2015 yılının ilk ayını geride bıraktıktan sonra, Şubat bültenimizle siz

2015 yılının ilk ayını geride bıraktıktan sonra, Şubat bültenimizle siz

2015
ŞUBAT AYI
BÜLTENİ
Merhaba!

2015 yılının ilk ayını geride bıraktıktan sonra,
Şubat bültenimizle siz değerli velilerimizle
tekrar buluşmaktan ve bu ay boyunca çocuklarımızla
beraber neler yaptığımızı sizlerle paylaşmaktan
mutluluk duyarız.
İÇİNDEKİLER
1-
ETKİNLİK SAATİ




JİMNASTİK
MÜZİK
DRAMA
YOGA
2-
KÜÇÜK GRUP ZAMANI
3-
KENDİ YEMEĞİNİ KENDİN YAP
4-
KİTAP SAATİ
5-
BERABER SAAT
6-
SINIFTA SERBEST OYUN ZAMANI
7-
İNGİLİZCE
 CIRCLE TIME
 SMALL GROUP TIME
 FREE PLAY TIME
8-
DUYURULAR
9-
KİTAP ÖNERİLERİMİZ
10- SİZİN İÇİN SEÇTİKLERİMİZ
JİMNASTİK
Her ay farklı bir gelişim hedefini benimsediğimiz derslerimizde bu ayki
hedefimiz “TIRMANMA” idi.
Her hafta işlediğimiz konulara paralel olarak derslerimizde müzikle koşma ve
durma çalışmalarına devam ettik. Konularımızla paralel olarak işlediğimiz
derslerimizde “Ne oldun?” sorularına cevaplar aradık. “ YİYECEKLER-SEBZELER
” konusunda bazılarımız, patlıcan, karnabahar bazılarımız pırasa, havuç, ıspanak, mantar
bazılarımızda soğan ve fasulye olduk. “ YİYECEKLER-MEYVELER” konusunda elma, portakal,
mandalina, nar, incir, kiraz, ayva ve armut olduk. “HAYVANSAL ÜRÜNLER” konumuzda, et, süt,
yumurta, yoğurt, bal gibi hayvansal ürün olduk. “RENKLER” konusunda çoğumuz kırmızı, mavi, bir
kısmımız sarı, yeşil, pembe ve bazılarımızda mor, siyah ve beyaz olduk. Ayrıca tırmanma ünitesinde
yarışmalar yaparak jimnastik hedefimizi gerçekleştirdik.
Mart ayında konumuz minderde takla olacak ve salonumuzdaki minderlerde takla çalışmaları
yapacağız.
MÜZİK
Okulöncesi müzik eğitimi, çocuğun psikolojik gelişiminde olumlu rol oynar. Müzik
eğitimi yoluyla çocuklara, iyiyi, doğruyu ve güzeli kavratarak toplumsallaşması
yolunda küçümsenmeyecek mesafeler katettirilebilir. Müzik eğitimi yoluyla
ruhsal bakımdan doyum sağlayan çocuk, hem sağlıklı bir ruhsal gelişim hem de
sağlıklı bir kişilik yapısı kazanma şansına kavuşmaktadır.
Bu ay müzik derslerimizde Orff aletleri ile müziğin ritmine uygun bir
şekilde çalmayı deneyimledik. Orkestra oluşturup, Orff aletlerini hızlı-yavaş ritimle ve hafifkuvvetli tempoyla çalarken çok eğlendik. Orff aletlerinin isimlerini pekiştirmek için gözlerimizi
kapatarak sesinden tanıma oyunu oynadık. Kekeça çalışmalarında, belirlediğimiz bir ritimle
(dümtektek) Ayaklarımızı yere, ellerimizi birbirine vururken; oluşturduğımuz müzikle keyifli anlar
yaşadık. Ayrıca bu ritmi istediğimiz bir Orff aletini çalarak tekrarladık. Öğrendiğimiz şarkıları da
Orff aletleri eşliğinde söyledik.
MEYVELER, SEBZELER
NAR GİBİ DOMATES
Sebze meyve kim yemezse
Hiçbir zaman güçlü olamaz
Her zaman çok çabuk yorulur
Hastalıktan kurtulamaz
Havuç gel gel yanıma diyor
Ispanaklar güç veriyor
Lahana köşede duruyor
Maydanozlar dans ediyor
Meyve sebze herkes yemeli
Çünkü onlar çok vitaminli
Onları yemezse çocuklar
Pembe olmaz yanaklar
Nar gibi domatesle beyaz peynir.
Bir parça ekmekle beraber yenir.
Gel onu seninle yiyelim.
Derhal düzelir keyfin neşen gelir
Gel onu seninle yiyelim.
Derhal düzelir keyfin neşen gelir.
Her zaman insan istediğini bulmaz.
Bazen az yemekle rengimiz solmaz.
Mideni çok yormamalısın.
Bazen da perhiz et hiç kötü olmaz.
Mideni çok yormamalısın.
Bazen de perhiz et hiç kötü olmaz.
PORTAKAL SOYMADINMI
Portakal Soymadın Mı?
Portakal soymadın mı?
Tadına doymadın mı?
Dön dön dönelim
Sırtı sırta verelim
Koy elleri bellere
Vur elleri ellere
Dön dön dönelim
Sırtı sırta verelim
Koy elleri bellere
Vur elleri ellere
RESSAM
Ben bir küçük ressamım, pembe sarı boyarım
Yeşil yeşil ormanlar, mavi mavi denizler
Truncudur portakal, gökte sarı güneş var.
Fırça,kalem ve kağıt olmazsa resim olmaz.
Renklerle oynamaktan hiçbir çocuk sıkılmaz(2)
Rengarenktir boyalar, lacivertler ve morlar.
Ağaçların gövdesi kahverengi olurlar.
Yaptığım resimlerde gece yıldızlar parlar.
RENKLER
Hep sarıdır elbiselerim,
Ben bu rengi pek çok severim.
Sonbaharı cicim çok sevdiğim için,
Hep sarıdır elbiselerim.
Ben bu rengi pek çok severim,
Hep yeşildir elbiselerim.
Ben bu rengi pek çok severim,
İlkbaharı cicim çok sevdiğim için,
Hep yeşildir elbiselerim,
Ben bu rengi pek çok severim. .
Hep beyazdır elbiselerim,
Ben bu rengi pek çok severim.
Kış mevsimini cicim çok sevdiğim için,
Hep mavidir elbiselerim.
Ben bu rengi pek çok severim,
Yaz mevsimini cicim çok sevdiğim için,
Hep mavidir elbiselerim,
Ben bu rengi pek çok severim
En sevdiğim renklerse, kırmızıyla beyazdır.
