激ui得謬子駆
Transkript
激ui得謬子駆
TeC. AFYONKARAHISAR VALILIGI II Milli Ettitim Midirliこ ■ 激ui得 謬子 駆llttG面 § 06.03。 2013青 6358 019ekli Pilot Uygulamasl KAYMAKAMLIGINA 瞥ΥI瑞釧剛器 E 2知 Ю И ttiintin 3 tarihH“ 嵐 ;:諄 器 器:ぷ曲 誠報穐 ШZ恥耐k“ 聯m■ hdttI隻 Bよ 血 諄 'Cd MmШ 11lⅧ‖ 器 電器 棚 軸n∝ 躙 凛iF翻脚 欄ёttetmen 翻 舗 淵鵬 χⅧ靱 n」 sitesinde yaylnlallml,olup,okulunuz Bilgilerinizi ve gerettini riCa ederim。 1l Milli EKLER: 1‐ Yazl Sllreti(28 Sayfal DAGITIM ¨ 17 119e Kaymakaml屯 ma ‐ Merkez ve Merkezc Baこ 1l Tiim Oze1/Rcsmi Okul Miidiirliikle五 ne ‖MIIII Eo‖ m Mttdu‖ oOo stratell Cenel Hizmetlen Te1 10 272 213 76 04 ′ 204‐ 208 :02722137605 Y azlanmtzaverilecek cevaplarda yaztmtan ilgisinin mutlaka belirtilmesi ぐ↓ ′ゝ ︲ T.C. MiLLi Eこ iTiM BAKANLICI ve Ettitim Teknoltt■ eri cenel Midirl■ Yenil慧 【 こ畿 14/02/2013 Sayl :30706984/604.02/108157 Konu:iTEC PloJesi 4.Fatt Genl, 019ekli Pilot U,gulamasl βFMO対 VALILIGINE (Milli Eё itim Mttdurl10画 ilgi ) :14/02/2012 tarihli ve B.08.0.ABD.0.04.00.00‐ 020/2792 saylll Bakanllk lⅥ akam 0nayl. Avrupa Komisyonu 7.cer9eVC Programlndan inanslnanll“ Kat11lmcl Slnlflar iOin Yenilik9i Tck■ ol● iler(iTEC)PnCsi'' Avrupa 9aplnda, okullarda uygulamakta olup ,all,malarl ilgi Bakanllk Makam1 0nayl ile Birimimizce ytiritilmektedir.Proic ile egitim refollllu stirecine katkl saこ lallmasl hedcneFlmektedir. Bu kapsamda uretilen Ottrelllne scnaryolan ilc Ptte Tabanl1 0Ё reni■ .MOdeli llze五 ne kurulu akti宙 teler tiretilmekte ve bu aktivite paketlerinden olu,an Ottenme Hikttele三 hazlrlanarak destckleyici web ara91an ile slnlflarda uyg口 almaktadl■ .Bu uygulalnalardan donti,tttiiCt maksimum potansiyel etkiye sahip olaniarm yayginla,tlrllmasl PlanlanlnaktadlF。 ′ OЁ uz TEMIZHAN Bakan a. Grup Bttkanl ヽ EK駕 師 CL三 VC ttrenmc 露 障』 濁睡駐軍 mtt■ tr/― /it“ cd酔 5adrestenerittehむ 治 まよ Evrak tcyidi http://cvraksorgu.meb gov tr adresinden 6c61‐ At面 よ Blv.06648 Ktzllay/ANKARA 翻趙 醐輪 c9b6‐ 31bOⅢ bOd6… de83 kodu ile yapllabilir Mi:li Ettitim Md′ .5u320憾 ⅥHY. 卜38r負 一― 9 ■ 一…… ヽ ― Ayrintlll bilgi 19ill:Ad SOYAD Onvan Tcl:(0312)XXXXX XX :;:W島 幌酬織:ツ 墨 一 鰤 FaksI(0312)XXX XX XX eld,お STmllt^A パゝ I憾ふ Ⅲl・ 鼎 Havateこ alitti゛ ir ''1 ¨″ ” ・ 5 滋 dan olu,an ve Eylii1 2010-Eylii1 2014 tarihlcri arasmda uygulanmakta olan PFOienin l.滋 pilotu Eyliil‐ Arallk 20H,2.ね z pilotu Mart‐ Httiran 2012 ve 3.ね z pilotu Eyliil‐ Arallk 2012 dё nclnlerinde tattMInlallml§ tl■・ _ ・ ・・ 3.fazdan itibaren yayginla♯ lrma siirecine giren proJenin 4.金 z ogё 搬,619ekli pllot uygulamaslnin ヽ4art ―Haziran 2013 dё neminde saElarllnasl i9in her bran,tan g6niillii ёttetmenlerin etkin katlllm s〔 竜lamalarl gerelmlcktedir. Ekte yer alan iTEC‐ prttesi 4.faz1 0ttrcme Hik`velerinden uyglln olani se,C“ k ё ttnCile五 ne muttedtt konulann1 0ま enmeleri i9in tlygdatHlak isteyen,Bakan“ lmiZa ba澤 1 reslm ve ozel okul mudiIIliiklerinde gorevli ё Ёremen Ve okul mudtrlげ inin belirlenOrek mmuha『 cmoglu@mcb・ 30V.tr ttesinden ileti,ime ge9meleJnin sa二 lamasl hususmda ■ bilgilerinizi ve gereLini rica ederiln。 09■ T:C. 夢 鳳 織潔器 淋 IЪ 二 i二 14/02/2013 漁:器躍1蹂舞聰 019ekli Pillt UygJalllaSl i13i 114'0う /2012 1 tal・ ihli ve B.01.0・ ABD.0,o4.00.00102o/2792 Saylh BakⅢ k Mttam Ⅲ 0na/yl. 鐵幽 隆選!書鐵 planlamaktll[1。 h,ふ 器 Eyliil狙 0-『 “ 淵器猟鵠 1蔵 撲量 ‐ 3,fazdan itibaren yaygl● la事 lrma 考 青得∬器 1‐ filll‰ JttTttЪ 部 蹴鑑t部 轟 穏話 tA懲 電 sw 猾 辮轟 6LuzTENl14事 AN Bakan a: Grup Bttkanl. EK:4.Ftt ёまettlettikayeleli ve Oま eⅢ 9 Akt市 iteleri.(18 Sayfal 劉 nl■ Jnce g,VCnli elektronik imza ne inlz厠 ・ 「 say11l Ё 61‐ c9b6・ 31bOlbOd6・ dё 83 kodu ile yapllabilir. tr adresindcn 6● Etrak tovidiittp:″ CVrakSOrgO、 "ktrOlknleb.goY・ ittzaKantt,unun,inci mlddcSi gcH要 Bu‐ bdま・ 1070 Alat“ k BIv.06648 KlzJ∼ /4N、 ARA EllktrOnikA慈 :wwWi口 Ob;30V・ tr e‐ pOSぬ :adSoyad@meb 30V・ 甘 ‐ ― Ayrl● :h bllgi l,in:AdSOYAD U,v彎 Te11(0312)XX‐ X‐ XX‐ XX Fr■ ksi゛ 312)卒 X卒 IXX YAYf N rAnini: 31 t0112013 4. Faz$grenme Hikayeleri ve Aktiviteleri gubat 2013'te baglayan 4. Fazigin olrenme Hikayeleri ve o$renme Aktiviteleri' 0n bilgi 4. F az Olrenme HikaYeleri Bir hikAYe Anlat Bir Nesne Uret Bir OYun Olugtur 4. F az O!renme Aktiviteleri HaYal Et Aragttr Haritala Yanstt Yap Sor GOster igbirligiYaP 6g renme Aktiviteleri Tablosu Agrklamalar zorluklart Uzerine odaklantr' yani' Bu fazrn Olrenme Hikayeler ve Aktiviteler "gergek diinya" olarak onlara anlamlt gelen giiglukler' ofrencilerin sosyokulturel ballamlarr ile ilgili ve kigisel bir hedef kitlenin sorunlartna y6nelik Ogrenciler, kigisel olarak anlamlt zorluklari segerek veya o!renme hedeflerine gelecekteki konulart ele alarak, gergek sorunlar lizerinde gahgrrlar' Kigisel kigisel deneyimlerinizi bloga yorum o!renme hikayelerinin daha gUglU bir zemin olugturmast igin, veyaITECplan|amaaract..Composer',agiriglero|arakek|eyin. genigletmeye odaklantr' Her aktivite' dijital Bu aktiviteler, d$retmenin roltinir kapsamlt bir gekilde geligtirmeleri igin dneriler ve pedagojik yeterlilikler de dahil olretmenlere kendi uzmanllklartnl benimsemede 6!retmenler sallar. eeiiili dUzeylerde olrencileri desteklemede ve farklt rolleri olarak hareket etmeye sa$laytctst de zorlanmaktadrr. O$retmenler, her geyden 6nce, ilham ilgili temel varsaytmlarr sorgulayarak davet edilir. Ayflca aktiviteler yoluyla prole gatrgmast ile yansttma ve elegtiri yeteneklerini dlrencilerin elegtirel dugunme becerilerini ve eylemlerini aktiviteleri 6$rencilerin geligtirmeleri igin, 6$retmenlerden dikkatle 69rencileri dinlemeleri, ve 6lrencilere kogluk yapmalart bireysel ihtiyaglan ve ilgilerine yonelik olarak gekillendirmeleri iddialarrnr g0glendirecek veya istenir. Aktiviteler dahafazladugunmek igin ve onlarr destekleyici temelde bir nedeni savunmalartnt zaytflatacak kanrt toplamalart igin daha zorlu 6!renciler ister, rolti o!rencilere okul gerektiren durumlar igin o$rencileri haztrlar. Son olarak, o$retmenin yapmalartnda koqluk ederek o$renmeyi drgrndan insanlarla iteiigim saglamalartnda ve igbirli$i kendi prototipleri' okul duvarlarrnrn otesine yaymakttr. Bu iletigimler sayesinde, olrenciler ile tarttsabilir insanlar sahip kavramlarr ve gallgmalarr ile ilgili zorluklarda derinlemesine anlaytga ve anlamlt 6neriler veya yaplcl elegtiriler alabilirler. Olretmen rollerine genel bir bakq Gel isme'O!retmen in uzmanltk ve yeterlili$ini genigletme Esinlenme - deneyimlerin Paylagrmr ve anlaml bir gabantn bir pargasr olma hissi uyandtrmak Kogluk Yapmak-O!rencilere ogUt ve rehberlik sunmak. Ogrencileri okul drgtndan insanlar ile bir araya getirmek Dinlemek-Srnrf aktivitelerini gekillendirirken 69rencilerin ilgive ihtiyaglartnl dikkatlice hesaba katmak SOrgUlamak- 6$renci varsaytmlartnt actk uglu sorular sorarak geligtirmek. Desteklemek-Aktivitelere katrhmr desteklemek igin pratik yardtmlar sunmak' De$erlendirmek-isbirlikgi olarak hazrrlanmtg kriterlere baglr olarak o!rencilerin bagarllartnt de!erlendirmek Ogrenme Aktiviteleri genglerin kigisel geligimlerini destekleyen etkin pedagojik deneyimlerin geligtirilmesinde dgretmenlerin uzmanlrklanna riayet eder. Aktiviteler bir 6!renme Hikayesinin bolUmlerini uygulama yollarr clneren ilham verici materyalidir. Ofretmenler bir 6!renme hikayesi uygulamasrnr kendi srnrfr baglamrna daha iyi uydurmak igin aktiviteleri de$igtirebilir. Aktiviteler esin kayna$rdlr, regete degildir. Daha iyi bir Avrupa okul ortamt sunmak igin sadece yorumlar alma ve de$igiklikler yoluyla, aktiviteleri bigimlendirebiliriz. O$retmenlere, Di!er iTEC 6!retmenleri ve ortaklarr ile gegitli online kanallar yoluyla aktif kattltm sa!lamalarlnt dneriyoruz. Bu faz toplam dort Olrenme Hikayesi ve dokuz Ogrenme Aktivitesinden olugmaktadrr. Yukarrdaki resim bir O!renme Hikayesini gergeklegtirecek O!renme Aktiviteleri aktglnt Gosterir. Ogrenme Hikayelerine Genel Bakrg BirHikAyean|atmak-G6rse|-igitselaraglar|aAkademikbirkonuan|atma. geligtirme' Bir Nesne olugturmak -Somut bir tasartm oluqturma' etkinlik Bir oyun olugturmak - E!lenceli bir Ogrenme Aktivitelerine Genel Baktg iayat Et- Bir Tasartm ozetinitanltma, anlama ve sorgulama' alakalt bilgi toplama' lraitrr (Kargrlagtrrma/Giizlem)- Tasarrm 6zeti ile anlamak igin zihin haritalart olugturma Haritala -Toplanan bilgiler arastndaki ba$lanttlarr etme' lqitsel ve g6rsel yansttma ve geri donUtler kaytt Yanslt Yap - Bir tasartm olugturma. galtgmalart yapma' gelecek kullantctlartnt temsil edebilecek kigilerle atdlye Giister - Bir hedef kitleye