eğiten kitap - AiledenOkula.com
Transkript
eğiten kitap - AiledenOkula.com
5 MEB Okul Öncesi Yeni Programına Uygun OCAK eğiten kitap 11 Eylül 2013 215 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 2 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Yeni Yılda İsterim” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Örüntü Oluşturuyoruz” isimli bütünleştirilmiş müzik, matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 216 2 OCAK YENİ YILDA İSTERİM Etkinlik Türü: Türkçe, sanat, (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Cümle kurarken zarf kullanır. Cümle kurarken zamir kullanır. Cümle kurarken edat kullanır. Cümle kurarken isim durumlarını kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen öğrencilere yarım ay şeklinde oturur. • Yeni yıl ve yeni yılda nelerin olmasını istedikleri hakkında sohbet ederler. • Öğretmen öğrencilerle cümle tamamlama çalışması yapar. • Yeni yılda ……………………………………………….istiyorum. • Yeni yılda ……………………………………………………………………değişmesini istemiyorum. • Yeni yılda ………………………………………………………………değişmesini istiyorum. • Yeni yılda ………………………………………………………….görmek istiyorum. • Yeni yılda …………………………………………………………..tanışmak istiyorum. • Yeni yılda …………………………………………………………duymak istiyorum. • Yeni yılda………………………………………………….olması beni sevindirir. • Yeni yılda……………………………………………………..olması beni şaşırtır. • Yeni yılla ilgili arkadaşına bir soru sorması istenir. • Daha sonra öğrenciler masalarına yönlendirilir. • Yeni yılda olmasını istedikleri ile ilgili bir resim yaparlar. DEĞERLENDİRME • Öğretmen etkinlik sonunda öğrencilerin resimlerini birbirine anlatmasını ister. AİLE KATILIMI Ailelerden farklı türdeki takvimler istenir(masa, duvar, cep vb). MATERYALLER: SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Yeni yıl UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 217 ÖRÜNTÜ OLUŞTURUYORUZ… Etkinlik Türü: Matematik ve Müzik (Küçük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 60-72 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur. Motor Gelişim: Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Sosyal Gelişim: Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. ÖĞRENME SÜRECİ • Çocuklarla sesli bir örüntü çalışması yapılır (pat-küt-pat-küt…diye devam eden). Öğretmen çocuklara pat-küt seslerini sırası ile çıkaracaklarını söyler ve pat diyerek süreci başlatır. • Ardından çocuklar bedenleriyle sesler çıkararak örüntü oluşturmaları için yönlendirilir (Örn: ellerini birbirine vur-ellerini şıklat, ellerini birbirine vur…şeklinde devam eden.) • Çocuklara mandallar ve pipetler verilerek nesneler yardımıyla örüntü oluşturmaları istenir (mandal-pipet-mandal-pipet… örüntüsünün devam ettirilmesi için yönlendirilir). Daha sonra çocuklardan bu örüntünün altına bardak ve kalemlerden oluşan örüntü oluşturmaları istenir. • Hangi nesneden sonra hangi nesne gelmiş, hangi sırayla nesneler konulmuş, bu örüntü nasıl devam etmeli gibi sorular sorularak örüntü sistemini daha iyi anlamaları sağlanır. • Sınıf beş gruba ayrılarak masalara materyaller konur ve her grup bir masaya geçerek masalarda örüntü oluşturmaları istenir. • Çocuklar örüntüleri oluşturduktan sonra müzik açılarak hep birlikte örüntü turuna çıkılır. • Müzik durdurulduğunda hangi masanın önündelerse o masadaki örüntüye devam edilir. Masalardaki materyaller bitene kadar etkinlik sürdürülür. • Çocuklar sırayla masaların başına gelirler ve her gruptaki çocuklar kendi örüntülerinin kurallarını arkadaşlarıyla paylaşır. Örüntü kuralına uymayan bir çalışma görüldüğünde öğretmen çalışmanın düzeltilmesine rehberlik eder. DEĞERLENDİRME • Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilir; • Etkinliğimizde hangi malzemeler vardı? Biz bu malzemelerle neler yaptık? • Örüntü oluşturmak hoşunuza gitti mi? Örüntü oluştururken zorlandınız mı? • En değişik örüntü hangisi oldu? Neden? • Bahçeye çıkalım ve doğada kendiliğinden oluşmuş bir örüntü varsa bulalım. • Bunun yanı sıra çocuklarda örüntü kavramını geliştirmek için çalışma sayfaları hazırlanabilir. AİLE KATILIMI • Ailelere evde de farklı materyalleri, örneğin mutfak araçlarını kullanarak çocuklarla birlikte örüntü oluşturmaları önerilir (kaşık-çatal-kaşık-çatal….) • Ailelerin çocuklarıyla oluşturdukları örüntünün fotoğraflarını çekerek sınıfa göndermeleri ve çocuklardan oluşturdukları örüntüyü anlatmaları istenebilir. Fotoğraf makinesi olmayan ailelerde çocuklar yaptıkları örüntünün resmini çizerek getirebilirler. • Çocukların getirmiş oldukları fotoğraflarla/resimlerle “Örüntünün Görüntüsü” adlı bir pano hazırlanabilir. Bu pano önünde zaman zaman yapılacak hatırlama çalışmaları etkinliğin kazanımlarının pekiştirilmesine olanak sağlayacaktır. MATERYALLER: Mandal, pipet, bardak, kalem, legolar, tahta bloklar, boncuklar. SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Örüntü UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 218 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 3 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Köpek ve Kirpi” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Rakamlarla Dans” isimli bütünleştirilmiş müzik, matematik etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 219 3 OCAK KÖPEK VE KİRPİ Etkinlik Türü: Türkçe, sanat, (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemelere elleriyle şekil verir. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen hikâyeye başlamadan önce eğitim ortamını ve materyalleri hazırlar. • Daha sonra çocuklara seçtiği hikâye anlatma tekniğine göre hikâyeyi anlatır. • Hikâyedeki karakterler hakkında konuşarak rol paylaşımını yapar. • Hikâyedeki karakterleri kimlerin canlandıracağını, seçme yöntemi kullanarak belirler. • Seçilen çocukların kostümlerini giymelerine yardım eder. • Öğretmen, “Çocuklar, size bir hikâye anlatacağım. Hikâyeyi sessizce dinleyin. • Hikâyeyi dinlerken hikâyede kimlerin olduğuna, özelliklerine, nasıl hareket ettiklerine dikkat edin.” şeklinde açıklama yapar. • Öğretmen, olayı yavaş yavaş çocuklara anlatırken çocuklar karakterlerin hareketlerini sırası geldiğince yaparlar. KÖPEK VE KİRPİ Büyük bir gölün yanında, şirin bir köy vardı. Bu köyde küçük bir köpek yaşardı. Bir gün ağaçlar arasında yavaş yavaş yürüyordu. Birden sırtı kaşındı. Sırtını kaşımak için ayağını uzattı. Ama yetişemedi. Büyük bir ağaca doğru hızlı hızlı yürüdü. Sırtını ağaca değdirdi. Bir sağa bir sola hareket etti. Kaşıntı yine geçmedi. Bu sırada ona doğru küçük bir kirpi yavaş yavaş yürüdü. Köpek yere doğru eğildi. Kirpi sırtını köpeğin sırtına dayadı. Bir sağa bir sola hareket etti. Kaşıntı yine geçmedi. Köpek önde kirpi arkada göle doğru koştular. Köpek kayanın üzerine çıktı. Yıkanmak içine göle atladı. Bu sırada kirpi de kayanın yanında bekliyordu. Köpek gölden çıktı. Böylece kaşıntısı geçti. Kirpi ile birlikte hoplaya zıplaya köye doğru gittiler • Öğretmen öğrencileri masalara yönlendirir. • Öğrencilerine köpek ve kirpi yapacaklarını söyler. • Öğrencilere oyun hamuru dağıtır ve oyun hamurlarından köpek ve kirpi modelleri yapmalarına rehber olur. • Kirpi modeli yapıldıktan sonra üzerine kürdanlar takılır. DEĞERLENDİRME • Öğretmen, çocuklar canlandırma yaptıktan sonra, aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: • Hikâyede kimler vardı? • Köpek sırtını kaşımak için neler yaptı? • Köpek kirpi ile karşılaştıklarında neler yaptı? • Köpek kaşıntısının geçmesi için en son ne yaptı? • Köpeğin yerinde siz olsaydınız ne yapardınız? AİLE KATILIMI Ailelerden farklı türdeki takvimler istenir (masa, duvar, cep vb). MATERYALLER: Köpek, ağaç ve kirpi kostümleri SÖZCÜKLER ve KAVR AMLAR: Altında, üstünde, içinde, sert, yumuşak UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 220 RAKAMLARLA DANS Etkinlik Türü: Matematik ve Müzik (Küçük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 