Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesi
Transkript
Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesi
BEYPAZARI KAYMAKAMLIĞI Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesi 2015-2019 STRATEJİK PLANI 1 "Herkes millî görevini ve sorumluluğunu bilmeli, memleket sorunları üzerinde o düşünceyle düşünüp, çalışmayı görev edinmelidir.” M. Kemal ATATÜRK 2 İSTİKLAL MARŞI Korkma sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak; Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak. O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak; O benimdir, o benim milletimindir ancak. Bastığın yerleri «toprak!» diyerek geçme, tanı; Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı. Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı; Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı. Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl! Kahraman ırkıma bir gül, ne bu şiddet, bu celâl? Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl... Hakkıdır, Hakk’a tapan, milletimin istiklâl! Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda? Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ! Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Huda, Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ. Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım, Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım! Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım, Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım. Ruhumun senden, ilâhî şudur ancak emeli; Değmesin mabedimin göğsüne nâmahrem eli. Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli,Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli. Garbın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar, Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var. Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar, “Medeniyet” dediğin tek dişi kalmış canavar? O zaman vecd ile bin secde eder-varsa-taşım; Her cerihamdan, ilahî boşanıp kanlı yaşım, Fışkırır ruh-ı mücerred gibi yerden na’şım; O zaman yükselerek arşa değer belki başım. Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın; Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın. Doğacaktır sana vadettiği günler Hakk’ın… Kim bilir belki yarın, belki yarından da yakın. Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl! Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl. Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl: Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet; Hakkıdır; Hakk’a tapan, milletimin istiklâl! Mehmet Akif ERSOY 3 4 SUNUŞ Yaşamakta olduğumuz çağda tek değişmeyen şey değişimdir. Dünya yaratıldığından beri var olan değişim, zamanımızda dinamik bir yapıya kavuşmuş olup hem kişisel, hem de kurumsal olarak varlığımızı devam ettirebilmemiz bu değişimlere ayak uydurmaktan geçmektedir. Değişirken gelişmek hedefimiz olmalıdır. Kurumların başarılarının sürekliliği, hızlı değişmeler karşısında, stratejik yaklaşımlarla sorunlara çözüm sunabilmekten geçmektedir. Diğer yandan gelişen ve değişen dünyamızda kalite ve mükemmellik arayışı had safhaya varmış, memnuniyet ve verimlilik hedef haline gelmiştir. Günümüzde var olan bu hızlı değişime ayak uydurabilmek, değişimi ve gelişimi tüm ayrıntıları ile planlamaktan geçmektedir. İyi bir yol haritası olmayan, geleceğini planlamayan bireyler, kurumlar ve toplumlar, gelecek dünyada yolunu bulamayacak, kendi özgünlüğünü yitirecek; başkalarının planlayıp çizdiği yolları takip etmek durumunda kalacaktır. Bilginin sürekli ve baş döndürücü bir hızla değiştiği, geliştiği ve güç olarak görüldüğü çağımızda, kurumsal ve toplumsal gelişimin temel boyutunu, eğitim etkinlikleri oluşturmaktadır. Bu amaçla bilgi toplumu olma çabasındaki toplumların hedefi; eğitimi tüm yönleriyle ele alıp, değerlendirip, gelişim esaslarını bireysel, kurumsal ve ulusal boyutlarıyla geliştirmeleri gerekmektedir. Okuyan, düşünen ve düşündüklerini pratiğe dönüştürüp ait olduğu toplumun ve tüm insanlığın hizmetine sunan bir toplum olmak zorunluluğumuz vardır. Düşünmeyi öğrenmek yeni fikirler üretmek, analiz ve sentezler yapabilmek keşif ve icatlarda bulunmak mecburiyetimiz vardır. Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesi (2015-2019) Stratejik Planı’nın, belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızda önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayım. Planın hazırlanmasında emeği geçen Stratejik Planlama Kurulu’na ve uygulanmasında yardımı olacak tüm kurum ve kuruluşlara, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür eder; hazırlanan planın kurumumuza başarılar getirmesini dilerim. Hakkı ÖZDEMİR Okul Müdürü 5 GİRİŞ Okullar, toplumların kültürel zenginliklerini yaşatması ve çağın gelişmelerine yön vermesi bakımından stratejik öneme sahip örgütlerin başında gelmektedir. Bu nedenle okulların işlevlerini verimli bir şekilde yerine getirmesinde önemli olabilecek faktörlerden biri de okullarda hazırlanan stratejik planlardır. Okulumuzun vizyon ve misyonu doğrultusunda, mevcut şartlar ve durumlar göz önünde bulundurularak geleceğe ilişkin çizmesi gerektiği yolu belirlemek ve bu uğurda gerçekleştirilen işlemleri ölçülebilir nitelikli hale getirmek amacıyla bu stratejik planı hazırlama gereksinimi ortaya çıkmıştır. 10/12/2003 tarihli ve 5018 sayılı “Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun 9. Maddesinde belirtilen “Kamu idareleri; Kalkınma Planları, Programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin vizyon ve misyonları oluşturmak, stratejik amaç ve hedeflerini saptamak, performanslarını göstergeler doğrultusunda ölçmek; bu süreci izlemek ve öz değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlanır.” hükmüne ilişkin mevzuata dayanarak Ankara Valiliğine ve Beypazarı Kaymakamlığına bağlı Beypazarı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlaması doğrultusunda, Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesi Stratejik Plan hazırlama çalışmalarına başlanmıştır. Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesinin hazırladığı “Stratejik Planlama”, kurumda her kademede görev yapanların katılımlarını ve kurum yöneticilerinin tam desteğini içeren, sonuç almaya yönelik çabaların bütününü teşkil eder. Bu anlamda paydaşların, kurumun vizyonu, misyonu, hedefleri ve performans ölçümlerinin belirlenmesinde aktif rol oynamasını ifade eder. Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesinin Stratejik Planı, aşağıdaki beş temel soruya cevap olacak şekilde planlanmıştır. Neredeyiz, nerede olmayı istiyoruz, gelişmemizi nasıl ölçebiliriz, nasıl ulaşabiliriz, nasıl denetleyebiliriz? Bu sorulara verilecek cevaplar ve stratejik planın diğer unsurları hazırlayacağımız stratejik planın içeriğini oluşturur. Planlama; amaçların belirlenmesi, bu amaçlara ulaşılacak yöntemlerin hazırlanması, yöntemlerin uygulanması, sonuçların izlenmesi, değişen şartlar çerçevesinde başlangıçta belirlenen aşamaların yeniden düzenlenmesini içeren dinamik bir süreçtir. Bütün Stratejik Planlarda olduğu gibi, Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesi, hazırladığı Stratejik Planın uygulanmasında da kurum çalışanlarının tamamının desteği gerekmektedir. Okulumuz, hazırladığı stratejik plan doğrultusunda hareket ederek bazı noktalarda yaptığı değerlendirmelerle okul gelişimine büyük katkı getireceği inancındadır. Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Ekibi 6 1.BÖLÜM................................................................................................................................................................................ 11 STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ .............................................................................................................. 12 A. Beypazarı NKV Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci ............................................................... 12 B. Stratejik Plan Modeli ............................................................................................................................................... 14 2.BÖLÜM................................................................................................................................................................................ 15 DURUM ANALİZİ ................................................................................................................................................................ 16 A. TARİHİ GELİŞİM ....................................................................................................................................................... 17 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ ....................................................................................... 18 C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZMETLER ......................................................................................... 20 D. PAYDAŞ ANALİZİ ...................................................................................................................................................... 23 E. KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ ................................................................................................................. 25 1. KURUM İÇİ ANALİZ .................................................................................................................................................. 25 1.1.KURUM YAPISI ..................................................................................................................................................... 25 1.1.1 KURULLAR VE KOMİSYONLAR ........................................................................................................... 26 1.2 İNSAN KAYNAKLARI........................................................................................................................................... 27 1.3 KURUM KÜLTÜRÜ ............................................................................................................................................... 41 1.4 TEKNOLOJİK DÜZEY ........................................................................................................................................... 44 1.5 MALİ KAYNAKLAR .............................................................................................................................................. 45 1.6 GZFT ANALİZİ ....................................................................................................................................................... 46 2. KURUM DIŞI ANALİZ ................................................................................................................................................ 49 2.1 POLİTİK ETMENLER ............................................................................................................................................ 49 2.2 EKONOMİK ETMENLER ...................................................................................................................................... 49 2.3 SOSYAL ETMENLER ............................................................................................................................................ 49 2.4 TEKNOLOJİK ETMENLER ................................................................................................................................... 49 2.5 YASAL (LEGAL) ETMENLER .............................................................................................................................. 49 2.6 EKOLOJİK ETMENLER ......................................................................................................................................... 49 2.7 ÜST POLİTİKA BELGELERİ ................................................................................................................................. 51 3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI ........................................................ 51 3.BÖLÜM................................................................................................................................................................................ 52 GELECEĞE YÖNELİM .................................................................................................................................................. 53 MİSYON ........................................................................................................................................................................ 