tasartmlart sunma ve yaylnlama' oluqturma' igbirligi yap - Diger okullarrn o!rencileri ile konu odakl igbirlikleri sor -Tasarrmrn mtlmk0ndiir' Ayrtca' bir aktiviteyi U9 o!renme hikayesinden birini gerqeklegtirmeyi segmek aktivitelerini gergekleqtirmek gergeklegtirmek igin tek bir dogru ya da en iyiVolVgk;fur,.Ofrenme ediyorsantz' igin farklr araglar ve uygulamalart seqmek mumkUndtir. Orne$in' "0X=1"*1"^ odaklantp Ogrenme Hikayesinin o$renme hikayelerini ktsaltmak mUmkfindtlr ve planlamaya Aragttrma, Haritalama ve Yansttma uretim y6niinu tamamen atlayarak sadece, Hayal Etme, hikayeleri birlegtirilebilir de' aktivitelerini gergeklegtirin. Eger gok motiveli iseniz, ogrenme iglenmig 3D modelli bir nesne "Bir Orne$in, "Bir Nesne olugturma" hikayesinde olugturulan yayrnlanabilir' Hikaye Anlat,, hikayesinde olugturulan bir dijital film serisi olarak igin birkag dijital ;TEC 6lrenme aktivitelerini gergeklegtirmelerinde olretmenleri desteklemek ReFlex ve |TEC Widget arag geligtirme Uzerinde gahjmaktadtr. Bu araglar gunlardtr TeamUp, 6nemle tavsiye edilir' store. Pilot galrgma srrastnda bu araglart kontrol etmek ve kullanmak bahsedilmigtir' nangi zamanlardaaraglarrn kullanrlabilir oldugundan Pilot materyalinde 4. Faz 6grenme HikaYeler Bir hikaye anlatma odaklanmastdtr' Hoq Bu hikayenin benzersiz kalitesi onun anlatma ve dijital hikaye anlattmtna gibi bir hedef kitleyi ikna bir gekilde bir konuyu iletmek veya ebeveynler veya di$er yetigkinler genel bir uzmanltk becerisi etmek btitun ilgi alanlarr ile alakalt hikaye anlatmayt dlrenmek deneyimi olarak dugUnUlebilir. Bu o$renme hikayesi hikaye anlatlmtnt anlamlt bir o$renme nastl oldugu olarak aktarrr ve hikaye anlatlmr ve hikayenin butUn konu alanlarr ile ilgisinin edebilir ve motive 6$rencileri konusundaki sorularr cevaplar. Dijital hikaye anlattmtnt kullanmak geleneksel olmayan gahgma ve aktivitelere olanak sa!lar' 柵 bir deneyim ile alakalt Hikaye anlatrmr tasarrm ozeti- Beg dakikadan fazla olmayan kigisel Bir hedef kitle segin ve bilimsel bir fenomeni igeren ilgi gekici bir video hikaye haztrlaytn. bir gekilde anlatttllntzdan izleyicilerinize hikayeyi ilgi uyandrrtcr, gergekten do$ru ve anlagtltr emin olun. galrgmalart o$retmeni ile birlikte, 6lrencilerimi tegvik ediyorum' surtunme kavramr konusunda ilgi gekici krsa video hikayeleri olugturmaya 6nerdim' Olrencilerime tasarrm 6zetini verdim ve yagflarrnr hedef kitle olarak segmelerini metodunu potansiyel iletigim Olrencilerime bir kag ilham verici video hikaye izlettim ve her bir nOyt""e 6$rencilerimin medya okuryazarllllnl ve aynl zamanda bilim tartrgma ile devem "itif, bunun 6$rencilerin anlayrglarrnr geligtirmeyi hedefledik. medya galtgmalart $gretmeni ve ben becerilerini ve bilimsel kavramlar ile meggul olmalartnl derinden destekleyecegi HAyAL ET- Bir fen 6Qretmeniyim. Medya anlatrm ne konuda konusunda karar birli$ine vardrk. llk derste 6!rencilerimden video hikayelerinin yant bunun ve yansrtmalartnt olacalrnr hayal etmelerini istedim. YANSIT - Her bir olrenci ilk kaytt srra bir zaman kapsulu gibi hayal agamalarrnr dersin sonuna kadar Reflex i kullanarak eder. KE9FET- ogrencilerimden ev odevi olarak Ornelin evde, okul sonrasl kulUplerde veya halk kiitUphanelerinde kendi videolarr igin ilham olabilecek ilgi gekici bilim videolartnt bulmalartnt, izlemelerini ve g6zden gegirmelerini istedim. 0grencilerim aynt zamanda, ilgili araqlart anlamaya galrgarak, onlarla nasrl deney yapacaklart ve onlart hikayelerinde nastl kullanacaklarl konusunda bilgi sahibi olup kendi bilim hikayeleri ile yaktndan alakah olacaklar' YANSITO!renciler bulgularrnr ve kendi hikayeleri igin ilk fikirlerinin ne oldu$unu yansttacaklar. HARiTALA-Okula geldiklerinde, birtun d$renciler bulgulartntn zihin haritalartnt olugtururlar ve video hikayeleri igin hikaye panolarr olugturmaya baglarlar. Hikaye panolart sahne gizimlerini, video gegiglerini gdsterir ve gekim yerlerini, ses bilgisi, akt6rlerin konuqma diyaloglarrnt, ifade ve hareketleri tanrmlar. Hikaye panolarr tamamlandtktan sonra olrenciler, medya dlretmeni ve olarak degerlendirilece!i konusunda kriterler ben video hikayelerin hangi kriterlere ba!lt gi.igliikler ve gelecek seferde yapacaklart geligtiririz. yANStr- Takrmlar aktivite, karqrlgtrklal Ixtiuit" planlarl konusunda yansttmalar yaparlar' YAP.ogrencilerdijitalkameralarVecepte|efonlartntkul|anarakvideoUretim|erinebag|arlar. igin ucretsiz web tabanlt Videolartnt dtizenlemek Fikir ipucu ve medya dosyalartnl paylagrrlar. gekilmek zorunda olacak' Medya olretmeni yazrftmlar kullantrlar. Bazr klipler okul drglnda olarak sa$lar iken ben igeri$in bilimsel videolarrn hikayesel yaptlart konusunda ipuglair ile Kattlrmcr Tasartm at6lye gahgmalarl dogrulugu ile ilgilenirim. 6grencilere medya proiesyotleri bilgileri bir araya getirme sUregleri ve bir hazrrlamalarrnr hatrrlattrtm. YANSIT - Ogrenciter planlartnt yansltlrlar' sonraki KatrlrmcrTasartm atolye galtgmalart hakkrndaki Bir olrenci yaptrgr yansttma galtqmalartnr bir gocuk televizyonu 6!rencileri televizyon programrnda galrgan annesine gdsterdi ve kendisinin ve meslektaglanntn 6nerdi' Ben iTEC yapmalartnt yorum stiidyosunda dolagttrmalartnt ilk taslak o$renci videolartna ilgili olabilecek kurgu yazart ve insanlar ve etkinlikler a$tndan o$rencileri desteklemek igin ilging bir baglantr olarak gor0ndil' senaryo yazan ile onlinl etkinlik planltyorken bu daha gok heyecan verici fikirlerle doldular Televizyon ekibi ile atolye galtgmast esnasrnda, filrenciler galtgma anlamtna gelmesine ve bunun bazt 6!renciler igin umdu$umdan fazla birkaq saat heveslendiler' ra[men edindikleri onerileri video hikayelerine ekleme konusunda oldukga galtgmalart yanstmalart ve o$renci YANSIT - Tasarrm atdlye galtgmast kattltmctlart 69renci geligimi konusunda yorumlar yaparlar. SOR ve igginLifii YAP - YouTube ve GOSTER - yaprlan bgt6n gahgmalarrn sonunda, d$renciler video hikayelerini qroup 'ta facebook Vimeo gibi gevrim igi video paylagtm platformlarlna yuklerler ve ITEC zorundadtr. Olrenciler diler linklerini yayrnlarlar. Bunun iqin her ogrenci ailesinden izin almak yorumlar yaparlar' ButUn ve Avrupa Ulkelerindeki ITEC 6lrencilerinin Urettikleri videolart izler anlagllmast da videolarda ingilizce altyazrlar oldugu igin videolartn difer Avrupa Ulkelerinde yorum yapmalartnt kolay bir hale gelir. Biz aynt zamanda ebeveynlerden de videolarl izleyip derslerimde gelecekteki istiyoruz. Bazr videolar oldukga ilging bu yiizden onlart igaretleyip iqin, kullanmaya karar verdim. YANSIT- O$rencilerimin .galtgmalartnt degerlendirmek yaptt!tm boyunca hikayesi 6$renme yorumlartn toplamtnt, o$rencilerimin yansttma kayttlartnt, benim kayrlarrn yant stra olrenci dokUmantasyonlartnt kullanryorum. Bir sonraki derste taraf yada degerlendirmelerimi tartrgryoruz. Tartrgma siiresince, 6!renciler de$erlendirmelerime ka(r olma gansr buluyorlar. Bazr 6$renciler oyle sallam yorumlar ortaya koyuyor ki onlartn galtgmalartnt yeniden de$erlendirmek zorunda kaltyorum' Heyecan verici ornekler -MlT Blossoms videolart : http://blossoms.mit'edu/ rehberdir. Destek materyali- UNESCO Younq Digital Creatols okulda dijital Uretim igin bir Bir nesne olugturma Bu hikayenin egsiz kalitesi hobisel gevrelerden resmi olrenme alanlartna dolru yolunu bulan hacker ve maker (hackleyen ve yapan) kUltUrler ile iligkisidir. Okullarrn yaplmcl kUltUrlere ve edebilir ve girigimci ve mucit ruhlartnt tegvik uretim uygulamalanna agtlmasr 6lrencilerin olanaklar igin' u" rurirr"l yeterliliklerini geligtirmeleri olretmenlere ornegin, pedagojik, teknik uygulamalart ve on"t *"u"ut ekonomik ve gevresel gosterebilir. Ogrenciler:kitle iigisellegtirme fabrikasyon ulusal Bu 6$renme hikayesi iizerindeki potansiyel etkisini o!renecekler. okul dtgtnda atolye ba$lantr olugturmayt. tegvik eder' Laboratuvarlan ve hacker alanlart ile ve kazandtrabilecek uzman olugturuculara galrgmalarr ballanttst destegi size .i^^n yaptmctlara erigim sa[layabilir' guglu$e atfen bir nesne o$rencilerin toplumlartnda bildikleri bir kullanrlabilir segin ve bunun o kitle igin anlamlt ve olugturma. Nesnenize uygun bir hedef kitle Nesne Tasanm ozeti - oldu$undan emin olun. gevresel farktndaltk insanlart uygulamaya Hayal Et - Fikrim, o!rencilerimden okuldaki bir konu, istemekti' Fikrimi y6neltme