Stratejik Plan 2015 - Mehmet Öner Anadolu Lisesi
Transkript
Stratejik Plan 2015 - Mehmet Öner Anadolu Lisesi
GÜNGÖREN KAYMAKAMLIĞI Güngören İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ERGÜN ÖNER MEHMET ÖNER ANADOLU LİSESİ Stratejik Plan Ergün Öner - Mehmet Öner Anadolu Lisesi (Güngören) 2015-2019 I. STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ VE YÖNTEM 1. Stratejik Planlama Üst Kurulu ve Teknik Ekibin Kurulması Stratejik Planlama Çalışmaları Okulumuzun stratejik planı belli aşamalardan geçerek bir ekip çalışması sonucunda hazırlanmıştır. Buna göre: a. Hazırlık Çalışmaları: Öğretmenler kurulunda belirlenen Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Okul Müdürü Liderliğinde çalışmalarına başlamış ve belli bir plan dahilinde yürütülmüştür. Çalışmaların daha verimli olabilmesi için ekipler oluşturulmuş ve bu ekiplerin görev ve sorumluluk alanları belirlenmiştir. Ekip çalışmaları sonucunda ulaşılan veriler daha sonra birleştirilerek stratejik planın alt yapısı hazırlanmıştır. Yapılan çalışmalarda ulaşılan resmi evraklarda mevcut bilgilerin yanı sıra, toplantılar, görüşmeler ve anketlerle elde edilen bilgilere dayanmaktadır. Elde edilen bilgiler startejik planda bulunması gereken bölümler bazında yorumlanarak ihtiyaca uygun kullanıma hazır hale getirilmiştir. b) Kurul ve Ekiplerin Oluşturulması, Görevleri Okulumuzun 2015-2019 Dönemi Stratejik Planının hazırlanması için Stratejik Plan Üst Kurulu ve Stratejik Plan Hazırlama Ekibi kurulmuştur. Bu Ekipte çalışacak ekipler aşağıda verilen tablolarda belirtilmiştir. ERGÜN ÖNER-MEHMET ÖNER ANADOLU LİSESİ Okul/Kurum Stratejik Plan Üst Kurulu Adı-Soyadı Görevi Tahir UYGUR Müdür Mehmet KURTAY Müdür Yardımcısı Dilek SAFRAN Okul Aile Birliği başkanı Ayfer GİRAY Okul Aile Birliği Üye Hasan Dinçer EKMEKÇİ Öğretmen 2. Stratejik Planlama Çalışma Grubu Okul/Kurum Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Adı-Soyadı Görevi Mustafa KARABULUT Müdür Yardımcısı Hasan AVCI Rehberlikçi Muhammet YILMAZ Öğretmen Sibel DEMİR Öğretmen Ayfer KILIÇOĞLU Öğretmen Ahmet COŞAR Okul Aile Başkan Yardımcısı Huriye Şafak Veli Güzel GÜNDÜZ Veli II. DURUM ANALİZİ 1. Tarihi Gelişim OKULUN TARİHÇESİ Okulumuz hayırseverler Ergün Öner-Mehmet Öner çifti tarafından yaptırılarak Milli Eğitim Bakanlığına bağışlanmıştır. Okulumuz 2005-2006 Eğitim Öğretim yılında İstanbul ili Güngören İlçesi Tozkoparan Mahallesi Topçu Sokak 2 Numarada Anadolu Lisesi olarak eğitim ve öğretim hizmetine başlamıştır. Okulumuz zemin kat dahil 4 kat olarak yapılmıştır.2008 yılı yaz döneminde bağışçılar tarafından 1 kat daha yaptırılmıştır. Böylece okulumuz zemin kat dahil 5 kat olarak hizmet vermeye başlamıştır. Okulun toplam kapalı alanı 3200 m2 dir. Okulumuzda 22derslik, bir bilgisayar, bir Kimya ve bir Fizik-Biyoloji laboratuarı, bir kütüphane, bir konferans salonu, bir öğretmenler odası, bir rehberlik servisi, bir arşiv odası, bir kantin ve bir temizlik odası bulunmaktadır. Okulumuz teknik imkanlar açısından oldukça gelişmiş durumdadır. Tüm sınıflarımız Fatih Projesi kapsamında etkileşimli tahtalarla donatılmıştır. Sınıflarımızdaki etkileşimli tahtalar sayesinde öğretmenlerimiz hazırladıkları ders materyallerini bilgisayar aracılığıyla öğrencilerimize gösterebilmekte ve derslerini teknik imkânlarla desteklemektedirler. Okul kütüphanemiz kütüphanecilik kulübünün çalışmaları doğrultusunda sorumlu öğretmen ve bir nöbetçi öğrenci tarafından kullanıma ve öğrencilere hizmete devam etmektedir. 2. Yasal Yükümlülükler ve Mevzuat Analizi 2. Yasal Yükümlülükler Okulumuzda Eğitim-Öğretim faaliyetleri; Anayasamızın 42.maddesine göre ,Atatürk ilkeleri ve inkılapları doğrultusunda, çağdaş bilim ve eğitim esaslarına göre, devletin gözetim ve denetimi altında yapılır. Okulumuz yasal yükümlülüğünü, 14.6.1973 tarihli ve 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, 17/3/1981 tarihli ve 2429 sayılı Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkında Kanunu, 30/5/1997 tarihli ve 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname, 8/2/2007 tarihli ve 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu, 25/8/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararnameye ve 7 Eylül 2013 tarihli 28758 sayılı Resmi gazetede yayımlanan Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği dayanarak yerine getirir. Eğitim ve öğretim kurumlarında sadece eğitim, öğretim, araştırma ve inceleme ile ilgili faaliyetler yürütülür. MEVZUATIN ADI 14/ 03/2014 tarih ve 28941 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunun 657 Sayılı Devlet Memurları Kanunu 1739 Sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu 5442 Sayılı İl İdaresi Kanunu Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Okul Servis Araçları Hizmet Yönetmeliği Taşınır Mal Yönetmeliği Millî Eğitim Bakanlığı Öğrencileri Yetiştirme Kursları Yönergesi Millî Eğitim Bakanlığı Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Yönergesi Mevzuat Adı Dayanak Yasal Yükümlülük (Görevler) (Kanun, Yönetmelik, Genelge Ayrılan Mali Örgüt İnsan Değerlendirme Kaynak Kaynağı Adı ve no'su) 1739 sayılı kanunun 23. Her Türk çocuğuna iyi maddesi, bir vatandaş olmak için gerekli temel bilgi, beceri, 222 sayılı davranış ve alışkanlıkları kanunun 1. kazandırmak; onu milli YETERLİ maddesi, ahlak anlayışına uygun olarak yetiştirmek. İlköğretim Kurumları Yönetmeliğinin 5. maddesi Her Türk çocuğunu ilgi, 1739 sayılı kanunun 23. istidat ve kabiliyetleri maddesi. yönünden yetiştirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamak YETERLİ Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını İlköğretim benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası'na Kurumları Yönetmeliğinin 5. ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, maddesi YETERLİ çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun Sosyal Etkinlikler olarak haklarını kullanma, Yönetmeliği 5. başkalarının haklarına maddesi saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk YETERLİ AYNI KALMALI YETERLİ AYNI KALMALI YETERLİ AYNI KALMALI yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak Öğrencileri bedenî, zihnî, ahlâkî, manevî, sosyal ve kültürel nitelikler yönünden geliştirmeyi, demokrasi ve Ortaöğretim insan haklarına saygılı Kurumları olmayı, çağımızın Yönetmeliği gerektirdiği bilgi ve 7.maddesi becerilerle donatarak geleceğe hazırlamayı Öğrencileri ortaöğretim düzeyinde ortak bir genel kültür Ortaöğretim vererek yükseköğretime, Kurumları mesleğe, hayata ve iş Yönetmeliği alanlarına hazırlamayı, Eğitim ve istihdam ilişkilerinin Bakanlık ilke ve politikalarına uygun Ortaöğretim olarak sağlıklı, dengeli ve Kurumları dinamik bir yapıya Yönetmeliği kavuşturulmasını Öğrencilerin öz güven, Ortaöğretim öz denetim ve sorumluluk