60-72 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın şeklini söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Motor Gelişim: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Sosyal Gelişim: Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen etkinlik başlamadan önce materyalleri ve sınıf ortamı hazırlar. • Öğretmen büyük renkli kartonlara 1-5 arası rakamların modelini hazırlar. • Rakamların renkleri birbirinden farklı ve 3 er tane olur. • Daha sonra bu modelleri sınıfta yerlere koyar. • Öğrencilere bir müzik açacağını müziği kapattığında söylediği rakamın üstüne basacaklarını ve sadece hangi renk olduğunu söylemelerini ister. Rakamın adını söyleyenlerin oyun dışı kalacağını söyler. • Daha sonra oyunun kurallarını değiştireceğini söyler öğretmen ren adını söyler öğrenciler üzerine bastıkları rakamın adını söyler. • Oyun öğrencilerin ilgi sürelerine bağlı olarak oynanır. • Öğretmen öğrencileri masalara yönlendirir. • Öğrencileri gruplara bölerek rakam modellerini dağıtır. • Daha sonra rakam modellerinin üstüne öğrenciler parmak boyası ile o rakamı yazarlar. • Daha sonra rakamlar sınıfın uygun bir yerinde sergilenir. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilir: • Öğretmen öğrencilere hangi rakama bastıklarını sorar? • Hangi rakam hangi renk ti? • Hiç etrafında renkli rakamlar gördün mü? • Ne renktiler? • Renklerle rakamları söylerken karıştırdın mı? • Öğrencilerin hepsi etkinliğe dahil edilmelidir. AİLE KATILIMI Ailelere evdeki gazetelerin, yazılı materyallerin, ambalajların vb üzerindeki rakamları bulmaları, uygun olan rakamları keserek rakam kolajı hazırlamaları önerilir. MATERYALLER: Karton rakamlar, parmak boyası SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: 1-5 arası rakamlar, renkler UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 221 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 6 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Kış Geldi” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Kartopu Oynuyoruz” isimli bütünleştirilmiş hareket, oyun etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 222 6 OCAK KIŞ GELDİ Etkinlik Türü: Türkçe, sanat, (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler. Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder Dil Gelişimi: Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Cümle kurarken zarf kullanır. Cümle kurarken zamir kullanır. Cümle kurarken edat kullanır. Cümle kurarken isim durumlarını kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen öğrencileri ile yarım ay şeklinde oturur. • Onlara bir tekerleme söyleyeceğini bu tekerlemenin hangi mevsimde geçtiğini söylemelerini ister. • Öğretmen daha sonra tekerlemeye söyler. • Öğrencilerin her birinin cevabını alır. • Daha sonra öğretmen kış mevsiminin özelliklelerinin neler olduğunu öğrencilere sorarak grup sohbeti yaparlar. • Öğrencilerin söyledikleri toparlanarak tekrar anlatılır. • Öğrencilerle tekerleme 1-2 kez tekrar edilir. KARDANADAM Kardan adam kardan adam Senden korkmaz benim babam Süpürgen var süpüremezsin Kömürden gözlerin var hiçbir şey göremezsin Ağzın burnun pek kızarmış Sanki çok soğuk varmış. Hadi hadi yürüsene “ hah hah! “ diye gülsene. DEĞERLENDİRME • Öğretmen, aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: • Bu tekerlemede hangi mevsim var? • Kış mevsimi olduğunu nereden anladın? • Kardan adam neden diğer mevsimlerde yapılmaz? • Kışın hangi oyunları oynarız? • Kış mevsiminin özellikleri neler? • Kış mevsimini seviyor musun? • En çok ne yapmayı seviyorsun? • Öğrencilerin doğru cümle yapısı kullanmaları teşvik edilir. • Neşeli Dostlar Eğitim Seti- 4 kitabından sayfa 1 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Öğrencilerin evden eldiven getirmeleri istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti – 4, makas, yapıştırıcı SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kış, sıcak, soğuk UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 223 KARTOPU OYNUYORUZ Etkinlik Türü: Hareket ve Oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-72 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Atılan topu elleri ile tutar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Kazanım 4. Küçük kasların kullanımına yönelik hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri sıkar. Dil Gelişimi: Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Bilişsel Gelişim: Kazanım 20. Nesne grafiği hazırlar. Göstergeleri: Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen duvara kardan adam resmi asar. • Öğretmen yere, kardan adam resminin önüne, yakından uzağa doğru, boydan boya, aralıklı iki çizgi çizer. • Çocuklara kartopu oynayacakları söylenerek artık kâğıtlar verilir. Çocuklar bu kâğıtları sıkarak kartopu yaparlar. • Öğretmen “Çok, çok, hem de çok kartopumuz olsun” diyerek, çocukların daha fazla kartopu yapmalarını sağlar. • Öğretmen tefe vurduğunda çocuklar kartopu oynamaya başlarlar. Kartoplarını arkadaşlarına atarak, atılan kartopunu tutmaya çalışarak oyuna devam ederler. Tefe tekrar vurulduğunda kartopu atma oyunu sonlandırılır. • Çocuklarla kardan adam resminin yanına geçilir. • Çocuklar öğretmenin önceden çizdiği çizgilerin istedikleri bir yerinde dururlar. • Öğretmen sırayla “kartopunu yerden al” ve “kardan adama at” yönergelerini verir. • Çocuklar durdukları yerden kartoplarını kardan adama atarlar. • Öğretmen kartopunu “uzaktan atalım”, “yakından atalım” gibi yönergeler vererek etkinliği sürdürür. • Etkinlik sonunda çocuklar kartoplarını açık yeşil ve koyu yeşil torbaların içine koyarlar. • Çocuklar açık yeşil ve koyu yeşil torbalardaki kartopu sayısı kadar açık ve koyu yeşil pulları kullanarak grafik oluştururlar. • Açık ve koyu yeşil pulları sayarlar. Hangi grupta daha çok pul olduğunu söylerler. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: • Oyunun başında nasıl bir hazırlık yaptık? • Hangi çizgiden attığımız toplar kardan adama daha çok isabet etti? • Oyun hoşunuza gitti mi? Attığınız kartopu isabet etmediğinde ne hissettiniz? • Siz daha önce kartopu oynadınız mı ya da kardan adam yaptınız mı? Nerede? AİLE KATILIMI Aileler evdeki materyallerle grafik çalışması yapmaları konusunda yönlendirilebilirler. MATERYALLER: Duvara yapıştırılmış kardan adam resmi, Artık kâğıtlar, torba ve pullar SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Uzak-yakın, açık-koyu UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 224 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 7 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Sıcak Soğuk” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat, fen etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Eldivenim Renk Renk” isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, sanat etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 225 7 OCAK SICAK SOĞUK Etkinlik Türü: Türkçe, sanat, fen, (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım:1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları rengine göre ayırt eder, eşleştirir. Dil Gelişimi: Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Cümle kurarken zarf kullanır. Cümle kurarken zamir kullanır. Cümle kurarken edat kullanır. Cümle kurarken isim durumlarını kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen öğrencilerle yarımay şeklinde oturur. • Öğrencilerine kış mevsiminde havanın nasıl olduğu ile ilgili sohbet eder. • Kış mevsiminde nasıl ısındığımızla ilgili sohbet edilir. • Öğretmen peçeteleri ıslatır ve çocuklara bunları nasıl kurutabileceklerini sorar. • Daha sonra ıslatılan peçeteler, peteklerin üzerine konularak kurumaya bırakılır. • Islak peçeteleri kurutmak için kalorifer peteklerinin biri sıcak, diğeri soğuk konumuna getirilir • Öğretmen çocukların peteklere dokunarak hangisinin sıcak, hangisinin