Ay yıldızlı bayrağım kırmızıyla beyazdır(2)
DRAMA
2 – 3 - 4 YAŞ
Bu ay drama çalışmamızda, Yiyecekler konusuyla ilgili olarak Spaghetti olma
ve spaghetti pişirme oyunu oynadık. Spaghettilerin pişmeden önce ve
piştikten sonra nasıl olduğunu konuştuk. Isınma çalışmamızda spagettilerin pişmeden önce sert
olduğuna dikkat çekip; elimizdeki Mikado çubuklarının birer spaghetti olduğunu hayal ederek değişik
şekillerde taşıdık. Ayrıca vücudumuzun da pişmemiş spagetti (sert) gibi olduğuna dikkat ederek
hareket etmeyi ihmal etmedik. Daha sonra pişmiş spagettilerin nasıl olduğunu hatırlayıp, bu kez
elimizdeki iplerle vücudumuzun formunu sürekli değiştirerek dans ettik. Ana çalışmamızda ise ipleri
birleştirerek kocaman bir tencere ağzını oluşturduk ve her birimiz birer spaghetti olarak tencerenin
içine girdik. Pişme aşamasındaki eylemleri keyifle canlandırdık. Çalışmanın sonunda hangi malzemeyle
birlikte sunulmak üzere ve kimin yemesini istediğimizi birbirimizle paylaştık.
4 – 5 – 6 YAŞ
Bu ay drama çalışmamızda Yiyecekler konusuyla ilgili olarak; Kıyma olma ve köfte yapma oyunu
oynadık. Isınma çalışmamızda elimizdeki hayali balonu kocaman olana dek şişirip içine girdik ve
balonumuzun her yerine dokunarak vücudumuzu eğlenceli bir şekilde esnetmiş olduk. Ana
çalışmamızda ise öncelikle ikili veya üçlü eşler olup; kıyma olma ve köfte yapma rollerini dönüşümlü
olarak canlandırdık. Köfteyi nasıl yaptığımızı anlatırken; kıyma rolünü üstlenen arkadaşlarımıza
dilediğimiz şekli verdik. Ayrıca nerede ve nasıl pişirmek istediğimizi söyledik. Kıymadan köfteye
dönüşen arkadaşlarımızda pişerken neler olduğunu vücutlarıyla (zıplayarak, yuvarlanarak,
kımıldamadan vb.) keyifle ifade ettiler. Çalışmamızın sonunda köftelerimize koyduğumuz isimleri,
köfteleri kimlerin yemesini istediğimizi söyledik ve yiyince neler olacağını neşeyle canlandırarak
birbirimizle paylaştık.
YOGA
Yoga, erken yaşta başlandığı ve düzenli bir şekilde yaptırıldığı takdirde
çocuklara birçok kazanım sağlıyor. Daha sakin olmayı, ahengi, huzuru,
kendilerini tanıyıp güvenmelerini öğretiyor. Çeşitli zihinsel ve fiziksel
rahatsızlıklara önleyici bir faktör oluşturuyor. Sorunlarına bile başka bir açıyla
bakmayı öğretebiliyor yoga. Ayrıca, çocuk yogasının en önemli özelliği çok
eğlenceli olmasıdır. Çocuklar, içinde hayvan taklitleri yapılan, hikayeler
anlatılan, oyunlar oynanıp şarkılar söylenen, arkadaşlarıyla ortak bir şeyler
paylaşarak sadece koşulsuz sevgi ve anlayış gördükleri bir yoga dersine neden gelmesinler?
Çocuklarımızla beraber yoga hareketlerini sizin de yapmanız önemlidir, çünkü çocuğunuz bu
yaşta taklit ederek öğrenir, eğer siz yoga hareketlerini yaparsanız bir süre sonra sizinle beraber o
da yoga yapmaya başlayacaktır! Bu ayki yoga derslerimizde; FIŞ FIŞ KAYIKÇI, SANDVİÇ
DURUŞU, İKİLİ CAM SİLME, DERİN GEVŞEME, AY DURUŞU, KEDİ VE İNEK DURUŞU, YAY,
MASA DURUŞU, YILDIZ DURUŞU çalışmalarına yer verdik. Bunlardan bazılarını örneklersek;
Masa duruşu: Yerde oturuyoruz, dizler kırık, ayak tabanları yerde, eller arkada yerde, el parmakları
ayaklarımıza dönük. Eller ve ayaklarımızdan güç alarak kalçamızı yukarı doğru kaldırken başımızı da
arkaya veriyoruz. Karnımız, göğüs ve dizler aynı hizada, bir masa oluyoruz! Masanın karnını gıdıklayın
bakalım ne oluyor? Bu duruşla özellikle kollar, bacaklar güçleniyor.
Ay duruşu: Kalçalar topuklarda, dizlerimizin üzerine oturuyoruz ve sonra öne eğilip alnımızı yere
koyuyoruz, eller bedenin ik yanında yerde, avuçlar da yukarı bakıyor. Gözlerimizi kapatıp, bedenimizi
tamamen gevşetiyoruz ve dinleniyoruz. Normal nefesleri unutmayalım! Bu harekete çocuk pozu da
denir, sakinleşip dinlenmek ve omuriliği rahatlatmak için ideal bir poz.
Fış fış kayıkçı: Bacaklarınızı kırmadan öne doğru uzatın, karşınıza bacaklarınızın arasına, birbirinize
bakacak şekilde çocuğunuzu oturtun, ellerini tutun, siz öne eğilirken o arkaya eğilsin, siz arkaya
eğilirken o öne, fış fış kayıkçı şarkısını söyleyin. Bacak, kol ve bel-sırt kaslarınızın esnemesi için
yararlı bir hareket. Bu ayrıca Sandviç duruşu için hazırlık hareketidir.
Sandviç duruşu: Uzun oturuştayız. Çocuğunuzu da sırtı sizin göğsünüze dayanacak şekilde önünüzde
oturtun, ellerini tutup önce nefes alırken havaya kaldırın, nefes verirken beraber öne doğru kapanın,
herkes kendi ayaklarını tutsun, bacaklar kırılmıyor. Sonra tekrar elele doğrulun ve arkaya yatın,
eğilip kalkmayı birkaç kere uyguladıktan sonra çocuğunuzun başı, sizin karnınızda dinlenin…
Karnınızdan nefes alın. Onun başının siz nefes alırken ki hareketini karnınızın üzerinde hissedin...