53 VİZYON......................................................................................................................................................................... 53 TEMEL DEĞERLER ..................................................................................................................................................... 53 STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ........................................................................................................................ 54 1. TEMA ................................................................................................................................................................... 55 STRATEJİK AMAÇ 1 ................................................................................................................................................... 55 STRATEJİK HEDEF 1.1................................................................................................................................................ 55 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1 ......................................................................................................................... 55 STRATEJİLER ............................................................................................................................................................... 55 7 2. TEMA ....................................................................................................................................................................... 56 STRATEJİK AMAÇ 2 ...................................................................................................................................................... 56 STRATEJİK HEDEF 2.1 .................................................................................................................................................. 56 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.1 ......................................................................................................................... 56 STRATEJİLER ............................................................................................................................................................... 57 STRATEJİK HEDEF 2.2 .................................................................................................................................................. 58 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.2 ......................................................................................................................... 58 STRATEJİLER ............................................................................................................................................................... 58 STRATEJİK HEDEF 2.3 .................................................................................................................................................. 59 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.3 ......................................................................................................................... 59 STRATEJİLER ............................................................................................................................................................... 59 STRATEJİK HEDEF 2.4 .................................................................................................................................................. 60 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.4 ......................................................................................................................... 60 STRATEJİLER ............................................................................................................................................................... 60 3. TEMA ....................................................................................................................................................................... 61 STRATEJİK AMAÇ 3 ...................................................................................................................................................... 61 STRATEJİK HEDEF 3.1 .................................................................................................................................................. 61 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.1 ......................................................................................................................... 61 STRATEJİLER............................................................................................................................................................... 61 STRATEJİK HEDEF 3.2 .................................................................................................................................................. 62 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.2 ......................................................................................................................... 62 STRATEJİLER………………………,,,………………………………………….…………………….….…………….63 STRATEJİK HEDEF 3.3 .................................................................................................................................................. 64 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.3 ......................................................................................................................... 64 STRATEJİLER……………………………………,,…………………………….…………………….……………….64 4.BÖLÜM................................................................................................................................................................................ 65 MALİYETLENDİRME .................................................................................................................................................... 65 STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU ................................................................................................................... 67 5. BÖLÜM ............................................................................................................................................................................... 68 İZLEME VE DEĞERLENDİRME…………………………………………………….……………………………………………… 8 69 KISALTMALAR MEB Milli Eğitim Bakanlığı MEM Milli Eğitim Müdürlüğü AR-GE Araştırma, Geliştirme GZFT Güçlü-Zayıf-Fırsat-Tehdit SWOT Strengths, Weaknesses, Opportunities, Threats AB Avrupa Birliği ÖSYM Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Merkezi RAM Rehberlik Araştırma Merkezi YGS Yüksek Öğretime Geçiş Sınavı TEOG Temel Öğretimden Orta Öğretime Geçiş TUİK Türkiye İstatistik Kurumu KHK Kanun Hükmünde Kararname TKY Toplam Kalite Yönetimi SGK Sosyal Güvenlik Kurumu SP Stratejik Planlama İLSİS İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetim Bilgi Sistemi SYDV Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı DYS Doküman Yönetim Sistemi BT Bilişim Teknolojileri STK Sivil Toplum Kuruluşu VKHİ Veri Hazırlama ve Kontrol İşletmeni 9 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı BEYPAZARI NURETTİN KARAOĞUZ VAKFI ANADOLU LİSESİ Kurum Türü Kurum Kodu Kurum Statüsü Kurumda Sayısı Çalışan Anadolu Lisesi 280866 Kamu Yönetici: 2 Personel Öğretmen: 35 Hizmetli: 1 Memur: 1 Öğrenci Sayısı Öğretim Şekli Okulun Hizmete Giriş Tarihi Kurum Telefonu / Faks Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi Kurum Müdürü Kurum Müdür Yardımcıları Özel 517 Normal 1998 İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Tel. : 312 762 66 80 Faks: 312 763 06 93 http://www.beypazarinkvanadolulisesi.meb.k12.tr 280866@meb.k12.tr 66@meb.k12.tr Mahalle: Başağaç Posta Kodu: 06730 İlçe: Beypazarı İli: ANKARA Hakkı ÖZDEMİR İlhami TANRISEVEN Orhan SAĞLAM 10 1. BÖLÜM STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ 11 STRATEJİK PLANLAMA HAZIRLIK SÜRECİ Stratejik yönetim, stratejik planlama ve denetimi de kapsayacak şekilde, kuruluşun bulunduğu nokta ile ulaşmayı arzu ettiği durum arasındaki yolu ifade eder. Kuruluşun amaçlarını, hedeflerini ve bunlara ulaşmayı mümkün kılacak yöntemlerin belirlemesini gerektirir. Uzun vadeli ve geleceğe dönük bir bakış açısı taşır. Kuruluş bütçesinin uzun dönemli amaç ve hedefleri ve öncelikleri ifade edecek şekilde hazırlanmasını, kaynak tahsisinin bu önceliklere göre yapılmasını ve sonunda hesap verme sorumluluğunu içerir. Yeni kamu yönetimi anlayışı gereği olarak gelecek yönelimli ve katılımcı bir anlayış içinde “stratejik yönetim” yaklaşımına geçilmektedir. Stratejik yönetim kapsamında; -Ortaya konulan yeni anlayışa uygun bir şeklide geleceğe ilişkin tasarım geliştirme, -Misyon ve vizyon belirleme, -Temel amaçlara yönelik politika ve öncelikleri şekillendirme, -Ölçülebilir başarı göstergeleri oluşturma ve önceden ilan etme, -İnsan kaynaklarını geliştirme unsurları vurgulanmaktadır. A. Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesi Stratejik Planlama Hazırlık Süreci Okulumuzun Stratejik Planına (2015–2019) Okul Gelişim Yönetim Ekibi(OGYE) tarafından, Okulumuzun öğretmenler odasında, çalışma ve yol haritası belirlendikten taslak oluşturularak başlanmıştır. “Stratejik Planlama Çalışma Ekibi” kurulmuştur. Önceden hazırlanan anket formlarında yer alan sorular katılımcılara yöneltilmiş ve elde edilen veriler birleştirilerek paydaş görüşleri oluşturulmuştur. Bu bilgilendirme ve değerlendirme toplantılarında yapılan anketler ve hedef kitleye yöneltilen sorularla mevcut durum ile ilgili veriler toplanmıştır. Stratejilerin Belirlenmesi: Stratejik planlama ekibi tarafından, tüm iç ve dış paydaşların görüş ve önerileri bilimsel yöntemlerle analiz edilerek planlı bir çalışmayla stratejik plan hazırlanmıştır. Bu çalışmalarda izlenen adımlar: 1.Okulun var oluş nedeni (misyon), ulaşmak istenilen nokta (vizyon) belirlenip okulumuzun tüm paydaşlarının görüşleri ve önerileri alındıktan da vizyona ulaşmak için gerekli olan stratejik amaçlar belirlendi. Stratejik amaçlar; a. Okul içinde ve faaliyetlerimiz kapsamında iyileştirilmesi, korunması veya önlem alınması gereken alanlarla ilgili olan stratejik amaçlar, b. Okul içinde ve faaliyetler kapsamında yapılması düşünülen yenilikler ve atılımlarla ilgili olan stratejik amaçlar, c. Yasalar kapsamında yapmak zorunda olduğumuz faaliyetlere ilişkin stratejik amaçlar olarak da ele alındı. 12 2. Stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için hedefler konuldu. Hedefler stratejik amaçla ilgili olarak belirlendi. Hedeflerin spesifik, ölçülebilir, ulaşılabilir, gerçekçi, zaman bağlı, sonuca odaklı, açık ve anlaşılabilir olmasına özen gösterildi. 3. Hedeflere uygun belli bir amaca ve hedefe yönelen, başlı başına bir bütünlük oluşturan, yönetilebilir, maliyetlendirilebilir faaliyetler belirlendi. Her bir faaliyet yazılırken; bu faaliyet “amacımıza ulaştırır mı?” sorgulaması yapıldı. 4. Faaliyetlerin gerçekleştirilebilmesi için sorumlu ekipler ve zaman belirtildi. 5. Faaliyetlerin başarısını ölçmek için performans göstergeleri tanımlandı. 6. Strateji, alt hedefler ve faaliyet/projeler belirlenirken yasalar kapsamında yapmak zorunda olunan faaliyetler, paydaşların önerileri, çalışanların önerileri, önümüzdeki dönemde beklenen değişiklikler ve GZFT (SWOT) çalışması göz önünde bulunduruldu. 7. GZFT çalışmasında ortaya çıkan zayıf yanlar iyileştirilmeye, tehditler bertaraf edilmeye; güçlü yanlar ve fırsatlar değerlendirilerek kurumun faaliyetlerinde fark yaratılmaya çalışıldı; önümüzdeki dönemlerde beklenen değişikliklere göre de önlemler alınmasına özen gösterildi. 8. Strateji, Hedef ve Faaliyetler kesinleştikten sonra her bir faaliyetin maliyetlendirilmesi yapıldı. 9. Maliyeti hesaplanan her bir faaliyetler için kullanılacak kaynaklar belirtildi. Maliyeti ve kaynağı hesaplanan her bir faaliyet/projenin toplamları hesaplanarak bütçeler ortaya çıkartıldı. Yukarıdaki çalışmalar gerçekleştirildikten sonra Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesinin 2015-2019 dönemi stratejik planı oluşturulmuştur. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO 1 2 3 4 5 GÖREVİ ADI SOYADI Hakkı ÖZDEMİR Orhan SAĞLAM Yunus Servet GÜNGÖRDÜ Murat KALTALIOĞLU Atilla AKBAY STRATEJİK PLAN ÇALIŞMA EKİBİ SIRA ADI SOYADI NO 1 Hakkı ÖZDEMİR 2 İlhami TANRISEVEN 3 Orhan SAĞLAM 4 Sinan BAŞARAN 5 Yunus Servet GÜNGÖRDÜ 6 Emine POYRAZ 7 Serdar Yusuf ULUS 8 Müyesser BİLGİÇ OKUL /KURUM MÜDÜRÜ MÜDÜR YARDIMCISI ÖĞRETMEN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ GÖREVİ Müdür Müdür Başyardımcısı Müdür Yardımcısı Rehber Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen Öğretmen 13 STRATEJİK PLAN OLUŞUM ŞEMASI Üst Politika Belgeleri Okul Durum Analizi Raporu 2015-2019 Stratejik Planı SP Toplantıları ve SP Ekibi Çalışmaları Kurul-Komisyon İlçe MEM Stratejik Planı Önerileri Şekil 1: Stratejik Plan (SP) Oluşum Şeması 14 2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ 15 OKULUMUZ: Kısıtlı imkânlarla eğitim ve öğretime başlayan okulumuz; günümüzde çağdaş teknolojiyi kullanarak eğitim-öğretim çalışmalarını yürütmektedir. Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesi, 22 yıl önce Beypazarı Anadolu Lisesi adıyla yaktığı eğitim meşalesiyle günümüzde de kendisini yenileyerek gençlerimizi eğitim ve öğretimde başarıya taşımaktadır. Beypazarı’nın ilk Anadolu Lisesi olan bu okulun kuruluşunda emek verenler, bugün aynı okulda çocuklarını hatta torunlarını okutmanın gururunu taşıyorlar. Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesi, nitelikli, özverili, yeniliğe açık, değişimi ve gelişimi bir arada değerlendiren, sevgi ve disiplini, bilgi ve yaptırımı başarıyla birleştiren bir okuldur. Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesi, ideal büyüklük ve sayıda sınıfları, tam donanımlı laboratuvarları, konferans salonu, kütüphanesi, resim ve müzik salonu, kafeteryası ve düzenlenmiş bahçesiyle donanımlı bir okuldur. Bilginin ve teknolojinin çok hızlı gelişip ilerlemesine ayak uydurma gerektiğinin bilincindedir. Bu amaçla bilgiye daha hızlı ulaşmak için İnternet bağlantılı bilgisayar ortamını öğretmen ve öğrencilerine sunmuştur. Bakanlığımızın başlattığı F@tih Projesiyle tüm sınıflarımızda akıllı tahta, 9.sınıf öğrencilerimizde tablet bilgisayarlar mevcuttur. Okumak, bilgi düzeyini ve sözcük dağarcığını artırır. Okuyan insan, düşünme, olayları yorumlama ve sorunlara çözüm getirebilme becerisini kazanır. Bu düşünceden hareketle okul kütüphanesinde, öğrencilerin her gün zihinsel yolculuğa çıkmalarına ortam hazırlanmıştır. Velilerin, öğrencilerin ders notlarını öğrenebilme, devamlılığını kontrol edebilme, okulla ilgili genel bilgiler öğrenebilmeleri için “http://beypazarinkvanadolulisesi.meb.k12.tr/” adlı site hizmete sunulmuştur. Rehberlik ve psikolojik danışma servisimiz, öğrencilerimizin kendilerini anlayabilmelerini, sorunlarını çözebilmelerini, gerçekçi kararlar alarak çevreleriyle sağlıklı bir iletişim kurabilmelerini sağlamaktadır. Bununla birlikte öğrencilerin sağlık, kültür, spor ve burs ihtiyaçlarının giderilmesi gibi çalışmaları da izler. Rehberlik servisimiz tarafından düzenlenen meslek tanıtım günleri ile öğrencilerimizin meslekleri tanımaları sağlanmaktadır. İl içi ve il dışı geziler ile öğrencilerimizin ilimizin ve ülkemizin tarihi, kültürel ve doğal güzelliklerini yakından görmeleri sağlanmaktadır. Sportif etkinliklerin öğrencilere özgüven kazandırdığının, onların bedensel, zihinsel ve duygusal gelişimlerine katkı sağladığının bilincinde olan Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesi, modern spor sahaları ve beden eğitimi öğretmenleriyle, sporun her dalında etkinlikte bulunmayı kendisine ilke edinmiştir. 16 A. TARİHİ GELİŞİM Okulumuzun Tarihçesi: Okulumuz, 1992-1993 Öğretim yılı başında Beypazarı Anadolu Lisesi adıyla açılmış olup, ilk yılında merkezi sınavlar dışında tutularak, ön kayıtla 72 öğrenci alınmıştır. Okulun kendi binası bulunmadığından okul, Namık Kemal İlköğretim Okulu bünyesinde açılmıştır. İki öğretim yılı bu okulda kaldıktan sonra Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı tarafından Orta Öğretim Öğrenci Yurdu olarak planlanıp yapılan binaya taşınmış, iki öğretim yılı da bu binada kalmıştır. Daha sonra bu binanın Meslek Yüksek Okulu açılmak üzere Ankara Üniversitesi’ne devredilmesiyle Anadolu Lisesi bu binadan çıkarılmış, tekrar Namık Kemal İlköğretim Okulu binasına getirilmiştir. Bu arada İlçe Belediye Başkanlığı, şehrin Karapınar mevkiinde 14.000m² araziyi Anadolu Lisesi arsası olarak tespit etmiş ve Okul Koruma Derneği de öğrenci velileri, vatandaşlar ve çevre kuruluşlardan yardım toplayarak binanın temelini atmıştır. Daha sonra ilçe eşrafından Şahin ve Yücel Karaoğuz kardeşler binanın yapımını üstlenmişlerdir. Bunun üzerine Ankara Valiliği ile 03.09.1997 tarih ve 715/1167 sayılı protokol imzalanmıştır. Protokol gereği okul, Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesi adını almıştır. 17 B. YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ KANUN Tarih Sayı No Adı 23.07.1965 12056 657 Devlet Memurları Kanunu 24.10.2003 25269 4982 Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 10.09.1983 18161 Devlet İhale Kanunu 10.11.1984 18571 Dilekçe Hakkının Kullanılmasına Dair Kanun 04.03. 2005 25745 İl Özel İdaresi Kanunu 17.6.1982 2684 İlköğretim ve Orta Öğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun 07.04.2015 29319 Kamu İhale Kanunu 24.12.2003 25326 Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu 04.12.1999 23896 Memurlar ve Diğer Kamu Görevlilerinin Yargılanması Hakkında Kanun 14.6.1973 Millî Eğitim Temel Kanunu 1739 24.12.2003 25326 Kamu Malî Yönetimi ve Kontrol Kanunu YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Adı Sayı 12.10.2013 28793 Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik 10.08.1999 23782 MEB Norm Kadro Yönetmeliği 21.07.2012 28360 Milli Eğitim Bakanlığı Disiplin Amirleri Yönetmeliği 15.06.2011 27965 Devlet Memurları Sicil Yönetmeliği 29403 Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği 1.7.2015 18 Okul-Aile Birliği Yönetmeliği 9.2. 2012 28199 18.1.2007 26407 Taşınır Mal Yönetmeliği 9.11.1989 1989-1 2.12.2004 25658 Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik 13.1.2005 25699 MEB İlköğretim ve Ortaöğretim Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği 1.4.1991 20832 Okul Spor Kulüpleri Yönetmeliği 22.8.2001 24501 MEB Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği 17.4.2001 24376 Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik 13.08.2005 25905 Öğretmenlik Kariyer Basamaklarında Yükselme Yönetmeliği 20890 MEB Sicil Amirleri Yönetmeliği 3.6.1991 YÖNERGE Yayın Adı Tarih Sayı 25.10.2013 3087071 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi KASIM 1999 2506 MEB Personeline Takdir ve Teşekkür Belgesi Verilmesine İlişkin Yönerge ARALIK 1989 2302 MEB Personelinin Aylıkla Ödüllendirilmesine İlişkin Yönerge KASIM 1999 2506 MEB Eğitim Bölgeleri ve Eğitim Kurulları Yönergesi AĞUSTOS 2003 2551 MEB Eğitim Öğretim Çalışmalarının Planlı Yürütülmesine İlişkin Yönerge MART 2007 2594 MEB Bayrak Törenleri Yönergesi 19 C. FAALİYET ALANLARI VE SUNULAN HİZETLER NURETTİN KARAOĞUZ VAKFI ANADOLU LİSESİ TARAFINDAN SUNULAN HİZMET LİSTESİ Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri Sınav işleri Toplum hizmetleri Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları Öğrenim belgesi düzenleme işleri Diploma Personel işleri Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Burs hizmetleri Öğrenci sağlığı ve güvenliği Bilimsel vs. araştırmalar Okul çevre ilişkileri Rehberlik Öğrencilerin Yerleştiği Fakültelerin Takibi 20 FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt- Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme vb. Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Çalışanlar Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Üniversite gezisi Tiyatro gezisi Şehir Gezileri Yurtdışı gezileri Hizmet–3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm Masa tenisi Badminton FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Disiplin işleri Faaliyet alanı: Bir üst öğrenim olan üniversiteye öğrenci hazırlamak Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi Ödevler Hizmet–2 Kurslar Yetiştirme Hazırlama Hizmet- 3 Proje çalışmaları AB Projeleri Sosyal Projeler 21 SIRA NO FAALİYETLER FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT AYRILAN MALİ KAYNAK MEVCUT İNSAN KAYNAĞI Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği -“Yetersiz” -“Yetersiz” DEĞERLENDİRME 1 Rehberlik Hizmetleri Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik -“Yetersiz” Yeterli -“Güçlendirilmeli 2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Öğrenci işleri hizmeti Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği Yeterli Yeterli -“Aynı Kalmalı” 3 Öğretmen işleri hizmeti Yeterli Yeterli -“Aynı Kalmalı” 4 Spor Etkinlikleri Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik -“Yetersiz” -“Yetersiz” -“Güçlendirilmeli Proje çalışmaları Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik -“Yetersiz” Yeterli “Güçlendirilmeli Kurslar Öğrencilerin Ders Dışı Eğitim ve Öğretim Faaliyetleri Hakkında Yönetmelik -“Yetersiz” Yeterli “Güçlendirilmeli 5 6 7 Devlet Memurları Kanunu -“Güçlendirilmeli 22 D. PAYDAŞ ANALİZİ Paydaş Analizi; stratejik planı hazırlarken dikkate aldığımız önemli bir husus da paydaş analizidir. Paydaş analizi yapılırken katılımcılık ilkesi esas alınarak öncelikle müdürlüğümüzün etkileşim içinde bulunduğu paydaşları belirleyerek söz konusu paydaşların görüş ve önerilerini aldık. Paydaşlar, okulumuzun sağladığı imkân ve hizmetlerden yararlanan, faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir şeklide etkilenen veya okulumuzu etkileyen kişi, grup ve kurumlardır. Paydaşlar temel olarak iç ve dış paydaşlar şeklinde ikili bir sınıflandırmaya tâbi tutulmuştur. 1. İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup veya kurumlardır. 2. Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır. Dış paydaşları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda vardır. a. Temel Ortak: Okulun faaliyetlerini yürütürken hiçbir zaman ayrılamayacağı, iş birliği yapmak zorunda olduğu paydaşlarıdır. b. Stratejik Ortak: Okulun vizyonuna ulaşabilmesi için gönüllü olarak iş birliği yaptığı paydaşlarıdır. Bu tanımlamalar çerçevesinde gruplandırılan paydaşlar aşağıdaki gibi şematize edilmiştir. Ayrıca aşağıda müdürlüğümüz paydaşlarının tamamının isim sıralı listesi yer almaktadır. PAYDAŞ SINIFLANDIRMA MATRİSİ PAYDAŞLAR PAYDAŞ TÜRÜ Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi NEDEN PAYDAŞ Paydaşın Taleplerine Verilen Önem Önceliği Açıklama Temel Ortak Stratejik Ortak √ √ √ 5 5 1 Birlikte Çalış Müdür Yardımcısı √ √ √ √ 5 5 1 Birlikte Çalış Öğretmenler √ √ √ √ 5 5 1 Birlikte Çalış Öğrenciler √ √ 5 5 1 Birlikte Çalış Memur, Hizmetli √ √ 3 4 1 Birlikte Çalış 3 3 1 Birlikte Çalış √ 4 4 1 Birlikte Çalış √ 5 5 1 Birlikte Çalış 5 5 1 Birlikte Çalış Yararlanıcı √ Dış Paydaş Okul Müdürü İç Paydaş 1,2,3 İzle Tedarikçi “Tam:5","Çok:4","Orta:3","Az:2","H iç:1" √ Diğer Okul/Kurum Yönetici ve Çalışanları √ √ √ Veliler √ √ √ √ Okul Aile Birlikleri İlçe Milli Müdürlüğü Eğitim √ √ √ √ √ 1,2,3 Gözet 4,5 Bilgilendir 4,5 Birlikte Çalış 23 Beypazarı Kaymakamlığı √ √ 5 5 1 Birlikte Çalış Yerel Yönetim √ √ 4 4 2 Çıkarlarını Gözet Çalışmaları na Dahil Et İlçe Emniyet Müdürlüğü √ √ 4 4 2 Çıkarlarını Gözet Çalışmaları na Dahil Et Aile ve Sosyal Politikalar İlçe Müdürlüğü √ √ √ 4 4 2 Çıkarlarını Gözet Çalışmaları na Dahil Et İlçe Sağlık Müdürlüğü, Sağlık Kuruluşları √ √ √ 3 4 2 Çıkarlarını Gözet Çalışmaları na Dahil Et Gençlik ve Müdürlüğü Spor İlçe √ √ 4 4 2 Çıkarlarını Gözet Çalışmaları na Dahil Et İlçe Müdürlüğü Kütüphane √ √ 4 4 2 Çıkarlarını Gözet Çalışmaları na Dahil Et İlçe Kültür ve Turizm Müdürlüğü √ √ 3 4 2 Çıkarlarını Gözet Çalışmaları na Dâhil Et İlçe Gıda, Tarım ve Hayvancılık Müdürlüğü √ √ 3 3 3 Bilgilendir Üniversiteler √ √ 3 4 2 Çıkarlarını Gözet Çalışmaları na Dahil Et Hayırseverler √ 5 4 1 Birlikte Çalış Sivil Toplum Kuruluşları o √ 4 4 2 Çıkarlarını Gözet Çalışmaları na Dâhil Et Spor Kulüpleri ve İlgili Federasyonlar o √ 3 3 3 Bilgilendir Mezunlar √ 2 3 3 Bilgilendir (Vakıf, Sendikalar, Kuruluşları) √ √ √ √ Dernekler, Meslek √ 24 E.KURUM İÇİ VE KURUM DIŞI ANALİZ 1. KURUM İÇİ ANALİZ 1.1. KURUM YAPISI MÜDÜR Okul-Aile Birliği OGYE MÜDÜR BAŞ YARDIMCISI Komisyonlar Kurullar MÜDÜR YARDIMCILARI Büro Hizmetleri Öğrenci Kulüp. Eğitim Öğretim Hizmetleri Zümre Öğret. Sınıf Öğret. 25 Yardımcı Hizmetler Rehber Öğret. 