ihtiyac 2015 OABT
Transkript
ihtiyac 2015 OABT
TIKLAYIN: facebook: Kpss Kaynak Arşivi Kpss Doküman Arşivi 2 0 1 5 -O A B T /R H B R Bu testte 50 soru vardır. 1. “Guatemala’nin dağ köylerinde yaşayan kadınlar işe yarannayan kumaş parçalarını küçük tahta parçaları na sararak parmak büyüklüğünde bebekler yaparlar. "Quitapenas” denilen parmak bebeklere “dertkovan bebekler" de denir. Çocuklar gece yatarken korkularını bu bebeklere anlatır ve yastıklarının altına koyarlarmış. Uyandıklarında korkulan yok oiur, parmak bebekler on ....... TG-6 2.- 3. soruları aşağıdaki bilgilere göre cevaplayı nız. Nasıl görebildiğimiz ve görünen nesnelerin algılanma süreçleri psikolojinin Önemli çalışma alanlarından bi ridir. Örneğin, daha önce bebeklerin renk körü olarak dünyaya geldiği düşünülürdü. Gözlerin renkleri zaman içerisinde, konuşulan dille birlikte öğrendiği sanılırdı. Ancak yeni doğan bebekler üzerinde yapılan incele melerde bebeklerin sadece mavi renge tepki verdiği ların tüm endişelerini alıp götürürmüş. Çocuklar, onları mutlu eden bu bebekleri büyüyüp birer yetişkin oldukla rında bile unutmazlarmış.” D) Gerçeklik anlaşılmış. Yani bebekler mavi rengi ayırt edebilme ye teneğiyle doğuyorlar. Neden mavi? Karada ve denizde yaşayan canliîarın ortak olarak gördükleri gezegenin en yaygın renginin mavi olması bu durumun en büyük et menidir. Ayrıca insan toplulukları arasında da renkleri görme konusunda farklı performanslar vardır. Bazı mil letler renkleri görme konusunda daha başanlıdır. Belli bir coğrafyada sıkışmış şekilde yaşayan milletlerin renk repertuvarlan dar olduğu için, nesilden nesile geçen bir şekilde renkleri görme konusunda başartsızlaşırlar. Ya pılan bir araştırmada Namibya’dan Himba kabilesinin, birçok AvrupalI insanın göremediği yeşil tonlarını göre E) Öyküsel bildikleri anlaşılmış. Tam tersi bir durumda, Himba ka bilesinin insanlarının, Avrupalı bir insan için son derece Parçaya göre, çocukların endişelerini yok eden ve mutlu olma gereksinimlerini karşılayan bu bebek lerin Özel ve kişisel dünyamızda varhklannı devam ettirdiğini söyleyen kuramsal yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir? A) Psikanaliz B) Analitik psikoloji C) Gestalt belirgin olan farklı kırmızı renk tonlarını ayırt edemedik leri anlaşılmış. Buna göre mavi renge olan hassasiyetin nedenine ilişkin parçada yapılan açıklama psikoloji biliminin hangi alt alanına aittir? A) Sosyal 8) Evrimsel C) Gelişim D) Deneysel E) Bilişsel nörobilim 3. Renkleri görme konusunda bazı milletlerin daha ba şarılı olmasının temel nedeni aşağıdakilerden han gisidir? A) Genetik donanım B) Bilişsel unsurlar C) Sosyal çevre D) Nörobîlişsel unsurlar E) Transfer Diğer sayfaya geçiniz. TG-6 2015-OABT/RHBR 1, sınıfa başlayan öğrenciler tesadüfi şekilde iki gruba ayrılmıştır. Şirince gruba herhangi bir şey söylennnemiştir. İkinci gruba ise öğretmenlerinin onlara güvendiğini ve onlardan başarıh olmalarmı beklediği ifade edilmiştir 6. Mehmet Bey geçirdiği kaza sonucu, yeni hatıraları (olayian) uzun süreli belleğine atamamaktadır. Bunun sonucu olarak da yaşadığf herhangi bir olayın üzerin den birkaç dakika sonrasını hatîrlayamamaktadır. Yıl sonunda yapılan eğitsel değerlendirmede ikinci gru bun daha başarılı skorlar elde ettiği görülmüştür. Buna göre beynin lıangi bölgesinde oluşan bir ha sar Mehmet Bey’in yaşadığı soruna yol açmıştır? Açıklanan durum, aşağıdakilerden hangisine uygun A) Hipokampüs bir örnektir? B) Hipotalamus A) İleriye dönük ketleme C) Talamus B) Öğreniimiş çaresizlik D) Medulia C) Pygmalion etkisi E) Beyincik D) Düşük benlik algısı E) Davranış ketiemesi 5. Danışan: 8 yıl boyunca çocukların ve gençlerin bulun duğu bir cezaevinde çalıştım. Orada yaşadıklarımı Öm rüm boyunca unutmam mümkün değİİ. Sıradan insanla rın, pek çoğu evli ve çocuklu olan bu gardiyanların nasıl birer canavara dönüştüklerini görseydiniz şaşırırdınız. Psikolojik Danışman: Bu sizin tespitiniz. Peki, şiddet uygulayanlar yaptıklarını nasıl değerlendiriyoriardı? Danışan: Onlar açısından bu basit bir işti. Yani sadece kendilerine verilen emirleri yerine getiriyorlardı. 7. Gelişen nöronların büyüme süreçlerini yönlendir mek ve gelişmiş nöronları desteklemek hangi nöron tipinin görevidir? A) Duyusal B) İnternöron C) Motonöron D) Glia! hücreler E) Çok kutuplu nöronlar Diyaloga göre gardiyanların çocuklara şiddet uygu lamasının altında yatan temel olgu aşağıdakilerden hangisidir? A) İtaat B) Uyma C) Yanlış norma uyma D) Kendini mazur gösterme E) Kişisel sorumluluğun yitirilmesi Diğer sayfaya geçiniz. TG-6 2015-OABT/RHBR 8. Şu an okuduğunuz bu soruyu uzun bir süre belleği nizde tutmak ya da unutmamak istediğinizde dev reye girecek Mk faktör aşağıdakilerden hangisidir? 10. Dil gelişimine ilişkin aşağıda verilen bilgilerden hangisi yanhştır? A) Çocuktarm, karşılarında kimse olmadıği hâlde ken di kendilerine gerçekleştirdikleri konuşmalara mo A) Dikkat nolog denir. B) Kısa süreli beiiek B) Dil gelişim sürecinde çocuklarda önce ifade edici C) Uzun süreli bellek dil, sonra alıcı dil gelişir. D) Aigisal ayırt ediiebllirlik C) Benmerkezci dil çocuklarda 6-7 yaşma kadar de E) Anlamsal çağrışım vam eder D) Çocuğun başkalarıyla iletişim kurmaya yönelik ko nuşmaları, toplumsallaşmış dil kavramıyla ifade edilir. E) Çocuklarm duydukları bir sözcüğü ya da cümleyi herhangi bir değişikliğe uğratmadan sürekli yinele meleri tekrarlama kavramıyla tanımlanır. 9. Küçük yaşta geçirdiği bir kaza sonucu sağ gözü nü kaybeden Yaşar Kemal’in algısal örgütlenmenin hangi özelliği bağlamında en fazla sorun yaşamış olması beklenir? 11. Psikanalitik kuramda oldukça önemli bir yer tutan savunma mekanizmalarına ilişkin aşağıda verilen bilgilerden hangisi doğru değildir? A) Patolojik değildirler A) Şekil zemin 8) Kaygıyı azaltma stratejileridir B) Yakınlık C) Bilinç düzeyinde işlev görürler C) Benzerlik D) Gerçeği yadsıyabilir ya da çarpıtabilirler D) Basitlik E) Bireyin gelişme dönemine ve kaygı durumuna göre E) Derinlik değişir. Diğer sayfaya geçiniz. Kpss Kaynak Arşivi - Kpss Doküman Arşivi https://www.face book ,com/KpssKaynakArsivi 2 0 1 5 -O A B T /R H B R 12. I. Terapi süresince danışan “l<endi” olabilmesi için ce saretlendirilir. 