayılı kanunun 23. maddesi. Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası * İlköğretim Kurumları sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının Yönetmeliğinin 5. maddesi haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak Eğitim ve Öğrenim Hakkı ve Ödevi * T.C. Anayasası 42.madde 3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Sınav işleri Sınıf geçme işleri Öğrenim belgesi Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Öğrenci sağlığı ve güvenliği Okul çevre ilişkileri 13 Rehberlik Mezunlar (Öğrenci) 4. PAYDAŞ ANALİZİ Okulumuzun ana işlevi yasalarla kendisine verilen eğitim-öğretim hizmetleridir. Eğitim-öğretim hizmetlerini okulun mevcut yapısı ve görevleri, paydaşlarıyla olan etkileşimi ile biçimlenmektedir. Okulumuz paydaş görüşlerini uygulamış olduğu anket aracılığıyla almıştır. Okulumuz sınıflarındaki öğrencisi bulunan bütün velilere, bütün öğretmenlerimize ve bir yardımcı personele memnuniyet anketi uygulanmıştır. Paydaş görüşleri aşağıdaki gibidir; Öğretmen-veli-öğrenci iletişimi ön planda tutulmalıdır. Sosyal ve kültürel etkinlikler çeşitlendirilmeli ve etkinlik sayısı arttırılmalıdır. Öğretmenlerin motivasyonlarını arttırmaya yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenmelidir. Eğitimde başarıyı arttırmak amaçlı hazırlık kursları düzenlenmelidir. Kötü alışkanlıklar hakkında veliler ve öğrenciler bilinçlendirilmelidir. Disiplin uygulamaları etkinleştirilmelidir. Ergenlik dönemindeki öğrencilere verilen psikolojik danışmanlık ve rehberlik daha üst düzeye çıkarılmalıdır. Öğretmenlere ve okul idaresine ulaşmada herhangi bir sıkıntı yaşanmamaktadır. Velilerce iletilen sorunlar dikkatle dinlenmekte ve sorunların çözümü için çalışılmaktadır. Her öğrenci kişisel becerilerini göstermek için teşvik edilmelidir. Okulun iç ve dış temizliği için çalışmalar yapılmalıdır. Okulun kendi mali kaynaklarını yaratması ve bunları kullanabilmesi gerekmektedir. Okul idareci ve öğretmenlerine her zaman güvenilmektedir. Öğretmen ve idareciler öğrencilerin güvenliklerini önemsemektedir. Öğrencilerin görüş ve önerileri dikkatle dinlenmektedir. 14 Öğrenciler okulda olumlu bir kişilik kazanmaktadır. Tümü :√ Tedarikç i Stratejik Ortak √ o Temel Ortak Okul Müdürü Öğretmenler Hizmetliler Öğrenciler Veliler Müdür Yardımcıları Okul Aile Birliği Yönetimi ve Denetleme Kurulları İl Milli Eğitim Müdürlüğü Orta Öğretim Okulları Kendirli Belediyesi Rize Belediyesi Sivil Toplum Kuruluşları Özel Öğretim Kurumları Sendikalar Meslek Kuruluşları Sağlık Kurum ve Kuruluşları Mal ve Hizmet Satan Ticari Kuruluşlar Halk Eğitim Merkezleri Medya Uluslar arası Kuruluşlar Çalışanla r Müşteri Paydaş Lider OKUL İÇİN PAYDAŞ ANALİZİ MATRİSİ √ √ √ √ o √ √ o o o √ √ o √ √ O √ o √ √ √ √ o √ √ Bazıları: 0 15 OKUL İÇİN PAYDAŞ ÜRÜN/HİZMET MATRİSİ o Diğer Kurumlar Merkezi Sistem Sınav Hizmetleri ÖlçmeDeğerlendirme Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler Yayım o Altyapı,Donatım Yatırım Sağlık kuruluşları AR-GE, Projeler, Danışmanlık √ √ Meslek Kuruluşları o o √ Özel sektör Nitelikli işgücü o √ Veliler o o o Milli eğitim müdürlüğü √ √ √ √ √ o Öğrenciler Yatılılık-Bursluluk Eğitim-Öğretim (Örgün-Yaygın) Ürün/Hizmet Müşteri Çaykur √: Tamamı O:Bir kısmı 16 Okul Aile Birliği X NEDEN PAYDAŞ OKUL FAALİYETLERİNİ ETKİLEME DERECESİ OKUL FAALİYETLERİNDEN ETKİLENME DERECESİ ÖNCELİĞİ HİZMET ALAN DIŞ PAYDAŞ PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİ X Tedarikçi 5 5 1 X Tedarikçi Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan 5 4 2 Veliler X Diğer Okul / kurum Müdürleri X Bağlı Olduğumuz Üst İdare 5 4 3 Hayırseverler X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar 5 4 4 Yerel Yönetimler X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar 5 1 5 Sivil Toplum Örgütleri X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar 3 1 6 Bağlı Olduğumuz Üst İdare 4 4 7 İl Milli Eğitim Müdürlüğü X Bizi Etkileme Derecesi: Paydaşların görevlerini yapıp yapmamasının okulumuza etkisi puanlanmıştır. Tam – 5 Çok – 4 Orta – 3 Az- 2 Hiç - 1 İl Özel İdaresi X ÖNCELİĞİ HİZMET ALAN DIŞ PAYDAŞ PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ PAYDAŞLARIN ÖNCELİKLENDİRİLMESİ OKUL FAALİYETLERİNİ ETKİLEME DERECESİ OKUL FAALİYETLERİNDEN ETKİLENME DERECESİ Tedarikçi Mahalli İdare 1 1 8 NEDEN PAYDAŞ Vakilik X Bağlı Olduğumuz Mülki İdare 2 3 9 Milli Eğitim Bakanlığı X Bağlı Olduğumuz Merkezi İdare 5 3 10 Öğretmenler X Tedarikçi, Hizmet Alan 1 1 11 X İşbirliği Sanayi Kuruluşları X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar 1 1 12 Basın Yayın Kurumları X X Amaçlarımıza Ulaşmada Destek İçin İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurumlar 1 1 13 Tüm Belde Halkı X X Sosyal Çevre 1 1 14 Bizi Etkileme Derecesi: Paydaşların görevlerini yapıp yapmamasının okulumuza etkisi puanlanmıştır. Tam – 5 Çok – 4 Orta – 3 Az- 2 Hiç - 1 18 5. KURUM İÇİ ANALİZ 5.1 Örgütsel Yapı OKULDA OLUŞTURULAN BİRİMLER KURUL/KOMİS YON ADI ÖĞRETMENLE R KURULU ŞUBE ÖĞRETMENLE R KURULU ZÜMRE ÖĞRETMENLE R KURULU OKUL GELİŞİM YÖNETİM EKİBİ (OGYE) ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI NI DEĞERLENDİR ME KURULU GÖREVLERİ GÖREVLE İLGİLİ İŞBİRLİĞİ (PAYDAŞ LAR) HEDEF KİTLE Öğretmenler kurulu; ders yılı başında, ikinci yarıyıl başında, ders yılı sonunda ve okul yönetimince gerek duyulduğunda toplanır.1. Ders yılı içinde yapılan toplantılarda çalışmalar gözden geçirilip değerlendirilir, eksiklik ve aksaklıkların giderilmesi için alınacak önlemler görüşülür ve kararlaştırılır. 2. Ders yılı sonunda yapılan toplantıda öğrencilerin devam-devamsızlık ve başarı durumları gözden geçirilir, üst makamlarca ve okul yönetimince verilen konular görüşülür ve kararlaştırılır. Şube öğretmenler kurulu, 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda aynı şubede ders okutan öğretmenler ile okul rehber öğretmeninden oluşur. Kurula, gerek görülürse öğrenci velileri, sınıfın başkanı ve öğrencilerce seçilen öğrenci temsilcileri de çağrılabilir. Şube öğretmenler kurulu, okul yönetimince yapılacak planlamaya göre birinci yarıyılın ikinci ayında, ikinci yarıyılın birinci veya ikinci haftasında ve yılsonunda okul müdürü ya da görevlendireceği müdür yardımcısı veya şube rehber öğretmeninin başkanlığında toplanır. Ayrıca, gerektiğinde şube rehber öğretmeni veya okul rehber öğretmeninin önerisinin okul yönetimince uygun görülmesi hâlinde de toplanabilir. Şube öğretmenler kurulunda; şubedeki öğrencilerin kişilik, beslenme, sağlık, sosyal ilişkilerin yanı sıra bu Yönetmeliğin 47 nci maddesi hükmünce başarıları ile ailenin ekonomik durumu değerlendirilerek alınacak önlemler görüşülür ve alınan genel karar, uygulanmak üzere şube öğretmenler kurulu karar defterine yazılır. 1. Eğitim-öğretim programları incelenir ve ortak bir anlayış oluşturulur. 2. Uygulamalarda karşılaşılan güçlükler üzerinde durulur ve bunların çözüm yolları aranır. 3. Öğrencilerin çalışma ve eğitim durumları ile çevrenin özellikleri incelenir ve alınacak önlemler kararlaştırılır. Kurulda, programların ve derslerin birbirine paralel olarak yürütülmesi, ders araçlarından, Laboratuar, spor salonu, kütüphane ve işliklerden planlı bir şekilde yararlanılması ile proje ve performans ödev konuları belirlenir. İlköğretim okullarında; paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını artırmak, okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli gelişim sağlamak amacıyla "Okul Gelişim Yönetim Ekibi" kurulur. Ekip, çalışmalarını ilgili Yönerge hükümlerine göre yerine getirir. Ayrıca, zümrelerden gelen raporları birleştirir, projeleri inceler ve okulun yılsonu raporunu hazırlar. İki nüsha hazırlanan raporun biri, hizmetin kalitesini artıracağı düşünülen projelerle birlikte millî eğitim müdürlüğüne gönderilir. Diğer nüsha da meslekî çalışma dosyasına konur. Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu; müdür başyardımcısı, müdür başyardımcısı bulunmayan okullarda müdür yardımcısının başkanlığında öğretmenler kurulunca seçilen birer sınıf ve birer şube rehber öğretmeninden bir asil, bir yedek üye, bir okul rehber öğretmeni ile okul-aile birliği başkanı ve öğrenci kurulu başkanından oluşturulur. Seçimlerde oyların eşit olması hâlinde kıdemi en fazla olan öğretmen üye seçilir. Asil ve yedek üyelerin boşalması durumunda, açık bulunan üyelikler için yeniden seçim yapılır. Yeterli sayıda öğretmen bulunmaması hâlinde okulda görevli diğer öğretmenler, oylamaya katılabilir ve üye seçilebilirler. Kurul üyelikleri, yeni kurul üyeleri seçimleri yapılıncaya kadar devam eder. Özürleri nedeniyle toplantıya katılamayan veya kuruldan ayrılan asil üyenin yeri sıraya göre yedek üyelerle tamamlanır. Okul müdürlüğünce kabul edilebilecek bir özrü bulunmadıkça üyeler görevden ayrılamazlar. İkili öğretim yapılan okullarda, ayrı ayrı öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu oluşturulabilir. Öğrenci davranışlarını değerlendirme kurulu aşağıdaki 20 ÖĞRENCİ KURULU SINAV ANALİZLERİ DEĞERLENDİR ME KURULU PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK HİZMETLERİ YÜRÜTME KOMİSYONU görevleri yapar; a) Okul düzenini sağlamak üzere okul yönetimi, öğretmen, okulun diğer personeli, öğrenci ve veli tarafından getirilen olumlu veya olumsuz davranış ve uygulamalara ilişkin önerileri görüşmek ve aldığı kararları okul müdürüne bildirmek. b) Okulda örnek davranışlarda bulunan, derslerde başarılı olan, bilimsel, sanatsal, sosyal, kültürel ve sportif etkinliklere katılarak üstün başarı gösteren öğrencileri belirleyerek ödüllendirilmelerine karar vermek. c) Özel yeteneği belirlenen öğrencilerin alanlarıyla ilgili gelişimlerini sağlayacak tedbirleri almak. ç) Uyum sağlamakta güçlük çeken öğrencinin davranışlarını incelemek, nedenlerini araştırmak, değerlendirmek ve bu konuda uygun görülen rehberlik çalışmalarının yapılmasını sağlamak ve gerektiğinde ailesi, rehberlik ve araştırma merkezleri ile iş birliği yapmak. d) Öğrencilerin gösterdikleri olumsuz davranışlarıyla ilgili olarak sağlık kurum ve kuruluşlarına sevklerini önermek. e) Öğrencilerde görülen olumsuz davranışların, olumlu hâle getirilmesinde; eleştiri, öz eleştiri bilincini geliştirmek, yanlış davranışların farkına varılmasını sağlamak ve doğruyu kavramalarına yardımcı olmak amacıyla yaptırım yerine, ikna sürecinin işletilmesi ile olumlu davranışlarının ödüllendirilmesi için gerekli önlemleri almak. f) Öğrencilerin sorumluluk almalarına, dürüst, güvenilir, saygılı ve başarılı olmalarına katkıda bulunmak, zararlı alışkanlıklar edinmelerini ve uygun olmayan yerlere gitmelerini önlemek için girişimlerde bulunmak ve bu amaçla veli-çevre iş birliğini sağlamak. g) Okul düzeninin olumlu işleyişini sağlamak amacıyla çeşitli etkinlikler için programlar hazırlamak ve uygulanmasını sağlamak. ğ) Çalışmalarını okul rehberlik ve psikolojik danışma servisi ile eş güdüm içinde yürütmek. h) Bütün tedbirlere rağmen uyumsuzluk gösteren öğrencilerle ilgili olarak uygulanacak yaptırıma yönelik karar almak.". Öğrenci kurulu, okulun 1-8 inci sınıf öğrencileri tarafından 6, 7 ve 8 inci sınıf öğrencileri arasından seçilen bir başkan; 4 ve 5 inci sınıflar arasından seçilen ikinci başkan ve 1-8 inci sınıf şubelerinden seçilen birer temsilciden oluşur. Bu kurula öğretmenler kurulu tarafından seçilen bir öğretmen rehberlik eder. Okul öğrenci kurulu rehber öğretmeninin veya öğrenci başkanının çağrısı ile toplanır. İlk toplantıda yıllık çalışma programını hazırlar, okul müdürünün onayına sunar. Çalışma programında eğitim-öğretim ortamının daha uygun duruma getirilmesi, verimin artırılması, öğrenci sorunlarının giderilmesi ve sosyal etkinliklerin düzenlenmesi gibi çalışmalara yer verilir. "Okul meclisleri temsilcisi de öğrenci kurul başkanının katıldığı kurullara katılır." Yapılan sınavların başarı durumunu, soruların analizlerini, telafi programlarını belirler. a) Rehberlik ve psikolojik danışma servisince hazırlanan yıllık program ve yürütme plânını inceler, bu konudaki görüşlerini bildirir. Uygulanması için gerekli önlemleri karara bağlar. b) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi sırasında hizmetlere ilişkin çalışmaları ve ortaya çıkan sorunları inceler, değerlendirir ve bunların çözümüne ilişkin önlemleri belirler. c) Eğitim ortamında; öğrenciler, aileler, yöneticiler, öğretmenler ve psikolojik danışmanlar arasında sağlıklı ve uyumlu ilişkiler kurulabilmesi için gerekli önlemleri görüşür ve yapılacak çalışmaları belirler. d) Yönlendirmeye ilişkin eğitsel ve meslekî rehberlik çalışmalarında ve öğrencileri yönlendirmede, okuldaki eğitim-öğretim etkinlikleri ile eğitsel etkinliklerden karşılıklı olarak yararlanılabilmesi için gerekli önlemleri ve çalışmaları belirler. e)Yapılacak çalışmalarda birey, aile, ilgili kurum-kuruluşlara yönelik iletişim ve iş birliğine ilişkin önlemleri belirler. 21 OKUL - AİLE BİRLİĞİ Öğrencileri, Türk Millî Eğitiminin Genel Amaçları ve Temel İlkeleri ile Atatürk İnkılâp ve İlkeleri doğrultusunda yetiştirmek üzere okul yönetimi, öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği yapmak. b) Okulun amaçlarının gerçekleştirilmesine, stratejik gelişimine, fırsat eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler kurulunca alınan kararların uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iş birliği yapmak. c) Kurs ve sınavlar, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi, kermes ve benzeri etkinlikler de okul yönetimi ile iş birliği yapmak. d) Özel eğitim gerektiren öğrenciler için ek eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesini ve desteklenmesini sağlamak. e) Okulun bina, tesis, derslik, Laboratuvar , atölye, teknoloji sınıfı, salon ve odaları ile bahçe ve eklentilerinin bakım ve onarımlarının yapılmasına, teknolojik donanımlarının yenilenmesine, geliştirilmesine, ilâve tesis yaptırılmasına, eğitim-öğretime destek sağlayacak araç-gereç ve yayınların alımına katkıda bulunmak. f) Eğitim-öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun derslik, spor salonu, kütüphane, Laboratuvar ve atölyeleri gibi eğitim ortamlarının, kamu yararı doğrultusunda kullanılmasını sağlamak. g) Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için mal ve hizmet satın almak. h) Okulda uyulması gereken kurallar hakkında velileri bilgilendirmek ve onlarla iş birliği yaparak, zararlı alışkanlık ve eğilimlerin önlenmesi için okul yönetimine yardımcı olmak. ı ) Millî bayramlar, anma, kutlama günleri, belirli gün ve haftalar ile düzenlenecek tören ve toplantıların giderlerine katkıda bulunmak. i) Öğrencilere sağlık ve temizlik alışkanlıkları kazandırmada alınacak ortak tedbirler için katkı sağlamak. j) Ailede, okulda ve çevrede, öğrencilerle diğer çocukların iyi alışkanlıklar kazanmalarını, iyi birer vatandaş olmalarını sağlayıcı tedbirler alınmasında okul yönetimine yardımcı olmak. k) Okula yapılan aynî ve nakdî bağışları kabul ederek kayıtlarını tutmak; sosyal, kültürel etkinlikler ve kampanyalar düzenlemek; kantin, açık alan, salon ve benzeri yerleri işlettirmek veya işletmek. l) Okul yönetimi ile iş birliği yaparak, okula ve imkânları yeterli olmayan öğrencilere maddî-manevî destek sağlamak. Belirlenen kardeş okullara katkıda bulunmak. m) 14/6/2003 tarihli ve 25138 sayılı Resmi Gazete'de yayımlanan Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliğinde belirtilen yükümlülükleri yerine getirmek. n) Eğitim-öğretimle ilgili kurumlar ve sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği yapmak. o) Eğitim-öğretimi geliştirmek amacıyla çalışma komisyonları oluşturmak. p) Eğitim-öğretimi geliştirici diğer etkinliklere katkı sağlamak. 