Anaokulu Kasım 2012 Bülteni
Transkript
Anaokulu Kasım 2012 Bülteni
Özel Rota Anaokulu KASIM Ayı EĞİTİM BÜLTENİ OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE BESLENME ALIŞKANLIĞI NASIL KAZANDIRILIR? A lışk a nlık lar ; z am an a, yön le nd ir me ye , öze llikle de te krara bağlı olan kaz anılmış davranışlardır. Kazanılan alışkanlıklar, bireyin yaşadığı doğal ve toplumsal çevreye uyumunu sağlamaktadır. Bir alışkanlığın bir kez kazanıldıktan sonra düzeltilmesi çok güç, bazen de olanaksızdır. Kazanılmasına temel oluşturan davranışlar çocuğun doğumu ile başlar, okul öncesi ve ilkokul dönemlerinde pekişmeye devam eder. Alışkanlıklar, öncelikle çocuğun içinde bulunduğu aileden, daha sonra dış çevre uyaranlarından aldığı etkileşimlere dayalı olarak kurulan davranış örnekleridir. Okul öncesi dönemde çocuğa kazandırılacak temel alışkanlıkların başında beslenme alışkanlığı gelmektedir. bir birey olmasında etkili olduğu kadar, bu davranış kalıbının aynı za manda çocuğun be slen me alışkanlıkları üzerinde de olumlu etkileri vardır. Sağlıklı beslenme ve sağlıklı beslenme alışkanlığı bir eğitim sürecidir ve erken çocukluk döneminde başlar. Bu dönemde elde edilen alışkanlıklar geleceğe taşınır. • Yemek yeme kurallarına ailece uyulur A il e le r in ço cu kl a r a s u nd u k la r ı e ği t im göstermelik olmamalıdır ve mutlaka kurallara kendilerinin de uymaları gerekir. Asitli içeceklerin zararlı olduğunu çocuğuna söyleyen bir ailede çocuk dolabı açtığında birkaç litre kolayı karşısında görüyorsa bu çocuğun doğru beslenme alışkanlıkları içinde olmasını beklemek hata olmaktadır. B e sl e n m e , ç o cu ğ u n i l k te me l gereksinimlerinden biridir. Annenin çocuk a ğ la d ığ ı nd a o n a c e va p v e r me k t e gecikmesi, bir işe başladığı sırada işinden alıkonulduğu için kızması ve bunu belli eden bir ses tonu ve davranış sergilemesi veya düzenli bir programla değil, canının is te d iğ i z a ma n ya d a çoc uk he r ağladığında onu beslemesi, daha sonraki dönemlerde olumlu yeme alışkanlığının oluşmasında sorunların ortaya çıkmasına neden olabilir. Beslenme konusunda önemli olan çocuğun her yiyeceği yemeğe zorlanmasından çok ihtiyacı olan her tür besini yemesinin sağlanmasıdır. Beslenme Alışkanlığının Kazandırılmasında Aileye Düşen Görevler Nelerdir? • Sofraya birlikte oturulur Ö zellikle ye mek sofr asına oturabilmeye başladığı andan itibaren çocukların sofrada ailesiyle birlikte olması gerekmektedir. Yemeğin hazırlanmasından pişirilip sofraya getirilmesine kadar he r aşamasında bulunma sı çocuğun özgüveninin de artmasını sağlayan bir etkendir. Yemek saatinde tüm aile bir arada sofraya oturmalıdır. • Yemek masası birlikte kurulur Çocuğun ailesiyle birlikte yemeği hazırlamasının, sofraya oturmasının, çocuğun katılımcı 2 • Kendi yemeğini kendisi yesin Çocuk kendi yemeğini kendisi yemek isteyebilir ve ne kadar dağınıklık yaratırsa yaratsın, ne kadar vakit