2015-2019 stratejik plan - yeşilevler anaokulu
Transkript
2015-2019 stratejik plan - yeşilevler anaokulu
T.C. ANKARA VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ YEŞİLEVLER ANAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLAN 1 Geleceğin güvencesi sağlam temellere dayalı bir eğitime, eğitim ise öğretmene dayalıdır. Mustafa Kemal ATATÜRK 2 4 SUNUŞ OKUL MÜDÜRÜ Günümüzde baş döndürücü bir hızla değişen ve gelişen dünyada savrulmadan ilerleyebilmek, kaliteden ödün vermeden kurumsallığı sürdürebilmek ve nitelikli bir eğitim için sistemli ve planlı bir çalışma yapmak büyük önem taşımaktadır. Bu nedenle kurumlar için stratejik planlamalar yapmak kaçınılmazdır. Stratejik planlar kurumların kendileri için hedeflediği varış noktalarına ulaşmak için yol haritalarını çizmek anlamını taşımaktadır. Okul öncesi eğitimi; 4-5-6 yaş grubundaki çocukların bedensel, zihinsel, duygusal ve sosyal yönden gelişmelerini destekleyen, onları toplumun kültürel değerleri doğrultusunda yönlendiren ve temel eğitim bütünlüğü içinde ilköğretime hazırlayan örgün eğitimin ilk basamağıdır. Öğrenim sürecinin en önemli basamağı olan bu dönemde edinilen beceriler yaşantının bütün evrelerini etkiler. Kurumun yüklenmiş olduğu bu büyük sorumluluğun tüm çalışanlar açısından bilinmesi ve çalışmalara doğru yön verebilme ancak stratejik plan ile mümkündür. " Stratejik Plan" kurum çalışanları açısından şeffaflık ve yarınını bilmektir. Yeşilevler Anaokulu olarak temel hedefimiz geleceğimizin teminatı olan çocuklarımızı, kişiliği sağlam temellere oturmuş temel güven duygusuna sahip sağlıklı, mutlu, çevreye duyarlı, milli ve manevi değerleri benimsemiş iyi bir insan olarak yetiştirmektir. Bu hedefe yönelik belirlenen stratejik amaçlar doğrultusunda okulumuzun 2015-2019 yıllarına ait stratejik planı hazırlanmıştır. Katılımcı bir anlayışla oluşturulan Stratejik Plan ile okulumuzun eğitim kalitesinin daha da güçlendirilmesi hedeflenmiştir. Stratejik Planda belirlenen hedeflerimize ne ölçüde ulaştığımız her yılsonunda gözden geçirilerek gerekli revizyonlar yapılacaktır. Stratejik planda belirlenen hedeflere ulaşmamızın okulumuzun kurumsallaşma sürecine çok önemli katkılar sağlayacağına inanıyor, planın hazırlanmasında emeği geçen Stratejik Plan ekibine ve uygulanmasında yardımcı olacak tüm iç ve dış paydaşlara teşekkür ediyorum. Şahin MEDETOĞULLARI Okul Müdürü Müdür Yardımcısı Yeşilevler Anaokulu olarak en büyük hedefimiz, çocuklarımıza sadece iyi bir eğitim sağlamak değil, girdikleri her türlü ortamda çevresindekilere ışık tutan, hayata hazır, yolunu aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek bireyler yetiştirmektir. Onlara beceri ve yaratıcılıklarını özgürce ortaya koyabilecekleri temiz, huzurlu, kendilerini güvende hissedecekleri bir öğrenme ortamı hazırlamaktır. Mutlu, sağlıklı, eğlenceli, güvenli ve öğrenmeye ilgi uyandıran bir ortamda; kendine güvenen, kişisel ve sosyal sorumluluklarını taşıyan, duygularını anlatabilen çağa ayak uydurmuş, yeniliklere açık, ilke ve değerlerine saygılı bireyler yetiştirmeyi hedefliyoruz. Her çocuk özeldir. Hepsi farklı kişilik özelliklerine, ilgi - yetenek ve farklı öğrenim yapılarına sahiptir. Her çocuğun bireysel potansiyeline göre, özgüvenini kaybetmeden okulu, eğitim öğretim faaliyetlerini sevmesi üzerine bir eğitim anlayışından hareket ediyoruz. Sorumluluğumuz; Atatürk İlke ve inkılapları doğrultusunda, çocukların düşünme yeteneklerini geliştirmek, değişen ve gelişen dünyaya uyum sağlayan hayat boyu öğrenen sorup sorgulayan bireyler yetiştirmektir. Yeşilevler Anaokulu'nun stratejik planlama çalışmasına önce mevcut durum tespiti, yani okulun SWOT analizi yapılarak başlanmıştır. SWOT analizi tüm idari personelin ve öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir fikir alışverişi sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise Okul yönetimi ile OGYE de görev alan öğretmenler tarafından yapılmıştır. Daha sonra SWOT analizi sonuçlarına göre stratejik planlama aşamasına geçilmiştir. Bu süreçte okulun amaçları, hedefleri, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Denilebilir ki SWOT analizi bir kilometre taşıdır okulumuzun bugünkü resmidir ve stratejik planlama ise bugünden yarına nasıl hazırlanmamız gerektiğine dair kalıcı bir belgedir. Yeşilevler Anaokulu olarak Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yılsonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Bir ülkenin geleceği o ülke insanlarının göreceği eğitime bağlıdır. Eğitimde kaliteden yola çıkarak hazırlanmış olan Stratejik Plan çalışmalarının olumlu sonuçlar oluşturması dileğiyle emeği geçen stratejik planlama üst kurul ve planlama ekiplerine, okul çalışanlarına, velilerimize ve bize bu yolda destek olan İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğümüze teşekkür ederim. Müzehher AKŞİT Müdür Yardımcısı 6 GİRİŞ Stratejik plan, günümüz gelişim anlayışının geçmişteki anlayışlardan en belirgin farkının göstergesidir. Zira stratejik plan yaklaşımı geleceğe hazır olmayı değil, geleceği planlamayı hedefleyen bir yaklaşımdır. Bir anlamda geleceği bugünde yaşamaktır. Ancak stratejik plan tek başına bir belge olarak değerli değildir. Onu değerli kılacak olan şey, kurumun doğru karar alabilme yeteneği ve kararlılık gösterebilme gücüdür. Baktığımız yerden hala yıllardır gördüğümüz şeyleri görüyorsak, bakış açımızı ve yönümüzü değiştirmemişiz demektir. Bu bakımdan stratejik plan, öncelikle kurumumuza yeni bir yön ve yeni bir bakış açısı kazandıracak biçimde düşünülüp tasarlanmalıdır. Hiç şüphe yoktur ki bu yön, ülkemizin çağdaşlaşma hedeflerine uygun düşen ve çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkma ülküsüyle örtüşen bir yön olmalıdır. Yeşilevler Anaokulu 2015-2019 Stratejik Planında; kurumun tarihçesi, yasal yükümlülükleri, teşkilat yapısı, insan kaynakları, teknik altyapısı, mali durumu, Vizyon ve Misyonuna yer verilmiştir. Planın her aşamasında kurumdaki herkesin görüşlerine başvurulmuş ve bu katılımcı değerlendirmeler neticesinde oluşturulan kurumsal misyon ve vizyon doğrultusunda stratejik amaçlar ve hedeflere ulaşmanın yolunu gösteren, sonuçları ölçülebilir stratejiler geliştirilmiş bu stratejilere ilişkin faaliyetler ve projeler belirlenmiştir. Okulumuzun 2015-2019 yılları arasında kaydedeceği aşama ile küreselleşen dünyanın eğitim ihtiyaçlarına cevap veren bir okul olacağına kuvvetle inanıyoruz. Bu stratejik plan, bu inancımızı gerçekleştirmek üzere düşünülmüş ve bizi hedefimize götürecek biçimde tasarlanmıştır. Bundan sonra başarılı olmak bizim için sadece bir görev değil, aynı zamanda büyük bir sorumluluktur. Yeşilevler Anaokulu Stratejik Plan Hazırlama Ekibi İÇİNDEKİLER SAYFA NO GİRİŞ SAYFASI -KURUMUN RESMİ 1 ATATÜRK’ÜN RESMİ VE SÖZÜ 2 İSTİKLAL MARŞI 3 ATATÜRK'ÜN GEÇLİGE HİTABESİ 4 YÖNETİCİ 5-6 GİRİŞ 7 İÇİNDEKİLER 8 TABLOLAR DİZİNİ-EKLER LİSTESİ-KISALTMALAR 9-10 KURUM KİMLİK BİLGİSİ 11 BİRİNCİ BÖLÜM: YEŞİLEVLER ANAOKULU STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve 12 Stratejik Planlama Çalışmaları 13-16 İKİNCİ BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 17 1. Tarihsel Gelişim 18 2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi 19-22 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 23 4. Paydaş Analizi 27-28 5. Kurum İçi Analiz 29 5.1 Örgütsel Yapı 29 5.2 İnsan Kaynakları 30-39 5.3 Teknolojik Düzey 37 5.4 Mali Kaynaklar 38-39 5.5 İstatistikî Veriler 40-41 6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) 42 Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 43 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 44-46 8. Eğitim Öğretimde gelişim ve Sorun Alanları 49 TOWS MATRİSİ 48 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 9. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 49-52 10. 53-58 Tema, Amaç, Hedef Ve Tedbirler Stratejik Plan Genel Tablosu 59-63 DÖRDÜNCÜ BÖLÜM: MALİYETLENDİRME 64 11. 64-65 Maliyetlendirme 66 BEŞİNCİ BÖLÜM: 12. İzleme Değerlendirme ve raporlama 67-68 13. 69 Olur 14 Ekler 70-80 Tablo:1 8 TABLOLAR LİSTESİ Tablo.1 Tablo.2 Tablo.3 Tablo.4 Tablo.5 Tablo.6 Tablo.7 Tablo.8 Tablo.9 Tablo.10 Tablo.11 Tablo.12 Tablo.13 Tablo.14 Tablo.15 Tablo.16 Tablo.17 Tablo.18 Tablo.19 Tablo.20 Tablo.21 Tablo.22 Tablo.23 Tablo.24 Tablo.25 Tablo.26 Tablo.27 Tablo.28 Tablo.29 Tablo.30 Tablo.31 Tablo.32 Tablo.33 Tablo.34 Tablo.35 Tablo.36 Tablo.37 Tablo.38 Tablo.39 Tablo. 40 İçindekiler Tablolar Listesi Ekler Listesi Kurum Kimlik Bilgisi Stratejik Planlama Çalışmaları (yapılanlar) Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Durum Analizi Yasal Yükümlülükler Faaliyet Alanları, Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi Mevcut Yönetici Sayısı Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu Kurum Yöneticilerinin Yaş Dağılımı İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler Yönetici Sirkülasyonu Oranı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı Öğretmenlerin Yaş İtibariyle Dağılımı Öğretmenlerin Hizmet Süreleri Kurumdaki Mevcut Hizmetli / Memur Sayısı Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu Okul/Kurumun Teknolojik Alt Yapısı Okul/Kurumun Fiziki Alt Yapısı Okul/Kurum Kaynak Tablosu Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Yapılan Etkinlikler Yerleşim Alanı ve Derslikler Sosyal Alanlar Spor Tesisleri PEST Analizi Üst Politika Belgeleri GZFT Analizi TOWS Matrisi Eğitim Öğretimde Gelişim ve Sorun Alanları Tema Başlıkları Eğitim ve Öğretime Erişim ( Performans Göstergeleri) Sayfa No: 8 9-10 10 11 14 16 17 18-22 23 30 30 30 30 30 31 31 32 33 35 36 36 37 38 38 39 40 40 40 40 41 41 41 41 42 43 44-45 47 48 53 54 Tablo. 41 Tablo. 42 Tablo.43 Tablo.44 Tablo. 45 Tablo. 46 Tablo. 47 Tablo. 48 Tablo. 49 Eğitim ve Öğretime Erişim ( Tedbirler ) Eğitim ve Öğretimde Kalite ( Performans Göstergeleri) Eğitim ve Öğretimde Kalite ( Tedbirler ) Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi ( Performans Göstergeleri) Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi ( Tedbirler ) Stratejik Plan Genel Tablosu Yeşilevler Anaokulu Stratejik Plan Maliyet Tablosu İzleme ve Değerlendirme İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 55 56 57 58 58 59-62 65 68 68 Tablo:2 EKLER LİSTESİ EK 1 EK 2 EK 3 EK 4 EK 6 EK 7 EK 8 Ek 9 Tablo:3 Stratejik plan üst kurul- OGYE ekibi Oluşturulan birimler ve görevleri Çalışanların görev dağılımları Stratejik Amaç-Hedef-Sorumluluk Tablosu Yeşilevler Anaokulu Teşkilat Şeması İdari Personelin Katıldığı HİE Programları Öğretmenlerin Katıldığı HİE Programları Genelge 2013-26 Sayfa No: 70 67-70 71-74 75 29 32 33-34 79-80 KISALTMALAR: MEB: Milli Eğitim Bakanlığı SP Stratejik plan DPT: Devlet Planlama Teşkilatı GZFT: Güçlü-Zayıf-Fırsatlar-Tehditler EKYS: Eğitimde Kalite Yönetim Sistemi OGYE: Okul Gelişim Yönetim Ekibi PEST: Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik Faktörler TEMA: Türkiye Erozyonla Mücadele Ağaçlandırma ve Doğal Varlıkları Koruma Vakfı AÇEV: Anne Çocuk Eğitim Vakfı OAB: Okul Aile Birliği STK: Sivil Toplum Kuruluşları ODTÜ: Orta Doğu Teknik Üniversitesi AÜ :Ankara Üniversitesi HÜ:Hacettepe Üniversitesi GÜ: Gazi Üniversitesi 10 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kurum Türü Kurum Kodu Kurum Statüsü Kurumda Çalışan Personel Sayısı YEŞİLEVLER ANAOKULU Bağımsız Anaokulu 748431 XKamu □ Özel Yönetici :2 Öğretmen : 10 Memur :1 Yardımcı Personel: 4 Öğrenci Sayısı Öğretim Şekli Okulun Hizmete Tarihi Aşçı: 1 170 □ Normal Xİkili Giriş Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi Kurum Müdürü KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Tel. : 0 312 3460757 www.yesilevleranaokulu.meb.k12.tr 748431@meb.k12.tr Yeşilevler Mahallesi 911.cadde Yenimahalle-ANKARA Şahin MEDETOĞULLARI Gsm Tel:0 505 3938677 Kurum Müdür Yardımcısı Tablo:4 Müzehher AKŞİT no:12 BİRİNCİ BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ • Yasal Çerçeve • Stratejik Planlama Çalışmaları Yasal Çerçeve Stratejik Planın Amacı: Bu stratejik plan dokümanı, okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır. Stratejik Planın Kapsamı: Bu stratejik plan dokümanı Yenimahalle Yeşilevler Anaokulu mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015-2019 yıllarına dönük stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.2015 2. Dönem itibari ile Stratejik Planlamada yer almaktadır. 12 Stratejik Planlama Çalışmaları: Kamu Yönetimi Reformu kapsamında alınan Yüksek Planlama Kurulu kararlarında ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununda, kamu kuruluşlarının stratejik planlarını hazırlamaları ve kuruluş bütçelerini bu plan doğrultusunda oluşturmaları öngörülmektedir. DPT tarafından hazırlanan "Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu" ve Milli Eğitim Bakanlığımızın 16/09/2013 tarih ve 2013/26 sayılı Genelgesi Bakanlığımız merkez ve taşra teşkilatı birimlerinde yürütülmekte olan stratejik planlama çalışmalarının yasal çerçevesini oluşturmaktadır. Stratejik planlama sürecinde yapılacak faaliyetlerin etkili bir şekilde koordine edilip yürütülmesi için, Stratejik Planlama Üst Kurulu ve stratejik plan ekipleri oluşturulmuştur. Stratejik Planlama ve Geliştirme Birimi, çalışma takvimine uygun olarak çalışmalarına başlamıştır. Kurumun mevcut durumunu tespit etmek için yapılan mevcut durum analizinde, kurumun iç ve dış değerlendirilmesi yapılmış; paydaşları belirlenmiş; paydaş etki matrisi ile paydaşlar öncelendirilerek sınıflaması yapılmıştır. Uygulanan paydaş beklenti analiziyle paydaşların kurumdan beklentileri analiz edilmiştir. Yeşilevler Anaokulu çalışanları ile yapılan toplantılarda paydaşlarında görüşleri alınarak GZFT analizi yapılmış; kurumun güçlü ve zayıf yönleri, fırsat ve tehditleri belirlenmiştir. Çıkan sonuçlar, önem derecesine göre öncelik sırası belirlenmiştir. Belirleme çalışmaları OGYE ekibi ve tüm çalışanlaın katıldığı toplantılarla beyin fırtınası ,tartışma,soru cevap teknikleri kullanılarak kurumun kuruluş gerekçesi göz önünde bulundurularak misyonu, ilke, değerleri belirlenmiş; vizyon tespit çalışmalarında paydaşlarında görüşleri alınmıştır. Yapılan bu çalışmalar sonucunda YEŞİLEVLER ANAOKULU MEVCUT DURUMU tespit edilmiştir. Kurumun temaları, stratejik amaçları ve hedefleri belirlendikten sonra SWOT matrisi yapılarak izlenecek stratejiler/tedbirler tespit edilmiştir. Stratejik plan GZFT ilişkisi verilmiştir. Amaçların misyonla mantıklı bir ilişki içinde olmasına ve hedeflerin Yeşilevler Anaokulu çalışanları tarafından belirlenmesine dikkat edilmiştir. Yeşilevler Anaokulu stratejik planında yer alan amaç ve hedefler belirlenirken üst politika belgeleri olan Orta Vadeli Program, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu, 61. Hükümet Programı, MEB Stratejik Planı, Strateji Geliştirme Başkanlığı planı ve Kamu İdareleri için stratejik planlama klavuzu esas alınmıştır. Hedeflere ulaşmak için oluşturulan performans göstergeleri istatistiki bilgiler, veri tabanları ve hesaplamalar dikkate alınarak belirlenmiştir. Yeşilevler Anaokulunun hedeflerini gerçekleştirmek için planlanan faaliyet ve projelerin finansman kaynakları belirlenmiş, maliyetlendirilmesi yapılmış ve performans programı oluşturulmuştur. Hazırlanan taslak plan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü’nün onayına sunulmuştur. 2015-2019 yıllarını kapsayan Yeşilevler Anaokulu Stratejik Planı 3 tema, 3stratejik amaç ve 8 hedeften oluşmaktadır.(Amaç ve hedef sayıları üzerinde çalışılmaktadır.) Okulumuzun Stratejik Planına 2014-2015 Eğitim-Öğretim Yılı 2. Dönem Öğretmenler Toplantı ile başlanmıştır. Yapılan toplantıda Okul Gelişim Yönetim Ekibi oluşturulmuştur. OGYE üyelerinin belirlenmesinin ardından aşağıda belirtilen çalışmalar yapılmıştır. 13 SIRA NO YAPILANLAR 1 Okulumuz Müdür Yardımcısı ve bir Öğretmen Yenimahalle Milli Eğitim Müdürlüğü’nün düzenlemiş olduğu Stratejik Yönetim ve Planlama toplantısına katılmıştır. 