22 5.2 İnsan Kaynakları 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek 1 Müdür 2 Müdür Yardımcısı Kadın 1 Toplam 1 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2010 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı Lisans % 1 %100 Yüksek Lisans Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2010 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı 20–30 1 % %100 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2010 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 4-6 Yıl 1 %100 7-10 Yıl 23 Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Yönetici Sayısı Başlayan Yönetici Sayısı 2008 2009 2010 2008 2009 2010 1 0 2 1 0 1 TOPLAM İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Osman TOK Müd/Müd.Yrd. Katıldığı Adı Çalışmanın Katıldığı Yıl TEFBİS Belge No 2010 ÖĞRETMENLERE İLİŞKİN BİLGİLER 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Branşı 1 Sınıf Öğretmeni 2 Erkek Toplam 8 9 Türkçe Öğretmeni 1 1 3 Matematik Öğretmeni 1 1 4 Görsel Sanatlar Öğretmeni 1 1 5 Fen ve Teknoloji Öğretmeni 6 Müzik Öğretmeni 7 Bilişim Teknolojileri Öğretmeni 1 1 8 Sosyal Bilgiler Öğretmeni 1 1 9 Yabancı Dil TOPLAM 2 Kadın 1 1 1 5 1 1 1 13 18 24 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: 2010 Yılı Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı % 20-30 14 %77 30-40 3 %17 40-50 1 %6 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 2010 Yılı İtibari İle 1-3 Yıl 10 %55 4-6 Yıl 5 %27 7-10 Yıl 1 %6 11-15 Yıl 1 %6 16-20 Yıl 1 %6 Kişi Sayısı % Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Ayrılan Öğretmen Sayısı Başlayan Öğretmen Sayısı TOPLAM 2008 2009 2010 2008 2009 2010 6 5 0 5 6 2 25 Öğretmenlerin katıldığı hizmet-içi programlar: Adı ve Soyadı Branşı Nilgün MURZOĞLU Matematik Öğretmeni Emine KARAKAŞ Sınıf Öğretmeni Gönül Altun AK Sınıf Öğretmeni Bilişim Teknolojileri Öğretmeni Ünal SAMAT Songül ŞİMŞEK Sınıf Öğretmeni Burcu ÖZTÜRK Sınıf Öğretmeni Tuğçe KAYHAN Sınıf Öğretmeni Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Temel Eğitim Semineri Hazırlayıcı Eğitim Semineri Özel Eğitim Semineri Temel Eğitim Semineri Hazırlayıcı Eğitim Semineri Özel Eğitim Semineri Mesleki Çalışma Semineri 2009 2009 2010 2009 2009 2010 2009 Özel Eğitim Semineri Temel Eğitim Semineri Hazırlayıcı Eğitim Semineri Çevre Uyum Semineri Mesleki Çalışma Semineri Temel Eğitim Semineri Hazırlayıcı Eğitim Semineri Karadeniz Eğit. Kut. Semineri Temel Eğitim Semineri Hazırlayıcı Eğitim Semineri Özel Eğitim Semineri Mesleki Çalışma Semineri 2008 2008 2009 2008 2008 2009 2009 2009 2007 2007 2008 Belge No 2009 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2010 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Hizmet Toplam Durumu Yılı 1 Hizmetli 1 17 2 Sözleşmeli İşçi 1 1 26 Çalışanların Görev Dağılımı S.NO UNVAN GÖREVLERİ Okul müdürü; 1. Ders okutmak 2. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, 1 Okul müdürü 3. Okulu düzene koyar 4. Denetler. 5. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 3 Müdür yardımcısı 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur. 4 Öğretmenler 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. 4. İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur. 27 5. Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar. 6. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 7. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 8. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6 Yardımcı hizmetler personeli 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar. 10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. 11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar 28 Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: S. NO 1 ADI SOYADI Osman TOK GÖREVİ BRANŞI Müdür Yrd. Sınıf Öğretmeni Kitap okumak, Tarih Kitap okumak, Fotoğraf çekmek Kitap okumak 2 Songül ŞİMŞEK Öğretmen Sınıf öğretmeni 3 Emine KARAKAŞ Öğretmen Sınıf öğretmeni 4 Nazan KALAYCI Öğretmen Türkçe öğretmeni Öğretmen Resim öğretmeni 5 Sevilay ALŞEN İLGİ ALANLARI Kitaplar, Tarih, Fotoğraf Sınıf içi güzelleştirme çalışmaları, Spor salonunu boyama çalışması Test çözme etütleri, Şiir dinletisi çalışmaları, Spor salonu boyama çalışması 6 Gönül Altun AK Öğretmen Sınıf öğretmeni Şiir, Kitap 7 Tuğçe KAYHAN Öğretmen Sınıf öğretmeni Kitap okuma 8 Nilgün MURZOĞLU Öğretmen Matematik öğretmeni Kitap okuma, Dans, Kişisel gelişim, Proje üretme ve hazırlama 9 Ali KÜÇÜKALİ Öğretmen Sınıf öğretmeni Kitap, Seyahat 10 Ünal SAMAT Öğretmen Bilişim T. öğretmeni GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI Bilgisayar Test çözme teknikleri, Hızlı okuma etütü, Okuma etkinliği, SBS çalışmaları Spor salonu boyama çalışması, Bilgisayarın kullanıldığı tüm çalışmalar 29 İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ 3 2 VAR x X 3 Songül ŞİMŞEK Öğretmen Sınıf Öğrt. 3 2 YOK X 4 Emine KARAKAŞ Öğretmen Sınıf Öğrt. 2 2 YOK X 5 Nazan KALAYCI Öğretmen Türkçe Öğrt. 4 2 YOK X 6 Sevilay ALŞEN Öğretmen Resim Öğrt. 3 3 VAR x X 7 Gönül Altun AK Öğretmen Sınıf Öğrt. 7 7 VAR x X Teşekkür 8 Burcu ÖZTÜRK Öğretmen Sınıf Öğrt. 4 1 YOK X Teşekkür 9 Ali KÜÇÜKALİ Öğretmen Sınıf Öğrt. 18 15 VAR X Teşekkür 10 Nilgün MURZOĞLU Öğretmen Matematik Öğrt. 2 2 YOK 11 Ünal SAMAT Öğretmen Bilişim T. Öğrt. 2 2 VAR x X 12 Yunus Emre PORSUK Öğretmen Sınıf Öğrt 1 1 VAR x x 13 Güllü CİNEK Öğretmen Yabancı Dil 1 1 VAR x x 14 Davut ŞEMŞEK Öğretmen Beden Eğ. Öğrt. 4 1 --- --- X 15 Necla KÖSE Öğretmen Sosyal Bil. Öğrt. 1 1 --- --- X x X Aldığı ödüller ve cezalar Sınıf Öğrt. Geçmiş yıllar da aldığı HİE saati toplamı ortalaması Son yılki hie süresi Öğretmen Yüksek lisans Tuğçe KAYHAN 2 Lisans Mevcut (Kadrolu) X Ön lisans Normu var mı? x İhtiyaç Okuldaki kıdemi VAR Branş 1 Osman TOK Görev 4 Adı soyadı Sınıf Öğrt. Sıra no Müdür Yrd. 1 Teşekkür Teşekkür Yaptığı bilimsel Çalışmalar ve kitaplar HİZMET İÇİ EĞİTİM EĞİTİM DURUMU Kıdem KADRO DURUMU 5.3 TEKNOLOJİK DÜZEY OKULUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI Araç-Gereçler Bulunduğu Yer Adet Bilgisayar İdari Odalar 3 Bilgisayar Öğretmenler Odası 1 Bilgisayar Bilişim Sınıfı 16 Bilgisayar Sınıflar 3 Projeksiyon Bilişim Sınıfı 1 Projeksiyon Matematik Sınıfı 1 Projeksiyon Diğer 2 Yazıcı İdari Odalar 2 Fotokopi İdari Odalar 1 Fotokopi Öğretmen Odası 1 Baskı Makinesi Öğretmen Odası 1 Bilişim Sınıfı 1 Kütüphane 50 Klima Bilişim Sınıfı 1 Fax İdari Odalar 1 Telefon İdari Odalar 1 Tarayıcı Kitap Ansiklopedi OKULUN FİZİKİ ALTYAPISI Fiziki Mekan Öğretmen Çalışma Odası Var Yok Adedi x 2 Kütüphane x 1 Rehberlik Servisi x 1 Resim Odası x 1 Müzik Odası x 1 Çok Amaçlı Salon x Bilgisayar laboratuarı x 1 Spor Salonu x 1 Otopark x 1 Spor Alanları x 3 İhtiyaç Açıklama Ekipman Odası Yemekhane Kantin x 1 Fen Bilgisi Laboratuarı x 1 Arşiv x 1 5.4 Mali Kaynaklar Okul aile birliğinin velilerden toplamış olduğu bağışlar, diploma ücreti ve diğer kurum ve kuruluşlardan alınan bağışlar. 8. sınıflardan yılsonu alınan Elektrik, su ve kömürden tasarruf edilebilmektedir. 