1.1.1. KURULLAR VE KOMİSYONLAR Görevler Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon adı Kuruma maddi destek sağlamak. Kurumun acil ihtiyaçlarının karşılanmasına yardımcı olmak Okulla ilgili değerlendirme yapmak, kararları almak mevzuat gereği kurul ve komisyonları oluşturarak görev dağılımı yapmak Okulla ilgili iyileştirme çalışmaları yapmak Okul Aile Birliği Öğrenci davranışlarını değerlendirme ödül ve ceza takdir etme Disiplin Kurulu Okul ihtiyaçları doğrultusunda piyasa araştırması yapma ve ürün ve hizmet satın alma Satın alma komisyonu tarafından satın alınan ürünlerin standartlara uygunluğunu denetleme Öğrencilerin ihtiyacı olan rehberlik hizmetlerini yürütme Okulda temizlik, ödüllendirme ve ceza konusunda danışmanlık yapma Öğrencilerin görüş ve önerilerini okul yönetimine sunma Satın alma komisyonu Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar) Hedef kitle Veliler Meslek kuruluşları Okulla ilgili dernek ve vakıflar Öğretmenler Okul yönetimi Öğrenci ve velileri temsilen belirlenen üyeler Öğrenciler Öğretmenler Bütün iç paydaşlar ve dış Öğretmenler Okul yönetimi Öğrenci ve veli temsilcileri Yerel yönetimi temsilen muhtar Okul idaresi Öğretmenleri temsilen 2 üye Öğrencileri temsilen onur kurulu 2. başkanı Okul idaresi Öğretmenleri temsilen 2 üye Bütün iç paydaşlar ve dış Muayene ve teslim alma komisyonu Okul idaresi Öğretmenleri temsilen 2 üye Bütün iç paydaşlar Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu Okul idaresi Rehber öğretmen Sınıf öğretmenleri Sınıflardan seçilen öğrenciler 1 öğretmen Sınıflardan seçilen öğrenciler Öğrenciler Öğretmenler kurulu OGYE Onur kurulu Öğrenci meclisi Öğrenciler veliler Bütün iç paydaşlar Öğrenciler Öğrenciler 1.1.2. Fiziki Mekân Var Yok Öğretmen Çalışma Adedi X İhtiyaç YOK Odası Ekipman Odası X 1 YOK Kütüphane X 1 YOK Rehberlik Servisi X 1 YOK Resim Odası X 1 YOK Müzik Odası X 0 YOK 26 Çok Amaçlı Salon X 1 YOK Bilgisayar laboratuvarı X 0 1 Yemekhane X 0 YOK Spor Salonu X 0 1 Otopark X 1 YOK Spor Alanları X 3 YOK Kantin X 1 YOK Biyoloji Laboratuvarı X 1 YOK Atölyeler X 0 YOK Bölümlere Ait Depo X 0 YOK 1 YOK 0 YOK Fizik Laboratuvarı X Bölüm Yönetici Odaları X Kimya Laboratuvarı X 1 YOK Zümre Odası X 3 YOK 0 YOK 1 YOK Bölüm Dersliği Arşiv X X 1.2. İNSAN KAYNAKLARI 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Görevi Erkek 1 Müdür 1 1 2 Müdür Baş Yard. 1 1 3 Müdür Yardımcısı 1 1 27 Kadın Toplam Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu Eğitim Düzeyi 2014 Yılı İtibari İle Lisans Kişi Sayısı % 3 %100 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri 2014 Yılı İtibari İle 50+... Kişi Sayısı % 3 %100 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 3 %100 21+....... Üzeri Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı TOPLAM Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı 2012 2013 2014 2012 2013 2014 - - 2 - - 1 28 İdari Personelin Katıldığı Hizmet içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Hakkı ÖZDEMİR İlhami TANRISEVEN Orhan SAĞLAM Görevi Müdür Md. Baş Yardımcısı Müdür Yardımcısı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl EĞİTİMDE FATİH PROJESİ TEKNOLOJİ VE LİDERLİK FORUMU KURSU TEFBİS PROJESİ SEMİNERİ LİDERLİK VE GİRİŞİMCİLİK SEMİNERİ AİLE, TOPLUM VE EĞİTİM KURUMLARINDA SUÇ VE ŞİDDETİ ÖNLEME SEMİNERİ HALKLA İLİŞKİLER VE İLETİŞİM BECERİLERİ SEMİNERİ EĞİTİM YÖNETİMİ SEMİNERİ 2012 EĞİTİMDE YOL ARKADAŞLIĞI SEMİNERİ 2009 TKY SEMİNERİ 2006 ALTERNATİF ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ EĞİTİMDE FATİH PROJESİ TEKNOLOJİ VE LİDERLİK FORUMU KURSU TOPLUMSAL CİNSİYET EŞİTLİĞİ SEMİNERİ EĞİTİMDE YOL ARKADAŞLIĞI SEMİNERİ 2009 HALKLA İLİŞKİLER VE İLETİŞİM BECERİLERİ SEMİNERİ AB EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARI SEMİNERİ AİLE, TOPLUM VE EĞİTİM KURUMLARINDA SUÇ VE ŞİDDETİ ÖNLEME SEMİNERİ İNGİLİZCE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ SÜREÇ YÖNETİMİ 2010 OKUL YÖNETİCİLERİ UZAKTAN EĞİTİM PROGRAMI OKUL TEMELLİ MESLEKİ GELİŞİM UYGULAMASI SEMİNERİ STRATEJİK PLANLAMA VE TKY EĞİTİMİ SEMİNERİ E-OKUL UYGULAMALARI SEMİNERİ ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ EĞİTİMDE YOL ARKADAŞLIĞI HALKLA İLİŞKİLER VE İLETİŞİM BECERİLERİ SEMİNERİ OKULLARDA TOPLU BESLENME EĞİTİMİ SEMİNERİ AİLE, TOPLUM VE EĞİTİM KURUMLARINDA SUÇ VE ŞİDDETİ ÖNLEME SEMİNERİ STRATEJİK PLANLAMA SEMİNERİ 2012 29 2010 2013 2011 2010 2010 2012 2010 2009 2010 2011 2011 2012 2007 2007 2008 2009 2009 2010 2010 2011 2013 Yöneticilerin norm kadro ve yeterlik durumu: 0 0 4 36 504 2013-2014 4 0 0 4 39 514 2014-2015 2 1 0 3 38 492 Mevcut Öğrenci Sayısı Yönetici sayısının öğrenci sayısına oranı 4 Yönetici sayısının öğretmen sayısına oranı 2012-2013 Toplam Yönetici sayısı Geçici Görevlendirilen Yönetici sayısı Kadrolu Öğretmen sayısı Yönetici başına düşen öğretmen/öğrenci durumu Görevlendirilen Yönetici sayısı (b) Görevlendirilen Yönetici Yüzdesi (%) (b/a) Müdür/Müdür Başyrd./Müdür Yrd. Durumu Norm (a) EĞİTİMÖĞRETİM YILI 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Kadrolu Öğretmen Sayısı: 38 Branşı Almanca İngilizce Edebiyat Tarih Coğrafya Din K.ve Ah. Bil. Resim Biyoloji Matematik Reh.Psk.Dan. Kimya Beden Müzik Fizik 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Erkek 0 3 3 1 1 1 1 2 1 2 2 - Kadın 2 3 3 2 1 2 4 1 1 2 Toplam 2 6 6 3 2 1 1 2 6 2 2 2 1 2 17 21 38 TOPLAM Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri 2014 Yılı Kişi Sayısı % 20-30 2 %5 30-40 20 %55 40-50 15 %37.50 50+... 1 %2.50 30 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri 2014 Yılı İtibari İle Kişi Sayısı % 4-6 Yıl 2 %5 7-10 Yıl 10 %28 11-15 Yıl 9 %26 16-20 Yıl 9 %26 21+... Üzeri 7 %15 Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı TOPLAM Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı 2012 2013 2014 2012 2013 2014 2 6 9 5 6 4 31 Öğretmenlerin katıldığı hizmet içi eğitim programları Adı ve Soyadı Katıldığı Çalışmanın Adı Katıldığı Yıl Branşı Ali Rıza BİDECİ Emine POYRAZ ÇİĞDEM TAŞLIÇUKUR İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ EDEBİYAT ÖĞRETMENİ REHBER ÖĞRETMEN AVRUPA BİRLİĞİ PROJELERİ BİLGİLENDİRME SEMİNERİ İNGİLİZCE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ 2010 ÖĞRETMENLERE YÖNELİK PROJE YAZMA EĞİTİMİ SEMİNERİ 2012 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 DUYGUSAL VE ÇOKLU ZEKÂ SEMİNERİ 2006 TÜRKÇE DERSİ TANITIM SEMİNERİ 2006 OKUL TEMELLİ MESLEKİ GELİŞİM UYGULAMASI SEMİNERİ 2007 OKUL SAĞLIĞI SEMİNERİ 2010 YOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ 2010 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 7-19 YAŞ AİLE EĞİTİMİ UYGULAYICI EĞİTİMİ SEMİNERİ 14.06.2010 OKUL GELİŞTİRME SEMİNERİ 17.03.2008 DAVRANIŞ DEĞİŞTİRME YÖNTEMLERİ VE ÖFKE YÖNETİMİ SEMİNERİ 12.03.2007 MADDE BAĞIMLILIĞINI ÖNLEME SEMİNERİ 19.02.2007 İLK VE ORTAÖĞRETİM KURUMLARI SINIF REHBERLİK PROGRAMI TANITIM SEMİNERİ 13.11.2006 ANNE BABA EĞİTİMİ SEMİNERİ 27.02.2006 SOSYAL BECERİ EĞİTİM SEMİNERİ 20.02.2006 DUYGUSAL ÇOKLU ZEKÂ KURAMI 06.02.2006 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 İLKYARDIM VE İLK MÜDAHALE SEMİNERİ 05.05.2008 32 2011 DERYA GÜNGÖRDÜ EMİNE ÖZTÜRK ERCAN ÖZTEMİR ERDAL TAŞLIÇUKUR FATİH GÜMÜŞ İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ ALMANCA ÖĞRETMENİ TARİH ÖĞRETMENİ COĞRAFYA ÖĞRETMENİ KİMYA ÖĞRETMENİ İNGİLİZVE DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI SEMİNERİ 2011 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 OKUL GELİŞTİRME SEMİNERİ 17.03.2008 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 DAVRANIŞ VE UYUM PROBLEMLERİNİ TANIMA SEMİNERİ 23.06.2008 İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM KURUMLARI SINIF REHBERLİK PROĞRAMI TANITIM SEMİNERİ 02.05.2007 OKUL YÖNETİMİ GELİŞTİRME PROGRAMI 05.02.2007 YENİ ÖĞRETİM PROGRAMLARININ TANITIM SEMİNERİ-SATRANÇ 19.02.2007 YENİ ÖĞRETİM PROGRAMLARININ TANITIM SEMİNERİ-TRAFİK VE İLK YARDIM 15.02.2007 YENİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI TANITIM SEMİNERİ-TC İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK 14.02.2007 HALKLA İLİŞKİLER VE İLETİŞİM BECERİLERİ SEMİNERİ 2011 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 DUYGUSAL VE ÇOKLU ZEKÂ SEMİNERİ 01.05.2006 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 LİDERLİK TEMEL KURSU 20.06.2009 OKULLARDA İLK YARDIM VE İLK MÜDAHALE SEMİNERİ 11.04.2009 TOPYEKÛN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ 22.11.2008 İNSAN HAKLARI VE DEMOKTARİK VATANDAŞLIK EĞİTİMİ SEMİNERİ 28.01.2008 ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ 19.01.2008 NLP POZİTİF DÜŞÜNCE SEMİNERİ 24.05.2008 HIZLI OKUMA TEKNİKLERİ SEMİNERİ 15.03.2008 33 MİTHAT SABAN NİHAN UĞURLAR Hacer TEKE Hamiyet ÖVÜN NURAY SEVİMLİ ÖZNUR ŞİMŞEK REYHAN ATA İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ MÜZİK ÖĞRETMENİ ALMANCA ÖĞRETMENİ MATEMATİK ÖĞRETMENİ İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ COĞRAFYA ÖĞRETMENİ PİSA- 2006 SONUÇLARININ PAYLAŞMA SEMİNERİ (TARİH DEĞİŞİKLİĞİ YAPILDI) 01.09.2008 YENİ PROGRAM ANLAYIŞI DOĞRULTUSUNDA ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SEMİNERİ 10.09.2007 REHBERLİK EĞİTİM SEMİNERİ 16.06.2003 HALKLA İLİŞKİLER VE İLETİŞİM BECERİLERİ SEMİNERİ 2011 ETİK SEMİNERİ 2011 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 ÇOKLU ZEKÂ VE DUYGUSAL ZEKÂ KURAMI SEMİNERİ 09.04.2007 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 ÖĞRETİM YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KURSU 25.06.2007 PROJE DÖNGÜ YÖNETİMİ SEMİNERİ 03.08.2009 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 YARATICI DRAMA SEMİNERİ 2011 YARATICI DRAMA 2 2011 TEMEL EĞİTİM KURSU 2011 HAZIRLAYICI EĞİTİM KURSU 2011 ALMANCA DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMLARI, YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ 2011 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 ÇOKLU ZEKÂ VE DUYGUSAL ZEKÂ KURAMI SEMİNERİ 07.05.2007 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 PRATİK İNGİLİZCE KONUŞMA YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ 10.09.2007 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 PHOTOSHOP CS2 KURSU 14.01.2008 OKULLARDA İLK YARDIM- İLK MÜDAHALE SEMİNERİ 28.04.2009 34 SİNAN BAŞARAN REHBER ÖĞRETMEN OKUL GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI SEMİNERİ 20.02.2008 OKUL GELİŞTİRME ÇALIŞMALARI SEMİNERİ 04.04.2008 AB EĞİTİM VE GENÇLİK PROGRAMLARI (COMENİUS) TANITIM SEMİNERİ 23.01.2007 ERGEN SAĞLIĞI VE ÜREME SAĞLIĞI SEMİNERİ 13.01.2007 İLKÖĞRETİM VE ORTAÖĞRETİM KURUMLARI SINIF REHBERLİK PROGRAMI TANITIM SEMİNERİ 25.11.2006 PSİKOEĞİTİM SEMİNERİ 08.04.2006 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 ÖĞRENMEYİ ÖĞRENME SEMİNERİ 08.09.2005 WEB TASARIMI (DREAMWEAVER) KURSU 26.03.2007 VİSUAL BASİC PROGRAMLAMA DİLİ KURSU (TARİHİ DEĞİŞTİ) 02.07.2007 İLKÖĞRETİM VE ÖRTAÖĞRETİM SINIF VE REHBERLİK PROGRAMI 13.11.2006 TEMEL YETENEKLER TESTİ 6-8 KULLANIMI 02.10.2006 MTSK. SINAV SORUMLUSU YETİŞTİRME KURSU 10.01.2005 GELECEK İÇİN EĞİTİM KURSU 24.01.2005 GAZİ ERKEN ÇOCUKLUK GELİŞİMİ DEĞERLENDİRME ARACI UYGULAYICI YETİŞTİRME KURSU 14.03.2005 BİREYSELEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM POROĞRAMINI GELİŞTİRME VE UYGULUMA KURSU 29.03.2004 1. KADEME BİLGİSAYAR KULLANIM KURSU 29.04.2002 TEMEL KABİLİYETLER TESTİ (7-11) KULLANIM KURSU 01.04.2002 PROJE İZLEME DEĞERLENDİRME VE HİBE PROGRAMLARININ TANITIMI SEMİNERİ 06.07.2009 STRATEJİK PLANLAMA ÖN EĞİTİMİ 27.01.2007 AVRUPA BİRLİĞİNİ TANITMA SEMİNERİ 18.07.2005 ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ VE 2013 35 REHBERLİK SEMİNERİ ŞERİFE YASEMİN GÜL TURGUT KOÇASLAN YUSUF DÖNMEZ Harun GÜVEN EDEBİYAT ÖĞRETMENİ RESİM ÖĞRETMENİ EDEBİYAT BÖĞRETMENİ İNGİLİZCE ÖĞRETMENİ BİREYSEL VE GRUP PSİKOTERAPİ YÖNTEMLERİ SEMİNERİ 2013 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK KURSU 2014 ÖZEL YETENEKLİLERİN EĞİTİMİNDE EĞİTİCİ EĞİTİMİ KURSU 2014 YARATICI DRAMA SEMİNERİ 21.06.2010 DUYGUSAL VE ÇOKLU ZEKÂ KURAMLARI SEMİNERİ 10.04.2006 YARATICI DRAMA 2 2011 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 OKUL GELİŞTİRME SEMİNERİ 17.03.2008 TKY SEMİNERİ 27.11.2006 DUYGUSAL VE ÇOKLU ZEKÂ KURAMLARI SEMİNERİ 10.04.2006 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 KÜTÜPHANECİLİK KURSU 28.06.2010 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME SEMİNERİ 22.06.2009 ETİK SEMİNERİ 2011 KÜTÜPHANECİLİK SEMİNERİ 2010 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 REHBERLİK SEMİNERİ 2001 İNGİLİZCE DERSİ ÖĞRETŞM PROGRAMLARI YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SEMİNERİ 2011 BİLGİSAYAR VE İNTERNET KULSNIMI KURSU 2003 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 Hüseyin UYSAL EDEBİYAT ÖĞRETMENİ FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 Muhsin SOYSAL BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 36 Müyesser BİLGİÇ TARİH ÖĞRETMENİ YARATICI DRAMA SEMİNERİ 2010 DAVRANIŞ VE UYUM PROBLEMLERİNİ TANIMA SEMİNERİ 2010 ÇOCUK VE ERGENLERDE 2011 MADDE BAĞIMLILIĞINI ÖNLEME SEMİNERİ ETİK SEMİNERİ 2011 KİŞİLK MESLEK SEÇİMİ VE KARİYER SEMİNERİ 2011 YARATICI DRAMA 2 2012 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 Nalan Ebru BİDECİ BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 Özkan ERDEMİR KİMYA ÖĞRETMENİ FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 Seçil DOĞAN MATEMETİK ÖĞRETMENİ FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 Serap ÇÖMELEKOĞLU MATEMETİK ÖĞRETMENİ FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 Serdar Yusuf ULUS MATEMETİK ÖĞRETMENİ FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 ÇOCUK VE ERGENLERDE MADDE BAĞIMLILIĞI 2008 DUYGUSAL ZEKÂ VE ÇOKLU ZEKÂ KURAMI SEMİNERİ 2008 DAVRANIŞ VE UYUM PROBLEMLERİNİTANIMA SEMİNERİ 2008 ETİK SEMİNERİ 2011 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2012 TOPYEKÜN SAVUNMA SİVİL HİZMETLERİ EĞİTİM SEMİNERİ 2010 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 Sermin SEZER Yeliz GÖK EDEBİYAT ÖĞRETMENİ FİZİK ÖĞRETMENİ Yunus Servet GÜNGÖRDÜ EDEBİYAT ÖĞRETMENİ FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 Yücel Emin ÇÖMELEKOĞLU MATEMATİK ÖĞRETMENİ FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 Zafer KAHYA BEDEN EĞİTİMİ ÖĞRETMENİ FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 ÇOKLU ZEKÂ VE DUYGUSAL 2007 37 ZEKÂ KURAMI SEMİNERİ Zeliha Çiğdem ÇEBİ FİZİK ÖĞRETMENİ Zerrin Zengin DÖNMEZ TARİH ÖĞRETMENİ DAVRANIŞ VE UYUM PROBLEMLERİNİ TANIMA SEMİNERİ 2008 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2013 OKUL TEMELLİ MESLEKİ GELİŞİM UYGULAMASI SEMİNERİ 2007 ÖZEL EĞİTİM SEMİNERİ 2009 SINIF YÖNETİMİ SEMİNERİ 2011 REHBERLİK ANLAYIŞI KAZANDIRMA SEMİNERİ 2011 TEMEL EĞİTİM ÖĞRETMNELERİNİN MESLEKİ GELİŞİM EĞİTİMİ PROGRAMI SEMİNERİ 2012 FATİH PROJESİ EĞİTİMDE TEKNOLOJİ KULLANIMI 2014 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 1 ------ Lise 27 1 2 Hizmetli 1 ------ Lise 2 1 38 Çalışanların Görev Dağılımı S.NO 1 GÖREVLERİ UNVAN Okul müdürü 1. 