soğuk olduğunu söylemelerini ister. • Islatılan peçetelerden biri sıcak, diğeri soğuk peteğin üzerine konur ve hangi peçetenin daha çabuk kuruyacağını tahmin etmeleri istenir. • Son olarak kuruma süreci gözlemlenir. • Öğrenciler masalara yönlendirilir. • Çocuklarla ayakta daire olunur ve “sıcak-soğuk” oyunu oynanacağı söylenir. • Oyun oynanacak alan çocuklarla birlikte belirlenir. • Daha sonra oyunun kuralları anlatılır. • Bir kişinin sayışarak ebe seçileceği ve ebe olan kişinin arkasını döneceği, bu arada belirlenen bir yere peluş oyuncağın saklanacağı söylenir. • Ebe olan çocuk saklanan oyuncağı bulmaya çalışırken, diğer çocukların ebe oyuncağa yaklaştığında “sıcak”, uzaklaştığında ise “soğuk” diyerek ebeyi yönlendirecekleri söylenir. • İsteyen diğer çocuklar da ebe oluncaya kadar oyuna devam edilir. DEĞERLENDİRME • Öğretmen, aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: • Kışın nasıl ısınırız? • Doğal ısı kaynaklarımız ne? • Isınmak için hangi aletler vardır? • Sıcak olan nesneler hangileridir? • Soğuk olan nesneler hangileridir? • Islak olan bir şeyin kurumasında sıcak mı soğuk mu daha etkilidir. • Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 4 kitabından sayfa 2 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 4, makas, yapıştırıcı, Aynı büyüklükte iki adet peçete (kalın kâğıt peçete)Bir su bardağı su, peluş oyuncak SÖZCÜKLER ve KAVR AMLAR: Kış, sıcak, soğuk 226 UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 227 ELDİVENİM RENK RENK Etkinlik Türü: Okuma yazmaya hazırlık-sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-72 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi: Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. Eş anlamlı sözcükleri kullanır. Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın miktarını söyler. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde yerde oturur. • Öğrencilerden evden getirdikleri eldivenlerini getirmelerini ister. • Getirilen tüm neneleri birer birer sayar. • Öğrenciler getirdikleri eldivenlerin renklerini, desenlerini anlatarak eldiveninin birini ortaya koyar. • Öğretmen tek çift kavramı hakkında bilgi verir. • Eldivenleri daha sonra çift olarak sayar. • Öğrencilerine vücutlarında nelerin çift olduğunu bulmalarını ister. • Daha sonra öğrenciler sırayla birbirlerinin eldivenlerinin çiftlerini verirler. • Öğretmen tüm eldivenlerin çiftleri tamamlandıktan sonra öğrencileri masaya yönlendirir. • Öğrenciler Neşeli dostlar 4 kitabından sayfa 3 ü yönergeler doğrultusunda çalışırlar. • Öğretmen öğrencilere kartondan boş eldiven modeli verir. • Öğrenciler bir çift eldivene birbirinin aynı desen ve süsleme çalışması yaparlar. • Yapılan eldivenleri öğrenciler sınıfta uygun bir yerde sergilerler. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: • Eldivenlerimizi ne zaman kullanırız? Neden? • Eldivenlerden başka çift olan başka kıyafetlerimiz var mı? • Farklı türde eldivenler var mı? Ne işe yararlar? AİLE KATILIMI Evde çift olan kıyafetleri bulmaları istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti – 4, eldivenler, kağıt eldiven modelleri, boyalar, pullar, simler vb SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Tek-çift UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 228 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 8 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Çeşit Çeşit Şekillerim Var” isimli bütünleştirilmiş matematik, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Kutuplar” isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, oyun, Türkçe etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 229 8 OCAK ÇEŞİT ÇEŞİT ŞEKİLLERİM VAR Etkinlik Türü: Matematik, okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişimi: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, uzunluğunu, yapıldığı, malzemeyi, miktarını ve kullanır Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde yere oturur. • Öğretmen öğrencilere dikdörtgen, üçgen, kare daireyi ve altıgeni tanıtır, kenar ve köşelerini bulurlar. • Sonra öğretmen farklı renk, büyüklük ve şekillerde kartondan(40-50 civarı) hazırlanmış şekilleri gösterir. • Öğrencilerden bu şekillerin sayısını tahmin etmelerini ister. • Her öğrenci tahmini söyler ve hep birlikte şekilleri sayarlar. • Çıkan sonuçla öğrenciler tahminlerini karşılaştırır. • Daha sonra öğrencilerle şekillerine, boyutlarına ve renklerine göre gruplarlar. • Yapılan gruplarla daha sonra grafik yapılır. (renk grafiği, şekil grafiği) • Öğrenciler grafik sonuçlarını karşılaştırır. • Hangisi az hangisi çok üzerinde konuşulur. DEĞERLENDİRME • Öğretmen şekillerle öğrencilerin özgün bir örüntü yapmasını ister. • Daha sonra neşeli dostlar 4 kitabından sayfa 4-5 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Öğrencilerin odalarının resimlerini çizmeleri istenir. MATERYALLER: Geometrik şekil kartları, Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 4 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Dikdörtgen, üçgen, kare daire kenar, köşe UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 230 KUTUPLAR Etkinlik Türü: okuma yazmaya hazırlık, oyun, Türkçe sanat (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama, konma, başlama, durma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Tek ayak üzerinde durur. Tek ayak üzerinde sıçrar. Kazanım 3. Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Atılan topu elleri ile tutar. Koşarak duran topa ayakla vurur. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Malzemeleri yapıştırır. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Dil Gelişimi: Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ • Çocuklar çember şeklinde oturur öğretmen çocuklara daha önceden hazırladığı kutuplar ve orada yaşayan hayvanlarla ilgili resimleri gösterir ve öğretmen rehberliğinde kutup ayısı, balık, penguen maskeleri hazırlanır. • Daha sonra öğretmen aşağıdaki soruları sorar. • Penguenler nerede yaşar? • Kutupların özelliği nelerdir? • Daha önce hiç penguen gördünüz mü? • Çocuklara penguen resmini gösterir. • Rengi nasıl? Vücudu nasıl? Nasıl hareket eder? • Çocuklardan cevap alındıktan sonra çocuklara pengueni tanıtır. • Çocuklar pengueni tanıdık ve şimdi hepimiz penguen oluyoruz. • Buzun üstünde penguen gibi sağa sola sallanarak yürüyelim. • Yavaş yavaş sağa sola sallanarak penguen gibi yürüyelim. • Karşıdaki penguen yumurtalarına doğru hızlı hızlı sağa sola sallanarak yürüyelim. Yumurtaların üzerine oturalım. • Öğretmen, çocukların penguen maskelerini çıkarıp balık maskelerini takmalarına yardım eder. • Şimdi balık olalım. • Ellerimizi önümüzde birleştirelim. • Öne doğru eğilelim. • Balık gibi yüzmeye başlayalım. • Hızlı hızlı yüzelim. • Yavaş yavaş yüzelim. • Öğretmen çocuklara kutup ayısı resmini gösterir. • Çocuklara aşağıdaki soruları sorar: • Rengi nasıl? • Vücudu nasıl? • Nasıl hareket eder? • Çocuklardan gelen cevapları toparlar ve onların kutup ayısı maskelerini takmalarına yardımcı olur. • Çocuklar kutup ayısı maskelerini taktıktan sonra, eğitimci aşağıdaki yönergeleri verir. • Şimdi kutup ayısı olalım. • Öne doğru eğilelim • Ellerimizi yere koyalım. • Yavaş yavaş yürüyelim. • Hızlı hızlı yürüyelim. • Öğretmen, tüm çocukların çember şeklinde yerlerine oturmalarını ister ve derlendirme yaparlar. DEĞERLENDİRME • Öğretmen etkinliğin sonunda aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: • Penguen olduğunuzda nasıl hareket ettiniz? 231 • Balık olduğunuzda nasıl hareket ettiniz? • Kutup ayısı olduğunuzda nasıl hareket ettiniz? • Kutuplardaki başka hangi hayvan olmak isterdiniz AİLE KATILIMI Neşeli ayaklar filmini izlemeleri tavsiye edilir. MATERYALLER: Kutupta yaşayan hayvanların resmi, kutup ayısı, balık ve penguen maskeleri, penguen yumurtaları. