stratejik plan - ödemiş ilçe millî eğitim müdürlüğü
Transkript
stratejik plan - ödemiş ilçe millî eğitim müdürlüğü
T.C. ÖDEMİŞ KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN 2011- 2014 2 T. C . ÖDEMİŞ KAYMAKAMLIĞI 2011- 2014 STRATEJİK PLANI ÖDEMİŞ 2010 3 STRATEJİK STRATEJİK PLAN PLAN 2011-2014 2011-2014 İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 4 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN 2011-2014 "Gerektiğinde vatan için bir tek fert gibi, yekpare azim ve karar ile çalışmasını bilen bir millet, elbette büyük bir geleceğe layık ve aday olan bir millettir." 5 6 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 7 STRATEJİK PLAN 2011-2014 8 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 9 STRATEJİK PLAN 2011-2014 10 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 11 STRATEJİK PLAN 2011-2014 12 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 13 STRATEJİK PLAN 2011-2014 14 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN 2011-2014 ÖDEMİŞ KÜLTÜR VE TURİZM HARİTASI Harita: Ödemiş’te Kültür ve Turizm Alanları 1 1 Sn. Emin Başaranbilek’in izni alınarak içeriğe konulmuştur. 15 16 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İçinde yaşadığımız Bilgi ve Teknoloji Çağında çok hızlı değişim ve gelişim süreci yaşanmaktadır. Bu süreci kesintisiz, doğru ve hızlı algılayan ülkeler, yenilikçi politikalarla, öncü ve önder olma yeteneklerini artırarak, toplumlarının ekonomik, sosyal, kültürel ve düşünsel gereksinimlerini yeterince karşılamakta, kendilerini bir adım öne çıkarabilmektedirler. Ülkemizin de, bu değişim ve gelişim sürecinde lider ve önder bir ülke olabilmesi; her alanda algılama, analiz-sentez yapabilme ve reaksiyon verebilme yeteneklerini geliştirmesine bağlıdır. Bunun için sahip olduğu tüm kaynaklarını, nitelikli insan gücüyle işleyip, kaliteli ürüne dönüştürmesi gerekmektedir. Eğitim kurumlarının da nitelikli bir eğitim-öğretim faaliyeti yerine getirmesi, iyi bir plan yapmasına ve bu planı etkin bir şekilde uygulamasına, izlemesine ve değerlendirmesine bağlıdır. 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile tüm kamu kurumlarına, yapacakları tüm faaliyetleri planlamaları zorunluluğu getirilmiş olup, bu kanun ve ilgili mevzuat çerçevesinde, Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz de, 2011-2014 dönemindeki hedeflerini ve faaliyetlerini kapsayan Stratejik Planını hazırlamıştır. Planın başarıyla uygulanması, tüm birim amirleri ve çalışanlarca kavranıp benimsenmesine ve uygulanmasına bağlıdır. Elde edilen çıktıların, takip edecek plan dönemlerinde de kullanılması, Milli Eğitim Müdürlüğü’nün planlı çalışmalardan arzu edilen azami faydayı elde etmesini sağlayacaktır. Bu planın hazırlanmasında emeği geçenlere ve planın uygulanması sürecinde katkı sağlayacak herkese teşekkür ederim. Abdurrahman KOÇOĞLU Ödemiş Kaymakamı 17 STRATEJİK PLAN 2011-2014 ÖNSÖZ 18 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Stratejik planlama ya da stratejik yönetim; kurum veya kuruluşun, misyon, temel ilke ve değerlerden hareketle vizyon oluşturması, vizyona uygun hedef ve stratejiler belirlemesi, bunları süreçler bazında incelemek için de ölçülebilir kriterler ile, performansını izlemesi ve değerlendirmesi sürecidir. Eğitim ve öğretim toplumsal açıdan çok önemlidir. Bu açıdan bakıldığında eğitimde stratejik planlamanın önemi daha iyi kavranacaktır. Eğitimin, bireyde toplumsal değerler ve toplumun beklentileri çerçevesinde değişim gerçekleştirmek olduğu düşünülürse, eğitim kurumlarının özellik de eğitim ortamı koşullarının, daha da iyi bir seviyeye getirilmesi için, stratejik planlamanın önemi büyüktür. Bu amaçların kaynaklar kullanarak gerçekleştirilebileceğini ve tüm kaynakların da kıt olduğunu düşünürsek, performansımızı, bu kaynakları en etkin, gerçekçi ve ekonomik biçimde kullanabilmek için harcamamız gerektiği aşikardır. Stratejik plan, misyondan yola çıkılan bir vizyon olduğuna göre, gelecekte arzulanan standarda ulaşabilmek için üst düzey yöneticilerinin tam desteği ile her kademedeki çalışanların benimseyeceği bir içsellikle ve çalışma ile başarıya ulaşacaktır. Stratejik yönetim, kurum veya kuruluşun hem kendi durumunu, hem de kendi dışındaki çevrenin analizini gerekli kılar. Kurum ya da kuruluş başarılı olmak için içyapısını sistem ve süreçlerini tanımak zorundadır. Karmaşık ve dinamik haldeki dünyamızda değişim için yol gösterici olan stratejik planlama, geleceğe yönelik bakış açısıyla güncellemeleri içermesi ile ilerlemenin en iyi yolu olarak algılanmalıdır. Kurumun kontrolü dışında gerçekleşen, kuruma avantaj sağlayan fırsatların değerlendirilmesi, yine kurumun kontrolü dışında gerçekleşecek engellerin bertaraf edilmesi ve kurum içi koordinasyonun iyi düzenlenmesi, temel hedef ve politikaların saptanmasında ve gerçekleştirilmesinde etkili olacaktır. Müdürlüğümüze ait bu planın hazırlanmasında her türlü özveriyi gösteren ve sürecin tamamlanmasına katkıda bulunan yöneticilerimize ve özellikle stratejik plan çalışma ekibine teşekkür ediyor, bu planın uygulanması ile ilçemizi daha kaliteli ve çağdaş eğitime bir adım daha yaklaştırarak, benimsemiş olduğumuz misyona, yine belirlemiş olduğumuz vizyonumuz ile ulaşacağımıza olan inancımı tazeliyor, idari personelimize, öğretmenlerimize, memur, hizmetli, tüm öğrenci ve kursiyerlerimize başarılar diliyorum. Cevdet ÜNLÜ Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürü 19 STRATEJİK PLAN 2011-2014 SUNUŞ 20 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İÇİNDEKİLER ÖNSÖZ SUNUŞ İÇİNDEKİLER ŞEMA VE TABLOLAR LİSTESİ KISALTMALAR GİRİŞ BİRİNCİ BÖLÜM: HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 1.1.Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planının Oluşum Süreci 1.1.1. Kurul ve Ekiplerin Oluşturulması 1.1.2. Kurul ve Ekiplerin Görevleri 1.1.3. Stratejik Planın Hazırlık Evresinde Ele Alınan Yasal Çerçeve 1.1.4. Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları 1.1.5. Stratejik Planın Hazırlanması Evresinde İşbirliği Yapılan Paydaşlar İKİNCİ BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 2.1. Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün Kimliği 2.2. Tarihsel Gelişim 2.2.1. Ödemiş’te Eğitimin Tarihi 2.2.2. Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün Tarihçesi 2.3. Yasal Yükümlülükler Ve Mevzuat Analizi 2.4. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 2.5. Paydaş Analizi 2.5.1. Personel ve Ücret Politikası 2.5.2. Raporlama Süreci 2.5.3. Faaliyetleri İzleme ve Değerlendirme Süreci 2.5.4. Aynı Ya da Benzer Görev Yapan Birimler ve Yetki Düzenlemesi 2.5.5. Paydaşların Sınıflandırılması 2.5.6. Paydaş Öncelik-Önem-Etki Matrisi 2.5.7. Paydaş-Ürün/Hizmet Matrisi 2.5.8. Paydaşlarla İletişim ve Paydaş Görüşlerinin Alınması 2.5.9. Paydaş Beklentileri 2.5.10. Paydaş Anketlerinin Değerlendirilmesi ve Yorumlama 2.6. Kurum İçi Analizi 2.6.1. Örgütsel Yapı 2.6.2 İnsan Kaynakları 2.6.3 Teknolojik Düzey 2.6.4 Mali Kaynaklar 2.6.5 İstatistikî Veriler 2.7. Çevre Analizi 2.7.1. Ödemiş İlçesi İle İlgili Genel Bilgiler 2.7.2 PEST (Politik, Ekonomik, Sosyal, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 2.7.3. Üst Politika Belge Analizi ve Stratejik Planın Uyumlaştırılması 2.7.4. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 2.7.5. TOWS Matrisi 21 SAYFA NO 17 19 21 23 27 29 35 35 36 36 37 37 41 42 42 42 44 49 60 60 60 60 60 60 62 63 66 66 67 75 75 83 93 96 98 126 126 140 147 150 152 STRATEJİK PLAN 2011-2014 KONU BAŞLIKLARI ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KONU BAŞLIKLARI ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 3.1. Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Misyonu 3.2. Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Vizyonu 3.3. Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Temel İlke Ve Değerleri 3.4. Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Kalite Politikası 3.5. Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Kurum Stratejileri 3.6. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler, Faaliyetin Sorumlusu, Faaliyetin Süresi DÖRDÜNCÜ BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 4.1. Maliyetlendirme 4.2. Faaliyetlere Göre Maliyet Tablosu BEŞİNCİ BÖLÜM: İZLEME VE DEĞERLENDİRME 5.1. İzleme Ve Değerlendirme 5.2 İzleme ve Değerlendirme Tabloları EKLER Ek 1: Üst Belgelerdeki Eğitim Hedefleri Ek 2: Anketler KAYNAKÇA Stratejik Planın Hazırlanmasında Yararlanılan Kaynaklar 22 SAYFA NO 161 161 162 163 164 165 255 255 263 264 269 305 341 ŞEMA VE TABLOLAR LİSTESİ 23 SAYFA NO 33 36 36 37 SAYFA NO 41 43 43 44-48 49-59 61 61 62 62 63 64-65 67 75 79 81 82 83 83 84 84 85 85 85-87 87 STRATEJİK PLAN 2011-2014 BİRİNCİ BÖLÜMDEKİ ŞEMA VE TABLOLAR Şema 1.1: Ödemiş İlçe MEM 2011-2014 Stratejik Plan Süreç Şeması Tablo 1.1: Ödemiş İlçe MEM Stratejik Plan Üst Kurulu Tablo 1.2: Ödemiş İlçe MEM Stratejik Planlama Ekibi Tablo 1.3: Ödemiş İlçe MEM Stratejik Planlama İKİNCİ BÖLÜMDEKİ ŞEMA VE TABLOLAR Tablo 2.1: Ödemiş İlçe MEM Kimlik ve İletişim Bilgileri Tablo 2.2: Ödemiş İlçe MEM Görev Yapan İlçe Milli Eğitim Müdürleri Tablo 2.3: Ödemiş İlçe MEM Görev Yapan İlçe Milli Eğitim Şube Müdürleri Tablo 2.4: Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Gerçekleştirdiği Temel Görevleri, Görevlerini Gerçekleştirirken Ele Alınan Yasal Dokümanlar Tablo 2.5: Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Tablo 2.6: Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün İç Paydaşları ve Sınıflandırılması Tablo 2.7: Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Dış Paydaşları ve Sınıflandırılması Tablo 2.8: Ödemiş İlçe MEM İç Paydaş Öncelik-Önem-Etki Matrisi Tablo 2.9: Ödemiş İlçe MEM Dış Paydaş Öncelik-Önem-Etki Matrisi Tablo 2.10: Ödemiş İlçe MEM İç Paydaş-Ürün/Hizmet Matrisi Tablo 2.11: Ödemiş İlçe MEM Dış Paydaş-Ürün/Hizmet Matrisi Tablo 2.12: Ödemiş İlçe MEM Stratejik Planlama Anketi Katılımcı İstatistiki Bilgileri Şema 2.1: Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Organizasyon Şeması Harita 2.1: Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne Bağlı Eğitim Kurumlarının Kent Yerleşim Planındaki Konumları Tablo 2.13: Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Bölümleri Tablo 2.14: Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Görev Dağılımı Tablo 2.15: Ödemiş İlçe MEM Personelinin Eğitim Durumu Tablo 2.16: Ödemiş İlçe MEM Genel Personel Durumu Tablo 2.17: Ödemiş İlçe MEM Genel Personelin Yaş Dağılımı Durumu Tablo 2.18: Ödemiş İlçe MEM 2009-2010 Öğretim Yılı Eğitim Kurumları Yönetici Durumu Tablo 2.19: Ödemiş İlçe MEM Branşlar Bazında İhtiyaç Olan Öğretmen Sayıları (Haziran 2010) Tablo 2.20: Ödemiş İlçe MEM Branşlar Bazında Norm Fazlası Öğretmen Sayıları (Haziran 2010) Tablo 2.21: Ödemiş İlçe MEM Atama Alanlarına Göre Personel Genel Norm Durumu (Haziran 2010) Tablo 2.22: Ödemiş İlçe MEM 2009-2010 Öğretim Yılı Okul/Kurumların Branş Öğretmeni Durumu ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İKİNCİ BÖLÜMDEKİ ŞEMA VE TABLOLAR Tablo 2.23: Ödemiş İlçe MEM Okul/Kurumların Sınıf Öğretmeni Durumu (Haziran 2010) Tablo 2.24: Ödemiş İlçe MEM Yaygın Eğitim Kurumları Sayısı ve Personel Durumu (Haziran 2010) Tablo 2.25: Ödemiş İlçe MEM Personelinin Ödül Durumu (2009-2010 Öğretim Yılı) Tablo 2.26: Ödemiş İlçe MEM Okul Öncesi Genel Müdürlüğüne Bağlı Personelin Ödül Durumu ( 2009-2010 Öğretim Yılı) Tablo 2.27: Ödemiş İlçe MEM İlköğretim Genel Müdürlüğüne Bağlı Personelin Ödül Durumu ( 2009-2010 Öğretim Yılı) Tablo 2.28: Ödemiş İlçe MEM Öğretmen Yetiştirme Genel Müdürlüğüne Bağlı Personelin Ödül Durumu ( 2009-2010 Öğretim Yılı) Tablo 2.29: Ödemiş İlçe MEM Din Öğretimi Genel Müdürlüğüne Bağlı Personelin Ödül Durumu ( 2009-2010 Öğretim Yılı) Tablo 2.30: Ödemiş İlçe MEM Erkek Teknik Öğretim Genel Müdürlüğüne Bağlı Personelin Ödül Durumu ( 2009-2010 Öğretim Yılı) Tablo 2.31: Ödemiş İlçe MEM Kız Teknik Genel Müdürlüğüne Bağlı Personelin Ödül Durumu ( 2009-2010 Öğretim Yılı) Tablo 2.32: Ödemiş İlçe MEM Ortaöğretim Genel Müdürlüğüne Bağlı Personelin Ödül Durumu ( 2009-2010 Öğretim Yılı) Tablo 2.33: Ödemiş İlçe MEM Ticaret ve Turizm Öğretimi Genel Müdürlüğüne Bağlı Personelin Ödül Durumu ( 2009-2010 Öğretim Yılı) Tablo 2.34: Ödemiş İlçe MEM Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğüne Bağlı Personelin Ödül Durumu ( 2009-2010 Öğretim Yılı) Tablo 2.35: Ödemiş İlçe MEM Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğüne Bağlı Personelin Ödül Durumu ( 2009-2010 Öğretim Yılı) Tablo 2.36: Ödemiş İlçe MEM Öğretmene Hizmet ve Sosyal Hizmetler Dairesi Müdürlüğüne Bağlı Personelin Ödül Durumu ( 2009-2010 Öğretim Yılı) Tablo 2.37: Ödemiş İlçe MEM Tüm Eğitim Kurumlarındaki Personelin Ödül Durumu ( 2009-2010 Öğretim Yılı) Tablo 2.38: Ödemiş İlçe MEM Tüm Eğitim Kurumlarındaki Personelin Disiplin Durumu ( 2009-2010 Öğretim Yılı) Tablo 2.39: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre Tüm Eğitim Kurumlarındaki Personelin Ödül Durumu Tablo 2.40: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre Tüm Eğitim Kurumlarındaki Personelin Disiplin Durumu Tablo 2.41: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre Hizmetiçi Eğitim Faaliyeti Durumu Tablo 2.42: Ödemiş İlçe MEM Teknolojik Alt Yapı Durumu Tablo 2.43: Ödemiş İlçe MEM Eğitim Kurumlarındaki Mevcut ve İhtiyaç BT Sınıfı Durumu Tablo 2.44: Ödemiş İlçe MEM 2009 Yılı Ödenek Harcama Tablosu Tablo 2.45: Ödemiş İlçe MEM 2010 Yılı Ödenek Harcama Tablosu Tablo 2.46: Ödemiş İlçe MEM Gelecek Yıllara Ait Bütçe Tahmini Tablosu 24 SAYFA NO 88 88 88 85 89-90 90 90 90 90 91 91 91 91 91 92 92 92 92 93 93 94-95 96 96 97 25 SAYFA NO 98 99 100 100 100 100 101 101 102-103 103 103-104 104-105 105-106 106 106 107 107 107 107 108 108 109 109 109 STRATEJİK PLAN 2011-2014 İKİNCİ BÖLÜMDEKİ ŞEMA VE TABLOLAR Tablo 2.47: Ödemiş İlçe MEM 2010-2011 Öğretim Yılı Okul/Kurum ve Öğrenci Sayıları Tablo 2.48: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre Okul/Kurum, Derslik ve Öğrenci Sayıları Tablo 2.49: Ödemiş İlçe MEM 2009-2010 Öğretim Yılı Özel Eğitim Derslik ve Öğrenci Durumu Tablo 2.50: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre Okulöncesi Eğitimi Derslik ve Öğrenci Durumu Tablo 2.51: Ödemiş İlçe MEM 2009-2010 Öğretim Yılı Okulöncesi Eğitimi Derslik ve Öğrenci Durumu Tablo 2.52: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre İlköğretim Derslik ve Öğrenci Durumu Tablo 2.53: Ödemiş İlçe MEM 2009-2010 Öğretim Yılı İlköğretim Derslik ve Öğrenci Durumu Tablo 2.54: Ödemiş İlçe MEM 2010-2011 Öğretim Yılı Ortaöğretim Derslik ve Öğrenci Durumu Tablo 2.55: Ödemiş İlçe MEM 2010 Yılı Eğitim Kurumları Derslik İhtiyacı Tablo 2.56: Ödemiş İlçe MEM Eğitim Kurumlarındaki Onarım Durumu Tablo 2.57: Ödemiş İlçe MEM Ders Araç Gereçleri ve Donanımı Mevcut Durumu Tablo 2.58: Ödemiş İlçe MEM 2010-2011 Öğretim Yılı İlköğretim Kurumlarının Öğrenci Sayıları İle Öğretim Şekilleri Tablo 2.59: Ödemiş İlçe MEM 2010-2011 Öğretim Yılı Ortaöğretim Kurumlarının Öğrenci Sayıları İle Öğretim Şekilleri Tablo 2.60: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre Eğitim Kurumlarındaki Sivil Savunma Faaliyetleri Tablo 2.61: Ödemiş İlçe MEM 2009-2010 Öğretim Yılı Okulöncesi ve İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Sağlık Taraması Tablo 2.62: Ödemiş İlçe MEM 2010 Yılı İtibariyle Beyaz Bayrak Sahibi Eğitim Kurumları Tablo 2.63: Ödemiş İlçe MEM 2010 Yılı İtibariyle Mavi Bayrak Sahibi Eğitim Kurumları Tablo 2.64: Ödemiş İlçe MEM Mayıs 2010 İtibariyle Açılan Kurslar Tablo 2.65: 2008 Yılı TÜİK Verilerine Göre Okumaz-Yazmaz Sayıları Tablo 2.66: Ödemiş İlçe MEM 2010 İtibariyle KİEM Durumu Tablo 2.67: Ödemiş İlçe MEM 2009-2010 Öğretim Yılında Açılan Yetiştirme Kursları Tablo 2.68: Ödemiş İlçe MEM Sosyal Kültürel Faaliyetler Tablo 2.69: Ödemiş İlçe MEM Uluslar arası Düzeyde Yapılan Yarışmalardaki Başarı Durumu Tablo 2.70: Ödemiş İlçe MEM İl Düzeyinde Yapılan Yarışmalardaki Başarı Durumu ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İKİNCİ BÖLÜMDEKİ ŞEMA VE TABLOLAR Tablo 2.71: Ödemiş İlçe MEM 2010 Yılı İtibariyle İzci Lideri Sayısı Tablo 2.72: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre Lisanslı İzci Sayısı Tablo 2.73: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre Lisanslı Sporcu Sayısı Tablo 2.74: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre Ortaöğretime Yerleşme Durumu Tablo 2.75: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre Ortaöğretim Kurumlarına Sınav Puanlı Yerleşme Durumu Tablo 2.76: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre Okul Bazında Ortaöğretime Geçiş Sınavı Puan Ortalamaları Tablo 2.77: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre Yükseköğretime Yerleşme Durumu Tablo 2.78: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre Yükseköğretim Kurumlarına Sınav Puanlı Yerleşme Durumu Tablo 2.79: Ödemiş İlçe MEM 2010 Yılı Yükseköğretime Geçiş Sınavı Durumu Tablo 2.80: Ödemiş İlçe MEM Okul/Kurumlardaki Kütüphane ve Kitap Durumu Tablo 2.81: Ödemiş İlçe MEM 2008-2009 Öğretim Yılı İlköğretim Kurumlarındaki 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Ödül Durumu Tablo 2.82: Ödemiş İlçe MEM 2008-2009 Öğretim Yılı İlköğretim Kurumlarındaki 6., 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Ödül Durumu Tablo 2.83: Ödemiş İlçe MEM 2008-2009 Öğretim Yılı Ortaöğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin Ödül Durumu Tablo 2.84: Ödemiş İlçe MEM 2008-2009 Öğretim Yılı İlköğretim Kurumlarındaki 6., 7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin Disiplin Durumu Tablo 2.85: Ödemiş İlçe MEM 2008-2009 Öğretim Yılı Ortaöğretim Kurumlarındaki Öğrencilerin Disiplin Durumu Tablo 2.86: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre Eğitim Kurumlarındaki Proje Çalışmaları Tablo 2.87: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre AB Eğitim ve Gençlik Programları Çerçevesinde Yurt Dışına Yapılan Eğitim Gezileri Tablo 2.88: Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre Taşımalı Eğitim Durumu Tablo 2.89: Ödemiş İlçe MEM Haziran 2010 Yılı İtibariyle Konaklama ve Yatılılık Durumu Tablo 2.90: Ödemiş İlçe MEM Haziran 2010 Yılı İtibariyle Mevcut Lojman Durumu Tablo 2.91: Ödemiş İlçe MEM Haziran 2010 Yılı İtibariyle Genel Mevcut Araç Durumu Tablo 2.92: Ödemiş İlçe MEM 2010 Yılı İtibariyle Okul/Kurumların Engelli Rampası ve Tuvaleti Durumu Tablo 2.93: Ödemiş İlçe MEM “Benim Öğretmenim Benim Öğrencim” Projesi Durumu Tablo 2.94: Ödemiş İlçe MEM 2011-2014 Stratejik Planındaki Hedeflerin Üst Politika Belgelerindeki Hedefler İle Uyumlaştırılması 26 SAYFA NO 110 110 110 111 111 112 113 113 114 114 115-116 116 118 119 120 121-122 123 124 125 125 125 125 125 148-149 AB ADSL AR-GE BİT BOBO BT BTS CD DS DPT E-OKUL GZFT/SWOT HEM KİEM KMYKK LYS MEB MEBBİS MEGEP MEM MYO PEST PDR RAM RG RPD OSB OKS ÖSS ÖSYM SBS SGK STK TEFBİS TKY TÜBİTAK TÜİK WEB/WWW YGS YİBO Avrupa Birliği Asymetric Digital Subscriber Line (Asimetrik Sayısal Abone Hattı) Araştırma-Geliştirme Bilgisayar İletişim Teknolojileri Benim Öğretmenim Benim Öğrencim Bilgi Teknolojileri Bilgi Teknolojileri Sınıfı Compact Disk (Bir çeşit veri depolama cihazı) Deneme Sınavı Devlet Planlama Teşkilatı Elektronik Okul Güçlü-Zayıf-Fırsatlar-Tehditler/ Strengths-Weaknesses-Opportunities-Threats Halk Eğitim Merkezi Kamu İnternet Erişim Merkezi Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Lisans Yerleştirme Sınavı Milli Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim Bakanlığı Bilişim Sistemleri Mesleki Eğitim Ve Öğretim Sistemini Güçlendirme Projesi Milli Eğitim Müdürlüğü Meslek Yüksek Okulu Politik Ekonomik Sosyal Teknolojik Psikolojik Danışma ve Rehberlik Rehberlik Araştırma Merkezi Resmi Gazete Rehberlik ve Psikolojik Danışma Organize Sanayi Bölgesi Ortaöğretim Kurumları Sınavı Öğrenci Seçme Sınavı Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi Seviye Belirleme Sınavı Sosyal Güvenlik Kurumu Sivil Toplum Kuruluşu Türkiye’de Eğitimin Finansmanı ve Eğitim Harcamaları Bilgi Yönetim Sistemi Toplam Kalite Yönetimi Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu Türkiye İstatistik Kurumu World Wide Web (Dünya Çapında Ağ) Yükseköğretime Geçiş Sınavı Yatılı İlköğretim Bölge Okulu 27 STRATEJİK PLAN 2011-2014 KISALTMALAR 28 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANLAMA Gün geçtikçe yenilenen ve çeşitlenen toplumsal ihtiyaç ve beklentilerin daha iyi karşılanabilmesi, bu alandaki çağdaş değişim ve gelişmelerin yeterince kavranmasından geçmektedir. Yerel nitelikli kamu hizmetlerinin sunumunda, hizmetlerden yararlananların memnuniyetini artırmak, hukuka uygunluğunu, etkinliğini ve verimliliğini sağlamak için paydaş taleplerini temel alan bir anlayışı yönetime hakim kılmak gerekmektedir. Sonuca odaklanan bir yönetimde; hesap verebilirliği, açıklığı, saydamlığı, katılımı, öngörülebilirliği kapsayan mekanizmalara ihtiyaç bulunmaktadır. Bu amaçla 24/12/2003 tarihinde resmi gazetede yayınlanan Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. maddesi, kamu idarelerine Stratejik Plan hazırlama zorunluluğu getirmiştir. Stratejik planlama, tüm kamu kurumlarının planlı hizmet sunumu, politika geliştirme, belirlenen politikaları, somut iş programlarına ve bütçelere dayandırma ile uygulamayı etkili bir şekilde izleme ve değerlendirmelerini sağlamaya yönelik olarak temel bir araç olarak kabul edilmektedir. Stratejik Planlama, bir kurumun mevcut durumunun ne olduğunu tespit eden, ne yaptığı ve neyi neden yaptığına şekil veren, temel kararları ve eylemleri oluşturmak için disipline edilmiş çabaların bütünüdür. Bu yönüyle, kurumun bulunduğu nokta ile ulaşmayı arzu ettiği durum arasındaki yolu tarif eder. Kurumun amaçlarını, hedeflerini ve bunlara ulaşmayı mümkün kılacak yöntemleri belirlemesini gerektirir. Uzun vadeli ve geleceğe dönük bir bakış açısı taşır. Ancak, stratejik plan yapma ya da teknik ifadesiyle stratejik planlama sadece bir kez yapılan bir planlama faaliyeti değildir. Aksine, ortaya çıkan tehdit ve fırsatlara göre tekrarlanan bir süreçtir. Bu nedenle sadece stratejik planlama yapmak yeterli olmaz, kurumdaki yöneticilerin stratejik düşünme ve vizyon geliştirme niteliklerinin de güçlendirilmesi gerekir. Stratejik planlama, bir kuruluşun aşağıdaki dört temel soruyu cevaplandırmasına yardımcı olur: • Neredeyiz ? • Nereye gitmek istiyoruz ? • Gitmek istediğimiz yere nasıl ulaşabiliriz ? • Başarımızı nasıl takip eder ve değerlendiririz ? Yukarıda belirtilen sorulara verilen cevaplar stratejik planlama sürecini oluşturur. “Neredeyiz? ” sorusu, kuruluşun faaliyetini gerçekleştirdiği iç ve dış ortamın kapsamlı bir biçimde incelenmesini ve değerlendirilmesini içeren durum analizi yapılarak cevaplandırılır. “Nereye gitmek istiyoruz? ” sorusunun cevabı ise; kuruluşun var oluş nedeninin öz bir biçimde ifade edilmesi anlamına gelen misyon; ulaşılması arzu edilen geleceğin kavramsal, gerçekçi ve öz bir ifadesi olan vizyon; kuruluşun faaliyetlerine yön veren ilkeler; ulaşılması için çaba ve eylemlerin yönlendirileceği genel kavramsal sonuçlar olarak tanımlanabilecek amaçlar ve amaçların elde edilebilmesi için ulaşılması gereken ölçülebilir sonuçlar anlamına gelen hedefler ortaya konularak verilir. Amaçlar ve hedeflere ulaşmak için takip edilecek yollar ve kullanılacak yöntemler olan stratejiler “Gitmek istediğimiz yere nasıl ulaşabiliriz?” sorusunu cevaplandırır. Son olarak, yönetsel bilgilerin derlenmesi ve plan uygulamasının raporlanması anlamındaki izleme ve alınan sonuçların daha önce ortaya konulan misyon, vizyon, temel değerlerler, amaçlar ve hedeflerle ne ölçüde uyumlu olduğunun, kısaca performansın değerlendirilmesi ve buradan elde edilecek sonuçlarla planın gözden geçirilmesini ifade eden değerlendirme süreci ise “Başarımızı nasıl takip eder ve değerlendiririz?” sorusunu cevaplandırır. 29 STRATEJİK PLAN 2011-2014 GİRİŞ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün 2011-2014 yıllarını kapsayan Stratejik Planının hazırlanması sürecinde öncelikle “Neredeyiz” sorusunun cevabını bulmak için kapsamlı bir durum analizi yapılmıştır. Daha sonra kurumsal misyon, vizyon, amaç ve hedefler belirlenerek “Nereye ulaşmak istiyoruz” sorusunun cevabı olarak, varılmak istenen yer, vizyonumuzla tanımlanmıştır. Gerçekleştireceğimiz faaliyet ya da projeler ve uygulayacağımız stratejilerle, “Varmak istediğimiz yere hangi yollarla ulaşabileceğimiz” ortaya konulmuştur. Son olarak da amaç ve hedeflerimizin hangi ölçüde gerçekleştiğini sınamak, kurumsal başarımızı değerlendirmek amacıyla, planın izleme ve değerlendirilmesi yapılacaktır. İzlemede Stratejik Planımızın uygulanması sistematik bir şekilde takip edilecek ve raporlanacaktır. Değerlendirmede ise uygulama sonuçlarının (raporların) amaç ve hedeflerle kıyaslanması suretiyle, önceden belirlenen bu amaç ve hedeflerin tutarlılığı ve uygunluğu test edilecektir. Bu amaçla Müdürlüğümüz bünyesinde Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Ekibi oluşturulmuştur. Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesinden sorumlu birimler, yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili raporları belirli periyotlarla İlçe Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Ekibine göndereceklerdir. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlarımızdaki stratejik plan hazırlık çalışmaları da, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün çalışmaları ile eş zamanlı olarak bir takvim dahilinde aynı çalışma stratejisi içerisinde gerçekleştirilmektedir. Stratejik Planımızın hazırlık safhasında değerli katkılarını esirgemeyen Stratejik Planlama Üst Kurul üyelerimize, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz çalışanlarına, okul ve kurumlarımıza ve dış paydaşlarımıza teşekkür eder, Stratejik Planımızın ilçe eğitim camiasına mutluluklar getirmesini dileriz. İLÇE STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ Resim : İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama ekibimiz, paydaşlarımıza yönelik olarak düzenlediği anketlerin icmalini yaparken. 30 BÖLÜM 1 H Haazzıırrllııkk D Döönneem mii K Kuurruull vvee EEkkiipplleerr Ü Üsstt B Beellggee A Annaalliizzii HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 31 32 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN 2011-2014 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2011-2014 STRATEJİK PLAN SÜRECİ Şema: 1.1 33 34 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Özellikle son yarım yüzyılda baş döndürücü değişmelerin ve gelişmelerin meydana gelmesi dünyamızı giderek daha karmaşık ve dinamik hale getirmiştir. Değişimlerin çok hızlı yaşanması, yönetimin geleneksel temsil yönetimiyle gerçekleştirilmesini mümkün kılmayacak bir hale gelmesine neden olmuş, küresel değişim ve gelişmeleri yorumlayabilen, farkındalık oluşturacak değişimleri ortaya koyabilen bir yönetsel aracın gerekliliğini de ortaya çıkarmıştır. Daha demokratik bir yönetim için, yönetim ve hizmet sunumunda açıklık, katılım, sorumluluk ve hesap verebilirlik ilkelerinin hayata Resim 1.1 : Her geçen gün daha karmaşık geçirildiği yeni bir yönetim anlayışının hale gelen dünyamızda geleceği şimdiden özellikle kamu yönetiminde benimsenmesi yönetmek iyi ortaya konan stratejilere zorunluluğu bir gerçektir. bağlıdır. Yeni kamu yönetimi anlayışının gereği olarak gelecek yönelimli ve katılımcı bir anlayış içinde “stratejik yönetim” yaklaşımına geçilmektedir. Stratejik yönetim kapsamında; ortaya konan yeni anlayışa uygun bir şekilde geleceğe dair tasarım geliştirme, misyon ve vizyon belirleme, temel amaç, hedef, politika ve öncelikleri şekillendirme, ölçülebilir başarı göstergeleri oluşturma ve önceden ilan etme, insan kaynaklarını geliştirme unsurlarına daha fazla vurgu yapılmaktadır. Stratejik yönetim ile sürekli iyileştirme ve kaliteye yönelik çabalar, bütçeleme, kaynak planlaması, program değerlemesi, performans gözlemleme ve raporlama faaliyetlerini bütünsel hale getirir. Yönetimin edineceği “stratejik düşünme ve davranma” özelliği, Stratejik Plan ile mümkün olacaktır. Kalite yönetiminin başka bir deyişle stratejik yönetimin sergilendiği bir ortamda Stratejik Planlama en üst düzeyde verimli olur. Kamu yönetimine etkinlik kazandıracak bu yeni yönetim anlayışının benimsenmesiyle, 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu hükümlerince, kamu idarelerine Stratejik Plan yapma ödevi verilmiştir. Müdürlüğümüz de ilgili kanun ve diğer mevzuat hükümleri gereğince 2011-2014 yılarını kapsayacak 4 yıllık Stratejik Planını hazırlamak üzere 2010 yılı şubat ayında hazırlık çalışmalarını başlatmıştır. 1.1.1. Kurul ve Ekiplerin Oluşturulması Müdürlüğümüz, öncelikle Stratejik çalışmaları yürütecek olan Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Stratejik Planlama Ekibini oluşturmuştur. Oluşturulan Stratejik Planlama Üst Kurulu Üyeleri ile Stratejik Planlama Ekibi Üyeleri tablo 1.1 ve tablo 1.2 de gösterilmiştir. 35 STRATEJİK PLAN 2011-2014 1.1. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2011-2014 STRATEJİK PLANININ OLUŞUM SÜRECİ STRATEJİK PLANLAMA ÜST KURULU KURUL ÜYESİNİN ADI SOYADI GÖREVİ Cevdet ÜNLÜ Ahmet Turan YÜZÜK Aydın AY İlçe Milli Eğitim Eğitim Müdürü Şube Müdürü Şube Müdürü Hasan ÇORAK Şube Müdürü Mehmet SAKAL Şube Müdürü Tablo: 1.1 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ EKİP ÜYESİNİN ADI SOYADI Aydın AY Murat İÇEL Kerime TAŞKIN GÖREVİ GÖREVLİ OLDUĞU KURUM/OKUL Şube Müdürü ArAr-Ge Birim Sorumlusu Şef Beser YOLUK V.H.K.İ. İlçe Milli Eğitim Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ödemiş İlköğretim Okulu Bıçakçı İÖO Md. Anafartalar İlköğretim Okulu Halk Eğitim Merkezi 80.Yıl Efe İÖO Md. Ödemiş Anaokulu Zübeyde Hanım Kız Tek. Ve Meslek Lisesi Mehmet KAYA Abdullah SEZER Erdal GÖRKEN Erdal GÜLGEN Zekeriya Sadi KULA Zeynep ÜNAL Güler DİRLİK Tablo: 1.2 Müdür Baş Yardımcısı Müdür Yardımcısı Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Müdür Yardımcısı Öğretmen Öğretmen 1.1.2. Kurul ve Ekiplerin Görevleri Stratejik Planlama Üst Kurulu planın hazırlanmasından sorumludur ve her altı ayda bir toplanarak plana ilişkin çalışmaları değerlendirir. Stratejik Planlama Ekibi ise ilgili şube müdürünün başkanlığında, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün stratejik plan hazırlık çalışmalarını yürütür. Stratejik Planlama Ekibi aynı zamanda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumlardaki stratejik plan hazırlık çalışmalarını koordine ederek okul ve kurumlardaki yapılan çalışmaların eş zamanlı olarak yürümesini sağlar. İzleme ve değerlendirme ekibi ise Stratejik planın uygulanmaya konmasıyla birlikte planın işleyişi ile ilgili değerlendirmeleri yaparak hazırladığı raporu üst makamlara sunmakla görevlidir.. 1.1.3. Stratejik Planın Hazırlanmasında Ele Alınan Yasal Çerçeve 1. 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi Ve Kontrol Kanunu (10/12/2003, RG: 24/12/2003, 25326). 2. 5436 sayılı Kamu Malî Yönetimi Ve Kontrol Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun (22/12/2005, RG: 24/12/2005, 26033). 3. Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik (06/01/2006, RG: 18/02/2006, 26084). 36 4. Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik (RG:26/05/2006, 26179). 5. Milli Eğitim Bakanlığı’nın 19/06/2006 tarih ve 2006/55 sayılı genelgesi. 6. Milli Eğitim Bakanlığı’nın 26/09/2008 tarih ve 2008/68 sayılı genelgesi. 7. Milli Eğitim Bakanlığı’nın 09/02/2010 tarih ve 2010/14 sayılı genelgesi. 1.1.4. Müdürlüğümüzün Stratejik Plan Hazırlık Çalışmaları 1.1.5. Stratejik Planın Hazırlanması Esnasında İşbirliği Yapılan Paydaşlar Stratejik Planlama ekibimiz hazırlık çalışmaları esnasında İl Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Bölümü çalışanları, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü çalışanları ve okul/kurum müdürlükleri ile bilgi alışverişinde bulunmuş, paydaşlarına yönelik düzenlediği anketlerle onların görüş, düşünce ve önerilerini almıştır. İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ İŞ TAKVİMİ SIRA NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 YAPILACAK ÇALIŞMALAR Stratejik Yönetim ve Planlama konusunda konusunda eğitimlerin verilmesi Durum Analizinin Yapılması -Paydaş Analizlerinin Yapılması ve Değerlendirilmesi -GZFT ve PEST Analizlerinin Yapılması -Sorun Alanlarının Belirlenmesi Dönem raporunun İl MEM ARAR-GE birimine gönderilmesi Misyon, Vizyon ve Temel Değerlerin belirlenmesi Dönem raporunun İl MEM ARAR-GE birimine gönderilmesi Stratejik Amaç ve Hedeflerin tespiti Dönem raporunun İl MEM ARAR-GE birimine gönderilmesi Faaliyet, Proje ve Eylem Planının hazırlanması Dönem raporunun İl MEM ARAR-GE birimine gönderilmesi Maliyetlendirme Dönem raporunun İl MEM ARAR-GE birimine gönderilmesi Planlara son halinin verilmesi ve onay işlemi Tablo: 1.3 37 TARİH 10 ŞubatŞubat-22 Mart 2010 22 MartMart-14 Mayıs 2010 14 MayısMayıs-28 Mayıs 2010 17 MayısMayıs-28 Mayıs 2010 28 MayısMayıs-11 Haziran 2010 28 MayısMayıs-03 Eylül Eylül 2010 03 EylülEylül-17 Eylül 2010 03 EylülEylül-28 Ekim 2010 28 EkimEkim-12 Kasım 2010 12 KasımKasım-26 Kasım 2010 26 KasımKasım-03 Aralık 2010 26 KasımKasım-31 Aralık 2010 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Ekibin oluşturulmasına müteakiben sırasıyla aşağıdaki çalışmaları yapmıştır. 1. Mevzuat ve Stratejik Planla ilgili Üst Belge Analizleri 2. Stratejik Yönetim ve Planlama konusunda eğitimlerin verilmesi 3. Durum Analizinin Yapılması 4. Misyon, Vizyon ve Temel Değerlerin belirlenmesi 5. Stratejik Amaç ve Hedeflerin tespiti 6. Faaliyet, Proje ve Eylem Planının hazırlanması 7. Maliyetlendirme 8. Planlara son halinin verilmesi 38 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ BÖLÜM 2 T Taarriihhsseell G Geelliişşiim m YYaassaall YYüükküüm mllüüllüükklleerr vvee M Meevvzzuuaatt A Annaalliizzii FFaaaalliiyyeett A Allaannllaarrıı,, Ü Ürrüünn vvee H Hiizzm meettlleerr PPaayyddaaşş A Annaalliizzii DURUM ANALİZİ K Kuurruum m İİççii A Annaalliizz ÇÇeevvrree A Annaalliizzii 39 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Eğer ilk önce nerede olduğumuzu bilirsek; ne yapmamız gerektiğini ve nasıl yapacağımızı iyi değerlendirebiliriz. Abraham Lincoln 40 KURUMUN KİMLİK BİLGİLERİ Kurumun Adı Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Kurumun Türü Eğitim ve Öğretim Hizmetleri Kurumun Kodu 35113 Kurumun Statüsü Kamu Kurumda Çalışan Personel Sayısı 45 Kurumun Hizmete Giriş Yılı 1972 KURUMUN İLETİŞİM BİLGİLERİ Kurumun Telefon Numarası (0 232) 544 48 88 Kurumun Fax Numarası (0 232) 544 50 57 Kurumun İnternet Adresi www.odemis.meb.gov.tr Kurumun e-posta Adresi odemis35@meb.gov.tr Kurum Müdürü Cevdet ÜNLÜ Kurumun Şube Müdürleri Ahmet Turan YÜZÜK Aydın AY Hasan ÇORAK Mehmet SAKAL Tablo: 2.1 Resim 2.1: İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Hizmet Binası 41 STRATEJİK PLAN 2011-2014 2.1. ÖDEMİŞ İLÇEMİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNÜN KİMLİĞİ 2.2. TARİHSEL GELİŞİM ÖDEMİŞ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ İLÇE MİLLİ EĞİTİM EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MÜDÜRLÜĞÜ 2.2.1. Ödemiş’te Eğitimin Tarihi Ödemiş’teki ilk medrese 1700 yılında Helvacı Ömer Ağa tarafından yaptırılan “Helvacıoğlu Medresesi” dir. XVIII. yüzyılda Hacı Osman tarafından Birgi'de altta 6 göz, üstte 2 gözden oluşan bir medrese inşa edilmiştir. Aslen istanbul Bakırköy'ünden olan Hacı Mehmed Kara Oğlu Karazade Hacı Mustafa Efendi Birgi'de yerleşmiş, 1762 yılında Birgi'de Karaoğlu adı ile tanınan camii ve avlusundaki medrese ve şadırvanı yaptırmıştır. Medrese 6 odalı olup, kendisi burada onursal müderrislik yapmıştır. Karazade Hacı Mustafa Efendi'nin Birgi'de günümüze ulaşmamış olan bir sübyan mektebi ve bir de han yaptırdığı bilinmektedir. 1900 yılında Ödemiş merkezinde 2 rüşdiye okulu, 38 medrese, 3 erkek ilkokulu, 2 kız ilkokulu, 4 gayrımüslim okulu, 1 kütüphane, bulunmaktaydı.1 Ödemiş’in en eski ilkokulu olan İstiklal İlköğretim Okulu, Cumhuriyetten önce Ödemiş'te oturan yerli Rumlar tarafından kendi kız çocuklarını okutmak için tam olarak tespit edilemeyen bir tarihte yaptırılmıştır. 1913 yılında Zirai İdadi olarak inşaatına başlanan şimdiki Ödemiş İlköğretim Okulu Ödemiş’in en eski İlkokullarındandır. Cumhuriyetin ilanından hemen sonra 1926 yılında ise bugünkü Zafer İlköğretim Okulu eğitim ve öğretime başlamıştır. İnönü İlköğretim Okulu da 1938 yılında devlet tarafından inşa edilerek eğitim ve öğretim hayatına başlayan okullarımızdandır. Günümüzde Ödemiş’teki resmi eğitim ve öğretim kurumu sayısı 76’dır. 2.2.2. Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün Tarihçesi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz, Maarif Müdürlüğü adını taşıdığı zamanlarda, bugün Katırcılar Sokağı olarak bilinen yerleşim biriminde bulunuyordu. İlk Maarif Müdürlüğünü Halil DURAL yapmıştır. Daha sonra günümüze kadar yöneticilik yapmış İlçe Milli Eğitim Müdürleri ve Şube Müdürleri tabloda yer almıştır. Hacı Raifoğlu yurdu yanında küçük bir binada faaliyetlerini sürdüren müdürlüğümüz; 1972 yılında, önceleri Zafer İlkokulu lojmanı olarak kullanılan bugünkü hizmet binasına taşınmıştır. Resim 2.2: Ödemiş Lisesi Ödemiş Lisesi: 1913 yılında Ödemiş Ziraat Đdadisi olarak inşa edilen, daha sonraları ilkokul, yatılı köy okulu, ortaokul ve lise olarak hizmet veren Ödemiş’in eğitim tarihinde önemli bir yere sahip, yetiştirdikleri ile topluma nice değerler katmış Ödemiş Lisesi. Günümüzde Ödemiş Đlköğretim Okulu yanında tarihe meydan okurcasına Halk Eğitim Merkezi olarak hizmet vermektedir. (2010 yılı itibarı ile tadilattadır). Araştırmacı-yazar, emekli Tarih Öğretmeni Sn. Behiç Galip YAVUZ’un Ödemiş’in Tarihi adlı eserinden derlenmiştir. 1 42 Adı Soyadı Halil DURAL Ali OKTAY Hikmet ORHON Nurettin GÖKTUĞ Kazım SAYMAN Tahir KESKİN Erdoğan KALAYCI Tahir KESKİN Ahmet COŞMAZ M.Selçuk AKAY Alim KABACOĞLU Mesut ÇOĞAL Muhammet GİRGİN Cemal BÜYÜKER Kemalettin DİKİCİ Cevdet ÜNLÜ Tablo: 2.2 Adı Soyadı Kazım ALP M.İrfan GÜNDÜZ Nazif KUZUCU Ahmet TEKEDAR Süleyman ÖZCAN Halil İbrahim KÖKTEN Şevket KASAP KASAP İlhan YELDİREN Ayber ÜSTÜN İsa GÜZEL A.Turan YÜZÜK Süleyman AKŞİT Mehmet SAKAL Hasan ÇORAK Musa Fatih Fatih BAŞAR Çetin SEVİNÇ Aydın AY GÖREV YAPAN İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLERİMİZ Çalıştığı Yıllar Açıklamalar 1933 - 1935 1944 - 1945 1945 - 1949 1949 1949 - 1969 1969 - 1975 1976 - 1978 1979 - 1980 1980 - 1981 1981 - 1985 1985 - 1992 1992 - 1993 1992 - 2000 2001 - 2004 2003 - 2006 2006 Bu süre içerisinde İl Milli Eğitim Md. Yard. olarak 2004 - 2006 vekaleten görevlendirilmiştir. 2006 - …… …… GÖREV YAPAN ŞUBE MÜDÜRLERİMİZ Çalıştığı Yıllar Açıklamalar 1980 - 1985 1985 - 1992 1985 - 1992 1992 - 1998 1998 1998 - 2000 1998 - 2001 20002000-2002 2001 2001 / 2003 2002 - …… 2001 - 2005 2005 - …… 2006 - …… …… 2003 - 2007 Aralık 2009 dan sonra Bayındır İlçe Milli Eğitim 2007 - 2010 Müdürlüğüne vekaleten görevlendirilmiştir. 2010 - …… …… Tablo: 2.3 43 STRATEJİK PLAN 2011-2014 İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜMÜZDE MÜDÜRLÜĞÜMÜZDE ÖNCEKİ YILLARDA GÖREV YAPMIŞ YÖNETİCİLER 2.3. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz yetki, görev ve sorumluluklarını MEB Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliğinden almaktadır. Millî Eğitim Bakanlığı Millî Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği’nin 6. Maddesinde Millî Eğitim Müdürlüklerinin başlıca görevleri anlatılmaktadır. Müdürlüğümüz faaliyetlerini öncelikle bu mevzuat çerçevesinde gerçekleştirmektedir. Faaliyetlerimizi gerçekleştirirken esas alınan bazı kanunlar ile diğer mevzuat şunlardır: 1- 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu 2- 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu 3- 3797 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun 4- 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 5- 1702 sayılı İlk ve Orta Tedrisat Muallimlerinin Terfi ve Tecziyeleri Hakkında Kanun 6- 222 sayılı İlköğretim ve Eğitim Kanunu 7- 5302 sayılı İl İdaresi Kanunu 8- 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu 9- 4982 sayılı Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 10- 4734 Kamu İhale Kanunu 11- 4735 Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu 12- Milli Eğitim Bakanlığının www.meb.gov.tr internet sitesindeki yayınlanan diğer ilgili mevzuat TEMEL GÖREVLER Bölümler / Faaliyet Alanları Strateji Geliştirme Hizmetleri İşlemler / Ürün ve Hizmetler Stratejik Planlama İle İlgili İşlemler Toplam Kalite Yönetimi İle İlgili İşlemler Arşiv İle İlgili İşlemler A) YÖNETİM HİZMETLERİ TEMEL SÜRECİ Arşiv ve İdare Birimi Basın ve Halkla İlişkiler Birimi İLSİS Özlük Hizmetleri Birimi 1-Strateji Geliştirme Birimlerinin Çalışma Usul ve Esasları Hakkında Yönetmelik (26804 RG) MEB Toplam Kalite Yönetimi Taşra Teşkilatına Yaygınlaştırma Projesi 1-Devlet Arşiv Hizmetleri Hakkında Yönetmelik (19816 RG) 2-Milli Eğitim Bakanlığı Arşiv Hizmetleri Yönergesi (2430 T.D.) Gelen Evrak İşlemleri Giden Evrak İşlemleri Posta İşlemleri Basın 1-Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 2– 4982 Sayılı Kanunun Uygulanmasına İlişkin Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik Bilgi Edindirme İnsan Hakları Kurulu Yönetim Bilgi Sistemleri Sicil İşlemleri B) PERSONEL HİZMETLERİ TEMEL SÜRECİ Yasal Dokümanlar Adaylık İşlemleri Terfi-İntibak İşlemleri Emeklilik ve Borçlanma İşle 44 12.04.2002 Tarih 2002/31 Sayılı Genelge 1-MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği 2-Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği 86/10985 BKK 1-657 Sayılı Dmk 58.Maddesi 2-Aday Memurların Yetiştirilmelerine Dair Genel Yönetmelik 3-MEB Aday Memurların Yetiştirilmelerine İlişkin Yönetmelik 2423 TD 1–657 Sayılı DMK 2-MEB Personel Genel Müdürlüğü 4286/90234 İntibak Bülteni 5434 Sayılı Kanun Sağlık ve İzin İşlemleri 1–657 Sayılı DMK 2-MEB Personel İzin Yönergesi Ödül ve Ceza İşlemleri 1–657 Sayılı DMK 2–17848 Disiplin Kurulları ve Disiplin Amirleri Yönetmeliği 1–657 Sayılı DMK 36/VI. Maddesi 2–5682 Sayılı Pasaport Kanunu 3-İçişleri Bakanlığı Emniyet Genel Müdürlüğü 175327 Sayılı Yazıları Yönetici Atama ve Yer Değiştirme İşlemleri Öğretmen Atama ve Yer Değiştirme İşlemleri Diğer Pers. Atama ve Yer Değiş. İşlemleri B) PERSONEL HİZMETLERİ TEMEL SÜRECİ Atama Hizmetleri Birimi Hizmetiçi Eğitim Birimi Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Birimi MEB Eğitim Kurumları Yöneticileri Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği (26089 RG) 1-MEB Öğretmenleri Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği (26089 RG) 2-TTK 119 ve 133 Sayılı Kararları 1–657 SAYILI DMK 2- İL İDARE KANUNU 8/C 3-Dev.Mem.Yer.Dğş.Suretiyle Atama İşlemleri Yön. (RG. 05/06/1983-18088) 4-MEB. Personeli Görevde Yükselme ve Unvan Değ. Yön. (RG.04/03/2006-26098) Yönetici ve Öğretmen Görevlendirme ve Vekâlet MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin 2006/11350 BKK Sözleşmeli Öğretmen Görevlendirme İşlemleri 1–657 Sayılı DMK 4/B 2-MEB TTK 119 ve 133 Sayılı Kararları Norm Kadro İşlemleri MEB Okul ve Kurumların Yönetici ve Öğretmenlerin Norm Kadrolarına İlişkin Yön.23782 RG Kurum Tipleri Belirleme İşlemleri MEB Eğitim Kurumları Yöneticileri Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği (26089 RG) Geçici Personel (Özelleştirme) İşlemleri 657 Sayılı DMK 4/C MEB. Personel Gen. Müd. 04/01/2006-821 sayılı yazıları Kısmi Zamanlı Öğretmen Görevlendirme İşlemleri 1-MEB Öğretmenleri Atama ve Yer Değiştirme Yönetmeliği (26089 RG) 2-TTK 119 ve 133 Say. Kar. Vekil Öğretmen Görevlendirme İşlemleri 1–657 Sayılı DMK 86.Maddesi 2-MEB TTK 119 ve 133.Sayılı Kararları Kadrosuz Usta Öğretici Görevlendirme İşlemleri 2250 Sayılı MEB Okul Öncesi Eğitimi Genel Müdürlüğü Emri Kontenjan Belirleme İşlemleri MEB Personel Genel Müdürlüğü Takvimi Ekders Ücret Onayları ile İlgili İşlemler MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin 2006/11350 BKK HİE İhtiyacının belirlenmesi HİE Planlanması, Uyg. Değerlendirilmesi Öğretmenevleri ve Lokalleri ile İlgili İşlemleri Yaz Dinlenme Kampları İle İlgili İşlemler Lojman Tahsisleri İle İlgili İşlemler 45 MEB Hizmetiçi Eğitim Yönetmeliği Öğretmenevleri ve Öğretmen Lokalleri Uygulama Yönergesi Öğretmene Hizmet Ve Sosyal işler Dairesi Başkanlığının Yönetmeliği 2946 Sayılı Kamu Konutları Kanunu STRATEJİK PLAN 2011-2014 Pasaport İşlemleri Öğrenci İşleri İle İlgili İşlemler Eğitici Geziler İle İlgili İşlemler Öğrenci Disiplin İşlemleri Okul Açma-Kapatma ve Ad Verme İşlemleri Kontenjan Belirleme İşl. Eğitim-Öğretim Öğrencilere Yapılan ve Öğrenci İşleri Yardımlarla İlgili İşlemler YİBO Öğr. Yerleştirme İşlemleri Açık İlköğretim ve Açık Lise İş. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Öğr. Baş. Artırılması İle İlgili İş. Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları İle İlgili İşlemler Okulların Öğrenci Alacağı Bölgelerin Tespiti İle İlgili İşlemler C) EĞİTİMEĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ HİZMETLERİ Program Geliştirme Hizmetleri Kültür Hizmetleri Programların Tanıtılması İle İlgili İşlemler Demokrasi Eğt. ve Okul Meclisleri İle İlgili İşlemler Yabancı Öğrenci Denklik İşlemleri Sosyal Etk. İlgili İşlemler Milli Eğitim Komisyonları İle İlgili İşlemler 1-İlköğretim Kurumları Yönetmeliği 2-Ortaöğretim Kurumları Nakil Ve Geçiş Yönergesi 3-Ortaöğretim Kurumları Ödül Ve Disiplin Yön. MEB Sosyal Etkinlikler Ve Öğrenci Kulüpleri Yönetmeliği MEB. Ortaöğretim Kurumları Ödül Ve Disiplin Yön., İlköğretim Kur.Yön. Okul Açma, Kapatma Ve Ad Verme Yönetmeliği MEB Ortaöğretim Kurumları Yön, Fen Lisesi Yön. And. Lisesi Yön. And. Öğrt. Lis. Yön. Ortaöğretim Genel Müd.2008/37 no’lu Genelgesi Sosyal Yardımlaşma ve Okul İdaresiyle İşbirliğiyle Yürütülmektedir İlköğretim Kurumları Yönetmeliği 1-Açık Öğretim Lisesi Yön. 2-Açık İlköğretim Okulu Yönergesi İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, Milli Eğitim Müdürlükleri Yön, MEB Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yön. Eğitim Bölgeleri Ve Eğitim Kurulları Yönergesi MEB Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği,İlköğretim Kurumları Yön.,2008/37 no’lu Genelge MEB Milli Eğitim Müdürlükleri Yön, İGM 2005/100 no’lu Genelgesi ve 2004/92 no’lu Genelge,TTKB 10/11/2008 tarih ve 8583 sayılı yazısı. Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Yönergesi. 1-MEB Denklik Yön. TTK Baş. 2004/86 Genelge Ve Eki Kıl. MEB Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği 2- MEB Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği Milli Eğitim Danışma Kurulu İle İlgili İşlemler Seçici Komisyon İle İlgili İşlemler Okul Öncesi Ücret Tespit Komisyonu İle Eğitimi İlgili İşlemler Hizmetleri Okul Öncesi Eğit. Geliştirilmesi İle İlgili İşlemler Merkezi Sistem Sınavları İle Bilgisayar ve İlgili İşlemler Sınav Hizmetleri Bil. Teknoloji Sınıfları İle İlgili İşlemler Sporcu Öğrencilerle İlgili OBSİ (Okul İçi İşlemler Beden Eğitimi İzcilik ile İlgili İşlemler Spor ve İzcilik) Hizmetleri Engelli Öğr. Spor Faaliyetleri İle İlgili İşlemler 46 Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği 25486 R.G. Madde 11 Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği 25486 R.G. Madde 35 Milli Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim Müdürlükleri Yön. Ve OÖEGM 2007/89 no’lu Genelgesi. Merkezi Sistem Sınav Uygulama Yönergesi Bakanlığın Yaptığı Planlama Doğrultusunda Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği MEB Örgün Ve Yaygın Eğitim Kurumları İzcilik Yönetmeliği Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri C) EĞİTİMEĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ HİZMETLERİ Çıraklık ve Yaygın Eğitim Hizmetleri Mesleki Teknik Eğitim Öğrenci Sağlık Hizmetleri Özel Öğretim Kurumları Hizmetleri Yurt ve Burs Hizmetleri Özel Öğretim Kurumları Sınavları İle İlgili İşlemler Merkezi Sistem Sınav Uygulama Yönergesi Özel Eğitim Kursları İle İlgili İş ve İşlemler Özel Eğitim Kursları Yönetmeliği Özel Öğrenci Yurtları ile İlgili İşlemler Özel Öğrenci Yurtları Yönetmeliği İlk ve Ort. Pansiyonlarla İlgili İşlemler MEB Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği 47 STRATEJİK PLAN 2011-2014 OBSİ (Okul İçi Beden Eğitimi Spor ve İzcilik) Hizmetleri 1-MEB Yönetici ve Öğretmenlerin Ders ve Ek Ders Ders Dışı Eğitim Faaliyetleri Saatlerine İlişkin 2006/11350 BKK İle İlgili İşlemler 2-Ders Dışı Eğitim Çalışmaları Genelgesi 2006/97 Sosyal ve Kül. Yarışmalar İle MEB Örgün ve Yaygın Eğt. Kur. Sosyal ve Kült. İlgili İşlemler Yarışmalar Yön. İl Gençlik Kurulu ile ilgili Gençlik ve Spor Müdürlüğü Mevzuatı İşlemler İl Spor Güv. Kur. İle İlgili İşlemler Milli Bayramlar ve Ulusal ve Resmi Bayramlarda Yapılacak Törenler Törenlerle İlgili İşlemler Yönetmeliği Spor Yarışmaları İle İlgili Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği İşlemler Öğr. Eğt. Kampları İş. Öğrenci Eğitim Kampları Yönergesi Okul Spor Tes. İle İlgili Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği İşlemler 1–573 Sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hük. İl Özel Eğt. Hiz. Kurulu İle Kararname İlgili İşlemler 2-Özel Eğitim Hiz. Yön. İl Rehberlik Danışma Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Kurulu Yönetmeliği. Eğt.Ort.Şid. Önlenmesi ve Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması İl Yür. Kur. Azaltılması Strateji ve Eylem Planı Özel Eğitimin Gelişt. ile 5378 Sayılı kanun.Özel Eğitim Hizmetleri İlgili İşlemler Yönetmeliği İl Halk Eğt. Planlama Kom. İşlemleri Yaygın Eğitim Kurumları Yönetmeliği İl Halk Eğt.Pln. ve İşbirliği Kom. İşlemleri Yaygın Eğitim Kurumları İle İlgili İşlemler İl Mesleki Eğitim Kurulu 3308 Sayılı Mesleki Teknik Eğitim Kanunu İşlemleri Mes. ve Tek. Eğt. Böl. İl Koordinasyon Kom. Mesleki ve Teknik Eğitim Yönetmeliği Mes. ve Tek. Eğt. Denklik İşlemleri Mes. Tek. Eğt.Kurumları İle İlgili İşlemler Öğrenci Sağlık Taramaları MEB İle Sağlık Bakanlığı Arasında İmzalanan Okul İle İlgili İşlemler Sağlığı Hizmetleri İşbirliği Protokolü ERDEP Projesi İle İlgili MEB Sağlık İşleri Dairesi Bşk. 22.11.2005 Tarih Ve İşlemler 5522 Sayılı Yazısı Özel Öğretim Kurumları 1–5580 Sayılı Özel Öğretim Kur. Kanunu Açılış ve Kapanış İşlemleri 2-MEB Özel Öğretim Kurumları Yön. Özel Öğr. Kur. Çalışan 1-MEB Özel Öğr. Kur. Yönetmeliği Personel İle İlgili İşlemler 2-İş Kanunu Özel Öğrt. Kur. Denetimi MEB Özel Öğretim Kurumları Yönetmeliği İle İlgili İşlemler C) EĞİTİMEĞİTİMÖĞRETİM HİZMETLERİ Ücretsiz Ders Kitabı Dağıtımı 1-İlköğrt. ve Ortaöğrt.Parasız Yatılı veya Burslu Öğr. Okutma ve Bunlara Yapılacak Sos. Yard. İlişkin Kanun 17729 R.G. 2-MEB Bağlı İlköğret. ve Ortaöğretim Kur. Burs ve Parasız Yatılılk ve Sos. Yard. Yön. 7084 BKK Bursluluk İşlemleri Ücretsiz Ders Kitabı Dağıtımı İşlemleri MEM. Bütçesinin Hazırlanması ve Muhasebeleştiril. İşlemleri BütçeMuhasebe Hizmetleri İlköğrt. Kurumları bütçesi ve muhasebeleştirilmesi işlemleri Ortaöğretim Kurumları Bütçesi ile ilgili İşlemler Tahak. ve Mutemetlik İş. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İlköğretim Okulları Yatırım Programının Hazırlanması D) BÜTÇE VE YATIRIM HİZMETLERİ Yatırım Kamulaştırma İle İlgili İş. Yapım-Onarım İhaleleri İle İlgili İşlemler Deprem Güçlendirme İle İlgili İşlemler E-Yatırım Programı İle İlgili İşlemler Ortaöğrt. Kur. Yapım ve Onarım Teklif. ile İlgili İş. F)TEFTİŞF)TEFTİŞREHBERLİK SORUŞTURMA HİZMETLERİ 1-MEB Milli Eğitim Müdürlükleri Yön. 2-Bütçe Kanunu 222 Sayılı İlköğretim Kanunu 3– 1-MEB Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği Maliye Bakanlığı Tebliğleri 1-Başbakanlık DPT Müs. 27/07/2004 Tarih ve 25535 Sayılı RG 2004/1 Nolu Genelge 2-MEB Yatırımlar ve Tes. Daire Bşk. Yatırım Prog. İlişkin O Yıla Ait Genelgesi Kamulaştırma Kanunu 18215 Sayılı RG 1–4734 Sayılı Kamu İhale Kanunu 2–4735 Sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu MEB APK Başkanlığının 2003/29 Sayılı Genelgesi MEB Strateji Geliştirme Başk.2006/65 Sayılı Genelgesi 26046 Sayılı Mükerrer RG 2006 Yılı Yatırım Programı 5724 Sayılı 2008 yılı Merkezi Yönetim Bütçe Kanunu, MEB Yatırım ve Tesisler Daire Bşk. 2006/13 Sayılı Genelgesi Eğitime %100 Destek 4842 Sayılı Gelir ve Kurumlar Vergisi Kanunlarında Kampanyası Değişiklik Hak. Kanun 25088 RG Öğrencilerin Taşınması İle Taşımalı İlköğretim Yönetmeliği Taşımalı Eğitim İlgili İşlemler 4734 Kamu İhale Kanunu. Hizmetleri Taşınan Öğrencilerin Beslen. Okul Servisleri Araç Yönetmeliği. İle İlgili İşlemler İlköğretim Kurumları Eğitim 1–4734 Sayılı Kamu İhale Kanunu Araçları ve Donatımı İle 2–4735 Sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu Eğitim Araçları İlgili İşlemler 3-MEB Ayniyat Talimatnamesi ve Donatımı Ortaöğretim Kurumları MEB Eğitim Araçları Donatım Dairesi Başkanlığı Hizmetleri Donatımı İle İlgili İşlemler 2006/29 Sayılı Genelge Demirbaş ve Ayniyat İş. MEB Ayniyat Talimatnamesi AB Gençlik Programların Tanıtımı ve MEB Dış İlişkiler Genel Md. 2004/52 Genelge Programları Destek İşlemleri Yurtdışı Çıkış İşlemleri İçişleri Bak. Emniyet Genel Md.2006/21 Gen. 1–7126 Sayılı Sivil Savunma Kanunu Sivil Savunma Sivil Savunma İle İlgili 2–2002/4390 Binaların Yangından Korunması Hizmetleri İşlemler Hakkında Yönetmelik 3–1988/13543 Sabotajlara Karşı Korunma Yön. 1-Okul Aile Birlikleri Yönetmeliği Kantin ve Açık Kantin ve Açık Alanların 2-Kantin Açık alan ve Sal. MEB Gözetiminde ve Den. Alan İşletmeleri İşletilmesi İle İlgili İşlemler Okul Aile Birlik.İşletilmesine Dair Prt. 1-MEB İlköğretim Müfettişleri Başkanlıkları Yön 23785 RG TeftişRehberlikRehberlik ve İşbaşında Yetiştirme İşlemleri Soruşturma 2-MEB İlköğretim Müfettişleri Başkanlıkları Hizmetleri Rehberlik ve Teftiş Yönergesi Ortaöğretim Kurumları Onarımı İle İlgili İşlemler E) DESTEK HİZMETLERİ 1-MEB Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği 2-Bütçe Kanunu Tablo: 2.4 48 2.4. FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER YÖNETİM HİZMETLERİ GÖREVLE İLGİLİ İŞBİRLİĞİ GÖREVLE İLGİLİ HEDEF KİTLE 1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plan, program ve emirlerle kendilerine verilen görevleri yapmak, Tüm bölüm ve birimler 2. Bulunduğu görev alanındaki milli eğitim hizmetlerini incelemek, görev alanına giren okul ve kurumların ihtiyaçlarını tespit ederek kendi yetkisi dahilinde olanları yapmak, olmayanları yetkili makamlara bildirmek, AR-GE - Eğitim araçları donatım İstatistik Okul ve kurumlar 3. Görev alanındaki hizmetlerin daha iyi yürütülmesi ve geliştirilmesini sağlamak, gerektiğinde ilgili makamlara teklifte bulunmak, Stratejik planlama TKY Tüm bölümler Okul ve Kurumlar 4. Görev alanına giren konularda istenen bilgilerin ilgili makamlara zamanında ulaştırılmasını sağlamak, Tüm bölüm ve birimler 5. Müdürlüğün bünyesindeki gerekli iş bölümünün yapılmasını, yazışma ve işlemlerin hızlı, düzgün ve doğru bir şekilde yürütülmesini, gerekli kayıt, defter ve dosyaların düzenli tutulmasını sağlamak, Koordinatörlük Evrak kayıt Arşiv 6. Örgün ve yaygın eğitim kurumlarında ders kitapları ile diğer eğitim araç ve gereçlerinin zamanında sağlanıp sağlanmadığını takip etmek ve gerekli tedbirleri almak, AR-GE - Eğitim araçları donatım İstatistik Okul ve kurumlar 7. Okul-Kurum ve Bakanlıkça açılan sınavların düzgün ve güven içerisinde geçmesini sağlamak. Eğitim öğretim sınavlar Rehberlik AR-GE Okul ve kurumlar 49 Örgün ve Yaygın eğitimden faydalananlar. Örgün ve Yaygın eğitimden faydalananlar. Tüm bölümler Okul ve kurumlar STRATEJİK PLAN 2011-2014 GÖREVLER GÖREVLE İLGİLİ BÖLÜM PERSONEL HİZMETLERİ GÖREVLE İLGİLİ BÖLÜM GÖREVLE İLGİLİ İŞBİRLİĞİ İŞBİRLİĞİ GÖREVLE İLGİLİ HEDEF KİTLE 1. Müdürlüğe bağlı her tür ve derecedeki okul ve kurumlarda görevli personel için personel bilgi defteri ve formlarını tutmak, bu konuda Bakanlık ile koordinasyonu sağlamak, mevcut öğretmen sayılarını ve gelecek öğretim yılının öğretmen ve diğer personel ihtiyacını ilgili makamlara bildirmek, Özlük Personel Atama Milli Eğitim Personeli 2. Okul ve kurumlardaki personelden görevlerinde üstün başarıları tespit edilenlerin terfi edilmelerini sağlamak veya ilgili makamlara teklifte bulunmak, Teftiş İnceleme Ve Soruşturma Şubesi Özlük Milli Eğitim Personeli 3. Okul ve kurumlarda görevli öğretmen ve diğer personele gerektiğinde yetkisi dahilinde bulunan cezaları vermek, Teftiş İnceleme Ve Soruşturma Şubesi Özlük Milli Eğitim Personeli 4. Görev alanındaki personelin iş verimini artırmak, moral gücünü yükseltmek için; sosyal tesisler, dinlenme kampları ve benzeri tesislerin açılmasını sağlamak, Öğretmene Hizmet Ve Sosyal İşler İLKSAN Okul İçi Beden Eğitimi ve Spor Bölümü Milli Eğitim Personeli 5. "Sicil Amirleri Yönetmeliği" gereğince alt birimlerde görevli personelin sicil işlemlerini zamanında yürütmek, Özlük Teftiş İnceleme Ve Soruşturma Şubesi Milli Eğitim Personeli 6. Atama ve nakillere ait işleri yürüterek yetkili makamlara sunmak, konuyla ilgili olarak alt ve üst makamlarla koordinasyonu sağlamak, Atama Özlük Milli Eğitim Personeli 7. Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına ilişkin işlemlerden yetkisi dahilinde olanların sonuçlandırılmasını sağlamak, Özlük Atama Şubesi Milli Eğitim Personeli 8. İhtiyaç halinde vekil ve ücretli öğretmen görevlendirilmesini il makamına teklif etmek ve alınacak onay doğrultusunda işlem yapmak. Atama Özlük Milli Eğitim Personeli 9. Çeşitli sebeplerle göreve gelmeyen öğretmenlerin derslerinin boş geçmemesi için gerekli tedbirleri almak Atama İstatistik Milli Eğitim Personeli ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GÖREVLER 50 GÖREVLE İLGİLİ BÖLÜM GÖREVLE İLGİLİ İŞBİRLİĞİ GÖREVLE İLGİLİ HEDEF KİTLE Eğitim Öğretim Tüm Bölümler Okul Ve Kurumlar 2. Görev alanındaki okul ve kurumlarda eğitim faaliyetlerinin Atatürk İlke ve İnkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okul ve kurumlar ile öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak, Kültür RAM Rehabilitasyon Merkezleri, Emniyet Müdürlüğü Jandarma Komutanlığı Okul, Kurum Ve Öğrenciler 3. Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile yakından ilgilenerek, çalışmaların faydalı bir şekilde yürütülmesini sağlamak, Kültür Eğitim Öğretim Bölümü Milli Eğitim Personeli Ve Öğrenciler GÖREVLER 1. Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim amaçlarının okul ve kurumlarda gerçekleştirilmesini sağlamak, 4. Eğitim ve öğretim kurumlarında öğrencilerin bilgi seviyesini yükseltmek ve verimi artırmak için gerekli tedbirleri almak, Eğitim Öğretim ARGE MEGEP Okul, Kurum Ve Öğrenciler 5. Öğrencileri ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek, Eğitim Öğretim RAM Rehabilitasyon Merkezleri, Emniyet Müd. Jandarma K. 6. Öğretim yılı başında ve sonunda görev alanında bulunan okul ve kurumlardaki yönetici ve öğretmenlerle toplantılar düzenlemek, bu toplantılarda okul ve kurumların huzurlu ve verimli çalışması için gerekli programları hazırlamak, çalışmaları değerlendirmek, Eğitim Öğretim Hizmet içi Eğitim Hizmetleri Şubesi Yönetici Ve Öğretmenler 7. Danışma ve benzeri kurumların mevzuata uygun olarak çalışmasını sağlamak, Eğitim Öğretim Açık Kapı Bölümü Eğitim Hizmetlerinden Faydalananlar 8. Okul ve kurumlardaki öğrencilerin problemlerini incelettirmek ve yaygın görülen programlar hakkında yönetici, öğretmen, veli ve öğrencileri aydınlatmak, Eğitim Öğretim RAM Rehberlik Servisleri Öğrenciler 51 Okul, Kurum Ve Öğrenciler STRATEJİK PLAN 2011-2014 EĞİTİMEĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ EĞİTİMEĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 9. Okul ve kurumlarda eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları tespit etmek, düzeltilmesi için ilgili makamlara rapor sunmak, Program Geliştirme ARGE TKY Okul ve Kurumlar 10. Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği önleyici tedbirler almak, öğrenci üst disiplin kurulu hizmetlerini yürütmek, aynı programı uygulayan okullar arasında öğrenci seviyeleri arasında farklılıkları ortaya çıkarmak ve öğretmenlere değerlendirmeleri bakımından karşılaştırma yapma imkanı sağlamak amacıyla karşılaştırmalı sınavlar yaptırmak ve diğer işlemleri yürütmek, Eğitim öğretim 11. Gençlerin ve öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halkoyunları ve benzeri amatör faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek, Okul İçi Beden Eğitimi ve İzcilik Bölümü 12. Gençler ve öğrenciler için kamplar ve spor tesislerinin kurulmasını sağlamak, faaliyetler yapmak ve diğer kamu kurum ve kuruluşları ile işbirliği içinde bulunmak, Okul İçi Beden Eğitimi ve İzcilik Bölümü Kamp Düzenleyicileri ve Turistik tesisler Öğrenciler 13. Aynı programı uygulayan okullar arasında öğrenci sevileri arasında farklılıkları ortaya çıkarmak ve öğretmenlere değerlendirmeleri bakımından karşılaştırma yapma imkanını sağlamak Program geliştirme RAM TKY Eğitim Öğretim Sınavlar ve Öğrenci İşleri Öğrenciler 14. Çeşitli sebeplerle derslere gelmeyen öğretmenlerin derslerinin boş geçmemesi için gerekli tedbirleri almak. Eğitim Öğretim Atama Bölümü Okul Müdürlükleri Okul ve Kurumlar Okul İçi Beden Eğitimi ve İzcilik Bölümü Okul Müdürlükleri Okullar Okul İçi Beden Eğitimi ve İzcilik Bölümü Okul Müdürlükleri Okullar 15. Okul içi ve okullar arası beden eğitimi, izcilik ve spor faaliyetlerini organize etmek ve yürütmek, 16. Bütün öğretim kurumlarının beden eğitimi, spor, halk oyunları ve benzeri faaliyetlerine ait araç-gereç, ödül ve diğer benzeri ihtiyaçları sağlamak, 52 Rehberlik Servisi Öğrenci Davranışlarını Değerlendirme Kurulları Disiplin Kurulları Kültür Öğrenciler Öğrenciler 17. Milli ve mahalli bayramların programlarının yapılması, uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesine ilişkin işlerle ilgili verilen görevleri yapmak, Okul içi beden eğitimi ve İzcilik Bölümü 18. Görev alanıyla ilgili konularda yurtiçi ve yurtdışında yapılacak her türlü faaliyetlere katılacak olan öğretmen ve öğrencilerin görev ve izin işlerini yürütmek, 19. Gençliğe ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin götürülmesinde koordinasyonu sağlamak, 20. Halk Eğitim Merkezlerinin, halk dershanelerinin, okuma odalarının ve Mesleki Eğitim Merkezlerinin açılmasını, çalışmasını, gelişmesini, denetlenmesini sağlamak, çalışmaların daha verimli olması için gerekli tedbirleri almak, yaygın eğitim kurumlarında görevlendirilecek öğretmenlerin görev yerlerinin belirlenmesine yönelik işleri yapmak, 21. Görev alanındaki toplum kalkınmasına ilişkin plan ve programların hazırlanmasına ve uygulanmasına katılmak, ilgililerle devamlı işbirliği yapmak, Okul Müdürlükleri Okullar Okul içi beden eğitimi ve İzcilik Bölümü Okul Müdürlükleri Okullar Okul içi beden eğitimi ve İzcilik Bölümü Sağlık Kuruluşları Okul Sağlık Hizmetleri Okullar Yaygın eğitim Özel Öğretim Şubesi Özel Okullar Dershaneler MTSK ARGE TKY Kültür Bölümü Koordinatörlük Bölümü İstatistik Toplum Mesleki Eğitim öğrencileri Yaygın eğitim 22. Çıraklık ve Yaygın Eğitim faaliyetlerinin geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için gerekli olan bina, tesis, araç ve gereçleri zamanında sağlamak, bu amaçla çeşitli kurumların bina, tesis ve imkanlarından yararlanmak, Mesleki teknik eğitim Mesleki eğitim hizmet şubesi Sanayi Odası Ticaret Odası Meslek kuruluşları 23. Çıraklık ve Meslek Eğitimi Kanunu ile 4702 Sayılı Kanunlara göre çıkarılmış diğer mevzuata göre işleri yürütmek, mesleki eğitim merkezlerinde çırak, kalfa ve ustaların genel ve mesleki eğitimlerini sağlamak, Mesleki teknik eğitim Mesleki Eğitim Hizmet Şubesi 53 Mesleki Eğitim öğrencileri STRATEJİK PLAN 2011-2014 EĞİTİMEĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ EĞİTİMEĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ 24. Örgün eğitim sistemine girmemiş, herhangi bir eğitim kademesinden ayrılmış veya bitirmiş vatandaşların yaygın eğitim yoluyla, genel, mesleki ve teknik alanlarda eğitilmelerini sağlamak, hizmeti yaygın eğitime ait mevzuata göre yürütmek, Mesleki teknik eğitim Mesleki Eğitim Hizmet Şubesi Mesleki teknik eğitim kurumları ve Öğrenciler Mesleki teknik eğitim Hizmetiçi Eğitim Halk Eğitim Merkezi Mesleki Teknik Eğitimdeki Yönetici ve Öğretmenler 26. Okul ve kurumlarda toplum ve insan sağlığı ile ilgili halka açık kurs, seminer ve konferanslar düzenlemek, Sağlık işleri Sağlık Kuruluşları Okul Sağlık Hizmetleri Şubesi Toplum 27. Müdürlüğe bağlı okul ve kurumlarda öğrencilerin periyodik tarama ve aşılama işlemlerinin zamanında yapılmasını, gençliğe ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin verilmesini sağlamak, Sağlık işleri Sağlık Kuruluşları Okul Sağlık Hizmetleri Şubesi Öğrenciler 28. Öğretmen ve diğer personeli sağlık hizmetlerinden en iyi şekilde yararlandırmak, Sağlık işleri Sağlık Kuruluşları Hasta Sevk Birimi Milli Eğitim Personeli 29. Beslenme takip etmek, Sağlık işleri Sağlık Kuruluşları Okul Sağlık Hizmetleri Şubesi Öğrenciler ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 25. Vatandaşların genel, mesleki ve teknik eğitimlerinde görev alan örgün ve yaygın eğitim kurumlarındaki öğretmen, yönetici, usta öğretici ve eğitici ustalar için yetiştirici mahiyette kurs ve seminerler düzenlemek. eğitim faaliyetlerini 30. Okullarda rehberlik servislerinin kurulmasını, bunların personel, araç, gereç ve benzeri bakımından geliştirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak, Özel eğitim ve rehberlik Hizmetleri RAM Okullar Okullar ve kurumlar 31. Okullarda özel eğitim sınıflarının açılması ve bunların ihtiyaca göre sayılarının arttırılması için tedbirler almak, Özel eğitim ve rehberlik Hizmetleri RAM Okullar Okullar ve kurumlar 32. Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirler almak, 33. Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinin görevlerini yürütmelerinde resmi ve özel okul, kurum ve birimler arasında işbirliği ve koordinasyonu sağlamak, Özel eğitim ve rehberlik Hizmetleri Özel eğitim ve rehberlik Hizmetleri 54 RAM Rehabilitasyon Merkezleri RAM Rehabilitasyon Merkezleri Okullar Özel eğitime muhtaç çocuklar Özel Eğitim Kurumları Özel eğitim ve rehberlik Hizmetleri Teftiş İnceleme ve Soruşturma Şubesi Özel Eğitim Kurumları 35. İlkokuldan itibaren öğrencilerin mesleki ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilmelerine ve verimli çalışma alışkanlığı kazanmalarına yönelik tedbirler almak, Özel eğitim ve rehberlik Hizmetleri Rehberlik servisleri RAM MEGEP ARGE Öğrenciler 36. Bakanlığa bağlı her tür ve derecedeki örgün ve yaygın eğitim kurumlarının, ders ve laboratuar araç ve gereçleri ile bunların donatımına ve basılı eğitim malzemelerine ait ihtiyaçlarını tespit etmek, plânlamak ve dağıtımını sağlamak, Eğitim araçları ve donatım İstatistik Koordinatörlük Bölümü Eğitim Araçları Merkezi Okul ve Kurumlar 37. Eğitim araç ve gereçlerinin bakım ve onarımlarının yapılması ve bunların kullanılması ile ilgili tedbirler almak, Eğitim araçları ve donatım Eğitim Araçları Merkezi, Mesleki teknik eğitim kurumları Okullar ve kurumlar 38. Okul müzelerinin kuruluş donatım ve işleyişiyle ilgili tedbirler almak, Eğitim araçları ve donatım Okullar ve kurum Müdürlükleri Müze Müd. Okullar ve kurumlar 39. İlçede açılan seminer ve kursların aksaksız yürütülmesi için tedbirler almak, aksaklıkları bir rapor ile ilgililere bildirmek, Hizmetiçi eğitim AR-GE/ TKY Milli Eğitim Personeli 40. Bakanlığa bağlı resmi , özel okul ve kurumların verdikleri diploma ve belgeleri incelemek, onaylamak,bunlara ait evrakları arşivlemek. Arşiv Okul Müdürlükleri Eğitim Öğretim Bl. Okullar ve kurumlar 41. Sınıf ve okul kitaplıklarının kurulmasını,zenginleştirilmesini, öğretmen ve öğrencilerin faydalanmasını sağlamak. Kültür Okul Müdürlükler Öğretmen Ve Öğrenciler Kültür Okul Sağlık İşleri Sağlık Kuruluşları Emniyet Müd. Program geliştirme Bl. Okullar ve kurumlar Öğrenciler Eğitim öğretim Okul Müdürlükleri Muhtarlıklar Emniyet Birimleri Okul Çağ Nüfusu 42. Okul ve kurumlarda sağlık,beslenme,trafik ve benzeri hizmetlerle ilgili eğitim ve öğretim programlarının uygulanması için tedbirler almak. 43. Okul -Aile birliklerinin usulüne uygun olarak çalışmalarını sağlamak. 44. Mecburi öğrenim çağındaki çocukların okullara, okuma yazma bilmeyenlerin yetiştirici ve tamamlayıcı sınıflara ve kurslara devamlarını sağlamak. 55 STRATEJİK PLAN 2011-2014 34. Özel eğitim okul ve kurumlarının çalışmalarını izlemek, denetlemek ve değerlendirmek, EĞİTİMEĞİTİM-ÖĞRETİM HİZMETLERİ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 45. Okul ve diğer eğitim kurumlarının yöneticilerinin belirlenen esaslara göre düzenledikleri sınav günlerine ve komisyonlarına ilişkin programları inceleyip onaylamak,gerekenleri il milli eğitim müdürlüğüne göndermek. 46. İlk ve orta dereceli okullarda aynı sınıf veya dersi okutan öğretmenlerin zaman zaman toplanarak program değerlendirmesi ve verimliliği arttırıcı çalışmalar yapmalarını sağlamak. 47. Her öğretim yılı başında okullardan her birinin hangi semtlerin çocuklarını veya hangi okulların mezunlarını alacağını belirlemek. Öğrencilerin bazı okullarda yığılmamaları için okullar arasında dengeli öğrenci dağılımını sağlamak, böylece okullara alabileceklerinden fazla öğrenci kayıt olmasına engel olmak ve ilçede sistem dışında öğrenci bıraktırmamak. Eğitim öğretim Ve Sınav Hizmetleri Okul Müdürlükleri Okullar ve kurumlar Eğitim öğretim İlçe Zümre Başkanları Kurulu AR-GE Öğretmenler Eğitim öğretim Bölge öğrenci kayıt komisyonu Öğrenciler Ve Veliler 48. Okul ve kurumlarda eğitici çalışmalar yönetmeliğine göre yapılan çalışmaları denetlemek, örnek çalışmaları çevreye duyurmak ve teşvik edici yarışmalar düzenlemek. Kültür Okullar ve kurum Müdürlükleri Basın ve halkla ilişkiler Öğrenciler 49. Eğitim ve Öğretim kurumlarının açılması, kapatılması ve bunlara ad verilmesi işlerini yürütmek. Eğitim öğretim 56 Koordinatörlük İlgili kurumlar GÖREVLE İLGİLİ BÖLÜM GÖREVLE İLGİLİ İŞBİRLİĞİ GÖREVLE İLGİLİ HEDEF KİTLE 1. İlçe sınırları içindeki Bakanlığa ait veya tahsisli bina, tesis, araç ve gereçler ile Bakanlığın diğer imkânlarından bütün okul ve kurumların bir program dâhilinde dengeli olarak faydalanmasını sağlamak, Bütçe Yatırım ve Tesisler Okul Müdürlükleri Strateji geliştirme Okullar ve kurumlar 2. Okul ve kurumlar için arsa temin etmek ve eğitim tesislerinin yapım, bakım ve onarım işlerini yürütmek, Bütçe Yatırım ve Tesisler Belediye Strateji geliştirme Özel İdare, STK Toplum 3. Okul ve kurumlardan gelecek bütçe tekliflerini incelemek, değerlendirmek ve gerekli ödeneğin sağlanması için ilgili makamlara teklifte bulunmak, Bütçe Yatırım ve Tesisler Strateji geliştirme Okul Müdürlükleri Özel İdare Belediye Okullar ve kurumlar 4. Genel ve özel idare bütçelerinden, Müdürlüğe ayrılan ödeneklerin mevzuata uygun olarak dağıtım ve sarf işlemlerini yaptırmak ve bu konudaki işlemleri denetlemek, Bütçe Yatırım ve Tesisler GÖREVLER 5. Görev alanındaki yatırımlarla ilgili taslak programları usulüne uygun olarak hazırlamak ve zamanında ilgili makamlara iletmek, Strateji geliştirme Okul Müdürlükleri Okullar ve kurumlar Bütçe Yatırım ve Tesisler Strateji geliştirme Okul Müdürlükleri Özel İdare Belediye Bayındırlık Okullar ve kurumlar 6. Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işlerini yürütmek, Bütçe Yatırım ve Tesisler Mal Müdürlüğü Okul Müdürlükleri Bankalar Okullar ve kurumlar 7. Diğer her türlü parasal işler ve öğrencilerin burs ve benzeri işlerini yapmak, Bütçe Yatırım ve Tesisler Mal Müdürlüğü Okul Müdürlükleri Bankalar Okullar ve kurumlar Öğrenciler 8. Ayniyat talimatnamesi gereği olan işleri yapmak, Hesap Ayniyat Hizmetleri Eğitim Araçları ve donatım 9. Programa alınan yatırımların zamanında ihale edilmesi ve bitirilmesi için gereken işleri yapmak ve yaptırmak. Bütçe Yatırım ve Tesisler İhale Komisyonu Kamu ihale Kurumu Bayındırlık Okullar ve kurumlar 10. Genel ve özel idare bütçesinden verilen ödeneğin ve sarf edilen miktarın bu iş için ayrılan defterlere işlenmesini ve harcamaların kontrolünü sağlamak. Bütçe Yatırım ve Tesisler Hesap ayniyat hizmetleri Yatırım hizmetleri Okullar ve kurumlar 11. Avans olarak alınan ödeneklerin usulüne uygun olarak sarf edilmesini , alınan avansın zamanında kapatılmasını ve bu hususlar için bir defter tutulmasını sağlamak. Bütçe Yatırım ve Tesisler Hesap ayniyat hizmetleri Yatırım hizmetleri Okullar ve kurumlar 57 STRATEJİK PLAN 2011-2014 BÜTÇEBÜTÇE-YATIRIM HİZMETLERİ ARAŞTIRMA ARAŞTIRMA-PLANLAMAPLANLAMA-İSTATİSTİK HİZMETLERİ GÖREVLE İLGİLİ BÖLÜM GÖREVLE İLGİLİ İŞBİRLİĞİ GÖREVLE İLGİLİ HEDEF KİTLE 1. Genel nüfus sayımlarına göre değerlendirme yapmak, muhtemel öğrenci artışı ve ilgisini tespit etmek, bu tespitlere göre okul yapım ve dağılımını planlamak, AR-GE Nüfus Müdürlüğü Bütçe yatırım Donatım Okullar ve kurumlar Toplum 2. Her türlü istatistiki bilginin toplanmasını, değerlendirilmesini sağlamak ve bunlarla ilgili formları hazırlamak ve geliştirmek, İstatistik ARGE TKY Okullar ve kurumlar 3. Okul ve kurumların bina, araç ve gereç durumunu gösteren istatistik ve kartların tutulmasını sağlamak ve takip etmek, İstatistik ARGE TKY Okullar ve kurumlar AR-GE Stratejik planlama Rehberlik Bölümü İlçe Öğrenci Davranışlarını değerlendirme Kurulu Okullar ve kurumlar AR-GE Atama bölümleri İstatistik Okullar ve kurumlar AR-GE Stratejik planlama TKY ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GÖREVLER 4. İlçe genelinde öğrencilerin başarı, disiplin ve benzeri . durumlarını takip etmek ve değerlendirmek, 5. Öğrenci ve öğretmenlerin okullar itibariyle dengeli bir şekilde dağılımını sağlamak için gerekli araştırmayı yapmak, 6. Hizmetlerin çabuk ve verimli yürütülmesini sağlamak için araştırma ve planlama yapmak. Okullar ve kurumlar TEFTİŞTEFTİŞ-REHBERLİKREHBERLİK-SORUŞTURMA HİZMETLERİ GÖREVLER 1. Müdürlüğe bağlı okul ve kurumları belli bir plan içinde denetlemek veya denetlenmesini sağlamak, eksiklik ve aksaklıkları gidermek için gerekli tedbirleri almak, 2. Gerektiğinde öğretmen ve diğer personelle ilgili inceleme, soruşturma yapmak ve yaptırmak, GÖREVLE İLGİLİ BÖLÜM GÖREVLE İLGİLİ İLGİLİ İŞBİRLİĞİ GÖREVLE İLGİLİ HEDEF KİTLE Teftiş ve denetleme İlköğretim Müfettişleri Başkanlığı, Teftiş Kurulu Okullar ve kurumlar Teftiş ve denetleme İlköğretim Müfettişleri Başkanlığı, Teftiş Kurulu Okullar ve kurumlar 58 GÖREVLER 3. Öğretmen ve diğer personelin Hizmetiçi eğitimi için gerekli programları hazırlamak veya uygulanmasını sağlamak, 4. İlköğretim müfettişlerinin çalışmalarını yönetmeliğe uygun olarak yürütmek, 5. İlköğretim müfettişlerinin düzenlediği denetim raporlarını incelemek, değerlendirmek, 6. Soruşturma raporlarını adli, inzibati, mali ve idari yönden değerlendirmek, İlçe milli eğitim disiplin kuruluna ilişkin işleri yapmak, sonuçlarını değerlendirmek ve ilgili yerlere bildirmek. 7. İlçede teftiş soruşturma ve rehberlik hizmetlerinin en iyi şekilde yürütülmesi için gerekli işleri yapmak. 8. İnceleme ve soruşturma için gerektiğinde il milli eğitim müdürlüğünden talepte bulunmak. GÖREVLE İLGİLİ BÖLÜM GÖREVLE İLGİLİ İŞBİRLİĞİ GÖREVLE İLGİLİ HEDEF KİTLE Hizmetiçi Eğitim Strateji Geliştirme TKY ARGE Milli Eğitim Personeli Teftiş ve denetleme İlköğretim Müfettişleri Başkanlığı, İlköğretim kurumları ve İlköğretim müfettişleri Teftiş ve denetleme İlköğretim Müfettişleri Başkanlığı, Strateji Geliştirme Okullar ve kurumlar Teftiş ve denetleme Kaymakamlık Mahkemeler Emniyet Birimleri Okul Müdürlükleri Okullar ve kurumlar Teftiş ve denetleme Teftiş ve denetleme İlköğretim Müfettişleri Başkanlığı, Teftiş Kurulu İl MEM İlköğretim Müfettişleri Başkanlığı, Teftiş Kurulu Okullar ve kurumlar Okullar ve kurumlar SİVİL SAVUNMA HİZMETLERİ GÖREVLER 1. Görev alanındaki okul ve kurumlar için sivil savunma ile ilgili plan ve programları düzenlemek, gerekli tespitler yapmak ve tedbirleri almak, 2. Sivil savunma teşkilatı ile işbirliği yapmak ve hizmetin aksamadan yürütülmesini temin etmek. Tablo: 2.5 GÖREVLE İLGİLİ BÖLÜM Sivil savunma Sivil savunma 59 GÖREVLE İLGİLİ İŞBİRLİĞİ GÖREVLE İLGİLİ HEDEF KİTLE Belediye İlçe Sivil Savunma Teşkilatı Okullar ve kurumlar İlçe Sivil Savunma Teşkilatı Okullar ve kurumlar STRATEJİK PLAN 2011-2014 TEFTİŞTEFTİŞ-REHBERLİKREHBERLİK-SORUŞTURMA HİZMETLERİ HİZMETLERİ 2.5. PAYDAŞ ANALİZİ 2.5.1. Personel ve Ücret Politikası Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü olarak kurumsal başarıya odaklanmış bir eğitim teşkilatıyız. Başarının tüm kurum çalışanlarının belirlediğimiz amaç ve hedefler doğrultusunda yüksek moral gücü ve güdülenme ile geleceğine inanıyoruz. Bu yüzden tüm personelimizin mutluluğu çok önemlidir. Bu yüzden 2011-2014 Stratejik Plan döneminde de çalışanlarımızın moral ve motivasyonunu sağlayacak faaliyetlerin planlaması yapılacaktır. Personelimiz ile ilgili iş ve işlemler, 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu ile 4857 Sayılı İş Kanunu çerçevesinde yürütülmektedir. Personel ücretleri ise Merkezi yönetim tarafından belirlenen ücret politikaları doğrultusunda ödenmektedir. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2.5.2. Raporlama Süreci Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nde görev yapan tüm birim çalışanları yapmakla sorumlu oldukları iş ve işlemleri icra ettikten sonra ilgili evrakları dosyasında tutmakta ve arşivlemektedir. 