Kurumları duygularının Yönetmeliği geliştirilmesini Öğrencilere çalışma Ortaöğretim ve dayanışma alışkanlığı Kurumları kazandırmayı, Yönetmeliği Öğrencilere yaratıcı ve Ortaöğretim eleştirel düşünme becerisi Kurumları kazandırmayı Yönetmeliği Öğrencilerin dünyadaki gelişme ve Ortaöğretim değişmeleri izleyebilecek Kurumları düzeyde yabancı dil Yönetmeliği öğrenebilmelerini, Öğrencilerin bilgi ve Ortaöğretim becerilerini kullanarak Kurumları proje geliştirerek bilgi Yönetmeliği üretebilmelerini, YETERLİ YETERLİ AYNI KALMALI YETERLİ YETERLİ AYNI KALMALI YETERLİ YETERLİ AYNI KALMALI YETERLİ YETERLİ AYNI KALMALI YETERLİ YETERLİ AYNI KALMALI YETERLİ YETERLİ AYNI KALMALI YETERLİ YETERLİ AYNI KALMALI YETERLİ YETERLİ AYNI KALMALI Teknolojiden Ortaöğretim yararlanarak nitelikli Kurumları eğitim verilmesini Yönetmeliği Hayat boyu Ortaöğretim öğrenmenin bireylere Kurumları benimsetilmesini, Yönetmeliği Eğitim, üretim ve hizmette uluslararası Ortaöğretim standartlara uyulmasını ve Kurumları belgelendirmenin Yönetmeliği özendirilmesini amaçlar Hayat boyu Ortaöğretim öğrenmenin bireylere Kurumları benimsetilmesini, Yönetmeliği İş, hizmet ve sağlık alanlarında ihtiyaç duyulan ulusal ve uluslararası meslek standartlarına uygun Ortaöğretim nitelikte insan gücünün Kurumları yetiştirilmesi, mesleki Yönetmeliği bilgi ve becerilerinin güncelleştirilmesi ve uygulanan programlarla girişimcilik bilinci, meslek etiği, iş sağlığı ve güvenliği kültürü ile iş alışkanlığının kazandırılmasını, Bireysel farklılıklara saygılı olabilme; farklı Sosyal Etkinlikler görüş, düşünce, inanç, Yönetmeliği 5. anlayış ve kültürel maddesi değerleri hoşgörü ile karşılayabilme Bireysel olarak veya başkalarıyla iş birliği içinde çevresindeki toplumsal sorunlarla Sosyal Etkinlikler ilgilenebilme ve bunların Yönetmeliği 5. çözümüne katkı maddesi sağlayacak nitelikte projeler geliştirebilme ve uygulayabilme YETERLİ YETERLİ AYNI KALMALI YETERLİ YETERLİ AYNI KALMALI YETERLİ YETERLİ AYNI KALMALI YETERLİ YETERLİ AYNI KALMALI YETERLİ YETERLİ AYNI KALMALI YETERLİ YETERLİ AYNI KALMALI YETERLİ YETERLİ AYNI KALMALI 3. Faaliyet Alanları İle Ürün ve Hizmetlerin Belirlenmesi 3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler Ergün Öner-Mehmet Öner Anadolu Lisesi faaliyet alanları ve sunmuş olduğu hizmetler aşağıdaki şekilde belirlenmiştir; Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi 3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler FAALİYET ALANI: EĞİTİM Hizmet-1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Bireysel ve grup rehberlik çalışmalarının planlanması ve yürütülmesi. Hizmet-2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Halk oyunları Koro Satranç Sergi Gezi FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet-1 Öğrenci işleri hizmeti Nakil işleri Sınıf geçme vb Öğrenim Belgesi Düzenleme Sınav İşleri Öğrenci Kayıt Kabul ve Devam Öğrenci sağlığı ve güvenliği Hizmet-2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Tayin İşlemleri Hizmet-3 Spor Etkinlikleri Hizmet-3 Ayniyat ve Donatım İşleri Futbol Voleybol Atletizm Badminton Basketbol Hizmet-4 İzcilik Etkinlikleri Kamp Hizmet-5 Aile Eğitimi Aile Eğitimi Kursları(12-18 yaş çocukların eğitimi) FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Materyal Temini Tamir-bakım İşleri Yenileme İşleri Hizmet-4 Okul Çevre İlişkileri Paydaş Analizi Hizmet-1 Müfredatın işlenmesi Ders Müfredatlarının İşlenmesi Ölçme ve Değerlendirme Hizmet-2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Hizmet- 3 Proje çalışmaları Sosyal Projeler Fen Projeleri Bilim Projeleri Matematik Projeleri 4. Kuruluş İçi Analizi 4. PAYDAŞ ANALİZİ Katılımcılık stratejik planlamanın temel unsurlarından biridir. Okulumuzun etkileşim içinde olduğu tarafların görüşlerinin dikkate alınması stratejik planın sahiplenilmesini sağlayarak uygulama şansını artıracaktır. Diğer yandan, okulumuzun hizmetlerinin yararlanıcı ihtiyaçları doğrultusunda şekillendirilebilmesi için yararlanıcıların taleplerinin bilinmesi gerekir. Bu nedenle durum analizi kapsamında paydaş analizinin yapılması önem arz etmektedir. Okulumuzda Paydaş analizi aşağıda belirtilen taraflar dikkate alınarak yapılmıştır. Okula girdi sağlayanlar Okulun ürün ve hizmet sunulan kesimler İşbirliği yapılan kesimler Okul faaliyetlerinden etkilenenler Okulu etkileyen kesimler Okulumuz için paydaş, Okulumuzun ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, okuldan doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya okulu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Okulumuzun paydaşları resmi veya özel kurum ve kuruluşlar dahil olmak üzere okulumuzla bir şekilde ilişkisi bulunan tüm özel ve tüzel kişilikler göz önünde bulundurularak Okul Gelişim Ekibi tarafından belirlenmiştir. Paydaşların belirlenmesinde yapılan araştırmalar sonucunda elde edilen bilgilerin toplantılarda paylaşılması ve sonucunda belirlenmesi yöntemiyle elde edilmiştir. Elde edilen veriler stratejik planda yer alma sebep ve sonuçları gereği gözden geçirilmiş ve plana bu süreçler sonucunda yer verilmiştir. İÇ PAYDAŞLAR PAYDAŞLAR Millî Eğitim Bakanlığı İstanbul Valiliği İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğü Güngören Kaymakamlığı Güngören İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okullar ve Bağlı Kurumlar Yöneticiler, Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar Öğrenciler ve Veliler Okul Aile Birliği Belediyeler Güvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma) Çalışanlar, Birimler X DIŞ PAYDAŞLAR Lider Temel ortak X X X X X X X X X X YARARLANICI Stratejik Müşteri, hedef Tedarikçi ortak kitle X X X X X X X X X X X X X X X X X X Sosyal Hizmetler Müdürlüğü İl ve İlçe Sağlık Kuruluşları X X X X X X X Üniversiteler Sivil toplum Kuruluşları Medya Tarım İlçe Müdürlüğü X X X X Ö : X Tamamı, O : Bir kısmı Paydaş Önceliklendirme Matrisi Paydaşın Paydaşın Kurum Taleplerine Faaliyetlerini Verilen Etkileme Önem Derecesi PAYDAŞIN ADI PAYDAŞ TÜRÜ NEDEN PAYDAŞ Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 Gözet 1,2,3 İzle 4,5 4,5 Birlikte Bilgilendir Çalış MEB politika üretir, genel Milli Eğitim Dış Paydaş bütçe merkezden Bakanlığı gelir, Hesap verilen mercidir. Atamaya yetkili merciimizdir. Gerekli personel İstanbul Valiliği Dış Paydaş ihtiyacının karşılanmasında etkilidir. SONUÇ 5 5 Bilgilendir birlikte çalış 5 5 Bilgilendir birlikte çalış Kendine bağlı tüm okul ve kurumları İstanbul İl Milli yönetmek Eğitim Dış Paydaş denetlemek Müdürlüğü inceleme ve soruşturma işlerini yönetmek Kurumumuzun üstü konumunda Göngören Dış Paydaş olup, hesap Kaymakamlığı verilecek mercidir. Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli Güngören İlçe bir plan dâhilinde Milli Eğitim Dış Paydaş yönetmek ve Müdürlüğü denetlemek, inceleme ve soruşturma işlerini yürütmek. İlköğretimler tedarikçi Okullar ve Bağlı konumundadır. Dış Paydaş Kurumlar Ortaöğretimler stratejik ortağımızdır. Yöneticiler, İç Paydaş Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar Öğrenciler ve Veliler Okul aile birlikleri Hizmet veren personeldir. Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. İç ve dış paydaş İç Paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur. Okulun eğitim öğretim ortamları ve imkânlarının İç Paydaş zenginleştirilmesi için çalışır 5 5 Bilgilendir birlikte çalış 5 5 Bilgilendir birlikte çalış 5 5 Bilgilendir birlikte çalış 3 5 İzle birlikte çalış 5 5 Bilgilendir birlikte çalış 4 4 Bilgilendir birlikte çalış 4 4 Bilgilendir birlikte çalış Belediye Güvenlik Güçleri (Emniyet, Jandarma) Sosyal Hizmetler Müdürlüğü İl ve İlçe Sağlık Müdürlüğü Üniversiteler Sivil toplum Kuruluşları Güngören İlçe Gıda Tarım ve Hayvancılık Müdürlüğü Medya Çevre düzenlemesi altyapıyı hazırlar. 4 4 Okul çevresinden Dış Paydaş gelecek güvenlik sorunlarını çözer. 3 4 Dış Paydaş Maddi durumu yetersiz Dış Paydaş öğrencilere maddi destek sağlar. Sağlık taramaları yapar ve koruyucu sağlık önlemleri Dış Paydaş alır.Öğrenci sağlığı ile ilgili bilgilendirici seminer düzenler. Sosyal kültürel faaliyetlere ortam sunar.Eğitim ve Dış Paydaş öğretimle ilgili bilimsel destek sağlar. Okulun fiziki şartlarının düzeltilmesine ve Dış Paydaş çevre ile ilişki kurmasında etkilidir. Öğrenci sağlığını korumaya yönelik kantinde Dış Paydaş satılan gıda kontrol ve denetimini yapar. Yazılı, sözlü ve Dış Paydaş görsel yayın yapar. Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Bilgilendir birlikte çalış İzle birlikte çalış 3 3 İzle Gözet 3 4 İzle birlikte çalış 3 3 İzle Gözet 2 2 İzle Gözet 2 2 İzle Gözet 2 2 İzle Gözet Rehb PAY Per erlik DAŞ son ve / el Yönl HİZ işle endir ME ri me. T Milli Eğiti m Bakan lığı İstanb ul Valili ği İstanb ul İl Milli Eğiti m Müdü rlüğü Güng ören Kaym akaml ığı Güng ören İlçe Milli Eğiti m Müdü rlüğü Okull ar /Kuru mlar X X Eğiti Öğ Öğre mren ncile Öğr Fizi Öğre ci Öğr re Sı Sos etim ki nci ka enc Ok Ücre Sı nıf Öğ yal Me Öğr i Ve Nite yıt, Spo i St ul tsiz na ge ren ve Öğrenci zun enc Yön lik rtif sağl aj çev Başa ka Ders v ç im Kült Davranışları lar i etim Geli Faal ığı iş re rısın bul Kita işl m bel ürel Değerlendi (Öğ Ser i ştir iyetl ve le iliş ın ve bı er e ges Faal rme ren visl Geli me er güv ri kil Değr de Dağı i işl i iyetl ci) eri ştir Çalı enli eri lndr va tımı eri er me şmal ği ms m Çalı arı işl şmal eri arı X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Yönet icileri X miz Öğret menle X r Öğren ciler Okul aile birlikl eri Memu r ve X Hizme tli Beledi ye İl ve İlçe Sağlık Müdü rlüğü Sivil Toplu m Kurul uşları Güng ören İlçe Gıda Tarım ve Hayva ncılık Müdü rlüğü Medy a X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 5-1.Örgütsel Yapı Görevi Müdür Müdür Başyardımcısı. Müdür yardımcısı Müdür yardımcısı İDARİ KADRO Adı ve Soyadı Tahir UYGUR Mehmet KURTAY Mustafa BOYRACI Regaip KARABACAK ÖĞRETMEN KADROSU Hasan AVCI Muhammet YILMAZ Ebru KARATAŞ Şeyma Semiha SAĞIROĞLU Nazife DEMİREZEN MANKIR Nihal KARAHAN Ali KIRLANGIÇ Sinan GÜREL Mustafa Murat KELLECİ Ayfer KILIÇOĞLU Meryem YALINKILIÇ Havva ÖZEL Süleyman YALINKILIÇ Sema BİLGİN Mahmut BASTUNLU Hatun YILMAZ Bülent CENGİZ Ayşe AYDEMİR Hüseyin TUNALI Fatma YABATU Erkan PARLAK Abdulcelil GÖK Sibel DEMİR Yakup ACAR İzzet KURTOĞLU Aysel KOCA Kamil DURMAZ Halil ÇELİKKIRAN Mustafa YALIN Reyhan EREN Özge ÖZDEMİR Tuncay ALTUN Sibel YILMAZ Mehmet KIVANÇ Birtaç GAZİ Meltem ÇELİK Duygu ERGEN Hasan Dinçer EKMEKÇİ Ebru AKTEL Görevi Başkan Başkan Yardımcısı Muhasip üye Üye Üye Okul Aile Birliği Adı ve Soyadı Levent ÖZDEMİR Ahmet COŞAR. Ayfer GİRAY Hıdır ATAY Huriye ŞAFAK Büro ve Yardımcı Hizmetler Görevi Adı ve Soyadı Memur ( ücretli) Songül ŞİMŞEK Yardımcı Hizmetler (Kadrolu) Osman KÖSE. Yardımcı Hizmetler Nabi TOPÇU Yardımcı Hizmetler Döndü BALIK Yardımcı Hizmetler Vildan VARDAR KURULLAR VE EKİPLER 1. Okul Öğrenci Meclisi 2. Öğrenci Onur Kurulu 3. Bilim-Sanat-Proje Kurulu 4. Eser Seçme ve Yazı İnceleme Kurulu 5. Sosyal Etkinlikler Kurulu 6. Öğrenci Disiplin Kurulu 7. Okul Aile Birliği Denetleme Kurulu 8. Demokrasi ve Okul Meclisi Seçim Kurulu 9. Sandık Kurulu 10. Okul Spor Kurulu 11. Psikolojik Müdahale Hizmetleri Ekibi 12. Okul Kriz Yönetimi 13. Okul Gelişim Yönetim Ekibi 14. Etik Kurulu 15. Sayım Kurulu 16. Sivil Savunma Ekipleri KOMİSYONLAR 1. İhale Komisyonu 2. Muayene Teslim Alma ve Sayım Komisyonu 3. Kontenjan Tespit ve Nakil Komisyonu 4. Sınav Komisyonu 5. Rehberlik Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Koms. 6. Satın alma Komisyonu 7. Değerler Eğitimi Komisyonu 8. Web Sayfası Oluşturma İnceleme Kom. 9. Kantin Denetleme Komisyonu 10. Tören Tertip Komitesi 11. Toplam Kalite Yönetimi 12. İnsan Hakları Komisyonu 13. Taşınır Mal Kayıt Kontrol Komisyonu Yetkilileri 14. Taşınır Mal Değer Tespit Komisyonu Sosyal Kulüpler 1. Kültür ve Edebiyat Kulübü 2. Kütüphanecilik Kulübü 3. Sivil Savunma Kulübü 4. Sosyal Yardım ve Dayanışma, Çocuk Esirgeme, Kızılay Kulübü 5. Gezi Tanıtma ve Turizm 6. Değerler Eğitimi Kulübü 7. Yayın İletişim Kulübü 8. Demokrasi ve İnsan Hakları ve Yurttaşlık Kulübü 9. Çevre Koruma Kulübü 10. Spor ve İzcilik Kulübü 11. Müzik Kulübü 12. Resim/Görsel Sanatlar Kulübü. Bilim ve Teknoloji Kulübü 13. İstanbul Kulübü 14. Meslek Tanıtma Kulübü 15. E-Twinning ve Avrupa Birliği Proje Kulübü 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: 1 2 3 Görevi Müdür Müdür Baş Yardımcısı Müdür Yrd Erkek 1 1 2 Kadın 0 0 0 Toplam 1 1 2 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: 2010 Yılı İtibari İle Eğitim Düzeyi Lisans Yüksek Lisans Kişi Sayısı 2 2 % 50 50 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle 20-30 Kişi Sayısı 0 % 0 31-40 41-50 2 2 50 50 50+... 0 0 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 1-10 Yıl 11-15 Yıl 16-20 Yıl 21+....... üzeri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı 0 1 3 0 % 0 25 75 0 Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı 2012 2013 2014 TOPLAM 3 1 ------ Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı 2012 2013 2014 3 ----1 Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: Kurum Öğretmenlerimizin Yaş İtibari ile dağılımı: Yaş Düzeyleri 20-30 31-40 41-50 50+... 