Yıllık Plan Kitapçığı İçin Tıklayınız.
Transkript
Yıllık Plan Kitapçığı İçin Tıklayınız.
Milli Eğitim Bakanlığı Ağustos 2003 tarih ve 2551 sayılı Tebliğler Dergisine göre hazırlanmıştır. 1. SINIF ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLÂNI PLÂN DOSYASI 2014 - 2015 ÖĞRETİM YILI OKULUN Adı : ................................................................................................ İli : ................................................................................................ İlçesi : ................................................................................................ Köyü : ................................................................................................ ÖĞRETMENİN Adı ve Soyadı : .................................................................... Doğum Yeri ve Yılı : .................................................................... Mezun Olduğu Okul : .................................................................... Mezun Olduğu Yıl : .................................................................... Görevi : .................................................................... Sicil No : .................................................................... Emekli Sicil No : .................................................................... Meslekteki Kıdemi : .................................................................... Derece ve Kademesi : .................................................................... Okuttuğu Sınıf : .................................................................... Bu Sınıfı Kaç Yıldır Okuttuğu : .................................................................... Öğrenci Sayısı : Erkek: ....... Kız: ....... Toplam: ....... Öğretmenler! Yeni Nesil Sizin Eseriniz Olacaktır. K. ATATÜRK ANDIMIZ Türk’üm, doğruyum, çalışkanım. İlkem, küçüklerimi korumak, büyüklerimi saymak, yurdumu, milletimi özümden çok sevmektir. Ülküm, yükselmek, ileri gitmektir. Ey büyük Atatürk! Açtığın yolda, gösterdiğin hedefe durmadan yürüyeceğime ant içerim. Varlığım, Türk varlığına armağan olsun. Ne mutlu Türk’üm diyene! BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR 1. İlköğretim Haftası : Okulların açıldığı hafta 2. Hayvanları Koruma Günü : 4 Ekim 3. Dünya Çocuk Günü : Ekim ayının ilk pazartesi günü 4. Standardlar Haftası : Ekim ayının üçüncü haftası 5. Kızılay Haftası : 29 Ekim - 4 Kasım 6. Cumhuriyet Bayramı : 29 Ekim 7. Dünya Çocuk Kitapları Haftası : Kasım ayının 2. pazartesi günü başlayan hafta 8. Atatürk Haftası : 10 - 16 Kasım 9. Deprem Bilinçlendirme Günü : 12 Kasım 10. Öğretmenler Günü : 24 Kasım 11. İnsan Hakları Haftası : 10 Aralık günü başlayan hafta 12. Tutum, Yatırım ve Türk Malları Haftası : 12 - 16 Aralık 13. Verem Savaş Eğitimi Haftası : Yılbaşını takip eden ilk pazartesi günü başlayan hafta 14. Enerji Tasarrufu Haftası : Ocak ayının ikinci pazartesi günü 15. Milli Eğitim Bakanlığı Vakfı Kuruluş Günü : 19 Şubat 16. Yeşilay Haftası : 1 - 7 Mart 17. Orman Haftası : 21 - 26 Mart 18. Dünya Tiyatrolar Günü : 27 Mart 19. Kütüphaneler Haftası : Mart ayının son pazartesi günü başlayan hafta 20. Sağlık ve Sosyal Güvenlik Haftası : 7 - 13 Nisan 21. Turizm Haftası : 15 - 22 Nisan 22. Trafik Haftası : Mayıs ayının ilk cumartesi günü başlayan hafta 23. Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı : 23 Nisan 24. Anneler Günü : Mayıs ayının ikinci pazar günü 25. Müzeler Haftası : 18 - 24 Mayıs 26. 19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı 27. Çevre Koruma Haftası : 19 Mayıs : Haziran ayının ikinci pazartesi günü başlayan hafta 28. Kahramanlık Günleri : 29. Türk Büyüklerini Anma Günleri : TATİL GÜNLERİ Haftanın Resmî Tatil Günleri : Cumartesi - Pazar Cumhuriyet Bayramı : 28 Ekim öğleden sonra başlar, 29 Ekim günü tören Yılbaşı Tatili : 1 Ocak günü Yarı Yıl Tatili : Ocak ayının son haftası ile şubat ayının ilk haftası yapılır ve akşamı sona erer. için 15 gün Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı : 23 Nisan günü törenden sonra başlar, 24 Nisan Zafer Bayramı : 30 Ağustos günü günü akşamı sona erer. Ramazan Bayramı : Arife günü öğleden sonra başlamak üzere 3,5 gün Kurban Bayramı : Arife günü öğleden sonra başlamak üzere 4,5 gün Mahallî Kurtuluş Günü : Olan yerlerde 1 gün 2014 – 2015 ÖĞRETİM YILI SÜRE (DAKİKA) ..... / ..... SINIFI HAFTALIK DERS PROGRAMI SABAH YARIM GÜN ÖĞLE PAZARTESİ Giriş Çıkış Giriş Çıkış SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA Giriş Çıkış 2014 – 2015 EĞİTİM – ÖĞRETİM YILI HAFTALIK DERS PROGRAMI ÇARŞAMBA PERŞEMBE PAZARTESİ SALI CUMA Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Türkçe Hayat Bilgisi Hayat Bilgisi Türkçe Türkçe Türkçe Türkçe Türkçe Türkçe Türkçe Matematik Türkçe Türkçe Matematik Matematik Görsel Sanatlar Matematik Matematik Müzik Oyun ve Fiziki Etkinlikler Oyun ve Fiziki Etkinlikler Serbest Etkinlikler Serbest Etkinlikler Oyun ve Fiziki Etkinlikler Oyun ve Fiziki Etkinlikler Oyun ve Fiziki Etkinlikler Serbest Etkinlikler Serbest Etkinlikler ÇİZELGENİN UYGULANMASI İLE İLGİLİ AÇIKLAMALAR 1. Serbest etkinlikleri uygulama velinin isteği doğrultusunda okul yönetiminin kararına bağlı olup zorunlu değildir. 2. Seçmeli derslerin kaç kez alınabileceği belirtilmiştir. dersin adının yanında parantez içinde 3. Seçmeli derslerden birden fazla sınıf düzeyinde alınabilecek derslerin öğretim programları modüler bir yapıda oluşturulacaktır. Öğrenciler bu derslerden herhangi birini, 58. sınıf arasında herhangi bir sınıfta ya da sürekli olarak alabileceklerdir. Öğrenci, beşinci sınıftan itibaren programda seçmeli olarak yer alan bir dersi ilk kez sekizinci sınıfta alabileceği gibi, bu dersi beşinci sınıftan itibaren sürekli olarak seçebilir ya da herhangi bir sınıf düzeyinde başka bir alandan ders seçebilir. 4. Sanat ve Spor, Görsel Sanatlar, Müzik, Spor ve Beden Eğitimi dersleri öğrencilerin tercihlerine bağlı olarak iki (2) ya da dört (4) ders saati olarak seçilebilir. 6. İsteyen okullarda 8 ders saatine kadar okul ve çevrenin şartları ile öğrencilerin bireysel özellikleri ve ihtiyaçları dikkate alınarak; sanat etkinlikleri, sportif çalışmalar, sosyal ve kültürel etkinlikler ile her türlü eğitici faaliyetlerin gerçekleştirilmesi okul yönetiminin kararına bağlı olarak uygulanabilir GEZİ PLÂNI GEZİ TARİHİ: GEZİ YERİ: GEZİYE ÇIKIŞ SAATİ: GEZİDEN DÖNÜŞ SAATİ: GEZİYE HANGİ ARAÇLA GİDİLECEĞİ: GEZİ KAFİLE BAŞKANI: İLK YARDIM MALZEMESİ: TAKİP EDİLECEK YOL: GEZİYE KATILACAK SINIFLAR VE ÖĞRENCİ SAYILARI: ŞUBE ERKEK KIZ TOPLAM .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... .......................... GEZİNİN AMACI: GEZİNİN KONUSU: GEZİ İÇİN ÖĞRENCİLERE VERİLEN İNCELEME ÖDEVİ DEĞERLENDİRME (GEZİYE İLİŞKİN GÖRÜŞLER) ÖĞRETMEN OKUL MÜDÜRÜ ...... / .......... / 20...... İLÇE MİLLÎ EĞİTİM MÜDÜRÜ 2014-2015 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İŞ GÜNÜ TAKVİMİ GÜNLER EYLÜL 2014 1 8 15 22 Pazartesi 2 9 16 23 Salı 3 10 17 24 Çarşamba 4 11 18 25 Perşembe 5 12 19 26 Cuma 6 13 20 27 Cumartesi 7 14 21 28 Pazar İşgünü/hafta 12 İşgünü GÜNLER ARALIK 2014 1 8 15 22 Pazartesi 2 9 16 23 Salı 3 10 17 24 Çarşamba 4 11 18 25 Perşembe 5 12 19 26 Cuma 6 13 20 27 Cumartesi 7 14 21 28 Pazar İşgünü/hafta 23 İşgünü GÜNLER MART 2015 2 9 16 Pazartesi 3 10 17 Salı 4 11 18 Çarşamba 5 12 19 Perşembe 6 13 20 Cuma 7 14 21 Cumartesi 1 8 15 21 Pazar İşgünü/hafta 22 İşgünü GÜNLER HAZİRAN 2015 1 8 15 22 Pazartesi 2 9 16 23 Salı 3 10 17 24 Çarşamba 4 11 18 25 Perşembe 5 12 19 26 Cuma 6 13 20 27 Cumartesi 7 14 21 28 Pazar İşgünü/hafta 10 İşgünü Birinci Dönem: 90 işgünü /19 Hafta 1 2 3 4 5 EKİM 2014 6 13 20 7 14 21 8 15 22 9 16 23 10 17 24 11 18 25 12 19 26 1 2 3 4 19 İşgünü OCAK 2015 5 12 19 6 13 20 7 14 21 8 15 22 9 16 23 10 17 24 11 18 25 1 2 3 4 5 16 İşgünü NİSAN 2015 6 13 20 7 14 21 15 22 8 23 9 16 24 10 17 11 18 25 12 19 26 29 30 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29 30 31 29 30 İkinci Dönem : 86 İşgünü /18 Hafta 1 2 3 4 5 20 İşgünü TEMMUZ 2015 6 13 20 7 14 21 8 15 22 9 16 23 10 17 24 11 18 25 12 19 26 Yaz tatili KASIM 2014 10 17 11 18 12 19 13 20 14 21 15 22 16 23 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 20 İşgünü ŞUBAT 2015 2 9 16 3 10 17 4 11 18 5 12 19 6 13 20 7 14 21 8 15 22 1 2 3 15 İşgünü MAYIS 2015 4 11 18 19 5 12 6 13 20 7 14 21 8 15 22 9 16 23 10 17 24 27 28 29 30 31 26 27 28 29 30 31 27 28 29 30 27 28 29 30 31 1 2 19 İşgünü AĞUSTOS 2015 3 10 17 4 11 18 5 12 19 6 13 20 7 14 21 8 15 22 9 16 23 Yaz tatili 24 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 25 26 27 28 29 30 31 24/31 25 26 27 28 29 30 Toplam: 176 İşgünü (8 iş günü tatile denk geliyor.) / 37 hafta 2014-2015 Öğretim Yılı Başlangıcı Cumhuriyet Bayramı (1,5 Gün) Atatürk Haftası Öğretmenler Günü Kurban Bayramı (4,5 Gün) Yılbaşı Tatili (1 Gün) Birinci Dönemin Sona Ermesi Yarıyıl Tatili İkinci Dönem Başlangıcı Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (2 Gün) Emek ve Dayanışma Günü (1 Gün) 19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor Bayramı (1 gün) Ders Yılının Sona Ermesi 15 Eylül 2014 Pazartesi 28 Ekim Salı (Yarım gün)-29 Ekim Çarşamba 2014 (Tam gün) 10-16 Kasım 2014 24 Kasım 2014 Pazartesi 3 Ekim 2014 Cuma öğleden sonra başlar 7 Ekim Salı biter. 1 Ocak 2015 Perşembe 23 Ocak 2015 Cuma 26 Ocak 2015 Pazartesi – 8 Şubat 2015 Pazar 9 Şubat 2015 Pazartesi 23 Nisan 2015 Perşembe-24 Nisan Cuma 1 Mayıs 2015 Cuma 2015- 2016 Öğretim Yılı Başlangıcı 16 Eylül 2015 Pazartesi 19 Mayıs 2015 Salı 12 Haziran 2015 Cuma 15-19 EYLÜL 2014 UYUM VE HAZIRLIK PROGRAMI PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE 1.DERS 08:50 - 09:30 HAYAT BİLGİSİ “Yaşasın okula başladık” isimli etkinlik işlenecek. HAYAT BİLGİSİ “ Çantamda ne var” İsimli etkinlik işlenecek TÜRKÇE “ Okuma Sevinci” isimli etkinlik yapılacak HAYAT BİLGİSİ “Çantamda Ne Var?” isimli etkinlik işlenecek 2.DERS 09:45 – 10:25 MATEMATİK “Bilgenin Kumbarası” isimli etkinlik yapılacak MATEMATİK “Bilgenin Kumbarası” isimli etkinlik yapılacak MATEMATİK “Bilge Ağaç Dikiyor” isimli etkinlik yapılacak 3.DERS 10:45 – 11:25 TÜRKÇE “Sesleri Dinliyorum” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Okulun İlk Günü Annem Babam Ne Yapmış” etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “ Hangimiz Farklı İsimli” etkinlik yapılacak MATEMATİK “Bilge ile Şişe Devirmece” isimli etkinlik yapılacak MATEMATİK “Bilge ile Şişe Devirmece isimli etkinlik yapılacak 4.DERS 11:40 – 12:20 TÜRKÇE “Sesleri Dinliyorum” isimli etkinlik yapılacak. GÖRSEL SANATLAR “Dinleme Oyunu” etkinliği yapılacak TÜRKÇE “Dinleme Oyunu” İsimli etkinlik yapılacak OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Mıknatıs Oyunu” oynatılacak TÜRKÇE “Kitap Okuma” isimli etkinlik yapılacak DERS SAATİ 5.DERS 13:20 – 14:00 6.DERS 14:15 – 14:55 OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Bilge ile Şişe Devirmece Oyunu oynatılacak . SERBEST ETKİNLİK “Okulumuzda Neler Var?” isimli etkinlik yapılacak SERBEST ETKİNLİK “Çocuk Şarkıları” söylenecek OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Bilge ile Şişe Devirmece Oyunu oynatılacak . OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Beni Takip Et” Oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK “Sınıf Bşk, Bşk Yard. Seçimi” yapılacak TÜRKÇE “Farkları Bulalım” İsimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Aynı Olanı Farklı Olanı Bulalım” isimli etkinlik yapılacak SERBEST ETKİNLİK “Hikaye Dinleme” etkinliği yapılacak CUMA HAYAT BİLGİSİ “ Kukla Yapıyoruz” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “İlişkili Olanı Bulalım isimli etkinlik yapılacak MÜZİK Şarkılar söyleyebilir, size eşlik etmelerini sağlayabilirsiniz. “Say Bak” OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Müzikli Denge Oyunları oynatılacak 22-26 EYLÜL 2014 HAFTALIK DERS İŞLEME PROGRAMI DERS SAATİ 1.DERS 08:50 - 09:30 2.DERS 09:45 – 10:25 3.DERS 10:45 – 11:25 4.DERS 11:40 – 12:20 5.DERS 13:20 – 14:00 6.DERS 14:15 – 14:55 PAZARTESİ HAYAT BİLGİSİ “Ayna Oyunu” adlı etkinlik yapılacak. MATEMATİK “Bilge ile Eğlenelim” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Dikkatli D inliyorum” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Seslerin O yunu” isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Leylek Oyunu” oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK “Masal Okuma Ve Anlatma” Çalışması yapılacak SALI HAYAT BİLGİSİ “Oyuncağım ve Ben” etkinliği yapılacak MATEMATİK. “Bilge’nin Ç orapları” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Hangisi Farklı” isimli etkinlik yapılacak. GÖRSEL SANATLAR Nokta ve çizgilerden desen yapalım SERBEST ETKİNLİK “Masal Tamamlama” çalışması yapılacak OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Leylek Oyunu” oynatılacak. ÇARŞAMBA TÜRKÇE “Parça Bütün” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK “Problem Çözüyorum” isimli etkinlik yapılacak TÜRKÇE “Hangimiz Farklı İsimli” etkinlik yapılacak TÜRKÇE “Dinleme Oyunu” İsimli etkinlik yapılacak OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Çubukla Bilye Taşıma” oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK “Şarkı Söyleme” etkinliği yapılacak PERŞEMBE HAYAT BİLGİSİ “Bil Bakalım Ben Kimim” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Farkları Bulalım” İsimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK “Noktaları Birleştiriyorum” simli etkinlik yapılacak OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Dengeleme Hareketleri” Davul-zurna oyunu TÜRKÇE “Aynı Olanı Farklı Olanı Bulalım” isimli etkinlik yapılacak SERBEST ETKİNLİK Serbest resim çalışması yapılacak CUMA HAYAT BİLGİSİ “Oyun Oynarken” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “İlişkili Olanı Bulalım” isimli etkinlik yapılacak MATEMATİK “Bilge ve Kardeşi” Y a r ı ş ı y o r isimli etkinlik yapılacak TÜRKÇE “Kitap Okuma” isimli etkinlik yapılacak MÜZİK Şarkılar söyleyebilir, size eşlik etmelerini sağlayabilirsiniz. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Çubuklarla Bilye Taşıma” oynatılacak. 29 EYLÜL-03 EKİM 2014 HAFTALIK DERS İŞLEME PROGRAMI SALI HAYAT BİLGİSİ El Ele Verelim isimli etkinlik yapılacak. 2.DERS 09:45 – 10:25 MATEMATİK “Bilge’nin Şaşkınlığı” isimli etkinlik yapılacak. 3.DERS 10:45 – 11:25 TÜRKÇE “Sesimin Eşi Nerede” isimli etkinlik yapılacak. 4.DERS 11:40 – 12:20 TÜRKÇE “Sesimin Eşi Nerede” isimli etkinlik yapılacak. 5.DERS 13:20 – 14:00 OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Kıskanç tavuklar oyunu oynatılacak. 6.DERS 14:15 – 14:55 SERBEST ETKİNLİK Kes-Yap çalışması yapılacak. ÇARŞAMBA yapılacak. TÜRKÇE “Arı bal topluyor 20’” ve “Balinaları boyayalım 20’” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. “Bilge Pasta Süslüyor” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. “Bilge ve Arkadaşı Piknikte “isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Labirentte Yürüyorum” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Dinliyorum Uyguluyorum” isimli etkinlik yapılacak. HAYAT BİLGİSİ “Renklı Okula Başlıyor”, “ Benim de Hoşlanmadıklarım Var !” isimli etkinlik GÖRSEL SANATLAR PERŞEMBE HAYAT BİLGİSİ “Birlikteyiz” isimli etkinlik yapılacak. HAYAT BİLGİSİ “Sınıfımızın Kuralları” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Çizgi Çalışması” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “ Kitap Okuma” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK “ Bilge Gününü Planlıyor” isimli etkinlik yapılacak. Çizgi çalışmaları, boyama, resim yapma vb. çalışmalar yaptırılabilir TÜRKÇE “ Papağan Fıstık “isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Karşılıklı Noktalar” isimli etkinlik yapılacak. SERBEST ETKİNLİK “Tuhaf Hayvanlar” isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Hayvanat bahçesi oyunu oynatılacak TÜRKÇE “Birlikteyiz” isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER El tut kurtul oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK “Kes-Katla” çalışması yapılacak CUMA SERBEST ETKİNLİK “Ront Çalışması” yapılacak 03 –07 EKİM KURBAN BAYRAMI TATİLİ 3 Ekim 2014 Cuma öğleden sonra başlar 7 Ekim Salı biter. MATEMATİK “Bilge Gününü Planlıyor” isimli etkinlik yapılacak. KURBAN BAYRAMI TATİLİ 3 Ekim 2014 Cuma öğleden sonra başlar. O gün yarım gün eğitim yapılır. 1.DERS 08:50 - 09:30 PAZARTESİ . DERS SAATİ 06-10 EKİM 2014 HAFTALIK DERS İŞLEME PROGRAMI DERS SAATİ PAZARTESİ SALI TÜRKÇE “Temiz Olalım” “Süngerle Temizliyorum isimli etkinlikler yapılacak. . 3.DERS 10:45 – 11:25 5.DERS 13:20 – 14:00 6.DERS 14:15 – 14:55 03 –07 EKİM KURBAN BAYRAMI TATİLİ 3 Ekim 2014 Cuma öğleden sonra başlar 7 Ekim Salı biter. 2.DERS 09:45 – 10:25 03 –07 EKİM KURBAN BAYRAMI TATİLİ 3 Ekim 2014 Cuma öğleden sonra başlar 7 Ekim Salı biter. 1.DERS 08:50 - 09:30 4.DERS 11:40 – 12:20 ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA HAYAT BİLGİSİ “Sağlıklı Yemek Listem” ve “Yemekteyiz” isimli etkinlikler yapılacak. HAYAT BİLGİSİ “Meyve Salatası” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. “Bilge Oyuncağını Tamir Ediyor” “Bilge Annesi İçin Hediye Hazırlıyor” TÜRKÇE “ Eşini Bulma” ve “Hangisi Benziyor?” isimli etkinlikler yapılacak. TÜRKÇE “Resimleri Asıyorum” ve “Emel ile Efenin Odası” isimli etkinlikler yapılacak. MATEMATİK “Kaç Tane Var” ve “Bilge Annesi İçin Hediye Hazırlıyor” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Ege’nin Teknesi” isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Top Kimde?” oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK “Renkler Ront çalışması yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Eşini Bul” oyunu oynatılacak. TÜRKÇE “Başta Ortada Sonda..”. “E” Nerede?” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK “Bilge Düğme Seçiyor” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Dikkatli Dinliyorum 2. isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Çıkış Hangisi?” ve “Emel ve Ege Alışverişte” isimli etkinlikler yapılacak. MÜZİK “Mini Mini Bir Kuş” isimli parça söylenecek. SERBEST ETKİNLİK “Eşini Bul” ve “Çizgi ve noktalardan resim oluşturuyorum” etkinlikleri yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Kutu Kutu Pense oyunu aynatılacak 13-17 EKİM 2014 HAFTALIK DERS İŞLEME PROGRAMI PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE 1.DERS 08:50 - 09:30 HAYAT BİLGİSİ “Ne Hissediyorum” isimli etkinlik yapılacak. HAYAT BİLGİSİ “Torbamdaki Hazine” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE İki resim arasındaki 5 fark isimli etkinlik yapılacak. HAYAT BİLGİSİ “29 Ekim” isimli etkinlik yapılacak. 2.DERS 09:45 – 10:25 MATEMATİK “Bilge ile Dans Edelim” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge Alışverişte isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK “Bilge Alışverişte” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Hikâye Oluşturuyorum” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE Gruplama isimli etkinlik yapılacak. 3.DERS 10:45 – 11:25 TÜRKÇE “Yol Yapıyorum” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “ Parçalar Nerede?” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK “Dedektif Bilge” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK “Dedektif Bilge” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Haydi Anlat Bakalım” isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Ayaklarını Islatma Oyunu” oynatılacak. TÜRKÇE “e” sesi ile konsantrasyon isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Seslerin Oyunu 2” isimli etkinlik yapılacak. MÜZİK “Cumhuriyet” isimli parça söylenecek DERS SAATİ TÜRKÇE “Gizlenmiş Resimleri” bulalım isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE GÖRSEL SANATLAR “Bu Nedir?” isimli etkinlik yapılacak. Çizgi çalışmaları, boyama, resim yapma vb. çalışmalar yaptırılabilir 5.DERS 13:20 – 14:00 OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Tombik (dokuz taş) Oyunu” oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK “Yap-Boz Yapalım” Etkinliği yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Tombik (dokuz taş) Oyunu” oynatılacak. 6.DERS 14:15 – 14:55 SERBEST ETKİNLİK “Yap-Boz Yapalım” Etkinliği yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Ayaklarını Islatma Oyunu” oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK “29 Ekim” ile ilgili şiir okuma çalışması 4.DERS 11:40 – 12:20 SERBEST ETKİNLİK “Atatürk” isimli etkinlik yapılacak. CUMA HAYAT BİLGİSİ “29 Ekim’i Kutluyoruz” isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “İstop” oyunu oynanacak. 20-24 EKİM 2014 HAFTALIK DERS İŞLEME PROGRAMI DERS SAATİ 1.DERS 08:50 - 09:30 PAZARTESİ HAYAT BİLGİSİ “Kelebeklerle Gezinti” “etkinlik yapılacak. MATEMATİK 2.DERS 09:45 – 10:25 “Bilge ile Dans Edelim” isimli etkinlik yapılacak. 3.DERS 10:45 – 11:25 TÜRKÇE Çizgi çalışmaları yapılacak 4.DERS 11:40 – 12:20 TÜRKÇE Çizgi çalışmaları yapılacak 5.DERS 13:20 – 14:00 OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Tombik (dokuz taş) oyunu oynatılacak. 6.DERS 14:15 – 14:55 SERBEST ETKİNLİK “Yap-Boz Yapalım” Etkinliği yapılacak. SALI ÇARŞAMBA HAYAT BİLGİSİ “Kelebeklerle Gezinti” isimli etkinlik yapılacak. HAYAT BİLGİSİ “Kelebeklerle Gezinti” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK “Bilge ile Parça-Bütün” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK “Bilge ile Parça-Bütün” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE TÜRKÇE “Kelebeğin Kanatları” ve Sporcu Çocuklar” isimli etkinlikler yapılacak. “Kelebeğin Kanatları” ve “Sporcu Çocuklar” isimli etkinlikler yapılacak. TÜRKÇE “Nokta Birleştirme” ve “Resmi Tamamlayalım” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Nokta Birleştirme” ve “Resmi Tamamlayalım” isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Balık Ağı” oyunu oynatılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Balık Ağı” oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK “Şarkı Söylüyorum” SERBEST ETKİNLİK “Şarkı Söylüyorum” PERŞEMBE CUMA HAYAT BİLGİSİ “ “29 Ekim Şiiri” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Çizgi Çalışması” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. “Bilge ile Parça-Bütün” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. “Atatürk’ün Bilime Verdiği Önem” etkinliği yapılacak. TÜRKÇE “Dikkatli Dinliyorum 3” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Fırtına, Yağmur, Kar” isimli etkinlik yapılacak. GÖRSEL SANATLAR Çizgilerden resim yapıyorum TÜRKÇE “Çizgi Çalışması” isimli etkinlik yapılacak. SERBEST ETKİNLİK Atatürk’ün Hayatı OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Balık “Ağı” oyunu oynatılacak. MÜZİK Öğrenilen şarkıların tekrarı OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Mendil ” oyunu oynanacak. 27- 31 EKİM 2014 HAFTALIK DERS İŞLEME PROGRAMI 3.DERS 10:45 – 11:25 4.DERS 11:40 – 12:20 MATEMATİK “Bilge ile Ritim” tutalım isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Kimin Adında A Var “ etkinliği yapılacak “Kimin Adında “A” var isimli etkinlik yapılacak. 6.DERS 14:15 – 14:55 İki ve daha fazla hareket becerisini içeren basit kurallı oyunlar oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK “Yap-Boz Yapalım”ve “Labirent” Etkinlikleri yapılacak. PERŞEMBE HAYAT BİLGİSİ Atatürk ‘ün hayatı yaşadığı ve öldüğü yer ile ilgili etkinlik yapılacak TÜRKÇE TÜRKÇE Çizgi çalışmaları yapılacak. ETKİNLİKLER 5.DERS 13:20 – 14:00 HAYAT BİLGİSİ “İş Bölümü Sorunumuzu” Çözelim isimli etkinlikler yapılacak. MATEMATİK “Bilge ile Dans Edelim” isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ÇARŞAMBA 28 Ekim Salı (Yarım gün)-29 Ekim Çarşamba 2014 (Tam gün) 2.DERS 09:45 – 10:25 HAYAT BİLGİSİ “Ailem” isimli etkinlikler yapılacak. SALI . 1.DERS 08:50 - 09:30 PAZARTESİ 28 Ekim Salı (Yarım gün)-29 Ekim Çarşamba 2014 (Tam gün) DERS SAATİ TÜRKÇE “Kovamda/Kutumda Kaç Tane Var?” isimli etkinlik yapılacak MATEMATİK “Bilgenin İlginç Resmi” isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “İstop” oyunu oynatılacak TÜRKÇE İpe asıyorum isimli etkinlik yapılacak. SERBEST ETKİNLİK Dalların Sesleri Yönergeleri İzleyelim isimli etkinlikler yapılacak. CUMA HAYAT BİLGİSİ Atatürk ‘ün hayatı yaşadığı ve öldüğü yer ile ilgili etkinlik yapılacak TÜRKÇE “Eşleştirme Eller ve A Nerede?” isimli etkinlikler yapılacak. MATEMATİK “Bilge Balığa Gidiyor” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Karışan Sıra ve Model” oluşturma isimli etkinlik yapılacak. MÜZİK “İstiklal Marşı’nı” Dinleme çalışması yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “İstop” oyunu oynatılacak. 3-7 KASIM 2014 HAFTALIK DERS İŞLEME PROGRAMI PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE 1.DERS 08:50 - 09:30 HAYAT BİLGİSİ “Fotoğraflarla Atatürk” etkinlik yapılacak. HAYAT BİLGİSİ “Taş İsimli” etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Desen Yapalım” isimli etkinlik yapılacak. HAYAT BİLGİSİ Hata Yapabiliriz isimli etkinlik yapılacak. 2.DERS 09:45 – 10:25 MATEMATİK Bilge ile eğlenelim isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge ile eğlenelim isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK “Bilge ile Eğlenelim” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “ Kelime Bulalım” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “ Çiziyorum” isimli etkinlik yapılacak. 3.DERS 10:45 – 11:25 TÜRKÇE “Hangisini Boyayalım” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Anlatalım” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Olmayanı Bulalım” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge ile eğlenelim isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK “Bilge ile sudoku çözelim” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Neler Olmuş?” isimli etkinlik yapılacak. GÖRSEL SANATLAR TÜRKÇE “Ela’nın Yolu” isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ TÜRKÇE “Kim Nerede? ” isimli etkinlik yapılacak. DERS SAATİ 4.DERS 11:40 – 12:20 5.DERS 13:20 – 14:00 6.DERS 14:15 – 14:55 OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Bardak oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK Kitap Okuma Masal ya da Hikaye Çizgi çalışmaları, boyama, resim yapma vb. çalışmalar yaptırılabilir SERBEST ETKİNLİK Şiir okuma çalışması. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Bardak oyunu oynatılacak. ETKİNLİKLER Dengeleme hareketleri içeren oyunlar oynanacak. CUMA HAYAT BİLGİSİ “Sağım-Solu”m isimli etkinlik yapılacak. ETKİNLİKLER Bardak oyunu oynatılacak. TÜRKÇE Dinliyorum ve çiziyorum isimli etkinlik yapılacak. MÜZİK “Atatürk Ölmedi” Adlı parçanın söylenmesi. SERBEST ETKİNLİK Çizgi çalışması isimli etkinlik yapılacak. SERBEST ETKİNLİK Çizgi çalışması isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Bardak oyunu oynatılacak. 10-14 KASIM 2014 HAFTALIK DERS İŞLEME PROGRAMI PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA 1.DERS 08:50 - 09:30 HAYAT BİLGİSİ “Dört Mevsim” isimli etkinlik yapılacak. HAYAT BİLGİSİ “Bir Yılda Dört Mevsim” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Mandala” isimli etkinlik yapılacak. HAYAT BİLGİSİ “Renklerin Hatırlattıkları” isimli etkinlik yapılacak. HAYAT BİLGİSİ “Senin Fikrin Ne?” isimli etkinlik yapılacak. 2.DERS 09:45 – 10:25 MATEMATİK “Bilge ile 0 Oyunu” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. “Bilge ile 0 Oyunu” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. “Bilge 10'a Tamamlıyor “isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Marakas Yapıyoruz” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Gizlenmiş Resimler” isimli etkinlik yapılacak. 3.DERS 10:45 – 11:25 TÜRKÇE “Arda’nın Rüyası” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Hangisi G izli?” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Sırayı Takip Ediyorum” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK “Bilge 10'a Tamamlıyor” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK “Bilge ile Oyun Oynayalım” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Nokta B irleştiriyorum” isimli etkinlik yapılacak. GÖRSEL SANATLAR TÜRKÇE “Haydi Ç izelim” isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ TÜRKÇE Takip ediyorum isimli etkinlik yapılacak. DERS SAATİ 4.DERS 11:40 – 12:20 OYUN VE FİZİKİ 5.DERS 13:20 – 14:00 6.DERS 14:15 – 14:55 ETKİNLİKLER “Kurt baba-anne” oyunu oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK “Mevsimler” isimli etkinlik yapılacak. Çizgi çalışmaları, boyama, resim yapma vb. çalışmalar OYUN VE FİZİKİ SERBEST ETKİNLİK Çizgi çalışması isimli etkinlik yapılacak. ETKİNLİKLER “Haydi Canlar” oyunu oynatılacak. OYUN VE FİZİKİ SERBEST ETKİNLİK Çizgi çalışması isimli etkinlik yapılacak. ETKİNLİKLER “Haydi Canlar” oyunu oynatılacak. Atatürk Haftası 10-16 Kasım 2014 ETKİNLİKLER Kurt baba-anne oyunu oynatılacak. TÜRKÇE Marakasla ritim isimli etkinlik yapılacak. SERBEST ETKİNLİK Kitap Okuma Masal ya da Hikaye MÜZİK Öğrencilerinize şarkılar söyleyebilir, size eşlik etmelerini sağlayabilirsiniz. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Bilinen bir oyun oynanacak. 17-21 KASIM 2014 HAFTALIK DERS İŞLEME PROGRAMI DERS SAATİ 1.DERS 08:50 - 09:30 2.DERS 09:45 – 10:25 3.DERS 10:45 – 11:25 4.DERS 11:40 – 12:20 5.DERS 13:20 – 14:00 PAZARTESİ HAYAT BİLGİSİ “Dört Mevsim” isimli etkinlik yapılacak. ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA HAYAT BİLGİSİ “Bir Yılda Dört Mevsim Var” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Makas Yapıyoruz” isimli etkinlik yapılacak. HAYAT BİLGİSİ “Renklerin Hatırlattıkları” isimli etkinlik yapılacak. HAYAT BİLGİSİ “Senin Fikrin Ne ?” isimli etkinlik yapılacak isimli etkinliker yapılacak. MATEMATİK Bilge ile 0 oyunu isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. Bilge 10’a Tamamlıyor isimli etkinlik yapılacak TÜRKÇE “Arda’nın Rüyası” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Marakasla Ritim” adlı etkinlik yapılacak TÜRKÇE “Hangisi Gizli” isimli etkinlik yapılacak. GÖRSEL SANATLAR Çizgi çalışmaları, boyama, resim yapma vb. çalışmalar OYUN VE FİZİKİ SERBEST ETKİNLİK Çizgi çalışması isimli etkinlik yapılacak. ETKİNLİKLER “3 Ayak Oyunu” oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK 6.DERS 14:15 – 14:55 SALI Çizgi çalışması isimli etkinlik ve Kitap okuma çalışması yapılacak. yapılacak. MATEMATİK. Bilge İle Oyun Oynayalım” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE Gizlenmiş Resimler isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “Takip Ediyorum” isimli etkinlikler yapılacak TÜRKÇE Kitap Okuma ya da Masal Okuma “etkinliği yapılacak. MATEMATİK Bilge İle Oyun Oynayalım” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK Bilge 10’a Tamamlıyor isimli etkinlik yapılacak OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER TÜRKÇE Çizgi Çalışması etkinliği yapılacak. “Kurt Baba /Kurt Anne” isimli etkinlik oynatılacak OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER Gözlerim Kapalı ve“Yarışalım” oyunu oynatılacak. TÜRKÇE “Çizgi Çalışması etkinliği yapılacak. SERBEST ETKİNLİK Ront çalışması yapılacak. SERBEST ETKİNLİK “Öğretmenle ilgili şiir okuma çalışması. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER 3 Ayak Oyunu ve Komik suratlar oyunu oynatılacak. oynatılacak TÜRKÇE “Mevsimler” isimli etkinlik yapılacak. MÜZİK “Atatürk Ölmedi” şarkısı söylenecek. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Haydi Canlar oynatılacak. 24-28 KASIM 2014 HAFTALIK DERS İŞLEME PROGRAMI DERS SAATİ 1.DERS 08:50 - 09:30 2.DERS 09:45 – 10:25 3.DERS 10:45 – 11:25 4.DERS 11:40 – 12:20 PAZARTESİ SALI ÇARŞAMBA PERŞEMBE CUMA HAYAT BİLGİSİ “Duygumu Bul” “Yüzümdeki İfade” i isimli etkinlikler yapılacak. HAYAT BİLGİSİ “Vücuduma Neler Oluyor” ve Kim Ne Hissediyor””isimli etkinlikler yapılacak. TÜRKÇE Bu Kimin Eteği? E ve A Nerde isimli etkinlikler yapılacak. HAYAT BİLGİSİ Kurbağanın Değişimi HAYAT BİLGİSİ Benim de Fikrim Var Büyüklerimizin Oyunları isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK “Bilge ile Sayalım” isimli etkinlik yapılacak. MATEMATİK. “Birim Kare” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE “3 Kelime B ulup Hikâye Oluşturma Yön Takibi isimli etkinlikler yapılacak. TÜRKÇE “Eşleştirelim” Şapkamın Deseni Benim Kupam etkinlikler yapılacak. TÜRKÇE. “Çizgilerimi Süslüyorum” Parçaları Eşleştirelim ve Düşünelim ve Hangisi Aynı? GÖRSEL SANATLAR Çizgi çalışmaları, boyama, resim yapma vb. çalışmalar isimli etkinlik yapılacak. 5.DERS 13:20 – 14:00 OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “3 Ayak” a d lı oyun oynatılacak. SERBEST ETKİNLİK 6.DERS 14:15 – 14:55 Çizgi çalışması isimli etkinlik ve Kitap okuma çalışması yapılacak. yapılacak. SERBEST ETKİNLİK Çizgi çalışması isimli etkinlik yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “ Gözlerim Kapalı” Oyunu oynanacak MATEMATİK. “Bilge T angram Oynuyor” isimli etkinlik yapılacak. TÜRKÇE Modelleri Tamamlayalım ve Haydi Bulalım Parçaları Tamamlayalım isimli etkinlikler yapılacak. Sepetimde Ne Var ? isimli etkinlikler yapılacak. TÜRKÇE “Ritim Çalışıyoruz Kes Yap” Çalışması isimli isimli etkinlikler yapılacak. MATEMATİK Bilge Tangram Oynuyor Bilge Paylaşmayı Çok Seviyor isimli etkinlikler yapılacak. MATEMATİK “ Bilge Eğleniyor Bilge ‘nin Evcil Hayvanları isimli etkinlikler yapılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER TÜRKÇE “Haydi Anlat Bakalım Çizgi Çalışması Resmi Tamamlayalım” isimli etkinlikler yapılacak TÜRKÇE “Hangisi aynı,” “Bu Kimin Eteği” “Sesleri Atalım” isimli etkinlikler yapılacak “Komik Suratlar oyunu oynatılacak. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Yarışalım” oyunu oynatılacak. TÜRKÇE “Kaç Tane Var ve Sayıları Yazalım etkinlikleri yapılacak. SERBEST ETKİNLİK Ront çalışması yapılacak. TÜRKÇE “Kelime Atma, Sesleri Atalım Sarı Ev ve Olay Sıralama” etkinlikleri yapılacak SERBEST ETKİNLİK “Öğretmenle ilgili şiir okuma çalışması. MÜZİK “Öğretmenim” şarkısı söylenecek. OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER “Resmi Tamamlayalım etkinliği Oyunun Yönergesini İzle etkinlileri yapılacak 2014 - 2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKUL 1. SINIF TÜRKÇE DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI (01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015) Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı’nın 14.05.2009 tarih ve 69 sayılı kurul kararı ile kabul edilen “İlköğretim Türkçe (1, 2, 4 ve 5. Sınıf) Öğretim Programı”na uygun olarak hazırlanmıştır. Yıllık Planda Harf Yayınlarının onaylı ders kitabı esas alınmıştır. Hazırlayan: E. Gülsemin ÇAĞIRAN TEMA KAZANIMLARI Kıskançlığı METİNLER Okul Türküsü Dil Balığının TEMA SAAT HAFTA AY SÜRE [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,34,5,7,9,10,11,12,13,14,15,17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,5,6,78,9,10 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma:5,6,9 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 5,6,7 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,2,3,12/1,2,3 ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER ÖLÇME VE VE ARA DEĞERLENDİRME DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Aşağıdaki çalışmaları uygulayabilirsiniz: Dinlenilen metinle Öğrencilerden KAVRATILACAK SESLER ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR ilgili soruların sorulması çalışmalarını değerlendirecekleri Öğrenci Ürün Dosyası oluşturmalarını isteyiniz. BİREY VE TOPLUM 10 01 - 05 Aralık ARALIK 2014 Düzenli ve düzensiz çizgi çalışmaları (OYÖ kitabı s.12-18) e Ninniler başlıklı sese hazırlayıcı metin Resim yorumlama Zihinde canlandırılanların sözlü veya görsel olarak anlattırılması Sesi ayırt etme ve boyama çalışması Tanıtılan sesin OYÖ kitabında verilen satır aralığında yazdırılması [!] 