dosyayı indir - ankara tez merkezi
Transkript
dosyayı indir - ankara tez merkezi
TÜRKIYE’NIN EN KAPSAMLI SAĞLIK ÜNIVERSITESI BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 2 Bilimin Geleceği TÜRKIYE’NIN EN KAPSAMLI SAĞLIK ÜNIVERSITESI REKTÖRÜN MESAJI 02 SAĞLIK BILIMLERI FAKÜLTESI 53 ÜNİVERSİTEMİZ 04 Acil Yardım ve Afet Yönetimi 54 BIRUNI KIMDIR? 08 Beslenme ve Diyetetik Bölümü 57 Çocuk Gelişimi Bölümü 58 11 Dil ve Konuşma Terapisi Bölümü 61 En Kapsamlı Sağlık Üniversitesi 13 Ergoterapi Bölümü 62 Sağlık Bilimlerinde A Takımı 13 Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümü 65 Şehrin Merkezinde Kampüs Hayatı 13 Gerontoloji Bölümü 66 Çift Diploma, Yandal ve Bölüm Değiştirme İmkanı 13 Hemşirelik Bölümü 69 Araştırma, İstatistiksel Danışma ve Değerlendirme Merkezi 14 Odyoloji Bölümü 70 Uluslararası Fırsatlar 16 Sağlık Yönetimi 73 Bir Yıl Kaybetmeden Bir Dil Kazan 17 Sosyal Hizmet Bölümü 74 Burslar 18 Kütüphane 19 Laboratuvarlar 20 Ameliyathane Hizmetleri 78 Diş Hekimliği Fakültesi Laboratuvarları 20 Anestezi 81 Eczacılık Fakültesi Laboratuvarları 20 Çocuk Gelişimi 82 Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi Laboratuvarları 21 Diyaliz 85 Moleküler Biyoloji Ve Genetik Laboratuvarı 21 Elektronörofizyoloji 86 Hücre ve Doku Kültürü Laboratuvarı 21 Fizyoterapi 89 Sağlık Bilimleri Fakültesi Laboratuvarları 22 İlk ve Acil Yardım 90 Odyometri 93 24 Optisyenlik 94 24 Perfüzyon Teknikleri 97 Podoloji 98 27 Radroterapi 101 DIŞ HEKIMLIĞI FAKÜLTESI 29 Tıbbi Dokümantasyon ve Sekreterlik 102 ECZACILIK FAKÜLTESI 33 Tıbbi Görüntüleme Teknikleri 105 EĞITIM FAKÜLTESI 37 Tıbbi Laboratuvar Teknikleri 106 Bilimin Geleceği FARKLILIKLARIN ÜNİVERSİTESİ BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 4 HASTANE Diş Hekimliği Fakültesi Hastanesi FAKÜLTELER Eğitim Bilimleri Bölümü Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık SAĞLIK HIZMETLERI MESLEK YÜKSEKOKULU 38 41 ENSTITÜLER 42 Sağlık Bilimleri Enstitüsü Zihin Engelliler Öğretmenliği 45 Fen Bilimleri Enstitüsü Üstün Zekâlılar Öğretmenliği 46 Eğitim Bilimleri Enstitüsü Özel Eğitim Bölümü MÜHENDISLIK VE DOĞA BILIMLERI FAKÜLTESI Moleküler Biyoloji Ve Genetik 77 109 49 ETKINLIKLER 111 50 ULAŞIM 115 GELECEĞİN BİLİM İNSANLARINA... Sevgili Öğrenciler, Bilimin Geleceği Tıp, Eczacılık, Astronomi, Matematik, Fizik, Coğrafya ve Tarih başta olmak üzere birçok alanda önemli eserler vererek dünya bilim tarihine “Evrensel Deha” olarak adını yazdıran Türk bilim insanı Ebu Reyhan El Biruni’den ilham alarak kurulan Üniversitemiz, tamamı sağlık bölümlerinden oluşan 6 Fakülte ve 1 Meslek Yüksekokulu ile akademik faaliyetlerine başlamış bulunmaktadır. 2 BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ Bilimin geleceği sloganı ve farklılıkların üniversitesi olma düşüncesiyle yola çıkan Üniversitemiz, ismini aldığı Biruni’ye yakışır şekilde yeni bilgiler ve teknolojiler üretme gayreti içerisinde 21. Yüzyılın Biruni’lerini yetiştirmeyi hedeflemektedir. Sağlık alanında araştırma ve geliştirme projelerine ağırlık vererek ülkemizin ihtiyaçları doğrultusunda üretime katkı sunacak gençleri yetiştirmek önceliğimizdir. Ülkemizde sağlıkla ilgili tüm bölümlerin mevcut olduğu Üniversitemizde eğitim almak için birçok sebebiniz bulunmaktadır. Prof. Dr. Adnan YÜKSEL Rektör Öncelikle; sizlere İstanbul’un merkezi Topkapı semtinde, tarihi surların karşısında geniş sosyal imkanları olan bir kampus hayatı sunmaktayız. İlk yılımıza özel tüm öğrencilerimize %25 ile %100 arasında burs imkânı sağlamaktayız. İngilizce hazırlık sınıfında okutulan 950 saatlik İngilizce müfredatı 1. Sınıfta okutulacaktır. Bu çerçevede, bölümlerin müfredatları öğrencileri zorlamayacak şekilde yeniden düzenlenmiştir. Ülkemizde ilk defa uygulanacak olan bu modelle, öğrencilerimizin bir yıl kaybetmeden bir dil kazanmaları sağlanacaktır. Ayrıca 1. Sınıftan sonra sunacağımız; Çift Diploma, Yan dal Uzmanlığı ve esnek Bölüm Değiştirme imkânlarıyla, sağlığın farklı alanlarında uzmanlaşmış mezunlar yetiştirilecektir. Ülkemizin en modern laboratuvarlarının mevcut olduğu Üniversitemizde, konusunda dünyanın en iyi üniversiteleriyle iş birlikleri sağlanmıştır. Sevgili gençler, önünüzde çok sayıda seçenek ve imkân bulunmaktadır. Üniversite tercihiniz, yaşamınızın her safhasında sizleri derinden etkileyecek bir karardır. Sizleri, geleceğin bilim insanları olarak yetiştirecek en iyi öğretim kadrosunu, en son teknolojilere sahip laboratuvarlarla buluşturan öncü bir üniversitede bilimin geleceğini yazmaya davet ediyorum. Üniversitemizdeki farklılıkları birlikte yaşamak dileğiyle, Sevgilerimle... Prof. Dr. Adnan YÜKSEL Rektör 3 Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 4 MÜTEVELLI HEYETI Op. Dr. Bahar Sema YÜKSEL - Başkan Prof. Dr. Musa TOSUN - Başkan Vekili Prof. Dr. Oğuz ÇETİNKALE Prof. Dr. Halis Yunus ERSÖZ Prof. Dr. Ayşe KARAN Prof. Dr. Abuzer KENDİGELEN Prof. Dr. Mahmut MÜSLÜMANOĞLU Prof. Dr. Cengiz ŞEN 5 HEDEFLER TARIHÇE Üniversitemizi kuran Dünya Eğitim Vakfı, İstanbul’da özellikle eğitim, sağlık, kültür alanında topluma verimli ve etkin düzeyde hizmet sunmak, toplumun gelişmesine katkıda bulunmak ve bu amaçla yeni kaynaklar sağlamak amacıyla faaliyet yürütmektedir. • SAİK (Sağlıkta İnsan Kaynakları) 2023 hedefleri doğrultusunda, ülkemizin ihtiyacı olan ancak, henüz öğrenci alınmamış tüm sağlık birimlerinde eğitime başlamak. • Tematik üniversite olma avantajını kullanarak, yatay –dikey, kendi içinde ve paydaşlarıyla entegrasyon gibi sağlık alanında görev geçişlerine imkân veren bir eğitim politikası yürütmek. • Vakfımızın vizyonu, milli değerler ışığında medeniyetimizi ileriye taşıyacak, her düzeyde, evrensel bilgi ve teknolojiyle donatılmış, etik değerlere saygılı, nitelikli, araştırmacı bireylerin yetişmesini sağlamaktır. Alanında en iyiler arasından seçilen bir akademik kadro oluşturmak. • Güçlü eğitim kadrosu ile lisansüstü programlara destek vermek. Vakfımız bu amaçla, Dünya Bilim Tarihi’nin en önemli bilim adamlarından biri olan ve UNESCO tarafından 1974 yılında Evrensel Deha ilan edilen Ebu Reyhan El-Biruni’den ilham alarak Biruni Üniversitesini kurmuştur. • Öğretim elemanlarını motive eden bir alt yapı, ücretlendirme ve adil performans sistemi kurmak. • Ülkemizin en nitelikli öğrencilerini üniversitemize kazandırmak, bu öğrencilere maddi destekte bulunmak ve bu öğrencilerin başarılarını ödüllendirmek. • Kurumsal yapı ve süreçlerin akreditasyonu yanında, eğitim programlarımızın da uluslararası kuruluşlarca akredite edilmesini sağlamak. • Modern ve son teknolojilerle donatılmış temel bilim, araştırma ve beceri laboratuvarları kurmak. • Türkiye Sağlık İnsan Gücü Durum Raporu ve Sağlıkta İnsan Kaynakları 2023 Vizyonu’nda belirtilen hedefler doğrultusunda birim ve bölümler açmak. • Yüksek Öğretim Kurulu ile işbirliğince tahsis edilen yeni sağlık branşlarında nitelikli öğretim elemanlarıyla en kaliteli eğitimin yapılmasını sağlamak. • Yüksek Lisans ve Doktora programları için uluslararası bilim insanı dolaşım destek programları oluşturmak. • Öğrencileri ilk yıldan itibaren araştırma projelerine yönlendirerek, mezun olmadan bir proje bitirmelerini sağlamak. • Sağlığın tüm bölümlerinde öğrencilere hastanede aktif eğitim alma ve hizmet sunma fırsatları oluşturmak. Vakfımızın misyonu, kadim vakıf geleneğine bağlı olarak, insanlığın yararına bilgi üretecek eğitim kurumlarına destek olmaktır. BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 6 VIZYON Eğitim, araştırma ve hizmetleri ile ülkemiz ve dünyada referans kabul edilen yenilikçi, girişimci lider bir sağlık üniversitesi olmak. MISYON Tüm insanlığın ihtiyacı olan bilgiyi üretme ve uygulama sorumluluğu taşıyan, toplumun değer yargılarına ve farklılıklarına saygılı, öğrencilerinin eğitim, öğretim ve gelişim beklentilerini dünya standartlarında karşılayacak bir üniversite hizmeti sunmak. 7 BİRUNİ KİMDİR? Bilimin Geleceği El-Biruni (973-1048) Ebu Reyhan Muhammed bin Ahmed el-Biruni, 973 yılında bugünün Özbekistan’ı sayılan Harezm’de doğdu. Bilim konuları ile ilgili ilk eğitimini bölgenin hükümdar ailesinden olan Ebu Nasr Mansur’dan edindi. Ebu Nasr Mansur, seçkin bir matematikçi ve gökbilimciydi. El-Biruni’ye Öklid geometrisi ve Batlamyus astronomisini öğretti. BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 8 etkilenen El-Biruni, bilimsel çalışmalarına 17 yaşında başladı. Güneşin yüksekliği ve şehrin boylamını hesapladı. Güneşin hareketlerinden, mevsimlerin ne zaman başladığını belirledi. Dünyanın çapını, bugünkü değere çok yakın olarak buldu. Jeodezi biliminin kurucusu oldu. Hindistan’dayken öğrendiği trigonometrinin astronomiden ayrı bir bilim olarak görülmesi gerektiğini savundu. Trigonometrik fonksiyonlarda yarıçapın birim olarak kullanılmasını önerdi. Türkçe dâhil 15 dilde yayımlanan The Unesco Courier dergisi, 1974 yılında çıkardığı sayıyı El-Biruni’ye ayırdı. El-Biruni’yi “Binlerce yıl önce, Orta Asya’da yaşamış evrensel deha” olarak tanıttı. 