14. İL İnsanların ihîiyaçlarınf tatmin etmesi ve dengeye ulaşmasî çevre ile temas kurmasına bağlıdır. III. Danışanlar kendi dünyalannı yaratmalı; nasıl yaşa dıkları ve nasH yaşamaları gerektiği üzerine düşün melidirler. T G -6 Teme! danışmanlık becerilerinden olan ve danışanı et kin bir şekilde dinlemenin merkezde oiduğu bu beceri; danışanın verdiği bütün tepkilerin doğru şekilde yordanmasını gerektirir. Bu yordama doğru şekilde gerçekle şirse danışanın söylemek istediklerini tam olarak anla yabilme kabiliyetiniz artar. Buna göre, metinde özellikleri verilen temel danış manlık becerisi aşağıdakilerden hangisidir? IV. Terapi sürecinde danışanın, olmadığı biri gibi ya şamasının onu parçalara ayıracağı ve bütünlüğünü kaybedeceği vurgusu yapılır. A) Danışanı anlama B) Danışana özen gösterme Varoluşçu terapiye İlişkin yukanda verilen bilgiler C) içerik ve duygu yansıtma becerisi den hangileri doğrudur? 0 } Süreç becerileri A) Yalnız! D) II ve İV 13. B) I. II ve III C) i ve lil E) Soru sorma becerisi E) III ve !V Albert Ellis bireyin kendini kabul etmesi için öncelikle akıl dışı inançlarını fark etmesi gerektiğini söyler. Aşağıdakilerden hangisi Ellisin çalışmalarında be lirttiği ve danışanlarda sıkça görülen akı! dışı inanç lardan biri değildir? A) Bir insan önemsediği ve değer verdiği herkes tara fından sevilmelidir. o (S >1 15. Danışma oturumlarını sonlandırmanın farklı biçimleri vardır. Bu sonlandırma biçimlerinden hangisi danışan ve danışman arasında oluşması muhtemel bağımlılık ihtimalini azaltması bakımmdan diğerlerinden ayrı lır? A) Bittikten sonra takip ilişkisi B) Bir insan her bakımdan tamamen yeterli, yetenekli ve başarılı olmalıdır. B) Canlandırma seanslan iie sonlandırma C) İnsanların mutsuzluğu kendilerinden kaynaklanır. D) Sabit D) Geçmiş çok önemlidir çünkü bir şey birinin hayatını E) Kademeli C) Açık bir kez etkilerse bunu sonsuza kadar yapmaya de vam edecektir. E) Kişinin hayatında güvenip danışabileceği birileri olmah ve kişi onlara bağlanmalıdır. Diğer sayfaya geçiniz. ! S 2 0 1 5 -O A B T /R H B R T G -6 16. - 17, soruları aşağıdaki parçaya göre cevap- 18, layınjz. Ebeveyni boşanan Veyis 4. sınıfta okui değiştirmek Psikolojik yardım ilişkisi, belirli konularda uzmanlık ge rektiren becerilerin ortaya konulmasının danışan tara fından istenildiği bir süreçtir. Psikolojik danışman: Sana uyguladığım mesleki en vanter testi gemi mühendisi olman gerektiğine işaret zorunda kalmıştır. Fakat dönem ortasında gittiği okul da sinıf arkadaşları tarafından kabul edilmemiş, dış lanmış, dolayısıyla oldukça sıkıntılı günler geçirmiştir. Ortaokula başka bir okulda devam edecek olan Veyis ediyor. Danışan: Aaal Sahiden mi? “ Daha önce yaşadıklarımı tekrar yaşanm." korkusuyla okula gitmeyi istememekte aynca mahallesinde de dış lanma korkusuyla arkadaş edinmeyi dönememektedir. Psikolojik danışman: Evet, sahiden öyle. Şu sonuçla ra bir de sen bak. Annesi bu sorunu çözemeyeceğini anlayınca durumu okul psikolojik danışmanına aktarmış ve Veyis'in da nışmanla görüşmesini sağlamıştır. Diyaloga göre psikolojik danışman aşağıdaki seçe neklerden hangisini yaparsa danışma sürecine kat kı sağlamış olur? A) Testlerin planlamada yardımcı unsurlar olduğunu dile getirip sınirlılıklara dikkat çekerse B) Testin meslek seçimi konusunda oldukça geçerli bir 16. test olduğunu vurgularsa Bu durumda problem alanına göre rehberlik türle- ' finden hangi hizmetin Veyis’e öncelikle sunulmasf gerekir? C) Test sonuçlarının mutlaka göz Önünde bulundurul ması gerektiğinin altını çizerse D) Kendi söylemlerinin test tarafından da doğruladığını A) Psikolojik danışma vurgularsa B) Oryantasyon E) Testin kendisi için belirli bir hareketi zorunlu kıldığını C) Kişisei- sosyal danışana söylerse. D) Çare bulucu E) Eğitsel 19. İlk psikolojik danışma oturumunun başında aşağıdaki diyalog yaşanmıştır: Psikolojik danışman: Merhaba, benim adım Selcan, 17. Veyis’e sunulacak rehberlik hizmeti ve yerine geti receği işlev aşağıdakilerden hangisinde doğru ola rak verilmiştir? Danışan: Merhaba, ben de Emine. Dışarıda felaket yağmur yağıyor Selcan Hanım. Psikolojik danışman: Yağmuru değil de buraya neden geldiğini konuşalım istersen. Hizmet işlev A) Psikolojik danışma İyüeştirici-Çare bulucu B) Psikolojik danışma Uyum sağlayıcı C) Psikolojik danışma Tamamlayıcı D) Oryantasyon Önleyici A) Danışanın oturumu yönlendirmesini engellemek E) Oryantasyon Krize müdahale edici B) Danışana öğüt vermemek Buna göre psikolojik danışmanm ilişki kurma sü reçlerine ilişkin Öncelikle göz ardı ettiği ilke aşağıdakilerden hangisidir? C) Terapötik çalışma uyumuna özen göstermemek D) Danışma sürecini çok hızlı bir şekilde başlatmak E) Kendini ve danışanını daha fazla tanıma fırsatını harcamamak Diğer sayfaya geçiniz. r ' 2 0 1 5 -Ö A B T /R H B R •\ ........ T G -6 ........................---- 20. Danışan: Arabayı aima dediğinde oldui<ça sinirlendim, garajdan çıktım. 22. --- --- -- Danışan; Bana sürecin böyle işleyeceğini söyleseydi niz ben asta bu gruba katılmazdım. Lider: Sizde biliyorsunuz ki biz bunları konuştuk. Psikolojik danışman: iyi yaptın. Garajı terk etmene çok sevindim. Danışan: Komik olmayın lütfen. Şahit faian mı bulmaya çalışacaksınız şimdi. Sizden şikâyetçiyim ve hakkımı Psikolojik danışman: Sana çok fazla haksızlık etti. sonuna kadar arayacağım. Buna göre psikolojik danışmanın verdiği iki tepki aşağıdaki seçeneklerin hangisinde doğru sıra il verilmiştir? Buna göre lider, grup sürecinde hangi unsura yeteri kadar değer vermeyip parçada anlatılan durumun yaşanmasına yol açmıştır? A) Empati Sempati 8) Sempati Empati C) Aynı fikri paylaşmak Sempati D) Aynı fikri paylaşmak Empati E) Sempati Aynı fikri paylaşmak A) İhtiyacın belirlenmesi B) Üye seçimine özen gösterme C) Grup planı D) Bilgilendirilmiş onay formu E) Grup ortamı 21. Grupla psikolojik danışma oturumlarında üyeierin yaşadığı ikiii ya da karşıt duygular hangi kavramla ifade edilir? 