veya refahr tegvik etme ile ilgili nesnelerini olugturmalartnt ve onlart en gok ilgilendiren bir alant o$rencilerime sundum ve taktmlar olugturmalarrnt istedim bir sonraki seans igin planlartnt ve segmelerini istedim. YANSIT - Ofrenciler tasartm 6zetlerini, [izerine yanslmalartnt yaparlar' onceden tahmin ettikleri gugluklerive bunlarrn neler olduklarr olugturacaklarl nesnenin KE$FET -Takrmlardan okuldan sonra gozlem yapmalart istenir' kigilerle gorUgUrler' O$rencilerden resimlerini gekerler ve kendileri igin nesne olugturacaklarr geqidinin 6rneklerini aragttrtp istedi$im ekstra g6rev onlartn olugturmak istedikleri nesne guglukler ve topladtklart toplamalarrdrr. YANSIT - Takrmlar gozlemledikleri geyler, kargrlagtrklarr yaparlar. biigiyi nasrl analizetmeyi planlad rklart konusunda yanstmalar gallgmaya karar verdikleri igin HARITALA - Biittin takrmlar "refah ve formda olma" ile ilgili bir zihin haritast gizeriz' butun takrmlarrn 6rnek ve fikirlerini igeren interaktif beyaz tahtada sonra her bir Biitiln takrmlar benzer ornek ve medya dosyalar toplamastna ra!men, dersten galtgma ortamt Baztlart takrm hitap etmeyi amagladrklart tamamen farkh bir gugltl$i.l segtiler. okuldaki dugiik kaliteli sool ar1qla1n" 11.1"'tuyitercih refahr ile ilgilenmeye galtgtrken digerleri aktiviteyi kullanmayr nasrl hayal ve ielecekte ettiler, yANSlr - Takrmlar baglca bulgularrnr edebileceklerikonusundakiaktivitedeneyimlerinikayrtederler. Daha sonra ve gizimlerle planlamaya baglarlar' YAP - Takrmlar nesnelerini ka$rt modeller yaztltmlart lnDesign, Photoshop ve diler tasartm fikirlerini geligtirmek iEin Google sketchup, ve modeller olugturmak igin yerel kullanrrlar. Makinenin okuyabilecegi oilitat oosyalar fabrikasyonLaboratuvanwebsitesindekiipuglartnrkul|antyoruz.Takrm|arilkprototiplerini gogu edeceflerini onlarla tarttgtrtm' O!rencilerin olugturuyorken, ben modellerini kimlerle tesi yerel konusunda ilgili olduklart igin' ben modellerini gergekten nastl olugtur*"y' ogrunme laboratuvarlartna bir ile temasa geEip,-zanaat $$retmeni ile birlikte fabrikasyon Laboratuvan yardtm miiduru bana aynt gun ogrencilerime srnrf gezisi ayarlartm. Fabrikasyon Laboratuvarr raboratuvarr ziyaret edecegini soyluyor' etmek ire irgi[ orabilecek bir grup 0niversite ogrencisinin rollerini ve karqrlaqttklart yANSIT - O!renciler yaplm siirecindeki Xigisel yanstmalartnt' sUreqteki neyin hala aqrk kaldrgr konusunda giiqltlkleri kayrt ederier. Daha sonra da tasanmlartnda igin yorumlar' sorular ve oneriler kaytt yanstma yaparlar. Aynt zamanda di$er filrenci taktmlart ederler. universite olrencilerinden ve fabrikasyon laboratuvartnda, her bir 6$renci taktmtm ilk tasartmda birkag de$igiklik yapttktan zanaat6!retmeninden yardtm altr. Ktsa bir tarttgma ve yaztctlart ve lazer kesicileri izah eder ve sonra tiniversite olrencileri ogrencilerime uE boyutlu laboratuvarlnln personeli de hatta yazrcrdan yazr grkartr ve nesne keserler. fabrikasyon konusunda isteklidirler' $agrrdtm gergekten gok arkadagga, sorulart hog kargrlar ve yardtm etme Geziden sonra o$renciler geri d6n0tlerini ama makineler hakkrnda hig bir on bilgi geiekmiyordu. yANSIT - Takrmlar katrlrmcrlarrndan aldrklarl ana yorumlart ve TeamUp alanlarrna kayrt ederler. i konusunda yanstmalar yapadar' bunun nesneleriniyeniden tasarlamayr nasrl etkileyecef soR - yENiDEN yAp - fabrikasyon Laboratuvarr ziyareti esnastnda ulagtlan ilerlemeye baglt olarak, planlartnt yeniden tasarlamaya o$rencilerim nesnelerini sonuglandlrtrlar. YANSIT - Taktmlar tasartmlart hakkrnda ne tur ileri nasrl ulagtrklarr, kargrlaqrlan guglukler ve bir imkanlan daha olsa adtmlar atacaklartnt rapor ederler. GOSTER - gok karmaqtktlr Okulda sertifikah kuguk bir olugturucu fuan organize etmek ( iken okul civartnda organize http://makerfaire.com/mini/)ve maalesef ki ben hikayemi uyguluyor fakat olrencilerimin edilmig bir kugUk olugturucu fuarr yoktu (http://makerfaire.com/map.html ) iig ebeveyni gayri ve ilanlart nesnelerini g6stermek igin koridorda bir kag masa, bastlmtg el yeteri kadar kolaydtr' resmi bir sunu gunune destek vermek igin harekete gegirmeyi ayarlamak Etkinlik esnastnda gevrim Olay halka agrktrr, 6!renci aileleri ve bazr tiniversite o$rencileri kattltr. Projeleri" olarak " igi video paylagrm sitesine "1TEC", "YAP"," Yaptct Hareketi" ve $$renci fazla kigilere etkeileyip yukleyece$im bir video olugtururum. stntftmtn yaptt$rnt daha Giri$imine g6stermek igin, videonun ballantrsrnr lnfo@MakerEd.orq dan Olugturucu Egitimsel tasartm (http://makered.orq/) e-postalartm. Daha fazla tantnma kazanmak igin, ogrencilerimden yaptlmtg dokUmantasyonu itiregleri ve sonuglartnln dokilmantasyonlarlnt gtkartp, agama a$ama anlatan bir video ile geyin ne oldu$unu ve nesnelerinin ne yapttgt ve tasanmlnt egsiz krlan 「胤濯 in:棚 留聟 l」 し FJ lir豊 rI:じ aynl zamanda diOer tak:mlarin kayitlar:ni dinler Bir Atolye gahsmaslna Erigim kesicj varsa atdlye duzenleyicisinden okulunuz - Eger okulunuzda bir 09 boyutlu yaztct ve,lazer isteyin' bir iPad.ile 6$retm.esini makinalarrn nasrt fut6nit-cagrnr .i=" u" 69iencilerinize el sanat]art d0kkintna fiyatftdrrlOkulunuzun uygu" kargrlagttrtlabilecek 3D yaztctlar, nispeten birinin edinilmesi uygun olabilir. ve lazer kesici gibi modern Diger Okullar - ntofyet;titd; U9 boyutlu yaztct,.freze makinalart tirltim araglart olan bir okulla temasa geqebilirsiniz' stntftnlzt desteklemesini Universiteler - Bir tasartm universitesi ile temasa gegip o$rencilerden isteyebilirsiniz. bir listesilist of Fabrikasyon Laboratuvarlart - DUnyadan fabrikasyon laboratuvarlartntn fabrication labs t1frfier affi-a- DUnyadan hacker alanlartnln bir listesi list of hackersp?ces otan veya ulagtm sa$layan bir yerde Ebeveynler - Bir ebeveyn ugboyutlu yazlcl veya laz.er xeslcisi g"l,g,yo|. olabilir. Bu tabi ki makinelere ulagmantn di$er bir yolu. Legos, Lego Mindstorm' Scratch ingaat (Yapr) Taktmlart - Uygun tesislere ulagta ga-nstntz yoksa gibi DIY taktmlartnt cardboard polymer clay, air-dry earthenware, no"rOt, Arduino, Olay-6o*t; kullanabilirsiniz. hiq birisi uygun HERGUN KULLANILAN NESNELER - Eger yukanda listelenen tesislerin uygulama tasartmlartnt nesneleri de!ilse, 6lrencilerinizden genellikle atrlan her gi.in kullantlan dersin igin yeniden kullanarak hatta daha yaratlcr olmalarrnt isteyebilirsiniz. Bu o!rencilere ydnleri daha kapsamlt bagrnda belirtilmeli. yine de dijital modeller olugturabilirler fakat somut geligtirmek igin kullanacaklarl materyalleri dUqUnmeye gereksinim duyacaklar' Heyecan verici 6rnekler o o r Maker Education lnitiative Make Bloq for Kids Make Proiects Kitap tirnekleri o o o o o o o Readvmade - How to make (almost) everythinq Shoshana Berger, Kate Francis, Jeffery Cross, Grace Hawthorne Handy Dad Todd Davis Make Electronics Charles Platt Paoercraft Design Art Sonja Commentz, Robert Klanten, Sven Ehmann, Birga Meyer Kinetic Contraptions Curt Gabrielson Industrial Revolution in 25 proiecJs The New Way Thinqs Work David Macaulay Bir Oyun Olugturma gUncellig.inin gabast ile bu 6frenme hikayesi Oldukga kegifsel oyun endfistrisi ve oyunlagttrma Xo"nseptleiini tanrmlamada' oyun endgstrisinde olrencilere evde oynadtklart oyunlatOu kegfetmede, oyun konseptlerini kendi oyun tasartmlartnda galrgryor olmanrn n"Vi-if"J" ne anlama gelecegini gergek "ttigini uygulama ve okulun'v" Lgiti*ri af,tiviteienin oyuniagtrrrlmasintn aniamUa yansttmada egsiz bir olanak sa$lar' t".lii* ilgi 6yun t"""r'm ozeti - Okulumuz etrafrndaki gevreyi legfedip geo konum teknolojilerini kullanan gekici ilgi igin onlar oyununuzun ve segin kitle igin nir neOet f"ti"l Oir oyun tasarlamak. Oyununuz bir egitim deneyimi sunmastndan emin olun. HAYAL ET - Srnlfrma direkt olarak kendi toplumlarr ile ilgili bir tasartm gUqlUgiinU sunarlm' gekici bir oyun Okulumuz etrafrndaki gevreyi kegfedip geo komun teknolojilerini kullanan ilgi ya da dolal yerel yerel kliltUrlerine tasarlamak. Oyunun konusu ya ogrencilerin kendi gevrelerine odaklanabilir. O$rencileri, kultUrel anttlar, tarihi caddeler, kug eko sistemleri ve bunlar gibi konulara ydneltirim. Baglamadan 6nce, oyunlartntn gok fazla bulmacalara odaklanmaktan gok, kUltUrle alakah kurumlara kargr farkrndahk eksikli$i veya kug t0rlerinin azalmasr gibi toplumlarrnda gozlemledikleri bir giigliige ydnelmelerini amagladt!lmr