alırsa alsın, onun bu isteğinin teşvik edilmesi önemlidir. Özellikle okulöncesi dönemde çocukların ye me k le r in i k e nd i le r in in ye m e le r in e fır sa t verilmelidir. • Eğer çocuk yemek yemiyorsa Bu sorunun altında psikolojik ya da organik bir başka sorun olabilir. Bu durumun nede nini araştırmak eğer bunun bir sağlık sorunu olduğunu düşünüyorsak ve yetersiz beslenmenin varlığından şüpheleniyorsak muhakkak bir uzmana danışmak gerekir. • Her çocuğun yeme ihtiyacı farklıdır yemekleri bilinçsizce "yutmasını" sağlayacaktır. • Yemek seçme hakkı tanıyın Çocukluktan erişkinliğe geçinceye kadar büyüme ve gelişme hızı değişkenlik gösterdiği için ihtiyacı olan besin miktarı da buna bağlı olarak değişir. 2–5 yaş arasında çocukların ihtiyacı olan besin miktarı da bebeklik dönemine göre daha azdır. Bu ne denle bu döne mde iştahsızlık görülebilir. Çocuklara büyükler gibi davranıp seçme hakkı tanınması gerekir. Dikkat edilmesi gereken tek nokta besinlerin dengesini kurmaktır. Seçme hakkı tanırken çocuğa ne yemek istediği sorulmamalıdır. İki seçenek sunulmalı, çocuğun bunlardan birini seçmesi sağlanmalıdır. Örneğin, “ bu akşam bezelye mi, fasulye mi yemek istersin?” diye sorulmalıdır. • Yemek olmasın a la nı • Yeni lezzetleri kabul etmesi zaman alabilir Okul öncesi dönemde çocuklar yemekten çok, etraflarında neler olup bittiği ile ilgilenirler. Bu onların doğal gelişimlerinin bir parçasıdır. Yemek masasında çok fazla zaman g eçir mekte n hoşlanmazlar. Çocuğu sofrada 5–10 dakikadan fazla tutamazsınız. Aslında tüm bu davranışlar biraz da çocuğun kişiliği ile de ilgilidir. Evde bu anlamda sürekli inatlaşma olursa beslenmenin daha da azalması görülebilir. Yeni bir yiyecek verildiğinde küçük bir miktar tattırılır ve bir sonraki kaşığı vermeden önce tepkisi beklenir. Verilen yiyeceği sevmezse, zorlanmaz. Unutmamak gerekir ki bu yaşlarda tercihler hızla değişir. O gün reddettiği yiyecek bir hafta sonra yeniden sunulmalıdır. Çocukların yeni bir lezzeti kabullenmeleri için, o yiyeceği en az on kez tatmaları gerekebileceği unutulmamalıdır. masası müca dele • Yemeğin mücadeleye dönüşmesi, az yemesinden daha zararlı! Çocuğun yemek konusunda olumlu bir yaklaşım geliştirmesi için, yemek zamanının çocuğun hoşuna giden zamanlar olmasının sağlanması çok önemlidir. Çekişmeleri en aza indirmek için, çocuğun bir öğünde bir yiyeceği reddetmesi veya hiç yemek yememesinin üzerinde durmamak gerekir. Bir günde yedikleri değil, biriki haftalık süre içerisinde belli bir dengenin sağlanması önemlidir. Yemek zamanının "yemek zamanı" olması da çok öne mlid ir. Televizyon izle yer ek, oyun oynayarak dikkatini dağıtmanız çocuğun sağlıklı bir yemek alışkanlığı kazanmasını değil, sadece Çocuk için ebeveynlerden çok farklı bir menü hazırlanması gerekmez. Genel olarak aile ne yiyorsa, onları yemeye alışmasını sağlamak doğru o la ca k t ı r. S a d e ce z a m a n z a m a n o n u n porsiyonlarına