23. Grupla psikolojik danışma sürecinde oluşması muhtemel direnç davranışlarını engellemenin en öncelikli yolu hangisidir? A) Mikrokozmos A) ilk oturumda yeterli düzeyde bilgi verilmesi B) Ambivaîans B) Empatik lider tepkisi C) Metailetim C) Koşulsuz kabul D) içerik D) İlişkinin şimdi ve buradalığı odaklı tepki E) Süreç E) Doğru üye seçimi Diğer sayfaya geçiniz. 2015-OABT/RHBR 24. Transferans grupla psikolojik danışmada oluşmasî iste TG -6 nen bir olgu değildir. Transferansm oluşması her zannan grup için bir risk unsuru olarak eie alınmıştır. 26. Tekrariayan ve karşı konulmayan uykulu olma atak ları ve her an uyuyakalabllme hâli aşağıdaki bozuk luklardan hangisidir? Aşağıdakilerden hangisi grupta oluşması muhtemel A) insomniya transferansia baş etmenin yollarından biri değildir? B) Narkolepsi A) Liderin, lider oîarak daha önce bir ya da birden fazla gruba katılmış oîması gerekir. C) Apne D) Hipopne B) Bitirilmemiş işierin bitirilmesi transferansm oluşu munu engeller. E) Yoksunluk C) Lider transferansı doğru analiz etmeli, üyenin şu anda ve şimdi algısına uygun davranmalıdır. D) Liderin kendi duygularını fark etmesi, kendinden üyelere ve üyelerden kendine geîen duygu ve biliş leri kavraması Önemlidir, E) Liderin her bir üyeyi, hissettiklerini açık yüreklilikle dile getirmesi için cesaretlendirmesi gerekir. 25. Temel duygulan yalnızlık, pişmanlık, umutsuzluk ve kendine acıma olan zor danışan tipi aşağıdakilerden hangisidir? 27. Yaygın gelişim çağı bozukluğu olan otizme ilişkin aşağıda verilen bilgilerden hangisi yanlıştır? A) Düşük sosyoekonomik düzeydeki insanlarda görül A) Şamaroğlanı me olasılığı yüksektir, B) Tekelciler B) Duygusal ve toplumsa! karşılık verememektedirler. C) Kaygılı olanlar C) Basmakalıp, yineleyici bir dil kullanmaktadırlar, D) Bağımlılar D) Yaşıtlarıyla gelişimsel düzeyine uygun ilişkiler geliş E) Yas tutanlar tirememektedirler. E) Gelişim düzeyine uygun çeşitli imgesel ve toplum sal taklitlere dayalı oyunları kendiliğinden oynayamamaktadırlar. Diğer sayfays geçiniz. TG -6 2015-OABT/RHBR 28. 30. Özellikle hapis cezalarından kaçmak için pek çok suçlu tarafından dile getirilen “Ben yapmadım. Esas Aşağıdakilerden hangisi kaynaştırma eğitimin ilke leri arasında değildir? suçiu benim öbür kişiliğim!” savunması hangi kişilik bozukluğuna yönelik bir atıftır? A) Öze! eğitime ihtiyaç duyan bireylerin eğitimine er ken yaşta başlanmalıdır, A) Konversiyon bozukluğu B) Engelli ailelerinin çoGuklarınm engelleri ve risk fak törleri hakkmda sorumluluk almaları sağlanmalıdır, B) Kaçınmac! C) Engelli Öğrenciler, onlar için hazitianmış özel fiziksel çevrelerde zarar görmelerini engelleyecek şekilde C) Bağimlı D) Dissosiyatif kimlik bozukluğu eğitim görmelidirler. E) Antisosyal kişilik bozukluğu D) Eğitim programları bireyselleştirilmiş uygulanmalı dır. E) Özei eğitim hizmetleri kişinin bütünsel gelişimini destekleyici nitelikte olmalıdır. >. 29. © En az 2 yıl, hemen hemen her gün, yaklaşık gün >, o CC! 31. boyu süren depresif duygu durumunun olması Q iştahsızlık, yemek yememe ® Bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlama süre cine ilişkin verilen bilgilerden hangisi yanlıştır? A) Öğrencinin alacağı destek eğitiminin türü, süresi ve sıklığı bu programda yer alır. Düşük benlik saygısı ® Uykusuzluk ya da aşırı uyku B) Kuîlaniiacak yöntem ve teknikler bu planda yer alır. Bu bilgiler, hangi duygudurum bozukluğun tanı kri C) Desteğe ihtiyacı olduğu düşünülen öğrencilere yö terleri kapsamında değerlendirilebilir? nelik hazırianır. A) Siklotimik bozukluk D) Eğitim ortamına İlişkin düzenlemeleri de içerir. B) Çift kutupiu E) öğrenci kişisel bilgilerini içerir. C) Majör depresif bozukluk D) Distimik bozukluk E) Tek kutuplu Kpss Kaynak Arşivi - Kpss Doküman Arşivi https://www.facebook.com/KpssKaynakArsivi 10 Diğer sayfaya geçiniz. 2015-OABT/RHBR 32. TG-6 Aşağıdakilerden hangisi okul müdürünün rehberlik hizmetleri ile ilgili görevleri arasmda yer almaz? 34. A) Okulda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi konusunda araç gereç temin eder. Bir lisede psikolojik danışman olarak görev yapan Zehra Hanım, öğrencisi Şahinur'un isteği üzerine bir çalışma programı hazırlar. Okuida herhangi bir sorunu bulunmayan ve bu çalışma programma harfiyen uyan Şahinur’un akademik performansmda ilginç bir şekilde herhangi bir değişiklik oimaz. B) Okul rehberlik yürütme komisyonuna başkanlık eder. Şahinur’un yaşadığı bu durumun neden kaynak landığını öğrenmek için Zehra Hanım’ın kullanması gereken en uygun bireyi tanıma tekniği hangisidir? C) Okul yıllık rehberlik programmın hazırlanmasını ve uygulanmasını sağlar. D) Hazırlanan okul planının çerçeve plana uygunluğu nu denetler. A) Otobiyografi B) Sosyometri E) Yıl sonu değerlendirme raporunu inceler ve bir nüs hasının iRAM’a ulaşmasını sağlar. C) Sosyodrama D) İlgi testi E) Ev ziyareti 33. Çağdaş eğitim anlayışı çerçevesinde örgün eğitimin içinde yer alması gereken profesyonel bir hizmet grubu olan öğrenci kişilik hizmetlerinin temel unsu ru aşağıdakilerden hangisidir? A) MEB B) Psikolojik danışman C) Okul müdürü D) Smif öğretmeni E) Veli 11 Diğer sayfaya geçiniz. TG -6 2015-OABT/RHBR 35. Okui psikolojik danışmani Emre Bey öğrencisi Burcu’nun beniik algısının olumsuz olduğunu tespit etmiş 36. ■ 37, soruları aşağıdaki parçaya göre cevap layınız. ve Burcu’nun kendini diğer insanların gözünden nasıl algıladığını öğrenmek istemiştir. 8. sınif rehber öğretmeni Yasemin Hanım, öğrencilerinin farkındalığını artırmak için JOHARİ penceresi çaiışması düzenlemiştir. Bu çalışma da Yasemin Hanım JOHARİ penceresindeki aianlari Öğrenciierine tanıtmış ve sonra Bu veriler ışığında, Emre Bey’in hangi bireyi tanıma tekniğini kullanması daha uygundur? sında öğrencilerin sıra arkadaşlarıyla hangi alanlannm A) Otobiyografi daha belirgin olduğunu konuşmalarını istemiştir. B) Kime göre ben neyim? Kendimin C) Sosyometri Bilmediğim Sildiğim 4 \ D) Sosyal uzaklık ölçeği / \ t Kör Alan Açık Alan E) Kimdir bu? / \ / \ Gizlilik Alanı \ / Bilinmeyen Alan ; ■ \ 36. i / \ Çalışma sonucunda öğrencilerin kendi aralarında yap tıkları konuşmaları değerlendiren Yasemin Hanım öğ rencilerin çoğunun kör alanlannm daha belirgin olduğu nu tespit etmiştir. Buna göre Yasemin Hanım smıfmda hangi hizmet alanlanna göre rehberlik çalışması uygularsa orta ya çıkan bu duruma etkili şekilde müdahale etmiş olur? A) Bilgi toplama ve yayma 8) Müşavirlik C) Psikolojik danışma D) Bireyi tanıma E) Araştırma ve değerlendirme 37. Yasemin Hanım’ın yaptığı JOHARİ çalışması hangi rehberlik türü çalışması kapsamında ele alınabilir? A) Grupta psikolojik danışma B) Grup rehberliği C) Vaka incelemesi D) Vaka konferansı E) İyileştirici rehberlik 12 Diğer sayfaya geçiniz. 