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı 5 22 12 0 % 12,82 56,41 30,77 0 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 1-3 Yıl 4-6 Yıl 7-10 Yıl 11-15 Yıl 16-20 Yıl 21+... üzeri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı 2 1 7 18 4 3 % 5,71 2,86 20 51,43 11,43 8,57 Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı 2012 2013 2014 TOPLAM 2 7 1 Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı 2012 2013 2014 5 5 3 İnsan Kaynakları Bilgi Tablosu ÖĞRETMENLERİN KIDEM-EĞİTİM VE ÖDÜL BİLGİLERİ ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DURUMU EĞİTİM DURUMU Sır a Adı soyadı Görev no Branş Kı de m ADNAN 19 COĞRA 1 ÇAŞKURL Müdür Yıl FYA U Okuldaki kıdemi 8 Yıl MEHMET TÜRK Müdür NEZİR DİLİ VE 16 2 Başyar ERYARSO EDEBİY Yıl dımcısı Y ATI 2 Yıl TÜRK Müdür MEHMET DİLİ VE 12 3 Yardım KURTAY EDEBİY Yıl cısı ATI 2 Yıl MUSTAFA Müdür 17 4 KARABUL Yardım FİZİK Yıl UT cısı TÜRK Öğretm DİLİ VE en EDEBİY ATI TÜRK HÜSEYİN Öğretm DİLİ VE 2 TUNALI en EDEBİY ATI TÜRK İZZET Öğretm DİLİ VE 3 KURTOĞL en EDEBİY U ATI ERKAN 1 PARLAK 4 Yü Ön kse Lis lisa k ans ns lisa ns 2 Ay 9 Yıl 4 Yıl 14 Yıl 7 Yıl 9 Yıl 4 Yıl KAMİL Öğretm TÜRK 10 DURMAZ en DİLİ VE Yıl 4 Yıl X X Aldığı ödüller ve cezalar 9 Teşekkür 4 Takdir 2 Başarı 2 Aylıkla Ödüllendirme 5 Teşekkür 1 Takdir 2 Başarı 1 Aylıkla Ödüllendirme 2 Teşekkür X 2 Teşekkür 1 Takdir 1 Aylıkla Ödüllendirme 2 Teşekkür 1 Takdir 1 Teşekkür X X X X X ------ Yapt ığı bilim sel Çalış mala r ve kitap lar EDEBİY ATI TÜRK MUSTAFA Öğretm DİLİ VE 5 YALIN en EDEBİY ATI TÜRK SİBEL Öğretm DİLİ VE 6 DEMİR en EDEBİY ATI ALİ Öğretm MATEM 7 KIRLANGI en ATİK Ç BÜLENT Öğretm MATEM 8 CENGİZ en ATİK MAHMUT Öğretm MATEM 9 BASTUNL en ATİK U MERYEM Öğretm MATEM 10 YALINKIL en ATİK IÇ MUSTAFA Öğretm MATEM 11 MURAT en ATİK KELLECİ 12 Yıl 3 Ay X 13 Yıl 4 Yıl X 12 Yıl 4 Yıl X 15 Yıl 3 Yıl X 10 Yıl 3 Yıl X 15 Yıl 4 Yıl X 12 Yıl 4 Yıl NAZİFE DEMİREZ Öğretm MATEM 15 12 EN en ATİK Yıl MANKIR SÜLEYMA Öğretm MATEM 13 N en ATİK ÖZÇELİK NİHAL Öğretm 14 FİZİK KARAHAN en SİNAN 15 GÜREL Öğretm FİZİK en X 14 Yıl 7 Yıl X 17 Yıl 6 Yıl X 21 Yı l 5 Yıl AYFER Öğretm 17 16 KILIÇOĞL KİMYA en Yıl U 3 Yıl Öğretm BİYOLO 3 en Jİ Yıl 1 Yıl 17 HATUN YILMAZ 2 Teşekkür 2 Teşekkür 1 Takdir 1 Teşekkür 4 Teşekkür --------- X 9 Yıl X X X 1 Teşekkür 1 Takdir 4 Teşekkür 1 Takdir 1 Aylıkla Ödüllendirme 2 Teşekkür 1 Teşekkür 2 Takdir 3 Teşekkür 4 Teşekkür 1 Takdir 1 Başarı 1 Aylıkla Ödüllendirme -------- 18 SEMA BİLGİN Öğretm BİYOLO 24 en Jİ Yıl 9 Yıl X ABDUL 19 CELİL GÖK Öğretm 12 TARİH en Yıl 7 Yıl YAKUP ACAR Öğretm TAR 16 en İH Yıl 3 Ay X BİRTAÇ GAZİ DUYGU 22 ERGEN EBRU 23 AKTEL Öğretm İNGİLİZ 11 en CE Yıl Öğretm İNGİLİZ 11 en CE Yıl Öğretm İNGİLİZ 8 en CE Yıl 4 Yıl X 5 Yıl X 20 21 ÖZGE Öğretm İNGİLİZ 14 24 ÖZDEMİR en CE Yıl SİBEL 25 YILMAZ X 2 Yıl X Öğretm İNGİLİZ 13 en CE Yıl 8 Yıl X 26 AYSEL KOCA Öğretm ALMAN 14 en CA Yıl 6 Yıl X 27 AYŞE Öğretm COĞRA 7 AYDEMİR en FYA Ay 1 Ay X REYHAN 28 EREN Öğretm FELSEF 18 en E Yıl TUNCAY 29 ALTUN Öğretm BEDEN 15 en EĞİTİMİ Yıl BİLİŞİM HASAN Öğretm TEKNO 6 30 DİNÇER en LOJİLER Yıl EKMEKÇİ İ DİN MUHAMM KÜLTÜ Öğretm 24 31 ET RÜ VE en Yıl YILMAZ AHLAK BİLGİSİ 4 Yıl X 4 Teşekkür 1 Takdir 1 Aylıkla Ödüllendirme 3 Teşekkür 2 Takdir 1 Aylıkla Ödüllendirme 1 Takdir 1 Teşekkür 2 Teşekkür --------- X 8 Yıl 1 Teşekkür 2 Teşekkür 1 Takdir 2 Teşekkür 1 Takdir 2 Teşekkür ------- 6 Teşekkür 1 Aylıkla Ödüllendirme 6 Teşekkür 2 Takdir 6 Yıl X 1 Yıl X 2 Teşekkür 2 Başarı X 7 Teşekkür 1 Takdir 1 Aylıkla Ödüllendirme 8 Yıl GÖRSEL MEHMET Öğretm 15 32 SANATL KIVANÇ en Yıl AR 7 Yıl X MELTEM Öğretm 12 MÜZİK ÇELİK en Yıl 5 Yıl X 33 EBRU Öğretm REHBER 9 34 KARATAŞ e LİK Yıl HASAN 35 AVCI 3 Yıl Öğretm REHBER 10 e LİK 2 Teşekkür 1 Aylıkla Ödüllendirme 5 Teşekkür 1 Takdir 1 Teşekkür 3 Teşekkür X 6 Yıl X 2013-2014 Eğitim Öğretim Yılı Norm Kadro Durumu Sıra Branşı Yöneticinin Norma Toplam Girdiği Aylık Branş Esas Normal Ders Ders Norm İzinde Toplam Kodu Ders Mevcut Saati Olan Saati Saati 1 Bilişim Teknolojileri 1119 23 0 23 1 1 0 1 2 Biyoloji 1123 48 0 48 2 2 0 2 3 Coğrafya 1207 40 2 38 2 1 0 1 1245 44 0 44 2 1 1371 24 0 24 1 1 0 1 1283 127 12 115 6 6 0 6 5 6 Din Kül ve Ah Bil Felsefe Türk Dili ve 6 1 8 9 10 Edebiyatı Fizik İngilizce Kimya 1390 1524 1627 44 105 44 0 0 0 44 105 44 2 5 2 2 5 2 0 1 0 2 5 2 12 Müzik 1822 17 0 17 1 1 0 1 13 Rehberlik 7103 0 0 0 2 2 0 2 14 15 Görsel Sanatlar 7102 Tarih 2036 21 44 0 0 21 44 1 2 1 2 0 0 1 2 16 Almanca 2246 44 0 44 2 1 0 1 17 19 Beden Eğitimi Matematik TOPLAM 2265 2353 44 136 805 0 0 14 44 136 791 2 7 40 1 7 35 0 0 1 1 7 35 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Eğitim Durumu ve Hizmet Yılı Bilgileri Adı ve Soyadı Görevi 1 Songül ŞİMŞEK Memur (Ücretli) 2 Osman KÖSE 3 4 5 Erkek Kadın 0 1 Hizmetli 1 (Kadrolu) Nabi TOPÇU Hizmetli (Ücretli) 1 Döndü BALIK Hizmetli (Ücretli) 0 Vildan Hizmetli (Ücretli) 0 VARDAR TOPLAM Eğitim Durumu Lisans Hizmet Yılı Toplam 6 1 0 İlköğretim 7 1 0 1 İlköğretim İlköğretim 1 3 Ay 1 1 1 İlköğretim 1 Ay 1 5 Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Mevcut Kapasite Rehberlik Hizmetleri İle Danışmanlık Hizmeti İlgili Düzenlenen İhtiyaç Görev Alan Eğitim/Paylaşım Toplantısı Rehberl Duyula Yapan Vb. Faaliyet Sayısı ik n Görüş Rehberl Öğretm Rehberl me Velile ik eni ik Odası re Öğretm Öğre Öğret Veli Öğretmen Öğrencil Norm Öğretm Sayısı Yöne eni nci men Say lere ere Sayısı eni lik Sayısı Sayısı Sayısı ısı Yönelik Yönelik Sayısı 2 2 0 1 537 39 1074 1 11 1 5.3 Teknolojik Düzey Okulumuzda tüm sınıflarda etkileşimli tahtalar bulunmaktadır. Ayrıca okulumuzda Bilişim Teknolojileri sınıfı mevcut olup öğrencilerin boş zamanlarında ve teneffüslerde kullanımlarına açık tutulmaktadır. Öğrenciler kolayca internete ulaşabilmektedir. Okulumuzda okul içi ve dışı yazışmalar kurum net üzerinden yapılmakta olup ayrıca kağıt sarfiyatı yapılmamaktadır. Yapılması gereken duyurular, veli bilgilendirmeleri için okul internet sitemiz kullanılmaktadır ve sürekli güncellenmektedir. Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler İhtiyaç 2012 2013 2014 Bilgisayar 30 40 40 2 Yazıcı 6 6 10 2 Tarayıcı 1 1 1 0 Tepegöz 1 1 1 0 Projeksiyon 3 3 3 1 Televizyon 16 16 16 0 İnternet bağlantısı 2 2 1 0 Fen Laboratuarı 1 1 2 1 Bilgisayar Lab. 1 1 1 1 Fax 1 1 1 0 Video 0 0 0 0 DVD Player 0 0 0 0 Fotoğraf makinesi 1 1 1 1 Kamera 0 0 0 1 Okul/kurumun İnternet sitesi 1 1 1 0 Etkileşimli tahta 0 0 27 0 Diğer araç-gereçler Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Öğretmen Çalışma Odası Ekipman Odası Kütüphane Rehberlik Servisi Resim Odası Müzik Odası Çok Amaçlı Salon Ev Ekonomisi Odası İş ve Teknik Atölyesi Bilgisayar laboratuarı Yemekhane Spor Salonu Otopark Spor Alanları Kantin Fizik-Kimya-Biyoloji Laboratuarı Atölyeler Bölümlere Ait Depo Bölüm Laboratuarları Yönetici Odaları Öğretmenler Odası Derslik Sayısı Arşiv Var Yok Adedi İhtiyaç X X 1 1 1 Yok 1 Yok Yok Yok Yok Yok Yok Yok 1 1 3 Yok 1 Yok Yok Yok Yok Yok Yok 1 X X X X X 1 1 1 1 1 X X X 1 X X X X X X 1 2 X X X X X X X 4 1 22 1 Açıklama 5.4 Mali Kaynaklar Okulumuz mali olarak fazla güçlü değildir. Kantin ve servis kira geliri düzenli