1.2. Etkinlikler, bu yaş grubundaki öğrencilerin dikkat süreleri göz önüne alınarak planlanmalıdır. Dinleme öncesi ve dinleme sırasında çeşitli görsel, açıklama ve sorular yardımıyla öğrencinin dikkat sürekliliği sağlanmaya çalışılmalıdır. Öğrenci Gözlem Formu ve Kelimelerle Çalışma Gözlem Formu’ndan yararlanabilirisiniz Dil Balığının metni Kıskançlığı için Dinleme Becerileri Gözlem Formu ve Konuşma Becerileri Gözlem Formu’ndan yararlanabilirisiniz. Uyarı: Verilen formlar bir öneri niteliğindedir. Bu formları aynen kullanabileceğiniz gibi geliştirebilir ya da değiştirebilirsiniz.. Öğrencilerinizle çalışmaları birlikte gözden geçiriniz. Okuma ve üzerinde dunuz. Dikte çalışması yolu ile yazım yapılan öğrenilen pekiştirilmesini sağlayınız hataları seslerin TEMA KAZANIMLARI [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Kim Kazandı? METİN Ben Anneyim TEMA SAAT HAFTA AY SÜRE Dinlediğini Anlama: 1,2,3,4,5,7,9,10,11,12,13,14,15,17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 5,6,7 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,2,3,12/1,2,3 ÖLÇME VE ATATÜRKÇÜLÜK, DEĞERLENDİRME DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Ben Anneyim metnine yönelik olarak metin değerlendirmesi yapınız. Öğretmen Kılavuz Kitabı’nda verilen kazanım ölmeye yönelik olarak Görsel Okuma Kendini Değerlendirme Formu , Konuşma Becerilerini BİREY VE TOPLUM 10 08 - 12 Aralık ARALIK 2014 KAVRATILACAK SESLER l ETKİNLİKLER Değerlendirme Formu’ndan AÇIKLAMALAR yararlanabilirisiniz. “Ben Anneyim” “l” sesinin öğretimine yönelik Metinle ilgili ön bilgilerinin harekete Al Yıldızlı Bayrağım ve Leylek geçirmek için aile fotoğraflarının metinlerinin tanıtılacak ses için yorumlanması öğrencilere öğretilmesi “Evcilik Oyunu” adlı oyunun oynanması Tanıtılan l sesinin OYÖ kitabında verilen satır aralığında yazdırılması Dinlediklerini günlük hayatla ilişkilendirmeleri amacı ile aileleri ile El hecesinde ele kelimesine birlikte neyi yapmaktan hoşlandıkları ulaşılması sorulabilir. OYÖ kitabında verilen resmin yorumlanması ve boyanması Kim Kazandı? Eksik bırakılan cümlelerin Metinle ilgili öğrencilerin ön bilgilerini tamamlanması Görsel yorumlama Tanıtılan ses sembollerden hangisi? Ailelerindeki iş bölümü ile ilgili araştırma yapma etkinliği Metnin kahramanlarını bulma harekete geçirmek Olimpiyat için Yarışmalarına izletebilirsiniz. “Araştırma” altında kelimesinin engelli Engelliler ait CD başlığı anlamını araştırmalarını isteyerek öğrendiklerini pekiştirmelerini sağlayınız. Kim Kazandı? Metni ile ilgili değerlendirme soruları sorunuz.Kazanımları değerlendirme amacı ile Konuşma ve Yazma Değerlendirme Formlarından yararlanabilirsiniz. TEMA KAZANIMLARI METİN [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,5,6,9,10, ,12,13,14,15, 16,17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 5,6,7 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,2,3,12/2 Cumhuriyet TEMA SAAT HAFTA AY SÜRE KAVRATILACAK SESLER 10 ATATÜRK 15 - 19 Aralık ARALIK 2014 a t ETKİNLİKLER “a” harfinin tanıtımına yönelik “Bilmeceler” in sorulması Atatürk Tekerleme ve Kış, Şarkısı adlı etkinliklerle ile sesin kavratılması Görsel yorumlama Tanıtılan sesi ayırt etme etkinliği Öğrenilen hece ve seslerden kelime üretme Görsel destekli cümleleri okuma Karışık verilen kelimelerden cümle oluşturma T harfinin tanıtımına yönelik okunan şiirde t sesinin hissettirilmesi Tanıtılan sesi ayırt etme etkinliği Öğrenilen hece ve seslerden kelime üretme Görsel destekli cümleleri okuma Karışık verilen kelimelerden cümle oluşturma Büyük harf A ile ilgili verilen hazırlayıcı çizgi çalışmasının uygulanması. Cumhuriyet metni ile ilgili “Duygularım” etkinliğinden yararlanınız. 1 ve 2 rakamlarının etkinlik yolu ile kavratılması. AÇIKLAMALAR Cümleye büyük harfle başlama, kişi ve yer adlarının ilk harfini büyük yazma üzerinde durunuz.. [!] 1.4. Yazma çalışmalarının tamamı bitişik eğik yazı ile yürütülecektir. Bu çalışmalarda büyük ve küçük bitişik eğik yazı harflerinin yönleri, boyutları ve yazılışı üzerinde önemle durulmalıdır. [!]”T” harfinin yazılış itibari ile bitişik eğik yazı kuralına göre kendinden sonra gelen harfle birleşmeyeceğini belirtiniz. Öğrencilerinizin; ulaşılan cümle ve ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ÖLÇME VE ARA DİSİPLİNLERLE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME Atatürkçülük Cumhuriyetle ilgili dinlediği bir şiiri arkadaşlarıyla paylaşır. Cumhuriyetle ilgili bir şiiri topluluk önünde okur kazanımlarına bağlı olarak “Şiirleri Seviyorum” adlı etkinliği uygulayınız. [!] Öğrenciler şiir ezberlemeye zorlanmamalı, ilgi duydukları şiirleri ezberlemeye teşvik edilmelidir. Ezberledikleri şiirleri sınıf veya topluluk önünde okuma fırsatı verilmelidir. Söylenen heceleri defterlerine yazmalarını ve bu heceleri okumalarını isteyiniz. Verilen sembollerden yararlanarak tanıtılan sesi bulmaları isteyiniz. Öğrencilerinize öğrendikleri hece ve kelimelerden yararlanarak dikte çalışmaları (tahtadadefterde) yaptırınız. Yazdıklarını okutunuz. Okuma ve yazma hataları üzerinde durunuz. Metin işleme sürecinde öğrencilerinize neler öğrendiklerini sorarak onları değerlendiriniz. Atatürkçülük Kazanımları Formu’nu metinlerde kullanılan nokta ve virgül ve Öğrenci Gözleme işaretine dikkatlerini çekiniz. Nokta ve Formu’nu virgülün kullanıldığı yerleri örnekler üzerinde hissettiriniz. uygulayabilirsiniz. 1. grup seslerin “e,l,a,t” değerlendirilmesine yönelik OYÖ kitabında verilen ölçme ve değerlendirme çalışmalarını uygulayınız. METİN [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,5,6,9,10, ,12,13,14,15, 16,17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 5,6,7 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,2,3,12/2 Atatürk’ü Anma Günü TEMA TEMA KAZANIMLARI SAAT HAFTA AY SÜRE ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER ÖLÇME VE VE ARA DEĞERLENDİRME DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Matematik Doğal Sayılar ETKİNLİKLER bir topluluktaki AÇIKLAMALAR yamalarını ve okumalarını Kazanım 1. Rakamları okur ve yazar. Kazanım 2. Nesne sayısı 10’dan az olan KAVRATILACAK SESLER Söylenen sesleri defterlerine söyleyiniz. Eksiklikler üzerinde durunuz. Okuma ve yazım hatalarını düzeltiniz. Sesleri kavramayı izleme formundan nesnelerin sayısını yararlanabilirisiniz. belirler ve bu sayıyı ATATÜRK 10 22- 26 Aralık ARALIK 2014 i “i” sesinin tanıtımına yönelik “İnci”, İki [!] Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir.(Verilen tüm rakamlarda bu Nine “ metinlerini okuyunuz. Tanıtılan uyarıyı dikkate alınız.) sesi bu metinler ile hissettiriniz. [!]”N” harfinin yazılış itibari ile bitişik 1 ve 2 rakamı üzerinde durulur. Hecelerden kelimeler kelimelerden cümleler oluşturma eğik yazı kuralına göre kendinden sonra Görselli cümleleri tamamlama durunuz. Metin oluşturma “i” sesinin kavratılmasından sonra 1 rakamı üzerinde durunuz. n “n” sesinin tanıtımına yönelik “Annem” başlıklı metninde yararlanınız. Tanıtılan sesi verilen kelimeler içerisinde buldurunuz. Başta, ortada ve sonda etkinliklerini uygulayınız. Hecelerden kelimeler kelimelerden cümleler oluşturma Görselli cümleleri tamamlama Metin oluşturma Dinleme metni işleniş sürecinde “Kelime Yakalama” etkinliğini uygulayınız . gelen harfle birleşmeyeceği oluşturulur. 3.1. Öğretmen veya öğrenci tarafından yapılan örnek okumaların,soldan sağa yön becerisini pekiştirmek amacıyla izlenmesi sağlanılmalıdır. Doğaçlama yoluyla öğrencilerin kendilerini diledikleri gibi ifade etme olanağı sağlanmalıdır. Yazılarında imlâ kurallarını uygulanması üzerinde durunuz sorular sorunuz. Metnin anlaşılıp anlaşılmadığına yönelik süreç değerlendirmesi Atatürkçülük “Atatürk’ün çocukluğuyla üzerinde ilgili anılar okur.“ Rakamlar; önce parmakla havada ve sıra üzerinde yazdırılır. Sonra fasulye, ip ve benzeri nesnelerle sıra üzerinde Dinledikleri metinle ilgili rakamla yazar. “Atatürk’ün ailesiyle ilgili anılar dinler.” Kazanımlarına yönelik “Atatürk ve Türklük” etkinliğini uygulayınız. yapınız. Ulaşılan hece –kelime-cümleleri defterine ya da tahtaya dikte ediniz. Yazdıklarını okutunuz. . METİN [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3,4,5,6,9,10, ,12,13,14,15, 16,17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 5,6,7 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,2,3,12/2 Atatürk ve Okul Sevgisi TEMA TEMA KAZANIMLARI SAAT HAFTA AY SÜRE KAVRATILACAK SESLER ATATÜRK 9 29 Aralık 2014- 02 Ocak 2015 ARALIK 2014 - OCAK 2015 o r ETKİNLİKLER “o” sesinin tanıtımına yönelik “Tekerleme” başlıklı etkinliğin uygulanması Görsel Yorumlama, resim çizme Karışık olarak verilen heceler- den anlamlı kelimeler oluşturmaları istenebilir. Cümle tamamlama etkinliği Metin oluşturma etkinliği 3 rakamı üzerinde durulur. Öğrenilen rakamlar nesneler yolu ile hatırlatılır ve defterlerine yazdırılır. “r” sesinin tanıtımına yönelik verilen ninide r sesi vurgulanır. Görsel yorumlama Kelime cümle ve metin oluşturma etkinlikleri 4 rakamı üzerinde durulur. Öğrenilen rakamlar nesneler yolu ile hatırlatılır ve defterlerine yazdırılır. Dinledikleri metinle ilgili Atatürk sevgisini anlatan şarkılar dinletiniz. AÇIKLAMALAR Öğrenciden görselleştirdikleri ürünleri arkadaşlarıyla paylaşmaları istenebilir. Bunlar sınıf ve okul panosunda sergilenebilir. [!] Öğrenilen rakamların nesneler yolu ile hatırlatılması yoluna gidiniz. Bu aşamadan sonra yeni öğrenilecek rakamı tanıtınız. Atatürk’ün okul veya eğiti ile ilgili bir sözünü büyüklerinden ya da çevrelerinden yardım alarak öğrenmelerini isteyiniz. Yılbaşı Tatili 1 gün 1 Ocak 2015 Perşembe ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ÖLÇME VE ARA DİSİPLİNLERLE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME Atatürkçülük Atatürk’ün anne, baba ve kardeşini gösteren aile ağacını oluşturur.” Kazanımına yönelik olarak “Atatürk’ün Aile Ağacı” etkinliğini uygulayınız. Matematik Doğal Sayılar Kazanım 1. Rakamları okur ve yazar. Kazanım 2. Nesne sayısı 10’dan az olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar. Eksiklikler üzerinde durunuz. Okuma ve yazım hatalarını düzeltiniz. Öğrendikleri rakamları yazdırınız, okutunuz. Okuma ve yazım hataları üzerinde durunuz. Metin işlenişi ilgili verilen değerlendirme sorularından yararlanınız. Öğretmen kılavuz kitabında verilen Atatürkçülük Kazanımları İzleme Formu Öğrenci Gözlem Formu’ndan yararlanabilirisiniz. METİN Bu Milletle Neler Yapılmaz? TEMA [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,5,6,9,10, ,12,13,14,15, 16,17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1,14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 5,6,7 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,2,3,12/2 KAVRATILACAK SESLER ETKİNLİKLER M sesinin tanıtımına yönelik Tekerleme ve Bilmece başlığı altındaki etkinliklerin uygulanması Hece , kelime ve cümle oluşturma etkinlikleri. Eşleştirme etkinliği Metin oluşturma etkinliği ATATÜRK 10 05 -9 Ocak m OCAK 2015 ATATÜRKÇÜLÜK, TEMA KAZANIMLARI SAAT HAFTA AY SÜRE Mine ve Emine başlıklı metnin deftere yazılması u sesinin tanıtımına yönelik “Uykucu Uğur Böceği” öyküde tanıtılan sesin hissettirilmesi Hece , kelime ve cümle oluşturma etkinlikleri Eksik bırakılan ifadelerin uygun sözcüklerle tamamlanması Metin oluşturma etkinliği u Görsel ifadeli metnin okunması metinle ilgili resim çalışması Onur mum umar tura armut sözcüklerinden metin oluşturulması 5 ve 6 rakamının etkinlik yolu ile kavratılması Dinledikleri metinle ilgili görseller yorumlatınız. AÇIKLAMALAR [!] Öğrenciler ş iir ezberlemeye zorlanmamalı, ilgi duydukları şiirleri ezberlemeye teşvik edilmelidir. Ezberledikleri şiirleri sınıf veya topluluk önünde okuma fırsatı verilmelidir. [!] Rehber yardımıyla okuma tekniğinden yararlanınız. Aşağıda bu yöntem ile ilgili bilgi verilmiştir. DİĞER DERSLER VE ÖLÇME VE ARA DİSİPLİNLERLE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME Matematik Doğal Sayılar Kazanım 1. Rakamları okur ve yazar. Kazanım 2. Nesne sayısı 5 ve 6 rakamı üzerinde durulur. durulması Eksikliklerin tamamlanması Okunan metinlerin dikte edilmesi 10’dan az olan bir Dinledikleri metinle ilgili topluluktaki nesnelerin değerlendirme sorularının sayısını belirler ve bu sorulması sayıyı rakamla yazar. Atatürk ile ilgili sorular sorulması Atatürkçülük bu sorulara cevap aranması “Milli Mücadele ile ilgili bir şiiri topluluk önünde okur. Kazanımına bağlı olarak “Şiirleri Seviyorum” adlı etkinliği uygulatınız. Konuşma Becerisini Değerlendirme Formu’nun uygulanılması 2. grup seslerin “ “i,n,o,r,m” [!] Öğrenciler şiir değerlendirilmesine yönelik ezberlemeye zorlanOYÖ kitabında verilen ölme ve mamalı, ilgi duydukları değerlendirme çalışmalarını şiirleri ezberle- meye teşvik edilmelidir. Ezberledikleri uygulayınız. 5.8. Öğretmen veya bir yetişkinin, okumayı daha akıcı hâle getirmesi ve anlamayı geliştirmesi için öğrenciye rehberlik etmesi. Örneğin öğrenci okuduğunu anlamakta güçlük çekiyorsa okuma hızı öğrencinin şiirleri sınıf veya topluluk anlayacağı biçimde ayarlanabilir, cümle önünde okuma fırsatı veya paragraf hâlinde okunabilir, gerekli verilmelidir. yerlerde açıklama yapılabilir. Dinledikleri metne yönelik [!] Öğrenilen rakamların nesneler yolu ile hatırlatılması yoluna gidiniz. Bu aşamadan sonra yeni öğrenilecek rakamı tanıtınız. Okuma ve yazım hataları üzerinde olarak Atatürk ve Milli Mücadele hakkında bilgi veriniz. ATATÜRKÇÜLÜK, Marşı Bayrak ve İstiklal TEMA METİN TEMA KAZANIMLARI SAAT HAFTA AY SÜRE [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,,6,9,10, 12,13,15, 16, Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4 ,6 ,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,46,9,11,12/1,2,3,4,5 KAVRATILACAK SESLER ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR “k” sesinin tanıtımına yönelik “Zıp Zıldır” ve [!] 2.1. Öğrenciler konuşmaya “k” sesine yönelik Öğretmen Kılavuz Kitabı’nda cesaretlendirilmeli, konuşma sırasında sözleri verilen çalışma kâğıdını uygulayınız. kesilmemeli ve Tanıtılacak seslere ait verilen görselleri eleştirilmemelidir. yorumlama. Tanıtılan sesleri verilen semboller oynatınız. [!] “k” harfinin yazımına DEĞERLERİMİZ arasında bulup ayırt etme. 10 12 - 16 Ocak OCAK 2015 k ÖLÇME VE ARA DİSİPLİNLERLE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME Matematik Doğal Sayılar Kazanım 1. Rakamları okur ve yazar. Kazanım 2. Nesne sayısı 10’dan az olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar. Dikte çalışmaları yolu ile okuma ve yazım hatalarının üzerinde durulması, eksiklikler üzerinde durulması, yanlış öğrenmelerin düzeltilmesi Metin işleme sürecinde yer alan etkinlikleri ve soruları değerlendirme amacıyla kullanabilirsiniz. Dinleme Becerileri Gözlem Görselli cümlelerin okunması. yönelik hazırlayıcı Formu ile Konuşma Okunan metinlerin dikte edilmesi. çizgi çalışmalarına Becerileri Gözlem Metin çalışmaları ayıracağınız süreyi Formu’ndan yararlanınız. Diledikleri bir konuda konuşma etkinliği 7 ve 8 rakamlarının etkinlik yolu ile öğrencilerinizin hazır kavratılması, öğrenilen rakamların nesneler yolu ile hatırlatılması “ı” sesinin tanıtımına Hece, kelime ve cümle bulunuluşluk düzeylerini dikkate alarak belirleyiniz. yönelik “Tekerleme” başlıklı metnin okunması. ı DİĞER DERSLER VE oluşturma etkinlikleri Metin oluşturma ve dikte çalışmaları Dinledikleri metinle ilgili sorular sorulur, sorulan sorulara cevap vermeleri istenir. [!]Öğrenilen rakamların etkinlikler yolu ile hatırlatılması yoluna gidilmelidir. TEMA KAZANIMLARI METİN Bayram Yemeiği TEMA SAAT HAFTA AY SÜRE [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,,6,9,10, 12,13,15, 16, Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4 ,6 ,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,46,9,11,12/1,2,3,4,5 KAVRATILACAK SESLER ETKİNLİKLER “y” sesinin tanıtımına yönelik “Gel Bize Katıl Bize” şarkısının öğretilmesi verilen “Tekerleme” ile tanıtılan sesin hissettirilmesi DEĞERLERİMİZ 10 19 - 23 Ocak OCAK 2015 y Tanıtılan sesleri verilen semboller içerisinde belirleme Başta, ortada sonda etkinliği Tanıtılan sesleri ders kitaplarında bulup belirleme“ y” harfinin yazımına yönelik kılavuz kitapta verilen çalışma kâğıdının uygulanması AÇIKLAMALAR [!] 3.8. Yazılacak konunun seçimi öğrencilere bırakılmalıdır. [!] 1.6. Cümlenin ögelerinden bahsedilmemeli, kurallı cümleler oluşturmaya özendirilmelidir. Doğal Sayılar yoluna gidilmelidir. Kazanım 1. Rakamları okur ve yazar. Kazanım 2. Nesne sayısı 10’dan az olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar. yönelik hazırlayıcı çizgi çalışmalarına ayıracağınız Metin oluşturma etkinlikleri süreyi öğrencilerinizin hazır “s” sesini tanıtımına yönelik bulunuluşluk düzeylerini Kelime ve metin oluşturma, görselleri metnin okunması 9 ve 0 rakamlarının kavratılması Öğretmenin okuduğu bir metni öğrencilerin aynen yazması. 0 5.2. Şiir veya hikâye okuma etkinlikleri yaptırılabilir. Hayat Bilgisi A.1.26. Atatürk’ün hayatını öğrenmeye istekli olur. Matematik dikkate alarak belirleyiniz. Görselli cümlelerin okunması s 1.3. Atatürk’ün ailesi ve çocukluğuyla ilgili görseller hakkında konuşur. (Atatürk’ün hayatı) etkinlikler yolu ile hatırlatılması [!] “y” harfinin yazımına Birinci dönemin sona ermesi 23 Ocak 2015 Cuma Yarıyıl Tatili 26 Ocak 2015 Pazartesi – 06 Şubat 2015 Cuma tarihleri arası ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Atatürkçülük Dinlediği metnin konusunu 1.6 Atatürk’ün iyi kalpliliğini belirleme anlatan anıları okur, dinler. (Atatürk’ün iyi Atatürk hakkın neler kalpliliği) [!]Öğrenilen rakamların Hece kelime ve cümle oluşturma “Tekerleme” ve “Bilmeceler” etkinliği ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME öğrendiğini arkadaşları ile paylaşma, eksik bilgileri tamamlama, yanlış öğrenmeleri düzeltme 3 .ses grubu değerlendirme çalışmaları (OYÖ kitabı ) Boşul tamamlama, cümle tamamlama, eşleştirme ve resimleme çalışmaları Dikte çalışmaları yolu yazım ve okuma hatalarının belirlenmesi Yazma Becerisini Değerlendirme formu Dönemlik Öğrenci Dil Değerlendirme Formu METİN Bayram Yemeği TEMA TEMA KAZANIMLARI SAAT HAFTA AY SÜRE [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,,6,9,10, 12,13,15, 16, Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4 ,6 ,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,46,9,11,12/1,2,3,4,5 DEĞERLERİMİZ 10 9-13 Şubat ŞUBAT 2015 KAVRATILACAK SESLER d ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR Bayram Yemeği başlıklı metinle ilgili İkinci Yarıyıl Başlangıcı Barış Manço’ya ait “Bugün Bayram” 9 Şubat 2014 Pazartesi şarkısının dinletilmesi Bayram anılarının ve hazırlıklarının [!]Satır çizgisine dikkat etme, satırlara sorulması aynı hizadan başlama, sayfa Sözcük çalışması kenarlarında uygun boşluk bırakma “d” sesinin tanıtımına yönelik “Ninni” ve “Bilmeceler” başlıklı etkinlikleri uygulayınız. ö Tanıtılan sesi ayırt etme etkinlikleri Başta ortada sonda etkinliği Öğrenilen yeni kelime ve cümlelerden metinler oluşturma “Dedem” başlıklı metnin verilen alanda yazılması “ö” sesinin tanıtımına yönelik “Camgöz” hikâyesinde ve “Kış Baba” şarkısında tanıtılan sesin hissedilmesi Görsellerle kelimeleri eşleştirme Cümle tamamlama “Önder” başlıklı metnin verilen alanda yazılması kuralları ile ilgili hatırlatıcı çalışmalar yapınız. ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Matematik Doğal Sayılar Kazanım 1. Rakamları okur ve yazar. Kazanım 2. Nesne sayısı 10’dan az olan bir topluluktaki nesnelerin sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Dinledikleri metne ait sorulan sorulara cevap verme Dinledikleri metnin konusunu söyleme Görsel Okuma Gözlem Formu Araştırma Ödevi Değerlendirme Formu’nu uygulayabilirisiniz. Verilen semboller arasında tanıtlan sesi bulma Okuma ve yazım çalışmaları ile yanlış öğrenmeleri düzeltme 3. ses grubu “u,k,ı,y,s,d” ile ilgili OYÖ kitabında verilen değerlendirme niteliğindeki çalışmayı uygulayınız. METİN [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,,6,9,10, 12,13,15, 16, Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4 ,6 ,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,46,9,11,12/1,2,3,4,5 Türkçemiz KAVRATILACAK SESLER ETKİNLİKLER DEĞERLERİMİZ 10 16 - 20 Şubat “b” sesinin tanıtımına yönelik verilen şiirin okunması. Tanıtılan sesin hissettirilmesi. Hece, kelime ve cümle oluşturma etkinlikleri Eksik bırakınla cümleleri tamamlama ŞUBAT 2015 ATATÜRKÇÜLÜK, TEMA KAZANIMLARI TEMA SAAT HAFTA AY SÜRE b “Banu” başlıklı metni verilen alana yazma Görselleri yorumlama, bu görselleri diledikleri renge boyama AÇIKLAMALAR Karışık olarak verilen kelimelerden anlamlı ve kurallı cümleler kurmaları istenebilir. [!] 1.4. Büyük ve küçük bitişik eğik yazı harflerinin yazılışı (boyut, yön vb.) üzerinde önemle durulmalıdır. [!] 1.3. Öğretmen, örnek okuma- lar yaparak noktalama işaretle- rinin işlevlerine dikkat çekmeli- dir. “Türkçemiz” başlıklı dinleme metni ile ilgili şiir ve hikâyeler okuyunuz. Türkçenin Satır çizgisine dikkat etme, etkili ve doğru kullanımı hakkında bilgi satırlara aynı hizadan başlama, sayfa veriniz. “Türkçe Ana Dilimiz” başlıklı şiiri kenarlarında uygun boşluk bırakma okuyunuz. üzerinde öğrencilerinizi “ü” sesinin tanıtımına yönelik yönlendiriniz. “Bilmeceler”i ve “Tekerlemeler”i Soru işareti üzerinde durulmalıdır. okuyunuz. ü Öğrenilen yeni hece ve kelimelerden yeni cümleler oluşturulması “Atatürk” metninin verilen alana yazılması Dikte çalışması OYÖ s.91’ uygulatınız. de verilen Soru etkinliği işaretinin kullanıldığı yerlere örnekler veriniz. DİĞER DERSLER VE ÖLÇME VE ARA DİSİPLİNLERLE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME Matematik Dikte çalışmaları Doğal Sayılar Hatalı ve eksik öğrenmeler Kazanım 1. Rakamları okur üzerinde durulması ve yazar. Evden getirdikleri gazete Kazanım 2. Nesne sayısı kesikleri üzerinde öğrenilen 10’dan az olan bir sesin buldurulması topluluktaki nesnelerin Dinledikleri metinle ilgili sayısını belirler ve bu sorulara cevap verme sayıyı rakamla yazar. 1.9. Rehberlik ve Psikolojik Danışma: Günlük yaşam becerilerini geliştirir. Dinledikleri metnin konusunu belirlemeleri istenebilir. Dinleme Becerisini Kendilerini Değerlendirme Formu ve “Araştırma Ödevi Kendini Değerlendirme Formu metin sürecini değerlendirebilirsiniz. Parayı Veren Düdüğü Çalar METİN [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar DİĞER DERSLER VE yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma ARA DİSİPLİNLERLE etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. İLİŞKİLENDİRME Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4,,6,9,10, 12,13,15, 16, Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Müzik Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4 ,6 ,7,8,9,10,11 D.2. Çevresindeki müzik Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,,3,4,5,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun etkinliklerine katılır. Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,46,9,11,12/1,2,3,4,5 KAVRATILACA ETKİNLİKLER K SESLER yeni kelimelerden hece yeni ve cümleler bırakılan tamamlama. cümleleri “Neşeli metnini verilen verilen metni alana Yaşa” yazma defterlerine resimleme,Dikte çalışması z “z” sesinin tanıtımına yönelik verilen şiirin okunması, “Beş Küçük Arı Kardeş” oyununun oynatılması Öğrenilen yeni hece ve kelimelerden yeni cümleler oluşturulması Dinledikleri metinle ilgili sorulara cevap verme [!] 1.6. Cümlenin bahsedilmemeli, ögelerinden kurallı cümleler oluşturmaya özendirilmelidir. Cümleye büyük harfle başlama, kişi ve yer adlarının ilk harfini büyük yazma üzerinde önemle durulmalıdır. Arkadaşıyla çalışmaları oluşturulması Eksik ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Öğrencilerinizi değerlendirmek için sınıf seviyenize uygun değerlendirme ölçütleri belirleyiniz. Bu ölçütler doğrultusunda onları değerlendiriniz. AÇIKLAMALAR “ş” sesinin tanıtımına yönelik “Küçük Aslan” şarkısını öğretiniz. Verilen tekerlemede tanıtılan sesi hisettiriniz. Başta, ortada ve sonda etkinliği Verilen semboller arasında tanıtılan sesleri bulup işaretleme Öğrenilen DEĞERLERİMİZ 10 23 – 27 ŞUBAT ş ŞUBAT 2015 ATATÜRKÇÜLÜK, TEMA KAZANIMLARI TEMA SAAT HAFTA AY SÜRE veya grupla yazı yapmalar için öğrencilerinizi yönlendiriniz. Öğrencilere sırasıyla sınıflarında, okullarında veya çevrelerinde düzenlenen müzik etkinliklerine dinleyici veya görevli olarak katılmaları konusunda yönlendirmeler yapılır. Daha sonra, bu etkinliklerde edindikleri deneyim ve izlenimleri arkadaşları ile paylaşmaları istenir. Nasrettin Hoca’nın hayatı hakkında bilgi veriniz. Ona ait fıkraları sınıfta öğrencilerinize okuyarak bu kişiyi daha yakından tanımalarını sağlayınız. Metin işleme süreci ile ilgili olarak s.315. sayfadaki “Hikaye ve Film Anlatımı Kendini Değerlendirme Formu” ve 304. sayfadaki “Kelimelerle Çalışma Gözlem Formu” ndan yaralanabilirisiniz. METİN ------- TEMA SAAT HAFTA AY SÜRE TEMA KAZANIMLARI [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4, 5 7,9,10, 12,13,15, 17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4 ,6 ,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,3,4,56,7,8,9,11,12/1,2,3,4,5 KAVRATILACAK ETKİNLİKLER SESLER AÇIKLAMALAR “ç” sesinin tanıtımına yönelik ÖKK kitabında verilen tekerlemenin öğrencilere okunması. Tanıtılan sesin hissettirilmesi Tanıtılan sesi hissettirme çalışmaları Yeni hece kelime ve cümlelere ulaşma SAĞLIK VE ÇEVRE 10 02 - 06 Mart MART 2015 Ç Dikte çalışmaları Eksik bırakılan cümlelerin uygun sözcüklerle tamamlanması “Çiçek İle Çetin” metninin verilen alana yazılması. “g” sesinin tanıtımına yönelik “ÖKK” kitabında verilen bilmecelerin öğrencilere sorulması g Hece, kelime ve cümle oluşturma etkinlikleri “g ve G” harfine yönelik OKK kitabında verilen hazırlayıcı çizgi çalışmalarının öğrencilere uygulatılması “Gediz” meninin verilen alana yazılması metinle ilgili resim çalışmasının yaptırılması . [!] Yazılarında satır başı kuralına uymaları konusunda öğrencilerinize yönlendirmelerde bulununuz. Yanlış öğrenmeleri düzeltiniz. [!] 5N1K kazanımına yönelik olarak ÖKK kitabı s. 155’te verilen ” Kim Kiminle?” oyununu kılavuz kitaptaki yönergeler doğrultusunda öğrencilerinize oynatınız. [!] “g,G” harfinin yazımına yönelik hazırlayıcı çizgi çalışmalarına ayıracağınız süreyi öğrencilerinizin hazır bulunuluşluk düzeylerini dikkate alarak belirleyiniz. ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA ÖLÇME VE DİSİPLİNLERLE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME Dikte çalışmalarını denetleyiniz. Yazdıklarını okutunuz. Okuma ve yazım hataları üzerinde durunuz. Verilen semboller arasında sesi bulup tanıtılan işaretleme 4. grup “ö,b,ü,ş,z,ç” seslerine yönelik OYÖ kitabında verilen değerlendirme niteliğindeki çalışmaları öğrencilerinize uygulatınız.eksiklikler üzerinde durunuz. Yanlış öğrenmeleri düzeltiniz. METİN Çevremiz TEMA SAAT HAFTA AY SÜRE TEMA KAZANIMLARI [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4, 5 7,9,10, 12,13,15, 17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4 ,6 ,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,3,4,56,7,8,9,11,12/1,2,3,4,5 KAVRATILACAK SESLER SAĞLIK VE ÇEVRE 10 09 - 13 Mart MART 2015 C p ETKİNLİKLER ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER sorulan sorulara cevap verme Kelime çalışmaları “Pazar” metninin verilen yazılması , resimlenmesi alana Dikte çalışmaları Boşluk doldurma Cümle ve metin oluşturma çalışmaları DEĞERLENDİRME Tanıtılan sesin verilen semboller arasında 6. Duygu, düşünce ve buldurulması. izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade Dikte çalışmalarının eder. değerlendirilmesi. Görsel Sanatlar İşlenen dinleme metni ile ve temayla bağlantılı olarak geri dönüşüm kutularının kullanımı ve önemi hakkında bilgi edinmelerini sağlayınız. [!] “P” harfinin yazılışı itibari ile bitişik eğik yazı kuralına göre kendisinden sonra gelen Dinledikleri metin ile ilgili değerlendirme sorularından yararlanınız. Metin işleme süreci ile ilgili olarak 309. sayfadaki Dinleme Becerileri Kendini Değerlendirme Formu ve 304. sayfadaki Kelimelerle Çalışma Gözlem Formu’nu uygulayabilirisiniz. harfle birleşmeyeceğini Konuşma becerisini belirtiniz. Konuşmalarında resim, şekil, fotoğraf vb. kullanmaları istenebilir. Gereksiz kelime ve ses tekrarlarının, “p” sesinin tanıtımına yönelik “Mısır” duraklamaların olmadığı konuşma ve “Bilmeceler” başlıklı metinlerin yapmaları için onları yönlendiriniz. öğrencilere okunması,resim çalışması. Hece, kelime ve cümle çalışmaları. ÖLÇME VE DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME AÇIKLAMALAR “c” sesinin tanıtımına yönelik ÖKK kitabında verilen “Tekerlemeler” ve “Cici Bebeğim” başlığı altındaki metnin öğrencilere okunması. Tanıtılan sesin hissettirilmesi. Görsel yorumlama “e,l,a,t,i,n,o,r,m,u,k,ı,y,s, d,ö,b,,z,ç,c”harflerinden hece, kelime ve cümle oluşturma çalışmaları. “Can İle Cemil” metninin verilen alana yazılması. Metinle ilgili resim çalışması “Çevremiz” dinleme metni ile ilgili DERSLER VE ARA değerlendirme formu ile değerlendirilir. Yazma becerisini değerlendirme formu ile değerlendirilir. METİN Önce Sağlık TEMA SAAT HAFTA AY SÜRE TEMA KAZANIMLARI [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4, 5 7,9,10, 12,13,15, 17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4 ,6 ,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,3,4,56,7,8,9,11,12/1,2,3,4,5 KAVRATILACAK SESLER ETKİNLİKLER “Ali Hayvanat Bahçesinde” metninin öğrencilere okunması Yeni hece kelime ve cümlelere ulaşma Boşluk doldurma SAĞLIK VE ÇEVRE 10 16- 20 Mart MART 2015 Görsel yorumlama, görselde vurgulanan sesin buldurulması Metin çalışmaları 3.4. Drama, piyes veya canlandırmalarda üstlendiği rollerin özelliklerine uygun konuşması. [!]2.2. Olayları sıralarken “ilk önce, önce, daha sonra, ondan sonra, sonunda, sonuçta vb.” ifadeleri kullanmaları istenir. ÖLÇME VE ARA DİSİPLİNLERLE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME Müzik D.2. Çevresindeki müzik etkinliklerine katılır. Dinledikleri metinle ilgili sorular sorunuz. Neyi ne kadar öğrendiklerini belirleyiniz. Dikte çalışmalarını belirleyeceğiniz ölçütler ilgili resim çalışması. Metinle ilgili afiş yorumlama çalışmaları Dinledikleri metinde varlıkları ve olayları sınıflandırmalarını sağlayınız. Dinledikleri metinle ilgili konuşma çalışmaları 5. ses grubunu Sağlık” ile dinleme ilgili ÖKK kitabı s. 314 “Araştırma “Doğu Doğdu” metninin verilen alana geçiriniz. çalışmalar yapınız. metni verilen tekerlemelerin okunması aşı kartları ile ön bilgilerini harekete öğrenciler belirlenerek ek “Önce “ğ” sesinin tanıtımına yönelik “Önce Sağlık” metni ile ilgili Okuma ve yazma güçlüğü çeken uygulayınız (OYÖ kitabı). verilen alana yazılması. Metinle Dikte çalışmaları üzerinde durunuz. değerlendirme çalışmalarını “Hasan Hasta Oldu” metninin yazılması, resimleme çalışması Okuma ve yazım hataları “g,c,p,h” Dikte çalışmaları ğ DİĞER DERSLER VE doğrultusunda değerlendiriniz. “h” sesinin tanıtımına yönelik h AÇIKLAMALAR ATATÜRKÇÜLÜK, [!] Türkçe’de “ğ” harfi ile kelimenin başlamadığı bilgisini öğrencilerinize veriniz. Ödevi Kendini Değerlendirme ve 308. Formu sayfadaki Öğretmen Ders İşleme –Kendini Değerlendirme Formu”nu uygulayınız. METİN ……… TEMA SAAT HAFTA AY SÜRE TEMA KAZANIMLARI [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4, 5 7,9,10, 12,13,15, 17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4 ,6 ,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,3,4,56,7,8,9,11,12/1,2,3,4,5 SAĞLIK VE ÇEVRE KAVRATILACAK SESLER v ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR “v” sesinin tanıtımına yönelik “Vak Vak” metninin öğrencilere okunması, Görsel yorumlama [!] “v” harfinin yazılışı Tanıtılacak sesle ilgili hissettirme çalışmaları Tanıtılan sesi verilen semboller arasında bulup belirleme Hece-kelime ve cümle oluşturma Metin oluşturma Boşluk doldurma Matematiksel sembollerden “+” f işareti üzerinde durulması. OYÖ kitabında ilgili etkinliğin yapılması yazılması, resimleme çalışmaları 10 23-27 MART MART 2015 “Mutlu Aile” metninin verilen alana itibari ile bitişik eğik yazı ARA DİSİPLİNLERLE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME Görsel Sanatlar Dikte çalışmalarını değerlendiriniz. Resim defterlerine hallerindeki çevreyi resimlemelerini Okuma ve yazma hataları söyleyiniz. Çalışmalarında üzerinde durunuz. diledikleri renkleri Metinden neler öğrendiklerini kullanabilecekleri doğrultusunda onları değerlendirme soruları ile yönlendiriniz. belirleyiniz. Okuma becerisini sonra gelen harfle uygulayınız. birleşmeyeceğini belirtiniz. [!] “f” harfinin yazımına yönelik hazırlayıcı çizgi çalışmalarına ayıracağınız süreyi öğrencilerinizin hazır bulunuluşluk düzeylerini dikkate alarak belirleyiniz. [!]” F harfinin yazılış “f” sesinin tanıtımına yönelik “Kayıkçı ve Çuf Çuf Tren” metinlerinin okunması, görsel yorumlama “f” harfinin yazımına yönelik hazırlayıcı yazı kuralına göre “Fırıncı Efe” metninin dikte edilmesi. ÖLÇME VE değerlendirme formunu itibari Hece, kelime, cümle ve metin çalışmaları DİĞER DERSLER VE kuralına göre kendisinden Dikte çalışmaları çizgi çalışmaları ATATÜRKÇÜLÜK, ile bitişik eğik kendinden sonra gelen harfle birleşmeyeceği üzerinde durunuz METİN TEMA KAZANIMLARI [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. [!] ilkokuma yazma başlığı altındaki kazanımlar yapılacak okuma yazma etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3, 4, 5 7,9,10, 12,13,15, 17 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2, 3 Kendini Sözlü Olarak İfade Edebilme:1,2,3,4 ,6 ,7,8,9,10,11 Tür Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 Okuduğunu Anlama: 1, 14 Söz Varlığını Geliştirme: 1,3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 5,6 Görsel Okuma ve Görsel Sunu: 1,3,4,56,7,8,9,11,12/1,2,3,4,5 Güneş Güvercinler TEMA SAAT HAFTA AY SÜRE KAVRATILACAK SESLER ETKİNLİKLER sesle ilgili “j” SAĞLIK VE ÇEVRE 10 30 MART-03 NİSAN MART- NİSAN 2015 hissettirme etkinlikleri Okur Yazarlığa Geçiş Süreci Az kavranılmış seslerle ilgili ek DİSİPLİNLERLE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME Matematik Doğal Sayılar Kazanım 1. Rakamları okur ve yazar. Kazanım 2. Nesne sayısı metinlerinin okunması Yazma Öğreniyorum Görsel yorumlama sonunda Öğrenilen yeni hece ve kelimelerden yararlanabilirsiniz “Jale” metninin dikte edilmesi verilen ders ek kitabının metinlerden [!] Öğrenciler, okur yazar duruma geldiklerinde rakamlar harflerle yazdırılır. Güvercinler metninin işleniş sürecine yönelik “Resimler Konuşuyor” etkinliğinin [!] Okur yazarlığa geçiş sürecinde işlenecek okuma metinleri ve dinleme uygulanması Görsel yorumlama sayısını belirler ve bu sayıyı rakamla yazar. çalışmalar yapınız.. Okuryazarlığa ulaşma sürecinde Okuma Boşluk doldurma pekiştirilmesi ÖLÇME VE 10’dan az olan bir AÇIKLAMALAR “Jandarma” ve “Ajda İle Jale” yeni cümleler oluşturulması Az kavranılmış seslerin DERSLER VE ARA topluluktaki nesnelerin Tanıtılacak j ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER metinlerinin işleniş süreci ile ilgili ÖKK kitabı s. 192-194. sayfalara Dinledikleri metinle ilgili sorular sorulması sorulan sorulara cevap verilen öğrenme ve öğretme verilmesi süreçleri ile ilgili yönergeleri Güneş metni ile ilgili İpuçları ve Resmi okuyunuz. Göster etkinliklerini uygulayınız. s.195’ te verilen tema projesini Metinle ilgili OYÖ s.151 deki görselin yorumlanması. aynen kullanabilir ya da öğrencilerin Sözcük çalışmaları (Anlamı bilinmeyen istekleri doğrultusunda projeyi ve kelimelerin tahmin ettirilip cümle içinde süresini değiştirebilirsiniz. kullanılmasının sağlanması). Okuma ve yazım hataları üzerinde durulması Dikte çalışmalarının genel bir değerlendirmesini yapınız. 