2011-2014 Stratejik Plan döneminde her birim, gerçekleştireceği faaliyetlere ilişkin verileri, bilişim teknolojilerini de kullanarak depolayacak ve daha sonraki amaç ve hedeflerin belirlenmesinde kaynaklık teşkil etmesi amacıyla AR-GE ve İstatistik birimlerine gönderecektir. Ayrıca AR-GE birimi veri tabanı analizi yaparak gerektiğinde yeni istatistiksel tablolar oluşturarak ilgili bölümlere ulaştıracaktır. 2.5.3. Faaliyetleri İzleme ve Değerlendirme Süreci Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nde görev yapan tüm birim çalışanları yürüttüğü her faaliyet için “Faaliyet İzleme ve Değerlendirme Süreci” belirleyerek, gerçekleştirilen faaliyetle amaç ve hedeflere ulaşma düzeyini izleyip değerlendirmektedir. 2.5.4. Aynı Ya da Benzer Görev Yapan Birimler ve Yetki Düzenlemesi Ödemiş Milli Eğitim Müdürlüğü çalışanlarının yönetim sistemi içerisindeki görevleri, sorumlulukları ve yetkileri, Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği ve diğer mevzuat çerçevesinde bölümler bazında oluşturulan personel görev dağılım planlarında belirtilmiştir. 2.5.5.Paydaşların Sınıflandırılması İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün hizmet ve faaliyet alanları ile ilgili olarak etkilediğimiz, etkilendiğimiz ve işbirliğine gittiğimiz kişi, topluluk ya da kuruluş/kurumlar paydaşlarımız olarak belirlenmiştir. Yaptığımız hizmet ya da faaliyetlerden istifade eden paydaşlarımız; “Hizmet Alan”, faaliyetlerimizi iç içe yürüttüğümüz paydaşlarımız; “Temel Ortak” ve amaç ve hedeflerimize ulaşmak için iş birliğine gittiğimiz paydaşlarımız; 60 İlçe Milli Eğitim Üst Yönetimi İlçe Milli Eğitim Şube Müdürleri İlçe Milli Eğitim Yönetimi İlçe Milli Eğitim Personeli Hizmet Üreten ve Hizmet Alan Okul/Kurum Yöneticileri Öğretmenler Okul/Kurum Eğitimi Yönetimi Hizmet Üreten ve Hizmet Alan Hizmet Üreten ve Hizmet Alan Üretilen Hizmetin Niteliğini Belirleyen Hizmet Alanlara Ulaştıran Okul/Kurum Diğer Çalışanları Hizmet Üreten ve Hizmet Alan Öğrenciler Hizmet Üreten (Kısmen) ve Hizmet Alan Okul Aile Birlikleri Tedarikçi √ √ √ 2 √ √ √ 2 √ √ √ √ √ √ √ 2 ÖNCELİĞİ √ √ √ STRATEJİK ORTAK √ √ √ 1 1 1 3 √ 3 ÖNCELİĞİ İlçe Milli Eğitim Müdürü STRATEJİK ORTAK NEDEN PAYDAŞ TEMEL ORTAK İÇ PAYDAŞLAR HİZMET ALAN “Stratejik Ortak” olarak tanımlanmıştır. Paydaşlarımızla ilgili yaptığımız analizler aşağıda yer alan tablolara yansıtılmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı Bağlı bulunduğumuz Merkezi Teşkilat İzmir Valiliği Bağlı bulunduğumuz Mülki İdare Kaymakamlık Bağlı bulunduğumuz Mülki İdare İl Milli Eğitim Müdürlüğü Bağlı bulunduğumuz Taşra Üst Teşkilatı İl Milli Eğitim Müdürlüğüne Bağlı Bölümler Yönetim ve Faaliyet Koordinasyonu İl Özel İdaresi Tedarikçi Mahalli İdare İlçe Özel İdaresi Tedarikçi Mahalli İdare Veliler Tedarikçi Doğrudan ve Dolaylı Hizmet Alan Cumhuriyet Başsavcılığı Hizmet Alan İlçe Jandarma Komutanlığı Yerel Yönetimler Diğer Bakanlıkların İlçe Müdürlükleri Diğer Bakanlıklara Bağlı Kuruluşlar Sivil Toplum Örgütleri Bankalar Sanayi Kuruluşları Basın Yayın Kuruluşları Yüksek Öğretim Kurumları (E.Ü. Ziraat M.Y.O ve E.Ü. Sağlık M.Y.O) Hayırseverler 1 √ √ √ √ √ √ √ 1 √ √ 2 √ √ Amaçlarımıza Ulaşmamızda İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmamızda İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmamızda İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmamızda İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmamızda İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurum √ Hizmet Alan ve Hizmet Veren √ Amaçlarımıza Ulaşmamızda İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmamızda İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmamızda İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Kurum Amaçlarımıza Ulaşmamızda İşbirliği İçinde Olmamız Gereken Tüzel ya da Gerçek Kişiler Tablo: 2.7 61 1 1 1 2 √ √ 3 √ 3 √ 2 √ 3 √ 3 √ 3 3 3 √ √ 3 √ √ 2 √ 2 √ 2 √ STRATEJİK PLAN 2011-2014 NEDEN PAYDAŞ TEMEL ORTAK DIŞ PAYDAŞLAR HİZMET ALAN Tablo: 2.6 2.5.6. Paydaş Öncelik-Önem-Etki Matrisi İÇ PAYDAŞLAR İlçe Milli Eğitim Müdürü İlçe Milli Eğitim Şube Müdürleri İlçe Milli Eğitim Personeli Okul/Kurum Yöneticileri Öğretmenler Okul/Kurum Diğer Çalışanları Öğrenciler Okul Aile Birlikleri ÖNCELİĞİ 1 2 3 Ö. PUANI ÖNEMİ ÖNEMSİZ ETKİSİ ÖNEMLİ ZAYIF GÜÇLÜ √ 1,157 √ √ √ 1,157 √ √ √ 1,473 √ √ √ 1,631 √ √ √ 2,105 √ √ √ 2,421 √ √ 2,526 2,578 √ √ √ √ √ √ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Tablo: 2.8 DIŞ PAYDAŞLAR Kaymakamlık İzmir Valiliği İl Milli Eğitim Müdürlüğü Milli Eğitim Bakanlığı İl Milli Eğitim Müdürlüğüne Bağlı Bölümler ÖNCELİĞİ 1 √ √ 2 3 Ö. PUANI ÖNEMİ ÖNEMSİZ ETKİSİ 1 1,111 ÖNEMLİ √ √ ZAYIF GÜÇLÜ √ √ √ 1,111 √ √ √ 1,166 √ √ √ 1,388 √ √ İlçe Özel İdaresi √ 1,777 √ √ İl Özel İdaresi Yüksek Öğretim Kurumları (E.Ü. Ziraat M.Y.O ve E.Ü. Sağlık M.Y.O) Hayırseverler √ 2 √ √ √ 2,111 √ √ √ 2,222 √ √ Yerel Yönetimler √ 2,277 √ √ Basın Yayın Kuruluşları √ 2,388 √ √ √ 2,555 √ √ √ 2,687 √ √ √ 2,823 √ √ √ √ √ 2,852 2,888 2,941 √ √ √ √ √ 2,944 √ √ √ 3,058 √ √ Veliler İlçe Jandarma Komutanlığı Diğer Bakanlıklara Bağlı Kuruluşlar Sivil Toplum Örgütleri Bankalar Sanayi Kuruluşları Cumhuriyet Başsavcılığı Diğer Bakanlıkların İlçe Müdürlükleri Tablo: 2.9 62 √ √ Tablo: 2.10 √: Yararlanıcı 63 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ STRATEJİK PLAN 2011-2014 √ √ √ Okul Aile Birlikleri √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Öğrenciler √ √ Okul/Kurum Diğer Çalışanları √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Öğretmenler √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Okul/Kurum Yöneticileri Atama Hizmetleri Özlük Hizmetleri İnceleme, Soruşturma ve Değerlendirme Hizmetleri Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Hizmeti Personel Norm İşlemleri Açık Kapı (Bilgi Edinme) Hizmetleri Hizmet İçi Eğitim Hizmetleri Evrak Kayıt Hizmetleri Yönetim İşleri (Personelin Görev Tanımı ve Dağılımı) Özel Kalem Personel Tahakkuk (Ek Ders, Maaş ve Geçici Yolluk Ödemeleri) Genel Bütçe Takibi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Elektrik, Su, Telefon ve ADSL Ödemeleri. Okul ve Kurumların Onarım ve Yatırım Hizmetleri Strateji Geliştirme (AR-GE, TKY) Projeler ve Koordinasyon Eğitime % 100 Destek ve Koordinasyon Taşımalı Eğitim Hizmetleri Zihinsel Engelli Öğrencileri Taşıma İhalesi ve Ödemeleri İlköğretim Okulları için Temizlik Hizmet Alımı İhalesi ve Ödemeleri Okul/Kurum Kantin ve Açık alan İhalesi ve Takibi Okul Aile Birliği İşlemleri Eğitim-Öğretim ve Öğrenci İşleri Sınav Hizmetleri Okul Öncesi Eğitimi Hizmetleri Program Geliştirme Hizmetleri Bilgi İşlem Hizmetleri Özel Eğitim ve Rehberlik Yaygın Eğitim Hizmetleri Kültür Hizmetleri Sağlık Hizmetleri Okul İçi Beden Eğitimi, İzcilik, Spor Hizmetleri Basın ve Halkla İlişkiler Hizmetleri Öğrenci Sosyal Hizmetleri Sivil Savunma Hizmetleri Eğitim Araçları ve Donatım Hizmetleri Taşınır Mal Kayıt Kontrol İşlemleri İstatistik ve Bilgi Sistemleri İlköğretim Okullarına Ait Elektrik, Su ve ADSL Ödemeleri Ücretsiz Ders Kitabı Dağıtım ve Kontrol Hizmetleri Özel Öğretim Kurumlarına ait İş ve İşlemler Motorlu Taşıt Sürücü Kursu İşlemleri Burslar ve Yurtlar İş ve İşlemleri Özel Rehabilitasyon Kurumları Ödemeleri Evrak Dolaşım ve Takibi Hizmetleri İlçe Milli Eğitim Personeli HİZMETLER İlçe Milli Eğitim Şube Müdürleri İÇ PAYDAŞLAR İlçe Milli Eğitim Müdürü 2.5.7.Paydaş-Ürün/Hizmet Matrisi √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 64 Diğer Bakanlıkların İlçe Müdürlükleri √ √ √ √ Cumhuriyet Başsavcılığı √ √ √ Sanayi Kuruluşlar √ √ √ Bankalar √ √ Sivil Toplum Örgütleri √ √ Diğer Bakanlıklara Bağlı Kuruluşlar √ √ İlçe Jandarma Komutanlığı √ √ Veliler √ √ Basın-Yayın Kuruluşları √ √ √ Yerel Yönetimler √ √ √ Hayırseverler √ √ √ Yüksek Öğretim Kurumları √ √ √ İl Özel İdaresi İl Milli Eğitim Müdürlüğüne Bağlı Bölümler √ √ √ İlçe Özel İdaresi Milli Eğitim Bakanlığı Atama Hizmetleri Özlük Hizmetleri İnceleme, Soruşturma ve Değerlendirme Hizmetleri Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Hizmeti Personel Norm İşlemleri Açık Kapı (Bilgi Edinme) Hizmetleri Hizmet İçi Eğitim Hizmetleri Evrak Kayıt Hizmetleri Yönetim İşleri (Personelin Görev Tanımı ve Dağılımı) Özel Kalem Personel Tahakkuk (Ek Ders, Maaş ve Geçici Yolluk Ödemeleri) Personel İcra İşlemleri Genel Bütçe Takibi İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Elektrik, Su, Telefon ve ADSL Öde. Okul ve Kurumların Onarım ve Yatırım Hizmetleri Strateji Geliştirme (AR-GE, TKY) Projeler ve Koordinasyon Eğitime % 100 Destek ve Koordinasyon Taşımalı Eğitim Hizmetleri Zihinsel Engelli Öğrencileri Taşıma İhalesi ve Ödemeleri İlköğretim Okulları için Temizlik Hizmet Alımı İhalesi ve Öde. Okul/Kurum Kantin ve Açık alan İhalesi ve Takibi İl Milli Eğitim Müdürlüğü HİZMETLER İzmir Valiliği DIŞ PAYDAŞLAR Kaymakamlık ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Okul Aile Birliği İşlemleri Eğitim-Öğretim ve Öğrenci İşleri Sınav Hizmetleri Okul Öncesi Eğitimi Hizmetleri Program Geliştirme Hizmetleri Bilgi İşlem Hizmetleri Özel Eğitim ve Rehberlik Yaygın Eğitim Hizmetleri Çıraklık ve Mesleki Teknik Eğitim Hizmetleri Kültür Hizmetleri Sağlık Hizmetleri Okul İçi Beden Eğitimi, İzcilik, Spor Hizmetleri Basın ve Halkla İlişkiler Hizmetleri Öğrenci Sosyal Hizmetleri Sivil Savunma Hizmetleri Eğitim Araçları ve Donatım Hizmetleri Taşınır Mal Kayıt Kontrol İşlemleri İstatistik ve Bilgi Sistemleri √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ İlköğretim Okullarına Ait Elektrik, Su ve ADSL Ödemeleri Ücretsiz Ders Kitabı Dağıtım ve Kontrol Hizmetleri Özel Öğretim Kurumlarına ait İş ve İşlemler Motorlu Taşıt Sürücü Kursu İşlemleri Burslar ve Yurtlar İş ve İşlemleri √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Özel Rehabilitasyon Kurumları Ödemeleri Evrak Dolaşım ve Takibi Hizmetleri √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Tablo: 2.11 √: Yararlanıcı 65 STRATEJİK PLAN 2011-2014 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2.5.8. Paydaşlarla İletişim, Paydaş Görüşlerinin Alınması Müdürlüğümüz paydaşlarıyla yüz yüze görüşme, anket düzenleme gibi yollarla paydaş görüşlerini almaktadır. Müdürlüğümüz Stratejik Planlama Ekibi, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün yerine getirdiği hizmetlerinin kalitesini geliştirmek amacıyla, paydaşların memnuniyet düzeylerini, görüş, öneri ve beklentilerini öğrenmek için “Paydaş Memnuniyet Anketleri” düzenlemiştir. Stratejik Planlama Ekibi, İlçe MEM çalışanlarının; stratejik planlama ile ilgili bilgi birikimlerini, müdürlüğümüzün kurumsal birikimi ile ilgili bazı konulara ve stratejik planın etkinliği ve etkiliğine ilişkin algılarını, görüşlerini ve değerlendirmelerini öğrenmek ve sonrasında Müdürlüğümüzün Stratejik Planlama faaliyetlerini planlarken ihtiyaç duyulan verileri derlemek amacıyla Stratejik Planlama Anketi düzenlenmiştir. Anket sonuçları titizlikle incelenmiş, değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır. Anketlerden yola çıkılarak oluşturulan paydaş beklentileri konu başlıkları halinde aşağıya sıralanmıştır. (Düzenlenen anketler ile ilgili geniş bilgiler ek-2 de yer almaktadır.) 2.5.9. Paydaş Beklentileri • Rehberlik hizmetleri, öğrenci ve velilere yönelik bilgilendirme çalışmaları. • Başarılı ancak maddi güçlük çeken öğrencilerin tespiti, bu öğrencilerin desteklenmesi. • Eğitimde fırsat eşitliği. • Sosyal, kültürel ve sportif etkinliklerin geliştirilmesi. • Eğitim kurumlarında etkin denetim ve rehberlik. • İlçe MEM yöneticilerinin okulları ziyaret etmeleri. • Okul ve kurumların bakım onarım ihtiyaçlarının karşılanması. • Yeni eğitim yatırımları. • Eğitim araçları ve donatım hizmetleri. • Temizlik ve güvenlik. • Sağlık hizmetleri. • Kantin denetimleri. • Üstün zekalıların eğitimi. • Özel eğitim konusunda bilgilendirme faaliyetleri. • Hizmet içi eğitim faaliyetleri. • Merkezi sistem sınavlarına yönelik ders desteği. • Öğretmene Hizmet ve Sosyal işler hizmetleri, öğretmenevi hizmetleri. • Özlük işlemleri (Emeklilik,intibak,sicil,aylıkla ödüllendirme). • İlçe zümre toplantıları. • Bilgisayar, internet ve eğitim teknolojilerinin bilinçli ve etkin kullanımı. • Kitap okuma kampanyaları. • Hayat boyu öğrenme, okuma-yazma kursları. • Ekip Çalışması, işbirliği ve iletişim. • Kişisel ve Mesleki Gelişim. • Tanıma ve Takdir. • Motivasyon ve Tatmin. 66 2.5.10. Paydaş Anketlerinin Değerlendirilmesi ve Yorumlama STRATEJİK PLANLAMA ANKETİ Bulgular Hazırlanan anket formu müdürlüğümüz çalışanlarının tamamına dağıtılmıştır. Doldurulan anket formlarının tesliminde formların bir sandık içerisine atılması sağlanmıştır. Anket formlarının teslimi için belirlenen tarihin sona ermesiyle sandık içerine atılan formlar incelenmiş ve aşağıdaki bilgilere ulaşılmıştır. Formu Dolduran Katılımcı Sayısı : 32 Formun Kişisel Bilgiler bölümünü doldurmayan katılımcı sayısı : 11 Cinsiyeti Yaş Grubu Birimi Görev Ünvanı Eğitim Düzeyi K Frekans 10 (%50) 20-30 Frekans E Frekans 10(%50) 30-40 Frekans 40-50 Frekans 3 (%18) 7 (%41) 7 (%41) Eğitim-Öğretim Pers.-Öz.-At. Muhasebe Özel Öğretim Frekans Frekans Frekans Frekans 4 (%22) 7 (%39) 4 (%22) 3 (%17) Yönetici Frekans 3(%14) Yüksek Lisans Frekans 1 (%5) Şef Frekans 4 (%19) Lisans Frekans 4 (%20) V.H.K.İ Frekans 12 (%57) Ön Lisans Frekans 6 (%30) Yardımcı Hizmetler Frekans 2 (%10) Orta Öğretim Frekans 8 (%40) STRATEJİK PLAN 2011-2014 a) Bölüm 1 Kişisel Bilgilerden elde edilen sonuçlar: Formun Kişisel Bilgiler bölümünü dolduran katılımcı sayısı : 21 İlköğretim Frekans 1 (%5) Tablo: 2.12 b) Bölüm 2 İkinci bölümde; katılımcılardan, hazır olarak verilmiş olan toplam 19 yargıya katılım düzeylerini ve müdürlüğümüzün hazırlayacağı Stratejik Planına katkı yapacak görüş ve önerilerini belirtmeleri istenmiştir. 2. Bölümdeki yargılara katılım düzeylerinden elde edilen sonuçlar : Stratejik planın kavramsal olarak ele alındığı yargılara göre katılımcıların yarısına yakını Stratejik Planlama konusunda bilgi sahibi olmadıklarını, yöneticilerin de bu konuda yeterli bilgiye sahip olmadığını düşünmektedir. Ayrıca katılımcıların büyük çoğunluğu Stratejik plan hazırlayabilmek için mutlaka eğitim verilmesi, bunun için de kurs ve seminerler düzenlenmesi ve bu eğitimlere katılmak gerektiği konusunda düşünce birliği içinde olduklarını belirtmişlerdir. Stratejik plan hazırlamanın gerekliliği konusunda büyük çoğunluğun hem fikir olmasına karşın, her birimin Stratejik plan yapması hususunda orta 67 düzeyde bir katılım olmuştur. Stratejik planın hazırlanması sırasında üniversitelerden ve diğer deneyimli kamu kuruluşlarından destek alınması gerektiğini belirtmişlerdir. Stratejik Planın etkinliği ve etkililiğinin ele alındığı yargılara göre, milli eğitimin genel hedeflerinin, faaliyet ve projelerinin gerçekleşmesine katkı sağlayacağı düşüncesinde olan katılımcı sayısı fazladır. Yine katılımcıların çoğunluğu Stratejik Planın işlevsel olacağını ve yönetim anlayışlarında değişiklik yapacağını belirtmişlerdir. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Stratejik Planlama Anketi Sonuçlarının Değerlendirilmesi ve Yorumlanması • Stratejik Planlama konusunda müdürlüğümüz çalışanlarına yönelik eğitimlerin düzenlenmesi gerekmektedir. • Müdürlüğümüzün görev tanımındaki faaliyetleri etkili ve verimli bir şekilde gerçekleştirmesi için başka bir deyişle iyi bir Stratejik plan oluşturabilmesi için kurum içi ve çevre analizinin çok iyi yapılması dolayısıyla stratejik plana kaynaklık edecek her türlü bilgiye doğru olarak ulaşmak gerekmektedir. Bu nedenle müdürlüğümüz strateji geliştirme bölümü tarafından paydaşlarımıza yönelik çeşitli anketler uygulanmış ve bundan sonra da uygulanacaktır. • İyi bir Stratejik Plan hazırlamak için mevcut durumun net, doğru ve kullanılabilir bilgiler ile ortaya konması gerektiği aşikardır. Bu yüzden her birimin yaptığı işle ilgili verilerin bilinmesine ihtiyaç duyulmaktadır. Nereye gideceğini bilmeyen bir gemiye hiçbir rüzgarın yardım edemeyeceği sözünü hatırlayarak nerede olduğumuzu çok iyi tespit edip neleri nasıl yapabileceğimizi çok iyi planlayabiliriz. • Stratejik Amaç ve Hedeflere ulaşmak için iyi bir plan yapmanın yanında hazırlanan planın kurumsal iş süreçlerinin başarılı şekilde bir uygulanmasının, uygulama safhasında izleme ve değerlendirmenin ve gerekirse revize etmenin gerekliliği vardır. Bu yüzden hazırlanan stratejik planın müdürlüğümüz çalışanlarınca çok iyi şekilde içselleştirilerek hareket edilmesi gerekmektedir. KURUM ÇALIŞANLARI MEMNUNİYET ANKETİ Anket Sonuçlarının Değerlendirilmesi ve Yorumlanması Kurum Çalışanları Memnuniyet Anketi 46 kurum çalışanı tarafından doldurulmuştur. Katılımcılara 11 konu başlığında toplam 57 yargıdan oluşan anket formu dağıtılmıştır. Kurum çalışanlarının memnuniyet algılarının ortalaması konu başlıklarına göre en fazla olandan en aza doğru aşağıdaki gibi sıralanmıştır. 1- İşbirliği ve iletişim (3,88) 2- Yöneticilerin Liderlik Davranışları (3,74) 3- Topluma Katkı (3,63) 4- Kurum İş Süreçlerinin Geliştirilmesi (3,60) 5- Çalışma Ortamı (3,43) 6- Sürekli Öğrenme, Geliştirme-İyileştirme ve Yetkilendirme (3,42) 7- Ekip Çalışması (3,33) 8- Kişisel ve Mesleki Gelişim (3,23) 9- Tanıma ve Takdir (3,22) 10- Sosyal ve Kültürel Etkinlik (2,86) 68 11- Motivasyon ve Tatmin (2,59) İÇ VE DIŞ PAYDAŞ ANKETLERİ Anket Sonuçlarının Değerlendirilmesi ve Yorumlanması Öncelikle anketimizi samimiyetle doldurduklarından ve değerli katkılarından dolayı tüm paydaşlarımızın her birine ayrı ayrı teşekkür ediyor, çalışmalarında üstün başarılar diliyoruz. Paydaşlarımızın kurumumuzun faaliyetlerine yönelik görüş, öneri, beklenti ve olumlu ya da olumsuz eleştirilerini öğrenmek amacıyla bu anketi, kurumumuzla etkileşim içerisinde olduğunu düşündüğümüz diğer kurum ve kuruluşlar ile faaliyetlerini müdürlüğümüze bağlı olarak yürüten tüm okul ve kurumlarımıza gönderdik. Anket gönderdiğimiz dış paydaş sayısı 62 dir. Anketimize katılan dış paydaş sayısı 20 dir. Bu durumda dış paydaşlarda ankete katılım oranı % 32,25 olmuştur. Anket gönderdiğimiz iç paydaş sayısı ise 102 dir. Okul ve kurumlarımızdan elimize ulaşan anket sonuçlarına göre anketimizi dolduran eğitim çalışanı sayısı 876 dır. Anketimize katılan dış ve iç paydaşlarımızın her bir maddeye yönelik verdiği cevaplar aşağıdaki gibi maddeler halinde değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır. 1) İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN KURUMSAL KİMLİĞİ Ankete katılan paydaşlarımızın büyük çoğunluğu ortaya çıkan sonuçlara bakıldığında Milli Eğitim Müdürlüğümüzün kurumsal kimliği hakkında olumlu görüş beyan etmişlerdir. Kurumsal kimliğimizin paydaşlarımız tarafından bu şekilde değerlendirilmiş olması müdürlüğümüzce memnuniyetle karşılanmıştır. Varlık nedenini bilerek hareket ettiğimizin çevremiz ve eğitim camiamız tarafından olumlu algılandığını görmek, müdürlüğümüzün eğitimde lider ve önder olma rolünü sürekli kılacak stratejilerin tespitinde ve eylemselliğinde bundan sonraki çalışmalarımız için lokomotif görevi yapacaktır. 69 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Bu anketteki yargılara göre genel memnuniyet oranı 3,35 tir. Sosyal ve Kültürel Etkinlik, Motivasyon ve Tatmin anket sonuçlarına göre memnuniyet düzeyinin en az olduğu alanlardır. Öncelikle bu alanlara yönelik olarak yapılacak çalışmalarla (Kararlara katılım ve sorumluluk vermek, çalışmayı takdir etmek ve ödüllendirmek, kendinin ve işinin önemli olduğunu hissettirmek, çalışanların şikayetlerini dikkate almak, çalışanların iyi başardıklarına odaklanmak ve kendini gerçekleştirmelerine fırsat sağlamak gibi) kurum çalışanlarının motivasyon (güdüleme) ve moral düzeylerinin daha üst düzeylerde tutulması gerekmektedir. Kurumsal başarı, tüm kurum çalışanlarının belirlenmiş kurumsal stratejiler ve amaçlar doğrultusunda çalışmalarına; bilgi, yetenek ve güçlerini tam olarak bu yönde harcamalarına bağlıdır. Başka bir deyişle performans ile motivasyon çok yakından ilişkilidir. Motive edilen personelden iyi bir performans göstermesi beklenmelidir. Kurumsal motivasyon araçları seçilirken önce kurumun çalışanları gözlemlenmeli, onlarla yüz yüze görüşmeler yapılmalı ya da çalışanların memnuniyet ve tatminini ölçen anketler uygulanmalıdır. Anketten elde edilen bilgiler doğrultusunda çalışanların ihtiyaçlarına, kuruma ve kurumun faaliyetlerine uygun motivasyon araçları seçilmelidir. 2) İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN HİZMET ALANLARI Dış paydaşlarımızın en çok memnun olduğu hizmet birimi alanlarımız ilk üç sırada yer alanları aşağıdaki gibidir (Değerlendirmeler 3,00 tam puan üzerinden yapılmıştır): 1. Yaygın Eğitim Hizmetleri (2,30) 2. Özel Kalem (2,27) 3. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Elektrik, Su, Telefon ve ADSL Ödemeleri (2,25) ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Dış paydaşlarımızın en az memnun olduğu hizmet birimi alanlarımız ilk üç sırada yer alanları aşağıdaki gibidir: 1. Hizmet İçi Eğitim Hizmetleri (1,78) 2. Özlük Hizmetleri (Emeklilik, İntibak, Sicil, Aylıkla ödüllendirme) (1,83) 3. I) Atama Hizmetleri (Branş Atama, Sınıf Atama, Okul Öncesi Atama, Personel ve Yönetici Atama) (1,86) II) İstatistik ve Bilgi Sistemleri (1,86) Hizmet Alanları ile ilgili dış paydaş genel memnuniyet oranı 2,02 dir. İç paydaşlarımızın en çok memnun olduğu hizmet birimi alanlarımızın ilk üç sırada yer alanları aşağıdaki gibidir: 4. Özel Kalem (2,04) 5. Eğitim-Öğretim ve Öğrenci İşleri (2,01) 6. I) MTSK İşlemleri (2,00) II) Evrak Dolaşım ve Takibi İşlemleri (2,00) İç paydaşlarımızın en az memnun olduğu hizmet birimi alanlarımızın ilk üç sırada yer alanları aşağıdaki gibidir: 4. Okul ve Kurumların Onarım ve Yatırım Hizmetleri (1,63) 5. İlköğretim Okulları için Temizlik Hizmet Alımı İhalesi ve Ödemeleri (1,75) 6. I) Eğitim Araçları ve Donatım Hizmetleri (1,77) II) Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Hizmeti (1,77) Hizmet Alanları ile ilgili iç paydaş genel memnuniyet oranı 1,88 dir. Başka bir deyişle % 62,66 dır. Memnuniyet düzeyleri ile ilgili olarak hizmet veren birimlerimiz arasında küçük oransal farklılıklar bulunsa da elde edilen ortalama değerler, hizmet birimlerimizin bundan sonraki faaliyetlerini gerçekleştirirken kalite anlayışını daha fazla ön planda tutmaları gerektiğini ortaya koymaktadır. 3) İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN SAĞLADIĞI HİZMETLER HAKKINDA BİLGİ EDİNME YOLLARI Paydaşlarımız İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzün sağladığı hizmetler hakkında medya, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün web sayfası, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün verdiği ilanlar, etkinlik ve projeler aracılığıyla, bizzat başvurarak ve konuşarak bilgi sahibi olduklarını belirtmişlerdir. Bilgi edinme yolları hakkında paydaş yöntemlerine bakıldığında iç paydaşlarımızın bilgi edinmede Müdürlüğümüzün internet sitesini daha çok kullandıkları belirgin bir farkla ortaya çıkmıştır. Müdürlüğümüzün web sitesinin görsel ve içeriksel olarak daha iyi olması çalışmaları bundan sonra da devam edecektir. Müdürlüğümüzün bilgi 70 edinme hususundaki şeffaf yaklaşımı gereği, bilgi alması gereken herkesin tarafsız, tereddütsüz ve en hızlı şekilde bilgi edinmesini sağlamak sürekli olarak sergileyeceğimiz anlayışımızdır. Dış paydaşlarımızın Müdürlüğümüzün faaliyet alanları ile ortaya koymuş olduğu başarı sıralamasında son üç sırada yer alan faaliyetlerimiz: 1. Üstün zekalıların eğitimini sağlar (3,22) 2. Öğrencilere burs, yurt, sosyal ve kültürel hizmetler sağlar (3,31) 3. Özel eğitim ve rehberlik hizmetleri sunar (3,36) İç paydaşlarımıza göre Müdürlüğümüzün gerçekleştirdiği faaliyetlerdeki başarı ortalaması 3,10 dur. Diğer bir ifade ile başarımızın 100 üzerinden 62 olduğunu söyleyebiliriz. Bu ortalama değer iç paydaş görüşüne göre faaliyetlerimizi orta düzeyde başarı ile gerçekleştirdiğimizin ifadesidir. İç paydaşlarımızın Müdürlüğümüzün faaliyet alanları ile ortaya koymuş olduğu başarı sıralamasında ilk üç sırada yer alan faaliyetlerimiz: 1. Zorunlu ilköğretim hizmetlerini sunar (3,48) 2. Merkezi sistem sınav hizmetlerini verir (3,42) 3. Yetişkinler için okuma-yazma kursları düzenler (3,36) İç paydaşlarımızın Müdürlüğümüzün faaliyet alanları ile ortaya koymuş olduğu başarı sıralamasında son üç sırada yer alan faaliyetlerimiz: 1. Üstün zekalıların eğitimini sağlar (2,71) 2. Eğitim araçları (kitap, dergi, görsel-işitsel yayınlar vb) üretir. (2,90) 3. Eğitim ve öğretimi için bina, malzeme ve fiziksel altyapı temin eder, yatırım ve donatım hizmetlerini yürütür. (2,91) Dış ve iç paydaşlarımıza göre müdürlüğümüzün en fazla başarılı olduğu faaliyet alanlarında büyük benzerlik oranları vardır. En az başarılı olduğu faaliyet alanlarında da uyum söz konusudur. Müdürlüğümüzün gerçekleştirdiği faaliyetlerde paydaş kritiklerini incelik ve ivedikle irdeleyip kurumsal başarımızın olması gereken yerlere taşınması tüm çalışanlarımızın ortak hedefi olmalıdır. 71 STRATEJİK PLAN 2011-2014 4) İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN FAALİYET ALANLARI Dış paydaşlarımıza göre Müdürlüğümüzün gerçekleştirdiği faaliyetlerdeki başarı ortalaması 3,75 dir. Diğer bir ifade ile başarımızın 100 üzerinden 75 olduğunu söyleyebiliriz. Bu ortalama değer dış paydaş görüşüne göre faaliyetlerimizi iyi düzeyde gerçekleştirdiğimizin ifadesidir. Dış paydaşlarımızın Müdürlüğümüzün faaliyet alanları ile ortaya koymuş olduğu başarı sıralamasında ilk üç sırada yer alan faaliyetlerimiz (Değerlendirmeler 5,00 tam puan üzerinden yapılmıştır): 1. Merkezi sistem sınav hizmetlerini verir (4,50) 2. Zorunlu ilköğretim hizmetlerini sunar (4,44) 3. -Okul öncesi eğitim-öğretim hizmetleri (anaokulu, kreş vb) sunar (4,00) -Hayata ve yükseköğretime hazırlayan orta öğretim hizmetleri sunar. (4,00)0 -Yetişkinler için okuma-yazma kursları düzenler (4,00) ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 5) PAYDAŞLARIMIZIN EĞİTİM FAALİYETLERİMİZLE İLGİLİ EK HİZMET BEKLENTİLERİ Paydaşlarımızın burada dile getirdiği ve önerdiği ek hizmetler, esasına bakıldığında müdürlüğümüzün kurumsal varlık nedeni içerisinde gerçekleştirdiği faaliyetler arasında yer almaktadır. Örneğin etkili ebeveyn eğitimi, zararlı alışkanlıklardan korunma eğitimleri gibi eğitimler okul ve kurumlarımızda ilgili resmi prosedürü uyarınca verilmektedir. Hizmetin gereği olarak yerine getirdiğimiz faaliyetlerimiz ve paydaş beklentileri doğrultusunda planlayacağımız hizmetlerimiz ile paydaş beklentilerinin en yüksek düzeyde karşılanması ve daha geniş sahalara yayılması noktasından hareket etme tüm müdürlüğümüz çalışanlarınca ortak olarak ortaya konulması gereken bir iradedir. Müdürlüğümüz, paydaşlarımızın beklentilerinden yola çıkarak aşağıdaki konu başlıklarındaki çalışmalarını gözden geçirmelidir. •Rehberlik hizmetleri (Başta ebeveyn eğitimi, sağlıklı beslenme, madde bağımlılığı, çocuk yetiştirme gibi konularda eğitim) •Eğitimde fırsat eşitliği •Başarılı ancak maddi güçlük çeken öğrencilerin tespiti, bu öğrencilerin desteklenmesi •Sosyal ve kültürel faaliyetler •İlçe MEM yöneticilerinin okul ziyaretleri •Okulların bakım onarımı •Temizlik ve güvenlik •Özel eğitim konusunda bilgilendirme •Hizmet içi eğitim •Öğretmenevi •Özlük işlemleri •Zümre toplantıları •Eğitim teknolojileri 6) PAYDAŞLARIMIZA GÖRE MÜDÜRLÜMÜZCE VERİLEN HİZMETLERİN ÖNCELİK BAKIMINDAN SIRALANMASI Paydaşlarımızın bu maddede öncelikle verilmesi gereken hizmetler hususunda belirtmiş olduğu ifadeler çok yerinde ve isabetlidir. İlk bakışta örnek insan yetiştirme ve kitap okuma alışkanlığının kazandırılması hususu özellikle vurgusu yüksek ifadelerdir. Gerçekten de iyi insan yetiştirme temel Milli Eğitim stratejisidir ve Milli Eğitim Temel Kanununun temel amaçları içerisinde yer almaktadır. “Ağaç yaş iken eğilir”, “Demir tavında dövülür” atasözlerimiz iyi insan yetiştirmede eğitimin ne zaman başlaması gerektiğini özetler gibidir. Okuma alışkanlığının bireyin çocukluk yaşlarında kazandırılması gereken bir eylem olduğu düşünüldüğünde okul öncesi eğitim ve ilköğretimin önemi bir kez daha ortaya çıkmaktadır. Eğitimin hangi şekilde en iyi verileceği noktasında eğitimcinin, uygulayacağı eğitim programının, kullanacağı eğitim materyallerinin ve tümüyle eğitim ortamının çağdaş normlarda karşılanmış olması gerekmektedir. Müdürlüğümüz bakanlığımız tarafından gönderilen ödenekler doğrultusunda okul ve kurumlarımızın eğitim ihtiyaçlarını karşılamakla birlikte yerel ekonomik güçleri de harekete geçirmek suretiyle eğitimin çağdaş standartlarda verilmesi çabası içerisindedir. Bütün bunlardan sonra okul öncesi eğitim ve ilköğretim hayat boyu öğrenmenin ve öğrenmeyi öğrenmenin ilk basamağı, kesinlikle ihmale gelmeyecek eğitim evresi olması gerçeğinden hareketle temel öğretime (okul öncesi eğitim ile ilköğretime) müdürlüğümüz büyük önem vermektedir. 2011-2014 Stratejik Plan sonuna kadar okul öncesi eğitimdeki 72 okullaşma oranında % 100 ‘ e ulaşılması, müdürlüğümüzün eğitim stratejileri arasında yer almaktadır. 8) MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN SUNDUĞU HİZMETLERİN GELİŞTİRİLMESİNE YÖNELİK ÖNERİ VE GÖRÜŞLER Burada paydaşlarımızca ortaya konan her türlü öneri, görüş ve eleştiriler müdürlüğümüz tarafından büyük önem taşımaktadır. Eğitim ve öğretim, insan hayatı boyunca olumlu yönde istendik davranışlar geliştirme süreci olarak tanımlandığına göre bu amacın gerçekleşmesinde bireysel gelişimin önemli safhalarını okul-aile ve çevre döngüsü içerinde geçiren ve burada etkileşim içerisinde bulunan bireyin kişiliğinin şekillenmesinde ve toplumsal rolünün belirlenmesinde milli eğitim ile birlikte diğer kurumsal ve toplumsal unsurların rolü vardır. Konu bu açıdan ele alındığında paydaş görüşlerinin dikkatice analiz edilmesi önem kazanmaktadır. 9) DIŞ PAYDAŞLARIMIZIN MÜDÜRLÜĞÜMÜZLE İŞ BİRLİĞİ İÇERİSİNDE YAPMAYI DÜŞÜNDÜĞÜ FAALİYET VE PROJELER Bu maddede belirtilen paydaş görüşlerine baktığımızda bazılarının müdürlüğümüzce diğer kurum ya da kuruluşlarla işbirliği içerisinde gerçekleştirdiği faaliyetler arasındadır (Örneğin; okullarda sağlık taraması, halk eğitimi toplantıları gibi). Burada yer alan veya yer almayıp daha sonra önerilen faaliyet ya da projeler müdürlüğümüzce değerlendirildikten sonra faaliyet ya da projeyi ortaya koyan kurumla işbirliği yapılabilecektir. 10) MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN DIŞ PAYDAŞLARLA ORTAK OLARAK YÜRÜTTÜĞÜ FAALİYET VE PROJELER Bu maddeye anketimize katılan 13 dış paydaşımızdan 6 sı cevap vermiştir. 2 dış paydaş müdürlüğümüzle ortak faaliyet veya proje yürüttüğünü belirtmiştir. Bundan sonra da mevzuatın öngördüğü veya uygun göreceği faaliyet alanımızla ilgili her türlü etkinlik ve projeleri, paydaşlarımızla ortak ve işbirliği içerisinde yapma arzusu ve amacındayız. 11) PAYDAŞLARIMIZCA MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN FAALİYETLERİNİ OLUMLU ETKİLEYEN FAKTÖRLER Buradaki paydaş görüşleri dikkate alınarak, belirtilen hususlar ile belirtilmeyen 73 STRATEJİK PLAN 2011-2014 7) PAYDAŞLARIMIZIN MÜDÜRLÜĞÜMÜZDEN BEKLENTİLERİ Dış paydaşlarımız okul ve kurumlarımızın eğitim ihtiyaçlarının karşılanması, eğitimin kalitesinin artırılarak başarılı öğrencilerin desteklenmesi, sosyal etkinlik ve yarışmaların düzenlenmesi şeklinde beklenti içerisinde olduklarını belirtmişlerdir. İç paydaşlarımız ise okul ve kurumlarımızın eğitim ihtiyaçlarının karşılanması, bakım ve onarımlarının sağlanması gibi (vurgulanan) beklentiler belirtmişlerdir. Burada yer alan her bir paydaş görüşü müdürlüğümüzce dikkate alınacaktır. Okul/kurumların kendilerine sağlanmasını istedikleri imkanların müdürlüğümüz tarafından mümkün olduğunca eşit ve hakkaniyet ölçüleri içerisinde dağıtılmasına özen gösterilmesi, bireysel beklentilerin de mümkün olduğunca karşılanması esas alınacaktır. Daha önceki maddelerde de bahsedildiği gibi eğitimdeki çağdaş yöntem ve yaklaşımları takip ederek, öğrenmeyi en etkin kılacak stratejileri belirlemek ve eğitim hizmet kolu içerisinde yer alan ve bundan etkilenen herkesin mutlu ve motive olmasını sağlayacak her türlü iş ve işlemler icra etmek temel amacımızdır. hususlarda, müdürlüğümüzün faaliyetlerinden etkilenecek her türlü öğenin her zaman olumlu etkilenmesi için azami gayret sarf edeceğimizin tüm paydaşlarımızca bilinmesini isteriz. Ayrıca müdürlüğümüzün faaliyetlerini etkileyecek her türlü öğenin de faaliyetlerimizi olumlu etkilemesi için yine azami ölçüde çaba gösterilecektir. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 12) PAYDAŞLARIMIZCA MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN FAALİYETLERİNİ OLUMSUZ ETKİLEYEN FAKTÖRLER Buradaki paydaş görüşleri dikkate alınarak belirtilen hususlarla ilgili olarak bir değerlendirme yaptığımızda müdürlüğümüzün faaliyetlerini olumsuz etkilediği düşünülen faktörlerin (gerçekliği mevcutsa) müdürlüğümüzle bağlantılı olanlarının çözüme kavuşturulması sürekli uygulayacağımız bir stratejidir. Ankette belirtilen/belirtilmeyen ve tenkit edilen paydaş görüşlerindeki sorunların çözümü için üst makamlarla gereken yazışmaları gerçekleştirmek de sorumluluğumuz dahilindedir. 13) PAYDAŞLARIMIZA GÖRE MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN İNTERNET SAYFASI Paydaşlarımız, müdürlüğümüzün web sayfasını, faaliyetlerimizi etkin bir şekilde tanıtacak özellikte tasarlandığı konusunda olumlu görüş beyan etmişlerdir. Ancak olumlu vaziyetten dahi, daha iyisine ulaşmak için üzerimize vazife çıkarmak kalite felsefemizdir. Zaman ilerlerken mevcut durumu muhafaza etmenin gelişme olmayacağı açıktır. 14) PAYDAŞLARIMIZA GÖRE MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN ÖNCELİKLE İŞBİRLİĞİ YAPMASI GEREKEN KURUM VE KURULUŞLAR Müdürlüğümüz, işbirliği içerisinde çalışması gereken diğer kurum ya da kuruluşları belirlerken burada belirtilen paydaş görüşlerini dikkate alarak paydaş analizini yapacak ve önceliklendirecektir. 15) MÜDÜRLÜĞÜMÜZLE PAYDAŞLARIMIZ ARASINDA GÖREV VE YETKİ ÇAKIŞMASI Bu maddeye anketimize katılan dış paydaşlarımızın % 8,33 ü, iç paydaşlarımızın % 11,53 ü görev ve yetki çakışması yaşadığı düşüncesini taşımakta olduğunu belirtmiştir. Müdürlüğümüz, bu konuda paydaşlarımızla yaşanan problemleri, kurum içi iletişim ve eş güdüm sağlanarak, akılcı ve bilimci bir mantık ve resmi terminolojisi içerisinde bir dil kullanarak çözme gayretinde olacaktır. Müdürlüğümüzü ilgilendiren ancak müdürlüğümüzden kaynaklanmayan problemlerin çözüme kavuşturulması için de, ilgili çözüm makamlarıyla eşgüdüm sağlanarak, gereken resmi iletişim mekanizmaları uygulamaya konulacaktır. 16) PAYDAŞLARIMIZIN DİĞER GÖRÜŞ, ÖNERİ VE BEKLENTİLERİ Burada yer alan paydaş ifadelerine katılmamak mümkün değildir. Örnek ve iyi insan yetiştirmenin çok zor olduğu bir hakikattir. Hakikaten eğitim işlerinin, vicdanının sesine kulak vererek hareket edenlerin ellerinde olması gerekir. Ancak bu işle uğraşanların da takdir edileceği üzere, temel ve içinde yaşadığı çağın ortaya çıkardığı ihtiyaçlarının karşılanması gerekir. İç paydaşlarımız tarafından belirtilen görüş, öneri ve beklentiler müdürlüğümüz tarafından ayrı ayrı değerlendirilecektir. Paydaş görüşleri ve önerileri Müdürlüğümüzün uygulayacağı stratejilerin belirlenmesinde önemli bir etken olacaktır. 74 2.6.1. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNÜN ÖRGÜTSEL YAPISI Cevdet ÜNLÜ Milli Eğitim Md. Hasan ÇORAK Şube Müdürü Hayati GÜLAÇAR Şube Müdürü Atilla AKSEL Şef Gülser ÇOLAK Formatör Sevilay ASLAN V.H.K.Đ Sevgi ÇALIŞ V.H.K.Đ Aslı GÜLMEZ V.H.K.Đ Hülya TAŞDEMĐR V.H.K.Đ Havva UYANIK V.H.K.Đ Hüseyin ERGEN V.H.K.Đ Aydın AY Şube Müdürü M. Doğan TURHAN Formatör Kerime TAŞKIN Şef Barış KIVRAK Şef Beser YOLUK V.H.K.Đ Murat ĐÇEL Strateji Geliştirme Sorumlusu Mehmet SAKAL Şube Müdürü M. Akif ABACILAR TKY Sorumlusu Mustafa DOĞAN Şef Nesibe AVCU Şef Süleyman KILIÇ V.H.K.Đ Halise DUMAN V.H.K.Đ Mahinur ADAGÜME V.H.K.Đ Rıdvan LEVENT V.H.K.Đ Halil ULAŞ Hizmetli Hülya ÖZCAN V.H.K.Đ Ayşegül POLAT V.H.K.Đ Yalçın DÖNER V.H.K.Đ Zuhal TALU V.H.K.Đ Nuri ĐNCE Hizmetli Đlhan BĐÇER Teknisyen Hatice BOZKURT V.H.K.Đ Yusuf YÜKSEL Memur Funda BULUT V.H.K.Đ Kazım OVALI Şoför Bilal BĐŞGĐN Şoför Bülent ÇINAR Memur Erkan KUTLU Teknisyen Özge CANDAN Hizmetli Şema 2.1 75 STRATEJİK PLAN 2011-2014 2.6. KURUM İÇİ ANALİZİ Özlem SEVĐM Şef A. Turan YÜZÜK Şube Müdürü Türk Millî Eğitim Sisteminin Genel Yapısı ve Müdürlüğümüze Bağlı Okul/ Kurumlarla İlgili Bilgiler Türk Millî eğitim sisteminin genel yapısı 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu’nda belirtildiği üzere, bireylerin eğitim gereksinimlerini karşılayacak şekilde ve bir bütünlük içinde "örgün eğitim" ve "yaygın eğitim" olmak üzere, iki ana bölümden oluşur. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Ayrıca bakanlığımız müdürlükler yayınlanarak belirtilmiştir. örgün ve yaygın eğitim faaliyetlerini makro düzeyde gerçekleştirmek üzere merkez teşkilatında her eğitim ve öğretim kademesine ait olmak üzere genel kurulmuş, görevleri 12.05.1997 tarih ve 21226 sayılı Resmi Gazete'de yürürlüğe giren 3797 sayılı M.E.B. Teşkilât ve Görevleri Hakkında Kanun’da 1. ÖRGÜN EĞİTİM Örgün eğitim, belirli yaş grubundaki ve aynı seviyedeki bireylere, amaca göre hazırlanmış programlarla okul çatısı altında yapılan düzenli eğitimdir. Örgün eğitim, okul öncesi eğitim, ilköğretim, ortaöğretim ve yüksek öğretim kurumlarını kapsamaktadır. A) Okul Öncesi Eğitim Okul öncesi eğitim; isteğe bağlı olarak zorunlu ilköğretim çağına gelmemiş çocukların eğitimini kapsar. Okul öncesi eğitim kurumları, bağımsız ana okulları olarak kurulabildikleri gibi, kız meslek liselerine bağlı uygulama sınıfları ile diğer öğretim kurumlarına bağlı anasınıfları olarak da açılabilmektedir. Okul öncesi eğitimin amacı; çocukların bedensel, zihinsel, duygusal gelişimini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını, onların ilköğretime hazırlanmasını, koşulları elverişsiz çevrelerden gelen çocuklar için ortak bir yetişme ortamı yaratılmasını, Türkçe'nin doğru ve güzel konuşulmasını sağlamaktır. İlçemizde Okul Öncesi Genel Müdürlüğü’ne bağlı 1 resmi eğitim kurumu bulunmaktadır. Resim 2.3 : Ödemiş Anaokulu B) İlköğretim İlköğretim, 6-14 yaş grubundaki çocukların eğitim ve öğretimini kapsar. İlköğretimin amacı; her Türk çocuğunun iyi birer yurttaş olabilmesi için, gerekli temel bilgi, beceri, davranış ve alışkanlık kazanmasını, millî ahlak anlayışına uygun olarak yetişmesini, ilgi, yeti ve yetenekleri doğrultusunda hayata ve bir üst öğrenime hazırlanmasını sağlamaktır. 76 İlköğretim kız ve erkek bütün yurttaşlar için zorunludur ve Devlet okullarında parasızdır. İlköğretim kurumları sekiz yıllık okullardan oluşur. Bu okullarda kesintisiz eğitim yapılır ve bitirenlere ilköğretim diploması verilir. İlçemizde merkez, köy ve kasabalarda 29 tanesi Birleştirilmiş Sınıflı olmak üzere toplam 60 ilköğretim okulu bulunmaktadır. C) Ortaöğretim Ortaöğretim; ilköğretime dayalı, en az dört yıllık genel, meslekî ve teknik öğretim kurumlarının tümünü kapsar. Ortaöğretimin amacı; öğrencilere asgarî ortak bir genel kültür vermek, birey ve toplum sorunlarını tanıtmak ve çözüm yolları aramak, ülkenin sosyo-ekonomik ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunacak bilinci kazandırarak öğrencileri ilgi, yeti ve yetenekleri doğrultusunda yükseköğretime, hem yükseköğretime hem mesleğe veya hayata ve iş alanlarına hazırlamaktır. Ortaöğretim; a) Genel Ortaöğretim b) Mesleki ve Teknik Ortaöğretim olmak üzere iki bölümden oluşmaktadır. Ortaöğretim, çeşitli programlar uygulayan liselerden meydana gelir ve öğrenciler, istek ve kabiliyetleri ölçüsünde ve doğrultusunda bu programlardan birine yönelerek yetişme imkânı bulurlar. Genel ortaöğretimin amacı; öğrencileri ortaöğretim seviyesinde asgari genel kültüre sahip, toplumun sorunlarını tanıyan, ülkenin ekonomik, sosyal ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunan insanlar olarak yetiştirmek ve yüksek öğretime hazırlamaktır. Genel ortaöğretim; Genel liseler, Anadolu liseleri, Fen liseleri, sosyal bilimler liseleri Anadolu öğretmen liseleri, spor liseleri, Anadolu güzel sanatlar liseleri ve Çok programlı liselerden oluşmaktadır. İlçemizde merkezde 1 Anadolu Öğretmen Lisesi, 2 Anadolu Lisesi, 1’i merkez ve 2’si beldelerde olmak üzere 3 lise, toplamda 6 genel orta öğretim kurumu vardır. Resim 2.5: Hulusi Uçaçelik Anadolu Lisesi 77 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Resim 243: Ödemiş İlköğretim Okulu Meslekî ve teknik ortaöğretimin amacı; öğrencileri iş ve meslek alanlarına iş gücü olarak yetiştirmek ve yüksek öğretime hazırlamaktır. Meslekî ve teknik ortaöğretim; Erkek teknik öğretim okulları, Kız teknik öğretim okulları, Ticaret ve turizm öğretimi okulları ve Din öğretimi okullarından oluşmaktadır. İlçemizde 1 Endüstri Meslek Lisesi, 1 Kız Meslek Lisesi, 1 Ticaret Meslek Lisesi ve 1 İmam Hatip Lisesi olmak üzere 4 mesleki ve teknik eğitim kurumu bulunmaktadır. Resim 2.6: Ödemiş Endüstri Meslek Lisesi ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ D) Özel Eğitim Özel eğitimin amacı; özel eğitim gerektiren bireylerin eğitim ihtiyaçlarını en iyi şekilde karşılayarak onları toplumla bütünleştirmek ve meslek sahibi yapmaktır.Özel eğitim okullarında; Görme Engellilerin Eğitimi, İşitme Engellilerin Eğitimi, Ortopedik Engellilerin Eğitimi, Zihinsel Engellilerin Eğitimi, Süreğen Hastalığı Olanların Eğitimi, Otistik Çocukların Eğitimi, Üstün veya Özel Yeteneklilerin Eğitimi ve Kaynaştırma ve Özel Sınıflarda Eğitim kategorilerinde eğitim verilmektedir. Resim 2.7: Fatih Eğitim Uygulama ve İş Eğitim Merkezi İlçemizde bu alanda faaliyet gösteren 1 adet resmi eğitim kurumu bulunmaktadır. E) Özel Öğretim Özel öğretim kurumları 625 sayılı kanun doğrultusunda açılmış, her kademe ve türdeki özel okullar, özel dershaneler, özel mesleki ve teknik kurslar, özel motorlu taşıt sürücüleri kursları ile özel öğrenci etüt eğitim merkezlerini kapsamaktadır. Özel öğretim kurumları faaliyetlerini, Milli Eğitim Bakanlığı'nın gözetim ve denetiminde sürdürmektedir. İlçemizde özel teşebbüs tarafından açılmış 2 adet anaokulu, 3 adet ilköğretim okulu, 8 adet dershane, 5 adet motorlu taşıtlar sürücü kursu, 5 adet rehabilitasyon merkezi, 1 adet yabancı dil kurs merkezi ve 1 adet açık öğretim kurs merkezi bulunmaktadır. F)Yükseköğretim Yükseköğretim, ortaöğretime dayalı en az iki yıllık yüksek öğrenim veren, en üst seviyeli insan gücünün ve bilimsel araştırma alanlarının istediği elemanları yetiştiren eğitim kurumlarının tümünü kapsar. İlçemizde Ege Üniversitesine bağlı Ziraat Meslek Yüksek Okulu ile Sağlık Meslek Yüksek Okulu bulunmaktadır. 78 2. YAYGIN EĞİTİM Resim 2.8: Ödemiş Mesleki Eğitim Merkezi milli kültür değerlerimizi koruyucu, geliştirici, tanıtıcı, benimsetici nitelikte eğitim yapmak, toplu yaşama, dayanışma, yardımlaşma, birlikte çalışma ve örgütlenme anlayış ve iktisadi gücün arttırılması için gerekli beslenme ve sağlıklı yaşama şekil ve usullerini benimsetmek, boş zamanları iyi bir şekilde değerlendirme ve kullanma alışkanlıkları kazandırmak, kısa süreli ve kademeli eğitim uygulayarak ekonomimizin gelişmesi doğrultusunda ve istihdam politikasına uygun meslekleri edinmelerini sağlayıcı imkanlar hazırlamak, çeşitli mesleklerde çalışmakta olanların hizmet içinde ve mesleklerinde gelişmeleri için gerekli bilgi ve becerileri kazandırmaktır. Yaygın eğitim; halk eğitimi, çıraklık eğitimi ve uzaktan eğitim yoluyla gerçekleştirilmektedir. İlçemizde bu alanda faaliyet gösteren 1 mesleki eğitim merkezi ve 1 halk eğitimi merkezi bulunmaktadır. EĞİTİM KURUMLARIMIZIN ÖDEMİŞ KENT MERKEZİNDEKİ YERLEŞİMİ1 Harita 2.1 1 Sn. Emin Başaranbilek’in izni alınarak içeriğe konulmuştur. 79 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Yaygın eğitimin amacı; örgün eğitim sistemine hiç girmemiş, herhangi bir kademesinde bulunan veya bu kademelerden birinden ayrılmış olan bireylere ilgi ve gereksinme duydukları alanda örgün eğitim yanında veya dışında; okuma - yazma öğretmek, eksik eğitimlerini tamamlamaları için sürekli eğitim imkanları hazırlamak, çağımızın bilimsel, teknolojik, iktisadi, sosyal ve kültürel gelişmelerine uymalarını sağlayıcı eğitim imkanları hazırlamak, ÖĞRETMENE HİZMET VE SOSYAL İŞLER ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Öğretmenevi Ve Akşam Sanat Okulu Müdürlüğü Öğretmenlerin, Bakanlık merkez ve taşra teşkilâtı personelinin; Meslekî ve kültürel gelişmelerine, hizmet içinde ortaya çıkacak eğitim ihtiyaçlarının giderilmesine, davranış ve işbirliği içerisinde olmalarına, birbirleri ile tanışmalarına, kaynaşmalarına ve dayanışmalarına, sosyal ve moral ihtiyaçlarının karşılanmasına, aileleri ve çevreleri ile sürekli ve olumlu ilişkiler içinde bulunmalarına, öğretmenler günü kutlamalarına, ölüm ve hastalık hallerinde dayanışma içinde olunmasına, katkı sağlamak amacıyla kurulan Öğretmenevleri bu amaçlarının yanı sıra. Resim 2.9: Ödemiş Öğretmenevi aşağıdaki görevleri de yerine getirir. a) Hizmet içi eğitim faaliyetlerine eğitim merkezi veya yardımcı birim olarak gerekli desteği sağlamak, b) Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılanların kültürel ve çevre gezilerine, faaliyetlerin açılış ve kapanış törenlerine, benzeri organizasyonların yürütülmesine yardımcı olmak, c) Öğretmenlere yönelik olarak, öğretim yöntem ve teknikleri ile diğer meslekî konularda kurslar, paneller, çalışma toplantıları düzenlemek, d) İşletmelerde meslek eğitimi uygulaması kapsamında meslekî ve teknik öğretim okul ve kurumları öğrencilerinin beceri eğitimi yapmalarına katkı sağlamak. Ödemiş Öğretmenevi ve A.S.O Müdürlüğümüzde, 1 adet suit, 1 adet çift kişilik ve 8 adet tek kişilik olmak üzere toplam 10 adet otel odası, 1 kuaför salonu, 3 restoran, 2 mutfak, 1 kafeterya, 1 çay ocağı, 1 oyun salonu, 1 toplantı salonu, 2 idare odası ve resepsiyon alanı mevcuttur. Ödemiş Öğretmenevimiz üyelerimize, üye yakınlarımıza ve diğer misafirlerimize 20 personel ile hizmet vermektedir. 80 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Bölümleri Sıra No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 Tablo: 2.13 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Müdürlüğü Bölümleri Bölüm Adı Açık Kapı Bölümü (Halkla İlişkiler ve Bilgi Edinme) Arşiv-Ücretsiz Ders Kitapları Dağıtımı Bölümü Basın Bölümü Bilgi İşlem Bölümü Branş Öğretmeni Atama Bölümü Bütçe Bölümü Çıraklık ve Mesleki Teknik Eğitim Bölümü Eğitim Araçları ve Donatım Bölümü Eğitim-Öğretim, Öğrenci İşleri ve Sınavlar Bölümü Eğitime %100 Destek, Protokol ve Törenler Bölümü Genel Evrak Bölümü Hizmet İçi Eğitim Bölümü İnceleme- Soruşturma ve Değerlendirme Bölümü İstatistik ve Bilgi Sistemleri Bölümü Koordinatörlük Bölümü Kültür Bölümü Kütüphane Bölümü Okul İçi Beden Eğitim Spor ve İzcilik Bölümü Okul Öncesi Eğitimi ve Atama Bölümü Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler, Törenler Bölümü Özel Eğitim, Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Bölümü Özel Kalem Bölümü Özel Öğretim Kurumları (Dershaneler, Okullar ve Kurslar) Bölümü Özlük ve Sendikalarla İlişkiler Bölümü Personel Atama ve Özlük Bölümü Projeler Koordinasyon Bölümü Program Geliştirme Bölümü Sınıf Öğretmeni Atama Bölümü Sivil Savunma Bölümü Strateji Geliştirme Bölümü (AR-GE, TKY, Araştırma Değerlendirme, Projeler) Taşımalı Eğitim Bölümü Türk Dünyası ve Hizmetleri Bölümü Yatırım Bölümü (İlköğretim ve Ortaöğretim) Yatırım Planlama ve Kamulaştırma Bölümü Yaygın Eğitim Bölümü Yönetici Atama Bölümü Yurtlar, Lojmanlar, Sağlık ve Burslar Bölümü 81 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bölümlerinin faaliyet alanları ve çalışan personelinin görev tanımları, ilgili mevzuatlar doğrultusunda hazırlanmıştır. Tüm bölümler ilgili mevzuat kapsamında ve paydaş beklentilerini analiz ederek, Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Stratejik Planının hazırlanmasında temel teşkil edecek çalışmalar hazırlamaktadır. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü kapsamında yer alan bölümler aşağıdaki tabloda belirtilmiştir: ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personel Görev Dağılımı (Eylül 2010) Personel – Özlük – Atama – Personel Tahakkuk-Teftiş-Soruşturma-Yönetim Bölümü Atama Özlük İnceleme, Soruşturma ve Değerlendirme Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Sevilay ASLAN Sicil Arşiv Hülya TAŞDEMİR Personel Norm İşlemleri Özlem SEVİM Hüseyin ERGEN Açık Kapı (Bilgi Edinme) Şef Hatice BOZKURT Hizmet İçi Eğitim Kazım OVALI Evrak Kayıt Hasan ÇORAK Yönetim İşleri Şube Müdürü Özel Kalem SAY 2000-i İşlemleri Personel Tahakkuk İşlemleri Sevgi ÇALIŞ (Ek Ders–Maaş-Yolluk-Diğer ödemeler) Havva UYANIK Hayati GÜLAÇAR İcra işlemleri Şef 4-B, Ücretli Öğretmen, 4-C ve diğer geçici Yalçın DÖNER personelin maaş, ek ders ve diğer ödemeleri. Yusuf YÜKSEL Sigorta işlemleri (SSK) Bütçe – Yatırım – Onarım-Tesisler Bölümü- AR-GE Bölümü Beser YOLUK Murat İÇEL (Stratejik Planlama) Kerime TAŞKIN M. Akif ABACILAR Şef (T. K. Y) Aydın AY Şube Müdürü Barış KIVRAK Şef Süleyman KILIÇ Halil ULAŞ Nuri İNCE Eğitim – Öğretim ve Kültür Hizmetleri Bölümü Aslı GÜLMEZ Rıdvan LEVENT Zuhal TALU Funda BULUT Bülent ÇINAR A.Turan YÜZÜK Atilla AKSEL Gülser ÇOLAK Şube Müdürü Şef (Bilgisayar İlçe Formatörü) M.Doğan TURHAN (Beden Eğt. İlçe Formatörü) Genel Bütçe, Yatırım, Onarım Genel Arşiv işlemleri AR-GE Birimi (T.K.Y, Strateji Geliştirme, Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Program) Eğitime Destek ve Koordinasyon.. Kamu İhale İşleri Taşımalı Eğitim (Tahakkuk ve Takip İşleri) Kantin İhaleleri Okul Aile Birliği İşlemleri İhalelerle ilgili ödemeler Eğitim–Öğretim ve Öğrenci İşleri Bilgisayar ve Sınav Hizmetleri Okul Öncesi Eğitimi Program Geliştirme Taşımalı Eğitim (Planlama) Özel Eğitim ve Rehberlik Yaygın Eğitim Çıraklık ve Mesleki Teknik Eğitim Kültür Sağlık İşleri Okul içi Beden Eğitimi Spor Basın ve Halkla İlişkiler Öğrenci Sosyal Hizmetler Özel Öğretim, Ayniyat – Donatım, İstatistik Mustafa DOĞAN Şef Mehmet SAKAL Şube Müdürü Nesibe AVCU Şef Halise DUMAN Hülya ÖZCAN İlhan BİÇER Erkan KUTLU Mahinur ADAGÜME Ayşegül POLAT Tablo: 2.14 82 Sivil Savunma Hizmetleri Eğitim Araçları ve Donatım Taşınır Mal İşlemleri İstatistik ve Bil. Sistemleri Özel Öğretim Kurumları MTSK İşlemleri Burslar ve Yurtlar Elektrik Su Ödemeleri (İlçe Özel idare kay.) Özel Rehabilitasyon Kurumları Ödemeleri. 2.6.2. İNSAN KAYNAKLARI Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Personelinin Eğitim Durumu (Haziran 2010) ÜNVANI İLKOKUL MÜDÜR ŞUBE MD. ÖĞRETMEN ŞEF MEMUR V.H.K.İ ŞOFÖR TEKNİSYEN HİZMETLİ AŞÇI TOPLAM Tablo: 2.15 ORTAOKUL LİSE ÖN LİSANS 1 3 2 5 3 2 9 LİSANS YÜKSEK LİSANS TOPLAM 1 4 2 8 2 16 4 1 7 1 46 1 7 4 1 0 6 1 11 1 12 11 11 1 GÖREVİ NORM KADROLU İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRÜ İLÇE MEM ŞUBE MÜDÜRÜ OKUL MÜDÜRÜ OKUL MÜDÜR BAŞYARDIMCISI OKUL MÜDÜR YARDIMCISI BRANŞ ÖĞRETMENİ SINIF ÖĞRETMENİ OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENİ USTA ÖĞRETİCİ ŞEF GENEL İDARE HİZMETLERİ P. V.H.K.İ TEKNİSYEN ŞOFÖR SAYMAN HEMŞİRE TEKNİKER TEKNİSYEN KALORİFERCİ BEKÇİ AŞÇI YARDIMCI HİZMETLER PERS. MEMUR AMBAR MEMURU İŞÇİ (4C STATÜSÜ) SAYMAN PROGRAMCI TOPLAM 1 3 47 10 80 862 324 32 7 9 149 27 1 2 40 9 70 642 13 1 8 84 19 6 5 1 1 0 6 0 0 1 25 4 0 4 1 0 944 3 4 4 66 13 1 1 1643 83 SÖZ. GÖREV. GÖREV. 2 7 1 10 İHTİYAÇ NORM FAZLASI 1 1 3 30 6 1 65 8 5 0 1 3 4 3 41 9 1 1 20 1 172 9 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Genel Personel Durumu (Haziran 2010) Tablo: 2.16 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Genel Personelin Yaş Dağılımı (Haziran 2010) Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün tüm çalışanlarının yaşlarını göz önüne aldığımızda çalışanların % 75 inin 30 yaşın üzerinde 50 yaşın altında olduğunu görüyoruz. Erkek ve kadın çalışan sayıları arasında ise önemli bir fark bulunmamaktadır. (Tablo 2.17) PERSONEL SAYISI ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ DOĞUM YILI E % K % T % 1940-1949 3 0,2 0 0 3 0,2 1950-1959 104 9,4 20 1,8 122 11,03 1960-1969 227 20,52 174 15,73 401 36,25 1970-1979 210 18,98 217 19,62 427 38,60 1980-1989 TOPLAM Tablo: 2.17 58 602 5,24 54,43 93 504 8,40 45,57 151 1106 13,65 100 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2009-2010 Öğretim Yılı Eğitim Kurumları Yönetici Durumu Eğitim Kurumları İçin Yönetici Türü İlçe Milli Eğitim Müdürü İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü Okul /Kurum Müdürü Okul /Kurum Müdür Baş Yardımcısı Okul /Kurum Müdür Yardımcısı Norm 1 3 46 9 78 Mevcut 1 4 36 9 75 2010 Yılı İhtiyaç 0 0 11 0 6 Tablo: 2.18 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü MEB Atama Alanlarına Göre Personel Genel Norm Kadro Durumu (Haziran 2010) Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Haziran 2010 tarihindeki kayıtlarımıza göre atama alanlarına göre 45 branşta toplam 1049 öğretmenimiz mevcuttur. Aynı tarihte 28 branşta toplam 265 öğretmene ihtiyacımız vardır. İhtiyaç duyduğumuz alanlar ve öğretmen sayıları (çoktan aza doğru) tablo 2.19 da yer almaktadır. 84 HAZİRAN 2010 TARİHİNDE BRANŞLAR İTİBARİYLE İHTİYAÇ DUYULAN ÖĞRETMEN SAYILARI S.N. BRANŞ ADI İHTİYAÇ S.N. BRANŞ ADI İHTİYAÇ Türkçe 5 1 Rehber öğretmen 40 15 Coğrafya 4 2 Okul öncesi 30 16 Sosyal Bilgiler 4 3 Beden Eğitimi 26 17 4 Müzik 19 18 Tesisat Tek.ve İklimlen. 4 Almanca 3 5 İlköğretim Matematik 17 19 İ.H.L Meslek Dersleri 3 6 Matematik 17 20 7 Türk Dili Ve Edebiyatı 15 21 Makine ve Kalıp/Mak. Res 3 Zihin Engelliler Sınıf Öğ. 12 8 22 Güzellik ve Saç Bakım Hiz 2 Bilişim Teknolojileri 11 9 23 Sağlık Bilgisi 2 İngilizce 11 10 24 Yiyecek ve İçecek Hiz. 2 Görsel Sanatlar/Resim 10 Tarım Teknolojisi 1 11 25 Fen ve Teknoloji 8 Tarih 1 12 26 Din Kültürü ve Ahlak Bil. 7 13 27 Görme Engelliler Sınıf Öğ. 1 Teknoloji ve Tasarım 6 14 28 Felsefe 1 Tablo: 2.19 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Yine aynı tarihteki kayıtlarımıza göre 12 alanda toplam 27 fazlalığımız vardır. Bunlar tablo 2.20 de yer almaktadır. HAZİRAN 2010 TARİHİNDE BRANŞLAR İTİBARİYLE NORM FAZLASI ÖĞRETMEN SAYILARI S.N. BRANŞ ADI FAZLA S.N. BRANŞ ADI FAZLA 1 Sınıf Öğretmenliği 5 12 Biyoloji 1 2 Ahşap Teknolojisi 4 13 Fizik 1 3 El Sanatları ve Teknolojisi 4 14 Fransızca 1 4 Giyim ve Üretim Teknolojisi 3 15 Kimya 1 5 Metal Teknolojisi 3 16 Öğretmenlik Meslek Bil. 1 2 17 Muhasebe Kursu (HEM) 1 6 Halıcılık Kursu Tablo: 2.20 ATAMA ALANLARINA GÖRE PERSONEL DURUMU (Haziran 2010) Sıra No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Branş Adı Toplam Normu Kadrolu Söz. Adalet Ahşap Teknolojisi Aile ve Tüketici Bilimleri Almanca Ayakkabı ve Saraciye Tek. Bahçecilik Beden Eğitimi Bilişim Teknolojileri Biyoloji Biyomedikal Cihaz Teknolojileri Büro Yönetimi ve Sekreterlik Coğrafya Çince Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Denizcilik/Gemi Yön. ve Kaptanlığı/ Gemi Mak./Gemi Elek./Su Ürünleri 0 3 0 6 0 0 56 29 16 0 5 20 0 3 0 7 0 3 0 0 27 15 17 0 5 16 0 3 0 0 0 3 0 0 3 3 0 0 0 0 0 0 Toplam Mevcut 0 7 0 3 0 0 30 18 17 0 5 16 0 3 0 0 0 0 85 İhtiyaç Fazla 0 0 0 3 0 0 26 11 0 0 0 4 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğlence Hizmetleri El Sanatları Tek./ El Sanatları/Nakış Elektrik/Elektronik Endüstriyel Otomasyon Teknolojileri Felsefe Fen ve Teknoloji Fizik Fransızca Gazetecilik Gemi Yapımı/Çelik Gemi Yap./Gemi Tes./ Gemi Res./Tekne ve Yat Gıda Teknolojisi Giyim Üretim Teknolojisi Görme Engelliler Sınıf Öğretmenliği Görsel Sanatlar/Resim Grafik ve Fotoğraf/Grafik/Fotoğraf Güzellik ve Saç Bakım Hizmetleri Halkla İlişkiler ve Organizasyon Hizmet. Hasta ve Yaşlı Hizmetleri Harita-Tapu-Kadastro Hayvan Sağlığı İlköğretim Matematik İ. H.L. Meslek Dersleri/Meslek Ders. Araç. İngilizce İnşaat Teknolojisi/Yapı Tasarım/Yapı Dek. İspanyolca İşitme Engelliler Sınıfı Öğretmeni İtalyanca Japonca Kimya/Kimya Teknolojisi Konaklama ve Seyahat Hizmetleri Kuyumculuk Teknolojisi Laboratuar Hiz./ Tarım Lab./Hayvan S.Lab. Makine ve Kalıp/Makine Res./Mak.Model Matbaa Matematik Metal Teknolojisi Metalurji Tek./Döküm/İzabe Meteoroloji Motorlu Araçlar Teknolojisi Muhasebe ve Finansman Müzik Müzik Aletleri Yapımı Okul Öncesi Öğretmenlik Meslek Bilgisi Dersleri Pazarlama ve Parekende Plastik Teknolojisi Psikoloji 46 0 6 11 39 0 10 11 0 0 0 0 39 0 10 11 7 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 0 12 45 15 0 0 11 36 16 1 0 0 1 0 0 0 11 37 16 1 0 1 8 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 5 1 29 0 3 1 8 0 18 0 1 0 0 0 1 0 0 1 8 0 19 0 1 0 0 1 10 0 2 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 46 0 0 0 27 0 0 0 2 0 0 0 29 0 0 0 17 0 0 0 0 9 6 0 6 3 0 89 75 3 78 11 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 13 0 0 0 1 0 0 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 6 3 0 3 3 0 0 50 5 0 0 7 4 26 0 76 2 0 0 0 0 32 8 0 0 7 4 7 0 32 3 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 14 0 0 0 0 0 33 8 0 0 7 4 7 0 46 3 0 0 0 0 17 0 0 0 0 0 19 0 30 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 86 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 Radyo Televizyon Raylı Sistemler Teknolojisi Rehber Öğretmen Rusça Sağlık/Acil Tıp/Çevre Sağ./Radyoloji/Tıbbi Lab./Tıbbi Sek./Anestezi/Ortopedik Protez Sağlık Bilgisi Sanat Tarihi Sanat ve Tasarım/İç Mekan Dekorasyon/ Plastik Sanatlar/Dek. San. Seramik ve Cam Teknolojisi Sınıf Öğretmenliği Sosyal Bilgiler Tarım Tek./Bahçe ve Tarla Bit./Bahçe Peyzaj/Tarım Makineleri Tarih Teknoloji ve Tasarım Tekstil Teknolojisi/Tekstil Mak./Tekstil İpl. Tesisat Teknolojisi ve İklimlendirme Türkçe Türk Dili ve Edebiyatı Uçak Bakım/Uçak Elek. Ulaştırma Hizmetleri Yiyecek ve İçecek Hizmetleri Zihin Engelliler Sınıfı Öğretmenliği Halıcılık Kursu Muhasebe Kursu (HEM) TOPLAM 0 0 65 0 0 0 25 0 0 0 0 0 0 0 25 0 0 0 40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 332 38 0 324 33 0 13 1 0 337 34 0 0 4 0 5 0 1 0 0 0 1 0 22 35 20 29 1 0 21 29 1 6 0 0 0 0 0 0 0 0 5 55 64 0 0 6 15 0 0 1287 1 47 48 0 0 4 3 2 1 1002 0 3 1 0 0 0 0 0 0 47 1 50 49 0 0 4 3 2 1 1049 4 5 15 0 0 2 12 0 0 265 0 0 0 0 0 0 0 2 1 27 Tablo: 2.21 (*) İdari Görevde bulunan personelin atama alanları yukarıdaki tabloda yer almamaktadır. Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2009-2010 Öğretim Yılı Okul/Kurumların Branş Öğretmeni Durumu Ve Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Branş Öğretmenlerine Öğretmenlerine İlişkin Durum İlköğretim 2. Kademe ve Ortaöğretim Okul Sayısı Mevcut Branş Öğretmeni Sayısı Mevcut Branş Öğretmeni İhtiyaç Durumu Branş Öğretmeni Mevcut Fazlalık Durumu Mevcut Öğrenci Sayısı (İlköğretim 2. Kademe ve Ortaöğretim) Branş Öğretmeni Başına Düşen Öğrenci Sayısı Tablo: 2.22 87 Sayı 42 642 222 22 18555 28,90 STRATEJİK PLAN 2011-2014 64 65 66 67 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okul/Kurumların Sınıf Öğretmeni Durumu (Haziran 2010) Branşı Sınıf Öğretmeni Zihin Engelli Sınıf Öğretmeni Öğretmen Öğretmen Sayısı 337 3 İhtiyaç Sayısı 0 12 Fazlalık Sayısı 5 0 İşitme Engelli Sınıf Öğretmeni Görme Engelli Sınıf Öğretmeni 1 0 0 1 0 0 Tablo: 2.23 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yaygın Eğitim Kurumları Sayısı Ve Personel Durumu (Haziran 2010) ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Yaygın Eğitim Mevcut Durum (2010) Yaygın Eğitim Merkezi Sayısı Yaygın Eğitim Kurum Müdürü Sayısı Yaygın Eğitim Kurum Müdür Yardımcısı Sayısı Yaygın Eğitim Öğretmen Sayısı Yaygın Eğitim Kadrolu Usta Öğretici Sayısı Yaygın Eğitim Kadrosuz Usta Öğretici Sayısı 2 1 9 38 1 11 Tablo: 2.24 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2009-2010 Öğretim Yılı Okul/Kurum Bazında Personel Ödül Durumu İLÇE MEM PERSONELİNİN ÖDÜL DURUMU ÖDÜLLENDİRİLEN PERSONEL SAYISI OKUL/KURUMUN ADI İlçe MEM AYLIKLA ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 TAKDİRLE ÖDÜLLENDİRME E K 3 3 TEŞEKKÜRLE ÖDÜLLENDİRME E K 2 0 TOPLAM E K 5 3 GENEL TOPLAM 8 Tablo: 2.25 OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI OKUL/KURUMLARDAKİ PERSONELİN ÖDÜL DURUMU DURUMU ÖDÜLLENDİRİLEN PERSONEL SAYISI OKUL/KURUMUN ADI Ödemiş Anaokulu AYLIKLA ÖDÜLLENDİRME E K 0 1 TAKDİRLE ÖDÜLLENDİRME E K 0 Tablo: 2.26 88 0 TEŞEKKÜRLE ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 TOPLAM E K 0 1 GENEL TOPLAM 1 İLKÖĞRETİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI OKUL/KURUMLARDAKİ OKUL/KURUMLARDAKİ PERSONELİN ÖDÜL DURUMU ÖDÜLLENDİRİLEN PERSONEL SAYISI 3 Eylül YİBO 80.Yıl Efe İÖO 50.Yıl İÖO Anafartalar İÖO Atatürk İÖO Cumhuriyet İÖO Çapacızade İÖO H.H.Erdem İÖO H.M.Erdem İÖO İnönü İÖO İstiklal İÖO M.A.Yanbastı İÖ Ödemiş İÖO Ö. Atasoy İÖO Y.K.Beyatlı İÖO Zafer İÖO Bademli Ş.S. İÖO Birgi K.Paşa İÖO Çaylı İÖO Kayaköy İÖO Kaymakçı ŞÖLÇ İÖO Kaymakçı THK İÖO Ovakent Merkez İÖO Ş.E.K.Alkan İÖO Zeytinlik S. Şenocak İÖO Bıçakçı İÖO Günlüce İÖO Hamamköy İÖO Ş.E.S.Özdemir İÖO Yeniceköy İÖO Yolüstü İÖO Balabanlı İÖO Bozcayaka İÖO Bozdağ İÖO Çayır İÖO Çamyayla İÖO Demircili İÖO Elmabağı İÖO Emirli İÖO Ertuğrul İÖO Gerçekli İÖO Güney İÖO Horzum İÖO Karadoğan İÖO Kazanlı İÖO Kerpiçlik İÖO Kızılcaavlu İÖO Köseler İÖO Kurucuova İÖO Kurucuova Ç.İÖO AYLIKLA ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 TAKDİRLE ÖDÜLLENDİRME E K 3 0 2 1 2 1 2 1 1 1 1 0 0 0 4 2 1 0 0 1 1 1 0 0 6 0 1 1 0 0 2 0 1 1 0 0 1 0 0 1 TEŞEKKÜRLE ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 3 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 6 0 0 0 1 0 0 0 3 1 0 0 0 0 1 0 TOPLAM E 3 5 2 3 2 1 0 5 2 1 1 0 12 1 1 2 4 0 2 1 K 0 1 1 1 1 0 0 2 2 2 1 0 0 1 0 0 2 0 0 1 GENEL TOPLAM 3 6 3 4 3 1 0 7 4 3 2 0 12 2 1 2 6 0 2 2 1 0 2 0 0 0 3 0 3 0 0 0 1 1 0 1 1 2 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 2 1 4 1 6 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 1 2 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 1 0 1 3 3 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 89 STRATEJİK PLAN 2011-2014 OKUL/KURUMUN ADI Küçükavulcuk İÖO Küçükören İÖO Küre İÖO Mesçitli İÖO Orhangazi İÖO Pirinçci İÖO Seyrekli İÖO Üçkonak İÖO Yeniköy Ş.C. Topel İÖO Yılanlı İÖO TOPLAM 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 5 2 38 16 27 3 69 21 90 Tablo: 2.27 ÖĞRETMEN YETİŞTİRME VE EĞİTİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI OKUL/KURUMLARDAKİ PERSONELİN ÖDÜL ÖDÜL DURUMU ÖDÜLLENDİRİLEN PERSONEL SAYISI ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ OKUL/KURUMUN ADI Ticaret Odası AÖL AYLIKLA ÖDÜLLENDİRME E K 0 1 TAKDİRLE ÖDÜLLENDİRME E K 1 2 TEŞEKKÜRLE ÖDÜLLENDİRME E K 2 10 TOPLAM E K 11 3 GENEL TOPLAM 14 Tablo: 2.28 DİN ÖĞRETİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI BAĞLI OKUL/KURUMLARDAKİ PERSONELİN ÖDÜL DURUMU ÖDÜLLENDİRİLEN PERSONEL SAYISI OKUL/KURUMUN ADI Ödemiş İHL AYLIKLA ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 TAKDİRLE ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 TEŞEKKÜRLE ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 TOPLAM E K 0 0 GENEL TOPLAM 0 Tablo: 2.29 ERKEK TEKNİK TEKNİK ÖĞRETİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI OKUL/KURUMLARDAKİ PERSONELİN ÖDÜL DURUMU ÖDÜLLENDİRİLEN PERSONEL SAYISI OKUL/KURUMUN ADI Ödemiş EML AYLIKLA ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 TAKDİRLE ÖDÜLLENDİRME E K 2 0 TEŞEKKÜRLE ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 TOPLAM E K 2 0 GENEL TOPLAM 2 Tablo: 2.30 KIZ TEKNİK GENEL ÖĞRETİM MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI OKUL/KURUMLARDAKİ PERSONELİN ÖDÜL DURUMU ÖDÜLLENDİRİLEN PERSONEL SAYISI OKUL/KURUMUN ADI Zübeyde Hanım KML AYLIKLA ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 TAKDİRLE ÖDÜLLENDİRME E K 1 2 TEŞEKKÜRLE ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 TOPLAM E K 1 2 GENEL TOPLAM 3 Tablo: 2.31 ORTAÖĞRETİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI OKUL/KURUMLARDAKİ PERSONELİN ÖDÜL DURUMU OKUL/KURUMUN ADI ÖDÜLLENDİRİLEN PERSONEL SAYISI AYLIKLA TAKDİRLE 90 TEŞEKKÜRLE TOPLAM GENEL ÖDÜLLENDİRME E K HUAL Ödemiş And. L Ödemiş Lisesi Prof.Dr. M. Kula L. Ovakent Lisesi Kaymakçı Lisesi TOPLAM 0 1 0 0 0 1 2 1 0 0 0 0 0 1 ÖDÜLLENDİRME E K 1 1 3 0 2 0 7 0 0 1 0 0 0 1 ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 TOPLAM E K 1 2 3 0 3 1 10 1 0 1 0 0 0 2 2 2 4 0 3 1 12 Tablo: 2.32 TİCARET VE TURİZM ÖĞRETİMİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI OKUL/KURUMLARDAKİ PERSONELİN ÖDÜL DURUMU ÖDÜLLENDİRİLEN PERSONEL SAYISI OKUL/KURUMUN ADI Ödemiş TML AYLIKLA ÖDÜLLENDİRME E K 0 1 TAKDİRLE ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 TEŞEKKÜRLE ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 TOPLAM E K 0 1 GENEL TOPLAM 1 ÇIRAKLIK VE YAYGIN EĞİTİM GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI OKUL/KURUMLARDAKİ PERSONELİN ÖDÜL DURUMU ÖDÜLLENDİRİLEN PERSONEL SAYISI OKUL/KURUMUN ADI MESEM HEM TOPLAM AYLIKLA ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 0 0 0 0 TAKDİRLE ÖDÜLLENDİRME E K 1 1 2 0 0 0 TEŞEKKÜRLE ÖDÜLLENDİRME E K 12 0 12 2 0 2 TOPLAM E K 13 1 14 2 0 2 GENEL TOPLAM 15 1 16 Tablo: 2.34 ÖZEL EĞİTİM REHBERLİK VE DANIŞMA HİZMETLERİ GENEL MÜDÜRLÜĞÜNE BAĞLI OKUL/KURUMLARDAKİ PERSONELİN ÖDÜL DURUMU ÖDÜLLENDİRİLEN PERSONEL SAYISI OKUL/KURUMUN ADI RAM Fatih Uyg. İş. Eğt. M. TOPLAM AYLIKLA ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 0 0 0 0 TAKDİRLE ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 0 0 0 0 TEŞEKKÜRLE ÖDÜLLENDİRME E K 0 0 0 0 0 0 TOPLAM E K 0 0 0 0 0 0 GENEL TOPLAM 0 0 0 Tablo: 2.35 ÖĞRETMENE HİZMET VE SOSYAL HİZMETLER DAİREESİ BAŞKANLIĞINA BAĞLI OKUL/KURUMLARDAKİ PERSONELİN ÖDÜL DURUMU OKUL/KURUMUN ADI Ödemiş Öğretmenevi AYLIKLA ÖDÜLLENDİRME E K 1 0 ÖDÜLLENDİRİLEN PERSONEL SAYISI TAKDİRLE TEŞEKKÜRLE TOPLAM ÖDÜLLENDİRME ÖDÜLLENDİRME E K E K E K 1 Tablo: 2.36 91 0 0 0 2 0 GENEL TOPLAM 2 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Tablo: 2.33 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2009-2010 Öğretim Yılı Tüm Kurumlardaki Personelin Ödül Durumu EĞİTİM PERSONELİ SAYISI ERKEK : 602 KADIN : 504 TOPLAM : 1106 ÖDÜLLENDİRİLEN PERSONEL SAYISI AYLIKLA ÖDÜLLENDİRME E K TÜM KURUMLAR TAKDİRLE ÖDÜLLENDİRME E K TEŞEKKÜRLE ÖDÜLLENDİRME E K TOPLAM GENEL TOPLAM E K TOPLAM 8 6 55 24 43 15 106 45 151 ÖDÜLLENDİRME ORANI (%) 1,32 1,19 9,13 4,76 7,14 2,97 17,6 8,92 13,65 Tablo: 2.37 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2009-2010 Öğretim Yılı Personelin Disiplin Durumu SORUŞTURMA AÇILAN PERSONEL SAYISI E 0 K 0 DİSİPLİN CEZASININ TÜRÜ VE CEZA VERİLEN PERSONEL SAYISI UYARMA KINAMA AYLIKTAN KESME E 0 E 0 E 0 K 0 K 0 K 0 KADEME İLERLEMESİNİN DURDURULMASI E 0 K 0 DEVLET MEMURLUĞUNDAN ÇIKARMA E 0 İHTAR K 0 E 0 K 0 TEVBİH E 0 K 0 TOPLAM E 0 GENEL TOPLAM K 0 0 Tablo: 2.38 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yıllara Göre Eğitim Çalışanı Ödüllendirme Durumu YILLAR Toplam Eğitim Çalışanı Sayısı¹ Aylıkla Ödüllendirilen Eğitim Çalışanı Sayısı Takdir İle Ödüllendirilen Eğitim Çalışanı Sayısı Teşekkür İle Ödüllendirilen Eğitim Çalışanı Oranı Ödüllendirilen Eğitim Çalışanı Toplamı Ödüllendirilen Eğitim Çalışanı Oranı 2005 2006 2007 2008 2009 - - 1061 1072 1170 21 23 20 18 19 61 7 9 12 27 69 66 35 279 117 151 96 64 299 163 - - % 6,03 % 27,89 % 13,93 Tablo: 2.39 1) Toplam Eğitim çalışanı sayısı ekim ayıdaki personel sayısı dikkate alınarak verilmiştir. Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yıllara Göre Eğitim Çalışanı Disiplin Durumu YILLAR Toplam Eğitim Çalışanı Sayısı Soruşturma Açılan Eğitim Çalışanı Sayısı Ceza Alan Eğitim Çalışanı Sayısı Ceza Alan Eğitim Çalışanı Oranı 2005 2006 2007 2008 2009 43 13 - 37 15 - 1061 26 12 % 1,13 1072 16 8 % 0,75 1170 30 10 % 0,85 Tablo: 2.40 92 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yıllara Göre Hizmetiçi Eğitim Faaliyeti Durumu Merkezi Olarak Düzenlenen Hizmetiçi Eğitime Katılım Gerçekleştirilen Faaliyet Sayısı Merkezi Olarak Düzenlenen Hizmetiçi Eğitim Faaliyetlerine Katılan Kişi Sayısı Mahalli Olarak Düzenlenen Hizmetiçi Eğitime Katılım Gerçekleştirilen Faaliyet Sayısı Mahalli Olarak Düzenlenen Hizmetiçi Eğitim Faaliyetlerine Katılan Kişi Sayısı Tablo: 2.41 2009 81 28 122 801 2010 67 654 2.6.3. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEKNOLOJİK ALT YAPI VE TEKNOLOJİYİ KULLANMA DÜZEYİ (HAZİRAN 2010) ÇEVRE BİRİMLERİ İNTERNET BAĞLANTI ŞEKLİ TEKNOLOJİK CİHAZ BİLGİSAYAR (Bilgisayar laboratuarlarındaki bilgisayarlar dahil) DATA SHOW DİĞER FOTOKOPİ MAKİNESİ HOPARLÖR LAZER YAZICI 446 1 1 96 383 209 LİNE PRİNTER 3 MİKROFON MÜREKKEP PÜSKÜRTMELİ YAZICI 233 39 NOKTA VURUŞLU YAZICI 75 OPTİK OKUYUCU PROJEKSİYON TARAYICI TELEFON HATTI SAYISI TEPEGÖZ UPS VİDEO KAMERA WEB CAM ADSL DIAL-UP (TELEFON) DİĞER ISDN LEASED LİNE UYDU 4 305 84 110 76 87 5 18 68 11 1 0 0 6 BORDRO MUHASEBE YAZILIMLARI 3 DİĞER PROGRAM VE YAZILIMLAR SAYISI 0 EĞİTİM YAZILIMLARI OFİS YAZILIMLARI OKUL YÖNETİM YAZILIMLARI TOPLAM Tablo: 2.42 93 15 89 18 STRATEJİK PLAN 2011-2014 GRUP ADI Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Eğitim Kurumlarındaki Mevcut ve İhtiyaç BT Sınıfı Sayıları 20102010-2011 ÖĞRETİM YILI OKUL BAZINDA EĞİTİM KURUMLARINDAKİ BT SINIFI BİLGİLERİ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ OKUL/KURUMUN ADI 3 Eylül YİBO 80.Yıl Efe İÖO 50.Yıl İÖO Anafartalar İÖO Atatürk İÖO Cumhuriyet İÖO Çapacızade İÖO H.H.Erdem İÖO H.M.Erdem İÖO İnönü İÖO İstiklal İÖO M.A.Yanbastı İÖ Ödemiş İÖO Ö. Atasoy İÖO Y.K.Beyatlı İÖO Zafer İÖO Bademli Ş.S. İÖO Birgi K.Paşa İÖO Çaylı İÖO Kayaköy İÖO Kaymakçı ŞÖLÇ İÖO Kaymakçı THK İÖO Ovakent Merkez İÖO Ş.E.K.Alkan İÖO Zeytinlik S. Şenocak İÖO Bıçakçı İÖO Günlüce İÖO Hamamköy İÖO Ş.E.S.Özdemir İÖO Yeniceköy İÖO Yolüstü İÖO Balabanlı İÖO Bozcayaka İÖO Bozdağ İÖO Çayır İÖO Çamyayla İÖO Demircili İÖO Elmabağı İÖO Emirli İÖO Ertuğrul İÖO Gerçekli İÖO Güney İÖO Horzum İÖO Karadoğan İÖO Kazanlı İÖO Kerpiçlik İÖO Kızılcaavlu İÖO Köseler İÖO Kurucuova İÖO Kurucuova Ç.İÖO Küçükavulcuk İÖO Küçükören İÖO Küre İÖO SINIF SAYISI 1 1 2 1 0 1 0 0 0 1 1 0 2 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 2 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 KURULAN BİLGİSAYAR SAYISI 16 19 22 16 0 16 0 0 0 11 21 0 42 0 11 16 21 16 0 0 19 11 16 0 22 0 16 16 19 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 94 KURULMA YILI 2004 2006 2000 2000 0 2006 0 0 0 2007 2006 0 2000 0 2005 2006 2006 2006 0 0 2006 2005 2007 0 2005 0 2006 2007 2005 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2005 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 PLANLANAN SINIF SAYISI 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 İHTİYAÇ SINIF SAYISI 0 0 0 0 1 0 0 1 2 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 OKUL/KURUMUN ADI Mesçitli İÖO Orhangazi İÖO Pirinçci İÖO Seyrekli İÖO Üçkonak İÖO Yeniköy Ş.C. Topel İÖO Yılanlı İÖO Özel Birgivi İÖO Özel Maral-Oğuz İÖO Özel Ödemiş İÖO Ödemiş A. L. Ovakent Lise Kaymakçı Li ZHKML EML TML TOAÖL PDMKL HUAL İHL RAM MESEM HEM Öğretmenevi Fatih İş Eğt. Uyg.ve Eğt.Merk. TOPLAM SINIF SAYISI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 0 38 KURULAN BİLGİSAYAR SAYISI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 27 16 11 11 11 11 21 26 22 11 1 11 6 16 0 547 Tablo: 2.43 95 KURULMA YILI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2004 2004 2005 2003 2004 2002 2003 2007 2002 2007 2006 2005 2005 2008 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2004 0 0 0 0 0 0 0 2004 0 0 0 0 0 0 PLANLANAN SINIF SAYISI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 7 İHTİYAÇ SINIF SAYISI 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 37 STRATEJİK PLAN 2011-2014 20102010-2011 ÖĞRETİM ÖĞRETİM YILI OKUL BAZINDA EĞİTİM KURUMLARINDAKİ BT SINIFI BİLGİLERİ 2.6.4. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜNÜN MALİ KAYNAKLARI Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yıllara Göre Bütçe Durumu 2009 YILI ÖDENEK-HARCAMA TABLOSU ÖDENEK KALEMİ GELEN ÖDENEK ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 03.2 45054,78 03.5 2640,00 05.3 03.3 03.3 03.3 01.1 01.1 TOPLAM 8238,21 938535,99 HARCANAN CİNSİ BANKA PROMOSYONU HARCANAN 0 0 0 8526,30 0 TOPLAM HARCAMA MİKTARI Elektrik Su (Tesis dahil) Yakıt (Kömür) Akaryakıt Kırtasiye Giyecek Yardımı 5113,25 35246,88 3318,75 0 0 1375,9 0 Malzeme ADSL Telefon Öğle Yemeği Geçici Yolluk Sürekli Yolluk Tedavi Yolluk Maaş Ek ders 0 350,25 2638,74 2288,49 8238,21 4300,6 273,75 6605,63 852687,5 74668,51 994467,72 0 994468,98 45054,78 440,00 2363,09 HARCAMA GENEL TOPLAM KALAN ÖDENE K 53581,08 0 5441,83 1,26 8238,21 4300,6 273,75 6605,63 852687,5 74668,51 1005797,11 0 0 0 0 0 0 1,26 2803,09 0 0 0 0 0 0 -11329,39 Tablo: 2.44 ÖDENEK KALEMİ GELEN ÖDENEK 03.2 15000,00 03.5 3428,00 06.1 17000,00 05.3 2500,00 03.3 03.3 01.1 01.1 01.1 TOPLAM Tablo: 2.45 896250,71 2010 YILI ÖDENEK-HARCAMA TABLOSU HARCANAN TOPL. HARCAMA GENEL CİNSİ MİKTARI TOPLAM Elektrik 5193,43 Su 2440,40 Yakıt(Kömür) 0 7633,83 Akaryakıt 0 Kırtasiye 0 Malzeme 0 ADSL 570,25 3423,98 Telefon 2853,73 Bilgisayar ve 8209,59 11309,59 Fotokopi Makinesi Telefon Santrali 3100 Öğle Yemeği Geçici Yolluk Sürekli Yolluk Giyecek Yardımı Maaş Ek ders 934178,71 96 0 0 2801,11 3707,48 1716,96 811060,10 76965,06 896250,71 2801,11 3707,48 1716,96 81106,10 76965,06 896250,71 KALAN ÖDENEK 7366,17 4,02 5690,41 -2500 (Tenkis Edildi) 35428 KAYNAKLAR Genel Bütçe Kantin, Açık Alan Banka Promosyonu TOPLAM Faiz Geliri ile Birlikte Bankada Bulunan TOPLAM GELECEK YILLARA AİT BÜTÇE TAHMİNİ 2009 2010 2011 2012 997558,02 934178,71 1100000 1210000 30183,39 19633,86 25000 27500 80000 0 0 0 1107741,41 953812,57 1125000 1237500 - 2013 1331000 30250 0 1361250 2014 1464100 33275 0 1497375 68495,48 73290,16 78420,47 83909,90 89783,60 1022308,05 1198290,16 1315920,47 1445159,9 1587158,6 Tablo: 2.46 (Tablolardaki parasal değerler TL cinsinden verilmiştir.) STRATEJİK PLAN 2011-2014 Tablodaki bütçe tahmini, yıllara göre genel bütçe ve kantin açık alan gelirlerindeki artış; % 10 luk tahmini enflasyon oranı, bankada faizde bulunan miktardan elde edilen gelirlerdeki (banka promosyonu) artış; T.C. Ziraat Bankasının, tabloların oluşturulduğu gündeki uyguladığı faiz oranı (% 7) dikkate alınarak oluşturulmuştur. 97 2.6.5. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İSTATİSTİKSEL VERİLER Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne Bağlı Okul/Kurumlar Ve Öğrenci Sayıları (2010-2011 Öğretim Yılı) KURUM TÜRLERİ OKUL/KURUM SAYISI OKULDAKİ/KURUMDAKİ ÖĞRENCİ SAYISI Anaokulları ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Anaokulu Özel Anaokulu 1 2 TOPLAM 3 İlköğretim Okulları Birleştirilmiş Sınıflı İlköğretim Okulu 29 İlköğretim Okulu 30 Yatılı İlköğretim Bölge Okulu 1 Özel İlköğretim Kurumu 3 TOPLAM 63 Liseler Anadolu İmam Hatip Lisesi 1 Anadolu Lisesi 2 119 82 818 11477 354 663 13312 318 892 Anadolu Öğretmen Lisesi 1 371 Genel Lise 3 1271 Kız Teknik ve Meslek Lisesi Teknik ve Endüstri Meslek Lisesi 1 1 773 992 Ticaret Meslek Lisesi 1 757 TOPLAM 10 Diğer Kurumlar İş Eğitim Okulu 1 Halk Eğitim Merkezi 1 Mesleki Eğitim Merkezi 1 Rehberlik ve Araştırma Merkezi 1 Öğretmen Evi 1 Özel Motorlu Taşıt Sürücü Kursu 5 Özel Dershane 8 Özel Rehabilitasyon Merkezi 5 Özel Etüt-Eğitim Merkezi 2 TOPLAM 24 GENEL TOPLAM 101 Tablo: 2.47 98 5374 - Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün Yıllara Göre Okul, Derslik Ve Öğrenci Sayıları YILLARA GÖRE GÖRE OKUL, DERSLİK VE ÖĞRENCİ SAYILARI OKUL ÖNCESİ İLKÖĞRETİM ORTA ÖĞRETİM YAYGIN EĞİTİM ÖZEL EĞİTİM, REHBERLİK VE DANIŞMA HİZMETLERİ YILLAR 2010-2011 2009-2010 2008-2009 2007-2008 2010-2011 2009-2010 2008-2009 2007-2008 2010-2011 2009-2010 2008-2009 2007-2008 2010-2011 2009-2010 2008-2009 2007-2008 2010-2011 2009-2010 2008-2009 2007-2008 DERSLİK SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI R Ö R Ö R Ö 49 43 39 36 60 59 59 60 10 11 11 10 2 2 2 2 1 1 1 4 4 4 4 3 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 5 5 3 56 51 46 41 489 474 501 517 142 141 139 141 14 20 20 5 5 5 13 13 13 9 50 50 38 29 0 0 0 0 0 0 0 0 39 29 22 1392 1214 1025 907 12649 13218 13468 14036 5874 5337 4876 4295 8057 5129 28 30 27 129 135 135 117 663 594 481 372 0 0 0 0 0 0 0 0 550 455 347 DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI R Ö 25 24 23 23 26 28 27 28 42 38 35 30 6 6 6 10 11 11 13 14 12 13 13 0 0 0 0 0 0 0 0 15 16 16 Tablo: 2.48 Tablo 2.20 ye göre yapılan değerlendirme 1. Okulöncesindeki okullulaşma oranındaki artışa paralel olarak artan derslik ihtiyacı karşılanmış ve derslik başına düşen öğrenci sayısı mevzuatın öngördüğü sayının (25) altında tutulabilmiştir. 2. İlköğretimdeki derslik başına düşen öğrenci sayısı 30’un altında kalmıştır. Ancak 11 ilköğretim kurumumuzda ikili öğretim yapılmaktadır. 3. Ortaöğretimdeki okullulaşma oranındaki artışa bağlı olarak ortaya çıkan derslik ihtiyacının yeterli düzeyde karşılanamaması sonucu derslik başına düşen öğrenci sayısı üst belgelerdeki hedeflerin çok üstündedir. 