2015-OABT/RHBR 38. TG -6 12. sınif öğrencisi Âdem, özgürlüğüne fazlasıyla düş kün ve sezgileriyle hareket etnneyi seven biridir. Âdem, yaptığt iş ne olursa olsun o işe coşku ile yaklaşır ve 40. Gelişimsel bakış açısmm mesleki rehberlik île etki leşimi sonucu “yaşam boyu" devam eden süreç aşağıdakilerden hangisidir? duygularını mutlaka kullanır, A) Mesleki olgunluk Âdem, Holland’in tîpoiojl kuramma göre hangi tipe sahip özellikleri taşımaktadır? B) Mesleki yetkinlik C) Kariyer danışmanlığı A) Araştırmacı D) Mesleki rehberlik B) Sanatçı E) İş ve meslek eğitmenliği C) Gerçekçi D) Girişimci E) Sosyal 39. Smtfındaki bir öğrencinin Öğrenme güçlüğü yaşadığını düşünen sınıf rehber öğretmeni Şule Hantrn’in Öncelikli olarak yapması gereken işlem aşağıdakilerden hangisidir? A) Durumu okul idaresi ile görüşmeli ve RAM’a sevk işlemlerini başlatmalıdır. B) Aile ile görüşüp tespitlerini doğrulatmalıdır. C) Psikolojik danışmana durumu anlatmalı ve yardım talep etmelidir. D) Çocuğu hastaneye yönlendirmelidir. E) Çocuğun oturma planındaki yerini değiştirmelidir. 13 Diğer sayfaya geçiniz. 2 0 1 5 -Ö A B T /R H B R 41. Kpss Kaynak Arşivi - Kpss Doküman Arşivi https://www.fa cebook.com/KpssKaynakArsivi 43. Aşağtdakilerden hangisi meslek seçimini etkileyen faktörler arasında gösterilemez? TG-6 9 yaşındaki Aslılıan sınıf arkadaşı Zeynep’e ortada hiç bir neden yokken fizikse! zarar verir. B) İlgi Psikolojik danışman Serenat Hanım’a, sınıf rehber öğretmeni tarafmdan yönlendirilen Aslıhan’a, aşa ğıdaki yaklaşımlardan hangisi uygulanırsa etik ve C) Cinsiyet yasa! açıdan sakıncalı bîr davranışta bulunulmuş A) Yetenek olur? D) Mesleki doyum A) Sorunun nedenini ortaya çıkarmak için psikolojik E) Ekonomik koşuüar danışma yapma B) Asiıhan’ın bu davranışının olası sonuçianndan bah setme C) Aslıhan’m ailesini görüşmeye çağırma D) Zeynep’le görüşüp olayın aynntılannı öğrenmeye çaîişma E) Olaya tanik olan öğrencileri dinleme 42. Bireylerin iş yaşamında yükselmek için gösterdik Danışan (kadın. 43 yaşında memur); Önceki oturumlar da pek çok defa söylemeye niyetlenip de söyleyeme leri çabanın aslında yaşam içinde yükselmek için gösterdikleri çabayla ilişkili olduğunu söyleyen yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir? diğim bir şeyi paylaşmak isterim. Sanırım bu konudan da bahsetmeliyim. Yaklaşık 8 yaşında tacize uğradım. Bir kere gerçekleşen bu olayı unutmadım. Bunu yapan kişi, eğer birine bana yaptıklarını anlatırsam kendisine bir şey olmayacağını ama benim herkes tarafından alay edilen ve iğrenilen biri olarak damgalanacağımı söyle yip bu konuyu bugüne kadar hep bir sır olarak saklama A) Myers Briggs Tip Teorisi mı sağladı. Artık bu yükten kurtulmalıydım. D) Özeiiik Faktör Buna göre danışan tarafından bu bilgiler kendisine aktarılan psikolojik danışmanın yasa! ve mesleki E) Holland’in Tipoloji kuramı B) Psikanalitik 0 ) Adierian etik bağlamında aşagıdakilerden hangisini yapması gerekir? A) Danışanı polise bilgi vermesi hususunda ikna etme ye çalışmalıdır, B) Danışana yaşadığ! sorunları aşma noktasında des tek olmaya devam etmelidir, C) Süpervizyon almalıdır. D) Psikolojik dansşmanm bu durumun gizliliği ihlal ne deni olduğunu söyleyip kendisi polise bilgi verme lidir. E) Bu sorunun kendisini aştığını söyleyip danışanı başka bir danışmana yönlendirmelidir. 14 Diğer sayfaya geçiniz. 2 0 1 5 -Ö A B T /R H B R 45. TG-6 Yaşadığı evin bahçesinde sebze ve meyve yetiştiren Ferruh Bey, çevresindeki insanlar tarafından da iyi kalp li biri olarak tanımlanmaktadır. Yaptığı bu işten olduk ça keyif alan ve sabırla bu işleri gerçekleştiren Ferruh Bey’in bahçesi aynı zamanda üç tane ördeğe de ev sa hipliği yapmaktadır. 47. Ayşegüi Hanim’m yapmak istediği bu çalışma reh berliğin hangi işlevi kapsammda degerlendirlleblUr? Holtand’m tîpoioji kuramına göre Ferruh Bey’in kişi lik tipi aşağıdakîlerden hangisidir? A) Girişimci B) Gerçekçi C) Sanatçı D) Girişimci Okut psikolojik danışman! Ayşegül'Hanım dönem ba şında öğrencilerinin iletişim becerilerini artırıcı bir çalış ma yapmak istemektedir. A) Yöneltici B) İyileştirici C) Ayarlayıcı D) Tamamlayıcı E) Sosyal E) Kriz yönelimli 46. Aşağıdakilerden hangisi psikolojik danışmanların görevlerinden bîridir? A) Okul rehberlik ve psikolojik danışma komisyonuna başkanlık etme o B) BEP komisyonuna başkanlık etme 0 ) RAM’a sevk edilecek öğrencilerin eğitsel değerlen dirme formlarını eksiksiz doldurma D) Okul rehberlik ve psikolojik danışma pianını hazır lama E) Kaynaştırma öğrencilerinin özei eğitim kurumlarından alacakları eğitimin saatlerini okula uygun hâle getirme 15 Diğer sayfaya geçiniz. 