baharat eklenilmesi veya balık ya da brokoli gibi keskin koku ve tadı olan yiyeceklerin ayrılması gerekebilir. • Zorlamayın Zo rlamak çocuğunuzun ye mek ten ze vk almasını önler ve iştahı daha da azalır. Ailenin görevi doğru yiyecekleri doğru miktarda sunduktan sonra biter. Bunun ardından ne yiyeceğine ve ne kadar yiyeceğine çocuk karar vermelidir. • Porsiyon miktarını ayarlayın Ço cukla r ye tişkin por siyonund an fa rklı beslenir. Küçük porsiyonlarla başlanırsa, çocuk kendisine verileni bitirerek başarma duygusu yaşar. Halen aç gözüküyorsa ve yemek istiyorsa, biraz daha yemek vermek her zaman mümkündür. Okul öncesi çağı hayatlar ının sonuna alışkanlıkları kazanırlar. mo de l o lma k a nn e görevlerinden biridir. çocukları, bu dönemde kadar devam ede ce k Bu nedenle onlara doğru b ab a nın en ön em li ÖZEL ROTA İLKOKULU PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK SERVİSİ 3 AYIN RENGİ Sarı AYIN SAYISI Üç 3 Dört AYIN ŞEKLİ 4 Kare KAVRAMLAR Ekşi - Tatlı Genç - Yaşlı Eğik-Dik Uzak-Yakın Önce- Sonra Karanlık- Aydınlık Hızlı- Yavaş Parlak- Mat AYIN PROJESİ Uzay AİLE KATILIMI * Sarı rengi ile ilgili olarak sarı günü etkinliği uygulamak üzere çocukların sarı bir nesne ile okula gelme konusunda ailelerden yardım istenir. *Geri dönüşüm bilinci kazandırmaya yönelik yaptığımız çalışmalar ve projelerimizde kullanmak üzere artık materyalleri evde biriktirme ve okula getirme konusunda velilerimizden destek alınır. *Aile katılımı çalışması olarak artık materyaller kullanarak evde çocuklarla birlikte ayın projesini yapmaları istenir. * Ailelere, çocukların sorumluluk duygusunun gelişmesi amacıyla evdeki çiçekleri sulama görevini çocuklara vermeleri önerilir. *Ebeveyn katılım formu gönderilerek ailelerin formu doldurmaları sağlanır. Yıl içinde uygulanacak olan aile katılım çalışmalarımıza velilerimiz davet edilir. *Uzay projesi ve yapacağımız çalışmalar ile ilgili olarak ailelerden çocuklar ile birlikte resim ve çeşitli bilgi içeren kaynak araştırması yapıp okula getirmeleri istenir. * Öğrenilenleri pekiştirmek amacıyla gönderilen ev çalışmalarının yapılmasında ve takibinde ailelerden destek alınır. 4 ANAOKULU BRANŞ DERS PROGRAMI MÜZİK KARABAŞ NOTALARIN ŞARKISI Bir köpeğim var adı karabaş Bahçede evde bana arkadaş Karabaş hav hav hav… Tüyleri beyaz ve de yumuşak Haftada bir gün o yıkanacak Karabaş hav hav… Oyunu çoktur şakalar yapar Ona kızarsam gözümden anlar Karabaş hav hav hav… Do bir külah dondurma Re masmavi bir dere Mi denizde bir gemi Fa gemide bir tayfa Sol papatyalı bir yol La güneşten bir damla Si Ayşen'in kedisi Ve yine şimdi tekrar sol mi do. TEKERLEME ŞARKISI NİNNİ Küçük kutu, sarı çiçek Beyaz kalem ,mavi böcek Saksıdaki yeşil yaprak Yan yana geldiler bana selam verdiler… Elma, armut , vişne, kiraz Bir sepete toplandılar Biri altta, biri üstte, biri yanda, biri yerde Bana el salladılar… Gökyüzünde yıldızlar bana ninni söyler Mışıl mışıl