99 STRATEJİK PLAN 2011-2014 OKUL TÜRÜ OKUL SAYISI Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 20092009-2010 Öğretim Yılı Özel Eğitim Derslik Ve Öğrenci Durumu RESMİ KURUMLAR 1 28 5 4 5,6 7 Kurum Sayısı Özel Eğitim Kurumlarına Giden Öğrenci Sayısı Özel Eğitim Kurumlarındaki Derslik Sayısı Özel Eğitim Kurumlarındaki Öğretmen Sayısı Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Tablo: 2.49 ÖZEL KURUMLAR 5 550 39 37 14,1 14,86 TOPLAM 6 578 44 41 13,13 14,09 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Ödemiş Ödemiş İlçe MEM Yıllara Göre Okul Öncesi Eğitim Eğitim Derslik Ve Öğrenci Durumu BAĞIMSIZ BÜNYEDE TOPLAM 2007- 2008 1 31 32 41 1068 DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞR. SAYISI 21 2008–2009 Tablo: 2.50 1 42 43 49 1187 21 OKUL SAYISI YILLAR DERSLİK SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI 20092009-2010 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI RESMİ ÖZEL RE SMİ KURUMLAR KURUMLAR Kurum Sayısı (Bağımsız + Okul/Kurum Bünyesinde) 43 4 Okul Öncesi Eğitime Devam Eden Öğrenci Sayısı 1214 135 Okul Öncesi Eğitimdeki Derslik Sayısı 51 14 Okul Öncesi Eğitimdeki Derslik Başına Düşen 23,8 9,64 Öğrenci Sayısı Okul Öncesi Eğitime Gitmesi Gereken Öğrenci Sayısı (5 Yaş Çağ Nüfusu) Okul Öncesi Eğitime Devam Eden 5 Yaş Öğrenci Sayısı (RESMİ+ÖZEL) Okul Öncesi Eğitimdeki 5 Yaş Okullaşma Oranı (%) TOPLAM 47 1349 65 20,75 1491 958 64,25 Okul Öncesi Eğitime Gitmesi Gereken Öğrenci Sayısı (3-4-5 Yaş Çağ Nüfusu) Okul Öncesi Eğitime Devam Eden 3-4-5 Yaş Öğrenci Sayısı (RESMİ+ÖZEL) Okul Öncesi Eğitimdeki 3-4-5 Yaş Okullaşma Oranı (%) 4457 1318 29,57 Tablo: 2.51 Ödemiş İlçe MEM MEM Yıllara Göre İlköğretim Kurumları Derslik Ve Öğrenci Durumu YILLAR OKUL SAYISI DERSLİK SAYISI ÖĞRENCİ SAYISI 2007- 2008 60 553 14036 DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI 26 2008–2009 59 547 13468 25 Tablo: 2.52 100 20092009-2010 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI RESMİ ÖZEL KURUMLAR KURUMLAR Kurum Sayısı 59 3 İlköğretime Devam Eden Öğrenci Sayısı 13218 594 İlköğretimdeki Derslik Sayısı 474 50 İlköğretimdeki Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı 27,89 11,88 İlköğretimden Mezun Olan Öğrenci Sayısı 1765 63 RESMİ VE ÖZEL KURUMLAR İlköğretime Gitmesi Gereken Öğrenci Sayısı (6-13 Yaş Çağ Nüfusu) İlköğretime Devam Eden Öğrenci Sayısı İlköğretimdeki Okullaşma Oranı Tablo: 2.53 TOPLAM 62 13812 524 26,36 1828 13709 13812 % 100² Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 20102010-2011 Öğretim Yılı Orta Öğretim Kurumları Derslik ve ve Öğrenci Durumu 2010– 2010– 2011 EĞİTİMEĞİTİM-ÖĞRETİM YILI MEVCUT DURUM Genel Liseye Devam Eden Öğrenci Sayısı Genel Lise Derslik Sayısı İkili Eğitim Yapılan Genel Lisedeki Derslik Sayısı Derslik Olmadığı Halde Derslik Olarak Kullanılan Derslik Sayısı Genel Lise Toplam Derslik Sayısı Genel Liselerdeki Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı Meslek Lisesine Devam Eden Öğrenci Sayısı Meslek Lisesi Derslik Sayısı İkili Eğitim Yapılan Derslik Sayısı Derslik Olamadığı Halde Derslik Olarak Kullanılan Derslik Sayısı Meslek Lisesi Toplam Derslik Sayısı Meslek Liselerindeki Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı Orta Öğretime Devam Edebilecek Öğrenci Sayısı ( Bir Önceki Öğretim Yılında İlköğretimden Mezun Olan Öğrenci Sayısı) Orta Öğretime Yeni Kayıt olan Öğrenci Sayısı Orta Öğretimdeki Okullaşma Oranı Mesleki ve Teknik Ortaöğretime Yeni Kayıt Yaptıran Öğrenci Sayısı Mesleki ve Teknik Ortaöğretimde Okullaşma Oranı Tablo: 2.54 101 2629 103 14 7 111 23,68 3222 51 30 24 105 30,68 1828 1466 % 80,19 889 % 48,62 STRATEJİK PLAN 2011-2014 (1) İlköğretime devam eden öğrenci sayısı, çağ nüfusunun üzerinde üzerinde olduğundan okullaşma oranı % 100 olarak kabul edilmiştir. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Ödemiş İlçe Milli Milli Eğitim Müdürlüğü Eğitim Kurumlarındaki Derslik İhtiyacı (2010) Okulöncesi Sınıfı Bulunan Okul Sayısı Okulöncesi Eğitime Devam Eden 4-5 yaş Öğrenci Sayısı (2010-2011 Öğretim Yılı) Okulöncesi Eğitime Devam Edebilecek Durumdaki 4-5 yaş Çağ Nüfusu Okulöncesindeki Okullulaşma Oranı (2010-2011 Öğretim Yılı) Okulöncesi Şube Sayısı Okulöncesi Derslik Sayısı Okulöncesi Eğitime Devam Edebilecek 4-5 Yaş Çağ Nüfusunun Tamamının Okullulaşması Durumunda Ortaya Çıkan Derslik İhtiyacı Ödemiş Merkezindeki Okulöncesi Sınıfı Bulunan Okul Sayısı Ödemiş Merkezinde Okulöncesi Eğitime Devam Eden 4-5 yaş Öğrenci Sayısı Ödemiş Merkezinde Okulöncesi Eğitime Devam Edebilecek Durumdaki 4-5 yaş Çağ Nüfusu Ödemiş Merkezindeki Okulöncesi Şube Sayısı Ödemiş Merkezindeki Okulöncesi Derslik Sayısı Ödemiş Merkezindeki Okulöncesi Eğitime Devam Edebilecek 4-5 Yaş Çağ Nüfusunun Tamamının Okullulaşması Durumunda Ortaya Çıkan Derslik İhtiyacı İlköğretim okulu sayısı İlköğretim okullarındaki toplam derslik sayısı (okulöncesi derslik sayısı hariç) İlköğretim okullarındaki toplam öğrenci sayısı İlköğretim okullarında derslik başına düşen öğrenci sayısı İkili öğretim yapan ilköğretim okulu sayısı İkili öğretim yapan ilköğretim okullarındaki toplam derslik sayısı İkili öğretim yapan ilköğretim okullarındaki toplam öğrenci sayısı İkili öğretim yapan ilköğretim okullarında derslik başına düşen öğrenci sayısı Normal öğretime geçilip derslik başına düşen öğrenci sayısı 30 olarak kabul edildiğinde ilköğretimdeki ihtiyaç olan derslik sayısı Ortaöğretim okulu sayısı Ortaöğretim okullarındaki toplam derslik sayısı Ortaöğretim okullarındaki toplam öğrenci sayısı Ortaöğretimde derslik başına düşen öğrenci sayısı İkili öğretim yapan ortaöğretim okulu sayısı İkili öğretim yapan ortaöğretim okullarındaki toplam derslik sayısı İkili öğretim yapan ortaöğretim okullarındaki toplam öğrenci sayısı İkili öğretim yapan ortaöğretim okullarında derslik başına düşen öğrenci sayısı Normal öğretime geçilip derslik başına düşen öğrenci sayısı 30 olarak kabul edildiğinde ortaöğretimdeki ihtiyaç olan derslik sayısı İkili öğretim yapan Genel Lise sayısı İkili öğretim yapan Genel Lisedeki toplam derslik sayısı İkili öğretim yapan Genel Liselerdeki toplam öğrenci sayısı İkili öğretim yapan Genel Liselerdeki derslik başına düşen öğrenci sayısı Normal öğretime geçilip derslik başına düşen öğrenci sayısı 30 olarak kabul edildiğinde genel lisede ihtiyaç olan derslik sayısı İkili öğretim yapan Mesleki ve Teknik ortaöğretim okulu sayısı İkili öğretim yapan Mesleki ve Teknik ortaöğretim okullarındaki toplam derslik sayısı İkili öğretim yapan Mesleki ve Teknik ortaöğretim okullarındaki toplam öğrenci sayısı İkili öğretim yapan Mesleki ve Teknik ortaöğretim okullarında derslik başına düşen öğrenci sayısı 102 51 2107 2933 % 71,83 94 61 56 20 1268 1765 (Y) 50 30 41 60 489 12649 25,86 11 127 5480 43,14 56 10 142 5874 41,37 4 53 3405 64,26 61 1 14 783 55,92 12 3 39 2622 67,23 Normal öğretime geçilip derslik başına düşen öğrenci sayısı 30 olarak kabul edildiğinde mesleki ve teknik ortaöğretimdeki ihtiyaç olan derslik sayısı Tablo: 2.55 49 (Derslik ihtiyacı bulunan okullarımızda 22 sınıf, derslik olmadığı halde derslik olarak kullanılmakta ve ikili eğitim yapılmaktadır.) Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Eğitim Kurumlarındaki Onarım Durumu (2010) 2010 YILI ONARIM İHTİYAÇLARININ KARŞILANMA DURUMU Toplam Eğitim Kurumu Sayısı Onarım Talebinde Bulunan Okul/Kurum Sayısı Onarım Talebi Karşılanan Okul/Kurum Sayısı Talebin Karşılanma Oranı 76 29 10 % 34,48 Tablo: 2.56 2009 – 2010 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI MEVCUT DURUM SIRA NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 DERS ARAÇ GEREÇLERİ VE DONANIM Arşiv Atölye Sayısı (Kullanılan ve Kullanılmayan) Banyo Sayısı (Kabin) Bekleme Salonu Bilgisayar Laboratuarı Sayısı Biyoloji Laboratuarı Sayısı BT Sınıfı Sayısı Çok Amaçlı Salon Daktilografi Oda Sayısı Danışma Depo Kullanılan Bölüm Sayısı Derslik Sayısı (Anasınıfı Olarak Kullanılan) Derslik Sayısı (Kullanılan, Kullanılmayan, Anasınıfı Dahil) Derslik Sayısı (Kullanılmayan) Diğer Eğitim Araçları Odası Fen Bilgisi Laboratuarı Sayısı Fizik Laboratuarı Sayısı Gözlem Odası Grup Rehberliği Sayısı Hizmet Aracı Sayısı İdari İşler Odası İnternet Bağlantısı İşlik Olarak Kullanılan Dershane Sayısı Kimya Laboratuarı Sayısı Konferans salonu Sayısı 103 MEVCUT DURUM 32 48 24 3 5 1 6 19 1 8 78 55 51 690 24 11 18 19 2 1 1 1 20 76 13 2 4 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ders Araç Gereçleri Ve Donanım Mevcut Durumu ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 Tablo: 2.57 Kütüphane Sayısı (Sınıf Kitaplıkları Hariç) Lavabo Sayısı Mutfak Müdür Odası Müdür Yardımcısı Odası Müzik Odası Sayısı Ortak Kullanılan Laboratuar Sayısı Oyun Odası Öğretmenler Odası Özel Eğitim Hizmetleri Bölüm Odası Rehberlik Servisi Oda Sayısı Resim Odası Sayısı Revir ve Doktor Oda Sayısı Test Odası WC Sayısı Yabancı Dil Laboratuarı Sayısı Yatak Kapasitesi Yatakhane Sayısı (Oda) 8 815 18 75 70 1 6 3 47 3 19 3 2 2 751 1 14 10 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İlköğretim Ve Ortaöğretim Kurumlarındaki Öğrenci Sayıları İle Öğretim Şekilleri 20102010-2011 ÖĞRETİM YILI OKUL BAZINDA İLKÖĞRETİM KURUMLARINDAKİ ÖĞRENCİ SAYILARI OKUL/KURUMUN ADI 3 Eylül YİBO 80.Yıl Efe İÖO 50.Yıl İÖO Anafartalar İÖO Atatürk İÖO Cumhuriyet İÖO Çapacızade İÖO H.H.Erdem İÖO H.M.Erdem İÖO İnönü İÖO İstiklal İÖO M.A.Yanbastı İÖ Ödemiş İÖO Ö. Atasoy İÖO Y.K.Beyatlı İÖO Zafer İÖO Bademli Ş.S. İÖO Birgi K.Paşa İÖO Çaylı İÖO Kayaköy İÖO Kaymakçı ŞÖLÇ İÖO Kaymakçı THK İÖO Ovakent Merkez İÖO Ş.E.K.Alkan İÖO Zeytinlik S. Şenocak İÖO Bıçakçı İÖO Günlüce İÖO SINIF DÜZEYİ 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 1-8 ÖĞRETİM ŞEKLİ Normal Normal İkili Öğretim İkili Öğretim İkili Öğretim Normal Normal Normal Normal İkili Öğretim İkili Öğretim Normal İkili Öğretim Normal Normal İkili Öğretim Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal Normal İkili Öğretim 104 DERSLİK SAYISI 23 18 29 18 9 21 10 14 19 13 7 12 29 18 9 15 20 19 13 12 12 12 13 17 14 13 5 E 183 199 782 534 136 243 113 163 179 141 283 6 722 159 80 346 238 183 124 111 125 126 116 152 106 115 78 ÖĞRENCİ SAYISI K TOPLAM 171 354 159 358 681 1463 493 1027 126 262 230 473 108 221 140 303 156 335 149 290 294 577 3 9 702 1424 165 324 79 159 319 665 186 424 148 331 125 249 111 222 108 233 108 234 99 215 129 281 114 220 114 229 97 175 Özel Birgivi İÖO Özel Maral-Oğuz İÖO Özel Ödemiş İÖO Normal 1-8 Normal 1-8 İkili Öğretim 1-8 İkili Öğretim 1-8 Normal 1-5 Normal 1-3 Normal 1-3 Normal 1-5 Normal 1-5 Normal 1-5 Normal 1-3 Normal 1-5 Normal 1-5 Normal 1-5 Normal 1-5 Normal 1-5 Normal 1-5 Normal 1-3 Normal 1-5 Normal 1-3 Normal 1-5 Normal 1-3 Normal 1-5 Normal 1-3 Normal 1-3 Normal 1-5 Normal 1-5 Normal 1-3 Normal 1-5 Normal 1-5 Normal 1-3 Normal 1-5 Normal 1-5 TOPLAM(Resmi TOPLAM(Resmi İlköğretim Okulu) Normal 1-8 Normal 1-8 Normal 1-8 TOPLAM (Özel İlköğretim İlköğretim Okulları Dahil) 10 11 6 6 4 3 3 4 2 6 3 4 4 2 2 5 3 3 2 2 2 3 2 3 2 4 4 1 4 5 3 4 2 538¹ 538¹ 100 127 92 84 35 7 8 29 14 25 8 41 7 17 22 34 12 10 8 9 12 4 12 5 8 20 18 9 12 17 7 9 7 6572 169 108 74 6923 120 115 76 60 30 6 4 31 22 24 3 30 15 9 8 27 13 7 6 10 10 8 19 6 5 18 13 3 21 16 12 8 8 6077 175 60 77 6389 220 242 168 144 65 13 12 60 36 49 11 71 22 26 30 61 25 17 14 19 22 12 31 11 13 38 31 12 33 33 19 17 15 12649 344 168 151 13312 Tablo: 2.58 1. Derslik sayısına ilköğretim kurumlarındaki toplam 49 adet okulöncesi derslik sayısı da dahil edilmiştir. 20102010-2011 ÖĞRETİM YILI OKUL BAZINDA ORTAÖĞRETİM KURUMLARINDAKİ ÖĞRENCİ SAYILARI OKULUN ADI ÖĞRETİM ŞEKLİ SINIF DÜZEYİ 9 10 11 12 E K E K E K E K E TOPLAM K T Hulusi Uçaçelik Anadolu Lisesi Normal 75 75 48 74 54 68 63 73 240 280 520 Ovakent Lisesi Normal 40 26 21 8 15 23 12 26 88 83 171 Ödemiş Anadolu İHL (AİHL) Normal 31 27 33 15 13 12 8 10 85 64 149 Ödemiş Anadolu İHL (İHL) Normal 35 19 34 11 30 3 28 9 127 42 169 Ödemiş Anadolu Lisesi (AL) Normal 65 85 61 76 29 56 0 0 155 217 372 Ödemiş Anadolu Lisesi (GL) Normal 0 0 0 0 10 8 71 119 81 127 208 Ödemiş Kaymakçı Lisesi Normal 26 24 11 14 3 15 8 8 48 61 109 Ödemiş Teknik ve EML (ATL) İkili 76 5 72 3 25 8 20 8 193 24 217 Ödemiş Teknik ve EML (ML) İkili 279 0 114 0 172 5 135 3 700 8 708 Ödemiş Teknik ve EML (TL) Normal 0 0 21 0 23 0 23 0 67 0 67 İkili 32 28 27 23 27 26 31 21 117 98 215 Ödemiş TML (AML) 105 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Hamamköy İÖO Ş.E.S.Özdemir İÖO Yeniceköy İÖO Yolüstü İÖO Balabanlı İÖO Bozcayaka İÖO Bozdağ İÖO Çayır İÖO Çamyayla İÖO Demircili İÖO Elmabağı İÖO Emirli İÖO Ertuğrul İÖO Gerçekli İÖO Güney İÖO Horzum İÖO Karadoğan İÖO Kazanlı İÖO Kerpiçlik İÖO Kızılcaavlu İÖO Köseler İÖO Kurucuova İÖO Kurucuova Ç.İÖO Küçükavulcuk İÖO Küçükören İÖO Küre İÖO Mesçitli İÖO Orhangazi İÖO Pirinçci İÖO Seyrekli İÖO Üçkonak İÖO Yeniköy Ş.C. Topel İÖO Yılanlı İÖO Ödemiş TML (ML) İkili 121 80 69 65 44 62 51 50 285 257 542 Normal 35 54 36 61 42 52 35 56 148 223 371 Prof. Dr. Muzaffer Kula Lisesi İkili 103 136 75 107 50 139 64 106 292 491 783 Zübeyde Hanım Kız T. Ve ML (AML) Zübeyde Hanım Kız T. Ve ML (ML) İkili 25 39 18 37 8 34 12 12 63 122 185 İkili 0 204 0 145 0 122 0 92 0 563 563 Zübeyde Hanım Kız T. Ve ML (TL) İkili 0 0 0 13 0 12 0 0 0 25 25 1005 802 640 652 545 643 561 593 2689 2685 5374 Ödemiş Ticaret Odası AÖL TOPLAM Tablo: 2.59 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Sivil Savunma Faaliyetleri HAZIRLANAN PLANLAR (BÜTÜN OKUL VE KURUMLAR) (Güncellenip(Güncellenip-Güncellenmediği) Güncellendi:+ Güncellenmedi:Güncellenmedi:YILLAR 2006 2007 Sabotaj Planı Sivil Savunma Planı Acil Önlem Planı 24 Saat Devamlı Çalışma Planı Arama Kurtarma Teşkilat Planı Yangın Önleme ve Söndürme Yönergesi Afet Acil Yardım ve Kurtarma Ekibi 2008 - 2009 + + - - - + - - - - 1 12 60 - - - - YAPILAN EĞİTİMLER Yapılan Eğitimlerin Sayısı Yapılan Eğitimlerin Toplam Saati Eğitimlere Katılan Personel ve Öğrenci Sayısı YAPILAN TATBİKAT SAYISI Deprem-Yangın Tatbikatı Sayısı İkaz-Alarm Tatbikatı Sayısı Tablo: 2.60 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2009-2010 Öğretim Yılı Okulöncesi Ve İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Sağlık Taraması Verileri OKUL ÖNCESİ ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIK TARAMASI Toplam Öğrenci Sayısı ------Sağlık Taraması Yapılan Öğrenci Sayısı ------Sağlık Taramasından Yararlanma Oranı ------İLKÖĞRETİM İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN SAĞLIK TARAMASI Toplam Öğrenci Sayısı 2600 Sağlık Taraması Yapılan Okul Sayısı 8 Sağlık Taraması Yapılan Öğrenci Sayısı Sağlık Taramasından Yararlanma Oranı Tablo: 2.61 613 % 23,57 106 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Temiz Ve Sağlıklı Okul Faaliyetleri (2010 Yılı İtibariyle) SIRA NO 1 2 3 4 Tablo: 2.62 SIRA NO 1 BEYAZ BAYRAK SAHİBİ OKUL/KURUMLARIMIZ OKULUN ADI İnönü İlköğretim Okulu Bıçakçı İlköğretim Okulu Ödemiş Anaokulu Özel Yeni Ödemiş İlköğretim Okulu MAVİ BAYRAK SAHİBİ SAHİBİ OKUL/KURUMLARIMIZ OKULUN ADI Zafer İlköğretim Okulu Tablo: 2.63 20092009-2010 ÖĞRETİM YILINDA AÇILAN KURSLAR (Mayıs Ayı İtibariyle) Açılan Kurs Sayısı/ Kurs Türü Katılan Kursiyer Sayısı Yapılan Faaliyet Sayısı Okuma-Yazma Kursları 38 324 Mesleki Kurslar 90 1314 Sosyal-Kültürel Kurslar 270 5509 Sosyal ve Kültürel Uygulamalar 16 2464 Okuma Yazma Seviye Tespit Sınavı 8 22 Tablo: 2.64 Ödemiş Genelindeki Okumaz-Yazmaz Sayıları 2008 YILI TÜİK VERİLERİNE GÖRE OKUMAZ-YAZMAZ SAYILARI (Kasım 2010) Türkiye Geneli Okumaz-Yazmaz Sayısı 4863414 İzmir Geneli Okumaz-Yazmaz Sayısı 165221 Ödemiş İlçe Geneli Okumaz-Yazmaz Sayısı 10047 I. Kademe Kurs İle STS Sonucu Okur-Yazarlık Kurslarına Katılan Kişi Sayısı 593 I. Kademe Kurs İle STS Sonucu Okur-Yazarlık Kurslarından Belge Alan Kişi Sayısı 320 II. Kademe Kurs İle STS Sonucu Okur-Yazarlık Kurslarına Katılan Kişi Sayısı 236 II. Kademe Kurs İle STS Sonucu Okur-Yazarlık Kurslarından Belge Alan Kişi Sayısı 144 Ulaşılması Gereken Kişi Sayısı ( Belge Verilmesi Gereken Sayıdan Kalan Kişi) 2694 1. Yılda Okur-Yazar Yapılması Gereken Vatandaş Sayısı 1507 2. Yılda Okur-Yazar Yapılması Gereken Vatandaş Sayısı 3014 3. Yılda Okur-Yazar Yapılması Gereken Vatandaş Sayısı 4521 Tablo: 2.65 107 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yaygın Eğitim Faaliyetleri Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü KİEM Durumu KAMU İNTERNET ERİŞİMİ MERKEZLERİ (KİEM) DURUMU ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KİEM SINIFI BULUNAN EĞİTİM KURUMU DONATIMI SAĞLAYAN KURUM KURULDUĞU YIL Mesleki Eğitim Merkezi Halk Eğitim Merkezi¹ Tablo: 2.66 KİEM SINIFINDA AÇILAN BİLGİSAYAR KURSUNDAN YARARLANAN KİŞİ SAYISI KİEM SINIFINDA BULUNAN BİLGİSAYAR SAYISI 2007 2008 2009 2010 2007 Ulaştırma B. 20+1 92 89 57 50 2008 Ulaştırma B. 20+1 - - - - 1) Halk Eğitim Merkezi bünyesinde kurulması gereken KİEM sınıfı bina tadilatı nedeniyle kurulamamıştır. Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yetiştirme Kurs Durumu 2009-2010 ÖĞRETİM YILINDA İLÇEMİZDE AÇILAN YETİŞTİRME KURSLARI SIRA NO KURS AÇILAN OKULUN ADI İLKÖĞRETİM ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİ SAYISI SINIF DÜZEYİ SAATİ TARİHLER ZAMANI 27/02/201030/05/2010 10/02/201003/06/2010 20/02/201030/05/2010 19/02/201008/05/2010 27/02/201005/06/2010 Hafta Sonu 1 50. Yıl İÖO - 88 3,4,5 40 2 80. Yıl İÖO - 61 6,7,8 120 3 Anafartalar İÖO - 215 2,3,4,5 50 4 İstiklal İÖO - 47 3,4 42 5 Zafer İÖO - 130 2,3,4,5 42 6 Ödemiş İÖO - 152 2,3,4,5,6 50 27/02/201004/06/2010 Hafta İçi ve Sonu 7 - Ödemiş EML 45 9 120 06/03/201023/10/2010 Hafta Sonu TOPLA TOPLA M 6 Okul 1 Okul 738 2-9 464 - - Tablo: 2.67 108 Hafta İçi Hafta İçi ve Sonu Hafta Sonu Hafta Sonu Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Sosyal Kültürel Faaliyetler FAALİYET TARİHİ Sinema 11/2007 Sinema 10/2008 Sinema 10/2008 Sirk 23/02/2009 Sirk Gösterisi Panel 04/03/2010 Meral ATEŞOĞLU’nun Paneli Tüm Öğrenciler Kitap Okuma 26/0326/03-30/05 2010 Kitap Okuma Kampanyası Tüm İlköğretim ve Ortaöğretim Öğrencileri 04/06/2010 Dr. Fatih KALKINÇ’ın “Başarıyı Yaşa” Konferansı Ortaöğretim 10. ve 11. Sınıf Öğrencilerine Konferans FAALİYETİN ADI HEDEF KİTLE “Beyaz Melek” Adlı Sinema Filmi “Mustafa” Adlı Sinema Filmi “Nefes” Adlı Sinema Filmi Ticaret Odası AÖL Öğrencileri Tüm Öğrenciler Tüm Ortaöğretim Öğrencileri Tüm İlköğretim Öğrencileri İŞBİRLİĞİ YAPILAN KURULUŞ Atatürkçü Düşünce Derneği Ödemiş Belediyesi Belediyesi Ödemiş Kaymakamlığı İnsan Hakları Kurulu Tablo: 2.68 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Uluslararası Düzeyde Yapılan Yarışmalardaki Başarı Durumu YARIŞMA TÜRÜ Uluslar arası Bilim Olimpiyatı Proje Tablo: 2.69 YARIŞMANIN ADI YARIŞMA YILI KATILIMCI OKUL KATILAN ÖĞRENCİ DERECESİ E-BİKO (Eğitim Bilişim Kültür Oluşumu) 2009 Özel Birgivi İlköğretim Okulu Rübeyda GÜVEN Mansiyon Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İl Düzeyinde Yapılan Yarışmalardaki Başarı Durumu YARIŞMA TÜRÜ Bilgi Bilgi Müzik YARIŞMANIN ADI İlköğretim Okulları Arası Bilgi Yarışması Ortaöğretim Kurumları Arası Bilgi Yarışması Türk Halk Müziği Solo Ses Yarışması YARIŞMA YILI 2006-2007 Öğretim Yılı KATILIMCI OKUL 50. Yıl İlköğretim Okulu 2009-2010 Öğretim Yılı Ticaret Odası AÖL 2010 Hulusi Uçaçelik Anadolu Lisesi Tablo: 2.70 109 KATILAN ÖĞRENCİ DERECESİ 1. E. GİRGİN İ. SEVGEL Z. AKGÜN Melike ÇATKIN 2. 2. STRATEJİK PLAN 2011-2014 FAALİYETİN ÇEŞİDİ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İzci Lideri Sayısı (2010 Yılı İtibariyle) SIRA NO OKULUN ADI İZCİ LİDERİ SAYISI 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 50. Yıl İlköğretim Okulu 80. Yıl Efe İÖO Anafartalar İÖO Bademli Ş. Saraçoğlu İÖO Bıçakçı İlköğretim Okulu Birgi Kazımpaşa İÖO Hulusi Uçaçelik AL Kaymakçı THK İÖO Ödemiş Anadolu Lisesi Ödemiş İlköğretim Okulu Zafer İlköğretim Okulu TOPLAM 3 1 1 2 2 1 1 2 2 3 2 20 Tablo: 2.71 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yıllara Göre Lisanslı İzci Sayısı ÜNİTE KÜME OYMAK OCAK TOPLAM Tablo: 2.72 20082009 18 6 4 28 KIZ İZCİ SAYISI 20092010 16 4 4 24 20082009 180 60 30 270 20092010 162 26 52 230 ERKEK İZCİ SAYISI 20082009 162 66 52 230 20092010 126 42 28 320 TOPLAM İZCİ SAYISI 200820092009 2010 342 288 126 68 82 80 550 436 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yıllara Göre Lisanslı Sporcu Öğrenci Sayısı YILLAR 20082008-2009 20072007-2008 Kız Erkek TOPLAM 20092009-2010 Küçükler Yıldızlar Gençler Küçükler Yıldızlar Gençler Küçükler Yıldızlar Gençler 92 281 373 130 230 360 117 264 481 141 301 442 186 251 437 144 359 503 168 368 516 239 254 493 180 381 561 Tablo: 2.73 110 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yıllara Göre Ortaöğretime Yerleşme Durumu ORTA ÖĞRETİME GEÇİŞ SINAVI BİLGİLERİ YERLEŞTİRİLEN OKUL TÜRÜ VE ÖĞRENCİ SAYILARI 3 Eylül YİBO 80.Yıl Efe İÖ 50.Yıl İÖO Anafartalar İ Atatürk İÖO Cumhuriyet İ Çapacızade İ H.H.Erdem İ H.M.Erdem İ İnönü İÖO İstiklal İÖO M.A.Yanbastı Ödemiş İÖO Ö. Atasoy İÖ Y.K.Beyatlı İ Zafer İÖO Bademli Ş.S. İ Birgi K.Paşa İ Çaylı İÖO Kayaköy İÖO Kaymakçı ŞÖLÇ İÖO Kaymakçı THK İÖO Ovakent Merkez İÖO Ş.E.K.Alkan İÖO Zeytinlik S. Şenocak İÖO Bıçakçı İÖO Günlüce İÖO Hamamköy İ Ş.E.S.Özdemir Yeniceköy İÖ Yolüstü İÖO TOPLAM AND. ÖĞR. LİSESİ YILLAR ANADOLU LİSESİ YILLAR DİĞER (SINAVLI) YILLAR YILLAR YILLAR 2008 0 0 7 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 2009 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 1 1 0 0 2010 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 1 0 0 0 2008 0 3 25 1 0 2 1 1 2 0 14 0 0 11 2 1 1 2009 0 0 10 0 1 1 0 1 4 0 18 0 0 8 1 0 0 2010 0 2 9 0 0 0 1 0 2 0 24 1 0 4 0 1 2 2008 3 7 44 3 8 1 2 3 17 0 51 3 0 15 6 4 0 2009 7 15 47 10 7 2 2 5 15 0 49 6 2 23 5 3 2 2010 6 18 73 7 6 4 4 2 18 0 62 7 0 22 4 8 1 2008 9 14 30 2 9 11 6 8 8 0 33 17 2 18 7 6 9 2009 15 15 41 24 7 16 4 4 11 0 51 8 4 16 18 15 3 2010 18 18 60 13 13 14 6 4 24 0 57 13 1 19 35 3 8 2008 53 42 192 42 54 31 33 27 81 0 193 35 22 102 41 28 26 2009 64 52 190 32 63 36 39 23 71 0 197 38 37 98 41 32 9 2010 70 57 207 26 74 33 18 26 67 0 226 47 10 74 62 31 28 0 0 0 0 0 0 0 4 7 3 5 9 13 18 25 0 2 0 1 0 1 6 7 5 5 8 12 30 23 33 0 0 0 2 1 0 6 3 6 4 9 8 29 21 28 0 0 0 0 1 2 1 3 7 3 2 6 35 37 48 0 0 0 1 1 0 2 4 1 2 2 5 25 22 16 0 0 0 0 0 11 0 0 0 0 0 7 0 0 0 0 0 4 0 0 6 0 0 72 0 0 0 0 0 47 2 0 2 0 0 53 0 0 6 0 0 188 3 2 4 0 1 223 0 5 6 2 0 184 5 1 7 0 0 219 5 2 12 0 8 305 3 1 20 3 7 210 17 4 29 0 0 1184 20 12 32 0 13 1220 16 19 45 15 15 1316 Tablo: 2.74 111 STRATEJİK PLAN 2011-2014 FEN LİSESİ OKULUN ADI SINAVA GİREN ÖĞRENCİ SAYISI (8. SINIF) Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yıllara Göre Ortaöğretim Kurumlarına Sınav Puanlı Yerleşme Durumu YILLAR 2009 Puanla Ortaöğretim Kurumuna Yerleşen Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı Yerleşme Oranı Puanla Ortaöğretim Kurumuna Yerleşen Öğrenci Sayısı 1184 % 41,4 582 1220 % 47,7 451 1316 Yerleşme Oranı Yerleşme Oranı 490 Ödemiş İlçe Geneli Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı Oranı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı 2010 Puanla Ortaöğretim Kurumuna Yerleşen Öğrenci Sayısı 2008 % 34,3 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Tablo: 2.75 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yıllara Göre Okul Bazında Ortaöğretime Geçiş Sınavı Puan Ortalamaları OKULUN ADI 3 Eylül YİBO 80.Yıl Efe İÖ 50.Yıl İÖO Anafartalar İÖO Atatürk İÖO Cumhuriyet İÖO Çapacızade İÖO H.H.Erdem İÖO H.M.Erdem İÖO İnönü İÖO İstiklal İÖO M.A.Yanbastı İÖO Ödemiş İÖO Ö. Atasoy İÖO Y.K.Beyatlı İÖO Zafer İÖO Bademli Ş.S. İÖO Birgi K.Paşa İÖO Çaylı İÖO Kayaköy İÖO Kaymakçı ŞÖLÇ İÖO Kaymakçı THK İÖO Ovakent Merkez İÖO Ş.E.K.Alkan İÖO Zeytinlik S. Şenocak İÖO Bıçakçı İÖO Günlüce İÖO Hamamköy İÖO Ş.E.S.Özdemir İÖO Yeniceköy İÖO Yolüstü İÖO TOPLAM İldeki Başarı Sırası 2008 235,16 326,56 321,16 310,47 321 264,75 237,05 295,50 317,75 268 220 346,33 300 309,97 310 298,00 296,18 297 270 261,35 310 - SBS PUAN ORTALAMASI YILLAR 2009 261,41 330,13 309,62 297,19 301 267,79 239,62 294,30 Sınava Giren Öğrenci Yok 323,89 278 225 323,56 304 322,55 309,37 360 272,11 309,47 324 325 273,43 284 264,72 285,75 - Tablo: 2.76 112 3 YILIN ORTALAMASI 2010 267,41 329,08 330,39 299,42 311 300,90 271,72 276,67 342,76 293 204 342,64 317 290,05 321,63 330 313,28 316,86 320 273 277,93 275 332 286,11 267,44 26 256,35 328,59 320,39 302,36 311,33 277,81 249,46 287,82 328,14 279,67 216,33 337,51 307 306,30 313,66 333,33 294,46 307,50 313,67 289,33 270,91 289,67 332 275,42 - Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yıllara Göre Yüksek Öğretime Yerleşme Durumu YÜKSEK ÖĞRETİME GEÇİŞ VE LİSANS YERLEŞTİRME SINAVLARI BİLGİLERİ YERLEŞTİRİLEN YÜKSEK ÖĞRETİM PROGRAMININ SÜRESİ VE ÖĞRENCİ SAYILARI OKULUN ADI Ödemiş A. L. Ovakent Lise Kaymakçı Li ZHKML EML TML TOAÖL PDMKL HUAL İHL TOPLAM 4 ve Üzeri (Fakülte) YILLAR 2009 2010 23 28 13 10 3 5 2 2 (M.Y.O) YILLAR 2009 2010 14 7 1 2 4 (A.Ö.F) YILLAR 2009 2010 20 3 4 0 2 (A.Ö.F) YILLAR 2009 2010 1 0 0 0 SINAVSIZ TOPLAM SINAVA GİREN ÖĞRENCİ SAYISI YILLAR 2009 2010 0 0 0 0 YILLAR 2009 2010 60 39 18 12 YILLAR 2009 2010 214 185 47 50 4 1 4 1 0 56 5 9 67 0 4 0 0 2 1 4 2 0 5 2 0 0 20 56 0 46 32 8 31 58 9 54 72 16 51 65 28 90 32 5 1 1 0 5 11 0 8 54 51 65 71 68 98 66 17 132 57 27 101 0 7 1 0 4 0 0 10 6 0 3 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 66 35 139 57 34 102 84 91 197 76 130 167 5 3 3 1 0 0 4 1 2 2 14 7 30 26 271 236 84 95 49 21 12 16 132 131 548 499 863 882 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Yıllara Göre Yükseköğretim Programlarına Sınav Puanlı Yerleşme Durumu YILLAR 2009 Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı Yerleşme Oranı Puanla Yükseköğretim Programına Yerleşen Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı Yerleşme Oranı Puanla Yükseköğretim Programına Yerleşen Öğrenci Sayısı Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı Yerleşme Oranı Ödemiş İlçe Geneli 2010 Puanla Yükseköğretim Programına Yerleşen Öğrenci Sayısı 2008 - - - 416 863 % 48,2 368 982 % 37,5 Tablo: 2.78 113 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Tablo: 2.77 Puanları Hesaplanmayan Aday Sayısı Puanları Hesaplanan Aday Sayısı Puanların Tümü 140 dan Az Olan Aday Sayısı En Az Bir Puanı 140 Ve Üzeri Olan Aday Sayısı Puanları 140 (Dahil) İle 180 (Hariç) Arası Olan Aday Sayısı En Az Bir Puanı 180 Ve Üzeri Olan (LYS ye Katılma Hakkı Kazanan) Aday Sayısı Ödemiş Anadolu Lisesi Prof. Dr. Muzaffer Kula Lisesi Ovakent Lisesi Kaymakçı Lisesi Ödemiş Ticaret Odası AÖL Hulusi Uçaçelik Anadolu Lisesi Ticaret Meslek Lisesi Zübeyde Hanım Kız Meslek Lisesi Endüstri Meslek Lisesi İmam Hatip Lisesi TOPLAM Sınavı Geçerli Olan Aday Sayısı ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ OKULUN ADI Sınava Giren Aday Sayısı Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2010 Yılı Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı (YGS) Durumu 185 130 50 28 76 167 98 90 132 26 982 185 128 50 28 76 167 98 89 132 26 979 0 2 0 0 76 0 1 1 7 0 87 185 128 50 28 0 167 97 89 125 26 895 2 2 1 2 0 0 10 6 26 3 52 183 128 49 26 0 167 87 10 99 23 772 12 30 3 4 0 0 23 18 35 23 148 175 88 47 23 76 167 64 55 64 23 782 Tablo: 2.79 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okul/Kurumlardaki Kütüphane ve Kitap Durumu YILLARA GÖRE OKUL VE KURUMLARIMIZDAKİ KÜTÜPHANE VE KİTAP SAYISI Kütüphanesi Bulunan Okul/Kurum Sayısı Okul/Kurumların Kütüphanesinde Bulunan Toplam Kitap Sayısı Okul/Kurum Kütüphanelerinden Yararlanan Toplam Öğrenci Sayısı Okul/Kurum Kütüphanelerinden Ödünç Kitap Alan Toplam Öğrenci Sayısı Tablo: 2.80 114 2008-2009 2009-2010 22 25107 4722 24 25551 4127 3376 5029 OKULUN ADI 3 Eylül YİBO 80.Yıl Efe İÖO 50.Yıl İÖO Anafartalar İÖO Atatürk İÖO Cumhuriyet İÖO Çapacızade İÖO H.H.Erdem İÖO H.M.Erdem İÖO İnönü İÖO İstiklal İÖO M.A.Yanbastı İÖ Ödemiş İÖO Ö. Atasoy İÖO Y.K.Beyatlı İÖO Zafer İÖO Bademli Ş.S. İÖO Birgi K.Paşa İÖO Çaylı İÖO Kayaköy İÖO Kaymakçı ŞÖLÇ İÖO Kaymakçı THK İÖO Ovakent Merkez İÖO Ş.E.K.Alkan İÖO Zeytinlik S. Şenocak İÖO Bıçakçı İÖO Günlüce İÖO Hamamköy İÖO Ş.E.S.Özdemir İÖO Yeniceköy İÖO Yolüstü İÖO 4. SINIF E 14 22 137 46 7 8 0 0 5 1 15 99 7 2 42 12 7 9 10 1 2 7 0 1 1 3 2 4 4 0 K 17 13 108 63 8 16 1 10 2 3 17 140 14 3 54 14 6 8 9 4 5 8 8 10 2 4 3 16 8 0 5. SINIF E 24 16 113 40 2 14 3 9 9 1 17 125 5 7 31 11 10 2 1 1 10 2 11 14 3 5 3 8 4 0 K 27 20 142 77 4 28 1 11 13 4 26 168 20 11 39 15 18 6 3 4 10 7 9 17 3 10 5 12 8 2 4. SINIF E 19 16 78 62 4 16 12 7 16 16 36 82 22 4 42 0 9 4 10 3 7 10 9 12 16 8 3 6 7 10 K 19 21 48 48 11 33 9 13 20 17 38 51 14 11 23 0 18 8 11 11 13 2 17 16 17 8 6 4 10 6 5. SINIF E 37 13 59 59 9 26 5 21 25 17 41 59 20 3 57 19 23 8 8 7 7 11 17 9 5 6 11 25 8 6 4. SINIF K 31 12 65 39 6 22 6 9 22 9 26 51 33 10 22 16 18 6 8 24 8 10 19 14 6 9 15 19 6 2 E 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 2 4 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 K 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 2 0 0 0 0 0 4 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 TAKDİR 5. SINIF E 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 3 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 TOPLAM K 2 0 0 3 0 0 1 0 1 0 3 3 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 115 STRATEJİK PLAN 2011-2014 E 38 38 250 86 9 22 3 9 14 2 32 224 12 9 73 23 17 11 11 2 12 9 11 15 4 8 5 12 8 0 K 44 33 250 140 12 44 2 21 15 7 43 308 34 14 93 29 24 14 12 8 15 15 17 27 5 14 8 28 16 2 TEŞEKKÜR E 56 29 137 121 13 42 17 28 41 33 77 141 42 7 99 19 32 12 18 10 14 21 26 21 21 14 14 31 15 16 K 50 33 113 87 17 55 15 22 42 26 64 102 37 21 45 16 36 14 19 35 21 12 36 30 23 17 21 33 16 8 ONUR E 0 1 0 2 0 0 1 0 0 0 5 5 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 K 2 0 0 3 0 0 1 0 1 0 7 5 0 0 0 0 0 5 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Eğitim Kurumları Öğrenci Ödül Durumu (2008-2009 Öğretim Yılı) İLKÖĞRETİM KURUMLARI 4. VE 5. SINIF ÖĞRENCİ ÖDÜL BİLGİLERİ ÖDÜLÜN TÜRÜ TAKDİR TEŞEKKÜR ONUR ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İLKÖĞRETİM KURUMLARI 4. VE 5. SINIF ÖĞRENCİ ÖDÜL BİLGİLERİ ÖDÜLÜN TÜRÜ TAKDİR TEŞEKKÜR ONUR Balabanlı İÖO Bozcayaka İÖO Bozdağ İÖO Çayır İÖO Çamyayla İÖO Demircili İÖO Elmabağı İÖO Emirli İÖO Ertuğrul İÖO Gerçekli İÖO Güney İÖO Horzum İÖO Karadoğan İÖO Kazanlı İÖO Kerpiçlik İÖO Kızılcaavlu İÖO Köseler İÖO Kurucuova İÖO Kurucuova Ç.İÖO Küçükavulcuk İÖO Küçükören İÖO Küre İÖO Mesçitli İÖO Orhangazi İÖO Pirinçci İÖO Seyrekli İÖO Üçkonak İÖO Yeniköy Ş.C. Topel İÖO Yılanlı İÖO TOPLAM 4. SINIF E 4 0 1 0 0 0 0 6 0 2 0 1 0 0 8 1 0 0 0 1 0 0 0 0 492 K 4 0 0 0 2 2 0 2 0 0 0 3 1 0 2 2 1 1 0 0 0 0 0 0 594 5. SINIF E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 501 K 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 720 4. SINIF E 4 1 3 1 2 2 0 5 1 2 3 3 13 1 4 3 1 0 0 1 3 0 4 2 593 K 4 4 0 2 4 0 0 0 0 5 0 3 0 4 0 4 1 2 0 2 0 0 2 0 563 5. SINIF E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 621 4. SINIF K 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 533 E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 K 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 11 Tablo: 2.81 (*) Tablodaki değerler 1. ve 2. dönemde ödül alan öğrenci sayısı toplamıdır. 116 TAKDİR 5. SINIF E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 9 K 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 15 E 4 0 1 0 0 0 0 6 0 2 0 1 0 0 8 1 0 0 0 1 0 0 0 0 993 K 4 0 0 0 2 2 0 2 0 0 0 3 1 0 2 2 1 1 0 0 0 0 0 0 1314 TEŞEKKÜR E 4 1 3 1 2 2 0 5 1 2 3 3 1 1 4 3 1 0 0 1 3 0 4 2 1214 K 4 4 0 2 4 0 0 0 0 5 0 3 3 4 0 4 1 2 0 2 0 0 2 0 1096 ONUR E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 20 K 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 26 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İlköğretim Kurumları Öğrenci Ödül Durumu (2008-2009 Öğretim Yılı) OKULUN ADI TOPLAM İLKÖĞRETİM KURUMLARI 6., 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİ ÖDÜL BİLGİLERİ TAKDİR OKULUN ADI TOPLAM TEŞEKKÜR ONUR TAK. TEŞEK. ONUR 6. SINIF 7. SINIF 8. SINIF 6. SINIF 7. SINIF 8. SINIF 6. SINIF 7. SINIF 8. SINIF 3 Eylül YİBO 80.Yıl Efe İÖO 50.Yıl İÖO Anafartalar İÖO Atatürk İÖO Cumhuriyet İÖO Çapacızade İÖO H.H.Erdem İÖO H.M.Erdem İÖO İnönü İÖO İstiklal İÖO M.A.Yanbastı İÖ Ödemiş İÖO Ö. Atasoy İÖO Y.K.Beyatlı İÖO Zafer İÖO E 0 10 55 14 0 5 4 2 4 2 7 62 4 5 17 K 4 12 70 43 1 4 0 9 7 7 3 96 2 0 26 E 1 5 31 6 2 3 0 0 0 0 7 76 2 0 4 K 9 13 59 47 4 5 0 9 10 3 11 82 6 0 26 E 1 8 45 13 2 6 0 4 0 0 10 59 1 0 22 K 6 20 64 33 7 2 1 5 0 7 24 87 7 5 20 E 13 13 83 57 10 15 0 9 7 2 24 78 16 5 30 K 33 22 87 44 16 28 6 11 13 13 31 79 19 8 30 E 24 25 85 29 8 16 6 4 6 2 22 89 20 4 25 K 30 27 79 48 7 24 4 26 18 11 26 90 17 1 21 E 26 18 55 41 15 19 7 8 3 0 15 83 12 5 31 K 27 15 73 57 2 27 6 18 13 9 30 0 16 9 33 E 0 0 2 2 0 0 0 0 0 0 3 15 0 0 0 K 0 0 1 6 0 0 1 0 2 0 0 0 0 0 0 E 0 0 2 1 0 0 1 0 0 0 3 1 0 0 0 K 0 0 2 7 0 0 0 1 7 0 3 2 0 0 0 E 0 0 5 1 0 0 0 1 0 0 2 6 0 0 0 K 0 0 2 7 0 0 0 0 3 0 12 6 0 0 0 E 2 23 131 33 4 14 4 6 4 2 24 197 7 5 43 K 19 45 193 123 12 11 1 23 17 17 38 265 15 5 72 E 63 56 223 127 33 50 13 21 16 4 61 250 48 14 86 K 90 64 239 149 25 79 16 55 44 33 87 169 52 18 84 E 0 0 9 4 0 0 1 1 0 0 8 22 0 0 0 K 0 0 5 20 0 0 1 1 12 0 15 8 0 0 0 Bademli Ş.S. İÖO 2 13 12 21 4 20 11 31 20 32 15 22 0 0 0 0 0 0 18 54 46 85 0 0 Birgi K.Paşa İÖO 3 1 0 8 3 5 16 16 8 13 14 16 0 0 0 0 5 0 6 14 38 45 5 0 Çaylı İÖO Kayaköy İÖO Kaymakçı ŞÖLÇ İÖO 1 2 0 5 2 6 0 0 1 6 5 5 0 0 2 2 5 9 1 8 3 9 6 10 4 7 1 12 12 26 0 0 2 5 7 8 0 0 0 4 0 0 0 0 0 6 0 0 0 0 0 2 0 0 1 2 3 13 12 20 5 15 6 26 25 44 0 0 0 12 0 0 Kaymakçı THK İÖO 4 6 4 6 4 12 0 5 13 13 8 13 1 1 1 4 0 0 12 24 21 31 2 5 5 15 5 0 0 0 3 0 3 234 9 8 4 6 0 3 7 3 1 358 5 10 2 0 6 0 4 0 0 181 6 6 0 5 3 4 4 2 3 368 3 2 2 5 0 2 3 0 0 201 3 9 2 0 6 3 3 0 7 374 8 9 4 8 4 2 9 0 3 448 18 11 4 14 13 21 24 14 2 638 17 8 1 0 9 4 18 0 7 482 10 18 6 7 9 19 26 11 9 652 4 10 10 3 4 2 3 0 2 415 3 23 15 7 4 11 16 0 12 497 0 10 1 0 0 0 0 0 0 34 0 7 0 0 0 0 0 0 0 22 0 8 0 0 0 0 0 0 0 17 0 7 1 0 0 0 0 0 0 40 0 3 2 0 0 0 0 0 0 25 0 9 0 0 0 0 0 0 0 41 13 27 9 5 6 2 10 0 3 616 18 23 6 11 9 10 14 5 11 1100 29 27 15 11 17 8 30 0 12 1345 31 52 25 28 26 51 66 25 23 1787 0 21 3 0 0 0 0 0 0 76 0 23 1 0 0 0 0 0 0 103 Ovakent Merkez İÖO Ş.E.K.Alkan İÖO Zeytinlik S. Şenocak İÖO Bıçakçı İÖO Günlüce İÖO Hamamköy İÖO Ş.E.S.Özdemir İÖO Yeniceköy İÖO Yolüstü İÖO TOPLAM Tablo: 2.82 117 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İlköğretim Kurumları Öğrenci Ödül Durumu (2008-2009 Öğretim Yılı) ÖDÜLÜN TÜRÜ Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Ödül Durumu (2008-2009 Öğretim Yılı) 12 TAKDİR TEŞEKKÜR ONUR 0 1 0 1 1 1 0 0 0 4 2 3 1 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 6 10 10 35 6 17 0 0 19 33 15 16 14 20 0 0 9 7 2 14 2 10 0 0 22 K 7 22 17 3 62 E 3 46 23 3 48 K E K 30 4 12 122 16 35 32 0 0 12 0 0 69 13 31 Tablo: 2.83 118 İmam Hatip Lisesi 11 0 4 0 8 3 5 0 0 8 5 7 15 7 12 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 Endüstri Meslek Lisesi 10 0 7 2 5 3 10 0 0 12 47 15 41 19 33 0 1 5 13 6 11 5 11 0 0 5 Zübeyde Hanım Kız Meslek Lisesi ONUR 9 0 7 0 0 0 0 0 0 3 30 0 0 0 0 0 0 4 12 0 0 0 0 0 0 0 Ticaret Meslek Lisesi 12 E K E K E K E K E K E K E K E K E K E K E K E K E Hulusi Uçaçelik Anadolu Lisesi 11 Ödemiş Ticaret Odası A.Ö.L 10 Kaymakçı Lisesi TEŞEKKÜR ÖDÜLÜN TÜRÜ 9 Ovakent Lisesi 11 Prof. Dr. Muzaffer Kula Lisesi 10 12 TOPLAM ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TAKDİR 9 Ödemiş Anadolu Lisesi ORTA ÖĞRETİM KURUMLARI ÖĞRENCİ ÖDÜL BİLGİLERİ OKULUN ADI 1 6 3 10 0 13 0 0 22 22 20 32 0 0 0 0 2 1 2 3 30 51 0 0 4 1 0 0 3 3 3 0 0 12 27 9 27 13 14 0 1 7 3 4 2 2 3 0 0 4 0 4 0 5 0 6 0 0 1 46 0 18 3 13 0 1 0 6 0 6 0 2 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 20 1 26 2 33 4 0 0 28 1 11 0 14 7 0 0 2 0 0 2 3 0 1 0 0 14 7 7 8 5 2 0 0 2 3 3 3 0 0 0 0 2 29 6 15 0 4 42 34 4 79 26 54 34 55 69 13 8 78 0 14 7 53 8 17 5 6 TOPLAM 8 39 18 70 17 56 0 0 111 222 101 101 162 95 103 1 3 57 46 28 39 53 84 0 0 43 165 308 490 138 169 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İlköğretim Kurumları Öğrenci Ceza Durumu (2008-2009 Öğretim Yılı) 3 Eylül YİBO 80.Yıl Efe İÖO 50.Yıl İÖO Anafartalar İÖO Atatürk İÖO Cumhuriyet İÖO Çapacızade İÖO H.H.Erdem İÖO H.M.Erdem İÖO İnönü İÖO İstiklal İÖO M.A.Yanbastı İÖ Ödemiş İÖO Ö. Atasoy İÖO Y.K.Beyatlı İÖO Zafer İÖO Bademli Ş.S. İÖO Birgi K.Paşa İÖO Çaylı İÖO Kayaköy İÖO Kaymakçı ŞÖLÇ İÖO Kaymakçı THK İÖO Ovakent Merkez İÖO Ş.E.K.Alkan İÖO Zeytinlik S. Şenocak İÖO Bıçakçı İÖO Günlüce İÖO Hamamköy İÖO Ş.E.S.Özdemir İÖO Yeniceköy İÖO Yolüstü İÖO TOPLAM Tablo: 2.84 119 TOPLAM UYARMA E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 K 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 KINAMA E 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 5 K 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 STRATEJİK PLAN 2011-2014 OKULUN AD I İLKÖĞRETİM KURUMLARI ÖĞRENCİ CEZA BİLGİLERİ CEZANIN TÜRÜ UYARMA KINAMA 6. SINIF 7. SINIF 8. SINIF 6. SINIF 7. SINIF 8. SINIF E K E K E K E K E K E K 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 3 0 2 0 0 0 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Ortaöğretim Kurumları Öğrenci Ceza Durumu (20082009 Öğretim Yılı) Ödemiş Anadolu Lisesi Prof. Dr. Muzaffer Kula Lisesi Ovakent Lisesi Kaymakçı Lisesi Ödemiş Ticaret Odası A.Ö.L Hulusi Uçaçelik Anadolu Lisesi Ticaret Meslek Lisesi Zübeyde Hanım Kız Meslek Lisesi Endüstri Meslek Lisesi İmam Hatip Lisesi ORTA ÖĞRETİM KURUMLARI ÖĞRENCİ CEZA BİLGİLERİ OKULUN ADI E K E K E K E K E K E K E K E K E K E K E K E K E K 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 1 4 0 5 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 4 0 0 0 0 5 1 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 5 0 4 0 6 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 E K E K E K E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 K 0 2 0 0 0 1 4 0 0 0 OKULDAN KISA SÜRELİ UZAKLAŞTIRMA E 0 1 1 2 0 0 8 0 15 1 K 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 28 2 OKULDAN TASDİKNAME İLE UZAKLAŞTIRMA E K E 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 2 0 0 ÖRGÜN EĞİTİM DIŞINA ÇIKARMA K 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 KINAMA 10 11 OKULDAN KISA SÜRELİ UZAKLAŞTIRMA OKULDAN TASDİKNAME İLE UZAKLAŞTIRMA ÖRGÜN EĞİTİM DIŞINA ÇIKARMA CEZANIN TÜRÜ 12 9 10 11 12 9 10 11 12 9 10 11 12 KINAMA TOPLAM ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 9 Tablo: 2.85 120 TOPLAM 4 1 5 0 8 6 0 0 5 0 10 1 13 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 17 7 PROJE KAPSAMI 1 Özel Birgivi İlköğretim Okulu Bu Benim Eserim Projesi 2 Özel Maral-Oğuz İlköğretim Okulu Bu Benim Eserim Projesi 3 Özel Ödemiş İlköğretim Okulu Bu Benim Eserim Projesi 4 80. Yıl Efe İlköğretim Okulu Bu Benim Eserim Projesi Matematik ve Fen Bilimleri Ara Kapat Projesi 2009 Nihal AKTAŞ (Fen Bilgisi Öğremeni) 5 Anadolu Teknik Lisesi Bu Benim Eserim Projesi Matematik Çarpanlara Ayırma 2009 Arşın ERKAN 2009 Zerrin GÜNGÖR 2009 Zerrin GÜNGÖR 2009 Zerrin GÜNGÖR Matematik ve Fen Bilimleri Matematik ve Fen Bilimleri Matematik ve Fen Bilimleri Ödemiş Ticaret Odası AÖL Bu Benim Eserim Projesi 7 Ödemiş Ticaret Odası AÖL Bu Benim Eserim Projesi Sosyoloji 8 Ödemiş Ticaret Odası AÖL Bu Benim Eserim Projesi Sosyoloji 6 9 Ödemiş İlköğretim Okulu PROJE ADI Sosyoloji PROJE YILI PROJEDE GÖREVLİ OKULUN ADI ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ AÇIKLAMALAR Bölge Sergisinde Projesi Var 2010 2010 2010 Ödemiş Ovasının Üzerinde Gelişen Kentleşme ve Halkın Verimli Ovanın Betonlaştırılması Hususunda Tutumları Geçmişten Günümüze Ödemiş’in Düğün Gelenekleri To Be Or Not To Be Uluslar arası Düş Çiz. Dikkat Çocuklar 2009 121 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Mustafa GÜNGÖR Ömer KARAOĞLUOğuzcan KORKMAZ Ebru SIRSediye ÇAMLIYER Gökçe ÖRSİlke BOYACIOĞLU Ruhsar AZEROĞLUÜ. Kader KAVRUK Güşra VURANEREmine Ezgi ALABIÇAK Erinç GÜNGÖR Sergiye Değer Görülmüştür Sergiye Değer Görülmüştür Sergiye Değer Görülmüştür Bilim Şenliği 28/29/30 Mayıs 2009 Proje Galasında Sergilenmeye Değer Görüldü Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okul/Kurumların Proje Çalışmaları PROJE DALI SIRA NO ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ SIRA NO PROJE KAPSAMI PROJE DALI PROJE ADI PROJE YILI ÖĞRENCİ Atilla GÜVEN Rübeyda GÜVENBetül TÜRKTEMİZ Özel Birgivi İlköğretim Okulu e-biko 11 Ödemiş Ticaret Meslek Lisesi Okullarda ve Evlerde Enerjinin Verimli Kullanımı 2009 Mustafa BULCA 12 80. Yıl İlköğretim Okulu Temiz Çiftlik 2009 Ahmet SEMERCİ 13 Ödemiş Ticaret Odası AÖL 14 3 Eylül YİBO 15 3 Eylül YİBO 16 3 Eylül YİBO 17 İnönü İlköğretim Okulu Yaşamda Kalite 2009 PROJEDE GÖREVLİ ÖĞRETMEN Soran Sorgulayan Gençlik Projesi Becerili Engelli Projesi Seçil UĞRAŞÖzlem ÖZÇİMENKadriye SERAN Seher İlay SEMERCİ AÇIKLAMALAR Bilim Şenliği 28/29/30 Mayıs 2009 Proje Galasında Sergilenmeye Değer Görüldü Sergiye Değer Salih COŞGUN Matematik Bilim Danışmanı Geleceğe Enerji Kalsın Geleceğe Enerji Kalsın Tablo: 2.86 122 2009 2010 2009 Fikret KAYABAŞ Mustafa TUNA Fikret KAYABAŞ Ödül Almaya Hak Kazandı Ödül Almaya Hak Kazandı Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okul/Kurumların Proje Çalışmaları 10 OKULUN ADI S.N. 1 2 3 GEZİNİN PROJE KAPSAMI LLP Comenius Hizmetiçi Eğ. Hayat Boyu Öğrenme/Grundtvig Prog. LLP Comenius Hizmetiçi Eğ. 4 Grundtvig Öğrenme Ortaklığı Projesi 5 Hayat Boyu Öğrenme/Grundtvig Prog. 6 Hayat Boyu Öğrenme/Grundtvig Prog. 7 Hayat Boyu Öğrenme/Grundtvig Prog. 8 LLP Comenius Hizmetiçi Eğ. 9 Leonardo Da Vinci Projesi Toplantısı Okul Öncesi Eğitimin 10 Güçlendirilesi Projesi Hibe Tablo: 2.87 YURT DIŞI EĞİTİM GEZİLERİ GEZİYE KATILAN YAPILAN GEZİNİN OKUL/ KİŞİ ADI YERİ TARİHİ KURUM ADI Ödemiş Ertan 23/02/2009Kaymakçı Birleşik Krallık ÖZTÜRK 05/03/2009 Lisesi Halk C. CEBECİ 22/03/2009Londra Eğitim E. GÜLGEN 29/03/2009 Merkezi Y. ARIKAN Ödemiş Serap 12/04/2009İspanya EML SARITAÇ 18/04/2009 M. KÖKEN Ödemiş A. BOSTAN 04/05/2009İspanya EML Y. ERALTUĞ 09/05/2009 N. EKER O. SARI Halk C. CEBECİ 24/06/2009Fransa Martinik Adası Eğitim Y. ARIKAN 29/06/2009 Merkezi Ç. SEVİNÇ Z. AYDOĞDU A. BOSTAN Y. ERALTUĞ Ödemiş 30/05/2010N. EKER Alacante/İspanya EML S. EFEKAL 06/06/2010 Y. ÖZTÜRK Ö. ERSÖZ S. SARITAÇ Ş. SUCUBAŞI Halk A. AKSEL 05/06/2010Galati/Romanya Eğitim H. ÇORAK 12/06/2010 Merkezi F. YOLDAŞ H. Hasan Bünyamin 11/07/2010Erdem Southampton/İngiltere KATIRCI 24/07/2010 İÖO Halk C. CEBECİ 01/10/2009Konak Kız Lisesi/İzmir Eğitim E. GÜLGEN 02/10/2009 Merkezi Ödemiş Anaokulu S.ARSLAN G. BİÇKİ 123 Birlik Plaza Konferans Salonu/İzmir 05/10/2009 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü AB Eğitim Ve Gençlik Programları ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün Yıllara Göre Taşımalı Eğitim Durumu Taşınan Merkez Sayısı Taşıma Merkezi Sayısı Taşıma Yapılan İş Günü Sayısı Taşınan Öğrenci Sayısı Yemek Verilen Öğrenci Sayısı Yemek Verilen İş Günü Sayısı Toplam Taşıma Yapan Araç Sayısı Bir Öğrencinin Taşıma Maliyeti Yıllık Taşıma Maliyeti Bir Öğrencinin Yemek Maliyeti Yıllık Yemek Maliyeti Bir Öğrenci İçin Toplam Maliyet TOPLAM MALİYET Önceki Dönemden Devreden Taşıma Gideri Ödeneği Önceki Dönemden Devreden Yemek Gideri Ödeneği Gönderilmesi Gereken Taşıma Gideri Ödeneği Gönderilmesi Gereken yemek Gideri Ödeneği Gönderilmesi Gereken Toplam Ödenek Tablo: 2.88 20082008-2009 67 13 177 1516 1499 177 68 423,56 642117,06 336,41 504278,17 759,97 114639,23 YILLAR 2009--2010 2009 67 12 177 1498 1514 174 64 369,73 553850,98 332,18 502919,02 701,91 10566770 20102010-2011 78 13 180 1607 1531 180 83 560,41 900571,04 397,02 607837,89 957,43 1508408,93 22048,38 38198,90 0,00 45218,81 35190,26 0,00 620068,68 515652,08 900571,04 459059,36 467728,76 607837,89 1079119,04 983380,84 1508408,93 124 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Haziran 2010 Yılı İtibariyle Konaklama Ve Yatılılık Tesis Durumu (Resmi Ve Özel) Tesis Sayısı Kapasitesi Yararlanan Sayısı Yararlanma Oranı PANSİYON 2 380 180 % 47 ÖZEL YURT 6 616 283 % 45 TOPLAM 8 996 463 % 46,48 Tablo: 2.89 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Haziran 2010 Yılı İtibariyle Mevcut Lojman Durumu (Resmi Ve Özel) LOJMANLAR Tahsisi Görev Tahsisli Müdürlüğümüze İdareci Diğer Ait Lojman Sayısı 1 1 0 Özel Lojman Sayısı 0 Tadilat Gerektiren Boş Lojman Sayısı 0 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Haziran 2010 Yılı İtibariyle Genel Mevcut Araç Durumu (Resmi Ve Özel/Kiralık) ARACIN TÜRÜ Otomobil (Renault-Megane 2005) Otomobil (Tofaş-Kartal 1985) Minübüs (Ford) Fiat Doblo ARACIN AİT OLDUĞU KURUM İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Endüstri Meslek Lisesi Halk Eğitim Merkezi TOPLAM RESMİ 1 1 1 1 4 ÖZEL/KİRALIK 0 0 0 0 0 Tablo: 2.91 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2010 Yılı İtibariyle Okul/Kurumların Engelli Rampası ve Tuvaleti Durumu Engelli Rampası Bulunan Okul/Kurum Sayısı 46 Okul/Kurum Sayısı 76 Engelli Rampası Bulunmayan Okul/Kurum Sayısı 30 Tablo: 2.92 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne Bağlı Eğitim Kurumlarındaki İl Milli Eğitim Müdürlüğünce Başlatılan “Benim Öğretmenim Benim Öğrencim” Projesi Durumu YILLAR OKUL TÜRÜ 2009-2010 TOPLAM ÖĞRETMEN SAYISI İlköğretim Orta Öğretim TOPLAM 2010-2011 GÖNÜLLÜ ÖĞRETMEN SAYISI 212 TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISI 13218 GÖNÜLLÜ ÖĞRENCİ SAYISI 643 TOPLAM ÖĞRETMEN SAYISI 735 GÖNÜLLÜ ÖĞRETMEN SAYISI 269 TOPLAM ÖĞRENCİ SAYISI 12649 GÖNÜLLÜ ÖĞRENCİ SAYISI 1224 134 5337 555 361 236 5874 1027 346 18555 1198 1096 505 18523 2251 Tablo: 2.93 125 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Resmi Lojman Sayısı 1 Tablo: 2.90 2.7. ÇEVRE ANALİZİ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2.7.1 Ödemiş İlçesi İle İlgili Genel Bilgiler Resim 2.10: Ödemiş’ten genel görünüm Resim: 2.11: 125. yıl Kültür Parkı Resim 2.12: Saraçoğlu Caddesi Ödemiş, Đzmir iline bağlı, ilin güneydoğusunda bulunan bir yerleşim yeridir. Kent, çağdaş şehircilik anlayışının gereği modern kentsel örtülerle kaplanmaktadır. 126 Ödemiş’in Tarihi Resim 2.13: Ödemiş Müzesinde bulunan tarihi eser Ödemiş ovasındaki en eski insan kültürü günümüzden 13 bin (M.Ö. 11 bin) yıl önceden kalma Konaklı Beldesi’nin 700 m. güneydoğusundaki Soğukluk Deresi’ndeki kanyonda bulunan kaya altı sığınandaki şematik kazıma figürlerdir. Prehistorik (tarih öncesi) devrin, paleolitik (eskitaş) dönemi sonlarında yapılmış olan ve dinsel bir ayini ifade eden bu figürler, aynı zamanda Batı Anadolu’daki en eski insan kültürünü de ortaya koyar. Ödemiş ovasının yerleşim tarihi Geç Alkolitik (Madentaş) Çağı’ndan başlamaktadır. Bu çağda en eski yerleşmeleri ovadaki höyükler oluşturur. Bütün höyüklerin özellikle M.Ö. III.binde Erken Tunç Çağı’nda yoğun biçimde yerleşim görüldüğü, ayrıca M.Ö. II.binde de yaygın yerleşimin var olduğu bilinmektedir. O sıralarda yöremizde doğudan gelmiş İlk Lydialılar yaşamaktaydı. Hititler yukarı Küçükmenderes Havzası’na Assuwa ülkesi dediler. Assuwa adı Grekler (Yunanlılar) tarafından Asia biçiminde söylendi. Romalılar zamanında Asia adı yalnız yukarı Küçükmenderes Ovası için değil, tüm Batı Anadolu için söylenmiş ve zamanla büyük bir kıtanın adı olmuştur. M.Ö. XIII. Yüzyılda Hitit Kralı IV. Tudhaila, Assuwa seferine çıkmış ve yöreyi imparatorluğuna bağlamıştır. Ancak Ödemiş yöresinde Hititler’in varlığından kolay kolay söz edilemez. Bu devirde yöremizde bazı yerli bağımsız Beyler ile, Hititler’e vassal prensler hüküm sürüyordu. Hitit Devleti’ne M.Ö.XII. Yüzyılda Frigler son verdiler. Ödemiş Ovası M.Ö. VIII. Yüzyılın ortalarında Lydia Heraklid sülalesi krallarının hegomanyası altındaydı. Daha sonra Lydia’daki Mermnad sülalesinin kurucusu olan kral Gyges’in yönetimine girdi. Ovanın M.Ö. 648’deki Kimmer istilasından etkilenmiş olması gerekir. Adını efsanevi Lydia Kralı Tmolos’dan alan Bozdağlar üzerindeki mermer yataklarından Lydialılar yontu yapımında yararlandılar. Ödemiş ovasındaki Hypaipa (Datbey-Günlüce) kenti kök boyaları ve dokumaları ile tanınmıştı. Bozdağ’dan elde edilen safran parfümü Lydia dışına satılırdı. Ödemiş ovası Lydia halkınca yoğun biçimde iskan edildi. Bu ovada Lydialılar koyun, keçi ve atlar beslediler. Bu atlara dayalı uzun mızraklı süvarileri ile tüm eski dünyaya dehşet saçtılar. 127 STRATEJİK PLAN 2011-2014 En Eski İnsan Kültürü M.Ö. 546’da doğudan gelen Persler Ödemiş Ovası’nı ele geçirdiler. Pers Kralı Kyros, Dioshieron (Christoupolis, Pyrgion, Birgi) kentine geldi. Burada Persler için kutsal alan yaptırdı. M.Ö. 499’da Persler’e isyan eden İonlar, Ödemiş ovasından geçip, Bozdağ’ı aşıp, Sardes’e ulaştılar. Bozdağ’ı aşan ephesos - Sardes yolu İonlar’ın baskınından sonra önem kazandı. Persler, Bozdağ’da (Tmolos) dağ geçidini korumak için beyaz mermerden bir karakol yeri yaptırdılar. Pers kralı I.Artakhsatra, Hypaipa’da ulusal Pers kültürünü simgeleyen ‘’Anahita’’ mabedini yaptırdı. Hypaiapa’da ‘’İrani Lydien’’ denilen ve kabul ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ettikleri yeni mezhepten dolayı bu adla tanınan bir topluluk oluştu. Ödemiş ovası M.Ö. 334’de Makedonya Kralı İskender’in eline geçti. Bu Helenistik krallığın Halikarnassos (Bodrum) kuşatan ordusunun bir kısmı general Parmenion yönetiminde Messogis (Aydın) dağlarını ve Ödemiş ovasını geçerek Sardes’e vardı. Resim 2.14: Ödemiş’in eski görünümlerinden Hellenistik dönemde Ödemiş ovasına M.Ö. 323’de Antigonos ve daha sonra Trakya satrabı Lysimakhos, M.Ö. 281’den sonra Hellenistik Selevkos krallığı, M.Ö. 229’da Hellenistik Pergamon(Bergama) krallığı ve daha sonra Selevkoslar’dan Achaios’un egemenliğine geçti. M.Ö. 133’de Ödemiş ovasında Roma egemenliği başladı. M.Ö. I. Yüzyılda Kilbianos denilen yukarı Küçükmenderes ovası Ephesos kentine bağlı bir bölge durumuna geldi. Pontus kralı VI. Mitridat M.Ö. 88’den, M.Ö. 85’e kadar Ödemiş ovasını Romalılar’dan aldı. M.S. 17’de olan büyük depremden Ödemiş ovasındaki yerleşimlerde etkilendiler. M.S. 26’da Avgustus adına Asya’da yapılacak eyalet tapınağına sahip olmak için Roma’ya kurul gönderen on bir kentin içinde Hypaipa(Günlüce)’da vardı. Buna rağmen Hypaipalılar, Persler’in Anaitis(Anahita) mabedine saygı gösterip, Romalılar’a kin beslediler. M.S. II. Yüzyılda Persli Artemis(Anaitis) kültürü çok önemli bir duruma geldi. M.S. II yüzyılın ortalarında Asya eyaletinde görülen deprem ve M.S. 165’de Babilonya’dan gelen yıkıcı bir hastalık Ödemiş ovasındaki canlılar için tehlikeler yarattı. M.S. III. Yüzyılda Hypaipalılar, Ephesos’daki Büyük Artemis onuruna yapılan spor oyunlarına katıldılar. Roma döneminde Ödemiş yöresinin ün salan en büyük zenginliği kozmetik ve boya sanayinin yanında, eczacılıkta da kullanılan kaliteli zencefre madenleri idi. Sülüğen de denilen bu civa cevheri önemli dış satım ürünleri arasındaydı. Bozdağ bağcılığı Romalılar döneminde imparator emirnamesi ile korunmaya çalışıldı. M.S. 395.’den sonra Ödemiş ovası Bizans İmparatorluğu’nun Thracessien Theme’si içinde kaldı. Hristiyanlık Ödemiş ovasına resmen girdi. Ovadaki Pyrgion(Birgi), Hypaipa(Günlüce), Nikaia (Türkönü) gibi kentlerde piskoposluklar kurulup, Ephosos metropolitine bağlandı. XII.yüzyılda Pyrgion(Birgi) ve Hypaipa(Günlüce) metropolitlik (başpiskopos) merkezleri oldu. 1071 Malazgirt muharebesinden sonra Türkler Ödemiş ovasına egemen oldular. Ancak 1098’de Bizans yöreyi geri aldı. Başlarında Beyleri ile Türkmen akıncıları zaman zaman Ödemiş ovasına girdilerse de, Bizans’ın direnmesi karşısında bu akınlar hiçbir zaman kalıcı olamadı. Germiyanoğulları’nın subaşısı Aydınoğlu 128 Mehmet Bey, 1304’de Türkmenler’den oluşan savaşçıları ile yukarı Küçük Menderes Havzasına girdi. Pyrgion’daki Katalan ordusunun çekilmesinden sonra Bizans kent ve kalelerini almaya başladı. 1308’de Aydınoğulları Beyliği’ni kurdu ve beyliğin merkezini Birgi olarak belirledi. 1333’de ünlü Arap gezgini İbn-i Battuta Birgi’ye gelmiş, bir eserinde Aydınoğlu Mehmet Bey’in Bozdağ’daki yaylağını, Birgi’deki sarayını, Birgi medresesini ve yapılan gösteriyi anlatmıştır. Sultan II. Selim’in hocası Birgili Ataullah Efendi, Birgi’de bir medrese yaptırarak devrin ünlü bilgini Mehmet Efendi’yi 1563’de buraya gönderdi. İmam-ı Birgili Mehmed Efendi 1573’de taun hastalığından ölünceye dek bu medresede dersler verdi. Osmanlı Sultanı III.Murad’ın hocası ve 70 kadar eseri olan Birgili İbrahim Efendi, Birgi’de taun hastalığının çıkması üzerine Bozdağ’a kaçtıysa da orada aynı hastalıktan ölerek Bozdağ Tekkesi’ne gömüldü. 1624’de Birgili bir tımar sipahi olan Cennetkarıoğlu yukarı Küçükmenderes havzası halkından söz alarak ayaklanmış, 1625’de Denizli sınırında tutularak Birgi’de kazığa oturtulmuştur. XVII. yüzyılda Ödemiş yöresine gelen gezgin Evliya Çelebi Birgi ehri, Bozdağ yaylası, Erbain dağı, Gölcük, Gülşen kazası (Kiraz), Balyambolu (Beydağ) kazası, Tasahorya,Beyköy ve Beyyaylağı’ndan söz ederek bu yüzyıldaki durumlarını sergiler. 1653 ve 1668’de ovada depremler oldu. 1657, 1672 ve 1690’da görülen eşkıyalık hareketleri bastırıldı. 1684’de Ödemiş Türkmen oymağının yerleşik duruma getirilmesi ile Ödemiş kentinin temelleri atılmış oldu. XVIII. yüzyılda Ödemiş ovası, merkezi Aydıngüzelhisarı olan Aydın Livası’na bağlıydı. 1739 ve 1850 yıllarında depremler oldu. Atçalı Kel Mehmet Efe’nin kuvvetleri Ödemiş’e egemen oldularsa da 1829’da Yetim Mehmed Ağa tarafından geri alındı. 18321834 yılları arasında Ödemiş ve yöresi Mısır Seraskerliği’nin hükmü altında kaldı. 1854’deki Kırım Savaşı’na ovanın zeybeklerinden katılanlar oldu. 1865’de Birgi’de taun hastalığı çıktı. 1867’de çıkarılan Vilayetler İdaresi Kanunu ile Keles (1948’de Ödemiş’ten ayrılarak ilçe oldu.), Bayrambolu (Beydağ, 1987’de Ödemiş’ten ayrılarak ilçe oldu) ve Birgi bucak durumuna getirilerek Ödemiş kazasına bağlandı. 1877 Osmanlı-Rus Savaşı başında genel af çıkarılınca yöredeki zeybeklerin önemli kısmı yüze inerek savaşa katıldılar. XIX. yüzyılın yöredeki en tanınmış efeleri Çakırcalı Mehmed ve Kamalı Mustafa’dır. 1 Haziran 1919’da Ödemiş’in Yunanlılar tarafından işgali üzerine ovada efeler, zeybekler ve halk yeni cepheler oluşturdular. Bozdağ’da Postlu Mestan Efe, Kaymakçı’da Gökçen Hüseyin Efe, Çaylı’da Keleş Mehmed Efe, Köseler’de Ömer Çavuş Efe, Halkapınar’da Mursallı İsmail Efe, Bademli’de Kör Bayram Efe açılan cephelerde Yunanlılar’a bir yıla yakın kayıplar verdirdiler. 129 STRATEJİK PLAN 2011-2014 1390’da Aydınoğulları Beyliği’ne son veren Osmanlı sultanı Yıldırım Beyazıd ordusu ile Birgi’ye kadar gelmiş, Bozdağ’ı aşarak Sard’a gitmişti. 1402’de Aydınoğulları eski topraklarına yeniden sahip oldular. 1403 kışını Tire’de geçiren Timur Han’ın askerleri Ödemiş ovasında güvenlikten eser bırakmadı. 1406’dan 1426’ya kadar Ödemiş yöresi Osmanlılar ile Aydınoğlu Cüneyd Bey arasında el değiştirdi. Osmanlı Sultanı II. Murad 1426’da Ödemiş ovasına tamamiyle egemen olan Tire Sancak Beyliği’ne bağladı ve 1443’de yöreyi kendine yıllık ödenek olarak ayırdı. “Ödemişliler”ce emparyalizme ve işgale karşı sergilenen halk direnişi ve düşmana karşı Hacıilyas köyünde sıkılan ilkkurşun, Kuvay-i Milliye ruhuna ışık tutan ilk halk hareketlerinden biri olması dolayısıyla önemli bir yere sahiptir. Bu toprakların hangi haksız işgallere uğradığına olanca çirkinliğiyle şahit olan ecdadımızın ortaya koydukları şerefli mücadeleyi, Ödemiş Gençleri olarak hiçbir zaman unutmayacağız. Bu kahramanlığı sergileyen atalarımıza, yürekten sonsuz saygılar… ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Resim 2.15: İşgale karşı direnen Ödemişliler Zamanla Ödemiş yüzünde cepheler dağıldı. Gerilla tipi yıpratma muharebelerinin yerini düzenli ve disiplinli Türk ordusunun muharebeleri aldı. 30 Ağustos 1922’deki Büyük Zafer’den sonra Yunanlılar 3 Eylül 1922’de Ödemiş’i terk ettiler. Ödemiş Milli Mücadele yıllarında işgalci güçlere karşı organize olarak ilk kurşunu atan, sivil halk gücünden oluşan Kuva-i Milliye hareketinin ilk kez organize bir biçimde uygulanmasından dolayı tarihimize altın harflerle geçmiştir.1 Ödemiş Adı Nereden Geliyor Ödemiş adı bazı tarihsel belgelerde Otamış biçiminde yazılır. XIV., XV., XVI. yüzyıllarda burada Otamış adlı küçük bir yerleşim birimi vardı. Otamış dilimizdeki otamak (Otamak; tedavi, ilaç vererek hastalığı iyi etmeye çalışmak, tedavi etmek anlamındadır. Otacı ise hekim demektir) sözcüğü ile ilgilidir. Ödemiş adı Ötemiş sözcüğünün biçim değiştirmiş durumudur. Ötemiş, Teke Türkmenlerine bağlı bir oymağın adıdır. Şu halde Ödemiş adı "Ötemiş" Türkmen oymağından gelmektedir diyebiliriz. Tarihi Çevre Ödemiş ovasının yerleşim tarihi, Yeni Taş dönemindeki İ.Ö. 6000'de başlar. Bunu Kalkolitik (Madentaş) çağı izler. Bu çağda en eski yerleşmeleri ovadaki höyükler oluşturmaktadır. Höyükler: Plavtepe (Emirli), Mezartepe (Ertuğrul), Tepetarla (Ödemiş), Karakova (Karakova), Köşkkuyusu (Yusufdere), Maltepe (Kayaköy) Çukurçeşme Tepesi (Seyrekli). Tümülüsler: Kerimbey Tepesi (Yolüstü), Kumtepe (Emirli-Ovakent), Yılancık Dağı, Odaşetepesi, Kültepe (Kurucuova), Osmantepe (Ertuğrul), Hüroğlu Tepesi (Yusufdere), Boğalılar Tepesi (Ortaköy), Maşattepe (Kaymakçı), Veli Tepesi (Gerçekli), Tümsek Harman Yeri (Konaklı). 1 Araştırmacı yazar, emekli öğretmen Sn. Behiç Galip YAVUZ’un eserinden alıntı yapılmıştır. 130 Kaya Mezarları: Ertuğrul, Türkönü, Keçililer, Hamamköy, Konaklı, Üzümlü, Ortaköy, Çaylı, Kaymakçı beldelerinde bulunmaktadır. Tarihi Sitler: Hypaipa (Günlüce), Dios Hieron (Birgi), Digda (Ovakent), Potamia (Bademli), Ayasurat (Türkönü), Torrhebia (Gölcük), Mesotmolos (Bozdağ), Bazdegümi (Yolüstü), Medeksis (Ortaköy), Adagüme (Konaklı), Bükürgüme (Bademli). Kaleler: Helenistlik dönemden kalma Kızılcaavlu, Kayaköy. Bizans zamanından kalma Yılanlı, Balabanlı, Bademli, Birgi, Günlüce. Tarihi Anıtlar: İlkkurşun Anıtı, Gökçen Efe AnıtMezarı, Mendegüme Anıtmezarı. Kültürel Çevre Zeybek oyunu: Tek kişi tarafından ya da birkaç oyuncunun çember şeklinde dizilmesiyle oynanır. Zeybek, halkı koruyan cesur bir adamı temsil eder. Zeybek oynayan dansçı, kollarını omuz hizasında, elleri başıyla aynı hizada olacak şekilde iki yana doğru açar ve bazı oyunlarda kollarını dirseklerden hafifçe kırar. Büyük adımlar atarak ağır ağır hareket eder. Ara sıra yere doğru eğilip bir dizin yere dokundurulması, bu dansın belirgin hareketlerindendir. Resim 2.16: Zeybek oynayan efeler Türküler: Arabacı Türküsü, Arap Kızı, Bakırlı Efe, Bebek Türküsü, Ben Atina’da Durmam, Birgi’nin Kavakları, Cezayir Türküsü, Çakıcı Efe, Eminem, Fatmam, Fındık Sıddıkem, Gerali Türküsü, Gökçen Efe, Gündüz Beyi, İnce Mehmed, Kamalı Zeybek, Kesik Kerem, Kızılcıklar Oldu mu, Kör Bayram, Mezarımın Taşı, Osman Zeybek, Ödemiş'in İçinde, Ödemiş Koşması, Ödemiş Yolu Yeşil, Postluoğlu Mehmet Efe, Süleymen Bacanak, Uzun Kavaklar ve Yeşil Giy Yeşil Kuşan, gibi yöresel türküleri vardır ve hepsi anonimdir. El işleri: İğne Oyası, Dantel Oyası, Mekik Oyası, Boncuk Oyası, Kanaviçe ve Tel işleridir. Yünden yapılan dokumalar ise Heybe, Çul, Kolan, Namazla, Çuval ve Sofra Mendilidir. İpekli Dokumalar İpek Mendil, Peştemal ve Pembezar bunlardan başlıcalarıdır. Yöre halkının yaptığı el işleri ise her cumartesi Kadın El Sanatları Pazarı'nda sergilenir. Yerel giysiler: Önceleri eski Türkmen giysisi olan üçetek kullanılırdı. Sonradan kırsal alanda don, uçkur, işlik, gömlek, sürtike, şal kuşak, başlık gibi bölümleri olan giysiler giyilirdi. Daha sonraları ise entari ve ipekçanlı zar moda oldu. Günümüzde modern giysiler giyilmektedir. Eski erkek giysilerinin belirgin yönü Zeybek giysileridir. Zeybek giysisi gömlek, işlik, kısa çuha don, mintan, dokuma kuşak, cepken, camedan salihlik, kepmen gibi bölümlerden oluşuyordu. 131 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Halk Oyunları: Ödemiş Zeybeği, Harmandalı, Kocaarap, İki parmak Zeybeği, Bakırlı, Çakıcı Zeybeği, Yandım Ayşe Kadın gibi kadın ve erkek oyunları oynanır. Düğünler: Erkek tarafı, önce kız görmeye gider. Kız beğenilir ve karşılıklı olarak uygun görülürse kız istemeye gidilir ve söz alınır. Sonra erkek evi ile kız evi bir araya gelerek söz kesilir, şerbet içilir, kız evi Bellilik gönderir. Sonra erkek evi kız evine Çanak Gezmesi yapar. Daha sonra Büyük Nişan yapılır. Ardından kızın nüfus cüzdanı istenir. Erkek evine bayrak asılarak okuyucu çıkarılır. Düğün kurulur. Kız evi Kına Gecesi düzenler. Gelin almaya gidilerek, gelin oğlan evine getirilir. Düğünden sonraki günlerde gelin, damat ve yakınları kız evine Kız ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Resim 2.17: Yöresel kadın ve erkek kıyafetleri Ardı denilen yemeğe çağrılır. Erkek evi ise Oğlan Ardı denilen yemek verir. Düğünden sonraki üç hafta boyunca Cuma günleri yeni evli çiftin evine Gelin Görmeye gidilir. Ödemiş’e Özgü yemekler: Ödemiş Yağlı Kebap, Töngül Pidesi, Keşkek, Ekmek Dolması, Yağlı Sulu Akıtma, Kestirme Çorbası, Höşmerim, Heybeli Çorba, Yağlı Ekmek, Sinkonta, Isırgan Avukması, Sarmaşık Kavurması, Isırganlı Saç Pidesi, Ödemiş Katmeri, Dibile, Kabakaşı Tatlısı, Kalburbastı gibi yemek ve tatlıları vardır. Resim 2.19: Ödemiş Töngül Pidesi Resim 2.18: Ödemiş Tereyağlı Köfte Yörenin Damak Tadı: Ödemiş’e özgü tereyağlı kebap ve töngül pidesi lezzeti ile çevre halkının ve ziyaretçilerin beğenisini kazanarak kendinden çokça söz ettirmektedir. Ayrıca düğünlerin olmazsa olmazı keşkek ve kestirme çorbası Ödemiş’e özgü yemekler arasındadır. Yine yöreye özgü Isırgan pidesi de, Ödemişliler tarafından beğeni ile aperatif olarak tüketilmektedir. Ödemiş Milli Fuarı: Her yıl Ödemiş'in kurtuluş etkinlikleriyle birlikte 3-13 Eylül tarihleri arasında Ödemiş Milli Fuarı düzenlenir. Fuarda yerel sanayi ürünleri ve çeşitli meslek dallarında tanıtım yapılıp standlar kurulur. Ayrıca Lunapark alanı da halkın eğlenceli bir fuar ortamını gezip görmesi sağlar. Ödemiş Müzesi: 1987 yılında hizmete giren müzede 10.000'in üzerinde arkeolojik ve etnografik eski eser bulunmaktadır. Müze idari bölümleri teşhir salonu, kütüphane, sergi 132 salonu, eser depoları, fotoğrafhane, atölye ve laboratuar gibi ünitelerden oluşmaktadır. 715 m² genişliğinde olan teşhir salonu, arkeolojik ve etnoğrafik olmak üzere iki bölüm halinde tanzim olunmuş, mahalli eserler için ayrı bir köşe açılmıştır. Coğrafi Konum Konum: İzmir'in güney doğusunda yer alan ilçenin koordinatı 38 derece 16 dakika kuzey ve 27 derece 59 dakika doğu’ dur. İlçenin kuzeyinde Manisa iline bağlı Turgutlu ve Salihli ilçeleri, doğusunda İzmir iline bağlı Kiraz ve Beydağ ilçeleri, güneyinde Aydın iline bağlı Nazilli ve Sultanhisar ilçeleri, batısında İzmir iline bağlı Tire ve Bayındır ilçeleri yer almaktadır. Harita 2.2 Yüzölçümü: 1082.6 km² dir. Rakımı: 123 metredir. Toplam Ve İlçe Merkezi Nüfusu: 2007 yılı Adrese Dayalı Nüfus Kayıt Sistemi verilerine göre İlçe toplamı 128.253 kişi, İlçe merkezi 71.219 kişidir. 2009 yılı Türkiye İstatistik Kurumu verilerine göre İlçe toplamı 129.210 kişi, İlçe merkezi 73.310 kişidir. 2009 TÜİK verilerine göre toplam nüfusun 65.665 ini kadınlar, 63.545 i erkekler oluşturmaktadır. Yerleşim ve Yönetim Birimleri Köyler; İlçeye bağlı 74 köy vardır. Bunlar: Alaşarlı, Artıcak, Balabanlı, Bayırlı, Bebekler, Beyazıtlar, Bıçakçı, Bozcakaya, Bucak, Bülbüller, Büyükavulcuk, Cevizalan, Çağlayan, Çamlıca, Çamyayla, Çayır, Çobanlar, Demircili, Demirdere, Derebebekler, Dereuzunyer, Dolaylar, Elmabağ, Emirli, Ertuğrul, Gerçekli, Gereli, Güney, Günlüce, Hacıhasan, Hamamköy, Horzum, Işık, İlkkurşun, Karadoğan, Karakova, Kazanlı, Kemenler, Kemer, Kerpiçlik, Kışla, Kızılca, Kızılcaavlu, Köfündere, Köseler, Kurucaova, Kutlubeyler, 1 Sn. Emin Başaranbilek’in izni alınarak içeriğe konulmuştur. 133 STRATEJİK PLAN 2011-2014 KÜÇÜK MENDERES HAVZASI VE YAKIN ÇEVRESİNİN ULAŞIM HARİTASI1 Küçükavulcuk, Küçükören, Küre, Mescitli, Mursallı, Ocaklı, Oğuzlar, Orhangazi, Ortaköy, Ovacık, Pirinççi, Sekiköy, Seyrekli, Suçıktı, Süleymanlar, Şirinköy, Tosunlar, Türkönü, Uzundere, Üçkonak, Üzümlü, Veliler, Yeniceköy, Yeniköy, Yeşilköy, Yılanlı, Yolüstü, Yusufdere köyü. Mahalleler; Merkez ilçede 16 mahalle bulunmaktadır. Akıncılar, Atatürk, Anafartalar, Bengisu, Cumhuriyet, Emmioğlu, Hürriyet, İnönü, Kuvvetli, Meşrutiyet, Mimar Sinan, Süleyman Demirel, Türkmen, Umurbey, Üçeylül, Zafer mahallesi Belediyeler: Merkez ile birlikte 10 belediye bulunmaktadır. Bunlar; Ödemiş merkez, Bademli, Birgi, Bozdağ, Çaylı, Kayaköy, Kaymakçı, Konaklı, Ovakent, Gölcük (Zeytinlik)'tir. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Uzaklıklar: Ödemiş; İzmir kent merkezi (Konak) ne 124 km, Ankara’ya (Çankaya) 539 km, İstanbul’a (Esenler) 583 km uzaklıktadır. Ulaşım: Ödemiş’e karayolu ve demiryolu ile ulaşım sağlanmaktadır. Karayolu ile ulaşım 3 ayrı yönden (Birincisi batıdan; İzmir-Aydın karayolu üzerindeki Çaybaşı çıkından sonra Tire-Ödemiş-Kiraz karayolundan, ikincisi kuzeyden; Ankara-İzmir karayolu üzerindeki Salihli çıkışından sonra Bozdağ/Ödemiş karayolundan, üçüncüsü doğudan; Denizli-Manisa karayolu üzerindeki Sarıgöl çıkışından sonra Kiraz-Ödemiş karayolundan ilerlemek suretiyle) mümkündür. Ödemiş’ten İzmir’e sabahın erken saatlerinden akşam vakitlerine kadar tren ve otobüs seferleri ile ulaşım sağlanmaktadır. Ödemiş-Torbalı-İzmir demiryolu hattından günde 5 kez karşılıklı seferler düzenlenmektedir. Ödemiş-İzmir arası otobüs seferleri ise işletmenin tarifesine bağlı olarak değişim göstermekle birlikte 30 dk ile 60 dk arası süreler ile karşılıklı sefer düzenlenmektedir. İstanbul, Ankara ve Antalya istikametine her gün düzenli olarak otobüs seferleri de yapılmaktadır Ayrıca ilçe merkezinden çevre il ve ilçelere (Aydın, Denizli, Bayındır, Kiraz, Tire, Alaşehir, Salihli, Selçuk ve Kuşadası) karşılıklı seferler vardır. Resim 2.21: Ödemiş otogarı Resim 2.20: Ödemiş tren garı Doğal Zenginlikler : Yaylalar (Bozdağ, Gölcük, Kemer, Ovacık), çam ormanları arasında bulunan doğal göl (Gölcük), kayak yapılabilen dağ (Bozdağ), doğal şifalı bitkiler, asırlık ağaçlar (Bozdağ/Mermeroluk’ta 600-700 yıllık) ve küçük menderes havzasının verimli toprağı üzerindeki yeşil bitki örtüsü yörenin doğal zenginlikleridir. 134 Kültürel Zenginlikler: Geçmişten günümüze taşınan yaşantı örnekleri, yerel tarımsal ürünler, yöresel kadın el sanatı ürünleri, ipekçilik ve ipek dokuma, el zanaatları, yöresel yemekler ve geleneksel oyunlar (Deve güreşleri, Rahvan At Yarışları, Karambol Oyunu, Güzel öten Kanarya Yarışması, Horoz Dansları) yörenin kültürel zenginlikleridir. Konaklama : Şehir merkezinde oteller, Gölcük’te oteller, pansiyon. Bozdağ’da oteller. Yeme-İçme-Dinlenme : İlçe merkezinde, çevresinde, belde ve köylerde çok sayıda lokanta (restoran), pide salonu, kahvehane, çay bahçesi. park ve bahçeler bulunmaktadır. İlçe çevresinde canlı alabalık restoranları da yer almaktadır. Sağlık: İlçe merkezinde 5 sağlık ocağı, 1 Ana Çocuk Sağlığı ve Aile Planlaması Merkezi, 1 Halk Sağlığı Laboratuarı, 1 Verem Savaş Dispanseri, 1 Kızılay Kan Merkezi, 265 yataklı 1 Devlet Hastanesi ile 1 özel tıp merkezi ve 1 diyaliz merkezi bulunmaktadır. Belde ve köylerde de toplam 12 sağlık ocağı vardır. Alışveriş - Hediyelik Eşya : Yöreye özgü el işleri cumartesi günleri ilçe merkezinde kurulan kadın el sanattan pazarında satılmaktadır. Ayrıca yörede üretilen zeytin, peynir, bal, şifalı ot ve suları, narenciye, kuru/yaş sebze ve meyveler, semt pazarları ile mesire yerlerinde satılmaktadır. Tarihi Arasta Çarşısı da önemli alış veriş merkezidir. Fuar-Festival-Şenlik: 3 Eylül Kurtuluş Günü Şenlikleri, 3-13 Eylül Ödemiş Milli Fuarı ve Kültürel Etkinlikleri, Ödemiş Süs Bitkileri Fuarı, Tarım Fuarı, Çocuk Kitapları Fuarı, Eğitim ve Bilim Şenliği, Mayıs ayının son haftası pazar günü İlkkurşun Şenliği , Mayıs ayının son haftasında Bademli Kiraz Festivali, dini bayramların haftasında Konaklı'da Davut Dede Şenliği, Hamamköy’de Gencer Şenliği, dini bayramları takip eden haftanın pazar günü Bademli'de Selli Bayramı, yörede gerçekleştirilen etkinliklerdir. Ödemiş’te Turizm Kültür Turizmi : Birgi, Bademli, Ödemiş, Günlüce, Kayaköy, Lübbey (Çamyayla) Resim 2.23: Çakırağa Konağı(Birgi/Ödemiş) Resim 2.22: Çakırağa Konağı(Birgi/Ödemiş) 135 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Spor-Eğlence : Futbol, basketbol, tenis, yüzme, yamaç paraşütü, sörf, kayak, olta balıkçılığı, avcılık gibi aktiviteler yarışma, sportif ve eğlence amaçlı yapılmaktadır. Çakırağa Konağı: Ege Bölgesi'ne özgü mimari üslubu günümüze kadar korunmuş ender konaklardan birisidir. Konağın inşaatının 1761 yılında Şerif Aliağa tarafından başlatıldığı bilinmektedir. Ancak konağın zengin, renkli ve süslemeli stili, tezyinatının 19. yüzyılın ilk yarısında yapılmış olduğunu göstermektedir. Üç katlı, dış sofalı, çift köşk odalı olan konağın zemin kat duvarları taş örgü, orta ve üst kat duvarları ise ahşap çatkı içine dolgu tekniği ile inşa edilmiştir. Bir iç bahçesi olan konağa geniş ahşap iki ayrı kapıdan girilmektedir. Taş plakalarla kaplı zemin katta, hizmetli, bekçi, misafir kabul yeri, ahır ve samanlık bulunmaktadır. Zemin kattan yukarıya trabzanlı ahşap merdiven ile çıkılmaktadır. Diğer katlara göre alçak tavanlı, kışın kullanılan ara katta, beş oda ve tuvalet bulunmaktadır. Orta kat salonundan yine ahşap, iç merdiven ile yazın kullanılan yüksek tavanlı, üst kata çıkılır. Üst katın planı ara katta olduğu gibi açık sofalı ve uzun dikdörtgen planlıdır. Đki sekili, iki çıkmalı, iki köşk odalıdır. Ayrıca eyvan ve taht köşk de mevcuttur. Üst katın tavan ve duvarları, zengin bitki ve meyve motifleri, şehir panoramaları ile süslüdür. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Pencereler altta düz, üstte kemerli vitray olmak üzere iki sıra halinde aydınlatmayı sağlamaktadır. 18. yüzyılın ikinci yarısında inşa edilen ve resim stilinden de 19. yüzyılın ilk yarısında tezyinatının yapıldığı anlaşılan konak özellikle ahşap işçiliği ve panoramalarıyla dikkati çekmektedir. Bu süslemeler hiç bozulmadan günümüze kadar ulaşmıştır. Yakın tarihe (1950) kadar konut olarak kullanılmış olan konak daha sonra Kültür Bakanlığı'na devredilmiştir. 1977 yılında onarımına başlanan konağın çevresindeki bazı evlerin kamulaştırılması ise 1983 yılında gerçekleştirilmiştir. Đç düzenleme ve teşhire yönelik çalışmaların tamamlanmasından sonra konak 1995 yılında ziyarete açılmıştır. Ziyarete açık olan bir başka yer de konağın yanı başındaki şark evidir. İnanç turizmi: Ulu Cami ve Aydınoğulları Türbesi (Birgi), İmam-ı Birgivi Türbesi (Birgi). Medrese hücrelerinin avluya açılan kapısı ve penceresi bulunuyor idi. Birgi Ulu Cami ve Aydınoğlu Mehmet Bey Türbesi: Đzmir ili Ödemiş ilçesi Birgi Bucağı’nda bulunan Birgi Ulu Cami Medresesi, cami, hamam ve türbeden oluşan bir külliye olarak yapılmıştır. Günümüze yalnızca cami ve Aydınoğlu Mehmet Bey’in türbesi gelebilmiştir. Yapı topluluğunu Aydınoğlu Mehmet Bey h.712 (1312–1313) yılında yaptırmıştır. Bunu belirten iki kitabe caminin kuzey ve doğu giriş kapıları üzerinde bulunmaktadır. Caminin güneyinde avlu içerisinde yer aldığı Evliya Çelebi’den öğrenilen bu medreseden günümüze hiçbir iz gelememiştir. Ayrıca yanındaki hazire de bugün tamamen yok olmuştur. Medrese cami ile birlikte kesme taştan yapılmış, üzeri kubbelerle örtülmüştür. Resim 2.24: Birgi Ulu Cami 136 birer kısa sayılabilecek ömrüne, çeşitli alanlarda 53 eser sığdırmış, bir çok öğrenci yetiştirmiş ve yaşadığı dönemdeki sosyal hayatın olumsuz yönlerinin ıslahı için, her türlü mücadelede yerini almış ve gerçeğin dili olmayı başarmış bir Müslüman Türk aydınıdır. Đmam-ı Birgivi, vaizlik, müderrislik ve yazı hayatını sürdürürken, Birgi'de yakalanmış olduğu taun hastalığından, elli beş yaşında, Đstanbul seyahati esnasında yolda vefat etmiş, cenazesi Birgi'ye geri getirilerek defnedilmiştir. Vefat tarihi olarak kaynaklar 29 Ağustos 1573'de birleşmektedirler. Đmam-ı Birgivi Türbesi: Müderris bir babanın oğlu olarak, bizzat kendi eserinden de naklettiğine göre 27 Mart 1523 Cuma günü Balıkesir'de dünyaya gelen Đmam-ı Birgivi, Kış Turizmi : Kayak, Snowboard.Bozdağ Kayak Merkezi (Ödemiş-Bozdağ). Resim 2.26: Bozdağda Yamaç Paraşütü Bozdağ Kayak Merkezi: Ödemiş ilçesi, Bozdağ Köyü sınırları içinde Bozdağ'da kurulmuştur. Bozdağ, hem bir kasabanın hem de dağın ve kayak merkezinin adıdır. Kasabadan çıkıp dağın zirvesine doğru kıvrılarak ilerleyen yol Bozdağ Kayak Merkezi'ne çıkmaktadır. Tesiste, Aralık ayından Mart ayı ortalarına kadar kayak yapmak mümkündür. Normal kış koşullarında kar kalınlığı 80-120 cm. civarındadır. Kayak alanları 1528 m. - 2157 m. yükseklikleri arasındadır. Özellikle dağın kuzeye bakan yamaçlarında Alp disiplini kayak uygulamaları yapmak için elverişli bir ortam sunar. Resim 2.27: Bozdağ Kayak Merkezi Kayak merkezi, günübirlikçi ziyaretçilerimizin sıkça geldiği bir mekan olmuştur. 1500 araçlık otoparkı mevcuttur. 137 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Kabri Ödemiş ilçesine bağlı 8 km mesafede bulunan Birgi'nin kuzey doğusunda, adı ile anılan türbe içerisinde bulunmaktadır. Mezarı diğer mezarlardan farklı olmayıp, kabrin başında bizzat kendi eliyle dikip ve altına defnedilmesinivasiyet ettiği büyük bir servi ağacı vardır. Resim 2.25: İmam-ı Birgivi Türbesi Eko Turizm ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Yayla turizmi: Gölcük (Ödemiş), Bozdağ ve çevresi (Ödemiş), Elmabağ (Ödemiş), Subatan (Ödemiş), Çamyayla, Horzum, Kemer, Hamamköy, Başova, Ayvacık. Gölcük: Ödemiş'i çevreleyen Bozdağlar'da bulunan, eko-turizm için çok uygun bu şirin yayla, aynı zamanda gölü ile de ünlüdür. Göl, çevresi çam ormanları ile kaplı yaylanın tam ortasındadır. Nefis havası, konaklama tesisleri ile ziyaretçilerinin rekreasyon alanı, spor kulüplerinin de kamp yeri olarak kullandığı Gölcük tam anlamıyla bir doğa cennetidir. Denizden yüksekliği yaklaşık 1100 metre olan göl tektonik hareketlerle oluşmuştur. Gölün derinliği ortalama 5 metredir. Gölcük'ün Đzmir'e uzaklığı 130, Ödemiş'e ise 18 kilometredir. Yaylada turistleri ağırlayabilecek nitelikte otel ve pansiyonlar bulunmaktadır. Resim 2.28: Gölcük Ornitoloji (kuş gözetleme) turizmi: Başova Foto safari: Birgi, Bozdağ, Gölcük, Bademli, Kayaköy, Hamamköy, Lübbey, Günlüce (Hypaipa), Kemer, Yılanlı. Botanik (bitki inceleme) turizmi: Bozdağ, Çamyayla, Horzum, Subatan, Başova, Ayvacık yaylaları Kamp-karavan turizmi: Gölcük. Turizm Amaçlı Sportif Etkinlikler Yamaç Paraşütü: Ovacık (Bozdağ), Gölcük, Subatan , Hamamköy yaylaları ve Ayı çukuru mevkii. Mağaracılık sporu: Ayvacık Düdeni, Ödemiş Subatanı. Bisiklet turları: Birgi, Bademli, Kayaköy, Günlüce, Gölcük, Bozdağ, Elmabağı, Subatan yaylası. Olta balıkçılığı: Gölcük. Su sporları ve tekne turu: Gölcük. Dağ ve doğa yürüyüşü: Bozdağ (Ödemiş), Gölcük, Çamyayla, Birgi , Hamamköy, Subatan, Ayı Çukuru. Dağcılık: Bozdağ doruğu (2159 m.), Kumpınarı Tepesi (2070 m.), Hacetdede Tepesi (1831 m.), Keldağ tepesi (1372 m.) 138 Ödemiş’te İklimsel Özellikler Ödemiş’in de içinde bulunduğu Küçükmenderes Havzasında Akdeniz iklimi hüküm sürmektedir. Yazlar sıcak ve kurak, kışlar ılık ve yağışlıdır. Yazları 42°C’yi geçen sıcaklıklar kış aylarında -7°C’nin altına düşebilmektedir. Temmuz ayı sıcaklık ortalaması 26-27°C olan havzada, Ocak ayı sıcaklık ortalaması 4°C olarak ortaya çıkmıştır. Yıllık ortalama nem oranı % 63’dür. Yağışlar yağmur şeklinde olmaktadır. Yıllık yağış miktarı 700 mm. civarındadır. Yağışlar Kasım, Aralık, Ocak, şubat aylarında yoğunluk göstermektedir. Bozdağlar ve Aydın dağlarının doruklarında kar yağışlı gün sayısı Bozdağ doruğunda (2159 mt.) 30, Aydın dağları doruğu Hacetdede tepesinde (1831 mt.) 18 güne çıkabilmektedir. Ödemiş ovasında karayel, lodos ve poyraz rüzgârları eser. Ödemiş’in ekonomisi büyük oranda tarım ve hayvancılığa dayalıdır. Yüzölçümünün % 36 sı verimli tarım arazisidir. İklimsel elverişlilik ve toprağın 1. sınıf tarım toprağı olması, dört mevsim ekim ve dikime imkan tanımakta ve böylece tarımsal ürün çeşitliliğini artırmaktadır. İlçede en çok üretilen ve ismiyle de ulusal üne sahip tarımsal ürün patatestir. Patatesten sonra karpuz, domates, v.b. bir çok sebze yetiştirilmektedir. İlçede meyvecilik de önemli bir yere sahiptir. Son yıllarda çiçekçilik oldukça yaygınlaşmış ve önemli ölçüde ulusal bir pazar payına sahip olmuştur. Arıcılık da giderek yaygınlaşmaktadır. Ödemiş’te son yıllarda büyükbaş hayvan yetiştiriciliğinde de önemli ölçüde artış sağlanmıştır. Süt işleyen yerel ve ulusal kuruluşlara ulaşan günlük süt miktarı 1 milyon tona yaklaşmıştır. Ödemiş’te tekstil ve dokuma, zeytinyağı, çırçır, prina, plastik, döküm, karo plaka, ayakkabıcılık, unlu mamüller, temel gıda, meşrubat üretimi v.b. alanlarda, küçük ve orta ölçekli sanayi işletmeleri faaliyet göstermektedir. Ayrıca ağaç ürünleri, dalgıç pompa, zirai alet ve makineleri, süt ürünleri, elektronik malzeme imalathaneleri de bulunmaktadır. Ödemiş’in ekonomik yapısının tarıma dayalı olması, tarım alet ve makineleri ile iş makineleri imalatı sektörünün ilk sıralarda gelişmesine neden olmuştur. Tarımsal ürünlerin ticaretiyle, sanayi ürünlerinin imal ve ticareti, ilçenin önemli gelir kaynaklarının başında gelmektedir. Ödemiş’in, coğrafi konumu itibarıyla, komşu ilçeler içinde merkezi konumda bulunması, onun yörenin en büyük mahalli pazarını gerçekleştirmesine fırsat vermiştir. Ödemiş’teki ticaret sektörünün faaliyetleri 1-İlçe nüfusunun ihtiyaçlarını ve taleplerini karşılamaya yönelik ilçe içi ticaret; 2-İlçenin tarımsal ve sınai ürünlerini ülkemizin diğer bölgelerine pazarlayan ticari faaliyetler; 3-İlçenin belli baslı tarımsal ve sınai ürünlerini yurt dışına pazarlayan ticari faaliyetler. şeklinde 3 grupta toplanabilir. 