32 Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar 2010 2011 2012 2013 2014 Genel Bütçe 200 TL 300 TL 400 TL 500 TL 600 TL Okul aile Birliği 3000 TL 3200 TL 3400 TL 3600 TL 3800 TL Özel İdare - - - - - Kira Gelirleri - - - - - Döner Sermaye - - - - - Vakıf ve Dernekler - - - - - Dış Kaynak/Projeler - - - - - Diğer - - - - - TOPLAM 3200 TL 3500 TL 3800 TL 4100 TL 4400 TL Okul Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ 2009 GELİR GİDER 2010 GELİR GİDER Temizlik 300 TL Küçük onarım 260 TL Bilgisayar harcamaları 500 TL Büro makinaları harc. Telefon 3200 TL Yemek 900 TL 120 TL - Sosyal faaliyetler 500 TL Kırtasiye 400 TL Vergi harç vs GENEL 20 TL 3000 TL 3200 TL 33 5.5 İSTATİSTİKİ VERİLER Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN Toplam öğretmen sayısı 19 OKUL İL TÜRKİYE Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 393 21 - - ÖĞRENCİ Öğrenci sayısı Kız Erkek 217 176 Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler 2007 Kız Öğrenci Sayısı Erkek 200 Toplam Öğrenci Sayısı 2008 Kız 171 Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Erkek 221 371 2009 175 Kız Erkek 231 396 185 416 Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 2007 2008 2009 2007 2008 2009 22 23 23 23 24 24 Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı 2007 2008 2009 Öğrenci Mezun Öğrenci Mezun Öğrenci Mezun Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı Sayısı 41 41 47 47 48 48 34 Öğrencilerin SBS Başarılarına İlişkin Bilgiler 2007 Kız 2008 Erkek 2009 Kız Erkek Kız Erkek Öğrenci Sayısı Sınava Giren Öğrenci Sayısı Toplam 41 47 47 6 4 %13 %10 ( Kız +Erkek ) Kazanan öğrenci sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 2007-2008 371 - 2008-2009 396 - 2009-2010 416 - Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı 2007-2008 371 25 2008-2009 396 30 2009-2010 416 35 35 Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 2007-2008 371 2008-2009 396 18 2009-2010 416 19 ÖDÜL VE CEZA ALAN ÖĞRENCİ SAYILARI 2008 2009 2010 Öğrenci 14 11 Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı 65 54 Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say 39 28 Onur Belgesi Sayısı Alan Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 2010 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu: Dersler 6. Sınıf Ortalaması 7. Sınıf Ortalaması 8. Sınıf Ortalaması Okul Ortalaması Türkçe 4,62 4,92 4,72 4,75 Matematik 3,15 3,81 3,51 3,49 Fen ve Teknoloji 4,13 3,98 4,05 4,05 Sosyal Bilgiler 4,83 5,04 4,95 4,94 Yabancı Dil 3,48 3,59 3,50 3,52 İl/İlçe Ortalaması 36 Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) 1842 Bahçe alanı (m2) 842 1000 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin - Yemekhane 30 Toplantı Salonu - Konferans Salonu - Seminer Salonu - 35 m2 Spor Tesisleri Tesisin adı Basketbol Alanı Kapasitesi Sayısı) (Kişi - Voleybol Sahası Kapalı Spor Salonu Alanı 130 m2 110 m2 400 1000 m2 37 6. Çevre Analizi Politik ve yasal etmenler İl ve bakanlık stratejik planlarının incelenmesi, Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi, Personelin yasal hak ve sorumlulukları, Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar, Okul çevresindeki politik durum, Ekonomik çevre değişkenleri Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu, Okulun gelirini arttırıcı unsurlar, Okulun giderlerini arttıran unsurlar, Tasarruf sağlama imkânları, İşsizlik durumu, Mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları, Kullanılabilir gelir Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Kariyer beklentileri, ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri, aile yapısındaki değişmeler (geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.), nüfus artışı, göç, nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı, doğum ve ölüm oranları, hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüx yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam), beslenme alışkanlıkları Teknolojik çevre değişkenleri MEB teknoloji kullanım durumu e- devlet uygulamaları, e-öğrenme, internet olanakları, okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar bunların kazanılma ihtimali, çalışan ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri, öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar, teknoloji alanındaki gelişmeler okulun yeni araçlara sahip olma imkanları, teknolojinin eğitimde kullanımı 38 Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Hava ve su kirlenmesi, ormansızlaşma, toprak yapısı, bitki örtüsü, Etik ve ahlaksal değişkenler Örf, Adet, Teamül, Mesleki etik kuralları doğal kaynakların korunması için yapılan çalışmalar, çevrede yoğunluk gösteren hastalıklar, doğal afetler 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Beldemizin coğrafi yapısı, yerleşim ve ulaşım yönünden uygun olup eğitim hizmetinin sunulmasında bu yönüyle bir sorun yaşanmamaktadır. Beldemizde okullaşma, fiziki durum, eğitim araçları yönünden iyi durumdadır. Halkın ekonomik düzeyi Türkiye ortalamasındadır. Okulumuzun fiziki durum, donanım, teknolojik imkanları iyi durumdadır. Beldemiz homojen bir nüfus yapısına sahip olup, diğer yerleşim yerlerinin etkileşiminden uzaktır. Bu da sosyal ve kültürel bakımından beldemizin olumlu yönde etkilenmesini ve dinamik oluşturmasını engellemektedir. Beldemizin coğrafik yapısı genel itibariyle düzdür. Bu nedenle toplu yerleşme görülmektedir. Beldemizin önde gelen insanlarının desteklerinin alınması okulumuza olan yardımların artmasını sağlayacaktır. Çevre analizi, değişim, sosyo-kültürel, demografik, ekonomik göstergeler, yapılan araştırma bulguları sonuçlarına göre güncelleştirilerek sürekli yapılmaktadır. 6.2 Üst Politika Belgeleri MEB 2010-2014 Stratejik Planı, İlgili Genel Müdürlüklerin Stratejik Planları, İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, Özel İdare ve varsa Belediye Stratejik Planları OGYE ekibi olarak incelenmiştir. Diğer üst politika belgelerinde eğitim ile ilgili hedefler EK 4’te yer almaktadır. 39 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER 1- Öğretmenler arasındaki iletişimin iyi 1- Laboratuar malzemelerinin az ve olması eksik olması 2- Sınıf mevcutlarının az olması 2- Okul temizliğinin yetersiz olması 3- Taşımalı öğrencilerin az olması 3- Öğrencilerin seviyelerinin düşük olması ve derse karşı ilgisiz olmaları 4- Spor salonunun olması 4- Sınıflarda fiziki ve siyasi haritaların 5- Okul binasının fiziki durumunun iyi bulunmaması olması 5- Öğretmen kadromuzun tecrübe 6- Öğretmen kadromuzun genç olması eksikliği 6- Öğretmen değişmesi kadromuzun devamlı 7- Okul kantininin olmaması 8- Okul bahçesinin yeterli büyüklükte olmaması 9- Okul kütüphanesinde yeterli sayıda kitap olmaması FIRSATLAR TEHDİTLER 1- Ulaşımın kolay olması 1- Velilerin ilgisizliği ve seviyelerinin düşük olması 2- Sağlık ocağının okula yakın olması 3- Evlerin okula yakın olması 4- Trafik sorununun olmaması eğitim 2- Beldede görsel sanatlar dersinde kullanılabilecek malzemelerin bulunmasının zor olması 5- Karadeniz insanının yapısı gereği cana 3. Güvenlik eksikliği. Görevli bir personelin yada okulu çevreleyen bir yakın ve hırslı olması duvarın bulunmaması 40 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 11. Eylem Planları Performans Göstergeleri, 41 GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler MİSYONUMUZ Bilgi toplumunda araştıran, sorgulayan, çevresiyle olumlu iletişim kurabilen ve Atatürk İlke ve İnkılaplarını benimseyen bireyler yetiştirmektir. VİZYONUMUZ Bilim ve teknolojinin ışığında okuyan, okutan, araştıran, özgür düşünen, sorunları çözebilen, başkalarının haklarına saygılı, ülkesine karşı sorumlu, toplumsal hayatın her alanında hukukun üstünlüğüne inanan, gelişme açık, çevre bilinci yüksek, kendine güvenen, katılımcı, sorgulayan, etkili ve nitelikli insan yetiştirmek için eğitim öğretim kalitesini sürekli yüksek tutarak hem bilimsel hem de sosyal yönde gelişmiş, yüksek ahlaki değerler kazanmış, küresel rekabete hazır bireyler yetiştiren örnek aranan bir eğitim kurumu olmaktır. 42 TEMEL DEĞERLERİMİZ 1- “Öğrenci Merkezli Öğretimi” hedef alırız. 2- Öğrencilerimiz var olduğu için varız. 3- Kendimize ve birbirimize güveniriz. 4- Sevgi dolu, hoş görülü ve anlayışlıyız. 5- Farklıyız; yetenekli, enerjik, coşkulu ve verimliyiz. 6- Öğrencilerimize saygı duyar, değer verir ve onları destekleriz. 7- Yönetici -öğretmen-öğrenci-aile ilişkisinde güven ortamı oluştururuz. 8- Rakip olarak kendimizi görürüz; hedeflerimize ulaşmada azimli ve kararlıyız. 9-Eleştiriye açık sorumluluk duygusuna sahibiz. 10- Fark gözetmeksizin herkesi sever, sayarız 11- Atatürk İlke ve İnkılaplarından taviz vermeyiz. 