6. ses grubunu değerlendirme çalışmaları (ğ,f,v,j) (OYÖ kitabında yer almaktadır.) Güvercinler metnin için 304. sayfadaki “Kelimelerle Gözlem Çalışma Formu”ndan yararlanınız. Güneş metni için ÖKK de verilen s. 296 Proje Sunumu Kendini Değerlendirme Formu ve s. 289 da Becerilerini Dinleme Gözlem Formu’ndan yararlanabilirisiniz. Metinlerin işleniş sürecini Ölçme ve Değerlendirme altında verilen değerlendiriniz. başlığı sorularla KAZANIMLAR SÜRE METİN TEMA SAAT HAFTA AY ÖĞRENME ALANI DİNLEME [!]“Dinleme, Konuşma,Okuma ve Yazma Kurallarını Uygulama” başlığı altındaki kazanımlar yapılacak bütün öğrenme alanları etkinliklerinde göz önüne alınmalıdır. Dinlediğini Anlama: 1,2,3,4,5,7,9,1011,12,13,14 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme: 1,2,3 Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 1,2,3,4,5,6,8,9,12 KONUŞMA Okuduğunu Anlama: 1,2,34,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16 Anlam Kurma:1Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1,2,3,4,5,67,8,9 VE GÖRSEL SUNU OKUMA GÖRSEL YAZMA OYUN ve SPOR DİNLEME Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,5,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 12345678 Görsel Okuma: 1,3,45,6,7,89,1012 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 Dinlediğini Anlama: 1,2,3,4,5,7,9,1011,12,13,14 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme: 1,2,3 Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 1,2,3,4,5,6,8,9,12 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 YAZMA Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,5,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8 GÖRSEL OKUMA Okuduğunu Anlama: 1,2,34,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16 Anlam Kurma:1Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1,2,3,4,5,67,8,9 OKUMA VE Çocukların Ormanı KONUŞMA GÖRSEL 06 - 10 Nisan 10 13 – 17 Nisan 10 NİSAN 2015 Dilek OKUMA Görsel Okuma: 1,3,45,6,7,89,1012 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 ETKİNLİKLER Öğrencilere sevdikleri oyuncaklarının sorulması, sınıfa getirdikleri oyuncakları tanıtması Görsellerin yorumlanması AÇIKLAMALAR ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Matematik Öğretmen veya öğrenci tarafından “Hikaye Anlatma” yapılan örnek okumaların, soldan Etkinliği sağa yön becerisini pekiştirmek2.11. Hikâye amacıyla izlenmesi sağlanmalıdır. unsurları: ana . karakter, yer, olay. Görsel Sanatlar Kelime çalışmalarında resimli Kağıt hamurundan sözlüğe bakma, öğretmenine sorma vb oyuncak yapılması yollarla kelimelerin anlamların Beden Eğitimi araştırma. Sıçratan Topaç Oyunu Her öğrenciden çalışmalarını saklayacağı bir Öğrenci Ürün Dosyası oluşturmalarını isteyiniz. Metin ile ilgili verilen sorularla neyi ne kadar öğrendiklerini değerlenTekerleme Oyunu diriniz. Kelime Çalışmaları Değerlendirme amacıyla “Her İstedikleri bir konuda Cevaba Bir Soru” etkinliğini yazı yazma uygulayınız.. Karışık olarak verilen kelimeler“Görsel Sunu” başlığı altındaki den anlamlı ve kurallı cümleler [!] 3.8. Yazılacak konunun seçim Özel Eğitim kazanımlar, gözlem yapılarak yazma öğrencilere bırakılmalıdır. Kazanım:Yazılı ve sözlü değerlendirilebilir. Davetiye yazma etkinliği 3.3. Kendisini, arkadaşını, yönergelere uyar . 289. sayfadaki Dinleme aile bireylerini, okulunu, evini Oyunlarımızda Kurallar Becerilerini gözlem Formu ve ve oyuncağını tanıtması istenebilir 307. sayfadaki Yazmaya Yönelik Tutum Formu’nu uygulayabilirisiniz. Ormanla ilgili şarkıların dinletilmesi ve şiirlerin okunması Metni tanıma ve tahmin çalışmaları Dinledikleri metnin devamını tahmin etme Görsel yorumlama Kelimede Anlam çalışması Hikâye haritası etkinliği Metni inceleme İki heceli kelimeleri belirleme Eşleştirme Bulmaca etkinliği Noktalama işaretleri etkinliği Resim çalışması 2.11. Hikâye unsurları: ana karakter, yer, olay. 3.1. Bir metin içindeki cümle, paragraf veya paragraflardan yararlanarak anlam kurma. [!] Bu sınıf düzeyinde nokta, virgül, soru işareti üzerinde durulmuştur. Hayat Bilgisi “Ormanda Yaşarım Beni Tanıyın” etkinliği 1.7. Nokta, cümle sonunda; virgül, Rehberlik ve Psikolojik Danışma “Topluluk önünde konuşur. “Sevdiğim Oyunlar “etkinliği eş görevli kelimeleri ayırmada; soru işareti, soru bildiren cümlelerin sonunda; kısa çizgi, satır sonuna sığmayan kelimeleri ayırmada; kesme işareti, kişi ve yer adlarının aldığı ekleri ayırmada kullanılır. 2.7. “Bundan sonra ne olabilir?” sorusuyla öğrenciler yönlendirilebilir. Matematik Problem çözme etkinliği Dinledikleri/okudukları metinle ilgili sorular yöneltiniz. Yanlış öğrenmeleri düzeltiniz. Metin işleme süreci ile ilgili olarak 292. sayfadaki Yazma Becerilerini Kendini Değerlendirme Formu’ndan yararlanabilirisiniz. . SÜRE ETKİNLİKLER YAZMA KONUŞMA GÖRSEL SUNU GÖRSEL OKUMA VE Spor ve Bedenimiz Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (2 Gün) 23 Nisan 2015 Perşembe-24 Nisan Cuma Emek ve Dayanışma Günü (1 Sporla ilgili resimlerin Gün) 1 Mayıs 2015 Cuma yorumlanması SERBEST OKUMA Dinleme etkinliği (Dinleme METİNLERİ CD’nden yararlanınız.) Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 1,2,3,4,5,6,8,9,12 1.Oyuncakçı Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8Kelimede anlam Amca Metni İnceleme çalışması 2.Bizi Kim Destekler? Sporun fayları ile ilgili yazı Serbest okuma çalışması Okuduğunu Anlama: metinlerini okuma Sevdikleri spor dalını resimleme 1,2,34,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16 saatlerinde okuma etkinliği Anlam Kurma:1Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 alışkanlığını Duygu, düşünce ve hayallerini Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: kazandırmak 1,2,3,4,5,6,7,8,9 anlattırma amacıyla ya da Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,5,7 gerçekleşmediğini Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8 düşündüğünüz kazanımları vermek için uygun işleniş süreciyle kullanabilirsiniz. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Metin ile ilgili sorular sorarak neyi ne kadar öğrendiklerini gözlemleyiniz.. Eksiklikleri üzerinde durunuz. Yanlış öğrenmeleri düzeltiniz. Okuma güçlüğü çeken öğrencileriniz varsa ek çalışmalar yapınız.. Metin işleme sürecindeki etkinlikleri değerlendirme amacıyla kullanınız. 290. sayfadaki Konuşma Becerilerini Değerlendirme Formu’ndan yararlanabilirsiniz. Görsel Okuma: 1,3,45,6,7,89,1012 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 Dinlediğini Anlama: 1,2,3,4,5,7,9,1011,12,13,14 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme: 1,2,3 DİNLEME YAZMA 4 Görsel yorumlama ve metinle ilgili kısa cümleler yazma Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 1,2,3,4,5,6,8,9,12 Metni İnceleme çalışmaları, Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3,4,6,7,8 kelimelerde anlam çalışması ve söz varlığını geliştirme Okuduğunu Anlama: Davetiye yazma etkinliği 1,2,34,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16 Anlam Kurma:1Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Betimleme çalışmaları Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: Drama çalışması (Bir oyunun 1,2,3,4,5,67,8,9 hazırlanarak drama edilmesi) Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,5,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Hayat Bilgisi 3.4. Arkadaşıyla veya Çalışma Takvimi grupla yazı çalışmaları etkinliği yapma. 4.2. Resimli sözlüğe bakÖzel Eğitim ma, öğretmenine sorma vb. Yazılı ve sözlü yollarla kelimelerin yönergeleri uygular. anlamlarını araştırma. “Oyun Oynayalım” etkinliği Dinleme Metni Tema Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları 2 saat dinleme metni+2 saat tema sonu ölçme ve değerlendirme OKUMA GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU Oynayarak Büyümek OYUN VE SPOR 20 - 24 Nisan 6 KONUŞMA 27 Nisan- 1.Mayıs “Oyunları Tanıyor muyuz?” etkinliği Dinledikleri metnin devamını tahmin etme etkinliği Kelimede anlam çalışması Dinlediğini Anlama: 1,2,3,4,5,7,9,1011,12,13,14 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme: 1,2,3 DİNLEME NİSAN - MAYIS 2015 KAZANIMLAR METİN TEMA SAAT HAFTA AY ÖĞRENME ALANI AÇIKLAMALAR ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Öğrencilerinizin etkinliklere katılımını değerlendirme amacı ile kullanınız. Kendilerini en çok hangi etkinlik ya da etkinliklerde başarılı bulduklarını belirlemelerini isteyiniz. Tema sonunda(Çalışma Kitabı’nda verilen ölçme ve değerlendirme çalışmalarından yararlanınız. 310. sayfadaki Konuşma Becerilerini Kendini Değerlendirme Formu’nda yararlanabilirisiniz. SÜRE ETKİNLİKLER DİNLEME OKUMA YAZMA GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU HAYAL GÜCÜ 4-6 Mayıs 6 Renklerin Lideri KONUŞMA DİNLEME OKUMA GÖRSEL OKUMA VE YAZMA GÖRSEL Yağmur Hanım 7-8 Mayıs 4 KONUŞMA Mayıs 2015 KAZANIMLAR En sevdikleri renkleri ve renkleri yorumlatarak derse hazırlık sürecini tamamlayınız. METİN TEMA SAAT HAFTA AY ÖĞRENME ALANI Metni tanıma ve tahmin etme etkinliği Kelimelerde anlam çalışması Kendini Sözlü Olarak İfade Etme:1,2,3,4,6,8 “Hangi Boşluk Benim Yerim” Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: etkinliği 1 , 2,3,4,5,6,7,8 Görsel yorumlama Dinledikleri metnin konusunu Okuduğunu Anlama:1 , 3 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 1 , 1 2 , 1 3 , 1 , 1 5 belirleme Anlam Kurma:1 Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Metni örnek okunması Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1, 2, 3, Metni inceleme etkinlikleri 4,5,6 Söz varlığını geliştirme etkinliği Betimleme etkinliği Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,4,6,7 Sınıf ortamının renklerle Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8 süslenmesi Dinlediğini Anlama: 1,2,3i4,5,7,9,11,12,13,14 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3 AÇIKLAMALAR ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Görsel Sanatlar 2.7. “Bundan sonra ne Sevdikleri oyuncakları olabilir?” sorusuyla öğrenciler resimleme etkinliği yönlendirilebilir 1.7. Nokta, cümle sonunda; virgül, eş görevli kelimeleri ayırmada; soru işareti, soru bildiren cümlelerin sonunda; kısa çizgi, satır sonuna sığmayan kelimeleri ayırmada; kesme işareti, kişi ve yer adlarının aldığı ekleri ayırmada kullanılır. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Dinledikleri/okudukları metinle ilgili soruların sorulması Öğrenci gözlem formlarından belirleyeceğiniz bir formu süreci değerlendirmek için kullanabilirsiniz. [!] 1.3. Öğretmen, örnek okumalar yaparak noktalama işaretlerinin işlevlerine dikkat çekmelidir. Görsel Okuma:1 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 2 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 4.2. Resimli sözlüğe bakma, Görsel Sanatlar Metinle ilgili Yağmurun oluşumunun öğrencilerinize izletilmesi öğretmenine sorma vb. Yağmur bulutlarının sorular sorarak neyi Yolarla kelimelerin resimlenmesi Tekerlemelerle öğrencilerin Kendini Sözlü Olarak İfade Etme:1,2,3,4,6,8 ne kadar Müzik anlamlarını araştırma. metne hazırlanması Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: öğrendiklerinizi Verilen tekerlemenin Kelimelerde anlam çalışmaları 1 , 2,3,4,5,6,7,8 belirleyiniz. öğretilmesi Metni inceleme etkinlikleri Okuduğunu 1.7. Nokta, cümle sonunda; Özel Eğitim Şiir tamamlama etkinliği Anlama:1 , 3 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 1 , 1 2 , 1 3 , 1 , 1 5 varlığını geliştirmevirgül, eş görevli kelimeleri“Yazılı ve sözlü yönergelere Torbadaki Sorular Anlam Kurma:1 Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Söz ayırmada; soru işareti, soru uyar.” etkinliği Etkinlikleri Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1, 2, 3, bildiren cümlelerin sonunda; Yağmurda Yolculuk” etkinliği 5N1K etkinliği 4,5,6 kısa çizgi, satır sonuna Öğrenci gözlem Bulmaca etkinliği 6 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,4,6,7 sığmayan kelimeleri formlarından Noktalama işaretlerinin Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: ayırmada; kesme işareti, belirleyeceğiniz bir kullanımı 1,2,3,4,5,6,7,8 kişi ve yer adlarının aldığı formu süreci Görsel Okuma:1 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 2 ekleri ayırmada kullanılır. değerlendirmek için Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 kullanabilirsiniz. Dinlediğini Anlama: 1,2,3i4,5,7,9,11,12,13,14 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3 SÜRE ETKİNLİKLER DİNLEME Dinlediğini Anlama: 1,2,3i4,5,7,9,11,12,13,14 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3 KONUŞMA Kendini Sözlü Olarak İfade Etme:1,2,3,4,6,8 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1 , 2,3,4,5,6,7,8 OKUMA ,12,13,1,15 Anlam Kurma:1 Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 YAZMA Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: 1, 2, 3, 4,5,6 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,4,6,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Keloğlan konulu masalların [!] 3.8. Yazılacak koGörsel Sanatlar okunması, filmlerinin izletilmesi nunun seçimi öğrencilere Sevdikleri masal kahramanı bırakılmalıdır. ile yaşadıklarını düşündüğü Görsellerin yorumlatılması macerayı resimleme Dinleme etkinlikleri (Dinleme .5.6. Öğretmenin veya bir Rehberlik ve Psikolojik CD’nden yararlanınız.). Danışma yetişkinin, okumayı daha Kelimede anlam çalışması “Topluluk önünde kendini akıcı hâle getirmesi ve Metni inceleme etkinlikleri anlamayı geliştirmesi için ifade eder.” 5N1K etkinliği “Hayal Pencerem” etkinliği öğrenciye rehberlik etmeTebrik kartı yazma etkinliği si. Dilek Ağacı etkinliği Drama çalışmaları Serbest yazı çalışmaları Rehber yardımı ile okuma çalışmaları ÖLÇME VE DEĞERLEND İRME Metin ile ilgili sorular sorarak neyi ne kadar öğrendiklerini tespit edi- niz. Onlara en çok hangi et- kinlikte başarı bulduklarını sorarak kendilerini değerlendirmelerini sağlayınız. Soruları Değişelim etkinliğini uygulayınız. GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU Görsel Okuma:1 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 2 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 DİNLEME Dinlediğini Anlama: 3,4,6,10,12,15 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,3 KONUŞMA Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3,5,6 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 3,6,7 YAZMA Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 2,3,7,8 GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU Görsel Okuma:1 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 2 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 Metne hazırlık çalışması Metnin CD den dinletilmesi Kelimelerin çağrıştırdığı etkinliği Resim etkinliği Kelimede anlam çalışması Metni inceleme çalışmaları i SERBEST OKUMA METİNLERİ Yıldızlar ve Düşler Hayalleri Sevmeyen Kral . Dinleme Metni Tema Ölçme ve Değerlendirme Çalışmalar 2 saat dinleme metni+2 saat tema sonu ölçme ve değerlendirme Bekleyiş 14-15 4 HAYAL GÜCÜ Keloğlan 11-13 MAYIS 6 Okuduğunu Anlama:1 , 3 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 1 MAYIS 2015 AÇIKLAMALAR KAZANIMLAR METİN TEMA SAAT HAFTA AY ÖĞRENME ALANI ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Metin ile ilgili sorular sorarak neyi ne kadar öğrendiklerini tespit ediniz. . Tema sonu ölçme ve değerlendirme çalışmalarını uygulayınız SÜRE ETKİNLİKLER METİN TEMA KAZANIMLAR Sınıfa getirilen görsellerin yorumlanması Mevsimlerle ilgili filmlerin izletilmesi Dinlediğini Anlama: 3,4,6,10,12,15 Kelimede anlam çalışması DİNLEME Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,3 Boşlukları tamamlama etkinliği Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3,5,6 KONUŞMA Metni inceleme etkinlikleri Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 3,6,7 5N1K etkinliği Resim çalışması Okuduğunu Anlama:1 , 3 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 1 , OKUMA Mektup yazma etkinliği YAZMA 1 2 , 1 3 , 1 , 1 5 Anlam Kurma:1 Görsel Sanatlar Bahar dalları resim çalışması Müzik Şiirdeki varlıkları 4.2. Resimli sözlüğe bakma, seslendirme öğretmenine sorma vb. yol- Beden Eğitimi İstedikleri oyunu oynatma larla kelimelerin Rehberlik ve Psikolojik anlamlarını araştırma. Danışma Topluluk önünde kendini 19 Mayıs Atatürk’ü Anma ifade eder. Gençlik ve Spor Bayramı İlkbaharda Oyunlarımız etkinliği [!] 3.8. Yazılacak konunun seçimi öğrencilere bırakılmalıdır. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Metin ile ilgili sorular sorarak neyi ne kadar öğrendiklerini tespit ediniz. Her Cevaba Bir Soru etkinliğini uygulayınız. ÖKK de yer alan öğrenci gözlem formlarından uygun gördüklerinizi uygulayabilirsiniz. 19 Mayıs 2015 Salı günü resmi tatil Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Bahar SAAT HAFTA 18 -20 MAYIS 4 AY ÖĞRENME ALANI AÇIKLAMALAR ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 2,3,7,8 GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU MAYIS 2015 Görsel Okuma:1 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 2 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 DİNLEME DÜNYA’MIZ VE UZAY Güneş’in Uyduğu Yer 21 -22 Mayıs 4 KONUŞMA Dünya’mız ve Ay ile iligli görsellerin yorumlanması İlgili CDlerin izlenmesi Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3,5,6 Görsel yorumlama Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 3,6,7 Metni tanıma ve tahmin çalışmaları Dinlediğini Anlama: 3,4,6,10,12,15 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,3 Okuduğunu Anlama:1 , 3 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 1 , OKUMA YAZMA Eşleştirme çalışması Rehber yardımı ile okuma Drama çalışması Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Hikâye haritası tamamlama Metni inceleme çalışmaları Metni okuma etkinlikleri Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 2,3,7,8 Kelimede anlam çalışması Söz varlığını geliştirme çalışmaları 1 2 , 1 3 , 1 , 1 5 Anlam Kurma:1 GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU Görsel Okuma:1 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 2 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 Serbest yazı etkinliği 5.6. Öğretmenin veya bir yetişkinin, okumayı daha akıcı hâle getirmesi ve anlamayı geliştirmesi için öğrenciye rehberlik etmesi. “Yer, ana karakter, olay” Matematik Örüntü etkinliği” Görsel Sanatlar “Örüntü” etkinliği Rehberlik ve Psikolojik Danışma “Günlük yaşam becerileri geliştirir. “Gece Yolculuğu” etkinliği Metin ile ilgili sorular sorarak neyi ne kadar öğrendiklerini tespit ediniz. Öğrenci gözlem formlarından yararlanarak süreci değerlendirebilirsiniz. SÜRE ETKİNLİKLER KAZANIMLAR METİN DİNLEME Dinlediğini Anlama: 3,4,6,10,12,15 KONUŞMA OKUMA YAZMA YAZMA GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU DÜNYA’MIZ VE UZAY Yıl Dede’nin Dört Kızı 4 KONUŞMA 28 – 29 MAYIS Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 3,6,7 1 2 , 1 3 , 1 , 1 5 Anlam Kurma:1 Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 DİNLEME MAYIS 2015 Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3,5,6 Okuduğunu Anlama:1 , 3 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 1 , GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU Gökyüzünde Neler Var? 25 - 27 MAYIS 6 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,3 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 3,4,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 2,3,7,8 “Metne hazırlık 3.1. Bir metin içindeki çalışmaları cümle, paragraf veya paragGörsel Sanatlar Görsel yorumlama raflardan yararlanarak Oyun hamurundan Resim çalışması anlam kurma. gökyüzünde gördüklerini Metni okuma ve dinleme [!] 1.3. Öğretmen, örnek oluşturma. etkinlikleri okumalar yaparak noktalaÖzel Eğitim Metni inceleme ma işaretlerinin işlevlerine “Yazılı ve sözlü yönergeleri Boşluk tamamlama dikkat çekmelidir. uygular.” etkinliği “Yönergeleri Uyguluyorum” Söz varlığını geliştirme etkinlik2.4. Örneğin etkinliği leri öğrencinin Belirlenen konu ile ilgili konuşma anlatacağı konu ile ve yazma etkinlikleri ilgili Torbadaki Kelimeler etkinliği oyuncak, meyve, sebze Drama çalışması veya modelden yararlanarak görsel sunu yapması. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Metni değerlendirmeye yönelik kılavuz kitapta verilen değerlendirme çalışmalarından yararlanınız. Sorularla Tombala etkinliği Metin işleme süreciyle ilgili kılavuz kitapta verilen formlardan uygun olanını uygulayabilirisiniz. Görsel Okuma:1 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 2 Görsel Sunu: 1, 2,3,4,5 Dinlediğini Anlama: 3,8,10,12,15 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,3 Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 1, 3, 5, 5,6,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 3 Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 4 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 4,7,8 Görsel Okuma: 4, 6 Görsel Sunu: 1, 3 Metne hazırlık çalışması Metnin dinleme CD’sinden dinletilmesi Metni inceleme etkinlikleri Serbest yazı yazma etkinlikleri SERBEST OKUMA METİNLERİ Aydede Aynene Uzayda Halat Çekme Oyunu . . Dinleme Metni Tema Ölçme ve Değerlendirme Çalışmalar 2 saat dinleme metni+2 saat tema sonu ölçme ve değerlendirme TEMA SAAT HAFTA AY ÖĞRENME ALANI AÇIKLAMALAR ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Metni değerlendirmeye yönelik kılavuz kitapta verilen değerlendirme çalışmalarından yararlanınız. Metin işleme süreciyle ilgili kılavuz kitapta verilen formlardan uygun olanını uygulayabilirisiniz Tema sonu ölçme ve değerlendirme çalışmalarını uygulayınız. METİN TEMA ETKİNLİKLER SAAT HAFTA AY SÜRE ÖĞRENME ALANI DİNLEME Masanın Rüyası 1– 3 HAZİRAN 6 KONUŞMA OKUMA YAZMA DİNLEME KONUŞMA OKUMA GÖRSEL YAZMA OKUMA ÜRETİM, TÜKETİM VE VERİMLİLİK Besinler 4-5 HAZİRAN 4 HAZİRAN 2015 GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU GÖRSEL VE GÖRSEL SUNU AÇIKLAMALAR KAZANIMLAR ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Metne hazırlık çalışması [!] 3.8. Yazılacak Hayat Bilgisi konunun seçimi öğrencilere Metni dinleme okuma “Hayatımızı bırakılmalıdır. etkinlikleri Kolaylaştıranlar” etkinliği Metni inceleme Kelimede 2.4. Konuşma sırasında Dinlediğini Anlama: 1,3,4,5,7,9,11,12,13,14,15 Matematik anlam anlamayı kolaylaştırmak Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3 Çevremizdeki Varlıkların 5N 1K etkinliği amacıyla resim, fotoğraf Uzunlukları etkinliği vb. görselleri işaretleri Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3, 5,7,8,10,11 Noktalama Rehberlik ve Psikolojik kullanmaları istenir Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3, etkinliği Danışma Hikâye yazma etkinliği 4,7,8 Günlük yaşam becerileri Söz varlığını geliştirme etkinlik- Öz geçmiş yazımı hakkında geliştirir. leri öğrencilerinize bilgi veriniz.Eşyalarımızı Temiz Okuduğunu Anlama: Tebrik kartı yazma etkinliği 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15 Tutalım etkinliği Resim çalışması Anlam Kurma: 1 Kendini Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Tür, Yöntem ve tanıtma Tekniklere Uygun Okuma:1,2,3,5,6,7,8,9 etkinliği Belirlenen konu ile ilgili konuşKendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,3,6,7 ma ve yazma etkinlikleri Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: Drama çalışması 1,2,3,4,5,6,7,8 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Metni değerlendirmeye yönelik kılavuz kitapta verilen değerlendirme çalışmalarından yararlanınız. Ne Biliyordum, Neler Öğrendim? Etkinliğini uygulayınız. Öğretmen kılavuz kitapta verilen metne ait değerlendirme sorularından yararlanınız. Görsel Okuma: 1,4,5,6,7,9,10,12 Görsel Sunu: 1,2,3,4,5 Dinlediğini Anlama: 1,3,4,5,7,9,11,12,13,14,15 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3 Metne hazırlık çalışmaları Elmalar adlı etkinlik Metnin resimlerinin Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3, 5,7,8,10,11 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3, yorumlanması Okuma etkinliği 4,7,8 Metni inceleme etkinlikleri Okuduğunu Anlama: Söz varlığını geliştirme 1,2,3,4,5,6,7,8,910,11,12,13,14,15 Anlam Kurma: 1 çalışmaları Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Anlamlı ve kurallı cümleler Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: oluşturma etkinliği 1,2,3,5,6,7,8,9,3,6,9 Üç Altın Öğüdümüz Var Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,3,6,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5,6,7,8 Görsel Okuma: 1,4,5,6,7,9,10,12 Görsel Sunu: 1,2,3,4,5 [!] 1.3. Öğretmen, örnek H a y a t B i l g i s i okumalar yaparak noktala- H a y v a n a t B a h ç e s i n d e k i ma işaretlerinin işlevlerine D o s t l a r ı m ı z e t k i n l i ğ i dikkat çekmelidir. Görsel Sanatlar Patates Adam etkinliği etkinliği Belirlenen konuda konuşma, yazı ve görsel sunu çalışması Betimleyici yazı yazma etkinliği Rehberlik ve Psikolojik Danışma “Günlük yaşama becerileri geliştirir.” Meyveler Konuşuyor etkinliği Öğretmen kılavuz kitapta verilen metne ait değerlendirme sorularından yararlanınız. Torbadaki Sorular etkinliğinden yararlanınız. Kılavuz kitapta verilen belirleyeceğiniz değerlendirme formlarından birini uygulayarak süreci değerlendiriniz. SÜRE ETKİNLİKLER KONUŞMA KONUŞMA SUNU VE GÖRSEL OKUMA YAZMA GÖRSEL Metni değerlendirmeye yönelik kılavuz kitapta verilen değerlendirme çalışmalarından yararlanınız. Dinledikleri metni tamamlama Metni okuma etkinlikleri Eşleştirme Kelimede anlam Metni inceleme Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3, 5,7,8,10,11 Söz Varlığını Geliştirme Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3, Çalışmaları 4,7,8 Hikaye haritası Resim çalışması Okuduğunu Anlama: 1,2,3,4,5,6,7,8,910,11,12,13,14,15 Anlam Kurma: 1 Konuşma ve yazma etkinlikleri Söz Varlığını Geliştirme: 1, 2, 3 Drama etkinliği Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Okuma: Reklam tasarlama 1,2,3,5,6,7,8,9 Belirleyeceğiniz değerlendirme formlarından birini uygulayarak süreci değerlendiriniz. Görsel Okuma: 1,4,5,6,7,9,10,12 Görsel Sunu: 1,2,3,4,5 Dinlediğini Anlama: 1,3,4,5,7,9,11,12,13,14,15 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3 Metne hazırlık çalışmaları Dinleme Kendini Sözlü Olarak İfade Etme: 3, 5,7,8,10,11 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Konuşma: 1,2,3, etkinlikleri (Dinleme CD’nden 4,7,8 yararlanınız.) Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,3,6,7 Metni inceleme Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: etkinlikleri 1,2,3,4,5,6,7,8 Sözcük Yakalama etkinliği Serbest yazı çalışması Görsel Okuma: 1,4,5,6,7,9,10,12 Konuşma ve yazma Görsel Sunu: 1,2,3,4,5 etkinlikleri Resim çalışması Dinleme sırasında nasıl oturacağını belirleme, kullanacağı araç, gereci hazırlamaları konusunda öğrencilerinizi yönlendiriniz. [!] 3.8. Yazılacak konunun seçimi öğrencilere bırakılmalıdır. SERBEST OKUMA METİNLERİ Tarladaki Hazine Tasarruf Ne Güzel Dinleme Metni Tema Ölçme ve Değerlendirme Çalışmalar 2 saat dinleme metni+2 saat tema sonu ölçme ve değerlendirme GÖRSEL OKUMA VE GÖRSEL SUNU Reklamlar [!] 3.8. Yazılacak konunun seçimi öğrencilere Hayat Bilgisi bırakılmalıdır. Kaynaklarımızı Dikkatli 2.4. Konuşma sırasında Kullanalım etkinliği anlamayı kolaylaştırmak Görsel Sanatlar amacıyla resim, fotoğraf Reklam filmi çizme çalışması vb. görselleri kullanmaları istenir. Rehberlik ve Psikolojik Danışma Televizyon Reklamları etkinliği AÇIKLAMALAR Kendini Yazılı Olarak İfade Etme: 1,2,3,6,7 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Yazma: 1,2,3,4,5 YAZMA DİNLEME Ben Bir Elektrik Direğiyim 11 -12 HAZİRAN 4 ÜRETİM, TÜKETİM VE VERİMLİLİK 8-10 HAZİRAN 6 OKUMA HAZİRAN 2015 Metne hazırlık çalışmaları Dinlediğini Anlama: 1,3,4,5,7,9,11,12,13,14,15 Tür, Yöntem ve Tekniklere Uygun Dinleme:1,2,3 DİNLEME ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME KAZANIMLAR METİN TEMA SAAT HAFTA AY ÖĞRENME ALANI ATATÜRKÇÜLÜK, DİĞER DERSLER VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Öğretmen kılavuz kitapta verilen metne ait değerlendirme sorularından yararlanınız. Tema sonunda verilen ölçme ve değerlendirme çalışmalarından yararlanınız. Kılavuz Kitapta verilen formları değerlendirme sürecinde kullanabilirsiniz. İLKOKUMA-YAZMA ÖĞRETİMİ İLE İLGİLİ KAZANIMLAR Aşağıda ilk okuma yazma öğretimiyle ilgili kazanımların öğrenme-öğretme sürecine dağılımı verilmektedir. Bu kazanımlar ilk okuma yazma öğrenme sürecinin farklı aşamalarında da ele alınabilir. Hazırlık Dinlemek için hazırlık yapar. Yazmak için hazırlık yapar. Okumak için hazırlık yapar Sesi Hissetme ve Tanıma Duyduğu sesleri ayırt eder. Duyduğu seslerle harfleri eşleştirir. Dikkatini dinlediğine yoğunlaştırır. Görsellerden yararlanarak söz varlığını geliştirir. Resim ve fotoğrafları yorumlar. Renkleri tanır, anlamlandırır ve yorumlar Sesi /Harfi Okuma ve Yazma Ön bilgilerini kullanarak okuduğunu anlamlandırır. Okuduğunu anlamlandırmada görsellerden yararlanır. İşitilebilir bir ses tonuyla okur. Yankılayıcı okur. Rehber yardımıyla okur. Bitişik eğik yazı harflerini kurallarına uygun yazar. Seslerden / Harflerden Heceler, Kelimeler ve Cümleler Oluşturma Seslerden heceler, hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak okur. Seslerden heceler, hecelerden kelimeler, kelimelerden cümleler oluşturarak yazar. Duyduğu kelimeleri görsellerle eşleştirir. Kelimeler, cümleler ve satırlar arasında uygun boşluk bırakır. Matematiksel ifadeleri doğru yazar. Metin Oluşturma Kelimeleri doğru telaffuz eder. Metni takip ederek dinler. Noktalama işaretlerine dikkat ederek okur. Verilen cümle ya da metne bakarak yazar. Cümleleri görsellerle ifade eder. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. Görsellerden hareketle cümleler ve metinler yazar. Bütün yazılarını bitişik eğik yazı ile yazar. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru ve yerinde kullanır. Dikte etme çalışmalarına katılır. Sayfa düzenine ve temizliğine dikkat eder. Metin ve görsel ilişkisini sorgular. Okur Yazarlığa Ulaşma Bu aşamada 1. sınıf dinleme, konuşma, okuma, yazma, görsel okuma-sunu kazanımlarının tümü kullanılmalıdır. AÇIKLAMALAR [!] Okur yazarlığa ulaşan öğrencileriniz için OYÖ kitabında verilen serbest metinlerden yararlanabilirsiniz. [!] Yazılması zor harfler için (a, A, k, g, G,f) aşağıda verilen hazırlayıcı çizgi çalışmalarından yararlanabilirsiniz. Bu çizgi çalışmalarına Öğretmen Kılavuz Kitabı’nın ekler bölümünde de ulaşabilirsiniz. (Dizgi ekler bölümünde verilen çizgi çalışmalarını tarayıp buraya ekleyiniz.) 2014 - 2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKUL 1. SINIF HAYAT BİLGİSİ DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI (01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015) Yıllık plan, Gizem Yayınlarına ait onaylı ders kitabı esas alınarak hazırlanmıştır. Hazırlayan: E. Gülsemin ÇAĞIRAN TEMA ADI KAZANIMLAR A. 1.1. Fiziksel özelliklerini fark ederek kendini tanır ve tanıtır. 01 – 05 ARALIK 2014 A. 1.2. Duygularını fark ederek kendini tanır ve ifade eder. ARALIK : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK 2014 – 20 ŞUBAT 2015 ETKİNLİKLER SÜRE HAFTA AY HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF A.1.3. Neleri kolayca yapabildiğine ve neleri yapmaktan hoşlandığına karar verir. 4 A.1.4. Bir gününü nasıl geçireceğini planlar ve yaptığı plana uyar. A.1.1 kazanımı için Ben Kimseye Benzemem A.1.2. kazanımı için Duygularımız adlı etkinlikler yapılacaktır. A.1.3 kazanımı için Kendimi Tanıyorum ve Yapmaktan Hoşlandıklarım etkinlikleri yapılacaktır. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Kariyer Bilinci Geliştirme:3 Özel Eğitim:3,6,7 Rehberlik ve Psikolojik Danışma: 2 AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Öz saygı ve öz güven üzerinde durulacaktır. A.1.3 kazanımı için çalışma kitabının 13. sayfasında verilen Yapmaktan Hoşlandıklarım etkinliğini evde ailelerinden yardım A.1.3 kazanımı için alarak yapmalarını ve Karar verme becerisini sınıfta çalışmalarının geliştirmeye yöneliktir. arkadaşları ile Öz Yönetim: (kendini tanıma ve paylaşmalarını sağlayınız . kişisel gelişimini izleme)becerisini geliştirmeye yöneliktir. A.1.4 kazanımı için Haydi Plan Yapalım etkinliği ile birlikte kazanıma bağlı olarak velinin doldurması A.1.4 kazanımı için Kaynakları beklenen Aile Gözlem Formu Etkili Kullanma(20) uygulanacaktır. Kariyer Bilinci Geliştirme Özel Eğitim (13) Plan kavramı üzerinde durulacaktır. A.1.1 ve A.1.2 kazanımları için ders kitabının 11 ve 12. sayfa sonlarındaki soruları değerlendirme amacıyla kullananınız. Sunum Değerlendirme Ölçeği’nden yararlanınız. A. 1.3 kazanımı için ders kitabının 13 ve 14. sayfalarının sonlarındaki değerlendirme sorularını öğrencilerinizi değerlendirmek için kullanınız. örüşme Formu ve Sözlü Sunum Değerlendirme ölçeklerinden yararlanınız. A.1.4 kazanımı için ders kitabının 16 sayfasındaki değerlendirme sorularını öğrencilerinizi değerlendirmek için kullanınız. Çalışma kitabının 14 ve 15. sayfalardaki çalışmalarla değerlendiriniz. A.1.5. Arkadaşlarının oyunlarına katılırken, onlarla oyun kurarken ve oynarken uygun davranışlarda bulunur. 