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kutuplar, sıcak-soğuk UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 232 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 9 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Üşüdüm” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Ben Neredeyim” isimli bütünleştirilmiş okuma-yazmaya hazırlık, oyun etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 233 9 OCAK ÜŞÜDÜM Etkinlik Türü: Türkçe, okuma yazmaya hazırlık, oyun (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişimi: Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Dil Gelişimi: Kazanım 2: Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, uzunluğunu, yapıldığı, malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları uzunluğuna göre gruplar. Nesne/varlıkları uzunluğuna göre ayırt eder, eşleştirir. Özbakım Alanı: Kazanım 2: Giyinme ile ilgili işleri yapar. Göstergeleri: Giysilerini çıkarır. Giysilerini giyer. Düğme açar. Düğme kapar. Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde yere oturur. • Öğretmen onlara üşüdüm oyununun kurallarını anlatır daha sonra oyuna başlarlar. • Öğrenciler iki gruba ayrılırlar. Gruplar karşılıklı olarak geniş kolda dizilirler. • Aşağıdaki tekerlemeyi söyleyerek birbirlerine doğru yürürler. • Birinci grup yürürken, ikinci grup geriye doğru gider. • Tekerleme sonunda iki grup oyuncuları birbirlerine doğru yürüyerek sarılırlar. I. grup: - Üşüdüm üşüdüm a benim canım üşüdüm - Kürküm yok kürküm yok a benim canım kürküm yok - Param yok param yok a benim canım param yok - Nereden nereden a benim canım nereden - Asarlar keserler en güzelini seçerler II. grup: - Kürkünü giy kürkünü giy a benim canım kürkünü giy - Alsana alsana a benim canım alsana - Bulsana bulsana a benim canım bulsana - Saraydan saraydan a benim canım saraydan • Gruplar üstlendikleri rolleri değiştirerek, tekerlemeyi yinelerler. Oyun böylece tekrar edilir. DEĞERLENDİRME • Öğretmen öğrencilerle • Tekerlemede geçen yeni kelimelerin anlamını bulur. • Öğrencilerin birbirleri ile sarıldıklarında ne hissettikleri sorulur. • Üşüdüğümüzde ne yapmamız gerektiği sorulur. • Kışın nasıl kıyafetler giymeliyiz? • Öğrenciler montlarını giyme çıkarma çalışması yaparlar. • Öğrenciler masalarına yönlendirilerek Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 4 kitabından sayfa 6’yı yönergeler doğrultusunda çalışırlar. AİLE KATILIMI Evden öğrencilerin A sesiyle başlayan nesneler ve resimlerini getirmeleri istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -4 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Üşüdüm, sıcak, soğuk UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 234 BEN NEREDEYİM Etkinlik Türü: Okuma yazmaya hazırlık, oyun, (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişimi: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesnenin mekândaki konumunu söyler. Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Mekânda konum alır. Dil Gelişimi: Kazanım 3: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. Göstergeleri: Düz cümle kurar. Olumsuz cümle kurar. Soru cümlesi kurar. Bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken isim kullanır. Cümle kurarken fiil kullanır. Cümle kurarken sıfat kullanır. Cümle kurarken bağlaç kullanır. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Cümle kurarken zarf kullanır. Cümle kurarken zamir kullanır. Cümle kurarken edat kullanır. Cümle kurarken isim durumlarını kullanır. Cümle kurarken olumsuzluk yapılarını kullanır. Kazanım 6: Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamlarına uygun olarak kullanır. Zıt anlamlı sözcükleri kullanır. Eş anlamlı sözcükleri kullanır. Kazanım 7: Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinledikleri/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen sınıfta uygun bir yerde konum alır ve öğrencilerine Ben neredeyim diye sorar. • Öğrencilerine mekan-konum bildiren cevaplar vermesi için yönlendirir(sınıfın içinde, masanın yanında, sandalyelerin arasında vb) • Sonra öğrencilerin kendirlinin nerede olduğunu sorar her öğrenci kendini konumunu söylemesi için fırsat verir. • Öğretmen öğrencileri sandalyelerini alarak orta alana gelmelerini ister. • Öğretmen öğrencilerine bir oyun oynayacaklarını müzik açacağını ve dans etmelerini istediğini söyler. • Müzik her durduğunda verdiği yönergelere uygun olarak sandalyelerine göre konum almalarını ister.(Şimdi sandalyenin altına girin, şimdi sandalyenin üstüne çık vb) • Öğrencilerin ilgi sürelerine göre oyun birkaç kez oynanır. • Öğretmen daha sonra öğrencilerini masaya yönlendirir. • Öğrencilerini odlarındaki eşyaların konumlarının ne olduğunu sorar. • Yatağının yanında ne var? • Pencerenin önünde ne var? DEĞERLENDİRME • Öğretmen etkinliğin sonunda aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: • Sınıfta benim nerede olduğumu söyle? • Sen hangi arkadaşının yanındasın? • Sen hangi arkadaşının karşısındasın? • Odanda yatağının yanında ne var? • Sen ne zaman yatağının içinde oluyor sun? • Evinizde salondaki masanın üstünde ne var? • Daha sonra öğrencilerle Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 4 kitabından sayfa 7 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Evdeki eşyaların mekan-konumları ile ilgili sohbet etmeleri önerilir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -4 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Önünde, arkasında, içinde, dışında, yanında, arasında UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 235 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 10 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “A Sesi” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 236 10 OCAK A SESİ Etkinlik Türü: Türkçe, okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi: Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir. Şiir, öykü ve tekerlemedeki uyağı söyler. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur. Bilişsel Gelişim: Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın miktarını söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde yere oturur. • Öğrencilerin evden getirdikleri a sesiyle başlayan nesneler ortaya konur. • Öğretmen farklı nidalarda a sesi çıkararak öğrencilerin dikkatini çeker. • Öğretmen kimin adı a sesiyle başlıyor? diye sorar ve A sesiyle adı başlayan çocuklar belirlenir. • Daha sonra evden getirilen nesnelerin adları söylenir ve a sesine dikkat çekilir. • Öğretmen sınıfta A sesi köşesi hazırlayacaklarını söyler ve a sesiyle başlayan nesneleri sınıfta uygun bir köşeye koyarlar. • Daha sonra öğrencilerden a sesiyle başlayan varlıkların adlarını söylemesini ister. • Her öğrencinin başka bir varlığın sesini söylemesine teşvik eder. • Öğretmen öğrencilere altı ayı kardeş adlı hikayeyi okuyarak hikayenin içinde geçen a sesiyle başlayan kelimeleri bulmalarını ister. • Öğretmen öğrencilere a sesiyle başlayan bir rakam söylemelerini ister. • Öğrencilerle altıya kadar sayarlar. • Öğrencilerin sınıftan 6 tane aynı nesneden getirmesini ister. • A sesiyle başlayan nesneleri 6 şar 6 şar gruplandırırlar. • Daha sonra öğretmen öğrencileri masalarına yönlendirir. • Öğrencilerine masalarına 6 adımda gitmelerini ister. DEĞERLENDİRME • Öğretmen değerlendirme amacıyla aşağıdaki soruları sorar. • Senin adında ve soyadında a sesi var mı? • Aile bireylerinin adında a sesi ile başlayan var mı? • Asesiyle başlayan bir meyve adı biliyor musun? • A sesiyle başlayan bir hayvan adı biliyor musun? • Asesiyle başlayan bir nesne adı biliyor musun? • Getirdiğin 6 nesne birbirinin aynısı mı? • Neşeli Dostlar Eğitim Seti -4 kitabından sayfa 8 ve 9 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Öğrencilerle evde a sesiyle başlayan varlık adlarını bulma oyunu oynanır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -4, A sesiyle başlayan nesneler ve resimleri SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: A sesi UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 237 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 13 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Sert Yumuşak” isimli bütünleştirilmiş fen, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Robotlar” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, oyun etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 238 13 OCAK SERT-YUMUŞAK Etkinlik Türü: Fen, Okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın dokusunu söyler. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları dokusuna göre ayırt eder, eşleştirir. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları dokusuna göre gruplar. Dil Gelişimi: Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde yere oturur. • Öğrencilerin evden getirdikleri sert ve yumuşak nesneler ortaya konur. • Öğretmen öğrencilere vücutlarında olan sert ve yumuşak yerlerin neresi olduğunu sorar. • Daha sonra evden getirilen nesneler incelenir. • Öğretmen getirilen nesneleri sert ve yumuşak olarak 2 gruba ayıracaklarını söyler. • Önce öğretmen bir sert bir yumuşak nesne koyarak gruplamayı başlatır. • Öğrenciler sırayla sert ve yumuşak nesneleri uygun gruba koyar. • Öğretmen öğrencileri masaya yönlendirir. • Her öğrencinin önüne bir haşlanmış birde haşlanmamış patates koyar. • Öğretmen, çocuklara model olmak amacıyla patateslerden birini ikiye ya da dörde böler. • Çocuklardan da haşlanmamış patatesleri, bıçakla iki ya da dört parçaya bölmelerini ister. • Çocuklara bu işlemin kolay olup olmadığını sorar. • Daha sonra haşlanmış patatesleri vererek bunları da iki ya da dört parçaya bölmelerini ister. • Çocuklar bu işlemi de tamamladıktan sonra, öğretmen hangi patateslerin (haşlanmış/haşlanmamış) daha kolay bölündüğünü ve bunun nedeninin ne olabileceğini sorar. • Patateslerin sert ve yumuşak olmaları üzerine konuşulur. • Yumuşak olan patateslerin hangi süreçten geçtiği çocuklara anlatılır. DEĞERLENDİRME • Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 4 kitabından sayfa 10 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti-4, sert-yumuşak nesneler, haşlanmış ve çiğ patates SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Sert-yumuşak UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 239 ROBOTLAR Etkinlik Türü: Türkçe, oyun, (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Belli bir yüksekliğe tırmanır. Tırmanılan yükseklikten iner. Engelin üzerinden atlar. Koşarak bir engel üzerinden atlar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak üzerinde sıçrayarak belirli mesafede ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler. Öne yuvarlanır. Sosyal Gelişim: Kazanım 6. Kendisinin ve başkalarının haklarını korur. Göstergeleri: Haklarını söyler. Başkalarının hakları olduğunu söyler. Haksızlığa uğradığında tepki verir. Başkalarına haksızlık yapıldığında tepki verir. Dil Gelişimi: Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. ÖĞRENME SÜRECİ: • Öğretmen, hikâyeye başlamadan önce eğitim ortamını ve materyalleri hazırlar. • Daha sonra çocuklara seçtiği hikâye anlatma tekniğine göre hikâyeyi anlatır. • Hikâyedeki karakterler hakkında konuşarak rol paylaşımını yapar. • Hikâyedeki karakterleri kimlerin canlandıracağını seçme yöntemi kullanarak belirler. • Seçilen çocuklara kostümlerini giymeleri için yardım eder. • Öğretmen, “Çocuklar, size bir hikâye anlatacağım. Hikâyeyi sessizce dinleyin. • Hikâyeyi dinlerken hikâyede kimlerin olduğuna, özelliklerine, nasıl hareket ettiklerine dikkat edin.” şeklinde açıklama yapar. • Öğretmen, olayı yavaş yavaş çocuklara anlatırken çocuklar karakterlerin hareketlerini sırası geldiğince yaparlar. ROBOTLAR Üç robot arkadaş uzay aracının içindeydiler. Yolculuklarının sonuna gelmek üzereydiler. Çok merak ettikleri dünyayı nihayet görebileceklerdi. Uzay aracının içinden ilk olarak antenli robot zıplayarak yere atladı. Sonra ışıklı robot yere atladı. En son örgülü robot sallana sallana yere atladı. Etrafta yemyeşil ağaçlar, cıvıl cıvıl ötüşen kuşlar, rengârenk çiçekler ve zıp zıp zıplayan tavşanlar vardı. Çevreyi görünce o kadar çok mutlu oldular ki el ele tutuşup dönmeye başladılar. Döndüler, döndüler, döndüler. O sırada küçük bir tavşan önlerinden zıplaya zıplaya geçti. Üç robot arkadaş tavşanla oynamak istediler. Tavşan robotlardan o kadar çok korktu ki zıplayarak kaçmaya başladı. Robotlar zıplayarak onu takip ettiler. Tavşan zıpladı, robotlar zıpladı. Tavşan zıpladı, robotlar zıpladı. Küçük tavşancık en sonunda kiraz ağacının arkasına saklandı. Robotlar tavşanı takip ederek kiraz ağacının yanına geldiler. Ağacın üzerindeki kirazlar dikkatlerini çekti. • Çünkü onların gezegeninde böyle şeyler yoktu. O sırada küçük tavşancık ormanın içine doğru zıplayarak gitti. Ormanın içinde kayboldu. Robotlar bu kirazlardan arkadaşlarına götürmek istediler. Hep birlikte ağacın etrafında döne döne kirazları topladılar. Kiraz ağacı da onlara yardımcı olmak için sağa sola öne doğru eğildi. Robotlar topladıkları kirazları önlerinde bulunan özel ceplerine doldurdular. Birden bir ses duydular. Bu sesten o kadar çok korktular ki hepsi uzay aracına doğru koştular. Örgülü robot kapıyı açmaya çalıştı. Çekti, çekti, çekti. Kapı açılmadı. Işıklı robot örgülü robotun arkasından tuttu, birlikte tekrar çektiler, çektiler. Kapı açılmadı. • Daha sonra antenli robot, ışıklı robota tutundu. Hep birlikte çektiler. Kapı açıldı. Uzay aracının içine sırayla zıplayarak girdiler. Gezegenlerine döndüler. DEĞERLENDİRME • Öğretmen, çocuklar canlandırma yaptıktan sonra, aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: • Hikâyede kimler vardı? • Antenli robotun dış görünüşü nasıldı? • Işıklı robotun dış görünüşü nasıldı? • Örgülü robotun dış görünüşü nasıldı? • Siz olsaydınız hangi robot olmak isterdiniz? • Robotlar, ormanda ne gördüler? • Tavşan ne yaptı? • Sizin uzay aracınız olsaydı nereye giderdiniz? • Robotlar arkadaşlarına ne götürmek istediler? Ne yaptılar? MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -4, kuş ve gök gürültüsü ses efektleri, antenli robot, ışıklı robot ve örgülü robot kostümleri. SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Önünde, arkasında, içinde, dışında, yanında, arasında. UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 240 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 14 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Kardan Adam Yapalım” isimli bütünleştirilmiş müzik, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 241 14 OCAK KARDAN ADAM YAPALIM Etkinlik Türü: Müzik, okuma yazmaya hazırlık, (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler. Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Dil Gelişimi: Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen öğrencilerle yarımay şeklinde otururlar. • Öğretmen öğrencilerine yeni bir şarkı söyleyeceğini bu şarkıdaki olayların oluş sırasına dikkat etmelerini ister. Haydi gelin çocuklar Kardan adam yapalım Burnuna havuç, gözüne kömür Başına şapka takalım. Birde atkı bulalım Boynuna şöyle saralım Burnuna havuç gözüne kömür aşına şapka takalım İşte bu kardan adam Ne de güzel bakıyor Burnuna havuç gözüne kömür başına şapka takalım • Öğrenciler şarkıyı hem söyler hem de sözlerine uygun olarak hareketlerini yaparlar. • Şarkı 1-2 kez öğrencilerin ilgi süresine göre tekrar edilir. • Öğrenciler masalarına yönlendirilir. DEĞERLENDİRME • Öğretmen, çocuklar canlandırma yaptıktan sonra, aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: • Bu şarkı ne ile ilgili? • Kardan adam yapmak için ne gerekiyor? • Bu şarkıda hangi materyaller kullanılmış? • Şarkıda materyallerin kullanım sırasını söyle. • Neşeli Dostlar Eğitim Seti -4 kitabından sayfa 13 yönergeler doğrultusunda yapılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -4 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kardan adam UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 242 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 15 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Altıgen Altı” isimli bütünleştirilmiş matematik, sanat, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 243 15 OCAK ALTIGEN ALTI Etkinlik Türü: Matematik, sanat, okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 4: Nesneleri sayar. Göstergeleri: Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen öğrencilerle yarım ay şeklinde oturur. • Öğretmen altıgenin kaç kenarı ve köşesi olduğunu sorar. • Altıgen kelimesi içinde hangi sayının saklı olduğunu sorar. • Öğretmen 6 kez parmaklarını şıklatır. • Çocuklara kaç kez şıklattığını sorar. • Öğrencilerden 6kere ellerini şaklatmasını, 6 kere parmaklarını şıklatmasını, 6kere zıplamalarını, • 6 kere dönmelerini ister. • Daha sonra öğretmen öğrencilerden sınıfa dağılmalarını ve 6 tane nesne bulup getirmelerini ister. • Getirilen malzemeler yere çizilen 6sayısının içine konur. • Öğretmen tahtada 6sayısının yazımını gösterir ve hep birlikte havada çizmelerini ister. • Öğrenciler parmağı ile halıya, avuç içine, arkadaşının sırtına 6 sayısını çizer. • Yere çizilen 6 sayısının üzerinde yürür ve masasına oturur. • 3 farklı öğrenme merkezinde 6 sayısının yazımı çalışılır. • Masalarda A4 kağıt içine çizilmiş 6 rakamları öğrenci sayısı kadar hazırlanır. • 1, masa içi boş 6 sayısını hamur ile oluşturur. • 2.masa telli ipler ile 6sayısını oluşturur. • 3. masa mavi kapaklar ile 6 sayısının içini doldurur. DEĞERLENDİRME • Neşeli Dostlar Eğitim Seti -4 kitabından sayfa 14-15 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Ertesi gün okula 6 tane nesne getirmeleri istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti -4 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Altıgen altı, kenar, köşe UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 244 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 16 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “6 Rakamını Yazıyorum” isimli bütünleştirilmiş oyun, matematik, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 245 16 OCAK 6 RAKAMINI YAZIYORUM Etkinlik Türü: Oyun, matematik, Okuma yazmaya hazırlık (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişimi: Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Bilişsel Gelişim: Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Sosyal Gelişim: Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Özbakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, katlar, asar, yerleştirir. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen tahtada 6 sayısının yazımını gösterir ve hep birlikte havada çizmelerini ister. • Un ve dokulu kağıdın üstündeki rakamdan parmağıyla geçer. • Öğrenciler parmağı ile halıya, avuç içine, arkadaşının sırtına 6sayısını çizer • Öğretmen kalın ve uzun bir iple yere büyük bir 6 rakamı yazar. • Rakamın başlangıç ve bitiş çizgisine iki farklı işaret koyar. • Yanına aynı büyüklükte tebeşirle 6 rakamı çizer. • Karton kutunun içine on koyar ve onu da aynı hizaya koyar.(a4 boyutunda) • Son olarak dokulu bir zeminin üzerine (halı, oluklu mukavva, zımpara kağıdı vb A4 boyutunda) 6rakamını aynı hizaya koyar. • Daha sonra öğretmen öğrencilerden ayakkabılarını çıkarmalarını ister. • Öğrenciler sırayla ip ve tebeşirle yazılmış rakamın üzerinden başlangıç ve bitiş noktalarına dikkat ederek yürür. • Öğrencilerin hepsi tüm aktiviteleri tamamladıktan sonra masalarına geçer. • Öğretmen A4 kağıdına yazılmış 6 rakamının olduğu çalışma sayfasını öğrencilere dağıtır. • Öğrencilerden bu rakamın çizgilerini kullanarak istedikleri bir resim yapmalarını ister. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: • 6 rakamının üzerinden yürürken ne hissettin? • 6 rakamının başlangıç ve bitiş noktası neresi? • 6rakamı sence neye benziyor? • Kullanılan ip ve unun kullanım özellikleri ve dokuları hakkında sorular sorulur. • Hangi rakamdan önce- sonra geliyor? • Neşeli Dostlar-4 dergisindeki sayfa 17 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Öğrenci ile birlikte 6 şeklinde kurabiyeler yapılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti-4, un olan kutu, kalın ip(urgan), tebeşir SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: 6 rakamı UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 246 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 17 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Buz Üzerinde” isimli bütünleştirilmiş oyun, hareket etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Suya Sabuna Dokunalım” isimli bütünleştirilmiş fen, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 247 17 OCAK BUZ ÜZERİNDE Etkinlik Türü: Oyun ve Hareket (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-72 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Galop yaparak belirli mesafede ilerler.) Kazanım 2. Denge hareketleri yapar. Göstergeleri: Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. ÖĞRENME SÜRECİ • Çocuklara eriyen buz dağları arasında bir oyun oynanacağı söylenir. Üçgen ve kare şeklindeki renkli, iki büyük karton çocuklara gösterilerek şekillerin adı sorulur. Çocukların bu şekillerin yanına giderek grup oluşturmaları istenir. • İklim değişikliğinden dolayı kutup ayılarının evlerinin (iglo) bulunduğu buz dağı erimiştir ve ayı rolüne girmiş olan çocuklar küçük buz tabakaları üzerinde kalmışlardır. Evlerine ulaşmaları için bir yol izlemeleri gerekmektedir. • Gruplar oyuna aynı anda başlarlar. Her çocuk sıra ile buz tabakalarından çift ayak zıplar. Sonra karşılarına çıkan ince ip üzerinde sanki ince bir buz tabakasının üzerindeymiş gibi yürür. Galop yaparak ilerledikten sonra üçgen, daire ve kare şeklindeki buz dağından kopan parçaların üzerinden tek ayakla zıplayarak eve ulaşır. • Bir çocuk eve ulaştığında gruptaki diğer arkadaşı oyuna başlar. Her iki gruptaki tüm çocuklar eve ulaştıklarında oyun tamamlanır. • Öğretmen çocukları masalarına yönlendirir. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: • Oyun sırasında hangi şekillerin üzerinden atladık? • Kutup ayıları buzlar eridiğinde ne hissetmiş olabilirler? • Galop hareketi hangi hayvanların hareketine benziyor? • Evinizde ve okulunuzda bulunan üçgen, daire, kareye benzeyen nesneler nelerdir? • Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 4 kitabından sayfa 18 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI • Çocukların evlerinde bulunan farklı nesne ve eşyaları ailesinden bir bireyle incelemeleri ve üçgen, daire ve kareye benzer olanlarının listesini yapmaları istenir. • Çocukların aileleri ile birlikte oluşturdukları listelerin ertesi gün tüm sınıf ile paylaşmaları sağlanır. • Neşeli Dostlar Eğitim Seti- 4 kitabından sayfa 51-52 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti-4 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Buz, üçgen, daire, kare, iglo UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 248 SUYA SABUNA DOKUNALIM Etkinlik Türü: Fen ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-60 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, dokusunu, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini, büyüklüğünü, dokusunu, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Öz Bakım Alanı: Kazanım 3. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar. Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır, toplar, yerleştirir. Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. Göstergeleri: Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır. ÖĞRENME SÜRECİ • Vücut ve çevre temizliği için kullanılan; sabun, şampuan, diş macunu, diş fırçası, tuvalet kâğıdı, tırnak makası, tarak, toz bezi, kova, süpürge, faraş, su gibi malzemelerin olduğu geçici öğrenme merkezi düzenlenir. • Güne başlama zamanından sonra bu merkeze çocukların dikkati çekilir. Buranın temizlik malzemelerinin satıldığı bir market olduğu söylenir. • Çocuklara iki tane market sepetinin olduğu bir tanesinin vücut, bir tanesinin de çevre temizliği için kullanılan malzemeleri koymak için kullanılacağı söylenir. • Çocuklar malzemeleri inceler. • İsteyen çocuk istediği malzemeden alır ve sepete koyar. • Sepetlerdeki malzemelerin ilgili sepete konulup konulmadığı çocuklarla birlikte kontrol edilir. • Bu malzemelerin özellikleri hakkında konuşulduktan ve özellikleri karşılaştırıldıktan sonra; “Ne için kullanırız?” “Neden?” “Nasıl kullanırız?” • gibi açık uçlu sorular sorularak çocukların yanıtları değerlendirilir. • Sonra çocuklara bu malzemelerden hangilerini kullanarak sınıftaki dolapları temizleyebileceğimiz sorulur ve yanıtları değerlendirilir. • Çocuklardan ilgili malzemeleri alıp özel eşyalarının bulunduğu dolapları temizlemeleri ve düzenlemeleri istenir. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir: • Etkinliğimizde hangi temizlik malzemeleri vardı? • Biz bunlarla ne yaptık? • Dolabınızı temizlemek ve düzenlemek hoşunuza gitti mi? Neler gözlemlediniz? • Hangi malzemeler vücut temizliği için kullanılır, hangileri çevre temizliği için kullanılır? • Sizin evinizde bu malzemelerden hangileri var? • Bunun yanı sıra çocuklara vücut ve çevre temizliği için kullanılan malzemeleri gruplayacakları bir çalışma sayfası sunulabilir. • Ardından çocukların yaptıklarını ifade etmelerine fırsat verilir. AİLE KATILIMI Ailelere çocuklarına odalarını/kişisel eşyalarını toplama ve temizleme sorumluluğunu kazandırmak için önerilerde bulunulur. Bu konuda bültenler hazırlanır. MATERYALLER: Vücut ve çevre temizliği için kullanılan; sabun, şampuan, diş macunu, diş fırçası, tuvalet kâğıdı, tırnak makası, tarak, toz bezi, kova, süpürge, faraş, deterjan, su, vb. SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR : Temizlik, malzeme, market UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 249 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 20 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Neler Neler Olmuş” isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 250 20 OCAK NELER NELER OLMUŞ Etkinlik Türü: Okuma yazmaya hazırlık, oyun, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Sosyal Gelişim: Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler. Kazanım 5. Bir olay ya da durumla ilgili olumsuz duygularını uygun yollarla gösterir. Göstergeleri: Olumsuz duygularını olumlu sözel ifadeler kullanarak açıklar. Olumsuz duygularını olumlu davranışlarla gösterir. Dil Alanı: Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/ şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar. Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğretmen, çocuklara elindeki fotoğrafı gösterir ve fotoğrafta gördükleri nesnelerin ve kişilerin nasıl göründüklerini anlatmalarını ister. • Çocuklar fotoğrafta gördüklerini anlattıktan sonra, eğitimci bu fotoğraf çekilmeden önce neler olmuş olabileceğini düşünmelerini ister. • Çocukların fikirleri alındıktan sonra fotoğraftaki karakterlere bürünerek olayın bu kısmını canlandırmalarını ister. • Çocuklar, fotoğraf öncesinin canlandırmasını yaparlar. • Eğitimci, fotoğrafın çekilme aşamasında neler yaşanmış olabileceğini sorar ve fotoğraf çekilme aşamasının canlandırması yapılır. • Öğretmen, daha sonra neler yaşanmış olabileceğini sorar. Çocukların cevapları değerlendirilir ve fotoğraf çekimi sonrasında yaşananlar canlandırılır. • Tüm aşamalar canlandırıldıktan sonra, olayın baştan sona bir bütün olarak yeniden canlandırması yapılır. • İlgiye göre, başka fotoğraflar kullanılarak benzer bir çalışma yapılabilir. • Öğrenciler masalarına yönlendirilir. DEĞERLENDİRME Çocuklarla fotoğraf çekme deneyimleri, bu olaydaki benzer ve farklı yönleri, neler hissettikleri ve hangi karakterleri canlandırdıkları, başka hangi karakterleri canlandırmak istedikleri hakkında konuşularak değerlendirme yapılır. • Neşeli Dostlar Eğitim Seti -4 kitabından sayfa 19 yönergeler doğrultusunda çalışılır. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 4, Bir aile fotoğrafı veya dergi ve gazetelerden kesilmiş fotoğraflar SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Fotoğraf UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 251 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 21 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Kavanozdaki Nesneler” isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 252 21 OCAK KAVANOZDAKİ NESNELER Etkinlik Türü: Okuma yazmaya hazırlık, oyun, Türkçe (Bütünleştirilmiş Bireysel ve Büyük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 48-66 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim: Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Belli bir yükseklikten atlar. Belli bir yüksekliğe zıplar. Bilişsel Gelişim: Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bir bütünü parçalara böler. Bütün ve yarımı gösterir. Parçaları birleştirerek bütün elde eder. ÖĞRENME SÜRECİ: • Öğretmen, sınıfı hareket çalışması için çocukların rahat hareket edebilecekleri bir şekilde hazırlar. • Öğretmen, “Şimdi benim elimde bir kavanoz var. Siz bu kavanozun içindeki nesnelersiniz. • Herkes hangi nesne olacağını düşünsün ve karar versin. Ama kimse söylemesin.” der. • Çocukların “olur” cevabını aldıktan sonra, aşağıdaki yönergeleri verir: • Şimdi elimdeki kavanozu aşağı yukarı sallıyorum. • Kavanozu yan çeviriyorum yavaş yavaş sallıyorum. • Kavanozu ters çeviriyorum hızlı hızlı sallıyorum. • Kavanozun kapağı açıldı. Bütün nesneler etrafa saçıldı. • Daha sonra eğitimci; “ Yere düşen nesneler donsun.” der öğretmen. • “Şimdi çocuklar, omzuna dokunduğum nesne kavanozun içine tekrar girecek.” der. • Sonra teker teker çocukların yanına giderek omuzlarına dokunur. • Dokunduğu çocuğu kavanoza geri alır. • Bütün çocuklara dokunduktan sonra; “Bütün nesneleri kavanozuma koydum. Kapağını kapattım.” diyerek etkinliği bitirir. • Öğretmen öğrencileri masalara yönlendirir. DEĞERLENDİRME • Öğretmen, çocuklar yerlerine oturduktan sonra aşağıdaki değerlendirme sorularını sorar: • Kavanozun içindeki hangi nesne oldunuz? • Nasıl hareket ettiniz? • Başka hangi nesne olmak isterdiniz? Neden? • Öğrenciler Neşeli Dostlar Eğitim Seti-4 kitabından sayfa 21 yönergeler doğrultusunda çalışırlar. AİLE KATILIMI Çocuklardan evlerinden seçtikleri mandalın renginde çeşitli nesneler bulmaları, bir kutuya koyarak aileleriyle “renk kutusu” oluşturmaları ve sınıfa getirmeleri istenir. MATERYALLER: Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 4 SÖZCÜKLER ve KAVRAMLAR: Kavanoz, içinde UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 253 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 22 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Renk Grafiği Yapıyoruz” isimli bütünleştirilmiş matematik etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 254 22 OCAK RENK GRAFİĞİ YAPIYORUZ Etkinlik Türü: Matematik (Bireysel ve Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 60-72 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar. Kazanım 20. Nesne grafiği hazırlar. Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Sosyal Gelişim: Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. ÖĞRENME SÜRECİ • Bir gün öncesinden çocuk sayısı kadar renkli mandal bir sepete konur. • Çocuklardan sepetten istedikleri renkte bir mandal seçmeleri istenir. • Çocuklardan evlerinden seçtikleri mandalın renginde çeşitli nesneler bulmaları, bir kutuya koyarak aileleriyle “renk kutusu” oluşturmaları ve sınıfa getirmeleri istenir. • Sınıfa getirilen renk kutuları oyun alanına alınır. • Her çocuk kendi kutusunda olan nesnelerin rengini, rengin adını kullanmadan başka sözcüklerle anlatır (güneşin rengi, kanımızın rengi, denizin rengi, otların rengi gibi) Diğer çocuklar rengi tahmin etmeye çalışırlar. • Renk tahminlerinin ardından rengi tanımlayan çocuk tahminleri değerlendirir. • Çocuklar evlerinden getirdikleri nesneleri sıralarlar. Sıraladıkları nesneleri sayarlar. • Aynı renkte nesneyi getiren çocuklar bir grup oluşturur. Gruplardaki çocuklar kendi nesnelerini yerde sıralarlar. Böylece her grup kendi renk grafiğini yapmış olur. • Daha sonra farklı renklere ait nesneler yan yana getirilerek büyük bir grafik oluşturulur. • Nesneleri temsilen nesne sayısı kadar etiket kartonlara yapıştırılır. Etiket renklerinin nesne gruplarının renkleri ile aynı olmasına dikkat edilir. • “Hangi renk grafiğinde daha çok nesne var? Hangisinde daha az? Hangi renklerin sayısı bir biri ile eşit? Eşit olması için kaçta ne eklemek-çıkarmak lazım?” gibi sorularla etkinlik sürdürülür. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir; • Renk kutularınızı kimlerle oluşturdunuz? Getirdiğiniz nesnelerle burada neler yaptınız? • Grafik oluşturmak hoşunuza gitti mi? Grafik oluştururken zorlandınız mı? • Grafik oluşturduğumuz nesnelerin benzer ve farklı yönleri nelerdi? • Grafiği oluştururken nelere dikkat ettik? • Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 4 kitabından sayfa 22 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Ailelere evde baklagillerle, renkli bardaklarla veya mutfak gereçleriyle grafik oluşturmaları önerilir. MATERYALLER: Sarı, kırmızı, mavi…. renkte mandallar ve aynı renkte etiketler, karton. SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Grafik, az-çok, renk UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 255 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 23 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Kurdeleler” isimli bütünleştirilmiş oyun, matematik, okuma-yazmaya hazırlık etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 256 23 OCAK KURDELELER Etkinlik Türü: Matematik, okuma yazmaya hazırlık, oyun (Bireysel ve Küçük Grup Etkinliği) Yaş Grubu : 60-72 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Motor Gelişim : Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. Göstergeleri: Basit dans adımlarını yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri ardı ardına yapar. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Sosyal Gelişim: Kazanım 15. Kendine güvenir. Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir. ÖĞRENME SÜRECİ • Öğrenciler yarımay şeklinde yere otururlar. • Öğretmen bir gün önce istediği kurdeleleri getirerek elindeki sepetin içine atmalarını söyler. • Öğrenciler sepetin içine kurdeleleri atar. • Sonra öğretmen kurdelelerin sayısını tahmin etmelerini ister. • Öğrencilerin her biri kurdelelerin sayısını tahmin eder ve söyler. • Daha sonra kurdeleler sayılır ve sayıları öğrencilerin tahminleriyle karşılaştırılır. • Öğretmen kurdeleleri ince ve kalın olarak iki gruba ayırmalarını ister. • Öğrenciler sırayla hem ince hem kalın gruba kurdelelerden koyarlar. • Daha sonra Kalından inceye –inceden kalına doğru sıralama yaparlar. • Öğrencilerden daha sonra 3 kalın 3 ince kurdeleyi birbirine bağlamaları istenir. Daha sonra bağladıkları kurdeleleri küçük bir sopanın ucuna bağlarlar. • Birbirine bağlanan kurdelelerle ince ve kalın kurdele sopası olarak ayrılır. Kurdeleler ortaya konur. • Öğretmen bir müzik açar müziği her durdurduğunda öğrenciler yönergeye göre ince veya kalın kurdeleleri alarak dans ederler. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir; • Evden getirdiğiniz kurdeleler ne renk? • Hepsi aynı kalınlıkta mı? • Neşeli Dostlar Eğitim Seti - 4 kitabından sayfa 25, 26, 27 yönergeler doğrultusunda çalışılır. AİLE KATILIMI Ailelere evde inceden kalına doğru kurdeleleri birbirine bağlamaları istenir. MATERYALLER: Kurdeleler, küçük sopalar vb. SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: İnce-kalın UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 257 TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı : ................................................................................................................................... Tarih : 24 Ocak 2014 Yaş Grubu (Ay) : ................................................................................................................................... Öğretmen Adı Soyadı : ................................................................................................................................... Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı “Balonların İçinde Ne Var?” isimli bütünleştirilmiş fen etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Dinlenme Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Günü Değerlendirme Zamanı ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ Öğretmen Okul Müdürü ........................................................................................ ........................................................................................ 258 24 OCAK BALONLARIN İÇİNDE NE VAR? Etkinlik Türü: Fen (Küçük Grup ve Bireysel Etkinlik) Yaş Grubu : 48 – 60 Ay KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim: Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri: Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını birleştirerek tahminini açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile durumu karşılaştırır. Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Rengini, şeklini, büyüklüğünü, dokusunu, miktarını söyler. Dil Gelişimi: Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri: Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. ÖĞRENME SÜRECİ • Çocuk sayısı kadar sarı, mavi, yeşil, kırmızı renkte şişirilmemiş balonların içine farklı özellikte olan malzemeler konur. • Aynı renk olan balonların içine aynı özellikte olan malzemeler yerleştirilir. • Çocuklar renklere göre (sarı, kırmızı, mavi, yeşil) dört gruba ayrılır. • Aynı grupta olan çocuklar aynı renkte olan balonlardan birer tane alırlar. • Gruptaki çocuklar balonlara dokunarak içlerinde hangi malzemelerin olduğunu tahmin etmeye çalışırlar. • Bu sırada çocuklara; balonunun rengi, içindeki malzemenin sert mi, yumuşak mı olduğu, neye benzediği ve ne olabileceği ile ilgili sorular sorulur. • Çocukların tahminleri alınır. • Çocukların tahminleriyle ilgili çizim yapmalarına fırsat verilir. • Çocukların tahminleri öğretmen tarafından çizimlerin üzerine yazılır. • Çocukların çizimleri gruplara göre bir panoya ya da sınıfın uygun bir yerine asılır. • Her bir çocuk balonunun içindeki nesneyi çıkararak yapmış olduğu çizimin altına yerleştirir. • Çizimler ve nesneler hakkında konuşulur. DEĞERLENDİRME Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir; • Balonların içinde neler vardı? Biz bunlarla ne yaptık? • Etkinlikten keyif aldınız mı? Dokunarak tahmin etmek hoşunuza gitti mi? • Balonların içinde ne olduğu, büyüklükleri, dokunsal özellikleri ile ilgili tahminleriniz nelerdi? (Ne düşündün, ne çıktı?) • Etrafımızda da farklı dokunsal özellikte nesneler var mı? Bana birbirinden çok farklı dokunsal özellikte iki nesne bulabilir misiniz? AİLE KATILIMI • Panoda sergilenen resimlerin yanına etkinlik hakkında bilgi yazılır/etkinlikle ilgili bilgi bültenlerle eve gönderilir. • Ailelere evde de tahmin oyunları oynamaları önerilir. MATERYALLER: Balon, un, nohut, kum, mercimek, fasulye, boncuk gibi malzemeler; karton ya da kraft kağıdı, kalemler SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Renk, sert-yumuşak. UYARLAMA: ............................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................................................... 259