12- Teknolojik gelişmeleri takip eder, kullanılmasına önem veririz. 13- Vatan millet sevgisini özümsemiş bireyler yetiştirmek için varız. 14- Okuyan, düşünen yorumlayan ve üreten nesiller yetiştirmek için varız. 15- Öğrencilerimizin kişiliklerini geliştirmeye yönelik çalışmalar yaparız. 16- Öğrencilerimizin sosyal ve sportif gelişimlerine önem veririz. 17- Öğrencilerimizin kişiliklerini geliştirmeye yönelik çalışmalar yaparız. 43 9. TEMALAR, AMAÇLAR, HEDEFLER, FAALİYETLER VE STRATEJİLER PERFORMANS GÖSTERGELERİ, 1. TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİM TEMASI Stratejik Amaç 1- Okullardaki şiddet eğilimini azaltmak Stratejik Hedef 1.1- Şiddet eğilimi gösteren öğrenci oranını %7’den her yıl için %1 azaltmak. Performans Göstergesi 1.1.1- Şiddet eğilimi gösteren öğrenci oranı Performans Göstergesi 1.1.2- Okulda gerçekleşen olay sayısı Faaliyet 1.1.1.1- Okulda olumlu davranış gösteren öğrencilerin ödüllendirilmesi Faaliyet 1.1.1.2- Olumlu davranış göstermeyi yarışma haline dönüştürmek. Faaliyet 1.1.1.3- “Arkadaşına selam ver”, ya da “İyilik yap” gibi kampanyalar düzenlemek ve öğrencilerin arkadaşlarıyla selamlaşmalarını ve birbirlerine iyilik yapmak için çalışmalarını sağlamak. Stratejiler: Okulumuzdaki şiddet eğilimi gösteren öğrenciler tespit edilecektir. Faaliyetlere öncelikli olarak bu öğrencilerin katılımı sağlanacaktır. Okul genelinde olumlu davranış gösteren öğrenciler örnek olarak gösterilecek ve bu nedenle olduğu belirtilerek ödüllendirileceklerdir. “Arkadaşına selam ver” ve “iyilik yap” isimleri altında kampanyalar yürütülecektir. Stratejik Amaç 2- Öğrencilerin okula özürsüz devamsızlıklarını azaltmak Stratejik Hedef 2.1- Öğrencilerin yıl içinde yaptıkları %20 devamsızlık ortalamasını her yıl için %5 oranında azaltmak. Performans Göstergesi 2.1.1- Öğrencilerin devamsızlık oranları Faaliyet 2.1.1.1- Okula devamı en yüksek olan öğrencilerin ödüllendirilmesi. Faaliyet 2.1.1.2- Okula gelmeyen öğrencilerin ailesi ile görüşülmesi. 44 Faaliyet 2.1.1.3- Okul genelindeki etkinliklerin arttırılması ve öğrenciler açısından daha ilgi çekici hale getirilmesi. Stratejiler: Öğrencilerin yıl içinde yaptıkları devamsızlıklar dikkatle incelenecektir. Bu devamsızlık durumu yüksek olan öğrencilerden başlanılarak devam etmeleri sağlanacaktır. Devamsızlık nedenleri araştırılacak ve bunları çözüm yolları geliştirilecektir. Gerekli durumlarda ailenin de yardımına başvurulacaktır. Devam durumu yüksek olan öğrenciler ödüllendirilerek örnek gösterilecek ve diğer öğrencilerinde devam durumları arttırmaları sağlanacaktır. Stratejik Amaç 3- Ailenin eğitim öğretime olan ilgisinin arttırılması Stratejik Hedef 3.1- Yıl içinde okula gelen veli oranının %10’dan her yıl için %20 arttırmak. Performans Göstergesi 3.1.1- Veli toplantıları katılım sayıları Performans Göstergesi 3.1.2- Öğretmen veli görüşme sayıları Faaliyet 3.1.1.1- Veli toplantıları için velilerin gerekirce telefon ile aranarak bilgilendirilmesi. Faaliyet 3.1.1.2- Okul web sitesinden velileri ilgilendiren konuların yayınlanması Stratejiler: Okullar için velilerin eğitim öğretime katılmaları önemlidir. Bunun için birçok çalışma yapılmaktadır. Bunun yanı sıra okulumuz genelinde yapılan veli toplantılarına katılımın yükseltilmesi, velilerin okulun sorunları hakkında daha bilgili hale gelmesi için faaliyetler uygulanacaktır. Stratejik Amaç 4- Kitap okuma seviyesinin arttırılması Stratejik Hedef 4.1- Kitap okuma oranını 200 sayfadan her yıl için %20 yükseltmek. Performans Göstergesi 4.1.1- Öğrencilerin okuduğu sayfa sayıları Faaliyet 4.1.1.1- Okul genelinde kitap okuma saatleri düzenlemek. Faaliyet 4.1.1.2- En çok kitap okuyan öğrenciyi ödüllendirmek Stratejik Hedef 4.2- Kütüphane kullanımını yüzde 30’dan her yıl için %5 arttırmak. Performans Göstergesi 4.2.1- Kütüphaneyi kullanan öğrenci sayısı Faaliyet 4.2.1.1- Kütüphaneyi ilgi çekici hale getirmek. 45 Stratejik Hedef 4.3- Kütüphanedeki kitap sayısını her yıl %20 yükseltmek. Performans Göstergesi 4.3.1- Kütüphaneye alınan kitap sayısı Faaliyet 4.3.1.1- Diğer kurum ve kuruluşlardan kitap yardımı istenmesi Faaliyet 4.3.1.2- Veliler arasında okul aile birliği aracılığıyla para toplanıp kitap alınması Stratejiler: Kitap okuma oranları incelenecektir. Bu oranların yükseltilmesi için çalışılacak. Öğrenciler kitap okumaya özendirilecektir. Gerek ödüllendirme yöntemiyle gerekse örnek gösterilme yöntemiyle okuma oranı yüksek öğrenciler fark ettirilecek. Kütüphaneyi kullanan öğrenci sayıları ve kullanma amaçları da incelenecektir. Bu incelemeler doğrultusunda kütüphane daha ilgi çekici hale getirilecek ve öğrencilerin kullanımı yükseltilecektir. Bunların yanı sıra kütüphanedeki kitap sayılarının da yükseltilmesi için faaliyetlerde bulunulacaktır. 2. TEMA: FİZİKİ DURUM TEMASI Stratejik Amaç 5- Okulun fiziki durumunu eğitim öğretimin daha modern ve kaliteli yapılabilmesine olanak sağlayacak düzeye getirmek. Stratejik Hedef 5.1- Okulda daha temiz bir ortam oluşturmak Performans Göstergesi 5.1.1- Personel sayısı Performans Göstergesi 5.1.2- Bahçeye alınan çöp kovalarının sayısı Performans Göstergesi 5.1.3- Bayan hizmetli sayısı Performans Göstergesi 5.1.4- Bahçenin görünümü Performans Göstergesi 5.1.5- Okul koridorlarının görünümü Faaliyet 5.1.1.1- Personel sayısının arttırılması Faaliyet 5.1.1.2- Bahçedeki çöp kovalarının arttırılması Faaliyet 5.1.1.3- Bayan hizmetli çalıştırılması Faaliyet 5.1.1.4- Belirli günlerde bahçenin temizlenmesi Faaliyet 5.1.1.5- Okul koridorlarının boyanması 46 Stratejik Hedef 5.2- Okul bahçesinin düzenlenmesi. Performans Göstergesi 5.2.1- Bahçeye alının bank sayısı Performans Göstergesi 5.2.2- Bahçe duvarının görünümü Performans Göstergesi 5.2.3- Yapılan saha alanları sayısı Performans Göstergesi 5.2.4- Yapılan bisiklet parkı sayısı Performans Göstergesi 5.2.5- Bahçe duvarının görünümü Faaliyet 5.2.1.1- Bahçeye banklar konulması Faaliyet 5.2.1.2- Bahçe dış duvarının öğrencilerle birlikte boyanması Faaliyet 5.2.1.3- Voleybol, basketbol ve futbol saha alanlarının belirlenmesi ve çizilmesi Faaliyet 5.2.1.4- Bahçeye bisiklet park alanının oluşturulması Faaliyet 5.2.1.5- Bahçe duvarının yükseltilip kapı takılması Stratejik Hedef 5.3- Sınıfların fiziki yapısını teknolojiye uygun olarak donatmak Performans Göstergesi 5.3.1- Sınıflara konulan şikayet kutuları sayısı Performans Göstergesi 5.3.2- Sınıflara konulan dolapların sayısı Performans Göstergesi 5.3.3- Sınıflara konulan bilgisayar, projeksiyon ve akıllı tahta sayısı Performans Göstergesi 5.3.4- Yenilenen sıra sayısı Faaliyet 5.3.1.1- Her sınıfa şikâyet kutusunun konulması Faaliyet 5.3.1.2- Her sınıfa öğrencilerin eşyalarını koymaları için kullanacakları dolapların yerleştirilmesi Faaliyet 5.3.1.3- Her sınıfa bilgisayar, akıllı tahta, projeksiyon konulması Faaliyet 5.3.1.4- Sınıf sıralarının yenilenmesi Stratejik Hedef 5.4- Okul kantininin fiziki yapısını ve içeriğini değiştirip geliştirmek Performans Göstergesi 5.4.1- Okul kantininin kullanan öğrenci sayısı 47 Performans Göstergesi 5.4.1- Okul kantinine alınan ürün çeşitlerinin sayısı Faaliyet 5.4.1.1- Okul kantininin açılması ve çalıştırılmaya başlanması Stratejiler: Okulumuzun, sınıflarımızın ve bahçemizin görüntüsünü ve fiziki durumunu düzenlemek için faaliyetler uygulanacaktır. Okulun temizliğinin sağlanması için; yardımcı hizmetli personel sayısı arttırılacak, bahçeye çöp kovaları konulacak ve belirli günlerde teneffüslerde öğrencilerle birlikte okulun bahçesi temizlenecektir. Bahçemizin düzenlenmesi için; bahçeye banklar konulacak, bahçe duvarı yükseltilip boyanacak, kapı takılacak ve spor sahaları çizilerek belirginleştirilecektir. Sınıfların düzenlenmesi için; sınıflara şikayet kutuları yerleştirilecek, sınıf sıraları uzun vadede yenilenecek ve sınıflarımız teknolojik olarak geliştirilecektir. Sınıflarımıza bilgisayar ve projeksiyon takılacaktır. Okulumuzda kantin bulunmamaktadır. Bu kantinin açılması için çalışmalar başlatılacaktır. 