4 8 – 12 ARALIK 2013 ARALIK A.1.6. Oyunlar sırasında kendisinin ve arkadaşlarının hata yapabileceğini kabul eder. , A.1.5 kazanımı için A.1.5 kazanımı Ben de Oynayabilir miyim? Ö z y ö n e t i m ( e t i k d a v r a n m a ) becerisini geliştirmeye A.1.6 kazanımı için; Hata Yapabiliriz etkinliği uygulanacaktır. A.1.7. Kullanacağı ders araç gereçlerini seçer. A.1.8. Kişisel bakımını sağlamak için yapabileceklerini belirler. A.1.7 kazanımı için; Okul Eşyalarımı Seçiyorum A.1.8 kazanımı için; Bakımlıyım, Sağlıklıyım etkinlikleri uygulanacaktır. yöneliktir. Öz yönetim (katılım, paylaşım, iş birliği ve takım çalışması yapma) becerisini geliştirmeye yöneliktir. Rehberlik ve Psikolojik Danışma: 6, 7 İnsan Hakları ve Vatandaşlık: 11 A.1.6 Özel Eğitim : 16 Rehberlik ve Psikolojik Danışma: 11 A.1.7 karar verme becerisini geliştirmeye yöneliktir. A.1.8 karar verme becerisini geliştirmeye yöneliktir. Güvenlik ve Korumayı Sağlama (sağlığını koruma) becerisini geliştirmeye yöneliktir. A.1.5 kazanımında sabır, saygı ve oyun kavramı üzerinde durulacaktır. A.1.6. kazanımında hoşgörü ve arkadaş kavramı üzerinde durulacaktır. A.1.7 kazanımında ders araç ve gereçleri üzerinde durulacaktır. A. 1.8 kazanımında öz saygı üzerinde durulacaktır. A.1.5 kazanımı için ders kitabı ve çalışma kitabının 17. sayfasındaki çalışmaları uygulayınız. Gözlem formunun uygulanmasında kılavuz kitabın s.9’da verilen ölçekten yararlanınız. A.1.6 kazanımı için ders kitabının 18 sayfası ve Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu’ndan yararlanınız. A.1.7 kazanımı için ders kitabının 19. sayfası çalışma kitabının 19. sayfasındaki çalışmalardan yararlanınız. A.1.8 kazanımı için ders kitabının 20 ve 21. sayfasındaki çalışmaları öğrencilerinizi değerlendirmek için kullanınız. SÜRE HAFTA AY HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF KAZANIMLAR A.1.9. Sınıfının yerini ve sırasını bulmak için konumla ilgili temel kavramları (sağında, solunda, yanında, karşısında, önünde, arkasında, üstünde ve altında) kullanır. : OKUL HEYECANIM ETKİNLİKLER A.1.9 kazanımı için Sağım Solum, Önüm Arkam etkinliği A.1.10 kazanımı için Okulumuzdaki Kurallar 4 15 – 19 ARALIK 2014 ARALIK A.1.10. Okul ve sınıf kurallarını belirleme çalışmalarına katılır ve bu kurallara uyar. TEMA ADI A.1.11. Okulda ve sınıfta demokrasi kültürünün gerektirdiği davranışları gözlemler. A.1.12. Okulda ve sınıftaki seçim çalışmalarına katılarak demokrasi kültürünün gerektirdiği davranışları sergiler. A.1.11 ve A.1.12 kazanımı için Sınıfta ve Okulda Demokrasi TEMA SÜRESİ : 1 ARALIK 2014 – 20 ŞUBAT 2015 DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME A.1.9 Ders kitabının 21. sayfasındaki değerlendirme A.1.9 Öz yönetim Matematik dersi A.1.9 kazanımında okul sınıf soruları ile ilişkilendirme yapılmıştır. kamları üzerinde durulacaktır. Sözlü sunum Etkinlik öncesinde okulun bölümleri Değerlendirme Formu A.1.10 Öz yönetim İnsan Hakları ve Vatandaşlık (13,51) A.1.11,A.1.12 İnsan Hakları ve Vatandaşlık(13) Ders içi ilişkilendirme araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir. tanıtılacaktır. A.1..10: Kural kavramı üzerinde kişisel niteliklerden sabır, saygı, toplusallık ve adalet üzerinde durulacaktır. A.10,A.1.11: Seçme ,seçilme oy pusulası kavramları ile kişisel niteliklerden sabır, saygı, toplumsallık, hoş görü ve adalet üzerinde durulacaktır. [!]Sınıf başkanlığı ve öğrenci kulüpleri seçim çalışmalarında katılır. Seçim süreçlerinde öğrencilerin okuma ve yazma bilmeme durumları göz önünde bulundurulur. A.10 Ders kitabının 22. sayfasındaki değerlendirme soruları Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu A.11.A.1.12 Ders kitabının 23. sayfasındaki değerlendirme soruları TEMA ADI KAZANIMLAR A.1.14. Kulüp ve diğer grup çalışmalarında olumlu değerleri gözetir. A.1.15. Kulüp ve diğer grup çalışmalarında bir görevin tamamlanması için iş birliği yapar ve sorumluluğu paylaşır. ARA DİSİPLİNLERLE AÇIKLAMALAR Kulübe Üye Oluyorum İş Birliği Yapıyoruz Ders içi ilişkilendirme araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ders içi ilişkilendirme öz yönetim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME A.1.13 kulüp görev, iş birliği fiziksel niteliklerden hoşgörü ve yardım A.1.13 Ders kitabının 25. sayfasındaki değerlendirme severlik üzerinde durulacaktır. çalışmaları Sözlü Sunum Değerlendirme Ölçeği A.1.14,15 kazanımları için grup çalışması kavramı üzerinde kişisel A.1.14, A.1.15 Ders kitabının niteliklerden hoşgörü , yardım severlik ve vatan severlik üzerinde 26. sayfasındaki değerlendirme sorusu durulacaktır. Çalışma kitabındaki Kendimi Değerlendiriyorum (s.28) A.1.16 Ders kitabının 27. sayfasındaki değerlendirme soruları 4 22 – 26 ARALIK 2014 ETKİNLİKLER DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE İLİŞKİLENDİRME A.1.13. Görev almak istediği kulübü tercih etme nedenini açıklar ARALIK : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK 2014 – 20 ŞUBAT 2015 SÜRE HAFTA AY HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu Türkçe kazanım 3 A.1.16. Türk Bayrağı’nı ve İstiklâl Marşı’nı tanır ve bunlara saygı gösterir. Bayrağımız ve Marşımız Ders içi ilişkilendirme öz yönetim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. A.1.16 kazanımında Türk bayrağı ve İstiklal Marşı kavramları kişisel nitelikler yönünden vatanseverlik kültürel değerleri koruma ve geliştirme üzerinde durulacaktır. TEMA ADI : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK 2014 – 20 ŞUBAT 2015 HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF SÜRE HAFTA AY DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE KAZANIMLAR A.1.18. Arkadaşları ile benzer ve farklı yönlerini fark eder. 3 29 ARALIK 2014– 02 OCAK 2015 ARALIK - OCAK A.1.17. Öğretmeninin ve arkadaşlarının sözlerini kesmeden dinler. A.1.19. Arkadaşları ile iyi ilişkiler geliştirme konusunda yapması gerekenleri sözlü olarak ifade eder. A.1.20. Arkadaş edinir ve arkadaşıyla ilgili duygularını ona açıklar. ETKİNLİKLER Sizi Dinliyorum Benzerlikler ve Farklılıklar AÇIKLAMALAR ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME . A.1.17 ders içi ilşkilendirme iletişim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Türkçe kazanım 3 A.1.18 Ders içi ilişkilendirme öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. Özel Eğitim (1) Rehberlik ve Psikolojik Danışma (1) Sağlık Kültürü (6) İnsan Hakları ve Vatandaşlık (28) Öğretmen kavramı ile kişisel niteliklerden sabır ve saygı üzerinde durulacaktır. Benzer ve farklı kavramları ile fiziksel niteliklerden öz saygı üzerinde durulacaktır. Arkadaşım Olur musun? A.1.18. ders sayfasındaki sorusu Toplumsallık sevgi ve hoşgörü üzerinde durulacaktır. kitabının 29. değerlendirme sayfa) Benzer ve Farklı Yanlarımız etkinliği ile öğrencileri değerlendiriniz. Çalışma kitabı (33. A.1.19 ders kitabının 30. sayfasındaki değerlendirme soruları ve Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu A.1.19 Ders içi Türkçeyi güzel ve etki kullanma ve iletişim becerisini geliştirmeye Arkadaşlarımla İyi Geçinirim yöneliktir. Türkçe kazanım (6) Özel Eğitim (10) Rehberlik ve Psikolojik Danışma (10) Ders içi ilişkilendirme yönetim ve iletişim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. A.1.17 ders kitabının 28. sayfasındaki değerlendirme soruları ve Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu Toplumsallık ,sevgi ve hoş görü üzerinde durulacaktır. Yılbaşı Tatili (1 Gün)1 Ocak 2015 Perşembe A.1.20ders kitabının 31. sayfasındaki değerlendirme soruları ve Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu TEMA ADI DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE SÜRE HAFTA AY : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK 2014 – 20 ŞUBAT 2015 HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF KAZANIMLAR A.1.21. Beslenme saatinde temizlik ve görgü kurallarına uyar. ETKİNLİKLER Besleniyoruz ARA DİSİPLİNLERLE AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME A.1.21 Beslenme, görgü kuralları ve temizlik A.1.21. Ders içi ilişkilendirme kavramları ile kişisel güvenlik ve korumayı sağlama niteliklerden toplumsallık ile öz yönetim becerisini üzerinde durulacaktır. geliştirmeye yöneliktir. A.1.21 ders kitabının 32 sayfasındaki değerlendirme soruları ve Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu A.1.22 ders kitabının 33 sayfasındaki değerlendirme Yaptığı Doğru mu? A.1.22 Ders içi ilişkilendirme öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. İnsan Hakları Vatandaşlık (27) 4 05 –9 OCAK 2015 OCAK A.1.22. Okulda, arkadaşlarının sergiledikleri davranışların etik olup olmadığını fark eder. A.1.23. Arkadaşlarıyla eğlenmenin doğal bir ihtiyaç olduğunu kabul ederek, özel gün kutlamalarına katılmaya istekli olur. A.1.24. Okul ve sınıf eşyalarını tanır ve özenli kullanır. Eğlence Zamanı Sınıf Eşyaları A.1.23 Ders içi ilişkilendirme öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. A.1.24 ders içi ilişkilendirme kaynakları etkili kullanma becerilerini geliştirmeye yöneliktir. A.1.22.doğruluk , dürüstlük ve adalet üzerinde durulacaktır. A.1.23 eğlenme, kutlama, özel gün kavramları ile kişisel niteliklerden sabır ve saygı üzerinde durulacaktır. A.1.24 eş ya kavramı üzerinde durulacaktır. soruları Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile çalışma kitabındaki (s.37) etkinlikle değerlendiriniz. A.1.23 ders kitabının 34 sayfasındaki değerlendirme soruları, Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu A.1.24 ders kitabının 35 sayfasındaki değerlendirme soruları çalışma kitabı s. 40 taki etkinlikler ile Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile değerlendirme sürecini tamamlayınız. TEMA ADI : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK 2014 – 20 ŞUBAT 2015 HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF SÜRE HAFTA AY DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE ARA KAZANIMLAR A.1.25. Atatürk resmi, Türk Bayrağı, İstiklal Marşı ve Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi’nin sınıfta bulunma nedenleri hakkında sorular sorar. A.1.26. Atatürk’ün hayatını öğrenmeye istekli olur. ETKİNLİKLER Atatürkçülükle ilgili konular Atatürk’ün kişiliğini ve özelliklerini tanımaya ilgi duyuş 1. Atatürk’ün Hayatı ve Kişisel Özellikleri 2. Atatürk Haftası anlam ve önemi. 3. Atatürk Haftası ekinlikleri. Atatürk Yaşasın Bayram Geldi 2 12 – 13 OCAK 2015 A.1.25 Araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir Türkçe kazanım 11 A.1.26 ders içi ilişkilendirme öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. (A.1.26) kazanımı Atatürk Haftası’na denk gelecek günlerde işlenecektir.Atatürk Haftası(10- 16 Kasım A.1.27 Öz Yönetim (Öğrenmeyi Öğrenme) becerisini geliştirmeye yöneliktir.) Bu kazanım 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı’nın denk geldiği hafta işlenecektir. A.1.28. Sağlığını korumak için aşı olması gerektiğini anlar ve aşı olmaktan kaçınmaz Aşı Ol Sağlıklı Ol AÇIKLAMALAR ATATÜRKÇÜLÜK Şeref Köşesi A.1.27. Millî bayramları kutlamak amacıyla yapılan hazırlıklara ve kutlamalara coşkuyla katılır. OCAK DİSİPLİNLERL İLİŞKİLENDİRME VE A.1.28 Güvenlik ve korumayı sağlama becerisini geliştirmeye yöneliktir. Sağlık kültürü (15) A.1.25 numaralı kazanım için Türkçe dersi Konuşma öğrenme alanı: Kendini Sözlü Olarak İfade Etme (Kazanım 11) Vatanseverlik üzerinde durulacaktır. Türk bayrağı İstiklal Marşı Atatürk’ün Geçliğe Hitabesi kavramları verilecektir. A.1.26 Açıklama Yurdumuzun Atatürk'ün Önderliğinde düşmanlardan kurtarıldığı belirtilecektir. Açıklama Atatürk’ün doğum yeri ve tarihi, anne ve babasının adı, ölüm yeri ve tarihi, Anıtkabir’in yeri konusunda öğrencilerde merak uyandırılarak Atatürk’ün hayatını öğrenmeye istekli olmaları sağlanacaktır. A.1.27 milli bayram kavramı ile kişisel niteliklerden vatanseverlik, kültürel değerleri koruma ve geliştirme üzerinde durulacaktır. A.1.28 aşı kavramı üzerinde durulacaktır. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME A.1.25 ders kitabının 36 sayfasındaki değerlendirme soruları Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile değerlendiriniz. A.1.26 ders kitabının 37 sayfasındaki değerlendirme soruları Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile değerlendiriniz. Öğrencilerinize Atatürk’ün Hayatını kazanım sınırlılıkları doğrultusunda bir afiş haline getirebileceklerini belirtiniz. A.1.27 ders kitabının 38 sayfasındaki değerlendirme soruları Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile değerlendiriniz. A.1.28 ders kitabının 38 sayfasındaki değerlendirme soruları Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile değerlendiriniz. TEMA ADI TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK 2015 – 20 ŞUBAT 2015 DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE SÜRE HAFTA AY HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF : OKUL HEYECANIM KAZANIMLAR . A.1.29. Bilgi edinebilmek için uygun sorular sorar ve resimli kaynaklardan yararlanır. ETKİNLİKLER Araştırıyorum ARA DİSİPLİNLERLE AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME A.1.29 Araştırma ve öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. Türkçe kazanım 11 A.1.29 Kişisel özelliklerinden yeniliğe açık üzerinde durulacaktır. A.1.29 ders kitabının 40 sayfasındaki değerlendirme Soruları Okul 2 14– 16 OCAK 2015 OCAK Heyecanım Teması Gözlem Formu ile değerlendiriniz. A.1.30. Okulda ortaya çıkan sorunları fark Sorunlarımızı Çözdük eder, karşılaşabileceği her sorunun birden Çalışanları Seviyorum fazla çözümü olabileceğini kabul eder. A.1.31. Okulda çalışanların mesleklerini, görevlerini tanır ve acil durumlarda kimlere başvuracağını bilir. A.1.30 A.1.31 Problem çözme, güvenlik ve koruma ve öz yönetim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. İnsan Hakları ve Vatandaşlık (25) Rehberlik ve Psikolojik Danışma (4,5,9) Kariyer Bilinci Oluşturma (9) Özel Eğitim (14) A.1.30-31 Sorun,çözüm, meslek, acil durum kavramları ile kişisel niteliklerden sevgi, barış ve hoşgörü üzerinde durulacaktır. A.1.30 ders kitabının 41 ve 42 sayfasındaki değerlendirme Soruları ve Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile öğrencilerinizi değerlendiriniz TEMA ADI : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK 2013 – 20 ŞUBAT 2015 DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE SÜRE HAFTA AY HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF KAZANIMLAR ETKİNLİKLER ARA DİSİPLİNLERLE AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME A.32-33 iletişim aracı ve doğal adet kavramları A.1.32. Görsel, işitsel ve hem görsel hem işitsel iletişim araçlarından yararlanarak doğal Doğal Afetlerin Zararları afetlerin zararlarını fark eder. değerlendiriniz 4 19 – 23 OCAK 2015 OCAK A.1.32-33 ders A.1.32-33 kazanımları güvenlik ve korunmayı sağlama üzerinde durulacaktır. kitabının 43 ve 44 İnceleyiniz Anlatınız etkinlikleri becerilerini geliştirmeye (!) Bir deprem sırasında sayfasındaki uygulanacaktır. yöneliktir. A.1.33. Doğal afetlerin etkilerinden korunmak okulda yapılması gerekenler değerlendirme için okuldaki güvenlik önlemlerinin gereğini vurgulanmalıdır. Soruları ve (!)Afet eğitimi Hazırlık Günü (12 Ara Disiplin Kazanımları yerine getirir. Okul Afetten Korunma ve Güvenli Kasım) Görsel işitsel hem görsel Yaşam: (9,11,12,1322) Heyecanım hem işitsel iletişim araçlarından Teması Gözlem yararlanarak doğal afetlerden Türkçe dersi kazanım (2,4) Formu ile korunma yollarını arar kazanımı . öğrencilerinizi etkinliklerle işlenecektir. A.1.34. Trafikteki çeşitli sesleri tanır, aralarındaki farklılıkları ayırt eder. A.1.35. Trafikte görme ve görülmenin önemini kavrar. Trafikteki Sesler Şoför Amca Dikkat A.1.34-35 kazanımları bilimin A.1. 34-35 kazanımları için temel kavramlarını tanıma trafik, ses, görme, görülme güvenlik ve korumayı sağlama yaya kavramları üzerinde becerilerini geliştirme durulacaktır. ye yöneliktir. (!) Yolda koştuğu zaman başkaları tarafından görülme olasılığının azaldığı bunun da bir risk oluşturduğu vurgulanacak. İnceleme Gezi Önerisi Eğer imkanınız varsa trafiğin yoğun olduğu bir kavşağa Birinci Dönemin Sona Ermesi inceleme gezisi düzenleyiniz. 23 Ocak 2015 Cuma Yarıyıl Tatili 26 Ocak – 8 Şubat 2015 Ders kitabının 47. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Okul Heyecanım Teması Gözlem Formu ile öğrencilerinizi değerlendiriniz TEMA ADI HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK 2014 – 20 ŞUBAT 2015 SÜRE HAFTA AY DERS İÇİ VE DİĞER DERSLERLE KAZANIMLAR A.1.38. Okuldaki kaynakların neden bilinçli tüketilmesi gerektiğini açıklar. Okul Yolunda Yolda Karşılaştıklarım Kaynaklar Bitmesin ARA DİSİPLİNLERLE AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME A.1.36-37 kazanımları Güvenlik ve korumayı sağlama, araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir. İnsan Hakları ve Vatandaşlık Türkçe kazanım 8 A.1.36 A.1.36-37 kazanımına yönelik Açıklama Ders kitabının 48 ve 49. Okula Giderken sayfasındaki değerlendirme Okula geliş ve gidişlerde sorularından yararlanınız. karşılaşılan insanlarla nasıl Okul Heyecanım Teması etkileşimde bulunulacağı Gözlem Formu ile çalışma hakkında konuşulur. A.1.38 kazanımı eleştirel düşünme A.1.38 kazanımında araştırma ve kaynakları etkili kaynak ve bilinçli tüketim kullanma becerilerine yöneliktir. kavramları üzerinde İnsan Hakları ve Vatandaşlık (33) durulacaktır. (!) Elektrik, su,odun, kömür vb. kullanımı üzerinde durulacaktır. 4 09 – 13 ŞUBAT 2015 ŞUBAT A.1.36. Okula geliş ve gidişlerde karşıdan karşıya geçerken güvenli yerleri kullanır. A.1.37. Okula geliş ve gidişleri sırasında karşılaştığı insanlarla etkileşimde bulunurken nasıl davranması gerektiğini araştırır. ETKİNLİKLER A.1.39 araştırma ve kaynakları etkili kullanma becerisini geliştirmeye yöneliktir. Sağlık Kültürü (8) A.1.39. Duyu organlarının çevreyi tanımadaki rolünü fark eder. Duyu Organlarım A.1.39 duyu organı ve çevre üzerinde durulacaktır. (!) Özellikle okulu ve çevresini tanıma üzerinde durulacaktır. kitabı s.50 ve 51 de verilen sorularla öğrencilerinizi değerlendiriniz. A.1.38 ders kitabının 50. sayfasındaki değerlendirme sorusu ile Sözlü Sunum Değerlendirme Formu’ndan yararlanınız. A.1.39 ders kitabının 51. sayfasındaki değerlendirme sorusu ile çalışma kitabı s.53 te verilen sorulardan yararlanınız. TEMA ADI : OKUL HEYECANIM TEMA SÜRESİ : 01 ARALIK 2014 – 20 ŞUBAT 2015 HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF DERSLERLE ARA SÜRE HAFTA AY DERS İÇİ, DİĞER KAZANIM LAR A.1.41. “Okul Heyecanım” temasında geçen kavramları yerinde ve doğru bir biçimde kullanır. AÇIKLAMALAR DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME Canım Okulum A.1.40 kazanımı güvenlik ve korumayı sağlama, öz yönetim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplin Kazanımı İnsan Hakları ve Vatandaşlık (56) Rehberlik ve Psikolojik Danışma (3) Sağlık Kültürü (28) A.1.41 kazanımı temalarla ilgili temel kavramları tanıma becerisini geliştirmeye yöneliktir. Türkçe dersi yama alanı kazanım 1 4 15- 20 ŞUBAT 2015 ŞUBAT A.1.40. Sınıfını, okulunu ve çevresini temiz tutmak ve korumak için sorumluluk alır. ETKİNLİKLER Kavramlar A.1.40 kazanımına yönelik sorumluluk kavramı üzerinde durulacaktır. numaralı kazanım (!) Sorumluluklarını yerine getirmenin ülke sevgisinin bir göstergesi üzerinde A.1.40 ders kitabının 53. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Çalışma kitabı 55. sayfadaki “Kendimi ve arkadaşımı Değerlendiriyorum” etkinliğini uygulayarak A.1.41 kazanımı temalarla ilgili değerlendirme sürecinizi temel kavramları tanımaya tamamlayınız. yöneliktir. Kavramlar üzerinde A.1.41 Ders kitabının 55. durulacaktır. sayfasındaki değerlendirme Kavramlar: Fiziksel özellik, plan, sorusundan yararlanınız. oyun, kişisel bakım, okul, arkadaş, Öğrencilerinizi ürün ders, araç gereçleri, sınıf, kural dosyası s.166-169 ile Türk bayrağı, İstiklal Marşı, değerlendiriniz. Atatürk’ün Gençliğe Hitabesi, “Okul Heyecanım” temasında öğretmen, benzer, farklı, sıkça kullanılan ve yeni beslenme, temizlik, görgü kuralları, öğrenilen kavramların neler olduğu sorulur. Bu eğlence, özel gün, kulüp çalışması, kavramlarla cümleler görev, iş birliği, sorun, çözüm, kurulması ve hikâyeler meslek, acil durum, iletişim aracı, oluşturmaları istenir. doğal afet, trafik, ses, görme ve Oluşturulan hikâyeleri görülme, yaya, kaynak, çevre, canlandırmaları ve /veya bilinçli tüketim, duyu organları, resimlemeleri söylenir. sorumluluk HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF TEMA ADI BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT- 8 MAYIS 2015 SÜRE HAFTA AY DERS İÇİ DİĞER DERSLERLE VE ARA KAZANIMLAR B.1.2. Evinin adresini ve telefon numarasını söyler. Her Canlının İhtiyacı Var Bir B.1.1 Güvenlik ve korumayı Yuvaya sağlama becerisine yöneliktir. Ara Disiplin Afetten Korunma ve Güvenli Yqşam (1) Adresim Telefon Numaram B.1. 3 kazanımı araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir. B.1.3. Canlıların nasıl beslendiklerini araştırır. Canlılar Ne Yer AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME B.1.1. ders kitabının 67. B.1.1 kazanımında canlı ve sayfasındaki değerlendirme yuva kavramları üzerinde sorusundan yararlanınız. durulacaktır. ÖKK kitabında s.164’te verilen proje görevinde verilen konuyu (!) Canlıların temel ihtiyaçlarından biri olan inceleyiniz. Öğrencilerinize proje barınma ihtiyacı üzerinde görevlerini veriniz. Proje bitiminde projeleri durulacaktır. B.1.2 öz yönetim becerilerini değerlendiriniz.Çalışma kitabının geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplin Kazanımı 59 ve 60. sayfalarında verilen Adres kavramı etkinliklerle öğrencilerinizi Rehberlik ve Psikolojik Danışma (8) B.1.2 üzerinde durulacaktır. Diğer Ders ilişkilendirmesi değerlendiriniz. matematik doğal sayılarla öğrenme alanı kazanım 1 4 23-27 ŞUBAT 2015 DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME B.1.1. Her canlının bir yuvaya ihtiyacı olduğunu fark eder. ŞUBAT ETKİNLİKLER B.1.2 ders kitabının 68. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Sözlü Sunu Değerlendirme temel ölçeğini uygulayınız. B.1.3 (!) Canlıların ihtiyaçlarından biri olan beslenme ihtiyacı üzerinde B.1.3 ders kitabının 69. durulacaktır. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizin bir önceki derste verilen araştırma konusuyla ilgili çalışmalarını “Araştırma Kâğıdı Değerlendirme Ölçeği (s.144 Ek 2) ile değerlendiriniz. TEMA ADI HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT – 8 MAYIS 2014 SÜRE HAFTA AY DERS İÇİ DİĞER DERSLERLE VE ARA KAZANIMLAR 4 02 – 06 MART 2015 AÇIKLAMALAR DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME B.1.4. Mutfakta büyüklerinin yemek yapmasını gözlemleyerek donma, erime, kaynama, buharlaşma olaylarını fark eder. MART ETKİNLİKLER B.1.5. Yemek saatinden önce ve sonra yapması gerekenleri ayırt eder ve görgü kurallarına uygun davranışlar gösterir. Suyun Başına Gelenler. Nasıl Davranırım B.1.4 araştırma becerisini geliştirmeye yöneliktir. B.1.4 Donma , erime buharlaşma ve kaynama kavramları üzerinde durulacaktır. B.1.4 ders kitabının 70. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. B.1.5 öz yönetim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplin Kazanımı Sağlık kültürü (26) B.1.5 Kişisel niteliklerden “toplumsallık” üzerinde durulacaktır. B.1.5 ders kitabının 71. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi“Araştırma Kâğıdı Değerlendirme Ölçeği ve çalışma kitabı s. 63 teki kısa cevaplı sorular ile değerlendiriniz. Çalışma kitabı s. 64 teki Nasıl Davranırım etkinliği ile değerlendiriniz. TEMA ADI HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT – 8 MAYIS DERS İÇİ, DİĞER SÜRE HAFTA AY DERSLERLE VE ARA KAZANIMLAR ETKİNLİKLER B.1.6 kazanımı Evde Kurallar Var 4 B.1.7. Günlük yaşamında oyun oynamak ve ders çalışmak için harcayacağı süreler arasında denge kurar. Zamanı Planlıyorum B.1.6 kazanımı öz saygı ve Eleştirel düşünme araştırma toplusallık üzerinde durulacaktır. ve öz yönetim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Sağlık Kültürü (26) 26. Günlük yaşam alışkanlıklarının sağlıklı olmadaki önemini belirtir. 09– 13 MART 2015 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME B.1.6. Evde kuralların neden gerekli olduğunu açıklar. MART AÇIKLAMALAR DİSİPLİNLERLE B.1.7 kazanımı araştırma ve öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. Açıklama Niçin Kurallar? Evde hangi kurallara uydukları “beyin fırtınası” tekniği ile belirlenerek tahtaya listelenir. Her bir kuralın neden gerekli olduğu tartışılır. Öğrencilerin bu konudaki görüşlerini açıklamaları sağlanır. B.1.7 öz saygı, öz güven ve sevgi üzerinde durulacaktır. B.1.6 ders kitabının 72. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Çalışma kitabının 65. sayfasındaki açık uçlu sorulardan yararlanınız. B.1.7 ders kitabının 73. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Çalışma kitabının 66. sayfasındaki çoktan seçmeli resimli test sorularını kullanınız. TEMA ADI KAZANIMLAR ETKİNLİKLER B.1.8. Kendi çocukluğu hakkında araştırma yapar. Ne Kadar Büyümüşüm Kendimi Seviyorum Kişisel Eşyalarım 4 24 – 27 MART 2015 B.1.9. Fiziksel özelliklerini tanıyarak bu özellikleri hakkında olumlu düşünür. MART : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT – 8 MAYIS DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLEVE SÜRE HAFTA AY HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF B.1.10. kullanır. Kişisel eşyalarını özenli B.1.11. Başkalarının eşyalarını izin alarak kullanır ve bu eşyalara zarar vermez. Kullanabilir miyim? ARA DİSİPLİNLERLE AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME B.1.8 kazanımı araştırma ve öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. B.1.9 kazanımı öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplin Kazanımı Kariyer Binci Geliştirme (1) B.1.10 kazanımı kaynakları etkili kullanma becerisini geliştirmeye yöneliktir. İnsan Hakları Vatandaşlık (33) B.1.11 öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. B.1.8-9 kazanımlarında Öz saygı ve öz güven ve sevgi üzerinde durulacaktır. B.1.8Açıklama Benim Çocukluğum Anılarını aile bireylerinden öğrenmeleri istenir. Varsa, fotoğraflarını sınıfa getirirler. Getirdikleri fotoğrafları ya da çizdikleri resimleri kartonlara yapıştırarak bir albüm oluştururlar. Albümlerine bir ad verirler. Her çocuğun kendi albümünü tanıtmasına fırsat verilir. B.1.8 ders kitabının 75. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Sözlü Sunum Değerlendirme Ölçeği s. 143 Ek 1 ile değerlendiriniz. B.1.9 ders kitabının 76. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Benim Eşsiz Yuvam Teması Gözlem Formu’nu kullanınız. B.1.10 ders kitabının 77. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Benim Eşsiz Yuvam Teması Gözlem B.1.10 kazanımında öz saygı Formu’nu kullanınız. ve vatanseverlik üzerinde durulacaktır B.1.11 ders kitabının 78. B.1.11 kazanımı öz saygı ve sayfasındaki değerlendirme toplumsallık üzerinde sorusundan yararlanınız. durulacaktır. Öğrencilerinizi Benim Eşsiz Yuvam Teması Formu’nu kullanınız. . Gözlem TEMA ADI HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT – 8 MAYIS KAZANIMLAR SÜRE HAFTA AY ETKİNLİKLER ve Ailem 4 30 MART – 03 NİSAN 2015 MART- NİSAN B.1.12. Ailesindeki bireyleri tanır tanıtır. B.1.13. Ailedeki yardımlaşmayı ve görev dağılımını araştırır, dayanışmaya günlük hayattan örnekler gösterir. B.1.14. Aile içinde görevlerini yerine getirirken kimlerden nasıl yardım alacağına karar verir. Yardımlaşma ve Dayanışma DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME B.1.12 kazanımı öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplin Kariyer Bilinci (9) B.1.13-14 kazanımları araştırma ve öz yönetim becerilerine yöneliktir. Ara Disiplin Kazanımları Girişimcilik (6) İnsan Hakları ve Vatandaşlık (34,31) AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME B.1.12 kazanımında aile ve birey kavramı üzerinde B.1.12 ders kitabının 79. durulacaktır. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. (!) Ailesindeki bireylerin Öğrencilerinizi Sözlü iş ve mesleklerine vurgu Sunum Değerlendirme yapılacaktır. Ölçeği s. 143 Ek 1 ile B.1.13-14 değerlendiriniz. (!)Atatürkçülükle ile ilgili konular (4) Dayanışmanın günlük hayatımızdaki önemini B.13-14 ders kitabının kavrayabilme 80 ve 81. sayfalarındaki Açıklama: Ailedeki değerlendirme sorularını dayanışmaya örnekler öğrencilerinizi vermeleri istenecek, değerlendirmek için dayanışmanın aile ve kullanınız. toplum hayatında Öğrencilerinizi Araştırma Kağıdı gerekli olduğunu fark Değerlendirme Ölçeği ve etmeleri sağlanacaktır. öğrenci çalışma kitabının Kurtuluş Savaşı’nın 74. sayfasındaki etkinlik Atatürk’ün önderliğinde ile değerlendiriniz. Türk milletinin yardımlaşması ve dayanışması sayesinde kazanıldığı belirtilecektir. Yardımseverlik sabır, saygı, adalet ve hoş görü üzerinde durulacaktır. TEMA ADI KAZANIMLAR B.1.15. Ailenin dayanışma ve iş birliği yapılan özel bir çevre olduğunu kavrar. ETKİNLİKLER Benim Ailem Özel Ailemin Değerleri 4 06 – 10 NİSAN 2015 B.1.16. Ailesinde ve akrabaları arasında etik değerlere ne kadar önem verildiğini gözlemler. NİSAN : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT – 8 MAYIS DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE SÜRE HAFTA AY HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF B.1.17. Kendisinin ve ailesindekilerin hata yapabileceğini ve bunun doğal Herkes Hata Yapabilir olduğunu kabul eder. AÇIKLAMALAR ARA DİSİPLİNLERLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İLİŞKİLENDİRME B.1.15 öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplin Kazanımı İnsan Hakları ve Vatandaşlık (30,34,31) B.1.16 kazanımı araştırma ve öz yönetim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplinler İnsan Hakları ve Vatandaşlık (32) Diğer Derslerden Türkçe Görsel Okuma ve Görsel Sunu kazanımı 8 B.1.17 Girişimcilik becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ara Displinler İnsan Hakları ve Vatandaşlık (24) Özel Eğitim (11) Rehberlik ve psikolojik Danışma (11) B.1.16 kazanımında akraba B.1.15 ders kitabının 82. sayfasındaki kavramı ile kişisel değerlendirme sorusundan niteliklerden adalet, yararlanınız. dürüstlük, öz güveni saygı, ve Öğrencilerinize ÖKK de sevgi üzerinde durulacaktır. verilen (s.88 ) resimli test B.1.17 kazanımında hata kavramı üzerinde durulacaktır. Hoşgörü öz güven ve öz saygı kişisel nitelikler üzerinde durulacaktır. sorularından benzerlerini hazırlayarak onları değerlendirebilirisiniz. B.1.16 ders kitabının 83. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız Öğrencilerinizi Araştırma Kâğıdı Değerlendirme Ölçeği ile değerlendiriniz. B.1.17 ders kitabının 84. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız.Öğrencileri nizi Görüşme Formu ile değerlendiriniz. TEMA ADI : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT – 8 MAYIS DERS İÇİ ,DİĞER DERSLERLE VE SÜRE HAFTA AY HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF KAZANIMLAR ETKİNLİKLER B.1.18. Çevresindeki insanlara karşı hissettiği duyguları fark eder ve bunları uygun biçimde ifade eder. Ne Hissediyorum ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME AÇIKLAMA LAR B.1.18 öz yönetim ve iletim B.1.18 Hoş görü saygı ve becerilerini geliştirmeye barış üzerinde yöneliktir. durulacaktır. Ara Disiplinler (!) Kızgınlık, üzüntü, Özel Eğitim (9) mutluluk, korku,üzerinde B.1.19. Evi ve ailesiyle ilgili duygu ve düşüncelerini özgün bir biçimde ifade eder. (12)Sağlık Kültürü (9) B.1.19.Açıklama: Hazırlık B.1.19. kazanımı yaratıcı sürecinde ÖKK de verilen B.1.18 ders kitabının 85. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Benim Eşsiz Yuvam Teması Gözlem Formu’nu kullanınız. B.1.19 ders kitabının 86. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız.Öğrencilerinizi Sözlü Sunum Değerlendirme Ölçeği ile değerlendiriniz. düşünme ve iletişim becerilerini Evimiz ve Ailem metinlerinden 4 13 – 17 NİSAN 2015 NİSAN Rehberlik ve Psikolojik Danışma durulacaktır. Ailem Benim İçin Önemlidir ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME geliştirmeye yöneliktir. B.1.20 B.1.18 ders kitabının 87. sayfasındaki değerlendirme sorusundan konuşma öğrenme alanı kazanım üzerinde durulacaktır. yararlanınız. Öğrencilerinizi Görüşme Formu ile (!) lider grubunu temsil etme değerlendiriniz. (6) Diğer derslerden Türkçe dersi B.1.20. Ailesindeki liderin/liderlerin ailedeki rolünü fark eder. Lider Kim? yararlanınız. B.1.20 yeniliğe açıklık B.1.20 ara disiplin kazanımı koruma ve iş birliği yapma Kariyer Bilinci Geliştirme (18) özellikleri üzerinde durulacaktır. TEMA ADI SÜRE HAFTA AY HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF KAZANIMLAR 20– 24 NİSAN 2015 ETKİNLİKLER DERS İÇİ ,DİĞER DERSLERLE VE AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME B.1.21. Günlük zamanının bir bölümünü ailesi ve yakın çevresiyle birlikte eğlenmek için harcar. NİSAN : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT – 8 MAYIS B.1.22. Ailesi ve yakın çevresi ile ilişki kurmada hangi duyu organlarından yararlandığını açıklar. Ailemle Eğleniyorum Duyu Organlarım ve Çevrem B.1.21 kazanımında kişisel B.1.21 kazanımı kaynakları etkili niteliklerden sevgi üzerinde kullanma ve öz yönetim becerilerini durulacaktır. geliştirmeye yöneliktir. B.1.22 kazanımı araştırma, eleştirel düşünme becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplin kazanımı Sağlık Kültürü (8) 3 B.1.23 ara disiplin kazanımı Girişimcilik (25) İnsan Hakları ve Vatandaşlık (33) Kaynaklar Tükenmesin B.1.23. Evlerde kullanılan kaynakların hayatımızdaki yerini ve önemini belirtir. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı 23 nisan perşembe günü başalar 24 nisan Cuma günü sona erer. B.1.21 ders kitabının 88. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Görüşme Formu ile değerlendiriniz. B.1.22 ders kitabının 89. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi öğrenci çalışma kitabının 83. sayfasındaki resimli eşleştirme testi ile değerlendiriniz. B.1.23 ders kitabının 90. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Sözlü Sunum Değerlendirme Ölçeği ile değerlendiriniz. TEMA ADI : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT – 8 MAYIS 2014 SÜRE HAFTA AY HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF KAZANIMLAR B.1.24. Paranın değişim aracı olarak işlevini fark eder. ETKİNLİKLER Alışveriş Yapalım DERS İÇİ ,DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME B.1.24 para kavramı üzerinde B.1.24 ders kitabının 91. durulacaktır. B.1..24 girişimcilik, kaynakları etkili sayfasındaki Açıklama: değerlendirme kullanma becerilerini geliştirmeye İnceleme Gezisi Önerisi sorusundan yararlanınız. yöneliktir. Eğer imkânınız varsa bir alış Öğrencilerinizi Görüşme Ara disiplin kazanımı veriş merkezine inceleme Formu ile değerlendiriniz. gezisi düzenleyiniz. Girişimcilik(2) B.1.25. Aile bütçesi hazırlama çalışmalarına katılarak paranın sınırlı bir kaynak olduğunu keşfeder. Aile Bütçesi B.1.25kaynakları etkili kullanma ve girişimcilik becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ara disiplin kazanımı Girişimcilik (17) Diğer derslerden Matematik dersi Paralarımız alt öğrenme alanı kazanım (1) 3 27 NİSAN – 01 MAYIS 2015 NİSAN - MAYIS Diğer derslerden Matematik dersi Paralarımız alt öğrenme alanı kazanım B.1.25 kazanımında bütçe kavramı üzerinde durulacaktır. B.1.25 ders kitabının 92. (1) B.1.26. Evindeki alet ve makineleri güvenli bir şekilde kullanmak için sorular sorar Evdeki Teknoloji B.1.26 kazanımında alet ve makine kavramları üzerinde durulacaktır. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Görüşme Formu ile değerlendiriniz. B.1.26 ders kitabının 93. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Sözlü Sunum Değerlendirme Emek ve Dayanışma Günü Formu ile değerlendiriniz. (1 Gün) B.1.26 araştırma, güvenlik ve koruma becerilerini geliştirmeye yöneliktir. 1 Mayıs 2015 Cuma . TEMA ADI : BENİM EŞSİZ YUVAM TEMA SÜRESİ : 23 ŞUBAT – 8 MAYIS 2015 SÜRE HAFTA AY HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF KAZANIMLAR ETKİNLİKLER 4 04- 08 MAYIS 2015 MAYIS B.1.27. Evde güvenlik kurallarına uyulmadığında doğabilecek sonuçlarla ilgili çıkarımlarda bulunur. B.1.28. Doğal afetler karşısında gerekenleri belirleyerek ailesiyle hazırlık yapar. yapması birlikte B.1.29. “Benim Eşsiz Yuvam” temasında geçen kavramları yerinde ve doğru bir biçimde kullanır. Biraz Dikkat Doğal Afetler DERS İÇİ ,DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME B.1.27 eleştirel düşünme güvenlik ve korumayı sağlama becerilerine yöneliktir. B.1.28 kazanımı güvenlik ve korumayı sağlama becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ara disiplin kazanımı Afetten Korunma ve Güvenli Yaşam (18,20) Kavramlar B.1.29 temalarla ilgili temel kavramları tanıma becerisini geliştirmeye yöneliktir. Diğer derslerden Türkçe yazma öğrenme alan kendini ifade etme kazanım 1 ile ilişkilendirilmiştir. AÇIKLAMALAR B.1.27 (!) Yangın çıkma olasılığı üzerinde durulacaktır. B.1.29 canlı, yuva, adres, donma ,erime, buharlaşma, kaynama, aile birey, yardımlaşma, dayanışma, akraba, hata, para,bütçe, alet, makine kavramları üzerinde durulacaktır. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME B.1.27 ders kitabının 94. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi çalışma kitabının 87. sayfasındaki kısa cevaplı sorularla değerlendiriniz. B.1.28 ders kitabının 96. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Benim Eşsiz Yuvam Teması Gözlem Formu ile değerlendiriniz. B.1.29 ders kitabının 97. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi ürün dosyası ile değerlendiriniz. Öğrendiklerimi Değerlendiriyorum (s.98-102) bölümünü uygulayınız. TEMA ADI Geçmiş, şimdi, gelecek zaman dilimlerini ayırt eder ve uygun yerde kullanır. C.1.2. Bazı davranışları, önceki yıllarda tek başına yapamadığı hâlde şimdi yapabildiğini fark eder. ETKİNLİKLER Geçmiş, Şimdi, Gelecek Artık Yapabiliyorum Oyuncaklarım C.1.3. Küçükken sahip olduğu bir oyuncağıyla ilgili duygu ve düşüncelerini ifade ederek bunu arkadaşlarıyla paylaşır. DERS İÇİ ,DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME AÇIKLAMALAR C.1.1 kazanımında geçmiş, şimdi ve C.1.1 bilimin temel gelecek kavramları üzerinde kavramlarını tanıma ve öz yönetim becerisini durulacaktır. geliştirmeye yöneliktir. C.1.3 kazanımında oyuncak kavramı Diğer derslerden Türkçe ile kişisel özelliklerden toplumsallık dersi konuşma öğrenme alanı Kendini Sözlü Olarak İfade üzerinde durulacaktır. Etme kazanım 2 ile ilişkilendirilmiştir. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME C.1.1 çalışma kitabının 93. sayfasındaki değerlendirme sorusundan yararlanınız. Öğrencilerinizi Sözlü Sunum Değerlendirme Formu ile (s.143) değerlendiriniz. C.1.2 ders kitabının 107. sayfasındaki değerlendirme sorularından yararlanınız. 4 11 - 15 MAYIS 2015 C.1.1. MAYIS : DÜN, BUGÜN, YARIN TEMA SÜRESİ : 11 MAYIS – 12 HAZİRAN 2015 KAZANIMLAR SÜRE HAFTA AY HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF C.1.2 bilimin temel kavramlarını tanıma ve öz yönetim becerisini geliştirmeye yöneliktir. Ara disiplin kazanımı Kariyer Bilinci Geliştirme (5) C.1.3 kazanımı Türkçeyi etkili ve güzel kullanma öz yönetim ve iletişim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Diğer derslerden Türkçe dersi konuşma öğrenme alanı Kendini Sözlü Olarak İfade ile Etme kazanım 6 ilişkilendirilmiştir. Öğrenci çalışma kitabının 94. sayfasındaki resimli eşleştirme testi ile değerlendiriniz. TEMA ADI : DÜN, BUGÜN, YARIN TEMA SÜRESİ : 11 MAYIS – 12 HAZİRAN 2015 SÜRE HAFTA AY HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF KAZANIMLAR ETKİNLİKLER C.1.4. Eşyaların, satın alındığı ilk hâli ile kullanıldıktan sonraki hâlini karşılaştırarak, eşyaların zaman içerisinde nasıl bir değişime uğradığını inceler. Eşyalar Niçin Değişti? Öz Geçmişim C.1.6. Atatürk’ün çocukluk anılarını araştırarak sınıfta sunar. Atatürk Çocukken AÇIKLAMALAR C.1.4 kazanımı bilimin temel C.1.4 Eşyalara Neler kavramlarını tanıma becerisini Oluyor? geliştirmeye yöneliktir. İnceleme Gezi Önerisi Eğer imkanınız varsa eski eşyalar satan ikinci el mağazasına inceleme gezisi düzenleyiniz. C.1.5 Türkçeyi doğru, etkili ve güzel kullanma öz yönetim ve iletişim becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Diğer derslerden Türkçe dersi konuşma öğrenme alanı kendinin sözlü olarak ifade etme kazanım 8 ile ilişkilendirilmiştir. C.16 araştırma, 3 18 - 22 MAYIS 2015 MAYIS C.1.5. Kısa bir öz geçmiş hazırlayarak kendini tanıtır. DERS İÇİ ,DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Türkçeyi doğru, etkili ve güzel kullanma becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Spor ayakkabısının satın alınmasından eskimesine kadar süren bir süreci kapsayan bir paragraflık metin okunur. Metin hakkında yöneltilen sorularla ayakkabının nasıl bir değişim geçirdiği incelenir. Öğrencilerden benzer bir öykü resimlemeleri istenebilir. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME C.1.4 ders kitabının 109. sayfasındaki değerlendirme sorularından yararlanınız. Araştırma Kağıdı Değerlendirme Formu’nu uygulayınız. C.1.5 ders kitabının 110. sayfasındaki değerlendirme sorularından yararlanınız Öğrencilerinizi Sözlü Sunum Ölçeği ile (s.143) değerlendiriniz. C.1.5 kazanımında öz geçmiş kavramı ile kişisel niteliklerden öz saygı ve öz güven üzerinde durulacaktır. Ben Kimim? Öğrencilerin geçmişleri ile ilgili C.1.6 ders kitabının bilgi toplamaları ve bu bilgileri 111. sayfasındaki arkadaşları ile paylaşmaları değerlendirme sağlanır. sorularından C.1.6 (!) Atatürkçülükle ilgili yararlanınız. konular (2) AÇIKLAMA: Öğrencilerinizi Öğrencilerin, Atatürk’ün Sözlü Sunum Ölçeği “Kemal” adını almasıyla ilgili ile (s.143) anıyı araştırmaları sağlanarak değerlendiriniz. edindikleri bilgileri arkadaşlarıyla paylaşmaları istenecektir. Dinledikleri anıdan ne anladıkları üzerinde durulacaktır. TEMA ADI : DÜN, BUGÜN, YARIN TEMA SÜRESİ : 11 MAYIS – 12 HAZİRAN 2015 DERS İÇİ, DİĞER DERSLER SÜRE HAFTA AY HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF VE ARA DİSİPLİNLERLE KAZANIMLAR C.1.7. Geçmişten günümüze, kılık kıyafette oluşan değişiklikleri araştırır ve bir kıyafet tasarlar ETKİNLİKLER Kıyafetlerdeki Değişim 4 25 - 29 MAYIS 2015 MAYIS C.1.8. Bayram kutlamalarındaki duygularını sözlü olarak ifade eder. C.1.10. Mevsim değişikliklerine bağlı olarak canlıların yaşamlarındaki değişiklikleri fark eder. . İLİŞKİLENDİRME C.1.7Kılık kıyafet ve C.1.7 yaratıcı düşünme ve araştırmadeğişiklik kavramları ile becerilerini geliştirmeye yöneliktir. kişisel niteliklerden yeniliğe açıklık üzerinde durulacaktır. Bayram Coşkusu C.1.9. Canlıların hareketlerini ve seslerini birbirinden ayırt ederek, özgün bir biçimde ifade eder. AÇIKLAMALAR Çevremizdeki Sesler İnceleme Gezisi Örneği C.1.8 Türkçeyi etkili , doğu ve güzel ilde kullanma ve iletişim becerileriniBulunduğunuz etnografya müzesi ya da geliştirmeye yöneliktir. eserlerin (!) 23 Nisan Ulusal Egemenlik etnografik diğer Çocuk Bayramı ile 19 Mayıs sergilendiği müzeler varsa onlara Atatürk’ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı ‘nın anlamsal önemi gezi düzenleyiniz. kişisel üzerinde durulacaktır. Bu kazanım C.1.8 bu bayramlardın denk geldiği niteliklerden vatanseverlik, kültürel haftalarda işlenecektir değerleri koruma ve üzerinde C.1.9 bilimin temel kavramlarını geliştirme tanıma becerisini geliştirmeye durulacaktır. yöneliktir. C.1.10 bilimin temel kavramlarını tanıma becerisini geliştirmeye yöneliktir. Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı kazanım 7 ile ilişkilendirilmiştir. Mevsimler Hepimizi Etkiler İnceleme Gezisi Önerisi Eğer imkanınız varsa TBMM’ye inceleme gezisi düzenleyiniz. C.1.9 İnceleme Gezisi Önerisi Eğer imkanınız varsa hayvanat bahçesine gezi düzenleyiniz. C.1.10 kazanımında mevsim kavramı üzerinde durulacaktır. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME kitabının 112. sayfasındaki çalışmalarla değerlendiriniz. Öğrencilerinizi yaptıkları kıyafet tasarımları ile değerlendiriniz C.1.8 ders kitabının 113. sayfasındaki çalışmalarla değerlendiriniz.Öğren cilerinizi Sözlü Sunum Değerlendirme Ölçeği ile değerlendiriniz. C.1.7 ders C.1.9 ders kitabının 114. sayfasındaki çalışmalarla değerlendiriniz. Öğrencilerinizi Dün, Bugün, Yarın Teması Gözlem Formu ile değerlendiriniz. C.1.10 ders kitabının 115. sayfasındaki sorularla değerlendiriniz. El işi kağıtlarıyla çalışmaları da değerlendirme amaçlı kullanınız. TEMA ADI KAZANIMLAR C.1.11. Takvimden yararlanarak gün içinde hava durumundaki değişiklikleri gözlemler ve gözlem sonuçlarını tablo üzerinde gösterir. ETKİNLİ KLER Şimdi Hava Durumu Doğada Bütün Renkler Var ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME AÇIKLAMAL AR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME C.1.11.araştırma, bilimin temel C.1.11. ders kitabının 113. kavramlarını tanıma becerilerini C.1.11. takvim ve hava sayfasındaki değerlendirme sorusu geliştirmeye yöneliktir. durumu kavramları üzerinde ile öğrencilerinizi değerlendiriniz. Diğer derslerden matematik dersi durulacaktır. Öğrencilerinizi çalışma kitabının 102. Zamanı Ölçme alt öğrenme alanı . sayfasındaki gözlemleri sonucunda kazanım 1 ile ilişkilendirilmiştir. C.1.12 yeryüzü, oluşturdukları hava durumu grafiği gökyüzü ve renk kavramı üzerinde durulacaktır. ile değerlendiriniz. C.1.12 araştırma, bilimin temel kavramlarını tanıma becerilerini İnceleme Gezi Önerisi C.1.12 ders kitabınım 117. geliştirmeye yöneliktir sayfasındaki değerlendirme sorusu Eğer imkanınız varsa kır ile öğrencilerinizi değerlendiriniz. gezisi düzenleyiniz. Çalışma kitabının 103 sayfasındaki 4 01 – 05 HAZİRAN 2015 C.1.12. Yeryüzünü ve gökyüzünü gözlemleyerek doğadaki renk çeşitliliğini fark eder. HAZİRAN : DÜN, BUGÜN, YARIN TEMA SÜRESİ : 11 MAYIS – 12 HAZİRAN 2015 DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE SÜRE HAFTA AY HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF Gece ve Gündüz C.1.13. Dünya’nın kendi çevresinde dönmesini bir model üzerinden gözlemler ve bunun sonuçlarını fark eder. . C.1.13. araştırma, bilimin temel kavramlarını tanıma becerilerini geliştirmeye yöneliktir C.1.13.. Dünya ve gün kavramı üzerinde durulacaktır eşleştirme testini uygulayınız. C.1.13. ders kitabının 118. sayfasındaki değerlendirme sorusu ile öğrencilerinizi değerlendiriniz. Öğrencilerinizi “Etkinlik1 bölümünde yaptığınız, deney, gözlem çalışması ve bu çalışmalar sırasında sorulara verdikleri cevaplar ile değerlendiriniz. Verilen cevapların doğruluğunu zayıf,orta ve iyi şeklinde ölçeklendirerek değerlendiriniz. TEMA ADI HAYAT BİLGİSİ -1.SINIF : DÜN, BUGÜN, YARIN TEMA SÜRESİ : 11 MAYIS – 12 HAZİRAN 2015 DERS İÇİ, DİĞER SÜRE HAFTA AY DERSLERLE VE ARA KAZANIMLAR C.1.15. İnsanların çevreyi hangi yollarla değiştirdiğini ve bunun için neler yaptıklarını araştırır ve anlatır. 08-12 HAZİRAN 2015 ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME C.1.14. Doğal afetlerin çevreyi nasıl değiştirdiğini araştırır. HAZİRAN ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR Doğal Afet Gazetesi Çevreyi Biz Değiştiriyoruz 4 C.1.16. “ Dün, Bugün, Yarın” temasında geçen kavramları yerinde ve doğru bir biçimde kullanır. Kavramlar C.1.14 kazanımı kaynakları etkili kullanma ve bilimin temel kavramlarını tanıma becerilerini geliştirmeye yöneliktir. C.1.15 kazanımı araştırma Türkçeyi doğru etkili, ve güzel kullanma becerilerini geliştirmeye yöneliktir. Ara Disiplin Kazanımı Spor Kültürü ve Olimpik Eğitim (24) C.1.16 kazanımı temalarla ilgili kavramları tanıma becerisini geliştirmeye yöneliktir. Diğer derslerden Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kendini Yazılı Olarak İfade Etme kazanım 1 ile ilişkilendirilmiştir. C.1.15 kazanımında geçmiş, şimdi, gelecek, oyuncak, öz geçmiş, anı kılık kıyafet, değişiklik, mevsim, takvim, hava durumu, yeryüzü, gökyüzü, renk Dünya ve gün kavramları üzerinde durulacaktır. C.1.14.Öğrencilerinizi ders kitabının 120. sayfasındaki değerlendirme sorusuna yönlendiriniz. Araştırma Kağıdı Değerlendirme Ölçeğini uygulayınız.. C.1.15 Öğrencilerinizi ders kitabının 121. sayfasındaki değerlendirme sorusuna yönlendiriniz. Araştırma Kağıdı Değerlendirme Ölçeğini uygulayınız.. Çalışma kitabı 106. sayfadaki uzun cevaplı sorular ile öğrencilerinizi değerlendiriniz. C.1.16.Öğrencilerinizi ders kitabının 122. sayfasındaki değerlendirme sorusuna yönlendiriniz. Öğrencilerinizi ürün dosyası ile değerlendiriniz. 2014 – 2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKUL 1. SINIF MATEMATİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI (01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015) Yıllık plan Küre Yayınlarına ait ders kitabı esas alınarak yapılmıştır. Hazırlayan: E. Gülsemin ÇAĞIRAN SAAT HAFTA 1.ÜNİTE ÖĞRENME ALANI: Örüntü ve Süslemeler/ Sayılar KAZANIMLAR 3 SAAT İpteki Ataşlar Sayma Çubukları ve Örüntü Örüntüyü Sürdürelim Eksik Ögeyi Bulalım 2 SAAT Takviye Alıştırmaları 2. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeleri belirleyerek tamamlar. ALT ÖĞRENME ALANLARI: Örüntü ve Süslemeler/Doğal Sayılar KAZANIM UYARILARI ETKİNLİKLER 1. Bir örüntüdeki ilişkiyi belirler. 12.HAFTA 02 – 05 ARALIK 2014 AY 20142015 Örüntüyü Sürdürelim (!)Örüntüler somut nesneler, modeller, resimli kartlar, çizilmiş hazır şekiller vb. malzemelerle çizim yaptırılmadan oluşturulur. (!)Oluşturulan örüntülerdeki ilişkiler sözel olarak da açıklanır. (!)En çok üç ögeden oluşan tekrarlı örüntüler kullanılır. (!)Örüntüler tekrar eden en az iki bölümle verilir. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 4) ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM-TEKNİKLERİ AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Açıklama: Ünite hazırlık amacıyla verilen çalışmaları uygulatınız. Ünite projesini “Rakamlar ve Çiçek Albümü” inceleyiniz. Üniteye başlarken bu örnek proje görevini verebilirsiniz. Projenin kontrol ve teslim sürelerini öğrencilerle birlikte belirleyiniz. Uygulama, akıl yürütme, soru-cevap, tartışma, bireysel çalışmalar, grup çalışması,ilişkilendirme bilişsel ve psikomotor gelişim Eksik Ögeyi Bulalım 1.Bu konuda öğrencilerden beklenen örüntüdeki ilişkiyi belirlemeleri eksik bırakılan ögeleri bularak örüntüyü tamamlarıdır. 2. Çalışma kitabının 9. sayfasındaki sorular 3. Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu kullanabilirisiniz. 1.Öğrencilerden 8 -12 ARALIK 2014 1 Rakamını Tanıyalım 1 Yazıyorum 13.HAFTA 5 SAAT 1. Rakamları okur ve yazar. :Sınıf - Okul içi etkinlik Hangisi 1, Hangisi 2? 2 Tane Olan Neler Var? [!] Öğrenciler, okur yazar duruma geldiklerinde rakamlar harflerle yazdırılır. [!] Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir. 3 Yazıyoruz 3 Öğrenci, 3 Düğme, 3 Rakamı Takviye Alıştırmaları beklenen rakamları okuyup yazmaları ,nesne sayıları 10 dan az Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 1) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kuralları uygulama kazanım 5 Hayat bilgisi B.1.2 İnceleme, gözlem, gösterip yaptırma, uygulama akıl yürütme, iletişim, ilişkilendirme,bireysel çalışmalar ve grup çalışması, bilişsel ve psikomotor gelişim olan nesnelerin sayısını belirlemeleri ve bu sayıyı rakamla yazmalarıdır. 2.Çalışma kitabının 10,11 ve 12. sayfalarındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 3.Ünite “Kanım sonunda verilen Değerlendirme Formu’nu kullanabilirsiniz. : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle İlişkilendirme 0 : Ölçme ve değerlendirme 0 : Ara disiplinlerle ilişkilendirme SAAT 1.ÜNİTE 5 SAAT HAFTA 14.HAFTA 15 – 19 ARALIK 2014 AY 20142015 ÖĞRENME ALANI: SAYILAR, ALT ÖĞRENME ALANI: KAZANIMLAR 1.Rakamları okur ve yazar. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE KAZANIM UYARILARI ETKİNLİKLER Ekledik Çoğalttık 3’e 1 Kattık [!] Öğrenciler, okur yazar Nesne Sayılarını Belirleyelim duruma geldiklerinde Nesne Sayılarını Belirleyelim rakamlar harflerle yazdırılır. Hayvanları Seviyoruz [!] Rakamların yazılış yönüne 4’e 1 kattık dikkat ettirilir. 5 Yıldız 1,2,3,4,5 Nesneli Gruplar Kaç Tane Fasulye Var? 5’e 1 Kattık İstenen Sayıda Nesne Ayıralım Takviye Alıştırmaları 6’ya 1 Kattık 5 SAAT 15.HAFTA 22 -26 ARALIK 2014 1.Rakamları okur ve yazar. :Sınıf - Okul içi etkinlik 7 Balon 5,6,7 Nesneli Topluluklar Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 1) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kuralları uygulama kazanım 5 Hayat bilgisi B.1.2 Türkçe dersi [!] Öğrenciler, okur yazar duruma geldiklerinde rakamlar harflerle yazdırılır. [!] Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir. 7 ‘ ye 1 Kattık Nesnelerin Sayısı Dizilişi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 1) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kuralları uygulama kazanım 5 Hayat bilgisi B.1.2 Takviye Alıştırmaları : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle İlişkilendirme DOĞAL SAYILAR ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ İnceleme, gözlem, gösterip yaptırma, uygulama akıl yürütme, iletişim, ilişkilendirme,bireys el çalışmalar ve grup çalışması, bilişsel ve psikomotor gelişim ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1.Öğrencilerden beklenen rakamları okuyup yazmaları ,nesne sayıları 10 dan az olan nesnelerin sayısını belirlemeleri ve bu sayıyı rakamla yazmalarıdır. 2.Çalışma kitabının sayfalarındaki 10,11 sorulara ve 12. verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 3.Ünite sonunda verilen “Kanım Değerlendirme Formu’nu kullanabilirsiniz İnceleme, gözlem, gösterip yaptırma, uygulama akıl yürütme, iletişim, ilişkilendirme,bireysel çalışmalar ve grup çalışması, bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen rakamları okuyup yazmaları ,nesne sayıları 10 dan az olan nesnelerin sayısını belirlemeleri ve bu sayıyı rakamla yazmalarıdır. 2.Çalışma kitabının sayfalarındaki 10,11 sorulara ve 12. verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 3.Ünite sonunda verilen “Kanım Değerlendirme Formu’nu kullanabilirsiniz. 0 : Ölçme ve değerlendirme 0 : Ara disiplinlerle ilişkilendirme SAAT HAFTA 1.ÜNİTE: KAZANIMLAR 1.Rakamları okur ve yazar. 16.HAFTA ÖĞRENME ALANI: ALT ÖĞRENME ALANLARI: ETKİNLİKLER 8’e 1 Kattık 9 Rakamı Nesneleri Sayalım 4 SAAT 29 ARALIK-02 OCAK AY 20142015 1. Ocak Yeni yıl tatili PERŞEMBE GÜNÜ 0 Rakamı KAZANIM UYARILARI Evimizin Adresi ve Telefon Numaramız 5 SAAT 17.HAFTA 05 - 9 OCAK 2015 Alkışlayalım Sayalım 10 Fasulye 20 Mercimek Sayalım Ayıralım Oyunu Kim Kazanacak Söylenen Sayı Kadarını Ayıralım 100’e Kadar Sayıyoruz Kürdan Ağaç, Bocuk Elma Takviye Alıştırmaları ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME rakamları Türkçe dersi Görsel Okuma ve Görsel Sunu öğrenme alanı Görsel Okuma (Kazanım 1) Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı Kuralları uygulama kazanım 5 Hayat bilgisi B.1.2 okuyup beklenen yazmaları ,nesne sayıları 10 dan az olan İnceleme, gözlem, nesnelerin sayısını gösterip yaptırma, belirlemeleri ve bu sayıyı uygulama akıl yürütme, iletişim, rakamla yazmalarıdır. ilişkilendirme,bireysel 2.Çalışma kitabının 10,11 çalışmalar ve grup ve 12. sayfalarındaki çalışması, bilişsel ve sorulara verdikleri cevapları psikomotor gelişi inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 3.Ünite sonunda verilen “Kanım Değerlendirme Formu’nu kullanabilirsiniz. Takviye Alıştırmaları 3. 100 içinde ileriye doğru birer ve onar ritmik sayar. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME 1.Öğrencilerden [!] Öğrenciler, okur yazar duruma geldiklerinde rakamlar harflerle yazdırılır. [!] Rakamların yazılış yönüne dikkat ettirilir. Rakamları Okuyalım, Yazalım 10 Fasulye SAYILAR DOĞAL SAYILAR (!) Birer ritmik saymalar 1’den, onar ritmik saymalar ondan başlatılır. Kazanımın değerlendirmesi 18. İnceleme, uygulama, haftada konunun bitimimde yapılacaktır. soru-cevap, akıl Doğal sayılarla yürütme, tartışma toplama işlemi Spor kültürü ve olimpik eğitim ,ilişkilendirme, bireysel çalışmalar, (5) grup çalışması, bilişsel psikomotor gelişim 1.ÜNİTE SAAT HAFTA A 20142015 KAZANIMLAR KAZANIM UYARILARI ETKİNLİKLER (!) Birer ritmik saymalar 1’den, onar ritmik saymalar ondan başlatılır. Onar Onar Sayalım Ritmik Sayarak İp Atlayalım DOĞAL SAYILAR DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME İnceleme, uygulama, soru-cevap, akıl yürütme, tartışma ,ilişkilendirme, bireysel çalışmalar, grup çalışması, bilişsel psikomotor gelişim Doğal sayılarla toplama işlemi Spor kültürü ve olimpik eğitim (5) Takviye Alıştırmaları 1. Bu konuda beklenen 100 içinde ileriye doğru birer ve onar ritmik saymalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 13 ve 14. sayfalarındaki sorulara verdikleri cevapları değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. 18.HAFTA 12 - 16 OCAK 2015 1 SAAT 3. 100 içinde ileriye doğru birer ve onar ritmik sayar. ÖĞRENME ALANI:SAYILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: Ondan Geriye Doğru Sıralanalım 4 SAAT Düğmenin Altındaki Sayı 20 içinde geriye birer sayar. (!)Verilen herhangi bir sayıdan başlatılarak a sayma yaptırılabilir. Doğal sayılarla çıkarma işlemi Geriye Sayıyoruz Geriye Sayalım, İleri Sayalım Uygulama,gösterip yaptırma, soru-cevap, akıl yürütme, tartışma, iletişim, ilişkilendirme, bireysel ve grup çalışmaları Bilişsel ve psikomotor gelişim Kaç Tane Sayma Çubuğunuz Kaldı? Takviye Alıştırmaları :Sınıf - Okul içi etkinlik : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Ders içi ilişkilendirme 1.Öğrencilerden beklenen 20 içinde geriye doğru birer birer saymalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 15. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. : Diğer derslerle İlişkilendirme 0 : Ölçme ve değerlendirme 0 : Ara disiplinlerle ilişkilendirme 1.ÜNİTE SAAT HAFTA AY 20142015 KAZANIMLAR ETKİNLİKLER KAZANIM UYARILARI Onluk ve Birlikler Birlikleri Azaltalım, Çoğaltalım ……………………. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİ RME …………………………. Sayılar Oluşturalım Pazara Gidelim ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim Nesne Sayısını Yazalım Okuyalım Takviye Alıştırmaları ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1.Öğrencilerden beklenen miktarı 10 ile 20 arasında bir grup nesnenin sayısını onluk ve birliklerine ayırarak gösterebiliyor, bu nesnelere karşılık gelen sayıyı rakamla yazabiliyor ve okuyabiliyor olmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 16 ve 17. sayfalarındaki sorulara verdikleri cevapları değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. 19.HAFTA 1. Eş nesnelere örnekler verir. Yarıyıl Tatili Başlangıcı 2 19 – 23 OCAK 2015 3 SAAT 5. Miktarı 10 ile 20 arasında olan bir grup nesneyi onluk ve birliklerine ayırarak gösterir, bu nesnelere karşılık gelen sayıyı rakamla yazar ve okur. ÖĞRENME ALANI:SAYILAR, ALT ÖĞRENME ALANLARI:DOĞAL SAYILAR, 26 Ocak 2015 Pazartesi – 8 Şubat 2015 Pazar İkinci Dönem Başlangıcı: 9 Şubat 2015 Pazartesi Nesnelerin Eşini Bulalım Baskı Yapalım, Eşleri Bulalım Eş Yapraklar Takviye Alıştırmaları Eşlik ve eşitlik kavramlarının karşılaştırılmasına dikkat edilir. Eşlik teriminin somut nesneler; eşitlik teriminin sayılar gibi soyut kavramlar için kullanıldığı belirtilir. Hayat bilgisi A. 1 . 3 İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Bu konuda öğrencilerden beklenen eş nesnelere örnekler vermeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 18. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. 5. Ünite Sonu Değerlendirme sorularını uygulayınız. ÜNİTE:2 SAAT HAFTA AY 20142015 KAZANIMLAR ETKİNLİKLER 20.HAFTA 4 SAAT 1.Geometrik cisimlerden küp, prizma, silindir, koni ve küreye benzeyen nesneleri belirtir. 2. Küp, prizma ,silindir, koni ve küre modellerini kullanarak farklı yapılar oluşturur. Geometrik Cisimler/Doğal Sayılar DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE KAZANIM ARA DİSİPLİNLERLE UYARILARI İLİŞKİLENDİRME Sebze ve Meyvelerle Türkçe dersi Görsel (!) Prizma modellerinden Okuma ve Görsel Sunu adları verilmeden öğrenme alanı, Görsel yalnızca üçgen, Okuma: Kazanım 1 dikdörtgen, ve kare Küp ve Prizmaya Benzeyen prizma kullandırılır. Ders içi Ayrıt, köşe ve yüzlerin ilişkilendirme sayılarından söz Nesneleri Belirleyelim Örüntü ve edilmez. Örüntü Oluşturalım süslemeler Silindir ve Koniye Benzeyen Nesneleri Belirleyelim Kürenin Biçim Özellikleri Modeller Oluşturalım Söylenen Sayıya Karşılık Gelen Çokluk 6. Bir sayıya karşılık gelen çokluğu belirler. ………………………. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM – TEKNİKLERİ AÇIKLAMALAR Açıklama: Ünite hazırlık amacıyla verilen çalışmaları uygulatınız. Ünite projesini “Robot Yapıyoruz” inceleyiniz. Üniteye başlarken bu örnek proje görevini verebilirsiniz. Projenin kontrol ve teslim sürelerini öğrencilerle birlikte belirleyiniz. İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim (!) Dik prizma, dik dairesel silindir ve koni modelleri kullandırılır. Takviye Alıştırmaları 1 SAAT 09– 13 ŞUBAT 2015 ALT ÖĞRENME ALANLARI: ………. İnceleme, soru- cevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1.Öğrencilerden geometrik cisimlerden küp prizma ,silindir, kon, ve küreye benzeyen nesneleri belirtmeleri ve bu modelleri kullanarak farklı yapılar oluşturmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 23 ve 24. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. Kazanımın değerlendirmesi 21. haftada konu bitiminde yapılacaktır. SAAT ÜNİTE:2 2 HAFTA AY 20142015 KAZANIMLAR 6. Bir sayıya karşılık gelen çokluğu belirler. KAZANIM UYARILARI ETKİNLİKLER Çoklukları Farklı Nesnelerle Oluşturalım Çoklukları Oluşturalım, Gruplayalım Takviye Alıştırmaları Fasulyelerimizden Kaç Tanesini Ayıralım 3 Bilyelerimden Ayırıyorum 21.HAFTA 16 -20 ŞUBAT 2015 7. Bir çokluktan belirtilen sayı kadarını ayırır. ÖĞRENME ALANI: SAYILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SAYILAR Takviye Alıştırmaları ………………… … DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ………………. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME VE TEKNİKLERİ 1.Öğrencilerden 20’ye kadar olan bir sayıya karşılık gelen çokluğu belirlemeleri beklenmektedir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin İnceleme, soru- cevap, gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. uygulama, akıl yürütme, 3.Çalışma kitabının 25. sayfasındaki sorulara iletişim, tartışma, verdikleri cevapları inceleyerek gelişim bireysel ve grup düzeylerini değerlendiriniz. çalışmaları bilişsel ve 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım psikomotor gelişim Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. İnceleme, soru- cevap, 1.Öğrencilerden beklenen bir çokluktan uygulama, akıl yürütme, belirtilen sayı kadarını ayırmalarıdır. iletişim, tartışma, 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. psikomotor gelişim 3.Çalışma kitabının 26. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. ÜNİTE:2 ÖĞRENME ALANI: SAYILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: SAAT HAFTA AY 20142015 KAZANIM UYARILARI KAZANIMLAR ETKİNLİKLER (!) Bu karşılaştırmalarda sezgiye dayalı karar verme Hangisi Az, Hangisi Çok? esas aldırılır. 5 SAAT 22.HAFTA 23-27 ŞUBAT 2015 8. Nesne gruplarını azlık ve çokluklarına göre karşılaştırır. 9.Miktarları 20’den az olan nesnelerden oluşan iki gruptaki nesneleri bire bir eşler,grupların nesne sayıları karşılaştırır. Ne Kadar Zaman Ayıralım? Az mı, Çok mu? (!)Nesne sayıları karşılaştırılırken büyük , küçük veya eşit kelimelerinden uygun olanı kullanılır. (!)Az, çok aynı kelimeleri Eşleyelim, Karşılaştıralım kullanılarak da karşılaştırmalar yapılır. Takviye Alıştırmaları . DOĞAL SAYILAR DERS İÇİ, ÖĞRENME DİĞER ÖĞRETME DERSLERLE VE YÖNTEM TEKNİKLERİ ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1.Öğrencilerden nesne gruplarını azlık, çokluklarına göre karşılaştırmalarıdır. Ayrıca iki gruptaki nesneleri bire bir eşleyerek grupların nesne sayılarını İnceleme, sorukarşılaştırmalarıdır. cevap, uygulama, akıl 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin yürütme, iletişim, gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. Diğer derslerle ilişkilendirme Hayat bilgisi B.1.7 tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 3.Çalışma kitabının 27 ve 28. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. ÜNİTE:2 ÖĞRENME ALANI: ALT ÖĞRENME ALANLARI: SAAT HAFTA A 20142015 KAZANIMLAR ETKİNLİKLER KAZANIM UYARILARI SAYILAR/ÖLÇME DOĞAL SAYILAR, UZUNLUKLARI ÖLÇME DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM TEKNİKLERİ AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1.Öğrencilerden beklenen sıra bildiren Durakta Sıradayız 3 SAAT Yarışı Kaçıncı Bitirdim 10. Sıra bildiren ilk yirmi sayıyı kullanır. (!) Sıra sayıları, sözel ve sembolik olarak ifade ettirilir. Ara disiplinler Spor kültürü ve olimpik eğitim kazanım: 18 Rehberlik ve psikolojik danışma kazanım 12 Resim Yaparken Nelere İhtiyaç Duyarız? Takviye Alıştırmaları İlk 20 sayıyı kullanıyor olmalarıdır. İnceleme, sorucevap, uygulama, akıl 2. Konu işleniş sürecinde yürütme, iletişim, öğrencilerinizin gelişim düzeylerini tartışma, bireysel ve gözlemleyiniz. grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 3.Çalışma kitabının 29. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 1. Nesneleri uzunlukları yönünden karşılaştırarak ilişkilerini belirler. 2 SAAT 23.HAFTA 02-06 MART 2015 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. 2. Bir nesnenin uzunluklarına göre sıralanmış nesne topluluğu içindeki yerini belirler. (!) En çok üç nesne karşılaştırılır. Karşılaştırmalarda ölçmeye başvurulmaz. Daha uzun, daha kısa en uzun, en kısa gibi terimler İstenilen Renge Boyayalım kullanılarak sezgi ve tahminlerden yararlanılır. Boy Uzunluklarını Karşılaştıralım Daha Uzun Daha Kısa Nesneler Takviye Alıştırmaları Benim Yerim Neresi? (!)Karşılaştırmalarda eşit uzunluğa sahip modeller de seçilerek bunların aynı uzunlukta oldukları vurgulanır. (!)Seçilen öğrencilerin boy uzunluklarının çok yakın olmamasına dikkat edilir. (!) Sıralanmış nesne sayısı beş ile sınırlandırılır. 1.Öğrencilerden beklenen nesneleri 1. 2. 3. 4. 5. Soru-yanıt Örnek olay Drama Bireysel etkinlikler Grup çalışması uzunlukları yönünden karşılaştırmaları ve bir nenenin uzunluklarına göre sıralanmış nesneler topluluğu içindeki yerini belirlemeleridir. İnceleme, sorucevap, uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve 2. Konu işleniş sürecinde grup çalışmaları bilişsel öğrencilerinizin gelişim düzeylerini ve psikomotor gelişim gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 30 ve 31. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. ÜNİTE.4 ÖĞRENME ALANI: ÖLÇME ALT ÖĞRENME ALANLARI: KAZANIM UYARILARI SAAT HAFTA AY 20142015 KAZANIMLAR 2 SAAT 3. Standart olmayan birimlerle uzunlukları ölçer. ETKİNLİKLER Defterimizin Boyunu Tahmin Edelim, Ölçelim Sıramızın Eni, Sınıfımızın Boyu (!)Nesnelerin uzunlukları önce tahmin ettirilir, sonra seçilen birimle ölçme yapılarak tahminle karşılaştırılır. (!) Ölçme sonuçları, kullanılan ölçme birimiyle belirtilir. UZUNLUKLARI ÖLÇME/ZAMANI ÖLÇME DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ AÇIKLAMALAR Gözlem, uygulama, Ders içi ilişkilendirme bireysel çalışmalar, doğal sayılar grup çalışmaları tahminde bulunma, akıl yürütme, soru cevap, bilişsel ve psikomotor gelişim 1. Takvim üzerinde günü ve ayı belirler. 3 09 -13 MART 2015 24.HAFTA Takviye Alıştırmaları 2. Saat modeli oluşturarak saat başlarını okur. Bayramlarımız 1.Öğrencilerden beklenen nesneleri uzunlukları yönünden karşılaştırmaları ve bir nenenin uzunluklarına göre sıralanmış nesneler topluluğu içindeki yerini belirlemeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 31. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. (!) Sayısal saat modeli kullanılmaz. Önemli Günlerimiz Haftanın Günlerini Sıraya Koyalım (!) Yelkovanın saat başlarında her zaman 12’nin üzerinde Saat Başlarında Neler Yapıyoruz? olduğuna dikkat çekilir. Ayları Sıraya Koyalım ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Diğer derslerle İnceleme, sorucevap, uygulama, akıl ilişkilendirme yürütme, iletişim, Hayat bilgisi: C.1.11 tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim Bu kazanımın ölçme ve değerlendirmesi 25. haftada konu bitiminde yapılacaktır. ÜNİTE:2 ÖĞRENME ALANI: ALT ÖĞRENME ALANLARI: KAZANIMLAR ETKİNLİKLER 2. Saat modeli oluşturarak saat Öğleden Önce, Öğleden Sonra başlarını okur. (!) Sayısal saat modeli kullanılmaz. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 1 SAAT (!) Yelkovanın saat başlarında her zaman 12’nin üzerinde olduğuna dikkat çekilir. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 32 ve 33. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. 6.Nesneleri ağırlıkları yönünden karşılaştırır. 4 SAAT 25.HAFTA MART 2015 ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM,TEKNİKLER İ AÇIKLAMALAR 1.Öğrencilerden beklenen takvim üzerinde günü ve ayı belirtmeleri ile Diğer derslerle saat modeli oluşturarak saat ilişkilendirme İnceleme, soru- cevap, başlarını okumalarıdır. Hayat bilgisi: C.1.11 uygulama, akıl yürütme, Takviye Alıştırmaları 16-20 ÖLÇME ZAMANI ÖLÇME/TARTMA KAZANIM UYARILARI SAAT HAFTA AY 20142015 Hangisi Ağır, Hangisi Hafif? Oyuncakları Ağırlıklarına Göre Sıralayalım Takviye Alıştırmaları (!)Karşılaştırmalarda hafif, ağır daha hafif, daha ağır gibi kavramları kullanarak sezgi ve tahminden yararlanılır. (!)En çok üç nesneyi ağırlıklarına göre sıralar. 1.Öğrencilerden beklenen nesneleri ………….. ağırlıkları yönünden karşılaştırmaları en çok üç nesneyi ağırlıklarına göre İnceleme, soru- cevap, sıralayabiliyor olmalarıdır. uygulama, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 34 ve 35. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. 5. Ünite sonu değerlendirme çalışmalarını uygulayınız. :Sınıf - Okul içi etkinlik : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle İlişkilendirme 0 : Ölçme ve değerlendirme 0: Ara disiplinlerle ilişkilendirme ÜNİTE:3 SAAT HAFTA KAZANIM UYARILARI KAZANIMLAR 1.Toplamanın bir araya getirme, ekleme ve çoğaltma anlamlarını fark eder. ETKİNLİKLER Toplama İşleminin Anlamını Açıklayalım Ataş Sayısına Ne Oldu? (!) “ve”, ile , daha gibi bağlaçlar kullanılarak dört işlemin her biri ifade edilebildiğinde bu bağlaçlarla toplama işleminin özdeşleştirilmemesi gerekir. Bu bağlaçlarla öğrencileri şartlandırmak yerine, öğrencilerin içinde toplama anlamı bulunan günlük yaşam durumları ile yeterince deneyim kazanması sağlanmalıdır. Toplama İşlemi Yapalım 5 SAAT 26.HAFTA Modelleyelim, Toplayalım 23-27 MART 2015 SAYILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ, 20142015 AY ÖĞRENME ALANI: Toplam Düğme Kaç Tane? Üç Doğal Sayının Toplamı 2. Toplamları 20’ye kadar olan iki doğal sayının toplamını bulur matematik cümlesini yazar ve modelle gösterir. Kaç Kere El Çırptı? (!) Toplanan ve toplam kelimeleri ile “+” işaretinin toplama işlemine ait ifadeler olduğu vurgulanır. (!) iki doğal sayının toplanmasıyla ilgili yeterince deneyim kazandırıldıktan sonra üç doğal sayıyla toplama işlemleri de yaptırılır. (!) Yan yana toplama işleminde “eşit” işaretinin (=) anlamı vurgulanır. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM TEKNİKLERİ AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Açıklama: Ünite hazırlık amacıyla verilen çalışmaları uygulatınız. Ünite projesini “Hesap Makinesi Yapalım ” inceleyiniz. Üniteye başlarken bu örnek proje görevini verebilirsiniz. Projenin kontrol ve teslim sürelerini öğrencilerle birlikte belirleyiniz. 1.Öğrencilerden beklenen İnceleme, uygulama soru- cevap, , akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 3.Çalışma kitabının 39,40 ve 41. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. Der içi ilişkilendirme: İnceleme, uygulama Türkçe dersi Yazma soru- cevap, , akıl öğrenme alanı Kuralları yürütme, iletişim, Uygulama kazanım: 5 tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim toplamanın bir araya getirme , ekleme ve çoğaltma anlarını fark etmeleri ; toplamları 20’ye kadar iki doğal sayının toplamını bulmaları, matematik cümlesini yazmaları ve modelle göstermeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız ÜNİTE:3 SAAT HAFTA AY 20142015 KAZANIMLAR ETKİNLİKLER KAZANIM UYARILARI DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM TEKNİKLERİ AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1.