2 0 1 5 - Ö 48. A B T / R H B T R 50. Okullarda “çözüm odaki! kfsa süreli terapi” uygulamanm en önemli gerekçesi aşağıdakilerden hangisi G - 6 I Danışan; Kido bana kîzınca evden çıktım ve arkadaş larla buluşmaya gittim dir? Psikolojik Danışman: Kido’yla yaşadığın bu sorunlar epeydir var. Sürekli sana karşı öfke dolu davranışlar A) Hümanist yaklaşîmın smırhhklan sergiliyor. Geçenlerde yine bir yanlış anlaşılma üzeri ne onu sevmediğini düşünmüş ve uzun bir süre seninle B) Değişen öğrenci profili küsmüştü. Bu tip davranışları yapıyor olması yakın za C) Değişen müfredat manda gireceği sınavla da ilişkili olabilir. Belki de stnav D) Zaman hakkında onunla konuşmalısın. Eğer sınavın yarattığı gerilimi ortadan kaldırırsak sizin yaşadığınız sorunlann E) Güncel olması büyük bir kısmı da hallolur. Ne dersin? Buna göre psikolojik danışman hangi noktanın Öne mini göz: ardı etmiştir? A) Sorun odağı olarak danışana değil de çevresine odaklanmaması ilkesini 8) Danışanın kendini ifade etmesine izin vermesi gerekiilîğini C) Az konuşmasının daha yararlı olacağı gerçeğini D) Terapötik iş biriiğini tam oluşturmasının önemini E) Danışandan kaynaklı unsurları göz ardı etmemesi gerekliliğini 49. Danışan (Ferit): Bana niçin hastalığim hakkında soru sormuyorsun? Psikolojik Danışman: Ferit, yaptığımız danışmanın daha faydalı olabilmesi için bana duygularından bah setmelisin. Eğer neler hissettiğini bana anlatırsan bu nun daha yararlı olacağını göreceğiz. Danışan: Tamam, anladım. Bu diyalogda psikolojik danışman danışma süreci ne dair hangi unsuru etkili bir şekilde kullanmıştır? A) Danışma sürecine uygun tarzda başlamıştır. B) Danışma sürecine dair bilgi vererek danışanın odaklanmasını sağlamıştır. C) Danışanı anladığını ona iletmiştir. D) İyi bir danışman olduğu mesajını vermiştir, E) Psikolojik danışmada esas gücün kendisinde oldu ğunu ortaya koymuştur. 16 Test Bitti. Cevaplarınızı Kontrol Ediniz. 2015 - OABT / RHBR TG - 6 REHBER ÖĞRETMEN Soru kökü incelendiğinde iki tem el vurgu Genel olarak insanları ve durum ları sınıf B eyne ilişkin yapılan a çıklam alardaki ortak dikkati çekm ektedir: ilki “gereksinim ” , di landırırken kullandığım ız şem alar sterotip vurgu; nöronların işlevleri ve fonksiyo n ğeri ise “özel ve kişisel dünya.” Ö zellikle olarak adlandırılır. S terotipler yargılarım ızı larında sürekli yeni bilgilere ulaşıldığı y ö psikolojik danışm a doğrulayacak sonuçların ortaya çıkm asına nündedir. Bu bilgi ışığında beyinde en fazla neden olur. Soru öncülünde verilen durum bulunan ve tem el görevi gelişen nöronla karşılaşıldığında kuram ları sorularıyla belirli kavram ların ol dukça ayırıcı niteliklere sahip olduğunu da açıklandığı rın büyüm e süreçlerini yönlendirm ek olan unutm am anız gerekir. Verilen parçada bez ikinci grubun bu beklenti doğrultusunda ha y a pıla r glial hücrelerdir. G lial hücreler sinir bebeklerin, bireylerin özel ve kişisel dün reket etm esi ve başarılı olm aları pygm alion sistem inin tutkalı olarak da bilinir. S inir hüc yalarında varlıklarını devam ettirm eleri ve etkisi olarak tanım lanır. öğretm enin beklentisinin resini sarm ak ve korum ak, hücrelere oksi belirli bir gereksinim i karşılıyor olm aları bizi jen ta şım a k d iğer görevlerinden bazılarıdır. g erçeklik kuram ına götürm ektedir. Ö zel ve ®®(g#© kişisel dünyam ız olarak G lasser'in tanım la dığı dünya ise kalite dünyasıdır. ®®©DI) Kpss Kaynak Arşivi - Kpss Doküman Arşivi https://www.facebook.com/KpssKaynakArsivi Ö zellikle Zım bardo'nun A m e rika 'd a hapis haneler üzerinde gerçekleştirdiği bir dizi G örm e konusu psikoloji bilim inde önem li çalışm a infaza katılan gardiyanlar üzerine çalışm a alanlarından biridir. İki boyutlu re dir. Bu çalışm alarda gardiyanların verdikle H er gün binlerce uyaranla te m a s etm ek tinanın nasıl üç boyutlu şekilleri algıladığı, ri ce vap la r özetle şöyleydi: B unlar suçlu ve teyiz. Neyin uzun süreli belleğim izde ye r beynin bu süreçteki etkisi gibi önem li so her türlü cezayı hak ediyorlar. A yrıca ben alacağına, neyin alm ayacağına karar v e runlarla psikoloji bilim i de fa zlasıyla ilgili yalnızca bana verilen em irleri yerine getiri ren m ekanizm a yani öğrenm e süreçlerinde dir. G örm e ve renk algısına ilişkin olarak yorum . Ö zellikle verdikleri ikinci cevapta bu devreye giren ilk fa ktö r dikkattir. D ikkat bir yapılan çalışm alar bebeklerin m avi renk durum larda e sas sorum lunun kendileri de çeşit sp or ışığı görevi görerek olgu ya da hassasiyetiyle çıkar ğil başkaları olduğu vurgusu önem lidir. Yal olaylardan hangisinin önem li olduğunu işa mıştır. Kimi araştırm acılara göre evrim in ilk nızca kendilerine verilen em irleri ye rin e ge ret eder. sürecinden beri genlerim ize işleyen bir bil tire nle r açısından çocuklara uyguladıkları gi mavi renk. Karada ve denizde yaşayan şiddet onların işinin bir parçasıdır. Bu olgu doğduğunu ortaya canlıların ortak olarak g ördükleri gezege itaatın tem el nedenlerinden olan “kişise l nin en yaygın renginin m avi olm ası iddiası sorum luluğun y itirilm e s i"o la ra k adlandırılır. evrim sel psikoloji tarafından ortaya atılm ış ®®©®# •®©®d) bir iddiadır. ®#©®® Türk ve dünya edebiyatının en önem li y a zarlarından olan Yaşar Kem al sağ gözü nü küçük yaşta geçirdiği bir kaza sonucu Bellekte özellikle de olaylar zincirinde kaybetm iştir. G estalt kuram ının algı ya sa H im ba kabilesi ile A vrupalı insanların yeşil önem li payı olan beyin yapısı hipokam püs- ve kırmızı tonları görm e üzerine karşılaş ları bağlam ında y e r alan derinlik algısı iki tür. Bu bölgede oluşan hasarlar kısa süreli gözden gelen verilerin tırıldıkları çalışm anın sonucunda farklı so bellekte ciddi sorunlara yol açar. M ehm et yeniden işlenm esi ve değerlendirilm esiyle beyin tarafından nuçların ortaya çıkm asının tem el nedeni Bey'in yeni hatıralar oluşturam am ası bu s o syal çevredir. O rm anın varlığı yeşilin pek ilgilidir. Bir gözünü kaybeden insanların y a yapıda oluşan bir hasardan kaynaklıdır. şadığı en tem el sorun, derinlik algılarının çok tonuna tanık olm anıza yol açar. Yine •®©®d) kent yaşam ı kırm ızının bütün tonlarını için zayıflam asıdır. Ç ünkü tek gözden gelen ve rile r derinliğe ilişkin kestirim de bulunm a de barındıran pek çok unsura ev sahipliği yı da güçleştirm ektedir. yapar. ®®©®# ®®#®(I 3 Diğer sayfaya geçiniz. 