eklerim. Ogrencilerin ilgilendikleri konulara bagh olarak taktmlar olugturmak igin TeamUp kullantrtm. Her takrma, geo konum oyununun, srnrfrmdaki o!rencilerden bir seviye aga$tdaki d$rencilere uygun olmasr gerektilini oneren bir tasanm 6zeti da$rtrrrm. Her taktm stntftn geri kalan o$rencilerine oyunun kurallarr hakkrnda beyin frrtrnasr yapttrtr. Taktmlann oyunlart igin kullanabilece!i kullanrml kolay birkag oyun platformu sunanm. YANSIT - Taktmlar tanftlklart tasartm ozeti de$igiklikleri ve bir sonraki agamada ne yapmak istedikleri konusunda yanstmalar yaparlar. Aynr zamanda 6ngdrdi.ikleri gtigliikler hakkrnda tarttgtrlar. not tutmak test etmek, oyun mekanikleri konusunda KE$FET . Her taktmtn, bir kag oyun bulup ev odevi vardtr' neyin yaramadrgrnr belirlemek gibi bir ve kendifikirlerine gore neyin ige yarayrp daha kuguklere galtgma ortastnda Her takrma oyun fikirlerini uzmanlara ve kendilerinden hakktnda bir yanstma kaydeder' YANSIT sunacaklarrnr hatrrlatrrrm. Her taktm kenOilubularr yanslma ilk fikirleri hakklnda bireysel bir O$renciler test ettikleri oyunlart ve kendi oyu-nl"r,n,n kaydt yaParlar. igginlifii meslektaglartm ile irtibata YAP - Dersten sonra, okulun tarih ve biyoloji olretmeni konusunda karar birligine gegerim. Takrmlarrn bu konudaki uzmanlr!rmtzt nastl kullanacaklart iki saatlik bir atolye galtgmastna varr.z. Aynr zamanda onlardan 6lrencilJrimiz ile birlikte konusunda fikirler bulmalartnl isterim' katrlmaya istekli olabilecek okul drgtndan uzmanlar guncellemelerini dinleyip bulduklart YANSIT - Ders baglarken her takrmrn 1 dakikahk Teamup ederim' Bu bana 6[rencilerin t<ontrot uygun oyun firnekterinin gevrim igi dot<Umantasyonunu iEin dijital de$erlendirebilmek olarak. u"gl' bulduklarr ornekleri kalite ve uygunturiaii""gabuk bir yUzden yoktur bu yeterlililimi geligtirme imkant verir.-eirgot U"if'f. friftrnOa bilgim metacritic'com' google aragtrrma uygulayrp GimeStop.com, gametrailers'com, sitelerinden oyun kritiklerini eurogamers.net, boardgamegeek.cot u"V. iameintormlr.com sayfalartnt bana soylemelerini okurum. Aynr zamanda olrencilerime rarilri olunlartnrn elegtiri delerlendirmek iQin ihtiyaE istedim. okumalarrm suresince ogrencilerin bulduklarr orn-ekleri tasarlamayt planladtklarl oyun duydugum konu hakkrnda degerleridirmeler aldrm. O$rencilerin ve yorumlartmt kaytt ediyorum' i"iiOi'i" uygun otmayan oyun'i"1. keqfeden 6grencilere sorular oyunlartnt planlamaya HAR|TALA - Ders esnasrnda o!renciler bulgula'nr gozden gegirir ve not ka!rtlarr kullandtlar' baglar. Kavram ve ba$lantrlarr zihin haritalamak igin duvarda yaprgkan yeni konumlar agmastnt ister ve Bir takrm oyunlarrnrn haritada eski olanlara ulagrldlktan sonra bu konu ile zamanlayeni alanlara ulagmak igin 6grencileri birbirleri ile yarrgtrrtr. Muhtemelen stratejik olacak ve ilgili beden egitimi o!retmenimiz ile konugabilirim. Di$er taklmln oyunu daha oyunlart 6!rencilerimden ilk dUgUnUp rotalarrnr dUzenli planlayacak oyunculart odUllendirecek. bir araya getirmek igin somut planlar yapmalartnt isterim' Her igin medya ve materyalleri ve evden ulagabilsinler diye resimleri taktmlarla gi.igliikleri paylagrrrm. Her takrm yaptrklarrnr, ne yapmayr planladrklarlnl ve kargrlagtrklarr takrmrn zihin har1asrnrn resimlerini gekerim nastl yansrtarak kayrt eder. YANSIT - Takrmlar bulgulannr ve bunlartn oyunlartntn tasartmtnt etkileyece!i konusunda ktsa yanstmalartnt kaytt eder' KE9FET - Bir sonraki ders esnasrnda olrenciler diler bulgular ve medya toplamak igin dtgart medya gtkarlar. Birgok taktm bunun bir ktsmtnt zaten kendi bagtna yaptrlar' YANSIT - Taktmlar kaytt dosyalarrnr toplarken bulgularr ve ne tUr gijglUklerle kargt kargtya kaldrklart konusunda yaparlar, YAP - Sonraki ders, oyunu g6rsellegtirmek, haritalarda yeni yerler gizmek ve oyunu simUlasyon ofarak oynayarak kurallarr test etmek igin kullanrlrr. Taktmlann bazilan kendi oyunlartntn, yANsrr - her 6grenci oyundaki rolleri germesi igin scratch kutanrr. interaktif d.rjitar eserrer harine ve neyi en zorlaytct projeden o ana kadar neler o[rendikleri ve olugum agamasrndaki katkrlarr, bir yanstma kaytt ederler' olarak dUgUndUkleri konusunda bireysel uygun uzmanlarla agrnr kullanarak okul drgrndan SOR - gu anda ITEC kigilerini ve etkinlikler igin iki uzman kattltmct tasanm atolye galtgmast temasa gegtim ve boylece her taktmtn bir zaman verdim ve atdlye galtgmalart igin uygun ayarladtm. Onlartn iletigim bilgilerini taktmlara galtgmast igin genel fikirleri zamanda .atolye konusunda gorugmelerini istedim. a"n "fn, 6$renci|erileg6zdengegirdimve6!renci|erehazrrlrklartntdestekleyicimaterya|lerverdim' ile takip ederim' hazrrlrklarrnr ve sonuglarrnr TeamUp aracrlr!r qaltgmast igin haztr olmast igin gahgryordu' onlartn Takrmlardan biri agrkga oyunlartntn at6lye yanstt - Her takrmrn at6lye takrmalan|artnabiryorumkaydederekfikir|erininka!rtgiziminisunmantnbitiri|miqbirUrUnU zaman'd"b^t' Kattltmct Tasartm (KT) atolye gostermekten daha yarartr olacaltnt belirttim' Aynr galtqmalanna yorum yapttklartnt galrgmast katrlrmcrlarrntn da TeamUp t kUllanarak taktmlartn gordtim. biraz daha ciddi Kattltmct Tasanm atolye galtgmast bitti$inde' taktmlar her konum igin gergek gOrevler yaratarak olarak tasarrmlarrnr g6zden gegirirler. Haritada gahgmalarrnr Google docs ile takip ederim ve harita tasarrmlarrna devam ederler. o$rencilerin urunlerinin' mufredattn bir onceki bilgilerini widget olarak gommek gibi, 6!rencilerin Eahgma uymadr[tnr kontrol ederim' YANSIT seviyesine gore kullanrqir otup olmadrginr ve uyup yanstmalar yaparlar' Her gey nastl ige O[renciler uyguladrklarL degigiklikler Uzerine kigisel yEN|DEN YAP - yaradt? kendilerinden kUEuk stntf GOSTER - ealgmanrn sonunda, 6!renciler oyunlartnt akranlartna sunarlar' Bir oyun oyle iyi olrencilerine ve daha 6nce konugmug olduklart uzmanlara kullantlacak' Bu oyunun dtqtnda' geligtirilmigti ki, oyun ilerdeki derslerde alt srnrf olrencilerinde (widget) ogesi oluqtururuz ITEC pencere (widget) malazastnt kullanarak, bir pencere okulumuzdaki 6$retmen ve 6!rencilere bunu tanltlrlz' Heyecan verici iirnekler . 4口 olrenme oyunu' Go! - GPS ve konum belirlemede kullantlan bir mobil Portekiz Faz 00renme Aktiviteleri HAYAL ETMEK yorumlanmaya da yer btrakan bir tasanm Srnrfrntza miifredat ve yereltoplumla baglarr olan ama sa$layarak ve onlara gdrev 6zetisunun. Ogrencileie ellerinden geleniyapmalart igin motivasyon verin. 6!renme aktiviteleri s6recini ve Uzerinde sahipliklerini ve ozgUrliiklerini anlatarak ilham taktmlar olugturur' sunun ve srnrf ile degerlendirme kriterlerini gorUgUn' O$renciler takviminizi olurlar' Taktmlar, ilk tasartm tasarrm 6zeti ile birbirleri ile tartrgrrlar, sorgularlar ve bilgi sahibi igin tasarlm dzetlerini rafine zorluklarrnr, olasr tasarrm sonuglalnl ve ozellikle hedef kitleleri gevrimigi belgelerler' Derslik sUresi: ederler. O$renciler yanslmalar kaydederler ve galtgmalartnt Yaklagtk 1 ders Teknoloji kullanlmt igin Fikirler: bloglama iglevleri: 1. yansfma. 2. taktm olugturma, igbirlikgi dfizenleme, yaytnlama. 3. araglar: TeamUp, ReFlex, Gooqle Sites, Blooger, Corkboard'me $unlara ulagabilirsiniz... o o o$rencileri ealgma 6zgUrliigtr ve yaptrklarr igin sahipligini belirli bir derece vererek o motive etmek Ahgtlmadtk araglart kullanma Kendi iglerini gekillendirmelerini sa$layarak 6$rencileri motive etmek 6srencileriniz gunlan ii!renebilir... o o o Ozenli bir tasarlma ciddi ba$hhk gostermeleri Hedefler ve de$erlendirme kriterleri Uzerinde mUzakere etme Verilen gdrevleri sorgulamak ve geligtirmek 1. Dinleyin / hazrlaytn Bir O[renme Hikayesi segerek bir tasarrm 6zeti haztrlaytn ve okul programt ve miifredat gereksinimlerini kargtlayacak gekilde d0zenleyin. TUm tasarrm siirecinin Ogrenme Aktivitelerini planlayrn ve takvim gizelgesi yapln. o o o o Tasarrm aktiviteleri beklenmeyen gecikmeye neden olabilir. Ders programlnlza ek ders ilave edin. Ornelin, 6zenli sonuglar tasarlamanrn neden 6nemli oldulunu gosteren somut ornekler bularak hazrrlanma sayesinde yetkinlik ve uzmanlllrnrzr genigletme ftrsattna sahip olursunuz. Baktntz: http://bit.ly/desion-inspiration. Miifredat gereksinimlerini yansrtacak de$erlendirme kriterlerinin ilk listesini haztrlayln, 2. ilham vermek ve zamanlamantzl stntftntza sunun' Tasanm 6zetinizi, 6rnekleri, t0m