olan gelirlerimizdir. Bunun yanında velilerimizin okula yaptığı bağışlar bir diğer gelir grubumuzdur. Gelecekte kira gelirlerimizi artırarak kaynak yaratmayı hedeflemekteyiz. Ayrıca velilerimizi daha fazla bağış yapmaya teşvik ederek gelirlerimizi artırmayı hedefliyoruz. Çalışan personelin sayısını azaltarak tasarruf yapmayı planlıyoruz. Mali Kaynaklar 5 Yıllık Tahmini Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar Okul aile Birliği 2015 110 000TL 2016 115 000TL 2017 120 000TL 2018 125 000TL 2019 130 000TL Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: Okulun Son 3 Yıllık Durumu ( Okul Aile Birliği- Kantin Hesabı) Tutarı TL Giderler Tutarı TL 91 2012 Yılı Gelirler Toplamı 2012 Yılı Giderler Toplamı 92 355,48 674,87 2013 Yılı Gelirler Toplamı 109 658,52 2013 Yılı Giderler Toplamı 104 925,95 2014 Yılı Gelirler Toplamı 2010 Yılı Giderler Toplamı 42 507,06 43 593,45 (1.Dönem) (1.Dönem) Gelirler Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe Okul aile Birliği Özel İdare Kira Gelirleri (Kantin) Döner Sermaye Vakıf ve Dernekler Dış Kaynak/Projeler Diğer TOPLAM 2012 43 071,06 38 627,46 9 976,35 91 674,87 2013 60 4607,84 32 334,56 12 716,12 109 658,52 2014 31 217,34 7 338,27 3 951,45 - Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR 2012 HARCAMA KALEMLERİ GELİR Yayın ve Basım Giderleri Basılı Yayın ve Matbu Evrak Alımları 2013 GİDER GELİR 178,50 109 658,52 GİDER 2014 GELİR GİDER 545,68 42 507,06 103,25 Ulaşım Araçları Yakıt Giderleri Eğitim Araçları-Materyal Alımı Su Tesisatı Bakım Onarım Giderleri Yiyecek ve İçecek Alımı Personel Gider ve Ödemeleri Diğer Kurumlara Aktarılanlar Ödül Malzemeleri Alımı Kalorifer Tesisat Onarımları Bakım Onarım Mal-Malzeme Alım ve Onarımı Sabit Giderler Bilişim Araç Bakım-Onarım Giderleri Bilişim Araçları Alımı Temizlik Malzemeleri Alımı 91 674,87 118,50 220,00 110,00 3 373,55 880,90 69,98 183,50 205,00 137,32 25 566,50 54,05 120,00 93,00 29 312,72 90,50 634,99 141,60 1 171,,67 110,00 18,00 1 294,60 3 901,96 531,30 326,80 2 519,72 1 311,06 Yarışma Proje Giderleri 32,25 120,00 Genel Onarımlar 1 319,81 Genel Hizmetler 7 046,00 Kırtasiye ve Büro Malzemeleri Alımı Etkinlik Organizasyon Mal ve Malzeme Alımı 9 759,78 571,20 114,50 4 005,07 402,94 383,87 1 865,36 407,50 45,50 Sınıf Donatım Malzemeleri 472,00 Vergi Ödemeleri 778,34 1 067,87 280,00 43 071,06 64 607,84 31 217,34 92 355,48 104 925,95 43 593,45 ORTA ÖĞRETİM KURUMLARI BÜTÇESİNDEN KARŞILANAN; Genel ve Sabit Giderler (SuDoğal Gaz-Elektrik-Telefonİnternet-Temizlik Malzemesi ve Hizmet Alımı-Kırtasiye Masrafları-Bilişim Malzemeleri Alımı vb.) GENEL a-Son üç ylın Öğretmen ve Sınıf Başına Düşen Öğrenci Sayısı YILLAR ÖĞRENCİ ÖĞRETMEN EğitimÖğretim Dönemi Toplam öğrenci Sayısı Öğretmen sayısı Ücretli Kadrolu Toplam Öğretmen sayısı OKUL Öğretmen başına düşen Sınıf öğrenci Sayısı sayısı Sınıf Başına Düşen Öğrenci Sayısı 530 2011-2012 4 34 38 14,15 22 24,09 2012-2013 542 5 35 40 13,55 22 24,63 2013-2014 537 4 35 39 13,76 22 24,40 B-Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler Öğrenci Sayısı Toplam Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Kız Kız 268 Kız Erkek 272 530 281 Erkek 261 542 282 Erkek 255 537 c-Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler Öğrencilerin Üniversite Sınavı Başarılarına İlişkin Bilgiler 2010-2011 Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) Ön Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci sayısı Lisans Programlarına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayıs 2011-2012 2012-2013 2013-2014 123 108 149 140 ---- ----- ----- 91 86 113 Lisans ve Ön Lisans Programına Yerleşen Toplam Öğrenci Sayısı Genel Başarı Oranı ( % ) 91 86 113 % 73,98 % 79,62 %75,83 D-2013-2014 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu: 9. Sınıf 10. Sınıf 11.Sınıf 12. Sınıf Ortalaması Ortalaması Ortalaması Ortalaması Türk Edebiyatı Dil Ve Anlatım Okul Ortalaması 3,58 3,48 4,02 4,21 3,82 4,18 3,84 4 4,43 4,11 Tarih 4,43 4,26 ------ ------- 4,34 T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük ------- ------ 4,56 ------ 4,56 Coğrafya 4,00 4,12 4,40 4,70 4,30 Matematik 3,26 2,98 3,66 3,33 3,30 4,15 2,9 3,03 3,72 3,45 Kimya 3,5 3,00 3,13 3,12 3,18 Biyoloji 4,28 3,97 4,10 3,40 3,93 Felsefe ------ ------ 4,40 ------ 4,40 Yabancı Dil 4,16 3,80 3,96 4,23 4,03 Beden Eğitimi 5,00 5,00 5,00 5,00 5,00 Görsel Sanatlar/Müzik 4,90 5,00 4,88 5,00 4,94 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 4,88 5,00 4,88 4,88 4,91 ORTAK Fizik DERSLER İkinci Yabancı Dil (Almanca) 4,86 4,58 3,14 3,80 4,09 E-Ödül ve Cezalar ÖDÜL VE CEZALAR Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 2011-2012 2012-2013 2013-2014 Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı 1.Dönem 2.Dönem 1.Dönem 2.Dönem 1.Dönem 2.Dönem 39 83 40 76 40 ----- 256 258 263 260 305 ----- 53 64 93 90 100 ----- 0 13 11 11 1 ------ F-Yerleşim Alanı ve Derslikler Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) 3480 870 2610 G-Sosyal Alanlar Tesisin adı Kantin Yemekhane Toplantı Salonu Konferans Salonu Seminer Salonu Kapasitesi (Kişi Sayısı) 30 0 0 490 0 Alanı 80 0 0 500 0 h-Spor Tesisleri Tesisin adı Basketbol Alanı Futbol Sahası Kapalı Spor Salonu Kapasitesi (Kişi Sayısı) 0 0 0 Alanı (m2) 0 0 0 Diğer 0 0 6. Çevre Analizi Bu bölümde eğitim öğretim alanında ülkemizde meydana gelen gelişmeler, durum ve eğilimler, politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik durumların analizinin yapılması hedeflenmiştir. 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Ekonomik çevre değişkenleri o Okulun bulunduğu çevrenin genel İlçe, il ve bakanlık stratejik o gelir durumu stratejik planlamaya ve planlarından kaynaklanan değişiklikler planın uygulanmasına olumsuz etki okul stratejik planının değişmesine etki edebilecek durumdadır. edebilir. o Okulun gelirini arttırıcı unsurlar sınırlı düzeydedir. Bu sorun planlamaya olumsuz etki edecek bir etkendir. o Okulda kadrolu yardımcı personel Yasal yükümlülükler stratejik planın yetersizliği giderleri artırıcı olumsuz şekillenmesinde etkili olmaktadır. bir etken olmaya devam edecektir. Okul öğretmenleri ve diğer çalışanların o Okul gelirlerinin yetersizliği ve sınırlı sorumluluk alanları stratejik gelirleri artırma imkânlarının sınırlılığı planlama konusunda sorunlar meydana planın yapılması ve uygulanması getirme ihtimali vardır. konusunda olumsuz etkenler oluşturmaktadır. Politik ve yasal etmenler o o o Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri o Ailelerin ve velilerin eğitim düzeyi o Teknolojik gelişmelerin artması öğrenci-veli iletişimini olumsuz öğrenme olanaklarını da etkilemektedir. Bu konu eğitimin kolaylaştıracaktır. kalitesinin yükseltilmesi amacıyla o E-öğrenme konusunda önümüzdeki velilerle