2015 - OABT / RHBR 10. TG - 6 P sikologlar çocukların kendilerine söyle 13. “Psikoterapi ve D uygu” isim li kitabında Ellis 16. A nne ve babasının boşanm asını m üteaki nenleri anlam aları durum una alıcı dil, d uy 11 tane akıl dışı inanç sıralam ış ve bu akıl ben okulunu değiştiren V eyis'e bireylerin gu ve düşüncelerini sözcükle a nlatabilm e dışı inançları danışanlarından işittiğini söy kişisel gelişim i ve uyum unu m erkeze alan lerine ise ifade edici dil derler. D olayısıyla lemiştir. D anışanların inanç sistem indeki kişisel ve sosyal rehberlik hizm eti sunul 15 aylık bir çocuğa “G özün nerede?” diye hataların kaçınılm az olarak onların duygu malıdır. Uyum sağlayam ayan, sorun yaşa sorduğum uzda çocuk gözünün yerini g ös ve davranış edim lerini de bozacağını bilen yan ve arkadaş edinm ede sıkıntıları olan te re b ilir am a “Gözüm burada.” diyem ez. Ellis'in akıl dışı inançlara dair tem el vu rgu Veyis öncelikle bu yardım ı alm alıdır. D olayısıyla çocuklarda öncelikle alıcı dil, su; onların akıl dışı ve gerçekçi olm adık sonra ifade edici dil geliştiğinden B seçe ları yönündedir. Bu bağlam da C seçeneği neği ya nlış seçenektir. dışında kalan seçeneklerin akıl ve gerçek dışı nitelikleri göze çarpacaktır. Fakat C se ®#g®© çeneği bireyin m utsuzluğun kaynağını dı şarıda aram ak yerine kendine yönelm esini vurgulam ası açısından yani içsel konuş m alar ve kendi iç algılarım ızın sorunlarda daha belirleyici olduğunu vurgulam ası açı sından d iğer seçeneklerden ayrılır. ® ® ^ ® © 11. 17. B ireyler kaygıyı uygun yöntem lerle kont sı ve bu sorunu çözebilm esi için sunulan rol altına alam adıklarında ego-savunm a yardım psikolojik danışm adır. Sorun reper- m ekanizm aları devreye girer. Bu m ekaniz m alar kaygıyı azaltm ak için devreye girer Veyis'in yaşadığı sorunun farkına va rm a tuvarı bu şekilde olan V eyis'in psikolojik 14. D anışana özen gösterm e, danışanın o nun ler. G erçeği yadsıyıp çarpıtm a potansiyeli la ilgilendiğinizi ve ona değ e r verdiğinizi ta şırla r ve bireyin gelişim dönem i ve kaygı gösterm enin tem el yoludur. İçerik ve duygu durum una göre değişkenlik gösterebilirler. yansıtm a becerisi, danışanın ifade e ttikleri Patolojik bir m uhteva içerm eyen savunm a nin sizin tarafınızdan anlaşıldığını gösterir. m ekanizm aları bilinç dışı düzlem de işlev Süreç becerileri başlam a, yapılandırm a ve görürler, bilinç düzeyinde değil. özetlem eden oluşan becerileri içerir. Soru ®®#@© danışm an tarafından yardım alm ası ge reklidir. Bu yardım aynı zam anda Veyis'in yaşadığı uyum problem inin üstesinden gelm esini sağlayacağından, uyum sağla yıcı işlevini yerine getireceğinden doğru seçenek B'dir. ® # © @ © sorm a becerisi danışanların sorun y a şad ı ğı durum ları tespit etm ek için kullanılan be ceridir. D anışanı anlam a becerisi ise etkin dinlem enin m erkezde olduğu ve danışanın tam ve doğru şekilde anlaşılm asının en te mel yoludur. •®(C®© 12. Varoluşçu terapide danışanın kendi o la bilm esi terapinin odağındadır. Danışanın kendi olabilm esi için terapist sürekli dan ı şanı cesaretlendirir, onu d iğer insanlarla kurduğu ilişkilerdeki hatalarını görebilm e si için yü zle ştirm e le r yapar. Danışanların kendi dünyalarını yaratm aları; nasıl ya şa dıkları ve nasıl yaşam aları gerektiği ko 15. P sikolojik danışm a ilişkisinde danışan ve danışm an arasında oluşm ası m uhtem el 18. D anışanlar psikolojik d anışm anlardan çoğu bağım lılık ilişkisi ö zellikle oturum ların bitiş zam an oldukça fazla beklenti içine g irebilir tarihinin belirsizliğiyle doğruluğuyla ilişkili ler. Bu beklentileri sezen psikolojik danış dir. Bu açıdan sabit sonlandırm a danışanla m anlar kendi pozisyonlarını testlerle des 8 seanslığına bir ve ya daha fa zla problem teklem e ihtiyacı hissederler. A m a önem li nusunda düşünm eleri için te şvik edilm esi ve problem li beceri konusunda iletişim de olanın deneyim ve bilgi olduğu testlerin ise yine varoluşçu terapistlerin dikkat ettikleri olunduğu ve danışanların yardım ı en iyi şe yardım cı unsurlar olduğu unutulm am alıdır. unsurların başında gelir. D olayısıyla I. ve kilde aldıkları sonlandırm a biçim idir. Sabit D olayısıyla psikolojik danışm anın testlerin III. m addeler varoluşçu terapiye d air unsur sonlandırm anın dezavantajı ise yeni bece önem li yardım cı unsurlar olduğu am a tek lardır. II ve IV. m addelerde verilen bilgiler ise G estalt terapiye dair bilgilerdir. riler öğretirken yetersiz ayrıntılar verm e ve başına doğru sonucu verem em e gibi pek problem kapsam ını kısıtlam a riskidir. çok sınırlılıklara sahip olduğunu vu rgu la ®®#@© ®®©#© m aları testin işlevini danışan açısından daha etkili hâle getirecektir. •®©@© 4 Diğer sayfaya geçiniz. 2015 - OABT / RHBR 19. TG - 6 P sikolojik yardım ilişkisinin kusursuz bir ta 22. Grupla psikolojik danışm a süreçleri her 25. G rupla psikolojik danışm anın verim ini dü nımı olm asa bile belirli kalıplara sahip “iliş zam an istendiği gibi gitm ez. Bazen üye şüren danışanlar genel olarak zo r danışan ki” tem alı yürür. Yani danışm an ve danışan den bazen de liderden kaynaklı yasal ve tipi olarak tanım lanır. Soru öncülünde v e arasında sağlıklı bir ilişkinin kurulm ası için etik sorunlar ortaya çıkabilir. Soru öncü rilen duygu durum una sahip d anışanlar bazı koşullar vardır. Bunlardan biri de özel lünde sürece ilişkin yeterince bilgi sahibi ^■yas tutanlar"’ olarak tanım lanan gruptur. Yas tu ta n lar herhangi bir ölüm ve ayrılık likle ilk oturum larda güven ilişkisinin tesis olm adığında yasal yollara başvuracak bir edilm esi için danışanın yönlendirm esine danışanla liderin diyaloğu ye r alm aktadır. durum undan sonra bu duygu küm esiyle m üsaade Liderin “Sizde biliyorsunuz ki biz bunları yaşayan insanlardır. Bu tip danışanların gi konuştuk.” cüm lesine dene “ Hoşça kal!” dem elerinin sağlanm ası edilm esidir. kendi yönlendirdiğini Danışan oturum u düşündüğünde en danışanın verdiği başta va r olan gerilim duygusu yerini ra tepkiden de anlaşılacağı üzere ortada so hatlam aya ve güvene bırakacaktır. D anış mut bir kanıt yoktur. Etik ve yasal açıdan manın öncelikle göz ardı ettiği ilke danışa sorun ya şam a m a k için kullanılan tem el nın yö nlendirm esine hem en engel olm am a yöntem , danışanlara bilgilendirilm iş onay gerekliliğidir. form unun im zalatılm ası gerektiğidir. S oru gerekir. da bu form un im zalatılm adığı anlaşılm ak •® © ® D tadır. ® ® © # © 23. 