2. 3. Müdür, Millî Eğitim Temel Kanununda ifadesini bulan temel amaç ve ilkelerine bağlı kalarak millî eğitimin genel amaçları ile okul veya kurumun amaçlarını gerçekleştirmek üzere tüm kaynakların etkili ve verimli kullanımından, ekip ruhu anlayışı ile yönetiminden ve temsilinden birinci derecede sorumlu eğitim ve öğretim lideridir. Müdür; okul veya kurumu, bünyesindeki kurul, komisyon ve ekiplerle iş birliği içinde yönetir. Çalışmalarını, görev yaptığı ilin valiliğince belirlenen mesai saatleri dâhilinde yapar, görevin gerektirdiği durumlarda, mesai saatleri dışında da çalışmalarını sürdürür. Müdür, görevinde sevgi ve saygıya dayalı, uyumlu, güven verici, örnek tutum ve davranış içinde bulunur, mevzuatın kendisine verdiği yetkileri kullanır. 2 Müdür Başyardımcısı 1. Müdür başyardımcısı, eğitim-öğretim, yönetim, rehberlik ve denetim işlerinin planlı, düzenli ve amaçlara uygun olarak yürütülmesinden müdüre karşı sorumludur. Müdürün izinli veya görevli olduğu durumlarda müdüre vekâlet eder. 2. Çalışmalarını, görev yaptığı ilin valiliğince belirlenen mesai saatleri dâhilinde yapar, görevin gerektirdiği durumlarda, mesai saatleri dışında da çalışmalarını sürdürür. 3 Müdür yardımcısı 1. 4 Öğretmenler 5 Yönetim işleri ve büro memuru 6 Yardımcı hizmetler personeli 7 Kaloriferci Müdür yardımcısı, yönetim, eğitim ve öğretim işlerinin amaçlarına uygun olarak yürütülmesinden müdür ve müdür başyardımcısına karşı sorumludur. 2. Çalışmalarını, görev yaptığı ilin valiliğince belirlenen mesai saatleri dâhilinde yapar ve görevin gerektirdiği durumlarda, mesai saatleri dışında da çalışmalarını sürdürür. 1. Eğitim ve öğretimin temel unsuru olan öğretmen, toplumsal kalkınmada bireyin gelişmesine katkı sağlamak üzere çalışmalarını yürütür. 2. Sınıf düzeninden ve yönetiminden sorumlu olan öğretmen, eğitim ve öğretimin gerektirdiği fiziksel ve psikolojik ortamı hazırlar. İzleyeceği programı, yöntem ve teknikleri öğrenciye açıklar. Öğrencilerin araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlayacak eğitim ve öğretim teknikleri ile teknolojik kaynakları kullanır. 3. Öğretmenler görevlerini, Türk Millî Eğitiminin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak Anayasa, yasa, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge ve diğer ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda yapmakla yükümlüdür. 4. Öğretmenler, okul veya kurumun her türlü eğitim ve öğretim çalışmalarında görev alırlar. Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. 2. Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. 3. Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. 4. Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. 5. Arşiv işlerini düzenlerler. 6. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 8. Kaloriferci, kalorifer dairesi ve tesisleri ile ilgili hizmetleri yapar. 9. Kaloriferin kullanılmadığı zamanlarda okul yönetimince verilecek işleri yapar. 10. Kaloriferci, okul müdürüne, müdür yardımcısına ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludur. 11. Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar 1. 39 2014 İNSAN KAYNAKLARI DAĞILIMI VE BİLGİSİ ÖĞRETMEN MESLEKİ GELİŞİM DÜZEYİ İhtiyaç 1 1 Yok X 2 İlhami TANRISEVEN Müd. Baş. Yrd. İNG. 34 3 1 1 Yok X 3 Orhan SAĞLAM Müd. Yrd. TDE 34 3 1 1 Yok X 2 Tak. 3 Teş. 1 Aylıkla Öd 4 Emine POYRAZ Öğrt. TDE 14 5 Ali Rıza BİDECİ Öğrt. İng. 22 10 1 1 Yok X 1 Tak. 2Teş. 6 Muhsin SOYSAL Öğrt. Beden 29 7 Çiğdem TAŞLIÇUKUR Öğrt. Rehber 14 9 1 1 Yok X - 8 Derya GÜNGÖRDÜ Öğrt. İng 14 6 1 1 Yok X - 9 Emine ÖZTÜRK Öğrt. Alm. 26 19 1 1 Yok X - 10 Ercan ÖZTEMİR Öğrt. Tarih 14 5 1 1 Yok X 1 Teş. 11 Erdal TAŞLIÇUKUR Öğrt. Coğ. 18 10 1 1 Yok X 1 Aylıkla Öd. 1 Teş. 12 Fatih GÜMÜŞ Öğrt. Kimya 12 5 1 1 Yok X 2Teş. 13 Hamiyet ÖVÜN Öğrt. Alm. 21 13 1 1 Yok X 1 Teş. 14 Harun GÜVEN Öğrt. İng 16 10 1 1 Yok X 1 Teş. 15 Hüseyin UYSAL Öğrt. TDE 12 5 1 1 Yok X 1 Aylıkla Ödül. 16 Müyesser BİLGİÇ Öğrt. Tarih 19 17 Özkan ERDEMİR Öğrt Kim.. 3 18 Mithat SABAN Öğrt. İng. 24 19 1 1 Yok X 2 Teş. 19 Nalan Ebru BİDECİ Öğrt. Biyo 18 8 1 1 Yok X 1 Tak. 1 Teş. 20 Sermin SEZER Öğrt. TED 12 21 Nihan UĞURLARN Öğrt. İng 23 15 1 1 Yok X 1 Tak. 1 Teş. 22 Sibel BİLGİN Öğrt. Mat. 10 23 Nuray SEVİMLİ Öğrt. Mat. 13 10 1 1 Yok X 1 Teş. 24 Öznur ŞİMŞEK Öğrt. İng. 9 5 1 1 Yok X 1 Teş. 25 Reyhan ATA Öğrt. Coğ. 11 5 1 1 Yok X - 26 Seçil DOĞAN Öğrt. Mat. 17 10 1 1 Yok X - 27 Serap ÇÖMELEKO Öğrt. Mat 20 13 1 1 Yok X 2 Tak. 28 S.Yusuf ULUS Öğrt. Mat. 13 5 1 1 Yok X - 29 Sinan BAŞARAN Öğrt. Rehber 14 4 1 1 Yok X 3 Tak. 5 Teş. 30 Ş.Yasemin GÜL Öğrt. TDE 14 4 1 1 Yok X 1 Teş. 31 Turgut KOÇASLAN Öğrt. Resim 20 14 1 1 Yok X 1 Tak. 3 Teş. 32 Y.Servet GÜNGÖRDÜ Öğrt. TDE 14 7 1 1 Yok X 1 Teş. 33 Yusuf DÖNMEZ Öğrt. TDE 16 7 1 1 Yok X 1 Teş. 34 Y.Emin ÇÖMELEKOĞLU Öğrt. Mat. 16 9 1 1 Yok X 1 Tak. 40 Aldığı ödüller ve cezalar Mevcut(Kadrolu) 11 Son yılki hie süresi Normu var mı? 24 Yüksek lisans Okuldaki kıdemi DİN k Lisans Kıdem Müdür Ön lisans Branş Hakkı ÖZDEMİR Sıra no 1 4 Tak. 1Teş. 1 Aylıkla Öd. Yaptığı bilimsel Çalış malar ve kitaplar HİZMET İÇİ EĞİTİM Görev EĞİTİM DURUMU Adı soyadı KADRO DURUMU Geçmiş yıllar da aldığı HİE saati toplamı Ortalaması ÖĞRETMEN İHTİYAÇ DURUMU VE DAĞILIMI 35 Zafer KAHYA Öğrt. Beden 10 36 Şenol TANRISEVEN Öğrt. Din 20 37 Yeliz GÖK Öğrt. Fizik 12 38 Zerrin Zengin DÖNMEZ Öğrt. Tarih 13 39 Zeliha Çiğdem ÇEBİ Öğrt. Fizik 18 2 1 1 Yok X 2 Tak 1.3. KURUM KÜLTÜRÜ Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesi öğrenci ve öğretmenlerine sunmuş olduğu aile ortamı ile karar alma süreçlerinde daima istişare halinde bulunmaktadır. Okulu ilgilendiren kararlar alınırken öğretmen ve öğrencilerin de görüşleri göz önünde bulundurulmaktadır. Okulda düzenlene ve aşağıda belirtilen faaliyetlerle okul ortamının daha benimsenebilir hale dönüştürülmesi sağlanmıştır. 2014-2015 Öğretim yılı içerisinde yapılan tüm sosyal, sportif ve kültürel faaliyetler Eğitim konulu Karikatür yarışmasına katılım Çağdaş Sanatlar Resim sergisi 2013-2014 1.Dönem Futbol Turnuvası 10 Kasım Atatürk’ü Anma Programı “EDUCATURK" Yükseköğretim günleri kapsamında ATO Congresium´da düzenlenen üniversite tanıtım fuarına okulumuz rehberlik servisi 83 öğrenci 8 öğretmenle gezi düzenlemiştir *Demokrasi Eğitimi ve Okul Başkanlığı seçimi *Suriyeli göçmenlere kıyafet yardım organizasyonu *Doğa ve Bilim Kulübü Öğrencileri İlçemiz Özel Eğitim ve Uygulama Merkezindeki engelli öğrencilerimizi ziyaret etti *Yoğunpelit köyünden taşımalı gelen öğrencimize veli ziyareti programı 2013-2014 Öğretim yılı içerisinde yapılan tüm sosyal, sportif ve kültürel faaliyetler Edebiyat öğretmenimiz Yunus Servet GÜNGÖRDÜ´nün yönettiği 13 öğrencilerimizin rol aldığı "ÇATALLI KÖY" adlı oyun 09.06.2014 tarihinde Ticaret Meslek Lisesi salonunda sergilendi. NKV Haber Bülteni; yıl boyu yapılan çalışmalar gazete halinde yayımlandı. Karne Töreninde yüzlerce hediye dağıtımı yapıldı. 41 2014 Mezuniyet Töreni 500 öğrenci velisinin katılımı ve ilçe protokolünün katılımı ile… Kutlu Doğum Haftası Şiir Yarışması katılımı ve dereceler 2013-2014 1.Dönem Futbol, Voleybol, Masa Tenisi ve Basketbol Turnuvaları 2013-2014 2.Dönem Futbol, Voleybol, Masa Tenisi ve Basketbol Turnuvaları NKV İstanbul gezisi Engelleler Haftası Resim Yarışması Çayırhan-Sarıyer Termik ve Hidroelektrik Santral Gezisi Yangın Tatbikatı Kâğıt ve Kartondan 3 boyutlu resim sergisi Geleneksel Satranç Turnuvası Çatallı Köy-Bayrağımızın Gölgesinde Tiyatro gösterileri Geleneksel ODTÜ üniversite gezisi Rehberlik Servisi Mesleki Tanıtım Organizasyonları Günlük Hayatta Matematik Sergisi Hacettepe Üniversite Gezisi Çanakkale Gezisi Coğrafya Sergisi 18 Mart Çanakkale Şehitleri Anma Programı 12 Mart İstiklal Marşımızın Kabulü Programı 2013-2014 Ankara Liselerarası Genç Kızlar Voleybol Turnuvasında mücadele ettik Altındağ Devlet Tiyatrosu´na Necati Cumalı’nın Nalınlar adlı oyununa gezi düzenledik 2012-2013 Öğretim yılı içerisinde yapılan tüm sosyal, sportif ve kültürel faaliyetler Atık Kâğıt toplama kampanyası düzenledik. Kermes düzenledik. İlçemizdeki bir öğrenciyi desteklemek amacıyla 05.06.2013 Çarşamba yardım etkinliği düzenlenmiştir Okulumuz öğrencilerinden oluşan tiyatro topluluğu, Turgut Özakman’ın kaleme aldığı kan davasının korkunç yüzünü ortaya koyan Töre adlı oyunu Edebiyat Öğretmenimiz Yunus Servet GÜNGÖRDÜ’nün yönetmenliğinde Beypazarı Öğretmenevi salonunda sahneledi Okulumuzda düzenlenen "NKV Song Contest"NKV Şarkı Yarışması 42 finali 31.05.2013 tarihinde yapıldı. Cumhurbaşkanımız Abdullah Gül’ün himayelerinde gerçekleştirilen "Vefatının 30. yılında Necip Fazıl Kısakürek´i Anma Etkinliklerinde Türkiye 5.lik ödülü okulumuz Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu lisesi 11/D sınıfı öğrencisi Merve Taşkıran’a geldi Mezuniyet Töreni Düzenledik Ortaokul ve Lise Öğrencileri III. Müzikal Yetenek Yarışmasından NKV´ye iki ödül. Beypazarı Belediye Başkanlığı ve Milli Eğitim Müdürlüğümüz İşbirliği ile düzenlenen müzikal yetenek yarışması bugün öğretmenevi salonunda gerçekleştirilen final ile sona erdi. İki ödül ile gururlandık. Gençlik Haftası Futbol, Voleybol, Basketbol, Masa Tenisi Turnuvaları Düzenlendi. Kızılcahamam Coğrafya Gezisi 2012-2013 1.Dönem Futbol, Voleybol, Masa Tenisi ve Basketbol Turnuvaları 2012-2013 2.Dönem Futbol, Voleybol, Masa Tenisi ve Basketbol Turnuvaları Edebiyat Sokağı: Sokak görüntüsü verilerek dolaşılan Edebiyat Sokağı’nda İslamiyet Öncesi, Halk, Divan, Tasavvuf, Tanzimat, Servet-i Fünun, Fecr-i Ati, Milli Edebiyat, Cumhuriyet, Batı ve Türkiye dışındaki Türk Edebiyatları, yazar ve şairler ile eserleri, fotoğraflarla ve görsel sunularla tanıtıldı. Ege Üniversitesi Tıp Fakültesi Göz Hastalıkları Anabilim Dalı Öğretim Üyesi Prof. Dr. Sait Eğrilmez Konferansı Geleneksel Satranç Turnuvası Ankara Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi Dekan Yardımcısı Prof.Dr. Çınar ÖZEN konferansı Doç. Dr. Gürel, Mehmet Akif Ersoy konulu konferans verdi. Milli Eğitim Bakanı Nabi Avcı Okulumuz Öğrencilerinden Meryem Erdoğan´ı ödüllendirdi. Ankara İl Milli Eğitim Müdürlüğü´nün 12 Mart İstiklal Marşı´nın kabulünün yıldönümü münasebetiyle düzenlenen Mehmet Akif Ersoy konulu portre yazma yarışmasında Beypazarı NKV Anadolu Lisesi öğrencisi Meryem Erdoğan Ankara birinci oldu. Sincan Final Dershaneleri Tarih Öğretmeni Kürşad Uğraş’ın, slayt eşliğinde Çanakkale Savaşı ve yaşananları konferansı Okulumuz 9.ve 10.sınıf öğrencilerinden oluşan bir ekiple TOBB ETÜ 7de düzenlenen "Farklılıklar İçinde Birlik" temalı AB Öykü yazma seminerine katıldık. Geleneksel ODTÜ gezisi 43 1.4. TEKNOLOJİK DÜZEY Okulumuzda tüm laboratuvar kütüphane diğer alanlarda kablolu ve kablosuz internet erişimi vardır. Tüm idari birimlerde bilgisayar, yazıcı ve Internet erişimi bulunmaktadır. Öğrenme ortamında çoklukla bilgisayar ortamında hazırlanmış dokümanlar kullanılmaktadır. Okulumuzda