aktiviteleri 6zeti kigisel ballamlarr ile ilgili bir tasarrm Paylagrlan bir hedef olarak o$rencilerin olun' olugturarak herkesi kapsadr[rnrzdan emin . o oDe!er|endirmekriter|erinizio!rencilerinizetarttgrpiizerindean|agtn. tantmlamalartnt o 4 ila5 ogrenciden olugan taktmlar olugtu'un' bgrenciterden ilk rollerini isteyebilirsiniz.Dahafazlabi|gi:ogrenmeAktivitesi.'GruoCaltsmast.'nabaktn.Serbest hareketetmeyi6n|emekigintakrmolugturmlartdikkat|ie|ealma. diger o$retmenler ile o |TEC facebook qroup ve |TEC ogretmen toplulu$u aracrlt$tyla davranarak stntf stntrtntzrn otesindeki tasarrm ozetinizi paylagmak suretiyle proaktif insanlara ulagabilirsiniz' 3. Kogluk YaP / Soru Sor / Destekle oo$rencitaktmlartneyitasar|ayacak|artntvetasartmozetininasrlge|igtireceklerini bireysel o sorular ile takrmlarr gorugurken tercihlerini belirlemelerinde onlarr destekleyen olarak harekete gegirin' Onlara agrk uglu sorular sorun' Ofrencileri tasairm 6zetinizi sorgulamaya tegvik edin' . tasartm yaptr!tnrnz insanlartn drnegin (a) tasartm Kimler igindir? (b) Kendileri igin altyorsunuz ve nastl? (d) Kim ne hakkrnda nasrl bilgi bulabilirsiniz? (c) Hangi sorunu ele nastlsunmak istersiniz? igin sorumludur? (e) tasartmtntzt ve olugturma surecinizi sorulara cevap vermeye tUm iilk karrgrklrk tasartm giizellilinin bir parqasrdtr. Hemen gerek yoktur. llerledikge siz ve o!rencileriniz cevaplart gnlayacakstntz' hedef kitle bulmalarrnda Takrmlara olugturmayr planladrklarr tasarrmlar igin belirli bir r o . . . o kogluk YaPln. kullantn ve Eler konunun yeterince zor olmadt!tnt fark ederseniz elitim uzmanltltntzt o$rencileri konfor bdlgelerinin dtgtna itin' 6!rencileri stktgmalart durumda orneklerle destekleyin' asistant roltinti Oinegin, deneyimli o$rencileri, bagkalartna yardtmct olacak o!retmen igin mesajlar gergeklegtirme[ri igin gorevlendirerek veya TeamUp kullanarak bagkalarr paylagmast igin deneyimli kaydetmeterini isteyerek kendi bilgisini bUttjn takrmlarla o!rencileri tegvik edin. o!renciler bir yansrma kaydeder (vansrtma aktivitesine baktnrz). De$erlendirilmelerinde kitlesi olan ve sizden, di$er takrmlardan, ebeveynlerden ve yaptrklarr tasartmtn hedef aglklaytn' insanlardan glri bildirim almalarrnda, kayftlarrnrn 6nemli bir rol oynadr!rnt size ve ITEC URL'sini Okul otesi: Her takrm bir proje blogu kurar (veya denk faaliyet) ve projesini ve facebook grubuna iTEC facebook group gonderir. Blogda, taktmlar kendi gizimlerini geligtirilmig tasarrm ozetini anlatrr. Tasarlamayr planladrklart geylerin ilk gonderirler. 4. De$erlendirin g6zden gegirin, Her taklmrn galgmalarrnr, bunlarrn yansrma kayttlartnt ve blog giriglerini ve sorular sonra onlar igin gorsel ve igitsel geribildirim kaydedin. Geri bildiriminiz oneriler o o igerebilir. yenilikleri Kendilerine verilen g6revi sorgulamak igin 6zellikle kendi gerekgeleriyle tanrtmalarr igin o!rencilerin yeteneklerini de!erlendirebilirsiniz. ARAsTIRMAK alakalt o!renci takrmlarr, ya dijital kameralar, dizustu bilgisayarlar ve mikrofonlar kullanarak, drnekler uygulamalal veya ortamlarr gozlemlemek veya tasarlamak istediklerine benzer kendi suretiyle aragtlrmak tojlayarak kendi tasarrm ozetleriyle ilgili olan mevcut galrgmalart yaptrklartna, ne tasaum ballamlarrnr aragtrrrrlar. Gozlemin amacl onlartn kim igin tasartm bloglartnda kendi Onlar baglr' tasarlryor olduklarrna ve deginmek istedikleri ilk zorluklara yeterliligi toplanan medya dosyalarrnr paylagrrlar ve bir yanslma kaydederler. Onlartn materyal izlemek ve igin aramalarrna rehberlik edin ve onlarr destekleyin. Unutmaytn ki, video materyali yeterli hale getirmek zaman alrcr olabilir. Ogrencilere gegersiz bir kaynagtn ortaya gtkmast hakkrnda ilk elden deneyim sa$layabilen ve pedagojik yonden anlamlt bir konugmayt dogurabilecek, eksik bilgi igeren videolan izlemeye zaman harcamak dolambaglt olabilir. Bu yardtma ihtiyact faaliyetin yerine getirilmesinde bazr o$renciler, orne!in kUgi.iklerin, dahafazla olabilir. Srnrf igistiresi: Yaklagrk 1-2 ders (ler) Teknoloji kullantmt igin Fikirler iglevsellikleri: 1. web tarayrclsr. 2. lmleme, igbirlikgi di,izenleme. 3. Medya kaydedici' kamera, not alma ekipmant. 4. lgbirlikgi diizenleme araglan: TeamUp, ReFlex, ifEC Widget Store $unlara ulagabilirsiniz... o o o o DUnyantn ddrt bir yantndan yenilikqitasartmlar bulmak Yeni araglar kullanma Okulve 6lrencileritoplum ile ballama onlarr okuldrgrnda gdzlem yapmak igin gonderme TUm duyulartnt kullanmalarr igin 6!rencilerin ilgisinigekmek 6$rencileriniz ii$renebilir... o o o o o Qegitli alanlardaki tasartmlart bulmak ve de!erlendirmek Gergek dUnya tasartm sorunlartnt belirlemek Verilen gdrevleri sorgulamak ve geligtirmek Do$al olaylar ve / veya insanlart g6zlemlemek ve kaydetmek Bagkalartyla empati kurmak 1. Dinleyin / hazrlayn ve ilgileri do!rultusunda O!renci yorumlarrnr dikkatle dinleyin ve onlartn ihtiyaglarr aktiviteyi gekillendirin. kaynaklart' siteleri ve etkinlikleri ya Her taktm igin gdzlem gergekleqtirilebilecek gevrimigi ve uzmanll$tntzt genigletin' Bkz: da roportaj edilebilece[ insanlart tespit ederek yetkinlik 'Okul igin Tasartm ilhamr: 'Design Inspiration for School' 2. ilham verin o o o o online kaynaklar Aktiviteyi 6$rencilere agrklaytn ve onlara tarama yapabilecekleri gdstererek ilham verin' B0t0n taklmlarrn ne tUr ornekler aradrklarrnr neyi nerede gdzlemleyeceklerini bildiklerinden emin olun. gostererek Ogrencilere aktiviteyi agrklayrn ve gdzlemler yapllabilen yerlerin adreslerini onlara ilham verin. Her takrmrn kameralar, dizUstU bilgisayarlar, mikrofon vb ile donatrlmrg olup olmadt$lnt kontrol edin. 3. Kogluk yap / Soru sor / Destekle Takrmlar aragtrrmaya, delerlendirmeye ve kargrlagttrmaya ne kadar zaman harcamak istediklerini planlarlar. Zaman y6netimi hakkrnda onlart uyararak onlara kogluk yapln' Takrmlar kargrlagtrrrlabilir tasarrmlar igin aragttrlr ve bunlart tartlgtr' Projeleri igin en uygun olan 10 6rnek segeder. Takrldrklarr durumda kaynaklar ve ilgili orneklerle onlart o o o . o o o o r destekleyin. O!renciler takrm halinde ya da bireysel gdzlemler yaparlar. Anlamh g6zlemler bulmalart igin onlara kogluk yapln ve destekleyin. O$renme etkinlikleri bir tasarrma dolru sonuglantr. Bazt olrenciler mukayese yaptlan orneklerin kalite ve goklugundan bunalmrg olabilir ve verimli bir gekilde devam etmeyizor bulabilirler. Gordtrkleri birgok ornegin b0ytik biitgeleri olan girketler taraftndan yaptlmakta oldu!unu onlara hatlrlattn. Yavag internet ballantrsr? internet trafili trkanrklr$rnr dnlemek igin her takrm igin internet kuflanrmrnr zamanlamaya galrgrn. Bazrtakrmlartn evlerinin, okul sonrast kuliiplerin, veya genel kUtUphanelerin internet ba!lantlsrnr kullanarak, aktivitelerini okul 6tesinde gergeklegtirip gergeklegtirmed iklerine baktn. Takrmlar kenditoplanan medya dosyalartnt gdrUnt0ler ve ek aqrklama ekler. Takrmlar bir yanslma kaydeder. Fikirlerini diger takrmlar ile paylaqmak igin bu yanstma kullantlabilir. Okul 6tesinde: Takrmlar, tasarrm fikirleri gizimleri de dahil bulgulartnt kendi bloglarlna gonderirler. Takrmlar, 6rne$in bir k0tUphaneyi ziyaret ederek ya da Internet taramast yaparak, ihtiyaca daha uygun bilgitespit edebilirler. O!retmenler okulda BIT araglarrnr kullanmantn arttlart ve eksilerini yansttmast bakrmlndan bu aktivitenin bir flrsat sundulunu gordUler. O!rencileriniz ile ayntstnt denemez misiniz? O$rencilerinizden aktiviteyi ve okul o$renmesine olan degerini elegtirel de$erlendirmesini isteyin. Sonra, 6$renciler bir yanstma kaydeder. 4. De[erlendirin .HertaktmUyelerininyapacaklartig|eri,onlartny"::]T"kayttlartntvebloggiriglerini Gorugleriniz oneri gorl"-r ;" isitsel geribildirim kaydedin' gozden gegirin, sonra tniar igin . ozetreri genierigini ve takrmra'n kendi tasarrm belirleme yetene!ini de$erlendirebilirsiniz' ;"",ir",::'fl'!?ll?','l;" ile irsiri .rnekreri edinmek' yarattct yeniden kullanmak hakkrnda bilgi Destek materyali-gevrimigi materialleri g6rUntulemek ve sa$lamak igin: hakktnda oSrenmer' kaynaklart ortak lisanslama ve telif haklan past Geqmig tizerine,inga Tanttm videosu: Buildino on the o o Find openly licensed content (nlr, risansh igerili bulun) yeniden iiretip yeniden kullanabilirsiniz oChoosealicense(Bir|isanssegin)Agrkyayrnlamakistedilinizzaman' HARiTALAMAK .*',#*TT*,* $?