20. Ç oğunlukla tecrübeyle sabit olan em patik Grup sürecinde onlarca farklı nedenden 26. dolayı direnç davranışı ortaya çıkm aktadır. tepki becerisi özellikle m esleğin ilk yılla D irenç davranışının oluşm asını e ngelle rında tam anlam ıyla kullanılam az. D eneyi sidir. Bu sorundan m uzdarip olan hastalar menin pek çok farklı yolu vardır. S eçe min belirleyici olduğu em patik tepki yerine kitap okurken ya da araba sürerken bir neklerde belirtilen hususların hepsi direnci çoğunlukla sem pati içeren te p kile r veririz. anda uykuya dalıp hızlıca REM evresine engellem enin yollarıdır. Fakat soru kökün Ayrıca danışanla aynı fikirde olm anın da geçebilirler. Bu hastalığın tam olarak nede deki “en öncelikli” vurgusu bizi A seçeneği em patiyle eş değ e r olduğuna dair yanlış Bir anda ve hızlıca uykuya dalm a olarak da tanım lanan bu rahatsızlığın adı narkolep- ni bilinm em ektedir. ne götürür. Çünkü ilk oturum da verilecek; a lg ıla r da oldukça yaygındır. D anışm anın ®#©@© grup sürecinin işleyişi m uhtem el sorunlar, te pkilerine bakıldığında öncelikle danışan beklenen so nu çla r ve kazanım lar gibi un la aynı fikri paylaştığını, sonrasında ise surlara d air verilecek bilgi pek çok direnç sem pati yaptığını görebiliriz. duygusunu ve davranışını daha oluşm a ® ® # ® D dan engelleyecektir. •®©®d) 24. Transferans ya da aktarım , danışm a sü reçlerinde sıkça karşılaşılan bir durum dur. Bu durum la başa çıkm ak için liderin pek 21. G rupla psikolojik danışm a sürecinde üye çok unsuru ya da yöntem i bilm esi gerekir. lerin yaşadıkları ikili ya da karşıt duygular A m a B, C, D ve E seçeneklerinde verilen am bivalans kavram ı ile ifade edilir. Öf- ve doğru olan m üdahale yöntem lerinden 27. İlk olarak Leo K anner tarafından ta n ım lanan otizm ciddi iletişim sorunlarıyla karakterize bir bozukluktur. Yaygın gelişim bozuklukları kapsam ında değerlendirilen otizm e ilişkin verilen bilgilerden A seçene ke-sakinlik, gelm e-gelm em e, istek- istek evvel liderin daha önceden bir deneyim ğindeki bilgi yanlıştır. Ç ünkü otizm her sos sizlik gibi ikili d uyg u lar grubun başlangıç geçirm esi çok önem lidir. Fakat bu deneyim yo ekonom ik düzeyde insanda görülebilen a şam asından eylem evresine kadar ya şa liderin lider olarak geçirdiği deneyim leri bir bozukluktur. nabilir. Liderin danışanlardaki bu duyguları içerm em ektedir. Ç ünkü bu tip deneyim ler sürecin doğal bir parçası olduğunu anla de üye ya da gözlem ci olarak takip ettiği m aları ona uygun davranm aları önemlidir. gruplarda dirençle karşılaşan liderin nasıl •® © @ © bir strateji izlediğinin analizi dirençle ça lışm ada ciddi bir tecrübe kazandıracaktır. Yani lider üye olarak daha önce grup d ene yim i yaşam alıdır. •®©@© 5 Diğer sayfaya geçiniz. 2015 - OABT / RHBR 28. TG - 6 Daha önceden çoğul kişilik bozukluğu o la 31. B ireyselleştirilm iş eğitim program ı özel 34. Soru öncülüne bakıldığında akadem ik ba rak da anılan bu bozukluk dissosiyatif kim eğitim e ihtiyacı olan bireylerin gelişim özel şarısızlıkla doğrudan ilişkili olabilecek iki lik bozukluğudur. Bu bozukluğa sahip has likleri, eğitim perform ansları ve ihtiyaçları tem el fa ktö r (plana uym am a ve okul orta ta la r en fazla tanınan ve bilinen hastalardır. doğrultusunda hedeflenen am açlara y ö m ında yaşanan sorun) elem ine edilm iştir. 100 den fazla kim liği olan kimi vakalara da nelik hazırlanır. S eçenekler incelendiğinde D olayısıyla sorunun dışarıdan kaynaklan rastlanan bu bozuklukta önem li kişisel bil C seçeneğinin bu tanım a uygun olm adığı ma olasılığı artm ıştır. B uradan hareketle giler bile kasti olm ayacak bir şekilde anım - kolaylıkla anlaşılacaktır. Yalnızca düşünm e Zehra H anım 'ın ev ziyaretinde bulunarak sanam am aktadır. ya da sezgi yoluyla bir öğrenciye BEP ha öğrencinin evinde m uhtem el bir sorun kay zırlanam az. Ö ğrencinin tanılam a süreçleri nağı aram ası daha uygundur. ® ® © # © (ABC®# nin işletilm esi ve RAM tarafından yapılan son değerlendirm e süreçlerine dâhil olup özel eğitim desteğine ihtiyacı olduğunun tespit e dilm iş olm ası lazım. ® ® ^ ® © Kpss Kaynak Arşivi - Kpss Doküman Arşivi https://www.facebook.com/KpssKaynakArsivi 29. Bireylerin işlev düzeylerinden bozulma, 32. Okul rehberlik hizm etlerinin başında ye r 35. Em re Bey'in kullanm ası gereken teknik duygu durum larına ilişkin yapılan değer alan okul m üdürünün bu alana ilişkin pek “Kim e göre lendirm e de ele alınan en önem li unsurlar çok sorum luluğu vardır. Fakat okulu bün teknik bireylerin başkaları tarafından nasıl dandır. Ö zellikle en az 2 yıl boyunca kişinin yesinde psikolojik danışm an ya da danış- a lgılandıklarını anlattıkları yani başkaları her gün d ep re sif duygu durum unda olm ası m anlarca hazırlanan planın çerçeve plana nın gözündeki algılarını tanım ladıkları bir gerekm ektedir. uygunluğunu denetlem e görevi bulunm a tekniktir. m aktadır. Y ıl sonu değerlendirm e raporunu ®®©DI ben neyim ?” tekniğidir. Bu ® # © ® © inceler ve bir nüshasının R AM ' a ulaşm a sını sağlar. Bu değerlendirm e psikolojik danışm an ya da danışm anların ya pm a d ık ları hâlde herhangi bir etkinliği ya pm ış gibi gösterm e ya da hatalı bir veri gönderm e risklerini azaltm ak içindir. 30. A, B, D ve E seçenekleri özel eğitim ilkeleri kapsam ında ye r alan seçeneklerdir. Fa kat C seçeneğinde belirtilen ilke hatalı bir ilkedir. Ç ünkü özel eğitim e ihtiyaç duyan bireyin bulunduğu fiziksel çevreden kopa rılm adan eğitim alm ası gereklidir. K aynaş tırm a eğitim inin dayandığı tem el nokta da burasıdır zaten. 33. Soru öncülü incelendiğinde öğrenciye hizm et m erkezli olan “öğrenci kişilik hiz m etleri” ni sunm a sürecine dair bir vurgu göze çarpm aktadır. H izm et sunum unu ger çekleştiren en önem li unsur hiç kuşkusuz psikolojik danışm andır. Bilgi ve birikim iyle bu sürecin sağlıklı yürütülm esi ve gerekli planlam a ve koordinasyonun sağlanm a ® ® # ® d sındaki etkin rolü onu anahtar oyuncu ya p 36. JOHARİ penceresinde kör alan; bireyin kendisinin bilm ediği am a başkalarının bil diği özelliklerden oluşur. K ör alanı belirgin öğrencilerin kendilerini tanım aları öncelikli sorundur. Bu doğrultuda bireyin kendini tanım asını am aç edinen bireyi tanım a te k niklerinin kullanılm ası en uygun yaklaşım olacaktır. maktadır. ®#g@© 6 Diğer sayfaya geçiniz. 