KÜÇÜK GRUP ZAMANI
Çocuklar, o hafta okulda işlenen temel deneyim (Aktif Öğrenme, Sayı,
Sıralama, Sınıflandırma, Zaman, Yaşamak ve İfade etmek, Dil, Alansal
İlişkiler) doğrultusunda öğretmenin önceden planladığı faaliyet üzerinde
yoğunlaşırlar. Küçük Grup Zamanları çocukların ihtiyaçlarına, yeteneklerine
ve ilgilerine göre yönlendirilir. Çocuklar araştırma, malzeme kullanma,
tercihler yapma ve problem çözme ile uğraşırken öğretmen de çocuklara açık
uçlu sorular sorarak ve yeni problem çözme yolları bularak çocukların
edindikleri deneyimleri çeşitlendirir. Bu zaman diliminde amaç, çocuklara üretkenliklerini ortaya
koyma fırsatı vererek onlara farklı bir bakış açısı kazandırmaktadır.
Bu ay ki küçük grup zamanlarımızda Temel Deneyimimizin “SINIFLANDIRMA” olduğu haftada
2- 3 ve 3 - 4 yaş gruplarında “Makarna Sınıflandırma, Arkadaş Gruplayalım, YenilenYenilemeyenler, Kağıt Gruplama, Sebze ve Meyve Sınıflandırma (Sepetlere)” çalışmalarını
uyguladık. 2 ve 3 yaş “Makarna Sınıflandırma” küçük grup zamanında; çocuklara farklı renklerde,
şekillerde ve boyutlarda makarnalar verildi. Bu makarnaların benzer ve farklı yönleri konuşuldu. Her
çocuk neye göre gruplama yaptığını anlattı. Gruplama yapmaları için çocuklara muhallebi kapları
verildi. Malzemelerimiz, çeşitli renklerde ve çeşitte makarnalardı ve muhallebi kaplarıydı. Alt
deneyimimiz ise nesneleri değişik şekillerde kullanmak ve tarif etmek oldu. 4-5 ve 5-6 yaş
gruplarında; “Makarnaları Gruplayalım, Resmin Üstüne Baklagil Gruplayalım, Tatlı- Tatlı
Olmayan Besinleri Gruplama, Kendi Özelliğini Grupla, Yiyecekler” çalışmalarını uyguladık. Bu
çalışmalardan “Kendi Özelliğini Grupla” çalışmasında yere büyük minderler kondu. Çocuklar kendi
fiziksel ve duygusal özelliklerine göre kendilerini grupladılar. Malzemeler, büyük minderlerdi. Alt
deneyim ise nesnelerin aynı ve ayrı olan kısımlarını bulmak, nesnelerin nasıl birbiriyle aynı olduğunu,
nasıl farklılaştığını fark edip, tarif etmek, ayırmak ve eşleştirmekti.
Temel deneyimimizin “SIRALAMA” olduğu ikinci haftada 2 - 3 ve 3 – 4 yaş grubu
öğrencilerimiz "Meyve Sıralama, Çocuğu Uygun Boy Meyveyle Eşleyelim, Meyve Ve Sebzeleri
Karşılaştırmak, Meyveleri Sıralayalım” çalışmaları uygulandı. “Çocuğu Uygun Boy Meyveyle
Eşleyelim” küçük grup zamanında; kağıda iki boy çocuk kafası çizildi. Çocuklara da bu kafalara uygun
gövdeler verildi. Uygun gövdeler uygun kafalarla eşleştirildikten sonra isteyenler her çocuğun eline
uygun boyda bir meyve çizdi veya hazır meyve resmi yapıştırdı. Malzemelerimiz; resim kağıdı,
kafalar ve gövdeler ve meyve resimleri. Bu çalışmadaki Alt deneyimimiz ise Karşılaştırmalar yapmak
oldu. 4-5 ve 5-6 yaş grubu çocuklarımızla “Meyveleri Uygun Boydaki Mukavvalarla Eşleyelim,
Meyveleri Gölgeleri İle Eşleyelim, Örüntüyü Tamamlayalım, Sepetlere Uygun Meyveleri Bulalım”
çalışmalarını uyguladık. “Meyveleri Uygun Boydaki Mukavvalarla Eşleyelim” küçük grup zamanımızda;
her çocuğa bir parça hamur ve 4 eşit parçada mukavva verildi. Çocuklardan bu hamurdan istedikleri
bir meyveyi yapıp; her meyveyi bir mukavvaya koyması ve daha sonra da boy sırasına dizmesi istendi.
Malzemelerimiz; hamur, her çocuk için 4 adet mukavva parçası, Alt deneyimimizde; nesneleri
sıralamak ve aralarındaki ilişkiyi tarif etmek oldu.
Üçüncü hafta temel deneyimimizin “DİL” olduğu haftada 2 – 3 ve 3 – 4 yaş grubu
çocuklarımızla yaptığımız Küçük Grup Zamanlarımızda “Bu Yüzler Ne Anlatıyor? Tarif Et, Ne
Yediğimde Mutlu Ve Mutsuz Olurum, En Çok Hangisini Seviyorsun?” çalışmalarını uyguladık. Küçük
Grup Zamanlarından; ”Ne Yediğimde Mutlu Ve Mutsuz Olurum?” çalışmasında, çocukların kağıtları
ikiye bölündü. Bu kağıtların bir tarafına mutlu yüz, diğer tarafına ise mutsuz bir yüz çizildi. Ellerine
verilen yiyecek resimlerini uygun yüz ifadesine göre yapıştırdılar ve çalışma sonunda nedenleri
hakkında konuştular. Malzemelerimiz; Resim kağıdı ve yiyecek resimleri (konumuzla alakalı olarak
hayvansal ürünler), Alt deneyimimiz ise duyguları kelimelere dökmek oldu. 4-5 ve 5 – 6 yaş
çocuklarımızla yaptığımız Küçük Grup Zamanlarımızdaki "Yemeğin Modelini Yap, Tarif Et, Ne
Hissediyorlar? Hikaye Anlatalım” çalışmalarını uyguladık. “Yemeğin Modelini Yap” çalışmamızda
çocuk istediği bir yemeğin resmini seçti. Daha sonra her çocuğa bir miktar hamur verildi. Çocuklara
artık malzemelerden hazırlanan malzeme kutusunun içinden istediklerini alarak ( Eğer istediği
kutuda yoksa sınıftan kendisi araştırarak bulup alması söylendi.) resminde bulunan yemeği muhallebi
kaplarının içine yapmaları ve daha sonra tariflerini, hangi malzemeyi ne olarak kullandığı kağıtlara
yazdırmaları istendi. Çalışmadaki malzemelerimiz; yemek resimleri, bir miktar hamur, artık
malzemelerin olduğu kutular. Alt deneyimimiz ise diğer çocuklarla ve büyüklerle anlamlı deneyimler
hakkında konuşmak.