139 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Ödemiş’te Ekonomi 2.7.2. PEST ANALİZİ (POLİTİK-EKONOMİK-SOSYAL-TEKNOLOJİK GELİŞMELER) YÖNTEM Müdürlüğümüz için PEST Analizi yapılırken; Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik yönden çevre faktörlerinin incelenerek, önemli ve hemen harekete geçirilmesi gerekenler tespit edilmek suretiyle çalışmalar yapılandırılmıştır. Bu yapılandırmayla birlikte analiz sonuçlarının üst belgelerle ilişkilendirilmesi yapılmıştır. Ödemiş İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama çalışmaları, nihai halini alana kadar Müdürlüğümüz Stratejik Planlama Ekibi, değerlendirmelerine devam edecektir. Süreç tüm yönetici çalışanlar ve diğer paydaşlarımızın katılımına açıktır. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ POLİTİK EĞİLİMLER • • • • • Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına yönelik odaklanmalar yoğunlaştırılmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 598. maddesi, Millî Eğitim Temel Kanunu’nun 2. ve 23. maddeleri, Millî Eğitim Strateji Belgesi’nin eğitim sistemine ilişkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Erken eğitimin çocukların gelişimi ve örgün eğitimdeki başarıları üzerindeki önemli etkilerinin uluslararası farkındalığında artış yaşanmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 354. ve 584. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın eğitim politikalarına ait 1. madde, Millî Eğitim Temel Kanunu’nun 20. ve 22. maddeleri, 13. Millî Eğitim Şurası’nın 36., 37., 42., 43. ve 45. maddeleri, Millî Eğitim Strateji Belgesi’nin okul öncesi eğitime ilişkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Toplum, eğitime ve öğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentilere sahiptir. 9. Kalkınma Planı’nın 354. ve 585. maddeleri Millî Eğitim Temel Kanunu’nun 22. ve 28. maddeleri, 13. Millî Eğitim Şurası’nın 15. ve 16. maddeleri, Millî Eğitim Strateji Belgesi’nin ilköğretime ve orta öğretime ilişkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Kamu yönetimi reformuna yönelik çalışmalar yapılmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 586., 591., 698. ve 699. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın insan kaynaklarını geliştirmeye yönelik politikalarına ait 17. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Mesleki eğitime doğru yönelim artmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 573., 574. ve 588. maddeleri, Orta Vadeli Program’ın insan kaynaklarını geliştirmeye yönelik politikalarına ait 2., 3., 4., 5. ve 6. maddeleri, Millî Eğitim Temel Kanunu’nun 14. maddesi, 13. Millî Eğitim Şurası’nın 9., 11. ve 12. maddeleri, Millî Eğitim Strateji Belgesi’nin ortaöğretime ilişkin ara hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. EKONOMİ EĞİLİMLERİ • Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi politikaları oluşmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 570., 575., 576. ve 577. maddeleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. 140 • • • • • • • • İş hayatında, bilgi ve hizmet sektörüne doğru yöneliş bulunmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 477., 488. ve 577. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın bilgi ve iletişim teknolojilerinin yaygınlaştırılması yönelik politikalarına ait 7. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Vasıfsız işlerde düşüş ve istihdam için gerekli nitelik ve becerilerde artış yaşanmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 570., 576. ve 577. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın makroekonomik politikalarda büyümeye ve istihdama yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Kariyer yönü ve istihdamda değişiklikler içeren yeni kariyer yapıları oluşmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 575., 576. ve 577. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın makroekonomik politikalarda büyümeye ve istihdama yönelik politikalarına ait 1. madde, rekabet gücünün artırılmasına yönelik politikalarına ait maddeler ve insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. İşgücünde, yarı-zamanlı işgücü oranı artmaktadır. Orta Vadeli Program’ın rekabet gücünün artırılmasına yönelik politikalarına ait maddeler ve insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Organize tarım işletmelerinin oluşumu ihtiyaçları karşılamada yetersiz kalmaktadır. Orta Vadeli Program’ın tarımsal yapının etkinleştirilmesine yönelik politikalarına ait 8. maddenin tüm bentleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Hayvancılık ve tarım alanlarında denge kurulamamaktadır. Orta Vadeli Program’ın tarımsal yapının etkinleştirilmesine yönelik politikalarına ait 8. maddenin tüm bentleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Sanayileşmenin fazla olması nedeniyle tarım alanları küçülmektedir. Orta Vadeli Program’ın tarımsal yapının etkinleştirilmesine yönelik politikalarına ait 8. maddenin tüm bentleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. İlimize yapılan yoğun göç nedeniyle; mevcut istihdam alanları talebi karşılamamaktadır. Orta Vadeli Program’ın makroekonomik politikalarda büyümeye ve istihdama yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Turizm gelirleri, ilimiz ekonomisine önemli katkı sağlamaktadır. Orta Vadeli Program’ın sanayi ve hizmetlerde yüksek katma değerli üretim yapısına geçişin sağlanmasına yönelik politikalarına ait 9. maddenin b bendinde yer alan turizm hedefleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. SOSYAL EĞİLİMLER • • Kız çocuklarının okullaştırılması için sivil toplum örgütleriyle etkili şekilde işbirliği yapılmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 587. ve 585. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın eğitime yönelik politikalarına ait 13. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Şehirler arası ve deniz aşırı göçler nedeniyle okul çağındaki çocuk sayısı sürekli artmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 645., 584. ve 590. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına 141 STRATEJİK PLAN 2011-2014 • • • ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ • • yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Kentlerin hızla genişlemesi, tesisleşmesi nedeniyle yeni okullara ihtiyaç duyulmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 584., 587., 590. ve 597. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Şehir merkezine doğru göç yaşanması nedeniyle bazı kırsal ve uzak bölgelerde nüfus azalmaktadır. Orta Vadeli Program’ın kırsal kesimde kalkınmanın sağlanmasına yönelik politikalarına ait 4. madde, bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Yeni istihdam tarzları, artan hareketlilik ve yoksulluktaki yeni yoğunlaşma etkisiyle aile yapısı ve sosyal yapı değişmektedir. 9. Kalkınma Planı’nın 636., 637., 638., 646. ve 647. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın sosyal içerme ve yoksullukla mücadeleye yönelik politikalarına ait 6. madde ve bölgesel gelişmişlik farklılıklarının azaltılmasına yönelik politikalarına ait 7. madde , bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Birçok geleneksel sosyal yapının etkisi azalmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 624., 636., 637., 638., 646. ve 647. maddeleri ile Orta Vadeli Program’ın sosyal içerme ve yoksullukla mücadeleye yönelik politikalarına ait 6. madde ve bölgesel gelişmişlik farklılıklarının azaltılmasına yönelik politikalarına ait 7. madde , bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. BİLGİ VE TEKNOLOJİK EĞİLİMLER • • • • • Teknolojide yaşanan hızlı gelişim ve bu gelişime paralel olarak oluşan yeniliklerin toplum tarafından benimsenmesi artmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 477. maddesi, Bilgi Toplumu Stratejisi’nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler, Orta Vadeli Program’ın insan kaynaklarının geliştirilmesi ve istihdam edilebilirliğin arttırılmasına yönelik politikalarına ait 1. madde, Millî Eğitim Temel Kanunu’nun 40. maddesi bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Bilginin hızlı üretimiyle erişilebilirlik ve kullanılabilirlik gelişmektedir. Bilgi Toplumu Stratejisi’nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler, 9. Kalkınma Planı’nın 583. maddesi ve AB Müktesebatına Uyum Programı bilgi teknolojilerine yönelik amaçları bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Teknolojinin gelişmesiyle yeni öğrenme ve etkileşim olanakları artmaktadır. 9. Kalkınma Planı’nın 478. ve 485. maddeleri, Orta Vadeli Program’ın bilim ve teknolojiye yönelik politikalarına ait 9. maddesi, Bilgi Toplumu Stratejisi’nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Teknoloji, kullanım amacına göre tehditler içermektedir. Bilgi Toplumu Stratejisi’nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Bilgi, insan yaşamını değerli kılan bir etken olmaktadır. TÜBİTAK Vizyon 2023Eğitimde İnsan Kaynakları Raporu’nun insan kaynakları ve işlendirmeye yönelik hedef 142 • • ve stratejileri, Orta Vadeli Program’ın bilim ve teknolojiye yönelik politikalarına ait 5. ve 8. maddeleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. İnternet kullanımı sonucunda meydana gelen değişimler ve gelişimler hız kazanmaktadır. Bilgi Toplumu Stratejisi’nin insan kaynakları ve yetkinlik gelişimi ile odaklı yetkinliği bölümlerinde belirtilen eylemler, 13. Millî Eğitim Şurası’nın 24. maddesi bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Eğitim ve öğretim konusunda yapılan araştırmalarla uluslararası düzeyde yapılarak, yeni yöntem ve teknikler oluşturulmaktadır. Millî Eğitim Temel Kanunu’nun 13. maddesi, Orta Vadeli Program’ın bilim ve teknolojiye yönelik politikalarına ait 5. ve 8. maddeleri bu eğilim sonucu oluşan ihtiyaçları karşılamayı amaçlamaktadır. Genellikle kamu sektörünün özellikle son dönemde, tüm dünyada bir “güven kaybı” yaşadığı göze çarpmaktadır. Bu durum demokrasi ile yönetilen ülkelerde sistemin, yönetim ve yönlendirme erkine zarar vermektedir. Kamu sektörünün yitirdiği toplumsal güveni tekrar kazanabilmesi için; reformist ülkeler, demokratik sistem içerisinde sağlam bir etik alt yapı oluşturmalıdır. Bu sağlam alt yapı içerisinde sergilenmesi zorunlu olan etik yaklaşımlar şöyle sıralanabilir: • • • • • Siyasi kararlılık ve seçilmişlerin örnek davranışlarda bulunması Güçlü bir sivil toplum örgütlenmesi Etkin hesap verme süreçlerinin oluşturulması Bağımsız bir etik koordinasyon kurulu kurulması Yön gösterici ancak kısıtlayıcı olmayan iş etiği kurallarının oluşturulması ve iletişiminin sağlanması • Kamu çalışanları için etkin bir eğitim ve en iyi uygulamalarla kıyaslama sürecinin oluşturulması • Uygun çalışma şartlarının varlığı • Sağlam bir hukuki altyapının varlığı Toplumsal güvenin tekrar kazanılabilmesi için hesap verebilirlik ilkesinin kesinlikle uygulanması şarttır. Uygulamaların yazılı ve kayıtlı olarak gerçekleşmesi, sonuç ve niyet odaklı denetim mekanizmaları, sivil toplum kuruluşları ile danışma mekanizmaları, etik olmayan davranışları ortaya çıkarmayı teşvik eden ve bu konuda girişimde bulunanları koruyan bir sürece sahip olunması, kamu çalışanları için varlıklarını ve ilişkilerini açıklama zorunluluğu getirilmesi gibi adımlar bu ilkenin hayata geçirilmesine imkan tanımaktadır. Bununla birlikte iyi davranışların da teşvik edilmesi gereklidir. Denetim mekanizmalarının iyi çalıştırılması büyük öneme sahiptir. Etik değerler, demokrasinin çalışabilmesi için siyasilerin ve kamu çalışanlarının dürüstlük ve tutarlılıklarını koruyabilmeleri için en önemli girdilerdendir. Yönetimin kalitesi, toplumun güveni etik değerlerle sağlanır. Kamu hizmetini yerine getirenlerin aşağıdaki başlıca etik değerlere dikkat etmesi gereklidir. • Toplumun çıkarlarını kendi çıkarlarının önünde tutma • Kendilerini finansal olarak başkalarına bağımlı hale getirecek bağlantılara girmeme • Tarafsız olma • Hesap verebilir olma • Şeffaflık 143 STRATEJİK PLAN 2011-2014 ETİK YAKLAŞIMLAR • • Açıklık ve dürüstlük Davranışlarla bu ilkeleri yaşamak ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EKOLOJİK YAKLAŞIMLAR Özellikle son yüzyılda, sanayinin gelişmesi sonucu artan sanayi kuruluşlarının atıkları, evde kullanılan kimyasalların atıkları, araçlarda motoru harekete geçirmek ve evlerde ısınmak amaçlı kullanılan petrol türevli maddelerin yanması sonucu atmosfere salınan gaz türevli atıklar, zararlılarla mücadele için tarımda kullanılan kimyasallar, havanın, suyun ve toprağın kirlenmesine neden olmuş, bir çok ekolojik değer kaybolma riski ile karşı karşıya kalmıştır. Aynı şekilde, bilinçsiz tarım uygulamaları, dengesiz yapılaşma, kullanılabilir ve yararlanılabilir tarım alanlarının yok olmasına neden olmuş, insanın yaşam standartlarını da tehlikeye sokmuştur. Bu durum insanların kendinden sonraki kuşaklarına yaşanabilir bir dünya bırakma düşüncesinin pekişmesine ve bekli de geç kalınmış önlemler zinciri oluşturmasına yol açmıştır. Aksi halde yakın bir gelecekte meydana gelebilecek felaketlerin şiddetini tahmin etmek hiç de zor değildir. Nitekim son yıllarda yaşanan alışılmadık çevre felaketlerinin meydana gelmesi, önlem alınmadığında insanoğlunun başına daha korkunç ve katlanılması güç, dengesiz doğal olayların yaşanacağını işaret etmektedir. Tedbir amacıyla ortaya konan çevre koruma yaklaşımları, sadece insanların tasarrufuna, bırakılmamalı bunun yanında yasal düzenlemeler ile garantiye alınmalıdır. Hayata geçirilmesi düşünülen “ Doğa ve Biyolojik Çeşitliliği Koruma Kanun Tasarısında, Korunan Alanlarının yönetim amaçları şöyle sıralanmaktadır: Tabiatı Koruma Alanlarının yönetim amaçları şunlardır; a)Yaşam alanlarını, ekosistemleri ve türleri doğal haliyle korumak ve alandaki her türlü insan faaliyetini engellemek, b) Bilimsel çalışmalar, araştırma, çevresel izleme ve eğitim için doğal çevre örneklerini güvence altına almak, c) Yönetim amaçları ile de uygun olarak bu alandan elde edilen faydaları, yerleşik nüfusun kalkınmasında kullanmak. Yaban Hayatı Koruma Alanlarının yönetim amaçları şunlardır; a) Yaban hayatı değerlerini korumak, b) Alandaki doğal yapıya insan etkisini en az düzeyde tutmak için yeni faaliyetlere izin vermemek c) Biyolojik çeşitliliği koruyucu olduğu bilinen geleneksel arazi kullanımlarını desteklemek, ç) Yönetim amaçları ile de uygun olarak bu alandan elde edilen faydaları, yerleşik nüfusun kalkınmasında kullanmak. Tabiat Anıtlarının yönetim amaçları şunlardır; a) Bu alanların manevi değeri ve/veya nadir veya temsil niteliği ve doğal öneminden dolayı olağanüstü doğal özelliklerini sürekli olarak korumak ve muhafaza etmek; b) Diğer amaçlarla da uyumlu olarak, araştırma, eğitim, yorumlama ve kamuoyu desteğini almak için fırsat oluşturmak; c) Koruma amacına aykırı işgal ve kullanımları ortadan kaldırmak, 144 ç) Yönetim amaçları ile de uygun olarak bu alandan elde edilen faydaları, yerleşik nüfusun kalkınmasında kullanmak. Habitat ve Tür Koruma Alanlarının yönetim amaçları şunlardır; a) Habitatın özelliklerini, münferit türleri, tür gruplarını, canlı topluluklarını veya fiziksel çevre özelliklerini güvence altına almak amacıyla, sürdürülebilir bir şekilde korumak ve kollamak; b) Sürdürülebilir kaynak yönetimi ile uyumlu bir şekilde, birincil faaliyet olarak bilimsel araştırma ve çevresel izlemeyi kolaylaştırmak; c) Toplumsal eğitim ve korunan habitat ve yaban hayatı yönetiminin özelliklerini değerlendirmek için sınırlandırılmış alanlar geliştirmek; ç) Koruma ve yönetim amaçlarına aykırı kullanımları gidermek ve bu tür kullanımlara karşı gerekli tedbirleri almak, d) Yönetim amaçları ile de uygun olarak bu alandan elde edilen faydaları, yerleşik nüfusun kalkınmasında kullanmak. Milli Parkların yönetim amaçları şunlardır; a) Bir ekosistem içindeki veya ekosistemler arasındaki biyoçeşitliliği korumak ve devam ettirmek, b) Doğal, tarihi, kültürel ve estetik değerler ile tüm peyzaj değerlerini korumak ve geliştirmek, planlamak ve yönetmek, c) Bilimsel araştırma, eğitim ve rekreasyon faaliyetlerini gerçekleştirecek fırsatlar sunmak, ç) Ekoturizmin gelişmesi, yöre halkı için çevresel olarak uygun yaşam ortamı oluşturulması ve bu fıkranın diğer bentlerinde belirtilen amaçlarla uyumlu diğer faaliyetler için gerekli ön şartları ve alt yapıyı oluşturmak, d) Yönetim amaçları ile de uygun olarak bu alandan elde edilen faydaları, yerleşik nüfusun kalkınmasında kullanmak, e) Koruma-kullanma dengesi içerisinde ve alanların taşıma kapasitesi dikkate alınarak korumayla bağlantılı ekoturizm faaliyetlerinin planlanması, geliştirilmesi ve uygulanmasına yönelik gerekli çalışmaları yapmak. Tabiat Parklarının yönetim amaçları şunlardır; a) Önemli türleri, tür gruplarını, çevrenin fiziksel özelliklerini veya canlı toplulukları korumak için gerekli yaşam alanlarının niteliklerini korumak ve özelliklerini devam ettirmek, b) Sürdürülebilir kaynak yönetimi faaliyeti ile birlikte temel faaliyet olarak bilimsel araştırmaları ve çevresel izlemeyi kolaylaştırmak, c) Alanın özelliklerini halkın eğitimi ve yaban hayatının yönetilmesi için geliştirmek, ç) Alanın koruma amacına uygun olmayan kaynak kullanımını ve işgalini engellemek, d) Koruma amaçları ile de uygun olarak sahadan elde edilen faydayı korunan alanda yaşayan insanların kalkındırılmasında kullanma 145 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Gen Koruma ve Yönetim Alanlarının yönetim amaçları şunlardır; a) Genetik çeşitliliği sürdürmek, b) Türlerin bulundukları ekosistemler içindeki sürekliliğin, hedef tür içindeki zenginlik ve çeşitlilikle türler arasındaki rekabetin göz önünde bulundurmak. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Peyzaj Koruma Alanları’nın yönetim amaçları şunlardır; a) İnsan ve doğa arasındaki uygun alanları koruyarak geleneksel arazi kullanımı, mimari yapı ve tarzı ile sosyal ve kültürel değerleri muhafaza ederek devam ettirmek, b) Doğayla uyumlu olan yaşam biçimlerinin ve ekonomik etkinliklerin desteklenmesi ve yöre halkının sosyal ve kültürel dokusunu korumak, c) Doğal yaşam ortamının ve bununla ilişkili canlı türlerinin ve ekosistemlerin devamlılığını sağlamak, ç) Ölçek ve tür itibariyle alanın niteliklerine uygun ve taşıma kapasitesine göre rekreasyonel faaliyetler ile ekoturizm etkinliklerinin düzenlenmesine imkan sağlamak, d) Bilimsel ve eğitsel amaçlı etkinlikleri teşvik etmek ve bu alanların korunması için gerekli olan desteği sağlamak, e) Alanlarda korumayla bağlantılı ekoturizm uygulamaları ile alanlar içerisindeki yöre insanının sosyo kültürel değerlerinin ve geleneksel yaşam biçiminin devamlılığı ile sosyoekonomik gelişmesine yönelik katkıda bulunmak, f) Doğa ile uyumlu ve yöre halkının sosyal ve kültürel değerlerini koruyacak yaşam tarzlarını ve ekonomik faaliyetleri teşvik etmek, g) Peyzaj ve habitatların ve bunlarla bağlantılı ekosistemlerin ve bu alanlarda yaşayan türlerin çeşitliliğini devam ettirmek, ğ) Biyolojik çeşitliliği, doğal ve bununla ilişkili kültürel kaynakları korumak ve devamlılığını sağlamak, h) Ekolojik temele dayalı, tüm peyzaj değerlerinin ve kalitesinin şimdi olduğu kadar gelecek kuşaklar için korunması ve sürdürülebilirliğinin sağlanması için işlevsel ve katılımcı bir şekilde planlayarak tüm peyzaj değerlerini sürdürülebilir ve katılımcı yaklaşımla korumak. Korunan alanlarda yasaklanan faaliyetler Korunan alan sınırları içindeki mutlak koruma zonlarında aşağıdaki faaliyetler yasaktır; a) Enerji nakil hatları geçirilmesi ve diğer enerji yatırımları yapılması, b) Yapılaşma, c) İskan alanı açılması, ç) Konaklama tesisleri yapılması, d) Her türlü araç yolu yapımı, e) Her türlü maden ocağı açılması ve her türlü malzeme alımı, f) Ağaç ve ağaççık kesimini gerektiren orman ürünleri üretimi, g) Her türlü sondaj yapılması ve her türlü sulama çalışmaları, ğ) Sulak alanlarda doğal dengeyi tahrip edecek düzeyde su çekimi ve bu alanlara atıksu deşarjı, h) Doğal ve ekolojik denge ile ekosistem bütünlüğünü bozacak her türlü faaliyet, ı) Yaban hayatı tahribine sebep olacak her türlü faaliyet, i) Bu alanların özelliklerinin kaybolmasına veya değiştirilmesine sebep olan veya olabilecek her türlü müdahaleler ile toprak, su ve hava kirlenmesi ve benzeri çevre sorunları yaratacak iş ve işlemler yapılması, j) Doğal dengeyi bozacak her türlü üretim, işletme, avlanma, otlatma ve benzeri faaliyetler yapılması. 146 2.7.3.ÜST BELGE ANALİZİ VE STRATEJİK PLANIN UYUMLAŞTIRILMASI 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 9. Kalkınma Planı (2007-2013) T.C. 60. Hükümet Programı Eylem Planı Orta Vadeli Program-DPT (2010-2012) Bilgi Toplumu Stratejisi Eylem Planı DPT (2006) Vizyon 2023-TÜBİTAK AB Müktesebatına Uyum Programı Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2010-2014 Stratejik Planı Mesleki ve Teknik Eğitim Eylem Planı. (2008) İl Özel İdaresi’nin 2010-2014 Stratejik Planı İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nün 2010-2014 Stratejik Planı Ödemiş Belediyesi’nin 2010-2014 Stratejik Planı 147 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Müdürlüğümüzün Stratejik Planlama Ekibi, eğitim faaliyetlerinin ilçemiz boyutundaki geleceğe yönelik planlamasını en iyi şekilde ortaya koyabilmek için, stratejik plan ile ilgili yasal mevzuatın yanında, merkezi ve yerel üst yönetimlerin aşağıdaki belgelerini gözden geçirmiş ve belgelerdeki eğitim ile ilgili hedefleri özet halinde tablolaştırmıştır (Tablolar ekler bölümüne ek-1 de yer almaktadır). Daha sonrasında üst politika belgelerindeki eğitim hedefleri, müdürlüğümüzün 2011-2014 Stratejik Planındaki hedeflerle uyumlu hale getirilmiştir (Tablo 2.90). √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 148 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ ÖDEMİŞ BELEDİYESİ 2010-2014 STRATEJİK İZMİR MEM 20102014 STRATEJİK PLANI İL ÖZEL İDARE 20102014 STRATEJİK PLANI √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ MEB 2010-2014 STRATEJİK PLANI √ √ VİZYON 2023 √ √ √ AB MUKTESEBATINA UYUM PROGRAMI √ √ √ BİLGİ TOPLUMU STRATEJİSİ EYLEM PLANI ORTA VADELİ PROGRAM (20102012) 1.1 1.2 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 5.1 5.2 6.1 7.1 7.2 8.1 8.2 9.1 9.2 9.3 9.4 T.C. 60. HÜKÜMET EYLEM PLANI Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef Stratejik Hedef 9. KALKINMA PLANI ÖDEMİŞ İLÇE MEM STRATEJİK PLAN HEDEFLERİ Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2011-2014 Stratejik Planındaki Hedeflerin Üst Politika Belgelerindeki Eğitim Hedefleri İle Uyumlaştırılması ÜST BELGE EĞİTİM HEDEFLERİ 5018 SAYILI KMYKK ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ VİZYON 2023 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Tablo: 2.94 149 STRATEJİK PLAN 2011-2014 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ ÖDEMİŞ BELEDİYESİ 2010-2014 STRATEJİK AB MUKTESEBATINA UYUM PROGRAMI √ İZMİR MEM 2010-2014 STRATEJİK PLANI BİLGİ TOPLUMU STRATEJİSİ EYLEM PLANI √ İL ÖZEL İDARE 20102014 STRATEJİK PLANI ORTA VADELİ PROGRAM (2010-2012) √ MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM T.C. 60. HÜKÜMET EYLEM PLANI √ MEB 2010-2014 STRATEJİK PLANI 9. KALKINMA PLANI Stratejik Hedef 9.5 Stratejik Hedef 9.6 Stratejik Hedef 9.7 Stratejik Hedef 9.8 Stratejik Hedef 9.9 Stratejik Hedef 10.1 Stratejik Hedef 10.2 Stratejik Hedef 10.3 Stratejik Hedef 10.4 Stratejik Hedef 10.5 Stratejik Hedef 10.6 Stratejik Hedef 11.1 Stratejik Hedef 11.2 Stratejik Hedef 12.1 Stratejik Hedef 12.2 Stratejik Hedef 12.3 Stratejik Hedef 13.1 Stratejik Hedef 14.1 Stratejik Hedef 14.2 Stratejik Hedef 15.1 Stratejik Hedef 15.2 Stratejik Hedef 15.3 5018 SAYILI KMYKK ÖDEMİŞ İLÇE MEM STRATEJİK PLAN HEDEFLERİ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2011-2014 Stratejik Planındaki Hedeflerin Üst Politika Belgelerindeki Eğitim Hedefleri İle Uyumlaştırılması ÜST BELGE EĞİTİM HEDEFLERİ 2.7.4. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ GZFT (SWOT) ANALİZİ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KURUM İÇİNDEN GELEN GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ ZAYIF YÖNLERİMİZ 1.Müdürlüğümüz personelinin güler yüzlü ve insan ilişkilerinin iyi olması. 2.Müdürlüğümüz yöneticilerinin, mesleğini ve makamını temsil edecek bilgi ve beceriye sahip olması. 3.Müdürlüğümüzde yatay (simetrik) ve dikey (hiyerarşik) iletişimin kolaylıkla sağlanabilmesi. 4.Müdürlüğümüzün diğer kurumlarla etkili iletişim ve işbirliği içerisinde olması. 5.Okul-Aile Birliklerinin olması. 6.Bilgi yarışmalarında ve bilim şenliklerinde il çapında başarılar kazanılması. 7.Müdürlüğümüzün okulların düzenlediği faaliyetleri desteklemesi. 8.Okullarımızdaki başarılı öğrencilerin müdürlüğümüz tarafından desteklenmesi. 9.İlçemizde özel eğitime muhtaç öğrencilerin eğitiminin sağlanılıyor olması. 10.İlçemizde AB projeleri, İngilizce, ,Hızlı Okuma gibi seminerlerin düzenlenmesi. 11.Mülki ve yerel yetkililerle işbirliğinin iyi olması. 12.AR-GE çalışması yapabilecek yetenekli personelin bulunması. 13.Müdürlüğümüz kadrosunun çok sık değişmiyor olması, çalışmalarında yetkin ve istekli olmaları. 14. Okullarımızın öğretmen kadrosunun genel olarak yeterli ve tecrübeli olması, 15.Evrak akış işlemlerinin evrak net ile yapılıyor olması. 1.Müdürlüğümüz hizmet binasının yetersiz kalması. 2.Müdürlüğümüz binasının araç-gereç ve donanımı bakımından eksiklerinin bulunması. 3.Bölümler arasındaki görev ve ücret dengesizliği. 4.Personelin moral ve motivasyon eksikliği. 5.Personele yönelik sosyal ve kültürel etkinliklerin düzenlenmemesi. 6.Okul öncesinde bina ve donanımın yeterli olmaması, 7.Kişisel ve mesleki gelişimi sağlayıcı programların yeterince düzenlenmemesi. 8.Süreç yönetimi, verilerle yönetim, etkili ekip çalışmaları, veri toplama, görev tanımları ve iş akış tanımlamaları konularında var olduğu düşünülen eksiklikler, 9.Birleştirilmiş sınıflı ve ikili eğitim yapan okulların bulunması, 10.Müdürlüğümüzde ekip çalışmasının yeterince gerçekleştirilemiyor olması. 11.Bazı çalışanların yeterli bilgi ve birikime sahip olmamaları. 12.Okul ve kurumların hizmet binalarının yetersizliği. 13.Okul ve kurumların araç-gereç ve donanım eksikliği. 14.Okul ve kurumların internet bağlantılarındaki yetersizlikler. 15.Özel eğitim ve rehberlik hizmetlerinin yetersizliği. 16.Yardımcı hizmetler personelinin yetersizliği. 17.Rehber öğretmenlerinin sayıca yetersizliği. 18.Okulların/kurumların müdürlüğümüz yöneticileri tarafından ziyaret edilmesindeki eksiklikler. 19.Merkezi Sistem Sınavlarında görev dağılımının dar kapsamda yapılması. 20.Görevlendirmelerde liyakata önem verilmemesi. 150 FIRSATLARIMIZ TEHDİTLERİMİZ 1.Görev tanımlarının üst belgelerle belirlenmiş olması. 2.Bakanlığımızın TKY ve Stratejik Yönetim anlayışını mikro düzeyde uygulamaya koymuş olması. 3.Okul ve kurumlar arasında işbirliği anlayışı ve uyumun olması. 4.İlçemizin yaşam şartları bakımından eğitim çalışanlarınca tercih edilir olması. 5.İlçemizde Yüksek Öğrenim Kurumlarının bulunması. 6.İlçemizde yeterli sayıda özel öğretim kurumları ve dershanelerin olması. 7.Özel eğitimin devlet tarafından desteklenmesi ve ilçemizde özel özel eğitim kurumlarının bulunması. 8. Üst yönetimin eğitime desteği. 9. Özel İdarenin eğitime ayırdığı pay. 10.Hükümetin AB uyum sürecini geliştirecek yasalar çıkarması. AB ve Dünya Bankası projelerinin olması. 11.Halkın eğitim ve öğretim konusunda duyarlı davranması. 12.Okullarda güvenli bir ortamın olması. 13.Hayırseverlerin varlığı ve yardımda bulunmaları. 14.Teknolojideki gelişmelerin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim fırsatlarının olması. 1.Müdürlüğümüzün hizmet binası ile okul ve kurumlarımızın araç-gereç ve donanım eksiklerinin giderilmesinde ve bina onarım ve yapım çalışmalarında karşılaşılan maddi zorluklar. 2.Mevzuatın sürekli değişiyor olması. 3.İlçemizde öğrenciler açısından zararlı olabilecek çok sayıda internet kafenin olması. 4.Basın ve Medya kuruluşlarının yayınlarında kültürümüzü ve değerlerimizi yansıtan, onları gelecek nesillerimize benimsetmeye yardımcı olacak programların çok az oranda olması. 5.Bilişim Teknolojisinin hızlı değişmesi sonucu gerekli yenilenmenin karşılanma düzeyinin yetersizliği. 6.Başarılı öğrencilerin bazılarının ailelerinin ekonomik yetersizlikleri. 7.Çocuklarına gerekli önemi vermeyen ebeveynlerin bulunması. 8.Parçalanmış ailelerin varlığı. 151 STRATEJİK PLAN 2011-2014 KURUM DIŞINDAN GELEN 2.7.5. TOWS MATRİSİ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü’ne ait verilerin incelenmesi sonunda GZFT analizi oluşturulmuştur. GZFT sonuçları incelenmiş ve ilçemizin genel özellikleri değerlendirilmiştir. Bu sonuçlar doğrultusunda oluşturulan TOWS matrisiyle zayıf yönlerin ve tehditlerin azaltılması ya da ortadan kaldırılması amacıyla, Millî Eğitim Müdürlüğümüzün güçlü yönlerinin ve fırsatlarının zayıf yönleri olumlu şekilde etkilemesi açısından nasıl kullanılacağı belirlenmiştir. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğüne ait stratejik amaçlar ve bu amaçları gerçekleştirmek için oluşturulan hedefler, TOWS matrisi sonuçları analiz edilerek saptanmıştır. Ayrıca stratejik amaçların belirlenmesinde zayıf yönlerimizden ve tehditlerimizden; hedeflerin gerçekleştirilmesinde de güçlü yönlerimizden ve fırsatlarımızdan yararlanılmıştır. GF STRATEJİLERİ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 GÜÇLÜ YÖNLERLE HANGİ GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ FIRSATLARDAN YARARLANILACAK YÖNLERİMİZ Bakanlığımızın TKY ve Stratejik Yönetim Müdürlüğümüz personelinin güler yüzlü anlayışını mikro düzeyde uygulamaya ve insan ilişkilerinin iyi olması. koymuş olması. Müdürlüğümüz yöneticilerinin, mesleğini Halkın eğitim ve öğretim konusunda duyarlı ve makamını temsil edecek bilgi ve davranması. beceriye sahip olması. Müdürlüğümüzde yatay (simetrik) ve Okul ve kurumlar arasında işbirliği anlayışı dikey (hiyerarşik) iletişimin kolaylıkla ve uyumun olması. sağlanabilmesi. Müdürlüğümüzün diğer kurumlarla etkili Okullarda güvenli bir ortamın olması. iletişim ve işbirliği içerisinde olması. Hayırseverlerin varlığı ve yardımda Okul-Aile Birliklerinin olması. bulunmaları. Bilgi yarışmalarında ve bilim Teknolojideki gelişmelerin sağladığı yeni şenliklerinde il çapında başarılar öğrenme ve etkileşim fırsatlarının olması. kazanılması. Müdürlüğümüzün okulların düzenlediği Okul ve kurumlar arasında işbirliği anlayışı sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri ve uyumun olması. desteklemesi. Okullarımızdaki başarılı öğrencilerin İlçemizde yeterli sayıda özel öğretim müdürlüğümüz tarafından desteklenmesi. kurumları ve dershanelerin olması. İlçemizde özel eğitime muhtaç Özel eğitimin devlet tarafından desteklenmesi öğrencilere yönelik resmi ve özel ve ilçemizde özel özel eğitim kurumlarının kurumların bulunması. bulunması. Hükümetin AB uyum sürecini geliştirecek İlçemizde AB projeleri, İngilizce, ,Hızlı yasalar çıkarması. AB ve Dünya Bankası Okuma gibi seminerlerin düzenlenmesi. projelerinin olması. Mülki ve yerel yetkililerle işbirliğinin iyi Özel İdarenin eğitime ayırdığı pay. olması. AR-GE çalışması yapabilecek yetenekli İlçemizde Yüksek Öğrenim Kurumlarının 152 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 bulunması. Teknolojideki gelişmelerin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim fırsatlarının olması. Müdürlüğümüz kadrosunun çok sık değişmiyor olması, çalışmalarında yetkin ve istekli olmaları. Okullarımızın öğretmen kadrosunun genel olarak yeterli ve tecrübeli olması, Evrak akış işlemlerinin evrak net ile yapılıyor olması. İlçemizin yaşam şartları bakımından eğitim çalışanlarınca tercih edilir olması. İlçemizin yaşam şartları bakımından eğitim çalışanlarınca tercih edilir olması. Teknolojideki gelişmelerin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim fırsatlarının olması. GT STRATEJİLERİ TEHDİTLER HANGİ GÜÇLÜ YÖNLERLE TEHDİTLERİMİZ AZALTILACAK Müdürlüğümüzün hizmet binası ile okul Müdürlüğümüz yöneticilerinin, mesleğini ve ve kurumlarımızın araç-gereç ve donanım makamını temsil edecek bilgi ve beceriye eksiklerinin giderilmesinde ve bina sahip olması. onarım ve yapım çalışmalarında Müdürlüğümüzün diğer kurumlarla etkili karşılaşılan maddi zorluklar. iletişim ve işbirliği içerisinde olması. Müdürlüğümüz personelinin güler yüzlü ve Mevzuatın sürekli değişiyor olması. insan ilişkilerinin iyi olması. İlçemizde öğrenciler açısından zararlı Müdürlüğümüzün okulların düzenlediği olabilecek çok sayıda internet kafenin sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri olması. desteklemesi. Basın ve Medya kuruluşlarının Müdürlüğümüzün diğer kurumlarla etkili yayınlarında kültürümüzü ve iletişim ve işbirliği içerisinde olması. değerlerimizi yansıtan, onları gelecek AR-GE çalışması yapabilecek yetenekli nesillerimize benimsetmeye yardımcı personelin bulunması. olacak programların çok az oranda olması. Bilişim Teknolojisinin hızlı değişmesi sonucu gerekli yenilenmenin karşılanma Okul-Aile Birliklerinin olması. düzeyinin yetersizliği. Başarılı öğrencilerin bazılarının Mülki ve yerel yetkililerle işbirliğinin iyi ailelerinin ekonomik yetersizlikleri. olması. Çocuklarına gerekli önemi vermeyen Okullarımızın öğretmen kadrosunun genel ebeveynlerin bulunması. olarak yeterli ve tecrübeli olması, Okullarımızın öğretmen kadrosunun genel Parçalanmış ailelerin varlığı. olarak yeterli ve tecrübeli olması, 153 STRATEJİK PLAN 2011-2014 personelin bulunması. ZF STRATEJİLERİ ZAYIF YÖNLERİMİZ 1 2 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 3 Müdürlüğümüz hizmet binasının yetersiz kalması. Müdürlüğümüz binasının araç-gereç ve donanımı bakımından eksiklerinin bulunması. Bölümler arasındaki görev ve ücret dengesizliği. 4 Personelin moral ve motivasyon eksikliği 5 Personele yönelik sosyal ve kültürel etkinliklerin düzenlenmemesi. 6 Okul öncesinde yeterli olmaması, 7 Kişisel ve mesleki gelişimi sağlayıcı programların yeterince düzenlenmemesi. 8 9 bina ve donanımın Süreç yönetimi, verilerle yönetim, etkili ekip çalışmaları, veri toplama, görev tanımları ve iş akış tanımlamaları konularında var olduğu düşünülen eksiklikler, Birleştirilmiş sınıflı ve ikili eğitim yapan okulların bulunması, 10 Müdürlüğümüzde ekip çalışmasının yeterince gerçekleştirilemiyor olması. 11 Bazı çalışanların yeterli bilgi ve birikime sahip olmamaları. 12 Okul ve kurumların hizmet binalarının yetersizliği. 13 Okul ve kurumların donanım eksikliği. araç-gereç ve 154 ZAYIF YÖNLERİMİZ HANGİ FIRSATLARDAN YARARLANILACAK AZALTILACAK Üst yönetimin eğitime desteği. Hayırseverlerin varlığı ve yardımda bulunmaları. Özel İdarenin eğitime ayırdığı pay. Üst yönetimin eğitime desteği. Hayırseverlerin varlığı ve yardımda bulunmaları. Görev tanımlarının üst belgelerle belirlenmiş olması. Bakanlığımızın TKY ve Stratejik Yönetim anlayışını mikro düzeyde uygulamaya koymuş olması. Bakanlığımızın TKY ve Stratejik Yönetim anlayışını mikro düzeyde uygulamaya koymuş olması. Üst yönetimin eğitime desteği. Hayırseverlerin varlığı ve yardımda bulunmaları. Özel İdarenin eğitime ayırdığı pay. Bakanlığımızın TKY ve Stratejik Yönetim anlayışını mikro düzeyde uygulamaya koymuş olması. Teknolojideki gelişmelerin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim fırsatlarının olması. Bakanlığımızın TKY ve Stratejik Yönetim anlayışını mikro düzeyde uygulamaya koymuş olması. İlçemizin yaşam şartları bakımından eğitim çalışanlarınca tercih edilir olması. Bakanlığımızın TKY ve Stratejik Yönetim anlayışını mikro düzeyde uygulamaya koymuş olması. Okul ve kurumlar arasında işbirliği anlayışı ve uyumun olması. Hayırseverlerin varlığı ve yardımda bulunmaları. Üst yönetimin eğitime desteği. Özel İdarenin eğitime ayırdığı pay. Üst yönetimin eğitime desteği. Hayırseverlerin varlığı ve yardımda bulunmaları. 15 16 17 18 19 20 Okul ve kurumların bağlantılarındaki yetersizlikler. internet Teknolojideki gelişmelerin sağladığı yeni öğrenme ve etkileşim fırsatlarının olması. Özel eğitimin devlet tarafından desteklenmesi Özel eğitim ve rehberlik hizmetlerinin ve ilçemizde özel özel eğitim kurumlarının yetersizliği. bulunması. Yardımcı hizmetler personelinin Merkezi İdare tarafından yetersizliği. Rehber öğretmenlerinin sayıca Merkezi İdare tarafından yetersizliği. Okulların/kurumların müdürlüğümüz Görev tanımlarının üst belgelerle belirlenmiş yöneticileri tarafından ziyaret olması. edilmesindeki eksiklikler. Merkezi Sistem Sınavlarında görev Görev tanımlarının üst belgelerle belirlenmiş dağılımının dar kapsamda yapılması. olması. Görevlendirmelerde liyakata önem Görev tanımlarının üst belgelerle belirlenmiş verilmemesi. olması. STRATEJİK PLAN 2011-2014 14 155 ZT STRATEJİLERİ ZAYIF YÖNLERİMİZ 1 2 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 3 NASIL AZALTILACAK Müdürlüğümüz hizmet binasının yetersiz kalması. Müdürlüğümüz binasının araç-gereç ve donanımı bakımından eksiklerinin bulunması. Bölümler arasındaki dengesizliği. görev ve Yeni hizmet binasının merkez ve taşradaki üst makamlardan talep edilmesiyle, Araç-gereç ve donanım eksikliklerinin merkez ve taşradaki üst makamlardan talep edilmesiyle, Görev, yetki ve sorumluluklar ile ücret politikasının üst belgelerle belirlenmiş olması. ücret Merkezi sistem sınavlarındaki görevlendirmelerin hakkaniyet ölçüsü içerisinde yapılmasıyla, 4 Personelin moral ve motivasyon eksikliği 5 Personele yönelik sosyal ve kültürel etkinliklerin düzenlenmemesi. 6 7 8 9 10 11 Personelin gücünü etkin ve verimli olarak planlanması, personelin mutluluğunu sağlayacak değerlendirmeleri yapılarak örgütsel performansın artırılmasıyla, Personelin gücünü etkin ve verimli olarak planlanması, personelin mutluluğunu sağlayacak değerlendirmeleri yapılarak örgütsel performansın artırılmasıyla, Araç-gereç ve donanım eksikliklerinin merkez ve taşradaki üst makamlardan talep Okul öncesinde bina ve donanımın edilmesiyle, yeterli olmaması, Hayırsever vatandaşlarımız ve STK larının ekonomik güçlerinin harekete geçirilmesi. Toplum liderlerinin desteğinin alınmasıyla, Personelin kişisel ve mesleki gelişim Kişisel ve mesleki gelişimi sağlayıcı yönünden ihtiyaç analizleri yapılarak gerekli programların yeterince düzenlenmemesi. olan eğitim programlarının planlanmasıyla, Süreç yönetimi, verilerle yönetim, etkili ekip çalışmaları, veri toplama, görev TKY ve Stratejik yönetim anlayışının tanımları ve iş akış tanımlamaları geliştirilmesi ve herkes tarafından konularında var olduğu düşünülen benimsenmesiyle, eksiklikler, Yeni eğitim ortamlarının hazırlanması ve Birleştirilmiş sınıflı ve ikili eğitim yapan bakanlık tarafından ihtiyaç olan okulların bulunması, öğretmenlerin görevlendirilmesiyle, TKY ve Stratejik yönetim anlayışının Müdürlüğümüzde ekip çalışmasının geliştirilmesi ve herkes tarafından yeterince gerçekleştirilemiyor olması. benimsenmesiyle, Personelin kişisel ve mesleki gelişim yönünden ihtiyaç analizleri yapılarak gerekli olan eğitim programlarının planlanmasıyla, Bazı çalışanların yeterli bilgi ve birikime Planlanan eğitim faaliyetlerine katılmalarının sahip olmamaları. teşvik edilmesiyle, Bilgi ve tecrübesi olan personelin rehberlik faaliyetleriyle, 156 Okul ve kurumların hizmet binalarının yetersizliği. 13 Okul ve kurumların donanım eksikliği. 14 Okul ve kurumların bağlantılarındaki yetersizlikler. 15 Özel eğitim ve rehberlik hizmetlerinin yetersizliği. 16 Yardımcı yetersizliği. 17 Rehber öğretmenlerinin yetersizliği. 18 Okulların/kurumların müdürlüğümüz yöneticileri tarafından ziyaret edilmesindeki eksiklikler. 19 Merkezi Sistem Sınavlarında görev dağılımının dar kapsamda yapılması. 20 hizmetler Görevlendirmelerde verilmemesi. araç-gereç ve internet personelinin liyakata sayıca önem 157 STRATEJİK PLAN 2011-2014 12 Araç-gereç ve donanım eksikliklerinin merkez ve taşradaki üst makamlardan talep edilmesiyle, Hayırsever vatandaşlarımız ve STK larının ekonomik güçlerinin harekete geçirilmesi. Toplum liderlerinin desteğinin alınmasıyla, Araç-gereç ve donanım eksikliklerinin merkez ve taşradaki üst makamlardan talep edilmesiyle, Hayırsever vatandaşlarımız ve STK larının ekonomik güçlerinin harekete geçirilmesi. Toplum liderlerinin desteğinin alınmasıyla, Bilgi ve iletişim teknolojisindeki gelişmelerin takip edilerek okul ve kurumlarımıza kazandırılmasıyla, Resmi ve Özel Özel eğitim Kuruluşları ile Rehberlik Araştırma Merkezinin uyumlu koordinasyonu sağlanarak, Devletin bu konuya hassasiyetle yaklaşımı neticesinde bu alandaki eksikliklerin devlet eliyle giderilmesi için gerekli iletişimin sağlanmasıyla, Uzun vadede Merkezi İdarenin kadrolu personel alımıyla, kısa vadede İŞKUR’un “Toplum Yararına Çalışma” projesi kapsamında personel görevlendirilmesiyle, Merkezi İdarenin Rehber Öğretmen atamasıyla, Rehber Öğretmenlerin kurumlara dengeli olarak görevlendirilmesiyle, Okul/kurum ziyaretlerinin belli bir planlama yapılarak Müdürlüğümüzün yıllık çalışma programı içerisine alınmasıyla, Merkezi sistem sınavlarındaki görevlendirmelerin hakkaniyet ölçüsü içerisinde yapılması ve görevlendirme listelerinin şeffaf olarak ilan edilmesiyle, Yönetimin bilgi, beceri ve tecrübelerini adalet, eşitlik ve tarafsızlık ilkeleri ile güçlü bir şekilde ortaya koymasıyla, ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 1 TEHDİTLERİMİZ Müdürlüğümüzün hizmet binası ile okul ve kurumlarımızın araç-gereç ve donanım eksiklerinin giderilmesinde ve bina onarım ve yapım çalışmalarında karşılaşılan maddi zorluklar. 2 Mevzuatın sürekli değişiyor olması. 3 İlçemizde öğrenciler açısından zararlı olabilecek çok sayıda internet kafenin olması. 4 Basın ve Medya kuruluşlarının yayınlarında kültürümüzü ve değerlerimizi yansıtan, onları gelecek nesillerimize benimsetmeye yardımcı olacak programların çok az oranda olması. 5 Bilişim Teknolojisinin hızlı değişmesi sonucu gerekli yenilenmenin karşılanma düzeyinin yetersizliği. 6 7 8 Başarılı öğrencilerin bazılarının ailelerinin ekonomik yetersizlikleri. Çocuklarına gerekli önemi vermeyen ebeveynlerin bulunması. Parçalanmış ailelerin varlığı. 158 NASIL AZALTILACAK Yeni hizmet binası ile okul ve kurumlarımızın derslik, araç-gereç ve donanım ihtiyaçlarının merkez ve taşradaki üst makamlara bildirilmesi ve giderilmesinin talep edilmesiyle, Müdürlüğümüz yöneticilerinin, mesleğini ve makamını temsil edecek bilgi ve beceriye sahip olmasıyla, Okul ve kurumlarımızda öğrencilerin boş zamanlarını faydalı olarak değerlendirebileceği, etkin olarak görev alacağı, sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin düzenlenmesiyle, Okul ve kurumlarımızdaki yönetici ve öğretmenler tarafından, yayınlarında milli kültürümüzü ve değerlerimizi ön plana çıkaran içeriği bulunan programların tahlil edilerek yayın saatlerinin öğrencilere bildirilerek bu programları izlemelerinin tavsiye edilmesiyle, Yenilenmesi gereken donanımların üst makamlardan talep edilmesi ya da satın alınması için ödenek tahsis edilmesinin sağlanmasıyla, Resmi kurumlar, hayırseverler ve STK ların desteğini alarak karşılanmasıyla, Resmi kurumlar, hayırseverler ve STK ların desteğini alarak burs sağlanmasıyla, Etkili ebeveyn eğitimlerinin geliştirilmesi ve yaygınlaştırılmasıyla, Etkili ebeveyn eğitimlerinin geliştirilmesi ve yaygınlaştırılmasıyla, Parçalanmış aile çocuklarına yönelik rehberlik eğitimleriyle, BÖLÜM 3 M Miissyyoonn VViizzyyoonn İİllkkeelleerr D Deeğğeerrlleerr K Kaalliittee PPoolliittiikkaam mıızz SSttrraatteejjiilleerriim miizz T Teem maallaarr GELECEĞE Y Ö NE L İ M SSttrraatteejjiikk A Am maaççllaarr SSttrraatteejjiikk H Heeddeefflleerr FFaaaalliiyyeett//PPrroojjeelleerr 159 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Nereye gideceğini bilmeyen gemiye hiçbir rüzgar fayda etmez. Michel de Montaigne 160 Ödemiş Milli Eğitim Müdürlüğü, kaynaklarını en etkin ve en verimli şekilde kullanarak, yürürlükteki yasa ve mevzuatlar doğrultusunda görev tanımı içerisine dahil olan bütün faaliyet alanlarında, hizmet alması gereken herkese, eşit erişim hakkı tanıyarak, mümkün olan en yüksek standartlarda , bilimsel temellere dayalı kaliteli hizmet verme amacında olan ilçe milli eğitim kuruluşudur. 3.2. VİZYONUMUZ Eğitimde yüksek başarılara odaklanmış, gülümseyen ve gülümseten, önder ve örnek bir ilçe milli eğitim teşkilatı olmak. 161 STRATEJİK PLAN 2011-2014 3.1. MİSYONUMUZ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 3.3. TEMEL İLKE ve DEĞERLERİMİZ Tarafsızlık Şeffaflık Bilimsellik Etkinlik ve Etkililik Sürekli gelişme ve yeniliklere açıklık Kaliteli hizmet ve verimlilik Katılımcılık, Dayanışma ve İşbirliği Planlılık Saygı ve Hoşgörü Eşitlik ve Hakkaniyet Verimlilik Eleştirilere açıklık Sorumluluk ve Hesap verebilirlik Güvenirlik Açık ve dürüst iletişim Empati Hayat boyu öğrenme Milli ve Manevi değerlere bağlılık Başarının takım çalışmasıyla geldiğine inanma, biz bilinciyle çalışma Evrensel ve bilimsel ilkeler doğrultusunda yeniliklere açık olma İnsan haklarına bağlı olma, inanç ve düşünce farklılıklarını zenginlik olarak görme Çevrenin canlı ve cansız varlıklarını koruma Problemin değil, çözümün parçası olma 162 Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ile bağlı okul ve kurumlarımızda Stratejik Yönetim anlayışını yaygınlaştırmak ve geliştirmek, Topluma kendisi ve çevresi ile barışık, öz güveni tam, sosyal sorumluluk bilinci taşıyan, bilinçli üreten ve tüketen bireyler kazandırmak, İyileştirme ve geliştirme süreçlerinde tüm çalışanların katkısını sağlamak, Tüm paydaşlarımızın vazgeçilemez değer oldukları bilinci ile işbirliği anlayışını sürekli kılmak, Kurumumuz ile bağlı okul ve kurumlarımızda verimliliği ve kaliteyi sürekli yükseltmek, Eğitim Çalışanlarının kendini gerçekleştirmelerini ve geliştirmelerini sağlayacak fırsatlardan yararlanmalarını sağlayarak, bilgi ve becerilerini artırmak, Maddi ve mali kaynakların kurum hedeflerine uygun olarak kullanılması, harcanması ve dağıtılması için gereken planlamayı yapmak, bunların kullanılmasında; verimli, etkili, adil ve tarafsız olmak ve çevreci davranmak, Eğitim ve öğretim ile eğitim yönetimi alanlarındaki yapılan araştırmaları, ortaya konulan projeleri desteklemek, bunlardan elde edilen bilimsel sonuçların kullanılmasını yaygınlaştırmak ve böylece eğitimin kalitesini sürekli iyileştirmek, Hizmet Üretenler ile Üretilen hizmetten yararlanan herkesi gülümsetmek, Bilgi Edinme Hakkının gereği gibi kullanımı için gereken ortam ve süreçleri oluşturmak, şikayetlerin ilgili bölümler tarafından kısa sürede cevaplanmasını sağlamak, bilgi edinme ve dilekçe hakkının kullanılmasında herkese eşit mesafede bulunmak, Hayat boyu eğitim anlayışını sürekli kılmak. 163 STRATEJİK PLAN 2011-2014 3.4. KALİTE POLİTİKAMIZ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 3.5. KURUM STRATEJİLERİ 1. Kurumsal amaç ve hedeflerin, Milli Eğitim Temel Kanunu’nda belirtilen genel ve özel amaçlar doğrultusunda oluşturulması, Milli ve manevi değerleri benimseyen, öğreten, geliştiren, evrensel değerlere saygılı, yeniliklere açık bireyleri topluma kazandıracak projelerin üretilmesi. 2. Okulöncesi eğitimin yaygınlaştırılması ve niteliğinin artırılması 3. İlköğretimdeki okullaşma oranının % 100 seviyesinde tutulması 4. Ortaöğretim okullaşma oranının % 100 seviyesine çıkarılması 5. Ortaöğretimdeki Mesleki ve Teknik Eğitimin payının % 65 in üzerine çıkarılması 6. Eğitim ihtiyaçlarının karşılanmasında, ilçemizde faaliyet gösteren resmi ve özel kurum ve kuruluşlar ile ilçemizde yaşayan hayırsever vatandaşlarımızın eğitime olan duyarlılıklarının artırmak suretiyle Eğitime % 100 Destek Kampanyasının sürdürülmesi 7. Eğitim yatırımlarının bölgenin ihtiyacına göre planlanması 8. Tüm okul ve kurumlarda israfı önleyecek tedbirlerin alınması, çevre duyarlılığının artırılması 9. Öğrencilerin ve eğitim çalışanlarının sosyal, kültürel ve spor etkinliklerini gerçekleştirecekleri tesis sayılarının ve niteliklerinin artırılması 10. Verilere ve süreçlere dayalı yönetim anlayışının yaygınlaştırılması ve kurumsal performansın artırılması 11. Personelin özlük iş ve işlemlerinin zamanında yürütülmesi 12. Personel performans değerlendirmelerinin kurumsal performans ölçütlerine göre yapılması 13. Personelin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının analizler yapılarak belirlenmesi 14. Eğitim çalışanlarının ve öğrencilerin bilişim teknolojisini en üst düzeyde kullanmalarının sağlanması 15. Türkçemizin doğru, akıcı, etkili ve kurallarına uygun olarak kullanılması ve yaygınlaştırılması için gerekli çalışmaların yapılması 16. Okuma ve güzel yazı yazma alışkanlığının geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması 17. Yaygın eğitim faaliyetlerini artırarak hayat boyu öğrenme anlayışının geliştirilmesi 18. Çalışma ortamlarının ihtiyaç analizlerinin yapılarak iyileştirilmesi ve geliştirilmesi 19. Sağlık, Emniyet ve Sivil Savunma kuruluşları ve alan uzmanları ile işbirliği içinde bulunarak halk sağlığının korunması, aile planlaması, sağlıklı beslenme ve barınma, güvenli hayat sürdürme gibi hususlarda alan çalışmaları yaparak, sağlıklı ve güvenli hayat sürdürme, verimli bir üretici ve bilinçli bir tüketici olma niteliği kazanan bireylerin yetiştirilmesi 20. Müdürlüğümüz yöneticileri tarafından okul ve kurum ziyaretleri yapılarak, rehberlik çalışmalarının yapılması 164 STRATEJİK PLAN 2011-2014 33..66.. TTEEM MA ALLA AR R,, A AM MA AÇ ÇLLA AR R,, H R,, HEED DEEFFLLEER FFA AA ALLİİY YEETT V VEE PPR RO OJJEELLEER R TEMA 1 : EĞİTİM – ÖĞRETİM HİZMETLERİ Bu temada; öğrencilerimizin düşünen, araştıran-sorgulayan, bilgili, iletişim kuran, ilkeli, açık görüşlü, duyarlı, gerektiğinde risk alan, dengeli ve dönüşümlü düşünen bireyler olarak yetişmelerini sağlamak maksadıyla, kamu ve özel sektörün gücüyle eğitime erişimdeki engelleri kaldırıp, ilgi, yetenek ve istekleri doğrultusunda yetişmesi için her türden tedbirlerin alınarak, aldıkları eğitimin, öğretim programlarına uygun olarak, hayata ve bir üst öğrenime en iyi şekilde hazırlanmalarını sağlamaya yönelik amaç, hedef, faaliyet ve projeler ortaya konmuştur. 165 166 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM A) Okul Öncesi Eğitim STRATEJİK AMAÇ 1 Bireyin bedensel, zihinsel ve duygusal gelişiminin desteklendiği, temel eğitimin ilk ayağı olan okul öncesi eğitimde okullaşma oranını ve niteliği artırmak için gerekli sosyal ve fiziksel koşulları sağlayarak çağ nüfusundaki her bireye daha kaliteli ve ulaşılabilir eğitim ve öğretim hizmetleri sunmak STRATEJİK HEDEF 1.1 İlçemizde 2009-2010 Öğretim yılındaki % 71,83 düzeyindeki okul öncesi eğitimdeki (4-5 yaş) okullulaşma oranını, okulöncesi toplumsal duyarlılığı artırarak 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar % 100 seviyesine çıkarmak PERFORMANS HEDEFLERİ %85 2013 % 92 2014 % 100 Türü Çıktı 2107 Girdi 2010 2933 Sonuç Okul öncesinde kayıt yaptırabilecek 4-5 yaş çağ nüfusu sayısı Okul öncesinde 4-5 yaş okullulaşma oranı “Okulöncesi Eğitimin Önemi” konusunda yapılan ebeveyn eğitimleri sayısı Eğitimlere katılan ebeveyn sayısı Yerel basın yayın kuruluşlarında yapılan program sayısı İnternet sitesinde okul öncesi içeriği bulunan okul/kurum sayısı 2009 % 71,83 Çıktı 2012 Okul öncesine kayıt yaptıran 4-5 yaş öğrenci sayısı Önceki Yıllar Çıktı % 78 Performans Göstergesi Çıktı 2011 Okul öncesi okullulaşma oranı Çıktı YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ FAALİYETLER/PROJELER 167 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Faaliyet/Proje Adı 1.1.1.Her yıl okulöncesi eğitim çağına ulaşan bireylerin ve sayısının tespit edilmesi 1.1.2.Okulöncesi kayıt döneminde, çağ nüfusu ebeveynlerine yönlendirme çalışmalarının yapılması 1.1.3.Okulöncesi öğretmenleri tarafından gerektiğinde alan ziyaretleri de yapılmak suretiyle “Okulöncesi Eğitimin Önemi” konusunda ebeveyn eğitimlerinin sağlanması 1.1.4.Yerel basın yayın kuruluşları ile işbirliği yaparak “Okulöncesi Eğitimin Önemi” konusunda eğitici programlar yapılması 1.1.5.Bağımsız anaokulları ile bünyesinde okulöncesi eğitim programı uygulayan her eğitim kurumunun “Okul Öncesi İnternet Sayfalarının” oluşturulması ve web sitelerinde okulöncesi eğitimin önemini anlatan içeriklere yer verilmesinin sağlanması Sorumlu Başlama ve Bitiş Tarihi Süresi Kaynak Maliyeti Okulöncesi eğitimi bölümü 2011-2014 Nisan-Mayıs 2 ay - Maliyet gerektirmiyor Okulöncesi eğitimi bölümü 2011-2014 Haziran-Eylül 3 ay - Maliyet gerektirmiyor Okulöncesi eğitimi bölümü/ Özlük Bölümü 2011-2014 Eylül-Haziran 9 ay - Maliyet gerektirmiyor Okulöncesi eğitimi bölümü/ Özlük Bölümü 2011-2014 Ağustos/Eylül 5 gün - Maliyet gerektirmiyor Okulöncesi Bölümü/ Bilgi İşlem Bölümü 2011 Ocak-Mayıs 4 ay - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması sağlanacak ve niteliği artırılacaktır. 2.Okulöncesi eğitimin önemi, ebeveyn farkındalığını artıracak konferans ve eğitim programları yapılarak anlatılacaktır. 3.Okulöncesi eğitimin yaygınlaştırılmasında yerel basın-yayın kuruluşlarının desteği alınacaktır. 4.Okulöncesi eğitim sınıfı bulunan eğitim kurumlarının bu alanda yaptıkları faaliyetleri anlatan, tanıtıcı ve yönlendirici bilgiler taşıyan internet sitesi oluşturmaları sağlanacaktır. 168 TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM A) Okul Öncesi Eğitim STRATEJİK AMAÇ 1 Bireyin bedensel, zihinsel ve duygusal gelişiminin desteklendiği, temel eğitimin ilk ayağı olan okul öncesi eğitimde okullaşma oranını ve niteliği artırmak için gerekli sosyal ve fiziksel koşulları sağlayarak çağ nüfusundaki her bireye daha kaliteli ve ulaşılabilir eğitim ve öğretim hizmetleri sunmak STRATEJİK HEDEF 1.2 Okul öncesi eğitimde okullulaşma oranının % 100’e ulaşabilmesi için okulöncesinde gerekli olan 56 derslik ihtiyacının, toplumsal farkındalık düzeyini de yükselterek, 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar tamamını karşılamak. PERFORMANS HEDEFLERİ 2013 2014 89 103 117 Türü Okul öncesindeki mevcut derslik sayısı Çıktı Yeni oluşturulan okulöncesi derslik sayısı Hayırsever desteğiyle yeni yapılan okulöncesi derslik sayısı Hayırsever desteğiyle donatılan okulöncesi derslik sayısı Faaliyet/Proje Adı 1.2.1.Okul öncesindeki ihtiyacının belirlenmesi derslik 1.2.2.Mevcut ilk ve ortaöğretim okullarının, açabilecekleri okul öncesi derslik sayılarının belirlenmesi Önceki Yıllar 2009 2010 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 61 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Okulöncesi 2011-2014 eğitimi Haziran bölümü Okulöncesi eğitimi bölümü İlk Yıl Çıktı 2012 75 Performans Göstergesi Çıktı 2011 Okulöncesi derslik sayısı Çıktı YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2011-2014 Haziran 169 Süresi Kaynak Maliyeti 1 hafta - Maliyet gerektirmiyor 1 hafta - Maliyet gerektirmiyor 1.2.3.Merkez, belde ve köyde bulunan İlk ve ortaöğretim kurumlarının bünyesinde okul öncesi sınıfların açılması için resmi iş ve işlemlerin yürütülmesi Okulöncesi eğitimi bölümü 2011-2014 Ağustos 1.2.4.Yeni okulöncesi derslik yapımı için resmi iş ve işlemlerin yürütülmesi Okulöncesi eğitimi bölümü 2011-2014 Haziran-Eylül 3 ay MEB 1.2.5.Hayırseverlerin desteğini artırmayı sağlayacak etkinliklerin düzenlenmesi Okulöncesi eğitimi bölümü 2011-2014 Eylül-Ağustos 12 ay Sponsor 1 ay - Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor STRATEJİLER 1.Okulöncesi eğitimde gerekli olan derslik ihtiyacı, öncelikle fizibilite çalışmaları yapılarak okul/kurumlarımızın mevcut imkanlarından azami ölçüde yararlanarak karşılanmaya çalışılacaktır. 2.Yeni okul öncesi dersliklerin açılması için gerekli resmi iş ve işlemler yürütülecektir. 3.Eğitime % 100 destek ve benzer kampanyalar ile hayırseverlerin, resmi ve özel kuruluşların, sivil toplum oluşumlarının, ticaret ve sanayi kuruluşlarının desteği alınacaktır. 170 EĞİTİM VE ÖĞRETİM B) İlköğretim TEMA 1 Herkese daha iyi bir gelecek hazırlamak için, gerekli temel bilgi ve becerilerin kazandırıldığı ilköğretim dönemine katılmış kişileri, STRATEJİK bireysel gelişimlerini ve başarılarını destekleyecek şekilde, AMAÇ 2 ilköğretim kurumlarımızın sosyal ve teknik alt yapısını geliştirerek bir üst öğrenime hazırlamak. STRATEJİK HEDEF 2.1 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar, ikili öğretim yapan ilköğretim okullarımızı normal eğitime geçirmek için gerekli olan 56 derslikten 28 tanesini karşılamak. PERFORMANS HEDEFLERİ 2013 2014 14 Türü 2012 7 Performans Göstergesi İkili öğretim yapan ilköğretim okulu sayısı Çıktı 2011 Yeni açılan derslik sayısı Yeni açılan derslik sayısı Çıktı YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar 2009 2010 - 11 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 21 28 FAALİYETLER/PROJELER Faaliyet/Proje Adı Sorumlu Başlama ve Bitiş Tarihi 2.1.1.İlçedeki ikili eğitim yapan ilköğretim okullarının derslik ihtiyaçlarının giderilmesi için resmi iş ve işlemlerin yürütülmesi BütçeYatırım Bölümü 2011-2014 Ekim-Kasım Süresi 2 ay Kaynak Maliyeti - İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor STRATEJİLER 1.İkili öğretim yapan ilköğretim kurumlarımızın, üst politika belgelerindeki hedefler doğrultusunda hareket edilerek, yeni dersliklerin yapılması sağlanacaktır. 2.Yapımı tamamlanan okul ve dersliklerin donatım ihtiyaçları belirlenerek, karşılanması için gereken iş ve işlemler yerine getirilecektir. 171 EĞİTİM VE ÖĞRETİM B) İlköğretim TEMA 1 Herkese daha iyi bir gelecek hazırlamak için, gerekli temel bilgi ve becerilerin kazandırıldığı ilköğretim dönemine katılmış kişileri, STRATEJİK bireysel gelişimlerini ve başarılarını destekleyecek şekilde, AMAÇ 2 ilköğretim kurumlarımızın sosyal ve teknik alt yapısını geliştirerek bir üst öğrenime hazırlamak. PERFORMANS HEDEFLERİ Türü 2014 Açılan kurslara katılan öğrenci sayısı % 41,5 Yapılan DS sayıları % 45,6 SBS puan ortalaması Ortaöğretim kurumlarına sınav puanlı yerleşme oranı % 37,7 % 50 2010 Çıktı 2013 Açılan kurs sayıları 2009 - 1 Çıktı 2012 Önceki Yıllar Performans Göstergesi - 61 Çıktı 2011 Ortaöğretim kurumlarına sınav puanlı yerleşme oranı - - Çıktı YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ - - Sonuç STRATEJİK HEDEF 2.2 2010 yılında % 34,3 olarak gerçekleşen ortaöğretim kurumlarına sınav puanlı yerleşme oranını, 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar her yıl % 10 luk dilimler ile yükselterek plan döneminin son yılında % 50 olarak gerçekleştirmek. - % 34,3 İlk Yıl Sonraki Yıllar 2011 2012 2013 2014 FAALİYETLER/PROJELER Faaliyet/Proje Adı 2.2.1.SBS başarısının artırılması için, özel eğitim kurumları ile dershane öğretmenlerinin de katılımıyla, her yıl ders yılı başı, ortası ve sonunda genişletilmiş zümre öğretmenleri toplantılarının yapılması. 2.2.2.Eğitim kurumları aracılığıyla hazırlık kurslarının ve etütlerin düzenlenmesi. Sorumlu Başlama ve Bitiş Tarihi Süresi Kaynak Maliyeti EğitimÖğretim Bölümü/ Özel Öğretim Bölümü 2011-2014 Eylül/Şubat/ Haziran 3/3/3 gün - Maliyet gerektirmiyor EğitimÖğretim Bölümü 2011-2014 EylülHaziran 9 ay MEB İlçe MEM için mali yükümlülük 172 içermiyor 2.2.3.Deneme Sınavları sorularının oluşturulacak havuzdan, bir komisyon marifetiyle hazırlanması EğitimÖğretim Bölümü/ Özel Öğretim Bölümü 2011-2014 Aralık/Nisan 3/3 hafta 2.2.4.Deneme yapılması. sınavlarının EğitimÖğretim 2011-2014 Ocak/Mayıs 2.2.5.Başarı ortalaması ilçe ortalamasının altında kalan okul ve öğrencilerin başarısızlık sebeplerinin irdelenmesi. 2.2.6.Başarısızlık sebeplerini ortadan kaldırmaya yönelik çalışmaların planlanması ve raporlaştırılması amacıyla İlçe MEM ve her okul bünyesinde değerlendirme komisyonlarının oluşturulması. 2.2.7..SBS’ye girecek öğrencilere yönelik sınav kaygısını azaltma ve güdüleme seminerlerinin yapılması. EğitimÖğretim Bölümü/ AR-GE 2011-2014 TemmuzAğustos EğitimÖğretim Bölümü/ AR-GE EğitimÖğretim Bölümü 2011-2014 TemmuzAğustos 2011-2014 Mayıs - Maliyet gerektirmiyor 3/3 gün - İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor 2 ay - Maliyet gerektirmiyor 2 ay -- 1 gün - Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.SBS de ilçe başarısının ve sırasının artırılması amacıyla “Başarıyı Artırma ve Değerlendirme” Komisyonu kurulacaktır. 2.Özel öğretim kurumları ile işbirliğine gidilecektir. 3.Yetiştirme kursları açılacak, öğrencilerin yetersiz oldukları konularda etüt çalışmaları yapılacaktır. 4.SBS’ye girecek öğrencilerimize yönelik olarak moral ve motivasyonlarını artırıcı etkinlikler yapılacaktır. 173 EĞİTİM VE ÖĞRETİM B) İlköğretim TEMA 1 Herkese daha iyi bir gelecek hazırlamak için, gerekli temel bilgi ve becerilerin kazandırıldığı ilköğretim dönemine katılmış kişileri, STRATEJİK bireysel gelişimlerini ve başarılarını destekleyecek şekilde, AMAÇ 2 ilköğretim kurumlarımızın sosyal ve teknik alt yapısını geliştirerek bir üst öğrenime hazırlamak. PERFORMANS HEDEFLERİ 2013 2014 3 3 Faaliyet/Proje Adı 2.3.1.Her yıl ilçedeki bütün ilköğretim okullarında kitap okuma kampanyalarının düzenlenmesi 2.3.2.Her yıl okul/kurum kütüphanelerini zenginleştirmek için Tür ü 2009 2010 Çıktı Kütüphaneden ödünç kitap alan öğrenci sayısı Kütüphaneden yararlanan öğrenci sayısı Kültürel alanda düzenlenen gezi ve yarışma sayısı İlk Yıl 25107 25551 Çıktı 3 Okul/kurum kütüphanelerinde bulunan kitap sayısı Önceki Yıllar 3376 5029 Çıktı 2012 3 Performans Göstergesi 4722 4127 Düzenlenen gezilere katılan öğrenci sayısı Çıktı 2011 Düzenlenen faaliyet sayısı Düzenlenen yarışmalara katılan öğrenci sayısı Çıktı YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Çıktı STRATEJİK HEDEF 2.3 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar, her yıl, İlköğretim öğrencilerine kitap okuma alışkanlığı kazandıracak, Türkçeyi güzel kullanmalarını ve Türk kültürünü tanımalarını sağlayacak en az 3 faaliyet düzenlemek. FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Süresi Kaynak Maliyeti Maliyet gerektirmiyor Eğitim-Öğretim Bölümü/Kütüphane Bölümü 2011-2014 5-11 Eylül 1 hafta - Eğitim-Öğretim Bölümü/Kütüphane Bölümü 2011-2014 29 Mart-25 Nisan 1 ay - 174 Maliyet gerektirmiyor kampanyaların düzenlenmesi 2.3.3.Her yıl okullar arası kitap okuma yarışmalarının düzenlenmesi 2.3.4.Her yıl ilköğretim okulu öğrencilerinin en az % 10’’nun katılacağı müze ve tarihi yerlerine gezilerin düzenlenmesi Eğitim-Öğretim Bölümü/Kütüphane Bölümü Eğitim-Öğretim Bölümü/Kütüphane Bölümü/Kültür Bölümü 2011-2014 8 Eylül 2011-2014 18-24 Mayıs 1 gün 1 hafta - - Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor STRATEJİLER 1.Dünya okuma-yazma günü olan 8 Eylülü içine alan haftada, ilçede kitap okuma alışkanlığının yaygınlaştırılması amacıyla, öğrencilerin katılımıyla kitap okuma kampanyaları ile okuma yarışmaları düzenlenecektir. 2.29 Mart Dünya Kütüphaneler günü ile 25 Nisan Dünya Kitap gününü içine alan ayda kitap toplama kampanyaları düzenlenerek okul kütüphanelerinin zenginleşmesi ve okuyan insanların daha çok kitapla tanışmaları sağlanacaktır. 3.18-25 Mayıs Müzeler haftasında, müze ve tarihi yerlere gezi düzenleyerek, öğrencilerimizin Türk kültürünü ve tarihini daha yakından tanımaları sağlanacaktır. 175 TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM C) Ortaöğretim STRATEJİK AMAÇ 3 Orta öğretime katılma oranını ve mesleki ve teknik eğitimin orta öğretim içindeki payını artırmak, bu eğitim ve öğretim kademesine girmiş her bireye ülkenin toplumsal, ekonomik ve kültürel kalkınmasına katkı sağlayacak bilinci kazandırmak, onları ilgi ve yetenekleri doğrultusunda akademik başarıya ve iş alanlarına yönlendirerek hayata hazırlamak. STRATEJİK HEDEF 3.1 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar, 2010 yılı verilerine göre ortaöğretimde, derslik başına düşen öğrenci sayısı 30 kabul edildiğinde gerekli olan 54 dersliğin 26 tanesini karşılamak. PERFORMANS HEDEFLERİ 6 2012 12 2013 19 2014 26 Türü Ortaöğretimde derslik başına düşen öğrenci sayısı Ortaöğretimde ki derslik ihtiyacı Orta Öğretimdeki yeni açılan derslik sayısı Faaliyet/Proje Adı 3.1.1.Ortaöğretimdeki derslik ihtiyacının her yıl tespit edilmesi 3.1.2.Ortaöğretimdeki derslik ihtiyacının karşılanması için gerekli resmi iş ve işlemlerin yürütülmesi 3.1.3.Ortaöğretimdeki derslik ihtiyacının karşılanmasında yerel ekonomik güçlerin de desteğinin alınması için hayırseverler ile görüşülmesi. 2009 2010 Çıktı 2011 Önceki Yıllar Performans Göstergesi 34,89 Çıktı YILLAR Orta Öğretimdeki yeni açılan derslik sayısı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 54 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Yatırım 2011-2014 Bölümü Nisan-Mayıs İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Süresi Kaynak Maliyeti 2 ay - Maliyet gerektirmiyor Yatırım Bölümü 2011-2014 Nisan-Mayıs 2 ay - Maliyet gerektirmiyor Kurum Yöneticileri 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 176 1. Ortaöğretime yönelik üst politika belgelerindeki hedefler ile müdürlüğümüzün hedefleri doğrultusunda ortaöğretimdeki derslik ihtiyacının karşılanması sağlanacaktır. 2.Yapımı biten okul ve dersliklerin donanım ihtiyaçları tespit ve temin edilecektir . TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM C) Ortaöğretim STRATEJİK AMAÇ 3 Orta öğretime katılma oranını ve mesleki ve teknik eğitimin orta öğretim içindeki payını artırmak, bu eğitim ve öğretim kademesine girmiş her bireye ülkenin toplumsal, ekonomik ve kültürel kalkınmasına katkı sağlayacak bilinci kazandırmak, onları ilgi ve yetenekleri doğrultusunda akademik başarıya ve iş alanlarına yönlendirerek hayata hazırlamak. STRATEJİK HEDEF 3.2 2010-2011 Eğitim ve Öğretim yılında % 48,62 olan Mesleki ve Teknik Ortaöğretim okullaşma oranını plan dönemi sonuna kadar % 65 seviyesine çıkarmak. PERFORMANS HEDEFLERİ YILLAR Mesleki ve Teknik Orta Öğretimdeki okullaşma oranı Performans Göstergesi Türü PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2011 % 59 İlköğretimden mezun olan öğrenci sayısı % 63 2014 % 65 Çıktı 2013 2010 1828 Çıktı % 61 Mesleki ve Teknik Ortaöğretim Kurumlarına kayıt yaptıran öğrenci sayısı Mesleki ve Teknik Orta Öğretimdeki okullaşma oranı 2009 889 Sonuç 2012 Önceki Yıllar % 48,62 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 FAALİYETLER/PROJELER Faaliyet/Proje Adı 3.2.1.Her yıl mayıs-haziran Sorumlu Eğitim- Başlama ve Bitiş Tarihi 2011-2014 177 Süresi Kaynak Maliyeti 2 ay - Maliyet aylarında bütün ilköğretim okullarında, ilköğrenimden mezun olacak son sınıf öğrencilerine yönelik hedef doğrultusunda yönlendirme analizlerinin yapılması ve yönlendirme formlarının her öğrenci için özenle doldurulması. 3.2.2.Meslek liselerinde, çağın ihtiyaçları sonucu ortaya çıkan ve talebi artan iş kollarındaki yetişmiş insan gücünün karşılanması için, gelişen ve değişen ekonomik gereksinimlere yönelik alan/bölümlerin açılması. 3.2.3.Mesleki ve Teknik eğitim veren kurumların donanımlarını ve ekipmanlarının yeni teknolojiye uyumlu hale getirilmesi. 3.2.4.Mesleki ve Teknik Eğitim veren ortaöğretim okullarının tanıtımına yönelik faaliyetler yapılması Öğretim Bölümü Mayıs-Haziran EğitimÖğretim Bölümü 2011-2014 Mayıs-Haziran Donatım Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık EğitimÖğretim Bölümü 2011-2014 Nisan-Haziran gerektirmiyor - Maliyet gerektirmiyor 12 ay - İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor 3 ay - Maliyet Gerektirmiyor 2 ay STRATEJİLER 1.İlköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin, öğrencileri mesleki ve teknik eğitime sağlıklı yönlendirebilmeleri amacıyla mesleki ve teknik eğitimi tanıtıcı faaliyetler yapılacaktır. 2.İlköğretimden mezun olacak öğrencilere mesleki ve teknik eğitimin önemi anlatılacaktır. 3.Yerel basının mesleki ve teknik eğitimi tanıtıcı programlar ve haberler yapmaları sağlanacaktır. 4.Mesleki ve teknik eğitimin ihtiyaç duyduğu bina, derslik, atölye ve çeşitli donanım ihtiyaçları giderilecektir. 5.Meslek lisesinden mezun olan öğrencilerin bir üst öğrenime geçebilmeleri için gereken destek ve yönlendirme çalışmaları yapılacaktır. 6.Mesleki ve teknik eğitimde de hayırsever desteğinin alınması çalışmaları yapılacaktır. 178 TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM C) Ortaöğretim STRATEJİK AMAÇ 3 Orta öğretime katılma oranını ve mesleki ve teknik eğitimin orta öğretim içindeki payını artırmak, bu eğitim ve öğretim kademesine girmiş her bireye ülkenin toplumsal, ekonomik ve kültürel kalkınmasına katkı sağlayacak bilinci kazandırmak, onları ilgi ve yetenekleri doğrultusunda akademik başarıya ve iş alanlarına yönlendirerek hayata hazırlamak. STRATEJİK HEDEF 3.3 2010 yılında % 37,5 olarak gerçekleşen yükseköğretim programlarına sınav puanlı yerleşme oranını, 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar her yıl yaklaşık % 7 lik dilimler ile yükselterek plan döneminin son yılında % 50 düzeyinde gerçekleştirmek. PERFORMANS HEDEFLERİ Yükseköğretim programlarına sınav puanlı yerleşme oranı Performans Göstergesi Türü % 40 Yükseköğretim programlarına sınav puanlı yerleşme oranı Sonuç % 43 YGS ve LYS puan ortalamaları 2013 % 46 Açılan kurs ve etüt sayısı/Katılan öğrenci sayısı Verimlilik 2014 % 50 Yapılan DS sayıları Çıktı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2011 2012 2009 2010 % 47,7 % 37,5 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Çıktı YILLAR Önceki Yıllar FAALİYETLER/PROJELER Faaliyet/Proje Adı 3.3.1.YGS ve LYS başarısının artırılması için özel eğitim kurumları ile dershane öğretmenlerinin de katılımıyla her yıl ders yılı başı, ortası ve sonunda genişletilmiş zümre öğretmenleri toplantılarının yapılması. 3.3.2.Eğitim kurumları aracılığı ile hazırlık kursları ve etütlerin Sorumlu Başlama ve Bitiş Tarihi Süresi Kaynak Maliyeti Eğitim-Öğretim Bölümü 2011-2014 Eylül/Şubat/ Haziran 3/3/3 gün - Maliyet gerektirmiyor Eğitim-Öğretim Bölümü 2011-2014 Eylül- 9 ay MEB İlçe MEM için mali 179 düzenlenmesi. 3.3.3.Deneme yapılması. Haziran sınavlarının 3.3.4.Başarı ortalaması ilçe ortalamasının altında kalan okul ve öğrencilerin başarısızlık sebeplerinin irdelenmesi. 3.3.5.Başarısızlık sebeplerini ortadan kaldırmaya yönelik çalışmaların planlanması ve raporlaştırılması amacıyla İlçe MEM ve her okul bünyesinde değerlendirme komisyonlarının oluşturulması. 3.3.6.YGS ve LYS’de ülke, il ve ilçe düzeyinde derece yapmış, başarılı öğrenciler ile iletişim kurulması, bu öğrencilerin okullara davet edilmesi ve paneller yapılması. 3.3.7.“Eğitim ve Öğretimde Başarıyı Arttırma ve Sınav Becerileri Kazanma Projesi”nin yürütülmesi. Eğitim-Öğretim Bölümü Eğitim-Öğretim Bölümü/ AR-GE Eğitim-Öğretim Bölümü/ AR-GE 2011-2014 Ocak/Mayıs 2011-2014 TemmuzAğustos 2011-2014 TemmuzAğustos yükümlülük içermiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor 3/3 gün - 2 ay - 2 ay -- Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Eğitim-Öğretim Bölümü 2011-2014 Mayıs 1 gün - Eğitim-Öğretim Bölümü/ AR-GE 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.YGS VE LYS’de ilçe başarısının ve sırasının artırılması amacıyla “Başarıyı Artırma ve Değerlendirme Komisyonu” kurulacaktır. 2.Özel öğretim kurumları ile işbirliğine gidilecektir. 3.Yetiştirme kursları açılacak, Öğrencilerin yetersiz oldukları konularda etüt çalışmaları yapılacaktır. 4.YGS VE LYS’ye girecek öğrencilerimize yönelik olarak moral ve motivasyonlarını artırıcı etkinlikler yapılacaktır. 180 TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM D) Yaygın Eğitim STRATEJİK AMAÇ 4 Yaygın eğitim kurumlarını halkımızın beklentileri doğrultusunda organize ederek hayat boyu öğrenmenin temel taşı haline getirecek bir işlerliğe kavuşturmak. STRATEJİK HEDEF 4.1 2008 TÜİK verilerine göre örgün eğitim çağı dışında olan ve çeşitli sebeplerle okuma-yazma öğrenememiş Ödemiş’te yaşayan 10047 vatandaşımızın tamamını 2011-2014 Stratejik plan dönemi sonuna kadar okur-yazar haline getirmek için kurslar düzenlemek. PERFORMANS HEDEFLERİ YILLAR Okur-yazarlık belgesi alan kişi sayısı Performans Göstergesi Türü 2011 1507 Belge Verilecek OkumazYazmaz Sayısı Girdi 10047 2012 3014 Açılan okumayazma kursu sayısı Çıktı 38 2013 4521 Çıktı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 324 2014 1005 Faaliyet/Proje Adı 4.1.1.İlçe genelinde okumaz yazmazların ve adreslerinin tespit edilmesi. 4.1.2.İlçe genelinde tespit edilmiş okumaz yazmazlara yönelik eğitimlerin planlanması. 4.1.3.Okuma yazma bilmeyenlerin okuma yazma kurslarına katılmalarını özendirici faaliyetler düzenlenmesi. 4.1.4.Okuma yazma düzenlenmesi. kursları 4.1.5.Okur-yazarlık eğitimi için yerel medya ile işbirliğine gidilerek, yerel televizyonda bir okuma-yazma okulu uygulaması 2009 2010 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Çıktı Okuma-yazma kursuna katılan vatandaş sayısı Okur-yazarlık belgesi alan kişi sayısı Önceki Yıllar FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Yaygın 2011-2014 Eğitim Ocak Bölümü Yaygın 2011-2014 Eğitim Ocak-Şubat Bölümü Süresi Kaynak Maliyeti Maliyet gerektirmiyor 1 ay 2 ay - Maliyet gerektirmiyor Yaygın Eğitim Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yaygın Eğitim Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yaygın Eğitim Bölümü 2012-2013 Mart-Haziran 4 ay Yerel BasınYayın İlçe MEM için Mali yükümlülük gerektirmiyor 181 yapılması 4.1.6.“Ana-kız projesinin etkin yürütülmesi. okuldayız” bir şekilde Yaygın Eğitim Bölüm 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Okuma yazma bilmeyen vatandaşlarımıza yönelik var olan proje ve uygulamalar plan dönemince yaygınlaştırılacaktır. Plan dönemi sonuna kadar okuma yazma bilmeyenlerin oranının % 0 seviyesine çekilmesi hedeflenmektedir. 2.Okuma yazma bilmeyen nüfus, kapsamlı bir alan araştırması yapılarak tespit edilecektir. 3.Halk eğitim merkezlerinde ve okullarımızda yetişkin okuma yazma kursları açılacaktır. 4.Kamu, sivil toplum kuruluşları ve ile işbirliğine gidilecektir. 5.Şehir merkezine uzak yerlerde ikamet eden okumaz-yazmaz vatandaşlarımız için basın-yayın kuruluşları ile işbirliğine gidilerek, yerel TV’de okuma-yazma öğretici program yapılması sağlanacaktır. 6.Yerel ve ulusal düzeyde yürütülen “Ana- Kız Okuldayız” projesi gibi projeler öncelikli olarak yürütülecektir. TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM D) Yaygın Eğitim STRATEJİK AMAÇ 4 Yaygın eğitim kurumlarını halkımızın beklentileri doğrultusunda organize ederek hayat boyu öğrenmenin temel taşı haline getirecek bir işlerliğe kavuşturmak. STRATEJİK HEDEF 4.2 Yaygın eğitim faaliyetleri kapsamında ilçemizde açılan mesleki kursların sayısını 2009-2010 öğretim yılı verileri baz alınarak, 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar % 10 oranında artırmak PERFORMANS HEDEFLERİ YILLAR Açılan Mesleki Kurs sayısı Performans Göstergesi Türü 2011 92 Açılan mesleki kurs sayısı Çıktı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2012 94 2013 97 2014 99 Önceki Yıllar 2009 2010 90 182 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Faaliyet/Proje Adı 4.2.1.Oluşturulacak bir komisyon marifetiyle araştırılacak sektörlerin tespit edilmesi. 4.2.2.Sektör işveren ve çalışanları ile işbirliği yapılarak sektör ihtiyaç analizinin yapılması ve açılacak mesleki ve teknik kursların belirlenmesi. 4.2.3.Açılacak olan kursların geniş kitlelere duyurusunun yapılması. 4.2.4.Kurs Merkezlerinin mayıs ayında yapacakları sergi ve etkinliklerini planlaması ve HEM’e bildirmesi. 4.2.5.HEM’in Kurs merkezleri tarafından bildirilen tarihlere göre kitapçık hazırlaması ve kitapçıkların dağıtılması 4.2.6.HEM tarafından Kurs merkezlerinde sergilenen ürünlerden İlçe HEM Genel Sergisinde yer alacak ürünlerin tespit edilmesi 4.2.7.HEM tarafından nisan ayında Kurs merkezlerinde çeşitli el sanatlarında üretilen ürünlerin katılıyla ödüllü yarışmaların düzenlenmesi ve dereceye giren ürünlerin sahiplerinin Sene Sonu Sergide ödüllerinin dağıtılması. FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Yaygın 2011-2014 Eğitim Ocak-Şubat Bölümü Süresi Kaynak Maliyeti 2 ay - Maliyet gerektirmiyor Yaygın Eğitim Bölümü 2011-2014 Ocak-Şubat 2 ay - Maliyet gerektirmiyor Yaygın Eğitim Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yaygın Eğitim Bölümü 2011-2014 Mart 2 gün - Maliyet gerektirmiyor Yaygın Eğitim Bölümü 2011-2014 Mart 10 gün - Maliyet gerektirmiyor Yaygın Eğitim Bölümü 2011-2014 Nisan 2 gün - Maliyet gerektirmiyor Yaygın Eğitim Bölümü 2011-2014 Nisan 15 gün HEM İlçe MEM için maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Meslek ve gelir getiren kursların açılması sağlanacaktır. 2.Halk eğitim merkezlerinde ve meslek okullarında iş gücü piyasasının ihtiyaçlarına göre yeni 3.dalların açılması sağlanacaktır. 4.Dezavantajlı gruplara yönelik yaygın eğitim programlarının yaygınlaştırılması sağlanacaktır. 5.İhtiyaç duyulan bölgelerde halk eğitim merkezlerinin açılması sağlanacaktır. 