uyurum salıncağımda Bir ucu ay dede bir ucu yıldızlarda Mışıl mışıl uyurum salıncağımda… BAŞÖĞRETMENİM Çocuk kalbimle ilk seni sevdim Atatürk benim başöğretmenim Ne öğrendiysem ondan öğrendim Atatürk benim başöğretmenim. • Müzikte hız neyi ifade eder? • Ked i-fare oyunu • İlk üç notayı dizek üzerinde gösterme (do-re-mi) Bilge AYKUT Kerem SANDIKKAYA Müzik Öğretmeni EKOLOJİ ÇEVRE KİRLİLİĞİ 1. Çevreyi korumak için önlemler almayı öğrenme 2. Geri dönüşümün önemini kavrama 3. Neydi ne oldu projesi 4. Doğal afetler ve Kızılay'ın önemini kavrama 5. Atık ve atık kutuları hakkında bilgi edinme Begüm DOĞAN Ekoloji Öğretmeni 5 BEDEN EĞİTİMİ SPOR VE SAĞLIK *Koşularla dayanıklılığını geliştirebilme *Sağlığını koruma 1. Ara dinlenmelerle koşma 1. Spor çalışmalarının bitiminde üzerini değiştirme alışkanlığı kazanma. 2. Ara vermeden yavaş tempoyla koşma 2. Terliyken su içilmemesi gerektiğini kavrama. 1. Serbest yürüme 3. Yemeklerden sonra ağır ve zorlayıcı hareketlerin yapılmaması gerektiğini anlama. 2. Ritme uygun yürüme 4. Hasta ve yorgun olduğu zaman dinlendirici etkinliklere katılmayı öğrenme. 4. Topuk üzerinde yürüme *Çeşitli şekillerde yürüyüşler yapma 3. Parmak ucunda yürüme 5. Aşırı güneşli ve soğuk havalarda dışarıda oyun oynanmaması gerektiğini anlama. 5. Ayak dış kenarlarına basarak yürüme SPOR DALLARI *Koşularla süratini geliştirme *Atlamalarda kas kuvveti ve esnekliği ile eklem hareketliliğini geliştirebilme 1. Söylenen hedefe koşma 1. Atletizm – atlamalar ( çift ayak ileri geri atlama) 3. Hedeften hedefe koşma TEMEL HAREKETLER *Çeşitli şekillerde sıçrayışlar yapma *Vücut bölümlerinin esnekliğini arttırıcı hareketleri yapabilme 1. Olduğu yerde çift ayakla sıçrama 1. Kollar gergin durumda, ayak parmakları üzerinde vücudu yukarı doğru esnetme 3. Olduğu yerde tek ayakla sıçrama 6. Ayak iç kenarlarına basarak yürüme 2. 20 metre hızlı koşma 2. Değişik yönlere çift ayakla sıçrama 2. Bacaklar bitişik durumda, vücudunu sağa doğru esnetme 4. Değişik yönlere tek ayakla sıçrama 3. Bacaklar bitişik durumda, vücudunu sola doğru esnetme 6. Çömelik durumda çift ayakla sıçrama. 4. Eşli, kollar karşılıklı omuzda, bacaklar açık durumda vücudunu öne doğru esnetme 5.Koşarak çift ayakla sıçrama *Spor ve Atatürk 1. Atatürk'ün spora ve sporcuya verdiği önem hakkında bilgi sahibi olma Ayşe KUŞ Beden Eğitimi Öğretmeni 6 YAŞ ALMANCA ÖĞRENDİĞİMİZ KELİMELER Mama (Anne), Papa (Baba) Schwester (abla), Bruder (Abi), Oma (Nine), Opa (Dede) Hungrig (Aç), Glücklich (Mutlu), Unglücklich (Mutsuz), Böse (Sinirli), Müde (Yorgun), Schmutzig (kirli), Sauber (Temiz) Küche ( Mutfak), Wohnzimmer (oturma odası), Schlafzimmer (Yatak odası) Spiel-Wiederhoulung (Oyunlarla Genel Tekrar) Figen EROL Almanca Öğretmeni 6 YARATICI DRAMA 1. Seçilen bir masalın finalini kendi hayal gücüne göre şekillendirme 2. “Çocuk Atatürk” adlı atölye çalışması 3. Arkadaşlığın önemini fark etme “Köye gelen dev” masalı