Objeleri, olayları ve ilişkileri tarif etmek ve konuşulan dilin yazılması, tekrar okunması oldu.
Son hafta temel deneyimimiz “YAŞAMAK VE İFADE ETMEK” ti. Bu haftada Küçük Grup
Zamanında çocuklarımızla 2-3 yaş grubu çocuklarımızla; “Renkli Tırtıl Yapımı, Renklerle El Baskısı,
Parmak Boyası, Renkli Hamur Ve Hamurdan Model Yapımı” çalışmalarını uyguladık. “Renkli Hamur
Ve Hamurdan Model Yapımı” çalışmasında çocuklara bir miktar un, tuz ve istedikleri renkte suluboya
verildi. Bunlardan kendi hamurlarını oluşturdular. Daha sonra bunlardan kendilerine çeşitli modeller
yaparak, hazırladıkları hamurdan modelleri buzdolabı poşetine koyup eve götürdüler.
Malzemelerimiz; un, tuz ve suluboya idi. Alt deneyimimiz hamur, blok vb. şeylerle modeller yapmaktı.
3-4 yaş grubu çocuklarımızla “Hayvan Maskesi Yapımı, Parmak Boyası, Renkli Hamur Ve
Hamurdan Model Yapımı, Sebze Baskısı” çalışmalarını uyguladık. Bunlardan “Hayvan Maskesi
Yapımı” çalışmamızda; Çocuklara hayvan yüzlerinin maskesi verildi. Bunları istedikleri gibi boyadılar.
Yaptıkları maskelerde hangi renkleri kullandıkları konuşuldu. Daha sonra bu maskeleri birbirleri ile
konuşturdular. Malzemeler, hayvan yüzü maske kalıbı ve boya kalemleriydi.
Alt Deneyim, modelleri, fotoğrafları resimleri gerçek yer ve nesnelerle birleştirmek ve bağlantı
kurmak oldu. 4-5 ve 5 – 6 yaş grubu çocuklarımızla ise “Desen Oluşturalım, Topla Boyama, Renkli
Hamur Ve Hamurdan Model Yapımı, Modeli Yapalım” çalışmalarını uyguladık. Bunlardan “Desen
Oluşturalım” çalışmasında teksir kağıdına belirli aralıklarla noktalar kondu. Bu kağıtlar ve boya
kalemleri çocuklara verildi. Çocuklara noktaları birbiriyle istedikleri gibi birleştirerek bir desen
oluşturmaları istendi. Malzemeler; noktalı teksir kağıdı ve boya kalemleri. Alt deneyim, çizmek ve
boyamak oldu.
KENDİ YEMEĞİNİ KENDİN YAP
Her zaman çocuklarımızla vakit geçirirken, bunun nasıl hem eğlenceli
hem de yararlı olabileceğini düşünürüz. Çünkü uzmanlar, birlikte geçirilen
zamanın uzunluğunun değil, ne kadar yoğun geçirildiğinin önemli olduğunu
söylerler.
Oyunlar oynamak, spor yapmak ya da birlikte yemek pişirmek,
yan yana oturup televizyon seyretmekten daha yararlı ve eğlencelidir.
Bu ay çocuklarımızla birlikte yaptığımız yemek etkinliklerimiz
şunlardır;
3 – 4 yaş grubu çocuklarımızla; Kuru Üzümlü Kurabiye, Limonlu Kek, Hindistan Cevizli
Kakaolu Kurabiye, Sade Poğaça, 4 – 5 yaş grubu çocuklarımızla; Poğaça, Tuzlu Kurabiye, Peynirli
Poğaça, Portakallı Kek, 5 – 6 yaş grubumuzla; Pekmezli Cevizli Kek, Muzlu Kakaolu Puding,
Kremşantili Meyve şöleni ve Meyveli Mozaik Pasta yaptık.
KİTAP SAATİ
Okul öncesinde kitap okumanın ve dinlemenin yararlarını hepimiz
çok iyi biliyoruz.
Kitap saatlerimizde haftanın konusu ile ilgili güzel ve sürükleyici
hikayelerimizi çocuklarımızla birlikte okumaktayız. Ayrıca bu saatimizde
deneylere, bilmecelere, parmak oyunlarına ve şiirlere de yer vermekteyiz.
“YİYECEKLER-SEBZELER” konusunda 2-3 , 3-4 yaş grubu
öğrencilerimiz “Tombul Turp” hikayesini okudular ve hikayenin sonu ile ilgili yorumda bulunarak
onlara verilen resimleri boyadılar. 4 – 5 ve 5 – 6 grubu öğrencilerimiz “Ispanağı Seveceğim” resimli
hikayelerini okuyup okunan hikayenin resmini yaptılar. Ayrıca konuyu pekiştirmek adına okunup resmi
yapılan hikayeleri dramatize ettiler. Ayrıca çocuklarımız; “Sebzeler” tekerlemesini okuyup,
“Sebzeler” slaytını izlediler.
“YİYECEKLER- MEYVELER” konulu haftada 2 – 3, 3 – 4 yaş grubu çocuklarımız; “Hızlı Karpuz”
Hikayesini okudular ve kendilerine verilen resimleri boyadılar. 4 – 5 ve 5 – 6 grubu çocuklarımız ise
“Kendini Beğenmiş Mandalina” resimli hikayesini okudular kendi hayal güçlerini kullanarak hikayenin
resmini yaptılar. Ayrıca çocuklarımızla beraber okunan hikayeyi dramatize ettik, Meyveler ile ilgili
“Kiraz Ağacı ve Elmalar” parmak oyunlarını öğrenip, konumuzla ilgili film izledik.
“HAYVANSAL ÜRÜNLER” konusunda gruplarımız “Koyun ve Arı” tekerlemesini öğrenirken,
“Yüzen Yumurta, Sirke-Yumurta ve Parmak İzi” deneylerini uygulayarak eğlenceli vakitler geçirdiler.
Ayrıca çocuklarımız; “Bal Arısı ve Eşek Arısı” hikayesini okuyup verilen resimleri yaptılar ve
hikayemizi dramatize ettiler.