183 TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM D) Yaygın Eğitim STRATEJİK AMAÇ 4 Yaygın eğitim kurumlarını halkımızın beklentileri doğrultusunda organize ederek hayat boyu öğrenmenin temel taşı haline getirecek bir işlerliğe kavuşturmak. STRATEJİK HEDEF 4.3 Yaygın eğitim faaliyetleri kapsamında ilçemizde açılan mesleki kurslara katılan kursiyer sayısını, 2009-2010 öğretim yılı verileri baz alınarak 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar % 10 oranında artırmak PERFORMANS HEDEFLERİ Açılan mesleki kurslara katılan kursiyer sayısı Performans Göstergesi Türü 2011 1346 Açılan mesleki kurslara katılan kursiyer sayısı Çıktı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2012 1379 2013 1412 2014 1445 YILLAR Önceki Yıllar Faaliyet/Proje Adı 4.3.1.Yaygın eğitim etkinliklerinin yapılması. tanıtım 4.3.2.Yeni açılacak yaygın eğitim kurslarından çağın ihtiyaçları gözetilerek ilçede olmayan bir meslek grubunun seçilmesi ve vatandaşlara tanıtarak farklı meslek dallarına yönlendirme yapılması. 4.3.3.Mesleklerle ilgili yeni kurs çeşitlerini, Bakanlığın izin verdiği mevcut kurslar içerisinden anketler yapılarak belirleyip, yeni kurs programlarının yerel medyada duyurulması, Sanayi ve Ticaret Odası ve Organize Sanayi 2009 2010 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 1314 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Yaygın 2011-2014 Eğitim Ocak-Aralık Bölümü Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yaygın Eğitim Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yaygın Eğitim Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 184 yönetimi ile iş birliğine gidilmesi. STRATEJİLER 1.Meslek ve gelir getiren kursların açılması sağlanacaktır. 2.Halk eğitim merkezlerinde ve meslek okullarında iş gücü piyasasının ihtiyaçlarına göre yeni dalların açılması sağlanacaktır. 3.Dezavantajlı gruplara yönelik yaygın eğitim programlarının yaygınlaştırılması sağlanacaktır. 4.İhtiyaç duyulan bölgelerde halk eğitim merkezlerinin açılması sağlanacaktır. 185 TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM D) Yaygın Eğitim STRATEJİK AMAÇ 4 Yaygın eğitim kurumlarını halkımızın beklentileri doğrultusunda organize ederek hayat boyu öğrenmenin temel taşı haline getirecek bir işlerliğe kavuşturmak. STRATEJİK HEDEF 4.4 Yaygın eğitim faaliyetleri kapsamında ilçemizde açılan sosyal ve kültürel kursların sayısını, 2009-2010 öğretim yılı verileri baz alınarak 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar % 10 oranında artırmak PERFORMANS HEDEFLERİ YILLAR Açılan sosyal ve kültürel kurs sayısı Performans Göstergesi Türü 2011 276 Açılan sosyal ve kültürel kurs sayısı Çıktı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2012 283 2013 290 2014 297 Faaliyet/Proje Adı 4.4.1.Açılacak sosyal ve kültürel kursların planlanması 4.4.2.Sosyal ve kültürel kurslarla ilgili yeni kurs çeşitlerini, Bakanlığın izin verdiği mevcut kurslar içerisinden anketler yapılarak belirleyip, yeni kurs programlarının yerel medyada duyurulması. 4.4.3.Ödemiş Belediyesi ile diğer kurum/kuruluşlar tarafından talep edilmesi halinde iğne oyası, el sanatları, resim takı tasarımı gibi beceri ve hobi kurslarının düzenlenmesi. Önceki Yıllar 2009 2010 - 270 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Yaygın Eğitim 2011-2014 Bölümü Ocak-Aralık İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yaygın Eğitim Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yaygı Eğitim Bölümü/ Kültür Bölümü/ Basın ve Halkla İlişkiler Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - İlçe MEM için maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Dil kurslarının yaygınlaştırılmasını sağlanacaktır. 2.Dezavantajlı gruplara yönelik yaygın eğitim programlarının yaygınlaştırılması sağlanacaktır. 186 TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM D) Yaygın Eğitim STRATEJİK AMAÇ 4 Yaygın eğitim kurumlarını halkımızın beklentileri doğrultusunda organize ederek hayat boyu öğrenmenin temel taşı haline getirecek bir işlerliğe kavuşturmak. STRATEJİK HEDEF 4.5 Yaygın eğitim faaliyetleri kapsamında ilçemizde açılan sosyal ve kültürel kurslara katılan kursiyer sayısını, 2009-2010 öğretim yılı verileri baz alınarak 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar % 10 oranında artırmak PERFORMANS HEDEFLERİ Açılan sosyal ve kültürel kurslara katılan kursiyer sayısı Performans Göstergesi Türü 2011 5646 Açılan sosyal ve kültürel kurslara katılan kursiyer sayısı Çıktı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2012 2013 2014 5784 5922 6060 YILLAR Önceki Yıllar Faaliyet/Proje Adı 4.5.1.Yaygın eğitim etkinliklerinin yapılması. tanıtım 4.5.2.Sosyal ve kültürel kurslarla ilgili yeni kurs çeşitlerini, Bakanlığın izin verdiği mevcut kurslar içerisinden anketler yapılarak belirleyip, yeni kurs programlarının yerel medyada duyurulması. 2009 2010 - 5509 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Yaygın 2011-2014 Eğitim Ocak-Aralık Bölümü Yaygın Eğitim Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 12 ay - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Dil kurslarının yaygınlaştırılmasını sağlanacaktır. 2.Dezavantajlı gruplara yönelik yaygın eğitim programlarının yaygınlaştırılması sağlanacaktır. 3.Halkımızın sosyal ve kültürel kurslara olan ilgisi artırılacaktır. 187 TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM E) Özel Eğitim STRATEJİK AMAÇ 5 Engelliler hakkında toplumsal farkındalık meydana getirmek, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylere ve ailelerine destek vererek, daha kaliteli eğitim almalarını ve toplumla kaynaşmalarını sağlayacak nitelikte hizmet sunmak STRATEJİK HEDEF 5.1 2011-2014 Stratejik Plan dönemi boyunca, engellilerden iş alanlarında çalışabilecek duruma gelen bireylerin tamamının, İŞKUR ve Halk Eğitim Merkezlerinin açacağı kurslar yoluyla istihdam edilmesi için çalışmalar yapmak. PERFORMANS HEDEFLERİ % 100 2013 2014 Türü % 100 Düzenlenen kurs sayısı/Kursa katılan engelli birey sayısı % 100 İŞKUR tarafından işe yerleştirilen engelli sayısı oranı Faaliyet/Proje Adı 5.1.1.Halk Eğitim Müdürlüğünün engelli bireylerin yetenekleri doğrultusunda düzenleyeceği kurslarla, onların hayata bağlı kalmalarının sağlanması. 2009 2010 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Çıktı 2012 Engelliler için yetenekleri doğrultusunda HEM tarafından düzenlenen kurs sayısı Kursa katılan engelli birey sayısı Verimlilik % 100 Performans Göstergesi Sonuç 2011 Önceki Yıllar Çıktı YILLAR İstihdam edilen engelli sayısının, kurslara katılan engelli birey sayısına oranı PERFORMANS GÖSTERGELERİ FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Özel Eğitim RPD 2011-2014 Hizmetleri Ocak-Aralık Bölümü/Ya ygın Eğitim 188 Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 5.1.2.Engelli bireylerin yetenekleri doğrultusunda işe yerleştirilmeleri için İŞKUR ile işbirliği yapılması. Bölümü Özel Eğitim RPD Hizmetleri Bölümü/Ya ygın Eğitim Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Engelli bireylerimiz konusunda toplumsal farkındalık düzeyinin artırılmasına çalışılacaktır. 2.Engelli bireyler istihdam edilerek hayata bağlı kalmaları sağlanacaktır. 189 TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM E) Özel Eğitim STRATEJİK AMAÇ 5 Engelliler hakkında toplumsal farkındalık meydana getirmek, özel eğitime ihtiyaç duyan bireylere ve ailelerine destek vererek, daha kaliteli eğitim almalarını ve toplumla kaynaşmalarını sağlayacak nitelikte hizmet sunmak STRATEJİK HEDEF 5.2 2011-2014 Stratejik Plan döneminde 2011 yılı sonu itibari ile engelli rampası ve tuvaleti bulunmayan eğitim kurumlarımızın tamamında engelli rampası ve engelli tuvaletlerinin yapılmasını sağlamak. PERFORMANS HEDEFLERİ Performans Göstergesi Türü 2011 2011 yılında yapılan engelli rampası ve tuvaleti sayısı 30 Eğitim kurumlarımızdaki engelli rampası ve engelli tuvaleti sayısı Çıktı YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar 2009 2010 İlk Yıl Sonraki Yıllar 2011 2012 2013 2014 46 2012 2013 2014 Faaliyet/Proje Adı 5.2.1.Engelli rampası ve engelli tuvaleti olmayan okul sayısının belirlenmesi 5.2.2.Engelli rampası ve engelli tuvaleti bulunmayan okul/kurumların bu ihtiyaçları karşılanacaktır. FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Özel Eğitim 2011 RPD Ocak Hizmetleri Bölümü Özel Eğitim 2011 RPD Ocak-Aralık Hizmetleri Bölümü Süresi Kaynak Maliyeti 3 gün - Maliyet gerektirmiyor 12 ay İlçe MEM tarafından karşılanacakt ır STRATEJİLER 1.Engelli bireylerimiz konusunda toplumsal farkındalık düzeyinin artırılmasına çalışılacaktır. 2.Engelli bireylerin eğitim ortamlarında, rahat ve güvende olmaları için her türlü tedbirler alınacaktır. 190 TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM E) Özel Eğitim STRATEJİK AMAÇ 6 Bireysel yeteneklere karşı farkındalığı artırıp, üstün zekalı ve üstün yetenekli öğrencilerin, Bilim Sanat Merkezlerinde eğitim almalarını sağlamak. STRATEJİK HEDEF 6.1 2011-2014 Stratejik Plan dönemi boyunca, üstün zekalı ya da yetenekli bireyleri tespit etmek ve bu bireylerin, bilim sanat merkezlerinde eğitim görmesini sağlamak suretiyle 2010 yılındaki üstün zekalı bireylerin eğitimi ile ilgili paydaş memnuniyet oranını % 59,2 den en az % 80 düzeyine çıkarmak. PERFORMANS HEDEFLERİ PERFORMANS GÖSTERGELERİ YILLAR Üstün zekalıların eğitimi memnuniyet oranı Performans Göstergesi 2011 % 65 Tespit edilen üstün zekalı öğrenci sayısı % 70 Tespit edilen üstün yetenekli öğrenci sayısı % 75 2014 % 80 Faaliyet/Proje Adı 6.1.1.Üstün zekalı tespitine yönelik yapılması bireylerin çalışmalar 6.1.2.Üstün yetenekli tespitine yönelik yapılması bireylerin çalışmalar Türü 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Çıktı Çıktı 2010 İlk Yıl Sonuç 2013 İlçemizden Bilim Sanat Merkezlerine gönderilen öğrenci sayısı oranı Üstün zekalıların eğitimi memnuniyet oranı 2009 Kalite 2012 Önceki Yıllar % 59,2 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Özel Eğitim RPD 2011-2014 Hizmetleri Ocak-Aralık Bölümü Özel Eğitim 2011-2014 RPD Ocak-Aralık Hizmetleri 191 Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 6.1.3.Üstün zekalı ve yetenekli bireylerin bilim sanat merkezlerine yönlendirilmesi Bölümü Özel Eğitim RPD Hizmetleri Bölümü 2011-2014 HaziranAğustos 3 ay Maliyet gerektirmiyor - STRATEJİLER 1.Öğrencilerimizin zeka ve yeteneklerindeki belirgin bireysel farklılıklarını tespit ederek, üstün zekalı ve yetenekli olanlarının bilim sanat merkezlerinde öğrenim görmeleri sağlanacaktır. TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM F) Öğrenci Başarısının ve Davranışının Değerlendirilmesi STRATEJİK AMAÇ 7 Öğrencilerin yakaladığı yüksek başarılar ile olumlu davranışları, kişisel ve akademik gelişimi destekleyecek pekiştirme ve yaygınlaştırma faaliyetleri ile eğitimde fırsat eşitliğini artırmak. STRATEJİK HEDEF 7.1 2011-2014 Stratejik Plan dönemi boyunca her yıl, ilçemizde öğrenim gören ilköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinden yıl sonu başarı ortalaması en yüksek on öğrenciyi ödüllendirmek. PERFORMANS HEDEFLERİ Ödüllendirilen ilköğretim ve ortaöğretim öğrencisi sayısı Performans Göstergesi Türü 2011 10 Ödüllendirilen ilköğretim ve ortaöğretim öğrencisi sayısı Çıktı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2012 2013 2014 10 10 10 YILLAR Faaliyet/Proje Adı 7.1.1.Her öğretim yılı sonunda tüm okullardan okul birincilerinin yıl sonu başarı puanlarının istenmesi. 7.1.2.Bir komisyon kurulması 7.1.3.Komisyon marifetiyle ilk ona giren öğrencilerin tespit edilmesi Önceki Yıllar 2009 2010 - - FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi EğitimÖğretim Bölümü EğitimÖğretim Bölümü EğitimÖğretim İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Süresi Kaynak Maliyeti 2011-2014 Haziran 1 gün - Maliyet gerektirmiyor 2011-2014 Haziran 1 gün - Maliyet gerektirmiyor 2011-2014 Haziran 1 gün - Maliyet gerektirmiyor 192 Bölümü 7.1.4.Tespit edilen öğrencilerin törenle ödüllendirilmesi EğitimÖğretim Bölümü 2011-2014 Eylül 1 gün - İlçe MEM tarafından karşılanacaktır 7.1.5. İl Milli Eğitim Müdürlüğünce başlatılan “Ölçme ve Değerlendirme” projesinin etkili ve verimli bir şekilde sürdürülmesi için gereken iş ve işlemlerin yürütülmesi EğitimÖğretim Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Öğrenci başarısının değerlendirilmesi ve artırılması amacıyla, ilçe çapında yıl sonu başarı ortalaması en yüksek, ilköğretim okullarından ilk 5 ve ortaöğretim okullarından ilk 5 öğrencinin ödüllendirilmesi sağlanacaktır. 2. Eğitim kurumlarımızda“Ölçme ve Değerlendirme” projesi başarılı bir şekilde yürütülecektir. TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM F) Öğrenci Başarısının ve Davranışının Değerlendirilmesi STRATEJİK AMAÇ 7 Öğrencilerin yakaladığı yüksek başarılar ile olumlu davranışları, kişisel ve akademik gelişimi destekleyecek pekiştirme ve yaygınlaştırma faaliyetleri ile eğitimde fırsat eşitliğini artırmak. STRATEJİK HEDEF 7.2 2011-2014 Stratejik Plan dönemi boyunca başarılı ancak maddi güçlük çeken öğrencilerin tamamının burs alması ve yetiştirme kurslarından ücretsiz yararlandırılması için girişimlerde bulunmak. PERFORMANS HEDEFLERİ Önceki Yıllar Performans Göstergesi Türü YILLAR Burs sağlanan ve yetiştirme kurslarından ücretsiz yararlanan öğrenci sayısının, tespit edilen başarılı maddi gücü yetersiz öğrenci sayısına oranı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 193 2009 2010 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 % 100 2014 % 100 Faaliyet/Proje Adı 7.2.1.Maddi güçlük çeken öğrencilerin okullar aracılığıyla tespit edilmesi 7.2.2.Burs imkanı sağlayan kamu ve özel sektör kaynaklarının araştırılması 7.2.3.Tespit edilen öğrencilere burs veren kamu ve özel sektör kaynaklarından burs imkanı sağlanması 7.2.4.Özel eğitim kurumları ve dershaneler ile görüşerek maddi güçlük çeken başarılı öğrencilere ücretsiz etüt ve ders almalarının sağlanması Çıktı 2013 Girdi % 100 - - Girdi 2012 Yetiştirme kursunu ücretsiz sağlayacak resmi okul/kurum sayısı Yetiştirme kursunu ücretsiz sağlayacak özel okul/kurum sayısı Burs sağlanan ve yetiştirme kurslarından ücretsiz yararlanan öğrenci sayısı - - - Girdi Burs sağlayacak kişi, grup ya da kuruluş sayısı % 100 - - - Çıktı 2011 Tespit edilen başarılı maddi gücü yetersiz öğrenci sayısı - - FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Süresi Kaynak Maliyeti Eğitim-Öğretim Bölümü 2011-2014 Eylül-Ekim 2 ay - Maliyet gerektirmiyor Eğitim-Öğretim Bölümü 2011-2014 Eylül-Ekim 2 ay - Maliyet gerektirmiyor Eğitim-Öğretim Bölümü 2011-2014 Kasım 1 hafta - İlçe MEM için maliyet içermiyor Eğitim-Öğretim Bölümü/Özel Öğretim Bölümü 2011-2014 Kasım 1 hafta - İlçe MEM için maliyet içermiyor STRATEJİLER 1.Maddi durumu elverişli olmayan öğrencilerin gerekli olan eğitim ihtiyaçlarının karşılanmasına yönelik yardım kaynakları araştırılarak, örgün eğitim sistemi içerisinde kalmaları sağlanacaktır. 2.Maddi güçlük çeken başarılı öğrenciler kamu ve özel sektörün ekonomik ya da eğitim gücü ile desteklenerek üst öğrenimlere devam etmeleri sağlanacaktır. 194 TEMA 1 EĞİTİM VE ÖĞRETİM F) Öğrenci Başarısının ve Davranışının Değerlendirilmesi STRATEJİK AMAÇ 7 Öğrencilerin yakaladığı yüksek başarılar ile olumlu davranışları, kişisel ve akademik gelişimi destekleyecek pekiştirme ve yaygınlaştırma faaliyetleri ile eğitimde fırsat eşitliğini artırmak. STRATEJİK HEDEF 7.3 Eğitim kurumlarımızda öğrenim gören 4-12. sınıf öğrencilerimizin, 2008-2009 Öğretim Yılında % 3,92 olarak gerçekleşen onur belgesi ile ödüllendirme oranını, Milli Eğitim Bakanlığı Ödül ve Disiplin Yönetmeliği hükümleri doğrultusunda hareket edilmesi sağlanarak, 2011-2014 Stratejik Plan dönemi boyunca her yıl % 25 olarak gerçekleştirmek PERFORMANS HEDEFLERİ Onur belgesi alan 4-12. sınıf öğrencilerin oranı Performans Göstergesi Türü PERFORMANS GÖSTERGELERİ % 25 Onur belgesi alan 4-12. sınıf öğrencilerin oranı % 25 BOBO Projesindeki gönüllü öğretmen sayısı 2013 % 25 BOBO Projesindeki gönüllü öğrenci sayısı 2014 % 25 Faaliyet/Proje Adı 7.3.1.Eğitim Kurumlarımızdaki PDR Hizmetlerinin etkin ve verimli bir şekilde devam ettirilmesi için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi Sonuç 2012 2010 - % 3,92 Çıktı 2011 2009 - - Çıktı YILLAR Önceki Yıllar - - FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Eğitim-Öğretim Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 195 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 7.3.2.Her eğitim kurumunda, MEB Ödül ve Disiplin Yönetmeliği hükümlerine göre hareket edilerek, Onur Belgesi verilecek % 25 oranında öğrencinin tespit edilmesi için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi 7.3.3. İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından başlatılan “Benim Öğretmenim, Benim Öğrencim” Projesinin başarıyla uygulanması için gereken iş ve işlemlerin yürütülmesi 7.3.4. Eğitim Kurumlarımızdaki disiplin olaylarının takibinin yapılması. 7.3.5 Eğitim Kurumlarımızda her yıl “Disiplin Olaylarını Önleme Eylem Planı”nın güncellenmesi için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi Eğitim-Öğretim Bölümü 2011-2014 Eylül-Haziran 9 ay - Maliyet gerektirmiyor Eğitim-Öğretim Bölümü 2011-2014 Eylül-Haziran 9 ay - Maliyet gerektirmiyor Eğitim-Öğretim Bölümü 201-2014 Eylül-Haziran 9 ay - Maliyet gerektirmiyor Eğitim-Öğretim Bölümü 201-2014 Eylül 15 gün - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1. Eğitim kurumlarımızda öğrenci başarısının değerlendirilmesinin yanında öğrencilerin güzel davranışlarının da değerlendirilmesi sağlanarak, öğrencilerde olumlu davranışların pekiştirilmesi ve yaygınlaştırılması sağlanacaktır. 2.İl Milli Eğitim Müdürlüğünce başlatılan “Benim Öğretmenim, Benim Öğrencim” Projesi etkin ve verimli bir şekilde yürütülerek, öğrencilerimizin okula ve çevreye uyum sağlamaları, problem çözme becerilerini geliştirmeleri, aileleriyle aralarındaki iletişimi güçlendirmeleri, geleceğe dönük hedef belirlemeleri, eğitim-öğretim sürecinde olumsuz davranışları en aza indirmeleri ve buna bağlı olarak da akademik başarılarını arttırarak mutlu bireyler olmaları sağlanmaya çalışılacaktır. 3.Öğrencilerin sergiledikleri olumlu davranışların değerlendirilmesi ve BOBO Projesinin etkili yürütülmesi ve her yıl “Disiplin Olaylarını Önleme Eylem Planı”nın güncellenmesi sağlanarak eğitim kurumlarımızın huzurlu ve güvenli olması sağlanmaya çalışılacaktır. 196 Bu tema başlığı altında; kaliteli eğitim ve öğretim hizmetlerinin gerçekleştirilmesi için gerekli olan insan kaynaklarını; kurumsal performansı beklentiler doğrultusunda artıracak ve paydaş memnuniyetini sürekli kılacak şekilde planlayarak, etkin ve verimli kurumsal çalışma stratejisi oluşturmaya, güncel eğitim modellerini uygulayarak, mevcut eğitim ortamlarının yenilenmesinin sağlanmasına, artan nüfus ve okullulaşma hedeflerine bağlı olarak ortaya çıkan derslik ve donanım ihtiyaçlarının karşılanması amacıyla yatırım planlarına alınmasına, eğitim, bilim, teknoloji ve yönetimdeki gelişmeleri takip ederek, bunların okul ve kurumlarımıza taşınması için araştırma, inceleme ve proje çalışmalarının yapılmasına ve bu şekilde eğitim kurumlarımızın çağa yön veren değişimleri ve gelişmeleri gerçekleştirmelerine yönelik amaç ve hedefler tespit edilmiş ve bu amaç ve hedeflere ulaşmak için yapılacak olan faaliyetler belirtilmiştir. 197 STRATEJİK PLAN 2011-2014 TEMA 2 : EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI 198 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI A) Çalışma Stratejisi STRATEJİK AMAÇ 8 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ile bağlı okul/kurum müdürlüklerimizde kalite odaklı çalışma stratejisi geliştirmek. STRATEJİK HEDEF 8.1 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ile bağlı okul ve kurumlarımızda TKY ve Stratejik Yönetim anlayışının geliştirilmesi için 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar yılda en az bir kez eğitim toplantısı düzenlemek. PERFORMANS HEDEFLERİ 2012 1 2013 1 2014 1 Okul/kurum yöneticilerine yönelik yapılan eğitim toplantısı sayısı Bu alanda hizmetiçi eğitim seminerlerine katılan yönetici sayısı Eğitim toplantısına katılan yöneticilerin memnuniyet oranı Faaliyet/Proje Adı 8.1.1. Okul/kurum yöneticilerinin TKY ve Stratejik Yönetim ile ilgili merkezi ve mahalli olarak düzenlenen hizmetiçi eğitim seminerlerine katılmaları yönünde destek çalışmaları ile gerekli iş ve Türü 2009 2010 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi AR-GE 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Çıktı 1 Performans Göstergesi İlk Yıl Çıktı 2011 Önceki Yıllar Kalite YILLAR TKY ve Stratejik Yönetim alanında yapılan eğitim toplantısı sayısı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2011-2014 Ocak-Aralık 199 Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor işlemlerin yürütülmesi 8.1.2. Müdürlüğümüz personeli ile okul ve kurum yöneticilerimize Stratejik Yönetim/Stratejik Plan, TKY ve Öz değerlendirme konularında eğitimler verilmesi. 2011-2014 Eylül AR-GE 3 gün Maliyet gerektirmiyor - STRATEJİLER 1.Paydaş mutluluğunu, kaliteli ve verimli çalışma esasına dayandıran TKY ve Stratejik Yönetim yaklaşımı tüm eğitim camiasına yaygınlaştırılacaktır. TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI A) Çalışma Stratejisi STRATEJİK AMAÇ 8 İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ile bağlı okul/kurum müdürlüklerimizde kalite odaklı çalışma stratejisi geliştirmek. STRATEJİK HEDEF 8.2 2011-2014 Stratejik Plan döneminde İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ile bağlı okul ve kurumlarımızı bilgi ve iletişim teknolojisi ile eğitim teknolojilerini hızlı ve etkin kullanan kurumlar haline getirmek için Evrak net, Mebbis, e-okul ve Tefbis gibi MEB’in elektronik veri sistemlerinin her birinin kullanımına yönelik her yıl birer adet olmak üzere hizmetiçi seminerler düzenlemek. PERFORMANS HEDEFLERİ 2012 2013 1 1 Mebbis, e-okul, Tefbis gibi MEB’in elektronik veri sistemlerinin kullanımı için düzenlenen seminer sayısı Evraknet (Evrak Akış Sistemi) etkin ve verimli bir şekilde kullanan okul/kurumlarımızın sayısı/Toplam okul/kurum sayısı Türü 1 Evraknet sisteminin tanıtılması amacıyla düzenlenen eğitim semineri sayısı Çıktı Performans Göstergesi Çıktı 2011 Düzenlenen seminer sayısı Verimlilik YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ 200 Önceki Yıllar 2009 2010 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 2014 1 Faaliyet/Proje Adı 8.2.1.Evraknet (Elektronik Evrak Akış Sistemi) etkin ve verimli bir şekilde kullanmayan okul/kurumlarımızın kullanmama nedenlerinin araştırılması 8.2.2.Yeni göreve başlayan veya evraknet iletişim sistemini tanımayan yöneticiler ile memurlara yönelik Evraknet sisteminin tanıtılması amacıyla eğitim seminerlerinin yapılması. 8.2.3.Okul ve kurumlarımızda Mebbis, e-okul, Tefbis gibi MEB’in elektronik veri sistemlerinin, okul/kurum yöneticileri ve öğretmenleri tarafından etkin ve verimli kullanılmasının sağlanması, bu sistemlerin gerektiği gibi kullanılması amacıyla okul ve kurumlarımızdan eğitim semineri taleplerinin alınması ve seminer programlarının düzenlenmesi. 8.2.4. Eğitim ve öğretim ile ilgili web tabanlı geniş bir bilgi arşivi oluşturmak ve e-bülten çıkarmak amacıyla 100 MB ile sınırlı internet sitemizin kapasitesini 5 katına çıkaracak bir internet sitesi oluşturulması. FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Süresi Kaynak Maliyeti Bilgi-İşlem Bölümü 2011-2014 Şubat 5 gün - Maliyet gerektirmiyor Bilgi-İşlem Bölümü 2011-2014 Mart 1 gün - Maliyet gerektirmiyor Hizmetiçi Eğitim Bölümü/Bilgiİşlem Bölümü 2011-2014 Haziran 1 gün - Maliyet gerektirmiyor Bütün Bölümler 2011 Haziran 1 ay - İlçe MEM bütçesinden karşılanacaktır STRATEJİLER 1.Eğitim kurumları arasındaki bilgi alış-verişinin elektronik ortam üzerinden yapılmasıyla zamandan ve kırtasiye malzemesinden en üst düzeyde tasarruf edilmesi sağlanacaktır. 2.Eğitim kurumlarınca, MEB’in elektronik veri sistemlerinde kayıt altına alınması gerekli bilgilerin zamanında ve doğru girilmesi sağlanacaktır. 201 TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI B) İnsan Kaynakları Yönetimi STRATEJİK AMAÇ 9 Eğitim kurumlarımızda personel gücünü etkin ve verimli olarak planlamak, personelin mutluluğunu sağlayacak değerlendirmeleri yaparak örgütsel performansı ve paydaş memnuniyetini artırmak. STRATEJİK HEDEF 9.1 2011–2014 Stratejik Plan dönemi boyunca, ilçemizde ihtiyaç olan okul/ kurum müdürü, müdür başyardımcısı ve müdür yardımcısı ihtiyacının %100’ünün karşılanmasına yönelik çalışmalar yapmak. PERFORMANS HEDEFLERİ 2013 2014 % 100 Yöneticiliği açık bulunan okul/kurum sayısı % 100 Ataması yapılan Md.Md. Bş. Yard.M. Yard. Sayıları % 100 Görevlendirilen Md.-Md. Bş. Yard.-M. Yard. Sayıları % 100 Görev yapan toplam yönetici sayısının toplam yönetici normuna oranı Faaliyet/Proje Adı 9.1.1.Yönetici norm bilgilerinin sürekli güncel tutulması 9.1.2.Yöneticiliği boş bulunan okul/kurumların sürekli güncellenmesi 9.1.3.Yöneticiliği boş bulunan okul/kurumlara görevlendirmelerin yapılması İlk Yıl 2009 2010 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Çıktı Türü Önceki Yıllar Çıktı 2012 Performans Göstergesi Çıktı 2011 Okul/Kurumlarda görev yapan yönetici sayısının yönetici normuna oranı Kalite YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Yönetici 2011-2014 Atama Ocak-Aralık Bölümü Yönetici 2011-2014 Atama Ocak-Aralık Bölümü Yönetici 2011-2014 Atama Ocak-Aralık Bölümü 202 Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 12 ay - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Eğitim kurumlarımızın yönetim alanındaki işlerin aksamaması için ihtiyaç duyduğu yönetici kadrosunun sürekli dolu tutulması sağlanacaktır. TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI B) İnsan Kaynakları Yönetimi STRATEJİK AMAÇ 9 Eğitim kurumlarımızda personel gücünü etkin ve verimli olarak planlamak, personelin mutluluğunu sağlayacak değerlendirmeleri yaparak örgütsel performansı ve paydaş memnuniyetini artırmak. STRATEJİK HEDEF 9.2 Haziran 2010 tarihi itibariyle 30 olan okul öncesi öğretmeni ihtiyacının 2011-2014 yılları arasında tamamının karşılanması ile ilgili çalışmalar yapmak. PERFORMANS HEDEFLERİ 2012 % 100 2013 % 100 İlçemizde ihtiyaç olan okul öncesi öğretmeni sayısı İlçemize atanan okul öncesi öğretmeni sayısı İlçemizde görevlendirilen okul öncesi öğretmeni sayısı. Türü Çıktı % 100 Performans Göstergesi Çıktı 2011 Önceki Yıllar Çıktı YILLAR Görev yapan Okulöncesi öğretmeni sayısının okulöncesi öğretmeni normuna oranı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 203 2009 2010 30 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 % 100 Faaliyet/Proje Adı Kalite 2014 Görev yapan Okulöncesi öğretmeni sayısının okulöncesi öğretmeni normuna oranı FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi 9.2.1.İlçemizdeki okul ve kurumların öğretmen norm ihtiyacını Bakanlığımıza zamanında bildirilerek Bakanlığımızın kontenjan.meb.gov.tr adresinde doğru bir şekilde yayımlanması. Okulöncesi Eğitimi Atama Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 9.2.2.Açıkta kalan kontenjan kadar ücretli öğretmen görevlendirilmesi. Okulöncesi Eğitimi Atama Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor - İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor 12 ay STRATEJİLER 1.Eğitim kurumlarımızın ihtiyaç duyduğu okul öncesi öğretmeni sürekli karşılanacaktır. 204 TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI B) İnsan Kaynakları Yönetimi STRATEJİK AMAÇ 9 Eğitim kurumlarımızda personel gücünü etkin ve verimli olarak planlamak, personelin mutluluğunu sağlayacak değerlendirmeleri yaparak örgütsel performansı ve paydaş memnuniyetini artırmak. STRATEJİK HEDEF 9.3 Haziran 2010 tarihi itibariyle 222 olan branş öğretmeni ihtiyacının 20112014 yılları arasında tamamının karşılanması ile ilgili çalışmalar yapmak. PERFORMANS HEDEFLERİ Türü % 100 İlçemizde ihtiyaç olan branş öğretmeni sayısı Çıktı % 100 İlçemize atanan branş öğretmeni sayısı 2013 % 100 2014 % 100 İlçemizde görevlendirilen branş öğretmeni sayısı. Görev yapan branş öğretmeni sayısının branş öğretmeni normuna oranı Faaliyet/Proje Adı 9.3.1.İlçemizdeki okul ve kurumların, öğretmen norm ihtiyacını Bakanlığımıza zamanında bildirilerek Bakanlığımızın kontenjan.meb.gov.tr adresinde doğru bir şekilde yayımlanması. 2009 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Branş Öğretmeni Atama Bölümü 2010 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 222 Çıktı 2012 Performans Göstergesi İlk Yıl Önceki Yıllar Çıktı 2011 Görev yapan branş öğretmeni sayısının branş öğretmeni normuna oranı Kalite YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2011-2014 Ocak-Aralık 205 Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 9.3.2.Açıkta kalan kontenjan kadar ücretli öğretmen görevlendirilmesi. Branş Öğretmeni Atama Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor - STRATEJİLER 1.Eğitim kurumlarımızın ihtiyaç duyduğu branş öğretmeni sürekli karşılanacaktır. TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI B) İnsan Kaynakları Yönetimi STRATEJİK AMAÇ 9 Eğitim kurumlarımızda personel gücünü etkin ve verimli olarak planlamak, personelin mutluluğunu sağlayacak değerlendirmeleri yaparak örgütsel performansı ve paydaş memnuniyetini artırmak. STRATEJİK HEDEF 9.4 Haziran 2010 tarihi itibariyle 12 olan zihin engelliler sınıf öğretmeni ihtiyacının, 2011-2014 yılları arasında tamamını, ilçemize çeşitli mazeret gruplarıyla atanan ve istihdam edilemeyen sınıf öğretmenlerinin istekleri doğrultusunda hizmet içi eğitimle işbirliği yapılarak, ihtiyaç olan alanlara yönelik olarak MEB tarafından uygun görülen en az 165 saatlik hizmet içi eğitim almalarını sağlayarak karşılamak. PERFORMANS HEDEFLERİ 2012 % 100 2013 % 100 İlçemizde ihtiyaç olan zihinsel engelliler sınıf öğretmeni sayısı 165 saatlik hizmetiçi faaliyetine katılan sınıf öğretmeni sayısı Görev yapan zihin engelliler sınıf öğretmeni Türü Çıktı % 100 Performans Göstergesi Çıktı 2011 Önceki Yıllar Verim lilik YILLAR Görev yapan zihin engelliler sınıf öğretmeni sayısının, zihin engelliler sınıf öğretmeni normuna oranı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 206 2009 2010 12 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 sayısının zihin engelliler sınıf öğretmeni normuna oranı 2014 % 100 Faaliyet/Proje Adı 9.4.1.Bu alanda hizmetiçi eğitim düzenlenmesi için gereken iş ve işlemlerin yapılması FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Hizmetiçi 2011-2014 Eğitim Ocak-Aralık Bölümü Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Eğitim kurumlarımızın ihtiyaç duyduğu zihin engelliler sınıf öğretmeninin karşılanması sağlanacaktır. 207 TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI B) İnsan Kaynakları Yönetimi STRATEJİK AMAÇ 9 Eğitim kurumlarımızda personel gücünü etkin ve verimli olarak planlamak, personelin mutluluğunu sağlayacak değerlendirmeleri yaparak örgütsel performansı ve paydaş memnuniyetini artırmak. STRATEJİK HEDEF 9.5 2011-2014 Stratejik Plan dönemi boyunca, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ile bağlı okul ve kurumlarımızda çalışan tüm personelin kişisel ve mesleki yeteneklerinin geliştirilmesi amacıyla her yıl 2 farklı konuda hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılmalarını sağlamak PERFORMANS HEDEFLERİ 2012 % 100 2013 % 100 Düzenlenen Merkezi Hizmetiçi Eğitim Faaliyeti sayısı Düzenlenen Mahalli Hizmetiçi Eğitim Faaliyeti sayısı Merkezi hizmetiçi eğitim faaliyetine katılan eğitim çalışanı sayısı İlk Yıl Sonraki Yıllar Türü 2009 Çıktı % 100 Performans Göstergesi 81 Çıktı 2011 Önceki Yıllar 28 Çıktı YILLAR İki farklı konuda hizmetiçi eğitim faaliyetine katılan eğitim çalışanı sayısının toplam eğitim çalışanı sayısına oranı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 122 208 2010 67 2011 2012 2013 2014 Çıktı % 100 İki farklı konuda hizmetiçi eğitim faaliyetine katılan eğitim çalışanı sayısının toplam eğitim çalışanı sayısına oran Verimlilik 2014 Mahalli hizmetiçi eğitim faaliyetine katılan eğitim çalışanı sayısı 801 654 % 71,95 FAALİYETLER/PROJELER Faaliyet/Proje Adı Sorumlu Başlama ve Bitiş Tarihi Süresi Kaynak Maliyeti 9.5.1.Planlanan merkezi ve mahalli hizmetiçi eğitim faaliyetlerinin tüm personele duyurulması Hizmetiçi Eğitim Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 9.5.2.Hizmetiçi başvurularının onay işlemlerinin takip edilmesi Hizmetiçi Eğitim Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Eğitim çalışanlarımızın kişisel ve mesleki gelişimlerini artırmak amacıyla ihtiyaç duyduğu hizmetiçi eğitim faaliyetleri tespit edilerek mahalli olarak gerçekleştirilmesi için gerekli girişimler yapılacaktır. 209 TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI B) İnsan Kaynakları Yönetimi STRATEJİK AMAÇ 9 Eğitim kurumlarımızda personel gücünü etkin ve verimli olarak planlamak, personelin mutluluğunu sağlayacak değerlendirmeleri yaparak örgütsel performansı ve paydaş memnuniyetini artırmak. STRATEJİK HEDEF 9.6 2011-2014 Stratejik Planı dönemin boyunca her yıl ilçemizde görev yapan tüm eğitim çalışanlarının % 25’ ini aylıkla, takdirle ve teşekkürle ödüllendirme yöntemlerinden biri ile ödüllendirmek. PERFORMANS HEDEFLERİ İlçemizde ödüllendirilen eğitim çalışanı oranı Performans Göstergesi Türü % 25 Eğitim çalışanı ödüllendirme oranı Sonuç % 25 Merkezdeki okul/kurumlarda ödüllendirme oranı Sonuç 2013 % 25 Belde ve köylerdeki okul/kurumlarda ödüllendirme oranı Sonuç PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2014 % 25 YILLAR 2011 2012 Faaliyet/Proje Adı 9.6.1.Aylıkla Ödüllendirme Değerlendirme Komisyonunun kurulması. 9.6.2.Okul/kurumlardan gelen ödül tekliflerinin değerlendirilerek gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi. İlk Yıl Önceki Yıllar 2009 2010 % 13,93 % 13,65 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Süresi Kaynak Maliyeti Özlük Bölümü 2011-2014 Mayıs 1 gün - Maliyet gerektirmiyor Özlük Bölümü 2011-2014 Ekim 1 gün - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Eğitim çalışanlarının görevlerinde gösterdikleri üstün gayret ve çalışmaları hakkaniyet ölçüleri içerisinde değerlendirilerek ödüllendirilmeleri sağlanacaktır. 210 TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI B) İnsan Kaynakları Yönetimi STRATEJİK AMAÇ 9 Eğitim kurumlarımızda personel gücünü etkin ve verimli olarak planlamak, personelin mutluluğunu sağlayacak değerlendirmeleri yaparak örgütsel performansı ve paydaş memnuniyetini artırmak. STRATEJİK HEDEF 9.7 2010 yılında İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz personeline uyguladığımız memnuniyet anketi sonucu % 67 olarak gerçekleşen genel memnuniyet oranını 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar % 20 oranında artırmak . PERFORMANS HEDEFLERİ Kurum Çalışanı Anketi genel memnuniyet oranı Performans Göstergesi Türü 2011 % 70 Kurum Çalışanları Memnuniyet Anketi genel memnuniyet oranı (göstergesi) Kalite 2012 % 73 Yapılan sosyal ve kültürel faaliyet sayısı 2013 % 76 Yapılan sosyal ve kültürel faaliyetlere katılan personel sayısı Çıktı 2014 % 80 Yapılan personel paylaşım toplantı sayısı Çıktı PERFORMANS GÖSTERGELERİ Faaliyet/Proje Adı 9.7.1.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz çalışanlarına her yıl en az bir kere kurum çalışanları memnuniyet anketlerinin yapılması ve 2009 2010 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 % 67 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi AR-GE Bölümü İlk Yıl Çıktı YILLAR Önceki Yıllar 2011-2014 Ocak-Aralık 211 Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor sonuçlarının değerlendirilmesi. 9.7.2.Yılda en az üç defa personele yönelik paylaşım toplantıları yapılması. 9.7.3.Yılda en az bir defa personelin dayanışması amacıyla etkinlik düzenlenmesi. 9.7.4.Çalışanlara yönelik yılda en az bir defa sosyal ve kültürel faaliyet düzenlenmesi 9.7.5. İlçe Milli Eğitim Müdürü ile Şube Müdürlerinin yılda en az bir defa personel ile yüz yüze görüşmeler yapması 9.7.6. Personelin ihtiyaç duyduğu ve talep ettiği konularda seminer ve kurs v.b. faaliyetlerin düzenlenmesi için gereken iş ve işlemlerin yürütülmesi 9.7.7.İlçe Milli Eğitim Müdürünün her bölümün Şube Müdürü ve personeli ile ayda bir defa olmak suretiyle dönüşümlü olarak öğle yemeğini birlikte yemesi. AR-GE Bölümü/Kurum Yöneticileri 2011-2014 Nisan 1 ay - Maliyet gerektirmiyor Özlük Bölümü/Kurum Yöneticileri 2011-2014 Eylül 1 gün - Maliyet gerektirmiyor Özlük Bölümü/Kurum Yöneticileri 2011-2014 Haziran 1-2 gün - Maliyet gerektirmiyor Özlük Bölümü/Kurum Yöneticileri 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Özlük Bölümü/Hizmetiçi Eğitim Bölümü 2011-2014 Ocak-Şubat 2 ay - Maliyet gerektirmiyor Özlük Bölümü/Kurum Yöneticileri 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Yapılan memnuniyet anketleri ile kurum çalışanlarının memnuniyet düzeyleri değerlendirilecek ve moral ve motivasyonlarını artırıcı araçlarla kurumsal performansları yükseltilecektir. 2. Görev yükü çalışanlar arasında eşit ve dengeli olarak dağıtılacaktır. 212 TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI B) İnsan Kaynakları Yönetimi STRATEJİK AMAÇ 9 Eğitim kurumlarımızda personel gücünü etkin ve verimli olarak planlamak, personelin mutluluğunu sağlayacak değerlendirmeleri yaparak örgütsel performansı ve paydaş memnuniyetini artırmak. STRATEJİK HEDEF 9.8 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar, Merkezi Sistem Sınavlarında görev almak isteyen İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ile bağlı okul ve kurumlarımızda çalışan tüm personelin; Merkezi Sistem Sınavlarındaki görevlendirmeler ile ilgili memnuniyet oranını % 80 seviyesine çıkarabilmek için, hakkaniyet ölçüleri içerisinde görevlendirilmelerini sağlamak. PERFORMANS HEDEFLERİ Merkezi Sistem Sınavlarındaki görevlendirmel er ile ilgili memnuniyet oranı % 67 2012 % 71 2013 % 75 2014 % 80 Merkezi Sistem Sınavlarındaki görevlendirmeler ile ilgili memnuniyet oranı İnternette ilan edilen görevlendirme listesi sayısının, yapılan merkezi sınavların toplam sayısına oranı Faaliyet/Proje Adı 9.8.1.Her yıl eylül ayında periyodik olarak personel sirkülasyonun da dikkate alınması suretiyle müdürlüğümüz ile tüm okul ve kurumlarımızda görevli Türü Performans Göstergesi 2009 2010 Kalite 2011 Önceki Yıllar FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi EğitimÖğretim Bölümü İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 % 63,3 Sonuç YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2011-2014 Eylül 213 Süresi Kaynak Maliyeti 5 gün - Maliyet gerektirmiyor personel için imza karşılığı görevlendirilme taleplerinin alınması, bir komisyon marifetiyle taleplerin değerlendirilmesi ve okul ve kurumların sıraya konulmak suretiyle görevlendirmelerin hakkaniyet ölçülerinde yapılması. 9.8.2.Görevlendirilme listelerinin müdürlüğümüz internet sitesinde ilan edilmesi. 9.8.3.Eğitim çalışanlarına düzenlenecek olan paydaş anketlerinde bu konudaki memnuniyeti sorgulayan maddelerin değerlendirilmesi Bilgi İşlem Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık AR-GE 2011-2014 Nisan 12 ay 1 ay - - Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Merkezi Sistem Sınavlarındaki görevlendirmeler, iç paydaş memnuniyetini sağlayacak şekilde hakkaniyet ölçüleri içerisinde yapılacaktır. 2.Görevlendirme listeleri her oluşturulduğunda İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün internet sitesinde yayınlanacaktır. 214 TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI B) İnsan Kaynakları Yönetimi STRATEJİK AMAÇ 9 Eğitim kurumlarımızda personel gücünü etkin ve verimli olarak planlamak, personelin mutluluğunu sağlayacak değerlendirmeleri yaparak örgütsel performansı ve paydaş memnuniyetini artırmak. STRATEJİK HEDEF 9.9 2010 yılında Müdürlüğümüzün hizmet ve faaliyet alanlarına ilişkin paydaş değerlendirmelerini almak ve memnuniyet düzeylerini öğrenmek için paydaşlarımıza uyguladığımız memnuniyet anketi sonucu % 66,74 olarak gerçekleşen genel memnuniyet oranını 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar % 20 oranında artırmak . PERFORMANS HEDEFLERİ Paydaş Anketi genel memnuniyet oranı Performans Göstergesi Türü % 68 Paydaş Anketi genel memnuniyet oranı Kalite 2012 % 72 Müdürlüğümü ze iletilen şikayet sayısının, şikayetle ilgili dönüt sayısına oranı Sonuç PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2013 % 76 2014 % 80 YILLAR 2011 Faaliyet/Proje Adı 9.9.1.Müdürlüğümüze iletilen istek ve şikayetlerle ilgili dönütlerin ayda bir değerlendirilmesi ve raporlanması. 9.9.2.İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüze bağlı okul ve kurumlarımız ile dış paydaşlarımıza yönelik her yıl en az bir kere paydaş memnuniyet anketlerinin yapılması ve sonuçlarının Önceki Yıllar 2009 2010 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 % 66,74 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Açık Kapı Bölümü/ 2011-2014 Ocak-Aralık AR-GE Bölümü AR-GE Bölümü İlk Yıl 2011-2014 Nisan-Mayıs 215 Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 2 ay - Maliyet gerektirmiyor değerlendirilmesi. STRATEJİLER 1.Paydaşların gerçekleştirdiğimiz faaliyetler ile ilgili memnuniyet düzeyleri değerlendirilerek memnuniyetin daha yukarılara taşınması için yapılması gerekenler raporlaştırılacaktır. TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI C) Eğitim Yatırımları ve Donanımları STRATEJİK AMAÇ 10 Eğitim ve öğretimin kalitesini yükseltmek için yaşanılan çağın gerektirdiği eğitim modellerine göre eğitim ihtiyaçlarını planlamak, ilçemize yeni eğitim ortamları da kazandırarak, mevcut ve yeni eğitim ortamlarının donanım ve yatırım alt yapı hizmetlerini nitelikli ve verimli bir şekilde karşılamak. STRATEJİK HEDEF 10.1 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar, eğitim öğretim ihtiyacına cevap verebilecek ve tekli öğretime geçilmesiyle sınıf mevcutlarını okulöncesinde 25’in, ilköğretim ve ortaöğretimde 30’un üstüne çıkmayacak şekilde planlama yapıldığında 2010 verilerine göre ihtiyaç olan 131 derslikten 75 tanesini karşılamak. PERFORMANS HEDEFLERİ Türü Okulöncesinde derslik başına düşen öğrenci sayısı Okulöncesinde ihtiyaç olan derslik sayısı İlköğretimdeki derslik başına düşen öğrenci sayısı 2010 Sonuç Okulöncesi eğitimdeki derslik sayısı 2009 % 64,25 Çıktı 37 Okulöncesinde okullulaşma oranı Önceki Yıllar 65 Çıktı 2012 19 Performans Göstergesi 21 Çıktı 2011 Yeni açılan derslik sayısı 21 Çıktı YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ 26 216 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Çıktı Çıktı Çıktı Çıktı Çıktı Ortaöğretim kurumlarındaki derslik sayısı Çıktı 142 Çıktı 75 Ortaöğretim kurumlarında derslik başına düşen öğrenci sayısı 54 Ortaöğretim kurumlarındaki derslik ihtiyacı Hayırsever desteği ile yapılan derslik sayısı Hayırsever desteği ile donatılan derslik sayısı Faaliyet/Proje Adı 10.1.1.Zafer Mahallesinde bulunan 73 pafta 920 ada 140-141 parselli 6810 m2 lik arsanın kamulaştırma planına alınması sağlayarak 24 Çıktı 2014 56 Çıktı 2013 Genel ortaöğretim kurumlarında derslik başına düşen öğrenci sayısı Genel ortaöğretim kurumlarındaki derslik sayısı Mesleki ve Teknik ortaöğretim kurumlarında derslik başına düşen öğrenci sayısı Mesleki ve Teknik ortaöğretim kurumlarındaki derslik sayısı Çıktı Normal öğretime geçen ilköğretim kurumu sayısı 56 Çıktı İlköğretimde ihtiyaç olan derslik sayısı FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Yatırım Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 217 Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor derslikli ilköğretim binasının yapılması için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi 10.1.2.Gereli köyü Şehit Er Süleyman Özdemir İlköğretim Okulu yanında, 33 pafta 790 parselde bulunan arsaya ek binanın yapılması için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi 10.1.3.Kemenler köyü İlköğretim Okulu binasının yapılması için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi 10.1.4.Ticaret Meslek Lisesine 8 derslikli ek bina yapılması için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi 10.1.5.Küçük Avulcuk köyü Ödemiş Ticaret Odası Anadolu Öğretmen Lisesi yanında bulunan araziye Fen Lisesi binası yapılması için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi 10.1.6.Kuvvetli mahallesinde bulunan araziye (Ayakkabıcılık) Erkek Teknik Lisesi yapılması için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi 10.1.7.Beyazıtler köyüne Fatih Eğitim Uygulama ve İş Eğitim Merkezi yeni binasının yapılması için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi 10.1.8.Yeni bir Bağımsız Anaokulu binasının yapılması için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi 10.1.9. Özdemir Atasoy İÖO bahçesine anaokulu binasının yapılması için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi 10.1.10. Çayır İlköğretim Okuluna 2 derslik yapılması için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi 10.1.11.Yeni İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü binasının yapılması için gerekli iş ve işlemlerin yürütülmesi 10.1.12.Hayırseverlerin yeni derslik ve donanım ihtiyaçlarının karşılanması noktasında desteklerinin alınması amacıyla onlarla görüşmeler yapılması 10.1.13. Her yıl, bir komisyon marifetiyle derslik ihtiyaç analizlerinin yapılması, ihtiyaç olan yeni dersliklerin karşılanması için gerekli iş ve Yatırım Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yatırım Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yatırım Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yatırım Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yatırım Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık Yatırım Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yatırım Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yatırım Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yatırım Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yatırım Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yatırım Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Yatırım Bölümü/ Kurum Yöneticileri 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 218 işlemlerin yürütülmesi STRATEJİLER 1.Eğitim ve öğretim faaliyetlerinin çağın gerektirdiği ölçülerde ve üst politika belgelerindeki eğitim hedefleri doğrultusunda yapılabilmesi için, ilçemiz genelinde ihtiyaç olan derslik sayıları sürekli olarak güncellenecek ve bu ihtiyaçların karşılanması için gereken iş ve işlemler özenle yürütülecektir. 2.Yapımı biten okul ve dersliklerin donanım ihtiyaçları tespit edilecek ve kısa sürede temin edilmesi sağlanacaktır. 3.İkili öğretim yapan okulların normal öğretime geçebilmesi için gerekli önlemlerin alınması sağlanacaktır. TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI C) Eğitim Yatırımları ve Donanımları STRATEJİK AMAÇ 10 Eğitim ve öğretimin kalitesini yükseltmek için yaşanılan çağın gerektirdiği eğitim modellerine göre eğitim ihtiyaçlarını planlamak, ilçemize yeni eğitim ortamları da kazandırarak, mevcut ve yeni eğitim ortamlarının donanım ve yatırım alt yapı hizmetlerini nitelikli ve verimli bir şekilde karşılamak. STRATEJİK HEDEF 10.2 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar öğrencilerimizin yetenekleri doğrultusunda kendilerini geliştirebilecekleri ortamlar ile eğitim paydaşlarının kullanabilecekleri 4 adet spor salonu yapmak PERFORMANS HEDEFLERİ Performans Göstergesi 2011 1 Yeni yapılan spor salonu sayısı Çıktı 2012 2 Hayırsever desteği ile yapılan spor sakonu sayısı 2013 3 2014 4 Türü YILLAR Yeni yapılan spor salonu sayısı Çıktı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 219 Önceki Yıllar 2009 2010 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Faaliyet/Proje Adı 10.2.1.Ödemiş Ticaret Odası Anadolu Öğretmen Lisesi’ne spor salonu yapılması için gerekli iş ve işlemlerin yapılması 10.2.2.Hulusi Uçaçelik Anadolu Lisesine spor salonu yapılması için gerekli iş ve işlemlerin yapılması 10.2.3.Hayırseverler ile görüşülerek okul yanında spor kompleksi ihtiyacının da giderilmesi için teşvik çalışmalarının yapılması. FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Yatırım Bölümü Yatırım Bölümü Yatırım Bölümü Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 2011-2014 Ocak-Aralık STRATEJİLER 1. İhtiyaç olan spor salonlarının yapılması için gereken çalışmalar yürütülecektir. 2.Özel teşebbüs ve hayırseverlerin desteğiyle %100 Eğitime destek kampanyası kapsamında ihtiyaç olan okullarımızda spor salonu yapımına destek verilmesi sağlanacaktır. 220 TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI C) Eğitim Yatırımları ve Donanımları STRATEJİK AMAÇ 10 Eğitim ve öğretimin kalitesini yükseltmek için yaşanılan çağın gerektirdiği eğitim modellerine göre eğitim ihtiyaçlarını planlamak, ilçemize yeni eğitim ortamları da kazandırarak, mevcut ve yeni eğitim ortamlarının donanım ve yatırım alt yapı hizmetlerini nitelikli ve verimli bir şekilde karşılamak. STRATEJİK HEDEF 10.3 2011-2014 Stratejik Plan dönemi boyunca, okul/kurumlarımızın onarım ihtiyacı taleplerinin karşılanma oranının, her yıl en az % 50 düzeyinde olacak şekilde gerçekleştirmek. PERFORMANS HEDEFLERİ Okul/kurumların onarım taleplerinin karşılanma oranı Performans Göstergesi Türü 2011 % 50 Onarım talebi karşılanan okul/kurum sayısı/Onarım talebinde bulunan okul/kurum sayısı Verimlilik PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2012 % 50 2013 % 50 2014 % 50 YILLAR Faaliyet/Proje Adı 10.3.1.Eğitim kurumlarının onarım ihtiyaçlarının sisteme zamanında girmesinin sağlanması 10.3.2. Eğitim kurumlarının onarım ihtiyaçları taleplerinin karşılanması ile ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesi Önceki Yıllar 2009 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi 2010 İlk Yıl Sonraki Yıllar 2011 2012 2014 % 34,48 Süresi Kaynak Maliyeti Maliyet gerektirmiyor Bütçe,Yatırım ve Onarım Bölümü 2011-2014 Ocak 15 gün -- Bütçe,Yatırım ve Onarım Bölümü 2011-2014 Ocak-Eylül 9 ay - STRATEJİLER 1.Eğitim kurumlarımızın onarım ihtiyaçları planlanarak karşılanmaya çalışılacaktır. 221 2013 Maliyet gerektirmiyor TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI C) Eğitim Yatırımları ve Donanımları STRATEJİK AMAÇ 10 Eğitim ve öğretimin kalitesini yükseltmek için yaşanılan çağın gerektirdiği eğitim modellerine göre eğitim ihtiyaçlarını planlamak, ilçemize yeni eğitim ortamları da kazandırarak, mevcut ve yeni eğitim ortamlarının donanım ve yatırım alt yapı hizmetlerini nitelikli ve verimli bir şekilde karşılamak. STRATEJİK HEDEF 10.4 2011-2014 Stratejik Plan döneminde, eğitim kurumlarımızda daha önce açılması planlanan 7 BT sınıfının tamamını 2011 yılında faaliyete geçirmek. PERFORMANS HEDEFLERİ YILLAR Yeni açılan BT sınıfı sayısı Performans Göstergesi Türü 2011 7 Açılması planlanan BT sınıfı sayısı Girdi Yeni açılan BT sınıfı sayısı Çıktı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2012 Önceki Yıllar 2009 2010 7 7 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 2013 2014 Faaliyet/Proje Adı 10.4.1.Açılması planlanan BT sınıfı donanımlarının karşılanması ile ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesi FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Süresi Bitiş Tarihi Eğitim Araçları ve 2011 12 ay Donatımı Ocak-Aralık Bölümü Kaynak Maliyeti -- Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Eğitim kurumlarımızın bilişim teknolojileri ihtiyaçları planlanarak karşılanmaya çalışılacaktır. 222 TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI C) Eğitim Yatırımları ve Donanımları STRATEJİK AMAÇ 10 Eğitim ve öğretimin kalitesini yükseltmek için yaşanılan çağın gerektirdiği eğitim modellerine göre eğitim ihtiyaçlarını planlamak, ilçemize yeni eğitim ortamları da kazandırarak, mevcut ve yeni eğitim ortamlarının donanım ve yatırım alt yapı hizmetlerini nitelikli ve verimli bir şekilde karşılamak. STRATEJİK HEDEF 10.5 Eğitim kurumlarımızın ihtiyacı olan 37 adet BT sınıfının tamamını 2012 yılından başlayarak 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar karşılamak ve faaliyete geçirmek. PERFORMANS HEDEFLERİ Performans Göstergesi Türü 2011 (7) Mevcut BT sınıfı sayısı 2012 17 İhtiyaç olan BT sınıfı sayısı 2013 27 Yeni açılan BT sınıfı sayısı 2014 37 Faaliyet/Proje Adı 10.5.1.Yeni BT sınıfı donanımlarının karşılanması ile ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesi Önceki Yıllar 2009 2010 Çıktı Açılan toplam BT sınıfı sayısı 38 38 Çıktı YILLAR Çıktı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 37 37 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Eğitim Araçları ve 2011-2014 Donatımı Ocak-Aralık Bölümü İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Eğitim ortamlarının bilişim teknolojileri ihtiyaçları sürekli olarak karşılanmaya çalışılacaktır. 223 TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI C) Eğitim Yatırımları ve Donanımları STRATEJİK AMAÇ 10 Eğitim ve öğretimin kalitesini yükseltmek için yaşanılan çağın gerektirdiği eğitim modellerine göre eğitim ihtiyaçlarını planlamak, ilçemize yeni eğitim ortamları da kazandırarak, mevcut ve yeni eğitim ortamlarının donanım ve yatırım alt yapı hizmetlerini nitelikli ve verimli bir şekilde karşılamak. STRATEJİK HEDEF 10.6 2011-2014 Stratejik Plan dönemi boyunca eğitim kurumlarımızda mevcut olan BT sınıfları donanımlarının faaliyet durumlarını kontrol ederek her daim aktif kullanılmasını sağlamak. PERFORMANS HEDEFLERİ YILLAR Aktif kullanılan bilgisayar sayısının, mevcut bilgisayar sayısına oranı Performans Göstergesi Türü PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2011 % 100 Mevcut BT sınıfı sayısı 2012 % 100 Faaliyette olan BT sınıfı sayısı 2013 % 100 Mevcut Bilgisayar sayısı % 100 Aktif kullanılan bilgisayar sayısı/Mevcut bilgisayar sayısı Faaliyet/Proje Adı 10.6.1.Eğitim kurumlarımızdaki BT sınıfı donanımlarının hangi ölçüde çalıştıklarının periyodik olarak kontrol edilmesi, varsa eksiklerinin giderilmesi ile ilgili iş ve işlemlerin yapılması 2009 2010 Çıktı 38 38 Çıktı - - Çıktı 547 547 Verimlilik 2014 Önceki Yıllar - - FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Eğitim Araçları ve Donatımı 2011-2014 Bölümü/ Ocak-Aralık Bilgi İşlem Bölümü 224 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Bütün okullarımızda BTS Kurulu olması sağlanacak ve eskiyen sistemlerin yenilenmesi yapılacaktır. Bunun için hayırsever katkıları da harekete geçirilecektir. 2.Eskiyen sistemlerdeki kullanılabilir malzemeler geri dönüşümü yapılarak kullanılacaktır. 3.Okullarımız kendi eğitim imkânlarını, araç gereçlerini diğer okullarla paylaşabilecektir. TEMA 2 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI C) Eğitim Yatırımları ve Donanımları STRATEJİK AMAÇ 10 Eğitim ve öğretimin kalitesini yükseltmek için yaşanılan çağın gerektirdiği eğitim modellerine göre eğitim ihtiyaçlarını planlamak, ilçemize yeni eğitim ortamları da kazandırarak, mevcut ve yeni eğitim ortamlarının donanım ve yatırım alt yapı hizmetlerini nitelikli ve verimli bir şekilde karşılamak. STRATEJİK HEDEF 10.7 2010 yılı itibariyle 288 olan Kamu İnternet Erişimi Merkez (KİEM) lerinde açılan kursları bitiren vatandaş sayısını 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar 688’ e çıkarmak. PERFORMANS HEDEFLERİ Performans Göstergesi Türü 2011 KİEM’lerde bilgisayar sertifikası almaya hak kazanan toplam vatandaş sayısı 388 KİEM’lerde açılan bilgisayar kursuna başvuran kişi sayısı/ KİEM’lerde açılan bilgisayar kursunu bitiren toplam kişi sayısı Verimlilik YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar 225 2009 2010 - - İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 488 2013 588 2014 688 Faaliyet/Proje Adı Kalite 2012 KİEM’lerden yararlanan kişilerin KİEM hizmetleri ile ilgili memnuniyet oranları 238 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 10.7.1.KİEM kapsamında Ulaştırma Bakanlığınca gönderilmiş HEM bünyesinde bulunan ancak kurulumu yapılamamış bilgisayarların aktive edilmesi Yaygın Eğitim Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 10.7.2.Duyurularla vatandaşın KİEM’lerden haberdar edilmesi Yaygın Eğitim Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - 10.7.3.Bilgisayar açılması Yaygın Eğitim Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - kurslarının İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor STRATEJİLER 1.Vatandaşımızın bilgi ve internet çağında çağın yeniliklerinden yararlanması için Kamu İnternet Erişim Merkezlerinde bilgisayar ve internet kullanımı kursları almaları ve sanal dünyanın zenginlikleriyle tanışmaları sağlanacaktır. 226 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI D) AR-GE Faaliyetleri TEMA 2 Eğitim, bilim, teknoloji ve yönetimdeki gelişmeleri takip ederek STRATEJİK bunların okul ve kurumlarımıza taşınmasını sağlamak için AMAÇ 11 araştırma, inceleme ve proje çalışmaları yapmak ve bu şekilde kurumlarımızın sürekli gelişimini ve değişimini sağlamak. PERFORMANS HEDEFLERİ 2011 5 2012 5 2013 5 2014 Proje hazırlama konusunda gerçekleştirilen hizmetiçi eğitim faaliyeti sayısı Proje hazırlama konusunda gerçekleştirilen hizmetiçi eğitim faaliyetine katılan okul/kişi sayısı Proje hazırlayan okul/kurum ya da kişi sayısı Türü Performans Göstergesi Önceki Yıllar 2009 2010 5 3 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Çıktı Projesi kabul edilen okul/kurum sayısı Çıktı YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ Çıktı STRATEJİK HEDEF 11.1 2011-2014 Stratejik Plan dönemi boyunca her yıl, ulusal ve uluslararası kuruluşların fonladığı programlar başta olmak üzere yurtiçi ve yurtdışı kurum/kuruluşlar tarafından kabul edilen proje sayısının en az 5 olması için, proje başvurusu yapan okul ve kurumlarımızın sayısını artırmak. 5 Faaliyet/Proje Adı 11.1.1.İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile işbirliği yaparak proje hazırlama konusunda hizmet içi eğitim kursları düzenlenmesi. 11.1.2.AB Eğitim ve Gençlik Programları kapsamında proje FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Projeler Koordinasyon 2011-2014 Bölümü/ Ocak-Aralık AR-GE Bölümü Projeler 2011-2014 Koordinasyon Ocak-Aralık 227 Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - İlçe MEM için maliyet gerektirmiyor 12 ay - Maliyet gerektirmiyor hazırlamak isteyen okullara teknik destek ve danışmanlık hizmetinin verilmesi. 11.1.3.Proje yapmayan okullarımızın okul projesi yaparak öğrenci ve öğretmenlerinin projeden faydalanmasının sağlanması. Bölümü/ AR-GE Bölümü Projeler Koordinasyon Bölümü/ AR-GE Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.İlçemizdeki tüm örgün ve yaygın eğitim kurumlarının AB, Dünya Bankası ve diğer kurumların fonladığı hibe programlarından azami şekilde yararlandırılmaları için ilçede bulunan proje koordinasyon ekibi tarafından düzenlenen hizmet içi eğitim programlarına katılmaları sağlanacaktır.Bu sayede tüm eğitim kurumlarımız hibe programlarından kendilerine düşen pasta dilimini alabilecekler ve yapacakları projeler sayesinde Avrupa’daki akran ve meslektaşlarına kültürümüzü en doğru ve güzel şekilde aktarabileceklerdir. 228 EĞİTİMDEKİ KURUMSAL YAPININ GELİŞTİRİLMESİ VE KAPASİTENİN ARTIRILMASI D) AR-GE Faaliyetleri TEMA 2 Eğitim, bilim, teknoloji ve yönetimdeki gelişmeleri takip ederek STRATEJİK bunların okul ve kurumlarımıza taşınmasını sağlamak için AMAÇ 11 araştırma, inceleme ve proje çalışmaları yapmak ve bu şekilde kurumlarımızın sürekli gelişimini ve değişimini sağlamak. STRATEJİK HEDEF 11.2 2010 yılında Bölgesel ve Ulusal düzeyde düzenlenen proje yarışmalarına katılan, toplam 4 olan proje sayısının, düzenlenen projeleri tüm eğitim kurumlarına tanıtmak suretiyle, 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonunda toplamda 2 kat arttırılmasını sağlamak. PERFORMANS HEDEFLERİ 4 2 1 Çıktı Projelere katılan okul/kurum sayısı 2010 13 2012 6 Sergilenen proje sayısı 7 2013 7 Dereceye giren proje sayısı 1 2014 8 2011 Faaliyet/Proje Adı 11.2.1.Düzenlenen proje çalışmalarının tanıtımı için kurum çalışanlarına toplantı ve seminer düzenlenmesi. İlk Yıl 2009 Çıktı 5 Önceki Yıllar Performans Göstergesi Türü Eğitim Bilim Olimpiyatına katılan proje sayısı Çıktı YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Projeler Koordinasyon 2011-2014 Bölümü/ Ocak-Aralık AR-GE Bölümü 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 11.2.2. MEB tarafından yürütülen “Bu Benim Eserim” proje yarışmasının etkin ve etkili bir şekilde yürütülmesi için gerekli olan iş ve işlemlerin yürütülmesi Projeler Koordinasyon Bölümü/ AR-GE Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 11.2.3. Hazırlanan projelerin tanıtım organizasyonlarının yapılması. Projeler Koordinasyon Bölümü/ AR-GE 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 229 Bölümü 11.2.4. Hazırlanan projelerin tanıtım organizasyonunun öğrencileri katılıma teşvik edici şekilde düzenlenmesi. Projeler Koordinasyon Bölümü/ AR-GE Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Eğitim kurumlarımızdaki öğrencilere proje hazırlama konusunda danışmanlık yaparak, yeni ve orijinal fikirler ile geliştirilen projelerin ulusal ya da uluslar arası düzeyde yapılan yarışmalara katılması sağlanacaktır. 230 STRATEJİK PLAN 2011-2014 TEMA 3 : TEMİZ, SAĞLIKLI VE GÜVENLİ EĞİTİM ORTAMLARI Bu temada öğrencilerimizin bilinç düzeylerini artırarak, eğitim ortamları ile diğer yaşam alanlarında sağlıklı, güvenli bir hayat geçirmeleri için kurumsal olarak izleyeceğimiz politikalara ait amaç ve hedefler saptanmış, bu hedeflere ulaşmak için yapılacak faaliyetler belirlenmiştir. 231 232 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEMA 3 TEMİZ, SAĞLIKLI VE GÜVENLİ EĞİTİM ORTAMLARI STRATEJİK AMAÇ 12 Eğitim kurumlarını; tüm paydaşları açısından güvenli ortamlar haline getirmek. STRATEJİK HEDEF 12.1 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar eğitim kurumlarımızın tamamında, her yıl personel tahliye tatbikatı, deprem ve yangın tatbikatlarının yapılmasını sağlamak. PERFORMANS HEDEFLERİ Türü 2014 Çıktı 2013 % 100 Güncellenmiş sivil savunma planı sayısı 76 % 100 Güncellenmiş yangın önleme ve söndürme planı sayısı Çıktı 2012 Performans Göstergesi 76 % 100 Tatbikat yapılan okul/kurum sayısı Çıktı 2011 Tatbikat yapılan okul/kurum sayısının mevcut okul/kurum sayısına oranı - % 100 Tatbikat raporlarını gönderen okul/kurum sayısı Çıktı YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ - Faaliyet/Proje Adı 12.1.1.Eğitim kurumlarımızdan, her yıl güncellenmiş sivil savunma ve yangın önleme ve söndürme planlarının istenmesi ve incelenmesi. 12.1.2.Her yıl İtfaiye ile işbirliği içinde eğitim kurumlarımızda yapılacak olan yangın tatbikatlarının planlamasının yapılması. 12.1.3.Eğitim kurumlarımızda yapılan personel tahliye ve yangın Önceki Yıllar 2009 İlk Yıl 2010 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Süresi Kaynak Maliyeti Sivil Savunma Bölümü 2011-2014 Eylül-Ekim 2 ay - Maliyet gerektirmiyor Sivil savunma bölümü 2011-2014 Ocak/Şubat 1 ay - Maliyet gerektirmiyor Sivil Savunma 2011-2014 Mart 1 ay - Maliyet gerektirmiyor 233 tatbikatlarının CD ortamında istenmesi ve incelenmesi. 12.1.4.Yangın merdiveni olmayan okulların tespit edilmesi, bu okul ve kurumlarda mutlaka yangın merdivenlerinin yapılmasının sağlanması. Bölümü Sivil Savunma Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay İlçe MEM için maliyet gerektirmiyor - STRATEJİLER 1.Okul ve kurumlarımızın, can ve mal kaybının en az yaşanması için muhtemel yangın olaylarına, depreme ve doğal afetlere karşı hazırlıklı olmaları sağlanacaktır. TEMA 3 TEMİZ, SAĞLIKLI VE GÜVENLİ EĞİTİM ORTAMLARI STRATEJİK AMAÇ 12 Eğitim kurumlarını; tüm paydaşları açısından daha sağlıklı ve temiz ortamlar haline getirmek, öğrencilerde sağlıklı yaşam bilincini geliştirmek. STRATEJİK HEDEF 12.2 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar eğitim kurumlarımızda muhtemel bulaşıcı hastalıklara karşı önlem almak, öğrencilerimizin sağlık durumlarını öğrenmek amacıyla her yıl ilköğretim kurumlarımızın tümünde sağlık taramaları yaparak, sağlık taramasından yararlanma oranını % 23,57 den % 100’e çıkarmak. PERFORMANS HEDEFLERİ Türü Girdi 2010 Çıktı 2009 8 % 100 Sağlık taraması yapılan öğrenci sayısı 613 % 100 Sağlık taramasından yararlanma oranı % 23,57 % 100 2012 % 100 2014 Sağlık taraması yapılması gereken öğrenci sayısı Sağlık taraması yapılan ilköğretim kurumu sayısı Önceki Yıllar 2600 2011 2013 Performans Göstergesi Çıktı Sağlık taramasından yararlanma oranı Sonuç YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ 234 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Faaliyet/Proje Adı 12.2.1.Stratejik Plan dönemi boyunca, Sağlık Grup Başkanlığı ile işbirliğinde bulunarak, ilköğretim öğrencilerinin, aşı hizmetleri ile sağlık tarama çalışmalarının yürütülmesi. 12.2.2.Okul/kurum kantinlerinde periyodik olarak denetimlerin yapılması ve raporlaştırılması. 12.2.3Okul/kurumlarımızda ilaçlama çalışmalarının yapılması Süresi Kaynak Maliyeti İlçe MEM için maliyet gerektirmiyor EğitimÖğretim Bölümü 2011-2014 Eylül-Haziran 9 ay - EğitimÖğretim Bölümü 2011-2014 Eylül-Haziran 9 ay - EğitimÖğretim Bölümü 2011-2014 Şubat 10 gün Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor - STRATEJİLER 1.Örgün eğitim kurumlarının tamamında; beslenme, sağlığı koruma, öz bakım becerileri, ağız diş sağlığı, ilk yardım, bulaşıcı hastalıklar, doğal hayatın korunması konularında bilinçlendirmeye yönelik sağlık eğitim faaliyetleri yapılacaktır. TEMA 3 TEMİZ, SAĞLIKLI VE GÜVENLİ EĞİTİM ORTAMLARI STRATEJİK AMAÇ 12 Eğitim kurumlarını; tüm paydaşları açısından daha sağlıklı ve temiz ortamlar haline getirmek, öğrencilerde sağlıklı yaşam bilincini geliştirmek. STRATEJİK HEDEF 12.3 2011-2014 Stratejik Plan dönemi boyunca eğitim kurumlarımızın temiz tutulmasını sağlayarak, Beyaz Bayrak Projesine katılan ve onay alan okul/kurum sayımızı plan dönemi sonuna kadar 4’den 8’ e çıkarmak. PERFORMANS HEDEFLERİ Türü 2012 Performans Göstergesi 5 Beyaz bayrak projesine başvuran okul/kurum sayısı 6 Beyaz bayrak alan okul/kurum sayısı Önceki Yıllar 2009 2010 Çıktı 2011 Beyaz bayrak alan okul/kurum sayısı - - Çıktı YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ - 4 235 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 2013 7 2014 8 Faaliyet/Proje Adı 12.3.1.Projenin tanıtılmasına yönelik çalışmalar yapılması. 12.3.2.Daha önce Beyaz Bayrak almış ancak süresi dolmak üzere olan okul/kurumlarımızın başvurularının yenilenmesi. 12.3.3.Okul ve kurumlarımızda periyodik temizlik denetimlerinin yapılması ve raporlaştırılması. 12.3.4.Öğle yemeği verilen eğitim kurumlarımızda, hazırlanan yemek menü listelerinin istenmesi ve incelenmesi. 12.3.5.Ailelere yönelik olarak koruyucu sağlık hizmetleri hakkında toplantı, seminerler düzenlenmesi. 12.3.6..Sağlıklı beslenme konusunda okullarımızda eğitici çalışmaların yapılması. 12.3.7.Her okul/kurumumuzda sağlık biriminin oluşturulması için çalışmalar yapılması. 12.3.8.Sağlık Grup başkanlığı ile koordineli çalışılması. FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Eğitim2011-2014 Öğretim Ocak-Aralık Süresi Kaynak Maliyeti 12 ay - Maliyet gerektirmiyor EğitimÖğretim 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor EğitimÖğretim 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor EğitimÖğretim 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor EğitimÖğretim 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor EğitimÖğretim 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor EğitimÖğretim 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor EğitimÖğretim 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Eğitim ortamlarının sağlıklı ve temiz mekanlar haline getirilmesi sağlanacaktır. 2.Öğrencilerin eğitim ortamlarında sağlıklı beslenmeleri sağlanacaktır. 3.Plan dönemi sonuna kadar okul sağlığının korunması konusunda veli bilinçlendirme çalışmaları yapılacaktır. 236 TEMA 3 TEMİZ, SAĞLIKLI VE GÜVENLİ EĞİTİM ORTAMLARI STRATEJİK AMAÇ 13 Taşımalı öğrencilerin eğitim ortamlarına ve evlerine sağlıklı, güvenli bir şekilde ve zamanında taşınmalarını ve eğitim ortamında yeterli ve dengeli beslenmelerini sağlamak. STRATEJİK HEDEF 13.1 2010 yılında uyguladığımız paydaş anketi sonuçlarına göre % 65,25 olarak çıkan Taşımalı Eğitim Hizmetleri memnuniyet oranını, 2011-2014 Stratejik plan dönemi sonuna kadar % 20 oranında artırmak. PERFORMANS HEDEFLERİ % 71 2013 % 74 2014 % 78 Faaliyet/Proje Adı 13.1.1.Taşımalı kapsamına alınacak ilköğretim okulları ile yerleşim birimlerinin ve öğrenci sayısının belirlenmesi. 13.1.2.Taşıma merkezlerinin ve taşıma mesafelerinin belirlenmesi. 13.1.3.Taşıma Maliyet Komisyonunun kurulması. 13.1.4.İhale komisyonun kurulması. Türü 2010 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Eğitim-Öğretim Bölümü/Taşımalı Eğitim Bölümü 2011-2014 HaziranTemmuz Eğitim-Öğretim Bölümü/Taşımalı Eğitim Bölümü 2011-2014 HaziranTemmuz 2011-2014 Ağustos 2011-2014 Ağustos İhale Bölümü İhale Bölümü 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 % 65,25 Çıktı 2012 2009 İlk Yıl Çıktı % 68 Taşımalı Eğitim Kapsamına alınan yerleşim birimi sayısı Taşıma merkezi okulu sayısı Taşımalı Eğitim Okullarında yapılan denetimlerin sayısı Taşımalı Eğitim Hizmetleri memnuniyet oranı Önceki Yıllar Çıktı 2011 Performans Göstergesi Kalite YILLAR Taşımalı Eğitim Hizmetleri memnuniyet oranı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 237 Süresi Kaynak Maliyeti 2 ay - Maliyet gerektirmiyor 2 ay - Maliyet gerektirmiyor 2 gün - 2 gün - Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor 13.1.5.Taşımalı eğitim ihaleleri ile yemek ihalelerinin her yıl okullar açılmadan yapılarak sonuçlandırılması 13.1.6.Okul servis araçlarının ilgili yönetmelik hükümlerine göre gereken kriterleri taşıyıp taşımadığının incelenmesi. 13.1.7.Araç sürücüsünün ilgili yönetmelik hükümlerine göre gereken kriterleri taşıyıp taşımadığının incelenmesi. 13.1.8.Taşımalı İlköğretim Kurum Müdürlüklerince kurulan denetleme ekibi raporlarının düzenli olarak takip edilmesi. 13.1.9.Taşımalı ilköğretim okullarında öğrencilere verilen öğle yemeğinin besin ve kalori değerlerinin hesaplanarak aylık periyotlar ile günlük menülerin planlanması ve hazırlanan listelerin müdürlüğümüz internet sitesinde ilan edilmesi. 13.1.10.Taşımalı ilköğretim okulları müdürlükleri tarafından, ihaleyi alan firmaca temin edilen yemeklerin,, daha önceden hazırlanmış yemek menü listesine uygunluğunun günlük olarak denetlenmesinin sağlanması. İhale Bölümü 2011-2014 Ağustos 1 ay - Maliyet gerektirmiyor İhale Bölümü 2011-2014 Ağustos 1 ay - Maliyet gerektirmiyor İhale Bölümü 2011-2014 Ağustos 1 ay - Maliyet gerektirmiyor İhale Bölümü 2011-2014 Eylül-Haziran 9 ay - Maliyet gerektirmiyor 2011-2014 Eylül-Haziran 9 ay - Maliyet gerektirmiyor 2011-2014 Eylül-Haziran 9 ay - Maliyet gerektirmiyor İhale Bölümü/Bilgi İşlem Bölümü İhale Bölümü STRATEJİLER 1.Taşımalı Eğitim kapsamındaki öğrencilerimizin, güvenli ve kaliteli taşıması için bütün tedbirler alınacak, eğitim ortamlarında, besin ve kalori değerleri hesaplanarak hazırlanmış sıcak yemek ile sağlıklı beslenmeleri sağlanarak, yeterli ve dengeli beslenme alışkanlığı kazandırılmaya çalışılacaktır. 238 TEMA 3 TEMİZ, SAĞLIKLI VE GÜVENLİ EĞİTİM ORTAMLARI STRATEJİK AMAÇ 14 Doğal dengenin ve güzelliğin sürdürülmesi ve gelecek kuşaklara yaşanabilir bir çevre ortamının bırakılması amacıyla bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yapmak. STRATEJİK HEDEF 14.1 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar, her yıl “Dünya Çevre Günü” olan 5 Haziranda eğitim ortamlarında bulunan herkeste çevre duyarlılığını artırmak için en az 2 faaliyet gerçekleştirmek PERFORMANS HEDEFLERİ Yapılan “Çevre Duyarlılığına Artırma” etkinlikleri sayısı Performans Göstergesi 2 Yapılan Çevre Duyarlılığına Artırma etkinlikleri sayısı Çıktı 2012 2 Etkinliklere katılan kişilerin etkinliklerle ilgili memnuniyet oranı Kalite PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2013 2 2014 2 2011 Faaliyet/Proje Adı 14.1.1.Çevre bilincinin oluşturulması amacıyla derslerin öğretim programlarında bulunup bulunmadığına bakılmaksızın dünya çevre günü etkinliklerinin, etkin ve etkili bir şekilde kutlanmasının sağlanması. 14.1.2.Her yıl Dünya Çevre Günü etkinlikleri çerçevesinde çevre koruma, çevre ve insan, doğal hayatın korunması gibi konularda şiir, kompozisyon, slogan, resim ve proje) yarışma düzenlenmesi. Türü YILLAR Önceki Yıllar 2009 İlk Yıl 2010 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Süresi Kaynak Maliyeti Kültür Bölümü/Okul İçi Beden Eğitimi, Spor ve İzcilik Bölümü 2011-2014 Haziran 1 hafta - Maliyet gerektirmiyor Kültür Bölümü 2011-2014 Haziran 1 hafta - Maliyet gerektirmiyor 239 14.1.3.Doğada uzun yıllar yok olmadan durabilen ve çevre kirliliği oluşturan naylon türevli poşetlerin kullanımı yerine, kese kağıdı ve file kullanımının yaygınlaştırılması, atık pillerin toplanması ve atıkların değerlendirilmesi amacıyla okul/kurumlarımızda eğitici faaliyetler yapılmasının sağlanması. 14.1.4.Etkinlikler sırasında etkinliklere katılan kişilerin memnuniyet düzeylerinin tespit edilmesi ve görüşlerinin alınması için anket düzenlenmesi Kültür Bölümü/Okul İçi Beden Eğitimi, Spor ve İzcilik Bölümü 2011-2014 Haziran 1 hafta - Maliyet gerektirmiyor Kültür Bölümü 2011-2014 Haziran 1 hafta - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Yapılan etkinliklerle öğrencilerimizin ve Ödemiş’te yaşayan vatandaşlarımızın çevre duyarlılığı artırılarak, tertemiz ve örnek bir Ödemiş kenti oluşturmaya çalışılacaktır. TEMA 3 TEMİZ, SAĞLIKLI VE GÜVENLİ EĞİTİM ORTAMLARI STRATEJİK AMAÇ 14 Doğal dengenin ve güzelliğin sürdürülmesi ve gelecek kuşaklara yaşanabilir bir çevre ortamının bırakılması amacıyla bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları yapmak. STRATEJİK HEDEF 14.2 Öğrencilerimizde ağaç ve orman sevgisini geliştirmek için, okul/kurumlarımızın katılımıyla, 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar her yıl 1250 ağaç olmak üzere, toplamda 5000 ağaç dikmek. PERFORMANS HEDEFLERİ Dikilen toplam ağaç fidanı sayısı Performans Göstergesi 2011 1250 Dikilen ağaç fidanı sayısı Çıktı 2012 2500 Düzenlenen yarışma sayısı Türü YILLAR Çıktı PERFORMANS GÖSTERGELERİ 240 Önceki Yıllar 2009 2010 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 3750 2014 5000 Faaliyet/Proje Adı 14.2.1.Orman haftası kutlama etkinlikleri çerçevesinde İlçe Tarım Müdürlüğü ve İlçe Orman İşletme Şefliği ile işbirliği yaparak belirlenmiş bir orman sahasında ilçemizdeki tüm okul ya da kurumların katılımıyla, “Okul Koruluğu Sahası” oluşturulması. 14.2.2.Her yıl Orman Haftası etkinlikleri çerçevesinde, öğrenciler arasında, sınıf seviyelerine göre, ağaç ve erozyon, orman sevgisi gibi konularda şiir, kompozisyon, slogan, resim ve proje yarışmalarının düzenlenmesi. Çıktı 2013 Düzenlenen yarışmalara katılan öğrenci sayısı FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Süresi Eğitim Öğretim Bölümü 2011-2014 21-26 Mart 5 gün Eğitim Öğretim Bölümü 2011-2014 21-26 Mart 5 gün Kaynak Maliyeti - İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.İlçe Tarım Müdürlüğü ve Orman Şefliği ile işbirliğinde bulunarak, öğrencilerimizde ağaç ve orman sevgisi hakkında duygularını almak ve davranışa dönüştürmek ve daha yeşil bir Ödemiş Kenti oluşturmak için ağaç dikme kampanyaları ve konu ile ilgili şiir, resim, kompozisyon ve proje yarışmaları düzenlenecektir. 241 242 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN 2011-2014 TEMA 4 : SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF ETKİNLİKLER Bu temada öğrencilerimizin, ulusal ve uluslar arası platformlarda gerçekleştirilen bilimsel, kültürel ve sportif etkinliklere katılmaları teşvik edilerek, başka sosyal ve kültürel yaşamları tanıma fırsatları verilmesiyle, bilgi ve kültür alış-verişinde bulunmalarına, dostluk duygularını arttırmalarını, aralarında güçlü bir bağ kurulmasını sağlayarak, sosyal yaşantılarını zenginleştirmelerine yönelik amaç ve hedefler belirlenmiş ve bu amaç ve hedeflere ulaşılması için yapılması gereken faaliyetler sıralanmıştır. 243 244 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TEMA 4 SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF ETKİNLİKLER Okullarımız ve ilçemiz düzeyinde gerçekleştirilen sosyal, kültürel ve sportif etkinlikleri yaygınlaştırarak, öğrencilerimizin STRATEJİK yeteneklerini geliştirmek, toplumun milli ve manevi değerler AMAÇ 15 etrafında birleşmesini ve sosyal hayatın zenginleşmesini sağlamak, bu şekilde bir arada yaşama kültürüne katkıda bulunmak. STRATEJİK HEDEF 15.1 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar ilçemizde öğrenim gören öğrencilerden en az 10 öğrencinin bölgesel, ulusal ve uluslar arası bilimsel, sosyal, sportif ve kültürel yarışmalara katılımını sağlamak ve desteklemek. PERFORMANS HEDEFLERİ 2013 2014 10 Ulusal yarışmalara katılan öğrenci sayısı 10 Ulusal yarışmalarda dereceye giren öğrenci sayısı 10 Uluslararası yarışmalara katılan öğrenci sayısı 10 Uluslar arası yarışmalarda dereceye giren öğrenci sayısı Faaliyet/Proje Adı 15.1.1.Ulusal ve Uluslar arası etkinliklerin tespit edilerek öğretmen ve öğrencilere duyurulması. 