yapılacak işbirliği konularında yıllarda ülkemizde önemli gelişmelerin da sorunların ortaya çıkmasına etki olacağı öngörülmektedir. Bu sebeple etmektedir. okul imkânları ile e-öğrenme o Aile yapısında meydana gelen imkânlarının bütünleşeceği stratejiler değişiklikler, anne babaların ayrı geliştirmek gerekmektedir. o yaşadığı çocuklarda motivasyon ve öğrenme zorlukları ortaya çıkmaktadır. Öğrencilerin beslenme alışkanlıklarındaki düzensizlikler eğitim öğretim ortamlarına olumsuz etkiler bırakmaktadır. Sabah kahvaltısı yapmadan okula gelen öğrencilerin öğrenme ve motivasyonlarına olumsuz etkileri olmaktadır. o Öğrenci ve öğretmenler için kitap ve defterin yerini teknolojik araçların alacağını varsaymak önemli planlama avantajları sağlayacaktır. Bu sebeple öğretmen ve öğrencilerin teknolojiyi kullanma alışkanlıklarını ve becerilerini geliştirecek projelere ihtiyaç duyulacaktır. Ekolojik Değişkenler Etik Değişkenler o Küresel ısınma ve çevre kirliliği o Toplumun etik algıları ve etik dünyanın ekoloji dengesinde bozulma değerlerindeki değişkenler eğitimi ve ve değişmeler meydana getirmektedir. eğitim ortamlarını da etkilemektedir. o Mevsimlerin değişmesi, hava o Toplumun etik değerlerindeki erozyon şartlarındaki olumsuzluklar eğitim ve dış kültürel etkenler yeni nesillerin ortamlarına, sürelerine ve eğitimin hayata ve dünyaya bakışlarını devam ettiği zaman dilimlerinin değiştirmektedir. Bu sebeplerle planlanmasına gelecekte etki etmesi bireylerin tutum ve davranışlarında muhtemeldir. disiplin olaylarını etkileyecek o Ekolojik değişiklikler, küresel ısınma olumsuzlukların görülmesi ve çevre kirliliği gibi konularda yeni muhtemeldir. stratejiler ve ders programları geliştirmek ihtiyaç dâhilinde olacaktır. 6.2 Üst Politika Belgeleri Okulumuz stratejik planının üst kurumların stratejik planlarıyla uyumluluk göstermesi esastır. Bu sebeple Milli Eğitim Bakanlığı 2010-2014 Stratejik Planı incelenmiş ve bu planda öngörülen ilkeler göz önünde bulundurulmuştur. Milli Eğitim Bakanlığının stratejik planının yanı sıra okulumuzu en fazla ilgilendiren stratejik plan olarak İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü planı görülmektedir. Okulumuz stratejik planı esnek ve güncellenebilir özelliğe sahip olduğundan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Planı hazırlanıp inceleme imkânı bulunduğunda okul planı da yeniden gözden geçirilerek düzenlenecektir. Üst Politika Belgeler MEB 2010-2014 Stratejik Planı Millî Eğitim ile ilgili mevzuat Millî Eğitim Şûrası Kararları İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı İlce Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 7.GZFT ANALİZİ (SWOT) Bu bölümde; Ergün Öner-Mehmet Öner Anadolu Lisesi birimlerinin ve dış paydaşların güçlü ve zayıf yönleri olarak neleri gördükleri ve okul için fırsat ve tehdit olarak neleri algıladıkları belirlenmiştir. Yapılan çalışmalarda ulaşılan resmi evraklarda mevcut bilgilerin yanı sıra, toplantılar, görüşmeler ve anketlerle elde edilen bilgilere dayanmaktadır. Elde edilen bilgiler stratejik planda bulunması gereken bölümler bazında yorumlanarak ihtiyaca uygun kullanıma hazır hale getirilmiştir. GÜÇLÜ YÖNLER 1. Öğretmen öğrenci ilişkilerinin iyi olması, 2. Öğretmen ve idarecilerin çalışma azmi ve kararlılığında olması, 3. Teknik imkanlardan da yararlanarak değişime ve yenileşmeye açık bir yönetici ve öğretmen kadrosunun olması, 4. Herkesin okulumuzu tanımasına fırsat sağlayacak bir web sitemizin olması. 5. Okul aile birliğinin etkin çalışma azmi ve kararlılığında olması, 6. Zümre içi ve zümreler arası işbirliği ve dayanışmanın yüksek düzeyde olması. 7. Okulun kullanışlı ve büyük bir konferans salonunun bulunması 8. Fatih projesinin alt yapısının tamamlanmış olması ZAYIF YÖNLER 1. Okulumuzda sosyal, sportif ve kültürel etkinliklerin yeterli olmaması. 2. Okul-Veli işbirliğinin yeterli düzeyde olmaması. 3. Sportif faaliyetlerin gerçekleştirilmesi için spor salonumuzun olmaması. 4. Sosyal ve kültürel faaliyetlere, öğrenci kulüplerine çalışmalar için ders programında zaman ayrılamaması sorunu. 5. Yardımcı hizmetler personel kadromuzun olmaması. 6. Yoğun iş yükü nedeniyle öğretmenlerimizin Eğitim alanında hizmetiçi eğitimlere zaman ayıramaması 7. Müzik sınıfının, donanım, araç gereç ve yalıtım eksikliğinin olması 8. İngilizce laboratuarının olmaması 9. Engellilere yönelik altyapının olmaması. 10. Öğretmenler arası ilişkilerin ve paylaşımların zayıf olması. 11. Sınıf içi sıra masa kitaplık ve benzeri eğitim araç-gereçlerinin eksik ve eski olması 12. Fizik ve Biyoloji derslerinde aynı laboratuarın kullanılması FIRSATLAR 1. Öğrencilerimiz sınavla geldiklerinden başarı düzeyi yüksek öğrencilerin kaliteyi arttırması. 2. Sosyal, kültürel ve akademik etkinliklerden yararlanabilecek bir ortamımızın olması. 3. Merter iş ve ticaret merkezine yakınlık, dernek ve iş adamları ile ekonomik ve kültürel işbirliği fırsatımızın olması. 4. Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesine yakınlığımızı öğretmenlerimizin eğitim ve seminer almaları açısından bir fırsat olması. 5. Okul binasının yapımını sağlayan bağışçının okul yönetimi ve öğretmenleri ile ilişkilerini halen devam ettirmesi. 6. Güngören Belediyesinin Okulların Temel altyapı eksikliklerini giderici bir yönetim sergilemesi. 7. Mezun Öğrencilerin halen okulla irtibatlarını koparmamış olmaları.8. 8. Milli Eğitim Bakanlığımızın okullarda gerçekleştirilecek sportif ve kültürel faaliyetleri destekleyici yönde çalışmalar yürütmesi TEHDİTLER 1. Velilerimizden bağış olarak yeterli düzeyde maddi destek sağlayamaması. 2. Öğrencilerin uzak yerleşim yerlerinden gelmeleri, servis kullanmalarının okuldaki sosyal ve sportif faaliyetleri engellemesi. 3. Okulun bulunduğu bölgede güvenlik sorunlarının olması TOWS MATRİSİ ZAYIF YÖNLER GÜÇLÜ YÖNLER GF STRATEJİLERİ fırsatların Avantajı için güçlü yönleri kullan ZF STRATEJİLERİ zayıflığı yenmek için fırsatları kullan GT STRATEJİLERİ tehditleri uzaklaştırmak için güçlü yönleri kullan ZT STRATEJİLERİ zayıflığı azalt tehditlerden kurtul 1. Öğretmen öğrenci ilişkilerinin iyi olması, 2. Öğretmen ve idarecilerin çalışma azmi ve kararlılığında olması, 3. Teknik imkânlardan da yararlanarak değişime ve yenileşmeye açık bir yönetici ve öğretmen kadrosunun olması, 4. Herkesin okulumuzu tanımasına fırsat sağlayacak bir web sitemizin olması. 5. Okul aile birliğinin etkin çalışma azmi ve kararlılığında olması. 6. Zümre içi ve zümreler arası işbirliği ve dayanışmanın yüksek düzeyde olması. 7. Konferans salonumuzun olması. 8. Fatih projesinin alt yapısının tamamlanmış olması 9. Okul binasının ve bahçesinin eğitim-öğretim faaliyetlerini karşılayabilecek yeterlilikte olması. 1. Okulumuzda sosyal, sportif ve kültürel etkinliklerin yeterli olmaması. 