“RENKLER” konulu son haftamızda ise "Yeşil Şişe" parmak oyununu oynayarak öğrendik. 2 – 3
ve 3 – 4 grubu çocuklarımız "Renkler ", 4 – 5 ve 5 – 6 grubu çocuklarımız ise "Renklerin Oyunu ve
Renkler" tekerlemelerini öğrendiler. 2 – 3 ve 3- 4 yaş grubu çocuklarımız “Renklerin Şehri”
hikayesini okuyup kendilerine verilen resimlerden uygun olanı boyadılar. 4 – 5 ve 5 – 6 grubu
çocuklarımız ise “Gökkuşağı” adlı hikayeyi okuyup hayal güçlerini kullanarak resim yaptılar ve
gruplarımız hikayelerini dramatize ettiler. Konumuzla ilgili son olarak “Ana ve Ara Renkler” deneyini
uyguladık.
BERABER SAAT
Şubat ayında Beraber Saat çalışmalarımızda her zaman olduğu gibi yoklama,
gün, ay, yıl ve hava nasıl?’ı konuştuk. “YİYECEKLER-SEBZELER” konulu
haftada “Çürük Sebze, Sebze Sepeti (Kabak, Brokoli, Ispanak, Pırasa ),
Sincap ve Ceviz, Fasulye Torbasını Bulma ve Yattı-Kalktı” oyunlarını
oynadık. Oyunlardan birini örneklersek;
SEBZE SEPETİ (KABAK, BROKOLİ, ISPANAK, PIRASA )
Çocuklar aralarından bir ebe seçtiler. Diğer çocukların tümü halka oldular.
Her birine birer sebze adı verildi. Bastıkları yerin kaybolmaması için ayaklarının çevresine de birer
yuvarlak çizildi. Ebe olan çocuk halkanın ortasında durdu. Ebe olan çocuğun çizilmiş yeri yoktu,
açıktaydı ve kendisine bir yer bulmaya çalışması gerekti. Sebze adı verilen çocuklara adları sesli
olarak bir kaç kez söylettirdi ve iyice öğrenmeleri sağlandı. Oyun başlayınca, ebe olan çocuk iki
sebze adı söyledi. Adları söylenen çocuklar, yerlerini ebeye kaptırmadan koşarak yer değiştirmeye
çalıştılar. Ebe bütün çocukların yer değiştirmesini istediğinde "sebze sepetiii" diye bağırdı. Bütün
çocuklar yer değiştirdiler. Ebe iki ad söylediği ya da "sebze sepeti" diye bağırdığı zaman, yeri
boşalan birinin yerini kapmaya çalıştı. Ebe olan çocuk kalkan çocuklardan birinin yerini kaptığında
ebelikten kurtuldu, kapamazsa ebeliği devam etti. Yerini kaptıran ebe oldu. Oyun böylece sürdü.
Bu ayın ikinci haftası konumuz “YİYECEKLER-MEYVELER” oldu. Bu hafta oynadığımız oyunlar
“Meyve Oyunu, Lokantaya Gidelim mi?, Meyve, Meyve Sepeti, Karışık Meyve Sepeti” idi.
Örneklersek;
MEYVE SEPETİ
Çocuklarımızdan biri grubun önünde durdu. Diğerleri yerlerinde oturdular ve hepsine 4 çeşit
meyve ismi verildi. Öndeki çocuğumuz " Elmalar " deyince adı elma olanlar ayağa kalktılar ve yerlerini
değiştirdiler. Bu arada ayaktaki oyuncu kendine bir yer bulmaya çalıştı. İkincide başka grup meyve
ismini söyledi. Bu kez de bu meyveler yer değiştirdi. Grubun önündeki çocuğumuz " Meyve Sepeti "
dediğinde her cins meyve yerlerini değiştirdi.
Üçüncü hafta konumuz “HAYVANSAL ÜRÜNLER” idi. Bu hafta beraber saatlerimizde
“Say Say Oyunu, Hareketli Balık Oyunu, Yarışçı Tavuklar, Çürük Yumurta ve Uykucu Horoz”
oyunlarını oynadık. Oyunlarımızdan birini örneklersek;
HAREKETLİ BALIK OYUNU
Çocuklar dağınık bir şekilde yere uzanırlar, aralarından bir balıkçı seçilir.
Bir uzun çubuk bir ip ve ipin ucuna takılı bir mandal balıkçı olan çocuğa verilir.
Yerdeki çocuklar söyler;
Biz çok taze balıklarız
Suyun altında yüzeriz
Kulaç atıpta gideriz
Guluk guluk guluk deriz.
Balıkçı olan çocuk söyler;
Ben bir küçük balıkçıyım
Balık tutmayı severim.
Akıl zihin sağlık için
Ben her zaman balık yerim
Kimi…kimi….kimi….yesem?
Yerdeki çocuklardan kim kımıldarsa
Balıkçı onu oltasıyla yakalar ve kovasına koyar.
Son hafta konumuz “RENKLER” oldu. Bu haftada oyunlarımızı “ Rengi Nedir Oyunu, Renklerin
Dansı, Yeşil Şişe Oyunu, Renkli İstop Oyunu ve Mandallarla Renk Eşleştirme” olarak belirledik.
Örnek olarak;
YEŞİL ŞİŞE OYUNU
Çocuklar tek sıra halinde yan yana dizildiler. Öğretmen karşılarına geçti ve oyunu başlattı. Çocuklar
ve öğretmen birlikte oyunun sözlerini sağa ve sola sallanarak söylediler. Sözler bittiğinde öğretmen
eli ile seçtiği çocuğun ismini söyledi ve çocuk minderin üstüne atladı. (Çocuk sayısına göre değişir)
5 yeşil şişe sallanıyor 5 yeşil şişe sallanıyor…
İçlerinden biri “hooop” düştü yere
4 yeşil şişe sallanıyor 4 yeşil şişe sallanıyor…
İçlerinden biri “hooop” düştü yere
3 yeşil şişe sallanıyor 3 yeşil şişe sallanıyor…
İçlerinden biri “hooop” düştü yere. Sözler tek öğrenci kalana kadar devam eder.
SINIFTA SERBEST OYUN ZAMANI
Oyun zamanlarımızda plan-oyun-hatırlama döngüsüne her ay olduğu gibi bu
ay da temel deneyimlerimizi pekiştiren yeni oyun stratejilerini uygulamaya
devam ettik.