2 Okul müdür yardımcımız tarafından okulumuz öğretmenlerine “Stratejik Planlama” konulu bilgilendirme toplantısı yapılmıştır. 3 5018 Sayılı Kanun ve ilgili yönetmelikler çerçevesinde hazırlık çalışmaları yapmak üzere Stratejik Plan Çalışma Ekibi kurulmuş, OGYE ekibi ile birlikte çalışma takvimi oluşturulmuştur. 4 Kurumda mevcut durum analizini yapmak için, iç ve dış paydaşlarımız değerlendirilmiş, paydaşlar belirlenerek paydaş etki matrisi ile önceliklendirmeler yapılmıştır. Paydaş beklentileri, uyguladığımız anket sonuçlarına göre analit edilerek kurumdan beklentileri tespit edilmiştir. Kurum çalışanlarının görüşleri alınarak GZFT analizi yapılmış, çıkan sonuçlar önem derecesine göre önceliklendirilmiştir. 5 Okulumuzun içinde bulunduğu mevcut durumu tespit etmek amacıyla her katılımcı grup(öğretmen, öğrenci, veli ve okul personeli) için özel olarak hazırlanan anketler uygulanmıştır.Ayrıca yapılan toplantıda fikir paylaşımı yapılarak okulumuzun Vizyon,Misyon, Hedef, İlke ve Değerleri oluşturulmuştur. 6 Swot analizi sonucu iyileştirmeye açık tespit edilen alanlar ve uygulanan anketlerle belirlenen memnuniyet oranları dikkate alınarak stratejik amaçlar oluşturulmuştur. 7 Oluşturulan ekipler belirledikleri hedefler doğrultusunda maliyetlerini belirleyerek faaliyetlerine başlamışlardır. 8 Bu faaliyet raporunu Stratejik Planlama ve OGYE ekibi okulumuz öğretenleri, tesadüfi örneklemle seçerek belirlediğimiz öğrenci ve velilerimiz, Okul Aile Birliği Başkanı, Mahalle Muhtarı ile okul faaliyet plan dönemi sonuna kadar oluşturulmuştur. Bu faaliyetler günün şartlarına göre ekleme ve çıkarma durumu ayrıca yıllık faaliyet raporlarında belirlenmesi uygun görülmüştür. 9 10 Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi üst politika belgelerinde eğitim ile ilgili amaçların bir listesini çıkarmıştır. Bu listedeki eğitim hedeflerini okulumuzun okul öncesi eğitim kurumu olmasından dolayı önceliklendirilmiş, Milli Eğitim Bakanlığı ve Yenimahalle İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik planı ile karşılaştırılmıştır. Böylelikle okulumuzun amaçları ile belirtilen planlar arasında uyum sağlanmıştır. 2015-2019 yıllarını kapsayan Yeşilevler Anaokulu Stratejik Planı 4 tema,4 stratejik Amaç ve Hedeflerden oluşmaktadır. Tablo:5 14 Bu çalışmalarda izlenen adımlar; 1. Stratejik planlama çalışmalarına Okul olarak “BizNeredeyiz?” sorusunu sorarak başladık. Okulumuzun faaliyetini gerçekleştirdiği iç ve dış ortamın kapsamlı bir biçimde incelenmesini ve değerlendirilmesini yapabilmek amacıyla iç ve dış paydaşlarımıza özel anketler hazırladık. “Okulumuzu Nereye getirmek istiyoruz?” sorusunun cevabı olarak; iç ve dış paydaşlara uygulanan memnuniyet anketleri, okulumuz çalışanlarının da (İdare, öğretmen, yardımcı personel) fikirleri dikkate alınarak Yeşilevler Anaokulu’nun misyon ve vizyonu oluşturuldu. Oluşturulan vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar belirlenirken aşağıdaki hususları dikkate aldık; Milli Eğitim Bakanlığı ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Başkanlığı Stratejik Plan sürecine ilişkin resmi yazılar, açıklamalar incelendi. Yenimahalle İlçe Milli Eğitim Stratejik Planı ile uyumu zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar, Okulumuzun öğrenci kapasitesinin arttırılabilmesi, daha geniş bir kitleye kalitelihizmet verebilmesi amacıyla, fiziksel şartlarının iyileştirilmesine yönelik oluşturulan stratejik amaçlar, Okul içinde ve zayıf görülen alanlar içinyapılması gereken iyileştirme çalışmalarıyla ilgili stratejik amaçlar, Okul çalışanları arasındaki iletişimi ve paylaşımı arttırmak amacıyla oluşturulan stratejik amaçlar olarak ele alındı. 2. “Okulumuzu Nereye getirmek İstiyoruz?” sorusunu cevaplamak amacıyla OGYE üyelerinin katılımının sağlandığı toplantılar yapıldı. Bu toplantılarda okulumuzun mevcut durumu ve uygulan anket sonuçları paylaşıldı. Sonuç olarak stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için 4 eğitim yılını kapsayan hedefler oluşturuldu. Oluşturulan bu hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Belirlenen hedeflerin spesifik, somut, ölçülebilir, gerçekçi, açık, sonuca odaklı, zamana bağlı ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. “Gitmek istediğimiz yere nasıl ulaşabiliriz?” sorusunu cevaplamak amacıyla yapılan toplantılarla bizleri stratejik amaçlarımıza ve hedeflere ulaştırabilecek, yönetilebilir, işlerliği olan, maliyetlendirilebilir ve gerçekçi faaliyetler belirlendi. 4.Belirlenen faaliyetlerin uygulanması ve çalışmalarının belirlenen plan kapsamında düzenli yürütülmesi için stratejik planlama ekipleri oluşturuldu. Yapılacak çalışmalar için zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleritanımlandı. Belirlenen periyotlarda memnuniyet anketleri düzenlenerek, iyileştirme alanlarındaki oranlar tespit edilecek. (Amaçlara uygun, alınan hedefler doğrultusunda planlanan faaliyetlerin sayıları, toplantı kayıt ve tutanakları, paydaş görüş ve önerileri, anketler. ) 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT(SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT(SWOT) çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. . 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra faaliyetlerin maliyetlendirilmesi yapıldı. 9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak her bir stratejik amacın bütçesi ve oradan da toplam plan bütçesi ortaya çıkartıldı. 15 YEŞİLEVLER ANAOKULU Stratejik Plan Hazırlama Ekibi STRATEJİK PLAN PLANLAMA EKİBİ ADI-SOYADI UNVAN Şahin MEDETOGULLARI Okul Müdürü Müzehher AKŞİT Müdür Yardımcısı Nezihe BEKTAŞ Öğretmen Sibel UÇAR Öğretmen Mehtap SAYIN Öğretmen Arzu KUYANÇ Öğretmen İ.Şule AĞAR Öğretmen Tablo:6 16 İLETİŞİM 0 505 3938677 05063302009 05549444840 05304582704 050547535010 055323054093 05055500718 İKİNCİ BÖLÜM Durum Analizi DURUM ANALİZİ 1. 2. 3. 4. 5. 6. Tarihsel Gelişim Yasal Yükümlülükler Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler Paydaş Analizi Kurum İçi Analiz 5.1 Örgütsel Yapı 5.2 İnsan Kaynakları 5.3 Teknolojik Düzey 5.4 Mali Kaynaklar 5.5 İstatistikî Veriler Çevre Analizi 7. 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 8. TOWS MATRİSİ Tablo:7 17 DURUM ANALİZİ 1. TARİHSEL GELİŞİM Okulumuz Yeşilevler İlköğretiminin ek binası olarak açılmış. 8 derslik olarak 2011/2012 öğretim yılında itibaren eğitim öğretime açılmıştır. 04.01.2014 tarihli Valilik Oluru ile. 29.08.2012 yılında geçici olarak Demetevler İmam hatip Lisesine geçici olarak tahsis edilmiş 2013 /2014 eğitim öğretim yılında Anaokulu olarak faaliyete geçmiştir. Yenimahalle Yeşilevler Anaokulu olarak 2013-2014 Eğitim-Öğretim döneminde 3 derslik 63 öğrenci ile eğitime başlamıştır. 2.Dönem 4 derslik 75 öğrenci olmuştur. Yenimahalle Yeşilevler Anaokulu, 2014-2015 EğitimÖğretim Yılında tamamıyla ikili eğitime geçerek 7 derslik 10 Şube ve 171 öğrenci ile eğitim hizmeti vermeye devam etmektedir. Okulumuz 7 ( Yedi ) derslikli, bir mutfak, bir yemekhane, her katda 1 bay,1 bayan tuvaleti, bir memur odası, bir Müdür odası,1 Müdür Yardımcısı odası, bir kazan dairesi, bir engelli tuvaleti, giriş, 2 bay ve bayan personel tuvaletinden ibarettir. 4793 metrekarelik, kenarları çevrili bahçemiz bulunmaktadır. Okulumuzun önünde Pazartesi günleri Pazar kurulduğu için çok kalabalık olmaktadır. Okulumuz çevresinde gecekondulaşmadan kentsel dönüşüme geçiş vardır. Okulumuzun sosyo–ekonomik durumu düşük grupta ele alınabilir. Veli profilimizin çoğunluğu asgari ücretli, serbest meslek sahibi, memur, işçi gibi heterojen bir yapıdadır. Okulumuzda 1 Müdür, 1 Müdür Yardımcısı,1 memur, 10 öğretmen, 1 Hizmetli ve destek personeli bulunmaktadır. Yönetici ve öğretmenler alanlarında uzman olup çevreye ve okula uyum sağlamış tecrübeli bir kadro yapısındadırlar. Okulumuz öğretmenleri arasında mesleki ve kişisel dayanışma, anlayış, hoşgörü, yardımlaşma hemen göze çarpmaktadır. Yönetici ve eğitimciler hizmet içi eğitim kurslarını takip etmekte ve kurslara katılmaktadırlar. Bu da eğitim ve öğretimin kaliteli ve etkili olmasını sağlamaktadır. Okulumuzda yarım gün olmak üzere eğitim ve öğretim uygulanmaktadır. Okulumuzun genel öğrenci mevcudu 170 dir. Sınıf mevcutları 18 kişidir. Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerimize kaynaştırma eğitimi verilmektedir. Sınıflarımız yeterince büyük olup güneş almaktadır. İç ve dış donanım olması gerektiği gibi yapılmıştır. Plan ve program son değişiklikleri ile incelenmiş olup uygulama etkin ve verimli bir şekilde yapılmaktadır. Velilerimiz eğitime etkin olarak katılmaktadırlar. Sene başında okulöncesi eğitimi yaygınlaştırma amacı ile okulöncesi eğitimi tanıtıcı, bilgilendirici veli eğitim semineri (okul yönetici ve öğretmenler) tarafından yapılmaktadır. 18 Görevler (Yapılması gerekenler) Yasal Yükümlülük MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI OKUL ÖNCESİ EĞİTİM VE İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİK 26/7/2014 tarihli ve 29072 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 6 ncı maddesinin birinci fıkrası aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir. “(1) Okul öncesi eğitim kurumlarında; Günde ellişer dakikalık aralıksız 6 etkinlik saati süre ile ikili eğitim yapılır. Ancak, ana sınıflarında kayıt alanındaki tüm çocukların kayıtlarının yapılmasına rağmen, ikili eğitim için grup oluşturacak sayıda çocuk bulunamadığı takdirde normal eğitim de yapılabilir. Bir gruptaki çocuk sayısının 10’dan az, 20’den fazla olmaması esastır. Ancak talep olması ve okulun imkânlarının yeterli olması hâlinde çocuk sayısı artırılabilir. Çocuk sayısı fazla olduğu takdirde ikinci grup oluşturulur. Ancak, her bir grubun azami çocuk sayısı dolmadan yeni grup oluşturulamaz. Eğitim ve öğretim yılı içinde çocuk sayısı 10’un altına düşen gruplar öncelikli olarak diğer gruplarla birleştirilir. Bunun mümkün olmaması durumunda bu gruplar eğitim ve öğretim yılı sonuna kadar eğitimine devam eder. Okul öncesi eğitimi yaygınlaştırmak ve geliştirmek için bu fıkranın (b) bendinde belirtilen sayıda başvuru olması hâlinde; okul müdürlüğünce Okul Öncesi Eğitim Programı doğrultusunda, çocuklar için önem ve öncelik arz eden konuları kapsayan ve mülkî idare amirliklerince onaylanacak program çerçevesinde iki ayı geçmemek üzere yaz aylarında da eğitim yapılabilir. Yaz aylarında yapılan eğitime sadece okul öncesi eğitimden yararlanamayan çocuklar kaydedilir. Talebin fazla olması durumunda gelecek eğitim ve öğretim yılında ilkokula başlayacak çocuklara öncelik tanınır. Yaz eğitimine katılmış olmaları, bu çocuklara yeni eğitim ve öğretim yılı için kayıtta öncelik hakkı sağlamaz. Ders yılı süresince eğitim almış çocukların yaz aylarındaki eğitim talepleri çocuk kulüpleri kapsamında karşılanır. ç) Yaz aylarında yapılacak eğitimde kadrolu öğretmenler istemeleri hâlinde görevlendirilir. İstekli öğretmen bulunmaması durumunda ders 19 Atatürk inkılap ve ilkelerine ve Anayasada ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı; Türk Milletinin milli, ahlaki, insani, manevi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren; ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasanın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk Devleti olan Türkiye Cumhuriyetine karşı görev ve sorumluluklarını bilen ve bunları davranış haline getirmiş yurttaşlar olarak yetiştirmek; Öğretmenlerin çalışma saatlerini düzenlemek Sabahçı öğlenci grupları ayarlayıp giriş çıkış saatlerini düzenlemek Sınıflardaki öğrenci dağılımını orantılı yapmak. Velilerin talepleri doğrultusunda Okul öncesi eğitim programı doğrultusunda yaz aylarında da eğitim yapılması Kadrolu öğretmenin yaz aylarında çalışmayı istememesi halinde ücretli öğretmen ile çalışılması Okul öncesi eğitimi programlarının bir bütünlük içinde uygulanmasını sağlamak, Hazırlanan sağlık,beslenme,pratik ve benzeri programların okul öncesi kurumlarında uygulanmasını sağlamak, Okul öncesi eğitimi ile ilgili toplantı, konferans,panel ve benzerlerini düzenleyerek ilgilileri bilgilendirmek, kamuoyu yaratmak ve halk katkısını sağlamaya yönelik tedbirler almak, Diğer birimler, kurum ve kuruluşlarla gerekli koordinasyon ve iş birliğini sağlamak, Okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması için gerekli tedbirleri almak. Beden, zihin, ahlak, ruh ve duygu bakımlarından dengeli ve sağlıklı şekilde gelişmiş bir kişiliğe ve karaktere, hür ve bilimsel düşünme ücreti karşılığında ücretli öğretmen görevlendirilebilir. Ek ders ücretleri 1/12/2006 tarihli ve 2006/11350 sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile yürürlüğe konulan Millî Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin Karar gereğince ödenir.” Aynı Yönetmeliğin 10 uncu maddesinin ikinci fıkrası aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir. “(2) Komisyon, okulların fiziki kapasite ve ulaşım imkânlarını dikkate alarak öğrenci alınacak kayıt alanlarını belirler ve e-Okul sisteminin ilgili bölümüne işler.” Aynı Yönetmeliğin 11 inci maddesinin birinci ve dördüncü fıkraları ile beşinci fıkrasının (g) ve yedinci fıkrasının (a) bentleri aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir. “(1) Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumlarında yeni kayıtlar, temmuz ayının ilk iş gününde başlar. Kayıt işlemi, 25/4/2006 tarihli ve 5490 sayılı Nüfus Hizmetleri Kanunu hükümlerince oluşturulan ulusal adres veri tabanındaki yerleşim yeri adres bilgileri esas alınarak, e-Okul sistemi üzerinden yapılır. Kayıt işlemleri sırasında veliden herhangi bir belge talep edilmez.” “(4) Şehit, harp malûlü ve muharip gazi çocukları ile rehberlik ve araştırma merkezi raporu ile yönlendirilmesi yapılan özel eğitime ihtiyacı olan çocuklar, yerleşim yeri adresine uyumlu okula kaydedildikten sonra durumlarını belgelendirmeleri şartıyla ulusal adres veri tabanındaki adreslerine bakılmaksızın istedikleri okula nakli yapılır.” gücüne, geniş bir dünya görüşüne sahip, insan haklarına saygılı, kişilik ve teşebbüse değer veren, topluma karşı sorumluluk duyan; yapıcı, yaratıcı ve verimli kişiler olarak yetiştirmek; Okul öncesi eğitiminin amaçları ve Görevleri Türk Millî Eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak; a) Çocukların; beden, zihin ve duygu gelişimini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak, b) Onları İlkokula hazırlamak, c) Şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetiştirme ortamı yaratmak, d)Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamaktır. Okulumuzda Okul öncesi eğitim kurumlarında yeni kayıtlar, temmuz ayının ilk iş gününde başlar., e-Okul sistemi üzerinden kayıtlar yapılır. Şehit, harp malûlü ve muharip gazi çocukları ile rehberlik ve araştırma merkezi raporu ile yönlendirilmesi yapılan özel eğitime ihtiyacı olan çocuklar, istedikleri okula nakli yapılır.” Aynı Yönetmeliğin 18 inci maddesinin birinci fıkrası aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir. “(1) Çocukların devamsızlıkları, okul öncesi eğitim kurumlarında öğretmen, ilkokullarda sınıf öğretmeni, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında ise okul yönetimi tarafından e-Okul sistemine işlenir ve yöneticiler tarafından takip edilir.” Çocukların devamsızlıkları, okul öncesi eğitim kurumlarında öğretmen, tarafından e-Okul sistemine işlenir ve yöneticiler tarafından takip edilir. Aynı Yönetmeliğin 32 nci maddesinin üçüncü fıkrası aşağıdaki şekilde değiştirilmiş ve maddeye aşağıdaki dördüncü fıkra eklenmiştir. “(3) Sağlık durumu nedeniyle okula devam etmesinin uygun olmadığına ilişkin sağlık kurulu raporu alanlar, raporları süresince izinli sayılırlar. Bu sürenin bitiminde öğrencilerin okula devamları sağlanır. Bu öğrenciler okula döndüklerinde, devam edemedikleri eğitim ve öğretim yılına ait derslerden okul müdürünün sorumluluğu ve koordinesinde, alan öğretmenlerinden oluşturulacak komisyonca sınava alınır. Başarılı olanlar bir üst sınıfa devam ettirilir.” Sağlık durumu nedeniyle okula devam etmesinin uygun olmadığına ilişkin sağlık kurulu raporu alanlar, Bu sürenin bitiminde öğrencilerin okula devamları sağlanır. Hastalığının geçtiğine dair belge istenir. 