fotokopi ve baskı hizmetleri için yeterli makine vardır. Okulumuz laboratuvarları yenilenmiştir. S.NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ÜRÜNLER BİLGİSAYAR FAKS PROJEKSİYON OPTİK OKUYUCU FOTOKOPİ MAKİNESİ YAZICI TARAYICI BASKI MAKİNESİ FOTOĞRAF MAKİNESİ RENKLİ YAZICI İNTERNET BAĞLANTISI KAMERA PERSONEL EMAİL ORANI 44 SAYISI 10 1 2 1 3 3 2 1 1 VAR YOK İHTİYAÇ YOK YOK YOK YOK YOK YOK YOK VAR(1) YOK YOK VAR(1) %100 1.5. MALİ KAYNAKLAR Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Genel Bütçe 84.278,00 93.241,00 105.780,00 112.000,00 125.428,00 135.156,00 Okul Aile Birliği 20.058,48 18.000,00 22.000,00 24.000,00 25.000,00 28.000,00 TOPLAM 104.336,48 111.241,00 127.780,00 136.000,00 150.428,00 163.156,00 Okul Gelir-Gider Tablosu: 0 0 0 0 0 2013 77.000.00 76.723.47 276,53 0 0 0 0 0 0 2014 76.000.00 76.000.00 0 0 0 0 0 0 0 45 Kalan Ödenek İade edilen miktar Ulusal ve Uluslararası Projeden gelen kaynakların Kullanımı 0 Kalan Miktar 74,86 Hayırsever, hibe ve bağışlar kullanılan 65.925.14 Hayırsever, hibe ve bağışlar 66.000.00 Kullanılan Ödenek 2012 Genel Bütçeden tahsis Edilen Ödenek Ulusal ve Uluslararası Projeden gelen kaynaklar Yılı 1.6. GZFT ANALİZİ Eğitim ve Öğretime Erişim Okul veli diyaloglarının iyi olması Okulumuzun diğer eğitimöğretim kurumlarıyla işbirliği içinde olması Sınavla öğrenci alan akademik lise oluşu GÜÇLÜ TARAFLAR Eğitim ve Öğretimde Kalite Rehberlik servisinin bulunması İlgili ve yetkin branş öğretmenlerinin olması Öğretmenlerin uzun süredir aynı okulda görev yapıyor olması Disiplin sorunun olmayışı Sıcak öğretmen yaklaşımı Fatih projesinin aktif olarak kullanılması Yetiştirici ve destekleyici kursların okulda açılıp faal olarak devam ettirilmesi Kamu hizmet standartlarının gözden geçirilerek yeniden düzenlenmesi Tüm çalışanların HİE faaliyetlerinden yararlanıyor olması Yöneticilerin kurum kültürü oluşturma, iletişim ve sorunların çözüme ulaştırılması amacı ile gayretli çalışmalarının olması Teknoloji kullanımının sürekli ve üst seviyede olması Sorunların çözümünde iletişim odaklı olunması İnsan kaynakları açısından genç ve dinamik potansiyele sahip olunması Kurum çalışanları arasında iletişimin iyi olması 46 Kurumsal Kapasite Okulumuzun fiziki kapasitesinin yeterli olması Sınıf mevcutlarının standartlara uygun olması Okul kütüphanesinin bulunması Fizik, Kimya ve Biyoloji Laboratuvarlarının bulunması Fatih projesinin okulda kurulmuş olması Kantinin ihtiyacı karşılar nitelikte olması Bütçe gelirlerinin etkili ve verimli kullanılması Teknolojik altyapının ve donanımın yaygınlaştırılması Personelin eğitim seviyesinin ve niteliğinin yüksek olması ile yoğun iş potansiyelinin çözüme ulaştırılması Okul bahçesinin her türlü etkinliğe elverişli düzeyde geniş olması Şehir yoğunluğundan uzak olması Eğitim ve Öğretime Erişim Devamsızlığın olması Alan/Dal Mesleki Yönlendirmenin yetersiz olması ZAYIF TARAFLAR Eğitim ve Öğretimde Kalite Hizmet içi eğitim faaliyetlerinden öğretmenlerin yeterince yararlanamaması Farklı çevrelerden gelen öğrenci profili Yabancı dil yeterliliğinin düşük olması Öğretmen sirkülasyonu Sonuç odaklı çalışılmayıp iş odaklı çalışılması Kâğıt israfı ve çevre koruma bilincinin yerleşmemiş olması Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetlerinin yeterli olmaması Akademik başarının istenen düzeyde olmaması Temel eğitimden ortaöğretime geçen öğrencilerin uyum sorunu yaşamaları Rehberlik ve Psikolojik Danışman öğretmeninin bir tane olması Her yıl bazı alanlarda ücretli öğretmenlerle eğitim-öğretim faaliyetlerinin sürdürülmesi İstenilen ve hedeflenen oranda yüksek-öğretime öğrenci yerleştirilememesi Sportif, kültürel ve sosyal faaliyetlerin özellikle öğrenci ders yükü nedeniyle günden güne azalıyor olması 47 Kurumsal Kapasite Okul aile birliğinin gelirlerinin yetersiz oluşu Okul servisinin olmaması, ulaşım için ücret ödenmesi Okul yemekhanesinin yeterli olmaması Okul etkinliklerini kaydedecek kamera bulunmaması Çalışanların iş performansının ölçülememesi Okulun eski oluşundan dolayı tamir ve tadilata sürekli ihtiyaç duyması Hizmet içi eğitimlerin verimliliğinin ölçülmemesi Çok amaçlı salonumuzun olmayışı Destek personel sayısının yetersiz olması Kış aylarında öğrencilerin zaman geçirebileceği alanların olmaması Kış aylarında spor yapılabilecek bir salonun olmaması. Eğitim ve Öğretime Erişim Ankara ilindeki üniversitelere kolayca ulaşabilme imkanına sahip olması Üniversitelerin akademik, bilimsel, sosyal birim ve kurumlarına kolay erişim sağlanması ve bunlardan yararlanılması Yerel yönetimin kuruma katkıları Eğitim ve Öğretime Erişim Nüfus hareketleri ve kentleşmede yaşanan hızlı değişim Öğrenci ve ailelerin meslekler ve iş hayatı ile ilgili yeterli bilgiye sahip olmaması Velideki eğitimin önemiyle ilgili algı zayıflığı FIRSATLAR Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumun çevrede saygın bir imajının olması Okula yönelik veli ve toplum desteğinin olması Geniş bir paydaş kitlesinin olması Paydaşlarla olumlu ilişkiler kurulması Disiplinli çalışan öğrencilerin çok başarılı üniversitelere yerleşebilme imkanları TEHDİTLER Eğitim ve Öğretimde Kalite Ciddi sağlık problemi olan çocukların sayısının hızla artması Sınav kaygısının başarıyı olumsuz etkilemesi Eğitimde uygulanan sınav sisteminde değişlikler yaşanması Gençlerde teknoloji bağımlılığına artış olması Sosyal ağlar, internet ve televizyonun öğrencileri ve toplumu ahlaki yönden olumsuz etkilemesi Boşanma oranının yüksekliği ve boşanmış aile çocuklarının fazla olması Dilimizin etkili ve güzel kullanılamaması Haftalık ders saatlerinin 40 saat olması Öğrencilerin yoğun ders saati yükü nedeniyle sosyal aktivitelere katılacak zaman bulamaması 48 Kurumsal Kapasite Kitle iletişim araçlarına ilimizde kolay ulaşılabilir olması Bölgenin jeopolitik olarak diğer bölgelere kolay ulaşılabilir olması Beypazarı’nın giderek sanayi ve turizm kenti oluyor olması. Genç nüfusun fazla olması Tarihi doğal ve kültürel yapının zengin olması Okulun fiziki altyapısının nispeten yeterli olması Kurumsal Kapasite Sosyal tesislerin yeterli olmaması Ödeneklerin zamanında gelmemesi ve yetersiz oluşu 2. KURUM DIŞI ANALİZ 2.1. POLİTİK ETMENLER İlçe, il ve bakanlık stratejik planlarının incelenmesi, okul çevresindeki politik durum, politik gelişmelerin toplumda bıraktığı izler. 2.2. YASAL ETMENLER Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi, personelin yasal hak ve sorumlulukları,yasal görevler,oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar. 2.3. EKONOMİK ETMENLER Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu, iş kapasitesi, okulun gelirini arttırıcı unsurlar, okulun giderlerini arttıran unsurlar, tasarruf sağlama imkânları, işsizlik durumu, mal-ürün ve hizmet satın alma imkânları, kullanılabilir gelir. 2.4. TEKNOLOJİK ETMENLER MEB teknoloji kullanım durumu, e- devlet uygulamaları, e-öğrenme, internet olanakları okulun sahip olmadığı teknolojik araçlar, bunların kazanılma ihtimali, çalışan ve öğrencilerin teknoloji kullanım kapasiteleri, öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar, teknoloji alanındaki gelişmeler, okulun yeni araçlara sahip olma imkânları, teknolojinin eğitimde kullanımı. 2.5. SOSYAL ETMENLER Kariyer beklentileri, ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri, aile yapısındaki değişmeler (geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.),nüfus artışı, göç, nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı, doğum ve ölüm oranları, hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam),beslenme alışkanlıkları 2.6. EKOLOJİK ETMENLER Hava ve su kirlenmesi, ormansızlaşma, toprak yapısı, bitki örtüsü,doğal kaynakların korunması için yapılan çalışmalar, çevrede yoğunluk gösteren hastalıklar, hava olayları, doğal afetler. 49 PEST ANALİZİ Etkisi Çok Olumsuz Etki Değerlendirmesi Etkisi Etkisiz Etkisi Olumsuz Olumlu 1.1. POLİTİK ÖSYS(YGS ve LYS) deki değişikliklerin okulun başarısını etkilemesi Ders saatlerinin haftalık 40 saat olması Seçmeli derslerin yetersizliği ve alanları desteklememesi Öğrenci sayısına göre okulumuzun rehber öğretmen normunun bir olması Öğretmen ihtiyacının ücretli öğretmen yöntemi ile giderilmesi 1.2. EKONOMIK Okul giderlerinin karşılanmasında akarların sürekli olmaması Genel bütçeden gönderilen ödeneklerin yetersizliği Veli katkısının az olması x x x x x x x 2.3. SOSYA-KÜLTÜREL Veli profilinin eğitim düzeyi x Okulun bulunduğu bölgenin demografik yapısı Çevrenin fiziki yapısının bozukluğu öğrenci üzerindeki olumsuz etkisi 2.4. TEKNOLOJİ x x Bilgisayar ve internet kullanımının artması Teknolojik araç-gereçlerin öğretmenler tarafından yetersiz kullanılması x x 50 Etkisi Çok Olumlu 2.7. ÜST POLİTİKA BELGELERİ ÜST POLİTİKA BELGELERİ 1 MEB STRATEJİK PLANI 2 3 ANKARA MEM STRATEJİK PLANI BEYPAZARI MEM STRATEJİK PLANI 4 BEYPAZARI KAYMAKAMLIĞI STRATEJİK PLANI 3. EĞİTİM VE ÖĞRETİM SİSTEMİNİN SORUN VE GELİŞİM ALANLARI Başarının sadece güzel bir üniversite kazanmak veya prestijli ve yüksek getirili bir iş sahibi olmaktan ibaret olmadığından hareketle akademik başarı, öğrencilerin devamsızlıklarının azaltılması, velilerin okul ile sürekli işbirliği halinde olması, okullarda düzenlenecek her türlü sosyal sportif faaliyetlerle öğrencilerin psiko-sosyal gelişimlerinin sağlıklı bir şekilde gerçekleşmesi sağlanacaktır. Bakanlık tarafından gönderilen ve yerel kaynaklardan edinilen maddi destekle okulun daha kaliteli hizmet vermesi yönünde fiziki altyapı eksikleri tamamlanacaktır. Eğitim ve Öğretim Sisteminin Sorun ve Gelişim Alanları Eğitim ve Öğretime Erişim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite Ortaöğretimde okullaşma Ortaöğretimde devamsızlık Ortaöğretimde örgün eğitimin dışına çıkan öğrenciler Zorunlu eğitimden erken ayrılma Taşımalı eğitim Öğrenci bursları Temel eğitimden ortaöğretime geçiş Bazı okul türlerine yönelik olumsuz algı Öğrencilere yönelik oryantasyon faaliyetleri Bilimsel, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetler Okuma kültürü Örgün eğitimi destekleme ve yetiştirme kursları Öğretmenlere yönelik hizmetiçi eğitimler ve öğretmen yeterlilikleri Eğitimde ve öğretim süreçlerinde bilgi ve iletişim teknolojilerinin kullanımı Okul güvenliği, sağlığı ve hijyen Zararlı alışkanlıklar ve şiddet eğilimi Eğitsel, mesleki ve kişisel rehberlik hizmetleri Hayat boyu rehberlik hizmeti Temel eğitimden ortaöğretime geçiş sistemi Ortaöğretimden yükseköğretime geçiş sistemi Sınav odaklı sistem ve öğrencilerin sınav kaygısı Eğitsel değerlendirme ve tanılama Yabancı dil yeterliliği 51 İnsan kaynakları planlaması Çalışanların ödüllendirilmesi, motivasyon ve kurumsal aidiyet Çalışanların genel ve mesleki yeterliliklerinin geliştirilmesi ve yabancı dil becerileri Hizmet içi eğitim kalitesi ve uzaktan hizmetiçi eğitim uygulamaları Okul aile birliği ve ailelerin katılımı Okulun fiziki ve teknolojik kapasitesi ve donatımı Okulun sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği Eğitim ve çalışma ortamlarının kalitesi Okulun depreme dayanıklılığı Mevzuatın sık değişimi İş sağlığı ve güvenliği İş süreçleri ve görev tanımları Projelerin etkililiği ve proje çıktıların sürdürülebilirliği Siyasi ve sendikal yapının eğitim ve öğretim üzerindeki etkisi Hizmetlerin elektronik ortamda sunumu, mobil uygulamaların geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması Elektronik ağ ortamlarının etkinliği Arşiv yönetimi, istatistik ve bilgi temini 3.BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 52 MİSYONUMUZ Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesi, Atatürk İlke ve İnkılâpları doğrultusunda, çağın gerektirdiği koşullarda, başarılı olacak bireyler yetiştirmeye yönelik eğitim ve öğretim faaliyetlerinde bulunmayı görev edinmiştir. VİZYONUMUZ Bölgesinde öncelikle tercih edilen, güven, gurur ve huzur veren, hedeflerin gerçekleştiği öncü bir eğitim kurumu olmak. TEMEL DEĞERLERİMİZ Önce insan Sevgi ve saygı Açıklık, şeffaflık ve demokratlık Katılımcı ve paylaşımcı yönetim Bilimsellik ve gerçekçilik Takım çalışması Yaratıcılık ve yenilikçilik 53 TEMA-1 STRATEJİK AMAÇ EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM Stratejik Amaç 1 Bireylerin hakkı olan örgün eğitim süreçlerine erişmelerini ve tamamlamalarını sağlayacak imkanlar hazırlamak. EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE TEMA-2 TEMA-3 STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Hedef 1.1 Ortaokul öğrencilerin okulumuza yüksek puanla yerleşmelerini ve eğitimlerini başarıyla tamamlamalarını sağlamak. STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Hedef 2.1 Öğrencilerin ruhsal, bedensel ve zihinsel gelişimlerini destekleyecek faaliyetlere katılımını sağlayarak akademik başarılarını ve öğrenme kazanımlarını arttırmalarına yönelik tedbirler almak. Stratejik Amaç 2 Ortaöğretim sürecinde bireylerin sosyal, sportif, kültürel, akademik başarı ve öğrenme kazanımlarını arttırarak ulusal ve uluslararası düzeyde istihdam edilmelerini sağlayıcı çalışmalar yapmak.. Stratejik Hedef 2.2 Bireylere akademik beceriler kazandırarak, onları üst öğrenim kurumlarına hazırlamak Stratejik Hedef 2.3 Yabancı dil yeterliliğine sahip olan bireylerin yetiştirilmesini ve uluslararası hareketliliğini sağlamak. Stratejik Hedef 2.4 Öğrenci, öğretmen, veli ve idare arası iletişim etkinliklerini arttıracak tedbirler almak STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ Stratejik Hedef 3.1 İnsan kaynaklarının eğitim ve geliştirilmesi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak. Stratejik Amaç 3 Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali altyapısını tamamlamış, kurumsallaşmasını sağlamış, bilişim teknolojilerini iyi kullanan bir okul olmak. Stratejik Hedef 3.2 Kaynakların doğru, verimli kullanarak çağın koşullarına ve coğrafi risklere uygun eğitim öğretim ortamı ihtiyaçlarını karşılamak. Stratejik Hedef 3.3 Okulda stratejik yönetim anlayışının yerleşmesini sağlamak. 