11. yüzyılın önemli Müslüman hükümdarlarından Gazneli Mahmut Hindistan’a yaptığı seyahatlerde ElBiruni’yi yanında götürdü. El-Biruni, 1017-1030 yılları arasında Hindistan’da yaşadı ve bu dönemde meşhur kitabı Kitab’üt-Tahkik Ma li’l-Hind’i yazdı. Yunan filozoflarından Aristo, Arşimet ve Demokritus’un çalışmalarından El-Biruni, astronomi ve coğrafya ölçümleri için birçok alet geliştirdi. Ne yazık ki geliştirdiği ölçme aletlerinin birçoğu zaman içerisinde kayboldu. Sadece piknometre, mekanik usturlap ve bazı harita projeksiyonları günümüze kadar ulaşan ölçme araçları oldu. El-Biruni, aynı zamanda çok iyi bir ansiklopedi yazarıydı. El-Asar’il-Bakiye an’il-Kuruni’I Haliye isimli kitabında Orta ve Yakın Doğu’da kullanılmakta olan takvim sistemlerini gösterdi. Hindistan’ın erken ortaçağ bilimlerini betimleyerek, matematik, astronomi ve astroloji’nin temellerini anlattı. El-Kanunü’l-Mesudi kitabı ile ayrıntılı bir matematiksel coğrafya eseri yazdı. İstihrâc el-Evtâr fî Dâire isimli kitabında Orta Asya’nın topoğrafyasını belirledi. Kitabü’I Cemahirfi Ma’rifeti Cevahir’de 50’nin üzerinde mineral, maden, metal, alaşım, porselen gibi maddeler hakkında detaylı bilgi verdi. Kitabında, her bir maddenin, maddeleri birbirinden ayırt etmeye yarayan özgül ağırlıklarını gösterdi. Ömrü boyunca incelediği bitkileri Kitâbü’s-Saydele isimli kitabında listeledi ve doğal ilaçların hangi hastalıklara iyi geldiğini kapsamlı bir şekilde anlattı. Newton’dan 700 sene önce, Netwon’un matematiksel olarak ispatladığı yer çekimi kuramı üzerine ilk fikirleri El-Biruni ileri sürdü. Geliştirdiği teleskoplar ile gözlemleri sonucunda, gezegenlerin güneş etrafında döndüğünü doğrulayan Galileo’dan 600 sene önce, ‘dünyanın döndüğü’ fikrini El-Biruni savundu. Dünya dönüyorsa, ağaçlar ve taşların neden fırlamadığı sorusuna, merkezde bir çekicilik olduğu ve her şeyin dünyanın merkezine düştüğü cevabını verdi. Kuzey, Güney, Doğu ve Batı’nın farklı noktalarda buluştuğunu; denizlerin ardında bir karanın bulunduğunu (Bugünkü Amerika) öngördü. El-Biruni, 75 yaşında vefat etti. Kendisinden çok sonra gelen Newton, Toricelli, Copernicus, Galileo gibi bilim adamlarına ilham kaynağı oldu. Türkçe dâhil 15 dilde yayımlanan The UNESCO Courier dergisi, 1974 yılında çıkardığı sayıyı El-Biruni’ye ayırdı. El-Biruni’yi “Binlerce yıl önce, Orta Asya’da yaşamış evrensel deha” olarak tanıttı. 9 BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 10 FARKLILIKLARIN ÜNİVERSİTESİ 11 Bilimin Geleceği Bilimin Geleceği EN KAPSAMLI SAĞLIK ÜNİVERSİTESİ Tamamı sağlık alanıyla ilgili 32 bölümü bünyesinde barındıran, 6 Fakülte ve 1 Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu ile Üniversitemiz Türkiye’nin En Kapsamlı Sağlık Üniversitesidir. ŞEHRİN MERKEZİNDE KAMPÜS HAYATI Üniversitemiz 30 bin metrekare kapalı alan, 17 bin metrekare yeşil alan, 5 bin metrekare kafeterya ve sosyal alan, 2 konferans salonu, fitness center, kapalı ve açık basketbol sahaları ile öğrencilerine geniş bir sosyal yaşam imkânı sağlamaktadır. Üniversitemizin Tarihi Topkapı Surları’nın karşısındaki kampüsü, ulaşım yollarının merkezinde, Kazlıçeşme Marmaray istasyonuna 10 dakika, metrobüs durağına 15 dakika yürüme mesafesinde, tarihi dokuyla iç içe, şehrin merkezinde bir kampüs hayatı sunmaktadır. SAĞLIK BİLİMLERİNDE A TAKIMI Biruni Üniversitesinde alanında en yetkin, yurtdışı tecrübesine ve evrensel vizyona sahip, araştırma performansı ve bilimsel yayın verimliliği yüksek bir akademik kadro oluşturulmuştur. ÇİFT DİPLOMA, YANDAL UZMANLIĞI VE BÖLÜM DEĞİŞTİRME İMKANI Üniversitemiz birçok alanda bölüm değişikliğine imkân sağladığı gibi çift diploma ve yandal uzmanlığı programları da sunmaktadır. Birinci sınıfın sonunda uygun şartları sağlayan öğrenciler istedikleri programlara geçiş yapabileceklerdir. Dikkat çekici yeniliklerimizden birisi de Eğitim Fakültesi’nin, çift anadal ve yandal uygulama imkânlarının yanı sıra uzmanlaşmaya ve disiplinler arası etkileşime temel oluşturacak “Seçmeli Ders Paketi” uygulamalarına sahip öncü ve tek fakülte olmasıdır. 13 Farklılıkların Üniversitesi BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 12 Biruni Araştırma, İstatistiksel Danışma ve Değerlendirme Merkezi, Biruni Üniversitesi’nde yer alan profesyonel hizmet ve araştırma merkezidir. Amacımız, lisans, lisansüstü öğrencileri, öğretim üyeleri ve araştırmacılara tez, makale veya araştırmalarında eğitim ve danışmanlık desteği sağlamaktır. Özellikle ülkemizdeki akademisyenlerin yaptıkları araştırmalar için uluslararası SCI ve SCI-EXPANDED dergilerinde makale yayınlama problemine çözüm getirmekteyiz. Bu nedenle önerdiğimiz çözüm aşamaları aşağıdaki gibi oluşturulmuştur: • Uluslararası nitelikli ileri araştırma modellerine uygun ARAŞTIRMA PROBLEMİNİN belirlenmesi ve ARAŞTIRMA PROJESİNİN hazırlanması • Araştırma problemine uygun ARAŞTIRMA MODELİNİN, ARAŞTIRMA DÜZENİNİN belirlenmesi. • Belirlenen araştırma düzenine uygun DEĞİŞKENLERİN ve hangi tür VERİLERİN toplanacağının kararlaştırılması. • Verilerin araştırma problemine uygun İSTATİSTİK ANALİZLER ile değerlendirilmesi. • Sonuçlardan yorum çıkarma ve yayının sunumu için anadili İngilizce (Native English) olan yazarlar desteğinde yazılması Merkezimizde Profesyonel Araştırma, İstatistiksel Analizler, Çok Değişkenli İstatistiksel Analizler, Klinik İstatistik Analizler ve İstatistiksel Paket Programlar ile ilgili eğitimler sürekli ve periyodik olarak tekrarlanacaktır. Araştırmacı ilk aşamadan itibaren veya istediği ileri aşamada destek alabilecektir. NOT: Biruni Araştırma, İstatistiksel Danışma ve Değerlendirme Merkezi, araştırmacıların ilk başvurularındaki soruların yanıtlanması ve konuyla ilgili ana hatların oluşturulması için aldıkları randevuyu ücretsiz olarak kabul etmektedir. 