2. Okul-Veli işbirliğinin yeterli düzeyde olmamas ı. 3. Sportif faaliyetlerin gerçekleştirilmesi için spor salonumuzun olmaması 4. Sosyal ve kültürel faaliyetlere, öğrenci kulüplerine çalışmalar için ders programında zaman ayrılamaması sorunu. 5. Yardımcı hizmetler personel kadromuzun olmaması. 6. Yoğun iş yükü nedeniyle öğretmenlerimizin eğitim alanında hizmet içi seminerlere zaman ayıramaması 7. Müzik sınıfının, donanım, araç gereç ve yalıtım eksikliğinin olması 8. İngilizce laboratuarının olmaması 9. Engellilere yönelik altyapının olmaması. 10. Öğretmenler arası ilişkilerin ve paylaşımların zayıf olmasI 11. Sınıf içi sıra masa kitaplık ve benzeri eğitim araç-gereçlerinin eksik ve eski olması 12. Fizik ve Biyoloji derslerinde aynı laboratuvarın kullanması FIRSATLAR GF ZF STRATEJİLERİ STRATEJİLERİ 1. Öğrencilerimi z sınavla geldiklerinden başarı düzeyi yüksek öğrencilerin kaliteyi arttırması. 2. Sosyal, kültürel ve akademik etkinliklerden yararlanabilecek bir ortamımızın olması. 3. Merter iş ve ticaret merkezine yakınlık, dernek ve iş adamları ile ekonomik ve kültürel işbirliği fırsatımızın olması. 4. Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesine yakınlığımızı öğretmenlerimizi n eğitim ve seminer almaları 1. Öğretmen-öğrenci ilişkileri başarıyı artırmak için bir fırsat olarak değerlendirilecek. (G1-F1) 2. Okulun web sitesi etkin kullanılarak iş adamlarının ve çevrenin okulumuzu tanıması sağlanacak.(G4-F3) 3. Okul aile birliğinin ve çevredeki dernek ve gönüllü yardımseverlerin katkıları ile okula yardım amaçlı toplantıların yapılması sağlanacak.(G5-F3) 4. Konferans salonu etkin kullanılarak kültürel faaliyetlerin artırılması sağlanacak. (G7-F2) 5. Öğretmenlerin ve idarecilerin işbirliği ile LYS sınavlarına yönelik öğrenciyi hazırlayıcı ve başarıyı arttırıcı kurslar ve etütler düzenlenmesi (G2-F1) 6. Zümre Öğretmenlerinin çalışmalarını daha da etkinleştirmek için okulumuzda temel derslere yönelik zümre odaları oluşturulacak (G6-F2). 7. Web sitesinde mezun öğrencilere yönelik bir bölüm oluşturulacak ve onlarla ilişkileri arttırıcı sosyal 1. Sosyal ve kültürel etkinliklerin artırılması için konferans salonun yenilenmesi ve imkânlarının arttırılması sağlanacak.(Z1-F2) 2. Milli Eğitim Bakanlığı imkânlarından ve çevredeki bağışçı iş adamlarının desteğinden yararlanılarak okulumuza spor salonu yapılması sağlanacak.(Z3-F3) 3. Yıldız Teknik Üniversitesi işbirliği ile öğretmenlerimize yönelik Eğitim alanında seminer almaları sağlanacak.(Z6F4) 4. Yıldız Teknik Üniversitesi işbirliği ile Öğrencilerimizin sosyal kültürel etkinliklerinin arttırılmasına yönelik faaliyetler yapılacak.(Z1F4) 5. Okul bağışçısının maddi desteği alınarak Müzik sınıfının yalıtım ve araç gereç eksiğinin açısından bir fırsat olması. 5. Okul binasının yapımını sağlayan bağışçının okul yönetimi ve öğretmenleri ile ilişkilerini halen devam ettirmesi. 6. Güngören Belediyesinin Okulların Temel altyapı eksikliklerini giderici bir yönetim sergilemesi. 7. Mezun Öğrencilerin halen okulla irtibatlarını koparmamış olmaları. 8. Milli Eğitim Bakanlığımızın okullarda gerçekleştirilecek sportif ve kültürel faaliyetleri destekleyici yönde çalışmalar yürütmesi. faaliyetler düzenlenecek. Onların okula maddi manevi katkıları sağlanacak.(G4-F7) 8. Belediyenin desteği alınarak okul binasının ve bahçesinin boyası ve tamiratı yaptırılacak (G9-F6). 9. Belediyeni desteği alınarak okul bahçesinin öğrenci ve öğretmenlerin daha iyi kullanabileceği hale getiren düzenlemeler yapılacak.(Kamelya, oturma bankları vb) (G9F6) tamamlanarak yenilenmesi (Z6-F5). 6. Belediyenin desteği alınarak Okulumuzun engellilere yönelik temel altyapı eksikliklerinin giderilmesi (Z8-F6). 7. Tüm öğrencilerin katılımının sağlandığı sosyal klüplerin ortak çalışması ve öğretmenlerin desteği ile Stratejik plan dönemi boyunca dergi,gazete ve kitap yazdırma çalışmaları yaptırılacak(Z4-F1) 8. Gönüllü bağışçılar bularak okulumuza biyoloji laboratuvarı yaptırılacak.(Z12-F5) TEHDİTLER 1. Velilerimizde n bağış olarak yeterli düzeyde maddi destek sağlayamaması. 2. Öğrencilerin uzak yerleşim yerlerinden gelmeleri, servis kullanmalarının okuldaki sosyal ve sportif faaliyetleri engellemesi. 3. Okulun bulunduğu bölgede güvenlik sorunlarının olması ZT STRATEJİLERİ GT STRATEJİLERİ Öğretmenlerin gayretkarlığı ve öğrencilerin istekliliği ile sosyal ve kültürel faaliyetlerin artırılması sağlanacak. (G2-T2) 2. Okulun web sitesinde etkinlikleri paylaşarak velilerin destek olması sağlanacak.(G4-T1) 3. Okul aile birliği yönetim kurulunun etkili çalışmaları ile velilerin okula destek olmaları sağlanacak. (G5T1). 1. 1. Sosyal ve kültürel faaliyet harcamalarına velilerin gönüllü katkı sağlamaları için imkân sağlanacak. (Z1-T1) 2. Velilerin gönüllü bağışlarının artırılması ile okulda yardımcı hizmetler personelinin istihdamı sağlanacak. (Z5-T1) 3. Velilerin gönüllü bağışları arttırılarak İngilizce laboratuarı kurulacak.(Z7-T1) 4. Velilerimizin okul ile işbirliğini arttırmak ve okula katkılarını arttırmaya yönelik ortak faaliyetler düzenlemek.(Z2-T1) 5. Çevreden gelebilecek güvenlik sorunlarına karşı okul giriş çıkışlarını kontrol altında tutacak bir görevli çalıştırılacak (Z5T3) III. GELECEĞE BAKIŞ 1. Misyon MİSYONUMUZ Öğrencilerimize ve çevremize sevgi, saygı ortamında çağdaş ve nitelikli bir eğitim vermek, Atatürk İlke ve İnkılâpları ışığında ülkemizin kalkınması için, gelişen dünya şartlarına uyum sağlayan, hedefleri doğrultusunda sürekli ve yeniden öğrenme çabasına sahip olan, bilgi toplama yollarını zorlayabilen ve bu bilgi ve becerilerini toplumun gelecekteki ihtiyaçlarını karşılayabilecek şekilde geliştirmiş bireyler yetiştirerek onları yüksek öğretime hazır hale getirmek. 2. Vizyon VİZYONUMUZ Evrensel eğitim ve öğretim ilkeleri doğrultusunda kurumsallaşmış, Türk Milli Eğitiminin Temel İlkelerini benimseyen çağımızın gerektirdiği, bilgi beceri, değer ve teknolojinin etkin kullanımının sağlandığı, çevremizdeki eşdeğer kurumlara önderlik yapabilecek seçkin bir kurum olmaktır. 3. Temel İlke ve Değerlerimiz TEMEL DEĞERLERİMİZ 1. Atatürk İlke ve İnkılâplarına bağlılık, 2. İnsanları sevmek, saygı duymak ve iletişime açık olmak, 3. Bilimsel ve akılcı düşünebilmek, 4. Çevresiyle uyumlu yaşayabilmek, 5. Ekip çalışmalarına ve işbirliğine önem vermek, 6. Yeniliğe ve değişime açık olmak 7. Ben yerine Biz felsefesini benimsemek 8. Fırsat eşitliğini temel almak. 9. Öğrenci odaklı eğitim anlayışına sahip bir okul olmak. 10. Demokrasi ve hoşgörü kültürünü önemsemek 11. Kişileri değil, süreçleri sorgulamak. 12. Ortak akıl ve çoğulcu fikirleri benimsemek. 4. TEMALAR 1.Tema Başlıkları 1. 2. 3. 4. 