54 1. TEMA: EĞİTİM ÖĞRETİME ERİŞİM STRATEJİK AMAÇ 1 Bireylerin hakkı olan örgün eğitim süreçlerine erişmelerini ve tamamlamalarını sağlayacak imkanlar hazırlamak. STRATEJİK HEDEF 1.1 Ortaokul öğrencilerin okulumuza yüksek puanla yerleşmelerini ve eğitimlerini başarıyla tamamlamalarını sağlamak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 1.1 No PERFORMANS GÖSTERGESİ ÖNCEKİ YILLAR DURUM 2012 2013 2014 HEDEF 2019 1.1.2 TEOG’la okulumuza yerleşen öğrencilerin taban puanları 10 (20) gün ve üzeri devamsızlık sayısı 1.1.3 Kurumda yapılan sınıf tekrarı sayısı 3 3 3 1 1.1.4 Okuldan ayrılan kız ve erkek öğrenci sayısı 4 9 8 1 1.1.1 379 296 360 400 5 3 2 1 * STRATEJİLER S.NO STRATEJİLER 1 Okulun, yüksek öğretimin nitelikli bölümlerine öğrenci yerleştirme oranı yükseltilerek bunun ortaokullarda tanıtımı yapılacaktır. 2 Okulun kurum kültürünü anlatmak amacıyla yerel basın ve medyadan faydalanılacaktır. 3 Okulun elde ettiği başarılar çeşitli reklam kanallarıyla topluma sunulacaktır. 4 Kariyer sahibi mezunlarımızla okulumuz tanıtılacak 5 6 7 8 Okulun eski mezunlarıyla canlılık kazandırıcı günler düzenlemek Gençliği tehdit eden zararlı alışkanlıklarla, kültür yozlaşmasıyla mücadele edildiğinin velilere anlatılmasıyla onların güveni kazanılacaktır. Devamsızlık yapan öğrencilerin velileriyle ve kendileriyle görüşülecek Okul idaresi devamsızlık mektuplarıyla, SMS bilgilendirmeleriyle velileri uyarmaya devam edecek. 55 SORUMLU KİŞİ-EKİP Okul Tanıtım Ekibi, Okul İdaresi, Zümreler Okul Tanıtım Ekibi, Okul İdaresi, Okul-Aile Birliği Okul Tanıtım Ekibi, Okul İdaresi, Okul-Aile Birliği Okul Tanıtım Ekibi, Okul İdaresi, Okul-Aile Birliği Okul Tanıtım Ekibi, Okul İdaresi, Okul-Aile Birliği Okul Tanıtım Ekibi, Okul İdaresi, Okul-Aile Birliği Okul Rehberlik Servisi ve Sınıf Öğretmeni Okul İdaresi 2. TEMA: EĞİTİM VE ÖĞRETİMDE KALİTE STRATEJİK AMAÇ 2 Ortaöğretim sürecinde bireylerin sosyal, sportif, kültürel, akademik başarı ve öğrenme kazanımlarını arttırarak ulusal ve uluslararası düzeyde istihdam edilmelerini sağlayıcı çalışmalar yapmak.. STRATEJİK HEDEF 2.1 Öğrencilerin ruhsal, bedensel ve zihinsel gelişimlerini destekleyecek faaliyetlere katılımını sağlayarak akademik başarılarını ve öğrenme kazanımlarını arttırmalarına yönelik tedbirler almak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.1 S.No PERFORMANS GÖSTERGESİ ÖNCEKİ YILLAR DURUM HEDEF 2012 2013 2014 72 74 72 76 71 72 75 78 73 74 76 78 78 78 78 81 2.1.2 9. Sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları 10. Sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları 11. Sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları 12. Sınıf yılsonu başarı puanı ortalamaları Sınıf tekrarı sayısı 2 1 1 - 2.1.3 Yetiştirme kurslarına katılan öğrenci sayısı - - 160 400 2.1.4 210 215 216 400 120 134 134 500 - - - 500 8 7 9 15 2.1.8 Rehberlik servisinden yararlanan birey sayısı Madde bağımlılığı, zararlı alışkanlıklar konularında yapılan çalışmalara katılan birey sayısı (Öğretmen, Öğrenci ve veli) Şiddetin önlenmesi konusunda yapılan çalışmalara katılan birey sayısı Okul bünyesinde düzenlenen sanatsal, kültürel ve bilimsel faaliyet sayısı Spor lisansı olan öğrenci sayısı 30 32 34 50 2.1.9 Sportif müsabakalara katılan öğrenci oranı 30 32 35 50 2.1.10 Sportif müsabakalarda ödül alan öğrenci oranı Disiplin cezası/ yaptırım uygulanan öğrencilerin tüm öğrencilere oranı Öğrenci başına okunan kitap sayısı 2 2 4 10 1 5 1 0 5 5 6 12 2.1.1 2.1.5 2.1.6 2.1.7 2.1.11 2.1.12 56 2019 STRATEJİLER S.NO STRATEJİLER 9 Sosyal, Kültürel ve sportif faaliyetler konusunda öğrenci ve veli memnuniyet oranlarını % 65’ten beş yıl içerisinde kademeli olarak % 85’e çıkarmak 10 Dört yılın Atletizm takımı sonunda şu an 34 Futbol takımı olan lisanslı Voleybol takımı sporcu öğrenci Satranç takımı sayısını 50’ye Masa tenisi takımı çıkarmak Folklor ekibi 11 Yılsonu için şiir dinletisi ve tiyatro sunumu etkinliği yapmak 12 İlkini 2015 yılında gerçekleştirilen yılsonu şenlik ve okul tanıtım etkinliğini sürekli hale getirip zenginleştirmek. 13 Her eğitim-öğretim yılı sonunda okul bülteni hazırlamak 14 Okulumuzda mevcut bulunan karşılıklı sevgi, saygı dolu ve disiplinli ortamı devam ettirmek 15 Veli ve öğrencilere seminerler düzenleyerek huzur ortamının devamını sağlamak 16 Toplumda hayatıyla örnek teşkil eden şahsiyetleri okula davet etmek 17 Verimli ders çalışma eğitimleri verdirmek 18 YGS-LYS ye hazırlık öğrencilerine yüksek öğretimi tanıtım programı düzenlemek 19 Sosyal ve kültürel etkinlikleri çeşitlendirmek ve çoğaltmak 20 Yetiştirme kurslarına bütün okul öğrencilerinin katılımını sağlamak 21 Akademik derslerin yanında beceri derslerinden de yetiştirme kursları açmak 22 EBA paylaşım portalının kullanımını yaygınlaştırmak 23 EBA’daki kazanım değerlendirme testlerini tüm öğrencilere çözdürmek 57 SORUMLU KİŞİ-EKİP Ritmik Sanatlar Kulübü,Spor Kulübü, Edebiyat Zümresi, Gezi Kulübü, Okul İdaresi Spor Kulübü Edebiyat Zümresi Tüm Zümreler, Okul Aile Birliği, Okul İdaresi Tüm Zümreler, Okul Aile Birliği, Okul İdaresi Rehberlik Servisi, Onur ve Disiplin Kurulu Rehberlik Servisi, Onur ve Disiplin Kurulu Rehberlik Servisi, Onur Kurulu Rehberlik Servisi, Gezi Kulübü, Rehberlik Servisi Tüm Zümreler ve Okul İdaresi Tüm Zümrelere Tüm Zümreler Tüm Zümreler Tüm Zümreler STRATEJİK HEDEF 2.2 Bireylere akademik beceriler kazandırarak, onları üst öğrenim kurumlarına hazırlamak PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.2 No PERFORMANS GÖSTERGESİ ÖNCEKİ YILLAR DURUM 2012 2013 2014 2.2.1 Yükseköğrenime yerleşme oranı % 2.2.2 Meslek tanıtımına yönelik gerçekleştirilen etkinlik sayısı (Üniversite gezileri, seminer, toplantı vs gibi) Meslek tanıtımına yönelik gerçekleştirilen etkinliklere katılan öğrenci sayısı 2.2..3 64 HEDE F 2019 65 56 80 15 18 18 25 250 250 250 500 STRATEJİLER S. NO STRATEJİLER SORUMLU KİŞİ/EKİP 24 Tüm Zümreler 25 Okul sınavlarının kazanımları kontrol edici formatta hazırlanmasına dikkat edilecek Sınav analizleri yapılacak 26 Başarısızlık nedenleri test ve anketleri yapılıp değerlendirilecek 27 Veli işbirliği artırılacak 28 Öğretmen öğrenci eşleştirmesi yapılarak öğrenci çalışmaları etkin takip edilecek 29 Yetiştirme kurslarına bütün öğrencilerin katılımı sağlanacak Tüm Zümreler 30 Tüm Zümreler 32 12.Sınıflarda YGS ve LYS için konu tarama ve deneme sınavları sıklıkla yapılacak Okulumuz mezunlarından kariyer sahibi kişiler okula getirilip tanıştırma yapılacak Üniversite tanıtım gezilerine devam edilecek 33 Meslekler tanıtımı seminerleri özellikle 10. Sınıflarda yapılacak 34 Değişik meslek kollarından başarılı yakın çevreden kişiler okulda mesleklerini tanıtım toplantıları yapmaları sağlanacak 31 58 Tüm Zümreler Okul Rehberlik Servisi, Sınıf Öğretmenleri Tüm Öğretmenler Öğretmenler Okul Tanıtım Ekibi Gezi Kulübü Rehberlik Servisi Okul Tanıtım Ekibi STRATEJİK HEDEF 2.3 Yabancı dil yeterliliğine sahip olan bireylerin yetiştirilmesini ve uluslararası hareketliliğini sağlamak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.3 No PERFORMANS GÖSTERGESİ 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 ÖNCEKİ YILLAR DURUM 2012 2013 2014 Uluslararası hareketlilik programlarına katılan öğretmen sayısı Uluslararası hareketlilik programlarına katılan öğrenci sayısı Yabancı dil dersi yılsonu puanı ortalaması Okulda gerçekleştirilen AB projesi ve e-Twinning projesi sayısı HEDEF 6 8 -- 20 12 12 - 80 76 76 78 80 1 1 - 2 STRATEJİLER S. No Sorumlu Kişi/Ekip Stratejiler 35 Yabancı Dil yıl sonu puan ortalamaları yükseltilecek Yabancı Dil Zümresi 36 Her kademede Yabancı Dil yetiştirme kursları açılacak Yabancı Dil Zümresi 37 Dil sınıfı açılacak Yabancı Dil Zümresi 59 2019 STRATEJİK HEDEF 2.4. Öğrenci, öğretmen, veli ve idare arası iletişim etkinliklerini arttıracak tedbirler almak PERFORMANS GÖSTERGELERİ 2.4 No PERFORMANS GÖSTERGESİ ÖNCEKİ YILLAR DURUM 2012 2013 2014 2.4.4 Rehberlik servisince yıl içerisinde görüşülen veli sayısı Yıllık bilgilendirme sayısı (sms, e-posta, mektup vb…) Öğrenci, veli, öğretmen arasında gerçekleştirilen iletişimi arttırıcı etkinlik sayısı Veli toplantılarına katılım oranını 2.4.5 Veli memnuniyet oranı 2.4.1 2.4.2 2.4.3 HEDEF 2019 80 85 85 150 1500 1550 1550 5000 10 12 17 20 40 45 60 80 70 75 85 95 * STRATEJİLER S. No 38 39 40 41 42 43 44 Stratejiler Sorumlu Kişi/Ekip Rehberlik servisince yıl içerisinde görüşülen veli plan dönemi sonunda 150’ye çıkarılacak Veli bilgilendirme kriterleri belirlenecek, öğrenciyle ilgili olumlu ve olumsuz gelişmeler veliye teknolojik kanal vasıtasıyla aktarılacak Rehberlik Servisi MEB veli bilgilendirme sistemine bütün velileri kayıt olması teşvik edilecek Okul gezilerine velilerin de katılımı sağlanacak Veli toplantılarına katılım oranını artırmak için SMS’le bilgilendirme çalışması yapılacak RAM ve sivil toplum örgütleriyle ortaklaşa veli eğitim programları düzenlenecek Velinin eğitim sürecine aktif katılımını sağlayıcı derse veli katılım etkinlikleri düzenlenecek 60 Rehberlik Servisi, Okul İdaresi, Sınıf Öğretmenleri Sınıf Rehber Öğretmenleri Gezi Kulübü Okul İdaresi Rehberlik Serv isi Zümre Öğretmenleri 1. TEMA: KURUMSAL KAPASİTE STRATEJİK AMAÇ 3 Yetişmiş insan kaynakları ile fiziki ve mali altyapısını tamamlamış, kurumsallaşmasını sağlamış, bilişim teknolojilerini iyi kullanan bir okul olmak. STRATEJİK HEDEF 3.1 İnsan kaynaklarının eğitim ve geliştirilmesi için gerekli planlamanın yapılmasını sağlamak.. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.1 No PERFORMANS GÖSTERGESİ 3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 ÖNCEKİ YILLAR DURUM HEDEF 2012 2013 2014 2019 Hizmet içi eğitim faaliyetlerine katılan personel sayısı Personel başına düşen hizmet içi eğitim saati 10 38 38 40 6 8 18 35 İnsan kaynaklarının eğitimi ve gelişimine yönelik işbirliği ile yapılan eğitim faaliyetleri sayısı(Üniversiteler, STK, Belediyeler vb…) Ulusal ve uluslararası geçerliliği olan yabancı dil sınavlarında geçer puan alan öğretmen sayısı Lisansüstü eğitimini yapan personel sayısı 2 1 2 4 3 3 4 5 1 1 1 10 STRATEJİLER S. NO STRATEJİLER 45 Bütün çalışanlar her yıl kendilerini geliştirme amaçlı hizmet içi eğitim faaliyetlerine en az 35 saat katılacaklar Tüm Ölçme değerlendirme eğitimi çalışanların Ders anlatım metotları aşağıdaki Soru hazırlama yöntemleri alanlarda Hızlı okuma teknikleri eğitim Eğitimde drama almaları Ölçme değerlendirme eğitimi sağlanacaktır. Zararlı alışkanlıklarla etkin mücadele Soru hazırlama yöntemleri Rehberlik hizmetleri Şiddet ve şiddeti önleme semineri İş yeri güvenliği Sivil savunma Doküman hazırlama kursları Fatih projesini etkin kullanma kursları Çalışanlardan en az yüzde kırk oranında kişinin yabancı dil bilme yeterlilik düzeyine ulaşmaları sağlanacaktır. Lisans-üstü eğitim özendirilerek öğretmenlere bununla ilgili kolaylıklar sağlanacak ve eğitim alan öğretmen oranı %15’e çıkarılacaktır. 