15 Farklılıkların Üniversitesi Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 14 ARAŞTIRMA, İSTATİSTİKSEL DANIŞMA VE DEĞERLENDİRME MERKEZİ BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 16 Globalleşen dünyada, zamanın gerektirdiği niteliklerle donatılmış mezunlar yetiştirme misyonuyla yola çıkan Biruni Üniversitesi, uluslararası, eğitim alanında öncü ve alanında itibarlı sağlık kuruluşlarıyla işbirlikleri geliştirmektedir. Üniversitemiz sektörünün lider kuruluşlarıyla akredite olmakta, stratejik ortaklıklar kurmakta ve sağlık ve eğitim alanının itibarlı birliklerine üye olmaktadır. Uluslararası sözleşme ve etik kurallarına bağlılığıyla, dünya standartlarını ölçü kabul eden Biruni Üniversitesi yenilikçi ve özgür duruşuyla öğrencilerini birer dünya vatandaşı olarak yetiştirme gayreti içerisinde olacaktır. Türkiye’de pek çok üniversite, öğrencilerini yeterlilik sınavından geçirerek İngilizce seviyelerini ölçmektedir. Bu sınavların sonucunda, belirlenen standartları geçemeyen öğrenciler bir yıl süreli hazırlık programına devam etmektedir. Üniversitemiz, İngilizce hazırlık programını 1. sınıf dersleriyle birleştirerek Türkiye’de bir ilki gerçekleştirmiştir. Öğrencilerin ders yükünü artırmayacak şekilde düzenlenen bu program sayesinde, öğrencilerimiz bir yıl kaybetmeden İngilizce’yi en iyi şekilde öğrenmiş olarak mezun olacaklardır. Ayrıca, öğrenciler, Üniversitenin 2. senesinden itibaren Mesleki İngilizce dersleri ile desteklenecektir. Uluslararası bir üniversite olarak, Biruni Üniversitesi öğrencilerimize hem eğitim-öğretim hem de tatil dönemleri için gerek değişim programlarıyla gerekse de doğrudan anlaşmalı olduğumuz üniversiteler ile ortak programlar düzenlemektedir. Böylelikle öğrencilerimiz, Biruni Üniversitesi’nden aldığı İngilizce eğitimi ile yurt içi ve yurt dışında pratik yapabilme olanağını bulacaktır. 17 Farklılıkların Üniversitesi Bilimin Geleceği ULUSLARARASI FIRSATLAR BİR YIL KAYBETMEDEN BİR DİL KAZAN 19 Üniversitemiz, yüksek eğitim kalitesi hedefi, araştırmaya verdiği hizmetleriyle ülkemiz ve dünyada referans kabul edilecek, mensubu olmaktan övünç duyulacak, yenilikçi ve girişimci lider bir üniversite vizyonuna sahiptir. Farklılıkların Üniversitesi Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 18 BURSLAR Üniversitemizde ilk yılımıza özel her öğrencimize yüzde 25, yüzde 50 veya yüzde 100 oranlarında burs imkânı sağlanmaktadır. Üniversitemize ilk 3 tercihinden yerleşecek öğrencilere de ek olarak yüzde 10 indirim uygulanmaktadır. Ayrıca; Türkiye geneli başarı sıralamasında aşağıda belirtilen dereceleri sağlayan öğrencilere belirtilen miktarlarda aylık nakit ödeme yapılarak destek bursu sağlanacaktır. LYS Sıralaması Aylık Ödeme (TL) 1-100 3.000 101-500 1.000 501-1.000 500 1.001-2.000 350 Bu öğrencilerden 1-1.000 arasında olanlar üniversitenin %25 burslu veya %50 burslu kontenjanlarına yerleşseler bile eğitim-öğretim ücretinin tamamından muaf olacaktır. Karşılıksız olarak sağladığımız bursların tamamı, disiplin cezası alınmadığı ve derslere devam edildiği müddetçe öğrenim süresi boyunca kesilmeden devam etmektedir. KÜTÜPHANE Biruni Üniversitesi Kütüphanesi Biruni Üniversitesi Kütüphanesi, akademisyenlerimizin ve öğrencilerimizin eğitim-öğretim ve araştırma etkinliklerinde ihtiyaç duydukları bilgi ve belgelere kolaylıkla erişmelerini sağlamak amacıyla kurulmuştur. Toplamda 1.500 m2’lik kapalı alana kurulmuş olan kütüphanemiz, son tarihli kitap ve dokümanlar ile güncel veri tabanlarını bulunduran bir alt yapıya sahiptir. • Uluslararası kütüphane standartları uygulanmakta • Esnek ödünç verme sistemi ile yakın ve uzak çevrelere hizmet verilmekte • Üniversiteler arası işbirliği sağlanmakta Kütüphanemiz, Türkiye’nin en kapsamlı sağlık üniversitesi olan üniversitemizdeki bütün bölümlerimizin gereksinimlerini karşılayacak nitelikte olup dışarıdan gelebilecek isteklere de cevap verebilecek kaynakların yer aldığı Türkiye’nin en zengin sağlık koleksiyonuna sahip olma amacındadır. • Konu uzmanlarının talepleri dikkate alınarak sürekli güncellenmekte • Elektronik kaynaklara her yerden ulaşılabilmekte • Hafta içi ve hafta sonu her gün hizmet verilmektedir. Kütüphanemiz idare politikası olarak; hız, doğruluk, güvenilirlik ve ulaşılabilirlik ilkelerini benimsemektedir. Bu ilkeler doğrultusunda, kütüphanemizde; Kütüphanemiz, kullanıcılarımızın