Öğrencilerden beklenen toplama işleminde Toplama İşleminde Sıfırın Etkisi …………. Takviye Alıştırmaları Türkçe dersi Konuşma İnceleme, uygulama soruöğrenme alanı Tür, Yöntem cevap, , akıl yürütme, iletişim, ve Tekniklere Uygun tartışma, bireysel ve grup Konuşma, kazanım: 3 çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim sıfırın etkisini nedenleriyle birlikte açıklayabilmeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 42. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız Ağaçtaki Kuşlar 3 27.HAFTA 30 MART-3 NİSAN 2015 2 SAAT 3.Toplama işleminde sıfırın etkisini nedenleriyle birlikte açıklar. ÖĞRENME ALANI: SAYILAR, ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ 4.Toplamları 20 ‘yi geçmeyen iki doğal sayının toplandığı bir işlemde toplam ile toplananlardan biri verildiğinde verilmeyen toplananı bulur. Verilmeyen Toplananı Belirleyelim Takviye Alıştırmaları Verilmeyen Toplanan (!) Verilmeyen toplanan buldurulurken çıkarma işlemi yaptırılmaz. Ders içi ilişkilendirme: Doğal sayılar İnceleme, uygulama sorucevap, , akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen toplam ile toplananlardan biri verildiğinde verilmeyen toplananı bulmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 43. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. .ÜNİTE:3 ÖĞRENME ALANI: SAYILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ SAAT KAZANIMLAR KAZANIM UYARILARI ETKİNLİKLER 5. Toplama işleminde toplananların yerleri değiştirildiğinde toplamın değişmediğini gösterir. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME (!) Bu sınıftaki sayı sınırlılıkları içinde kalınarak özellik fark ettirilir. Modelleyelim, Açıklayalım ………… ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ AÇIKLAMALAR İnceleme, gözlem, uygulama soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel gelişim Takviye Alıştırmaları ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1.Öğrencilerden beklenen toplama işleminde toplananların yeri yerleri değiştirildiğinde toplamın değişmediğini göstermeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 44. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. Toplam Değişir mi? 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım 28.HAFTA 06–10 NİSAN 2015 2 SAAT HAFTA AY 2014-2015 Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. Toplamları 10 ve 20 Olan Sayılar ………………… ………………….. Uğur böceğinin Benekleri 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 45. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 3 6. Toplamları 10 veya 20 olan iki sayı ikililerini belirler. İnceleme, gözlem, uygulama soru- cevap, ,akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel gelişim 1.Öğrencilerden beklenen toplamları 10 ve 20 olan sayı ikililerini belirleyebiliyor olmalarıdır. Takviye Alıştırmaları 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. :Sınıf - Okul içi etkinlik : Okul dışı etkinlik [!] : Uyarı : Ders içi ilişkilendirme : Diğer derslerle İlişkilendirme 0 : Ölçme ve değerlendirme 0 : Ara disiplinlerle ilişkilendirme .ÜNİTE:3 SAAT KAZANIMLAR ÖĞRENME ALANI: SAYILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ KAZANIM UYARILARI ETKİNLİKLER Toplananlar Değişiyor, 7. 20’ye kadar olan doğal sayıları, iki Toplam Değişmiyor doğal sayının toplamı biçiminde yazar. Aynı Veren Toplamı Belirleyelim DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ………… ……….. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ AÇIKLAMALAR İnceleme, uygulama sorucevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, bilişsel gelişim ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1.Öğrencilerden beklenen 20’ye kadar olan doğal sayıları, iki doğal sayının toplamı biçiminde yazmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 46. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. Takviye Alıştırmaları 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. 29.HAFTA 8. Toplamları 20’ye kadar iki doğal sayıyı zihinden toplar 3 13–17 NİSAN 2015 2 SAAT HAFTA AY 2014-2015 Zihinden Toplayalım (!) Önce bir basamaklı iki doğal sayının, daha Hangi İşlem Daha Kolay? sonra bir basamaklı bir doğal sayı ile iki basamaklı bir doğal Takviye Alıştırmaları sayının toplamı zihinden bulunur. ………………….. İnceleme, uygulama sorucevap, ,akıl yürütme, iletişim, tartışma, strateji geliştirme, bireysel ve grup çalışmaları bilişsel gelişim 1.Bu konuda öğrencilerden beklenen toplamları 20’ye kadar olan iki doğal sayıyı zihinden toplamalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 45. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. .ÜNİTE:3 ÖĞRENME ALANI: SAYILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ SAAT KAZANIMLAR KAZANIM UYARILARI ETKİNLİKLER Problem Kuralım ve 9.Doğal sayılarla Çözelim toplama işlemi gerektiren problemleri çözer ve Problemdeki Fazla Veriyi Bulalım kurar. 3 SAAT HAFTA 30.HAFTA 20-24 NİSAN 2015 AY 2014-2015 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı 23 Nisan 2015 Perşembe-24 Nisan Cuma Problemdeki Eksik Veriyi Tamamlayalım (!) Bu sınıftaki sayı sınırlılıkları içinde kalınır. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Ara disiplinlerle ilişkilendirme: İnsan Hakları ve Vatandaşlık kazanım: 13 ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ AÇIKLAMALAR İnceleme, uygulama sorucevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, problem çözme, bilişsel gelişim ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1.Öğrencilerden beklenen toplama işlemini gerektiren problemleri çözmeleri ve kurabilmeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 48. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. Ayrıca kendilerini değerlendirmeleri için çalışma kitabının 77. sayfasında verilen Problem Çözme Raporu”nu kullandırabilirsiniz. .ÜNİTE:3 SAAT HAFTA AY 2014-2015 KAZANIMLAR ETKİNLİKLER KAZANIM UYARILARI Bu Problemi Neden Çözemeyiz? (!)Bu sınıftaki sayı sınırlılıkları içinde kalınır. Takviye Alıştırmaları DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Ara disiplinlerle ilişkilendirme: İnsan Hakları ve Vatandaşlık kazanım: 13 31.HAFTA ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ AÇIKLAMALAR İnceleme, uygulama sorucevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, problem çözme, bilişsel gelişim ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1.Öğrencilerden beklenen toplama işlemini gerektiren problemleri çözmeleri ve kurabilmeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 48. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. Ayrıca kendilerini değerlendirmeleri için çalışma kitabının 77. sayfasında verilen Problem Çözme Raporu”nu kullandırabilirsiniz. 1. Çıkarmanın Azalan Öğrenciler ayırma, azaltma ve eksiltme anlamlarını Çıkarmanın Anlamı fark eder. Kaç Mandal Kaldı? 2 27-NİSAN - 1 MAYIS 2015 2 SAAT 9.Doğal sayılarla toplama işlemi gerektiren problemleri çözer ve kurar. ÖĞRENME ALANI: SAYILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SAYILARLA TOPLAMA İŞLEMİ/ÇIKARMA İŞLEMİ Emek ve Dayanışma Günü (1 Gün) 1 Mayıs 2015 Cuma (!) Eksilen, çıkan fark kelimeleri ilie “-“ işaretinin çıkarma işlemine ait ifadeler olduğu vurgulanır. Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı yazma kurallarını uygulama kazanım : 5 Kazanımın 31 . haftada konu İnceleme, gözlem, sorgulama bitiminde ölçme ve değerlendirmesi , soru- cevap, akıl yürütme, yapılacaktır. iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme , bilişsel ve psikomotor gelişim SAAT HAFTA AY 20142015 .ÜNİTE:3 KAZANIMLAR ÖĞRENME ALANI: SAYILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SAYILARLA ÇIKARMA İŞLEMİ ETKİNLİKLER 1. Çıkarmanın ayırma, azaltma ve Dökülen Pullar eksiltme anlamlarını fark eder. 4 -8 MAYIS 2015 5 SAAT 32.HAFTA Kalanı Bulalım Açıklayalım Çıkarma İşlemi Yapalım 2. 20’ye kadar olan iki doğal sayının farkını bulur, matematik cümlesini yazar ve modellerle gösterir. Takviye Alıştırmaları KAZANIM UYARILARI (!) Eksilen, çıkan fark kelimeleri ilie “-“ işaretinin çıkarma işlemine ait ifadeler olduğu vurgulanır. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Türkçe dersi Yazma öğrenme alanı yazma kurallarını uygulama kazanım : 5 ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ AÇIKLAMALAR İnceleme, gözlem, sorgulama , soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme , bilişsel ve psikomotor gelişim ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1.Öğrencilerden beklenen çıkarmanın ayırma, azaltma ve eksiltme anlamlarını fark etmeleri ile 20’ye kadar olan iki doğal sayının farkını bulabilmeleri , matematik cümlesini yazabilmeleri ve modelle gösterebilmeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 49,50, 51 ve 52. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. ÜNİTE:3 SAAT HAFTA AY 2014-2015 KAZANIMLAR ÖĞRENME ALANI: SAYILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SAYILARLA ÇIKARMA İŞLEMİ ETKİNLİKLER DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ………… ……….. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ AÇIKLAMALAR İnceleme, uygulama sorucevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, bilişsel gelişim ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1.Öğrencilerden beklenen bir doğal sayıdan aynı doğal sayıyı çıkardıklarında sıfır elde edildiğini gösterebilmektir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 53. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. 3 33.HAFTA 11-15 MAYIS 2015 2 Balonlar ve Renkler 3. Bir doğal sayıdan aynı doğal sayı çıkarıldığında Takviye Alıştırmaları “sıfır” elde edildiğini gösterir. KAZANIM UYARILARI 4. Bir çıkarma işleminde verilmeyen eksilen veya çıkanı bulur. Verilmeyen Çıkanı Bulalım Verilmeyen Eksileni Bulalım Verilmeyen Terimi Belirleyelim Takviye Alıştırmaları (!) Verilmeyen terimin Türkçe dersi Yazma belirlenmesinde farklı öğrenme alanı yazma stratejilerin kullanılmasına kurallarını uygulama fırsat verilir. (!) Çıkarma işleminde önce çıkanı, sonra eksileni bulmayı gerektiren işlemler yaptırılır. kazanım : 5 İnceleme, uygulama, sorgulama , soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme , problem çözme bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen bir çıkarma işleminde verilmeyen eksilen veya çıkanı bulabiliyor olmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 54 ve 55. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. ÜNİTE:3 SAAT HAFTA AY 2014-2015 KAZANIMLAR ÖĞRENME ALANI: SAYILAR ALT ÖĞRENME ALANLARI: DOĞAL SAYILARLA ÇIKARMA İŞLEMİ ETKİNLİKLER 5. 20’ye kadar olan Zihinden İşlem Yapalım iki doğal sayının farkını zihinden bulur. Takviye Alıştırmaları 19 Mayıs 2015 Salı Kaç Fasulyem Kaldı? (!)Onluk bloklar, onluk kartlar vb. modeller üzerinde düşünmeleri sağlanır. (!)Zihinden çıkarmalarda, parmak sayan öğrencilere izin verilir. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ………… ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ AÇIKLAMALAR İnceleme, uygulama sorucevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, bilişsel gelişim ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1.Öğrencilerden beklenen 20’ye kadar olan iki doğal sayının farkını zihinden bulabilmeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 56. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. 2 SAAT 19 Mayıs Atatürk’ü İki Doğal Sayının Farkı Anma Gençlik ve Spor Bayramı (1 gün) Problem Kuralım Çözelim 34.HAFTA 6. Doğal sayılarla çıkarma işlemini gerektiren problemleri çözer. 2 SAAT 18-22 MAYIS 2015 KAZANIM UYARILARI (!) Verilmeyen terimin Problemdeki Fazla Bilgi belirlenmesinde farklı Hangisi? stratejilerin kullanılmasına fırsat verilir. (!) Çıkarma işleminde önce çıkanı, sonra eksileni bulmayı gerektiren işlemler yaptırılır. ………………………….. İnceleme, uygulama, sorgulama , soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme , problem çözme bilişsel ve psikomotor gelişim 1.Öğrencilerden beklenen doğal sayılarla çıkarma işleminin gerektiren probleri çözebilmeleri ve kurabilmeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 57 ve 58. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Problem Çözme Becerilerini Değerlendirme Formu” nu ve “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayabilirisiniz. ve uygulayınız. 5. Ünite sonu ölçe değerlendirme çalışmalarını uygulayınız.. ÜNİTE:3 SAAT HAFTA KAZANIMLAR KESİRLER/UZAMSAL İLİŞKİLER ETKİNLİKLER SAAT 1. Uygun şekil veya İki Eş Parçaya Bölelim nesneleri iki eş parçaya böler ve yarımı belirtir. 2. Yarım ve bütün arasındaki ilişkiyi Yarım Elma açıklar. Yarım ve Bütün DERS İÇİ, DİĞER ÖĞRENME ÖĞRETME DERSLERLE VE ARA YÖNTEMTEKNİKLERİ DİSİPLİNLERLE AÇIKLAMALAR İLİŞKİLENDİRME (!) Bir çokluğun yarısını Ders içi ilişkilendirme: kazanım Açıklama: Ünite hazırlık amacıyla verilen çalışmaları gösterme etkinliklerine 1 için ; Eşlik girilmeyecektir. Diğer derslerle ilişkilendirme uygulatınız. Ünite projesini “Bütün, Yarım, kazanım 1 için Türkçe dersi Nesneler, Şekiller” inceleyiniz. Görsel Sunu kazanımı 5 KAZANIM UYARILARI (!) Yarım ifade edilmez. Arasındaki İlişki 3 35.HAFTA 24-28 MAYIS 2015 AY 2014-2015 1.Öğrencilerden beklenen uygun şekil veya nesneleri iki eş parçaya bölmeleri ve yarım ile bütün arasındaki ilişkiyi açıklayabilmeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini Üniteye başlarken bu örnek gözlemleyiniz. proje görevini verebilirsiniz. Türkçe dersi Görsel Sunu Projenin kontrol ve teslim 3.Çalışma kitabının 63 ve 64. kazanımı 5 sayfasındaki sorulara verdikleri sürelerini öğrencilerle birlikte sayılarla Kazanım 2 için; cevapları inceleyerek gelişim belirleyiniz. düzeylerini değerlendiriniz. Türkçe dersi Okuma öğrenme alanı söz varlığını geliştirme İnceleme, gözlem, uygulama 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım soru- cevap, akıl yürütme, kazanım :1 Değerlendirme Formu” nu uygulayınız. iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, bilişsel gelişim, psikomotor gelişim, Takviye Alıştırmaları SAAT34.HAFTA ifade etmek için uygun terimleri kullanır. 2 24-28 MAYIS 2015 1. Uzamsal ilişkileri ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Altında, Üstünde Etrafında, Sağında, (!)Uzamsal ilişkiler, yer Solunda durum ve doğrultu – yön Önde Arkada, Arada anlamında ele alınır. ilişkilerde Hangisi Yüksekte, Hangisi (!)Uzamsal kullanılan terimlerde Alçakta TDK’nin Sözlük’ündeki esas alınır. Doğal sayılar Uzunlukları ölçme Örüntü ve süslemeler Türkçe dersi Konuşma öğrenme alanı Türkçe Konuşma Kurallarını anlamlar Uygulama Kazanım : 4, Kazanım 2 için; Görsel okuma: 4 Hayat bilgisi kazanım: A1.9 Spor kültürü ve olimpik eğitim: 5,9 İnceleme, gözlem, sorgulama Kazanımın ölçe ve değerlendirmesi , soru- cevap, akıl yürütme, 36. haftada konunun bitiminde iletişim, tartışma, bireysel ve yapılacaktır. grup çalışmaları, ilişkilendirme , problem çözme bilişsel ve psikomotor gelişim SAAT HAFTA AY ÜNİTE : 4 UZAMSAL İLİŞKİLER / ÖLÇME KAZANIMLAR 1. Uzamsal ilişkileri ifade etmek için uygun terimleri kullanır. ETKİNLİKLER Uzamsal Terimleri Kullanalım İstenen Yere Gidelim Bizim Bahçemiz Arkadaşımızın Sırası 3 Tema Oluşturalım Takviye Alıştırmaları . 4. Standart olmayan uzunluk ölçme birimleri ile ilgili problemleri çözer ve kurar. 2 36.HAFTA 01-05 HAZİRAN 2015 2. Bir model üzerindeki ögelerin birbirine göre durumlarını uzamsal ilişkilerin uygun terimlerini kullanarak açıklar. KAZANIM UYARILARI (!)Uzamsal ilişkiler, yer Doğal sayılar durum ve doğrultu – yön Uzunlukları ölçme anlamında ele alınır. (!)Uzamsal kullanılan TDK’nin Sözlük’ündeki esas alınır. 2. ilişkilerde terimlerde Türkçe anlamlar kazanımın uyarısı: (!) Uzamsal ilişkiler açıklatılırken belirli bir referans noktası ele alınır. Problem Kuralım, Kurduğumuz Problemi Çözelim Takviye Alıştırmaları DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Örüntü ve süslemeler Türkçe dersi Konuşma öğrenme alanı Konuşma Kurallarını Uygulama Kazanım : 4, Kazanım 2 için; Görsel okuma: 4 Hayat bilgisi kazanım: A1.9 Spor kültürü ve olimpik eğitim: 5,9 ………………………….. ……………………………………… ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ AÇIKLAMALAR İnceleme, uygulama, sorgulama , soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme , problem çözme bilişsel ve psikomotor gelişim İnceleme, uygulama, sorgulama , soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme , problem çözme bilişsel ve psikomotor gelişim ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1.Öğrencilerden beklenen uzamsal ilişkileri ifade etmek için uygun terimleri kullanabiliyor ve bir model üzerindeki ögelerin birbirine göre durumlarını uzamsal ilişkilerin uygun terimlerini kullanarak açıklıyor olmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 65,66,67 ve 68. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu uygulayınız 1.Öğrencilerden beklenen standart olmayan uzunluk ölçme birimleri ile ilgili Problemleri çözebiliyor ve kurabiliyor olmalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 69. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” nu ve “Problem Çözme Becerilerini Değerlendirme Formu” nu uygulayınız SAAT HAFTA AY ÜNİTE : 4 PARALARIMIZ/TABLO KAZANIMLAR 1. Paralarımızı tanır. ETKİNLİKLER Kâğıt Paralarımız Tanıyalım Madeni Paralarımız Kağıt Paralarımız, Madeni Paralarımız KAZANIM UYARILARI (!) Türk lirasının TL ve Doğal sayılar kuruşun Kr olarak Doğal sayılarla toplama kısaltıldığı belirtilir. işlemi (!) Kağıt paralarımızdan 5 Doğal sayılarla çıkarma ve 10 Türk liraları ile 1 işlemi 5,10, 25,50 kuruşları Hayat bilgisi B.1. 24 tanıtılır. 1. Tabloları okur. 2 ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEMTEKNİKLERİ AÇIKLAMALAR İnceleme, uygulama, sorgulama , soru- cevap, akıl yürütme, iletişim, tartışma, bireysel ve grup çalışmaları, ilişkilendirme , problem çözme bilişsel ve psikomotor gelişim Ara disiplin kazanımı; Girişimcilik:32 3 37.HAFTA 08-12 HAZİRAN 2015 DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME Okuduğumuz Kelime Sayısı Tabloyu İnceleyelim, Soruları Cevaplayalım Takviye Alıştırmaları (!)Tablo oluşturma etkinliği --------------yaptırılmaz. (!)Etkinliklerde düzeyinin algılayabileceği kullanılır. bu sınıf kolay tablolar -------------------------- ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 1.Öğrencilerden beklenen paralarımızı tanımalarıdır. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 70. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” uygulayınız 1.Öğrencilerden beklenen tabloyu okuyabilmeleridir. 2. Konu işleniş sürecinde öğrencilerinizin gelişim düzeylerini gözlemleyiniz. 3.Çalışma kitabının 71. sayfasındaki sorulara verdikleri cevapları inceleyerek gelişim düzeylerini değerlendiriniz. 4.Ünite sonunda verilen “Kazanım Değerlendirme Formu” uygulayınız. 5. Ünite sonu değerlendirme çalışmalarını uygulayınız. 2014 - 2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKUL 1. SINIF GÖRSEL SANATLAR DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI (01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015) Hazırlayan: E. Gülsemin ÇAĞIRAN SAAT 12.-13.HAFTA 1-11.HAFTA GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME KAZANIMLAR UYUM VE HAZIRLIK ÇALIŞMALARI Çeşitli çizgi çalışmaları boyama ve resimler yapar 1.Çeşitli sanat alanlarının şarkı, türkü, şiir, öykü, masal, anı gibi türlerinden yararlanarak görsel çalışmalar yapar. 2 SAAT EYLÜL – EKİM-KASIM : / UYUM DÖNEMİ 01.12.2014 -- 12.12.2014 ARALIK 11 SAAT AY HAFTA ÖĞRENME ALANI: 6. Duygu, düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder. ETKİNLİKLER Okuma ve yazmaya hazırlık çalışmalarıyla ilgili çizgi, boyama ve resimler yaptırılır. 1,6.“Parmak Kuklalarıyla Oyun” Öğrenciler küçük bir kağıda istedikleri boya malzemesiyle akıtarak, damlatarak, parmakla yayarak, baskılar yaparak vb. serbest şekillendirmeler yaparlar. Daha sonra bu kâğıdı öğretmenin de yardımıyla ince külâh şeklinde katlarlar. Renkli artık kâğıtları kaş, göz, ağız, burun şeklinde kâğıt makasıyla kesip yapıştırırlar. İplerle ya da rafyalarla saçlar ilave ederler. Öğrenciler, kuklaları parmaklarına geçirerek, değişik sesler çıkararak diledikleri gibi konuşturabilirler. DERS İÇİ, DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ATATÜRK-ÇÜLÜK KONULARI BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR İlköğretim Haftası (Okulların açıldığı İlk hafta) A. İlköğretim İzlenimleri 1. İlköğretim Haftası’nı Kutlama Tarihi 2. Okulun, okuma ve yazmanın önemi, 3. İlköğretim Haftası etkinlikleri Atatürk Haftası (10- 16 Kasım) 1. Atatürk’ün Hayatı ve Kişisel Özellikleri 2. Atatürk Haftası anlam ve önemi. 3. Atatürk Haftası ekinlikleri. Öğretmenler Günü ( 24 Kasım) 1. Öğretmenler Günü Kutlama Tarihi 2. Öğretmenler Gününün Anlam ve Önemi 3. Öğretmenler Günü Etkinlikleri ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Uygulama 8. Kendini değerlendirme 9. Grup çalışmaları 10. Beyin fırtınası 11. Gezi gözlem 12. Drama KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD’ler 3. Etkinlik örnekleri. 4. Ders araçları 5. Çeşitli Boyalar ve resim araçları AÇIKLAMALAR [!] Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. 1. Sınıfta müzik, şiir, öykü, masal, anı, örnekleri sunularak öğrencilerin duygu ve hayal dünyaları zenginleştirilir. Daha sonra öğrencilerin sunulan eseri drama yoluyla ifade etmeleri sağlanır. Sunulan eserlerden yola çıkılarak görsel çalışmalar yapılır. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. SAAT HAFTA AY ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME KAZANIMLAR 2 SAAT 5. Değişik malzemeler arasında görsel ilişki kurar. 14-15. HAFTA ARALIK: 15..12.2014 -- 26..12.2014 2. Görsel çalışmalarında çizgiyi kullanır. 6. Duygu, düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder. 7.Çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır. ETKİNLİKLER 2,5,7. “İplerle Resim” Kâğıt üzerinde artık ipleri yürüterek sevdikleri bir nesne veya figür oluşturacak şekilde ya da serbest hareketlerle diledikleri düzende yapıştırırlar. İsterlerse, kalan boşlukları boyayarak ya da başka artık malzemeleri kullanarak tamamlayabilirler. 2,5,6,7. “Çizgilerin Yolculuğu” Oluklu mukavva üzerine tutkallı boyaları fırça yardımıyla ya da akıtarak uygulamaları DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD’ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları AÇIKLAMALAR [!] Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. Kolay Baskı: Çeşitli malzemeler üzerine boya sürülerek bir yüzey üzerine iz bırakacak şekilde basılmasıdır. Kolanın Hazırlanışı: Nişasta ile sıcak su sürekli karıştırılarak pelteleşinceye kadar ateşte pişirilir. Kullanılmak üzere bir kapaklı bir kavanoza doldurulur. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. SAAT HAFTA AY ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME KAZANIMLAR 4. Görsel çalışmalarında “uzun-kısa”, “büyük-küçük”, “kalın-ince” unsurları kullanır. 2 SAAT 16.-17. HAFTA ARALIK-OCAK : 29..12.2014 -- 09.01.2015 3. Dokulu çalışmalar yaparak düz ve pürüzlü yüzeyler oluşturur. 5. Değişik malzemeler arasında görsel ilişki kurar. 6. Duygu, düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder. ETKİNLİKLER 3,4,5,6. “Dokunarak Öğreniyorum” Öğrencilerden sıra, duvar, kendi kıyafetleri, saç, ten, ağaç, taş, ip vb. yüzeylere dokunmaları istenilerek nasıl hissettikleri sorulur. Düz ve pürüzlü yüzeyleri bu çalışmayla ayırt eden öğrenciler, okul bahçesinden toplayabilecekleri ağaç kabukları, taş ve otları, dokulu kâğıt yüzeyine veya resim kâğıtlarına çeşitli boyalar ile renklendirerek baskı yapabilirler. Bu çalışma ile yüzey üzerinde farklı görsel dokular elde edebilirler. 4,5,6. “Gezmeye Gidiyorum” Öğrencilere değişik renklerde kumaş parçaları verilir. Bu parçaların her birini en sevdikleri kişilerin (Örneğin, anneanne, kuzen vb.) evi olarak isimlendirmeleri istenir. Kâğıt üzerinde diledikleri yere, yakın evler, uzak evler, büyük evler, küçük evler olarak yapıştırmaları istenir. Kalan boşluklara bol plastik tutkal ya da öğretmen tarafından hazırlanan kola sürülür. Daha sonra, öğrencilere atık ipler verilir. İlk önce gitmek istedikleri evden başlayarak renkli iplerle gezmeye çıkarlar. Sevdiklerini kaç kez ziyaret etmek istiyorlarsa, ipleri evler arasında o kadar sayıda dolaştırarak diledikleri zaman evlerine dönerler. Boşlukları, sevdikleri boya malzemesiyle resim yaparak doldurabilirler. DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı (29 Ekim) 1. Niçin Bayram Kutluyoruz? 2. Cumhuriyet Bayramı’na Hazırlık 3. Cumhuriyet Bayramı ekinlikleri. 1- Konu: Atatürk’ün Hayatı • Doğum tarihi ve yeri • Anne ve babası (ailesi) • Atatürk’ün son günleri • Atatürk’le ilgili anılar Atatürk ile ilgili konuları ekim ayında Cumhuriyet Bayramı ile ilişkilendirerek veriniz. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD’ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları AÇIKLAMALAR [!] Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç-gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. Kolay Baskı: Çeşitli malzemeler üzerine boya sürülerek bir yüzey üzerine iz bırakacak şekilde basılmasıdır. Kolanın Hazırlanışı: Nişasta ile sıcak su sürekli karıştırılarak pelteleşinceye kadar ateşte pişirilir. Kullanılmak üzere bir kapaklı bir kavanoza doldurulur. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. 1 SAAT 7.Çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır. ETKİNLİKLER 6, 7. “Canım Atatürk’üm” Öğrencilerden, Atatürk ile ilgili resim ve fotoğraflar getirmeleri istenir. Sınıfta arkadaşlarıyla birlikte bir Atatürk Köşesi oluştururlar. Etrafını krepon kağıtları, fon kartonları vb. renkli kağıtları boyayarak, biçimlendirerek, kurdeleler asarak ya da değişik malzemelerle diledikleri gibi süslerler. Aynı çalışma, öğrenciler okuma yazma öğrendikten sonra Atatürk’ün sözleri, anıları, Atatürk ile ilgili şiirler, şarkı sözleri vb. ile zenginleştirilebilir. DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD’ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları AÇIKLAMALAR Atatürk’ün hayatını, son günlerini ve görsel dokümanlarla desteklenebilecek anılarını içeren bir Atatürk Köşesi hazırlanmalıdır. SAAT HAFTA KAZANIMLAR 6. Duygu, düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder. 18.HAFTA OCAK : 12.01.2015 – 16.01.2015 AY ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. SAAT HAFTA AY ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANAT KÜLTÜRÜ KAZANIMLAR 1 SAAT 2. Doğayı çirkinleştiren olumsuzlukları fark eder. 19.HAFTA OCAK : 19.01- 23..01.2015/YARI YIL TATİLİ 1. Doğada gezi yoluyla edindiği izlenimlerini paylaşır. 3. Doğayı, doğal yaşamı sevmenin, ona saygı duymanın önemini ifade eder. 5. Doğa ile ilgili duygu ve düşüncelerini görsel olarak ifade eder. 6. Kendi yaşam alanını düzenlerken doğal çevreyi korumanın gerekliliğini kabul eder. ETKİNLİKLER 1, 2, 3, 5,6 . “Gezinti” Öğrencilerle, yakın çevrede / okul bahçesinde gezi yapılabilir. Gezi sırasında öğrencilerden doğayı dikkatli gözlemlemeleri, gezerken ilgilerini çeken şeyler, varlıklar (hayvan, bitki vb.) göstermeleri, söylemeleri istenebilir. Doğanın, insanlar sunduğu imkân ve kolaylıklar hakkında konuşulur. Doğayı korumazsak yaşanacak olumsuzluklar örnekleri ile açıklanır. Daha sonra doğadaki çeşitli nesne ya da canlılara insanların verdiği zararı konu edinilen bir drama yaptırılır. Her bir öğrenci hangi canlıyı ya da nesneyi canlandırmak istiyorsa o rolü alabilir. DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ATATÜRK-ÇÜLÜK KONULARI Ara Disiplinlerle İlişkilendirme 0 İnsan Hakları ve Vatandaşlık( 6 – 56) 56. Çevrenin korunması ve gelecek kuşaklara aktarılmasının bir vatandaşlık görevi olduğu bilincine uygun davranışlar gösterir. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirm e 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD’ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları AÇIKLAMALAR [!] Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. Koleksiyon: Her hangi bir malzemenin çeşit, özellik, nitelik vb. bakımlardan toplanarak tasnif edilmesidir. Üç Boyut: Boyu, eni, derinliği ve yüksekliği olan, plastik. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. SAAT HAFTA KAZANIMLAR 4. Doğadan çeşitli nesneler seçerek görsel tasarımlar yapar. 5. Doğa ile ilgili duygu ve düşüncelerini görsel olarak ifade eder. 1 saat 20.HAFTA ŞUBAT : 09.02.2015 -- 13.02.2015 AY ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANAT KÜLTÜRÜ ETKİNLİKLER ↸ 4,5. “Yapraklı Resim” Öğrencilere dökülen kuru ve yeşil yapraklar toplatılır. “Doğa” konulu bir resim yaptırılır. Yeşil yaprakları keserek ya da istedikleri gibi yırtarak, kuru yaprakları ise ufalayarak oluşturdukları resim üzerine diledikleri gibi yapıştırırlar. Kalan kısımları sevdikleri bir renkli boyama tekniğini kullanarak doldururlar. DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI Diğer Derslerle İlişkilendirme o1, 2, 3, 4. Hayat Bilgisi dersi, “ Dün, Bugün, Yarın” teması, “Mevsim değişikliklerine bağlı olarak canlıların yaşamlarındaki değişiklikleri fark eder.” o3, 4. Türkçe dersi, “Konuşma” öğrenme alanı, “Duygu düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder.” ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD’ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları AÇIKLAMALAR [!] Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. Koleksiyon: Her hangi bir malzemenin çeşit, özellik, nitelik vb. bakımlardan toplanarak tasnif edilmesidir. Üç Boyut: Boyu, eni, derinliği ve yüksekliği olan, plastik. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. SAAT HAFTA KAZANIMLAR 1 SAAT 1. Doğada gezi yoluyla edindiği izlenimlerini paylaşır. 2. Çevresini çirkinleştiren olumsuzlukları fark eder. 21. HAFTA ŞUBAT : 16.02.2015 – 20.02.2015 AY ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANAT KÜLTÜRÜ 3. Doğayı, doğal yaşamı sevmenin, ona saygı duymanın önemini ifade eder. 5. Doğa ile ilgili duygu ve düşüncelerini görsel olarak ifade eder. 6. Evini, odasını, okulunu, sınıfını düzenli ve temiz tutmanın önemini kabul eder. ETKİNLİKLER DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ATATÜRK-ÇÜLÜK KONULARI 1,3,5. “En sevdiğim canlı… Çünkü..!” Diğer Derslerle İlişkilendirme Öğrencilerden, en sevdiği ağacın, çiçeğin, hayvanın hangisi olduğunu ve nedenini açıklamaları istenir. Doğa ile ilgili duygularını, düşüncelerini, gözlemlerini arkadaşları ile paylaşmaları sağlanır. Gazete, dergi ve broşürlerdeki renkli fotoğraf ya da resimlerden sevdikleri doğa nesnelerini yırtarak ya da kâğıt makasıyla keserek yüzey üzerine istedikleri düzende yapıştırırlar. Kalan boşlukları renkli resim yaparak tamamlarlar. Öğrenciler aynı konuyla ilgili çeşitli yoğurma maddeleriyle küçük heykelcikler oluşturarak ya da biçimlendirdikleri hamurları herhangibir yüzey üzerine yapıştırarak rölyef çalışması da 1, 2, 3, 4. Hayat Bilgisi dersi, “ Dün, Bugün, Yarın” teması, “Mevsim değişikliklerine bağlı olarak canlıların yaşamlarındaki değişiklikleri fark eder.” yapabilirler. 3, 4. Türkçe dersi, “Konuşma” öğrenme alanı, “Duygu düşünce ve hayallerini sözlü olarak ifade eder.” 7. Hayat Bilgisi dersi, “Okul Heyecanım” teması, “Sınıfını, okulunu ve çevresini temiz tutmak ve korumak için sorumluluk alır.” ve “Benim Eşsiz Yuvam” teması “Kişisel eşyalarını özenli kullanır.” Ara Disiplinlerle İlişkilendirme 0 Rehberlik ve Psikolojik Danışma ( 7 – 3) 3. Okul ve sınıf içindeki sorumlulukların farkına varır. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösteri 8. Grup çalışmaları 9. Beyin fırtınası 10. Gezi gözlem 11. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD’ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları AÇIKLAMALAR [!] Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. Koleksiyon: Her hangi bir malzemenin çeşit, özellik, nitelik vb. bakımlardan toplanarak tasnif edilmesidir. Üç Boyut: Boyu, eni, derinliği ve yüksekliği olan, plastik. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. SAAT HAFTA KAZANIMLAR ETKİNLİKLER 8. Gösterilen eserde neler gördüğünü söyler. 9. “Ben Olsaydım…” Öğretmen, öğrencilere “Çok küçük boyutlu olduğunuzu ve yapı içerisinde gezintiye çıktığınızı düşünün. Nereye giderdiniz?, Kimin yerinde olmak isterdiniz? O mekânda hangi sesleri duyardınız? Eserin adını bir hareketle, kokuyla veya tatla nasıl ifade ederdiniz? Eserin adını ne koyardınız? Bu esere sahip olmak ister miydiniz? Eğer sahip olmak isterseniz evinizin hangi köşesinde sergilerdiniz?” gibi sorular yönelterek duygu ve düşüncelerini ifade etmelerine yardımcı olabilir. 3 SAAT 9. Gösterilen eser ile ilgili duygu ve düşüncelerini açıklar. 22. -23.-24. HAFTA ŞUBAT-MART : 23.02.2015 – 13 .03.2014 AY ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANAT KÜLTÜRÜ 10. Gösterilen eseri yapan sanatçının adını bilgi dağarcığına katar. 8, 9, 10.“Bayram Yeri” Sınıfa Nedim Günsur’un “Bayram Yeri” isimli tablosunun bir kopyası getirilir. Eser, öğrencilerin görebileceği bir yere asılır. Öğrencilerden, esere dikkatlice bakmaları, eserde gördükleri obje ve figürleri anlatmaları / betimlemeleri istenir. Daha sonra öğrenciler eserden yola çıkarak kendine özgü görsel sanat çalışmaları yaparlar. DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI Diğer Derslerle İlişkilendirme 8. Türkçe dersi, “Konuşma” Öğrenme alanı, “Konuşmalarında betimlemeler yapar.” 18 Mart Çanakkale Şehitlerini Anma Günü ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD’ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları AÇIKLAMALAR [!] Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli, araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. 11. Görsel tasarımlar tercih edilen malzemeye göre yapılır. (Örneğin, sahil yakınındaki okullarda öğrenciler, midye kabukları, deniz kumu, yosun vb. malzemelerle koleksiyon, kolaj veya baskı yapabilirler.) Koleksiyon: Her hangi bir malzemenin çeşit, özellik, nitelik vb. bakımlardan toplanarak tasnif edilmesidir. Üç Boyut: Boyu, eni, derinliği ve yüksekliği olan, plastik. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. SAAT HAFTA KAZANIMLAR 1 SAAT 6. Duygu, düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder. 25. HAFTA MART 16.03.2015 --- 20.03.2015 AY ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME 7.Çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır. ETKİNLİKLER 6, 7. “Canım Atatürk’üm” Öğrencilerden, Atatürk ile ilgili resim ve fotoğraflar getirmeleri istenir. Sınıfta arkadaşlarıyla birlikte bir Atatürk Köşesi oluştururlar. Etrafını krepon kağıtları, fon kartonları vb. renkli kağıtları boyayarak, biçimlendirerek, kurdeleler asarak ya da değişik malzemelerle diledikleri gibi süslerler. Aynı çalışma, öğrenciler okuma -yazma öğrendikten sonra Atatürk’ün sözleri, anıları, Atatürk ile ilgili şiirler, şarkı sözleri vb. ile zenginleştirilebilir. DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı (23 Nisan) 1. Niçin Bayram Kutluyoruz? 2. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Günü anlam ve önemi. 3. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı Günü etkinlikleri. 1- Konu: Atatürk’ün Hayatı • Doğum tarihi ve yeri • Anne ve babası (ailesi) • Atatürk’ün son günleri • Atatürk’le ilgili anılar ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar AÇIKLAMALAR Atatürk’ün hayatını, son günlerini ve görsel dokümanlarla desteklenebilecek anılarını içeren bir Atatürk Köşesi hazırlanmalıdır. C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD’ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. MART SAAT KAZANIMLAR 12. Görsel çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz duyar. 