20 Aynı Yönetmeliğin 38 inci maddesinin ikinci fıkrası aşağıdaki şekilde değiştirilmiş, maddeye aşağıdaki üçüncü, dördüncü ve beşinci fıkralar eklenmiştir. “(2) Öğretmenlerin mesleki çalışmalarından azami verim elde edilebilmesi amacıyla okulun ve çevrenin ihtiyaçlarına göre konular belirlenir. Mesleki çalışma programı okul müdürlüğünce hazırlanarak öğretmenlere bir hafta önceden duyurulur.” “(3) Derslerin kesiminden temmuz ayının ilk iş gününe kadar yapılacak mesleki çalışmalarda; a) Yönetici ve öğretmenler ilk hafta okul müdürlüğünce hazırlanan program çerçevesinde kendi okullarında mesleki çalışmalarını yaparlar. b) Öğretmenler ilk haftadan sonraki günler için ilgili genel müdürlükler tarafından belirlenen mesleki eğitim konuları dahilinde il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince hazırlanan program çerçevesinde ilkokullarda zümre bazında, diğer okullarda ise alan bazında belli merkez veya merkezlerde mesleki eğitime tabi tutulurlar. c) Öğretmenler ilk haftadan sonraki seminer çalışmalarına istemeleri hâlinde farklı il/ilçelerde de katılabilirler. Farklı il ve ilçelerde seminere katılacak öğretmenler, seminere katılacakları il/ilçeyi okullarına dilekçe ile bildirmek ve mesleki çalışma döneminin sonunda bu çalışmalara katıldığını belgelendirmek zorundadır.” “(4)Yönetici ve öğretmenler, eylül ayının ilk iş gününden derslerin başlangıcına kadar geçen süre içerisinde okul müdürlüklerince hazırlanan program dâhilinde kendi okullarında mesleki çalışmayı yaparlar.” “(5) Okulların bağlı bulundukları genel müdürlüklerce hazırlanan plana göre farklı mesleki çalışma programları da uygulanabilir.” Öğretmenlerin mesleki çalışmalarından azami verim elde edilebilmesi amacıyla okulun ve çevrenin ihtiyaçlarına göre konular belirlenir. Mesleki çalışma programı okul müdürlüğünce hazırlanarak öğretmenlere bir hafta önceden duyurulur. Sonuçları rapor halinde istenir. Aynı Yönetmeliğin 50 nci maddesinin birinci fıkrasının (b) bendi aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir. “b) Büro işlerini yürütmek üzere büro memuru, kütüphaneyle ilgili işleri yürütmek üzere kütüphane memuru,” Büro işlerini yürütmek üzere büro memuru çalıştırılır. Aynı Yönetmeliğin 55 inci maddesinin birinci fıkrasının (b) bendinin 11 numaralı alt bendi aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir. “11) Kılık kıyafetle ilgili kurallara uymamak.” Çalışanların Kılık kurallara uymaları sağlanır. kıyafetle ilgili Okulumuzun hizmet alımları ile bakım Aynı Yönetmeliğin 69 uncu maddesinin birinci ve küçük onarım Resmî Gazete’de yayımlanan fıkrası aşağıdaki şekilde değiştirilmiştir. “(1) Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumlarında Hizmet Alımları Muayene ve Kabul mal ve hizmet alımları ile bakım ve küçük onarım Yönetmeliği hükümleri uygulanır.” işlerinde, 4/1/2002 tarihli ve 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu, 5/1/2002 tarihli ve 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu ile 10/12/2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu, 31/12/2005 tarihli ve 26040 3. Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Merkezî Yönetim Harcama Belgeleri 21 Yönetmeliği ve 19/12/2002 tarihli ve 24968 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Mal Alımları Denetim, Muayene ve Kabul İşlemlerine Dair Yönetmelik, 19/12/2002 tarihli ve 24968 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Hizmet Alımları Muayene ve Kabul Yönetmeliği hükümleri uygulanır.” Okul öncesi eğitimden yararlanamayan okul öncesi çağı çocukları için yaz aylarını da kapsayacak şekilde esnek eğitim saat ve zamanlı, toplum temelli ücretsiz eğitim veren gezici sınıf açılabilir, gezici öğretmen uygulaması yapılabilir. Gezici sınıfların ve gezici öğretmenlerin çalışma usul ve esasları Yönerge ile belirlenir.” Talep doğrultusunda Okul öncesi eğitimden yararlanamayan okul öncesi çağı çocukları için yaz aylarını da kapsayacak şekilde esnek eğitim saat ve zamanlı, toplum temelli ücretsiz eğitim veren gezici sınıf açılabilir, Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Çocuk Kulüpleri Yönergesi (26.08.2014) Okulumuzda velilerin talepleri doğrultusunda eğitim saatleri dışındaki zamanlarda ilgi alanlarına yönelik sosyal, kültürel, sanatsal, sportif ve bilimsel alanlarda eğitimlerinin ve sosyal gelişimlerinin desteklenmesi için ve çalışan annelerin mağdur edilmemesi için çocuk kulübü açılır. Bu Yönergenin amacı; Bakanlığa bağlı resmî/özel okul öncesi eğitim kurumları ile ilkokullara devam eden çocukların, eğitim saatleri dışındaki zamanlarda ilgi alanlarına yönelik sosyal, kültürel, sanatsal, sportif ve bilimsel alanlarda eğitimlerinin ve sosyal gelişimlerinin desteklenmesi için kurulan çocuk kulübünün işleyişine ilişkin usul ve esasları düzenlemektir. Yönetmeliğin Yayımlandığı Resmî Gazete'nin Tarihi 26/7/2014 Yönetmelikte Değişiklik Yapan Yönetmeliğin Yayımlandığı Resmî Gazete'nin Tarihi 23/10/2014 Tablo:8 22 3. Faaliyet Alanları, Hizmetler Okul İçin Hizmet Listesi FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet-1 Öğrenci işleri hizmeti Hizmet- 1 Eğitim Hizmeti • Okul Öncesi Eğitim Programının Uygulanması • Başvuru - Kayıt - Nakil İşlemleri • Öğrenci Dosyası ve Gelişim Raporu • Devam-devamsızlık • Katılım Belgesi • Gelişim Raporu • Bilgi Yapraklan-Broşürler-Haber Mektupları Aile • Katılım Belgesi Eğitimleri Öğrenci Sağlığı ve Güvenliği • Okul Çevre İlişkileri • Fiziksel Yapımn Düzenlenmesi • Okul Öncesi Eğitimin Yaygınlaştırılmasıyla İlgili Hizmetler • Personel İşleri Mali işler Hizmet-2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Hizmet-2 Öğretmen işleri hizmeti Törenler Geziler Derece terfi Tiyatro Hizmet içi eğitim Ev ziyaretleri Özlük haklan Okul Öncesi Eğitim Şenlikleri Mali İşler FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet-1 Okul Öncesi Eğitim Programının Uygulanması • Planlama Çalışmaları • Uygulama Çalışmaları • Öğrenciyi Tanıma • Gelişim Raporlarını Hazırlama Hizmet- 2 Proje çalışmaları PROJELER Kitap Kumbaram Sağlıklı Beslenme ve Obazite ile Savaş Değerler Yolculuğu Renkli Dünyam (8 Haziran Büyük boy resim çalışması) Tablo:9 23 EĞİTİM ETKİNLİKLERİ SERBEST ZAMAN ETKİNLİKLERİ Serbest zaman etkinlikleri ilgi köşelerinde oyun ve sanat etkinliklerinden oluşmaktadır. Okul öncesi eğitim kurumlarında ilgi merkezleri dramatik oyun merkezi evcilik, fen ve matematik, sanat, resimli kitap, blok, müzik, kukla, eğitici oyuncak merkezler ile amaçlar ve kazanımlar doğrultusunda düzenlenen geçici ilgi merkezleri içermektedir. Serbest zaman içinde sanat etkinlikleri de yapılmaktadır. Bu etkinlikler yoğurma maddeleri, kağıt çalışmaları, boya çalışmaları ve kolaj gibi çalışmalardan oluşmaktadır. TÜRKÇE Türkçe etkinlikleri içinde tekerlemeler, parmak oyunları, şiir, bilmece, sohbet, hikaye anlatma teknikleri (tepegöz, projeksiyon, kukla, slayt, şimşek kart, pazen tahta, film şeridi), okuma, öykü anlatma, taklit oyunları, pandomim, dramatizasyon, öykü tamamlama etkinlikleri vb. yer almaktadır. Türkçe etkinlikleri sırasında çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarının sağlanmasının yanı sıra sözcük dağarcıklarının geliştirilmesi üzerinde de önemle durulmaktadır. OYUN VE HAREKET Öğretmen ya da çocuklar tarafından yapılandırılmış, kuralları olan ve grupça oynanan etkinliklerdir. Okul öncesi çocuğunun temel gereksinimlerinden biri de harekettir. Çocukların hareket gereksinimleri oyun etkinlikleri sırasında doğal olarak karşılanmaktadır. Ancak, programda yer alan psikomotor alandaki amaçlara ulaşmak için özellikle planlanmış beden eğitimi çalışmalarının (hareket gelişimi) yapılmasına da önem verilmektedir. Bu çalışmalar beden koordinasyonu, denge, hız, güç vb. etkinlikleri içermektedir. MÜZİK Müzik etkinlikleri günlük planda yer alan diğer etkinlikler sırasında da kullanılabilen etkinliklerdir.Ses dinleme ve ayırt etme çalışmaları, şarkı söyleme, ritim çalışmaları, yaratıcı hareket ve dans,müzik eşliğinde hareket, müzikli öykü oluşturma ve çeşitli işitsel algı etkinliklerini içermektedir. FEN VE DOĞA Çocukları gözlem yapmaya, araştırma, inceleme ve keşfetmeye yönelten etkinliklerdir. Bu etkinlikler; • Deneyler, • Araçları tanıma ve kullanma, • Çeşitli çalışma yöntem ve tekniklerini kullanma, • Keşifler, icatlar, • Mutfak çalışmaları, • Doğa gezileri ve yürüyüşleri, piknikler, kamplar, • Koleksiyonlar, • İlgili bilim alanlarındaki kaynak kişileri konuk olarak çağırma, • Başvuru kitaplarını, diğer kitapları ve dergileri inceleme, • Fotoğraf çekme, fotoğraf inceleme, • Belgesel vb. izleme gibi çalışmalardan oluşmaktadır. OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI 24 Okuma-yazmaya hazırlık çalışmaları çocukların ilköğretime geçişini kolaylaştırmak, hazır bulunuşluk düzeylerini artırmak amacıyla yapılan etkinlikleri içermekte, asla okuma ya da yazma öğretmek amacını taşımamaktadır.. Aşağıda verilen çalışmalar ilköğretime hazırlık çalışmalarının bir bölümünü oluşturmaktadır. • Görsel algılama çalışmaları 1. El-göz koordinasyonu 2. Şekil-zemin ayrımı 3. Şekil sabitliği 4. Mekânda konum 5. Mekânsal ilişkiler • İşitsel algı çalışmaları ( Fonolojik duyarlılık ) 1. Dinleme 2. Konuşma 3. Sesleri ayırt etme 4. Seslerle nesneleri ya da nesne resimlerini eşleştirme. • Dikkat ve bellek çalışmaları • Temel kavram çalışmaları • Problem çözme çalışmaları • El becerisi çalışmaları Çizme, boyama, kesme, katlama, yoğurma, yapıştırma vb. • Öz bakım becerilerini geliştirme çalışmaları • Güven ve bağımsız davranış geliştirme çalışmaları DRAMA Bu çalışmalar çeşitli kaynaşma-ısınma çalışmaları, pandomim, rol oynama, doğaçlama, öykü oluşturma, dramatizasyon gibi etkinliklerden oluşur. ALAN GEZİLERİ Çocukların ilgisini çekecek, yöresel, kültürel, meslekî ve güncel önem taşıyan her mekân çocuk için doğal öğrenme alanıdır. Bu alanlar; içinde bulunulan yörenin tarihî bir binası, müzesi, bir ressamın sanat atölyesi, matbaa, fabrika ,Pazar ,manav vb. olabilir. Çocukların araştırma yapma, problem çözme ve olayı yerinde gözlemleme yolu ile doğrudan öğrenme gereksinimlerini karşılamak amacıyla çeşitli çevre gezileri yapılmaktadır. SANAT Sanat çalışmaları gün içinde çeşitli formlarda çocuklar için etkili bir öğrenme fırsatı olarak d kullanılmaktadır. Sanat çalışmalarından eğitim programındaki amaç ve kazanımlara ulaşmada teknik olarak da yararlanılmaktadır. Çok sayıda sanatsal teknik kullanılarak yapılabilecek çalışmalar vardır. Bu çalışmaların günlük plan içinde yer alması beklenir. Sanat çalışmaları yalnızca serbest zamanda yapılan etkinlikler değildir. Bazen tek başına bir sanat çalışması yapılabildiği gibi bazen de diğer etkinliklerin tamamlayıcısı olarak yapılmaktadır. 25 AİLE EĞİTİM ETKİNLİKLERİ Aile Eğitim Etkinlikleri çocuk sağlığı, gelişim, davranış yönetimi, iletişim, beslenme, ruh sağlığı gibi konularda ailelerin bilgi ve becerilerini geliştirmeye yönelik sistemli ve planlı çalışmalardır. Okulumuzda çalışmalara başlamadan önce ailelerin ilgi ve ihtiyaçlarını belirlemek amacı ile yazılı form verilir. Bu formların analizi sonucunda ortaya çıkan ihtiyaçlara göre hangi konunun hangi etkinlik yoluyla ve ne zaman yapılacağı planlanmaktadır. Belirlenen ihtiyaçlar doğrultusunda aşağıda belirtilen etkinlikler yapılmaktadır. • Eğitim toplantıları • Konferanslar • Eğitim Panoları • Bireysel Görüşmeler Ailelerin etkinliklere katılımlarını belirlemek için ailelerimize öncelikle "Ebeveyn Katılım Formu" uygulanır. Katılım Formlarının analizi sonrasında çalışmalara sürekli katılmak isteyen ebeveynler için katılım yapabilecekleri etkinlikler için katılım planları oluşturularak kendilerine bildirilmektedir. Yenimahalle Halk Eğitim Merkezi işbirliği ile 3-6 Yaş Aile Eğitim Programı (anneler için) düzenlenmektedir. SOSYAL ETKİNLİKLER Okulumuz bünyesinde düzenlenen sosyal etkinlikler aşağıda belirtilmiştir. • Tiyatro gezileri • Eğitim gezileri (Çocuk Müzesi ve Bilim Merkezi, Feza Gürsoy Bilim Merkezi ,vb) • Ders dışı etkinlik olarak kurslar (İngilizce,orff,jimnastik ve Drama) • 23 Nisan Çocuk Şenliği • Yılsonu Programı 26 4.PAYDAŞ ANALİZİ Yeşilevler Anaokulu hizmet üretim sürecinde işbirliği yapması gereken kurum ve kişiler, temel ve stratejik ortaklar olarak tanımlanmıştır. Her zaman birlikte çalışmalar yürüterek beraber çalıştığımız kurumlar temel ortak, stratejik planımız doğrultusunda vizyonumuza ulaşırken yola birlikte devam ettiğimiz kurumlar ise stratejik ortak olarak belirtilmiştir. Paydaşlar, kuruluşun hizmetleri ile ilgisi olan, kuruluşun faaliyetlerinden doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kuruluşu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Bir kurum için paydaşlar temelde iç ve dış paydaşlar olarak iki grupta değerlendirilebilir: İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup veya (varsa) ilgili ve bağlı kuruluşlardır. Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır. Paydaş Analiz Süreci Yeşilevler Anaokulu hizmet üretim sürecinde işbirliği yapılarak öğretmenlerle toplanarak okulun ihtiyaçları okulumuzun yeni açılmış olmasından kaynaklanan eksiklerimiz hakkında bilgi alışverişinde bulunduk . Veli toplantılarında velilerimiz ve Okul Aile Birliği ile yaptığımız görüşmelerde istek ve taleplerini dinledik. Çalışanlarımıza ve velilerimize anket uygulayarak sonuçlarını değerlendirdik. Zümre, kurul, veli toplantılarında ev ziyaretlerinde okulumuzu geliştirici görüşleri almak. Faaliyetlerimizi etkileyecek ve etkilenecek olan birey kurum ve kuruluşlar ile görüşmeler ve yazışmalar yapılmıştır. Beyin fırtınası, soru cevap tekniklerini kullanarak anket sonuçlarını ve yaptığımız görüşmeleri de göz önünde bulundurarak 1) Öncelikle okulumuzun fiziki şartlarını nasıl geliştirebiliriz. a) Koridorlarımızın antibakteriyel pwc ile kaplanması b) Merdivenlere çocukların yaşlarına uygun tutma yerleri yapılması c) Tuvaletlerimize ortapedik engelli öğrencimizin olma ihtimalini göz önünde bulundurarak kullanışlı hale getirmek. d) Okulumuzun çok amaçlı salonunun olmaması sebebi ile zemin katı kullanılır hale getirmek e) Okul bahçesine çocuk oyunları çizgi çalışmaları yaptırarak çocukların bahçede kurallı oyunları öğrenmelerine sağlamak. f) Bahçemizi ağaçlandırmak. g) Oyun parkımızı geliştirmek h) Girişe veli bekleme alanı yaptırmak 2) Eğitim kalitemizi artırmak için neler yapabiliriz a) Öncelikle çalışanlar olarak kendimizi geliştirecek HİE seminerlerine katılmak Mahalli ve Merkezi seminerleri takip etmek b) Okulumuzun talep ettiği seminerleri ilçeye iletmek c) Personelimize seminerler vermek. d) Velilerimizi eğitmek Aile eğitimleri düzenlemek . Halk eğitim merkezi ile işbirliğine girerek okulumuzda Aile Eğitimleri düzenliyoruz.Bunun olumlu dönütlerini aldık. Kayıt döneminde velilerimizi aile eğitimine devamlılığı konusunda bilgilendirmek. e) Personel iletişimini güçlendirmek için yemekler , toplantılar düzenlemek 3) Okulumuzun öğrenci sayısını artırıcı çalışmalar hakkında bilgi alış verişinde bulunduk. a) Okulun yeni olmasından dolayı okulun adını duyurucu, tanıtıcı çalışmalar (Broşür,Afiş , web sayfasından duyuru, mevcut veliler kanalı ile apartmanlara el ilanı ) yapmak b) Kurul toplantılarında ve zümre toplantılarında bu konuda yapılacak çalışmaları görüşmek. c) Okul idaresi ve Öğretmenler gönüllü olarak alan taramasına çıkma önerisinde bulunmak. d) Yakın çevre okulları , resmi kuruluşlar,muhtarlık, sağlık ocağı , aile hekimleri Apartman daireleri ve toki konutları yönetimi ile görüşerek okulun tanıtımını yapan ev broşürleri ve el ilanları hazırlanıp dağıtılması e) Okulun çevresine afiş hazırlatıp takılması f) Onkoloji hastanesinin kreş müdüresi ile görüşmek. Çalışan ailelerin çocukları için kulüp uygulaması yapılması (okul kapasitesi üzerinde kayıt olduğu için öğrencilerinin yönlendirilmesi ) 27 Bu çalışmalarda öncelik gönüllülük olmak üzere Yenimahalle İlçe MEM ,Anakara Büyük Belediyesi, Yenimahalle Belediyesi ile bireysel görüşmelerde bulunulmuş daha sonra resmi yazışmalar yapılarak sonuçlandırılması beklenmektedir. Gönüllü katılımcı bulmak. Paydaş Analizi ve Görüşler: Okulumuz Milli Eğitim Bakanlığının belirlediği yönetmelik doğrultusunda çalışmalarını yürütmektedir. Eğitim öğretim vermektedir. 