entelektüel ve kültürel yönlerinin gelişmesine hizmet veren kitap, dergi, rapor, CD, DVD, e-dergi, e-makale ve diğer kaynakları barındırmaktadır. Akademisyenlerimiz ve öğrencilerimize özel ergonomik çalışma alanları ve ferah dinlenme mekânlarını sunmaktadır. Bilimin Geleceği 21 LABORATUVARLAR Diş Hekimliği Fakültesi Laboratuvarları Diş hekimliği mesleği el becerisi, yaratıcılık, üç boyutlu düşünebilme yetisi, iletişim becerisi gibi vasıflara sahibi olmayı gerektirir. Fakültemizi tercih eden öğrencilerimize bu becerileri kazandırabilmek ve geliştirmelerini sağlayabilmek için eğitim laboratuvarlarından destek sağlanmaktadır. Fakültemizdeki eğitim süreci teorik eğitimin yanında büyük bir ölçüde pratik eğitimi de kapsamaktadır. Öğrencilerimiz klinik öncesi eğitimlerinde çok önemli bir yeri olan fantom (hasta ağzını taklit eden model) laboratuvarında, diş hekimliği eğitiminin ilk yılından başlayarak pratik eğitim almaktadır. Fakültemizin gelişmiş fantom ünitesi, bilgisayar donanım ve diş hekimliği için geliştirilmiş özel yazılımlara sahip olup, bu laboratuvarlarda öğrenciler klinik sınıflara en iyi şekilde hazırlanmaktadırlar. Fantom modellerinin ağız yapıları ve diş sertlikleri, öğrencinin sanki gerçek bir hastada çalışıyormuş gibi hissedebilmesi için gerçeğine çok yakın olarak üretilmiştir. Öğrenciler model üzerinde gerekli cihaz ve el aletleri ile uygulama yapabilmekte, diş hekimliğinde uygulanan tedavilerin deneyimini kazanmaktadırlar. Öğrenciler yaptıkları işlemlerin değerlendirmesini üç boyutlu model tarayıcı ve buna ait yazılımları kullanarak kendileri yapabilmekte ve gördükleri hataları düzelterek o uygulamanın doğrusunu öğrenmektedirler. Bu modern laboratuvarlarda yapılan uygulamalar öğrencilerin klinik uygulamalara yönelik becerileri ve hâkimiyetlerini arttırarak gerçek hasta üzerine yapacağı işlemlerin daha yüksek kalitede olmasını sağlamakta ve hasta başında kendilerine olan güvenlerini artırmaktadır. Eczacılık Fakültesi Laboratuvarları Eczacılık Lisans Eğitim Programı, teorik eğitimin yanı sıra ağırlıklı olarak bir dizi laboratuvar uygulamasını da gerektirmektedir. Fakültemizde verilen eğitime hizmet edecek laboratuvarlar aşağıdaki gibidir: Temel Eczacılık Bilimleri kapsamında; Analitik Kimya, Biyokimya, Farmasötik Mikrobiyoloji, Farmasötik Botanik Laboratuvarları, Eczacılık Meslek Bilimleri kapsamında; Farmasötik Kimya, Farmakognozi, Farmasötik Toksikoloji Laboratuvarları, Eczacılık Teknolojisi kapsamında; Farmasötik Teknoloji, Farmakokinetik, Farmasötik Biyoteknoloji Laboratuvarları. Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi Laboratuvarları Moleküler Biyoloji ve Genetik Laboratuvarı Biruni Üniversitesi Moleküler Biyoloji ve Genetik Bölümü bünyesinde yer alan Moleküler Biyoloji ve Genetik Laboratuvarları var olan en güncel deney ve araştırmaların yapılabileceği günümüz son teknolojilerine sahip cihazlarla donatılmıştır. DNA, RNA ve protein düzeyinde analizlerin yapılabileceği laboratuvarlarda DNA, RNA ve protein izolasyonu, kantitasyonu,jel elektroforezi, DNA dizileme, western blot analizleri, bakteri ve maya kültürleri ile biyoteknoloji uygulamaları gerçekleştirilmektedir. Ayrıca DNA dizilemede son teknoloji olan yeni nesil dizileme tekniği en güncel cihazlarla laboratuvarlarımızda kullanılmaktadır. Bu teknoloji yardımıyla, ülkemizde çokça karşılaşılan tek gen hastalıklarından moleküler etiyolojisi henüz aydınlatılamamış olan hastalıkların anlaşılmasına yönelik çalışmalar yürütülmektedir. Ayrıca kanserde hedefe yönelik tedavi geliştirilmesine ve kişinin kanser hücrelerinin genetik yapısına özel tedavi planlanmasına yönelik çalışmalar yapılabilmektedir. Böylece, hastaların tüm genleri incelenebilecek ve hastalıklarla olan ilişkisi ortaya çıkarılabilecektir. Bunun yanı sıra gerek Biruni Üniversitesi Moleküler Biyoloji ve Genetik Bölümü öğrencileri gerekse diğer üniversitelerde eğitim gören öğrenciler için Moleküler Biyoloji ve Genetik Laboratuvarı’nda staj imkânları sağlanmaktadır. Hücre ve Doku Kültürü Laboratuvarı Biruni Üniversitesi Moleküler Biyoloji ve Genetik Bölümü bünyesinde yer alan Hücre ve Doku Kültürü Laboratuvarları insan, hayvan ve bitki hücre kültürü yapılmasına imkan sunmaktadır. Hücre proliferasyon, apoptoz, hücre döngüsü analizlerinin yanı sıra mikrodizin, hücre ayrıştırma deneylerinin yapılabileceği laboratuvarlarda gen ifade analizleri, hücre sinyal yolakları ve protein-protein etkileşimleri analizleri gerçekleştirilecektir. Öncelikli olarak kanser çalışmalarının gerçekleştirileceği bu laboratuvarlar, değişik kanser örneklerinden oluşturulan primer hücre kültürü çalışmalarının ve son yıllarda bilim insanlarının özellikle ilgisini çeken kanser kök hücre çalışmalarının yapılabilmesi için de