4 SAAT HAFTA 26.-27.-28.-29. HAFTA : 23.03.2015 – 17.04.2015 AY ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANAT KÜLTÜRÜ ETKİNLİKLER 8, 9, 10, 11, 12. “Benim Eserim” Bk. Etkinlik örnekleri, s. 90. DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ATATÜRK-ÇÜLÜK KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar AÇIKLAMALAR [!] Tercih edilen araç gereçler en az bir ders öncesinden öğrencilere bildirilmeli,araç - gereç ve teknik seçimlerinde öğrencilerin ilgi ve istekleri dikkate alınmalıdır. Üç Boyut: Boyu, eni, derinliği ve yüksekliği olan, plastik. C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD’ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. SAAT KAZANIMLAR 2 SAAT 6. Duygu, düşünce ve izlenimlerini çeşitli görsel sanat teknikleriyle ifade eder. 30.-31 HAFTA NİSAN -MAYIS: 20.04.2015 – 01.05.2015 AY HAFTA ÖĞRENME ALANI: GÖRSEL SANATLARDA BİÇİMLENDİRME 7.Çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan haz alır. ETKİNLİKLER 6, 7. “Canım Atatürk’üm” Öğrencilerden, Atatürk ile ilgili resim ve fotoğraflar getirmeleri istenir. Sınıfta arkadaşlarıyla birlikte bir Atatürk Köşesi oluştururlar. Etrafını krepon kağıtları, fon kartonları vb. renkli kağıtları boyayarak, biçimlendirerek, kurdeleler asarak ya da değişik malzemelerle diledikleri gibi süslerler. Aynı çalışma, öğrenciler okuma -yazma öğrendikten sonra Atatürk’ün sözleri, anıları, Atatürk ile ilgili şiirler, şarkı sözleri vb. ile zenginleştirilebilir. DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI 19 Mayıs Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) 1. Niçin Bayram Kutluyoruz? 2. 19 Mayıs Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı Günü anlam ve önemi. 3. 19 Mayıs Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı Günü etkinlikleri 1- Konu: Atatürk’ün Hayatı • Doğum tarihi ve yeri • Anne ve babası (ailesi) • Atatürk’ün son günleri • Atatürk’le ilgili anılar ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 12. Beyin fırtınası 13. Gezi gözlem 14. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar AÇIKLAMALAR Atatürk’ün hayatını, son günlerini ve görsel dokümanlarla desteklenebilecek anılarını içeren bir Atatürk Köşesi hazırlanmalıdır. C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD’ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. SAAT 3 SAAT HAFTA 32.-33.-34 .HAFTA MAYIS :04.05-2015-----22.05.2015 AY ÖĞRENME ALANI: MÜZE BİLİNCİ KAZANIMLAR ETKİNLİKLER 1. Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. hakkında fikir sahibi olur. 1. “Ören Yerinden Müzeye” Öğretmen öğrencileri varsa bir ören yerine götürür ya da ören yeri fotoğrafı gösterir. Öğrencilere şu soruları yöneltebilir: “Burada neler görüyorsunuz? Sizce bu görüntüler neye benziyor? Eskiden burada insanlar yaşamış olabilirler mi? Nereden anladınız? Sizce burada daha önce yaşamış olan insanlar hangi eşyaları kullanıyorlardı? Kullandıkları eşyalar sizce şimdi nerede? Bulunan eşyalar nereye götürülmüş olabilir?” gibi sorularla öğrencilerin ören yeri ve müze hakkında fikir sahibi olmaları sağlanır. Yöneltilen son soruya hiçbir öğrenciden “müze” yanıtı alınamazsa, öğrencilere bu eserlerin nereye götürülmüş olabileceği sorusunu büyüklerine sormaları istenir. Böylece öğrencilerin merakları kışkırtılarak bilgiye ulaşma isteği yaratılır. 1. “Anısına” Öğretmen, öğrencileri varsa bir anıta götürür ya da bir anıt fotoğrafı gösterir. Ardından öğrencilere şu sorular yöneltilir: “ Burada ne görüyorsunuz? Hangi amaçla yapılmış olabilir? Bir öyküsü olabilir mi?” sorularıyla öğrencilerin tahminlerini aldıktan sonra götürdüğü ya da fotoğrafını gösterdiği anıtla ilgili öyküyü anlatır. Ardından “Sizce yerleştirmek için neden burası seçilmiş olabilir?” sorusunu yönelterek anıtlar hakkında öğrencilerin fikir sahibi olmalarını sağlar. Öğrenciler, anıtın öyküsüyle ilgili görsel sanat çalışmaları yaparlar. 1, 3, 4. “Müzeyi Tanıyorum” Müzeyi tanıtıcı görsel dokümanlar ve materyaller (fotoğraf, broşür, kartpostal vb.) incelenebilir. Yakın çevrede bulunan bir müze, ören yeri, tarihî yapı, anıt vb. ziyaret edilebilir. Müzede veya ören yerlerinde gördüklerini anlatırlar. “Neler gördünüz? Ne hissettiniz? En çok dikkatinizi çeken eser hangisiydi? Neden? Sevdiklerinizin de gittiğiniz müzeyi görmesini ister misiniz?” gibi sorularla öğrencilerin müze ile ilgili izlenimlerini paylaşmaları sağlanır. Daha sonra izlenimlerine yönelik resim yaptırılabilir. DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ATATÜRK-ÇÜLÜK KONULARI ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar AÇIKLAMALAR 1. İmkân dahilinde ve “Müzeler Haftası” (18–24 Mayıs) kapsamında, yakın çevrede bulunan bir müze, ören yeri, tarihî yapı veya anıt ziyaret edilmelidir. C. Görsel Kaynaklar 1. Bilgisayar vb. 2. Ders araçları 3. Çeşitli Boyalar ve resim araçları ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. MAYIS – HAZİRAN SAAT 2 SAAT HAFTA 35.-36. HAFTA 25.05.2015 -- 05.06.2015 AY ÖĞRENME ALANI: MÜZE BİLİNCİ KAZANIMLAR ETKİNLİKLER 2. Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. ile ilgili edindikleri kartlar, posterler gibi görsel belgelerle müze köşesi yapmaktan haz duyar. 2. “Müze Panosu” Sınıf veya okul içinde, tüm öğrencilerin katılımı ile müzelerle ilgili görsel dokümanlarla pano düzenlemesi yaptırılabilir. 3. Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. ile ilgili izlenimlerini paylaşır. 4. Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb. eserlerden yararlanarak görsel tasarımlar yapar. 1, 3, 4. “Müzeyi Tanıyorum” Müzeyi tanıtıcı görsel dokümanlar ve materyaller (fotoğraf, broşür, kartpostal vb.) incelenebilir. Yakın çevrede bulunan bir müze, ören yeri, tarihî yapı, anıt vb. ziyaret edilebilir. Müzede veya ören yerlerinde gördüklerini anlatırlar. “Neler gördünüz? Ne hissettiniz? En çok dikkatinizi çeken eser hangisiydi? Neden? Sevdiklerinizin de gittiğiniz müzeyi görmesini ister misiniz?” gibi sorularla öğrencilerin müze ile ilgili izlenimlerini paylaşmaları sağlanır. Daha sonra izlenimlerine yönelik resim yaptırılabilir. DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ATATÜRKÇÜLÜK KONULARI Diğer derslerle ilişkilendirme 2. Türkçe Dersi, “Konuşma” öğrenme alanı, “ Bilgi edinmek amacıyla soru sorar.” 3. Türkçe Dersi, “Konuşma” öğrenme alanı, “Görgü kurallarına ve değerlere (millî, manevi, kültürel, ahlaki, sosyal vb.) uygun konuşur.” ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar AÇIKLAMALAR 2. Yakın çevrede müze veya ören yerine ziyaret gerçekleştirilemediği takdirde, sınıf içerisinde müzeyi tanıtıcı görsel belgeler ve materyaller incelenmelidir. C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD’ler 2. Video 3. Video kasetler 4. Etkinlik örnekleri 5. Bilgisayar vb. 6. Ders araçları 7. Çeşitli Boyalar ve resim araçları ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. SAAT 1 SAAT HAFTA 37. HAFTA DERS İÇİ , DİĞER DERSLERLE VE ARA DİSİPLİNLERLE İLİŞKİLENDİRME ATATÜRK-ÇÜLÜK KONULARI KAZANIMLAR ETKİNLİKLER 4. Müze, sanat galerisi, ören yeri, tarihî eser, anıt vb.eserlerden yararlanarak görsel tasarımlar yapar. 4. “Evcilik Oyunu” Öğrenciler müze veya sanat galerilerinde gördükleri ve beğendikleri seramik örneklerinden edindikleri izlenimlerle kil, oyun hamuru gibi yoğurma maddeleri ile vazo, tabak, çömlek, bardak vb. biçimlendirmeler yaparlar. İsterlerse çalışmalarını su bazlı boyalarla renklendirebilirler. Ortaya çıkan ürünlerle “misafircilik” oynarlar. 5. Görsel çalışmalarını sergilemekten ve bu duyguyu çevresindekilerle paylaşmaktan sevinç duyar. Diğer derslerle ilişkilendirme 4. Türkçe Dersi, “Görsel Sunu” öğrenme alanı, “Bilgi, düşünce ve izlenimlerini resim, şekil ve sembol kullanarak görselleştirir.” HAZİRAN 08.06.2015 -- 12.06.2015 AY ÖĞRENME ALANI: MÜZE BİLİNCİ ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLİJİLERİ, ARAÇ VE GEREÇLERİ 1. Sunuş yolu ile öğrenme 2. İşbirliğine dayalı eğitim 3. Rol yapma 4. Bireysel ve Birlikte çalışmalar 5. Soru cevap 6. Yaparak, yaşayarak öğrenme 7. Gösterip yaptırma 9. Gösterim 10. Uygulama 11. Kendini değerlendirme 12. Grup çalışmaları 13. Beyin fırtınası 14. Gezi gözlem 15. Drama A. Yazılı Kaynaklar 1. Güncel yayınlar 2. Resim, levha ve tablolar B. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2. Okul müdürü 3. Aile bireyleri 4. Çevremizdeki kurumlarda çalışanlar AÇIKLAMALAR 2. Yakın çevrede müze veya ören yerine ziyaret gerçekleştirilemediği takdirde, sınıf içerisinde müzeyi tanıtıcı görsel belgeler ve materyaller incelenmelidir. C. Görsel Kaynaklar 1. Televizyon, VCD, ilgili CD’ler 2. Etkinlik örnekleri 3. Bilgisayar vb. 4. Ders araçları 5. Çeşitli Boyalar ve resim araçları ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME 0 Ölçme ve değerlendirmede açık uçlu sorular, derecelendirme ölçekleri, kontrol listeleri, öz değerlendirme, grup değerlendirme, gözlem formları, performans ve proje ödevleri, öğrenci süreç dosyaları vb. kullanılarak değerlendirme yapılabilir. 2014 – 2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKUL 1. SINIF MÜZİK DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI (01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015) Hazırlayan: E. Gülsemin ÇAĞIRAN TEMA ÖĞRENM E ALANI SAAT 1 1 DİNLEME- SÖYLEME- ÇALMA HAFTA 8 – 12 ARALIK KAZANIMLAR A.1. Çevresindeki ses kaynaklarını ayırt eder. ARALIK 01 – 05 ARALIK AY MÜZİK 1. SINIF Y I L L I K PLAN A.2. Çevresinde duyduğu sesleri taklit eder. İnsan Hakları ve Demokrasi Haftası Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı ETKİNLİKLER Öğrencilere, çevrelerindeki ses kaynaklarından ç ı k a n sesler (trafikteki sesler, hayvanların sesleri, doğadaki sesler, kullandığı araç-gereçler vb.) kayıttan dinletilir. Bu s e s l e r i n h a n g i k a y n a ğ a a i t olduğu, önceden hazırlanıp tahtaya asılan görsel materyallerden buldurulur. AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Hayat Bilgisi Dersi, "Okul Heyecanım" Teması: Trafikteki çeşitli sesleri tanır. Aralarındaki farklılıkları ayırt eder ve bunu özgün biçimde ifade eder. Hayat Bilgisi, "Benim Eşsiz Yuvam" Teması: Evindeki alet ve makinaları çıkardıkları sese göre ayırt eder. Türkçe Dersi, "Dinleme" Öğrenme Alanı: Duyduğu sesleri ayırt eder. Türkçe Dersi, Görsel "Görsel Okuma ve Sunu"Öğrenme Alanı: Resim ve fotoğrafları yorumlar. (!) Çalgı ve da insan seslerinin farklılıkları oyunlaştırılarak ayırt ettirilmelidir. • A.2 —D A.1 Türkçe Dersi, “Dinleme” Öğrenme Alanı: Duyduğu sesleri ayırt eder. Türkçe Dersi, “Görsel Okuma ve Öğrencilere ses kaynaklarından çıkan Görsel Sunu ”Öğrenme Alanı: Resim ve sesleri içeren bir şarkı dinletilir ve onlardan fotoğrafları yorumlar. şarkıda geçen sesleri taklit etmeleri istenir (örn. “Trafik” şarkısı). Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme 0 Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0 Ölçme ve değerlendirme 1 DİNLEME- SÖYLEMEÇALMA 1 KAZANIMLAR ETKİNLİKLER A.3. Gürültü ve düzenli sesleri birbirinden ayırt eder. 1 1 TEMA ÖĞRENME ALANI SAAT HAFTA 05 – 09 OCAK ARALIK OCAK 29 ARALIK 22 – 26 ARALIK 02 15– 19 ARALIK AY MÜZİK 1. SINIF ILLIK PLAN A.3. Gürültü ve düzenli sesleri birbirinden ayırt eder. A.4. Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır. A.5. Ses ve nefes çalışmaları yapar. Enerji Tasarrufu Haftası Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Öğrencilerden bazılarının ritim aletlerini diledikleri gibi çalmaları, bazılarının rastgele el çırpmaları, bazılarının ise düzensiz yürüyüşler yapmaları istenir ve böyle bir ortamda neler hissettiklerini açıklamaları beklenir. Daha sonra, öğrencilerden ritim aletlerini kullanarak düzenli ve ritmik sesler çıkarmaları istenir. Burada birbirlerini dinlemeleri ve uyumlu olmaları önemlidir. Aynı anda el çırpma ve düzenli ritmik yürüyüşlerdeki uyuma dikkat çekilir. İki farklı durum karşılaştırılarak sınıfça tartışılır. Öğrencilerden “Masal” adlı şarkıyı söylerken düzenli ritmik yürüyüşlerle eşlik etmeleri ve iki farklı durumda neler hissettiklerini açıklamaları istenir. Türkçe Dersi “Görsel Okuma ve Görsel Sunu”, Duygu, düşünce ve izlenimlerini drama, tiyatro, müzikli oyun, kukla vb. yollarla sunar. Öğrencilere, vücutlarını bir ritim çalgısı gibi kullanabilecekleri sezdirilir ve sonra vücutlarını kullanarak değişik sesler üretmeleri istenir.(dizlerine vurma, parmak şıklatma, el çırpma vb.). Ardından çeşitli vücut hareketlerini kullanarak söylenen şarkılara eşlik etmeleri sağlanır. Yaptırılacak egzersizler oyunlara dönüştürülebilir. Öğrencilere burunlarından derin nefes alırken gül kokladıkları hayal ettirilir ve aldıkları nefesi, şişirilmiş bir balondan boşalan hava gibi bırakmaları istenir “SSSSS”. Daha sonra öğrencilerden korkmuş gibi davranarak kısa ve çabuk nefes almaları, ardından da aldıkları nefesi yılanın tıslaması gibi boşaltmaları istenir. Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme 0 Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0 Ölçme ve değerlendirme TEMA ÖĞRENME ALANI SAAT ETKİNLİKLER KAZANIMLAR A.9. Atatürk’le ilgili düzeyine uygun şarkıları söyler. 1 1 1 Öğrencilerin düzeylerine uygun Atatürk şarkıları kulaktan öğretilir ve öğrencilerin bu şarkıları birlikte seslendirmeleri sağlanır. Öğrencilerden, şarkılara aynı anda başlamaları ve bitirmeleri için dikkatlerini öğretmenlerine vermeleri istenir ve konunun pekiştirilmesi için bazı oyunlar oynanır. Örneğin,” Sinek Avucumda” oyunu... Öğrenciler, sinek kaçtığında hep birlikte “ vızzz...” diye ses çıkarıp yakalandığında da hep birlikte susarlar. A.6. Öğrendiği müzikleri birlikte seslendirir. DİNLEME- SÖYLEME- ÇALMA HAFTA 09 – 13 ŞUBAT 16– 20 ŞUBAT O OCAK - ŞUBAT 19 – 23 OCAK 12 – 16 OCAK AY MÜZİK 1. SINIF Y IL L IK PLAN AÇIKLAMALAR ÖLÇMEVE DEĞERLENDİRME [!] Şarkı söylemeden önce yapılan ses ve nefes çalışmalarının sesi rahatlattığı vurgulanmalıdır. [!] Söyletilecek şarkılar basit ölçülerde “re-la” aralığında ve en fazla onaltılık notalardan oluşmalıdır X “Ses ve nefes çalışmaları yapar.” kazanımı ile ilişkilendirilmelidir. Türkçe Dersi, “Dinleme” Öğrenme Alanı: Dinlediğine dikkatini yoğunlaştırır. 0 Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık: 14.Grupla işbirliği yapar. Yarıyıl Tatili: 27 Ocak 2014 Pazartesi – 07 Şubat 2012 Cuma tarihleri arası Öğrencilerin hazırladıkları özgün çalışmalarını gönüllü Türkçe Dersi, “Görsel Okuma ve Görsel olarak arkadaşlarına sergilemelerini sağlayacak ortamlar Sunu” Öğrenme Alanı: Duygu, düşünce ve oluşturulur. Çalışmalar, önemli gün ve haftalarda izlenimlerini drama, tiyatro, müzikli oyun, sergilenebileceği gibi, velilerin de katılabileceği etkinliklerde de kukla vb. yollarla sunar. sunulabilir. A.7. Müzik çalışmalarını sergiler. A.8. Belirli gün ve haftalarla ilgili müzik etkinliklerine katılır. 1 Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme 0 Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0 Ölçme ve değerlendirme TEMA ÖĞRENM E ALANI SAAT KAZANIMLAR 1 Sivil Savunma Günü Yeşilay Haftası DİNLEME- SÖYLEME- ÇALMA 1 A.10. Sınıfındaki Atatürk etkinliklerine katılır. ile ilgili müzik B.1. Çevresindeki varlıkları hareket hızlarıyla ayırt eder. 1 AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLER A.9. Atatürk’le ilgili düzeyine uygun şarkıları söyler. Öğrencilerin düzeylerine uygun Atatürk şarkıları kulaktan öğretilir ve öğrencilerin bu şarkıları birlikte seslendirmeleri sağlanır Öğrencilerin düzeylerine uygun Atatürk şarkıları kulaktan öğretilir ve öğrencilerin bu şarkıları birlikte seslendirmeleri sağlanır Çevrelerindeki varlıkların hareket hızlarıyla taklit ettirilerek karşılaştırılmalarını içeren etkinlikler düzenlenir. Bu etkinlikler bir öykü veya masaldan yola çıkılarak da (Tavşan ile Kaplumbağa vb.) yaptırılabilir. [!] Söyletilecek şarkılar basit ölçülerde “re-la” aralığında ve en fazla onaltılık notalardan oluşmalıdır. [!] “Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır” ve “Yarattığı ritim çalgısıyla öğrendiği müziklere eşlik eder” kazanımlarıyla ilişkilendirilmelidir. [!] Varlıkların çabuk ve yavaş hızları üzerinde durulmalıdır. 1 VE BİLGİLENME İstiklâl Marşı’nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy’u Anma Günü MÜZİKSEL ALGI HAFTA 02 – 06 MART 09 – 13 MART 16 – 20 MART ŞUBAT - MART 23-27 ŞUBAT AY MÜZİK 1. SINIF YILLIK PLAN B. 2. Müziklere uygun hızda hareket eder. Tüketiciyi Koruma Haftası Çanakkale Şehitlerini Anma Günü Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Vurmalı bir çalgı ile yavaş ve hızlı tempoda ritim çalınarak öğrencilerin bu ritimlere uygun hareket etmeleri ve hız farklılıklarını hissetmeleri istenir. Bu çalışmadan sonra öğrencilere yavaş ve çabuk hızda müzik örnekleri dinletilir ve bunlara uygun hızda hareket etmeleri beklenir Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme 0 Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0 Ölçme ve değerlendirme 1 1 TEMA ÖĞRENME ALANI MÜZİKSEL ALGI VE BİLGİLENME 1 MÜZİKTE YARATICILIK SAAT HAFTA 30 MART – 03 NİSAN 06 – 10 NİSAN MART - NİSAN 23 – 27 MART AY MÜZİK 1. SINIF YILLIK PLAN KAZANIMLAR ETKİNLİKLER Öğrencilere “yansıma” oyunu oynatılır. Birkaç öğrenci a-a-a-a-a, o-o-o-o-o dedikten sonra, diğer öğrenciler arkadaşlarının çıkardığı sesleri taklit ederler. Bu uygulama, ellerindeki değişik materyaller ve ritim aletleri ile de yaptırılabilir. C.1 Ses oyunları yapar. Orman Haftası C.2. Yarattığı ritim çalgısıyla öğrendiği müziklere eşlik eder. C.2. Yarattığı ritim çalgısıyla öğrendiği müziklere eşlik eder. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME [!] Öğrencilerin yaratıcılıklarını geliştirmeye yönelik uygulamalar yaptırılmalıdır. “Bildiği müzikleri birlikte seslendirir.” kazanımı ile ilişkilendirilmelidir. Ezginin öğretiminden önce, öğrencilerin ilgilerini çekecek değişik materyaller (balon, top, pet şişe, ceviz, elma vb.) öğrencilere dağıtılır. Ezgi önce sözleri ile duyurulur ve öğrenciler ellerindeki materyallerle, ezginin ritmine uygun biçimde hareket ederler. Serbest hareketten sonra halka oluşturulur. Sonraki aşamada ise, ezginin ritmini bozmadan, ellerindeki materyali yanındaki arkadaşına vererek ezginin sözleri tekrarlatılır. Ritmi bozan öğrenci oyundan çıkar. [!] “Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır” ve “Yarattığı ritim çalgısıyla öğrendiği müziklere eşlik eder” kazanımlarıyla ilişkilendirilmelidir. Ezginin öğretiminden önce, öğrencilerin ilgilerini çekecek değişik materyaller (balon, top, pet şişe, ceviz, elma vb.) öğrencilere dağıtılır. Ezgi önce sözleri ile duyurulur ve öğrenciler ellerindeki materyallerle, ezginin ritmine uygun biçimde hareket ederler. Serbest hareketten sonra halka oluşturulur. Sonraki aşamada ise, ezginin ritmini bozmadan, ellerindeki materyali yanındaki arkadaşına vererek ezginin sözleri tekrarlatılır. Ritmi bozan öğrenci oyundan çıkar. [!] Seçilecek müzikler basit ritimlerden oluşan sayışma, tekerleme, şarkı ve türküler olmalıdır. Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme 0 Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0 Ölçme ve değerlendirme 1 1 TEMA ÖĞRENME ALANI MÜZİKTE YARATICILIK SAAT HAFTA 13 – 17 NİSAN 20 – 24 NİSAN 27 NİSAN – 01 MAYIS NİSAN - MAYIS AY MÜZİK 1. SINIF Y I L L I K PLAN KAZANIMLAR C.3. Basit ritmik yapıdaki ezgileri harekete dönüştürür. Şehitler Haftası (14 Nisan) Turizm Haftası C.4.Dağarcığındaki okul şarkılarının sözlerine uygun hareketler oluşturur. 23 Nisan Egemenlik ve Çocuk Bayramı C.5. Dinlediği öyküdeki olayları farklı ses kaynakları kullanarak canlandırır. 1 Trafik ve İlk Yardım Haftası Emek ve Dayanışma Günü Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLER “Üşüdüm” tekerlemesi öğrencilerden tekerlemenin canlandırmaları istenir. kulaktan sözlerini öğretilir ve hareketlerle Öğrencilerin dağarcığındaki okul şarkılarının önce sözlerine dikkat çekilir, sonra bu sözlerin anlamlarına uygun hareketler düzenlenir ve şarkı birlikte seslendirilir. Öğrencilere, bir masal, öykü vb. anlatılır. Burada anlatılan olaydaki varlıklara ait sesleri ( örneğin, atın koşması, ağaçkakanın ağacı delerken çıkardığı ses, rüzgârın, yağmurun sesi vb.) pet şişe, kağıt, ahşap, havan gibi çeşitli malzemeleri kullanarak canlandırmaları istenir. [!]“Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır” ve “Yarattığı ritim çalgısıyla öğrendiği müziklere eşlik eder” kazanımlarıyla ilişkilendirilmelidir. [!] Kolay ses çıkartan materyallerden ses üretme becerisi üzerinde durulmalıdır. [!]“Vücudunu ritim çalgısı gibi kullanır” ve “Yarattığı ritim çalgısıyla öğrendiği müziklere eşlik eder” kazanımlarıyla ilişkilendirilmelidir. Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme 0 Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0 Ölçme ve değerlendirme TEMA ÖĞRENME ALANI SAAT KAZANIMLAR ETKİNLİKLER İstiklal Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif Ersoy’u Anma Gününe ait etkinliklere yer verilir D.1. İstiklal Marşı'na saygı gösterir. 1 1 1 1 MÜZİK KÜLTÜRÜ HAFTA 11 – 15 MAYIS 25 – 29 MAYIS 18 – 22 MAYIS MAYIS 04 – 8 MAYIS AY MÜZİK 1. SINIF YILLIK PLAN D.2. Çevresindeki müzik etkinliklerine katılır. Engelliler Haftası D.3. Ortama uygun müzik dinleme ve yapma kurallarını bilir. Atatürk’ü Anma, Gençlik ve Spor Bayramı (19 Mayıs) D.4. Atatürk ile ilgili belli başlı şarkıları tanır. Sınıf-okul içi etkinlik Okul dışı etkinlik [!] Uyarı Öğrencilere bayrak törenlerinde, İstiklal Marşı’nı dinlerken nasıl duruş almaları ve saygı göstermeleri gerektiği uygun biçimde açıklanır ve uygulamaya yönelik etkinlikler düzenlenir. - Öğrencilere sırasıyla sınıflarında, okullarında veya çevrelerinde düzenlenen müzik etkinliklerine dinleyici veya görevli olarak katılmaları konusunda yönlendirmeler yapılır. Daha sonra, bu etkinliklerde edindikleri deneyim ve izlenimleri arkadaşları ile paylaşmaları istenir. Müziğin zaman ve mekâna göre uygun volümlerde dinlenilmesi ve yapılması gerektiği vurgulanır. Öğrencilerin konserlerde nasıl davranmaları gerektiği oyunlaştırılıp fark ettirilir. Evde, okulda ve açık havada müzik dinleme ve yapmanın çevreyi rahatsız etmeyecek şekilde olması gerektiği değişik uygulamalarla kavratılmaya çalışılır. Öğrencilere kaset, cd vb. araçlardan iyi seslendirilmiş Atatürk şarkıları dinletilir. Sözlerdeki anlama dikkat çekilerek Atatürk’le ilgili belli başlı şarkılar tanıtılır. AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME Hayat Bilgisi Dersi, “Okul Heyecanım” Teması: Türk bayrağını ve İstiklal Marşı’nı tanır ve bunlara saygı gösterir. 0 Özel Eğitim Alanı: 12.Yazılı ve sözlü yönergelere uyar. Hayat Bilgisi Dersi, “Okul Heyecanım” Teması: Kulüp ve diğer müzik çalışmalarında bir görevin tamamlanması için iş birliği yapar ve sorumluluğu paylaşır. [!] Öğrencilerden müzik dinleme ve yapma kurallarını kendilerinin belirleyip uygulamaları istenmelidir. [!] 10 Kasım Atatürk'ü Anma Törenlerinde ve Millî bayramlarda bu kazanıma yer verilmelidir Ders içi ilişkilendirme Diğer derslerle ilişkilendirme 0Ara disiplinlerle ilişkilendirme 0Ölçme ve değerlendirme 1 MÜZİK KÜLTÜRÜ 1 TEMA ÖĞRENME ALANI SAAT HAFTA HAZİRAN 01 – 05 8– 12 HAZİRAN HAZİRAN AY MÜZİK 1. SINIF Y I L L I K PLAN KAZANIMLAR ETKİNLİKLER AÇIKLAMALAR ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME D.5. Sınıfındaki Atatürk ile ilgili müzik etkinliklerine katılmaktan hoşlanır Öğrencilere Atatürk ile ilgili önemli gün ve haftalarda düzenlenecek olan müzik etkinliklerine katılmaları için gerekli yönlendirmeler yapılır. Bu etkinliklerde öğrenciler, oluşturdukları özgün çalışmaları da sergileyebilirler. Hayat Bilgisi Dersi, "Okul Heyecanım" Teması: Millî amacıyla bayramları kutlamak yapılan hazırlıklara ve kutlamalara coşkuyla katılır. D.6. Müzik yoluyla Atatürk'ü daha çok sever. Atatürk ile ilgili şarkılardaki sözlerin anlamlarına dikkat çekilir ve öğrencilerin duygulu bu şarkıları daha etkili ve söylemelerini sağlayacak uygun ortamlar oluşturulur. Hayat Bilgisi Dersi, "Okul Heyecanım" Teması: Atatürk'ün hayatını öğrenmeye istekli olur. [!] 10 Kasım Atatürk'ü Anma törenlerinde ve millî bayramlarda bu kazanıma yer verilmelidir. 2014 - 2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKUL 1. SINIF OYUN VE FİZİKİ ETKİNLİKLER DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI (15 Eylül 2014 / 12 Haziran 2015) 5 1.Yer değiştirme hareketlerini yapar. 5 5 2.Dengeleme hareketlerini yapar. 5 13-17 Ekim 2014 5 3.Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. AÇIKLAMALAR Yer değiştirme hareketleri (özellikle atlama‐ sıçrama) kas iskelet sistemine önemli oranda ek yük getirdiği için etkinlikler sırasında ve sonrasında kas ağrısı ve aşırı yorgunluk gösteren öğrenciler yakından gözlenmelidir. Yer değiştirme etkinliklerini uygularken öğrencilerin vücut ve alan farkındalığı geliştirmeleri için farklı yönlere (sağa, sola, öne, geriye) ve hızlara (hızlı, yavaş vb.) göre uygulamalar çeşitlendirilmelidir. Öğrencilerin bu etkinliklere spor ayakkabısı ile katılmaları teşvik edilmelidir. Dengeleme hareketlerini uygularken öğrencilerde denge kaybı nedeniyle düşme olabilir. Bu nedenle çevre buna göre düzenlenmelidir. Dengeleme hareketlerinde önce dinamik denge (vücut hareket halinde iken denge), daha sonra statik denge (vücut belli bir duruş ve konumda iken denge) geliştirilmeye çalışılmalıdır.Yaş düzeyine uygun bireysel, eş ve grupla çeşitli dengeleme çalışmaları yapılabilir. Farklı vücut bölümleri (iki destek noktası: iki ayak, tek destek noktası: tek ayak, üç destek noktası: iki ayak bir el vb.) kullanılarak denge çalışmaları yapılmalıdır. Bu etkinlikler sırasında öğrencilere görsel ipuçları veya anlık geribildirim verilmesi önemlidir. Nesne kontrolü gerektiren hareketler, nesne ile el‐ göz ve göz‐ ayak koordinasyonu içeren çalışmalardır. Bu yaş grubu için karmaşık etkinliklerdir ve öğrenciler nesne kontrolünde zorlanırlar. Kontrol edilen nesnenin başkalarına veya çevreye zarar verme ihtimaline dikkat edilmeli ve gerekli düzenlemeler yapılmalıdır. Bu etkinliklerde öğretmenin sınıf üzerinde kontrolünün yüksek olması gereklidir. Etkinliklere vücut ve nesnenin hareketsiz olduğu çalışmalarla başlanmalıdır. Daha sonra vücut veya nesneden birinin hareketli olduğu çalışmalarla devam edilmelidir. Bu sınıf düzeyinde nesnenin atıldığı veya fırlatıldığı etkinliklerde, nesnenin istenilen hedefe atılmasından çok hareketin yapılma şekli (formu) daha önemlidir.Bu etkinliklerde balon, deniz topu, pon pon, eşarp, farklı büyüklükte fasulye torbası, hafif toplar kullanılması uygundur. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE GEREÇLERİ ÖLÇME DEĞERLENDİRME “Yer Değiştirme Hareketleri” kartlarındaki (sarı, 1‐ 8 arasındaki ‐ kart 5 hariç‐kartlar) etkinlikler kullanılmalıdır. Oyunlar : Yağ Satarım Bal Satarım, Köşe Kapmaca, Basit Stafet Oyunları, Ayağını Yerleştir, Yönünü Bul, Değiş ve Dön, Üç Küçük Kuzu, Yükseğe Sıçra, Çemberden Çembere, Sıçra-Dokun, Zıp Zıp Zıpla, Sincap Ve Ceviz, Kuzular Yarışması vb. “Dengeleme Hareketleri” kartlarındaki arasındaki kartlar) (sarı,9‐ 17 etkinlikler kullanılmalıdır. Oyunlar: Tünel Gezgini, Kurbağa Sıçrayışı, Ali Kutuda, Ali Baba Saatin Kaç?, Elde Davul Zurna 1-2-3, Vücut Dengesi, İpte Denge, Balon Yere Düşmesin, Büyü Büyü Küçül Küçül, Yattı Kalktı, Kurbağa Havuzu vb. “Nesne Kontrolü Gerektiren Hareketler” kartlarındaki (sarı, 18‐ 19‐ 20‐ 21 ve 25. kartlar) etkinlikler kullanılmalıdır. Nesne kontrolü gerektiren çalışmalarda topa alışma etkinliğine (kart 18) öncelik verilmelidir. Oyunlar: Kova ile Yakala, Hedefe Yuvarla Oyunu, Fasulye Torbasını Bul, Bovling, Yakala Oyunu,Çizgi Çiziyorum, Sırt Sırta Veriyorum vb. Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu Gözlem SAAT TARİH 610 29 Eylül2 Ekim 2014 22-26 Eylül 2014 15-19 Eylül 2014 AY EYLÜL EKİM KAZANIMLAR ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 5 5.Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder. 10-14 Kasım 5 6. Vücut bölümlerinin hareketlerini tanımlar. Milli bayramlar ile belirli gün ve haftaların coşkusunu hissettirmek için yapılan hazırlıklara tüm öğrencilerin katılımı sağlanmalıdır.Hazırlanacak rontlar, halk dansları ve benzeri etkinliklerde görev dağılımı ve beklentiler, öğrencilerin yaş ve gelişim özelliklerine uygun olarak yapılmalıdır. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon 1, 2 ve 3. kazanımlara ait açıklamalar, bu etkinliklerde kullanılan hareket becerilerine göre dikkate alınmalıdır. Oyunlar her ortamda oynanabilecek (spor salonu, bahçe, koridor, sınıf vb.) ve çeşitli ekipmanların (çeşitli büyüklükte toplar, çeşitli büyüklükte hafif kutular, ipler, çemberler vb.) kullanımını içeren oyunlar şeklinde öğrencilere sunulmalıdır. Oyunlarda tüm öğrencilerin eğlenmeleri önemlidir. Ayrıca, temel hareket becerilerini geliştirici bireysel, eşli ve küçük grup ile oynayabilecekleri oyunlara katılma fırsatları sunulmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Etkinlikler önce bireysel, sonra eş ve grupla çalışacak şekilde düzenlenmelidir.Basit ritim çalışmalarında öğrencinin kendi vücudunu (elleri, parmakları, ayakları, gövdesi vb.) kullanması sağlanmalıdır. Öğrencilerin kendi ve arkadaşlarının mırıldanmalarına göre hareket yapmaları istenmelidir. Öğrencinin kendini hareketlerle ifade etmesi ve yaratıcılık desteklenmelidir. 4/4’ lük ritimler seçilmesi önemlidir. Ritim çalışmaları çeşitli nesnelerin (kaşıklar, tahta parçaları, kitaplar, ataç kutuları vb.) ve vurmalı çalgıların kullanımı (tef, davul, marakas, kastanyet vb.) ile de desteklenmelidir. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Vücut farkındalığında, vücut bölümleri (parçaları) ve vücudun tümü ile ilgili “Ne yapar?” sorusuna yanıt aranmalıdır. Vücut ağırlık merkezinin değişiminde, vücut bölümlerinin nasıl koordineli çalıştığının gözlemlenmesi sağlanmalıdır. Atlama konma hareketleri yaparken vücut dengesini korumak için gerekli kol ve bacak pozisyonları keşfettirilmelidir. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE GEREÇLERİ ÖLÇME DEĞERLENDİR ME “Dans Ediyorum” kartlarındaki (mor,1‐ 2‐ 3. kartlar) ve “Kültürümü Tanıyorum” kartlarındaki (mor, 1. kart) etkinlikler kullanılmalıdır. “Birleştirilmiş Hareketler” kartlarındaki (sarı, 27‐ 33 arasındaki kartlar) etkinlikler kullanılmalıdır. Oyunlar: Taş Taş Üstüne, Meyve Sepeti, SuTop Taşıma, Mandal Asma, Balık Yakalama, Eşini Bul, Kartopu Partisi, Kümes Oyunu,Leylekler ve Kurbağalar vb. “Dans Ediyorum” kartlarındaki (mor,1‐ 2. kartlar) etkinlikle kullanılmalıdır. Oyunlar : Balık Toplama Oyunu, Dedemin Bahçesi, Parmak Oyunu, Say Bak, Topuk Burun, Sen Oyna vb. “Yer Değiştirme Hareketleri” (sarı, 1‐ 8 arasındaki kartlar) ve “Dengeleme Hareketleri” (sarı, 9‐ 17 arasındaki kartlar) kartlarındaki etkinliklerden yararlanılmalıdır. Yer değiştirme hareketlerinden atlama‐ sıçrama (4. Kart), dengeleme hareketlerinden ağırlık aktarımı (12. Kart) ve atlama‐ konma (13. Kart) öncelikli olarak kullanılmalıdır. Oyunlar: Dörtlü Dokunma, Miço, Çevir Salla, Vücudumuz Oyunu vb. Gözlem 4.İki ve daha fazla hareket becerisini içeren basit kurallı oyunlar oynar. AÇIKLAMALAR Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu SAAT TARİH 20 -24 Ekim 2014 27-31 EKİM 5 20. Milli bayramlar/ belirli gün ve haftaların kutlamalarında rontlar, halk dansları, oyun ve dans etkinliklerine katılır. KASIM 03-07 Kasım EKİM 5 KAZANIMLAR 9.Temel hareketleri yaparken dengesini sağlamak için vücut bölümlerini kullanarak stratejiler geliştirir. 24-28 KASIM 15-19 Aralık 08-12 Aralık 10. Oyunu belirlenen kurallara göre oynar. 5 5 11. Oyunda kullanılan basit stratejileri/taktikleri tanımlar. Alan farkındalığı ile ilgili olarak yer belirlemede kişisel ve genel alanların ne olduğu keşfettirilmeli ve bunlara uygun çeşitli denemeler yapılmalıdır. Oyunlarda öğrencilerin kollarını iki yana açıp kendi etraflarında bir tam tur dönerek kişisel alanlarını tanımaları sağlanmalıdır. Etkinlikler öncesi oyun alanının sınırlarını belirleyerek öğrencilerin genel alanlarının farkına varması sağlanmalıdır. Hareket dizini birden fazla hareketin birleşimidir. Örneğin: Öğrenciye koşma, atlama, topu yuvarlama hareket dizininde, koşmanın yer değiştirme ile, atlama konmanın dengeleme ile, topu yuvarlamanın ise nesne kontrolü gerektiren temel hareket becerileri ile ilişkili olduğunu kavrayacağı öğrenme fırsatları yaratılmalıdır. Dinamik (hareket halinde iken) dengeyi korumada vücut bölümlerinin koordineli kullanılması önemlidir. Öğrencilerden, hedeflenen hareketleri doğru ve çabuk yapabilmeleri için çözümler üretmeleri istenmelidir. Öğrencilere sunulacak oyunlar yaş ve gelişim düzeyine uygun olan basit kuralları içermelidir. Oyun ve fiziki etkinliklere ait kurallar ile ilgili yapılan açıklamalar sade, kısa ve öz olmalı, uygulamalı gösterim yapılmalıdır. Yeni kurallar oluştururken öğrencilerin fikirlerinden yararlanılmalıdır. Öğrencilere oyunda kullanabilecekleri (oyun kuralları doğrultusunda) basit stratejiler/taktikler belirlemeleri için fırsatlar yaratılmalıdır.Oyun ile ilgili, düzeye uygun sorular sorularak ve ipuçları verilerek öğrenciler düşünmeye sevk edilmelidir.Ürettikleri stratejileri/taktikleri sözel olarak paylaşmaları sağlanmalıdır. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE GEREÇLERİ ÖLÇME DEĞERLENDİR ME “Yer Değiştirme Hareketleri” (sarı, 1‐ 8 arasındaki kartlar) ve “Dengeleme Hareketleri” (sarı, 9‐ 17 arasındaki kartlar) kartlarındaki etkinlikler kullanılmalıdır. Uygulamada öncelik “Yer Değiştirme Hareketleri” adım al‐ sek (5.kart) ve “Dengeleme Hareketleri” başlama durma (14. Kart) kartlarında olmalı, daha sonra sıra olmadan diğer kartlardaki etkinlikler yeri geldiğince kullanılmalıdır. Oyunlar: Mikrop, Kar Taneleri, Çiçek Oyunu, Çömlek Çömlek Ne Kaynar?, Aç Fil ile Şişman Fil vb. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon “Yer Değiştirme”, “Dengeleme” ve “Nesne Gerektiren” hareketlerle ilgili tüm kartlardan (sarı kartlar) yararlanılmalıdır. Kontrolü “Yer Değiştirme”, “Dengeleme” ve “Nesne Kontrolü” gerektiren hareketlerle ilgili tüm kartlardan (sarı kartlar) yararlanılabilir. Dengeleme hareketi kartlarından ağırlık aktarımı, dinamik ve statik denge ve duruş‐ oturuş (12‐ 15 ve 16.kartlar) kartlarının öncelikli uygulanması gereklidir. Bu kazanıma ulaşmada aşağıdaki oyunlar da yardımcı olacaktır. Çember Dünyası, Çember Transferi, Ambara Vurdum Bir Tekme, Balık Ağı, Kedi Geliyor, Eşini Bul ve Otur Oyunu vb. “Birleştirilmiş Hareketler” (sarı, 27‐33. kartlar) grubundaki basit kurallı oyunlardan yararlanılmalıdır. “Yer Değiştirme”, “Dengeleme” ve “Nesne Kontrolü Gerektiren”hareketlerle ilgili tüm kartlardan (sarı) yararlanılmalıdır. Oyunlar: Stafet Oyunları, Tünel Oyunu vb. Gözlem 5 ARALIK 01-05 Aralık 8.Verilen bir dizi hareketi, temel hareket beceri 5 gruplarından uygun olanla ilişkilendirir. ETKİNLİKLER / DERS KONULARI Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu TARİH SAAT 7. Kişisel ve genel alanını 5 gösterir. KASIM 17-21 Kasım AY KAZANIMLAR 5 5 5 ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ 12. Sağlık ile oyun ve fiziki etkinlikler Öğrencilerden, oyun ve fiziki etkinliklere katılmalarının, sağlıkları için ne gibi faydalar sağladığını söylemeleri arasında istenmelidir. ilişki kurar. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon 13. Oyun ve fiziki etkinlikle re katılırken vücudunda meydana gelen değişiklikl eri açıklar. 14. Oyuna ve fiziki etkinliklere katılırken sağlığını korumak için dikkat etmesi gereken unsurları söyler. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon 15. Güvenli oyun ve fiziki etkinlik ortamlarının özelliklerini söyler. 16. Oyun ve fiziki etkinliklere düzenli olarak katılır. Öğrencilerden, orta ve yüksek şiddette etkinliklere (kalp atım hızının ve alınan verilen nefes sayısının belirgin olarak arttığı etkinlikler) katıldıklarında kendilerinde ve arkadaşlarında olan değişiklikleri (kalp atımlarında artış, nefes alıp vermede artış, vücut ısısında artış, yüzün kızarması vb.) gözlemlemeleri ve bu değişiklerle ilgili fikirlerini söylemeleri istenmelidir. Oyun ve fiziki etkinliklere katılmadan önce ve katıldıktan sonra daha rahat hareket etmelerini sağlamak için öğretmen eşliğinde ısınma ve soğuma çalışmaları yaptırılmalıdır ve bunların önemi üzerinde durulmalıdır. Sağlıklı ve sağlığına uygun olmayan besinler, uygun spor kıyafeti ve dinlenme ihtiyacı hakkında basit bilgiler verilmelidir. Oyun alanı ve uygun ekipmanlar öğrencilerle birlikte belirlenmeli ve öğrencilere güvenli oyun alanı kavramı hissettirilmelidir. Güvenli oyun ve fiziki etkinlik ortamlarının nasıl olması gerektiği konusunda, farklı oyun ve fiziki etkinlikler uygulanırken öğrencilerin fikirlerini söylemeleri istenmelidir. Öğrenciler haftanın her günü ders içinde ve ders dışında en az 1 saat “oyun ve fiziki etkinliklere” katılmalıdırlar. Hafta sonu günlerinde de fiziki etkinlik içeren oyunlar oynamaları için teşvik edilmelidirler. Öğrencilerin katıldıkları etkinliklerin kaydını tutmaları (okuma yazma bilmedikleri dönemde resim çizerek) sağlanmalı ve yeri geldiğinde bunları sınıf içinde arkadaşlarıyla paylaşmaları için ortamlar yaratılmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE GEREÇLERİ Tüm sarı kartların sağlık anlayışı bölümlerinden yararlanılmalıdır. “Sağlık Anlayışı I ve II” kartları öncelikli olarak kullanılmalıdır. Oyunlar: Sağlık Öğütleri vb. “Sağlık Anlayışı I ve II” sarı kartlarından yararlanılmalıdır. Oyunlar: Stafet Yarışları, Minik Fare Kaçsana Kara Kedi Tutsana vb. “Sağlık Anlayışı I ve II” sarı kartlarından yararlanılmalıdır. Bu kazanıma ulaşmada aşağıdaki rontlar kullanılabilir: Sağlık Rondu, Erken Yatarım Erken Kalkarım,Sabah Şarkısı, Bir Çocuk vb. Tüm sarı kartlardaki “Güvenlik ve Ekipman” bölümlerinden yararlanılmalıdır. Tüm sarı kartlardaki fiziki etkinlikler ve önceki kazanımlarda önerilen oyunlar öğrenciler tarafından incelenmeli ve seçtiklerine düzenli katılımları sağlanmalıdır. ÖLÇME DEĞERLENDİRME Öğrenci Gözlem Formlarını doldurunuz. 5 ETKİNLİKLER / DERS KONULARI Öğrencilerinizi gözlemleyiniz. Gözlem sonuçlarınıza göre SAAT TARİH 19-23 ocak 2015 12-16 Ocak 2015 5-9 Ocak 2015 29 aralık 2014--02 Ocak 2015 22-26 ARALIK AY ARALIK OCAK 5 KAZANIMLAR 5 18. Oyun ve fiziki etkinliklere katılırken temizlik alışkanlıkları sergiler. 5 5 19. Güvenli oyun ve fiziki etkinlik ortamlarında oynar. Oyun ve fiziki etkinlikler öncesi, sırası ve sonrasında dengeli ve düzenli beslenme konusunda öğrencilere düşüncelerini söyleme fırsatları yaratılmalıdır. Oyun ve fiziki etkinlikler sırasında uygun beslenmemeye bağlı ortaya çıkan bazı sorunlardan yola çıkarak (örneğin, etkinliğin hemen öncesi yenen yemek nedeniyle karna ağrı girmesi, kahvaltı yapmama nedeniyle kendini halsiz hissetme vb.),beslenmede dikkat edilmesi gereken unsurlara vurgu yapılmalıdır. Öğrenciye oyun ve fiziki etkinlikler dersi öncesinde, ders sırasında ve ders bitiminde temizliğine (hijyene) dikkat etmediği takdirde karşılaşacağı sorunlar fark ettirilmelidir. Oyun ve fiziki etkinlik dersi bitiminde öğrencilerin ellerini ve yüzünü alışkanlık haline getirerek temizlemesi sağlanmalıdır. Terlemeye neden olan oyun ve fiziki etkinlikler sonrasında yedek fanila vb. getirmeleri teşvik edilerek etkinlik sonrası değiştirmeleri sağlanmalıdır. Oyunlarda ve fiziki etkinliklerde öğrencilerden çalışma alanını belirlemesi istenmeli ve belirlenen alanı ihlal etmemesi sağlanmalıdır. 5 21. Kültürümüze ait basit ritimli halk dansları adımlarını yapar. 5 Kültürümüze ait sözlü ve sözsüz halk oyunlarının ezgi ritimleri 2/4, 4/4, 5/8, 6/8 zamanlı basit ritimlerle, ayak, adım çalışmaları öne, geriye ilerleyerek verilmelidir. Daha sonra eşle ve grupla çalışma yapılabilir. Öğrencinin yaşadığı yöreye özgü halk danslarına öncelik verilmelidir. Seçilen oyunlar öğrencilerin yaş ve gelişim özelliklerine uygun olmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE GEREÇLERİ ÖLÇME DEĞERLENDİRME “Beslenme Piramidim” kartından yararlanılmalıdır. Bu kazanıma ulaşmada aşağıdaki rontlar kullanılabilir. Pazara Gidelim,Erken Yatarım Erken Kalkarım, Kahvaltı Rondu vb. Tüm sarı kartlardaki “Sağlık Anlayışı” bölümlerinden yararlanılmalıdır. Bu kazanıma ulaşmada aşağıdaki rontlar kullanılabilir. Okula Gidelim mi?, Ellerim Tombik Tombik, Mikrop, Temizlik vb. Tüm sarı kartlardaki “Güvenlik” bölümlerinden yararlanılmalıdır. “Kültürümü Tanıyorum” (mor, 1 Kart) kartlarındaki etkinlikleri kullanılmalıdır. Gözlem 17. Oyun ve fiziki etkinliklere katılırken dengeli ve düzenli beslenme alışkanlığı sergiler. AÇIKLAMALAR Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu 23-27 şubat 2015 02—06 Mart 2015 9-13 Mart 2015 MART SAAT TARİH 09-13 Şubat 2015 AY ŞUBAT 16-20 Şubat 2015 16-20 Mart 5 KAZANIMLAR ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ SAAT TARİH 27 Nisan -1 Mayıs 20-24 Nisan 2015 13-17 Nisan 2015 06-10 Nisan 2015 30 Mart-3 Nisan 2015 23-27 Mart2015 AY NİSAN MARTMAYIS KAZANIMLAR AÇIKLAMALAR 5 22. Geleneksel çocuk oyunlarımızı oynar. 5 5 5 23. Oyun ve fiziki etkinliklerde beceri ve güçlerin farklı olabileceğini kabul eder. . 24. Oyun ve fiziki etkinlikler sırasında çeşitli iletişim becerileri gösterir. 5 20. Milli bayramlar/ belirli gün ve haftaların kutlamalarında rontlar, halk dansları, oyun ve dans etkinliklerine katılır Öğrencinin yaşadığı yöreye özgü geleneksel oyunlara öncelik verilmelidir. Seçilen oyunlar öğrencilerin yaş ve gelişim özelliklerine uygun olmalıdır. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Öğrencilerin birbirinden farklı özellikleri olabileceğini anlayabilecekleri çeşitli oyun ve fiziki etkinlikler sunulmalıdır.Farklı engelleri olan arkadaşlarına karşı duyarlık geliştirmeleri sağlanmalıdır. Bireysel farklılıkları olan öğrencilerin, cesaretlendirilerek oyun ve fiziki etkinliklerde kendilerine güven duymaları sağlanmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Öğrencilerin oyun ve fiziki etkinliklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade edebilmesi için çeşitli iletişim yollarını (sözlü ve sözsüz) kullanmaları teşvik edilmelidir. Oyun ve fiziki etkinlikler ile öğrencinin öncelikli olarak iyi bir dinleyici ve etkili bir konuşmacı olması sağlanmalıdır. Arkadaşlarının sözlü ve sözsüz mesajlarını anlayacağı ve uygun davranışlar sergileyeceği fırsatlar yaratılmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Milli bayramlar ile belirli gün ve haftaların coşkusunu hissettirmek için yapılan hazırlıklara tüm öğrencilerin katılımı sağlanmalıdır. Hazırlanacak rontlar, halk dansları ve benzeri etkinliklerde görev dağılımı ve beklentiler, öğrencilerin yaş ve gelişim özelliklerine uygun olarak yapılmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE GEREÇLERİ ÖLÇME DEĞERLENDİRME Geleneksel çocuk oyunları mızdan yararlanılmalıdır. Bu kazanıma ulaşmada aşağıdaki oyunlarda yardımcı olacaktır: Yağ Satarım Bal Satarım, Yerden Yüksek, Kutu Kutu Pense, Aç Kapıyı Bezirgan Başı, Köşe Kapmaca vb. Tüm sarı kartlardaki “Çeşitlendirme” bölümlerinden yararlanılmalıdır. Ayrıca “Spor Engel Tanımaz Kartı” (sarı) kullanılmalıdır. “Dans Ediyorum” kartlarındaki (mor,1‐ 2‐ 3.kartlar) ve “Kültürümü Tanıyorum” kartlarındaki (mor, 1. kart) etkinlikler kullanılmalıdır. “Biz bir takımız”, “Eşini yönlendir”(mor‐ 2. Kart) kartındaki etkinlikler öncelikli olarak kullanılmalıdır. Oyunlar : Kulaktan Kulağa, Pandomim Çalışmaları vb. Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu Gözlem SAAT TARİH AY 5 04-08 Mayıs 2015 24. Oyun ve fiziki etkinlikler sırasında çeşitli iletişim becerileri Öğrencilerin oyun ve fiziki etkinliklerle ilgili duygu ve düşüncelerini ifade edebilmesi için çeşitli iletişim yollarını (sözlü ve sözsüz) kullanmaları teşvik edilmelidir. Oyun ve fiziki etkinlikler ile öğrencinin öncelikli olarak iyi bir dinleyici ve etkili bir konuşmacı olması sağlanmalıdır. Arkadaşlarının sözlü ve sözsüz mesajlarını anlayacağı ve uygun Öğrencilerin doğayı seven, koruyan, yaşantılarında çevre bilinci gelişmiş bireyler olabilmeleri için öncelikle doğayla iç içe olmaları sağlanmalıdır. Öğrencilerin doğada oyunlar oynamaları için mümkün olduğunca çok fırsat yaratılmalıdır. 5 18-22 Mayıs 2015 5 11-15 Mayıs 2015 25. Doğada oyunlar oynar. AÇIKLAMALAR 20. Milli bayramlar/ belirli gün ve haftaların Kutlamalarında rontlar, halk dansları, oyun ve dans etkinliklerine Milli bayramlar ile belirli gün ve haftaların coşkusunu hissettirmek için yapılan hazırlıklara tüm öğrencilerin katılımı sağlanmalıdır. Hazırlanacak rontlar, halk dansları ve benzeri etkinliklerde görev dağılımı ve beklentiler, öğrencilerin yaş ve gelişim özelliklerine uygun olarak yapılmalıdır. 5 25. Doğada oyunlar oynar. 25-29 Mayıs 2015 2015 MAYIS KAZANIMLAR Öğrencilerin doğayı seven, koruyan, yaşantılarında çevre bilinci gelişmiş bireyler olabilmeleri için öncelikle doğayla iç içe olmaları sağlanmalıdır. Öğrencilerin doğada oyunlar oynamaları için mümkün olduğunca çok fırsat yaratılmalıdır. ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE GEREÇLERİ ÖLÇME DEĞERLENDİRME “Dans Ediyorum” kartlarındaki (mor,1‐ 2‐ 3. kartlar) ve “Kültürümü Tanıyorum” kartlarındaki (mor, 1. kart) etkinlikler kullanılmalıdır. Dramatize “Biz bir takımız”, “Eşini Yaparak yönlendir”(mor‐ 2. kart) yaşayarak, kartındaki etkinlikler öncelikli Anlatım, olarak kullanılmalıdır. Oyunlar : Demonstrasyon Kulaktan Kulağa, Pandomim Çalışmaları vb. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon “Dans Ediyorum” kartlarındaki 1‐ 2‐ 3. kartlar) (mor, ve “Kültürümü Tanıyorum” kartlarındaki (mor, 1. kart) etkinlikler kullanılmalıdır Doğada (okul bahçesi vb.) gerçekleştirilen tüm etkinliklerden yararlanılmalıdır. Oyunlar/fiziki etkinlikler : Kısa Mesafeli Çuval oyunu,Uçurtma uçurma, Saklambaç Oyunu, Bisiklete Binme vb. Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu Gözlem SAAT TARİH AY 01-05 Haziran 2015 KAZANIMLAR Öğrencilerin doğayı seven, koruyan, yaşantılarında çevre bilinci gelişmiş bireyler olabilmeleri için öncelikle doğayla iç içe olmaları sağlanmalıdır. Öğrencilerin doğada oyunlar oynamaları için mümkün olduğunca çok fırsat yaratılmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon 26. Oyun ve fiziki etkinliklerle ilgili çeşitli bilgi edinme yollarını kullanır. 5 08-12 Haziran 2015 HAZİRAN 5 25. Doğada oyunlar oynar. AÇIKLAMALAR ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ Öğrencilere, oyun ve fiziki etkinliklerle ilgili bilgi elde etmek için gözlem yapma olanakları sağlanmalıdır. Dramatize Yaparak yaşayarak, Anlatım, Demonstrasyon KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ. ARAÇ VE GEREÇLERİ Doğada (okul bahçesi vb.) gerçekleştirilen tüm etkinliklerden yararlanılmalıdır. Oyunlar/fiziki etkinlikler : Kısa Mesafeli Çuval Oyunu,Uçurtma Uçurma, Saklambaç Oyunu, Bisiklete Binme vb. Tüm etkinlik ve oyunlardan yararlanılmalıdır. ÖLÇME DEĞERLENDİRME Oyun ve Fiziki Etkinlik Değerlendirme Formu Gözlem 2014 - 2015 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI İLKOKUL 1. SINIF SERBEST ETKİNLİKLER DERSİ ÜNİTELENDİRİLMİŞ YILLIK DERS PLANI (01 Aralık 2014 / 12 Haziran 2015) SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Şarkı Söyleme ARALIK 01 – 05 ARALIK 2014 Boyama Çalışması Serbest konulu boyama çalışması ETKİNLİKLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER (Grupça söylenecek şarkılar hep birlikte söylenir.) CD veya kasetçalar Şarkıyı dramatize ederek söyleme. Şarkıyı oyunlaştırarak söyleme Serbest konulu boyama çalışması yapılır. Çalışma kâğıdının temizliğine dikkat çekilir. Boya kalemleri resim kağıdı Renkli çalışmalar sınıf panosunda değerlendirilir. Bildiği ve yeni öğrendiği bilmeceleri arkadaşlarına sordurulur. Soru – Bildiği bir şarkıyı arkadaşlarına söyler. 4 Bilmece Sorma DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME cevap Gözlem İnceleme SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Sosyal Etkinlikler 1- İlgi alanlarını söyler. ETKİNLİKLER Öğrencilere en çok neleri yaparken zevk aldıkları sorulur. Alınan farklı cevapların, tümünün doğru olduğu belirtilir. ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER Resim kâğıdı Boya kalemleri DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME İlgi duyduğu alanın resmini yapar. • Nedeninin ise her insanın farklı özelliklere sahip olduğu belirtilir. Bu süreçlerden sonra, en çok zevk ARALIK 8 – 12 ARALIK 2014 aldıkları işi yaparken resimlemeleri istenir. Oyun Oynama 4 Bildiği ve oynadığı oyunların isimlerini söyler. Arkadaşlarının fikirlerini alarak oynayacakları oyuna karar verir. Soru – ( Saklambaç ebeleme, ip atlama, futbol vb.) Gözlem cevap Oyun sonunda birbirlerini alkışla ödüllendirirler. Anlatım İnceleme Kendini İfade Etme “Sizi neler rahatsız etmektedir – mutlu etmektedir?” sorusu sorulur. Öğrencilerin duygularını konu dışına çıkmadan sade bir dille anlatmaları istenir. Soru – cevap Anlatım Türkçe dersi konuşma kazanımı 1.11 SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Fotoğraf Yorumlama ETKİNLİKLER Her öğrenci kendisine ve ailesine ait fotoğrafları getirerek kendisini ve ailesini arkadaşlarına tanıtır. ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER Sorucevap Anlatım DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Hayat Bilgisi dersi Benim Eşsiz Yuvam temasında B.1.8 numaralı kazanım. ARALIK 15 – 19 ARALIK 2014 Gözlem Tekerleme Söyleme “Sar makarayı” tekerlemesi öğrencilere söylenir. Sorucevap 4 Anlatım Gözlem Masal Anlatma ve Dinleme İstekli öğrencilere bildikleri masal Soru – cevap anlattırılır. ( Örnek: Keloğlan masalları) Anlatım Öğrencilerden değişik tekerlemeler söylemeleri istenecek. Hikâye unsurlarını belirler. (Olay, kişiler, yer ve zaman) DERS SAATİ HAFTA AY KAZANIMLAR VE BECERİLER Sosyal Etkinlikler 1-En iyi yaptığı işi söyler. ETKİNLİKLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME En iyi yaptığı işi anlatan şarkı besteler. En iyi yaptıkları işler sorulur. Bu işleri canlandırmaları ya da resimlemeleri istenir. Seçtikleri işlere yönelik cesaretlendirici ARALIK 22 – 26 ARALIK 2014 ifadelerde bulunulur. Sayışma Bildiği veya yeni öğrendiği sayışmaları Soru – söyler. Örnek: “Portakalı soydum” sayışması cevap Sayışmayı ritimli söyler. Anlatım Uygulama 4 Sorun Çözme Sınıfta tartışan iki öğrencinin tartışma nedenleri ortaya konularak doğru çözüm yolu bulunur. Soru – cevap Uygulama Hayat Bilgisi dersi Okul Heyecanı teması A.1.19 numaralı kazanım. SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER ARALIK - OCAK 29 ARALIK 2014 – 02 OCAK 2015 Soru Sorma Duygu Düşüncelerini İfade Etme ETKİNLİKLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Öğrenciler iki gruba ayrılır sırayla karşı gruba sorular sorar. Karşı taraf soruları cevaplar. Bu kez soru sorma sırası diğer tarafa geçer. Soru – cevap Soru sorarken veya yanıtlarken konu dışına çıkmadan akıcı konuşur. Yaşadığı bir olayı konuşma kurallarına dikkat ederek anlatması istenir. Anlatım Türkçe dersi kazanım konuşma 1.6 Öyküleme 4 Atık Malzeme Kullanma Evinde ve çevresinde kullanılmayan atık malzemeyi kullanması istenir. Örnek: Düğmeyle 10’luk yapma. Uygulama Yaşayarak öğrenme Matematik kazanım doğal sayılar 5.kazanım SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER ETKİNLİKLER Sosyal Etkinlikler Sınıf, okul bahçesi, okulun etrafı öğrencilere gözlemletilir. Gördükleri olumlu ve olumsuz örnekleri not etmeleri istenir. 1- Çevreyi korumanın gerekliliğinin farkına varır. OCAK 05 – 09 OCAK 2015 Soru – cevap Gözlem DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Hayat bilgisi Benim Eşsiz Yuvam B.1.2 numaralı kazanım Yaşayarak öğrenme 2- Yakın çevresini korumak için önerilerde bulunur. Uygun önerilerin gerçekleşmesi için istekle katkıda bulunur. Masal Anlatma ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER Bildiği bir masal kahramanının yerine kendisini koyarak masalı yeniden kurgulaması istenir. Anlatım Öyküleme Türkçe dersi kazanım konuşma 3.5 Soru – cevap 4 Kendini İfade Etme “Sizi neler rahatsız etmektedir – mutlu etmektedir?” sorusu sorulur. Öğrencilerin duygularını konu dışına çıkmadan sade bir dille anlatmaları istenir. Soru – cevap Anlatım Türkçe dersi konuşma kazanımı 1.11 SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Film İzleme ETKİNLİKLER Atatürk’ün hayatını anlatan film izlenir. (Özellikle Atatürk’ün çocuk sevgisi üzerinde durulur.) İzlediği filmi yorumlaması sağlanır. ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER VCD ve DVD player Soru – DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Atatürk’ün çocuklarla ilgili anılarını anlatır. yanıt Anlatım Gözlem Öyküleme OCAK 12 – 16 OCAK 2015 Bulmaca Çözme Labirent bulmacayı yönergeler doğrultusunda çözme. Uygulama İnceleme Gözlem 4 Fıkra anlatma Seviyesine uygun düşündürücü eğlendirici fıkralar anlatılır. (Öğrenci fıkraları, Nasrettin Hoca fıkraları) Uygulama Bireysel etkinlikler Bulmacayı doğru çözenler alkışla ödüllendirilir. Matematik dersi geometri öğrenme alanı uzamsal ilişkiler 1 numaralı kazanım. Türkçe dersi konuşma 1.7 SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Sosyal Etkinlik 1- Sınıf başkanı ve eğitsel kulüp seçimlerindeki oylama sonuçlarını kabul eder. OCAK 19– 23 OCAK 2015 Bitki Yetiştirme 4 Film İzleme ETKİNLİKLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi öğrencilere okunur. Bitkinin çimlenme sırasında Bireysel etkinlikler yaşadıklarını öyküleştirir. Türkçe dersi konuşma kazanımı 2.2 Bir hafta önceden fasulye veya nohut ıslak pamuklu ortamda yetiştirilir. Çimlenen bitki öğrencilere gösterilir. Öğrencilerin de bir bitkiyi çimlendirmeleri istenir. Uygulama Seviyesine uygun eğlendirici çizgi filmler izletilir. İzlediği filmi yorumlamaları istenir. VCD ve DVD player İzlediği filmin konusu, kahramanları, filmin Gözlem geçtiği yer ve zaman Soru - cevap öğrencilere sorular sorularak buldurulur. Yarıyıl T atili 23 Ocak Pazartesi – 06 Şubat 2015 Cuma tarihleri arası SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Şarkı Söyleme ŞUBAT 09 – 13 ŞUBAT 2015 Güzel Konuşma ETKİNLİKLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER Birlikte şarkı söylemekten zevk alması sağlanır. “Ali Baba’nın Bir Çiftliği Var” şarkısı sınıfça dramatize edilerek söylenir. Uygulama Şarkıya ait varsa hareket ve dansları yapma. Toplum karşısında doğal bir sesle konuşmasına dikkat edilir. Kış mevsimi ile ilgili olumlu – olumsuz duygu ve düşüncelerini anlatması istenir. Gözlem Türkçe dersi konuşma kazanım 1.3 Bireysel çalışma 4 Tekerleme Söyleme DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME İstekli öğrencilere bildikleri bir tekerleme söyletilir. “Yağ yağmur yağ” tekerlemesi ritmik söyletilir. Soru - cevap SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Sosyal Etkinlik 1- Planlı çalışmanın önemini fark eder. 2- Serbest zamanlarını etkin ve verimli şekilde geçirir. ŞUBAT 16 – 20 ŞUBAT 2015 Film İzleme ETKİNLİKLER Tahtaya büyük boy bir resim kağıdı yerleştirilir. Öğrenciler sırayla (ilk öğrencinin kurgusuna sadık kalarak) bir yandan resim kağıdına resim çizerek diğer yandan da öyküyü anlatarak resmi tamamlamayı sürdürür. Düzeylerine uygun konuşmalarını geliştirmek, kelime dağarcığını zenginleştirmek amacıyla eğitici filmler izletilir. ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER Uygulama Gözlem DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Türkçe dersi dinleme 2.9 Konuşma 2.2 Grup çalışması VCD ve DVD player İzlediği filmin konusu, kahramanları, filmin geçtiği yer ve zaman sorulur.. 4 Masal Anlatma ve Dinleme İstekli öğrencilere bildikleri masallar anlattırılır. Diğer Soru – cevap öğrenciler de masal anlatmaya teşvik edilir. Öğretmen Anlatım anlattığı masalı belli bir yerde keser, sonunu öğrencilerin tahmin etmelerini ister. Masalın sonunu tahmin etme. SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Şarkı Söyleme ŞUBAT 23 -27 ŞUBAT 2015 Konuşma 4 Kendini İfade Etme ETKİNLİKLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Bildiği bir şarkıyı arkadaşlarına söyler. Şarkının nakarat bölümleri birlikte söylenir. Müzik aleti, CD veya kasetçalar. Şarkıya ait hareket ve dans yapar. Konuşmalarında nelere dikkat edersek bizi dinleyenleri etkileriz. Konuşma kuralları tekrar hatırlatılır. Televizyonda izlediği bir haberi, belgeseli, filmi arkadaşlarına anlatır. Anlatım İyi bir konuşmacı nelere dikkat eder? Türkçe dersi konuşma 3.5 numaralı kazanım. Duygu ve düşüncelerini rahatça ifade etmesi gerekliği vurgulanır. İstekli öğrencilerden başlayarak tüm öğrencilere nelerden hoşlandıkları sorulur. Öyküleme Soru cevap Anlatım Soru Cevap Türkçe dersi konuşma 2.1 numaralı kazanım. Dinleme 2.12 numaralı kazanım. SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE ETKİNLİKLER KAZANIMLAR VE BECERİLER Oyun Oynama ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER Bildiği ve oynadığı oyunların isimlerini söyler. Arkadaşlarının fikirlerini alarak oynayacakları oyuna karar verir. Gösteri ( Saklambaç ebeleme, ip atlama, futbol vb.) Gözlem Soru DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Oyun sonunda birbirlerini alkışla ödüllendirirler. cevap Anlatım İnceleme MART 02 – 06 MART 2015 Drama 4 Sosyal Etkinlikler 1- Eğitsel Kulübüne yönelik tutumluluk önerileri geliştirir. Tutumluluk ve savurganlık hakkında öğrencilerin ne Soru cevap düşündükleri sorusuyla derse giriş yapılır. Beyin fırtınası Kulüp çalışmalarında tutumluluk önerileri geliştirdi mi? Bildiği ve yeni öğrendiği bilmeceleri arkadaşlarına Soru cevap sorar. Örnek: Ne ağzı var, ne dili. Konuşur insan gibi. Beyin fırtınası Başka bildiği bilmeceler sorulur. Tutumluluk ve savurganlık örnek olayları anlatılır. Kendi kulüplerine yönelik tutumluluk önerileri geliştirmeleri sağlanır. “Okul eşyalarına karşı nasıl bir tutum içinde olmalıyız?” sorusu sorularak alınan cevaplardan okul eşyalarının önemi vurgulanır. Bilmece Sorma SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Fıkra Anlatma ETKİNLİKLER Seviyesine uygun düşündürücü eğlendirici fıkralar anlatılır. (Öğrenci fıkraları, Nasrettin Hoca fıkraları) ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER Drama DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Türkçe dersi konuşma 1.7 Gösteri Anlatım MART 09 – 13 MART 2015 Rol yapma Şarkılı Oyunlar Oynama Basit hareketleri içeren oyunlar oynatılır. İçlerinden biri ebe seçilir. Oyunun kurallarına dikkat edilerek kazanan grup tebrik edilir. Birlikte çalışma, inceleme, uygulama. Oyunun kuralına uyma. Güzel Konuşma Yazma Öğrencilere tatil dönüşü tatillerini nasıl ve nerede geçirdikleri sorulur. Konuşma kurallarına dikkat edilir ve uyarılır. Soru Duygu ve düşüncelerini ifade edebilmesi kontrol edilir. 4 cevap Beyin fırtına Anlatım SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE ETKİNLİKLER KAZANIMLAR VE BECERİLER Sosyal Etkinlikler 1- Farklı görüş, inanç ve değerlere hoşgörü ile yaklaşır. ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER En çok sevdikleri dersler sorulur. Soru cevap En çok sevdikleri yemekler ve içecekler sorulur Beyin Farklı yanıtlara dikkat çekilir. Aynı kulüpte fırtınası çalıştıkları arkadaşlarıyla da farklı düşünebilecekleri DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Farklı düşüncelere saygı gösteriyor mu? Anlatım ve bunun doğal olduğu sonucuna ulaşabilecekleri bir MART 16 – 20 MART 2015 tartışma zemini hazırlanır. Sayışma 4 Okuma Çalışması Bildiği veya yeni öğrendiği sayışmaları söyler. Soru – cevap Örnek: “İğne battı canımı yaktı” sayışması Anlatım söylenir. Beyin fırtınası Seçilen bir okuma metni önce sessiz sonra sesli okuma yapılarak metin ile ilgili sorular sorulur. Okuma yöntem ve teknikleri Sayışmayı ritimli söyler. Metnin anlatılması, metin ile ilgili sorulara cevap verebilme. SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Diyalog ETKİNLİKLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER Telefonla konuşma örnekleri yaptırılır. Anlatım, Not: Telefonla konuşma kurallarına dikkat çekilir. Gösteri DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Türkçe dersi konuşma 1.1 numaralı kazanım. soru – cevap drama MART 23 – 27 MART 2015 Tasarım Yapma Gösteri Kare şeklindeki bir mendilin köşelerine ip bağlayarak iplerin ucuna bir mandal tutturulur. Yüksek bir yerden aşağıya atılır. Drama Pazara gittim, pazar yok. Soru – cevap En güzel yapan alkışlanarak ödüllendirilir. Anlatım 4 Tekerleme Söyleme Eve geldim, annem yok. Çorbaya baktım, kaşık yok. Dedeme baktım, sakalı yok Yok, yok, yok. Tekerlemesi söylenir. Anlatım Gözlem Drama Öğrencilerden değişik tekerlemeler söylemeleri istenir. SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Sosyal Etkinlikler 1- Aldığı görevi istekle yapar. 2 - Görev aldığı kulüpte sorumluluk alır. ETKİNLİKLER Öğrencilere kulüplerine ilişkin basit görevler verilir. Yardımlaşma ve iş birliğinin çevresinde, okulda, sınıfta, ve kulüp çalışmalarında gerekli olduğu belirtilir. ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER Soru cevap Beyin fırtınası Anlatım DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Görevleri yaparken duydukları istek ve aldıkları sorumluluklar gözlemlenir. Görevini istekle yaptı mı? MART- NİSAN 30 MART – 03 NİSAN 2015 Sorumluluk aldı mı? Oyun Oynama “Balon patlatma” oyunu oynanır. Oyun oynanırken kurallara dikkat etmemiz gerektiği vurgulanır. Kazanan kişi tebrik edilir. Anlatım Beyin fırtınası Soru cevap Kazananı tebrik etme. Kendini İfade Etme Duygu ve düşüncelerini sınıf ortamında sıkılmadan düzgün cümlelerle ifade etmesine ortam hazırlanır. Anlatım Soru – cevap Beyin fırtınası Konuşmak isterken izin istemesi. Türkçe dersi konuşma 3.3 numaralı kazanım. 4 SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Masal Anlatma ve Dinleme NİSAN 06 – 10 NİSAN 2015 Film İzleme ETKİNLİKLER İstekli öğrencilere bildikleri masallar anlattırılır. Diğer öğrenciler de masal anlatmaya teşvik edilir. Öğretmen anlattığı masalı belli bir yerde keser, sonunu öğrencilerin tahmin etmelerini ister. Atatürk’ün hayatını anlatan film izlenir. (Özellikle Atatürk’ün çocuk sevgisi üzerinde durulur.) İzlediği filmi yorumlaması sağlanır. ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER Anlatım Soru – cevap gösteri VCD ve DVD player Soru – yanıt Gösteri Gözlem Öyküleme Duygu ve Düşüncelerini İfade Etme Yaşadığı bir olayı kelime dağarcığını kullanarak ve konuşma kurallarına dikkat ederek anlatması istenir. Masalda geçen kahramanlar sorulur. Beyin fırtınası Anlatım 4 DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Anlatım Soru – cevap Beyin fırtınası Atatürk’ün çocuklarla ilgili anılarını anlatır. SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE ETKİNLİKLER KAZANIMLAR VE BECERİLER Bilmece Sorma Bildiği ve yeni öğrendiği bilmeceleri arkadaşlarına sorar. ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Soru – cevap Gözlem İnceleme Beyin fırtınası NİSAN 13– 17 NİSAN 2015 Film İzleme Seviyesine uygun eğlendirici çizgi filmler izletilir. DVD ve VCD player Gözlem İzlediği filme ait 5N 1K soruları sorulur. 4 Sosyal Etkinlikler 1- Seçtiği toplumsal soruna yönelik çözüm önerilerinde bulunur. Çevremizdeki toplumsal olaylarla ilgili örnekler Soru cevap verilir. Sonra öğrencilerden toplumsal sorun Beyin fırtınası örnekleri istenir. Örnekler, içeriğine göre kulüp üyeleriyle eşleştirilir. Kulüp üyeleri, sorunlara iş birliği içinde çözüm önerilerinde bulunur. Önerilerin hayata geçirilmesi için ön çalışma yapmaları istenir. Gözlem Özgün çözüm önerilerinde bulundu mu? SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Bulmaca Çözme ETKİNLİKLER Özellikle çizgi bulmacaları yaparak araştırma ve düşünme alışkanlığı kazandırılır. ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER Araştırma Soru-cevap İş birliği yapma DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Bulmacayı doğru çözenler alkışla ödüllendirilir. Grup çalışması NİSAN 20 – 24 NİSAN 2015 Sınıf Süslemesi 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı için sınıf süslemesi yapılır. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı 23 Nisan 2015 Perşembe törenden sonra başlar 24 Nisan 2014 Cuma günü sona erer. 4 Görsel Okuma Özellikle seviyelerine uygun konulu resimler öğrencilere gösterilir ve resimler arasında ilişki kurmalarına yardımcı olunur. Gördükleri anlattırılır. Gözlem 23 Nisan gününün önemi ve anlamı sorulur. Grupla iş birliği yapma Gözlem-inceleme Bireysel etkinlik Resimde gördükleri sorulur. SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Sosyal Etkinlikler 1- Proje yürütme kurallarına uyar. ETKİNLİKLER Proje yürütmenin temel kuralları açıklanır. Soru Cevap Bu kurallara uygun olarak projelerini yürütmeleri için Beyin fırtınası NİSAN - MAYIS 27 NİSAN – 01 MAYIS 2015 destek verilir. Kulüpler arası iş birliği vurgulanır. Gezi Gözlem Yapma ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER Hava şartlarının uygun olması durumunda çevredeki en yakın parka gidilir. Çevremizde bulunan ağaçlardaki değişim incelenir. İlkbaharın geldiği vurgulanır. DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Projenin yürütülmesine istekle katılıyor mu? İş birliği yaparak öğrenme Gezi gözlem İnceleme Bireysel çalışmalar Öğrencilere ağaçlarda gördükleri değişiklikler sorulur. Grup çalışmaları 4 Tekerleme Söyleme Çık çıkalım çardağa. Yem verelim ördeğe. Ördek yemini yemeden, ciyak miyak demeden. Ak kıdı, mık kıdı. Çıktım, çıkardım” tekerlemesi söylenir Emek ve Dayanışma Günü 1 Mayıs 2014 Cuma günü Soru-cevap Drama Öğrencilerden başka oyun tekerlemeler söylemleri istenir. SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Soru Sorma MAYIS 04 – 08 MAYIS 2015 Oyun Oynama ETKİNLİKLER ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Öğrenciler iki gruba ayrılır. Sırayla veya seçtikleri grup sözcüsü ile karşı gruba sorular sorularak karşı taraftan da cevaplamaları beklenir. Soru- cevap Beyin fırtınası Türkçe dersi konuşma 1.3 numaralı kazanım Sınıf içi paylaşıma ve oyun kurallarına dikkat etmeye özen gösterir. Oyun oynar. (Deve – cüce, gece – gündüz, kulaktan kulağa vb.) Drama Oyunda kazanı tebrik etme. Gösteri Gözlem 4 Tekerleme “Fış fış kayıkçı” tekerlemesi örnek olarak söylenir. Daha sonra önce tek tek istekli öğrencilere söyletilir. Sonra da grup olarak söylenir. Drama Gösteri Gözlem Başka tekerleme söylemeleri istenir. Türkçe dersi konuşma 1.2 numaralı kazanım SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE ETKİNLİKLER KAZANIMLAR VE BECERİLER Sosyal Etkinlikler 1- Grup projelerinin sonuçlarını açıklamaktan zevk duyar. Öğrenciler hazırladıkları projeleri kulüp çalışmasında sunarlar. Projelerini yürütürken iş ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER İş birliği yaparak öğrenme birliği yapıp yapmadıklarını, neden ve sonuçlarıyla Beyin açıklarlar. fırtınası DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Proje çalışmasını sunmaktan mutlu oldu mu? Araştırma İnceleme MAYIS 11 – 15 MAYIS 2015 Gözlem 4 Gezi Gözlem yapma Hava şartlarının uygun olması durumunda çevredeki en yakın parka veya okul bahçesine çıkarak çevremizdeki ağaçlardaki değişim incelenir. İlkbaharın geldiğine dikkat çekilir. Gezi gözlem İnceleme Beyin Öğrencilere ağaçlarda gördükleri değişiklikler sorulur. fırtınası Araştırma Şarkı Söyleme Birlikte bildiği şarkılardan örnek seçilerek önce istekli öğrencilere daha sonra grup olarak söyletilir. Drama Gösteri Gözlem Doğru ve tam söyleyenler alkışla ödüllendirilir. SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Drama ETKİNLİKLER İki öğrenciye aralarında bir telefon konuşması yaptırılır. Konuşmalarda nezaket kurallarına ve uygun cümleler kurmalarına dikkat edilir. ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER Gözlem İnceleme DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Başarılı öğrenciler alkışla ödüllendirilir. Bireysel çalışma Anlatım MAYIS 18 - 22 MAYIS 2015 Tartışma Film İzleme Seviyesine uygun eğlendirici çizgi filmler izletilir. DVD ve VCD player İzlediği filme ait 5N 1K soruları sorulur. Soru- cevap Türkçe dersi konuşma 1.3 numaralı kazanım 19 Mayıs Atatürk’ü Anma Gençlik ve Spor B ayramı 4 Soru Sorma Öğrenciler iki gruba ayrılır. Sırayla veya seçtikleri grup sözcüsü ile karşı gruba sorular sorularak karşı taraftan da cevaplamaları beklenir. Beyin fırtınası Anlatım SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE ETKİNLİKLER KAZANIMLAR VE BECERİLER Sosyal Etkinlikler 1- Liderlik kavramını tanır. 2- Lider kişilik özelliklerini fark eder. Sınıf başkanı örneği gibi basit örneklerle liderlik Soru cevap kavramı tanıtılır. Beyin fırtınası Lider kişinin özelliklerini keşfedebilecekleri soru yanıt zinciri kurulur. MAYIS 25 – 29 MAYIS 2015 Şarkı Söyleme ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Lider kişilik özelliklerini fark etti mi? Gözlem Buluş Hafta sonu “ Anneler Günü” için “Annem” adlı şiir okutulur. Anneler gününde annesine okuması istenir. Drama Anneler gününün önemi hakkında bilgi verilerek her öğrencinin annesine verilmek üzere renkli resim çalışmaları istenir. Boya kalemi gösteri Hafta sonu gününün önemi sorulur. 4 Resim Yapma Gösteri Drama Yaparak yaşayarak öğrenme Resmi tamamlanan öğrenciler “Aferin” ile ödüllendirilir. SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Oyun Oynama ETKİNLİKLER Bildiği ve oynadığı oyunların isimlerini söyleyerek, arkadaşlarının fikirlerini alarak oynayacağı oyuna karar verir. HAZİRAN 01 – 05 HAZİRAN 2015 ( Saklambaç ebeleme, ip atlama, futbol vb.) Masal Okuma Çocukların seviyesine uygun masal okunur. Okurken özellikle tonlama ve vurgulara dikkat edilir. ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER Drama Gösteri soru cevap Dinleme Gözlem DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Oyun sonunda başarılı arkadaşlar alkışla ödüllendirilir. Masalda geçen kahramanlar sorulur. 4 Bulmaca Çözme Çizgi bulmacaları yaparak araştırma ve düşünme alışkanlığı kazandırılır. Araştırma yapma Beyin fırtınası Araştırma, buluş Bulmacaya doğru çözenler alkışla ödüllendirilir SERBEST ETKİNLİKLER DERS SAATİ HAFTA AY SÜRE KAZANIMLAR VE BECERİLER Masal Anlatma ETKİNLİKLER Bildiği masalları sınıf ortamında arkadaşlarına anlatması istenir. ARAÇ VE GEREÇLER / YÖNTEM TEKNİKLER Anlatım Soru – cevap DİĞER KAZANIMLARLA İLİŞKİLENDİRME VE DEĞERLENDİRME Masalda geçen kahramanlar sorulur. Beyin fırtınası HAZİRAN 08 – 12 HAZİRAN 2015 Uçurtma Uçurma 4 Bir gün öncesinden öğrencilere uçurtma getirmeleri söylenir. En yakın park veya açık alanda uçurtmalar uçurulur. Yaparak yaşayarak öğrenme Uçurtmaların havada nasıl uçtuğu tartışılır. Gezi gözlem Anlatım Sosyal Etkinlikler 1- Vatanını sever. Etkinliğe vatan kelimesi üzerinde durularak ve Anlatım sözlükten kelime anlamı bulunarak giriş yapılır. Soru cevap Vatanımızı neden sevdiğimiz sorulur. Vatan sevgisi ve vatandaşlık bilincinin gelişimine yönelik tartışma süreci başlatılır. Ders Yılının Sona Ermesi 12 Haziran 2015 Cuma İyi bir yurttaşın niteliklerinin farkında mı?