2013-2014 Eğitim yılında yapılan memnuniyet anketleri doğrultusunda; İç paydaşlarımız olan öğretmenlerimizin genel memnuniyet oranlarının 5 üzerinden %3,84 olduğu görülmektedir. En memnun olunan konular %4,40 lik oran ile “Mesleki ve Kişisel Gelişim “ çıkmıştır. En düşük memnuniyet konusu ise %3.07’ lik oran ile “Sosyal Etkinlikler” dir. Dış paydaşlarımız olan velilerimizin genel memnuniyet oranlarının 4 üzerinden çok iyi %3.70 olduğu görülmektedir. En memnun olunan konular,%99 “İhtiyaç duyduğumda okul öğretmenleri ile rahatlıkla konuşabilirim” %96 “Okul öğretmenlerine güvenirim.’ %94 lik oran ile “Okul yöneticilerine güvenirim” dir Veriler incelendiğinde en düşük memnuniyet konusunun % 69 oran ile “Sınıf velileri arasında yeterli iletişim var” dır, Ancak veriler birbirine çok yakın olduğundan velilerimizin okulumuzun tüm özelliklerinden genel olarak memnun olduğunu söyleyebiliriz. Kurum İçi Analiz, Örgütsel Yapı Yenimahalle Yeşilevler Anaokulu, 1 Müdür, 1 Müdür Yardımcısı, 10 kadrolu öğretmen, 1 yardımcı personel, 1 kapı görevlisi , 1 aşçı, 2 şirket personeli (Yardımcı personel, 1 memur, ile eğitim öğretim hizmeti vermektedir. Okul içinde olumlu ve etkili bir kurum kültürü oluşturulmaya çalışılmaktadır. Yatay ve dikey iletişim sağlıklıdır. Okulda karar alma süreçlerine herkesin katılımı sağlanır. Öğretmenler kurulunda genel işleyiş ve eğitimle ilgili ortak kararlar alınır. Gerektiğinde toplantılar yapılarak görüş alışverişi sağlanır. Okulumuzun doğrudan ve dolaylı olarak etkileşim içinde olduğu paydaşlar okul idaresi ve öğretmenlerimiz ile birlikte analiz edilmiştir. Yeşilevler Anaokulunun hizmetleri ile ilgisi olan, kurumu doğrudan ya da dolaylı, olumlu ya da olumsuz etkileyen kişi, kurum ve kuruluşlar tanımlanmıştır. Kurum içi paydaş kimliğini aynı kurumda çalışan birim ya da kişiler oluşturmuştur. Kurum dışı paydaşlar ise kurumun hizmetlerinden nihai olarak yararlanan kişi ya da gruplardır. Paydaş analizi aşağıda belirtilen taraflar dikkate alınarak yapılmıştır. -Çalışanlar (Kurum mensupları) -Hizmetten yararlananlar (Hizmetten faydalananlar) -Stratejik ortaklar (Zorunlu olmayan karşılıklı yarara dayalı ilişki) -Temel ortaklar (Mevzuatla belirlenmiş idari bağı olanlar) - Hizmeti üreten kuruluş Paydaş analizi ile stratejik planlama sürecine girdi oluşturulması, planın paydaşların beklentileri doğrultusunda şekillenmesi ve taraflarca sahiplenilmesi sağlanacaktır. Kurumumuzun paydaş listesi,hizmet, faaliyet alanları listesinden yola çıkarak oluşturulmuştur. Paydaş listesinde irtibat kurulacak kurumlar spesifik olarak gösterilmiştir. Paydaşlar etki önem derecesine göre sıralanmış olup etki ve önem derecesini kaybeden kurum/kuruluşlar listeden çıkartılarak nihai liste oluşturulmuş ve sıralamaya yansıtılmıştır. Paydaş analizi ile ortaya çıkan sonuçlar, paydaşların önem derecesine göre sıralanmıştır. Paydaşlarımızın, Stratejik planımızda amaç ve hedeflere ulaşılmasında katkı sağlayabilecekleri hususlar, ilgili bölümlerde ele alınmıştır. 28 5. KURUM İÇİ ANALİZ 5.1 Örgütsel Yapı YEŞİLEVLER ANAOKULU TEŞKİLAT ŞEMASI MÜDÜR Öğretmenler Kurulu Okul-Aile Birliği Müdür Yardımcısı Komisyonlar Kurullar Öğretmenler Yardımcı Hizmetler Büro Hizmetleri Hizmetler Zümre Öğretmenleri Sınıf Öğretmenler i Ek : 1 29 5.2 İnsan Kaynakları 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Müdür Müdür Yard. 1 2 Kadın Toplam 1 1 1 Erkek 1 Tablo:10 Kaynak:Mebbis Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı 2 8 - Önlisans Lisans Yüksek Lisans % %20 %80 - Tablo:11 Kaynak:Mebbis Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı 20-30 30-40 40-50 50+... Kaynak:Mebbis Tablo: 12 50 50 1 1 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı 1 - 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl 11-15 Yıl 16-20 Yıl 21+ Üzeri 50 50 1 Kaynak:Mebbis Tablo:13 Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı TOPLAM 2012 - 2013 2014 1 2015 1 Kaynak:Mebbis Tablo:14 30 Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı 2012 2013 2014 2015 1 1 Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Branşı Okul Öncesi Eğitim Öğretmeni TOPLAM 1 Kadın 10 10 Erkek - Toplam 10 10 Kaynak:Mebbis Tablo:15 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri 2014 Yılı Kişi Sayısı : 10 20-30 30-40 40-50 50+... % 3 4 %30 %40 %20 %10 2 1- Kaynak:Mebbis Tablo:16 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl 11-15 Yıl 16-20 Yıl 21+ Üzeri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı 10 1 3 1 3 - %10 %30 %10 %30 %20 2 Kaynak:Mebbis Tablo:17 31 İdari Personelin Katıldığı Hizmetiçi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Şahin Okul Müdürü MEDETOĞULLARI Katıldığı Çalışmanın Adı Yıl TKY Okul/Kurum Temsilcileri Eğitimi Semineri 130/2 Okulda Temel Önleme Eğitimi Semineri Okul Geliştirme Çalışmaları Semineri Okul Kalite Temsilicisi Tazeleme Eğitimi Semineri Yöneticilik Formasyonu Kazandırma Kursu Bağımlılıkla Mücadele Kursu Çalışanların Temel İş Sağlığı Ve Güvenliği Eğitimi Kursu Çalışanların Temel İş Sağlığı Ve Güvenliği Eğitimi Kursu Müzehher AKŞİT Müdür Yardımcısı 32 18/04/2005 31/03/2008 31/03/2010 02-03/03/2015 14-16/.04/2015 08-09/0402015 08-09/04/2015 Drama Kursu ORFF-SCHULWERK YAKLAŞIMIYLA EĞİTİM KURSU Okul Öncesinde Değerler Eğitimi Semineri Okul Sağlığı Semineri Eğitime Yeni Bir Bakış Semineri Diksiyon Semineri ÖZEL EĞİTİM FARKINDALIĞI SEMİNERİ Temel Eğitim Öğretmenlerinin Meslekî Gelişim Eğitimi Programı Semineri Okul Öncesi Eğitim Programı Uygulayıcılarının Eğitim Semineri LİDER ÖĞRETMENİM PROJESİ YARATICI DRAMA SEMİNERİ Ek :6 03/05/2004 11-15/08/2014 23-27/06/2014 09-13/07/2012 25-28/06/2010 19-20/11/2011 04-08/06/2012 28/05/2012-01/0602012 25-29/06/2012 29/04/2013 24-28/06/2013 17-21/06/2013 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: 1 2 3 4 Görevi Erkek Kadın Memur Hizmetli Sigortalı İşçi Sigortalı İşçi 1 1 1 3 - Tablo :18 Eğitim Durumu LİSE Ortaokul İlköğretim İlkokul Hizmet Yılı 1 2 - Toplam 1 1 3 1 Kaynak:Mebbis Öğretmenlerin katıldığı hizmetiçi eğitim programları Adı ve Soyadı Raife ŞAHİN Branşı Katıldığı Çalışmanın Adı KatıldığıYıl Okul Önc.Öğr Temel Eğitim Öğretmenlerinin Meslekî Gelişim Eğitimi Programı Semineri Okul Öncesi Eğitim Programı Uygulayıcılarının Eğitim Semineri 25/06/2012 Sınıf Yönetim kursu 10-12/9/2012 SINIF YÖNETİMİ KURSU Demet YASA Arzu KUYANÇ Okul Önc.Öğr Okul Önc.Öğr Temel Eğitim Öğretmenlerinin Meslekî Gelişim Eğitimi Programı Semineri Okul Öncesi Eğitim Programı Uygulayıcılarının Eğitim Semineri Sınıf Yönetimi Kursu Temel Eğitim Kursu Hazırlayıcı Eğitim Kursu Mehtap SAYIN Okul Önc.Öğr. 19/03/2013 10/09/2012 25/06/2012 19/03/2013 10/09/2012 24/10/200922/11/2009 05/12/2009 10/01/2010 Çevreye Uyum Eğitimi Semineri Öğretmenlerin Mesleki Gelişim Eğitimi Ve Çalışmaları 10/10/2009 AFET VE ACİL DURUMHAZIRLIK UYGULAMALARI ÖZEL EGİTİM FARKINDALIGI SEMİNERİ Temel Eğitim Öğretmenlerinin Meslekî Gelişim Eğitimi Programı Semineri Okul Öncesi Eğitim Programı Uygulayıcılarının Eğitim Semineri LİDER ÖĞRETMENİM PROJESİ YARATICI DRAMA SEMİNERİ 23-24/11/2014 33 28/05/2012 -01/06/2012 25-29/06/2012 19/03/2013 24-28/06/2013 24-28/06/2013 Nezihe BEKTAŞ Okul Önc.Öğr Temel Eğitim Kursu 01/11/200912/12/2009 Hazırlayıcı Eğitim Kursu 13/02/2010 18/04/2010 Çevreye Uyum Eğitimi Semineri Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Programı Semineri Temel Bilgisayar ve İnternet Kullanım 09/03/2013 10/03/2013 14/05/2012 ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ 09/11/2009 Okul Öncesi Eğitimin Programının Tanıtımı Semineri Ebru HAKVERDİ Esra PALA ALAYOĞLU Sibel UÇAR Derya Şahin ÇOLAK Okul Önc.Öğr. Okul Önc.Öğr. Okul önc.Öğr. Okul Önc.Öğr. OKULLARDA İLK YARDIM VE İLK MÜDAHALE EĞİTİMİ SEMİNERİ TEMEL EĞİTİM KURSU Kayna k:Meb bis EK:7 Okul Önc.Öğr. 11/05/2011 19/11/2011 HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU 30/11/2011 AB PROJE HAZIRLAMA TEKNİKLERİ KURSU 16/06/2014 ÇEVREYE UYUM SEMİNERİ 15/11/2011 MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİMİ VE ÇALIŞMALARI SEMİNERİ (2.GRUP) Öncesi Eğitim Programı Uygulayıcılarının Eğitim Semineri Kadrolu ve Sözleşmeli Aday Öğretmen ve Personelin Temel Egt.Kursu Hazırlayıcı Eğitim Kursu AB PROJE HAZIRLAMA TEKNİKLERİ KURSU Okul Sağlığı İlk Yardım ve İlk Müdahale Semineri Çevreye Uyum Semineri Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi ve Çalışmaları Okul Öncesi Eğitim Programı Uygulayıcılarının Eğitim Semineri 18/06/2012 19/03/2013 05-12/10-01/2010 13-02/13-03/2010 23-27/06/2014 04/08/12/2009 20-28-/03/2010 25/29/06/2012 19-20/03/2013 TEMEL EĞİTİM KURSU- SAPANCA 02/12/2013 09/01/2014 Hazırlayıcı Eğitim Kursu-Sapanca 10/03/2014 22/05/2014 ADAYLIK EĞİTİMİ HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU ÇEVRE UYUM SEMİNERİ Öğrenen Lider Öğretmen 18/06/2014 19/06/2014 11/03/2011 27/03/2011 01/04/2011 05/03/2011 20/06/2012 Öğretmenlerin Mesleki Gelişim Eğitimi ve Çalışmaları 11-15/06/2012 OK ÖN EĞİTİMİN GÜÇLENDİRİLMESİ PROJE SEMİNERİ 24-27/06/2013 Ekolojik Okuryazarlık Semineri İlknur Şule AĞAR 24/10/2009 31/10/2009 18/06/2012 22/06/2012 ADAYLIK EĞİTİMİ TEMEL MESLEKİ EĞİTİM KURSU 34 Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: ADI SOYADI 1 Şahin MEDETOĞULLARI 3 Müzehher AKŞİT 2 GÖREVİ Müdür Müdür Yardımcısı BRANŞI Müzik, Dans, Rehberlik Tiyatro, Doğa, Gezmek, Kitap Okul Öncesi Eğt. Müzik, Sinema, Kitap, Proje Öğrt. Çalışmaları. Öğretmen Okul Öncesi Öğrt. Okul Öncesi Eğt.Öğrt. Okul Öncesi Eğt. Öğrt. Müzik, Sinema, Kitap, Web Site Çalışmaları. Sinema-TiyatroSpor ,Gezmek Hayvanlar, Müzik, Okul Öncesi Eğt. Öğrt. Doğa, Fotoğraf, Tiyatro. Mehtap SAYIN 3 Sibel UÇAR Raife ŞAHİN İLGİ ALANLARI Öğrt. 4 5 Demet YASA Öğrt. Kaynak:Mebbis Tablo:19 35 GÖNÜLLÜ ÇALIŞMAL ARI Çevre düzenleme Bahçe işleri Pedagojik Dokümantasyon Proje Çalışmaları Sokak Hayvanlarına Yardım- Pedagojik Dokümantasyon Proje Çalışmaları Sokak Hayvan.Yardım Pedagojik Dokümantasyon Proje Çalışmaları Doğa - Geri Dönüşüm Çalışmaları Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri: Mevcut Kapasite ( 2014-2015) Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans 170 - Yönelik 10 Velilere 170 Öğretmenl ere Yönelik Veli Sayısı 0 Öğrenciler e Yönelik Görüşme Odası Sayısı 1 Hizmeti Alan Öğretmen Sayısı - Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Danışmanlık Öğrenci Sayısı - İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı Psikolojik Danışman Norm Sayısı ( 2014-2015) 5 Tablo:20 Kaynak:Mebbis, e - okul İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu YEŞİLEVLER ANAOKULU İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ - 3 -- - - Müd.Yard. V Ok. Önc. Raife ŞAHİN Öğrt. Ok. Önc. Eğt. 1/4 3 -- - - 4 Demet YASA Öğrt. Ok. On. Eğt. 1/4 3 -- - - 5 İlknur Şule AĞAR Öğrt. Ok. Ön. Eğt. 7/1 1 -- - - 8/3 3 -- - - 7/1 3 - Eğt. 6 Sibel UÇAR Öğrt. Ok. Ön. Eğt. 7 Esra PALA ALAYOĞLU Öğrt Ok. Önc. 8 Mehtap SAYIN Öğrt. 9 Arzu KUYANÇ Öğrt. 10 Nezihe BEKTAŞ Öğrt. Ok. Önc. Eğt. Ok. Ön. Eğt. Ok. Ön. Eğt. 11 Ebru HAKVERDİ Öğrt. Ok. Ön. Eğt. 12 Derya Şahin ÇOLAK Öğrt. Eğt.. Ok. Ön. Eğt. 2/2 3 8/3 8/3 7/3 9/2 Tablo:21 Kaynak:Mebbis 36 Yaptığı bilimsel Çalış malar ve kitaplar - Aldığı ödüller ve cezalar - Geçmiş yıllar da aldığı HİE saati toplamı ortalaması Son yılki hie süresi 1 HİZMET İÇİ EĞİTİM Yüksek lisans Ön lisans 1/4 İhtiyaç 1 Mevcut(Kadrol u) 2/2 Normu var mı? 3 Rehber Okuldaki kıdemi Müzehher AKŞİT Kıdem 2 Müdür Branş Adı soyadı Şahin MEDETOĞULLARI Görev Sıra no 1 Lisans EĞİTİM DURUMU KADRO DURUMU Başarı Belgesi Teşekkür-Baş arı Belgesi Başarı Belgesi - Başarı Belgesi - 5.3 Teknolojik Düzey Resmi yazışmalarımızda Teknoloji kullanımı üst düzeydedir. Bilgisayar, fotokopi tarayıcımız mevcuttur. Sınıflarımızda led tv vardır. Eğitim amaçlı kullanılmaktadır. (Okul/kurum teknolojiyi kullanma düzeyini anlatmalıdır. Örneğin; hangi işlemler veya yazışmalar kağıt kullanılmadan elektronik ortamda yapılabiliyor? Gelecek dönemde hangi işlemlerin elektronik ortamda yapılması düşünülüyor. Okulumuz İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ve diğer birimlerle iletişimi ve bilgi alış verişini İlçe web sayfası üzerinden yürütmektedir. Gelen evraklar e-mail üzerinden alınmakta ve gereği yapılmaktadır. Okulumuz personeli ve öğretmenlerimize duyurular e-mail adreslerine yapılmaktadır.Okulumuzun web sayfası düzenli olarak güncellenmekte, velilerimize yapılan duyurular okulumuz web sayfası üzerinden ve haber mektupları,sms ile yapılmaktadır. Velilerimiz, e-mail adresinden haberdar edilmiş. Zaman ve kağıt tasarrufu sağlanarak sağlıklı iletişim kurulmaktadır. Gelecek dönemde okulumuz web sayfasının içeriğinin geliştirilmesi, velilerimiz için özel bilgi ve iletişim ağı kurulması planlanmaktadır. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Tablo:22 Araç-Gereçler 2014 2015 2016 İhtiyaç Bilgisayar 5 adet 10 10 13 Yazıcı 3 adet 3 3 3 Tarayıcı 3 adet 3 3 1 Tepegöz 0 Projeksiyon 0 x Televizyon 7 adet 7 3 3 7 İnternet bağlantısı 1 1 Fen Laboratuvarı 0 1 Bilgisayar Lab. 0 1 Fax 1 0 Video DVD Player 0 Fotoğraf makinası 0 1 1 3 Kamera 0 1 1 2 Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/e-mail yesilevleranaokulu@meb.k12.tr 1 1 3 7 14 adresi oranı Diğer araç-gereçler 0 37 14 Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı Fiziki Mekân Var Yok Adedi İhtiyaç Açıklama ÖğretmenÇalışma Odası √ 1 Ekipman Odası √ 1 Kütüphane √ 1 Kitaplık Rehberlik Servisi √ koridorda var Resim Odası √ Müzik Odası √ Çok Amaçlı Salon √ 1 Alt kat yapılabilir Yemekhane √ Koridor Spor Salonu √ kullanılıyor Otopark √ Spor Alanları √ Kantin √ Fen Bilgisi Laboratuvarı √ 1 Atelyeler √ 1 √ √ 1 Temizlik odası Arşiv yanı alt kat Tablo:23 5.4 Mali Kaynaklar Okulumuzun bütçesi, Milli Eğitim Bakanlığı, Okul Öncesi Eğitim Kurumları Yönetmeliği gereği oluşturulan ücret tespit komisyonu tarafından belirlenen aylık alınan öğrenci aidatları ve sosyal etkinlik harcamalarının bulunduğu okul aile birliği bütçesinden oluşmaktadır. Aidatların düşük olması nedeniyle okulumuz sürekli tasarruf içerisinde bulunmak zorundadır. Eğitimin kalitesini düşürmeden alınan bazı tasarruf önlemleri ( kağıt, su, elektrik, telefon kullanımı gibi ) bütçeyi olumlu yönde etkilemektedir. Okul kaynakları etkili bir şekilde kullanılmakta, kaynakları arttırmak için, şenlik, kermes sergi vb. etkinlikler planlanmaktadır. Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Okul Aidatları Okul Aile Birliği Özel İdare Kira Gelirleri Döner Sermaye Vakıf Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM 2013 2014 30 70 - - Tablo:24 Kaynak:e- okul 38 2015 2016 2017 - - - Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu YILLAR HARCAMA KALEMLERİ Eğitim (kırtasiye vs) Beslenme Temizlik Küçük Onarım 2014 GELİR Kurum. Gen. Temizlik(hizmet alımı) Vergi –yakacak alımı Bilgisayar,tel ,internet (haberleşme gid.) Bağış ve Yardım Sosyal Faaliyetler (şenlik , Kültürel etkinlikler) Restorasyon ve Yenileme Diğer dayanıklı mal vs.giderleri Diğer Bakım ve Onarım giderleri GİDER 7.432,30 13.254,64 4.879,42 1.760,20 GELİR 1.143,25 1.222,75 2.833,50 3.085,00 1.783,37 7,446,20 19.492,96 1,760,20 990,00 10.207,02 1.581,72 1.804,00 1.946,68 Öğrenci Aidatları GENEL 58.181,80 60.601,22 58.625,75 GİDER 11.667,50 3.016,44 2.419,42 2019 GİDER 6.243,96 16.637,76 4.339,67 6.853,28 982,54 Diğer Hizm. Giderleri Diğer yıldan devir Tablo:25 2015 1.975,47 72.231,50 77.040,47 69.147,04 Kaynak: e- okul 39 - 5.5 İSTATİSTİKÎ VERİLER Öğrencilere İlişkin Bilgiler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu 2014-2015 Eğitim Yılı ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ Öğrenci sayısı Toplam öğretmen sayısı 10 Kız Erkek 78 92 OKUL İL TÜRKİYE Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı (ortalama ) Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı - - 170 17 Tablo:26 Kaynak:e-okul Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler 2013-2014 Kız Erkek Öğrenci Sayısı 25 Toplam Öğrenci Sayısı 47 2014-2015 Kız Erkek 78 72 Kız 92 170 Tablo:27 Kaynak:e-okul Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı ( ortalama ) 2013-2014 2014-2015 15 17 2015-2016 Tablo:28 Kaynak:e-okul Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı Yaş Grubu 3-5 yaş 2014 Öğrenci Mezun Sayısı Sayısı 72 12 2014-2015 Öğrenci Mezun Sayısı Sayısı 170 Kaynak:e-okul Tablo:29 40 2015-2016 Öğrenci Mezun Sayısı Sayısı Erkek Yapılan Etkinlikler ETKİNLİK YER TİYATRO Yenimahalle Belediyesi 4 Mevsim Tiyatro Salonu Her ay Sabah ve öğle grupları ayrı ayrı gittiler Hacivat Karagöz gösterisi sınıflar KUKLA GÖSTERİSİ 3-6 Yaş Aile Eğitim Semineri Çocuk Müzesi ve Bilim Merkezi TİYATRO Sınıf Çocuk Müzesi ve Bilim Merkezi 3-6 Yaş Aile Eğitim Semineri 23 Nisan Şenliği İyi-Kötü Dokunuş Semineri TBMM GEZİ MTA GEZİ Sınıf Okul Bahçesi Sınıflar TBMM YENİSİ MTA MÜZESİ Toplum Polisi tarafından Sosyal Sorumluluk Projesi Resim Yarışması Tablo: 30 Sınıflar Okulda gezici tiyatro Hayat Koleji, Memorial Hastanesinin düzenlediği resim yarışması Yerleşim Alanı ve Derslikler: Toplam Alan (m2) 5791 m2 YERLEŞİM Bina Alanı (m2) 998 m2 Bahçe alanı (m2) 4793 Kaynak : Mebbis Tablo :31 Sosyal Alanlar Kapasitesi Sayısı) VAR 56m2 YOK YOK YOK Tesisin adı Yemekhane Toplantı Salonu Konferans Salonu Seminer Salonu 56 m2 Tablo:32 Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi Basketbol Alanı Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu YOK YOK YOK Tablo:33 41 (Kişi Sayısı) Alanı (Kişi Alanı 6. Çevre Analizi 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Doğusunda Yeşilevler Ortaokulu, batısında Yeşilevler Sebze Pazarı, kuzeyinde Yeşilevler sağlık ocağı ve güneyinde Karşıyaka Polis Karakolu ile çevrilidir. Adres: yeşilevler Mah. 911.cad. No: 12 Yeşilevler-YENİMAHALLE/ANKARA Politik ve yasal etmenler *İlçe MEM, İl MEM ve Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Planlarının İncelenmesi, *Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin incelenmesi, * Personelin yasal hak ve sorumlulukları, * Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar. * Nüfus artış oranı Ekonomik çevre değişkenleri * Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu, *Okulun ikili sisteme geçmesi nedeniyle çalışanların çalışma sürelerinin artması, *Öğrenci aidat ücretlerinin verilen hizmete göre düşük olması. * Çalışanların Teknoloji kullanım kapasitesi *Okulun gelirini arttırıcı unsurlar, *Okulun giderlerini arttıran unsurlar, *Tasarruf sağlama imkânları, Sosyal-kültürel çevre değişkenleri *Velilerin eğitim düzeyi, * Güven Konusundaki hassasiyet * Çalışanların eğitim düzeyi, *Aile yapılarındaki değişimler, * Nüfus artışı *Beslenme alışkanlıkları, * Yaşam standartları. *Gelir dağılımındaki farklılık *Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri, Teknolojik çevre değişkenleri *Veli ve çalışanların teknoloji kullanım kapasiteleri, *Okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar, *Teknoloji alanındaki gelişmeler(internet ), *Teknolojinin eğitimde kullanılması. *Çevresel Düzenlemeler *Küreselleşme Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri *Doğal kaynakların korunması için yapılan çalışmalar, *Okul bahçesini ağaçlandırma, * Minik Tema çalışmalarının uygulanması. *Salgın hastalıklar *Doğal afetler(kuş gribi,kene vakaları) *Hava ve su kirlenmesi Etik ve ahlaksal değişkenler *Öğrencilerin eşit şartlarda eğitim alması, *Çalışanların eşit kurallar doğrultusunda çalışması, *Değerler Eğitimi uygulamalarının eğitim içinde yer alması, * Toplumun değer yargılarına önem verme. Gelenek ve görenekler Tablo:34 42 Örf Adet Mesleki etik kurallar 6.2 ÜST POLİTİKA BELGELERİ Üst Politika Belgeleri 2013-26 sayılı Stratejik planlama genelgesi Ankara İl Milli Eğiitm Müdürlüğü Stratejik Planı Yenimahalle İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 5018 Kamu Mali Yasası Kamu Kurum ve Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzu DPT MEB Stratejik Plan Hazırlık Programı Stratejik Plan Hazırlama Yönetmeliği Ankara Büyükşehir Belediyesi SP Yenimahalle Belediyesi SP Bölge planı Tablo: 35 43 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi Okulumuzun GZFT' Analizi, Memnuniyet Anketleri ( Veli, çalışan ve öğrenci ) sonuçlarına göre paydaş görüşleri alınarak yapılmıştır. Ayrıca veli, çalışan ve öğrenci istek-öneri-şikayetleri de GZFT' Analizinin yapılmasında önemli bir yer tutmaktadır. GUÇLU YÖNLER ZAYIF YÖNLER 1- Eğitim kadrosunun başarılı,eğitimli ve istekli olması(G1) 2- Okula ulaşımın kolay olmasından dolayı veli ve personelin tercih etmesi (G2) 3- Okulun fiziki yapısının geliştirilmeye açık olması(G3) 4- Okul ücretinin uygun olmasından dolayı tercih edilen okul olması(G4) 5- Okul bahçesinin alan olarak geliştirilmeye açık olması(G5) 6- Çalışan kadronun yeniliklere açık olması(G6) 7- Çalışanların teknolojik yönden donanımlı olması(G7) 8- Okulumuzda sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere önem verilmesi(G8) FIRSATLAR 1- Okulun merkezi yerde olması (F1) 2- Devlete bağlı bağımsız anaokulu olması(F2) 3- Okulun bulunduğu şehirdeki üniversitelerin ve eğitimle ilgili diğer kuruluşların sağlamış olduğu imkânlardan yararlanma olanağının bulunması.(F3) 4- MEB , İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün okul öncesi eğitime önem vermesi (F4) 5- Teknolojik araç ve gereçlerin aktif ve bilinçli kullanılması(F5) 6- Gelişmekte olan bir yerleşim yerinde bulunması.(F6) 7- Okul bahçesinin okulun gelişimi açısından fırsatlar sunması.(F7) 8- Okulun Başkent Ankara’da olması nedeniyle çok çeşitli etkinlik ve gezilere katılma imkânının bulunması. (F8) 9- Okulun Yenimahalle Belediyesine,Sağlık Ocağına, Diş Hekimliğine,Karşıyaka Karakoluna yakın olması.(F9) Tablo:36 44 1Maddi yetersizlik nedeniyle okulda yeterli personel çalıştırılamaması.(Z1) 2Mevcut personelin üzerinde görev yükünün fazla olması.(Z2) 3Okulun fiziki kapasitesinin maddi yetersizliklerden dolayı geliştirilememesi(Z3) 4Müzik ve oyun salonunun (çok amaçlı salon) olmaması(Z4) 5Projelere katılım konusunda tüm personel tarafından eşit oranda katılım sağlanamaması(Z5) 6Öğretmenlerin hizmetiçi eğitime,velilerin kendilerini geliştirmeye isteksiz olması. (Z6) 7Velilerin okul öncesi eğitim hk yeterince bilgi sahibi olmaması (kuruma kreş muamelesi yapılması)(Z7) TEHDİTLER 1.Personel sayısının azlığından dolayı, herhangi bir sebeple (sağlık, doğum izni, tayin vb.) personel sayısının azalması durumunda, bu eksikliğin telafi edilemeyecek olması,(T1) 2.Okulun yeni açılmış olması(T2) 3.Veli potansiyelinin hetorejen olması(T3) 4.Okulda çalıştırılan personelin kadrolu olmaması.(T4) 5.Öğrenci sayısının artışı halinde okul binasının fiziksel kapasitesinin yetersizliğinden dolayı eğitim kalitesinin düşmesi ihtimali(T5) 6.Maddi sıkıntılar ,nakiller, eğitim öğretimin son ayı kayıt sildirme talepleri vb sebeplerden dolayı öğrenci sayısının düşmesi sonucu personel ücretlerini ödeme zorluğu(T6) 7.Okul çevresinde bulunan ilkokul ve ortaokulların bünyesinde bulunan anasınıflarının bulunması nedeni ile öğrenci sayısının düşmesi (T7) 8.Okul aidatlarının düşük olması nedeni ile okul gelirinin düşmesi yeterli personel çalıştırılamaması(T8) 9.Öğretim programlarında ve yönetmeliklerde yapılan değişiklikler.(T9) 10.Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere yeterli desteğin verilememesi (T10) 11.Güvenliğin yetersiz olması ,hafta sonları okul bahçesini madde bağımlılarının kullanması ve kirletmesi,zarar vermesi.(T11) EĞİTİM –ÖĞRETİM KALİTE KAPASİTE GÜÇLÜ YÖNLER 1-Eğitim kadrosunun başarılı,eğitimli ve istekli olması 2-Okula ulaşımın kolay olmasından dolayı veli ve personelin tercih etmesi 3-Okul ücretinin uygun olmasından dolayı tercih edilen okul olması 4-Okulumuzda sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere önem verilmesi 1-Çalışan kadronun yeniliklere açık olması 2-Çalışanların teknolojik yönden donanımlı olması 1-Okulun fiziki yapısının geliştirilmeye açık olması 2-Okul bahçesinin alan olarak geliştirilmeye açık olması ZAYIF YÖNLER 1-Projelere katılım konusunda tüm personel tarafından eşit oranda katılım sağlanamaması 2-Öğretmenlerin hizmetiçi eğitime,velilerin kendilerini geliştirmeye isteksiz olması. 1-Mevcut personelin üzerinde görev yükünün fazla olması. 2-Okulun güvenliğini sağlayacak bir personel olmaması. FIRSATLAR 1-MEB , İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün okul öncesi eğitime önem vermesi 1-Okulun Başkent Ankara’da olması nedeniyle çok çeşitli etkinlik ve gezilere katılma imkânının bulunması. 2-Devlete bağlı bağımsız anaokulu olması 3-Okulun bulunduğu şehirdeki üniversitelerin ve eğitimle ilgili diğer kuruluşların sağlamış olduğu imkânlardan yararlanma olanağının bulunması. 4-Teknolojik araç ve gereçlerin aktif ve bilinçli kullanılması 5-Gelişmekte olan bir yerleşim yerinde bulunması. 1- Okulun fiziki kapasitesinin maddi yetersizliklerden dolayı geliştirilememesi 2-Maddi yetersizlik nedeniyle okulda yeterli personel çalıştırılamaması. 3-Müzik ve oyun salonunun (çok amaçlı salon) olmaması 1-Okul bahçesinin okulun gelişimi açısından fırsatlar sunması. 2-Okulun merkezi yerde olması öğretmenlerin tercih etmesi TEHDİTLER 1-Veli potansiyelinin hetorejen olması 2-Okul aidatlarının düşük olması nedeni ile okul gelirinin düşmesi yeterli personel çalıştırılamaması 3-Öğretim programlarında ve yönetmeliklerde yapılan değişiklikler. 1-Okulda çalıştırılan personelin kadrolu olmaması. 2-Öğrenci sayısının artışı halinde okul binasının fiziksel kapasitesinin yetersizliğinden dolayı eğitim kalitesinin düşmesi ihtimali 45 1-Maddi sıkıntılar ,nakiller, eğitim öğretimin son ayı kayıt sildirme talepleri vb sebeplerden dolayı öğrenci sayısının düşmesi sonucu personel ücretlerini ödeme zorluğu 2-Okul çevresinde bulunan 4-Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere yeterli desteğin verilememesi 5-Velilerin okul öncesi eğitim hk yeterince bilgi sahibi olmaması (kuruma kreş muamelesi yapılması) 46 ilkokul ve ortaokulların bünyesinde bulunan anasınıflarının bulunması nedeni ile öğrenci sayısının düşmesi 3-Okulun yeni açılmış olması 4-Personel sayısının azlığından dolayı, herhangi bir sebeple (sağlık, doğum izni, tayin vb.) personel sayısının azalması durumunda, bu eksikliğin telafi edilemeyecek olması, 6-TOWS MATRİSİ 1- İÇ FAKTÖRLER DIŞFAKTÖRLER FIRSATLAR 1Okulun merkezi yerde olması 2Devlete bağlı bağımsız anaokulu olması 3Okulun bulunduğu şehirdeki üniversitelerin ve eğitimle ilgili diğer kuruluşların sağlamış olduğu imkânlardan yararlanma olanağının bulunması. 4MEB , İl Milli Eğitim Müdürlüğü ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün okul öncesi eğitime önem vermesi 5Teknolojik araç ve gereçlerin aktif ve bilinçli kullanılması 6Gelişmekte olan bir yerleşim yerinde bulunması. 7Okul bahçesinin okulun gelişimi açısından fırsatlar sunması. 8Okulun Başkent Ankara’da olması nedeniyle çok çeşitli etkinlik ve gezilere katılma imkânının bulunması. 9- Okulun Yenimahalle Belediyesine,Sağlık Ocağına, Diş Hekimliğine,Karşıyaka Karakoluna yakın olması TEHDİTLER 1.Personel sayısının azlığından dolayı, herhangi bir sebeple (sağlık, doğum izni, tayin vb.) personel sayısının azalması durumunda, bu eksikliğin telafi edilemeyecek olması, 2.Okulun yeni açılmış olması 3.Okulda çalıştırılan personelin kadrolu olmaması. 4.Öğrenci sayısının artışı halinde okul binasının fiziksel kapasitesinin yetersizliğinden dolayı eğitim kalitesinin düşmesi ihtimali 5.Maddi sıkıntılar ,nakiller, eğitim öğretimin son ayı kayıt sildirme talepleri vb sebeplerden dolayı öğrenci sayısının düşmesi sonucu personel ücretlerini ödeme zorluğu 5.Okul çevresinde bulunan ilkokul ve ortaokulların bünyesinde bulunan anasınıflarının bulunması nedeni ile öğrenci sayısının düşmesi 8.Güvenliğin yetersiz olması 9.Okul aidatlarının düşük olması nedeni ile okul gelirinin düşmesi yeterli personel çalıştırılamaması 10.Öğretim programlarında ve yönetmeliklerde yapılan değişiklikler. 11.Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere yeterli desteğin verilememesi 12. Velilerin okul öncesi eğitim hk yeterince bilgi sahibi olmaması (kuruma kreş muamelesi yapılması) 13.Güvenliğin yetersiz olması ,hafta sonları okul bahçesini madde bağımlılarının kullanması ve kirletmesi,zarar vermesi. 14-Velilerin eğitim seviyesinin düşük olması GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER 1- Okula ulaşımın kolay olmasından dolayı veli ve personelin tercih etmesi 2- Eğitim kadrosunun başarılı,eğitimli ve istekli olması 3Okulun fiziki yapısının geliştirilmeye açık olması 4Okul ücretinin uygun olmasından dolayı tercih edilen okul olması 5Okulun Ankara’da olması nedeni ile çok çeşitli etkinlik ve gezilere katılma imkanı bulunması 6Okul bahçesinin alan olarak geliştirilmeye açık olması 7Çalışan kadronun yeniliklere açık olması 8Çalışanların teknolojik yönden donanımlı olması 9- Okulumuzda sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere önem verilmesi GF STRATEJİLERİ 1- Okulun merkezi yerde ve ulaşımın kolaylığının yanında başarılı ve istekli bir eğitim kadrosu sayesinde öğrenci mevcudunu korunacaktır.(G1,2-F1) 2- Okulumuzun kullanilmaya hazir geniş bir bahçesinin olmasi avantijini kullanark sosyal,kültürel ve sportif faaliyetler için olanaklar oluşturmak. (G9- F7) 3- Okulun mevcut donanımı ve değerlendirmeye uygun bahçesi kullanılarak doğa ile ilgili projeler üretilecek ve uygulanacak. ( G3-2-7,F7 1Maddi yetersizlik nedeniyle okulda yeterli personel çalıştırılamaması. 2Mevcut personelin üzerinde görev yükünün fazla olması. 4Okulun fiziki kapasitesinin maddi yetersizliklerden dolayı geliştirilememesi 5Müzik ve oyun salonunun (çok amaçlı salon) olmaması 6Projelere katılım konusunda tüm personel tarafından eşit oranda katılım sağlanamaması 7Öğretmenlerin hizmetiçi eğitime,velilerin kendilerini geliştirmeye isteksiz olması. 2- Okulun güvenliğini sağlayacak bir personel olmaması 3- Veli potansiyelinin hetorejen olması GT STRATEJİLERİ ZF STRATEJİLERİ 1Okulun bulunduğu şehirdeki üniversiteler ve eğitimle ilgili kuruluşlarla öğretmenlere hizmetiçi eğitimler ve projelere teşvik sağlanacaktır.(F3- Z6,7) 2Okul aile birliğinin çevrede bulunan hastanenin ve Aile Hekimliğinin olmasından faydalanarak okula tarama ve uzman bilgilendirmesi desteği sağlanması , bu konuda Öğretmenleri proje yapmaya teşvik edilecek(F 9, Z 6) ZT STRATEJİLERİ 1- Hetorejen potonsiyele 1Başarılı, eğitimli, istekli, yeniliklere açık sahip olan bölgede yer alan velinin okul Eğitim kadrosu sayesinde öğrenci sayısının düşmesi öncesi eğitime hk yeterince bilgi sahibi engellenecektir.(G1,7- T12) olmaması aile eğitimleri ile giderilecektir.