son teknoloji cihazlarla donatılmıştır. Bu kapsamda kök hücre ayrıştırma, kök hücre karakterizasyonu ve hedefe yönelik kanser tedavisi araştırmaları yapılabilmektedir. Hücre ve Doku Kültürü Laboratuvarı’nda hem Biruni Üniversitesi Moleküler Biyoloji ve Genetik Bölümü öğrencileri hem de diğer üniversitelerde eğitim gören öğrenciler için staj imkânları sağlanmaktadır. Farklılıkların Üniversitesi BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 20 bir oda bulunmaktadır. Ayrıca EMG (Elektromiyografi) ve PSG (Polisomnografi) sistemleri de mevcuttur. Acil Tıp ve Afet Yönetimi Laboratuvarı Ergoterapi Laboratuvarı Biruni Üniversitesi Acil Tıp ve Afet Yönetimi Laboratuvarları’nda öğrencilerimize hastane öncesi dönemde yaşam kurtarıcı ve sakat kalmayı önleyici acil hasta bakım teknikleri (hava yolunun açılması, solunum ve dolaşımın sağlanması, kalp masajı gibi...) ve afet durumunda acil kurtarma ve sivil savunma teknikleri ve yangın kimyası uygulamalı olarak gösterilmektedir. Beslenme ve Diyetetik Laboratuvarı Biruni Üniversitesi Beslenme ve Diyetetik Laboratuvarları’nda öğrencilerimize Kimya, Besin Kimyası, Besin Mikrobiyolojisi uygulamaları ve deneysel besin hazırlama ve ürün geliştirme pratikleri yaptırılmaktadır. Her türlü besinin pişirilmesinden hazırlanmasına, tüketilmesinden saklanmasına kadar olan pek çok aşama laboratuvar ortamında uygulamalı olarak yapılmaktadır. Diyaliz Laboratuvarı En son teknoloji ürünü tıbbi cihaz ve donanımlara sahip olan Biruni Üniversitesi Diyaliz Laboratuvarında öğrencilere, hastanın diyaliz makinesine alınması, takibi ve tedavisi, diyaliz işlemlerinin sonlandırılması, diyaliz makinesinin bakımı ile Hemodiyaliz ve Periton Diyalizi’yle ilgili teknik konularda eğitim verilmektedir. Elektronörofizyoloji Laboratuvarı Biruni Üniversitesi Elektrofizyoloji Laboratuvarında beyin elektriksel aktivitesinin kayıt edilmesi ve analizine yönelik EEG (Elektroensefalografi) sistemi kurulmuştur. Laboratuvarda EEG kaydı için gerekli olan sesten ve elektromanyetik sinyallerden yalıtılmış Ergoterapi genel anlamda kişiyi fiziksel bir uğraşıya yönelterek hastalığı tedavi etmek ve yaşam kalitesini artırmaktır. Öğrencilerimize Biruni Üniversitesi Ergoterapi Laboratuvarları’nda; Pediatri, Noröloji, Geriatri, Ortopedi, Psikiyatri ve Romatoloji alanlarında uygulama ve araştırmalar yaptırılmaktadır ve böylelikle öğrencilerimiz bilgisayarlı fonksiyonel kapasite değerlendirilmesi yapabilmektedir. Biruni Üniversitesi Ergoterapi Laboratuvarları’nda; Mesleki Rehabilitasyon Uygulamaları, Snoezelen Eğitimi, Vestibuler Tedavi, Yaygın Nörogelişimsel Bozukluk, Öğrenme Bozukluğu ve Zihinsel Problemlerde Duyu-Algı Motor Değerlendirme ve Tedavisi, Görme Engelli gibi Özel Duyu Bozukluklarının Rehabilitasyonu, Pediatrik Ergoterapi, Geriatrikergoterapi, Splint, kendine yardım aletleri ve yardımcı araçlar ile adaptasyon uygulamaları ile hareket duyusu eğitimi ve Onkolojik Ergoterapi’ye yönelik laboratuvar uygulamaları yapılabilmektedir. Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Laboratuvarı Biruni Üniversitesi Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Laboratuvarı, tam donanımlı olarak ileri düzey teknolojik cihazlar ve ekipmanlarla dünya standartlarına uygun bir şekilde düzenlenmiştir. Öğrencilerimize, modern değerlendirme ve elektroterapi cihazlarının bulunduğu laboratuvarımızda hastaların nasıl değerlendirileceği, bu değerlendirmeler için hangi yöntemlerin kullanılacağı, değerlendirme sonuçlarına göre uygulanacak egzersizler gösterilmektedir. Hemşirelik Maket Laboratuvarı Biruni Üniversitesi Hemşirelik Maket Laboratuvarları, gerçek bir hastane ortamını yansıtacak şekilde tasarlanmıştır. Amacımız, öğrencilerin klinik uygulamaya çıkmadan önce laboratuvar ortamında hemşirelik becerilerini kazanması için yeterli düzeyde uygulama yapılmasını sağlamaktır. İnsan anatomik yapısına uygun insan bakım simülatörü üzerinde Oral ve Parenteral ilaç uygulamaları, hijyenik bakım uygulamaları, eklem açıklığı hareketleri ve solunum sistemi uygulamaları, Aspirasyon, Nazogastrik ve Orogastrikentübasyon, lavman ve Ürinerkateterizasyon gibi tüm beden sistemine özgü hemşirelik uygulamaları gerçeğe uygun bir şekilde uygulanmaktadır. Ayrıca kol maketleri yapay kan/ sıvı ile doldurularak İntravenözenjeksiyon, İntravenözinfüzyon, İntradermal, Subkutan ve İntramusküler Enjeksiyon Uygulamaları da yapılmaktadır. Odyoloji Laboratuvarı Odyoloji genel anlamda işitme bilimi olarak ifade edilmektedir. Öğrencilerimize Biruni Üniversitesi Odyoloji Laboratuvarları’nda son teknoloji cihazlarla ve en yeni bilimsel yöntemlerle işitme, konuşma ve denge bozukluklarının tespiti ve değerlendirilmesine yönelik uygulamalar yaptırılmaktadır. Böylelikle öğrencilerimiz Modern