} tr, il,eD r" \*,,,***ld kendi bulgulartnt incelerler- Topladtklart Takrmlar zihin haritalama tekniklerini kullanarak i|igki|eri, benzer|ik ve farklt|tklart be|irlerler' ornekler Ve / Veya medya dosyalart arastndaki kendi tasartm ozetlerini' ozellikle tasartm Topladrklarr bilgi ve analize dayanarak, taktmlar belirlerler' sonra taktmlar bir yanstma zorluklarrnr, tasarrm sonuglartnt ve hedef kitlelerini olabilir' Bununla cevap vermek baglangrgta 6!rencileri zorlaylct kaydederler. Aqrk uqlu sorulara verici fikirlerinin olmast muhtemeldir' Derslik birlikte, ilk egigi gegtikten sonra, o!rencilerin ilham sUresi:Yaklagtk 1 ders Teknoloii kullantmt igin Fikirler: fonksiyonlan: 1. zihin haritalama Mindmeister, Freemind, TeamUp, arag|ar: post-it not ka!rtlart, Bubbl'us, CmapToo|s, Popp|et, ReFlex $unlara ulagabilirsiniz... . o o Toplanan bilgi ve verilere dogrudan aktif ve gorsel katrltm Agamalt verianalizi Yeniaraglartkullanma 6$rencileriniz ii$renebilir... o o igbirli$i ile bilgileri profesyonelce analiz etmek kendi konularr hakkrnda daha derinlemesine bir anlaytg . bulgulararaslndaki iligkileritantmak 1. HaarlaYn / DinleYin oo$renciyorumlartntdikkatledin|eyinveon|arlnihtiyaglarrveilgi|erido!rultusunda o o aktiviteYi gekillendirin' dlrencilerin kolayca kendi medya Dijital zihin haritalama araglartnt kegfederek ve yetkinlik ve uzmanl{tntzt genigletin' dosyalarrnr araca ekleyebilmelerini saliayarak tutkal haztrlaytn' 0$rencilerin Uzerine kendi Kalem, kagrt, post-it notlar, Oant, makas ve igin duvar veya biiyuk kagflar ka$rt notlannr yaptgttrmalart ve gruplandtrmalart dUzenleYerek alan aYarlaYtn' 2. ilham verin o o anlamlt bir konugmaya kattltn: Toplanan verilerle ilgili 6lrenciler ile pedagojik agtdan Onlar ne topladrlar, bilgiler, projeleri igin nasrl anlamh oldu? ve verilerinin tumljnu tagtmalartnt Kolay erigim igin, 6grencilerin tek bir siteye kendi bilgi ve herkes ile paylagmalarrnr isteyin' 3. Kogluk YaP / Soru Sor / Destekle o o o o o o figiirler geklinde post-it o[renciler tum bilgi ve verileri bagltklar, ktsa ci.imleler ya da notlartnaveyakUgUkkagrtpargalartUzerineyazatvekendinotlartntgrup|andtrtrlar' kullanabilirler. llk uyarrlarr Alternatif olarak kuraca$rnrz dijital zihin haritalama araclnl nastl en iyi sunacaklart veya destekleyici dnerileri yaparak kendi bulgulartntn baztlarlnl hakkrnda onlara kogluk YaPln. yerlegtirerek veya di$er Orne!in, bilgiler aiasrnda gizgiler gizerek, hiyerargik notlar iligkileri gorsel olarak konumsal di.izenlemeler ile veri grlplarken, notlar arastndaki sunmalart igin taklmlarr destekleyin. kargt agtk o!renciler ile beraber iligkileri goriintiileyin ve tarttgtn. onlartn varsaytmlartna farklar ve uglu sorular sorun, Ornefin, (a) bulduklart $rnekler arastndaki benzerlik istersiniz ya da nelerdir? (b) Hangi ek zorluklarr algrlayabilirsiniz?; (c) neyi adapte etmek (e) Tasarrm ozetinin rafine denemek istersiniz? (d) tasarrmrnrzr benzersiz ktlan nedir? (f) Aragttrmantn edilmesine ihtiyag varmt? rafine edilmesine ne kadar ihtiyag vat?', yol aqacakttr? (f) kararlartna tasarlm tasarrmla nasrl bir iliqkisi var? (g) Aragtrrma hangi Ortaya grkan proje fikirleri nelerdir? fikirleri Fikirleri ve derlenen bilgiler konumsal gruplandtrma yolu ile tUm bedenle yere/konuma bir belirli ayrllmtg haritalamaya katrhm gergeklegtirilir. Orne$in zorluklara bir post-it notu yerlegtirmek igin kollarrnr uzatabileceklerinden bu o!rencilerin odaklanmastn t destekleYebilir. Takrmlar belirlenen benzerlikler ve farklrhklartn listesini yapar ve 6zellikle tasartm zorluklarr, tasalm sonuglarr ve hedef kitleyle ilgilitasarrm 6zetlerini gUncellerler' Geligmekte olan proje fikirlerinin gizimleri de dahil kendi bloglarrnda bulgulartnl geribildirim ve belgelerler ve bir yanslma kaydederler. Siz her 6$renci galtgmast iizerine delerlendirici yorumlar sa!layan her takrm igin bir yanslma kaydedebilirsiniz' Onlartn yansrmalarr de$erlendirme ve ige odakh kalma igin kullanllabilir. 4. De[erlendirin o o o ve topladr$tndan- emin olmak Herkesin ornekler ve / veya medya dosyalarr aragtrrdr$r yanslma kayrtlartnt ve blog giriglerini gozden igin her taktmtn yapacagr igleri, onlarln kaydedin' Tekni$in ne kadar baqarryla gegirin. Sonra oni"i igin lorset igitsel geritildirim ve birdahaki sefere daha iyi uygulandrgr, gelecekteki projeler igin iasrl kullanllabilece$i ve sorular igerebilir' nasrlyaprlabilece$i konusunda geri bildiriminiz oneri arastndaki iligkileri resmetmek Tasarrm sorunlarrnt tespit etmek, gozlemler ve ornekler igin taktmlartn yeteneklerini de$erlendirebilirsiniz yardtmct olarak kullanmak Aynca o!renci notlartnr kendi degerlendirmenizi olugturmaya kendi taktm arkadaglartntn kattltmtnt derecelendirmelerini igin 69rencilerden isteYebilirsiniz. YANSITMAK geribildirimi' zorluklar ve O!renciler ve 6$retmen gorsel-igitsel yanstmalar ve proje ilerleme miicadele etmek igin gelecekteki adrmlarr kaydeder, yaytnlar ve paylagtr. Ogrenciler zorluklarla da kullanrlabilecek araglar koleksiyonunu yavagga f,aylagrlan ve proje sona erdikten sonra olugtururlar. Derslik silresi: Yaklagrk 10 dakika Teknoloji kullantmt igin Fikirler: fonksiyonlarl: 1. ses / video yanstma. araglar: TeamUp, sflex, Redpentool, Voicethread gunlara ulagabilirsiniz... o o o o o geqirme Takrm ilerlemelerini her zaman ve her yerde hzlr ve konforlu gozden taktmlara kigisel geribildirim sa$lama stntf dtesinde daha adil bir destek da!tltmt olrenciler igin geribildirim kaydetmeye dahaazzaman harcama jesler, ses tonu, arka plan bilgileri (eviniz, bahgeniz vb) ile 6!rencilere kigisel geribildirim o o o o o o sa$lama okul aktiviteleri hakkrnda ebeveynlerle daha iyi iletigim kurmak igin kayrtlart kullanma 6$rencileriniz igin bir dneriler koleksiyon geligtirme O$renciler taraflndan yapllan yanstmalardan bir kaynak olugturma Yeniaraglar kullanma teknik, organizasyonel ve pedagojik yetkinlikler geligtirme farkh amaglar igin yansrma kullanarak bir repertuar edinmek 6!renciler ii!renebilir... o o o ilerlemekte olan galrgmalarrnr her zaman her yerde ozetlemek, iletigim kurmak, sunmak ve planlamak galtgmalartntyansltmak elegtiri sunmak ve almak 1. I Haztrlaytn / DinleYin karar vererek kurmak Ve kullanmak istediginiz yansttma araclna . o ve 6!renme ve ne slkltkla kullanrlabilece$ini hikayesindeki yansrma ve geri bildirimin kim tarafrndan kegfederek yetkinlik ve uzmanltgtntzt geligtirin' bir oncekini dinleyin' Bagka bir geribildirim veya yanslma kaydetmeden once 2. ilham verin o o Sonra arayt kapatma' orne$in son adtmtn kolay yorumlanmast, bir devamstzltktan ydnelik yararlart ve yansrmaya gibi 6lretmenden do$rudan geri bildirim alma vb. igin motive edin' nedenleri ifade ederek 6!rencileri galtqmalartntyansttmalart yanslmanln baglangtqtaki diizenli projelerinde, O!rencilerinize, tasarrm ile ilgili 6!renme iyi olmayan fikirleri duzeltmelerini ve sahiplik duygusunu geligtirmelerini destekleYebileceg in i soYleYin. 3. KoCluk Yaptn / Soru Sorun / Destekleyin ve kargtlagttklart Takrmlar ne yaptrklalnl, ne yapmayl planladtklartnt ve 6ng6rebildikleri zorluklan Yanstttrlar. o o o o o r hayal Birinci yanstmalart dgzggn kaydetmek zor olabilir' Olrencilere, baqlangtgtaki yanslma krrrklr!r veya rahatsrzfuk duygularrnr agmalart igin kogluk yapln. Birkag olun. emin kaydettikten sonra, kendi eme!inizin de$erinitantmaya baglayaca$rntzdan Takrmlar bagkalarr tarafrndan yaprlan kayrtlarr dinler ve onlar igin ipuglarr ve sorular kaydeder. Bunu yapmalarr igin onlarr destekleyin ve kogluk yapln. Kayftlarr dinleyin ve 6!retmenli$inizi6!rencilerin ihtiyaglarrna adapte edin. Daha fazla dugunmelerine yonelik ilham verebilen sorular ve 6neriler de dahil, taktmlar igin o$renci yansrmalarrna dayanan gorselve igitsel geribildirim kaydedin. Uzmanlar o!renci takrmlarrna geribildirim kaydetmeye davet edilebilir. Onlann geribildirimi her yerden erigilebilir ve 6lrenciler igin gelecek yrllarda ilham kaynalt olabilir. 