3. TEMA: SOSYAL, KÜLTÜREL, SPORTİF FAALİYETLER TEMASI Stratejik Amaç 6- Öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif yönden gelişmelerini sağlamak Stratejik Hedef 6.1- Öğrencilerin sosyal faaliyetlere katılımlarını sağlamak Performans Göstergesi 6.1.1- Kermese katılan öğrenci sayısı Performans Göstergesi 6.1.2- Gidilen piknik sayısı Performans Göstergesi 6.1.3- Pikniğe katılan öğrenci sayısı Performans Göstergesi 6.1.4- Pikniğe katılan öğretmen sayısı Performans Göstergesi 6.1.5- Okullara tanıtım için geziye katılan öğrenci sayısı Performans Göstergesi 6.1.6- Tanıtım için gidilen okul sayısı Faaliyet 6.1.1.1- Yılsonunda kermes düzenlenmesi Faaliyet 6.1.1.2- Her yıl öğrencilerle pikniğe gidilmesi Faaliyet 6.1.1.3- Yılsonunda çeşitli liselere gezi düzenlenmesi Stratejik Hedef 6.2- Öğrencilerin kültürel faaliyetlere katılmasını sağlamak. Performans Göstergesi 6.2.1- Düzenlenen şiir dinletisi sayısı Performans Göstergesi 6.2.2- Şiir dinletisine katılan öğrenci sayısı 48 Performans Göstergesi 6.2.3- Resim yaparak sergiye katılan öğrenci sayısı Performans Göstergesi 6.2.4- İl ve Türkiye genelinde düzenlenen yarışmalara katılan öğrenci sayısı. Performans Göstergesi 6.2.5- İlköğretim birinci kademede yapılan hikaye okuma yarışma sayısı Performans Göstergesi6.2.6-Hikâye okuma yarışmalarına katılan öğrenci sayısı Performans Göstergesi 6.2.7- İlköğretim ikinci kademede yapılan bilgi yarışmaları sayısı Performans Göstergesi 6.2.8- Bilgi yarışmalarına katılan öğrenci sayısı Faaliyet 6.2.1.1- Şiir dinletisi düzenlenmesi Faaliyet 6.2.1.2- Yılsonunda resim sergisi açılması Faaliyet 6.2.1.3- İl ve Türkiye genelinde düzenlenen görsel sanatlar yarışmalarına katılmak Faaliyet 6.2.1.4- İl ve Türkiye genelinde düzenlenen şiir ve kompozisyon yarışmalarına katılmak Faaliyet 6.2.1.5- İlköğretim birinci kademede her dönem sonu hikaye okuma yarışmalarının düzenlenmesi Faaliyet 6.2.1.6- İlköğretim ikinci kademede her dönem sonu bilgi yarışmalarının düzenlenmesi Stratejik Hedef 6.3- Öğrencilerin sportif faaliyetlere katılımlarının sağlanması Performans Göstergesi 6.3.1- Sınıflar arası düzenlenen voleybol turnuvalarının sayısı Performans Göstergesi 6.3.2- Sınıflar arası düzenlenen futbol turnuvalarının sayısı Performans Göstergesi 6.3.3- Öğrenciler arası düzenlenen bisiklet yarışmalarının sayısı Faaliyet 6.3.1.1- Sınıflar arası voleybol, futbol turnuvaları ve bisiklet yarışmalarının düzenlenmesi 49 Stratejiler: Okulumuzun sosyal, kültürel ve sportif alanlarda daha aktif olması için çeşitli faaliyetler yürütülecektir. Bu faaliyetlerimiz arasında kermes düzenlemek, piknikler düzenlemek ve öğrencilerimizin geleceklerini planlamada da yardımcı olması amacıyla çeşitli liselere geziler düzenlemek bulunmaktadır. Şiir dinletisi, resim yarışmaları ve bilgi yarışmaları düzenlenecektir. Öğrencilerin yarışmalara katılımlarının arttırılması sağlanacaktır. Bu yarışmalar öğrencilerin sosyalleşmesine yardımcı olacaktır. Ayrıca yeteneklerini de geliştirmelerini sağlamaktadır. Spor alanlarımızın düzenlenmesi ve sportif yarışmaların yapılması ile öğrencilerimiz sportif alanlarda da kendilerini geliştirebilecektir. 4. TEMA: AKADEMİK BAŞARI TEMASI Stratejik Amaç 7- Okulumuzun akademik başarısını arttırmak Stratejik Hedef 7.1- Liselere giriş sınavlarındaki başarımızı %20’den her yıl için %30 arttırmak. Performans Göstergesi 7.1.1- Düzenlenen hafta sonu kurs sayısı Performans Göstergesi 7.1.2- Okul genelinde yapılan deneme sınavları sayısı Performans Göstergesi 7.1.3- Düzenlenen etüt sayıları Faaliyet 7.1.1.1- Hafta sonu kurslarının açılması Faaliyet 7.1.1.2- Okul genelinde deneme sınavlarının yapılması Faaliyet 7.1.1.3- Öğrenciler için hafta içi boş zamanlarında etütler yapılması Stratejik Hedef 7.2- Rize ili ilköğretim okulları arasındaki 103 olan başarı sıramızı her yıl için 5 basamak yükseltmek Performans Göstergesi 7.2.1- Rize ili ilköğretim okulları başarı sıralaması Performans Göstergesi 7.2.2- Başarılı öğrenci oranı Performans Göstergesi 7.2.3- Web sayfasında yayınlanan öğrenci oranı Faaliyet 7.2.1.1- Okul başarısını yükselten öğrencilere hediyeler verilmesi Faaliyet 7.2.1.2- Başarılı öğrencilerin web sitesinden duyurulması 50 Faaliyet 7.2.1.3- Başarılı öğrencilerle birlikte gezilere gidilmesi. Stratejiler: Okulumuzun akademik başarısını, Türkiye geneli düzenlenen yarışmalardaki başarısını arttırmak amacıyla faaliyetler uygulanacaktır. Hafta sonu kursları düzenlenecek, okul geneli deneme sınavları yapılacak ve öğrencilerin boş zamanlarında çalışmalarına yardımcı olunacaktır. Bu sayede öğrencilerin sınavlara hazırlıkları sağlanacaktır. Sınavlarda alınan başarılar sonucu okulumuzun başarı seviyesi yükselecektir. Başarılı öğrenciler diğer öğrencilere örnek olarak gösterilecek ve diğer öğrencilerinde çalışmaları sağlanacaktır. 51 KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU EĞİTİM ÖĞRETİM TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Hedef 1.1- Şiddet eğilimi gösteren öğrenci oranını %7’den her yıl için %1 azaltmak. Stratejik Amaç 1- Okullardaki şiddet eğilimini azaltmak Stratejik Hedef 2.1- Öğrencilerin yıl içinde yaptıkları %20 devamsızlık ortalamasını her yıl için %5 oranında azaltmak Stratejik Amaç 2- Öğrencilerin okula özürsüz devamsızlıklarını Stratejik Hedef 3.1- Yıl içinde okula gelen veli oranının %10’dan her yıl için %20 arttırmak. azaltmak Stratejik Hedef 4.1- Kitap okuma oranını 200 sayfadan her yıl için %20 yükseltmek Stratejik Amaç 3- Ailenin eğitim öğretime olan ilgisinin Stratejik Hedef 4.2- Kütüphane kullanımını yüzde 30’dan her yıl için %5 arttırılması arttırmak. Stratejik Amaç 4- Kitap okuma seviyesinin arttırılması Stratejik Hedef 4.3- Kütüphanedeki kitap sayısını her yıl %20 yükseltmek. FİZİKİ DURUM TEMA Stratejik Hedef 5.1- Okulda daha temiz bir ortam oluşturmak Stratejik Amaç 5- Okulun fiziki durumunu eğitim öğretimin daha modern ve kaliteli yapılabilmesine olanak sağlayacak düzeye getirmek. Stratejik Hedef 5.2- Okul bahçesinin düzenlenmesi. Stratejik Hedef 5.3- Sınıfların fiziki yapısını teknolojiye uygun olarak donatmak Stratejik Hedef 5.4- Okul kantininin fiziki yapısını ve içeriğini değiştirip geliştirmek . 52 SOSYAL, KÜLTÜREL, SPORTİF FAALİYETLER TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Hedef 6.1- Öğrencilerin sosyal faaliyetlere katılımlarını sağlamak Stratejik Amaç 6- Öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif yönden gelişmelerini sağlamak Stratejik Hedef 6.2- Öğrencilerin kültürel faaliyetlere katılmasını sağlamak. Stratejik Hedef 6.3- Öğrencilerin sportif faaliyetlere katılımlarının sağlanması AKADEMİK BAŞARI TEMA Stratejik Amaç 8- Okulumuzun akademik başarısını arttırmak Stratejik Hedef 7.1- Liselere giriş sınavlarındaki başarımızı %20’den her yıl için %30 arttırmak Stratejik Hedef 7.2- Rize ili ilköğretim okulları arasındaki 103 olan başarı sıramızı her yıl için 5 basamak yükseltmek 53 KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Hedef 1.1- Bulunduğumuz belde genelindeki okuma yazma oranını her yıl için %1 yükseltmek. Stratejik Amaç 1- Okuma yazma seviyesini EĞİTİM ÖĞRETİM arttırmak. Stratejik Amaç 2- Okullardaki şiddet eğilimini azaltmak Stratejik Amaç 3- Öğrencilerin okula özürsüz devamsızlıklarını azaltmak Stratejik Amaç 4- Ailenin okula olan katılımlarının arttırılması Stratejik Amaç 5- Kitap okuma seviyesinin arttırılması Stratejik Hedef 1.2- Birinci sınıfı bitiren öğrencilerin okuma yazma oranını her yıl için %1 yükseltmek. Stratejik Hedef 1.3- Birinci sınıf dışındaki sınıflarda okuyan öğrencilerin okuma yazma oranını her yıl için %1 yükseltmek. Stratejik Hedef 