(Z9-T4) 2- Okulun büyük bahçesi olmasından dolayı 2- Velilerinokul öncesi öğrencilerin doğayla ve gerçek yaşamla iç içe egitim hk yeterince bilgi sahibi olmaması , olabileceği öğrenme ortamları oluşturulacak. Okul eğitim seviyesinin düşük olması , okulda bahçesinin bakım ve onarımı ile ilgili İlçe verilecek aile eğitimi ile telefi edilecek. (T12,14,Z7) Belediyesi ve Büyükşehir 3- Okulun fiziki Belediyesi yönetiminden destek alınacak. kapasitesinin maddi yetersizliklerden dolayı (G 6, geliştirilememesi, Güvenliğin yetersiz olması 3-Öğrencilere uygun gezi etkinlik alanları ,hafta sonları okul bahçesini madde bağımlılarının kullanması ve belirlenecek, gezi ve etkinliklerden oluşan eğitim kirletmesi,zarar vermesini önlemek için ortamları hazırlanacak ve eğitimin kalitesi bahçeye tel örgü yapılacak (Z4,T 13) arttırılacaktır. (G 5, T 10) 4- Okul çevresinde bulunan ilkokul ve ortaokulların bünyesinde bulunan anasınıflarının bulunması nedeni ile öğrenci sayısının düşmesi önlemek için Okulun fiziki kapasitesinin İlçe MEB ve yerel yönetimlerden destek alarak geliştirilecek ve Müzik ve oyun salonunun (çok amaçlı salon)yaptırılacak.(Z4-5, T 5) Okul Aile Birliğinin çevrede bulunan sağlık ocağından faydalanarakokula tarama ve uzman bilgilendirmesidesteği sağlanmasi (Z9- 47 Tablo:37 EĞİTİMDE ÖĞRETİMDE GELİŞİM VE SORUN ALANLARI EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ERİŞİMİN ARTIRILMASI EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ Eğitim kadrosunun başarılı,eğitimli ve istekli olması Öğretmen kadro durumu Okulun Ankara’ da olması nedeni ile çok çeşitli sosyal-kültürel etkinlik ve gezilere katılma imkanı bulunması Okul sağlığı ve hijyen Sosyal etkinlik planlamaları Alan gezisi planlamaları Çalışan kadronun yeniliklere açık olması Çalışanların teknolojik yönden donanımlı olması Okulun fiziksel şartlarının geliştirilmeye açık olması.( zamanla iyileştirilmesi) Aile eğitimi çalışmalarının katılım oranlarının yükseltilmesine yönelik çalışmalar yapılması. Aile Eğitimi etkinliklerinin arttırılması Uzaktan hizmetiçi eğitim uygulamaları Hizmetiçi eğitim ihtiyacı Çalışanların genel ve mesleki yeterliklerinin geliştirilmesi Çalışanların ödüllendirilmesi ve motivasyon Mevcut personelin üzerinde görev yükünün fazla olması. Okul güvenliği Eğitim kalitesini artırmak için proje çalışmalarına ağırlık verilmesi. Okulun fiziki yapısının geliştirilmeye açık olması Okul bahçesinin alan olarak geliştirilmeye açık olması Okulun fiziki kapasitesi Okulun fiziki kapasitesinin maddi yetersizliklerden dolayı geliştirilememesi Maddi yetersizlik nedeniyle okulda yeterli personel çalıştırılamaması. Eğitimli yardımcı personel ihtiyacı . Müzik ve oyun salonunun (çok amaçlı salon) olmaması Rehber öğretmen ihtiyacı Çok amaçlı salonun olmaması Okul-Aile birliğinin çalışma alanlarını geliştirmesi Okulun konumu Okula ulaşımın kolay olmasından dolayı veli ve personelin tercih etmesi Okul ücretinin uygun olmasından dolayı tercih edilen okul olması Okulumuzda sosyal kültürel ve sportif faaliyetlere önem verilmesi Okulun fiziksel yapısı Kaynaştırma eğitimi Okul /sınıf yüzölçümleri İletişim kanalları (WEB sayfası ,telefon vs.) Okul /sınıf yüzölçümleri geniş olması Projelere katılım konusunda tüm personel tarafından eşit oranda katılım sağlanamaması Öğretmenlerin hizmetiçi eğitime,velilerin kendilerini geliştirmeye isteksiz olması. Destek personel Okul öncesi eğitimde okullaşma Okul çalışanları arasında iletişimin, işbirliğinin, paylaşımın yetersiz olması,(Zamanla geliştirilebilir) Tablo:38 48 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM Misyon, Vizyon, Temel Değerler Temalar Amaçlar Hedefler Performans Göstergeleri Faaliyet/Projeler Stratejiler İzleme, Değerlendirme ve Raporlama Eylem Planları 49 1.1. MİSYON • Çağdaş eğitim ortamı yaratan ve sürekli gelişmeyi hedefleyen Yeşilevler Anaokulu; Türk Milli Eğitimi’nin ve Okul öncesi eğitimin amaçları doğrultusunda, öğrencilerimizin en üst düzeyde bilgi ve beceriye sahip olarak, doğaya, insanlara, çevreye, etik değerlere önem veren, sorumluluk alabilen, kendine güvenen örnek çocuklar yetiştirmek, hayata ve ilkokula hazırlanmasında, ailelere okulöncesi eğitiminin önemini anlatmada, çocuk gelişiminde ailelere rehberlik etmede etkin olarak kaliteyi artırmak için varız. 50 1.2. VİZYON • Öğrenmenin önündeki engelleri kaldırarak, okul öncesi eğitimde yenilikçiliğin ve değişimin öncüsü olmak 51 1.3. TEMEL DEĞERLERİMİZ • Çalışanların ve velilerimizin bu okulda olmaktan gurur ve mutluluk duyduğu bir okul olmak. • İnsan ilişkilerimizde sevgi, saygı ve hoşgörüye önem vermek. • Eğitim sevgiyle başlar Saygı ve hoşgörü ile gelişir. • Sürekli kendini yenileyen gelişen ,değişen, eğitimciler olmak • Yeniliklere açık,değerlerine sahip çıkan bireyleryetiştirmek, • Tüm çalışanlar değerlidir. • Olumlu ve olumsuz düşünceler ilgili kişilere açıkça ifade edilir.(Eleştiri, Takdir, Öneri vb.) • Tüm personel görev ve sorumluluklarını bilir ve gereğini yerine getirir. • Paylaşım ve güven ön plandadır. • Topluma ve doğaya karşı saygılıyız. • Tüm çocuklarımız eşittir ve özeldir. 52 Kurumsal Değerlerimiz Okul çalışanları olarak; 1. Okulumuzun amacı Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda Atatürk sevgisiyle çocuklar yetiştirmek,topluma milli değerlerimizi yaşamasını bilen,inançlara saygılı , ahlaklı sorumluluk sahibi bilinçli bireyler yetiştirmektir. 2. Öğrenci merkezli eğitim ve öğretim yapmak. 3. Her öğrencinin güçlü yönünü keşfetmek. 4. Tüm ilişkilerde insan saygısına değer veririz, 5. Hizmet sunduğumuz ailelerimizin ve öğrencilerimizin isteklerini ihtiyaçlarını belirleyip bunları karşılamaya çalışırız. 6. Başarının ancak takım çalışmasıyla elde edileceğine inanırız. 7. Amacımız başarı elde etmektir. Başaran bireyleri, başarıları takdir etmeyi biliriz. 8. Eğitime yapılan yatırımı kutsal sayar, her türlü desteği veririz. 9. Öğrencilerimizi ilköğretime hazırlarız. 10.Eğitim sevgiyle başlar, çocuk saygıyla büyür ilkelerine bağlıyız. 11.Aile katılımları, anne baba seminerleri ile veli-çocuk-okul üçgenini sağlam tutarız. 12. İnsan ilişkilerimizde sevgi, saygı ve hoşgörüye önem vermek. 13. Değerler eğitimine önem veririz. 14.Kararlarımızı elde ettiğimiz sonuçlara göre alırız TEMA BAŞLIKLARI 1-EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI 2-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI 3-KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ Tablo:39 53 STRATEJİK PLAN AMAÇ- HEDEFLER ve TEDBİRLER 1-EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİMİN ARTTIRILMASI 1. EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM S.A 1- OKULUMUZUN ÖĞRENCİ MEVCUDUNUN ARTIRILMASI Stratejik Hedef 1.1. Okul Öncesi Eğitimde, kurumumuzun % 30 olan net okullaşma oranını plan dönemi sonuna kadar % 100 e çıkarmak. Mevcut Durum: Okulumuz 2013 Eylül kayıt döneminde yeni açıldığı için kayıt yapan öğrenci sayımız kapasitenin altında kalmıştır. AMAÇ 1 Performans Göstergesi 2012 PG 1 Okul Öncesi Eğitim Alan Öğrenci Sayısı (3-4-5 yaş ) Mevcut öğrenci sayısının tam kapasite sayısına oranı PG 2 Şube Sayısı (3-4-5 yaş ) 10 - Önceki Yıllar 2013 2014 Hedefler 2019 78 % 30 170 % 75 210 % 100 4 10 12 - Tablo:40 No Tedbir 1 Öğrenci sayısını artırmaya yönelik faaliyetler düzenlenecek Ana Sorumlu Müdür 2 Her eğitim yılı değerlendirilecek. Müdür başında okulun fiziksel durumu Diğer Sorumlu Birimler Müdür Yrd. Okul Aile Bir. Öğretmenler Müdür Müd. Yard. OGYE Kayıt Kabul Komisyonu Tablo:41 S.H.1.2- Ailelere seminer ve eğitim düzenlemek % 25 eğitim alan aileleri % 80 e çıkartmak ( Bilinçli ,eğitimli aileler yetiştirmek. Çocuğu Tek Başına Birey Olarak Değil, Ailesi İle Birlikte Ele Alan Yaklaşım İçinde Olmak, Mevcut Durum: 2013- 2014 eğitim öğretim yılında aile eğitimi başlattık. 2+2= 4 gruptan 50 anneye 204-2015 eğitim öğretim yılında 2+2 toplam 4 gruba 70 anneye Aile Eğitimi verdik.Tamamlayan velilerimize Halk eğitim Merkezinden onaylı belge verdik AMAÇ 1 Performans Göstergesi PG 3 Aile Eğitimi PG 4 Düzenlenen Seminer Sayısı 2012 - 54 Önceki Yıllar 2013 2014 Hedefler 2019 % 25 % 50 % 80 - 1 5 No Tedbir 3 Velilere okul öncesi eğitim ve çocuk gelişimi konularında tanıtıcı broşür hazırlayıp dağıtmak 4 Velilere yönelik Eğitim Faaliyetleri düzenlemek Ana Sorumlu Okul idaresi Öğretmenler Diğer Sorumlu Birimler Öğretmenler -komisyon Okul idaresi Öğretmenler Halk Eğitim Mrk-Öğretmenler S.H.1.3- Aile Bireylerinin Okul Öncesi Eğitimde Aile Katılımını Artıracak Programlar Geliştirmek 2019 yılı sonuna kadar Aile katılımına katılan veli sayısını %10 oranında arttırmak. Mevcut Durum: Sınıflarımızda veliler yönlendirilerek aile katılımına teşvik ediliyor. Her sınıftan en az 10 veli aile katılımı yapmıştır. AMAÇ 1 Performans Göstergesi PG 5 Aile Katılımına katılan Veli sayısını artırmak No Tedbir 5 Veliler Aile katılımlarına teşvik edilecek 2012 - Önceki Yıllar 2013 15 2014 Hedefler 2019 50 120 Ana Sorumlu Okul idaresi-Öğre tmenler Diğer Sorumlu Birimler Öğretmenler -Veliler S.H.1.4- Plan dönemi sonuna kadar Özel Eğitime ihtiyaç duyan çocukları yönlendirmek ve özel eğitim alan çocukları topluma kazandırmak başta olmak üzere, katılım ve tamamlama oranlarını artırmak.Sınıf genelinde ihtiyaç duyan çocuklara kaba değerlendirme formu doldurup RAM a yönlendirmek. Mevcut Durum: Sınıflarımızın bazısında okulumuzun tamamında 6 özel eğitim gerektirin öğrencimiz bulunmaktadır. Performans Göstergeleri AMAÇ 1 Performans Göstergesi PG 6 Özel eğitimden gelen öğrenci sayısı 2012 Önceki Yıllar 2013 3 2014 Hedefler 2019 6 9 Tablo :40 No Tedbir 6 Özel Eğitim Konularında Öğretmenlerle bilgi paylaşım toplantısı yapmak 7 Özel eğitim kurumları ile işbirliği eğitim birlikteliği sağlamak Tablo:41 55 Ana Sorumlu MüdürMüdür Yardımcısı Müdür Diğer Sorumlu Birimler Kayıt Kabul Komisyonu KomisyonÖğretmenler 2-EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI S.A.2- OKUL ÇALIŞANLARI , VELİLER, ÇOCUKLAR ARASINDA BİRLİK, BERABERLİK VE DAYANIŞMAYI ARTTIRMAK. (Bulunduğumuz çevrede yaygın ve tercih edilen bir kurum olabilmek için; okulumuzdaki eğitimin kalite ve etkinliğini arttırmak amacı ile sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler düzenleyerek personellerimizin,velilerimizin ve öğrencilerimizin motivasyonunu artırmak) S.H.2.1 Personele düzenlenen sosyal-kültürel faaliyetlere katılımı %50 oranında gerçekleştirmek. Mevcut Durum: Okul personeli ile belirli gün ve haftalarda öğretmenler günü ,anneler günü vb. programlar düzenlenmiş katılım az olmuştur. AMAÇ 2 Önceki Yıllar 2012 2013 Performans Göstergesi Okulda düzenlenen sosyal kültürel etkinlikler sayısı Sosyal Kültürel etkinliklere katılım sayısı PG 1 PG2 2014 Hedefler 2019 - 2 5 - %10 %50 Tablo:42 No Tedbir Ana Sorumlu 8 Her eğitim yılı başında sosyal etkinlikler ( alan gezileri, tiyatro, sinema, belirli gün ve haftalar, şenlik vb. ) planlanacak. Müdür Müd. Yard.OGYEKomisyonlarO.A.Birliği Diğer Sorumlu Birimler Komisyon Tablo:43 S.H.2.2 İhtiyaçlar Belirlenerek Hizmet İçi Eğitim ve Seminerlere Personelin yıl içinde en az 2 HİE eğitime katılımı sağlamak. Mevcut Durum: Ders saati dışında ve seminer dönemlerinde gönüllü olan tüm öğretmenlerin ve çalışanların eğitime katılımları desteklenmektedir. Hizmet içi eğitim konuları merkezi ve mahalli duyurulmaktadır. 56 AMAÇ 2 Performans Göstergesi HİE ve seminere katılan destek personel sayısı Her yıl en az 2 ( iki ) hizmet içi eğitime katılan öğretmen sayısı Seminer ve bilgilendirme toplantılarına katılan öğretmen sayısı PG 3 PG 4 PG 5 2012 - Önceki Yıllar 2013 - 2014 2 Hedefler 2019 2 - 1 3 8 - 3 8 10 Tablo:42 No Tedbir Ana Sorumlu 9 MEB in yayınladığı HİE eğitim planı incelenerek Personelin HİE katılımı sağlanacak. Müdür – Müdür Yardımcısı Diğer Sorumlu Birimler Müdür – Müdür Yardımcısı -Öğretmenler Tablo:43 S.H.2.3. Öğrenci ve Velilerin Sosyal Etkinliklere Katılımını artırmak.(sosyal etkinlikler (kermes,sergi, şenlik,yıl sonu gösterisi ) Öğrenci ve Velilerin katılımını plan dönemi sonuna kadar %50 artırmak. Mevcut Durum: Sınıflarda anneler günü programı düzenlendi. Boyama şenliği yapıldı isteyen veliler katıldı. 1 sınıfımız sergi yaptı ve veliler sergiyi gezdiler. Okulumuzda velilerin isteksizliğinden kaynaklanan gezilere,sosyal,kültürel etkinliklere katılma sayısında düşüşler bulunmaktadır. AMAÇ 2 Performans Göstergesi Velilerin katıldığı sosyal etkinlikler (kermes, şenlik, sergi, yılsonu vb.) etkinlik sayısı Öğrencilerin katıldığı sosyal etkinlikler (gezi,tiyatro,kermes, şenlik, sergi, yılsonu vb.) etkinlik sayısı Belirli Gün ve Haftalar Kutlama Programı sayısı ( Okul genelinde ) PG 6 PG 7 PG 8 Önceki Yıllar 2012 2013 1 2014 3 Hedefler 2019 7 - - 3 5 - 2 2 5 Tablo:42 Tedbirler No Tedbir 10 Ana Sorumlu Veli ve öğrencilerin sosyal kültürel etkinliklere katılımını artıracak faaliyetler düzenlenecek. Tablo:43 57 Okul Müdürü-Okul Aile Birliği Diğer Sorumlu Birimler Okul Aile Birliği – Öğretmenlerveliler 3-KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ S.A.3- EĞİTİM ORTAMINININ (KURUMUMUZUN )FİZİKİ YAPISINDA DÜZENLEMELER YAPMAK S.H.3.1 . Plan dönemi sonuna kadar Okulumuzun genel fiziki yapısını iyileştirerek daha verimli bir eğitim öğretim ortamı sağlamak. Okulumuzdaki iç mekanlarını plan dönemi sonuna kadar eksikliklerinin %80 ni tamamlamak Mevcut Durum: Sınıfların parkeleri yapıldı.Yemekhane ve mutfak yapıldı, 7 sınıflık anaokulu donanımı temin edildi.Koridorlar ve merdivenler kalebodur. AMAÇ 3 Performans Göstergesi 2012 Düzenlemesi yapılan mekan sayısı ve Düzenlenecek mekan sayısı PG 1 - Önceki Yıllar 2013 - 2014 Hedefler 2019 3 7 Tablo:44 No Tedbir Ana Sorumlu 11 Okulun iç mekanlarının ihtiyaca yönelik düzenlenmesi için gerekli çalışmalar yapılacak. Müdür Müd. Yrd.- OGYE Komisyonlar O.A.Birliği Diğer Sorumlu Birimler Müd. Yard. Tablo:45 S.H.3.2 . Okul bahçesini öğrencilerin ihtiyaçları doğrultusunda %80 nini düzenlemek (Eğitici çocuk oyunları çizdirmek.Kum havuzunu düzenlemek,Oyun parkını geliştirmek.vs) Mevcut Durum: Oyun parkında iki kaydırak 6 adet küçük figürlü oyuncak bulunmaktadır. AMAÇ 3 Performans Göstergesi 2012 Okul bahçesine oyun parkı ,çizgi çalışması vs.yapılması Bahçe düzenlemesinin yapılması PG 6 PG 7 Önceki Yıllar 2013 2014 Hedefler 2019 - - %25 %80 - - %25 %75 Tablo:44 No Tedbir 12 Okul bahçesinin ihtiyaca yönelik düzenlenmesi için gerekli çalışmalar yapılacak. Tablo:45 58 Ana Sorumlu Diğer Sorumlu Birimler Müdür Müd. Yrd.- OGYE Komisyonlar O.A.Birliği İlçe MEM-Yer el Yönetim TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEF S.A 1OKULUMUZUN ÖĞRENCİ MEVCUDUNUN ARTIRILMASI EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM Hedef NO 1.1. Okul 1 Öncesi Eğitimde, kurumumuzun 2 % 30 olan net okullaşma oranını plan dönemi sonuna kadar % 100 e çıkarmak. TEDBİRLER ANA SORUMLU DİĞER SORUMLULAR Öğrenci sayısını artırmaya yönelik faaliyetler düzenlenecek Müdür Müdür Yrd. Okul Aile Bir. Öğretmenler Müdür Müd. Yard. OGYE Kayıt Kabul Komisyonu Her eğitim yılı başında okulun fiziksel durumu değerlendirilecek. Müdür 3 S.H.1.2Ailelere seminer ve eğitim düzenlemek % 25 eğitim alan aileleri 4 % 80 e çıkartmak ( Bilinçli ,eğitimli aileler yetiştirmek. Çocuğu Tek Başına Birey Olarak Değil, Ailesi İle Birlikte Ele Alan Yaklaşım İçinde Olmak, idaresi Velilere okul öncesi eğitim ve çocuk gelişimi Okul Öğretmenler konularında tanıtıcı broşür hazırlayıp Velilere yönelik Eğitim Faaliyetleri düzenlemek Okul idaresi Öğretmenler S.H.1.3- Aile 5 Bireylerinin Okul Öncesi Eğitimde Aile Katılımını Artıracak Programlar Geliştirmek 2019 yılı sonuna kadar Aile katılımına katılan veli sayısını %10 oranında Veliler Aile katılımlarına teşvik edilecek Okul idaresi-Öğretmenler 59 - Öğretmenler -komisyon - Halk Eğitim Mrk-Öğretmenler dağıtmak Öğretmenler -Veliler arttırmak. S.H.1.4- Plan dönemi 6 sonuna kadar Özel Eğitime ihtiyaç duyan 7 S.A.2- OKUL ÇALIŞANLARI , VELİLER, ÇOCUKLAR ARASINDA BİRLİK, BERABERLİK VE DAYANIŞMAYI ARTTIRMAK. EĞİTİM ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTIRILMASI Çocukları yönlendirmek ve özel eğitim alan çocukları topluma kazandırmak başta olmak üzere, katılım ve tamamlama oranlarını artırmak. Sınıf genelinde ihtiyaç duyan çocuklara kaba değerlendirme formu doldurup RAM a yönlendirmek. Personele 8 düzenlenen sosyal-kültürel faaliyetlere katılımı %50 oranında gerçekleştirme k.. 9 S.H.2.2 İhtiyaçlar Belirlenerek Hizmet İçi Eğitim ve Seminerlere Personelin yıl içinde en az 2 HİE eğitime katılımı sağlamak. S.H.2.1 60 Özel Eğitim konularında Öğretmenlerle bilgi MüdürMüdür Kayıt Kabul paylaşım toplantısı yapmak. Yardımcısı KomisyonuÖğretmenler Özel eğitim kurumları ile işbirliği yapmak, Müdür Okul idaresi- RAMeğitim birlikteliğini sağlamak. Komisyon Öğretmenler Her eğitim yılı başında sosyal etkinlikler ( alan gezileri, tiyatro, sinema, belirli gün ve haftalar, şenlik vb. ) planlanacak. Müdür Müd. Yard.