46 47 48 61 SORUMLU KİŞİ/EKİP Okul İdaresi Tüm Çalışanlar Tüm Çalışanlar Tüm Çalışanlar STRATEJİK HEDEF 3.2 Kaynakların doğru, verimli kullanarak çağın koşullarına ve coğrafi risklere uygun eğitim öğretim ortamı ihtiyaçlarını karşılamak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.2 No PERFORMANS GÖSTERGESİ ÖNCEKİ YILLAR DURUM HEDEF 2012 2013 2014 2019 Okulun ihtiyaçlarını karşılayabilmek için hayırsever, yerel yönetim ve STK'lar tarafından yapılan yardım miktarı Okulun ihtiyaçlarını karşılayabilmek için , yerel yönetim , STK'lar ve firmalarla yapılan iş birliklerinin sayısı. Sivil savunma ve tahliye tatbikatları sayısı 6000 8000 8000 20000 - 1 1 4 2 2 3 5 - - - 3 40 45 50 150 1 1 1 5 3.2.7 Kriz yönetimi uygulamaları (İntihar, bayılma, boğulma, kriz, alerjik tepkiler vb.) Okul-Aile birliği toplantılarına katılan veli sayısı Okul-Aile birliği bütçesinin okulun ihtiyaçlarını karşılama oranı Laboratuvarlara kazandırılan malzeme sayısı - 50 - 200 3.2.8 Laboratuvarların kullanım oranı 5 10 5 15 3.2.1 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.2.6 * 62 STRATEJİLER S. NO STRATEJİLER SORUMLU KİŞİ/EKİP 50 Plan dönemi sonuna kadar okula çok amaçlı bir salon kazandırmak Öğrenci sıralarını yenilemek 51 Okul zemin kaplamasını değiştirmek 52 Okul bahçesinde peyzaj düzenlemesi yapmak 53 Beden eğitimi için öğrenci odaları oluşturmak 54 Kız ve erkek öğrenci mescitlerini ayırmak 55 Okul güvenliği için kamera, alarm sistemi kurmak 56 Laboratuvarlar yenilemek 57 Okul kalorifer kazanı ve tesisatını yenilemek 58 Okul elektrik tesisatını yenilemek 59 Sosyal Kültürel faaliyetlerimizi kaydetmek amaçlı kamera almak Etkinlikler web sayfasında yayınlamak 49 60 61 62 63 64 65 Fen derslerinin yenilenen laboratuvarda işlenmesi sağlayarak yapılan deneylerin kamera ile kayıt altına alınıp arşivlenmesi sağlamak Okul kütüphanesinin etkin kullanımı sağlamak Kütüphanenin kitap içeriğini güncelleştirip zenginleştirmek Her öğrencinin yılda en az 2000 sayfa kitap okumasını sağlamak Kütüphaneden yararlanma oranını %80’e çıkarmak 63 OGYE, Okul-Aile Birliği, Okul İdaresi, MEB OGYE, Okul-Aile Birliği, Okul İdaresi, MEB OGYE, Okul-Aile Birliği, Okul İdaresi, MEB OGYE, Okul-Aile Birliği, Okul İdaresi, MEB OGYE, Okul-Aile Birliği, Okul İdaresi OGYE, Okul-Aile Birliği, Okul İdaresi OGYE, Okul-Aile Birliği, Okul İdaresi, MEB OGYE, Okul-Aile Birliği, Okul İdaresi, MEB OGYE, Okul-Aile Birliği, Okul İdaresi, MEB OGYE, Okul-Aile Birliği, Okul İdaresi, MEB OGYE, Okul-Aile Birliği, Okul İdaresi OGYE, Okul-Aile Birliği, Okul İdaresi Fen Zümresi Edebiyat Zümresi OGYE, Okul-Aile Birliği, Okul İdaresi, Edebiyat Zümresi Tüm Öğretmenler Tüm Öğretmenler STRATEJİK HEDEF 3.3 Okulda stratejik yönetim anlayışının yerleşmesini sağlamak. No PERFORMANS GÖSTERGELERİ 3.3 PERFORMANS GÖSTERGESİ ÖNCEKİ YILLAR DURUM 2012 2013 2014 3.3.3 Okulda verilen SP ve Eğitimde Kalite Yönetimi Sistemi (TKY, Problem Çözme, Stratejik Planlama, Kalite Yaklaşımı vs.) eğitimleri sayısı AB’ye uyum sürecinde gerçekleştirilen proje sayısı (AB,Merkezi Finans ve İhale Birimi (MFİB) vb.) Çalışan memnuniyet oranı 3.3.4 3.3.5 3.3.6 3.3.7 3.3.1 3.3.2 HEDEF 2019 - - - 1 - - - - 75 75 75 90 Öğrenci memnuniyet oranı 60 70 65 90 Veli memnuniyet oranı OGYE alt ekipleri sayısı Ev ziyaretleri sayısı 60 3 15 65 4 10 60 3 12 90 7 50 * STRATEJİLER STRATEJİLER S. NO 66 SORUMLU KİŞİ/EKİP TKY seminerlerini bütün personele aldırılacak 67 OGYE alt ekipleri oluşturulacak Okul İdaresi Akademik başarıyı artırma ekibi Okul Tanıtım ekibi Okul yenileme ekibi Meslek tanıtım ekibi Sosyal faaliyetler ekibi Risk analiz ekibi OGYE Değerle eğitimi ekibi 68 Öğrenci, çalışan ve veli memnuniyet oranını % 90’a çıkarmak amacıyla faaliyetler düzenlenecek Veli eğitimleri Oryantasyon çalışmaları Piknikler Yılsonu şenliği Öğrenci-veli-öğretmen katılımlı geziler OGYE Ev ziyaretleri Sosyal sorumluluk ihtiyaçlı ziyaretleri) projeleri 64 (Yaşlı, hasta, 4.BÖLÜM MALİYETLENDİRME 65 Maliyetlendirmede Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesinin amaç ve hedeflerine yönelik belirlediği stratejileri gerçekleştirmek maksadıyla düzenlenecek her türden etkinlik ve proje için kullanılacak parasal kaynak ihtiyacı belirlenmiştir. Maliyetlendirmemizin temel amacı belirlenen amaç ve hedeflere ulaşabilmek için geliştirilen stratejilerin gerçekleştirilebilmesi için neye, ne kadar ihtiyaç duyduğumuzu tespit etmektir. Maliyetlendirmede elbette tahmini rakamlar tespit edilmiş olup tahmini maliyetlerin belirlenen kaynak miktarını aşması durumunda amaç ve hedeflerin zamanının değiştirilmesi ve farklı kaynakların bulunması gibi yöntemler kullanılarak gerekli değişiklikler yapılacaktır. Beypazarı Nurettin Karaoğuz Vakfı Anadolu Lisesinin 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan stratejik amaçların gerçekleştirilebilmesi için dört yıllık süre için tahmini 156000 kaynağa ihtiyaç duyulmaktadır. 66 ‘lik STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Dağılımı Amaç ve Hedefler Maliyet (TL) StratejikHedef 1.1 3000 Stratejik Amaç 1 3000 StratejikHedef 2.1 12000 StratejikHedef 2.2 1000 StratejikHedef 2.3 1000 StratejikHedef 2.4 5000 Stratejik Amaç 2 19000 StratejikHedef 3.1 2000 StratejikHedef 3.2 130000 StratejikHedef 3.3 2000 Stratejik Amaç 3 134000 Stratejik Amaç Maliyetleri Toplamı 156000 67 5. BÖLÜM İZLEME VE DEĞERLENDİRME 68 İZLEME VE DEĞERLENDİRME A-BEYPAZARI NURETTİN KARAOĞUZ VAKFI ANADOLU LİSESİ MÜDÜRLÜĞÜ 2011-2014 STRATEJİK PLANI’NIN DEĞERLENDİRMESİ VE GÖSTERGELERİNİN GERÇEKLEŞME DURUMU Beypazarı NKV Anadolu Lisesi Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı’nın güncellemesi, Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmeliğin 7. maddesine göre misyon, vizyon ve amaçları değiştirilmeden, hedeflerde nicel değişiklikler yapılarak 2011 yılında yapılmıştır. Planda dört tema altında altı stratejik amaç, otuz üç stratejik hedef yer almıştır. Katılımcı bir yöntemle hazırlanan bu stratejik planda yer alan amaç ve hedefler yine aynı yöntemle hazırlanan performans programları vasıtasıyla gerçekleştirilmeye çalışılmıştır. Performans programları, stratejik planda yer alan stratejik hedeflere dayalı olarak belirlenen yıllık performans hedefleri ile oluşturulmuş ve okulumuzda stratejik planlama çalışmaları başlatılmıştır. Stratejik planlama sürecinde gerçekleştirilen çalışmalar sayesinde Okulumuz çalışanlarının görev ve sorumlulukları konusunda farkındalığı artmıştır. Aynı zamanda uzun dönemli planlama anlayışının okulumuzda benimsenmesi ile kurumsallığın ve sürdürülebilir yönetim anlayışının gelişmesine katkı sağlanmıştır. Süreç içerisinde karşılaşılan en önemli güçlüklerden biri stratejik planlamanın nispeten yasal bir zorunluluktan ibaret olarak algılanmasıdır. Bir diğer önemli güçlük ise yönetici kadrolarında yaşanan değişiklikler neticesinde planda yer alan stratejik hedeflerin gerçeklemesine yönelik yürütülen çalışmaların zaman zaman duraksamasıdır. Beypazarı NKV Anadolu Lisesinin 2011-2014 Stratejik Planı’nda yer alan hedeflerin gerçekleşme durumu değerlendirildiğinde aşağıdaki konularda önemli iyileşmelerin sağlandığını görülmüştür: 1. Okulumuza yüksek puanlı öğrencilerin gelmeleri sağlanmış ancak yüksek öğretime yerleşme hedefi istenilen düzeyde başarılamamıştır. 69 2. Okulun tanıtımı amacıyla birçok çalışma yapılmıştır. 3. Eğitim öğretimin kalitesini artırmak için okul yönetimine veli ve okul-aile birliği katılımı hedeflenen düzeye çıkarılamamıştır. 4. Okulda şiddet olaylarının engellenmesi amaçlı hedeflerimizi gerçekleştiği görülmüştür. 5. Çalışan-hizmet alan memnuniyet oranları hedeflenen düzeye yaklaşmıştır. 6. Sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerle öğrenci motivasyonunu artırmak konusunda hedeflenen düzeye çıkılamamıştır. 7. Okulumuzdaki tüm personelin mesleki gelişimine katkıda bulunan seminerlere katılımları hedeflenen düzeyin altında kalmıştır. 8. Ulusal ve uluslararası hibe programlarına katılım gerçekleşmiştir. 9. Plan dönemi içerisinde okulumuz FATİH projesini uygulamaya koymuş, teknolojik altyapısını büyük ölçüde yenilemiştir. Okuldaki bütün öğretmenler FATİH projesi kapsamında kursa tabi tutulmuştur. 10. 2011-2014 Stratejik Planındaki GZFT analizinden yola çıkılarak yapılan planla 20152019 Stratejik Planının GZFT analizi karşılaştırılıp değerlendirildi ve 2015-2019 SP’ı hazırlandı. 11. Okulumuz çok amaçlı bir salona kavuşmuştur. 12. Okulumuz 2013 ve 2014 yıllarında tamir ve tadilat geçirmiştir. Bu kapsamda kapılar, pencereler, öğrenci tuvaletleri yenilenmiştir. 13. Okulumuz modern ve standartlara uygun spor sahasına kavuşmuştur. Sonuç olarak Beypazarı NKV Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan amaç, hedef, gösterge ve stratejilerin belirlenmesinde, Beypazarı NKV Anadolu Lisesi 20112014 Stratejik Planı’nın değerlendirilmesi sonucu elde edilen veriler belirleyici unsurlardan biri olmuştur. 70 B. BEYPAZARI NURETTİN KARAOĞUZ VAKFI ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. İzleme, yönetime yardımcı olan sistemli bir faaliyettir. Raporlama izleme faaliyetinin temel aracıdır. İzleme raporları objektif olmalıdır. İlerleme sağlanan alanlar yanında, ilerleme sağlanamayan konular da rapor edilmelidir. 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu’nun amaçlarından biri makro planlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir. Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir. Bu kapsamda 2015-2019 döneminde, kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Beypazarı NKV Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Beypazarı NKV Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir. Beypazarı NKV Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modelinin çerçevesini; 1. MEB 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi, 2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, 3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı, 4. Güncelleme dâhil gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluşturmaktadır. 71 Göstergelere ilişkin yılın ilk 6 aylık dönemine ait gerçekleşmelerin tespiti İlk 6 aylık gerçekleşme durumlarını içeren raporun üst yöneticiye sunumu Yıllık gerçekleşme durumlarının, varsa hedeften sapmaların ve alınması gereken değerlendirilmesi Yıllık gerçekleşme durumlarını içeren raporun üst yöneticiye sunumu ve kamuoyu ile paylaşılması Yıl sonu gösterge gerçekleşmeleri için gerekli tedbirlerin alınması Stratejik planda yer alan göstergelere ilişkin yıllık gerçekleşmelerin tespiti Beypazarı NKV Anadolu Lisesi 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli Okulumuz stratejik planının onayı alınıp uygulamaya geçilmesi ile beraber izleme ve değerlendirme faaliyetleri de başlayacaktır. Amaç ve hedeflerin gerçekleştirilmesine ilişkin gelişmelerin yapılan faaliyetin gerçekleşme zamanına bağlı olarak belirli bir sıklıkla raporlanması ve ilgili taraflar ile kurum içi ve kurum dışı mercilerin değerlendirmesine sunulması sağlanacaktır. Raporlama genel anlamda Altı aylık ve Yıllık olmak üzere senede iki defa gerçekleştirilecektir. Her yılın Ocak-Şubat ve Haziran-Temmuz aylarında raporlama yapılacaktır. Raporlar iki nüsha şeklinde düzenlenip bir tanesi birimde kalacak diğeri ise gerekli çalışma ve değerlendirmenin yapılabilmesi için İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Hizmetleri Birimine gönderilecektir. Gelen raporlar değerlendirilerek stratejik planlama sürecinde, izleme ve değerlendirme faaliyetleri sonucunda elde edilen bilgiler kullanılarak, stratejik plan gözden geçirilecek, hedeflenen ve ulaşılan sonuçlar karşılaştırılacaktır. 72 Bu doğrultuda yapılan çalışmalarla uygulamalarda aksaklıkların tespiti ve giderilmesi sağlanarak hedeflere ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım sergilenmiş olacaktır. İZLEME VE DEĞERLENDİRME Birinci İzlemeDeğerlendirme Dönemi Temmuz Ayı içerisinde 1. Okulumuzun sorumlu ekip ve kişileri tarafından sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin düzenlenmesi. Ocak Haziran Ayları 2. Strateji Planlama Ekibi tarafından diğer ekip ve kişilerin sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve değerlendirilmesi. 3. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması 4. Strateji Planlama Ekibi tarafından ihtiyaç duyulması halinde birimlerle koordineli çalışmalar yapılarak elde edilen sonuçların değerlendirilmesi. 5. SP’de ortaya konulan hedefler ile gerçekleşme durumunun kıyaslanması. İkinci İzlemeDeğerlendirme Dönemi İzleyen yılın Şubat ayı sonuna kadar bunların 1. Strateji Planlama Ekibi tarafından diğer ekip ve kişilerin sorumlu oldukları göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin verilerin toplanması ve değerlendirilmesi 2. Üst yönetici başkanlığında diğer ekiplerle yılsonu gerçekleşmelerinin, gösterge hedeflerinden sapmaların ve sapma nedenlerin değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması 3. SP’de ortaya konulan hedefler ile bunların gerçekleşme durumunun kıyaslanması. 73 Tüm yıl Kaymakamlık Onay Yazısı 74