Temel deneyimimizin “SINIFLANDIRMA” olduğu ilk haftada,
Nesnelerin sahip olmadığı özellikler veya ait olmadığı sınıflar hakkında konuşma, nesnelerin birden
fazla özelliğini akılda tutma, nesnelerin özelliklerini araştırıp tarif etme, nesnelerin aynı ve ayrı olan
kısımlarını bulma, nesnelerin nasıl birbirleriyle aynı olduğunu, nasıl farklılaştığını fark edip tarif
etme, ayırma ve eşleştirme gibi alt deneyimlerimizi oluşturduk. Çocuklarımız bu deneyimlere göre; 2
ve 3 ve 3 – 4 yaş grubu çocuklarımız “Oyuncağı Bul, Olan-Olmayan, Köşeye Ait Oyuncağı Koy,
İstemediğin Oyuncağı Bul, Sebze Hakkında Özellik Söyle” planlarını uyguladılar. “Köşeye Ait
Oyuncağı Koy” planında çocuklar ortaya konulan köşe resimlerinin üzerine, oynayacağı köşeye ait
oyuncağı koydu ve planını yaptı. 4-5 ve 5-6 yaş grubu çocuklarımız; "Özellik Söyleyelim,
Oynamayacağın Köşeyi Söyle, Legomuz Aynı, Sebzelerin Özellikleri, Sebze-Meyve-Unlu
Yiyecek" planlarını yaptılar. “Sebzelerin Özellikleri” planında; planını yapacak her çocuk, ortaya
konan gerçek sebzelerden ( havuç, maydanoz, salatalık, domates v.b.) birini seçti ve seçtiği sebze
hakkında birden fazla özellik söyleyerek planını anlattı.
Temel Deneyimimizin “SIRALAMA” olduğu ikinci haftada; nesneleri sıralama ve aralarındaki
ilişkiyi tarif etme, karşılaştırmalar yapma, sıralanmış bir grup nesneyi başka bir grup nesne ile
deneme yanılma yolu ile eşleştirme, karşılaştırmalar yapma gibi alt deneyimlerimizi oluşturduk. Bu
deneyimlere göre; 2-3 ve 3-4 yaş grubu çocuklarımız, "Meyvelerin Boyuna Göre Plan, Meyveyle
Rengini Eşleyelim, Meyvelerin Yerini Bulalım, Hangisi Büyük ?, Örüntüyü Tamamlayalım"
planlarını uyguladılar. Buna örnek verirsek; “Meyveyle Rengini Eşleyelim” planımızda, öğretmen
tarafından bir renk panosu hazırlandı. Torbada da o renkten renkli meyve resimleri vardı. Çocuklar
çektikleri renkteki meyveyi panoda uygun yerine koyup planlarını uyguladılar. 4-5 ve 5-6 yaş grubu
çocuklarımız ise; "Sayılı Meyveleri Sıralama Yarışı, Hangi Boy Meyvedesin?, Meyve Bantlarına
Göre Sıraya Girelim, Az- Çok Sıralama, Çerçeveye Uygun Meyve Resmini Bul" planlarını
uyguladılar. Bunlardan; “Sayılı Meyveleri Sıralama Yarışı” planında, sırayla iki çocuk eş oldu. Belirli
bir sürede, 1’den 10’a kadar yazılmış üzerinde sayılar olan meyve resimlerini önce sıralayan çocuk
planını anlattı.
Temel Deneyimimizin “DİL” olduğu haftada; objeleri, olayları ve ilişkileri tarif etme, konuşulan
dilin yazılması ve tekrar okunması, dilden zevk alma, diğer çocuklarla ve büyüklerle anlamlı
deneyimler hakkında konuşma gibi alt deneyimlerimizi oluşturduk. 2-3 ve 3-4 yaş grubu çocuklarımız;
"Bir Resim Seç, Aynısı Kimde?, Söylediğimi Tekrarla, Resmi Tarif Et, Seçtiğin Duyguya Uygun
Planını Anlat" planlarını uyguladılar. “Bir Resim Seç” uygulamamızda; çocukların seçtiği hayvansal
ürün resimleri, büyük resim kağıdına yapıştırıldı ve karşılarına planları yazıldı. Daha sonra çalışmaya
başlanırken çocuklara tekrar okundu. 4-5 ve 5-6 yaş grubu çocuklarımızla; "Ne Yedim Bil?, Kelimeyi
Bul, Bilmeceyi Bil, Tarif Et, Şarkı Söyle" planlarını uyguladık. Bunlardan birine örnek verirsek;
“Ne Yedim Bil?” uygulamamızda; her çocuk tadına baktığı yiyeceğin özelliklerini anlattı, özellikle
tadının nasıl olduğunu söyledi ve bulan çocuk planını anlattı.
Temel Deneyimimizin “YAŞAMAK VE İFADE ETMEK” olduğu son haftada; modelleri,
fotoğrafları, gerçek yer ve nesnelerle birleştirme ve bağlantı kurma, hareket ve sesleri taklit etme,
nesneleri sesinden, dokusundan, tadından ve kokusundan tanıma, hareket ve sesleri taklit etme gibi
alt deneyimleri uyguladık. 2-3 ve 3-4 yaş grubumuzla; “Oyuncakları Renklerine Göre Eşleyelim Ve
Renge Uygun Oyuncağı Seç " planlarını, 4-5 yaş grubu çocuklarımızla; "Ne Renk Giydim? Hatırla,
Hangi Taşıt Bul?, Oyuncakları Renklerine Göre Eşleyelim, Renkli Hareket Oyunu, Renge Uygun
Oyuncağı Seç" planlarını uyguladık. Bunlardan; “Renkli Hareket Oyunu” çalışmamızda; öğretmen
çocuklara sadece renkli kartlarla hiç konuşmadan hareket etme oyunu oynayacaklarını söyledi.
Örneğin: Kırmızıyı gösterince ayağa kalkalım sarıyı gösterince oturalım maviyi gösterince el çırpalım
vb. Şaşıran planını anlattı. Malzemeler; renkli fon kartonları alt deneyim ise hareket ve sesleri
taklit etmek oldu. 5-6 yaş gurubu çocuklarımızla ise; "Kokusundan Tanı, Ağaçları Renklerine Göre
Eşleyelim, Hangi Renk? Bul, Dokunarak Tanı Rengini Söyle, Ara Rengin Adını Söyle" planlarını
uyguladık. Bunlardan; “Ağaçları Renklerine Göre Eşleyelim” uygulamasında, iki çocuk eş oldu.
Çocuklara farklı renkte ağaçların çizildiği kağıtlar ve fon kartonlarından hazırlanmış renkli ağaç
kalıpları verildi. Müzikle beraber aynı renk çizilmiş ağaçlarla aynı renk kalıpları eşlemeye başladılar.
İNGİLİZCE
CIRCLE TIME
“Circle Time” etkinliklerimizde her hafta işlenen konuları İngilizce olarak da öğrendik. Konu ile
ilgili şarkılar söyledik. Temel deneyimlerimizi ve konuları oyunlar oynayarak, kitaplar okuyarak ve
resimler çizerek destekledik. Her hafta “Circle Time” etkinliğimizde sayıları, renkleri ve şekilleri
İngilizce olarak tekrar etmekteyiz ve konuları ve temel deneyimlerimizi pekiştiren çalışma sayfaları
yapmaktayız.