2.1- Şiddet eğilimi gösteren öğrenci oranını her yıl için %1 azaltmak. Stratejik Hedef 3.1- Öğrencilerin yıl içinde yaptıkları devamsızlık ortalamasını her yıl için %5 oranında azaltmak. Stratejik Hedef 4.1- Ailenin okula ve eğitime olan katkılarının arttırılması Stratejik Hedef 5.1- Kitap okuma oranını her yıl için %20 yükseltmek. SORUMLU BİRİM/ŞUBE Tüm Okul Personeli Tüm Okul Personeli Tüm Okul Personeli Tüm Okul Personeli Tüm Okul Personeli Tüm Okul Personeli Tüm Okul Personeli Stratejik Hedef 5.2- Kütüphane kullanımını %5 arttırmak Tüm Okul Personeli Stratejik Hedef 5.3- Kütüphanedeki kitap sayısını her yıl %20 yükseltmek. Tüm Okul Personeli Stratejik Hedef 6.1- Okulda daha temiz bir ortam oluşturmak Tüm Okul Personeli Stratejik Hedef 6.2- Okul bahçesinin düzenlenmesi. Tüm Okul Personeli Stratejik Hedef 6.3- Okuldaki eğitim ortamının fiziki yapısını teknolojiye uygun olarak donatmak Tüm Okul Personeli Stratejik Hedef 6.4- Okul kantininin fiziki yapısını ve içeriğini değiştirip geliştirmek Tüm Okul Personeli FİZİKİ DURUM TEMA Stratejik Amaç 6- Okulun fiziki durumunu eğitim öğretimin daha modern ve kaliteli yapılabilmesine olanak sağlayacak düzeye getirmek. . 54 SOSYAL, KÜLTÜREL, SPORTİF FAALİYETLER TEMA STRATEJİK AMAÇ Stratejik Amaç 7- Öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif yönden gelişmelerini sağlamak STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Hedef 7.1- Öğrencilerin sosyal faaliyetlere katılımlarını sağlamak Tüm Okul Personeli Stratejik Hedef 7.2- Öğrenci ve velilerin kültürel faaliyetlere katılmasını sağlamak. Tüm Okul Personeli Stratejik Hedef 7.3- Öğrencilerin sportif faaliyetlere katılımlarının sağlanması Tüm Okul Personeli AKADEMİK BAŞARI TEMA Stratejik Amaç 8- Okulumuzun il Stratejik Hedef 8.1- Liselere giriş sınavlarındaki başarımızı her yıl için %50 arttırmak. Tüm Okul Personeli Stratejik Hedef 8.2- Rize ili ilköğretim okulları arasındaki başarı sıramızı her yıl için 5 basamak yükseltmek Tüm Okul Personeli ve ülke genelindeki başarısını arttırmak 55 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okul stratejik planı uyarınca yürütülen faaliyetlerimizi, önceden belirttiğimiz performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerini açıkladığımız, okulumuz hakkında genel ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır. İzleme raporları altı aylık olarak hazırlanacaktır. Ancak faaliyet raporları yıllık olarak hazırlanacaktır. 11. Eylem Planları Eylem planları hazırlanarak tablolar halinde oluşturulmuştur. 56 Faaliyet 1.1.1.1Okulda olumlu davranış gösteren öğrencilerin ödüllendirilmesi --- X Faaliyet 1.1.1.2Olumlu davranış göstermeyi yarışma haline dönüştürmek --- X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X “Faaliyet 1.1.1.3“Arkadaşına selam ver”, ya da “İyilik yap” gibi kampanyalar düzenlemek ve öğrencilerin arkadaşlarıyla selamlaşmalarını ve birbirlerine iyilik yapmak için çalışmalarını sağlamak Performans Göstergesi 1.1.1Şiddet eğilimi gösteren öğrenci oranı Tüm Okul Personeli Performans Göstergesi 1.1.2Okulda gerçekleşen olay sayısı --- 57 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKİM EYLÜL X AĞUSTOS HAZİRAN X TEMMUZ MAYIS NİSAN MART KAYNAKL AR ŞUBAT MEVCUT DURUM PERFORMANS SORUMLU GÖSTERGELE KİŞİLER / Rİ KURUMLAR OCAK STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLE R VEYA PROJELER BÜTÇE ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) Stratejik Hedef 1.1- Şiddet eğilimi gösteren öğrenci oranını %7’den her yıl için %1 azaltmak. 1 STRATE JİK AMAÇL AR Stratejik Amaç 1- Okullardaki şiddet eğilimini azaltmak Amaç No KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU STRATEJIK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI Tüm Okul Personeli X X 58 2014 X --- 2013 X Faaliyet 2.1.1.3Okul genelindeki etkinliklerin arttırılması ve öğrenciler açısından daha ilgi çekici hale getirilmesi X 2012 X Performans Göstergesi 2.1.1Öğrencilerin devamsızlık oranları X 2011 X ARALIK X KASIM X X EKİM --- X X X EYLÜL Faaliyet 2.1.1.2Okula gelmeyen öğrencilerin ailesi ile görüşülmesi AĞUSTOS X TEMMUZ HAZİRAN X X X X X NİSAN --- KAYNAKL AR MART Faaliyet 2.1.1.1Okula devamı en yüksek olan öğrencilerin ödüllendirilmesi MEVCUT DURUM ŞUBAT MAYIS PERFORMANS SORUMLU GÖSTERGELE KİŞİLER / Rİ KURUMLAR OCAK STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLE R VEYA PROJELER BÜTÇE ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) Stratejik Hedef 2.1- Öğrencilerin yıl içinde yaptıkları %20 devamsızlık ortalamasını her yıl için %5 oranında azaltmak Stratejik Amaç 2- Öğrencilerin okula özürsüz devamsızlıklarını azaltmak Amaç No 2 STRATE JİK AMAÇL AR Performans Göstergesi 3.1.1Veli toplantıları katılım sayıları Tüm Okul Personeli Faaliyet 3.1.1.2Okul web sitesinden velileri ilgilendiren konuların yayınlanması ----- Performans Göstergesi 3.1.2Öğretmen veli görüşme sayıları X X X X 59 2014 2013 X 2012 X X 2011 ARALIK X X EKİM X EYLÜL KASIM AĞUSTOS TEMMUZ HAZİRAN X X MAYIS X X X X X NİSAN --- MART Faaliyet 3.1.1.1Veli toplantıları için velilerin gerekirce telefon ile aranarak bilgilendirilmesi KAYNAKL AR ŞUBAT MEVCUT DURUM PERFORMANS SORUMLU GÖSTERGELE KİŞİLER / Rİ KURUMLAR OCAK STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLE R VEYA PROJELER BÜTÇE ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) Stratejik Hedef 3.1- Yıl içinde okula gelen veli oranının %10’dan her yıl için %20 arttırmak Stratejik Amaç 3- Ailenin eğitim öğretime olan ilgisinin arttırılması Amaç No 3 STRATE JİK AMAÇL AR Faaliyet 4.2.1.1Kütüphaneyi ilgi çekici hale getirmek Faaliyet 4.3.1.1Diğer kurum ve kuruluşlardan kitap yardımı istenmesi Faaliyet 4.3.1.2Veliler arasında okul aile birliği aracılığıyla para toplanıp kitap alınması --- Performans Göstergesi 4.2.1Kütüphaneyi kullanan öğrenci sayısı --- X X X X X X X X X X X X X X X X X X Tüm Okul Personeli X X X X Performans Göstergesi 4.3.1Kütüphaneye alınan kitap sayısı --- 60 2014 2013 2012 ARALIK X X 2011 KASIM X EKİM X X X EYLÜL X AĞUSTOS X X X X X TEMMUZ HAZİRAN --- MAYIS Faaliyet 4.1.1.2- En çok kitap okuyan öğrenciyi ödüllendirmek Performans Göstergesi 4.1.1Öğrencilerin okuduğu sayfa sayıları NİSAN --- MART Faaliyet 4.1.1.1Okul genelinde kitap okuma saatleri düzenlemek KAYNAKL AR ŞUBAT MEVCUT DURUM PERFORMANS SORUMLU GÖSTERGELE KİŞİLER / Rİ KURUMLAR OCAK STRATEJİK HEDEFLER FAALİYETLE R VEYA PROJELER BÜTÇE ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) Stratejik Hedef 4.1- Kitap okuma oranını 200 sayfadan her yıl için %20 yükseltmek Stratejik Hedef 4.2- Kütüphane kullanımını yüzde 30’dan her yıl için %5 arttırmak Stratejik Hedef 4.3- Kütüphanedeki kitap sayısını her yıl %20 yükseltmek Stratejik Amaç 4- Kitap okuma seviyesinin arttırılması Amaç No 4 STRATE JİK AMAÇL AR Stratejik Hedef 5.1- Okulda daha temiz bir ortam oluşturmak Stratejik Hedef 5.2- Okul bahçesinin düzenlenmesi Stratejik Hedef 5.3- Sınıfların fiziki yapısını teknolojiye uygun olarak donatmak Stratejik Hedef 5.4- Okul kantininin fiziki yapısını ve içeriğini değiştirip geliştirmek --- Faaliyet 5.1.1.4- Belirli günlerde bahçenin temizlenmesi --- Faaliyet 5.1.1.5- Okul koridorlarının boyanması --- Faaliyet 5.2.1.1- Bahçeye banklar konulması Faaliyet 5.2.1.2- Bahçe dış duvarının öğrencilerle birlikte boyanması Faaliyet 5.2.1.3Voleybol, basketbol ve futbol saha alanlarının belirlenmesi ve çizilmesi Faaliyet 5.2.1.4- Bahçeye bisiklet park alanının oluşturulması Faaliyet 5.2.1.5- Bahçe duvarının yükseltilip kapı takılması Performans Göstergesi 5.1.3Bayan hizmetli sayısı Performans Göstergesi 5.1.4Bahçenin görünümü Performans Göstergesi 5.1.5Okul koridorlarının görünümü Performans Göstergesi 5.2.1Bahçeye alının bank sayısı Performans Göstergesi 5.2.2Bahçe duvarının görünümü Performans Göstergesi 5.2.3Yapılan saha alanları sayısı Performans Göstergesi 5.2.4Yapılan bisiklet parkı sayısı Performans Göstergesi 5.2.5Bahçe duvarının görünümü X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 61 2014 2013 2012 2011 X EKİM X X X EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ ARALIK Faaliyet 5.1.1.3- Bayan hizmetli çalıştırılması HAZİRAN --- Tüm Okul Personeli MAYIS Faaliyet 5.1.1.2Bahçedeki çöp kovalarının arttırılması Performans Göstergesi 5.1.1Personel sayısı Performans Göstergesi 5.1.2Bahçeye alınan çöp kovalarının sayısı NİSAN --- MART Faaliyet 5.1.1.1- Personel sayısının arttırılması KAYNAKL AR ŞUBAT MEVCUT DURUM ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) KASIM Stratejik Amaç 6- Okulun fiziki durumunu eğitim öğretimin daha modern ve kaliteli yapılabilmesine olanak sağlayacak düzeye getirmek. 