üzerine doğaçlamalar yapma 4. Öğretmen rolüne girerek öğrendiği oyunları arkadaşlarına oynatma Ebru KANDEMİR Y. Drama Öğretmeni BİLGİSAYAR • Matematik dünyası oyunu ile sayıları tanıma • Geometrik şekilleri tanıma oyunu • Sayılar oyunu oynayarak sayıları tanıma • Uzay oyunu oynayarak uzayı ve evreni tanıma • Şekilleri ve renkleri tanıma oyunu 7 BALE BALE BİLGİSİNİ GELİŞTİRME, BİREYSEL VE GRUP OLARAK HAREKET ETME 1. Ritim çalışmaları 2. 1 ve 2 çizgide duruş 3. Sahne yürüyüşleri 4. 3 kol pozisyon 5. 6 ayak pozisyondan zıplama hareketi 6. Dans koşuları 7. Parmak ucu yürüyüş 8. Sırayla yürüyüş 9. Dans figürleri 10. Daire, 2 daire, çizgi, 2 çizgi, galop ve sek sek zıplama 11. Çapraz, sağ ve sol dönüşler Ksenia KIZILKAYA Bale Öğretmeni GÖRSEL SANATLAR MEVSİMLER 1. Mevsimleri tanıma ve özelliklerini kavrama 2. Renkli kartonlar ve elişi kağıtları boya ve çeşitli artık materyallerle 4 mevsim sanat çalışması MESLEKLER 1. Çevresindeki meslekleri tanıma 2. Hayalindeki mesleği sanatsal yollarla resim kağıdına aktarma RENKLER 1. Ana ve ara renkleri tanıma 2. Geometrik şekilleri kullanarak renk çemberi oluşturma İmren ULUDAĞ Görsel Sanatlar Öğretmeni 8 DANS • Düzenleme, Kareografi ve Müzik çalışmaları eşliğinde dans etme • Dans Figürlerini öğrenme • Öğrenilen dans figürlerinin düzenlemesi yapılarak sıralı bir şekilde oynamaya başlama • Dans adımlarını ve oyunlarını öğrenme • Dans ve oyun isimlerini öğrenme • Sahne kullanımı; sahneye giriş-çıkış, sahnede yerleşme Selcan DEMİRTAŞ Dans Öğretmeni SATRANÇ 6 Yaş öğrencilerimizle kasım ayına girerken artık Dinozor Chess serüvenimizi tamamladık. Şimdi tahtanın başına oturma, taşlara dokunma zamanı geldi. Bu aydan itibaren satranç panosu başında öğrendiklerimizi uygulamaya başlıyoruz. Satranç şarkımızın hepsini, hareketleriyle birlikte dans ederek söylüyoruz. Hatta bir klip çekimi yaptık. Bizi web sitemizden izleyebilirsiniz. Öğrencilerimizle hedeflediğimiz seviyelere hızla ilerliyoruz. Aralık ayında görüşmek dileği ile… Emin Yasa ALTUN Satranç Öğretmeni İNGİLİZCE UNİT 1: I'TS RAİNİNG (5-Year- Old) What will we do this month? ( Bu ay neler yapacağız?) • We will learn colours and practice them during this unit. ( Renkleri öğreneceğiz ve ünite boyunca bu konu üzerinde çalışacağız.) • We will listen to a story from our “ big story book” wich is related to the topic of this unit. (“Büyük hikaye kitabımızdan” bu ünitenin konusuyla ilgili hikaye dinleyeceğiz.) • We will watch the animated story on the dvd.