5. Akademik Başarı Eğitim-Öğretim Paydaş İlişkileri Fiziki Durum Eğitime Destek Hizmetleri 5. Stratejik Amaçlar, Stratejik Hedefler, Hedefin Mevcut Durumu, Performans Göstergeleri ve Tedbirler Tema: Nitelikli Eğitim ( TEMA: EĞİTİM-ÖĞRETİM) Stratejik hedef 1.1: Okulumuzda görev alan tüm öğretmenlerin Performans göstergeleri mesleki gelişim ve yeni teknolojileri kullanabilme konularında en az iki kurs, seminer, fuar ve Stratejik amaç 1: Tüm hizmet içi eğitim almalarını sağlamak personeli ile birlikte nitelikli 1. Yurt içinde düzenle ve kaliteli eğitim konusunda Performans hedefleri kurs, seminer, fuar mükemmeli arayan, değişen kongrelerin ve gelişen eğitim sistemine ve Yıllar Performans Hedefleri duyurulması ve yeni bilgi ve teknolojilere katılımlarının 1 kurs düzenlemek uyum sağlayabilen bir kurum 2015 sağlanması olmak. 2 kurs düzenlemek 2016 2. Eğitim faaliyetlerin katılmak isteyen 2 kurs ve seminer düzenlemek 2017 öğretmenlerin katıl 2 kurs ve seminer ve fuar 2018onaylarının zamanı düzenlemek 2019 yapılması 3. Eğitim faaliyetlerin katılmak isteyen öğretmenlere gerek kolaylıkların idare tarafından sağlanm (TEMA: EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ) Stratejik hedef 1.1: Okulumuzda 2014 yılında %80 olan veli memnuniyet oranını 2019 yılına kadar her yıl %2 oranında arttırarak %90 oranına çıkartmak. Stratejik amaç 1: Okul veli ilişkilerinin içeriğini yapılandırarak velilerin eğitime ilişkin duyarlılıklarını yükseltmek, onları bilinçlendirerek veli-okul iş birliği içerisinde öğrencilere okulda ve okul dışında sağlıklı eğitim ortamı hazırlamak, okuldaki etkinliklere katılımını arttırmak ve eğitimi Performans hedefleri ailenin temel önceliklerinden biri haline getirmek. Yıllar Performans Hedefleri 2015 %82 2016 %84 2017 20182019 %86 %90 Performans göstergeleri 1)Veli ve ilgili memnuniye anketleri sonuçları 2)Rehberlik ve danışmanlı yapılan veli sayısı 3)Okul - aile işbirliğinin sağlandığı kurul ve komisyonlara veli katılım o 4)Verilen memnuniyet anketlerine cevap verme or ( TEMA: EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ) Stratejik hedef 2.1: 2014 yılında kazanılan 3 sportif faaliyette elde edilen başarı sayısını 2019 yılında 20' a çıkarmak. Stratejik amaç 2:Öğrencilerimizin sosyalleşmesini, bedensel ve zihinsel gelişmesini sağlayacak kültürel, sosyal ve sportif faaliyetlere katılımını artırmak. Performans göstergeleri Kazanılan başarı sayısı Performans hedefleri Yıllar Performans Hedefleri 2015 8 2016 12 2017 20182019 16 20 ( TEMA: EĞİTİME DESTEK HİZMETLERİ) Stratejik amaç 3: Okul bina, bahçe ve çevresinin temiz ve bakımlı olmasını, okulda çevreci bir kimliğin sağlanmasını gerçekleştirmek Stratejik hedef 3.1: Okul bina, bahçe ve çevresinin temiz ve bakımlı olmasını sağlayıcı gönüllü yapılan faaliyetlerin sayısını her yıl %10 oranında arttırarak 2019 yılına kadar %45. sayıya ulaşmak. Performans göstergeleri Performans hedefleri Yıllar Performans Hedefleri 2015 %20 2016 %35 2017 20182019 %40 %45 Okulun bina, bahçe ve çev bakımı için gönüllü yapılan sayIsı IV. MALİYETLENDİRME 1. Maliyetlendirme MALİYETLENDİRME/BÜTÇELEME MALİYET TABLOSU S.A. 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 STRATEJİK HEDEF NO: (TL) (TL) (TL) (TL) 1 2 3 Kırtasiye ve Büro Malzemesi 2018-2019 (TL) 10.000 10.000 12.000 15.000 13.000 20.000 16.000 20.000 30.000 70.000 90.000 100.000 110.000 118.000 135.000 153.000 Mal ve Malzeme Alımı 15.000 Personel Gider ve Ödemeleri TOPLAM MALİYET 45.000 70.000 100.000 KAYNAK TABLOSU 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 (TL) (TL) (TL) (TL) KAYNAKLAR 2018-2019 (TL) Genel Bütçe 5.000 10.000 13.000 15.000 18.000 Bağışlar 10.000 20.000 30.000 40.000 50.000 55.000 70.000 75.000 80.000 85.000 70.000 100.000 118.000 135.000 153.000 Etkinlikler Kantin Diğer Toplam V. İZLEME VE DEĞERLENDİRME 1. İzleme Değerlendirme V. İZLEME VE DEĞERLENDİRME 1. İzleme Değerlendirme İZLEME VE DEĞERLENDİRME ESASLARI İzleme ve Değerlendirme aşağıdaki esaslara bağlı kalınarak yapılacaktır: ♦ Her eğitim öğretim yılı başında o yıl gerçekleştirilecek her bir hedef veya faaliyet için, sorumlu kişiler belirlenecektir. Bu kişilerin, öğrenen okul anlayışını bir davranış olarak benimsemiş Olmasına dikkat edilecektir. ♦ Her çalışma yılı için okul gelişim planı hazırlanacaktır. ♦ Her çalışma yılı /dönemi de ekiplerce her hedef için bir çalışma/iyileştirme planı hazırlayıp okul idaresine teslim edeceklerdir. ♦ Sorumlu kişi veya ekipler 6 ayda bir rapor düzenleyerek amaca ulaşma veya hedefin gerçekleşme düzeyi hakkında bilgi sunacaklardır. ♦ Faaliyetler performans göstergelerine göre değerlendirilecektir. Bu bakımdan her çalışma öncesinde performans göstergeleri gözden geçirilecektir. ♦ Çalışmalarda verilerin kullanılması ve her şeyin rakamlarla ifade edilmesi sağlanacaktır. ♦ Tüm çalışmalar açıklık ve hesap verebilirlik ilkesine uygun olarak gerçekleştirilecektir. ♦ Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. OKUL GELİŞİM PLANI Okul gelişim planı, okul stratejik planından ayrı olarak her yıl, o eğitim-öğretim yılına ait olarak hazırlanmalıdır. Her yıl hazırlanan okul gelişim planında, okulun stratejik planındaki değerler, misyon, vizyon ve stratejik amaçlar ile hedefler temel alınmalıdır. ÇALIŞMA-İYİLEŞTİRME- PLANLARI Stratejik planda yer alan amaç ve hedefler doğrultusunda belirlenen çalışmalara yönelik çalışma ekipleri kurulur. Çalışma planları, çalışmayı gerçekleştirecek olan ekipler tarafından hazırlanır. Okulun kaç tane hedefi var ise o kadar çalışma/iyileştirme planı olması gerekmektedir. OKUL GELİŞİM PLANI ÇALIŞMA GRUPLARI/EKİPLERİ Teknoloji Grubu/ekibi ……………. Grubu/ekibi ……………. Grubu/ekibi ……………. Grubu/ekibi Hasan Dinçer Hatun YILMAZ Hasan HAVCI ÇALIŞMA (İYİLEŞTİRME) PLANI Stratejik Amaç: Okulun fiziki şartlarını geliştirmek ve teknolojik alt yapısını güçlendirmek Hedef 1: Okulumuzu daha rahat bir ve güzel bir ortama dönüştürmek ………… Grubu/eki Çalışma Konusu: Çalışmanın Performans Göstergesi: Yapılacak İşler Çalışmanın Sorumluları Çalışmanın Başlangıç Tarihi Çalışmanın Bitiş Tarihi Ali 12.09.2013 KIRLANGIÇ 12.06.2014 Aysel KOCA 15.09.2013 12.06.2014 Çöp kutularının Regaip 15.09.2013 çoğaltılması KARABACAK 12.06.2014 Etkinlikler faaliyetler Okulun genel bakımının ve onarımının yapılması Tuvaletlerin temiz tutulmasının sağlanması Tahmini Maliyet Çalışmadan Çalışmanın Beklenen Yarar Değerlendirilme OKUL GELİŞİM PLANI Sıra No Stratejik Hedef Amaç No No 1 1 1.2.1 1 1.3.1 2 2.1 Çalışmanın Adı Sorumlu Ekip Başlangıç ve Bitiş Tarihi Hasan Dinçer 12.09.201312.06.2014 Hatun YILMAZ 12.09.201312.06.2014 Hasan HAVCI 12.09.201312.06.2014 Okulumuzun donanımını zenginleştirmek Okulun güvenliğini sağlamak 2 2 2.2 Veli desteği ve kaynaklarını artırmak Okul çalışanları arasında birlik, beraberlik ve dayanışmayı artırmak Süleyman ÖZÇELİK 12.09.201312.06.2014