5 FAALİYETLER VEYA PROJELER SORUMLU KİŞİLER / KURUML AR OCAK STRATEJİK HEDEFLER PERFORMA NS GÖSTERGE LERİ BÜTÇE Amaç No STRATE JİK AMAÇL AR Faaliyet 5.3.1.1- Her sınıfa şikâyet kutusunun konulması Faaliyet 5.3.1.2- Her sınıfa öğrencilerin eşyalarını koymaları için kullanacakları dolapların yerleştirilmesi Faaliyet 5.3.1.3- Her sınıfa bilgisayar, akıllı tahta, projeksiyon konulması Faaliyet 5.3.1.4- Sınıf sıralarının yenilenmesi Faaliyet 5.4.1.1- Okul kantininin açılması ve çalıştırılmaya başlanması Performans Göstergesi 5.3.1Sınıflara konulan şikâyet kutuları sayısı Performans Göstergesi 5.3.2Sınıflara konulan dolapların sayısı Performans Göstergesi 5.3.3Sınıflara konulan bilgisayar, projeksiyon ve akıllı tahta sayısı Performans Göstergesi 5.3.4Yenilenen sıra sayısı Performans Göstergesi 5.4.1Okul kantininin kullanan öğrenci sayısı Performans Göstergesi 5.4.1Okul kantinine alınan ürün çeşitlerinin sayısı X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 62 Faaliyet 6.1.1.1Yılsonunda kermes düzenlenmesi Faaliyet 6.1.1.2- Her yıl öğrencilerle pikniğe gidilmesi Stratejik Hedef 6.1- Öğrencilerin sosyal faaliyetlere katılımlarını sağlamak Stratejik Hedef 6.2- Öğrencilerin kültürel faaliyetlere katılmasını sağlamak Stratejik Hedef 6.3- Öğrencilerin sportif faaliyetlere katılımlarının sağlanması Stratejik Amaç 6- Öğrencilerin sosyal, kültürel ve sportif yönden gelişmelerini sağlamak 6 Faaliyet 6.1.1.3Yılsonunda çeşitli liselere gezi düzenlenmesi Faaliyet 6.2.1.1- Şiir dinletisi düzenlenmesi Faaliyet 6.2.1.2Yılsonunda resim sergisi açılması Performans Göstergesi 6.1.1Kermese katılan öğrenci sayısı Performans Göstergesi 6.1.2Gidilen piknik sayısı Performans Göstergesi 6.1.3Pikniğe katılan öğrenci sayısı Performans Göstergesi 6.1.4Pikniğe katılan öğretmen sayısı Performans Göstergesi 6.1.5Okullara tanıtım için geziye katılan öğrenci sayısı Performans Göstergesi 6.1.6Tanıtım için gidilen okul sayısı Performans Göstergesi 6.2.1Düzenlenen şiir dinletisi sayısı Performans Göstergesi 6.2.2Şiir dinletisine katılan öğrenci sayısı Performans Göstergesi 6.2.3Resim yaparak sergiye katılan öğrenci sayısı 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKİM EYLÜL AĞUSTOS TEMMUZ HAZİRAN MAYIS NİSAN KAYNAK LAR MART MEVCUT DURUM ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) ŞUBAT FAALİYETLER VEYA PROJELER SORUMLU KİŞİLER / KURUML AR OCAK STRATEJİK HEDEFLER PERFORMA NS GÖSTERGE LERİ BÜTÇE Amaç No STRATE JİK AMAÇL AR X X X X X X X X X X X 63 Faaliyet 6.2.1.3- İl ve Türkiye genelinde düzenlenen görsel sanatlar yarışmalarına katılmak Faaliyet 6.2.1.4- İl ve Türkiye genelinde düzenlenen şiir ve kompozisyon yarışmalarına katılmak Faaliyet 6.2.1.5İlköğretim birinci kademede her dönem sonu hikaye okuma yarışmalarının düzenlenmesi Faaliyet 6.2.1.6İlköğretim ikinci kademede her dönem sonu bilgi yarışmalarının düzenlenmesi Faaliyet 6.3.1.1- Sınıflar arası voleybol, futbol turnuvaları ve bisiklet yarışmalarının düzenlenmesi Performans Göstergesi 6.2.4İl ve Türkiye genelinde düzenlenen yarışmalara katılan öğrenci sayısı Performans Göstergesi 6.2.5İlköğretim birinci kademede yapılan hikaye okuma yarışma sayısı Performans Göstergesi6.2.6Hikâye okuma yarışmalarına katılan öğrenci sayısı Performans Göstergesi 6.2.7İlköğretim ikinci kademede yapılan bilgi yarışmaları sayısı Performans Göstergesi 6.2.8Tüm Okul Bilgi Personeli yarışmalarına katılan öğrenci sayısı Performans Göstergesi 6.3.1Sınıflar arası düzenlenen voleybol turnuvalarının sayısı Performans Göstergesi 6.3.2Sınıflar arası düzenlenen futbol turnuvalarının sayısı Performans Göstergesi 6.3.3Düzenlenen bisiklet yarışmalarının sayısı X X X X X X X X X X X X X 64 KAYNAKL AR Faaliyet 7.1.1.2- Okul genelinde deneme sınavlarının yapılması --- Faaliyet 7.1.1.3Öğrenciler için hafta içi boş zamanlarında etütler yapılması Faaliyet 7.2.1.1- Okul başarısını yükselten öğrencilere hediyeler verilmesi Faaliyet 7.2.1.2- Başarılı öğrencilerin web sitesinden duyurulması Faaliyet 7.2.1.3- Başarılı öğrencilerle birlikte gezilere gidilmesi --- Performans Göstergesi 7.1.3Düzenlenen etüt sayıları Performans Göstergesi 7.2.1Rize ili ilköğretim okulları başarı sıralaması Performans Göstergesi 7.2.2Başarılı öğrenci oranı Performans Göstergesi 7.2.3Web sayfasında yayınlanan öğrenci oranı X X X X X X X X X X X Tüm Okul Personeli X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 65 2014 X X X 2013 X X 2012 X EKİM X X EYLÜL X X X X X 2011 AĞUSTOS TEMMUZ ARALIK --- MAYIS KASIM Faaliyet 7.1.1.1- Hafta sonu kurslarının açılması Performans Göstergesi 7.1.1Düzenlenen hafta sonu kurs sayısı Performans Göstergesi 7.1.2Okul genelinde yapılan deneme sınavları sayısı HAZİRAN ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) NİSAN SORUMLU KİŞİLER / KURUML AR MART PERFORMA NS GÖSTERGE LERİ ŞUBAT MEVCUT DURUM BÜTÇE FAALİYETLER VEYA PROJELER OCAK Stratejik Hedef 7.2- Rize ili ilköğretim okulları arasındaki 103 olan başarı sıramızı her yıl için 5 basamak yükseltmek Stratejik Hedef 7.1- Liselere giriş sınavlarındaki başarımızı %20’den her yıl için %30 arttırmak Stratejik Amaç 7- Okulumuzun akademik başarısını arttırmak Amaç No 7 STRATE JİK AMAÇL AR STRATEJİK HEDEFLER KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU TEMA Stratejik 1:……… Amaç Stratejik Hedef 1.1: İzleme Faaliyet/Projeler Faaliyet/Projeler Faaliyetten Faaliyetin Başlama ve Sorumlu Kurum/biri Bitiş Tarihi m/ kişi Maliyeti Ölçme yöntemi Performans ve raporlama Göstergeleri süresi Değerlendirme Faaliyetin durumu Tamamlanmama nedeni Öneriler (..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi ONAY 66 (Örnek) KENDİRLİ FATİH İLKÖĞRETİM OKULU ……….. KONULU FAALİYET SONU RAPORU Amaç No : Faaliyet No: Hedef No: Çalışma Konusu: Faaliyetin Adı: Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler: Faaliyetin başladığı tarih: Faaliyetin bittiği tarih: Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete sayısı: katılan öğrenci Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı: Faaliyete katılan personel sayısı: yardımcı YAPILANLAR: Faaliyetin Değerlendirilmesi: Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar: Ekip …./…/2010 Üyeleri; Okul/Kurum Müdürü Onay 67 STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU MALİYETİ STRATEJİK AMAÇ 1 Stratejik Hedef 1.1 STRATEJİK AMAÇ 2 EĞİTİM ÖĞRETİM TEMASI 1. TEMA 200 TL Stratejik Hedef 2.1 200 TL STRATEJİK AMAÇ 3 Stratejik Hedef 3.1 100 TL STRATEJİK AMAÇ 4 Stratejik Hedef 4.1 200 TL Stratejik Hedef 4.2 100 TL Stratejik Hedef 4.3 100 TL Stratejik Hedef 5.1 6000 TL Stratejik Hedef 5.2 1000 TL Stratejik Hedef 5.3 20000 TL Stratejik Hedef 5.4 --- STRATEJİK AMAÇ 6 TEMASI SPORTİF FAALİYETLER SOSYAL, KÜLTÜREL, AKADEMİK BAŞARI TEMASI 4. TEMA 3. TEMA 2. TEMA FİZİKİ DURUM TEMASI STRATEJİK AMAÇ 5 Stratejik Hedef 6.1 1000 TL Stratejik Hedef 6.2 100 TL Stratejik Hedef 6.3 --- STRATEJİK AMAÇ 7 Stratejik Hedef 7.1 1000 TL Stratejik Hedef 7.2 500 TL 2011 YILI TOPLAM MALİYETİ 30500 TL 68