15.1.2.Öğrencilerin bilimsel, sosyal, sportif ve kültürel 2009 2010 İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Çıktı Türü Önceki Yıllar Çıktı 2012 Performans Göstergesi Çıktı 2011 Ulusal ve Uluslar arası düzenlenen yarışmalara katılan öğrenci sayısı Çıktı YILLAR PERFORMANS GÖSTERGELERİ FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Süresi Kaynak Maliyeti Kültür Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Kültür Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor 245 etkinliklere katılmanın önemi konusunda bilinçlendirilmesi. 15.1.3.Bölgesel, ulusal ve uluslar arası etkinliklere katılacak öğrencilerin desteklenmesi için kaynak ayrılmasının sağlanması. 15.1.4.Bölgesel, ulusal ve uluslar arası etkinliklerde başarılı öğrencilerin İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından ödüllendirilmesi. 15.1.5.Her yıl ilçe düzeyinde okullarımız arasında bilimsel, sosyal, kültürel ve sportif yarışmaların yapılması. Kültür Bölümü Kültür Bölümü Kültür Bölümü/ Okul İçi Beden Eğitimi, Spor ve İzcilik Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 2011-2014 Ocak-Aralık 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay 12 ay 12 ay - Maliyet gerektirmiyor - İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından karşılanacaktır - İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından karşılanacaktır STRATEJİLER 1.Eğitim kurumlarımızdaki öğrencilerin yönlendirilmesi ve desteklenmesi ile ulusal ve uluslar arası düzeyde, bilimsel, kültürel, sosyal ve sportif alanlarda yapılan etkinliklere katılmaları sağlanarak, İlçemiz öğrencilerinin başka ilçe, il ve ülke insanları ile tanışmaları, dostluk kurmaları ve bilimsel ve kültürel paylaşımlarda bulunmaları sağlanacaktır. 246 TEMA 4 SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF ETKİNLİKLER Okullarımız ve ilçemiz düzeyinde gerçekleştirilen sosyal, kültürel ve sportif etkinlikleri yaygınlaştırarak, öğrencilerimizin STRATEJİK yeteneklerini geliştirmek, toplumun milli ve manevi değerler AMAÇ 15 etrafında birleşmesini ve sosyal hayatın zenginleşmesini sağlamak, bu şekilde bir arada yaşama kültürüne katkıda bulunmak. STRATEJİK HEDEF 15.2 2011-2014 Stratejik Plan dönemi boyunca her yıl, öğrencilerimizin ve halkımızın, bireysel gelişimlerine katkı sağlamak ve sosyal yaşamlarını zenginleştirmek için her yıl en az 5 tane, kamuya açık sosyal, kültürel, eğitsel faaliyetler düzenlemek. PERFORMANS HEDEFLERİ Düzenlenen sosyal, kültürel ve eğitsel faaliyet sayısı Performans Göstergesi Türü 2011 5 Düzenlenen sosyal, kültürel ve eğitsel faaliyet sayısı 2012 5 El değiştiren kitap sayısı 2013 5 Düzenlenen faaliyetler ile ilgili vatandaş memnuniyet oranı Kalite PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2014 5 Faaliyet/Proje Adı 15.2.1.Vatandaşlarımızın bireysel gelişimlerine katkı sağlamak için güncel ve ihtiyaç duyulan konularda panel, seminer vb. faaliyetler düzenlenmesi, organizasyonların tanıtım ve reklamlarının yapılması. 15.2.2..Öğrenci ve velilerimizin 2009 2010 Çıktı 1 3 Çıktı YILLAR Önceki Yıllar - - FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi İlk Yıl 2011 Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Süresi Kaynak Maliyeti Kültür Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor Kültür 2011-2014 12 ay - Maliyet 247 kullanmadıkları kitapları sergileyerek takas yapabilecekleri etkinliklerin düzenlenmesi. 15.2.3.Ödemiş Belediyesi ile işbirliği yaparak her yıl haziran ayının ilk haftasında üniversite sınavlarına girecek öğrencilerimizin moral ve motivasyonlarının artırılması için gençlik programlarının düzenlenmesi. 15.2.4.Yıllık etkinlik planlarının hazırlanması. 15.2.5.Her yıl ilçe düzeyinde okullarımız arasında (sınıf-yaş seviyeleri dikkate alınarak) futbol, voleybol, basketbol, koşu v.b. spor müsabakaları gerçekleştirilmesi. 15.2.6.Her yıl ilçe düzeyinde okullarımız arasında halk oyunları yarışmalarının yapılması. 15.2.7.Her yıl ilçe düzeyinde okullarımız arasında solo ve koro halk müziği yarışmaları yapılması ve ulusal düzeydeki yarışmalara katılımın sağlanması. 15.2.8..23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı dolayısıyla okul ve ilçe çapında öğrencilerimizin katılacağı resim, şiir ve kompozisyon yarışmaları düzenlenmesi. 15.2.9.19 Mayıs haftasının Milli Eğitim Müdürlüğü ve Belediye destekli konser, tiyatro vb. etkinliklerle şenliğe dönüştürülmesi. 15.2.10.Düzenlenen etkinliklerle ilgili vatandaşlarımızın görüşlerini, beklentilerini öğrenmek ve memnuniyet düzeylerini tespit etmek amacıyla anketlerin düzenlenmesi Bölümü Ocak-Aralık Kültür Bölümü 2011-2014 Haziran 1 gün - Maliyet gerektirmiyor Kültür Bölümü Kültür Bölümü/ Okul İçi Beden Eğitimi, Spor ve İzcilik Bölümü 2011-2014 Temmuz 1 ay - Maliyet gerektirmiyor - İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından karşılanacaktır 2011-2014 Ocak-Aralık gerektirmiyor 12 ay Kültür Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Kültür Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Kültür Bölümü 2011-2014 Nisan 1 ay İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından karşılanacaktır İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından karşılanacaktır - İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından karşılanacaktır Kültür Bölümü 2011-2014 Mayıs 1 ay - İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından karşılanacaktır Kültür Bölümü 2011-2014 Ocak-Aralık 12 ay - Maliyet gerektirmiyor STRATEJİLER 1.Vatandaşlarımızın ve öğrencilerimizin bireysel gelişimlerine katkı sağlamak için güncel ve ihtiyaç duyulan konularda panel, seminer vb. faaliyetler düzenlenerek, sosyal hayat zenginleştirilecektir. 2.Vatandaşlarımızın ve öğrencilerimizin kitap değişimlerini gerçekleştirebilecekleri etkinlikler düzenlenerek, okuma alışkanlıkları yaygınlaştırılacak ve böylece bilgi düzeyleri daha da artırılacaktır. 248 3.Milli bayram günlerinin geniş katılımlı ve coşku içerisinde kutlanmasını artıracak çalışmalar yapılarak, toplumun milli ve manevi değerler etrafında birleşmesi sağlanacaktır. TEMA 4 SOSYAL, KÜLTÜREL VE SPORTİF ETKİNLİKLER Okullarımız ve ilçemiz düzeyinde gerçekleştirilen sosyal, kültürel ve sportif etkinlikleri yaygınlaştırarak, öğrencilerimizin STRATEJİK yeteneklerini geliştirmek, toplumun milli ve manevi değerler AMAÇ 15 etrafında birleşmesini ve sosyal hayatın zenginleşmesini sağlamak, bu şekilde bir arada yaşama kültürüne katkıda bulunmak. STRATEJİK HEDEF 15.3 2011-2014 Stratejik Plan dönemi sonuna kadar izci lideri bulunan okul sayımızı ve izci lideri sayısını % 100 artırmak. PERFORMANS HEDEFLERİ YILLAR İzci lideri bulunan okul sayısı ile izci sayısındaki artış oranı Performans Göstergesi Türü 2011 % 20 İzci lideri bulunan okul sayısı Çıktı 11 2012 % 45 Okullarda bulunan izci lideri sayısı Çıktı 20 2013 % 70 İzci lideri bulunan okul oranı Sonuç % 100 Tüm eğitim çalışanları arasında izci lideri oranı Sonuç PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2014 Faaliyet/Proje Adı 15.3.1.Yirmi iki okulumuzda en az bir izci liderinin olması için gerekli kursların açılması ve izci ünitelerinin kurulması. Önceki Yıllar 2009 2010 FAALİYETLER/PROJELER Başlama ve Sorumlu Bitiş Tarihi Okul İçi Beden Eğitimi, Spor ve 2011-2014 Ocak-Aralık 249 İlk Yıl 2011 Süresi 12 ay Sonraki Yıllar 2012 2013 2014 Kaynak Maliyeti - İlçe MEM için maliyet yükümlülük içermiyor. İzcilik Bölümü STRATEJİLER 1.Öğrencilerimize doğayla içi içe yaşama şansı vererek, gerektiğinde zor koşullarda hayatın nasıl devam ettirilmesi gerektiğini, model olarak seçilen güvenli bir bölgede yapılacak izcilik faaliyetleri ile kavramaları sağlanacaktır. 250 BÖLÜM 4 M Maalliiyyeettlleennddiirrm mee T Taabblloossuu MALİYETLENDİRME 251 252 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 4. 1. MALİYETLENDİRME Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün 2011-2014 Stratejik Planında 4 tema başlığı altında, 15 stratejik amaç, 48 stratejik hedef ve 185 faaliyet/proje yer almaktadır. Stratejik amaç ve hedeflerimize ulaşmak için yapacağımız faaliyetlerin bazıları maliyet gerektirmektedir. Maliyet gerektiren az sayıda faaliyetimiz için, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün genel bütçe dışındaki gelirleri kullanılacaktır. Maliyet gerektiren diğer faaliyetleri gerçekleştirebilmemiz için merkezi yönetimin kaynak ayırmasına ve aktarmasına ihtiyaç duyulmaktadır. Örneğin yatırım ve onarım faaliyetleri gibi. Yatırım ve onarım gibi büyük maliyet gerektiren konularda hedefler konulurken, bu hedeflerin gerçekleşmesi için yapılması gereken iş ve işlemlerin yürütülmesi faaliyet olarak ele alınmıştır. 4.2. FAALİYETLERE GÖRE MALİYETLETLENDİRME TABLOSU STRATEJİK AMAÇ-HEDEF-FAALİYETLERİN MALİYETLENDİRİLMESİ STRATEJİK AMAÇ NO STRATEJİK HEDEF NO FAALİYET/PROJE NO 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.1.5 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.1 1 1.2 1.2.4 1.2.5 2.1 2.1.1 2.2.1 1 2.2.2 2.2.3 2.2 2.2.4 2.2.5 2.2.6 2.2.7 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2 2.3 2.3.4 3 3.1.1 3.1.2 3.1 3.1.3 253 ÖDENEK Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor STRATEJİK PLAN 2011-2014 TEMA NO STRATEJİK AMAÇ-HEDEF-FAALİYETLERİN MALİYETLENDİRİLMESİ TEMA NO STRATEJİK AMAÇ NO STRATEJİK HEDEF NO FAALİYET/PROJE NO 3.2.1 3.2.2 3.2 3.2.3 3.2.4 3.3.1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 3.3.5 3.3.6 3.3.7 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.1.4 3 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 3.3 4.1 4.1.5 4.1.6 4.2.1 4.2.2. 4.2.3 4.2.4 4.2.5 4.2.6 1 4.2 4 4.2.7 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.4.1 4.4.2 4.3 4.4 4.5 5.1 5 254 Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM için Mali yükümlülük gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM için maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor 4.4.3 İlçe MEM için maliyet gerektirmiyor 4.5.1 Maliyet gerektirmiyor 4.5.2 Maliyet gerektirmiyor 5.1.1 Maliyet gerektirmiyor 5.1.2 İlçe MEM tarafından karşılanacaktır 5.2.1 5.2.2 5.2 ÖDENEK Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor STRATEJİK AMAÇ-HEDEF-FAALİYETLERİN MALİYETLENDİRİLMESİ TEMA STRATEJİK STRATEJİK FAALİYET/PROJE ÖDENEK NO AMAÇ NO HEDEF NO NO Maliyet gerektirmiyor 6.1.1 Maliyet gerektirmiyor 6.1.2 6 6.1 Maliyet gerektirmiyor 6.1.3 Maliyet gerektirmiyor 7.1.1 Maliyet gerektirmiyor 7.1.2 Maliyet gerektirmiyor 7.1.3 7.1 7.1.5 7.2.1 7.2.2 1 7 7.2 7.2.3 7.2.4 7.3.1 7.3.2 7.3.2 7.3.4 7.3.5 8.1.1 8.1.2 8.2.1 8.2.2 8.2.3 7.3 8.1 8 8.2 8.2.4 9.1.1 9.1.2 9.1.3 9.2.1 9.1 2 9.2 9 9.3 9.4 9.6 9.7 255 Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM için Maliyet içermiyor İlçe MEM için Maliyet içermiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM tarafından karşılanacaktır Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor 9.2.2 İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor 9.3.1 Maliyet gerektirmiyor 9.3.2 İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor 9.4.1 9.5.1 9.5.2 9.6.1 9.6.2 9.7.1 9.7.2 9.5 İlçe MEM tarafından karşılanacaktır Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor STRATEJİK PLAN 2011-2014 7.1.4 STRATEJİK AMAÇ-HEDEF-FAALİYETLERİN MALİYETLENDİRİLMESİ TEMA NO STRATEJİK AMAÇ NO STRATEJİK HEDEF NO FAALİYET/PROJE NO 9.7 9 9.8 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 9.9 9.7.3 9.7.4 9.7.5 9.7.6 9.7.7 9.8.1 9.8.2 Maliyet gerektirmiyor 9.8.3 Maliyet gerektirmiyor 9.9.1 9.9.2 Maliyet gerektirmiyor 10.1.1. 10.1.2 10.1.3 10.1.4 10.1.5 10.1.6 10.1.7 10.1.8 10.1.9 10.1.10 10.1.11 10.1.12 10.1.13 10.2.1 10.2.2 10.2.3 10.3.1 10.3.2 10.4.1 10.5.1 10.6.1 10.7.1 10.1 2 10 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7.2 10.7 10.7.3 256 ÖDENEK Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor STRATEJİK AMAÇ-HEDEF-FAALİYETLERİN MALİYETLENDİRİLMESİ STRATEJİK AMAÇ NO STRATEJİK HEDEF NO 11.1 2 11 11.2 12.1 FAALİYET/ PROJE NO ÖDENEK 11.1.1 İlçe MEM için maliyet gerektirmiyor 11.1.2 11.1.3 11.2.1 11.2.2 11.2.3 11.2.4 12.1.1 Maliyet gerektirmiyor 12.1.2 Maliyet gerektirmiyor 12.1.3 Maliyet gerektirmiyor 12.1.4 12.2.1 12.2 12 3 13 13.1 14.1 14 14.2 257 Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM için maliyet gerektirmiyor İlçe MEM için maliyet gerektirmiyor 12.2.2 Maliyet gerektirmiyor 12.2.3 İlçe MEM için maliyet gerektirmiyor 12.3.1 12.3.2 12.3.3 12.3.4 12.3.5 12.3.6 12.3.7 13.1.1. 13.1.2 13.1.3 13.1.4 13.1.5 13.1.6 13.1.7 13.1.8 13.1.9 13.1.10 14.1.1 14.1.2 14.1.3 14.1.4 12.3 Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor 14.2.1 İlçe MEM için mali yükümlülük içermiyor 14.2.2 Maliyet gerektirmiyor STRATEJİK PLAN 2011-2014 TEMA NO 15.1.1 15.1.2 15.1.3 15.1.4 15.1.5 4 15 15.2 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM tarafından karşılanacaktır İlçe MEM tarafından karşılanacaktır Maliyet gerektirmiyor 15.2.2 15.2.3 15.2.4 Maliyet gerektirmiyor 15.2.6 15.2.7 258 Maliyet gerektirmiyor 15.2.1 15.2.5 15.3 Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor Maliyet gerektirmiyor İlçe MEM tarafından karşılanacaktır İlçe MEM tarafından karşılanacaktır İlçe MEM tarafından karşılanacaktır 15.2.8 İlçe MEM tarafından karşılanacaktır 15.2.9 İlçe MEM tarafından karşılanacaktır 15.2.10 Maliyet gerektirmiyor 15.3.1 İlçe MEM için maliyet yükümlülük içermiyor BÖLÜM 5 İİzzlleem mee vvee D Deeğğeerrlleennddiirrm mee T Taabblloollaarrıı İZLEME VE DEĞERLENDİRME 259 260 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ İzleme, stratejik planın belirli zaman dilimleri içerisinde kontrol edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, stratejik plan uygulandıktan sonra elde edilen sonuçların hedef ve amaçlara ulaşmadaki tutarlılığın ölçülmesidir. Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün Stratejik Planı’nın üst kurul ve İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından onaylanarak yürürlüğe girmesinden sonra planın izleme ve değerlendirmesi de eş güdüm içerisinde başlayacaktır. Müdürlüğümüzün 2011-2014 Stratejik Planında belirtilen faaliyetleri uygulayarak ulaşılmak istenen stratejik amaç ve hedeflerin istenilen düzeyde verimli olup olmadığını görebilmek için Müdürlüğümüz bünyesinde Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Ekibi kurulacaktır. Stratejik Plan izleme ve değerlendirme ekibi çalışmalarında planda belirtilen performans göstergelerini kullanacaktır. Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesinden sorumlu birimler altı aylık dönemler itibariyle yürüttükleri faaliyet ve projelerle ilgili raporlarını hazırlayıp İzleme ve Değerlendirme Ekibine sunacaktır. İzleme ve Değerlendirme Ekibi, şubelerden gelen altı aylık raporları değerlendirerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, ait olduğu yıl içinde yapılan faaliyetlerin o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların Stratejik Planda önceden belirlenen amaç ve hedeflere ne derece örtüştüğünü rapor halinde Üst Yöneticinin bilgisine sunacaktır ve Üst Yöneticiden gelen kararlar doğrultusunda birimlere geri bildirimde bulunacaktır. Böylece, planın uygulanma sürecinde bir aksama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması sağlanacak ve stratejik planın etkili ve başarılı bir şekilde uygulanabilmesi için doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır. Ödemiş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün 2011-2014 Stratejik Planında yer alan faaliyetlerin gerçekleşme düzeyini takip etmek ve değerlendirmek amacıyla kurulan İzleme ve Değerlendirme ekibi, planın izlenmesinde tablo 4.1, tablo 4.2, tablo 4.3 ve tablo 4.4 ile gösterilen tabloları kullanacaktır. 261 STRATEJİK PLAN 2011-2014 5.1. İZLEME VE DEĞERLENDİRME ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 5.2. İZLEME VE DEĞERLENDİRME TABLOLARI ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2011-2014 STRATEJİK PLANI 2011 YILI EYLEM PLANI STRATEJİK AMAÇLAR STRATEJİK HEDEFLER STRATEJİK HEDEF 1.1 STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.2 STRATEJİK HEDEF 1.3 STRATEJİK HEDEF 1.4 STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF 1.5 STRATEJİK HEDEF 1.6 FAALİYET/ PROJELER MEVCUT DURUM HEDEFLERİN ÖLÇÜLECEĞİ GÖSTERGELER SORUMLU KİŞİ, GRUP VEYA KURUMLAR AYLAR BÜTÇE (TL) FAALİYET 1.1.1 FAALİYET 1.1.2 FAALİYET 1.1.3 FAALİYET 1.1.4 FAALİYET 1.1.5 FAALİYET 1.1.6 FAALİYET 2.1.1 FAALİYET 2.1.2 FAALİYET 2.1.3 FAALİYET 2.1.4 FAALİYET 2.1.5 FAALİYET 2.1.6 Tablo 4.1 262 KAYNAK 1 2 3 4 5 6 7 YILLAR 8 9 10 11 12 2011 2012 2013 2014 PERFORMANS GÖSTERGELERİ İZLEME TABLOSU STRATEJİK PLANINI HEDEF NUMARASI PERFORMANS GÖSTERGESİ BİLGİ ALINACAK BÖLÜM Tablo 4.2 263 STRATEJİK PLAN 2011-2014 ÖNCEKİ YILLAR 2009 2010 İLK YIL 2011 SONRAKİ YILLAR 2012 2013 2014 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK PLAN GENEL SORUMLULUK TABLOSU STRATEJİK HEDEF 1.1 STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.2 STRATEJİK HEDEF 1.3 TEMA 1 STRATEJİK HEDEF 1.4 STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEF 1.5 STRATEJİK HEDEF 1.6 FAALİYET 1.1.1 FAALİYET 1.1.2 FAALİYET 1.1.3 FAALİYET 1.1.4 FAALİYET 1.1.5 FAALİYET 1.1.6 FAALİYET 2.1.1 FAALİYET 2.1.2 FAALİYET 2.1.3 FAALİYET 2.1.4 FAALİYET 2.1.5 FAALİYET 2.1.6 Tablo 4.3 264 … … … … … … … … … … … Eğitim Öğretim Hizmetiçi Eğitim Eğitim Araç Çıraklık ve Mes. Tek Bütçe FAALİYET/ PROJELER Bilgi İşlem STRATEJİK HEDEFLER Atama STRATEJİK AMAÇLAR Arşiv TEMALAR BÖLÜMLER Açık Kapı STRATEJİK PLAN ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2011-2014 STRATEJİK PLANI FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME PAPORU TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEF FAALİYET/PROJELER FAALİYET/PROJELER FAALİYETİN BAŞLAMA VE BİTİŞ TARİHİ FAALİYETTİN SORUMLUSU MALİYETİ MALİYETİ İZLEME ÖLÇME YÖNTEMİ VE RAPORLAMA SÜRESİ DEĞERLENDİRME PERFORMANS GÖSTERGELERİ FAALİYETİN DURUMU Tamamlandı Devam Ediyor İptal Edildi Tablo 4.4 265 STRATEJİK PLAN 2011-2014 TAMAMLANMAMA NEDENİ ÖNERİLER 266 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EKLER 5018 SAYILI KAMU MALİ YÖNETİMİ VE KONTROL KANUNU YAYIM TARİHİ Resmi Gazete; 24/12/2003, 25326 BÖLÜM Stratejik Stratejik Planlama Ve Performans Esaslı Bütçeleme MADDE 9 Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. ÜST BELGE 9. KALKINMA PLANI (2007(2007-2013) NDAN YAYIM TARİHİ RG: 01 Temmuz 2006/26215, Mükerrer EĞİTİM SİSTEMİMİZİN MEVCUT DURUMU ÜST BELGE Nüfusun eğitime erişiminde önemli gelişmeler sağlanmıştır. Zorunlu temel eğitimin 8 yıla çıkarılmasıyla, öğrenci sayısında büyük artış sağlanmış, ilköğretimden ortaöğretime geçişler artmıştır. Bununla birlikte okullaşma oranlarında, okul öncesi eğitimde düşük seviyelerde kalınmış, ilköğretimde yüzde 100’e ulaşılamamış, ortaöğretimde mesleki eğitimin payı artırılamamıştır. Yükseköğretim kademesinde okullaşma oranı bakımından önemli ilerleme kaydedilmekle birlikte, yükseköğretime olan yoğun talep artarak devam etmektedir. Talebe cevap verebilmek amacıyla 2006 yılında 15 adet yeni devlet üniversitesi kurulmuştur. Eğitimin hemen her kademesinde, ayrılan kaynaklarla öncelikle artan öğrenci sayılarının doğurduğu zorunlu ihtiyaçlar karşılanabilirken, eğitimde nitelik sorunu önemini korumaktadır. VIII. Plan döneminde eğitim yatırımlarına özel sektör desteği önemli boyutlara ulaşmış, okullarda bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı yaygınlaştırılmış ve müfredat geliştirme çalışmalarına hız verilmiştir. Eğitimde kalitenin artırılabilmesi için yenilenen müfredat programları ve öğretim yöntemlerine uyumlu olarak fiziki altyapı, donanım ve öğretmen niteliklerinin geliştirilmesi ve eğitime ayrılan kaynakların daha etkin kullanımı ihtiyacı devam etmektedir. Yükseköğretimde Bologna süreci kapsamında öğrenci ve öğretim üyesi değişimi, Avrupa kredi transfer sistemi ve diploma eki başta olmak üzere önemli çalışmalar yapılmıştır. Ancak, yükseköğretim sisteminin merkeziyetçi yapısı ve kalitesine ilişkin sorunlar yükseköğretimin rekabet edebilirliğini ve toplumun ihtiyaçlarına cevap verebilme kapasitesini olumsuz yönde etkilemeye devam etmektedir. Türkiye 1 Nisan 2004 tarihinden itibaren AB eğitim ve gençlik programlarına başarılı ve aktif bir şekilde katılım sağlamaktadır. Genel Eğitim Programından 20.000 olmak üzere yaklaşık 49.300 kişi 2006 yılı itibarıyla programlardan yararlanmış olacaktır. 267 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Ek 1: Üst Politika Belgelerindeki Eğitim Hedefleri EĞİTİM SİSTEMİMİZİN MEVCUT DURUMU Eğitim sisteminin sınav odaklı bir yapıda olması, eğitimden beklenen amaçlara ulaşılamamasına, sınav hazırlıklarına önemli harcamalar yapılmasına ve böylece eğitime ayrılan kaynakların verimsiz kullanılmasına, öğrenciler ve ailelerinde mali, sosyal ve psikolojik sorunların ortaya çıkmasına sebep olmaktadır. Plan döneminde okulöncesi ve ortaöğretim kademesinde okullaşma oranlarında önemli artışlar sağlanması hedeflenmektedir. İlköğretim kademesinde çağ nüfusundaki azalmanın da katkısı ile tüm çocukların temel eğitim alması amaçlanmaktadır. Ortaöğretim okullaşma oranlarındaki artışla birlikte yükseköğretime olacak talep artışını karşılamak üzere, yükseköğretim okullaşma oranının yüzde 48’e ulaşması planlanmaktadır. EĞİTİM KADEMELERİ İlköğretim Ortaöğretim Yükseköğretim (*) İlköğretim Genel Ortaöğretim (*) 20082008-2009 öğretim yılı okullaşma oranıdır. EĞİTİM SİSTEMİMİZİN GELİŞTİRİLMESİNE YÖNELİK YAPILMASI GEREKENLER ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Okul Öncesi OKULLAŞMA ORANLARI VE HEDEFLER 2009/2010 2012/2013 2009/2010 3-5 Yaş 4-5 Yaş 26,92 38,55 50 Brüt Net 106,48 98,17 100 84,19 64,95 100 44,27 27,69 48 DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYISI 32 30 33 30 Toplumsal gelişmenin sağlanması amacıyla; düşünme, algılama ve sorun çözme yeteneği gelişmiş, Atatürk ilkelerine bağlı, demokratik, özgürlükçü, milli ve manevi değerleri özümsemiş, yeni fikirlere açık, kişisel sorumluluk duygusuna sahip, çağdaş uygarlığa katkıda bulunabilen, bilim ve teknoloji kullanımına ve üretimine yatkın, sanata değer veren, beceri düzeyi yüksek, üretken ve yaratıcı, bilgi çağı insanı yetiştirilecektir. Eğitim sistemi, insan kaynaklarının geliştirilmesini desteklemek üzere, yaşam boyu eğitim yaklaşımıyla ve bütüncül olarak ele alınacak; sistemin etkinliği, erişilebilirliği ve fırsat eşitliğine dayalı yapısı güçlendirilecektir. Okulöncesi eğitimin yaygınlaştırılması amacıyla öğretmen ve fiziki altyapı ihtiyacı karşılanacak, eğitim hizmetleri çeşitlendirilecek, toplumsal farkındalık düzeyi yükseltilecek, erken çocukluk ve ebeveyn eğitimleri artırılacaktır. İlköğretimde okul terklerinin azaltılması için başta kırsal kesime ve kız çocuklarına yönelik olmak üzere gerekli tedbirler alınacak ve ortaöğretime geçiş oranları yükseltilecektir. Öğretmen açığı bulunan alanlarda ihtiyacın karşılanması için üniversite kontenjanları artırılacak, öğretmenlerin bölgelere ve yerleşim yerlerine göre dengeli dağılımı sağlanacak, özlük haklarında hizmet yaptıkları yerleşim yerleri ve hizmet şartları itibarıyla farklılaşmaya gidilebilmesine imkan sağlanacaktır. Eğitimin yaygınlaştırılmasında merkezi idarenin yanı sıra mahalli idareler, gönüllü kuruluşlar ve özel sektörün katkısı artırılacaktır. 268 Milli Eğitim Bakanlığı merkez teşkilatında hizmet esasına dayalı bir yapılanmaya gidilecek, kurumsal kapasite güçlendirilecek, taşra teşkilatlarına ve eğitim kurumlarına yetki ve sorumluluk devredilmesi sağlanacaktır. Kaliteli eğitim imkanlarının yaygınlaştırılması amacıyla eğitim kurumlarında kalite güvence sistemi kurulacak, kalite standartları belirlenerek yaygınlaştırılacak, eğitim kurumlarının yetkileri ve kurumsal kapasiteleri artırılacak, performans ölçümüne dayalı bir model geliştirilecektir. 269 STRATEJİK PLAN 2011-2014 EĞİTİM SİSTEMİMİZİN GELİŞTİRİLMESİNE YÖNELİK YAPILMASI GEREKENLER Ortaöğretim; program türünü esas alan, yatay ve dikey geçişlere imkan veren, etkin bir rehberlik ve yönlendirme hizmetini içeren esnek bir yapıya kavuşturulacaktır. Programlar geniş tabanlı ve modüler esasa göre düzenlenecektir. Eğitimde kalitenin artırılması amacıyla, yenilikçiliği ve araştırıcılığı esas alan müfredat programları ülke geneline yaygınlaştırılacak, öğrenciler bilimsel araştırmaya ve girişimciliğe teşvik edilecektir. Kalabalık sınıf mevcutları düşürülecek, ikili eğitim uygulaması azaltılacaktır. Her kademedeki eğitim tesislerinin etkin kullanılabilmesi için standartlar ve ortak kullanım imkanları geliştirilecektir. Okulların bilgi ve iletişim teknolojileri altyapısı, eğitim yazılımları öncelikli olmak üzere güçlendirilecek, yenilenen müfredatın gerektirdiği ortamlar ve donanım sağlanacaktır. Müfredat programlarındaki ve eğitim yöntemlerindeki değişiklikler dikkate alınarak öğretmen yeterlilikleri sürekli olarak geliştirilecek, gereken yeterliliklerin kazandırılabilmesi için hizmet öncesi ve hizmet içi eğitimde etkin yöntemler uygulanacaktır. Yeni kurulan üniversiteler başta olmak üzere, öğretim üyesi ihtiyacını karşılamak amacıyla yurtiçi ve yurtdışında öğretim üyesi yetiştirme programlarına devam edilecektir. Bilgi toplumuna geçiş sürecinde ihtiyaç duyulan insan gücünün yetiştirilebilmesi için yabancı dil öğretimi etkinleştirilecek, bilgi ve iletişim teknolojilerinin derslerde kullanılmasını sağlayacak yöntemler geliştirilecek ve yaygınlaştırılacaktır. Toplumda yaşam boyu eğitim anlayışının benimsenmesi amacıyla e-öğrenme dahil, yaygın eğitim imkanları geliştirilecek, eğitim çağı dışına çıkmış kişilerin açık öğretim fırsatlarından yararlanmaları teşvik edilecek, beceri kazandırma ve meslek edindirme faaliyetleri artırılacaktır. Özel eğitim gerektiren öğrencilerin eğitiminde kaynaştırma yöntemine öncelik verilecek ve mevcut okulların fiziki koşulları uygun hale getirilecektir. Eğitime ayrılan özel kaynaklar eğitimde fırsat eşitliğine imkan sağlayacak şekilde yönlendirilecektir. Bütün eğitim kademelerinde özel sektörün payı artırılacak, kamu kaynaklarının en fazla ihtiyaç duyan kesimlere yönlendirilmesi sağlanacaktır. Etkin bir kalite değerlendirme ve denetim sistemi kurulması koşuluyla özel yükseköğretim kurumlarının açılabilmesine imkan sağlanacaktır. Eğitim sisteminin etkinliğinin artırılması, eğitime ayrılan kaynakların daha verimli kullanılması, öğrenciler ve aileleri üzerindeki mali, sosyal ve psikolojik yüklerin hafifletilmesi amacıyla eğitim sistemi, sınav odaklı yapıdan kurtarılacaktır. Yükseköğretime giriş sistemi; öğrencileri programlar hakkında yeterli düzeyde bilgilendiren, ilgi ve yeteneklerini ortaöğretim boyunca çok yönlü bir süreçle değerlendiren, okul başarısına dayalı ve müfredat programlarıyla daha uyumlu bir yapıya kavuşturulacaktır. Ortaöğretim ve yükseköğretime hazırlık dershanelerinin özel okullara dönüştürülmesine yönelik teşvikler sağlanacaktır. EĞİTİMİN İŞGÜCÜ TALEBİNE DUYARLILIĞININ ARTIRILMASI İÇİN YAPILACAKLAR ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Değişen ve gelişen ekonomi ile işgücü piyasasının gerekleri doğrultusunda, kişilerin istihdam becerilerini artırmaya yönelik yaşam boyu öğrenim stratejisi geliştirilecektir. Bu strateji, kişilerin beceri ve yeteneklerinin geliştirilebilmesi için, örgün ve yaygın eğitim imkanlarının artırılmasını, söz konusu eğitim türleri arasındaki yatay ve dikey ilişkinin güçlendirilmesini, çıraklık ve halk eğitiminin bunlara yönelik olarak yapılandırılmasını, özel sektör ve STK’ların bu alanda faaliyet göstermesini destekleyecek mekanizmaları kapsayacaktır. İşgücü piyasasına ilişkin bilgi sistemleri geliştirilmesi, eğitim ve işgücü piyasasının daha esnek bir yapıya kavuşturulması ve istihdamın ve işgücü verimliliğinin artırılması için, yaşam boyu eğitim stratejisi dikkate alınarak ekonominin talep ettiği alanlarda insan gücü yetiştirilecektir. İnsan gücü arz ve talep eğilimlerinin belirlenebilmesi amacıyla hane halkının eğitim, istihdam ve meslek durumlarını içeren gerekli veriler üretilecek, derlenecek ve işgücü piyasası ihtiyaç analizleri yapılacaktır. Mesleki ve teknik eğitimde modüler ve esnek bir sisteme geçilecek, yükseköğretim ve ortaöğretim düzeyindeki mesleki eğitim, program bütünlüğünü esas alan tek bir yapıya dönüştürülecek, mesleki eğitimde, nitelikli işgücünün yetiştirilmesinde önemli yeri olan uygulamalı eğitime ağırlık verilecektir. Mesleki eğitim sistemi, öğrencilere ekip halinde çalışabilme, karar verebilme ve sorun çözebilme, sorumluluk alabilme gibi işgücü piyasasının gerektirdiği temel becerilere sahip öğrenci yetiştirecektir. Ekonominin ara eleman ihtiyacını karşılamak için mesleki eğitim faaliyetlerinin kümeleşme ortamı oluşturan OSB’lerde ilgili hizmet kurumları ve özel sektörle etkili işbirliği içinde yaygınlaşmasını sağlayan mekanizmalar güçlendirilecektir. İşletmeler ve sivil toplum kuruluşlarının nitelikli işgücü yetiştirmeye yönelik faaliyetleri desteklenecektir. Meslek standartlarına dayalı yeterliliklerin geliştirilmesi, belgelendirilmesi, belge ve eğitim veren kuruluşların akreditasyonu gibi temel işlevleri içeren Ulusal Mesleki Yeterlilik Sistemine ilişkin çalışmalar tamamlanacak ve bu sisteme duyarlı bir mesleki eğitim yapısı geliştirilecektir. 270 2 Eğitimin kalitesi iyileştirilecektir. 3 Okulöncesinde okullaşma oranı % 50'ye çıkarılacaktır. 4 Okullaşma oranı ilköğretimde % 100'e , ortaöğretimde % 90'a çıkarılacaktır. 5 ilk ve ortaöğretimde tekli eğitime geçmek kaydıyla sınıflarda azami 30 öğrencinin eğitim görmesi sağlanacaktır. T.C. 60. HÜKÜMET PROGRAMI EYLEM PLANI 10 Ocak 2008 SOSYAL YAPININ GÜÇLENDİRİLMESİ YAPILACAK İŞLEM VE AÇIKLAMA Öğrencilerin bilgi ve iletişim teknolojilerini öğrenebilmeleri ve kullanabilmeleri için okullarda bilişim ve teknoloji sınıflarının kurulması ve okulların geniş bant internet bağlantıları tamamlanacaktır. Kamu harcamalarında en büyük pay eğitime ayrılacaktır. İnsan kaynağının niteliğini dünya ile rekabet edebilecek standartlara yükseltmek amacıyla başlanan yeniliklere devam edilecek ve beşeri sermaye yatırımları sürdürülecektir. Derslik, altyapı, öğretmen ve donanım gibi erişim sorunları azaltılacak, eğitim kalitesi artırılacaktır. MEB genel düzeyde politikaları belirleyen, koordinasyon ve denetim fonksiyonlarını yerine getiren etkin bir yapıya dönüştürülecektir. Okulların öğretmen ihtiyacı giderilecek, öğretmen yeterlilikleri artırılacaktır. Öğrencilerin yeteneklerinin ve bireysel farklılıklarının erken dönemlerde belirlenmesi için rehberlik ve yönlendirme sisteminin etkin hale getirilmesi çabası sürdürülecektir. İlköğretimde 4 ila 6. yıldan sonra çocukların ilgi ve kabiliyetlerine göre farklı alanlara yoğunlaşmalarına imkan verilecektir. Okul öncesinde yüzde 50 okullaşma oranı hedefine ulaşılması için her yıl yaklaşık 155.000 öğrencinin okulöncesi eğitime katılması gerekmektedir. Söz konusu talebin karşılanması için 31.000 derslik ihtiyacı karşılanacaktır. Okul öncesi eğitimde ikili eğitim ile gezici ve yaz anaokulu gibi uygulamalar yaygınlaştırılacak, yaygın eğitim imkanlarından faydalanılacaktır. Toplumsal farkındalığın artırılması için yazılı ve görsel iletişim araçları kullanılacaktır İlköğretimde okul terkleri azaltılacaktır. Her ilçede, ilçenin nüfusu da dikkate alınarak, en az bir kız ve erkek öğrenci ortaöğretim yurdunun bulunması sağlanacaktır. İlköğretim çağ nüfusunda olup da okula gitmeyen her 5 çocuktan 3'ü kızdır. Kız çocuklarının okullaştırılmasına özel önem verilmeye devam edilecek, Haydi Kızlar Okula Kampanyasına ve Şartlı Nakit Transferine devam edilecektir. Türkiye geneli için yüzde 86,5 olan ilköğretimden ortaöğretime geçiş oranı artırılacak ve özellikle bu oranın yüzde 70'in altında olduğu illere öncelik verilecektir. Özel öğretim kurumları teşvik edilecektir. Derslik başına düşen öğrenci sayısının Türkiye ortalamasının üzerinde olan illerden başlamak üzere fiziki altyapı ihtiyacı karşılanacaktır. Eğitime % 100 destek kampanyasına devam edilecektir. Ortaöğretim süresinin 4 yıla çıkarılmasından dolayı öğrenci sayısında meydana gelecek olan yaklaşık 700 bin öğrencilik artış, derslik başına öğrenci sayısını 32'den 43'e yükseltmiştir. Derslik başına düşen öğrenci sayısının tekrar 30'a yaklaştırılması için gerekli alt yapı ihtiyacı giderilecektir. Eğitim tesislerinin etkin kullanılabilmesi için standartlar ve ortak kullanım imkanları geliştirilecektir. 271 STRATEJİK PLAN 2011-2014 ÜST BELGE YAYIM TARİHİ BÖLÜM NO FAALİYET FAALİYET Okulların bilgi teknolojileri 1 altyapısı tamamlanacaktır. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 6 Program çeşitliliğini esas alan bir ortaöğretim reformu gerçekleştirilecekt ir. 7 Bilişim okuryazarlığı artırılacaktır. 8 Ortaöğretim içinde meslek okullarına devam eden öğrencilerin payı % 50'ye çıkarılacaktır. 8 Mesleki ve teknik eğitim sistemi etkin hale getirilecektir. Ortaöğretimde farklı okul türlerinin bulunması farklı idari yapılanmalar oluşturulmasına yol açmakta ve kaynakların etkin olarak kullanılmasını engellemektedir. Okul türleri azaltılarak aynı okul çatısı altında çeşitli programlar uygulanmasına imkan veren bir yapı kurulmasına ihtiyaç bulunmaktadır. Ortaöğretim sistemi, çocukların farklı alanlarda ders almasına imkan veren bir yapı ile zenginleştirilip çok yönlü yetişmelerine ortam hazırlayacak hale getirilecektir. Bilgisayar yazılımları müfredatlara uygun olarak hazırlanacaktır. BİT sınıflarının daha etkin kullanımı sağlanacaktır. BİT kullanımı konusunda hizmet içi eğitime ağırlık verilecektir. Mesleki eğitimle yüksek öğretim arasındaki geçişler kolaylaştırılacaktır. Mesleki eğitim veren kurumların fiziki alt yapı ve öğretmen ihtiyacı giderilecektir. Mesleki eğitim sisteminin işlevselliğini geliştirmede iş dünyasıyla işbirliği artırılacaktır. Mesleki eğitim programlarının ve içeriklerinin belirlenmesinde işletmelerin aktif katılımı sağlanacaktır. Merkezi ve yerel düzeyde, işletmelerin mesleki eğitim sistemi içerisine alınması ile eğitim-istihdam arasındaki ilişki güçlenecek, işverenler istedikleri nitelikteki işgücünü kolayca temin edebileceklerdir. İşgücü piyasası ihtiyaç analizleri yapılmasına başlanacaktır. Mesleki eğitim gören öğrencilerin iş dünyası ile iç içe ve mezun olduklarında kolayca iş bulabilecekleri sistem etkin ve yaygın bir hale getirilecektir. Mesleki eğitimde okul türü yerine program türünü esas alan ve programlar arasında kolaylıkla geçişlerin yapılabildiği esnek bir sistemin altyapısı kurulmuş olup, önümüzdeki dönemde bu sisteme geçilecektir. Hızlı teknolojik değişim, uluslararası bütünleşme, artan rekabet ve bilgi ekonomisinin gelecek ihtiyaçlarını dikkate alan bir mesleki ve teknik eğitim sistemi geliştirilecektir. Mesleki eğitimde piyasanın ihtiyaç duyduğu nitelikteki insan gücünü yetiştirmek için modüler ve esnek bir sisteme geçiş çalışmaları sürdürülecektir. Özel sektör, meslek kuruluşları ile işçi ve işveren kuruluşlarının meslek eğitimi vermeleri özendirilecektir. Gerek AB'nin meslek eğitimi programı olan Leonardo Programı çerçevesinde gerekse diğer devam eden ve hazırlık çalışmaları yapılan projelerle mesleki eğitimde uluslararası boyut ileriye götürülecektir. Meslek Yüksekokullarının mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarıyla entegrasyonu güçlendirilecektir ve meslek yüksekokulları daha işlevsel hale getirilecektir. Mesleki eğitimde program güncellenmesi ve modül hazırlanması çalışmalarına devam edilecektir. Çıraklık eğitim merkezlerinin ve programlarının modernleştirilmesi, meslek liseleri ve meslek yüksek okullarının işgücü piyasası ile işbirliği içinde eğitim yapmaları sağlanacaktır. İşletmelerin eğitim programlarını belirlenmesine aktif katılımı, eğitimlerde bilgi iletişim teknolojilerinin kullanılması ve organize sanayi bölgelerinde Beceri Geliştirme Merkezlerinin kurulması sağlanacaktır. MYO öğrencilerinin sanayide uygulama ve staj yapma imkanları geliştirilecektir. MYO'lar ile OSB'ler arasında etkin bir işbirliği, İl İstihdam ve İl Mesleki Eğitim Kurulları koordinesiyle sağlanacaktır. 272 ÜST BELGE KONU DEVLET PLANLAMA TEŞKİLATI MÜSTEŞARLIĞI MÜSTEŞARLIĞI ORTA VADELİ PROGRAM (2010(2010-2012) AMAÇ Eğitimin İşgücü Talebine Duyarlılığının Artırılması Eğitimin işgücü talebine duyarlılığının artırılması ve işgücü piyasasında talep edilen nitelik ve nicelikte insan gücünün yetiştirilmesi YAPILACAKLAR Hayat Boyu Öğrenme Stratejisi etkili bir şekilde uygulanacaktır. Ortaöğretim ve yükseköğretim sistemi ile işgücü piyasası arasındaki uyum artırılacaktır. Mesleki okulların müfredatlarının mesleki standartlarla uyumlaştırma çalışmaları başlatılacaktır. Eğitim Sisteminin Geliştirilmesi Düşünme, algılama ve problem çözme yeteneği gelişmiş, yeni fikirlere açık, özgüven ve sorumluluk duygusuna sahip, Atatürk ilkelerine bağlı, demokratik değerleri benimsemiş, milli kültürü özümsemiş, farklı kültürleri yorumlayabilen bilgi toplumu insanını yetiştirmek 273 Eğitimde kalite, rekabet, verimlilik ve fırsat eşitliğini artırmaya yönelik olarak Milli Eğitim Bakanlığı ve Yükseköğretim Kurulu yeniden yapılandırılacaktır. Eğitimin her kademesinde alternatif finansman modelleri geliştirilecek, özel sektörün eğitim yatırımları kalite odaklı bir anlayışla teşvik edilecektir. Mesleki eğitimin payı ve kalitesi artırılacak, özel sektör ve meslek örgütlerinin mesleki eğitim sürecine aktif katılımı sağlanacaktır. Orta ve yükseköğretimde öğrenci ve öğretim elemanı değişimi ve hareketliliğini yaygınlaştırıp artırmaya yönelik uluslararası programlar ile yabancı öğrenci ve bilim insanlarının ülkemizdeki eğitim ve öğretim faaliyetlerine katılmasına yönelik hibe programları yaygınlaştırılacak ve yenileri ihdas edilecektir. Bu yaklaşım çerçevesinde, idari yapıda gerekli düzenlemeler yapılacaktır. STRATEJİK PLAN 2011-2014 BEŞERİ BEŞERİ GELİŞME VE SOSYAL DAYANIŞMANIN GÜÇLENDİRİLMESİ Eğitimin tüm kademelerinde okullaşma oranları artırılacak, donanım ve fiziki altyapı geliştirilecek, eğitime erişimde bölgeler ve cinsiyet itibarıyla dengesizlikler azaltılacaktır. ALINACAK TEDBİRLER ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ EĞİTİMİ İLGİLENDİREN ÖNCELİKLER ÜST BELGE YAYIM TARİHİ 2010 YILI PROGRAMI 12/10/2009 Eğitimde kalite, rekabet ve verimliliği artırmaya yönelik olarak idari yapı yeniden düzenlenecektir. Eğitimin tüm kademelerinde fiziki ve beşeri altyapı eksiklikleri giderilerek erişim ve kalite artırılacak, bölgesel dengesizlikler azaltılacaktır. Eğitimin tüm kademelerinde fırsat eşitsizliği azaltılacak, öğrencilerin kişisel gelişimlerine yönelik faaliyetler artırılacaktır. Orta ve yükseköğretimde öğrenci ve öğretim elemanı değişimi ve hareketliliğini yaygınlaştırıp artırmaya yönelik uluslararası programlar ile yabancı öğrenci ve bilim insanlarının ülkemizdeki eğitim ve öğretim faaliyetlerine katılmasına yönelik hibe programları yaygınlaştırılacak ve yenileri oluşturulacaktır. Bu yaklaşım çerçevesinde idari yapıda gerekli düzenlemeler yapılacaktır. Mesleki ve teknik orta öğretimde kurulan modüler sistem geliştirilecek ve yükseköğretimdeki mesleki ve teknik eğitim programları da bu yapıyla uyumlu hale getirilecektir. Mesleki Eğitim ve Öğretim Stratejisi hazırlanacaktır. Ulusal mesleki yeterlilikler sisteminin güçlendirilmesi ve öncelikli sektörlerde meslek standartları geliştirilmesi çalışmalarına hız verilecektir. Milli Eğitim Bakanlığının merkez ve taşra teşkilatının yeniden yapılandırılması için kanun tasarısı hazırlanacaktır. Yükseköğretim sisteminin yeniden yapılandırılmasına yönelik hazırlık çalışmaları tamamlanacaktır. Yerleşim yerleri itibarıyla fiziki altyapı, donanım ve öğretmen dağılımındaki dengesizliklerin azaltılmasına yönelik eylem planı hazırlanacaktır. Eğitimin her kademesinde alternatif finansman modelleri geliştirilecektir. Yurt ihtiyacının karşılanması ve kredi-burs imkanlarının iyileştirilmesine yönelik düzenlemeler yapılacaktır. Yenilenen müfredatlar doğrultusunda eğitim ortamı ve öğretmen nitelikleri geliştirilecektir. Öğretim elemanlarının dağılımındaki dengesizlik ve öğretim elemanı açığı azaltılacaktır. Temel eğitim kademelerinde kalite güvence sistemi geliştirilecektir. Zorunlu eğitime devam etmeyen çocuklar eğitime kazandırılacaktır. İlk ve ortaöğretimdeki öğrencilere yönelik yöneltme faaliyetleri ve sosyal aktiviteler artırılacak ve etkinleştirilecektir. Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları Başkanlığının (Ulusal Ajans) idari yapısı yeniden düzenlenecektir. Uluslararasılaşma boyutunu desteklemek amacıyla Türkiye’nin yabancı öğrencilere ilişkin politikasını geliştirmeye yönelik strateji hazırlanacaktır. 274 ÜST BELGE 1 2 3 4 EYLEMLER AÇIKLAMA BT laboratuvarlarının planlanan tüm okullarda kurulumu hızla tamamlanacak ve bu laboratuvarlarda çoklu ortam kütüphaneleri Okullarda Bilgi oluşturularak güncelliği sağlanacaktır. Öğrencilerin kullanımı Teknolojileri (BT) Altyapısı dışındaBT laboratuvarları belirli saatler arasında vatandaşların kullanımına açılacaktır. Evlerinde erişim imkanı olmayan bireylerin internete erişebilmelerini sağlayacak merkezler kurulacaktır. Merkezler, aynı anda 20 bireyin kullanımına imkan sağlayan BİT donanımına sahip olacaktır. Erişim amaçlı kullanıma açık olduğu saatlerin dışında sabah (işsiz, ev kadını, emekliler) ve akşam Kamu İnternet Erişim (çalışanlar) olmak üzere günün 2 farklı zamanında BİT dersleri Merkezleri (KİEM) verilecektir. Bilgisayar ve internet kullanmayı bilmeyen bireylere yardım etmesi amacıyla bir danışman görevli merkezin başında bulunacaktır. 4/500 tam zamanlı KİEM kurulması hedeflenmektedir. Ayrıca, okullarda vatandaşların kullanımına açılan BT laboratuvarları da yarı zamanlı KİEM olarak kullanılacaktır. Bilgisayar ve İnternet Bireylere uygun vade ve ödeme koşullarıyla bilgisayar ve geniş bant Kampanyası internet bağlantısı paket olarak sağlanacaktır. Orta öğretim müfredatındaki BİT derslerinin kapsamı geliştirilecek ve yaygınlaştırılacaktır. Okullarda Temel BIT Eğitimi 5 Yetişkinlere Temel Seviye BİT Kursları 6 BİT Eğitimi Sertifikasyonu 7 KİEM’ler için İnsan Kaynağı Geliştirilmesi 8 Kamu Çalışanlarına Temel Seviye BİT Kursları Sertifika programı dahilinde bilgisayar okur yazarlığı, kelime işlemcisi, hesap cetveli ve sunum işlemcisi eğitimleri verilecektir. Öğrenciler BİT kullanımının gündelik hayata faydaları konusunda bilgilendirilecek ve etkin kullanıma yönlendirilecektir. KİEM’lerde yetişkinler için BİT eğitim programları düzenlenecektir. Bireylere bilgisayar okur yazarlığı, kelime işlemcisi, hesap cetveli ve sunum işlemcisi konularında eğitim verilecek ve e-devlet hizmetleri tanıtılacaktır. Bireyler BİT kullanımının gündelik hayata faydaları konusunda bilgilendirilecektir. İşsizler ve çalışanlar önceliklendirilecektir. BİT eğitimi programlarında standardın sağlanması amacıyla hem özel sektörde hem de kamu sektöründe kabul görecek bir sertifikasyon sistemi tasarlanacaktır. KİEM’lerde BİT eğitimi verecek eğitmenlerin ve bu merkezlerden faydalanacak bireylere destek hizmeti verecek operasyonel destek elemanlarının istihdamı (sözleşmeli ve yarı zamanlı) ve eğitimi gerçekleştirilecektir. Sivil toplum kuruluşları ile ortaklaşa yürütülecek calışmalarla gönüllü bireylerin bu merkezlerde BİT yetkinliği düşük olan diğer bireylere destek olması sağlanacaktır. Kamu çalışanlarına BİT yetkinlikleri kazandırılacaktır. Pozisyonları ve mevcut yetkinlikleri dikkate alınarak dört seviyede eğitim verilecektir. Bu amaçla KİEM’lerde kurulacak altyapı kullanılacaktır. 275 STRATEJİK PLAN 2011-2014 S.N. BİLGİ TOPLUMU STRATEJİSİ STRATEJİSİ EYLEM PLANI DPT (2006(2006-2010) ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 9 BİT ile Desteklenen Örgün Eğitim 10 BİT ile Desteklenen Yaygın Eğitim 11 Sektörel Mesleki Eğitimler 12 Eğitim Portalı ve Bilgi Sistemi 13 e-Sınav Uygulamaları 14 Nitelikli İnsan gücü yetiştirme 15 Öğretim Üyesi Yetiştirme İlköğretimde öğrencilere BİT alanında kazandırılan eğitimin devamı ve tamamlayıcısı olacak şekilde ortaöğretim BİT müfredatı güncellenecektir. Eğitim sistemindeki temel ve yan derslerin mümkün olan en üst seviyede BİT ile desteklenmesi ve eğitim verilen sınıfların bu sisteme imkan verecek şekilde dönüştürülmesi sağlanacaktır. Ortaöğretim müfredatı internet ortamında erişilebilir hale getirilecek ve zenginleştirilecektir. Ülke genelinde eğitim seviyesinin aynı standarda ulaşması sağlanacaktır. Bireylerin kişisel ve mesleki gelişimlerine katkıda bulunacak eöğrenme dersleri düzenlenecektir. Çalışanların ve işsizlerin değişen iş gücü piyasası koşullarına uyum sağlamasına imkan verecek eğitim programlarına odaklanılacaktır. e-öğrenme yoluyla çalışanların mesleki bilgi ve beceri düzeyleri artırılacaktır. Dezavantajlı bölgelerde çalışanlar ve özürlülerin mesleki eğitim materyallerine ulaşmalarının önündeki engeller de kaldırılarak insan kaynağı niteliği geliştirilecektir. Ülke genelinde okul, öğrenci ve öğretmen bilgilerini içeren bütüncül bir eğitim veri tabanı oluşturulacak, veli ve öğrencilere alternatif kanallar aracılığı ile bilgilendirme yapılmasına yönelik altyapı kurulacaktır. Eğitim politikalarının belirlenmesinde kullanılmak üzere karar destek sistemi geliştirilecektir. Okul kayıtları, yenileme, ücret ödeme, ders seçimi, öğrenci belgesi, not dökümü, diploma gibi hizmetlere yönelik standart bir modül geliştirilerek ana portaldan çevrimiçi işlem yapılabilmesi sağlanacaktır. Merkezi olarak yapılan sınavların kayıt, sınav uygulaması, değerlendirme, tercih süreçleri elektronik ortama aktarılacak ve sınav sonuçlarının adaylara çoklu kanallardan ulaştırılması sağlanacaktır. Ayrıca, sınavlara ilişkin verilerin bazı kurumlarca ortak kullanımı ile veri iletişiminin güvenli ve hızlı hale getirilmesi sağlanacaktır. Sınav sonuçlarının detaylı bilimsel analizine imkan tanıyan karar destek sistemleri oluşturulacak, eğitim portalı ve bilgi sistemi ile veri paylaşımı ve entegrasyonu sağlanacaktır. Sektör mesleki tanımlarının yapılmasını takiben sektörün insan kaynağı envanteri çıkarılarak uzun dönemli insan kaynağı planlaması yapılacaktır. Sektörün nitelikli insan gücü gereksinimleri, lisans ve yüksek lisans programları yoluyla karşılanacaktır. Hedeflenen nitelikli insan kaynağının yetiştirilmesi için bilgi teknolojileri alanında eğitim veren ve araştırma yapan öğretim elemanları, lisansüstü eğitim amacıyla yurtdışına eleman gönderme ve yurtiçi lisansüstü programların etkin hale getirilmesi yoluyla yetiştirilecektir. 276 16 Bilgi Teknolojileri Eğitim Müfredatının Geliştirilmesi 17 Ara Eleman Yetiştirme ÜST BELGE İlgili lisans programlarında eğitim müfredatı, sektörün stratejik hedefleri ve gereksinimleri doğrultusunda uluslararası modüller baz alınarak iyileştirilecek, standardizasyon, proje ve süreç yönetimi gibi iş yetkinliklerinin geliştirilmesine yönelik müfredat uygulanacaktır. Sektörün gereksinim duyacağı ara eleman açığının kapatılması amacıyla modüler mesleki sertifika programları oluşturulacak, katılım teşvikleri sağlanacak ve bu alanda eğitim veren teknik liseler iyileştirilecektir. AB MÜKTESEBATINA UYUM PROGRAMI 1 2 Eğitime erişim konusunda yabancılar için AT Antlaşmasının 12/ maddesi ve ATAD kararları doğrultusunda, AB ayrımcılık içeren müktesebatına tam üyelik perspektifi çerçevesinde uyum sağlanması kanunlarda AB hedeflenmektedir. vatandaşları lehine değişiklik yapılmasını içeren uyum paketi Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi Türk Hayat Boyu Öğrenme politikaları için stratejik amaçların belirlenmesi hedeflenmektedir. 277 STRATEJİK PLAN 2011-2014 MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞININ SORUMLU OLDUĞU MADDELER ÜST BELGE Okulöncesi Eğitim, İlköğretim ve Ortaöğretimde Yapılması Gerekenler EĞİTİM SİSTEMİNDE YAPILMASI GEREKENLER ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİK AMAÇLAR DOĞRULTUSUNDA YAPILMASI GEREKENLER YAYIM TARİHİ “Okur – Yazar”lık VİZYON 2023 TEKNOLOJİ ÖNGÖRÜ PROJESİPROJESİ-EĞİTİM VE İNSAN KAYNAKLARI SONUÇ RAPORU VE STRATEJİ BELGESİ TÜBİTAK, 26 Ocak 2005 Okul öncesi eğitimde okullaşma oranının % 50’nin üzerine çıkarılması. İlköğretimde okullaşma oranının % 100’e çıkarılması. Ortaöğretimin zorunlu eğitim sistemine alınması ve okullaşma oranının % 100’e çıkarılması. Eğitim sistemimizin çıktıları olacak diploma ve sertifikaların yabancı ülkelerde de tanınabilirliğinin sağlanması. Yaratıcı, sorgulayan, eleştirel düşünen, araştıran, öğrenmeyi öğrenen, iletişim kurabilen, teknolojiye hakim, bilgiyle dost, topluma ve çevresine duyarlı, yaşam boyu öğrenme becerilerine sahip bireylerin yetişmesini sağlayacak modeller ve eğitim ortamları geliştirmek ülkemizin temel amacı olmalıdır. Bu amaçla, yapılacak öncelikli işlerin başında öğretim programlarının yukarıda sayılan nitelikleri geliştirici yönde yeniden değerlendirilmesi gelmektedir. Öğretim programı geliştirme çalışmalarının araştırma ve geliştirme süreçlerini temel alarak bilimsel bir çalışma olarak ele alınması gerekmektedir. Öte yandan zorunlu eğitim 12 yıla çıkarılmalı ve modüler programlı eğitime geçilmeli ve kendi kendine yönelim ve eğitim öne çıkarılmalı; kendi geleceğini kendisi belirleyebilen gençlik yetiştirilmesi için uygun ortam yaratılmalıdır. Öğrencinin gelecekteki mesleğine yönelik dersleri seçebilmesi için “meslek seçimi” konusunda öğrenciye gerekli altyapı verilmeli ve bu, sistemin olmazsa olmaz bir parçası olan, mesleki danışmanlık ve rehberlik birimleri aracılığıyla yapılmalıdır. Ayrıca; eğitim süresinde ve programlar arasında yatay – dikey geçiş esnekliği sağlanmalıdır. Örgün öğretimdeki tüm programlar açık öğretimle işlevsel olarak ilişkilendirilmelidir. Böylece, bireysel yetenek ve eğilimlerin öne çıkarılması en üst düzeyde mümkün olabilecektir. Burada belirtilen temel ilkeler esas alınarak yükseköğretime kadar olan eğitim kademeleri için hedefler, bu hedeflere ulaşmayı sağlayacak stratejiler ve bunlara uygun modeller önerilmiştir. Yukarıda önerilen lise modelini okul öncesi eğitim ve zorunlu ilköğretim ile birleştirmek gerekmektedir. Yükseköğretime kadar olan eğitim kademelerinde, eğitimin 2023 yılına kadar kademeler halinde zorunlu hale getirilmesi hedeflenmektedir. Dolayısıyla, 2023 yılı geldiğinde çağ nüfusunun tamamının okul öncesi eğitimi almış lise mezunları olması planlanmaktadır. Bu hedefin erişilebilirliği ve gerektirdiği koşullar nüfus projeksiyonları da göz önüne alınarak irdelenmiştir. Eğitim sisteminde okullaşma oranının yükseltilmesi kadar eğitimin niteliğini doğrudan ilgilendiren öğretmen başına veya derslik başına öğrenci sayılarının da gözetilmesi gerekmektedir. Dünya Bankası tarafından 2004 yılında başlatılan eğitim sektör çalışması projesinin, “Status and Trends in Education 1970-2003” adlı raporunda sınıf başına ideal öğrenci sayısı 20, öğretmen başına ideal öğrenci sayısı da 25 olarak tespit edilmiştir. Dolayısıyla bu çalışmada da, öncelikle bu oranların yakalanması hedeflenmiştir, öğretmen ve sınıfın birbirinden ayrılamayacağı da düşünülerek 20-25 aralığı ideal aralık veya ulaşılması gereken hedef olarak kabul edilmiştir. Sadece orta öğretimde, modüler eğitimden çok teknik eğitim düşünülerek, bu sayı 20 olarak hedeflenmiştir. Okuma yazma oranının en kısa sürede %100’e çıkarılması gerektiği açıktır ve bu hedefe, finans ihtiyacı olmadan, 2010 yılında ulaşılabileceği düşünülmektedir. 278 İlköğretim Ortaöğretim Üniversite Giriş Sistemi Üniversite giriş sınavı yerine veya onunla birlikte öğrencilerin bu şekilde alacakları kredilerin miktarı ve türü üniversiteye girişte bir ölçüt olarak kullanılabilir. Üniversiteye girişte ölçüt olması gereken kredi türü ve miktarındaki başarıyı standardize edebilmek için, belli ve sık aralıklarla, merkezi sistemle düzey/başarı sınavları yapılabilir. Fakülteler veya bölümler, hangi alanlardan ne kadar kredi almış kişileri alabileceğini önceden ilan edebilirler ve başvuranlar arasından sıralama yaparak kontenjanların elverdiği sayıdaki kişiye öğrencilik hakkı verebilirler. Bu sistem, çok önemli bir eğitim/istihdam sorununa da ciddi katkı sağlayacaktır. Çünkü; ilgi ve yeteneklerine göre, okulun yanı sıra sanayiden de krediler sağlayarak ve beceri kazanarak mezun olanların çoğu üniversite önünde yığılmak yerine, başarılı ve kendine güvenen bir ara eleman olarak hayata atılacaktır. Bu yeni dönemde rekabetçi bireyleri yetiştirmek durumunda olan eğitim sistemi içinde ortaöğretimde teknoloji ağırlıklı programlara öncelik verilmelidir. Bu çerçevede özellikle Vizyon 2023 Teknoloji Öngörüsü çalışmasında belirlenmiş olan öncelikli teknoloji alanlarında doğabilecek ara eleman ihtiyacını karşılayacak esnek yapılanmaya gidilmelidir. Üniversite giriş sorununun giderek artmakta olduğu ve sınav sisteminin birçok açıdan zorlandığı bilinmektedir. Mevcut sınav sisteminin en kötü tarafı dershanelerin lisenin yerini alır duruma gelmiş olmalarıdır. Dershaneler, başta üniversite giriş sınavı olmak üzere, hemen tüm eğitim kademelerinde okulların sorumluluk alanındaki öğretimi devralmış bulunmaktadırlar. Bu durum açık öğretim için bile böyledir. Okulların sınava yönelik metodoloji ve teknikleri vermeyişi, hatta sınavın kendisinde okulda verilen bilgilerin ağırlığının az olması, okulun bir yerde işlevsel rolünü azaltırken, diğer taraftan sonuca yönelik bu boşluğu dolduran özel ders ve dershanelerin ön plana çıkması sonucunu doğurmuştur. Toplumun yüksek beklentilerine paralel olarak; neredeyse okulda verilen eğitimin yerini alırcasına, giderek daha fazla talep edilen, ailelerin yıllara yaygın ve çok büyük kaynaklar harcadığı, hem öğrenciler hem öğretmenler hem de dershaneler arasında yüksek rekabetin olduğu, bu nedenle de önemli sayıda nitelikli eğiticinin yarı ya da tam zamanlı çalıştığı paralel bir eğitim sektörü ortaya çıkmıştır. 279 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Okul Öncesi Eğitim Okul öncesi eğitimde 3-5 yaş grubunun net okullaşma oranının 2023 yılında % 50 nin üzerine çıkarılması hedeflenmiştir. Bu yaş grubunun, bazı gelişmiş ülkelerde zorunlu eğitimin içine alındığı ve 3-4 yaş grubu için OECD ortalamasının % 63,1 olduğu bilinmektedir. İlköğretimde öngörülmüş olan hedef, okullaşma oranının %100’e çıkarılmasıdır ve bu hedefe erişmek için 2023 yılını beklemeye gerek yoktur. Geleceğin lisesini planlarken; amaç, gerçekleştirilen başarılı kazanımlar korunurken, lise çeşitleri karmaşasına bir son vermek olmalıdır. Bu nedenle; çok amaçlı, çok programlı, çok yöntemli ders geçme ve kredi sistemli, bütünleşik bir modele geçilmelidir. Modüler programlı eğitim sistemi uygulanarak öğrencilere komşu liselerden, açık öğretim lisesinden, sanayiden, kurumlardan, gönüllü hizmetlerden, standart sertifika programlarından veya diğer etkinliklerden kredi alma imkanı sağlanmalıdır. Böylece, özel sektörün mesleğe yönelik eğitime katkısı da daha anlamlı hale getirilebilir. Sistemin en önemli konularından birisi de, orta öğretimin yeniden yapılandırılarak okullaşma oranının %100’lere yükseltilmesidir. Orta öğretimin 3 yıllık olan kısmının zorunlu eğitime dahil edilmesi için 2007 yılı, hazırlık sınıfının sisteme dahil edilebilmesi için ise 2008 yılı öngörülmüştür. STRATEJİLER ER YAPISAL HEDEFLER VE STRATEJİL ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Üniversite Giriş Sistemi Eğitimin bütün aşamalarında ilgili paydaşların (öğrencilerin, öğretmenlerin, velilerin, destek hizmetleri elemanlarının ve yöneticilerin) eğitimin demokratikleştirilmesi sürecine bilinçli şekilde katılımlarını sağlayacak yönetim kültürü ve program değişikliklerinin gerçekleştirilmesi hedeflenmelidir. Eğitim kurumlarında koruyucu sağlık hizmetleri ve temel sağlık bilinci hizmetlerinin verilmesi temin edilmelidir. Aktif vatandaşlık, kendini gerçekleştirme, toplumsal kapsanma ilkeleri doğrultusunda eğitimistihdam bağlantılarının gözetilmesi esas alınmalıdır. Eğitim ve öğretimin gelişmiş çevre ve altyapı ortamlarında yapılması gerçekleştirilmelidir. Üniversite giriş sistemi için yukarıdaki öneri, özellikle arz ve talep örüntüleri ışığında yapılmıştır. Dershanelerde istihdam edilen nitelikli eğitimcilerin sayısı ile verilen eğitimin öğrenciye sınavda sağladığı ayrıcalıklar göz önüne alındığında önerilen sistemin fırsat eşitliği ve eğitimin niteliğini arttırma ve yaygınlaştırma açılarından yararlı olacağı düşünülmektedir.Kişilerin lise öğrenimi boyunca belirli alanlardan belirli miktarlarda kredi almaları halinde belirli fakültelere giriş imkanına kavuşacağı sistemde dershaneler bu yeni lise modeline dönüşebilir. Eğitimin her kademesindeki eğitim programlarının içerdiği hedefler ve öğrenme etkinlikleri, bireylerin kendi özgün fikirlerini özgürce ifade etme, her tür kaynaktan ulaşılan bilgiye bilimsel şüphecilikle yaklaşma cesaretine sahip olma ve kendisininki de dahil olmak üzere her türlü fikri sorgulayabilme bilinci kazandırılmalı. Eğitim kurumlarındaki kurumsal yapıya, yöneticiler, öğrenciler ve aileler ile birlikte ilgili diğer STK’ların okul yönetimine aktif katılımlarını sağlayıcı nitelik ve esneklik kazandırılmalı. Ailelerin demokratik öğrenme ortamlarını kendi evlerine taşıyabilmeleri amacıyla ihtiyaç duyacakları destek, eğitim kurumlarından verilebilecek şekilde yapılandırılmalı ve yaygınlaştırılmalı. Bireylerin eğitimin her kademesinde bedensel ve ruhsal sağlıklarını korumalarına yardımcı olacak sağlık personelinin eğitim kurumlarında istihdamının sağlanması için gerekli altyapı oluşturulmalı. Eğitim kurumlarınca verilen sağlık hizmetlerinden öğrencilerin yanı sıra okul personelinin ve ailelerin de yararlanması sağlanmalı. Eğitim kurumlarında sağlık hizmeti verecek bütün personelin eğitimi için ilgili sağlık eğitimi kurumlarında gerekli altyapı oluşturulmalı ve bu alan ilgili kurumlarda akademik araştırma ve uygulama dalı haline getirilmeli. Bireylerin meslek edinmeleri, mesleklerini zaman içinde yenileyebilmeleri ve yeni beceriler kazanarak farklı meslek dallarında etkinlik göstermeleri için gerekli yapısal ve kurumsal altyapı geliştirilmeli. Bireylerin, meslek edinmenin yanı sıra kendilerini hem bilişsel hem de duyuşsal olarak geliştirmeleri ve böylece kendilerini gerçekleştirmeleri için gerekli eğitim sistemleri her kademede oluşturulmalı. Bireylerin aktif ve katılımcı bir vatandaş özelliği göstermeleri için gerekli eğitim altyapısı oluşturulmalı. Çalışma ortam ve koşullarını iyileştirici çevre düzenlemesi ve altyapı donatımı sağlanmalı. Eğitim – öğretim göstergelerinde gelişmiş ülkelerle olan fark kapatılmalıdır. 280 EĞİTİCİLERİN EĞİTİMİNE YÖNELİK HEDEFLER VE STRATEJİLER Tüm eğitim ve öğretim kurumları ile özel kullanıcılara ulaşan bilişim ağları kurulmalı ve ilişkilendirilmeli. İleri teknolojik donanımlara dayalı Türkiye için öğrenme merkezleri ve ortamları oluşturulmalı ve yaygınlaştırılmalı. Teknolojik mükemmeliyet odaklarının aynı zamanda nitelikli insan gücü için eğitim-öğretim boyutu öne çıkarılmalı. Bilgi ekonomisi becerilerini, ekonomik katma değer yaratma yönünde kullanmayı tüm eğitim kademelerini kapsayacak şekilde yaygınlaştırılması sağlanmalıdır. Tüm eğitim kurumlarının ulusal ağ sistemine bağlanması ve eğitim kurumlarının ulusal uydu sistemleri de dahil olmak üzere tüm teknolojik altyapıdan azami derecede yararlanması sağlanmalıdır. Sayısal uçurumların kapatılması sağlanmalıdır. Tüm öğretmen ve eğiticilerin kendi ihtiyacı olan materyalleri geliştirebilecek bilgi,beceri ve donanıma sahip hale getirilmesi tamamlanmalıdır. Eğiticilerin kendi mesleki gelişimlerini özendirecek uygulamalar getirilmelidir. Bilgi, teknoloji ve yazılım üretme ve pazarlama oto finansman sistemi oluşturulmalı. Tüm iletişim ortamlarının eğitim süreçlerine katılmasını sağlayacak özendirici süreçler ve bilgilendirme süreçleri devreye sokulmalı. Özel sektörün eğitim kanalları kurabilmesi ve yayın yapabilmesi ve bu alanda toplumda bilinçli bir talep oluşturulması için gerekli teşvik ve düzenlemeler yapılmalı. Ulusal ağ sistemine katılım etkinleştirilmeli. Eğitim ve öğretim kurumlarındaki donanım farkının AB standartlarının altında kalan alanlara öncelik tanınmalı. İnternet üzerinden paylaşılabilen eğitim nesnelerinin öğretmenlerce geliştirilmesi, yaygınlaştırılması ve uygulanması sağlanmalı. Öğretmenlerin hizmet içi eğitimlerinin sadece Milli Eğitim Bakanlığı tarafından değil, özel kurum ve kuruluşlar tarafından da verilmesi için gerekli düzenlemeler yapılmalı. Her öğretmenin en az iki yılda bir hizmet içi eğitim çalışmalarına katılması sağlanmalı. Öğretmenlerin alanları ile ilgili olarak düzenlenen konferans, kongre ve sempozyumlara katılmaları sağlanmalı. Yirmi yıl içinde, öğretmenlerin yarısının yüksek lisans dereceli olması sağlanmalı. Öğretim elemanlarının her yıl alanları ile ilgili yurt dışı ve yurt içi kongre ve konferanslara katılmaları için gerekli mali düzenlemeler yapılmalı. Öğretim elemanlarının kısa veya uzun süreli yurt dışı çalışmalara katılmaları için burs olanakları artırılmalı. Öğretmenlerin kendi çalışmalarını sergileyebilecekleri ve diğer meslektaşları ile paylaşabilecekleri sanal ortamlar geliştirilmeli. Okulların hafta içinde ders saati ücreti kapsamında ders saatleri dışında öğretmenlerin bir araya gelip tartışabilecekleri saatleri(seminer saatleri v.b.) belirlemeleri için gerekli düzenlemeler yapılmalı. 281 STRATEJİK PLAN 2011-2014 TEKNOLOJİ TABANLI EĞİTİME YÖNELİK HEDEFLER VE STRATEJİLER TEKNOLOJİ TABANLI EĞİTİME YÖNELİK HEDEFLER VE STRATEJİLER Sanal ortamda öğrenme için gerekli teknolojik altyapının ülke geneline yayılması tamamlanmış olmalıdır. Gelişmiş teknolojik altyapı ortamlarında ülkeye özgü eğitim modellerinin sisteme eklemlendirilmesi sağlanmalıdır. Sanal ortamda öğrenme modellerinin gerektirdiği içerikleri hazırlayacak beyin gücü yetiştirilmesi güçlendirilmelidir. İNSAN KAYNAKLARI VE İŞLENDİRMEYE YÖNELİK HEDEFLER VE STRATEJİLER ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Ekonominin ihtiyaç duyduğu ara eleman açığının karşılanması esas alınmalıdır. Eğitim ve öğretim sistemini nitel ve nicel olarak yönlendirecek politikaların oluşturulmasında ekonominin ihtiyaçlarının (özel ve kamu) gözetilmesi ana ölçüt olmalıdır. Çalışanların verimlilik ve kalitesinin geliştirilmesi sağlanmalıdır. Meslek Liseleri ile Meslek Yüksek Okulları sistemi yeniden yapılandırılmalı, özel donanım gerektirenler daha etkin biçimde teşvik edilmeli ve yaygınlaştırılmalı. İstihdam ve meslek edinmeyi esnekleştirecek, genel lise mezunlarına meslek ve uzmanlık kazandırıcı kurumlaşma sağlanmalı. Eğitim planlaması, kamu ve özel birimlerle küresel piyasalardaki yabancı birimlerin eleman ihtiyaçlarını dikkate alarak gerçekleştirilmeli. Ekonomide, istihdam kaybı ile yeni istihdam olanaklarını dikkate alarak, iş, meslek ve uzmanlık değiştirmeye esneklik kazandırıcı programlar geliştirilmeli. Kurumların çalışanlarının verimlilik ve kalitesini sürekli geliştirici, yıllık eğitim-öğretim projelerinin uygulamaya konması, örnek modellerin diğer birim ve kurumlara aktarılması teşvik edilmeli. Verimlilik ve kalite geliştirici teknolojik yeniliklerin tanıtımına ve yaygınlaştırılmasına yönelik teşvik sistemi geliştirilmeli. 282 TEMA 1 STRATEJİK AMAÇ 1 Hedef 1.1 Hedef 1.2 Hedef 1.3 TEMA 2 STRATEJİK AMAÇ 2 Hedef 2.1 Hedef 2.2 Hedef 2.3 Hedef 2.4 2.4 Hedef 2.5 2.5 Hedef 2.6 2.6 TEMA 3 STRATEJİK AMAÇ 3 Hedef 3.1 Hedef 3.2 Hedef 3.3 3.3 Hedef 3.4 3.4 Hedef 3.5 3.5 Hedef 3.6 3.6 Hedef 3.7 3.7 MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI 20102010-2014 STR STRATEJİK PLANI OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ İnsan yaşamının bütün evrelerini zihinsel, bedensel, duygusal gelişim yönünden etkileyen ve bilimsel gelişmelerle önemi gittikçe anlaşılan okul öncesi eğitimi yaygınlaştırarak; çağ nüfusunun temel yaşam becerilerini öğrenmesini, ilköğretime hazırlanmasını, elverişsiz çevreden gelen çocuklar için ortak bir yetiştirme ortamı oluşturulmasını, Türkçenin doğru ve güzel konuşulmasını sağlamak. Okul öncesi eğitimde % 33 olan net okullaşma oranını dezavantajlı çocukları gözeterek plan dönemi sonuna kadar % 70’in üstüne çıkarmak. Plan dönemi sonuna kadar okul öncesi eğitimde okullaşma oranı ile ilgili hedefleri yakalayabilmek için ihtiyaç duyulan öğretmen sayısının tamamını karşılamak Plan dönemi sonuna kadar okul öncesi eğitimi çeşitlendirmek ve bu alanda toplumsal farkındalığı artırmak. İLKÖĞRETİM Her bireyin iyi bir vatandaş olması için Atatürk ilkelerine bağlı, bilimsel düşünceyi rehber edinmiş, demokrasi kültürü ve değerlerini benimsemiş, insan haklarına saygılı, ruhsal, bedensel ve zihinsel yönden sağlıklı ve dengeli yetişmiş, çevreye duyarlı ve özgüveni gelişmiş bireyler yetiştiren bir ilköğretim eğitimini her Türk vatandaşına fırsat ve imkân eşitliği içinde sunmak. İlköğretimde % 98,20 olan net okullaşma oranını plan dönemi sonuna kadar % 100’e çıkarmak İlköğretimdeki okul terklerini 2014 yılı sonuna kadar ortadan kaldırmak Türkiye genelinde bölgesel farklılıklar dikkate alınarak ilköğretimde derslik başına düşen öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar 30’a düşürmek. İlköğretim programlarında; öğrencilerde yerleşik bir demokrasi kültürünün oluşturulması, kendi kültürünü özümsemesi, millî manevî değerlere bağlı, evrensel değerleri benimseyen nesiller yetiştirilmesine yönelik etkinlikleri ve uygulamaları plan dönemi boyunca arttırmak. Bütün öğrencilerin, eğitim kurumlarında koruyucu sağlık hizmetlerinden yararlanmalarını sağlamak. İlköğretimde taşımalı ilköğretim uygulamasının hizmet kalitesini artırmak, yatılı ilköğretim bölge okullarının kullanım kapasitesini 2014 yılı sonuna kadar % 90’ın üzerine çıkarmak ve burs hizmetlerinden yararlanan öğrenci sayısını her yıl % 5 oranında artırmak. ORTAÖĞRETİM Ortaöğretimde, cinsiyet ve bölgesel farklılıkları giderici bir biçimde okullaşma oranını AB düzeyine çıkarmak; öğrencileri esnek bir yapı içinde, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda, ortak bir genel kültür verilerek üst öğrenime ve geleceğe hazırlamak. Ortaöğretimde plan dönemi sonuna kadar yatay ve dikey geçişlere imkân veren, etkin bir rehberlik ve yönlendirme hizmetini içeren esnek bir yapıya geçmek. Ortaöğretimde eğitim-öğretim sürecinde ilişiği kesilen-okulu terk eden öğrencilerin diğer öğrencilere oranını 2014 yılı sonuna kadar % 5’in altına düşürmek. Ortaöğretimde öğrencilerimizin okul başarılarını arttırmak üzere sınıf geçme oranlarını plan dönemi sonuna kadar % 96’ya çıkarmak. 2014 yılı sonuna kadar ortaöğretim okullaşma oranlarındaki bölgesel farklılıkları gidererek, brüt okullaşma oranını % 90’ın üzerine çıkarmak. Ortaöğretimde kızların eğitime erişimini daha da arttırmak için kız-erkek brüt okullaşma oranları arasındaki % 8,91 olan farkı 2014 yılı sonuna kadar % 2’nin altına düşürmek. Eğitimde kademeler arası geçişteki kayıpları en aza indirmek için ilköğretimden ortaöğretime geçişte % 85 olan ülke oranını 2014 yılı sonuna kadar % 95’in üzerine çıkarmak. Ortaöğretim çağındaki bireylerin eğitime erişimini arttırmak için pansiyon ve burs hizmetlerinden yararlananların sayısını plan dönemi sonuna kadar % 25 artırmak. 283 STRATEJİK PLAN 2011-2014 ÜST BELGE TEMA 3 STRATEJİK AMAÇ 4 Hedef 4.1 Hedef 4.2 Hedef 4.3 Hedef 4.4 4.4 Hedef 4.5 4.5 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Hedef 4.6 4.6 Hedef 4.7 4.7 TEMA 4 STRATEJİK AMAÇ 5 Hedef 5.1 Hedef 5.2 5.2 Hedef 5.3 5.3 Hedef 5.4 5.4 TEMA 5 STRATEJİK AMAÇ 6 Hedef 6.1 Hedef 6.2 Hedef 6.3 Hedef 6.4 6.4 Hedef 6.5 6.5 Hedef 6.6 6.6 Hedef 6.7 6.7 MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM Küresel rekabette sektörlerin gücünü artırmak ve daha nitelikli insan gücünü yetiştirmek amacıyla; sektörle iş birliği gelişmiş, esnek ve modüler program çeşitliliğine sahip, teknolojik altyapısı güçlü ve daha çok talep edilen bir mesleki teknik eğitim yapısına ulaşmak. Ortaöğretim içerisinde mesleki ve teknik eğitimin okullaşma oranını plan dönemi sonuna kadar en az % 50’ye çıkarmak. Sektörlerle iş birliği içerisinde, ihtiyaç duyulan niteliklere sahip iş gücünü yetiştirmek ve mezunları istihdama hazırlamak İş gücü piyasasının ihtiyaçlarına bağlı olarak ortaya çıkan yeni alan ve dalların öğretim programlarını esnek ve yeterliliklere dayalı modüler yapıda hazırlamak ve mevcut modüler öğretim programlarını gelişmelere bağlı olarak revize etmek. Plan dönemi sonuna kadar mesleki eğitimde eğitim sonu sertifikalarının uluslararası akreditasyonunu (geçerlilik, denklik, eş değerlik) sağlamak. Toplumda mesleki teknik eğitim farkındalığı oluşturarak meslekî ve teknik eğitimi daha fazla tercih edilir hâle getirmek Mesleki eğitimde paydaşlarla işbirliği içerisinde il, bölgesel ve ulusal düzeyde iş gücü ihtiyaç planlaması yapmak. Mesleki ve teknik eğitimi geliştirmek üzere Beceri Yarışmalarında her meslekten katılımı sağlayarak plan dönemi sonuna kadar ülke olarak sıralamada ilk 20 arasında yer almak ÖZEL ÖĞRETİM Devletin düzenleyici, denetleyici ve destekleyici rolüyle çağın bütün teknolojik ve fiziksel ortamlarını oluşturma esnekliğine sahip özel öğretim kurumlarında; toplumun değişen ve çeşitlenen eğitim taleplerinin karşılanması, eğitim sistemimizin daha da gelişmesi ve özel öğretimin eğitim sistemi içerisindeki payının artırılması için özel sektörün finansal gücünü eğitim yatırımlarına dönüştürmek. Özel sektörün finansal gücünden faydalanmak üzere Bakanlığımıza bağlı örgün özel öğretim kurum oranını % 5.21’den plan dönemi sonuna kadar % 9’a çıkarmak. Örgün eğitimdeki öğrenci sayısına göre özel öğretimin genel eğitimimiz içindeki payını 2014 yılı sonuna kadar % 2.76’dan % 5’e çıkarmak. Ortaöğretim ve yükseköğretime hazırlık dershanelerinden özel okula dönüştürülebileceklerin tespit edilerek 2014 yılı sonuna kadar % 70’inin özel okula dönüştürülmesinin teşvikini sağlamak. Özel özel eğitimden yararlanacak bireylerin yıllık en az % 12’lik artışına cevap vermek üzere öğretmen, fiziki mekan ve kaynak ihtiyacını karşılayarak etkin bir denetim sistemini kurmak. ÖZEL EĞİTİM VE REHBERLİK A) ÖZEL EĞİTİM ORTAMLARI Sosyal devlet anlayışı içinde özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin potansiyellerini en üst düzeyde gerçekleştirebilmelerini ve toplumla bütünleşmelerini sağlamak üzere tanıma, tanılama ve yöneltme hizmetlerinin niteliğini geliştirmek. Örgün eğitim kurumları ile Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinde (RAM) bulunan rehber öğretmen açığını karşılayarak psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerine tüm öğrencilerin ve ailelerin erişimini sağlamak. RAM’ların eğitsel değerlendirme ve tanılama hizmetleri ile rehberlik hizmet standartlarını 2012 yılı sonuna kadar belirlemek, her yıl % 20’sini standartlara uygun hale getirmek ve sayısını plan dönemi sonuna kadar % 12 artırmak. Etkili bir mesleki rehberlik ve yöneltme için 2014 yılına kadar “Mesleki Bilgi Sistemi”ni (MBS) kurarak etkin kullanmak. Kaynaştırma eğitimi kapsamındaki öğrenciler için standartlara uygun hazırlanmış destek eğitimi odaları ve özel eğitim sınıflarını plan dönemi sonuna kadar % 50 artırmak. Özel eğitim okulu-kurumu sayısını plan dönemi sonuna kadar % 25 artırmak ve bu kurumlarda görev yapan öğretmenlerin % 20’sinin özel eğitim alanında eğitim almasını sağlamak. Özel eğitim okul-kurumundaki erken eğitim ve okul öncesi eğitim sınıflarının 65 olan sayısını (Kasım 2009) plan dönemi sonuna kadar 110’a çıkarmak. 49 İlde faaliyet gösteren 54 Bilim ve Sanat Merkezini (BSM) (Kasım 2009) geliştirmek ve plan dönemi sonuna kadar sayısını 94’e çıkarmak. 284 B) GÜVENLİ EĞİTİM ORTAMLARI STRATEJİK AMAÇ 7 Hedef 7.1. Hedef 7.2. Bireylerin bedensel, ruhsal ve zihinsel yönden sağlıklı gelişimi için disiplinler arası katılımcı, bilgiye ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla öğrenci, aile ve yakın çevresiyle uyum ve eş güdüm içerisinde şiddeti önleyen güvenli eğitim ortamları oluşturmak . “Eğitim Ortamlarında Şiddetin Önlenmesi ve Azaltılması Strateji ve Eylem Planı” kapsamında vaka analizi veri tabanı sonuçlarına göre manidar düzeyde şiddet olaylarının yaşandığı okul-kurum personelinin tamamı ile diğer okul-kurumlardaki personelin % 60’ının 2014 yılı sonuna kadar hizmetiçi eğitim almalarını sağlamak. Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları sağlayarak ve şiddet konusunda toplumsal duyarlılığı artırarak okullarda şiddet ve şiddete kaynaklık eden olay sayısını her yıl % 10 oranında azaltmak. C) SOSYAL VE KÜLTÜREL KÜLTÜREL GELİŞİM Hedef 8.2 Hedef 8.3 Hedef 8.4 8.4 TEMA 6 STRATEJİK AMAÇ 9 Hedef 9.1. 9.1. TEMA 7 STRATEJİK AMAÇ 10 Hedef 10.1 10.1 Hedef 10.2 10.2 Hedef 10.3 10.3 Hedef 10.4 10.4 Hedef 10.5 10.5 Hedef 10. 10.6 Öğrenciler arasında lisanslı sporcu sayısını branş çeşitliliğini de gözeterek plan dönemi sonuna kadar % 50 oranında artırmak. YÜKSEKÖĞRETİM Uluslararası bilim, teknik ve sanat birikiminden daha fazla yararlanarak ülkemizde bilim-teknolojisanat üretme ve kullanma düzeyini arttırmak için yurt dışına daha fazla öğrenci göndermek, yükseköğretim kurumlarını ilgili tarafların katkılarıyla, ülke ekonomisinin ve sosyal yapısının ihtiyaç duyacağı alanlarda ihtisaslaştırarak bölgesel iş birlikleri aracılığıyla Türkiye’yi bilimsel çalışmaların merkezi yapmak. Yükseköğretim kurumlarının ihtiyacı olan öğretim elemanı ve kurumların ihtiyaç duyduğu uzman personeli karşılamak amacıyla yurt dışına lisansüstü öğrenim görmek için gönderilen öğrencilerin sayısını her yıl % 10 oranında artırmak. STRATEJİK PLAN 2011-2014 Hedef 8.1 HAYAT BOYU ÖĞRENME VE BİLGİ TOPLUMU A) YAYGIN EĞİTİM Hayat boyu öğrenim stratejisi doğrultusunda kişisel gelişim taleplerinin karşılanmasının yanı sıra değiş en ve gelişen ekonomiye iş gücü duyarlılığının artırılması için kamu, özel sektör ve sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği içerisinde, bireylerin kişisel bilgi ve istihdam becerilerini geliştirerek iş ve yaşam kalitelerini artırmak. Değişen ve gelişen ekonomiye iş gücü duyarlılığının ve girişimciliğin artırılması için yeni modül ve dallar açarak plan dönemi sonuna kadar meslek ve gelirgetirici kurslara katılanların sayısını 3 katına çıkarmak. Fertlerin yaşam kalitesini yükseltmek üzere sosyal ve kültürel alanlarda açılan kurs sayısını plan dönemi sonuna kadar % 25 artırmak. Hayat boyu öğrenim stratejisi gereği bölgesel, ekonomik ve sosyal duyarlılıkları dikkate almak üzere paydaşlarla iş birliğini sürekli geliştirmek. Küreselleşme sonucu ihtiyaç duyulan dillerin toplum tarafından öğrenilmesine imkân sağlamak üzere halk eğitim merkezleri tarafından açılan yabancı dil kurslarına katılanların sayısını plan dönemi sonuna kadar iki katına çıkarmak. Hayat boyu öğrenim anlayışının toplumsal yaygınlığını sağlamak üzere düzenlenen kurs dışı etkinliklerin türünü plan dönemi sonuna kadar % 50 artırmak. Trafik ve ilk yardım bilincinin yaygınlaştırılması ve sürücü eğitimine ilişkin öğretim programları ve sınav uygulamalarını 2014 yılına kadar AB’yle uyumlu hâle getirmek. 285 STRATEJİK PLAN 2011-2014 STRATEJİK AMAÇ 8 Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetleri artırarak sosyal sorumluluk duygusuna sahip, kendini gerçekleştirmiş, sanatsal ve estetik yönü gelişmiş, kültürel mirasımızı koruyan, geliştiren ve gelecek kuşaklara aktarmayı görev edinmiş, sağlıklı ve mutlu bireyler yetiştirmek. Türk kültürünü ve geleneksel el sanatlarını araştırmak, orijinalini bozmadan gelecek nesillere aktarmak, çağdaş yorum ve tasarımlarla zenginleştirerek ulusal ve evrensel beğenilere ürün olarak sunmak. Eğitim sistemi içindeki öğrencilerin bireysel farkındalık düzeylerini, kendilerini ifade etme ve yeteneklerini sergileme güçlerini geliştirmek üzere sosyal, kültürel, sportif ve sanatsal faaliyetlere katılım düzeyini plan dönemi sonuna kadar % 100 artırmak. Mevcut izci öğrenci sayısını plan dönemi sonuna kadar %100 artırmak. Hedef 10. 10.7 İlköğretim son sınıf öğrencilerinden başlamak üzere hayat boyu öğrenim kapsamında, tüm toplumda girişimcilik ruhunun geliştirilmesini sağlamak üzere etkinlikler düzenlemek. B) UZAKTAN EĞİTİM STRATEJİK AMAÇ 11 Hedef 11.1 11.1 Hedef 11.2 11.2 Hedef 11.3 11.3 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Hedef 11.4 11.4 Eğitim çağı dışına çıkmış bireylerden uzaktan eğitim yoluyla öğrenimini tamamlamak isteyenler ile bireysel gelişimlerini sağlamak ve-veya yeni mesleki yeterlikler kazanmak isteyenlerin e-öğrenme ortamlarına erişimini kolaylaştırarak, bu alanın bilgi teknolojilerinde meydana gelen değişimlere paralel; yenilenmesini, gelişmesini, zenginleştirilmesini ve oluşturulacak standartlara uygunluğu bakımından izlenmesini sağlamak. Örgün eğitim imkânından yararlanamamış bireylerin uzaktan eğitim imkânlarıyla öğrenimlerini tamamlamalarını sağlamak. Değişen ve gelişen meslekleri uzaktan eğitim yoluyla bireylere kazandırmak ve bu alana yönelik düzenlemeler yapmak. Kişisel ve mesleki gelişime katkı sağlayan, zengin, güvenilir ve güncel bir içeriğe sahip uzaktan eğitim portal ve modüllerini paydaşlarla iş birliği içerisinde güncelleyerek her yıl % 10 oranında artırmak Uzaktan eğitim alanının kontrol ve denetim sağlayıcı mevzuat düzenlemesi yaparak, geliştirilecek ulusal standartlara uygunluğunun elektronik ortamda izlenmesini sağlayacak yazılım ve uygulamaları geliştirmek. C) BİLGİ TOPLUMU STRATEJİK STRATEJİK AMAÇ 12 Hedef 12.1 12.1 Hedef 12.2 12.2 TEMA 8 STRATEJİK AMAÇ 13 Hedef 13.1 13.1 Hedef 13. 