Odyometre, İmpedansmetre, ABR, Elektrokokleografi, Otoakustik Emisyon ve Kompüterize Elektronistagmografi gibi konularda laboratuvar uygulamaları ile aldıkları teorik eğitimi pratik etme imkânı bulmaktadırlar. Optisyenlik Laboratuvarı Biruni Üniversitesi Optisyenlik Laboratuvarında öğrencilere gözlük çerçevelerinin tanıtımı, tipleri, imalatı kol ve bağlantıları, onarımları, gözün kırma kusurları ve düzeltme teknikleri, gözlük reçetesi yazılış ve okunuşları, az görenlere yardımcı gözlük sistemleri, özel gözlükler, Oftalmik Endüstrisi, Göz Nötralizasyonu ve doğruluk testleri uygulamaları yaparak, yüksek mesleki beceri kazanabilecekleri tam donanımlı bir laboratuvar imkânı sunmaktadır. Perfüzyon Teknikleri Laboratuvarı Perfüzyon Teknikleri Programı öğrencileri aldıkları derslerin uygulamalarını Perfüzyon Teknikleri Laboratuvarı’nda yapmaktadırlar. Öğrencilerimiz, bu laboratuvarda dolaşım sistemi ile ilgili olan Ekstrakorporeal Dolaşım Cihazları (Kardiyopulmoner By-Pass, Ventrikül Destek Sistemleri) gibi ileri teknoloji ürünü olan cihazların kullanımı için kuramsal bilgi ve deneyim kazanmaktadırlar. 23 Farklılıkların Üniversitesi Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 22 Sağlık Bilimleri Laboratuvarları Ağız ve diş sağlığı son yıllarda dünyada en hızlı gelişim gösteren sektörlerden biri haline gelmiştir. Bu değişimde, teknolojinin etkin kullanımı, eğitim sisteminin geliştirilmesi ile hekimlerin becerilerinin artırılması en büyük etkendir. Biruni Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Hastanesi yüksek tedavi standartlarını ilke edinip, bu amaca uygun ileri teknolojik donanım, yöntem ve malzemelerle ağız, diş ve çene hastalıklarının tedavilerine yönelik hizmet vermek üzere kurulmuştur. Hastanemizde, diş hekimliğinde en iyiyi arayan, yurtdışı deneyimli, ileri bilgi ve beceriye sahip öğretim üyeleri ile ağız ve diş sağlığı ile ilgili tüm alanlarda en son teknoloji ve bilimsel verilerin kullanıldığı, modern diş hekimliğinin güncel uygulamalarının yer aldığı kaliteli ve profesyonel hizmetin verilmesi hedeflenmektedir. Biruni Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Hastanesi gerek ileri teknoloji ile donatılmış klinikleriyle gerekse de öğretim üyesi kadrosuyla hastalarımızın tüm ağız ve diş sağlığı gereksinimlerini karşılamakta ve kaliteden asla ödün vermeden, alanında tek olmayı hedeflemektedir. Sağlık bilimleri alanında tematik bir üniversitenin parçası olan diş hastanemiz hastalarımıza daha iyi bir hizmet verebilmek için dinamik ve çağdaş klinikleri, etik, önce ‘güven’ diyen, güçlü ve deneyimli akademik kadrosuyla bütün yeniliklerin öncüsü olmayı planlamaktadır. 25 BİRUNİ’DE NELER VAR? Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 24 DIŞ HEKIMLIĞI FAKÜLTESI HASTANESI BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 26 27 FAKÜLTELER Bilimin Geleceği Bilimin Geleceği DIŞ HEKIMLIĞI FAKÜLTESI BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 28 Dekanın Mesajı Vizyon Biruni Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi 2014 yılında kurulmuş olup, öğrencilerini bu alanda ulusal ve uluslararası düzeyde başarılı, kendinden ve bilgisinden emin birer hekim olarak yetiştirmeyi hedeflemektedir. Biruni Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi’nin vizyonu; akademik özgürlüklere sahip çıkarak, öğrencilerini, düşüncelerin hiçbir kısıtlamayla karşılaşmadığı bir ortamda eğitmek ve diş hekimliği alanında uluslararası düzeyde önde gelen fakülteler içerisinde yer almaktır. Biruni Üniversitesine bağlı Diş Hekimliği Fakültesi 2014-2015 öğretim yılından itibaren öğrenci kabul etmeye başlayacaktır. Prof. Dr. Selim ARICI Dekan Biruni Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi İstanbul’da alanında ilkler arasında yer almak iddiası ile kurulan, kendisini kalite ve yeniliğe adamış bir fakültedir. Farklı akademik birikimlere ve yurt dışı tecrübelere sahip akademisyenlerimiz, birikimlerini öğrencilere birebir aktararak öğrenci merkezli dinamik bir eğitim-öğretim sistemi uygulayacaklardır. Üniversitemiz dünyanın önde gelen sağlık üniversiteleri ile entegre çalışma hedefiyle yola çıkmıştır. Bu bağlamda yurtdışı üniversiteleri ile ikili anlaşmalar, uluslararası değişim programları ve akademik personel değişim programlarıyla geniş bir uluslararası işbirliği imkanı sunmaktadır. Fakültemizin öğretim programları Bologna süreci doğrultusunda hazırlanmış olup, öğrencilerimizin yurtdışı akademik imkânları artırılmıştır. Misyon Biruni Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi’nin misyonu; eğitim, hizmet, araştırma, ulusal ve uluslararası ağız ve diş sağlığı politikalarında sürekli gelişime odaklanarak ve hasta memnuniyetini ön planda tutarak diş hekimliği alanında mükemmele ulaşmaktır. 