- OGYEKomisyonlarO.A.Birliği MEB in yayınladığı HİE eğitim planı incelenerek Personelin HİE katılımı sağlanacak. Müdür – Yardımcısı Gezi alanlarının öğrencilerin hangi gelişim Okul İdaresi alanlarına katkı sağladığı görüşülecek. Müdür Komisyon Müdür – Müdür Yardımcısı -Öğretmenler Öğretmenler S.A.3- EĞİTİM ORTAMINININ (KURUMUMUZUN )FİZİKİ YAPISINDA DÜZENLEMELER YAPMAK KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ S.H.2.3. Öğrenci ve Velilerin Sosyal Etkinliklere Katılımını artırmak.(sosy al etkinlikler (kermes,sergi, şenlik,yıl sonu gösterisi ) Öğrenci ve Velilerin katılımını plan dönemi sonuna kadar %50 artırmak. 10 11 S.H.3.1 . Plan dönemi sonuna kadar Okulumuzun genel fiziki yapısını iyileştirerek daha verimli bir eğitim öğretim ortamı sağlamak. Okulumuzdaki iç mekanlarını plan dönemi sonuna kadar eksikliklerinin %80 ni tamamlamak 61 Veli ve öğrencilerin sosyal kültürel etkinliklere katılımını artıracak faaliyetler düzenlenecek. Okul Müdürü-Okul Aile Birliği Okul Aile Birliği – Öğretmenler- veliler Okulun iç mekanlarının ihtiyaca yönelik düzenlenmesi için gerekli çalışmalar yapılacak. Müdür Müd. Yrd.- OGYE Komisyonlar O.A.Birliği Okul idaresi- Büyük Şehir Belediyesi, Yerel Yönetim, O.A.Birliği 12 S.H.3.2 . Okul bahçesini öğrencilerin ihtiyaçları doğrultusunda %80 nini düzenlemek (Eğitici çocuk oyunları çizdirmek.Ku m havuzunu düzenlemek,O yun parkını geliştirmek.vs) Okul bahçesinin ihtiyaca yönelik düzenlenmesi için gerekli çalışmalar yapılacak. Tablo: 46 62 Müdür Müd. Yrd.- OGYE Komisyonlar O.A.Birliği İlçe MEM- Büyükşehir Belediyesi-Yerel Yönetim -O.A.Birliği - 8.İZLENECEK STRATEJİ/FAALİYET/PROJELER Okulöncesi eğitim çağına gelmiş bireylerin, okulöncesi eğitime ilgilerini çoğaltmak için bölgesel bazda bilinçlendirme faaliyetleri yapılacaktır. Eğitimde cinsiyet ayrımcılığının engellenmesi bağlamında bilgilendirme çalışmaları yapılacaktır. Eğitim materyallerinin ihtiyaca uygun olarak hizmete sunulmasına dikkat edilecektir. Özel eğitimine yönelik uygulamalar ve uygulayıcılar güçlendirilecektir. Paydaş ilişkilerinin sağlıklı ve en üst düzeyde olabilmesi için gerekli bilgilendirme işlemleri yapılacaktır. Beyaz Bayrak Projesi: Okulların temizlik ve hijyen konusunda teşvik edilmesi, okul sağlığının daha iyi düzeye çıkarılması amaçlanmıştır. ‘Türkiye Okuyor Projesi’: ‘ Kitap bütün dünyadır, okunarak gezilir.’ Sloganıyla başlatılan proje kitap okuma alışkanlığı ve sevgini kazandırmayı amaçlamaktadır. ‘Beslenme Dostu Okullar Projesi’ :Çocukların; sağlıklı, dengeli ve yeterli beslenmesi amaçlanmaktadır. Değerler Eğitimi 63 DÖRDÜNCÜ BÖLÜM MALİYETLENDİRME 64 YEŞİLEVLER ANAOKULU STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMES İ EĞİTİM VE EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE ÖĞRETİME KALİTENİN ERİŞİMİN ARTIRILMASI ARTTIRILMAS I TEMA AMAÇ 2019 MALİYETİ STRATEJİK AMAÇ 1 Stratejik Hedef 1.1 8 000.00 TL. STRATEJİK AMAÇ 2 Stratejik Hedef 2.1 5.000.00 TL. STRATEJİK AMAÇ 3 Stratejik Hedef 3.1 200.000.00 TL. . 2019 YILI TOPLAM MALİYETİ (Enflasyon farkı eklenerek tahmini belirlenmiştir) İlçe Mem,Genel ve Yerel Yönetimler Hayırseverler desteği. Tablo: 47 65 213.000.00 TL. BEŞİNCİ BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME 66 İZLEME VE DEĞERLENDİRME İzleme, stratejik planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması anlamını taşımaktadır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Yeşilevler Anaokulu’ nun 2015-2019 Stratejik Planının onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve değerlendirmesi de başlayacaktır. Planda yer alan stratejik amaç ve stratejik hedeflere ulaşılabilmek için yürütülecek çalışmaların izlenmesi ve değerlendirilmesini zamanında ve etkin bir şekilde yapabilmek amacıyla, Okulumuzda Stratejik Plan İzleme ve Değerlendirme Ekibi kurulacaktır. 2015-2019 Stratejik Plan’ında belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak, İzleme ve değerlendirme yapılacaktır. Stratejik amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesinden sorumlu kişiler, altı aylık dönemler itibariyle alınan tedbirler ile ilgili çalışmaların raporlarını bir nüsha olarak hazırlayıp İzleme ve Değerlendirme Ekibine verecektir. Okulumuzun İzleme ve Değerlendirme Ekibi Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesi ile ilgili raporları altı aylık dönemler itibariyle raporları iki nüsha olarak hazırlayıp bir nüshası Okul İzleme ve Değerlendirme Ekibine bir nüshasını da İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme bölümüne gönderecektir. İzleme ve Değerlendirme Ekibi, iyileştirme ekibinden gelen yıllık performans değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, ait olduğu yıl içinde alınan tedbirleri o yılki bütçeyle uyumu ve elde edilen sonuçların Stratejik Planda önceden belirlenen amaç ve hedeflerle ne derece örtüştüğünü rapor halinde okul müdürünün bilgisine sunacaktır.. Böylece, Plan’ın uygulanma sürecinde bir aksama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır. İZLEME VE DEĞERLENDİRME ESASLARI Her Eğitim Öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya tedbir için, sorumlu kişiler belirlenecektir. Alınan tedbir, etkinlik, toplantı vb. etkinliklerin raporları tutulacaktır, fotoğraf, video vb. tekniklerle kayıt altına alınacaktır. Sorumlu kişi veya ekipler amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi ile ilgili anketler düzenleyerek, sayısal verilere ulaşılacaktır. Tedbirler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir. Altı aylık süreçlerde hedefler ve gerçekleştirilme durumlarını, sapmaları ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır. Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Yeşilevler Anaokulu’ndaki değişimler dikkate alınarak gerektiğinde stratejik plana eklemeler yapılacaktır. 67 İzleme Değerlendirme Dönemi Gerçekleştirilme Zamanı İzleme Değerlendirme Dönemi Süreç Açıklaması İzleme ve değerlendirme ekibi tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin belgelerin toplanması ve konsolide edilmesi, Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun okul müdürlüğüne sunulması. Birinci Dönem Her yılın Temmuz ayı içerisinde İkinci Dönem İzleme ve değerlendirme ekibi tarafından harcama birimlerinden sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili yılsonu gerçekleşme durumlarına ilişkin belgelerin toplanması ve İzleyen yılın konsolide edilmesi. Şubat ayı sonuna Üst yönetici başkanlığında kadar harcama birim yöneticilerince yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması. Zaman Kapsamı Ocak-Temmuz Tüm yıl Tablo: 48 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama İZLEME VE DEĞERLENDİRME ESASLARI İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır: Her Eğitim Öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler belirlenecektir. Yapılan faaliyet, etkinlik, toplantı vb. etkinliklerin raporları tutulacaktır, fotoğraf video vb. tekniklerle kayıt altına alınacaktır. Sorumlu kişi veya ekipler amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi ile ilgili anketler düzenleyerek, sayısal verilere ulaşılacaktır. Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir. Altı aylık süreçlerde hedefler ve gerçekleştirilme durumlarını, sapmaları ve mali bilgileri içeren izleme ve değerlendirme raporu hazırlanacaktır. Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Tablo:49 68 T.C. YENİMAHALLE KAYMAKAMLIĞI Yeşilevler Anaokulu Müdürlüğü SAYI : 67441846- ..../...2015 KONU : 2015-2019 Stratejik Plan YENİMAHALLE İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ’NE İlgi : a) 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu. b)26/5/2006 tarihli Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik. c) Milli Eğitim Bakanlığının 2013/26 sayılı Genelgesi Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda , kamu kaynaklarının etkili, dinamik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verilebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini , raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9’ncu maddesinde; “ Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar,ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak , performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar” denilmektedir. 5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma planları ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik ‘in Resmi Gazetede yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız,İlgi ( c) Genelge ile 2015-2019 yıllarına ait stratejik planlama sürecini başlatmıştır. Bakanlığımız, Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte, eğitim sistemi için referans bir politika belgesi niteliğinde olan ve Türkiye’nin AB vizyonuna uygun olacak şekilde hazırlanan “ Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan “ Bakan onayı ile 08 Eylül 2015 tarihi itibariyle uygulamaya konulmuştur. Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı ile aynı süreçte ve eş zamanlı olarak merkez teşkilatı Birimleri ile İl Milli Eğitim Müdürlükleri de beş yıllık stratejik planlarını hazırlayarak uygulamaya koymuşlardır. Bakanlığımız Stratejik Planı 2015-2019 ve İl Milli Eğitim Müdürlükleri stratejik planlarının uygulamaya girmesiyle bu planlara uyumlu olarak İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurum Müdürlüklerinin de stratejik plan hazırlamaları ilgi( c ) Genelge ile uygun görülmüştür. Okulumuz 2015-2019 Stratejik planı Öğretmenler Kurulu ve Okul Aile Birliğinde görüşülmüş ve uygun bulunarak onaylanmıştır. Stratejik yönetim anlayışının İl, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri ve okul/kurumlarımıza yayılması ve bu suretle yönetim uygulamalarımızda yeni bir kültürün oluşturulması amaçlanmaktadır. Makamlarınızca da uygun görüldüğü takdir de , 2015-2019 yıllarını kapsayan Yeşilevler Anaokulu Müdürlüğü Stratejik Planı’nın uygulamaya konulmasını olurlarınıza arz ederim. Şahin MEDETOĞULLARI Okul Müdürü Ek: 1 Stratejik Plan OLUR …/…/2015 Seyit Ahmet KAYHAN İlçe Milli Eğitim Müdürü 69 EKLER OGYEKİBİ ADI-SOYADI Müzehher AKŞİT Sibel UÇAR İlknur Şule AĞAR Derya ŞAHİN ÇOLAK Nezihe BEKTAŞ Yasemin USTAOĞLU Meltem ŞİMŞEK Yağmur YILDIZ UNVAN Müdür Yardımcısı Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Gönüllü Veli Gönüllü Veli Gönüllü Veli İLETİŞİM 05063302009 05304582704 05055500718 05454162619 05549444840 05425130722 05396461618 05067887017 EK:1 27/04/2015 Şahin MEDETOĞULLARI Okul Müdürü YEŞİLEVLER ANAOKULUNDA OLUŞTURULAN BİRİMLER GÖREVLER Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon adı Okul Aile Birliği MADDE 6 - Birliğin görev ve yetkileri şunlardır: Okul Aile Birliği a) Öğrencilerin, Türk millî eğitiminin genel ve özel amaçları ile temel ilkeleri ve millî manevi değerler doğrultusunda yetiştirilmeleri için okul yönetimi, öğretmenler, veliler ve ailelerle iş birliği yapmak. b) Okulun amaç ve hedeflerinin gerçekleştirilmesine, eğitimde kalite ve başarı için okulun stratejik plan çalışmalarına ve uygulamasına destek olmak, eğitimde fırsat eşitliğine imkân vermek ve öğretmenler kurulunca alınan kararların uygulanmasını desteklemek amacıyla velilerle iş birliği yapmak. c) Öğrencilerin başarısını artırmak amacıyla okul yönetimince planlanan kurs, 70 Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar ) Okul Müdürü, Veliler, Öğretmen ler Hedef Kitle Öğrenciler sınav, seminer, müzik, tiyatro, spor, sanat, gezi, kermes ve benzeri eğitim faaliyetlerinin düzenlenmesine katkı sağlamak. ç) Okul yönetimiyle iş birliği yaparak eğitim ve öğretim faaliyetleri dışındaki zamanlarda okulun derslik, spor salonu, kütüphane, laboratuvar ve atölyeleri gibi eğitim ortamlarının değerlendirilmesine katkı sağlamak. d) Okulun ihtiyaçlarını karşılamak için mal ve hizmet satın almak, bu hizmetlere ilişkin sosyal güvenlik primi, vergi ve benzeri ödemelerin yapılmasını sağlamak e) Millî bayramlar, belirli gün ve haftalar ile kültürel yarışmaların düzenlenmesi giderlerine katkıda bulunmak. f) Okula yapılan ayni ve nakdî bağışları kabul ederek kayıtlarını tutmak, sosyal, kültürel etkinlikler ve kampanyalar düzenlemek, şartlı bağışları amacına uygun olarak kullanmak. g) Kantin ve benzeri yerleri işlettirmek veya işletmek. ğ) Okul yönetimi ile iş birliği yaparak, imkânları yeterli olmayan öğrencilere maddi ve manevi destek sağlamak, aynı amaçla kardeş okullara da katkıda bulunmak. h) 28/8/2007 tarihli ve 26627 sayılı Resmî Gazete'de yayımlanan Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği'nde belirtilen yükümlülükleri yerine getirmek. ı) Eğitim ve öğretimle ilgili kurumlar ve sivil toplum kuruluşlarıyla iş birliği yapmak. i) Eğitim ve öğretimi geliştirmek amacıyla oluşturulan çalışma komisyonlarına katkı sağlamak. j) Ulusal ve uluslararası projelere katılmak ve proje amaçlarının gerçekleşmesine katkıda bulunmak. k) Eğitim ve öğretimle ilgili diğer etkinliklere destek olmak. Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’ne Göre; Öğretmenler Kurulu MADDE 34 – (1) Öğretmenler Öğrt. kurulu, okul müdürünün başkanlığında Kurulu varsa müdür başyardımcısı ve müdür yardımcıları ile öğretmenlerden oluşur. Müdürün bulunmadığı zamanlarda 71 Yöneticile r, Öğrt. Öğrenciler , okul, Veliler öğretmenler kuruluna varsa müdür başyardımcısı, yoksa görevlendireceği müdür yardımcılarından biri başkanlık eder. (2) Kurul çalışmaları ile ilgili olarak; a) Öğretmenler kurulu, ders yılı başlamadan önce, ikinci dönem başında ve ders yılı sonunda toplanır. Ayrıca okul müdürünün gerekli gördüğü zamanlarda ve kurul üyelerinin salt çoğunluğunun yazılı isteği doğrultusunda da kurul toplantısı yapılır. b) Toplantı günleri ve gündemi, en az iki gün önceden imza karşılığı ilgililere duyurulur ve gündemin bir örneği öğretmenler odasına asılır. Kurul toplantısına başlamadan önce, gerekli görülen diğer konular da oy çokluğuyla kurul gündemine alınabilir. c) Kurul toplantılarında belirtilen görüşler ve alınan kararlar, kurulca seçilen yazman tarafından tutanak altına alınır ve imzalanır. Kararlar oy çokluğuyla alınır ve alınan kararlar, karar defterine yazılarak uygulanmak üzere toplantıya katılamayanlar da dâhil yönetici ve öğretmenler tarafından imzalanarak dosyasında saklanır. ç) Normal eğitim yapılan okullarda toplantılar ders saatleri dışında yapılır. İkili eğitim yapılan okullarda ise tüm öğretmenlerin aynı anda toplanmalarına gerek duyulduğunda, okul yönetimince bağlı bulunduğu millî eğitim müdürlüğüne bilgi vermek şartıyla, yarım gün öğretim yapılır. (3) Tek öğretmenli birleştirilmiş sınıflı ilkokullarda öğretmenler kurulu toplantısı yapılmaz. Zümre Öğretmenler Kurulu Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği’ne Göre; Zümre Öğretmenler Kurulu MADDE 35 – (1) Zümre öğretmenler kurulu; okul öncesi eğitim kurumlarında okul öncesi eğitimi öğretmenlerinden, ilkokullarda aynı sınıfı okutan sınıf öğretmenleri ve varsa alan öğretmenlerinden, ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında ise aynı alanın öğretmenlerinden oluşur. (2) Aynı sınıfı okutan bir sınıf öğretmeni veya aynı dersi okutan yalnızca bir alan öğretmeni olması durumunda zümre öğretmenler kurulu toplantısı 72 Öğretmenle r Öğrenciler, Okul yapılmaz. Ancak bu öğretmenler kurul kapsamında yapacakları çalışmalara yıllık çalışma programında yer verirler. (3) Zümre öğretmenler kurulu, öğretmenler kurulunda yapılacak çalışma planına uygun olarak eğitim ve öğretim yılı başında, ortasında, sonunda ve ihtiyaç duyuldukça toplanır. Toplantılar, zümre öğretmenleri arasından seçimle belirlenen öğretmenin başkanlığında yapılır. (4) Zümre öğretmenler kurulunda; öğretim programı, ders planlarının düzenlenmesi, öğretim yöntem ve teknikleri, ölçme değerlendirme araçları, öğrenci başarı düzeyi, okulun fiziki mekânlarının ve ders araç gereçlerinin kullanımı gibi hususlar görüşülerek okulun çevre imkânları analiz edilir ve iş birliği oluşturulur. (5) Ders yılı sonunda yapılan zümre öğretmenler kurulunda; daha önce yapılan zümre öğretmenler kurulu kararlarının izleme-değerlendirme raporu hazırlanır ve okul müdürlüğüne sunulur. Kalite Kurulu Okul İdaresi, Öğretmen, Öğrenci, Veli, Destek Personel, STK, Muhtarlık, Okul ve Öğrenciler Satın Alma Komisyonu Muayene ve Teslim Alma Komisyonu Okul Müdür Yardımcıs ı, Öğretmen, Memur Okul Kalite Kurulu Kalite Kurulu, okul müdürünün liderliğinde çalışarak okulun gelişimini planlayan, planlanan çalışmaları uygulayan, çalışmalarda gerekli okul içi ve dışı koordinasyonunu ve organizasyonunu yürüten, bir çalışma grubudur. Satın Alma Komisyonu Muayene ve Teslim Alma Komisyonu Okul Öncesi Eğitim ve İlköğretim KurumlarıYönetmeliği’ne Göre; MADDE 69 – (1) Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumlarında mal ve hizmet alımları ile bakım ve küçük onarım işlerinde, 4/1/2002 tarihli ve 4734 sayılı Kamu İhale Kanunu, 5/1/2002 tarihli ve 4735 sayılı Kamu İhale Sözleşmeleri Kanunu ile 10/12/2003 tarihli ve 5018 sayılı Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu, 31/12/2005 tarihli ve 26040 3. Mükerrer sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Merkezî Yönetim Harcama Belgeleri Yönetmeliği ve 19/12/2002 tarihli ve 24968 sayılı Resmî Gazete’de yayımlanan Mal Alımları Denetim, Muayene ve Kabul İşlemlerine Dair Yönetmelik hükümleri uygulanır. (2) Komisyon oluşturulması gerektiği durumlarda yeterli sayıda personelin bulunmaması durumunda, okulun 73 bulunduğu il/ilçe millî eğitim müdürlüğünce görevlendirilen kişilerden komisyonlar oluşturulabilir. (3) Gerek duyulması hâlinde beslenme, temizlik, muhasebe ve güvenlik hizmetleri dışarıdan da satın alınabilir. Ek : 2 Çalışanların Görev Dağılımı ÇALIŞANIN UNVANI Okul Müdürü GÖREVLERİ Okul müdürünün görev, yetki ve sorumluluğu MADDE 39 - (1) Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumları, ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda diğer çalışanlarla birlikte müdür tarafından yönetilir. Müdür; okulun öğrenci, her türlü eğitim ve öğretim, yönetim, personel, tahakkuk, taşınır mal, yazışma, eğitici ve sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, taşımalı eğitim, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla ilişkiler ve benzeri görevler ile Bakanlık ve il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince verilen görevler ile görev tanımında belirtilen diğer görevlerin yerine getirilmesini sağlar. Madde 17. Okulöncesi eğitim kurumu, demokratik eğitimöğretim ortamında diğer çalışanlarla birlikte müdür tarafından yönetilir. Müdür; kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak okulun bütün işlerini düzenlemeye, yürütmeye ve denetlemeye yetkilidir. Müdür, kalite yönetimi anlayışına uygun olarak okulun yönetilmesi,değerlendirilmesi ve geliştirilmesinden sorumludur. Müdür: a) Okulda bütün çalışmaları ilgililerle iş birliği yaparak eğitim yılı başlamadan önce plânlar ve düzenler. b) Eğitim ve yönetimin verimliliğini artırmak, eğitimin kalitesini yükseltmek ve bu konuda sürekli gelişimi sağlamak için gerekli araştırmaları yapar, eğitimle ilgili gelişmeleri izler ve sonuçlarını değerlendirir. c) Yıllık ve günlük plânların eğitim programlarına göre hazırlanmasında ve diğer çalışmalarda öğretmenlere rehberlik eder, plânlarını imzalar ve çalışmalarını denetler. d) Kurumun temizlik ve düzeni ile öğretmen ve diğer personelin sağlık, temizlik ve beslenme işleriyle ilgili çalışmalarını izler. Aylık yemek listesinin çocukların gelişim özellikleri, ihtiyaçları ve çevre şartları doğrultusunda hazırlanmasında müdür yardımcısı ve öğretmenlerle iş birliği yapar. e) Okul bina ve tesislerinin kullanımı, bakımı, temizliği, doğal afete karşı korunması, binanın fiziksel durumu ve donanımından kaynaklanan kazalara neden olabilecek merdiven, radyatör, soba, korniş, kapı, pencere, kaygan zemin, oyun materyali ve benzeri unsurlara karşı okulun iç ve dış güvenliğinin sağlanması yönünde gereken önlemleri alır. f) Özel eğitim gerektiren çocukların eğitimi için gerekli önlemleri alır. g) Eğitim materyallerinin sağlanması, kullanılması, korunması, bakımı, temizliği ve düzeni için gerekli önlemleri alır. h) Çocukların periyodik olarak sağlık kontrollerinin yapılmasını sağlar. ı) Okulun yıllık bütçesini hazırlar, ödeneklerin zamanında ve yöntemine uygun kullanılmasına ilişkin işlemleri izler, bütçenin ilgili makamlara gönderilmesini sağlar. j) Eğitim istatistiklerinin, ödenek istem çizelgelerinin ve resmî yazıların hatasız ve eksiksiz hazırlanmasını ve ilgili makamlara zamanında gönderilmesini sağlar. k) Okulla ilgili olağanüstü durumları ilgili makama bildirir. l) Eğitimle ilgili kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge ve emirleri personeline zamanında duyurur. m) Göreve başlama veya görevden ayrılma durumunda, okulun demirbaş eşyasını Ayniyat Talimatnamesi hükümlerine göre devirteslim eder. n) Okul öncesi eğitimin tanıtımı ve yaygınlaştırılması amacıyla toplantı, panel, sempozyum ve benzeri etkinliklerin düzenlenmesi için gerekli çalışmaları yapar. 74 Müdür Yardımcısı Öğretmenler o) Çocuklara verilen günlük yemek örneklerinin uygun ortamda 24 saat saklanmasını sağlar. p) Personelin disiplin ve sicili ile ilgili iş ve işlemlerini yürütür. r) Velilerden alınan ücretlerin harcanmasında ita amirliği görevini yerine getirir. s) Görev tanımlarında belirtilen diğer görevleri yapar. “ş) (Değişik: 27/10/200726683s.R.G) Okulda öğle yemeği saatlerinde çocukların düzenli olarak yemek yemelerini ve günlük eğitimin sona ermesinden velilerin çocuklarınıteslim almalarına kadar geçen sürede okulaile birliği ile de işbirliği yaparak çocukların gözetimleri ile ilgili tedbirleri alır.” MADDE 41 - (1) Müdürün ve müdür başyardımcısının olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. Müdür yardımcısı, görev tanımında belirtilen görevler ile müdür tarafından verilen görevleri yerine getirir. a) Okulun yönetim, eğitim ve büro işleriyle ilgili olarak müdür tarafından verilen görevleri yapar. b) Öğretmenlerce tutulan çocuk gelişim kayıtlarını izler. c) Aylık yemek listesini hazırlar veya hazırlatır. d) Yemekhane ve okulun genel temizlik işlerini organize eder. e) Okula gelen erzakın muayenesini ve günlük erzakın ambardan çıkarılmasını sağlar. f) Gerektiğinde okul müdürüne vekâlet eder. g) Velilerden alınan ücretlerin harcanmasında (Değişikibare:RG-31/7/2009-27305) gerçekleştirme birimigörevini yürütür. h) Okul müdürü tarafından verilen diğer görevleri yapar. ı) (Ek:RG-27/10/2007-26683)) Okulda öğle yemeği saatlerinde çocukların düzenli olarak yemek yemelerini ve günlük eğitimin sona ermesinden velilerin çocuklarını teslim almalarına kadar geçen sürede çocukların gözetimleri ile ilgili olarak okul müdürü tarafından alınan tedbirlerin uygulanmasına yardımcı olur. MADDE 43 - (1) Okul öncesi ve ilköğretim kurumu öğretmenleri, kendilerine verilen grup/sınıf/şubede eğitim ve öğretim faaliyetlerini, eğitim ve öğretim programında belirtilen esaslara göre planlamak ve uygulamak, ders dışında okuldaki eğitim ve öğretim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda mevzuatta belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdür. a) (Değişik:RG-31/7/2009-27305) Eğitim programına uygun olarak yıllık ve günlük planları hazırlar ve uygular, Öğretmen Çalışma (Eğitim) Saatleri Devam Takip Defterini (EK-9) doldurur ve imzalar. Ayrıca Sınıf Ders Defteri doldurmaz. b) Etkinlikler için gereken eğitim materyallerini hazırlar. Araç-gereç ve eğitim materyallerinin korunmasını, bakım ve onarımını sağlar. c) (Değişik:RG-31/7/2009-27305) Her çocuk için kazanım değerlendirme dosyası tutar. Kazanım değerlendirme dosyasındaki bilgiler esas alınarak hazırlanan gelişim raporu ile öğrenci dosya bilgilerini e-okul sistemine işler. d) Aile eğitimiyle ilgili çalışmaların plânlanmasına katılır ve uygular. e) Okulda kutlanacak özel günleri plânlar ve uygular. f) Okulun genel eğitim etkinliklerine katılır. g) Özel eğitim gerektiren çocukların eğitimi için önlemler alır. h) Nöbet çizelgesine uygun olarak nöbet görevini yerine getirir. 75 ı) Kanun, Tüzük, Yönerge, Genelge ve Tebliğler Dergisini okur ve imzalar. j) Öğretmenler kurulu ve zümre öğretmenler kurulu toplantılarına katılır. k) İhtiyaç ve görevlendirme hâlinde (Değişik ibare:RG-31/7/2009-27305) gerçekleştirme birimi görevini yerine getirir. l) Yönetimin vereceği eğitimle ilgili diğer görevleri yapar. m) (Değişik:RG-27/10/2007-26683) Programda eğitim etkinliği olarak yer alan kahvaltı ve öğle yemeğine katılır, çocukların düzenli olarak yemek yeme alışkanlığı kazanmalarını sağlar. Yönetim işleri ve büro Memuru Yardımcı hizmetler personeli n) (Ek:RG-6/9/2008-26989) Grubundaki çocukları gözlemleyerek üstün yetenekli çocukların rehberlik araştırma merkezine bildirimini sağlar. Madde 26.Anaokullarında,yönetim ve hesap işleri için en az bir memur görevlendirilir. Memur; a) Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendisine verilen yazışmaları yürütür. b) Gelen Gidenyazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar. Yazışmaların asıl veyaörneklerini dosyalayarak saklar ve gerekenlere cevap hazırlar. c) Kendisine teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların gizlilik içindesaklanmasından sorumludur. d) Okulda görevli personelin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri işler. e) Okulun arşiv işlerini düzenler. f) Kurum personeline ait aylık, ücret, sosyal yardım, yolluk, sağlık, vergi iadesi vebenzeri özlük haklarının zamanında ödenmesini sağlar, bunlarla ilgili belgeleri dosyalayaraksaklar. g) Okulla ilgili malî işleri izler, gerekli iş ve işlemleri yapar ve bunlarla ilgili yazı, belge,defter ve dosyaları düzenleyerek saklar. h) Büro işleri ile ilgili olarak okul yönetimince kendisine verilen diğer görevleri yapar. ı) Uygulama sınıfı ve ana sınıfında, yukarıda sayılan görevleri bağlı bulunduğu okulunmemuru yerine getirir. Destek eğitim personeli, uzman ve usta öğreticiler MADDE 45 - (1) Okul öncesi eğitim kurumlarında, yeterince öz bakım becerisine sahip olmayan çocukların öz bakım becerisine destek sağlamak amacıyla imkânlar çerçevesinde her okul öncesi eğitim kurumuna en az bir kişi olmak üzere iki grup için bir destek eğitim personeli görevlendirilebilir. Görevlendirmeler okul öncesi eğitimi, çocuk gelişimi ve bakımı bölümleri mezunlarının öğrenim ve başarı durumları üstünlüğü sıralamasına göre yapılır. (3) İl/ilçe millî eğitim müdürlüklerince bir grupta bir stajyer öğrenci olmak kaydıyla kurumlarda, 5/6/1986 tarihli ve 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu gereğince mesleki eğitim kapsamında beceri eğitimi yaptırılan öğrencilerin hizmetlerinden de yararlanılabilir Madde 33. Okulöncesi eğitim kurumlarında her grup için bir hizmetli bulundurulur.Uygulama sınıfları ile ana sınıflarında bu görevler, bağlı bulundukları kurumların hizmetlileritarafından yürütülür. Ancak hizmetli atanamaması/görevlendirilememesi durumunda, anaokullarında biribayan olmak üzere en az iki hizmetli, ana sınıfı ve uygulama sınıflarında ise her grup için birhizmetli görevlendirilir. Hizmetli ; a) Okul binası ve okuldaki eşyaların temizliğini, basit bakım ve onarımlarını yapar. b) Okula gelengidençeşitli malzeme ile araçgerecigerekli yerlere taşır ve yerleştirir. c) Okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayıdağıtır ve toplar. d) Hizmet yerlerinin aydınlatma ve ısıtma işlerinde çalışır. e) Bekçinin bulunmadığı durumlarda dönüşümlü olarak gece nöbeti tutar. f) Okul bahçesinin ve bahçe araç gerecinin temizlik, bakım ve onarımı ile ilgilibahçıvanlık hizmetlerini yapar. g) Yönetici ve öğretmenler tarafından kendisine verilen hizmetlerle ilgili diğer 76 Aşçı görevleriyerine getirir. Uygulama sınıfları ile ana sınıflarında bu görevler, bağlı bulundukları kurumlarınhizmetlileri tarafından yürütülür. Madde 29.Anaokuluve uygulama sınıflarında çocukların besinlerini hazırlamak üzereen az bir aşçı görevlendirilir. Aşçı, bulunamaması durumunda bu görev, aşçılık kurs belgesibulunan bir hizmetliye yaptırılabilir. Aşçı okul müdürüne, görevli müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. Çocukların besinlerini hazırlamakla görevli olan aşçı; a) Günlük yemek listesine göre kendisine teslim edilen besin maddelerini nöbetçiöğretmenin gözetim ve denetimi altında, sağlık ve temizlik kurallarına uygun olarak hazırlar vepişirir. Yiyeceklerin kalitesi ve görüntüsü bozulmadan dağıtımını yapar. b) Teslim aldığı besin maddelerinin bozulmayacak şekilde saklanmasını, eksiksiz olarakhazırlanmasını, yerinde kullanılmasını ve israf edilmemesini sağlar. c) Mutfakta kullanılan kapların temiz bulundurulmasına özen gösterir, mutfağın geneltemizlik ve çalışma düzenini sağlar. d) Okul yönetimince hazırlanan yemekhane talimatnamesinde belirtilen diğer görevleriyapar. EK :3 77 YEŞİLEVLER ANAOKULU 1. Okulumuzun öğrenci sayısının artırılması 1.1. Bilinçli, eğitimli aileler yetiştirmek. Çocuğu Tek Başına Birey Olarak Değil, Ailesi İle Birlikte Ele Alan Yaklaşım İçinde Olmak,Ailelere seminer düzenlemek 1.2. Aile Bireylerinin Okul Öncesi Eğitim Hakkında Bilgi Sahibi Olmalarını Sağlamak Aile Eğitimi Ve Aile Katılımını Arttıracak Programlar Geliştirmek 1.3. Eğitim Öğretimde kalitenin arttırılması. 1.4. Özel Eğitimli çocukları topluma kazandırmak TEMA STRATEJİK AMAÇ 2 STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM/ŞUBE 2. OKUL ÇALIŞANLARI ARASINDA BİRLİK, BERABERLİK VE DAYANIŞMAYI ARTIRMAK (Bulunduğumuz çevrede yaygın ve tercih edilen bir kurum olabilmek için; okulumuzdaki eğitimin kalite ve etkinliğini arttırmak amacı ile sosyal, kültürel ve sportif faaliyetler düzenleyerek personellerimizin motivasyonunu sağlamak.) 2.1. Çalışanlardaki Bilgi Birikimlerini Birbirleriyle Paylaşabilmelerini Sağlayacak Yeni Süreçler Oluşturarak, Bu Yöndeki Kurum Kültürünü Zenginleştirmek 3.2. Okul Personeli Arasında Sosyal ve Kültürel Faaliyetlere Aktif Olarak Katılmayı Sağlayacak Yapılanmayı Oluşturmak Plan dönemi sonuna kadar her yıl tüm personelimizin en az bir sosyal, kültürel ve sportif faaliyete katılımını sağlamak. 3.3.İhtiyaçların Belirlenerek Hizmet İçi Kurs ve Seminerlerle Personelin Kendini Geliştirmesini Sağlamak OKUL İDARESİ/ OKUL AİLE BİRLİĞİ /OGYE EKİBİ/ TÜM ÇALIŞANLAR STRATEJİK AMAÇ 3 STRATEJİK HEDEFLER SORUMLU BİRİM/ŞUBE 2. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTENİN ARTTIRILMASI EĞİTİM VE ÖĞRETİME ERİŞİM TEMA TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU SORUMLU STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEFLER BİRİM/ŞUBE 3. KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ TEMA 3.EĞİTİM ORTAMINININ (KURUMUMUZUN )FİZİKİ YAPISINDA DÜZENLEMELER YAPMAK 3.1.Plan dönemi sonuna kadar Okulumuzun genel fiziki yapısını iyileştirerek daha verimli bir eğitim öğretim ortamı sağlamak. Okulumuzdaki iç mekanlarını plan dönemi sonuna kadar eksikliklerini tamamlamak 3.2.Okul bahçesini öğrencilerin ihtiyaçları doğrultusunda – eğitime destek verecek şekilde düzenlemek Ek:4 78 Okul Müdürü Yerel Yönetimler İhale Komisyonu OGYE OAB OKUL İDARESİ/ OGYE EKİBİ/TÜM ÇALIŞANLAR 79 Ek: 9 80