Örnek bir “Circle Time” haftamız…
Tuesday;
REGISTRATION -DAY-MONTH-YEAR-HOW IS THE WEATHER? SONGS (COLOUR
SONG) DESCRIBING THE THEME -COLOURS
Wednesday;
REGISTRATION -DAY-MONTH-YEAR-HOW IS THE WEATHER? SONGS (COLOUR
SONG) DRAWING THE PICTURE OF THE SONG OF THE COLOURS
Thursday;
REGISTRATION -DAY-MONTH-YEAR-HOW IS THE WEATHER? WORKSHEET
Friday;
REGISTRATION -DAYS-MONTHS-YEAR-HOW IS THE WEATHER? COLOURS, SHAPES,
NUMBERS.
Monday;
REGISTRATION -DAY-MONTH-YEAR-HOW IS THE WEATHER? SONGS (COLOUR
SONG) DESCRIBING THE THEME -COLOURS
ÖĞRENDİĞİMİZ İNGİLİZCE ŞARKILAR
FRUITS – VEGETABLES
CHICK CHICK
Hot potato hot potato
Hot potato hot potato
Hot potato hot potato
Potato potato potato
Stop
Marsh banana marsh banana
Marsh banana marsh banana
Marsh banana marsh banana
Banana banana banana
Stop
Chick chick chicken lay little egg for me
Chick chick chicken I want for my tea
I haven’t had one since breakfast now
It’s half post three
Chick chick chicken lay little egg for me
BAA BAA BLACK SHEEP
Baa, baa, black sheep,
Have you any wool?
Yes sir, yes sir,
Three bags full.
One for the master,
One for the dame,
And one for the little boy
Who lives down the lane
Baa, baa, black sheep,
Have you any wool?
Yes sir, yes sir,
Three bags full.
SMALL GROUP TIME
Küçük grup zamanı (Small Group Time) haftanın konusu doğrultusunda İngilizce yapılmakta ve
öğrendiğimiz yeni kelimeler tekrar edilmektedir. Haftada bir gün yemek aktivitesine, bir gün konu
ile ilgili boyamalara (worksheet) diğer üç gün sanat faaliyetlerine (Art Activity) yer vermekteyiz.
FREE PLAY TIME
Oyun zamanında serbest oyuna başlamadan önce plan stratejilerimizi İngilizce olarak
yapmaktayız. Oyunlarımızda oynayacağımız oyunların isimlerini (Plan) İngilizce olarak anlatmaktayız,
oyun süreçlerinde çocuklarımızın oyunlarını İngilizce olarak desteklemekteyiz (Work) ve bu zaman
diliminin sonunda İngilizce hatırlama (Recall) yapmaktayız.
İlk hafta plan stratejimiz;
3-4 YEARS OLD " FIND THE TOY- HAS OR HAS NOT- PUT THE TOY TO THE RIGHT
CORNER-FIND THE TOY THAT YOU DON'T WANT TO PLAY WITH, SAY ABOUT VEGETABLE”
4- 5 YEARS OLD - "SAY THE CHARACTERISTICS OF YOUR FRIEND-SAY THE CORNER
THAT YOU WON'T PLAY WITH-FINDING THE SAME LEGOS-SAY THE CHARACTERISTICS OF
THE VEGETABLES-GROUPING OF FRUIT,VEGETABLES AND FOOD"
İkinci hafta;
3-4 YEARS OLD - "THE SERIATION OF FRUITS-MATCH THE COLOURS WITH THE
FRUITS-FIND THE PLACE OF THE FRUITS-WHICH ONE IS BIG?-COMPLETE THE SERIATION
OF THE PICTURE OF THE FRUITS"
4- 5 YEARS OLD - "THE RACE OF THE SERIATION OF THE NUMBERED FRUITS- WHICH
PICTURE OF THE FRUIT ARE YOU ON?-LINE UP ACCORDING TO THE SERIATION- THE
SERIATION OF THE FRUIT JUICES-FIND THE CORRECT PICTURE OF THE FRUIT"
Üçüncü Hafta;
3-4 YEARS OLD - "CHOOSE ONE OF THE PICTURES-FINDING THE SAME PICTUREREPEAT AFTER ME-DESCRIBING THE PICTURE-PLAN WITH THE FEELINGS"
4- 5 YEARS OLD – "KNOWING THE FOOD-KNOWING THE NEW WORDS- PLAN WITH
THE SONG-DESCRIBING THE PICTURE-SING THE SONG"
Son Hafta;
3-4 YEARS OLD – "REMEMBER WHAT COLOUR DO I WEAR-FIND THE CAR THAT IS
IMITATED-MATCH THE TOYS WITH THE COLOURED PAPERS-THE GAME OF MOVEMENTCHOOSE THE SAME COLOUR TOY"
4-5 YEARS OLD- "KNOWING THE SMELL OF THE FOOD-MATCH THE TREES WITH THE
SAME COLOURED TREES-FIND THE COLOUR OF THE TOY-KNOW THE TOY BY TOUCHING
AND SAY ITS COLOUR- KNOWING THE SUB-COLOURS"
Yaptığımız Small Group Time Etkinliklerimiz;
-
COOKIES WITH BLACK CUMIN - MAKING TOMATOES
VEGETABLE WORKSHEET - PRESSING OF POTATO,LEMON AND ONION
A VEGETABLE MAN - CAKE WITH BISCUITS AND CHOCOLATE
PREPARE A PUPPET - BRACELET OF FRUIT
- PREPARING A PLATE OF FRUIT
MAKING FACE OF FRUITS
- COOKIES WITH SEED
- MAKING A BASKET
MAKING EGGS
- PREPARING A BREAKFAST PLATE
WORKSHEET OF ANIMAL PRODUCTS - APPLE PIE
COLOURING A CATERPILLAR - MAKING THE CATERPILLAR - PRESSING OF CAPS
COLOUR WORKSHEET
Konu
“Subject”
Temel Deneyim
“Key Experience”
Foods Vegetables”
“Classification”
“Foods,vegetables, cucumber, tomato, carrot, corn
potato,spanich,leek”
“Foods Fruits”
“Seriation”
“Fruits,apple, strowberry, pear, banana, apple”
,orange”
“Animals Products”
“Colours”
Kelimeler
“Words”
“Number”
“Foods, Milk, cheese, egg, honey, yogurt, meat”
“Creative Representation”
“Colours, green, blue, yellow, white, black, red,
orange”
Öğrendiğimiz Diğer Kelimeler
Numbers: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen,
fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.