4. De$erlendirin O$rencinin sizin yaptct yorumlarrnrzr dinleme ve tepki verme yeteneline veya onlarln yansrmalarrnrn derinlik veya alaka dUzeyine dayah olarak de!erlendirebilirsiniz o * * * ilk yansltma aktivitesinden sonrasl biten krsalfilmtg hikayeler igin De!erlendirin o Tilm galgmalarr gozden gegirin, TUm onemli adtmlartn sunuma dahil edilip edilmedilini o o o gormek igin herkesin ilerleme gUncellemelerini kendi sunumlart ile kargtlagtlrtn. Tiim yanstma kayrtlarrnl g6zden gegirin ve 6[rencilerle sUreci tarttgtn. Deneyimleri nastldt? Ne 6lrendiler? Neyi daha fazla kegfetmek istiyorlar? Ogrencigahgmalarr agrk geribildirim ve yansttma oturumlart igin kullantlabilir. belgeleri onemine binaen stnava hazrrllk kayna$r olarak de$erlendirebilirsiniz. YAPMAK fikirlerine dayanarak yapmaya O$renci takrmlarr kendi sadelegtirilmig tasarrm 6zeti ve tasartm tarttglrlar' Tarttgma dzellikle baglarlar. onlar ilk prototiplerini olugtururlar ve daha sonra bunu ilgilidir' Potansiyel milfredat tasarrmrn tanrmlanan tasarrm zorluklarrnr nekadar iyi ele aldrgryla aktiviteleri ve tiretim gereksinimlerini dlrenmeyi zihinlerinde tutmalarr igin olrencilere dlrenme yansttmayt lirreci boyunca dikkatli rehberlik etmek vazgegilmezdir. Bu aktiviteden sonra Serbest kalmalart vurgulayrn ve herkesin bir hedef kitle ihtiyaglarrna hitap etmesini sallayrn. gorev ve rolleri dikkatle veya eSit olmayan i9 ytikii paylagtmtnt onlemek igin, taktmlar iginde boltln. Derslik siiresi: Yaklagtk 2 ders (ler) Teknoloji kullanlmt igin Fikirler 3d Fonksiyonl am 2. medya dflzenleme, programlama ortaml, yaplm kiti, 3d dtizenleme, baskl Araglar: Prezi, Sketchup, Scratch, TeamUp, ReFlex, |TEC Widqet Store $unlara ulagabilirsiniz... o Dijital teknoloji kullanlmlarr konusunda hayal giigleri kuwetli ve yarattct olmalart igin o o r 6$rencilere ilham verin. eh rahat oldugunuz bolgenin otesine gegin ve olrencilere aynlslnl yapmalart igin yol gosterin baglangrgtaki aynr odevden gtkan farklt projeleri g6rmek yeni araglar kullanmak 6$rencileriniz 6$renebilir... o o o o o fikirlerini somut prototiplere don0gttirmek zorluklan ele almanrn yeniyollartnt belirlemek Ka$rt prototip yapmak dijital yazarlkaraglart kullanmak Bir projeyi tamamlamak o$renciler igin 6dUllendiricidir' 1. Hazrlayln / Dinleyin o o O!renci yorumlannr dikkatle dinleyin ve onlartn ihtiyag ve ilgileri do$rultusunda aktiviteleri gekillend irin. Uretim igin gereken materyal, yazrhm uzmanlt$tntzt geni$letin. 2. ilham verin ve teknolojiyi hazlrlayarak yetkinlik ve .Hedefkitleleritaraftndankullanrlabilirolanvebelirlenensorun|artelea|anprototipler verin' olugturmalarl igin o$rencilere ilham ya da dondurma yeme gibi taktm olugturma gozme bulmaca o Birlikte oyun oynama, egzersiz|eri,ortarhedefedogruigbirligiveortakgalrgmayldestek|eyebilir' ol 3. Kogluk YaP / Soru Sor / Destek o kendilerine hatrrlatarak belirlenen tasarlm Takrmlar prototiplerini geligtirirler. Planlartnr zor|uklarlntelealmalartvetoplananttimbi|gileridikkatea|ma|artiginon|arakoqluk . [?liii" orugtururmasr y6nunde aktivitererin bir araya getiritdigini taktmlara hattrlattn' Taklm|artnoya|andrklar|nIvegokuzuns0retartlgtrk]artntfarkederseniz,mudaha|eedip o o bir karara y6nelik haztr dneriler ile onlan destekleyin' protoiipleri, ozellikle prototiplerin belirlenen Takrmlar srnrfta prototiplerini kurarlar ve ele aldr$rnr diler takrmlar ile tartrgrrlar' sorunlarr ele ahp almadr!rnr ue aroiv"" ne kadar bloga ekler ve gizimler' videolar veya Takrmlar kendi tasartm prototiplerinin belgelerini agrklar|ar. Sonra, bir yanslma prototip|erinin dijital foto$raflartnt kul|anarak onu her takrm igin yorum haztrlaytn' kaydederler. onlann yansttmalarrnr dinleyin ve 4. DeSerlendirin Herkesin ornekler ve o o o / veya emin olmak medya dosyalarr aragtrrdtlr ve topladr$tndan blog girig|erini g6zden gegirin. igin her taktmtn ga|timalartn,, y"n,,'" kaytlartnt ve oneri ve sorular sonra onlar igin gorsel ve igitsel geribildirim kaydedin' Gorugleriniz igerebilir' gallgaca$tnt gosterir' iyi prototipler bir tasartmtn nastl kullanrlabilece$ini ya da nastl Basit' tamamlanmamrg olabilir' Prototipler iletigimde yardtmct olaca$r sttrece kaba ve kadar karmagrk bir teknik oldugu fakat iyi d090ntilm09 bir kavram bir olrenme deneyimi dikkatli olun' uygulama da olabilir. Prototiplerinizi de!erlendirmenizde olmast igin olrenci puanlartnt yardtmct Ayrrca kendi degerlendirmenizi olugturmaya o$rencilerden kendi taklm arkadaglartntn katlltmlartnl kullanmak amacryla derecelendirmelerini isteyebilirsiniz' SORMAK ve basktlar, Takrmlar prototiplerinin gelecekteki kullanrcrlarr olabilecek 2-4 kigi ile tantgtrlar kattlan kigilerin, gizimler veya modeller kullanarak prototip ve tasarrm fikirlerini konugurlar. Bu olduklart kabUl sahip anlaytgtna o$renci tasarlmlartnrn iginde olugturuldu$u alantn, bir uzman insanlartn edilir. Uzmanhk genig yorumlanabilir, Orne!in, Bir gantiye iggisi bir bina sitesinde sunmasl dugunulebilir' Uzman kattltmctlar gunliik uygulamalarrna derinlemesine bir anlayrg kullanmaya yorumlamak igin. kalem ve post-it notlar prototip uzerinde degigiklikler yapmak ue igin onlartn yorumlart incelerler.ve yeniden tasartmlar ealrgt"Vi"n sonra'O$renciler nasrlyorumlanacaklartnakararverirler.Dahasonraozellikletasartmzorluklart'ballamve ve ozetlerini geligtirirler, bir yanstma kaydeder sonucun katma degeri ile ilgili olarak, tasarrm zamanlarda megguliyetle birden fazla kendi belgelerini gUncellerLr. Bu aktivite degigen yanl slra galtgmalart hakkrnda o$retmen ve diger o$rencitaktmlart n"**'"t,"uo"nitir. Sgr"nciler sorarak geribildirim toplarlar' tegvik edilir. uzmanlardan ve gelecekteki potansiyel kullantctlardan Derslik sUresi: Yaklagrk 2-3 ders (ter) Teknoloii kullanlml igin Fikirler: fonksiyonlan: 1. medya kaydedici, not alma araglai: ses kaydedici, video kaydedici, post-it notlar $unlara ulagabilirsiniz... o o o o o o o olast 6$renciler bir atdlye galrgmast hazrrlamakla g6revli dlrencileri daha iYitantmak at6lye igin uygun kattltmctyt iyice dtigiinmek dtg uzmanlar ile igbirligi kurma okulu toplumun di$er kesimleri ile ballama olrencilere kendi t<iqiset ilgileri onemli olan o$renenler ftrsatt sallama yarattct hareket Gergeklerin sundu$u imkanlardan yararlanma ve kendi ba$lamrnda etme 69rencileriniz tigrenebilir... r bagkalanyla empati kurmak ve farklt insanlarla gahgmak . uzmanlarla gdr0gmek ve igbirligitalep etmek rProjeniniler|emesiniizlememiginsan|arafikir|ersunmaK o olretmenler ve uzmanlar ile gorUgmek ve tarttgmak o elegtiri almak ve projelerinin igine uzman g6rUgleri dahil etmek o 1. kagrt PrototiPler olugturma Hazrlayn / DinleYin . o o aktiviteyi Ogrenci yorumlarrnr dikkatle dinleyin ve onlartn ihtiyaq ve ilgileri do$rultusunda gekillendirin. prototipler Uzerinde yorum yapmastnr istediginiz uygun kigileri belirlemek igin yanstma geligtirin' kay6arrnr dinlerken ogrendiginiz gorugleri kullanarak yetkinlik ve uzmanlt!tntzr ve uzmanltk Akademik ortamda galgan insanlar genellikle esnek bir programa sahiptir Universite Ayrtca bilgilerini geng 6!rencilere aktarmayr motive edici bulabilirler' ogrencileri ile iletigim kurmayr ve davet etmeyi de diigunebilirsiniz. 2. ilham verin o o O[rencilere bir atdlye hazlrlama aktivitesitanttln' Takrmlar potansiyel uzmanlarr davet etmek ve onlara aqrk uglu sorular sormak igin beyin frrtlnasr yaparlar. Herhangi birini diigtinememeleri halinde birkag dneride bulunun. igin bir yer ve zaman 3-4 kigi daVet eder.ve bunun Her takrm kendi at6lye galtgmastna iyl", ciddi gekilde dikkate almak ve her kattltmctntn organize eder. uygun katrlrmcrlan projeyineradargUncelleyebilecegrniongormek.onemlidir.Ato|ye9a|tgmalartokul bir yerde orilino", bir huzurevinde ve benzeri drgrnda ornelin, bir sivil toplum orgiitii . potansiver katrrrmcrtara nasrl heyecan verici orabirir. B?:"ffi::?i:l pratik yaptn' 'etisim yaklaqrlmasr gerektigi konusunda takrmlarla . uzmanrarra 3. Kogluk yapln / Soru Sorun / Destekleyin o bu aktivitenin bir 6rne$i olarak workshop buyuk otgekli bir Avrupa projesi rafsamrnoa gahgmast kurallartnt sa[layarak ve quidelines of the |TEC oroiect iriS-projesi atolye kogluk yapln' Zorluklar sergileyen ogrencileri atolye galrgmasrnr uygulayarak tafrmiara o destekleYin. (kameralar' erigimi oldulundan emin olun Her takrmrn atolye galtgmast materyaline diziistUbilgisayarlar,mikrofon,post-itnotlarvekalemler)vekendiprototipleri(veyabir temsili). oolrencilerkatt|tmctlaratasartmozetiveprototiptasartmlartntsunar|arveon|artng6rUg iyi ifade proiotipt"ti'degigiirebilirler veya kendilerini daha o o o ve fikirlerini sorarlar. lnsanlar aktiviteler ve tarttgmantn resmini etmek igin onlarrn uzerinde qirir y;p"rlar. Sgrenciler geker ve notlar altrlar' incelerler' Bunun igin HARITA Takrmlar kendi notlannr ve insanlartn gizimlerini aktivitesiniku||anabi|ir|er.on|araagtkug|usorularyonlendirinveon]arabi|inenin6tesine gegmeleri igin kogluk edin' 6zetlerinin nasll de$igmesi Analize dayalr olarak taktmlar kendi prototip ve tasartm gerektig ine karar verirler. gevrimigi belgelerler' Eleqtiriyi Takrmlar bir yansrma kaydeder ve kendi ilerlemelerini ortaya gtkan olumsuz yaptct geribildirim olarak kabuletmeleri ve potansiyel olarak almaya haztrlaytn' Bunun igin bu duygularla bag etmeleri igin ogrencileri yaptcr elegtiri (1) Sonuglarlmtzdan hangisi i'e yanstma oturumunun ele alabilecegi soiular gunlardtr: geklimizde nelerin iyilegtirilmesi yaradfl (2) Nelerin iyilegtirilmesi geieklidir? (3) Qahsma gerekmektedir? 