( Animasyonlaştırılmış hikayemizi dvd'den izleyeceğiz.) • We will listen and sing songs related to the co lou rs. (Ren kle rl e ilg ili şar kı lar d inle yip söyleyeceğiz.) • We will maket he “Pop-out” and practice the unit language with it. (Kitabımızda bulunan “Çek-çıkar” aktivit esini k ullana rak ünitemizd eki konuyu 9 çalışacağız.) • We will do several activities from our “Class book” (Kitabımızdan aktiviteler yapacağız.) New vocabulary (Yeni kelimeler) • Red, yellow, green, blue • Boots, hat • İt's raining • İt's sunny Recycled • Rocket, Star, Monkey • Hello ! Bye bye! • Numbers (1 to 4) The songs that we will learn (Öğreneceğimiz şarkılar) I'ts raining, It's sunny Pitter patter! (x2) It's raining! (x2) Pitter patter! (x2) It's raining! (x2) Now it's sunny! La, la, la (x4) Splish ! splash! Splash! Splish ! splash! Splash! I've got red boots. Splish ! splash! Splash! I've got red boots. Splish ! splash! Splash! I've got red boots. I've got red boots today. I've got yellow boots… I've got green boots… I've got blue boots… UNİT 2: MELODY'S BALLOON (6-YearOld) What will we do this month? ( Bu ay neler yapacağız?) • We will learn colours and practice them during this unit. ( Renkleri öğreneceğiz ve ünite boyunca bu konu üzerinde çalışacağız.) • We will listen to a story from our “ big story book” wich is related to the topic of this unit. (“Büyük hikaye kitabımızdan” bu ünitenin konusuyla ilgili hikaye dinleyeceğiz.) • We will watch the animated story on the dvd.( Animasyonlaştırılmış hikayemizi dvd'den izleyeceğiz.) • We will listen and sing songs related to the colo ur s. (Re nk ler le i lgili ş ar kıla r din le yi p söyleyeceğiz.) • We will maket he “Pop-out” and practice the unit language with it. (Kitabımızda bulunan “Çek-çıkar” aktivites ini kullanara k ünite miz dek i konuyu çalışacağız.) • We will do several activities from our “Class 10 book” (Kitabımızdan aktiviteler yapacağız.) New vocabulary (Yeni kelimeler) • Red, blue, yellow, gren, orange, purple • I'm sleepy! • I's my balloon! • Come on! • Up , up, up ! • Knock, knock, knock • The playhouse is ……..(yellow) • Rainbow Recycled • Hello …………….(Rocket)! • Numbers (1 to 6) • Bye bye • Yes! / No ! Songs that we will learn (Öğreneceğimiz şarkılar) Up, up, up Up, up,up In the flying balloon! Fly ,fly,fly! See all the colours Up, up,high Red ,orange and yellow, Gren, purple and blue. The playhouse song The playhouse İs yellow And red and blue It's gren and it!s orange And purple too. The playhouse İs yellow And red and blue. It's green and it's orange And purple too. Knock! Knock! Knock! Can I come in? Knock! Knock! Knock! Yes! Yes! Come in! Knock! Knock! Knock! Can I come in? Knock! Knock! Knock! Yes! Yes! Come in! Duygu TEZER İngilizce Öğretmeni DOĞUM GÜNLERİ 5-A 5-B NEHİR ÜYÜKOĞLU 14.11.2008 ERDEM SARP UYAR 17.11.2008 YAĞIZ ÖNAL 21.11.2008 5-C 6-A ADA TURHAN 26.11.2008 GÜLCAN NUR YAVAŞ 29.11.2008 AYÇA ÜSTÜNALAN 30.11.2006 6-B 6-D CEYLİN KOKULUMERSİN 06.11.2007 DİLA KARABULUT 26.11.2006 EGEHAN NARGIZ 19. 11. 2007 ADASU YILDIRIM 23.11. 2007 6-E YİĞİT KARTAL BOZKURT 09.11.2007 EGE KAAN ARAL 21.11.2007 11 İngiltere'de 03-08 Temmuz 2012 tarihleri arasında yapılan 66.Llangollen Uluslararası Musical Eisteddfod Halk Oyunları Yarışmasında Rota Koleji Halk Oyunları Ekibimiz ww w.rota kole ji.com ödülünü almıştır.