Days: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday
Months: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October,
November, December
How is the weather? : Rainy, sunny, cloudy, snowy, windy
Colours : Red, green, black, yellow, white, brown, orange, purple, blue, pink, grey
The Greating : Hello, good morning, good afternoon, good evening, good night, nice to meet
you, goodbye, see you.
Other Words: Meat, Milk, Egg, Yogurt, Cheese, Honey, Red, Yellow, Green, Blue, Black, White,
Airplane, fish, repairment tools, shopping, cash box, cubes, kitchen tools, house tools, puppets,
washing machine, cleaning machine…
Big-small-middle, up-down, same-different, turn-stop, open-close.
DUYURULAR
1Her ayın 1 ve 5’i arasında ödemelerini zamanında yapan
velilerimize teşekkür ederiz.
2Bizi www.myplaytimes.com ve myplaytimes facebook adresinden
takip edebilirsiniz.
3- Atık Pillerini çöpe atmayıp bizlere ulaştıran velilerimize çok teşekkür ederiz.
4- 2015 – 201 dönemi fiyat listemizi kreşimizden temin edebilirsiniz.
MART AYI NELER OLACAK?
1.Hafta – Konu
: ŞEKİLLER
Temel Deneyim : ALANSAL İLİŞKİLER
2.Hafta – Konu
: SAYILAR
Temel Deneyim : SAYI
3.Hafta – Konu
: ORMAN HAFTASI-AĞAÇ
Temel Deneyim : SINIFLANDIRMA
4.Hafta – Konu
: DRAMA GÜNLERİ
Temel Deneyim : YAŞAMAK VE İFADE ETMEK
KİTAP ÖNERİLERİMİZ
Uçan balık yayınlarının hazırladığı okulöncesinde özgüven kazanımı ve
kişilik gelişiminde önemli rol oynayan “Her Gün Büyüyorum” dizisi, hayvanları
konu alan sevimli minik kitaplar ve özellikle anne-babaların çocuklarına
okumaları için tasarlanmış formdaki ciltli masal kitaplarını takip edebilirsiniz.
SİZİN İÇİN SEÇTİKLERİMİZ
Çocuğunuz Büyüyor
İşten eve her dönüşünüzde minik bebeğiniz biraz daha farklı. O artık
gözle görülür bir biçimde günden güne büyüyor. Bunu hissedebiliyor musunuz?
Bebeğiniz sizi her geçen an daha farklı algılıyor ve size ihtiyacı daha da artıyor. Bunu görebiliyor
musunuz? Eşiniz size onunla biraz ilgilenmenizi söylediğinde, eşinizin bu isteğini mantıklı mı
buluyorsunuz, yoksa küçücük bir çocuğun size ne gibi bir ihtiyacı olabileceğini mi düşünüyorsunuz?
Çocuğunuzla oynuyor ve onunla güzel zamanlar paylaşıyor musunuz; yoksa o annesinin eteğinin dibinde
mutfakta dolaşırken, siz de ayaklarınızı uzatmış televizyonda akşam haberlerini mi izliyorsunuz?
Birkaç yıl önce, aile terapisi alan bir babaya çocuğuyla oyun oynamasını, onunla birlikte zaman
geçirmesini önermiştim. Beş yaşında bir erkek çocukları vardı ve onu nasıl daha iyi
yetiştirebilecekleri konusunda danışmak için gelmişlerdi. Bir sonraki görüşmemizde ona haftayı nasıl
geçirdiklerini sorduğumda başta şöyle demişti: "Önerilerinize katılıyorum ama ben oğlumla nasıl ve
ne şekilde zaman geçireceğimi ve onunla ne oyunlar oynayacağımı bilemiyorum." Oğluyla yatağın ya da
halının üzerinde boğuşması bile yeterliydi!
Çocuklarımıza ilişkin kilitlendiğimiz alanlar aslında çok basit. Her baba çocuğuyla ve her çocuk
babasıyla boğuşmak ister. Acaba çocuğumuza nasıl davranacağımız konusunu ve baba olmayı
gözümüzde çok mu büyütüyoruz? Çocuğumuz erkek olsun, kız olsun, bizimle halının üzerinde
yuvarlanmak ya da komik söyleşiler yapmak ona müthiş haz verir. Neden bunu göremiyoruz. İşten eve
dönerken evimizde bizi bekleyen rahat koltuğumuz, sıcak yemekler ve akşam haberlerinden çok daha
önemli, çok daha dinlendirici, çok daha keyifli ve çok daha önemli olan çocuğumuzu neden
göremiyoruz? Bu kendimizi ya da şartları zorlamak değil. Zaten hiç zorlamıyoruz ki?
Çocuğunuz 3 ile 5 yaş dönemi arasındaysa;
• Eve gelince onu kucaklayın. Bilin ki, o bütün gün sizi bekledi ve annesine "Babam ne zaman gelecek?"
diye! Sordu.
• Soyunup giyinirken ondan kaçmayın. Bırakın vücudunuzu görsün. Siz onun sizi gözetlediğini
görmezden gelerek giysilerinizi değiştirin. Bilin ki, sizin bedeninizin özelliklerini çok merak ediyor.
• Zaman zaman çocuğunuzu siz yıkayın. Bu sadece annesinin görevi değil. Üzerinize bir mayo giyerek
kızınız ya da oğlunuzla birlikte yıkanmak hem ona hem de size keyifli zamanlar yaşatacaktır.
• Hafta içi işten eve geldiğinizde ona mutlaka yarım saatinizi ayırın. Onun sevdiği oyunları kendinizi
vererek oynayın. Ve bu oyunlarda gerçekten eğlenin.
• Uyku saatlerini eşinizle paylaşın. Bir gece eşiniz, bir gece de siz çocuğunuzu yatağına yatırın ve ona
masallar anlatın. Masal anlatmayı beceremiyorsanız masal kitapları okuyun. Ve uyuduğundan emin
oluncaya kadar odasından ayrılmayın.
• Çocuğunuzu çocuk tiyatrolarına, çocuk parklarına götürün. Unutmayın ki, bu sadece annesinin görevi
değil. Onun sadece annesine değil, size de ihtiyacı var.
• Ona onu ne çok sevdiğinizi sık sık söyleyin. Göreceksiniz ki, kısa bir süre sonra o da size
"Babacığım, seni çok seviyorum" diyecektir.
• Eğer kreşe gidiyorsa zaman zaman onu kreşten alın ve apar topar eve gelmek yerine birlikte hoş
gezintiler yapın.
http://www.masalca.org/annelik-ve-bebek/244620-cocugunuz-buyuyor.html