4. De!erlendirin Herkesin o o yanslma dolru yolda oldu$undan emin olmak igin her taktmtn galtgmalarlnl' gdrsel igitsel geribildirim kaytlarrnr ve blog giriglerini, gozden gegirin. sonra onlar igin kaydeder. Gor0gleriniz 6neri ve sorulart igerebilir' Taktm galrgmasr ilerlemesini uzmanln takip etmesi halinde' onlann 6$rencilerin performansi uzerindeti uzmanhk gdrtigleri dikkate altnmaltdtr. Uzman, deferlendirme gelen dneriler ile kriterlerinin tanrmlanmasrnda da ylr alabilir. Katlltmctlartn aktllartna igitsel bir mesaj gdrsel ve prototiplerini yeniden tasarlayan 6grenciler igin katrltmctlardan kaydetmeleri istenebilir. GOSTERMEK yanl stra tasartm sureci ve kazantmlart ve gelecekteki olasl adtmlarln .tat onlar 6nlar bu hrr belgeleri heloeleri kendi insirizce artyazrrr bir video oluetururlar. l',l,lil,lli; r- L^^l-alar,^,n aaltctrlava katkt pr:olelerinin arka plantndan b."n"::T,1' ile ve hedef kitle ,["1 iyireetirici seri birdiiim atmak iein velilerle, belirledikleri Avrupa'daki di$er |TEC o[rencileri ile paylagtrlar' Derslik sUresi: Yaklagrk 1-2 ders (ler) OOr""ffiffi"nme ;'";;="", illffiliel'", "**t;':, :ij:ffiil;il;;" :i:f:;,:: *':fff Teknoloii kuttantml igin Fikirler fonksiyonlan: 1. video diizenleme, medya kayft, video yaylnl 2. medYa PaYlaqtmt Araglar: |TEC Widqet Store $unlara ulagabilirsiniz... . o o o o o uzman rol0ne adtm atan o$renciler arastnda geribildirim ve 6$renci galtgmalartnt referans olarak kullanarak insanlar yanslma oturumlart ve iyi tamamlanan d$rencilerin daha fazla uygulama yapmast gereken aktiviteleri aktiviteleri o$renme okulun 6!renme aktivitelerini meslektaglara ve velilere gosterme etme Gelecektekiderslerlerinize ve meslektaglarrntza ilham verecek materyalelde o$rencileriniz tarafrndan tasarlanan prototipleri sergileme 6!rencileriniz ii$renebilir... o o o o o 1. MultimedYa dUzenleme becerisi bir proje Uzerinde igbirligi bilgiyioncelik slraslna koYma bildirmek ve o$renme sgrecini, sonuglarr ve konunun onemini bagkalartna belgelemek' ozetlemek Bagkalarrnrn irzerinde gahgryor olduklarr projeleri, verilerive konulart Haarlayn / DinleYin Ornegin animasyon, video vb. gibi farkh dokUmantasyon bigimlerinin, yaradarl ve saktncalartnt geligtirin. aragtrrarak ve 6$rencileriniz igin bir sunum hazrlayarak yetkinlik ve uzmanlt!tnlzt Ayrrca farklt video paylaqtm platformlartna da aqina olun. 2. ilham verin ydnrere igaret ederek, ogrencirere gegitli projererinin bu gekirde etkiye uragabirirmesi igin farkrr belgeleyen bir sunu yelpazeden medya kullanarak o!renme sureglerini ve sonuglartnt planlt adlmlar ve gereksinimleri olugturmalarr igin ilnam verin. 69rencilerle 0retim s0reci, hakktnda konugun. Destekleyin 3. Kogluk - yapln / Soru Sorun / . Ogiencilere bir amag, bir hedef kitle ve sunumlart igin bir araq segiminde kogluk yapln' gdsterirler' Taktmlar stntfta prototiplerini olugtururlar ve onlart bagkalartna o o o o o hikaye panolarl Sunumun anlattmtnt planlamak igin, bireysel 6$renci veya taktmlar igin foto!raflar, gekilde sunmak olugtururlar ve kendi sonuglarrnr ve sUreglerini anlamlt bir gibi toplanan video klipler, roportajlar ses kayrtlarr, co$rafi etiketler veya animasyonlar farkh medya avantajlart dosyalarrn hangilerini kullanacaklarrna karar verirler. 0$rencilere yollartnln yanl ve dezavantajlarrnr sunarak onlarr destekleyin, bir hedef kitleyi ikna etme slra konugma ve performans tekniklerini de tarttgtn' O!renciler, tasarrm sonuglarrnr sunan ve o!renme kazantmlartnt ve gelecekteki muhtemel adrmlarrnr belgeleyen ingilizce altyazllt bir video oluqtururlar. Onlar kendi qroup , videolarrnr bir online video barrndrrma sayfasrna ytiklerler ve ITEC facebook platformu ebeveynleri ve etkinlik katrhmcrlarr ile baglantrstnt paylagtrlar. Paylagrm segenekleri sa!layarak onlarr destekleyin. Qalrgmayr gelecekteki di$er 6$rencilere anlatmak igin videolar kullanabilirsiniz. Ay1ca, aktivite katrlmcrlarr, ebeveynler ve diler dlrencilerin davet edilece$i informal bir Olugturucu etkinli! i d Uzenleyebilirsiniz' On-pilot sonunda aynca 6!rencilerin degigtirilmig tasartm dzetlerini |TEC Participate bloq 'a gondererek veya olrencilerden onlart eklemelerini isteyerek |TEC toplulu$u ile paylagln, 4. De$erlendirin o TUm sunumlarr g6zden gegirin. TUm dnemli basamaklartn sunumda dahil edilip edilmedigini gormek igin Herkesin ilerleme gtincellemelerini kendi sunumlan ile o kargrlagtrr ('Yanstma' aktivitesine baktn tz). TUm yanslma kayrtlarrnr gozden gegirin ve "hayal etmek" ten " gdstermek"e kadar sUreci o!renciler ile tartrgrn. Onlarrn deneyimi nastldt? Onlar ne o!rendiler? Neyi onlar daha o fazla kegfetmek istiyorlar? Ogrenci galrgmasr agrk geribildirim ve yansrma oturumlart igin kullantlabilir' Belgelemeleri, srnava hazrrhk igin degerli kaynaklar olarak belirleyebilirsiniz. o igainLi6i vepmlx O!renciler Di!er iTEC okullarrndan 6!rencilerle birlikte gahgabilir. Ogrenciler taraftndan yonlendirilen amaca yonelik ve tesad0fi igbirli$i, tegvik edilmektedir. Gerekli derslik zamani 1 ders (ler) Teknoloji kullanrmr igin Fikirler 1胤 鳳 」 :よ 思翼 H[ば rギ こ 鮒 iTEC 00retmen toplulugu sonu91arin payla§ i§ rTr誕 l淵 1+∬ 比 :rni ve okul duVarlal 藷Ⅷ淵T選 胤 birliOi kurulmaSi 19in i9in potansiyel aolard:r. $u nlara . r . . ulagabilirsiniz"' uluslararastigbirliginidesteklemek m0fredatlar arast anlaytgtntzt genigletmek sorumlulu!u 69rencilerle paylagmak rehberlik etmek anlamll segimler yapmalart igin 6!rencilere 6$rencileriniz iiSrenebilir..' o soslal gevreleri drgrndan o!renciler ile iletigim kurar, tantgtr ve igbirligi yaparlar . bilgi alanlartntn birbirleriyle ba!lantllartnt anlarlar 1. HazrlaYn / DinleYin o o o her taktmtn yapacaklart igleri' Herkesin do$ru yolda oldu$undan emin olmak igin onlar igin gorsel ve igitsel yansrma rayitta'nr ve blog giriglerini g6zden geqirin' Sonra Ogrenciyorumlartnt dikkatle geribildirim kaydedin. G6rggleriniz 6neri ve sorular igerebilir' gekillendirin' dinleyin ve onlarrn ihtiyag ve ilgilerine g6re aktiviteyi yetkinlik ve uzmanlt[tnlzt Kullanrlacak dijital araglart hazrrlayarak ve test ederek isteyebilirsiniz' genigletin, belki 6!rencilerden size araglart gdstermelerini toplayrn. igbirligi ile ne yaprlabildigi ve ne oldulu ile ilgili ornekler 2. ilham verin o o . gevrimigi isbirligi ve a! Kendi konfor bolgeleri drgrna adrm atmalan ve akran elitimi, ogrencilerle iletigime olugturmanrn yararlarrnt sunarak daha 6nce hi9 tanrgmadtklarr gegmeleri igin o$rencilere ilham verin' Online gizlilik ve gtivenlik konulartnda dikkatliolun' g6sterin' O!rencilerin digeileri ile iletigim igin kullanabilecekleri dijital araglar 3. Kogluk yap / Soru Sor / Destekle . O!ienciler ilgili galtgmalart aragttrtrlar ve kendi galtgmalartnr paylaqrrlar' diger . o$rencilerin mesajlartnt izlerler ve yorum yaparlar' deneyimlerini ele Olrenciler online olarak di$er srnrilardan dlrenciler ile projeye katrlma o o altrlar. paylagtmt olur' Bazen, videokonferans kurulur veya igbirlikqiler arastnda e-posta kogluk yapln' Onlar igin ayarladrgrnrz kanallara sorularrnr eklemeleri igin 6$rencilere 4. De$erlendirin o Bu' Kigisel ilgilerin de!erlendirmenizi gekillendirmesine izin vermeye agrk olun' dtgtnda Stntf olabilir' derinli$i de!il ogrencilerin bagkalarryla birlikte gahgmalarrnrn srklr!r bagkalarlnln deneyimlerinden yararlanmaya o!renciler nekadar eyilimlidir? 00renme AktiViteleri TabloSu Bir hikaye Bir Nesne Bir OYun Aniatlllla Uretme Olugturma Ozet Hikaye Hayal Et Aragttr Haritala ⅢⅢⅢ =暉"Ⅲ ya21n Yanslt Yap Yanstt Sor Yanslt Tekrar Yap Giister igbirligi yap l dakikallk Ses 離 │■卿麟