2015 - OABT / RHBR 37. TG - 6 Okul ortam ında bireylerin çevreleri ve ken 40. G elişim sel kariyer danışm anlığı süreci 43. Ö zellikle ilkokul çağındaki çocuklarda dilerini daha iyi tanım alarına hizm et eden bir insanın hayatı boyunca yaptığı işler, yaşanm ası m uhtem el bir ola yd ır kavga. Burada A slıhan'ın fiziksel şiddet uygula bu çalışm alar rehberlik kapsam ında de hayatında başarı çizgisini oluşturan belli ğerlendirilir. Yasemin H anım 'ın düzenlediği başlı olaylar dizisi ve tüm yaşam rollerinin ması sonucu psikolojik danışm an yö nle n bu çalışm a bireylere değil gruba yönelik bileşkesi olan kariyer kavram ı üzerinden dirilm esi olduğuna dair bir ön kabul hata olarak düzenlendiğinden bir grup rehberliği çalışm a yapar. lıdır. D olayısıyla nedenleri ortaya çıkarm a çalışm asıdır. ®®#@© niyetli olsa da A slıhan'a psikolojik danışm a yapılam az. 9 yaşındaki bir çocuğun yasal vasilerinin izni olm adan bir danışm a süre ci başlatılam az. Bu etik açından sakıncalı, yasal açıdan da suçtur. •® © @ © 41. Bireylerin m eslek seçim ini etkileyen pek çok fa ktö r vardır. Tercih edecekleri m es 38. uym ayan, ö zgürlükle leğe ilgilerinin olup olm adığı, bu m esleğe rine aşırı düşkün ve sezgileriyle hareket dair yetenekleri, doyum sağlayıp sağlaya Yerleşik norm lara eden bireyler H olland'ın tipoloji kuram ında m ayacakları ve cinsiyetlerine uygun olup sanatçı tip olarak ta rif edilir. Bu bireyler olm adıkları gibi. Fakat ekonom ik koşullar 44. bireyi bir bütün olarak değerlendirm e vu r ®®©®# coşkun bir tarzda işlerini yerine getirirler. M esleki ya klaşım lar ve psikanalitik y a kla şım lar içinde y e r alan A dlerian yaklaşım bu faktörlerden biri değildir. yaptıkları işe m utlaka d uygularını katar ve gusuyla ön plana çıkar. Tıp hekim i olan ®#©@(I Adler, bireylerin yaşam tarzı bağlam ında iş-m eslek/ toplum ve sevgi gibi olguları nasıl birleştirdiği üzerinde durur. Bireylerin iş ya şam ında yükselm ek için gösterdikleri çaba aslında yaşam içinde yükselm ek için gösterdikleri çabayla ilişkilidir. ®®#@© 39. S ın ıf rehber öğretm enleri öğrenciyle en 42. P sikolojik danışm a oturum larında g izlili fazla vakit geçiren dolayısıyla öğrencileri ği ihlal edilecek duru m la r belirlidir: Taciz, en fazla tanıyan kişilerdir. S ın ıf rehber öğ tecavüz, istism ar, danışanın kendisine ya retm enin bu tespiti öğrencisinin akadem ik da bir başkasına za ra r verebileceği du olarak yetersizliğinin zihinsel bir sorunla rum larda gizlilik ilkesi ihlal edilebilir. Soru ilişkili olabileceği izlenim i de uyandırır. Bu öncülünde 43 yaşında bir m em ur olan da noktada sın ıf içindeki gözlem leri ve ders nışanın yaşadığı taciz olayı büyük oranda perform ansını aile ile görüşerek değer danışanın sorum luğunda olan ve o sürece lendirm esinden çok, durum u bu konuda ilişkin yapılacaklara kendisinin karar ve r uzm an olan psikolojik danışm ana iletm esi m esini gerektiren bir süreçtir. Kendi hak daha doğru bir yaklaşım olur. P sikolojik da larını korum ada aciz olm ayan bir danışan nışman öğretm en, öğrenci ve veli ile görü adına karar ve rm ek etik ve yasal açıdan şerek gerekli yönlendirm eyi ya pacak ve bu doğru değildir. S eçeneklerden yalnızca B süreci yönetecek yegane kişidir. seçeneği doğru bir içeriğe sahiptir. D anı 45. H olland'a göre; nesneler, araç ve gereçler le uğraşm a, bahçe işleri ve hayvan bakım ı gibi işlerden keyif alan ve sosyal e tkileşim leri z a y ıf bu insanlar gerçekçi insanlar ola rak tanım lanır. ®«©®© şanın izni olm adan polise bilgi verm e, refere yapılm am ası gerekir. A yrıca danışm a sürecinin herhangi bir yerinde çıkan ve belli ki danışm anın hayatının m erkezinde olm ayan bir sorun için süpervizyon desteği olası değildir. ®#©@© 7 Diğer sayfaya geçiniz. 2015 - OABT / RHBR 46. TG - 6 S eçeneklerde okul, rehberlik ve psikolojik 48. danışm a planı dışında kalan bütün seçe Ö rgün eğitim kurum larında sorun yaşayan öğrencilerin yaşadıkları sorunları aşm a 50. P sikolojik yardım ilişkisi te m elde d anışan ların danışm anlardan daha fazla konuş nekler psikolojik danışm anların dışındaki noktasında psikolojik danışm anlara o lduk ması üzerine kuruludur. Danışan ne kadar süreçlerdir. A ve B seçenekleri okul m üdü ça iş düşm ektedir. Fakat yü rütü le ce k çalış fazla m ateryali ortaya çıkarırsa yaşadığı rünün, C seçeneği sın ıf rehber öğretm enin m aların önündeki en büyük engel zam an sorunun ta m olarak anlaşılm ası ve çözüm görevidir. E seçeneğine sınırlam asıdır. derslerinden lenm esi kolay olur. Soru öncülünde psiko sorunundan lojik danışm an konuyu çok fazla uzatarak uygun hareket Bir yandan eden bir psikolojik danışm an ise suç işle geri kalm am ak bir yandan m iş olur. Bu tip kurum larla ilişkiler ayrı bir kurtulm ak isteyen öğrencileri 5-10 dakika sorunun konusudur. lık teneffüslerde değerlendirm ek çok ciddi bir handikaptır. Bu noktada çözüm odaklı ® ® © # © bu önem li unsuru göz ardı etmiştir. ®®#@© kısa süreli terapinin oldukça işlevsel o laca ğı ortadadır. ®®g#© 47. Okul içinde iletişim sizlikten kaynaklı prob 49. P sikolojik yardım ilişkisinde danışanlar ge lem lerin yaşanm am ası için psikolojik da nel olarak psikolojik danışm anların sürekli nışm anlar öğrencilerle yakın ilişki kurm alı; sorular sorarak kendisini bir yöne kanalize öğrencilerin problem lerini, isteklerini, ihti etm esini, oradan da çözüm e ulaşılm asını yaçlarını belirlem eli; elde ettikleri bilgileri beklem ektedir. Fakat yukarıdaki örnekte eğitim planlayıcıları ve program yapım cıla de anlaşılacağı üzere danışm a ilişkisi esas rına vererek daha sağlıklı, yararlı ve doğru olarak danışanın konuşm ası psikolojik da program hazırlanm asına yönelik çalışm a nışm anında bu konuşm ada ortaya çıkan lar yapm alıdır. Yani rehberlikten edinilen duygu ve bilişleri keşfetm esidir. Psikolojik bilgilerden öğretim in planlanm asında y a danışm an danışm a sürecinin nasıl o laca rarlanılm ası ayarlayıcılıkla ilgilidir. ğına dair bilgi verm iş ve danışanın odak ®®#®© lanm asını sağlam ıştır. TIKLAYIN: face book: Kpss Kaynak Arşivi Kpss Doküman Arşivi (ABC(@I) 8 Diğer sayfaya geçiniz.