13.2 Hedef 13.3 Hedef 13. 13.4 Hedef 13.5 Hedef 13.6 13.6 Hedef 13.7 13.7 Hedef 13.8 13.8 Bilgi ekonomisi becerilerini ekonomik katma değer yaratması yönünde kullanmayı tüm eğitim kademelerini kapsayacak şekilde yaygınlaştırmak. Okullardaki bilgi teknolojisi (BT) sınıflarını Kamu İnternet Erişim Merkezleri (KİEM) şeklinde vatandaşların kullanımına açarak toplumun bilgiye erişimini artırmak. Okullarda vatandaşlara yönelik medya okuryazarlığı eğitimleri vermek ve bilişim okuryazarı sayısını her yıl % 10 oranında artırmak. KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ GELİŞTİRİLMESİ A) İNSAN KAYNAKLARI Bakanlığın insan gücü planlamasını gelecek projeksiyonlarına dayandıran ve insan kaynaklarının ülke genelinde dengeli dağılımını sağlayan; liyakat ve kariyeri esas alan; dış değişime duyarlı-iç dönüşümü sağlayıcı ve mevzuatla sürekliliği sağlanan bir insan kaynakları yönetimi sistemi kurmak. Bakanlık insan gücü ihtiyacını karşılamak üzere ilgili kurumlarla iş birliği içerisinde orta ve uzun vadeli insan kaynakları projeksiyonları yapmak. İnsan kaynaklarının bölge ve yerleşim yeri ihtiyaçları doğrultusunda, norm kadro esasına göre dengeli dağılımını sağlamak. Bakanlıkta insan kaynaklarının kariyer ve liyakat esasına dayalı olarak görevde yükselme sistemini plan dönemi sonuna kadar kurmak. Anadolu öğretmen liselerinin öğretmen yetiştiren yüksek öğretim kurumlarına kaynaklık teşkil etme işlevini etkinleştirmek ve sistemdeki öğretmenlerin bilgi ve beceri düzeyleri ile birlikte alan yeterliklerine dayalı olarak iş yapma ve kaliteli hizmet sunma kapasitelerini geliştirmek. Bakanlık personelinin sosyal, ekonomik, kültürel ve özlük haklarını iyileştirerek çalışan memnuniyet oranını her yıl % 3 oranında artırmak. Eğitim kurumlarının asil yönetici oranını plan dönemi sonuna kadar her okul-kurum türü için % 90’ın üzerine çıkarmak. Bakanlık çalışanlarını stratejik amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesine katkı sağlayacak bilgi ve becerilerle donatmak için hizmet içi kurs ve seminerlerin niteliğini artırmak. Topyekûn Savunma ve Seferberlik Hizmetleri (TSSH) konularında personel ve öğrencilerde var olan bilinç seviyesini sürekli olarak artırmak. B) FİZİKSEL KAPASİTENİN KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ STRATEJİK AMAÇ 14 14 Hedef 14.1 Hedef 14.2 14.2 Türk eğitim sisteminin fiziksel kapasitesinin artırılması ve nitelikli eğitim-öğretim ortamının hazırlanması için dünyadaki ve ülkemizdeki ekonomik, sosyal, endüstriyel ve teknolojik gelişmeler ve öngörüleri doğrultusunda, kaynakların çeşitliliğini artırarak etkin kullanılmasını sağlamak. Bakanlığımıza bağlı okul ve kurumlarımızın bölgesel farklılıkları gidermek amacıyla 2014 yılı sonuna kadar tümünün bilişim teknolojilerinden yararlanmasını sağlamak. Okul ve kurumlarımızın ders ve laboratuar araç-gereçleri, makine-teçhizat dâhil her türlü donatım 286 Hedef 14.3 14.3 Hedef 14.4 14.4 Hedef 14.5 14.5 Hedef 14.6 14.6 malzemesi ihtiyaçlarını, öğretim programlarına ve teknolojik gelişmelere uygun olarak 2014 yılına kadar zamanında karşılamak. Okul-kurumların bakım ve onarım taleplerinin karşılanma oranını plan dönemi içinde her yıl % 5 artırmak. Yeni okul binaları yapımında çevresinin güzelleştirilmesine katkıda bulunan, estetik görünümlü, depreme dayanıklı ve kullanışlı eğitim ortamları hâline gelmesini sağlayacak yeni projeleri hayata geçirmek. Türk eğitim sisteminin geliştirilmesi için merkezi bütçeden ayrılan pay ile beraber diğer kaynakların miktar ve çeşitliliğini artırmak. Okullaşma ve sınıf mevcutları ile ilgili hedefler doğrultusunda oluşacak fiziki mekân ihtiyacını plan dönemi sonuna kadar karşılamak. STRATEJİK AMAÇ 15 Hedef 15.1. 15.1. Hedef 15.2. 15.2. Hedef 15.3. 15.3. Hedef 15.4. 15.4. Hedef 15.5. 15.5. Hedef 15.6. 15.6. Millî Eğitim Bakanlığı merkez teşkilatının hizmet esasına göre süreç bazlı yapılanmasını ve uygun büyüklüğe çekilmesini, okul çeşitliliğinin azaltılarak hizmeti üretenlerin yetkilerinin artırılmasını sağlayacak şekilde yeniden yapılandırılmasını sağlamak ve Bakanlıkta stratejik yönetim anlayışını yerleştirmek, okul ve kurumların kurumsal performans ve kalitesini ölçecek standartlar geliştirmek. Millî Eğitim Bakanlığı merkez ve taşra teşkilatını plan dönemi sonuna kadar süreç bazlı olacak şekilde yeniden yapılandırmak. Bakanlığın temel amaç ve görevleri ile stratejik alanlarına yönelik açık ve kapalı bilgiye ilişkin anlık verileri toplayan, depolayan, güvenliğini sağlayan ve gelecek yönelimli bilgiye dönüştüren, kullanıcılar için haritalanmış bir Bilgi Yönetim Sistemi (BYS) kurmak. Bakanlığa bağlı okul ve kurumların hizmet ve kalite standartlarının belirlenerek, kalite yönetim sistemi kurulmasını ve uluslararası geçerliliği olan değerlendirme modelleri ile kurumsal performansın izlenmesini sağlamak. Bakanlığımız mevzuatının uygulanmasında ortaya çıkan sorunlar ile çözüm önerilerini belirleyerek mevzuatı yenileme ve geliştirme çalışmalarına katkı sağlamak ve eğitim sistemimizi düzenleyen mevzuatı AB normları da göz önünde bulundurularak sadeleştirmek ve güncelleştirmek. Bakanlık merkez ve taşra teşkilatında yapılan iş ve işlemler ile verilen hizmetlerden uygun olanların elektronik ortama taşınmasını sağlayarak e-Devlet uygulamalarını yaygınlaştırmak. Eğitim alanındaki gelişmelerin izlenmesine ve eğitim politikalarının oluşturulmasına temel teşkil edecek ulusal ve uluslararası standartlarda veri ve gösterge üretilmesini sağlamak, yayımlamak ve paylaşmak. D) ARAR-GE VE PROGRAM GELİŞTİRME STRATEJİK AMAÇ 16 Hedef 16.1 16.1 Hedef 16.2 16.2 Hedef 16.3 16.3 Hedef 16.4 16.4 Hedef 16.5 16.5 TEMA 9 STRATEJİK AMAÇ 17 Hedef 17.1 17.1 Hedef Hedef 17.2 17.2 Hedef 17.3 17.3 Çağdaş eğitim anlayışı içinde öğrenen merkezli öğretim programlarını sürekli geliştirip değerlendiren, çağın ve çevrenin gerektirdiği değişikliklere uygun ürün ve süreç geliştiren bir ARGE anlayışıyla desteklenen nitelikli bir eğitim sistemi oluşturmak. Her düzeydeki örgün ve yaygın eğitim programlarının gelişmelere paralel olarak yenilenmesini ve uygulamada olan programların amaca uygunluk bakımından düzenli olarak izlenmesi ve değerlendirilmesini sağlamak. Eğitim materyallerini çağın gerekleri doğrultusunda sürekli geliştirmek ve ders kitapları ile eğitim araçlarının standartlarını belirlemek. Bakanlık birimlerinin ihtiyaç duyduğu alanlarda araştırmalar yapmak ve bu alanlarda plan dönemi sonuna kadar doktora ile üzeri düzeyde yapılan 50 araştırmayı desteklemek. Öğrencilerin bilimsel ve sanatsal başarılarını artırmak amacıyla ulusal ve uluslararası yarışmalara katılımı ve proje geliştirme anlayışını yaygınlaştırarak kabul edilen proje sayısını plan dönemi sonuna kadar 4 katına çıkarmak. Eğitim ve öğretimin niteliğinin geliştirilmesi ve eğitim sistemine katkı sağlamaya yönelik plan dönemi sonuna kadar en az 5 konuda araştırma ve alan çalışması yapmak. DENETİM VE DANIŞMANLIK Bakanlığın operasyonel, yönetsel ve kalite süreçlerinin eğitim politikalarına, stratejik plana ve mevzuata uygun olarak yürütülmesi ve sürekli iyileştirilmesini sağlamak amacıyla daha etkin bir denetim ve rehberlik sistemi oluşturmak. Bakanlığımız organizasyon, yöntem ve süreç ile iç denetimi kapsayan malî ve diğer kontroller bütününü oluşturmak üzere iç kontrol sistemini 2011 yılı sonuna kadar kurmak. Bakanlık harcama birimlerini Risk Esaslı Denetim Planı’na göre 2014 yılına kadar en az bir kez denetlemek . Bakanlığın operasyonel, yönetsel ve kalite süreçlerinin performansa dayalı değerlendirme sistemleri 287 STRATEJİK PLAN 2011-2014 C) YÖNETİM VE ORGANİZASYON Hedef 17.4 17.4 Hedef 17.5 17.5 Denetim hizmetlerinde kalite, etkinlik ve verimliliği sağlamaya yönelik çalışmalar yapmak. TEMA 10 ULUSLAR ARASI İLİŞKİLER VE AB’YE UYUM A) AB’YE UYUM VE ULUSAL DİL POLİTİKASI STRATEJİK AMAÇ 18 Hedef 18.1 18.1 Hedef 18.2 18.2 Hedef 18.3 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ve uzaktan izleme yöntemleri ile plan dönemi sonuna kadar denetimini sağlamak. Millî Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan amaç ve hedeflerinin gerçekleşme düzeylerinin izlenmesi ve zamanında etkili önlemlerin alınabilmesi için birimlerle işbirliği içerisinde etkili bir izleme ve değerlendirme sistemi kurmak. Hedef 18. 18.4 Hedef 18.5 Hedef 18 1 8 .6 Hedef 18 1 8 .7 Avrupa Birliğine tam üyelik perspektifi çerçevesinde üye devletlerle işbirliği içinde eğitim kalitesini yükseltmek; birliğin mesleki eğitim politikasının uygulanmasını sağlamak; fonlarından daha fazla yararlanmak; mevzuatı uyumlulaştırmak ve ulusal dil eğitimi politikasını geliştirmek. Ulusal dil politikasının oluşturulma çalışmalarına katkı sağlamak ve eğitim politikalarını çalışma sonuçları doğrultusunda plan dönemi sonuna kadar güncellemek. Avrupa Dil Gelişim Dosyası uygulaması ve Dil Pasaportuna veri sağlayacak nitelikte veri tabanı ile ulusal bilgi ağı oluşturmak ve ulusal dil politikası için gerekli mevzuatı AB ile uyumlu hale getirmek. Plan dönemi sonuna kadar ortaöğretim öğrencilerinin en az bir yabancı dili anlayabilecek ve konuşabilecek duruma gelmesini gerçekleştirecek öğretim programlarının hazırlanmasını sağlamak.. Plan dönemi sonuna kadar bakanlık personelinin en az % 50’sinin yabancı dil eğitimi almalarını sağlamak. Güncel eğitim programları ve yetişmiş öğretmenlerle donanmış dil öğretim merkezlerini plan dönemi sonuna kadar artırarak, yabancı dil olarak Türkçe bilenlerin sayısını plan dönemi sonuna kadar iki katına çıkarmak. Plan dönemi sonuna kadar mesleki eğitim sistemimizi AB müktesebatıyla uyumlu hale getirmek. 2014 yılına kadar öğretmenlerimizin “AB Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitimi Ağı”ndan (Teacher Training Net-TT Net) yararlanmasını sağlamak. Avrupa Birliği Eğitim Öğretim Programlarına etkin katılım ve katkı sağlamak. Hedef 18 1 8 .8 B) TÜRK CUMHURİYETLERİ, TÜRK VE AKRABA TOPLULUKLARI İLE İLİŞKİLER STRATEJİK AMAÇ 19 19 Hedef 19.1 19.1 Hedef 19. 19.2 Hedef 19. 19.3 Hedef 19. 19.4 Türk Cumhuriyetleri ve Türk ve Akraba topluluklarıyla işbirliğini geliştirmek, Türk dünyasına nitelikli insan gücü yetiştirmek ve yurtdışındaki vatandaşlarımızın ve çocuklarının Türk kültürü ile bağlarını korumak, Türkçenin ortak iletişim dili olmasını, Türk kültürünün yaygınlaştırılıp gelişmesini sağlamak için eğitim ve öğretim hizmeti vermek. Türk Cumhuriyetleri, Türk ve Akraba Topluluklarında insan kaynaklarının gelişmesi için ayrılan öğrenci kontenjanının kullanım oranını plan dönemi sonuna kadar % 79’dan % ’e çıkarmak. Yurtdışındaki vatandaşlarımız ve ilgili ülke vatandaşlarının eğitim-öğretim taleplerini karşılamak için kurulan okullara ilişkin mevzuat düzenlemesini yapmak ve bu okulların sayısını artırmak. Türk dili ve kültürünün yurt dışında korunması, tanıtılması ve yaygınlaştırılması için yurt dışında ihtiyaç duyulan eğitim ve kültür materyallerini karşılamak.. Türk Cumhuriyetleri, Türk ve Akraba Topluluklarında yürütülen kültürel faaliyet sayısını plan dönemi sonuna kadar artırmak. C) ULUSLAR ARASI KURULUŞLARLA İLİŞKİLER STRATEJİK AMAÇ 20 Hedef 20.1 20.1 Hedef 20. 20.2 Hedef 20. 20.3 Devletler ve uluslararası kuruluşlarla işbirliklerine daha etkin katılarak, evrensel eğitim normlarının, uygulamalarının ve eğitim politikalarının oluşturulmasına katkı sağlamak ve uluslararası işbirliklerinden kaynaklanan fırsatlardan en üst düzeyde yararlanmak. Ekonomik Kalkınma ve İşbirliği Teşkilatı (OECD) tarafından düzenlenen öğrenci başarılarının karşılaştırılması çalışmasında (PISA) plan dönemi sonuna kadar en az 5 basamak yükselmek. Plan dönemi sonuna kadar yurt dışında devletler ve uluslararası kuruluşlarla yapılan çalışmalara etkin katılım sağlamak Plan dönemi sonuna kadar uluslar arası kuruluşların organize ettiği en az 15 eğitim çalışmasının yurt içinde yapılmasını sağlamak. 288 YAYIM TARİHİ 11 Temmuz 2008 İYİLEŞTİRME Özel sektörün mesleki ve teknik eğitim veren okul/kurum açma konusundaki isteksizliği; Özel sektörün istihdam garantili okul açması halinde vergi indiriminden faydalandırılması ve Organize Sanayi Bölgesi, Turizm Bölgesi ve Serbest Ticaret Bölgesinde mesleki ve teknik okul açılması zorunluluğunun getirilmesi konusunda yasal düzenleme yapılması, bu konuda ilgili bölge yönetimlerinin teşvik edilmesiyle çözüme kavuşturulması. Mesleki ve teknik eğitim veren okul ve kurumlarda atölye ve laboratuar çalışması sırasında meydana gelebilecek iş kazalarına karşı öğrencilerin 10. sınıftan itibaren iş kazaları ve meslek hastalıklarına hastalıkları karşı sigortalanması. Mesleki ve teknik eğitim veren okul/kurumlardaki program çeşitliliğinin bölgenin ve sektörün ihtiyaçlarına göre yapılması. Mesleki ve teknik eğitimin payının 2012 yılı sonuna kadar % 38 den % 50 ye çıkarılması için gereken tedbirlerin alınması (Genel Liselerin boş kapasitelerinin kullanılması-Genel lise olayı 2010 yılındaki genelge ile Anadolu Liselerine dönüştürülmüştür.- Genel Liselerin uygun olanların kademeli olarak Mesleki ve teknik eğitim veren okul/kurumlara dönüştürülmesiSonuç olarak uzun vadede genel liselerin kontenjanlarının sınırlandırılarak mesleki ve teknik eğitim veren okul/kurumların kontenjanlarının artırılması. Mesleki ve teknik eğitimin finansman kaynağı sıkıntısının gelir ve kurumlar vergisi mükelleflerinden alınan mesleki eğitim payının bir kanun değişikliği ile yeniden mesleki ve teknik eğitim gelirleri arasına dahil edilmesi, Merkezi Yönetim Bütçesinden mesleki ve teknik eğitime ayrılan bütçe ödeneğinin artırılması, meslek oda/birliklerinin gelirlerinden ve şans oyunlarından mesleki ve teknik eğitimin geliştirilmesi için pay ayrılması. Mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumlarında bulunan atölye ve laboratuar araç-gereç, makine-teçhizat yönünden istenilen düzeye ulaştırılması için, okul ve kurumların bina , tesis, uygulama birimi, atölye, laboratuarların donatımı için bütçeden yeterli kaynağın ayrılması, donatım konusunda özel sektör katkısının sağlanması. Mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumlarında bulunan bina , tesis, uygulama birimi, atölye, laboratuarlardan özel sektörün yeterli düzeyde yararlanması için, okul ve kurumların bina , tesis, uygulama birimi, atölye, laboratuarların özel sektörle eğitim-üretim faaliyetlerinde ortak kullanımının sağlanmasına yönelik tedbirlerin alınması, döner sermayesi olmayan okullarda, Okul Aile Birliği mevzuatına uygun sözleşme imzalamak suretiyle ortak kullanımın sağlanması. Zorunlu ilköğretim dışına çıkan ancak ilköğretimini tamamlayamayanlar mesleki eğitim (çıraklık eğitimi) imkanlarından yararlanması için, yaşı itibarıyla zorunlu öğrenim çağı dışına çıkan gençlerden 2841 sayılı kanun uyarınca II. kademe okuma yazma belgesine sahip olanların Açık İlköğretim Okuluna kayıt yaptırmak şartıyla çıraklık eğitimine başlayabilmelerine imkan sağlanması, Açık İlköğretim Okulunu bitirmedikçe kalfalık belgesi verilmemesi. Çıraklık eğitim süresi mesleklerin özelliğine göre 2-4 yıl arasında değişmektedir. Bazı meslek alanlarında sürenin uzunluğu çırakların mesleki eğitime katılmasını engellemektedir. Bunun için, 3308 sayılı kanunda değişiklik yapılarak çıraklık eğitiminin alt limitinin 1 yıla çekilmesi. AB ülkelerindeki mesleki eğitim okul ve kurumlarıyla ülkemizdeki okul ve kurumlardan verilen belge ve sertifika1arin denkliği ile ilgili sorun yaşanmaması için,. mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumlarından alınan belge ve sertifikaların uluslar arası geçerliliğinin sağlanması, Avrupa Yeterlilikler çerçevesi ve Mesleki Eğitimde Avrupa Kredi Transfer Sistemi ECVET konularının uygulamalarımıza yansıtılması, modüllerin her birinin meslek seviyeleri içerisinde ağırlığına göre kredilendirilmesi, mesleki ve teknik eğitimi tamamlayan veya herhangi bir kademesinden ayrılanların aldıkları modüller ile mesleki yeterliliklerin belgelendirilmesi ve sistem içinde değerlendirilmesi, mesleki bilgi beceri ölçüm merkezlerinin kurulması ve yaygınlaştırılması konusunda proje hazırlanması ve Mesleki Yeterlilik Kurumu ile işbirliği yapılarak bu konuda girişimde bulunan kurum/kuruluşlara destek verilmesi. 289 STRATEJİK PLAN 2011-2014 MESLEKİ VE TEKNİK EYLEM PLANI YAPISAL DÜZENLEME ÜST BELGE İYİLEŞTİRME ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Mesleki ve teknik eğitimin toplumda yeterince tanınması için, meslekleri tanıtacak ve sevdirecek animasyon ve çizgi filmlerin hazırlanması, ulusal ve yerel TV kanallarında yayınlanması, egitim.gov.tr portalında tanıtım CD lerinin yayınlanması, TRT 4 kanalında Haziran ayında yapılan eğitimle ilgili yayınların günde 1,5 saatlik kısmının mesleki ve teknik eğitime ayrılması, meslek lisesi mezunu kariyer sahibi kişilerle söyleşi v.b programlar yapılması bunların yayınlanması, izlenme oranı yüksek dizilerin arasına meslekler ve mesleki eğitimi tanıtıcı senaryolara yer verilmesinin sağlanması, ilköğretim öğrencilerine mesleklerin tanıtımının; sektör ve meslek odaları temsilcileri, öğretmenler ve meslek lisesi son sınıf öğrencileri tarafından yapılması, mesleki ve teknik eğitimin tanıtımı amacıyla afiş, slogan ve benzeri yarışmaların düzenlenmesi, ürünlerin okul panolarında ve şehir içindeki reklam panolarında sergilenmesi, ulusal ve uluslar arası mesleki yarışmalara katılan öğrencilere TÜBİTAK tarafından destek sağlanması, halk eğitim merkezlerinde açılan okuma yazma, meslek ve sosyal kültürel kurslara katılan vatandaşlara (kursiyer), bir program dahilinde her türdeki mesleki eğitimin öneminin anlatılması, halk eğitim merkezlerinde açılan okuma yazma, meslek ve sosyal kültürel kurslara katılan vatandaşlara (kursiyer), bir program dahilinde her türdeki mesleki eğitimin öneminin anlatılması, 26/10/2004 tarihli "Mesleki Bilgi Rehberlik ve Danışmanlık Hizmetleri işbirliği Protokolü" kapsamındaki çalışmaların kamuoyu ile paylaşılması, mesleki rehberlik ve kariyer rehberliği konularında toplumun bilgilendirilmesi ve bilinçlendirilmesi, hayat boyu öğrenme ilkesinin aktif hale gelmesi için okul öncesinden başlayıp üniversite süreci ve sonrasını da kapsayan bir rehberlik ve danışmanlık (kariyer) sistemi oluşturulması. Hayat boyu eğitim uygulamalarından yeterli düzeyde yararlanılması için, . öğrencilerin kariyer gelişimleri için web ortamında okul öncesinden emeklilik sonrasına kadar kazanılan tüm yeterliliklerin izleneceği bir mesleki rehberlik ve kariyer sistemi oluşturulması, İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinde mesleki ve teknik eğitim alanıyla ilgili bir yüksek öğretim programını bitirmiş en az bir yöneticinin bulunmasının sağlanması, mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumlarının müdür, teknik müdür yardımcısı ve koordinatör müdür yardımcısının mesleki ve teknik eğitim alanıyla ilgili bir yüksek öğretim programını bitirmiş olanlardan atanmasının sağlanması. Mesleki ve teknik eğitime öğrenci yöneltme etkinlikleri ilköğretim 8. ve ortaöğretim 9. sınıflarda yoğunlaşmakta olduğundan bu sınıf seviyelerinde öğrencilere gerekli rehberliğin ve yönlendirmenin yapılması. Okullarda kayıt-kabul, mezunları izleme, istihdam, mesleki kariyer ve danışma birimlerinin kurulması. İşletmelerde mesleki eğitime gönderilen öğrencilerin kendi alanlarında çalıştırılmasını sağlamak amacıyla etkin denetim yapılması ve işletmelerce kurulması gereken eğitim biriminin kurulması sağlanarak öğrencilerin yeterli oranda uygulama yapmasına fırsat verilmesi. Mesleki eğitimde işgücü ihtiyaç planlamasının yapılması, Mesleki ve teknik eğitim okul ve kurumlarından mezun olanların alanlarıyla ilgili iş kurma gayretlerinin yeterince desteklenmesi. Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumları mezunlarının alanlarındaki mühendislik ve diğer fakültelere girişlerinde ek puan uygulanması ve ÖSS deki düşük katsayı uygulamasına son verilmesi, ulusal ve uluslar arası mesleki yarışmalarda dereceye giren öğrencilerin alanlarıyla ilgili yüksek öğretim programlarına geçişlerinde ek puan verilmesi. Meslek yüksekokulu programlarının mesleki ve teknik ortaöğretim programlarıyla devamlılık gösterecek şekilde yeniden yapılandırılması. Mesleki ve teknik eğitimde kampus sistemine geçilmesi, özellikle hızlı nüfus artışı yaşanan ve sanayileşen bölgelerde yapılacak yatırımların bu doğrultuda planlanması, küçük yerleşim birimlerinde çok sayıda okul yapılması yerine ilçe merkezleri veya nüfusu 10.000'den fazla olan yerleşim birimlerine pansiyonlu okullar yapılması. 290 291 STRATEJİK PLAN 2011-2014 İYİLEŞTİRME Meslek dersi öğretmenlerinin ise alımında sektör deneyiminin tercih nedeni olması , hizmet içi eğitim için daha fazla kaynak ayrılması, alanla ilgili hizmet içi eğitimin, ihtiyaca yönelik ve güncel teknolojiye uygun işletmelerde gerçekleştirilmesi, hizmet içi eğitimin öncelikle il düzeyinde planlanması ve uygulanması, öğretmenlerin belli periyotlarda hizmet içi eğitime katılımlarının zorunlu kılınması, konuyla ilgili hukuki düzenlemelerin yapılması, öğretmenlerin sürekli kendilerini yenilemelerine imkan sağlamak üzere uzaktan eğitim yönteminden yararlanılması için gerekli alt yapının oluşturulması, tüm öğretmenlerin eğitim ihtiyaçlarına göre hizmet içi eğitime erişimlerinin sağlanması, yeni teknolojik gelişmelere göre öğretmen bilgi notlarının hazırlanması ve web ortamında kullanıma sunulması, öğretmenlerin alanlarına göre hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının web ortamında belirlenmesi ve her yıl bilgilerin güncellenmesi. Meslek lisesi mezunlarının yabancı dil sorununun çözümü için, yabancı dil bilen nitelikli iş gücünün yetiştirilmesini sağlamak amacıyla, ilgili sektörün yapısı ve beklentileri doğrultusunda mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarının yabancı dil dersi haftalık ders saatlerinin artırılması, mesleki yabancı dil dersinin zorunlu olması. Mesleki ve teknik eğitimde Avrupa Birliği standartlarında ve belgelendirme düzenine uygun öğretim programlarını geliştirecek, meslek standartları ile bilimsel ve teknolojik gelişmeleri sektörle işbirliği içinde programlara yansıtabilecek insan gücünün yetiştirilmesi ve istihdam edilmesi, programlarla ilgili çalışmaların EARGED bünyesindeki METARGEM tarafından alan uzmanlarınca yürütülmesi, bakanlığın belirlediği ilke ve politikalara göre öğretim programlarının içeriğinin belirlenmesinde sektörün sorumluluğunun artırılması mesleki ve teknik öğretimde öğrenim gören öğrencilerin iyi bir matematik ve fen bilgilerine (fizik, kimya, biyoloji) sahip olması, mesleki matematik dersinin konulması. Kamu ve özel sektörce, mesleki eğitim almış olanların istihdamının sağlanması, halen çalışanlardan işin özelliğine göre belirlenecek mesleki yeterliliklere sahip olmayanların belirlenecek bir süre içerisinde eğitime alınması, ücretlerin mesleki yeterlilik seviyesine göre belirlenmesi, mesleki eğitim almış olanları istihdam edenlerin sigorta primlerinin bir kimisinin sübvanse edilmesi. 1/12/2006- tarihli ve 2006/11350 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı eki Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar' da değişiklik yapılarak görevli öğretmenlerin emsali öğretmenler kadar ek ders ücreti alabilmelerinin sağlanması, görevli öğretmenlerin, okuldaki emsalleri kadar özel hizmet tazminatı, denge tazminatı gibi ek ödemelerden yararlandırılmalarının sağlanması. ÜST BELGE Değerlendirme ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Okul Öncesi İlköğretim Ortaöğretim İL ÖZEL İDARE 20102010-2014 STRATEJİK PLANI DPT’nin 2003 yılı İllerin ve Bölgelerin Sosyo-Ekonomik Gelişmişlik Sıralaması Araştırması’nda gelişmişlik sıralamasında İzmir ili eğitim sektörü 81 il içerisinde 5. sırada yer almaktadır. Okul çağındaki kız çocuklarının % 62’si okula devam etmektedir. İzmir olarak bu seviyeyi daha yukarıya çekmek üzere sivil toplum kuruluşlarının daha aktif çalışması sağlanmalıdır. Okul öncesindeki 4-5 yaş brüt okullaşma oranı 2006-2007 yılında % 26’dır. Dokuzuncu Kalkınma Planı’na göre 2012’de bu oran 4-5 yaş için % 50 seviyesine getirilmelidir. İzmir Okul Öncesi Eğitim Göstergeleri incelendiğinde öğretmen başına düşen öğrenci sayısının ideal sayı olarak ifade edilen 25’i geçmediği görülmektedir. Bazı ilçelerde erken çocukluk eğitimi ile ilgili bilgilendirme ve bilinçlendirme yapılması gereği ortaya çıkmaktadır. Okul öncesi eğitim alanında derslik başına düşen öğrenci sayısında ideal sayı 20-25 olarak ifade edilmektedir. Derslik başına düşen öğrenci sayısı 25’i geçen ilçe görülmemekle birlikte Aliağa, Balçova, Beydağ, Bornova, Buca, Çiğli, Karşıyaka, Kiraz, Ödemiş ve Torbalı İzmir ortalaması olan 19,3’ ü geçmiş olan ilçelerdir. Okul Öncesi Eğitim alanında; öğretmen başına düşen öğrenci sayısı ideali de 20-25 arasında değişmektedir. Buna göre Beydağ, Kemalpaşa ve Menderes ilçelerinde öğretmen sayısının artırılmasına ihtiyaç duyulmaktadır. Türkiye’nin ilköğretimde % 95,6 olan brüt okullaşma oranı İzmir’de 2007 yılı itibariyle %100’dür. 2006-2007 öğretim yılında derslik başına düşen öğrenci sayısında Türkiye ortalaması 34, Ege Bölgesi ortalaması 28’dir (Milli Eğitim Bakanlığı 2006-2007 istatistik yıllığı). İlköğretimde derslik başına düşen öğrenci sayısı Türkiye ortalamasının üstündedir. Uygun bölgesel iş piyasası stratejileri geliştirmek için Türkiye’nin iş gücü, istihdam edilen nüfus, işsiz olan nüfus ve boş kadroların tespiti gerekmektedir. Derslik ihtiyacı olan ilçeler Balçova, Bornova, Buca, Çiğli, Gaziemir, Karşıyaka, Konak, Menemen ve Torbalı’dır 2006-2007 öğretim yılında İzmir ili ortaöğretim okullaşma oranı % 83,6, 2007-2008 öğretim yılında % 85’e yükselmiştir. Dokuzuncu Kalkınma Planı’na göre 2012’ye kadar bu oran % 100 seviyesine getirilmelidir. Ortaöğretimdeki öğrencilerin % 41’i mesleki ve teknik liselerde, % 59’u genel liselerde öğrenim görmektedir. Torbalı, Buca, Bornova ve Karşıyaka gibi ilçelerde derslik başına düşen öğrenci sayısının ortalama üstünde olduğu görülmektedir. İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü internet sayfasında Kiraz ve Seferihisar derslik sayısı '0' görülmektedir. Kiraz Anadolu Lisesi halen Kiraz İlköğretim Okulu'nda kendilerine tahsis edilen 9 derslikte öğretime devam etmektedir. Seferihisar Anadolu Lisesi'nin kendine ait binası yoktur ve halen 9 Eylül Üniversitesi Beden Eğitimi Meslek Yüksek Okulu binasında eğitime devam etmektedir. İzmir meslek ve teknik liselerde derslik başına düşen öğrenci sayısı 35,2 öğretmen başına düşen öğrenci sayısı ise 16,2’dir. Derslik başına düşen öğrenci sayısı 30’a indirilmelidir. Aliağa, Bornova, Buca, Gaziemir, Karşıyaka, Menderes, Narlıdere, Ödemiş, Torbalı’da meslek lisesi derslik sayısı yeterli değildir. Beydağ’da meslek lisesi olmadığı görülmektedir. İzmir ilinde merkezde ve ilçelerde toplam 17 adet Mesleki Eğitim Merkezi ile sektörde bünyesinde eğitim birimi bulunan işletmeler bulunmaktadır. Mesleki eğitim merkezlerinde eğitim gören öğrenci sayısı 14.063’e ulaşmıştır. 292 293 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Çağın gereği eğitim modellerine göre, İzmir’e özgü müfredatın gerektirdiği, zihinsel, bedensel, sosyokültürel gelişimi sağlayan eğitim öğretim ortamlarının oluşturulması, geliştirilmesi ve desteklenmesi. MİLLİ EĞİTİMİN İHTİYAÇ VE TALEPLERİ BEŞERİ KALKINMA KONU İZMİR İLİNİN ACİL ÇÖZÜM BEKLEYEN SORUNLARI Okul öncesi eğitimde halen normal ve ikili öğretim yapılmakta olup derslik sayımız 1.470’tir. İkili eğitim ve % 50 okullaşma oranı baz alındığında 30 dersliğe daha ihtiyaç bulunmakla birlikte; ikili eğitim ve % 100 okullaşma oranı (derslik başına 15 öğrenci) baz alınması halinde, 1530 dersliğe daha ihtiyacımız bulunmaktadır. İzmir genelindeki tüm ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında 19.241 derslik ve 644.529 öğrenci bulunmaktadır. Derslik başına 33,5 öğrenci düşmektedir. İlköğretim okullarında toplam 458.185 öğrenci ve 12.559 derslik bulunmakta, derslik başına 36,5 öğrenci düşmektedir. İlköğretimde okulların tümünü tekli eğitime geçirerek, derslik başına öğrenci sayısını 30’a düşürebilmek için 2.714 yeni dersliğe ihtiyaç duyulmaktadır. Ortaöğretimde 158.319 öğrenci eğitim görmekte ve bu kurumlarda 5.212 derslik bulunmaktadır. Derslik başına 30,4 öğrenci düşmektedir. Resmi liselerde derslik başına 33 öğrenci düşmektedir. Sınıf mevcutlarının ortalama 30’a indirilebilmesi için 65 dersliğe daha ihtiyaç duyulmaktadır. Güçlendirmede eksik kalan 7 milyon TL ödeneğin Milli Eğitim Bakanlığı kaynaklarından temin edilmesi gerekmektedir. (Güçlendirilecek 29 okul için) STRATEJİK STRATEJİK HEDEFLER AMAÇ 2010-2014 yılları arasında okul öncesi eğitim kurumlarının ihtiyacı olan 2850 öğrenci kapasiteli 29 anaokulundan 100 öğrenci kapasiteli 3 anaokulunun yapılması. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim okullarının ihtiyacı olan 1379 derslikten 371 yeni ve ek derslik yapılması. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim okullarının ihtiyacı olan 18 çok amaçlı spor salonundan 3 adet çok amaçlı spor salonu yapılması. 2010-2014 yılları arasında, ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarından basit onarıma ihtiyacı olan 500 mevcut okuldan 360 adet basit onarım gereksiniminin karşılanması. 2010-2014 yılları arasında okul öncesi, ilköğretim ve orta öğretim kurumlarından güçlendirilmesine ihtiyaç duyulan 75 okuldan 37 adet okulun güçlendirme çalışmalarının yapılması. 2010-2014 yılları arasında ihtiyaç duyuldukça kamulaştırma ile ilgili işlemleri etkili bir şekilde zamanında gerçekleştirilmesi. 2010-2014 yılları arasında taşımalı eğitim yapılan 309 okulla ilgili kantin, tamir, onarım v.b. çalışmaların gerçekleştirilmesi. 2010-2014 yılları arasında okulların ihtiyacı olan en az 1 yurt binasının yapılması. 2010-2014 yılları arasında ihtiyaç duyuldukça kamulaştırma ile ilgili işlemleri etkili bir şekilde zamanında gerçekleştirilmesi. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim kurumlarının hizmetlerinin aksamaması için araçların ihtiyaç gösterdiği akaryakıt ve yağ alımlarının karşılanması. 2010-2014 yılları arasında yeni açılacak ilköğretim kurumlarında iletişimin aksamaması için telefon ihtiyaçlarının karşılanması. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim kurumlarının posta ve telgraf giderlerinin karşılanması. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim kurumlarının elektrik giderlerinin karşılanması. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim kurumlarının su giderlerinin karşılanması. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim kurumlarının taşıma giderlerinin karşılanması. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim kurumlarının ihale ilanı giderlerinin karşılanması. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim kurumlarının taşıt bakım ve onarım giderlerinin karşılanması. STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Çağın gereği eğitim modellerine göre, İzmir’e özgü müfredatın gerektirdiği, zihinsel, bedensel, sosyokültürel gelişimi sağlayan eğitim öğretim oluşturulması, ortamlarının oluşturulma sı, geliştirilmesi ve desteklenmesi. BEŞERİ KALKINMA ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ KONU 2010-2014 yılları arasında ilköğretim kurumlarının taşıt zorunlu sigorta giderlerinin karşılanması. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim kurumlarının makine teçhizat bakım ve onarım giderlerinin karşılanması. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim kurumlarının yangından koruma malzemeleri giderlerinin karşılanması. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim kurumlarının temizlik hizmeti giderlerinin karşılanması. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim kurumlarının mefruşat malzemesi ihtiyaçlarının karşılanması. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim kurumlarının anasınıflarının muhtelif donanım malzemesi ihtiyaçlarının karşılanması. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim kurumlarının kırtasiye malzemesi ihtiyaçlarının karşılanması. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim kurumlarının yakacak ihtiyaçlarının karşılanması. 2010-2014 yılları arasında ilköğretim kurumlarının yardımcı malzeme (kereste, profil ve hırdavat malzeme) ihtiyaçlarının karşılanması. 2010-2014 yılları arasında toplumsal bilinçlenmeyi, yaşam kalitesini arttırmak ve ilerleyen yaşlarda ortaya çıkacak sağlık sorunlarını azaltmak için Erken Yaş Obezite Merkezi, Ergenlik Sorunları Sağlık Merkezi, 0-18 Yaş Psikolojik Sorunlar ve Davranış Bozuklukları Merkezi ve Ergen Yaş Madde Bağımlılığı Rehabilitasyon Merkezlerini bünyesinde bulunduracak 4 adet Çocuk ve Ergenlik Sorunları Sağlık Merkezinin açılması. 2010-2014 yılları arasında çocukların ve gençlerin kötü alışkanlıklardan korunması için okullarda öğrencilere dağıtılmak üzere sigaranın ve uyuşturucunun zararlarını anlatan en az 5.000 yayın basılması ve dağıtılması. 0-18 yaş korunmaya muhtaç çocuklara yönelik yeni alternatif hizmet modellerinin geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için; İzmir ili ve ilçelerinde 2010-2014 döneminde her yılda 5 adet yeni çocuk evinin açılması, 2014 yılı sonuna kadar daha önceki yıllarda açılanlar ile birlikte toplam 41 çocuk evinde 246 çocuğun hizmetten yararlanması. 0-18 yaş korunmaya muhtaç çocuklara yönelik yeni alternatif hizmet modellerinin geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için, İlimizde 2010-2014 yıllarında 1 adet Sevgi Evleri kompleksinin yaptırılarak hizmete açılması. Suça yönelmiş ve suç mağduru olan çocukların topluma kazandırılması amacıyla yüksek korunaklı, sağlık, bakım ve sosyal rehabilitasyon hizmeti verebilecek olan kız ve erkek çocuklarına yönelik 2 adet Koruma, Bakım, Sosyal Rehabilitasyon Merkezinin 2010-2014 yıllarında hizmete açılması. Koruyucu Aile Hizmetinin yaygınlaştırılması ve cazip hale getirilebilmesi için, 2010-2014 döneminde her bir aileye aylık olarak ödenen 250 TL.’lik desteğin devam etmesi, her yılda 40 yeni Koruyucu Aileye ulaşılması ve 2014 yılı sonuna kadar toplam 410 çocuğun Koruyucu Aile hizmetten yararlandırılması. Sosyal hizmet kuruluşlarında sunulan hizmetin kalitesinin geliştirilmesi, yükseltilmesi ve sürdürülebilir olabilmesi için, 2010-2014 yıllarında meslek elemanı (Sosyal Çalışmacı, Psikolog, Hemşire, Öğretmen, Çocuk Gelişimci) personeli ihtiyacının özel hizmet alımı yoluyla karşılanmaya devam edilmesi, her yıl 10 kişi ilave edilmesi ve 2014 yılı sonuna kadar meslek elemanı sayısının toplam 135 kişiye ulaşılması. 294 STRATEJİK HEDEFLER Kitap, broşür, il planı, CD ve benzeri materyallerden en az 300.000 adet yaptırarak ilin kültürel ve turistik anlamda tanıtımının yapılması. Gerçekleştirilen yatırım projelerinin kontrol ve denetimi, sağlanan hizmetlerin devamlılığı ve kontrolü, gerçekleşen kazı çalışmalarının takibi ve denetimi ayrıca diğer ihtiyaç duyulan hususlar için taşıt kiralama hizmetinin sağlanması. 2010–2014 yılları arasında kırsallarda yaşayanlarda farkındalık yaratılması için kentin turistik, tarihi müze ve ören yerleriyle, Cumhuriyetimizin kurulmasında önemli rol oynamış bölgelere en az 1 gezi düzenlenmesi. 2010–2014 yılları arasında Kentte yaşayanların kırsalı, kırsalda yaşayanların kenti anlayabilmesi ve kaynaşma olabilmesi için( kardeş köy-mahalle, kentten köye eğitim desteği) yılda en az 1 kampanya yapılması ve bu kampanyaların kalıcı hale dönüştürülmesi. 2010-2014yılları arasında 5-14 yaş grubu çocukların bilim ve teknolojiye yönelimini arttırmak ve yaratıcılık niteliklerini geliştirmek amacıyla İzmir İleri Teknoloji Enstitüsü işbirliğinde Bilim ve Teknoloji Müzesi /Parkı oluşturmak. 2010-2014 yılları arasında kırsal kesimde yaşayan vatandaşlarımız ve pilot okullar için en az 50 film, tiyatro gösterimi vb. sosyal etkinliklerin düzenlenmesi. 2010-2014 yılları arasında kırsal kesimde en az 3.000 kişiye ihtiyaca uygun olarak mesleki eğitim (seracılık, konservecilik, sulama usulleri vb. ) verilmesi. 295 STRATEJİK PLAN 2011-2014 STRATEJİK AMAÇ tarihi Gelecek kuşaklara aktarılacak tar ihi ve kültürel mirasın ortaya çıkarılması, korunması, sahip çıkılması ve tanıtılması. BEŞERİ KALKINMA KONU ÜST BELGE İZMİR MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 20102010-2014 STATEJİK PLANI TEMA 1 OKUL ÖNCESİ EĞİTİMİ Bireyin ilköğretime hazırlanmasına yardımcı olan, çağdaş eğitimin gerekliliklerini yerine getiren, eğitimde fırsat eşitliği sağlayan, bireyin bedensel, zihinsel ve duygusal gelişimini destekleyen okul öncesi eğitimi yaygınlaştırmak. 2008–2009 eğitim öğretim yılında net % 35.66 olan okul öncesi okullaşma oranını, 2010- STRATEJİK AMAÇ 1 Hedef 1.1 TEMA 2 STRATEJİK AMAÇ 2 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Hedef 2.1 Hedef 2.2 Hedef 2.3 TEMA 3 STRATEJİK AMAÇ 3 Hedef 3.1 Hedef 3.2 TEMA 3 STRATEJİK AMAÇ 4 Hedef 4.1 Hedef 4.2 Hedef 4.3 2014 yılları arasında okul öncesi okullaşma oranının % 65‟e çıkartılmasını sağlamak. İLKÖĞRETİM Tüm ilköğretim öğrencilerine ulusal değerleri kazandıran, Atatürk ilke ve inkılaplarına bağlılığı sağlayan, bilimsel düşünceyi rehber edinen, çağdaş eğitimin gerekliliklerini yerine getiren, akademik başarıyı arttıran, eğitimde fırsat eşitliği sağlayan ve sosyalleşmenin gereği olan nitelikleri bireye kazandıran eğitim-öğretim hizmetleri sunmak. Zorunlu eğitim çağında olduğu halde eğitimine devam etmeyen brüt %1.5 olan öğrenci oranını 2010-2014 yılları arasında % 0‟a düşürülmesini sağlamak. 2007-2008 eğitim öğretim yılı sonunda ülke genelinde yapılan SBS başarı sıralaması sonuçlarına göre altıncı sınıflarda 21., yedinci sınıflarda ise 22. ve 2008-2009 eğitim öğretim yılı sekizinci sınıflarda 35. olan SBS ili başarı sıralamasının 2010–2014 yılları arasında ilk 10 içerisinde yer almasını sağlamak. 2010-2014 yılları arasında taşımalı eğitim yapılan okulların erişilebilirliğini ve kalitesini artırmak için gerekli çalışmaları yapmak. ORTAÖĞRETİM Bireylere ortak bir genel kültür çerçevesinde ülkenin sosyo-ekonomik ve kültürel kalkınmasına katkıda bulunacak bilinci kazandırarak öğrencileri ilgi, yeti ve yetenekleri doğrultusunda bir üst öğrenime, hayata ve iş alanlarına hazırlamak. 2007–2008 eğitim öğretim yılı ilköğretimden mezun olan öğrencilerin orta öğretime devam etme net oranının %90‟ını, 2010–2014 yılları arasında %98‟e çıkartılmasını sağlamak. 2008-2009 eğitim öğretim yılı ÖSYM verilerine göre ülke genelinde sayısal alanda 26., sözel alanda 31., eşit ağırlık alanında 24. olan ÖSS başarı sıralamasının 2010–2014 yılları arasında ilk 10 içerisinde yer almasını sağlamak. MESLEKİ VE TEKNİK ORTAÖĞRETİM Ekonomideki gelişmelere ayak uyduran ve piyasanın ihtiyaç duyduğu nitelikli iş gücünü karşılayan donanımlı ara eleman yetiştirmek ve beceri kazandırmak için uygulamalı mesleki teknik eğitimin ve özel muhtelif kursları geliştirip yaygınlaştırmak. 2008–2009 eğitim öğretim yılında net %43.58 olan meslek lisesine devam etme oranı 20102014 yılları arasında %65‟e çıkarılmasını sağlamak. 2007–2008 eğitim öğretim yılı sonu itibariyle 14–18 yaş gruplarında eğitim öğretime devam etmeyen sanayide istihdam edilen genç nüfusun çıraklık eğitim merkezi kanalı ile mesleki eğitim kurslarına alınma oranını 2010–2014 yılları arasında % 30 artırarak çıraklık eğitim merkezinin kapasitesinin % 80 oranına ulaştırılmasını sağlamak. İlimizde yapılan Mesleki ve Teknik Eğitim Fuarını (METEF) ulusal alanda kapsamını geliştirerek, uluslararası düzeyde katılımı, 2010-2014 yılları arasında %20 oranında artırmak . 296 STRATEJİK AMAÇ 5 Hedef 5.1 TEMA 5 STRATEJİK AMAÇ 6 Hedef 6.1 Hedef 6.2 Hedef 6.3 STRATEJİK AMAÇ 7 Hedef 7.1 Hedef 7.2 Hedef 7.3 Hedef 7.4 Hedef 7.5 Hedef 7.6 Hedef 7.7 Hedef 7.8 Hedef 7.9 EĞİTİME DESTEK Devletin düzenleyici ve destekleyici rolüyle özel sektörün ve hayırseverlerin finansal gücünü eğitim yatırımlarına dönüştürerek eğitim sistemimizin kapasitesini ve niteliklerini artırmak. Plan dönemi içerisinde özel sektör ve hayırseverler ile her yıl en az 10 protokol imzalamak için teşvik çalışmalarını yaparak, Eğitime % 100 Destek Projesinin devamını sağlamak. ÖZEL EĞİTİM REHBERLİK VE DANIŞMANLIK A) ÖZEL EĞİTİM REHBERLİK VE DANIŞMANLIK Bireylerin tanıma, tanılama ve yöneltme hizmetlerinin niteliğini arttırarak, özel eğitim gerektiren bireylerin, eğitim ihtiyaçlarını karşılayarak onları toplumla bütünleştirmek ve meslek sahibi yapmak. 2008 yılında net %89 olan resmi özel eğitim ile rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinden faydalanan öğrenci oranını 2010–2014 yılları arasında %100‟e çıkartılmasını sağlamak. 2007–2008 eğitim öğretim yılında rehberlik araştırma merkezleri raporlarıyla belirlenen 2206 özel eğitime muhtaç öğrencinin; okul öncesi, ilköğretim ve mesleki eğitimden yararlanma net oranını % 61‟den, 2010–2014 yılları arasında %100‟e çıkarmak. 2007–2008 eğitim öğretim yılında 11.650 olan kayıt altına alınmış öğrenci disiplin olaylarını 2010-2014 yılları arasında 5.000‟e indirilmesini sağlamak. B) SOSYAL KÜLTÜREL ETKİNLİKLER VE SAĞLIKLI BEDENSEL GELİŞİM Cumhuriyetimizin, ulusal değerlerimizin korunması ve geliştirilmesi için geleneklerimize ve kültürel değerlerimize sahip çıkan, sosyal, bedensel ve ruhsal gelişimleri sağlıklı ve dengeli olan bireyler yetiştirilmesini sağlayıcı çalışmalar yapmak. 2008-2009 eğitim öğretim yılında okul içi müsabakalara ve ilçe milli eğitim müdürlükleri tarafından düzenlenen sportif faaliyetlere katılan toplam 345970 olan öğrenci sayısını 20102014 yılları arasında % 10 oranında artırmak. 2010–2014 yılları arasında ulusal düzeyde yapılacak olan spor müsabakalarında; katılımcıların takımlar ve bireysel düzeyde ilk üçte yer alması ile ilgili çalışmalar yapmak. 2010–2014 yılları arasında ulusal düzeyde yapılacak olan halk oyunları yarışmalarında ekiplerin ilk dörtte yer alması ile ilgili çalışmalar yapmak. 2010–2014 yılları arasında yapılacak olan okullar ve kurumlar arası solo ve koro dalında halk müziği yarışmasına koro ve solo dalında olmak üzere her yıl %10 katılımı arttırmak; bu şekilde solo ve koro dallarında ilimizin ilk üçte yer alması ile ilgili çalışmalar yapmak. 2010–2014 yılları arasında küçük izci, izci ve ergin izci sayısını 8.000‟den 9.989‟a, faal izci lideri sayısını 450‟den 548‟e çıkarılması ile ilgili çalışmalar yapmak. 2010–2014 yılları arasında 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, 19 Mayıs Atatürk‟ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı, 9 Eylül İzmir‟in Düşman İşgalinden Kurtuluşu ve 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı törenlerinin kutlanmasına yönelik okul/kurum organizasyonlarını sağlamak ve törenlerle ilgili programları hazırlamak ve uygulamak. 2008 yılında Beyaz Bayrak Projesine katılarak onay alan 374 okul sayısı 2010–2014 yılları arasında toplamda %50 oranında artırmak. Koruyucu sağlık hizmetleri hakkında ilgili kamu kurum ve kuruluşları ile işbirliği yapılarak çeşitli etkinliklerle, plan dönemi sonunda tüm öğrencilerimizin %85‟ini bilgilendirmek. 2010-2014 yılları arasında, tüm öğrencilerimize sağlıklı ve dengeli yaşamın gerekliliğini kavratmak amacıyla yürütülen proje sayısını toplamda %20 oranında arttırmak. 297 STRATEJİK PLAN 2011-2014 TEMA 4 TEMA 6 STRATEJİK AMAÇ 8 Hedef 8.1 Hedef 8.2 Hedef 8.3 Hedef 8.4 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Hedef 8.5 Hedef 8.6 Hedef 8.7 Hedef 8.8 Hedef 8.9 TEMA 7 STRATEJİK AMAÇ 9 Hedef 9.1 Hedef 9.2 Hedef 9.3 Hedef 9.4 Hedef 9.5 HAYAT BOYU ÖĞRENME Hayat boyu eğitim kültürü gereği yurttaşlara; milli değerlerin özümsenmesini, kentleşme ve demokrasi bilincinin oluşmasını, Türkçenin doğru kullanılmasını ve bilişim teknolojilerinden etkin şekilde yararlanılmasını sağlayıcı eğitim süreçleri yaratmak. 2006-2007 eğitim öğretim yılı verilerine göre yaygın eğitimin tüm kurs ve etkinliklerinden faydalanan %15,46 olan ilimiz nüfusu oranını, 2010-2014 yılları arasında her yıl için % 5 oranında artırmak. Öğrencilerin akademik ve sosyal başarısında çok önemli bir yeri olan anne–baba eğitiminin 2010–2014 yılları arasında ilköğretim öğrenci velilerinin %40‟ına ulaşmasını sağlamak. 2008 yılında ilimizde 171.100 civarında olan okumaz-yazmaz vatandaşların 2010–2014 yılları arasında %60‟ını okur-yazar hale getirilmesini sağlamak. Halk eğitim merkezlerindeki Kamu İnternet Erişim Merkezi (KİEM) sınıflarının %75 olan kullanım kapasitesini 2010–2014 yılları arasında %90‟a çıkarmak. 2008-2009 eğitim öğretim yılında aileye yönelik 269 olan kurs sayısını 2010-2014 yılları arasında her yıl %2 oranında artırmak. 2008-2009 eğitim öğretim yılında belediyeler işbirliğiyle açılan 1230 olan kurs sayısını 2010–2014 yılları arasında %25 artırmak. 2008-2009 eğitim öğretim yılında 4693 olan ilimizdeki mesleki ve teknik kursların sayısını 2010-2014 yılları arasında toplamda %10 oranında artırmak. 2008-2009 eğitim öğretim yılında 6322 olan ilimizdeki sosyal ve kültürel kursların sayısını 2010-2014 yılları arasında toplamda %10 oranında artırmak. “Her Öğrenciye Bir Fidan Her Fidan Bir Yaşam Projesi” kapsamında 2010-2014 yılları arasında toplamda 500.000 ağaç dikiminin yapılmasını sağlamak. KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ A) İNSAN KAYNAKLARI Müdürlüğümüz bünyesinde tüm personelin moral, motivasyon ve bilgi birikimini arttırmak, aynı zamanda bilgi, birikim ve tecrübelerinden etkin bir şekilde yararlanmak için personelimizle ilgili tüm iş ve eylemleri yerinde ve zamanında yürütmek. 2010–2014 yılları arasında ilimizde 382 olan okul/ kurum müdürü, 38 olan müdür başyardımcısı ve 438 olan müdür yardımcısı ihtiyacının %95‟inin karşılanması ile ilgili çalışmalar yapmak. 2008–2009 eğitim-öğretim yılında 506 olan okul öncesi öğretmeni ihtiyacının 2010-2014 yılları arasında %23‟ünün il dışından ve ilk kez atanacak kadrolu veya sözleşmeli öğretmenler ile karşılanması ve kalan ihtiyaçlar için ücretli öğretmen temin edilmesi ile ilgili çalışmalar yapmak. 2007–2008 eğitim-öğretim yılında 5035 olan branş öğretmeni ihtiyacının 2010-2014 yılları arasında her yıl %20‟sinin il dışından ve ilk kez atanacak kadrolu veya sözleşmeli öğretmenler ile karşılanması ve kalan ihtiyaçlar için ücretli öğretmen temin edilmesi ile ilgili çalışmalar yapmak. İlimizde ihtiyaç duyulan 363 zihinsel engelli ve 6 görme engelli sınıf öğretmeninin, 20102014 yılları arasında MEB Hizmeti çi Eğitim Dairesi ile işbirliği yapılarak %20‟sinin karşılanması ile ilgili çalışmalar yapmak. İlimizde 2008 yılı itibariyle öğretmen başına düşen 41,9 hizmet içi eğitim saati, 2010-2014 yılları arasında toplamda 45 saate çıkarmak. 298 Hedef 9.6 STRATEJİK AMAÇ 10 Öğretmenlerin moral ve motivasyonlarını artırmak için öğretmenevleri, öğretmen lokalleri, öğretmen eğitim merkezleri, tatil yerleri ve diğer sosyal tesislerin çalışmalarını koordine ederek; öğretmenlerin ve emekli personelin sosyal ihtiyaçlarını en yüksek seviyede karşılayarak öğretmen memnuniyetini %80‟e çıkarmak B) FİZİKSEL KAPASİTE Çağın gereği eğitim modellerine göre gelişen müfredatın gerektirdiği eğitim öğretim ortamlarının donanım ve yatırım alt yapı hizmetlerini nitelikli ve verimli bir şekilde karşılamak. 2008-2009 eğitim- öğretim yılında okul öncesi eğitimin %35.66 olan net okullaşma oranını, Hedef 10.1 %65‟e yükseltmek için mevcut alanların okul öncesi eğitime ayrılması ve bu alanların etkin kullanımının sağlanmasıyla birlikte, TOKĠ, Bakanlık, il Özel idare ve hayırsever katkılarıyla 2008-2009 eğitim- öğretim yılında yapılmış olan okul öncesi derslik sayısını, plan dönemi içerisinde her yıl %10 oranında artırmak. Hedef 10.2 2007–2008 eğitim öğretim yılı sonunda çağ nüfus artış hızına göre ilköğretim okullarında 36 olan şube başına düşen öğrenci sayısını, 2010–2014 yıllarında 30 seviyesine çekmek için mevcut ilköğretim derslik sayısını her yıl % 4 oranında artırarak 2462 derslik ve 650 öğrencilik pansiyon binası yapmak. Hedef 10.3 Hedef 10.4 Hedef 10.5 Hedef 10.6 Hedef 10.7 10.7 Hedef 10.8 Hedef 10.9 Hedef 10.10 Hedef 10.11 Hedef 10.12 Hedef 10.13 Hedef 10.14 Hedef 10.15 meslek lisesi derslik başına düşen öğrenci sayısını 30‟a düşürmek için 2010–2014 yılları arasında 460 derslik yapmak. 2010–2014 yıllarında ilköğretim okullarının kültürel ve sportif faaliyetlerini gerçekleştirebilecekleri 18 adet spor salonu yapmak. 1998 Deprem Yönetmeliği‟nden önce yapılmış olan okul binalarından yapım tarihi en eski olanlardan başlamak üzere 2010–2014 yılları arasında 750 adet okulun yönetmeliğe uygun olup olmadıklarını tespiti için gerekli çalışmalar yapmak ve her yıl önceliklendirme ile belirlenen 15 okulun güçlendirme projelerini hazırlamak. 2008-2009 eğitim- öğretim yılında ortaöğretimde (Genel+Mesleki) %76.02 olan okullaşma oranını, %90 seviyesine yükseltmek için 297 derslik, 3 halk eğitim merkezi, 3 çok amaçlı salon, 5 spor salonu, 240 öğrencilik pansiyon ve 488 öğrencilik 2 yurt binası yapmak. 2010-2014 yılları arasında mevcut okul/kurumlarından 500 adedinin onarım gereksinimlerini karşılamak. 2010-2014 yılları arasında şahısların mülkiyetinde bulunan 31 adet taşınmazın kamulaştırılması ile ilgili çalışmalar yapmak. İlimizdeki ilköğretim okullarının donatım ihtiyaçlarının, plan dönemi içerisinde her yıl %15‟ini ve yeni açılan dersliklerin donatım ihtiyaçlarının %100‟ünü karşılamak. 2010–2014 yılları arasında ilimizde yeni açılan okul öncesi dersliklerin donatım ihtiyaçlarının %100‟ünü karşılamak. 2010–2014 yılları arasında ilimizde tüm ilköğretim okullarının ve inşaatı tamamlanıp hizmete açılacak 2462 yeni ek dersliğin kırtasiye malzemesi (Fotokopi, Fax Kağıdı, Kalem vs.) imkanlar ölçüsünde alımını yapmak. 2010–2014 yılları arasında ilimizde tüm ilköğretim okullarının ve inşaatı tamamlanıp hizmete açılacak 2462 yeni ek dersliğin teknolojik donanım malzemesi (bilgisayar, yazıcı, projeksiyon, fotokopi vs.) imkanlar ölçüsünde alımını yapmak. 2010–2014 yılları arasında ilimizde tüm ilköğretim okullarının ve inşaatı tamamlanıp hizmete açılacak 2462 yeni ek dersliğin yakacak ihtiyaçlarını karşılamak. 2010–2014 yılları arasında ilimizde tüm ilköğretim okullarının ve inşaatı tamamlanıp hizmete açılacak 2462 yeni ek dersliğin donatımının (sıra vs.) yapılması için gerekli yardımcı malzemenin (kereste, profil ve hırdavat malzeme) ihtiyaçlarını karşılamak. 2010–2014 yılları arasında Müdürlüğümüzün hizmetine sunulan araçların ihtiyacı olan akaryakıt ve yağ alımı ihtiyaçlarını karşılamak. 299 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Ortaöğretime devam eden öğrencilerin % 55‟inin mesleki eğitimden faydalanabilmesi ve Hedef 10.16 Hedef 10.17 Hedef 10.18 Hedef 10.19 Hedef 10.20 Hedef 10.21 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Hedef 10.22 Hedef 10.23 Hedef 10.24 Hedef 10.25 Hedef 10.26 Hedef 10.27 STRATEJİK AMAÇ 11 Hedef 11.1 Hedef 11.2 Hedef 11.3 Hedef 11.4 Hedef 11.5 Hedef 11.6 2010–2014 yılları arasında Müdürlüğümüzün hizmetine sunulan ve kurumlarımızla etkili iletişimin sağlanması için gerekli olan telefon ve faks cihazı giderlerini karşılamak. 2010–2014 yılları arasında Müdürlüğümüzün hizmetine sunulan ve kurumlarımızla yürütmüş olduğumuz iş ve işlemlerde kullanılan posta ve telgraf giderlerini karşılamak. 2010–2014 yılları arasında kurumlarımızda kullanılan elektrik giderlerini karşılamak. 2010–2014 yılları arasında kurumlarımızda kullanılan su giderlerini karşılamak. 2010–2014 yılları arasında “Taşımalı İlköğretim Uygulaması” kapsamındaki ilköğretim okullarında öğrenim gören öğrencilerin, taşıma merkezi okullara taşımak ve yemek giderlerini karşılamak. 2010–2014 yılları arasında okullarımızın ihtiyacı olan yakıt giderleri, temizlik hizmet alımları, öğrenci sırası üretiminde kullanılan kereste, profil alımları ve taşıma giderlerine ait ihale ilanlarının “Kamu İhale Kurumu” ve “Basın İlan Kurumunda” yayımlanabilmesi için gerekli olan giderlerini karşılamak. 2010–2014 yılları arasında Müdürlüğümüze ait olan 14 adet binek arabanın, 3 adet minibüsün, 2 adet kamyonun ve 1 adet panelvanın periyodik bakımları ile her türlü tamir, bakım, onarım ve zorunlu sigorta giderlerini karşılamak. 2010–2014 yılları arasında Müdürlüğümüze ait olan 9 adet fotokopi makinesinin, 2 adet mini baskı makinesinin, 341 adet bilgisayarın, 92 adet yazıcının ve 6 adet tarayıcının periyodik bakımları ile her türlü tamir, bakım ve onarım giderlerini karşılamak. 2010–2014 yılları arasında kurumlarınızın ihtiyacı olan yangından korunma malzemelerine ait giderlerini karşılamak. 2010–2014 yılları arasında Müdürlüğümüze bağlı 30 ilçedeki ilköğretim kurumlarında, öğrencilerin sağlığa uygun daha temiz bir ortamda eğitim öğretimlerini sürdürebilmeleri için mevcut okullara temizlik hizmeti satın alınması için kullanılacak giderlerini karşılamak. 2010–2014 yılları arasında ilköğretim okullarımızda var olan BT sınıflarının %82‟sini ve ortaöğretim okullarımızda var olan BT sınıflarının %88‟ini yenilemek için çalışmalar yapmak 2010–2014 yılları arasında BT sınıfı bulunmayan ilköğretim ve ortaöğretim okullarımızda yeni BT sınıfları kurulması çalışmaları yapmak. C) ARAR-GE, PROJELER VE ULUSLAR ARASI İLİŞKİLER Eğitimde kaliteyi arttırmak, okul ve kurumlarımızda bilişim teknolojilerini etkin kullanılmasını sağlamak ve istatistikî verilerden yararlanan projeli yaşam kültürünü yerleştirmek. Öğrencilerin bilimsel ve sanatsal başarılarını desteklemek için 2003-2009 yılları arasında düzenlenen Eğitim Bilim Olimpiyatı projesine katılan toplam 14.162 olan proje sayısının, 2010–2014 yılları arasında toplamda %20 arttırılmasını sağlamak. Eğitim ve öğretimin niteliğini artırmak için 2004 -2009 yılları arasında kabul edilen 316 AB proje sayısını, 2010–2014 yılları arasında toplamda %25 oranında arttırmak. Öğrencilerin bilimsel başarılarını artırarak proje geliştirme anlayışının yaygınlaştırmak için 2009 yılında Avrupa Birliği Eğitim ve Gençlik Programları çerçevesinde yurt dışına çıkan 460 öğrenci, 405 öğretmen ve 181 yönetici sayılarının her yıl %5 oranında arttırılması ile ilgili çalışmalar yapmak. Öğrencilerin Matematik ve Fen Bilimleri alanlarında yaratıcılığa teşvik etmek için 2005– 2009 yılları arasında düzenlenen “Bu Benim Eserim” proje çalışmasında 2042 olan proje sayısını toplamda %8,3 oranında artırmak. Yerel ve ulusal bazda oluşturulan hibe fonlarından Müdürlüğümüze bağlı bulunan kurumların 2009 yılında yararlanmaya hak kazandığı 13 olan proje sayısını, 2010 2014 yılları arasında toplamda %30 oranında artırmak. İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzü ve bağlı tüm eğitim kurumlarımızı iyileştirme ve geliştirme çalışmalarını yapmak. 300 ÖDEMİŞ BELEDİYESİ 20102010-2014 STRATEJİK PLANI PLANI 20 Kasım 2009 STRATEJİK AMAÇ HEDEFLER FAALİYETLER 10.Çevre konusunda 2.İlgili kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapılarak bilgilendirme ve her yıl çevre koruma, çevre ve insan konulu (şiir, bilinçlendirme kompozisyon, slogan, resim ve proje) yarışma çalışmalarını düzenlenmesi (her yıl en az 1 kez), 1.Çevre bilincinin düzenlenecek oluşturulması. etkinliklerle birlikte 8.2014 yılı sonuna kadar, her yıl belediyemiz yaygınlaştırmak, sınırları içerisindeki tüm ilköğretim okullarında çevre denetim yılda bir kez atık pillerin toplanması ve atıkların çalışmaları ile doğal değerlendirilmesi konusunda eğitim verilmesi. gaz girişimlerini girişimlerini sürdürmek. 1.Kent halkına 14.2010 yılından itibaren su tasarrufu konusunda kaliteli ve yeterli 12.Sağlıklı, kesintisiz bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları içme suyu ve yeterli, kaliteli kapsamında bir TV programı hazırlanması ve sağlanmasına içme suyu temin yılda bir kez afis, broşür vb basılı materyallerin yönelik etmek. dağıtımlarının yapılması, Milli Eğitim çalışmaların etkin Müdürlüğü işbirliği ile ilköğretim okullarında bu bir biçimde konuda eğitimlerin verilmesinin sağlanması. yürütülmesi. 2.Beceri geliştirme ve meslek edindirme 1.Her yıl talep doğrultusunda beceri ve hobi kursları (el sanatları, iğne oyası, resim, müzik kurslarının aleti çalma, takı tasarımı vb.) açılması. açılması ve yaygınlaştırılması. 1.Sosyal Hizmetleri güçlendirerek 2.Sokak çocuklarının tespiti, rehabilitasyonu, sürdürmek. eğitimi, iş ve meslek edinmeleri ve topluma 3.Sosyal kazandırılmaları amacıyla ilgili kurumlarla güçsüzlerin işbirliği halinde gerekli çalışmaları yapılması. desteklenmesi. 5.Engellilerin kent yaşamını kolaylaştırmak üzere ilgili kamu kurum ve kuruluşları, kent konseyi, dernek ve vakıflar ile ortak hizmet projelerinin gerçekleştirilmesi. 2.Ödemişlilik bilincini 1.Kültür ve sanat yaygınlaştırmak; faaliyetlerinin 3.Üniversite sınavlara girecek öğrenciler için her ilçemizin ve geliştirilerek yıl moral geceleri ve gençlik konserleri vatandaşlarımızın sürdürülmesi ve düzenlenmesi. kültürel ve sanatsal yaygınlaştırılması. yönden gelişimlerine katkıda bulunmak. 3.Spor aktivitelerini 1.Spor 2.Her yıl okullarda spor okullarının çeşitlendirilmek, faaliyetlerinin tanıtımlarının yapılması, arttırmak, teşvik teşvik edilmesi, etmek ve spor yapma spor yapma 3.Okul spor kulüplerinin ihtiyaç göre olanakları olanaklarının olanakları sağlamak. desteklenmesi. çoğaltılması. 301 STRATEJİK PLAN 2011-2014 SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALİYETLER SÜRDÜRÜLEBİLİR KENTLEŞME Ü.BELGE Ü.BELGE TARİHİ S. ALAN SOSYAL VE KÜLTÜREL FAALİYETLER ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ S. ALAN STRATEJİK AMAÇ 5 : Eğitim seviye ve kalitesini yükseltmek, eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak. HEDEFLER 1: Eğitime katkı hizmetlerinin arttırılarak sürdürülmesi. 302 FAALİYETLER FAALİYETLER 1. Dar gelirli ailelerin çocuklarına ilköğretim ve yüksek öğretim yardımının, her yıl aile sayısı ve verilen destek miktarının arttırılarak yapılması, 2. Öğrenciler için konukevi hizmetlerinin arttırılması, geliştirilerek sürdürülmesi, 3. 2010 yılında Kütüphane yerinin değiştirilerek yeni kütüphane yerinin oluşturulması, 5. 2011 yılı sonuna kadar Çocuk ve Gençlik Kütüphanelerinin oluşturulması için gerekli girişim veçalışmaların tamamlanması. 6. Başarılı öğrencilere ödül verilmesi (her yıl tüm okullarda okul birincilerine ve üniversite sınavında Ödemiş 1. lerine), 7. İlgili kurumlar işbirliği ile her yıl en az 2 kez çeşitli konularda (kompozisyon, resim, şiir vb) ödüllü yarışmalar düzenlenmesi, 8. Çocuk Kitapları Fuarının geliştirilmesi, ulusal kitap fuarı açılması için girişim ve çalışmaları yapmak, 9. Okuma alışkanlığını kazandırmak ve okumayı teşvik etmek amacıyla her yıl en az 5000 adet ücretsiz kitap dağıtımı yapılması, her yıl en az 2 kez yazarlarla imza günleri ve söyleşiler düzenlenmesi, 10. 2010 yılından itibaren kentte fakülte açılması için gerekli girişimlerde bulunulması, 11. Üniversite sınavını kazanan öğrencilere, dershaneler ve üniversitelerle işbirliği anlaşmaları yapılarak tercihleri konusunda her yıl rehberlik hizmetlerinin sunulması, 12. Sınava girecek öğrenci ve ailelerine yönelik sınav kaygısının giderilmesi yolunda uzman kişilerin katılımıyla her yıl seminerler düzenlenmesi, 13. Okulların fiziksel ihtiyaçlarının giderilmesi (bakım, onarım, bahçe düzenlemesi vb.) ile eğitim araç ve gereçlerinin temini için ihtiyaca göre bütçe olanakları çerçevesinde destek ve katkı sağlanması, 14.Milli Eğitim Müdürlüğü ve Okul Yöneticileriyle işbirliği yapılarak her öğretim yılında ihtiyacı olan öğrencilere kırtasiye ve eğitim malzemeleri yardımında bulunması, 15. Okul kütüphanelerinin geliştirilmesine destek verilerek ve katkı sağlanması, 16. Ekonomik yoksunluk içinde olan öğrenciler için okul servisleri düzenlenmesi, düzenlenen servislere destek olunması ve katkı sağlanması, 17. Okulların bilimsel ve görsel amaçlı gezilerine ihtiyaca göre katkı sağlanması, STRATEJİK AMAÇ 2.Kurumlar arası ve uluslar arası işbirliği ile koordinasyonu geliştirmek. 1.Afet yönetim yönetim sisteminin geliştirilmesi ve ilçe halkının afetlere karsı hazırlıklı olmasının sağlanmasında belediyenin aktif rol üstlenmesi. HEDEFLER 2.Meslek 2. edindirme kursları açılması, ilgili kurumlar işbirliği ile ortak projelerin hazırlanması ve uygulanması. 1: İlçe halkının afetlere karsı bilinçlendirilmesi. FAALİYETLER 1.İŞKUR projeleri çerçevesinde ilçe 1. merkezindeki meslek okulları işbirliği ile meslek edindirme kursları açılması, açılan kursların desteklenmesi, ihtiyaca göre katkı sağlanması. 3: 2010 yılından itibaren her yıl 25 okulda ve 16 kahvehanede bilinçlendirme amaçlı toplantıları düzenlenmesi, her yıl en az 1 kez yangın tatbikatı yapılması. STRATEJİK PLAN 2011-2014 AFET VE KRİZ YÖNETİMİ İLİŞKİ VE İŞBİRLİĞİ YÖNETİMİ S. ALAN 303 304 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Ek 2: Anket İcmalleri T.C. ÖDEMİŞ KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİ GELİŞTİRME BÖLÜMÜ STRATEJİK PLANLAMA ANKETİ Sayın Katılımcı, Katılımcı Elinizdeki anket, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama faaliyetlerini planlamak için ihtiyaç duyulan verileri derlemek amacıyla düzenlenmiştir. Ankette, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün politikaları ve kurumsal birikimi ile ilgili bazı konular hakkında Müdürlüğümüz çalışanlarının algıları, görüşleri ve değerlendirmeleri konu edilmektedir. Araştırmanın yürütülüşü ve değerlendirilişi, tamamen bilimsel kriterler çerçevesinde yapılacak ve anketi cevaplayanların kim olduklarına asla bakılmayacaktır. Sonuçları ve getirilecek teklifleri ile Müdürlüğümüzün gelişimine ve uygulamalarına katkıda bulunacağına inandığımız bu anketi içtenlikle cevaplandırınız. Teşekkürler. Kişisel Bilgiler bölümündeki maddeleri karşılarına yazarak doldurunuz. KİŞİSEL BİLGİLER BÖLÜMÜ Görev Ünvanınız Kıdeminiz Biriminiz Eğitim Düzeyiniz (Ön Lisans, Lisans, Yüksek Lisans, Doktora) Mezun Olduğunuz Bölüm Yaşınız Cinsiyetiniz Kadın ( ) Erkek ( ) Formun Kişisel Bilgiler bölümünü dolduran katılımcı sayısı : 21 Formun Kişisel Bilgiler bölümünü doldurmayan katılımcı sayısı : 11 Cinsiyeti Yaş Grubu Birimi Görev Ünvanı Eğitim Düzeyi K Frekans 10 (%50) 20-30 Frekans E Frekans 10(%50) 30-40 Frekans 40-50 Frekans 3 (%18) 7 (%41) 7 (%41) Eğitim-Öğretim Pers.-Öz.-At. Muhasebe Özel Öğretim Frekans Frekans Frekans Frekans 4 (%22) 7 (%39) 4 (%22) 3 (%17) Yönetici Frekans 3(%14) Yüksek Lisans Frekans 1 (%5) Şef Frekans 4 (%19) Lisans Frekans 4 (%20) V.H.K.İ Frekans 12 (%57) Ön Lisans Frekans 6 (%30) Yardımcı Hizmetler Frekans 2 (%10) Orta Öğretim Frekans 8 (%40) 305 İlköğretim Frekans 1 (%5) STRATEJİK PLAN 2011-2014 BÖLÜM I BÖLÜM II Bu bölümdeki yargılara katılım düzeyinizi belirtmek için aşağıdaki değerlendirme ölçeğini kullanarak uygun gördüğünüz puanın altına ( X ) işareti koyunuz. Değerlendirme Ölçeği : Çok zayıf: 1, Zayıf: 2, 2, Orta: 3, 3, Güçlü: 4, 4, Çok güçlü: 5 KATILIM DÜZEYİ DÜZEYİ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YARGILAR 1. Stratejik Plan hakkında yeterli bilgi sahibiyim. 2. Müdürlüğümüz çalışanları Stratejik plan sürecinde kullanılan stratejik amaç, stratejik hedef gibi kavramları yeterince bilmektedirler. 3. Stratejik Planlama, Millî Eğitim Temel Kanununda belirtilen eğitimin genel hedeflerinin daha somut tanımlanmasında etkili olacaktır. 4. Stratejik Planlama Müdürlüğümüz yönetim süreçlerinin değerlendirilmesine katkı sağlayacaktır. 5. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu hakkında yeterli bilgiye sahip olduğumu düşünüyorum. 6. Müdürlüğümüzde çalışan mevcut idarî personelin stratejik plan konusunda yeterli bilgiye sahip olmadığını düşünüyorum. 7. Stratejik plan hazırlama sürecinde diğer deneyimli kamu kurumlarından destek alınmalıdır. 8. Stratejik plan hazırlama sürecinde Üniversitelerden destek alınmalıdır. 9. Stratejik Plan müdürlüğümüzün faaliyet ve projelerinin gerçekleşmesinde etkili olacaktır. 10. Müdürlüğümüzün yasalarda ortaya konulan varlık nedeni ile uygulamaları arasında bir çelişki yoktur. 11. Müdürlüğümüz bakanlıkça gönderilen finansal kaynakların dağıtılmasında ve yönetilmesinde objektiftir. 12. Stratejik Plan hazırlamak için alan eğitimi almak gerekmez. 13. Stratejik Yönetim ve Planlama konularında kurs ve seminerler düzenlenmesi gerekir. 14. Müdürlüğümüz belirlenen stratejiler doğrultusunda yönetilmektedir. 15. Stratejik Plan akademik bir çalışma olup kamu yönetiminde gerekli değildir. 16. Müdürlüğümüz bütçesinin Stratejik Planda belirlenen amaçlar doğrultusunda yapılandırılmasının uygun olacağını düşünüyorum. 17. Her birim kendi Stratejik Planını yapmalıdır. 18. Stratejik Plan yönetim anlayışımızı değiştirmez. 19. Stratejik Plan işlevsiz bir belge olarak kalır. K.S. ORT 2 31 3,03 3 1 32 2,59 10 10 7 31 3,61 6 7 13 6 32 3,59 7 9 10 5 1 32 2,50 2 3 16 7 4 32 3,25 1 0 10 13 7 31 3,81 1 1 7 17 6 32 3,81 1 2 11 11 6 31 3,61 0 2 4 19 7 32 3,97 3 3 6 9 11 32 3,69 12 4 9 4 3 32 2,44 1 0 5 13 13 32 4,16 3 6 10 7 6 32 3,22 13 6 6 2 5 33 2,38 0 1 8 12 9 30 3,97 6 8 7 5 6 5 6 8 6 8 6 7 6 4 6 31 32 31 3,10 2,75 3,00 1 2 3 4 5 4 4 12 9 4 10 14 1 3 0 20. 5018 sayılı Kanun ve 2010/14 sayılı genelge gereği Müdürlüğümüzün hazırlayacağı Stratejik Planın hazırlık sürecine yukarıdaki sorular dışında katkı ve önerilerinizi aşağıdaki boşluğa yazınız. ***Tüm Milli Eğitim çalışanlarının hizmet içi eğitim yönünde eğitime katılma talepleri sorulmalı ve değerlendirilmeli, bakanlıkça ve il merkezli olmasa da ilçemizde düzenlenecek hizmet içi 306 eğitim faaliyetlerinde çalışanların yeterliliklerini artırmak yönünde desteklenmesi bence en önemli atılması gereken stratejik adımdır. 2. Bölümdeki yargılara katılım düzeylerinden elde edilen sonuçlar : Stratejik planın kavramsal olarak ele alındığı yargılara göre katılımcıların yarısına yakını Stratejik Planlama konusunda bilgi sahibi olmadıklarını, yöneticilerin de bu konuda yeterli bilgiye sahip olmadığını düşünmektedir. Ayrıca katılımcıların büyük çoğunluğu Stratejik plan hazırlayabilmek için mutlaka eğitim verilmesi, bunun için de kurs ve seminerler düzenlenmesi ve bu eğitimlere katılmak gerektiği konusunda düşünce birliği içinde olduklarını belirtmişlerdir. Stratejik plan hazırlamanın gerekliliği konusunda büyük çoğunluğun hem fikir olmasına karşın, her birimin Stratejik plan yapması hususunda orta düzeyde bir katılım olmuştur. Stratejik planın hazırlanması sırasında üniversitelerden ve diğer deneyimli kamu kuruluşlarından destek alınması gerektiğini belirtmişlerdir. Stratejik Planın etkinliği ve etkililiğinin ele alındığı yargılara göre, milli eğitimin genel hedeflerinin, faaliyet ve projelerinin gerçekleşmesine katkı sağlayacağı düşüncesinde olan katılımcı sayısı fazladır. Yine katılımcıların çoğunluğu Stratejik Planın işlevsel olacağını ve yönetim anlayışlarında değişiklik yapacağını belirtmişlerdir. ANKETİN SONUÇLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ VE YORUMLAMA Stratejik Planlama konusunda müdürlüğümüz çalışanlarına yönelik eğitimlerin düzenlenmesi gerekmektedir. Müdürlüğümüzün görev tanımındaki faaliyetleri etkili ve verimli bir şekilde gerçekleştirmesi için başka bir deyişle iyi bir Stratejik plan oluşturabilmesi için kurum içi ve çevre analizinin çok iyi yapılması dolayısıyla stratejik plana kaynaklık edecek her türlü bilgiye doğru olarak ulaşmak gerekmektedir. Bu nedenle müdürlüğümüz strateji geliştirme bölümü tarafından paydaşlarımıza yönelik çeşitli anketler uygulanmış ve bundan sonra da uygulanacaktır. İyi bir Stratejik Plan hazırlamak için mevcut durumun net, doğru ve kullanılabilir bilgiler ile ortaya konması gerektiği aşikardır. Bu yüzden her birimin yaptığı işle ilgili verilerin bilinmesine ihtiyaç duyulmaktadır. Nereye gideceğini bilmeyen bir gemiye hiçbir rüzgarın yardım edemeyeceği sözünü hatırlayarak nerede olduğumuzu çok iyi tespit edip neleri nasıl yapabileceğimizi çok iyi planlayabiliriz. Stratejik Amaç ve Hedeflere ulaşmak için iyi bir plan yapmanın yanında hazırlanan planın kurumsal iş süreçlerinin başarılı şekilde bir uygulanmasının, uygulama safhasında izleme ve değerlendirmenin ve gerekirse revize etmenin gerekliliği vardır. Bu yüzden hazırlanan stratejik planın müdürlüğümüz çalışanlarınca çok iyi şekilde içselleştirilerek hareket edilmesi gerekmektedir. İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİ GELİŞTİRME BÖLÜMÜ 307 STRATEJİK PLAN 2011-2014 ***Müdürlüğümüz personelinin stratejik plan konusunda bilgi sahibi olmadığını düşünüyorum. Toplantılarla gerekli eğitim verilmeli, tüm personelin katılımıyla stratejik planlar belirlenmeli. T.C. ÖDEMİŞ KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİ GELİŞTİRME BÖLÜMÜ KURUM ÇALIŞANLARI MEMNUNİYET ANKETİ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Müdürlüğümüzün, kurumsal öz değerlendirme yaparak 20112011-2014 yıllarını kapsayacak Stratejik Planına veri oluşturması ve gerçekleştireceği faaliyet ve projelere yön verecek bir etken olması amacıyla stratejik plan hazırlama sürecinde değerlendirilmek değerlendirilmek üzere kurumumuz çalışanı olarak anketteki yargılara katılım düzeyinizin bilinmesine ihtiyaç duyulmaktadır. Bu anlamda anketimizi içtenlikle cevaplandıracağınız için teşekkür ederiz. Katılım düzeyinizi belirtmek için aşağıdaki değerlendirme ölçeğini kullanarak uygun gördüğünüz puanın altına ( X ) işareti koyunuz. Çok zayıf: 1 Zayıf: 2 Orta: 3 Güçlü: 4 Çok güçlü: 5 Değerlendirme Ölçeği : Çok zayıf: 1, Zayıf: 2, 2, Orta: 3, Güçlü: 4, Çok güçlü: 5 YÖNETİCİLERİN LİDERLİK DAVRANIŞLARI ( 3,74 ) SIRA NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Katılım Düzeyiniz 1 2 3 4 5 YARGILAR Yöneticiler, mesleğini ve makamını temsil edecek bilgi ve beceriye sahiptirler. Yöneticiler, kurumun amaç ve hedeflerini tüm personele aktarmaktadırlar. Yöneticiler, işle ilgili kararlarda çalışanların görüşlerini almaktadırlar. Yöneticiler, kurumun amaçlarına ulaşmasında davranışlarıyla örnek olmaktadırlar. Yöneticiler yaratıcı ve yenilikçi düşünceye sahip personeli desteklemektedir. Yöneticiler, kaynakları etkili ve verimli kullanmaktadırlar. Yöneticiler hızlı ve etkili iş akışını sağlamaya yönelik tedbirleri almaktadır. Yöneticiler, kurumun geleceğini şekillendirmede çalışanların görüşlerini dikkate almaktadırlar. Yöneticiler, kararlarında istatistiki bilgi ve araştırma sonuçlarından yararlanırlar. K.S. ORT. 0 2 10 10 18 40 4,10 0 3 4 5 14 12 12 7 16 9 42 40 3,76 3,58 2 2 8 10 17 39 3,97 2 1 4 4 3 2 8 10 14 12 11 13 8 13 13 38 40 40 3,79 3,80 3,73 4 2 14 15 7 42 3,45 3 2 13 12 7 37 3,49 K.S. ORT. KURUM İŞ SÜREÇLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ ( 3,60 ) SIRA NO 1 2 Katılım Düzeyiniz 1 2 3 4 5 YARGILAR Çağın gerektirdiği değişim ve gelişmeler izlenmekte ve bu değişiklikler kuruma uygulanmaktadır. Bölümlerin yapılanması, sorumluluk ve sınırların belirlenmesinde, personelin görüşleri alınmaktadır. 1 2 8 16 12 39 3,92 4 5 13 11 6 39 3,26 3 4 Çalışanların uyacağı iş disiplini sağlanmıştır. 2 4 8 9 14 37 3,78 Çalışanların beklentileri anket, görüşme vb. yollarla belirlenmektedir. 3 5 11 13 8 40 3,45 5 Kurum, çalışanların istek ve beklentilerinin karşılanması yönünde çaba göstermektedir. Karşılaşılan problemlere bilimsel ve ussal çözümler üretilmekte ve uygulanmaktadır. 1 2 14 16 6 39 3,62 1 3 16 37 3,59 6 308 7 10 SÜREKLİ ÖĞRENME, GELİŞTİRME – İYİLEŞTİRME VE YETKİLENDİRME ( 3,42 ) SIRA YARGILAR NO 1 Çalışanlara, kendini geliştirme olanakları tanınmaktadır. 2 Görev dağılımları, çalışanların niteliklerine uygun yapılmaktadır. 3 Kurumda iyileştirme çalışmaları sürekli yapılmaktadır. 4 Katılım Düzeyiniz K.S. 1 2 3 4 5 4 6 9 10 10 39 5 8 12 6 8 39 3 2 15 8 11 39 Çalışanlara, görevleri ile ilgili kararlar almada yetki ve sorumluluk verilmektedir. 3 4 7 16 9 39 ORT. 3,41 3,10 3,56 3,62 İŞBİRLİĞİ VE İLETİŞİM ( 3,88 ) 3 4 5 6 Katılım Düzeyiniz K.S. 1 2 3 4 5 3 4 9 13 9 38 0 1 3 19 17 40 Kurumdaki iletişim araçları (telefon, fax, internet vb) çalışanların işlerini kolaylaştırmada yeterince kullanılmaktadır. Çalışanlar arasında sağlıklı iletişim kurulmaktadır. Kurumun, misyonu, vizyonu ve değerleri çalışanlar tarafından bilinmektedir. Yöneticiler işbirliği yapılan kişi ve kurumlarla etkili iletişim içindedir. ORT. 3,55 4,30 1 3 5 13 18 40 4,10 2 1 2 4 3 2 8 14 14 13 13 9 10 11 14 42 39 39 3,81 3,67 3,85 K.S. ORT. 39 3,38 EKİP ÇALIŞMASI (3,33 ) SIRA YARGILAR NO 1 Kurumda, çalışanlar arasında bilgi birikimi paylaşılır. 2 3 Katılım Düzeyiniz 1 2 3 4 5 4 3 13 12 7 Kurumda, ekip çalışmalarına önem verilmekte ve ekip çalışmaları desteklenmektedir. Kurumda, orijinal fikir ve yaratıcılıkların ortaya çıkarılması desteklenmektedir. 5 1 15 13 6 40 3,35 4 5 13 10 7 39 3,28 KİŞİSEL VE MESLEKİ GELİŞİM ( 3,23 ) SIRA YARGILAR NO 1 Kariyer geliştirmek için kurslara katılım imkanı sağlanır. 2 Yöneticiler, çalışanlara yeterince rehberlik yapmaktadırlar. 3 4 5 Katılım Düzeyiniz K.S. 1 2 3 4 5 7 3 9 9 11 39 2 3 11 14 10 40 Çalışanların niteliklerinin artırılması için, seminer, kurslar vb. düzenlenmektedir. Toplantılar yapılarak, çalışanlar bilgilendirilmekte ve fikirlerinden yaralanılmaktadır. Bütün çalışanlara öğrenme ve başarma (kendini gerçekleştirme) fırsatı sağlanır. ORT. 3,36 3,68 9 7 10 8 6 40 2,88 4 9 14 7 7 41 3,10 4 10 8 11 7 40 3,18 K.S. ORT. 39 38 3,49 2,74 ÇALIŞMA ORTAMI ( 3,43 ) SIRA YARGILAR NO 1 Çalışanlara uygun iş ortamları sağlanır. 2 Kurum binasının fiziki şartları (tuvalet, ısınma, vb.) yeterlidir. 3 4 5 Çalışma ortamının teknik araç, gereç ve büro ortamı yönünden yeterliliği sağlanmıştır. Araç-gereç ve malzeme, tüm çalışanlara adil ve dengeli dağıtılmaktadır. Güvenlik için gereken önlemler alınmıştır. 309 Katılım Düzeyiniz 1 2 3 4 5 4 2 10 17 6 8 9 11 5 5 1 3 13 15 8 40 3,65 2 4 3 5 8 8 40 40 3,75 3,50 17 10 13 10 STRATEJİK PLAN 2011-2014 SIRA YARGILAR NO 1 Kuruma ait duyurular tüm personele zamanında iletilmektedir. 2 Kurumda üstler ve astlar arasında iletişim kolaylıkla sağlanmaktadır. SOSYAL VE KÜLTÜREL ETKİNLİK ( 2,86 ) SIRA NO YARGILAR Katılım Düzeyiniz 1 2 3 4 5 1 Sosyal tesis ve hizmetlerden yararlanmada tüm çalışanlara fırsat eşitliği ilkesi uygulanmaktadır. 7 2 Çalışanlara yönelik sosyal ve kültürel faaliyetler düzenlenir. 8 12 14 4 3 Çalışanların yararlandığı sosyal tesislerin fiziki şartları yeterlidir.(Öğretmen evi vb.) 8 12 11 4 4 Çalışanlara verilen sağlık hizmetleri yeterlidir. 6 3 5 K.S. ORT. 40 3,08 2 40 2,50 4 39 2,59 16 6 39 3,28 K.S. ORT. 40 2,85 15 10 5 6 MOTİVASYON VE TATMİN ( 2,59 ) SIRA YARGILAR NO 1 Görev yükü, çalışanlar arasında eşit ve dengeli dağıtılmıştır. 3 Çalışanların morallerini bozan durumlar tespit edilmekte ve gerekli önlemler alınmaktadır. Kurum, çalışanların kendilerini bu kurumun değerli bir ferdi olarak görmelerini sağlayabilmektedir. 4 Kurumda çalışanlara ödenen ücret yeterlidir. 2 Kurumda, çalışanların ekonomik durumlarını yükseltici faaliyetler yapılmaktadır. Kurum, çalışanların yemek, servis vb. ihtiyaçlarını yeterli düzeyde karşılamaktadır. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 5 6 7 8 Çalışanların bireysel sorunları dikkate alınmaktadır. Yöneticiler, Personelin dayanışması amacıyla etkinlikler düzenlemektedirler. Katılım Düzeyiniz 1 2 3 4 5 6 10 13 6 5 8 9 11 9 2 39 2,69 4 7 10 10 10 41 3,37 16 4 7 6 5 38 2,47 17 12 5 4 4 42 2,19 19 14 2 8 3 46 2,17 11 9 16 7 7 11 7 3 7 2 41 39 2,76 2,18 Katılım Düzeyiniz 1 2 3 4 5 K.S. ORT. TANIMA VE TAKDİR ( 3,22 ) SIRA NO YARGILAR 1 Yöneticiler, çalışanlarını takdir etmektedir. 4 4 12 13 6 39 3,33 2 Yöneticiler, ödüllendirilecek personeli belirlemede adil, tarafsız ve objektif davranmaktadır. 7 6 9 8 38 3,11 8 TOPLUMA KATKI ( 3,63 ) SIRA YARGILAR NO 1 Kurum, çalışmalarıyla, bulunduğu çevreye katkıda bulunmaktadır. 2 Kurum, doğal kaynakların ve doğal çevrenin korunmasına duyarlıdır. 3 Kurumda, geri dönüşümü mümkün atıklar toplanmaktadır. Katılım Düzeyiniz K.S. 1 2 3 4 5 1 6 12 13 8 40 3 2 12 15 8 40 2 3 8 16 11 40 ORT. 3,53 3,58 3,78 Başka Düşünceleriniz Varsa Lütfen Belirtiniz. • • • • • • • Bölümler arasında 2 yılda bir görev değişiklikleri yapılarak her bir personelin her konuda bilgi sahibi olması sağlanmalı. Görev dağılımının dengeli yapılması. Kurum çalışanlarının kendi bölümü dışındaki bölümlerde yapılan iş ve işlemler hakkında bilgi sahibi olmaları ve bu konuda kendilerini geliştirmeleri için kurum müdürünün uygun göreceği konuların bilgisayar ortamında paylaşıma açılması yönünde çalışmaların yapılması, İlçe MEM çalışanlarına yönelik hizmet içi faaliyetlerin düzenlenmesi. Genelde İdare hizmetlerinde çalışan personel ile eğitim-öğretim hizmetlerinde çalışan personelin maddi ve sosyal hakları eşit düzeye çıkarılmalı. Mutat toplantılar yapılarak İlçe MEM personelinin sorunları dinlenerek bunlara çözüm getirmeye çalışılmalı. Bazı bölümlerin(büroların) ek ücretleri oluyor. Böyle maddi konularda hakkaniyet gözetilmeli. Görev dağılımının yeniden yapılması. 310 Sosyal ilişkilerin güçlendirilmesi. Çalışanlara değer verildiğinin hissettirilmesi. Uygulanan bu anketin değerlendirilmesi ve sonuçları yönünde hareket edilmesi. Kurumda adalet ve eşitlik ilkesine göre hareket edilmesi. ANKET SONUÇLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ VE YORUMLAMA Kurum Çalışanları Memnuniyet Anketi 46 kurum çalışanı tarafından doldurulmuştur. Katılımcılara 11 konu başlığında toplam 57 yargıdan oluşan anket formu dağıtılmıştır. Kurum çalışanlarının memnuniyet algılarının ortalaması konu başlıklarına göre en fazla olandan en aza doğru aşağıdaki gibi sıralanmıştır. 1- İşbirliği ve iletişim (3,88) 2- Yöneticilerin Liderlik Davranışları (3,74) 3- Topluma Katkı (3,63) 4- Kurum İş Süreçlerinin Geliştirilmesi (3,60) 5- Çalışma Ortamı (3,43) 6- Sürekli Öğrenme, Geliştirme-İyileştirme ve Yetkilendirme (3,42) 7- Ekip Çalışması (3,33) 8- Kişisel ve Mesleki Gelişim (3,23) 9- Tanıma ve Takdir (3,22) 10- Sosyal ve Kültürel Etkinlik (2,86) 11- Motivasyon ve Tatmin (2,59) Bu anketteki yargılara göre genel memnuniyet oranı 3,35 tir. Sosyal ve Kültürel Etkinlik, Motivasyon ve Tatmin anket sonuçlarına göre memnuniyet düzeyinin en az olduğu alanlardır. Öncelikle bu alanlara yönelik olarak yapılacak çalışmalarla (Kararlara katılım ve sorumluluk vermek, çalışmayı takdir etmek ve ödüllendirmek, kendinin ve işinin önemli olduğunu hissettirmek, çalışanların şikayetlerini dikkate almak, çalışanların iyi başardıklarına odaklanmak ve kendini gerçekleştirmelerine fırsat sağlamak gibi) kurum çalışanlarının motivasyon (güdüleme) ve moral düzeylerinin daha üst düzeylerde tutulması gerekmektedir. Kurumsal başarı, tüm kurum çalışanlarının belirlenmiş kurumsal stratejiler ve amaçlar doğrultusunda çalışmalarına; bilgi, yetenek ve güçlerini tam olarak bu yönde harcamalarına bağlıdır. Başka bir deyişle performans ile motivasyon çok yakından ilişkilidir. Motive edilen personelden iyi bir performans göstermesi beklenmelidir. Kurumsal motivasyon araçları seçilirken önce kurumun çalışanları gözlemlenmeli, onlarla yüz yüze görüşmeler yapılmalı ya da çalışanların memnuniyet ve tatminini ölçen anketler uygulanmalıdır. Anketten elde edilen bilgiler doğrultusunda çalışanların ihtiyaçlarına, kuruma ve kurumun faaliyetlerine uygun motivasyon araçları seçilmelidir. 311 STRATEJİK PLAN 2011-2014 • • • • T.C. ÖDEMİŞ KAYMAKAMLIĞI İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİ STRATEJİ GELİŞTİRME BÖLÜMÜ PAYDAŞ ANKETİ ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Müdürlüğümüzün, 20112011-2014 yıllarını kapsayacak Stratejik Planına veri oluşturması ve gerçekleştireceği faaliyet ve projelere yön verecek bir etken olması amacıyla stratejik plan hazırlama sürecinde değerlendirilmek değerlendirilmek üzere paydaş olarak okulunuzun/kurumunuzun görüş, beklenti ve önerilerine ihtiyaç duyulmaktadır. Bu anlamda anketimizi içtenlikle cevaplandıracağınız için teşekkür ederiz. Kurum/Kuruluş Adı Kurum/Kuruluş Yetkilisinin Adı Soyadı Tel / Fax / EE-posta Kurum/Kuruluşun faaliyet alanı DIŞ PAYDAŞ ANKETİ FORMU 1. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzü kurumsal kimliği açısından nasıl değerlendiriyorsunuz ? Olumlu Kısmen olumlu Fikrim yok Kısmen olumsuz Olumsuz 13 0 0 0 0 2. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzün bünyesinde bulunan birimlerin gerçekleştirdiği aşağıda yer alan ve kurumunuzla bağlantılı olduğunu düşündüğünüz hizmet alanları hakkındaki memnuniyet derecenizi ilgili sütuna (X) işareti koyarak belirtiniz. SIRA NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 MEMNUNİYET DERECESİ BİRİMLERİN HİZMET ALANLARI ALANLARI Atama Hizmetleri(Branş Atama, Sınıf Atama,Okul Öncesi Atama, Personel ve Yönetici Atama) Özlük Hizmetleri (Emeklilik, İntibak, Sicil, Aylıkla ödüllendirme) İnceleme, Soruşturma ve Değerlendirme Hizmetleri Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Hizmeti Personel Norm İşlemleri Açık Kapı (Bilgi Edinme) Hizmetleri Hizmet İçi Eğitim Hizmetleri Evrak Kayıt Hizmetleri Yönetim İşleri (Personelin Görev MEMNUN DEĞİLİM MEMNUNUM ÇOK MEMNUNUM K.S. ORT 1 6 0 7 1,86 1 5 0 6 1,83 1 9 0 10 1,90 1 8 0 9 1,89 0 0 2 0 1 7 7 7 11 8 0 0 0 0 0 7 7 9 11 9 2,00 2,00 1,78 2,00 1,89 312 11 12 13 14 15 16 SIRA NO 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 Tanımı ve Dağılımı) Özel Kalem Personel Tahakkuk -Say 2000i İşlemleri (Ek Ders, Maaş ve Geçici Yolluk Ödemeleri) Personel İcra İşlemleri 4-B, Ücretli Öğretmen, 4-C ve Diğer Geçici Personelin Maaş, Ek ders ve Diğer Ödemeleri 4-B, 4-C ile Diğer Geçici Personel Sigorta İşlemleri (SGK) Genel Bütçe Takibi Yatırım, Onarım İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Elektrik, Su, Telefon ve ADSL Ödemeleri. 0 8 3 11 2,27 0 8 0 8 2,00 0 8 0 8 2,00 0 8 0 8 2,00 0 8 0 8 2,00 0 7 1 8 2,13 0 6 2 8 2,25 MEMNUNİYET DERECESİ BİRİMLERİN HİZMET ALANLARI Okul ve Kurumların Onarım ve Yatırım Hizmetleri Strateji Geliştirme (AR-GE, TKY) Projeler ve Koordinasyon(AB, Bu Benim Eserim, Her Öğrenciye Bir Fidan vb.) Eğitime % 100 Destek ve Koordinasyon Taşımalı Eğitim (Planlama) Taşımalı Eğitime Bağlı Öğrencilerin Taşıma Hizmet Alımı ile Yemek Hizmet Alımı İhale ve Ödemeleri Zihinsel Engelli Öğrencileri Taşıma İhalesi ve Ödemeleri İlköğretim Okulları için Temizlik Hizmet Alımı İhalesi ve Ödemeleri Okul/Kurum Kantin ve Açık alan İhalesi ve Takibi Okul Aile Birliği İşlemleri Eğitim-Öğretim ve Öğrenci İşleri Sınav Hizmetleri Okul Öncesi Eğitimi Hizmetleri Program Geliştirme Hizmetleri Bilgi İşlem Hizmetleri Özel Eğitim ve Rehberlik Yaygın Eğitim Hizmetleri Çıraklık ve Mesleki Teknik Eğitim Hizmetleri Kültür Hizmetleri Sağlık Hizmetleri Okul İçi Beden Eğitimi, İzcilik, Spor Hizmetleri Basın ve Halkla İlişkiler Hizmetleri Öğrenci Sosyal Hizmetleri Sivil Savunma Hizmetleri Eğitim Araçları ve Donatım MEMNUN DEĞİLİM MEMNUNUM ÇOK MEMNUNUM K.S. 0RT 1 7 0 8 1,88 0 7 1 8 2,13 0 8 0 8 2,00 0 11 0 11 2,00 0 7 1 8 2,13 0 8 0 8 2,00 0 7 1 8 2,13 0 6 1 7 2,14 0 6 0 6 2,00 0 0 0 0 0 0 0 0 7 9 7 7 7 8 8 7 1 1 2 1 1 0 0 3 8 10 9 8 8 8 8 10 2,13 2,10 2,22 2,13 2,13 2,00 2,00 2,30 1 6 3 10 2,20 0 0 9 9 0 0 9 9 2,00 2,00 0 8 0 8 2,00 0 1 0 0 9 7 8 10 0 0 0 0 9 8 8 10 2,00 1,88 2,00 2,00 313 STRATEJİK PLAN 2011-2014 10 42 43 44 45 46 47 48 49 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 50 Hizmetleri Taşınır Mal Kayıt Kontrol İşlemleri İstatistik ve Bilgi Sistemleri İlköğretim Okullarına Ait Elektrik, Su ve ADSL Ödemeleri Ücretsiz Ders Kitabı Dağıtım ve Kontrol Hizmetleri Özel Öğretim Kurumlarına ait İş ve İşlemler Motorlu Taşıt Sürücü Kursu İşlemleri Burslar ve Yurtlar İş ve İşlemleri Özel Rehabilitasyon Kurumları Ödemeleri Evrak Dolaşım ve Takibi Hizmetleri 0 1 8 6 0 0 8 7 2,00 1,86 0 8 1 9 2,11 1 9 0 10 1,90 0 7 0 7 2,00 1 0 7 8 0 1 8 9 1,88 2,11 0 8 0 8 2,00 0 8 0 8 2,00 3. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzün sağladığı hizmetler hakkında hangi yolla bilgi edinmektesiniz? ( 2 ) Medya aracılığıyla ( 1 ) İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün web sayfası ( 2 ) İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün verdiği ilanlarla (belediye yayın bürosu, gazete ilanları v.s.) ( 2 ) Etkinlik ve projeler yoluyla ( 4 ) Diğer (belirtiniz) : Başvurarak, konuşarak 4. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzü aşağıdaki hizmetlerden hangilerinde daha başarılı buluyorsunuz. Kurumunuzla ilgili olduğunu düşündüğünüz faaliyet alanları ile ilgili olarak katılım düzeyinizi belirtmek için aşağıdaki değerlendirme ölçeğini kullanarak uygun gördüğünüz puanın altına ( X ) işareti koyunuz. Çok zayıf: 1 S. NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Zayıf: 2 Orta: 3 Güçlü: 4 Çok güçlü: 5 MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN FAALİYET ALANLARI Eğitim ve öğretimi için bina, malzeme ve fiziksel altyapı temin eder, yatırım ve donatım hizmetlerini yürütür. Eğitim araçları (kitap, dergi, görsel-işitsel yayınlar vb) üretir. Öğrencilere burs, yurt, sosyal ve kültürel hizmetler sağlar. Özel öğretim kurumlarını teşvik eder, denetim ve değerlendirmelerini yapar. Çalışanlara çağın gelişmelerine uygun hizmet içi eğitimden geçirerek yetişmelerini ve Türkçe’nin gelişip korunmasını sağlar. Üstün zekalıların eğitimini sağlar. Her kademedeki öğrencilere ve yetişkinlere durumlarına uygun ihtiyaç duyduğu alanlarda eğitim ve öğretim programlarını hazırlar ve uygular. Nitelikli insan gücü yetiştirir. Yaşam boyu eğitim olanakları sağlar. Özel eğitim ve rehberlik hizmetleri sunar. Okul öncesi eğitim-öğretim hizmetleri (anaokulu, kreş vb) sunar. Zorunlu ilköğretim hizmetlerini sunar. Hayata ve yükseköğretime hazırlayan orta öğretim hizmetleri sunar. Gelişen dünyada oluşan talepler doğrultusunda yeni insan profilini ortaya çıkaran programlar (anne baba eğitimi, girişimcilik, çevrenin 314 KATILIM DÜZEYİ 1 2 3 4 5 K.S. ORT 0 0 6 4 1 11 3,55 0 0 1 3 2 4 5 5 3 1 11 13 3,91 3,31 0 0 2 5 1 8 3,88 0 1 2 4 3 10 3,90 1 2 2 2 2 9 3,22 0 2 4 3 2 11 3,45 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 1 6 7 6 1 1 2 3 3 3 5 3 5 3 2 1 3 5 4 12 12 11 10 9 12 3,75 3,58 3,36 4,00 4,44 4,00 0 1 4 4 2 11 3,64 korunması, trafik eğitimi vb) geliştirir. 15 Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak için gerekli tedbirler alır. 0 1 4 5 1 11 3,55 16 Ulusal ve uluslar arası alanda eğitimle ilgili projeler hazırlar ve AR-GE faaliyetlerini yürütür. 0 1 3 6 0 10 3,50 17 Yetişkinler için okuma-yazma kursları düzenler. 0 1 2 5 4 12 4,00 18 19 Teknolojik gelişmeleri izler, sonuçlarını topluma yansıtır. Merkezi sistem sınav hizmetlerini verir. Diğer…………………………………………………………… Kamu kurumlarındaki eğitimleri destekler 0 0 0 0 3 0 6 5 1 5 10 10 3,80 4,50 20 ***Öğrencilere yönelik davranış eğitimi ve rehberlik ***Veli bilgilendirme ve bilinçlendirme çalışmaları ***Öğretim kurumlarında etkin denetim ve yönlendirme ***Kamu personeline yönelik bilişim, anne-baba, ergenlik dönemi vb. eğitimler ile zararlı alışkanlıkları önleme eğitimleri ***Eğitim hayata hazırlayıcı olmalı ***Öğrenciler bilgisayarın olumsuz etkilerinden kurtarılıp, mektup yazma, pul biriktirime v.b. alışkanlıklar kazandırılmalı ***Yüksek fiyatlarla ihale edilen okul kantinlerinde para kazanmak için satılan sağlığa zararlı yiyeceklerin satılmasının önüne geçilmesi ve denetimlerin sıklıkla yapılmasının sağlanması 6. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz sizce hangi hizmetlere öncelik vermelidir? ***Örnek insan yetiştirilmesine yönelik hizmetler ***Kitap okuma alışkanlığı kazandırma hizmetleri ***Okulların geneli için deneme sınavları ***Okul kütüphaneleri için kitap okuma kampanyaları ***Yetişkinlere yönelik meslek edindirme kursları ***Zorunlu ilköğretim hizmetleri ***Okul öncesi eğitim öğretim hizmetleri ***Okulların bakım ve onarımı ***MTS kursu hizmetleri ***Mesleki eğitim hizmetleri ***Yeterli ***Rehberlik 7. Kurumunuzun İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzden beklentileri nelerdir? ***Materyal desteği ***Öğrencilere yönelik yarışmalar ***Sosyal etkinlikler ***Bütün okullarımızın ihtiyaçlarının karşılanması, ***Eğitim kalitesinin artırılarak başarılı öğrencilerin desteklenmesi 8. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün sunduğu hizmetlerin geliştirilmesine dönük olarak öneri ve görüşleriniz nelerdir? 315 STRATEJİK PLAN 2011-2014 5. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün yukarıdaki faaliyetlerine ek olarak hangi hizmetleri vermesinin faydalı olacağını düşünüyorsunuz? ***Kamu ve özel kurumlarla işbirliği yapılarak fikir alış-verişinde bulunulması ***Gönüllü eğitimcilerden aktif bir grup oluşturularak ihtiyaç duyulan alanlarda proje hazırlanıp uygulanması ***Spor faaliyetlerinin artırılması 9. Kurumunuzun İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz düşündüğünüz faaliyet, proje ve etkinlikler nelerdir? ile işbirliği içerisinde yapmasını ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ***Meslek eğitimi projeleri ve istihdam ***Belirli gün ve haftalarda kurumumuza yer vermek ***AİO,AÖL,AÖF ve ÖSS öğrencilerine yönelik ders desteği ve periyodik denemeler ***Ortak okul eğitimlerinin düzenlenmesi ***Sağlık taramalarının yapılaması ***Halk eğitim toplantılarının yapılması ***Mektup yazma v.b. alışkanlıklar kazandırılmalı 10. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz ile bugüne kadar ortak bir faaliyet, proje, etkinlik vb yürüttünüz mü? a) Evet: ( 2 ) b) Hayır: ( 4 ) 10.1 Cevabınız evet ise faaliyetleri yazınız: ****Meslek eğitim kursları, konferans ve seminerler ***İzmir Kalkınma Ajansı Sosyal Destek Mali yardım Projesi ***ÖSYM sınavları 10.2 Yürüttüğünüz ortak faaliyetlerde karşılaştığınız sorunlar nelerdir? ***Mevzuattan kaynaklanan sorunlar ***Araç-gereç eksikliğinden ortaya çıkan sorunlar ***Bazı öğretmenlerin öğrencileri ÖSS ye hazırlamada yetersiz kalması 11. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün faaliyetlerini olumlu etkilediğini düşündüğünüz faktörleri yazınız? ***Kurs onaylarının alınmasındaki kolaylık ***Öğretmen görevlendirmede verilen destek ***Öğrenime devam eden öğrencilerimize sağlanan maddi destek ***Sportif ve sosyal etkinlikler ***Donanımlı yeni bina yapılması ve personel artırımı 12. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün faaliyetlerini olumsuz etkilediğini düşündüğünüz faktörleri yazınız? ***Mevzuat çatışması ***Öğretim programlarının süre olarak yetersizliği ***Personel yetersizliği ***Ailelerin düşük sosyo-ekonomik düzeyi ***Velilerin ilgisizliği 316 13. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Web sayfası faaliyetlerini etkin olarak tanıtacak şekilde tasarlanmıştır. Tamamen Katılıyorum ( 1) % 7,69 Katılıyorum ( 10 ) % 76,92 Kararsızım ( 2) % 15,38 Katılmıyorum ( 0 ) %0 Kesinlikle Katılmıyorum ( 0) %0 ***Halk eğitim merkezi müdürlüğü, ***İşkur ***Nüfus Müdürlüğü ***Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı ***Sağlık kurumları ***Belediye ***Medya ***Kaymakamlık ***Emniyet ***Meslek odaları 15. Kurumunuz ile İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün görev ve yetki çakışması (kesişmesi) yaşadığını düşünüyor musunuz? a) Evet ( 1 ) b) Hayır ( 11 ) 15.1 Cevabınız evet ise hangi faaliyet alanında/alanlarında olduğunu belirtiniz? ***Kurs onaylarında, görevlendirmelerde,sosyal ve kültürel faaliyetlerde 15.2 Görev ve yetki çakışmasının nedeni/nedenleri nelerdir? (birden fazla seçenek işaretleyebilirsiniz) a) Mevzuat çakışması (2) b) Ortak bir veri tabanının olmaması c) Kurumlar arasında eşgüdüm sağlayacak bir mekanizmanın olmaması d) Uygulamalarda birliğin sağlanamaması e) Diğer ***Görevlendirmelerde önceliğin ek ders olarak öne çıkması 16. Yukarıdaki maddeler dışında belirtmek istediğiniz görüş, öneri ve beklentilerinizi yazınız. ***Eğitim ve öğretim, fedakarlık, sabır, gayret ve hizmet sahasıdır. Her hizmetin maddi amacı öne çıkarması sorunun ana kaynağını teşkil eder. Eğitim kutsal bir görevdir. Başka amaç ve engeller bunun önüne geçmemelidir. Eğitime vicdani yönden bakmak gerekir. Bu sebeple eğitim öğretim her zaman, her yerde, herkes için sınırsız ve beklentisiz olmalıdır. 317 STRATEJİK PLAN 2011-2014 14. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz hangi kurumlarla öncelikli işbirliği yapmalıdır? İÇ PAYDAŞ ANKETİ FORMU 1.İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzü kurumsal kimliği açısından nasıl değerlendiriyorsunuz? ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Olumlu Kısmen olumlu Fikrim yok Kısmen olumsuz Olumsuz TOPLAM Dağılım 285 181 45 31 16 558 % 51,07 32,4 8,06 5,55 2,86 100 2. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzün bünyesinde bulunan birimlerin gerçekleştirdiği aşağıda yer alan ve okulunuzla/kurumunuzla bağlantılı olduğunu düşündüğünüz hizmet alanları hakkındaki memnuniyet derecenizi ilgili sütuna (X) işareti koyarak belirtiniz. SIRA NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 SIRA NO BİRİMLERİN HİZMET ALANLARI MEMNUN DEĞİLİM MEMNUNUM ÇOK MEMNUNUM ORT 238 567 77 1,82 229 580 96 1,85 175 559 948 1,85 285 462 90 1,77 195 164 231 138 563 548 514 571 50 114 60 123 1,82 1,94 1,79 1,98 137 562 123 1,98 96 599 131 2,04 194 516 77 1,85 102 581 44 1,92 168 514 55 1,85 166 493 47 1,83 187 493 46 1,81 136 539 53 1,89 MEMNUN DEĞİLİM MEMNUNUM ÇOK MEMNUNUM ORT Atama Hizmetleri(Branş Atama, Sınıf Atama,Okul Öncesi Atama, Personel ve Yönetici Atama) Özlük Hizmetleri (Emeklilik, İntibak, Sicil, Aylıkla ödüllendirme) İnceleme, Soruşturma ve Değerlendirme Hizmetleri Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Hizmeti Personel Norm İşlemleri Açık Kapı (Bilgi Edinme) Hizmetleri Hizmet İçi Eğitim Hizmetleri Evrak Kayıt Hizmetleri Yönetim İşleri (Personelin Görev Tanımı ve Dağılımı) Özel Kalem Personel Tahakkuk -Say 2000i İşlemleri (Ek Ders, Maaş ve Geçici Yolluk Ödemeleri) Personel İcra İşlemleri 4-B, Ücretli Öğretmen, 4-C ve Diğer Geçici Personelin Maaş, Ek ders ve Diğer Ödemeleri 4-B, 4-C ile Diğer Geçici Personel Sigorta İşlemleri (SGK) Genel Bütçe Takibi Yatırım, Onarım İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Elektrik, Su, Telefon ve ADSL Ödemeleri. BİRİMLERİN HİZMET ALANLARI 318 27 Eğitim-Öğretim ve Öğrenci İşleri 131 586 138 2,01 28 Sınav Hizmetleri 177 523 114 1,92 29 Okul Öncesi Eğitimi Hizmetleri 115 590 85 1,96 30 Program Geliştirme Hizmetleri 160 558 69 1,88 31 32 Bilgi İşlem Hizmetleri Özel Eğitim ve Rehberlik 145 218 554 494 96 67 1,94 1,81 33 Yaygın Eğitim Hizmetleri 119 540 49 1,90 34 Çıraklık ve Mesleki Teknik Eğitim Hizmetleri 108 556 44 1,91 35 Kültür Hizmetleri 190 514 56 1,82 36 Sağlık Hizmetleri 201 494 50 1,80 37 Okul İçi Beden Eğitimi, İzcilik, Spor Hizmetleri 153 543 110 1,95 38 Basın ve Halkla İlişkiler Hizmetleri 172 506 96 1,90 39 40 Öğrenci Sosyal Hizmetleri Sivil Savunma Hizmetleri 195 163 544 550 46 70 1,81 1,88 41 Eğitim Araçları ve Donatım Hizmetleri 219 478 45 1,77 42 Taşınır Mal Kayıt Kontrol İşlemleri 114 526 69 1,94 43 İstatistik ve Bilgi Sistemleri İlköğretim Okullarına Ait Elektrik, Su ve ADSL Ödemeleri Ücretsiz Ders Kitabı Dağıtım ve Kontrol Hizmetleri Özel Öğretim Kurumlarına ait İş ve İşlemler 124 521 103 1,97 134 509 60 1,89 169 566 107 1,93 132 517 114 1,98 47 Motorlu Taşıt Sürücü Kursu İşlemleri 113 534 112 2,00 48 Burslar ve Yurtlar İş ve İşlemleri 106 534 50 1,92 49 Özel Rehabilitasyon Kurumları Ödemeleri 113 513 50 1,91 50 Evrak Dolaşım ve Takibi Hizmetleri 142 524 138 2,00 18 19 20 21 22 23 24 25 44 45 46 319 1,63 329 416 41 240 444 71 1,78 209 506 113 1,88 195 152 524 492 47 51 1,81 1,85 146 475 45 1,85 127 512 40 1,87 220 462 41 1,75 159 492 84 1,90 132 567 108 1,97 STRATEJİK PLAN 2011-2014 26 Okul ve Kurumların Onarım ve Yatırım Hizmetleri Strateji Geliştirme (AR-GE, TKY) Projeler ve Koordinasyon(AB, Bu Benim Eserim, Her Öğrenciye Bir Fidan vb.) Eğitime % 100 Destek ve Koordinasyon Taşımalı Eğitim (Planlama) Taşımalı Eğitime Bağlı Öğrencilerin Taşıma Hizmet Alımı ile Yemek Hizmet Alımı İhale ve Ödemeleri Zihinsel Engelli Öğrencileri Taşıma İhalesi ve Ödemeleri İlköğretim Okulları için Temizlik Hizmet Alımı İhalesi ve Ödemeleri Okul/Kurum Kantin ve Açık alan İhalesi ve Takibi Okul Aile Birliği İşlemleri 17 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 3. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzün sağladığı hizmetler hakkında hangi yolla bilgi edinmektesiniz? ( 93 ) Medya aracılığıyla ( 407 ) İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün web sayfası ( 133 ) İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün verdiği ilanlarla (belediye yayın bürosu, gazete ilanları v.s.) ( 107 ) Etkinlik ve projeler yoluyla ( 103 ) Diğer (belirtiniz) Evrak takibi. Kişisel iletişim yoluyla Okul Yoluyla Resmi yazıyla Evrak Net. Okul idaresi ile Bizzat başvurarak İdarecilerden, diğer öğretmenlerden Gözlem Okula gelen duyurular. Diğer okullar Diğer Kurumlardan 4. İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzü aşağıdaki hizmetlerden hangilerinde daha başarılı buluyorsunuz. Okulunuzla/Kurumunuzla ilgili olduğunu düşündüğünüz faaliyet alanları ile ilgili olarak katılım düzeyinizi belirtmek için aşağıdaki değerlendirme ölçeğini kullanarak uygun gördüğünüz puanın altına ( X ) işareti koyunuz. Çok zayıf: 1 S. NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Zayıf: 2 Orta: 3 Güçlü: 4 Çok güçlü: 5 MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN FAALİYET ALANLARI Eğitim ve öğretimi için bina, malzeme ve fiziksel altyapı temin eder, yatırım ve donatım hizmetlerini yürütür. Eğitim araçları (kitap, dergi, görsel-işitsel yayınlar vb) üretir. Öğrencilere burs, yurt, sosyal ve kültürel hizmetler sağlar. Özel öğretim kurumlarını teşvik eder, denetim ve değerlendirmelerini yapar. Çalışanlara çağın gelişmelerine uygun hizmet içi eğitimden geçirerek yetişmelerini ve Türkçe’nin gelişip korunmasını sağlar. Üstün zekalıların eğitimini sağlar. Her kademedeki öğrencilere ve yetişkinlere durumlarına uygun ihtiyaç duyduğu alanlarda eğitim ve öğretim programlarını hazırlar ve uygular. Nitelikli insan gücü yetiştirir. Yaşam boyu eğitim olanakları sağlar. Özel eğitim ve rehberlik hizmetleri sunar. Okul öncesi eğitim-öğretim hizmetleri (anaokulu, kreş vb) sunar. Zorunlu ilköğretim hizmetlerini sunar. Hayata ve yükseköğretime hazırlayan orta öğretim hizmetleri sunar. Gelişen dünyada oluşan talepler doğrultusunda yeni insan profilini ortaya çıkaran programlar (anne baba eğitimi, girişimcilik, çevrenin korunması, trafik eğitimi vb) geliştirir. Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak için gerekli tedbirler alır. 320 KATILIM DÜZEYİ ORT 1 2 3 4 5 115 132 313 181 54 2,91 93 96 185 149 285 297 188 196 50 45 2,90 2,93 86 128 271 226 60 3,06 86 142 271 223 54 3,02 130 183 251 162 32 2,71 93 128 296 213 46 2,99 89 91 90 67 62 68 140 117 131 90 84 101 296 311 260 256 232 263 200 201 219 266 259 254 64 46 75 119 169 84 3,01 2,99 3,07 3,35 3,48 3,24 81 122 294 217 74 3,10 139 291 205 67 3,04 84 16 Ulusal ve uluslar arası alanda eğitimle ilgili projeler hazırlar ve AR-GE faaliyetlerini yürütür. 84 124 282 209 62 17 Yetişkinler için okuma-yazma kursları düzenler. 49 86 286 262 102 3,36 18 Teknolojik gelişmeleri izler, sonuçlarını topluma yansıtır. 70 104 279 232 75 3,18 19 Merkezi sistem sınav hizmetlerini verir. 72 57 260 259 137 3,42 Diğer Öğrencilerin sosyal ve kültürel hizmetlerini sağlanması Hizmet içi eğitim faaliyetlerinde genel merkezle daha etkili bir iletişim kurulması. 5. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün yukarıdaki faaliyetlerine ek olarak hangi hizmetleri vermesinin faydalı olacağını düşünüyorsunuz? Okullarda Eğitimde önemli hale gelmesi. Çocukların küfürlü konuşmaması. Ev hanımlarına gelir sağlayacak kursların açılması. Tiyatro ve bale kurslarının açılması. Sağlık ve temizlik kurslarına uyulması. Fakir öğrencilerin tespiti ve topluma kazandırılması. Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerini sosyal, kültürel ve sanat içi etkinliklerle milli kültürü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmalı ve sosyal, kültürel alanlarda başarı sağlayan kurumların isimlerini İlçe Milli Eğitim web Sitesinde yayınlanmalı. İlçe genelinde dersler bazında özel öğretim kurumlarının katılacağı zümre toplantıları yapılması faydalı olacağını düşünmekteyiz. Rehberlik (PDR) Program Geliştirme. Yöneticilerimizin sık sık okulları ziyaretlerde bulunmaları, sorunları tespit ederek çözümler üretmeleri Üstün zekâlıların eğitiminin sağlanması. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün faaliyetlerine ek olarak rehberlik faaliyetlerinin çeşitlendirilmesinin faydalı olacağını düşünüyoruz. (Psikolojik travma yaşayan öğrencilere, örneğin parçalanmış aile durumu gibi, rehberlik hizmetlerinin sunulması.) Yörelerin geçim kaynaklarının daha verimli olması için paneller (Tarım-hayvancılık). Öğretmenlere yönelik sosyal faaliyetler (Voleybol, masatenisi, satranç turnuvaları vb.). Köylerdeki maddi durumu kötü ancak başarılı öğrencilere yönelik proje, görsel kaynak ve dergi vb . kaynak bakımından okulların denetlenmesi. Aile Seminerleri, Sosyal faaliyetler, Öğrencilere yönelik Rehberlik Hizmetleri. Ücretli öğretmenlere hizmet içi eğitim seminerleri verilmesi. Özel sağlık hizmeti alımı ile ilgili çalışma yapmalı. Tüm çalışanlarının katılacağı kültürel faaliyetler hazırlamalı. Görüş farklılıklarına bakmaksızın tüm personelin birlikte zaman harcamalarını sağlayacak aktiviteler hazırlamalı. Öğretmenlerle toplantılar yapılmalı. Öğretmenler günü daha farklı etkinliklerle kutlanabilir. Değişik sosyal etkinlikler yapılabilir. Öğretmenevi öğretmenler tarafından kullanılmalı. Ankette belirtilen faaliyetleri sadece yazılı olarak değil de uygulamaya geçilebilinirse zaten okulda çoğu sorun öğrenci açısından, öğretmen ve veliler açısından kendiliğinden çözümlenecektir. Okullardaki kaynaştırma öğrencilerinin takibinin düzenli yapılmasını ve gerekli Özel Eğitim kurumlarına yönlendirmelerini talep ediyorum. Özel Eğitim ve destek eğitim konusunda veli ve ilköğretim kurumlarının daha fazla bilgilendirilmesi gerekir. 321 STRATEJİK PLAN 2011-2014 20 3,05 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Proje, gezi ve sosyal, spor faaliyetlerinin arttırılması. Temizlik ve güvenliğinin sağlanması. Satranç, gezici kütüphane ve şehir kitap fuarı. Hizmetlerin yeterli düzeyde olduğunu düşünüyorum. Hizmet içi eğitim faaliyetlerinin konularına yönelik döküm yapılması. Milli Eğitim alanları ile ilgili araştırma yapılması. Fiziki koşulların iyileştirme çalışmaları. Özel Eğitim Hizmeti veren devlete ait kurumların sayısının arttırılması. Her okulda en azından bir hemşire veya sağlık memurunun görev yapması. Bilgisayar kursları verilmelidir. Fakir öğrencileri tespit edip burs verilmelidir (Bir kereye mahsus değil). Duyuruların zamanın da uygulanmasını istiyoruz Birleştirilmiş sınıflı köy okullarının temizlik hizmeti alımına katkıda bulunulması faydalı olacaktır. Köylerde okul aile birliği hizmetleri maddi açıdan işlememektedir. Köy okullarına hizmetli gönderilmeli. Köy okullarının ihtiyaçlarının tespit edilmesi ve acil çözümler üretilmesi. Öğretmenlerin ulaşımlarını da Milli Eğitimin üstlenmesi servis hizmeti sunarak köy öğretmenlerini mağdur etmemesi. Anne ve baba eğitiminin arttırılmasına yönelik çalışmalar. Sağlıklı beslenme, çocuk yetiştirme, uyuşturucu madde bağımlılığı vb. konularda öğrencilere eğitim verilmesi. Temizlik, sağlık ve bulaşıcı hastalıklardan korunma bilinci. Çocuk ruh sağlığın korunması geliştirilmesi ve özdenetim bilinci kazandırılması amacıyla kısa süreli dilimler halinde sağlık eğitim seminerleri düzenlenmesi imkânlar ölçüsünde uygun olabilir. ADSL bağlantılarının güçlendirilmesi Öğrencilere yönelik şenlik düzenlenmesi. Öğretmenlerin ek ders ücretlerinin daha erken ödenmesi. Öğretmenler ilgilerinin olmadığı yada bilgilerinin yeterince olduğu kurslara zorla alınmamaları. Seminer dönemlerinde branş bazında hizmet içi eğitim verilmesi. Öğretmenlerin eğitim-öğretim sürecinde yaşadığı problemlere ilişkin anketler yapılarak eksikler ve problemler belirlenebilir. Öğretmen çocukları için kreş açılmalı. Velilerin çocuk yetiştirme ve ergenlik döneminde benimsenmesi gereken yaklaşımlar konusunda eğitilmesi Fırsat eşitliği konusunda daha aktif rol üstlenmesi gerekiyor. Öğretmen evi eski sistemine kavuşturulmalıdır. Meslek Edindirme eğitimi verilmelidir. Ahlak Eğitimi verilmelidir. Öğretmenlerin tatil, dinlenme, hizmet içi eğitim konularına önem verilmesi. Vekil, vekâlet v.b. uygulamalara son verilmesi. Eşit hak ve sorumluluklara sahip olma durumumuzun = Eşit= olduğunu herkesin hissetmesinin sağlanması. Okullara genel bütçeden pay alınması resmi hiyerarşi yollarının zorlanması bina var öğretmen var öğrenci var ancak okulların bakım, onarım ve temizlik ortamları yok. Öğretmenlerin eline ayağına dolaşmasınlar yeter. Milli Eğitim Müdürlüğü Eğitimi desteklemek yerine baltalıyor. Teknolojik donanımların takibinin yapılarak güncellenmesi. Öğretmenler arası danışmayı sağlayabilecek sosyal , kültürel ve sportif faaliyetler. İlçelerin taşınabilir araç-gereçlerinin temini daha ivedi olabilir. Özlük işlemleri (Terfi, Yolluk v.b.) zamanda ve fazla bekletmeler yapılmalı. Yetişkin Eğitimi. 322 Sosyal etkinliklerin daha verimli bir şekilde uygulanması. Çalışanların yeni teknolojileri tanımalarına yardımcı olunmalı. Kültürel, sanatsal faaliyetlerin koordinasyonunu yapmalı İlçe zümrelerinin daha faydalı olması için sık zümre toplantıları yapılmalıdır. Okullardaki eksiklerin giderilmesinde hassasiyet olmalı. Zaman zaman öğretmen görüşlerine yer verilmeli. Öğrenciye hizmet verecek araçların gereçlerin kısıtlama yapılmadan hizmet verecek konuma getirilmesi. Görsel çalışmalara ağırlık verilmesi. Kitap okumanın yaygınlaştırılması için gerekli önlemleri almalı. Okul Teknolojilerinin yakından takip edilmesi için ayrı bir birim oluşturabilir. Barınma ve Beslenme konularında öğrenci eğitimi. Uzaktan Eğitim. 6. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz sizce hangi hizmetlere öncelik vermelidir? Çocuklar için kreş açılması Donanım Eğitim Standartlarının yükseltilmesi Özürlü Eğitimi, Sağlık, Temizlik, Trafik Kültürel Faaliyetler Teknolojik gelişmeler İzcilik Okulların araç-gereç ihtiyaçlarına Okulların bakım ve onarımına Okulöncesi Eğitim-Öğretim Hizmetlerine Aile Eğitimi ( Öncelikli ) Yönetici Okul Arası İletişim Hizmet içi Eğitim daha aktif olarak kullanılması ve seminer dönemlerinde olması Personel İşleri Ders Araç- Gereçleri Öğrencilere burs yurt sosyal ve kültürel hizmetlerin sağlanması Köy okullarında İnternet bağlantısı sorunu İnternet bağlantısının güçlendirilmesi hızlandırılması Köy okulların fiziki onarımlarının yapılması Rehberlik Hizmetlerine (Öğrencilere) Okulöncesi sınıfların açılması onların materyallerinin tam olmasının sağlanması Yöresel kalkınma projelerine Okullarda teknolojik donanım Matematik seviyesini yükseltecek (ders sayısı artırıcı) projeler üretmek Eğitimdeki eksikleri gidermek, aksayan yönlerini düzeltmek ve ortadan kaldırmak Müdürlerimizin okul ziyaretleri yapıp öğretmenler odasını ziyaret etmeleri. Okulların boya badana ihtiyaçlarını karşılanması. Müdürlerimizin çocuklarını öncelikle devlet okullarında okutmaları, okul müdürleri dahil Özel okulların devlet okullarındaki başarılı çocukları ücretsiz olarak okullarına almalarının denetlenmesi Okulların bakım, onarım temizlik ve hizmetli giderlerinin karşılanması Öğretmenlerle daha iyi iletişim kurulması Öğrencilerin başarısını artırıcı seminerler Öğrencilerin kılık kıyafetlerinin denetlenmesi Disiplin cezalarının arttırılması Öğretmenlerini öğrenci ve velilere karşı daha çok savunmaları Öğretmenlerin yaptırım eşitliğin güçlerinin arttırılması 323 STRATEJİK PLAN 2011-2014 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Muhasebe biriminin işlerin düzenli ve zamanında çalışması öncelik verilmeli Müzik, resim, beden derslerin boş geçmemesi Malzeme ve fiziksel alt yapı temini Yetişkinler için Okuma-Yazma kursları düzenlenmeli Ahlaklı davranışı geliştirici proje ve programlar Özlük hizmetleri ve kurumlar arası diyalog Nitelikli insan gücü yetiştirmeli Yaşam boyu eğitim olanaklarını sağlamak Eğitimde fırsat eşitliğini sağlamak için gerekli tedbirlerin alınması öncelik verilmesi Teknolojiyi kullanma becerileri edindirmelidir Teknolojik gelişmeleri izleyip sonuçları topluma yansıtmalı Anaokullarının açılması Özel Eğitim Hizmetleri Okulların fiziki şartların iyileştirilmesi Nitelikli ve ihtiyaç doğrultusunda öğretmen ataması Öğrencilerin dengeli ve sağlıklı beslenmeleri İdari Hizmetler, Rehberlik Hizmetleri ve Destekleyici Hizmetler (Burs vs.) Eğitim-Öğretim AR-GE faaliyetleri Okullar arada sırada bir ziyaret edilmelidir Gençlerin sosyal aktivitelerinin artırılması Gençlerin psikolojik gelişimleri Rehberlik uzmanlarını köy okullarına da göndermeli Birleşmiş sınıf uygulaması yapılan okullarda düzenlemeler yapılmalı Birleştirilmiş sınıfların bir merkez okula taşınması veya en yakın okulda birleştirilmesi çalışmalarına öncelik verilmelidir Memur ve Hizmetli kadrolarına atama yapılması Öğrencilerin sosyal etkinliklerine öncelik verilmeli Öğretmenlerin mesleki sorunlarının çözümüne yardımcı olmak Okulların eksik öğretmenlerinin karşılanması Meslek tanıtımlarının yapılması Sportif, sosyal ve kültürel hizmetler spor aktivitelerinin çoğaltılması Fırsat eşitliği Anne Baba Eğitimi için velilere seminerler verilebilir SBS başarısının artırımı Öğretmenlerin haklarının korunması Okulların alt yapı ve teknoloji gelişmelerine önem verilmelidir Sağlık (Öğretmen ve öğrenci sağlıklarının yılda 1 defa da olsa kontrollerinin ciddi bir şekilde yaptırılması) Öğretmen planlanması eğitim bölgesi normuna göre yapılmalı Sosyal faaliyetlerde birim içinde kaynak yaratılmalı Resmi yazı ve duyurular daha planlı iletilmeli Üniversitelerle işbirliği yapılarak seminer panel vb. sayısı arttırılmalı Okullar ortak akıl oluşturmalı. Bayan ve Erkek öğretmen sayılarının dengelenmesi. Boş olan kadrolara öğretmen atanması Üstün Zekâlılara Özel Eğitim verilmesi Okullarda bilgisayar destekli kütüphanelerin oluşturulması Özel Eğitime muhtaç bireylerin eğitimine Öğretmeden önce eğitime öncelik vermelidir Yapılandırmacı eğitime yönelik nitelikli öğretmen yetiştirme seminerleri verilmelidir 324 Ödül sürecinin daha gözlenebilir, şeffaf olması Öğretmen huzur ve mutluluğunun gereğinin kavranması Öğretmen bilgi ve beceri düzeyinin geliştirilmesi Öğretmen ve idarecilere yönelik stres yönetimi sınıf yönetimi sınıf içi etkinlikler ile ilgili zorunlu eğitim alması sağlanmalıdır Okullara alınan personelin çocuklarla iletişim ve sağlıklı ilişkiler kurmaya yeterli olması önemsenmelidir Eğitim-Öğretim Sosyal-Kültürel sportif faaliyetler okullara yönelik temizlik hizmetlerine önem verilmesi Eğitimde fırsat eşitliğinin sağlanması Görevlendirmelerde kayırması anlayışa son verilmesi 1–4-6-7-10-11-14-15-16-17 maddelerde ifade edilen hizmetlere öncelik verilmelidir Evrakların zamanında incelenmesi Okullara yönelik temizlik hizmetlerine önem verilmesi Öğretmenlere saygı göstersinler Çalışanlar kendi sınırlarını bilsinler Bulundukları yerlere hakkıyla geldiler ise adil, eşit bir davranış göstersinler Milli Eğitim konu ve sorunlarını kişiselleştirip hiçbir öğretmeni kırmasınlar Kişisel sorunlarını işlerine yansıtmasınlar Bina malzeme ve fiziksel altyapı çalışmaları Özel Eğitim ve rehberlik hizmetleri sunmak Özelikle dışarıdan gelen öğrenciler için barınma sorununa el atılmalı Öğretmenlere sosyal hizmet Yaygın Eğitim Öğretmen atamalarının zamanında yapılması Gençlere yönelik sosyal faaliyetler Nitelikli İnsan Gücü Kurumlara özel günlerdeki ziyaretlerinin yapılması Orta öğretimde yüksek öğretime öğrenci hazırlama hizmetlerine ağırlık verilmelidir Gençlerin psikolojik gelişimleri Gençlerin sosyal aktivitelerinin artması Teknolojik gelişmelerin takibi ve yansıtma Kültür Hizmetleri Öğretmen atamalarının zamanında yapılması Öğretmenlerin sosyal ve kültürel gelişmelerine yardımcı olmalı Kütüphanelerin geliştirilmesi Eğitim ve Öğretimin kapsamı altındaki her türlü hizmetlere öncelik verilmeli Öğretmenin moral gücünün arttırılması için maddi manevi destek sağlanmalı Öncelikle gençlerin bilinçlendirilmesi Toplum hizmeti Kitap okuma kampanaları düzenleme Gençlere yönelik eğlence programlarına yer verilmesi Örgün ve Yaygın Eğitim Bina ve eğitim arasındaki bağlantının daha net anlaşılması, eğitimin uygun olmayan ortamlarda ve binalarda yürütülmesinin önüne geçilmesi Aile eğitimi Okul Aile Birliğinin faaliyetlerinin geliştirilmesi Temizlik ve sağlık hizmetleri Disiplin Sosyal Faaliyetleri destekleme Okullara yardımcı personel desteği 325 STRATEJİK PLAN 2011-2014 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 7. Okulunuzun/Kurumunuzun İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzden beklentileri nelerdir? Kursların tanıtımı. Halk Eğitim binasının bir an önce yaptırılması. Eğitim ve sınav sistemimizin sorgulanıp tekrardan düzenlenmesi. Okulumuz 1968 yılından beri esaslı bir tadilattan geçmediği için kış ayları oldukça zorlu geçmektedir. Okul pencerelerimizin PVC pencere sistemi ile değiştirilmesini istiyoruz. İnternet bağlantımız uydu üzerinden yapılmaktadır. Bağlantı kalitesi sistemde olduğunu zannettiğimiz arızalar yüzünden oldukça düşük. Bu sorunumuzun çözüme ulaşmasını istiyoruz. Sınıflarımızda görsel sunu kullanımı için bir adet daha projeksiyon cihazına ihtiyacımız vardır. Bunun teminin istiyoruz. Onarım taleplerinin iletilmesi ve çözümler aranması. Okulların temizlik sorunlarına çözüm üretilmesi. Okulun temizlik ve kırtasiye ihtiyaçlarındaki masraflarımızda yardımcı olmak. Köy Okulları için fiziksel olarak okulu geliştirmek ve malzeme, araç-gereç teminatı yapmak. Okulumuza değişik türde öğrenci seviyelerine göre hikâye kitapları gönderilmesi. İhata duvarının yapılması. Öğrencilerin sağlığı açısından okul tuvaletlerinin onarımı. Takdir, Teşekkür dağıtımında objektif ölçütler kullanılmalıdır. Eşit Eğitim. Bölge ve yöreye uygun daha küçük farklı etkili projeler yapılması. Okulumuzun girişimci isteklerini yapabildikleri ölçüde desteklemeleri bekleriz. İlçede çalışan tüm öğretmenlere hiçbir ayrıcalık gözetmeden eşit davranılması. Okulların Memur ve Hizmetli İhtiyaçlarının karşılanması. Her sınıfa bilgisayar, projeksiyon, vb. teknolojik destek. Sürekli olarak rehberlik hizmetlerinden faydalanmasını sağlamak çeşitli öğrenci ve velilere uygun görüşmeler yapmasını uygun hale getirmek. Ek bina ihtiyacının karşılanması. Öğrencilerin raporlarının zamanında düzenlenmesini talep ediyorum. Aylık öğrenci evraklarının zamanda incelenip gönderilmesini istiyorum. Özel Eğitim kurumlarının sorunlarıyla daha içten ilgilenmesi. Proje, sergi, gezi, internet, kamera sistemi kurulması. Spor salonların işler hale getirilmesi. Personel ve kurumun sorunlarının tespiti. Doğal afetler konusunda bilgilendirme yapılabilir. Bilim olimpiyatların yapılması. Eğitim ve sınav sistemimizin sorgulanıp tekrardan düzenlenmesi. Personel ihtiyacın arttırılması. Kurumumuzun aldığı kararların her zaman arkasında olmasını bekleriz. Tarafsız hizmet. Okulumuz tek öğretmenli birleştirilmiş sınıflı eğitim verdiğinden normal okullarla aynı resmi işleri yürütememektedir bu nedenle olabildiğince bize az yansıtılması bekliyoruz. Eksik materyallerimizin tamamlanması. Köy okullarına daha çok yardımda bulunulması okulumuzdaki gerekli onarımın yapılması. Biz öğretmenlere güvenmeleri bizim için yeterli gerisi zaten ortak düşüncelerle ilerler. Birleştirilmiş sınıflı köy okullarında öğretmen ve öğrenci sorunlarına daha fazla önem verilmesi. Bizlerin daha zor şartlarda olduğumuzun unutulmaması ve olumlu yönde teşvik edilmemiz. Köy okullarının bakım ve boya işlerinin yapılması ve kırtasiye malzemesi temini. Okulumuza BT sınıfı kazandırılması ve okullarda beyaz tahtaya geçilmesi. 326 327 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Okullara daha fazla ilgi göstermeli, idareciler dört duvar arasında olmamalı. Hizmet içi kurslarda daha uygun zamanlarda yapılabilir, okullara teknik imkânlar daha fazla sağlanabilir. Eğitim ve öğretim ile ilgili maddi sıkıntılar gidermeli. Okullardaki malzeme (elektronik, laboratuar, harita vb.) ve eksikliklerin giderilmesi. Köy okullarındaki öğrencilerin giyim, okul ihtiyacı gibi malzeme eksikleri için daha fazla kaynak aktarılması. Okul personeli ile daha fazla diyalog, öğrencilere yönelik onları etkin kılan programların yapılması. Okullarla daha yakın ilişkiler kurulmalı, ihtiyaçlarının giderilmesi sağlanmalı. Okulumuzun YİBO olması sebebi ile güvenliğin sağlanmasını ve öğrenciler için daha gelişmiş sahaların yapılmasını istiyorum. Pansiyon nedeniyle personel öncelik tanınması. Ödüllendirme ve takdirin objektif olarak değerlendirilmesi. Maddi olanaklardan Mümkün olduğunca kurumumuzun faydalanmasının sağlanması. Çalışan personele karşı her konuda yardımcı ve hoşgörülü olmalı. Eşitlik ilkesi gözetilmeli ve herkese her alanda fırsat eşitliği tanımalıdır. Okullara akıllı tahta verilmesi. Öğretmen haklarının korunması. Donanımlı bir eğitim için gerekli olan araç-gereçlerin temin edilmesi. Sınav görevlerinin daha adil dağıtılması. Okul imkânları ile gerçekleştirilmeyen projelere destek olunması. İlçe Milli Eğitim Müdürü okulları ziyaret etmelidir. Okullara teknolojik anlamda destek sağlanması, evrak işlemlerinin azaltılması. Öğrenci tuvaletlerinin bahçeye alınması. Kalorifer bacasından çıkan dumanın sınıflara girmesinin önlenmesi. Rehberlik faaliyetlerine ağırlık verilmesi, temizlik ve onarım ihtiyaçlarının giderilmesi. Özel Eğitim hizmetlerinin iyileştirilmesi eğitsel değerlendirme ve tanımlama hizmetlerin kullanımımın daha hızlı ve sağlıklı yapılması. Güneşimizi kesmeyin yeter. Hiçbir beklentim yok zaten gerçekleştirmeyeceksiniz. Eğitimde araçları ve donanım hizmetlerini üst seviyeye çıkarmak. Spor Salonu, lojman ihtiyacının giderilmesi (taşındığı zaman) Kurumumuza yapılan ziyaretlerin artırılması. Okulumuz içinde yapılan etkinliklere katılmaları. Teknik ve mali destek (fotokopi makinesi alınabilir). Denetim. Birebir iletişimin yoğun olması. Asli görevlerini yerine getirilmesi. Çalışmalarımızın daha ziyade değerlendirilmesi. Genel Lise-Anadolu Lisesi bilmecesinin çözülmesi. Eğitimin nitelikli alanlarda yapılması için özüm üretilmesi. Kurumun gelişmesinde fazla bir etkisinin olmadığını düşünüyorum. Okuldaki atölyelerin gelişen teknolojiye paralel olarak donatılması. 8. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün sunduğu hizmetlerin geliştirilmesine dönük olarak öneri ve görüşleriniz nelerdir? İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün sunduğu hizmetlerden oldukça memnunuz. Özellikle EVRAK-NET sistemi bizler için büyük kolaylık sağladı. Okullarımızın fiziki imkânlar ve temizliği için boya verilmesi temizlik malzemesi verilmesi. Öğrencilerin kültürel ve sosyal hizmetlerin önceliği. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Okullarda diş ve sağlık tedavilerin yapılması. İşbirliğine daha fazla önem verilmesi. Özel Eğitim ve Destek Eğitimi gereken öğrencilerin İlköğretim Kurumlarınca düzenli bir şekilde tespit edilmesi ve bu öğrencilerin denetlenmesi konusunda önerilerimizi önemsemelerini istiyorum. İnsani ilişkilerde duyarlılık, din, mezhep, siyasi düşünce ve benzeri ayırımın giderilmesi. Tüm personelin katılımının sağlandığı panel ve form düzenlenmeli, ziyaretlerin arttırılması. Müdürlükte profesyonel elemanların bulunması. Faaliyet, proje ve planların afişlerle duyurulması Merkezi Sınavlara köy okullarından istekli öğretmenlerin de katılımının sağlanması. Personel mevcut ve yönetmenlikler açısından değerlendirilip eğitilmelidir. Köy okulları kendi okullarında öğretmenlere Müdür yetkili öğretmenlere fazla iş yükü verildiği için sınıf başarısı yeterli derecede olmuyor zaten birden fazla sınıfın bir arada olması yeterince sorun olduğundan müdür yetkili öğretmen iş yükünün azaltılması gerekliliğini düşünüyorum. Okulların temizlik malzemesi ve hizmetli ihtiyacının karşılanması sağlanmalıdır. Her zaman objektif olunmalı, sosyal faaliyetlere önem verilmeli ayrımcılık yapılmamalı. İnternet ağı yenilenmeli, web sayfası daha aktif olmalı. Bu tür anketler uygulanmasıyla ve sonuçları incelenerek gerçekten çözüme yönelik iş ve işlemler yapılması. Herhangi bir değerlendirme yapılmaması. Teknoloji yakından takip edilmeli okul müdürleri ve öğretmenlerin görüşleri dikkate alınmalı aylık dergi ya da bülten ile hizmetler anlatılabilir. Sadece resmi yazılar olarak değil, sorunu bizzat çözmeye yönelik metotlar sunulmalı. Kurumlar arası ilişkilerin daha dinamik hale getirilmesi. Kurum müdürlerin öğretmenlerin görüşlerine değer verilmesi. Öğretmen atamalarının sene başında yapılması. Hazırlanan projeler daha basit ve anlaşılır olmalı. Yerel yönetimlerle işbirliği yapılmalıdır. Tüm kurum ve kuruluşlarla işbirliği yapılmalıdır. Öğretmenlerin öneri ve şikâyetlerini biraz daha fazla dikkate alınması. Hizmetler öğretmen ve öğrenci merkezili almalıdır. Her sınıf 25 öğrenci olacak şekilde planlama yapılmalıdır. Yönetim anlamında kararların demokratik olarak alınması. Öncelikle ilçe Milli Eğitim Müdürlüğünde çalışanlara dönük bolca seminer düzenlenmesi. Birleştirilmiş sınıfların taşımalı kapsamına alınıp eğitim-öğretim devam etmesi. Gerçekçi Projeler üretilmeli. Nitelikli eğitimlerin verilmesi için gerekli tedbirler alınmalı. Öne sürülen fikirlerin dikkate alınması. Zümre öğretmenlerini kaynaştırma ve bilgi deneyim paylaşımını geliştirmeye yönelik toplantılar yapılmalı. Kişiye, görüşe değil iş yapabilme gücüne göre yeterliliği fazla olan yöneticilerle çalışmalı. Teknolojiden daha fazla yararlanılması. Öğretmenlerle sıcak ilişkiler kurulması. Eğitimde en son gelişmelerden haber verilmesi. Ödemiş’e 2 düz liseye ihtiyaç olduğuna inanıyorum. Arsa sorunu yoktur fakat kimse bunu göremiyor bu konuda iş bilen daha yetkili kişilerin görüşlerine başvurulmalıdır. Diyalog ve iletişim. Öğretmen ve idareciler ile geniş kapsamlı toplantı ve faaliyetlerin düzenlenmesi ödül verilirken öğretmenlerin çok iyi araştırılması. 9. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün faaliyetlerini olumlu etkilediğini düşündüğünüz faktörleri yazınız? 328 Teknolojiyi yakında takip etmeniz. Sistemli çalışmanız. Öğretmenlerin İzmir’de çalışmaya istekli olması. Öğretmenlerin deneyimli olması. Sık öğretmen değişikliği olmaması. Halk Eğitimin açtığı kurslar. Taşımalı Eğitim. Çevreye dönük seminerler. Köklü Geleneği. Bilgisayar sisteminin kurulmuş olması. Her türlü araç-gerecin sağlanması. Öğretmen görevlendirmelerinin zamanında ve doğru yapılması. Eğitimde fırsat eşitliğini sağlandığını. Koordineli ekipler. Yöneticilerin insancıl olması. Çalışanların iş bilir olması. Olumlu ya da olumsuz etkilediğini düşündüğüm faaliyetler yok. Kendiliğinden süre gelen bir sisteme devam ediliyor. Bu tip anketler. Taşımalı sistemli öğrencilerin okullarına hizmet sunması. Taşımalı okula gelen öğrencilerin yemek ihtiyaçların karşılanması Ekibin uyumlu çalışması. Belirli günler için kültürel ve sportif yarışmaların yapılması. İletişimin iyi olması. Kişilik ve insan ilişkileri çok iyi. Güler yüzlü. Fiziksel Çevre. Rasyonel faktörleri. Halk Kültür Bürosu. Tecrübe. İlçe Milli Eğitimde personel sayısının artması iş dağılımını hafifletti. Personel desteği. Her branş öğretmenine eşit mesafede yaklaşılması. Yılda iki defa yapılacak branş öğretmenleri platformunun yapılması. İlçe Milli Eğitim çalışanlarının gelen kişilere iyi davranması. Ulaşım kolaylığı. Öğretmenlerin sorumluluklarını fazlasıyla yerine getirmeleri. MTSK, KPSS gibi sınavlarda görev alanların adaletli olarak dağıtılması. Nüfusun fazla olması. İklim koşulları. Deneyimli öğretmenler. Çalışanlarla işbirliği içinde olması. İlçe Milli Eğitim Müdür ve Şube Müdürlerinin uyum içinde çalışmaları. Sendikalara söz hakkı tanınması. Çevrenin eğitime verdiği önem. Öğretmenlerin kişisel yeterlilikleri. Branş ve alan yeterlilikleri. Maddi destek. İdari yapımın eğitime verdiği önem. Etkin iletişim ve haberleşme sağlanması. İlçe yöneticilerin diyaloga açık olması, etkin iletişim ve haberleşme sağlanması. Nitelikli insan gücü yetiştirme. 329 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Evrak kayıt hizmetlerinin evrak-netle geliştirilmesi. Zorunlu ilköğretim hizmetlerini sunması. İlçenin genel yapısı. Öğrenci görünüşü. Yöneticilerin fizikselliği. Faaliyetlerin yetersiz olduğunu düşünüyorum. Öğretmenleri şevklendirmek için takdir teşekkür belgelerinin gerçekten çalışan kişiye verilmesi gerektiğini düşünüyorum. İnsani ilişkilere daha fazla değer verilmesi. Müdürlüğün kadrosunun oturmuş bir yapıya sahip olması. İş bölümünün iyi planlanmış olması. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 10. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün faaliyetlerini olumsuz etkilediğini düşündüğünüz faktörleri yazınız? Velilerin okullar ve öğretmenler ile ilgili şikâyetleri. Öğretmenlerin görevlendirme istemeleri. Olumsuzluk düşünmüyorum. Proje çalışmalarının ön çalışmalarının çok dokümansal olması. Öğretmenlere eşit değil adil olmasını istiyoruz. Öğretmenlerin sosyal faaliyetlere katılımının sağlanması. Okulların kontrol edilmeyişi ya da yetersizliği. Eğitim Politikalarının değiştirilmesi. Bazı öğretmenlerin görevinin bilincinde olmaması. Teknolojiyi bütün öğretmenlerin takip edememesi. Öğretmenlerin Milli Eğitimdeki Müdürlüğündeki müdürlerle tanışmaması. İlkyardım semineri uygulamalı yapılmadığı için anlamsız olduğu. İlçe Milli Eğitim binasının yetersiz olması ve bekleme odasının olmaması. Fiziki koşulların geliştirilmesi. İş ve işlemlerin hızlandırılması. Tesis yetersizliği. Teknolojik altyapı yetersizliği. Yazışmalar uzun zaman alıyor. Norm fazlası öğretmenlerin değerlendirme çalışmaları. Branşlara göre öğretmen sayılarındaki dengesizlik. Öğretmen eksikliğinden kaynaklanan sorunlar. Öğrenci sayısı fazla olan okullara da çok önem verilmesi. Planlama ve sınavlara hazırlık yetersiz. Seminerler ve eğitimler saat doldurma , görev tamamlama esnasına göre yapılıyor. Önceden tarihleri ve kapsamı hakkında bilgi verilmiyor. Yapılması düşünülen faaliyetlerin desteklenmemesi. Velilerin katılımın sağlanamaması. Görevlendirmelerin çok fazla olması. Birleştirilmiş sınıflı okulların fazla olması. Çalışan memurlar yeterli bilgi ve birikime sahip değiller. Bazı durumlarda taraflı davranılması. Öğretmenlere karşı olan olumsuz yaklaşımlar. Ek ders ücretlerinin zamanında ödenmeyişi. Yollukların ödenmeyişi. Çok fazla köy olması. Hizmet örgütü olduğunun unutulması. Yönetici atamalarında liyakat ve bilginin değil, siyasi görüş ve sendikaların baz alınması. Duyuruların bazılarının son anda gelmesi. 330 Görev tanımı bilinmeyen memurlar, görevliler, vekil olarak gereğinden uzun süre çalışanlar, görev yeri belli olmayan çalışanlar (bazıları). Birleştirilmiş sınıf uygulaması. Özel Eğitim ve Rehberlik hizmetlerinin yetersizliği. Öğretmen ihtiyacı. Okullar düzenli olarak ziyaret edip sorunları yerinde görmeniz ve çözümler gerekmektedir. Asılsız dedikodular. Personelini iyi tanımayan iyi bir yönetici olamaz. Yönetici ve görevlendirilmelerde siyasi görüşün ön plana çıkması. Görevli izinli öğretmenlerin eğitim öğretimin aksattığına inanıyorum. Bina yetersizliği, fazla personel bulunmaması. Siyaset. Öğretmenin fikirlerine değer vermemesi, öğretmeni dikkate almaması. Öğretmenleri tanımadan sicil notlarının verilmesini uygun bulmuyorum. Eşitlik ilkesi ve şeffaflığının yetersiz olması. Bürokrasi Tamamen Katılıyorum Katılıyorum Kararsızım Katılmıyorum Kesinlikle Katılmıyorum ( 175 ) % 19,97 ( 471 ) % 53,76 ( 152 ) % 17,35 ( 72 ) % 8,21 (6) % 0,68 TOPLAM ( 876 ) %100 12. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüz hangi kurumlarla öncelikli işbirliği yapmalıdır? Halk Eğitim Lise Bütün Kurumlarla Emniyet Müdürlüğü ile Bulundukları bölgelerdeki okul müdürlükleri ile Sağlık Müdürlükleri Güvenlik-Emniyet Müdürlükleri Ödemiş Kaymakamlığı Ödemiş Belediyesi ve diğer Belde Belediyeleri Köy Muhtarlıkları Kardeş Okulları Ticaret Borsası (Burs Yardım ) İl Milli Eğitim Müdürlüğü- Milli Eğitim Bakanlığı. Okul Öncesi Eğitim İlköğretim İlçe Sağlık Grup Başkanlığı ve Sağlık Ocakları Özel İdare Yerel yönetimler ( Belediye ve köy Muhtarları) Ulusal ve uluslar arası alanda eğitimle ilgili projelerin hazırlanıp AR-GE faaliyetleri ile işbirliğiyle yürütülmesi. Merkez Okulları. Sivil Toplum Örgütleri Kent konseyi Sosyal yardımlaşma, Sağlık Bakanlığı (Taramalar yapılmalı.) Trafik Gençlik ve Spor Müdürlüğü 331 STRATEJİK PLAN 2011-2014 11. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüzün Web sayfası faaliyetlerini etkin olarak tanıtacak şekilde tasarlanmıştır. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Medya İlçe Konseyi Özel Öğretim Kurumları. At firmaları, Spor kulüpleri, Başarılı şirketler, Halk Eğitim, Müftülük, Karayolları. Psikolojik ve rehberlik ile ilgili kurumlar. Rehberlik ve danışmanlık ile alakalı kuruluşlar ile Bulundukları bölgelerdeki okul müdürlükleri ile Özel Eğitim rehabilitasyon merkezleriyle ilgili iletişim denetim işbirliği çalışma İnşaatçılık sektörü Teknolojik kurumlar, Bilgisayar vs.) Güvenlik Güçleri Belediye, ilçelerinin ileri gelen zenginleri ile Kaymakamlık iş birliği sağlanmalı öğrencilere muhtarlık burs sağlanması. Vakıf ve Dernekler Hastane Mal Müdürlüğü İlçe Ziraat Odası Spor Müdürlükleri Basın yayın Odalar Diyanet Sosyal, kültürel, düşersel faaliyette bulunan kişi ve gruplar Maliye Banka İlçe Spor Md. Kültür Md. Diğer Resmi Kuruluşlar. ÖSYM Polis ve jandarma Üniversiteler Kültür Bakanlığı İçişler Bakanlığı 13. Okulunuz/Kurumunuz ile İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün görev ve yetki çakışması (kesişmesi) yaşadığını düşünüyor musunuz? a) Evet ( 63 ) % 11,53 b) Hayır ( 483 ) % 88,46 15.1 Cevabınız evet ise hangi faaliyet alanında/alanlarında olduğunu belirtiniz? Eğitim Öğretim Özel Eğitim Rehabilitasyon merkezleriyle ilgili iletişim denetim, işbirliği konusunda. Bir imza için mutlaka ilgili kişiye ulaşmak için bekleniyor imza yetkisi paylaşılmalı. Yetki sahibi olmak o kurumun patronu, iş vereni olduğu anlamına gelmez. Kurumlar arası eş güdüm ve uygulama birliği. 15.2 Görev ve yetki çakışmasının nedeni/nedenleri nelerdir? (birden fazla seçenek işaretleyebilirsiniz) a) Mevzuat çakışması ( 47 ) b) Ortak bir veri tabanının olmaması ( 73 ) c) Kurumlar arasında eşgüdüm sağlayacak bir mekanizmanın olmaması ( 127 ) d) Uygulamalarda birliğin sağlanamaması ( 95 ) e) Diğer (Kendini yetiştiremeyenlerin mevki sahibi olması) 332 333 STRATEJİK PLAN 2011-2014 14. Yukarıdaki maddeler dışında belirtmek istediğiniz görüş, öneri ve beklentilerinizi yazınız. Tadilatta olup sonra durdurulan kurum binası için gerekli çalışmaların biran önce yapılması. Dershane öğretmenlerinin, kullanılması amacıyla Milli Eğitim öğretmenlerine dağıttığı kılavuz kitapların bizlere de verilmesi eğitim-öğretim bütünlüğü açısından faydalı olacaktır. Ücretli Öğretmenliğe son verilmesi. Öğrenci-Okul ve aile birliği ile işbirliği içerisinde olması lazım. Okullarımıza dönem başı ve sonu olmak üzere yılda en az iki kez ziyaret edilerek eksikliklerin değerlendirilmesi olumlu sonuç verebilir. Aylık kurumlara ödeneklerin zamanında gönderilmesini talep ediyorum. Okulumuzun bahçesine gündüz öğrencilerin, gece halkın yararlanacağı, gelir sağlayıcı bir halı sahanın yapılması. Meslek Liselerine gelen öğrencilerin sınavla alınması. İlçe Müdürleri ve Şube Müdürlerinin yüksek lisans veya doktora yapmış kişilerden seçilerek daha akademik hizmetler verilebilir. Teftiş ve okul gezileri arttırılmalı, öğrenci merkezine inilmeli, zaman israfı en aza indirilmeli. Normlar belirlenirken öğretmene en az 21 saat ders verilecek şekilde belirlensin. Köy okullarının ikinci plana atılmamasının aksine, köy çocuklarının daha fazla eğitime muhtaç olduğu unutulmamalıdır. Merkez okulları ile köy okulları iş yükü bakımından aynı kefeye konuyor. Köy okullarından da iyi işler çıkarıldığını görüyoruz. Ancak merkez okulları daha çok ödül alıyorlar. Bunun düzelmesini ümit ediyorum. Köy okullarının da merkezdeki okullar kadar değerli olduğunu ve desteklenmesi gerektiğini inanıyorum. İlçe personelinin güler yüzlü ve ilgili olması. Merkezi sınavlarda belde ve köy öğretmenlerine de görev verilmesi. Özellikle şiir okuma yarışmalarında seçilen jürilerin alanında yetkin kişiler olmasına özen gösterilmelidir. Özellikle büyük okullarda kapı girişinde bir güvenlik görevlisi görevlendirilmelidir. Kültür hizmetleri için daha fazla çaba göstermelidir. Orduevlerinin hâkim evlerinin özelleştiğini hiç duydunuz mu? Bu öğretmen evinin özelleştirilmesi koca bir ayıptır. İlçemizde SGK bürosu açılması. Öğretmen görevlendirmede seçici davranılmalı. Atamaların zamanında yapılması. Öğretmenlerle ilgili değerlendirmelerde objektif davranılması. İlçe düzeyinde öğretmene hizmette gerekli girişimlerin ve çabaların gösterilmesi. Maddi imkânsızlıkları olan başarılı öğrencilere destek olunmasını, burs verilmesini. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün faaliyetlerinin çoğu hakkında bilgi sahibi değiliz. Teknolojiye uygun okullar istiyoruz. Etkinlikler yapılabilecek salonlar istiyoruz. “Bilgim yok” diye bir madde eklenmeliydi. Çünkü pek çok konu ancak bu seçenekte işaretlenecek türde. İlçe Milli Eğitim Hizmet binası sıkışık ve yetersiz durumda. Her okulun güvenlik sistemi, bahçesi temizlik v.b. alımının yapılması. Elektrik, kalorifer v.b. sistemlerinin güvenceli bir biçimde kullanılabilir şekilde olması. Özel alt sınıf rehberlik konularının her okul için ama özellikle bizim okulumuz için sağlanması, rehberlik ve psikolojik danışma biriminin oluşturulması, ailelere yönelik eğitim faaliyetlerine önem verilmesi. Aylık kurumlara ödeneklerin 3 gün önceden gönderilmesini istiyorum. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Görevlendirmelerde Müdür ve Müdür yardımcılarına öncelikli davranılıyor. Bunun Müdür, Müdür yardımcısı ve öğretmenler arasında eşit olmasını istiyorum. Eğitim kurumları bilimsel gelişmelerin ışığı altında çalışmaya yön vermeli , siyasal ve dinsel baskılara karşı tarafsızlığını korumalıdır. Kadrolaşma yönündeki çalışmalara alet olmamalıdır. Görevlendirmelerde liyakat esas alınmalıdır. Demokratik işleyişi kalıcılaştırıcı çalışmalar yapılmalıdır. İlçedeki köy okullarının donanım hizmetlerinden eşit olarak faydalanması. Kurumların ziyaret edilmesi. Normlar belirlenirken öğretmene en az 21 saat düşecek şekilde belirtiniz. Belli görevlere sürekli aynı öğretmenlerin çağrılması. Kurumda görevli her personelin görev yetki ve sorumluluklarını bilip ona göre hareket etmesi uygulamaların işbirliği ile gerçekleştirmesi yeterli olur. Milli Eğitimin banka promosyonlarından elde ettiği paranın bir kısmıyla öğretmenler odamızı düzenlenmesini öneriyorum. Kütüphanelerin iyileştirilmesi. Şeffaflık, adalet. ADSL ödemesi yazıyor ama çalışıyor mu diye soru yok. ADSL hiç sağlıklı değil her site kapalı hız çok yavaş haberleri bile okuyamıyoruz. Liselerin Anadolu’ya çevrilmesi olayı ne olduğu belli değil . Bir düzenleme yapılacak ,bizim haberimiz yok . Yani ben okulumdan memnunum ama Anadolu’ya geçmek zorunda olduğumu his etiğim için okuluma yeterince konsantre olamıyorum. Milli Eğitim öğrencilerden sonra öğretmenlerde yarış atına çevirdi tebrik ederim. Öğretmenler sınav çalışmaktan öğrencilerle ilgilenmeyecek duruma geliyor. Okulumuzun tekli eğitime geçmesini istiyorum. Düz Liselerin sayısı arttırılmalı. Dersliklerde öğrencilerin sayısı makul olmalı. Ödüllendirmelerin tarafsız yapılmasını istiyorum. Müdür yardımcılarının görevlendirilmesinde çok yönlü ölçütlerin dikkate alınmasını istiyorum sınav puanın yanı sıra yöneticilik karakterine uygun olup olmadığının araştırılmasını istiyorum. Disiplin konusunda öğretmenlerden alınan yetkileri geri verilsin. Müdürler atama yoluyla değil seçim yoluyla olsun. Müdürlerin sicil notu yetkileri olmasın. Hizmet içi eğitim faaliyetlerinin ilçemizde daha sık yapılması. Yapılacak olan faaliyetlerin okullara duyuru niteliğinde bildirilmesi. Katkılarınız için teşekkür ederiz. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ STRATEJİ GELİŞTİRME BÖLÜMÜ 334 ANKET SONUÇLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ VE YORUMLANMASI 1) İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN KURUMSAL KİMLİĞİ Ankete katılan paydaşlarımızın büyük çoğunluğu ortaya çıkan sonuçlara bakıldığında Milli Eğitim Müdürlüğümüzün kurumsal kimliği hakkında olumlu görüş beyan etmişlerdir. Kurumsal kimliğimizin paydaşlarımız tarafından bu şekilde değerlendirilmiş olması müdürlüğümüzce memnuniyetle karşılanmıştır. Varlık nedenini bilerek hareket ettiğimizin çevremiz ve eğitim camiamız tarafından olumlu algılandığını görmek, müdürlüğümüzün eğitimde lider ve önder olma rolünü sürekli kılacak stratejilerin tespitinde ve eylemselliğinde bundan sonraki çalışmalarımız için lokomotif görevi yapacaktır. 2) İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN HİZMET ALANLARI Dış paydaşlarımızın en çok memnun olduğu hizmet birimi alanlarımız ilk üç sırada yer alanları aşağıdaki gibidir (Değerlendirmeler 3,00 tam puan üzerinden yapılmıştır): 1. Yaygın Eğitim Hizmetleri (2,30) 2. Özel Kalem (2,27) 3. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Elektrik, Su, Telefon ve ADSL Ödemeleri (2,25) Dış paydaşlarımızın en az memnun olduğu hizmet birimi alanlarımız ilk üç sırada yer alanları aşağıdaki gibidir: 1. Hizmet İçi Eğitim Hizmetleri (1,78) 2. Özlük Hizmetleri (Emeklilik, İntibak, Sicil, Aylıkla ödüllendirme) (1,83) 3. I) Atama Hizmetleri (Branş Atama, Sınıf Atama, Okul Öncesi Atama, Personel ve Yönetici Atama) (1,86) II) İstatistik ve Bilgi Sistemleri (1,86) Hizmet Alanları ile ilgili dış paydaş genel memnuniyet oranı 2,02 dir. Bu oran yüz üzerinden bakıldığında % 67,33 tür. İç paydaşlarımızın en çok memnun olduğu hizmet birimi alanlarımızın ilk üç sırada yer alanları aşağıdaki gibidir: 1. Özel Kalem (2,04) 335 STRATEJİK PLAN 2011-2014 Öncelikle anketimizi samimiyetle doldurduklarından ve değerli katkılarından dolayı tüm paydaşlarımızın her birine ayrı ayrı teşekkür ediyor, çalışmalarında üstün başarılar diliyoruz. Paydaşlarımızın kurumumuzun faaliyetlerine yönelik görüş, öneri, beklenti ve olumlu ya da olumsuz eleştirilerini öğrenmek amacıyla bu anketi, kurumumuzla etkileşim içerisinde olduğunu düşündüğümüz diğer kurum ve kuruluşlar ile faaliyetlerini müdürlüğümüze bağlı olarak yürüten tüm okul ve kurumlarımıza gönderdik. Anket gönderdiğimiz dış paydaş sayısı 62 dir. Anketimize katılan dış paydaş sayısı 20 dir. Bu durumda dış paydaşlarda ankete katılım oranı % 32,25 olmuştur. Anket gönderdiğimiz iç paydaş sayısı ise 102 dir. Okul ve kurumlarımızdan elimize ulaşan anket sonuçlarına göre anketimizi dolduran eğitim çalışanı sayısı 876 dır. Anketimize katılan dış ve iç paydaşlarımızın her bir maddeye yönelik verdiği cevaplar aşağıdaki gibi maddeler halinde değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır. 2. Eğitim-Öğretim ve Öğrenci İşleri (2,01) 3. I) MTSK İşlemleri (2,00) II) Evrak Dolaşım ve Takibi İşlemleri (2,00) İç paydaşlarımızın en az memnun olduğu hizmet birimi alanlarımızın ilk üç sırada yer alanları aşağıdaki gibidir: 1. Okul ve Kurumların Onarım ve Yatırım Hizmetleri (1,63) 2. İlköğretim Okulları için Temizlik Hizmet Alımı İhalesi ve Ödemeleri (1,75) 3. I) Eğitim Araçları ve Donatım Hizmetleri (1,77) II) Öğretmene Hizmet ve Sosyal İşler Hizmeti (1,77) ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ Hizmet Alanları ile ilgili iç paydaş genel memnuniyet oranı 1,88 dir. Başka bir deyişle % 62,66 dır. Memnuniyet düzeyleri ile ilgili olarak hizmet veren birimlerimiz arasında küçük oransal farklılıklar bulunsa da elde edilen ortalama değerler, hizmet birimlerimizin bundan sonraki faaliyetlerini gerçekleştirirken kalite anlayışını daha fazla ön planda tutmaları gerektiğini ortaya koymaktadır. 3) İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN SAĞLADIĞI HİZMETLER HAKKINDA BİLGİ EDİNME YOLLARI Paydaşlarımız İlçe Millî Eğitim Müdürlüğümüzün sağladığı hizmetler hakkında medya, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün web sayfası, İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün verdiği ilanlar, etkinlik ve projeler aracılığıyla, bizzat başvurarak ve konuşarak bilgi sahibi olduklarını belirtmişlerdir. Bilgi edinme yolları hakkında paydaş yöntemlerine bakıldığında iç paydaşlarımızın bilgi edinmede Müdürlüğümüzün internet sitesini daha çok kullandıkları belirgin bir farkla ortaya çıkmıştır. Müdürlüğümüzün web sitesinin görsel ve içeriksel olarak daha iyi olması çalışmaları bundan sonra da devam edecektir. Müdürlüğümüzün bilgi edinme hususundaki şeffaf yaklaşımı gereği, bilgi alması gereken herkesin tarafsız, tereddütsüz ve en hızlı şekilde bilgi edinmesini sağlamak sürekli olarak sergileyeceğimiz anlayışımızdır. 4) İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN FAALİYET ALANLARI Dış paydaşlarımıza göre Müdürlüğümüzün gerçekleştirdiği faaliyetlerdeki başarı ortalaması 3,75 dir. Diğer bir ifade ile başarımızın 100 üzerinden 75 olduğunu söyleyebiliriz. Bu ortalama değer dış paydaş görüşüne göre faaliyetlerimizi iyi düzeyde gerçekleştirdiğimizin ifadesidir. Dış paydaşlarımızın Müdürlüğümüzün faaliyet alanları ile ortaya koymuş olduğu başarı sıralamasında ilk üç sırada yer alan faaliyetlerimiz (Değerlendirmeler 5,00 tam puan üzerinden yapılmıştır): 1. Merkezi sistem sınav hizmetlerini verir (4,50) 2. Zorunlu ilköğretim hizmetlerini sunar (4,44) 3. -Okul öncesi eğitim-öğretim hizmetleri (anaokulu, kreş vb) sunar (4,00) -Hayata ve yükseköğretime hazırlayan orta öğretim hizmetleri sunar. (4,00)0 -Yetişkinler için okuma-yazma kursları düzenler (4,00) Dış paydaşlarımızın Müdürlüğümüzün faaliyet alanları ile ortaya koymuş olduğu başarı sıralamasında son üç sırada yer alan faaliyetlerimiz: 336 1. Üstün zekalıların eğitimini sağlar (3,22) 2. Öğrencilere burs, yurt, sosyal ve kültürel hizmetler sağlar (3,31) 3. Özel eğitim ve rehberlik hizmetleri sunar (3,36) İç paydaşlarımızın Müdürlüğümüzün faaliyet alanları ile ortaya koymuş olduğu başarı sıralamasında son üç sırada yer alan faaliyetlerimiz: 1. Üstün zekalıların eğitimini sağlar (2,71) 2. Eğitim araçları (kitap, dergi, görsel-işitsel yayınlar vb) üretir. (2,90) 3. Eğitim ve öğretimi için bina, malzeme ve fiziksel altyapı temin eder, yatırım ve donatım hizmetlerini yürütür. (2,91) Dış ve iç paydaşlarımıza göre müdürlüğümüzün en fazla başarılı olduğu faaliyet alanlarında büyük benzerlik oranları vardır. En az başarılı olduğu faaliyet alanlarında da uyum söz konusudur. Dış ve İç paydaşlarımızın hizmet ve faaliyet alanlarımızla ilgili değerlendirmelerinden ortaya çıkan genel memnuniyet oranı yüz üzerinden 66,74 tür. Müdürlüğümüzün gerçekleştirdiği faaliyetlerde paydaş kritiklerini incelik ve ivedikle irdeleyip kurumsal başarımızın olması gereken yerlere taşınması tüm çalışanlarımızın ortak hedefi olmalıdır. 5) PAYDAŞLARIMIZIN EĞİTİM FAALİYETLERİMİZLE İLGİLİ EK HİZMET BEKLENTİLERİ Paydaşlarımızın burada dile getirdiği ve önerdiği ek hizmetler, esasına bakıldığında müdürlüğümüzün kurumsal varlık nedeni içerisinde gerçekleştirdiği faaliyetler arasında yer almaktadır. Örneğin etkili ebeveyn eğitimi, zararlı alışkanlıklardan korunma eğitimleri gibi eğitimler okul ve kurumlarımızda ilgili resmi prosedürü uyarınca verilmektedir. Hizmetin gereği olarak yerine getirdiğimiz faaliyetlerimiz ve paydaş beklentileri doğrultusunda planlayacağımız hizmetlerimiz ile paydaş beklentilerinin en yüksek düzeyde karşılanması ve daha geniş sahalara yayılması noktasından hareket etme tüm müdürlüğümüz çalışanlarınca ortak olarak ortaya konulması gereken bir iradedir. Müdürlüğümüz, paydaşlarımızın beklentilerinden yola çıkarak aşağıdaki konu başlıklarındaki çalışmalarını gözden geçirmelidir. -Rehberlik hizmetleri (Başta ebeveyn eğitimi, sağlıklı beslenme, madde bağımlılığı, çocuk yetiştirme gibi konularda eğitim) -Eğitimde fırsat eşitliği -Başarılı ancak maddi güçlük çeken öğrencilerin tespiti, bu öğrencilerin desteklenmesi -Sosyal ve kültürel faaliyetler -İlçe MEM yöneticilerinin okul ziyaretleri -Okulların bakım onarımı 337 STRATEJİK PLAN 2011-2014 İç paydaşlarımıza göre Müdürlüğümüzün gerçekleştirdiği faaliyetlerdeki başarı ortalaması 3,10 dur. Diğer bir ifade ile başarımızın 100 üzerinden 62 olduğunu söyleyebiliriz. Bu ortalama değer iç paydaş görüşüne göre faaliyetlerimizi orta düzeyde başarı ile gerçekleştirdiğimizin ifadesidir. İç paydaşlarımızın Müdürlüğümüzün faaliyet alanları ile ortaya koymuş olduğu başarı sıralamasında ilk üç sırada yer alan faaliyetlerimiz: 1. Zorunlu ilköğretim hizmetlerini sunar (3,48) 2. Merkezi sistem sınav hizmetlerini verir (3,42) 3. Yetişkinler için okuma-yazma kursları düzenler (3,36) ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ -Temizlik ve güvenlik -Özel eğitim konusunda bilgilendirme -Hizmet içi eğitim -Öğretmenevi -Özlük işlemleri -Zümre toplantıları -Eğitim teknolojileri 6) PAYDAŞLARIMIZA GÖRE MÜDÜRLÜMÜZCE VERİLEN HİZMETLERİN ÖNCELİK BAKIMINDAN SIRALANMASI Paydaşlarımızın bu maddede öncelikle verilmesi gereken hizmetler hususunda belirtmiş olduğu ifadeler çok yerinde ve isabetlidir. İlk bakışta örnek insan yetiştirme ve kitap okuma alışkanlığının kazandırılması hususu özellikle vurgusu yüksek ifadelerdir. Gerçekten de iyi insan yetiştirme temel Milli Eğitim stratejisidir ve Milli Eğitim Temel Kanununun temel amaçları içerisinde yer almaktadır. “Ağaç yaş iken eğilir”, “Demir tavında dövülür” atasözlerimiz iyi insan yetiştirmede eğitimin ne zaman başlaması gerektiğini özetler gibidir. Okuma alışkanlığının bireyin çocukluk yaşlarında kazandırılması gereken bir eylem olduğu düşünüldüğünde okul öncesi eğitim ve ilköğretimin önemi bir kez daha ortaya çıkmaktadır. Eğitimin hangi şekilde en iyi verileceği noktasında eğitimcinin, uygulayacağı eğitim programının, kullanacağı eğitim materyallerinin ve tümüyle eğitim ortamının çağdaş normlarda karşılanmış olması gerekmektedir. Müdürlüğümüz bakanlığımız tarafından gönderilen ödenekler doğrultusunda okul ve kurumlarımızın eğitim ihtiyaçlarını karşılamakla birlikte yerel ekonomik güçleri de harekete geçirmek suretiyle eğitimin çağdaş standartlarda verilmesi çabası içerisindedir. Bütün bunlardan sonra okul öncesi eğitim ve ilköğretim hayat boyu öğrenmenin ve öğrenmeyi öğrenmenin ilk basamağı, kesinlikle ihmale gelmeyecek eğitim evresi olması gerçeğinden hareketle temel öğretime (okul öncesi eğitim ile ilköğretime) müdürlüğümüz büyük önem vermektedir. 2011-2014 Stratejik Plan sonuna kadar okul öncesi eğitimdeki okullaşma oranında % 100 ‘ e ulaşılması, müdürlüğümüzün eğitim stratejileri arasında yer almaktadır. 7) PAYDAŞLARIMIZIN MÜDÜRLÜĞÜMÜZDEN BEKLENTİLERİ Dış paydaşlarımız okul ve kurumlarımızın eğitim ihtiyaçlarının karşılanması, eğitimin kalitesinin artırılarak başarılı öğrencilerin desteklenmesi, sosyal etkinlik ve yarışmaların düzenlenmesi şeklinde beklenti içerisinde olduklarını belirtmişlerdir. İç paydaşlarımız ise okul ve kurumlarımızın eğitim ihtiyaçlarının karşılanması, bakım ve onarımlarının sağlanması gibi (vurgulanan) beklentiler belirtmişlerdir. Burada yer alan her bir paydaş görüşü müdürlüğümüzce dikkate alınacaktır. Okul/kurumların kendilerine sağlanmasını istedikleri imkanların müdürlüğümüz tarafından mümkün olduğunca eşit ve hakkaniyet ölçüleri içerisinde dağıtılmasına özen gösterilmesi, bireysel beklentilerin de mümkün olduğunca karşılanması esas alınacaktır. Daha önceki maddelerde de bahsedildiği gibi eğitimdeki çağdaş yöntem ve yaklaşımları takip ederek, öğrenmeyi en etkin kılacak stratejileri belirlemek ve eğitim hizmet kolu içerisinde yer alan ve bundan etkilenen herkesin mutlu ve motive olmasını sağlayacak her türlü iş ve işlemler icra etmek temel amacımızdır. 338 9) DIŞ PAYDAŞLARIMIZIN MÜDÜRLÜĞÜMÜZLE İŞ BİRLİĞİ İÇERİSİNDE YAPMAYI DÜŞÜNDÜĞÜ FAALİYET VE PROJELER Bu maddede belirtilen paydaş görüşlerine baktığımızda bazılarının müdürlüğümüzce diğer kurum ya da kuruluşlarla işbirliği içerisinde gerçekleştirdiği faaliyetler arasındadır (Örneğin; okullarda sağlık taraması, halk eğitimi toplantıları gibi). Burada yer alan veya yer almayıp daha sonra önerilen faaliyet ya da projeler müdürlüğümüzce değerlendirildikten sonra faaliyet ya da projeyi ortaya koyan kurumla işbirliği yapılabilecektir. 10) MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN DIŞ PAYDAŞLARLA ORTAK OLARAK YÜRÜTTÜĞÜ FAALİYET VE PROJELER Bu maddeye anketimize katılan 13 dış paydaşımızdan 6 sı cevap vermiştir. 2 dış paydaş müdürlüğümüzle ortak faaliyet veya proje yürüttüğünü belirtmiştir. Bundan sonra da mevzuatın öngördüğü veya uygun göreceği faaliyet alanımızla ilgili her türlü etkinlik ve projeleri, paydaşlarımızla ortak ve işbirliği içerisinde yapma arzusu ve amacındayız. 11) PAYDAŞLARIMIZCA MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN FAALİYETLERİNİ OLUMLU ETKİLEYEN FAKTÖRLER Buradaki paydaş görüşleri dikkate alınarak, belirtilen hususlar ile belirtilmeyen hususlarda, müdürlüğümüzün faaliyetlerinden etkilenecek her türlü öğenin her zaman olumlu etkilenmesi için azami gayret sarf edeceğimizin tüm paydaşlarımızca bilinmesini isteriz. Ayrıca müdürlüğümüzün faaliyetlerini etkileyecek her türlü öğenin de faaliyetlerimizi olumlu etkilemesi için yine azami ölçüde çaba gösterilecektir. 12) PAYDAŞLARIMIZCA MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN FAALİYETLERİNİ OLUMSUZ ETKİLEYEN FAKTÖRLER Buradaki paydaş görüşleri dikkate alınarak belirtilen hususlarla ilgili olarak bir değerlendirme yaptığımızda müdürlüğümüzün faaliyetlerini olumsuz etkilediği düşünülen faktörlerin (gerçekliği mevcutsa) müdürlüğümüzle bağlantılı olanlarının çözüme kavuşturulması sürekli uygulayacağımız bir stratejidir. Ankette belirtilen/belirtilmeyen ve tenkit edilen paydaş görüşlerindeki sorunların çözümü için üst makamlarla gereken yazışmaları gerçekleştirmek de sorumluluğumuz dahilindedir. 13) PAYDAŞLARIMIZA GÖRE MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN İNTERNET SAYFASI Paydaşlarımız, müdürlüğümüzün web sayfasını, faaliyetlerimizi etkin bir şekilde tanıtacak özellikte tasarlandığı konusunda olumlu görüş beyan etmişlerdir. Ancak olumlu 339 STRATEJİK PLAN 2011-2014 8) MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN SUNDUĞU HİZMETLERİN GELİŞTİRİLMESİNE YÖNELİK ÖNERİ VE GÖRÜŞLER Burada paydaşlarımızca ortaya konan her türlü öneri, görüş ve eleştiriler müdürlüğümüz tarafından büyük önem taşımaktadır. Eğitim ve öğretim, insan hayatı boyunca olumlu yönde istendik davranışlar geliştirme süreci olarak tanımlandığına göre bu amacın gerçekleşmesinde bireysel gelişimin önemli safhalarını okul-aile ve çevre döngüsü içerinde geçiren ve burada etkileşim içerisinde bulunan bireyin kişiliğinin şekillenmesinde ve toplumsal rolünün belirlenmesinde milli eğitim ile birlikte diğer kurumsal ve toplumsal unsurların rolü vardır. Konu bu açıdan ele alındığında paydaş görüşlerinin dikkatice analiz edilmesi önem kazanmaktadır. vaziyetten dahi, daha iyisine ulaşmak için üzerimize vazife çıkarmak kalite felsefemizdir. Zaman ilerlerken mevcut durumu muhafaza etmenin gelişme olmayacağı açıktır. ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 14) PAYDAŞLARIMIZA GÖRE MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN ÖNCELİKLE İŞBİRLİĞİ YAPMASI GEREKEN KURUM VE KURULUŞLAR Müdürlüğümüz, işbirliği içerisinde çalışması gereken diğer kurum ya da kuruluşları belirlerken burada belirtilen paydaş görüşlerini dikkate alarak paydaş analizini yapacak ve önceliklendirecektir. 15) MÜDÜRLÜĞÜMÜZLE PAYDAŞLARIMIZ ARASINDA GÖREV VE YETKİ ÇAKIŞMASI Bu maddeye anketimize katılan dış paydaşlarımızın % 8,33 ü, iç paydaşlarımızın % 11,53 ü görev ve yetki çakışması yaşadığı düşüncesini taşımakta olduğunu belirtmiştir. Müdürlüğümüz, bu konuda paydaşlarımızla yaşanan problemleri, kurum içi iletişim ve eş güdüm sağlanarak, akılcı ve bilimci bir mantık ve resmi terminolojisi içerisinde bir dil kullanarak çözme gayretinde olacaktır. Müdürlüğümüzü ilgilendiren ancak müdürlüğümüzden kaynaklanmayan problemlerin çözüme kavuşturulması için de, ilgili çözüm makamlarıyla eşgüdüm sağlanarak, gereken resmi iletişim mekanizmaları uygulamaya konulacaktır. 16) PAYDAŞLARIMIZIN DİĞER GÖRÜŞ, ÖNERİ VE BEKLENTİLERİ Burada yer alan paydaş ifadelerine katılmamak mümkün değildir. Örnek ve iyi insan yetiştirmenin çok zor olduğu bir hakikattir. Hakikaten eğitim işlerinin, vicdanının sesine kulak vererek hareket edenlerin ellerinde olması gerekir. Ancak bu işle uğraşanların da takdir edileceği üzere, temel ve içinde yaşadığı çağın ortaya çıkardığı ihtiyaçlarının karşılanması gerekir. İç paydaşlarımız tarafından belirtilen görüş, öneri ve beklentiler müdürlüğümüz tarafından ayrı ayrı değerlendirilecektir. Paydaş görüşleri ve önerileri Müdürlüğümüzün uygulayacağı stratejilerin belirlenmesinde önemli bir etken olacaktır. 340 KAYNAKÇA Devlet Planlama teşkilatı Müsteşarlığı. Kamu Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu, ANKARA. 2006 Devlet Planlama teşkilatı Müsteşarlığı. Dokuzuncu Kalkınma Planı (2007-2013). ANKARA. 2007 T.C. 60. Hükümet Programı Eylem Planı. ANKARA. 2008 Orta Vadeli Program-DPT (2010-2012). ANKARA. 2010 Devlet Planlama teşkilatı Müsteşarlığı. Bilgi Toplumu Stratejisi Eylem Planı. ANKARA. 2006 TÜBİTAK. Vizyon 2023. ANKARA. 2005 AB Müktesebatına Uyum Programı MEB. Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2010-2014 Stratejik Planı. ANKARA. 2010 MEB Erkek Teknik Öğretim Genel Müdürlüğü. Mesleki ve Teknik Eğitim Eylem Planı. 2008 İl Özel İdare. 2010-2014 Stratejik Planı. İZMİR. 2009 İzmir İl Milli Eğitim Müdürlüğü. 2010-2014 Stratejik Planı. İZMİR. 2009 Ödemiş Belediyesi. 2010-2014 Stratejik Planı. ÖDEMİŞ. 2009 MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı. Eğitimde Stratejik Planlama “Okul/Kurumlar İçin”. ANKARA. 2010 341 STRATEJİK PLAN 2011-2014 2010 Yılı Programı. ANKARA. 2010 342 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 343 ÖDEMİŞ İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ AR-GE BİRİMİ Atatürk Mahallesi Saraçoğlu Caddesi No: 10/A 35750 Ödemiş/İZMİR Tel: (0 232) 544 48 88 – 545 20 98 Fax: (0 232) 544 50 57 E-posta: odemis35@meb.gov.tr İnternet Adresi: www.odemis.meb.gov.tr 344