29 Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Halihazırda ülkemizde 38 diş hekimliği fakültesinde eğitim verilmektedir. Ancak bu fakültelerden mezun olan diş hekimi sayısı ülkemizdeki ihtiyacı karşılamakta yetersizdir. 2013 yılında yapılan bir araştırmaya göre, Türkiye’de yaklaşık 7.000’i kamuda olmak üzere 21.000 diş hekimi görev yapmaktadır. Kamu kurumlarında ve özelde çalışan diş hekimlerinin toplamı dikkate alındığında Türkiye’de 100.000 kişiye 27 diş hekimi düştüğü ve bu oranın gelişmiş ülke ortalamalarına göre çok yetersiz olduğu gözlenmektedir. Diğer bir ifade ile 100 bin kişiye Avrupa Birliği ülkelerinde 61, Amerika Birleşik Devletlerinde ise 45 diş hekimi düşmektedir. Ülkemizdeki nüfus artış oranı dikkate alınmadığında şu an itibariyle bile Türkiye’nin AB ortalamasını yakalayabilmesi için yaklaşık 30.000 diş hekimine ihtiyacı bulunmaktadır. Bu nedenle, koruyucu diş hekimliği uygulamaları ve modern teknik ve tedavi yöntemlerini en iyi şekilde uygulayabilecek ve böylece toplumun ağız ve diş sağlığına hizmet edecek üstün nitelikli diş hekimleri yetiştirmek amacıyla Biruni Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi kurulmuştur. Bu amaca ulaşabilmek için fakültenin akademik kadrosu, her biri kendi uzmanlık alanında tecrübeli, uluslararası deneyime sahip, araştıran, eğitim ve sağlık hizmeti alanında en iyiye ulaşmayı hedefleyen öğretim üyelerinden oluşturulmuştur. Diş Hekimliği Fakültesinin 5 yıllık müfredatının ilk 3 yılı içerisinde temel tıp ve diş hekimliği, iletişim becerileri, hasta ağzında çalışmanın taklit edildiği ve klinik öncesi uygulamaların yer aldığı teorik ve pratik dersler bulunmaktadır. Diş hekimliğindeki tedavi uygulamaları için el yeteneklerinin geliştirilmesi ve birebir insan ağzını taklit eden fantom çalışmalarının yapılması için donanım ve cihaz olarak en modern ve gelişmiş teknolojilerin kullanıldığı laboratuvarlar yapılmıştır. Bu laboratuvarlarda kullanılan bilgisayar donanım ve yazılımları ile her bir öğrenci kendi yaptığı uygulamanın 3 boyutlu taranmış modelini bilgisayarda elde edebilmektedir. Böylece ideale ne kadar yaklaştığını veya nerelerde hata yaptığını bağımsız olarak bilgisayar yazılımı üzerinde gözlemleyebilmekte ve en iyi uygulamayı elde edebilmek için gerekli düzeltmeleri yapabilmektedir. Pratik uygulamalara ilişkin not puanlaması da bilgisayar yazılımı ile yapılan işlemin değerlendirilmesi sonucu gerçekleştirilmektedir. Ayrıca 4. ve 5. sınıflarda etkili ve modern tedavi tekniklerinin uygulandığı diş hekimliği hastanesinde alanında yetkin danışmanlar eşliğinde hasta başı teorik ve klinik uygulamaların olduğu bir eğitim süreci mevcuttur. İş ve Kariyer Olanakları Diş Hekimliği Fakültesi mezunlarına “Diş Hekimi” unvanı verilmektedir. Mezunlarımız kamu veya özel hastanelerde, akademik kariyer ve araştırma yapmak amacıyla üniversitelerde, araştırmacı olarak özel ve kamuya ait araştırma enstitülerinde, medikal ve sağlık ürünleri üreten ve/veya pazarlayan özel şirketlerde veya kendi muayenehanelerinde çalışabilirler. 31 Diş Hekimliği Fakültesi Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 30 DİŞ HEKİMLİĞİ ECZACILIK FAKÜLTESI Dekanın Mesajı Sağlıkta kalite ülkemizin günümüzde olduğu gibi gelecekte de öncelikli hedeflerinden biri olmaya devam edecektir. Bu nedenle eczacılık mesleğine yönelik eğitimin en mükemmel şekilde verilmesi profesyonel sağlık hizmetlerinin sunulmasında temel bir rol oynamaktadır. Sağlık hizmetlerindeki rolü bakımından eczacı, ilaçların üretimi, kullanımı ve danışmanlığı konusunda en yetkin kişidir. Prof. Dr. Ayfer YALÇIN Dekan Eczacılığın temelleri insanlık tarihi kadar eskidir. Üniversitemize isim konusunda esin kaynağı olan Ebu Reyhan El-Biruni eczacılığın ilk uygulamalarını gerçekleştiren bir bilim adamı olarak eczacılık tarihindeki yerini almıştır. Bu nedenle Biruni Üniversitesi Eczacılık Fakültesi anlamlı bir ayrıcalığa sahiptir. Bu isme sadık kalarak, Biruni Üniversitesi Eczacılık Fakültesi sahip olduğu akademik altyapı ve uygulayacağı eğitim programıyla bu tanıma uygun nitelikli eczacıların yetiştirilmesini hedeflemektedir. Sürekli gelişim gösteren Eczacılık mesleği, antik veya geleneksel diyebileceğimiz uygulama biçimlerinden günümüzde rekombinant DNA ürünlerinin nanoteknolojik yaklaşımlarla üretilen ilaçların kullanıldığı modern uygulama biçimlerine ulaşmıştır. Tüm dünyada sürekli değişen mesleki vizyon ve trendler eczacılık mesleği için de geçerli olup, klinik eczacılık temeline dayanan bir eğitim ve uygulama biçimini zorunlu bir amaç haline getirmektedir. Bu çerçevede Fakültemizde uygulayacağımız eğitim programının bu amaca hizmet edecek şekilde yapılandırılmasına özen gösterilmiştir. Fakültemiz eczacılık eğitimi yanı sıra bilimsel araştırma ve geliştirme hedefleri açısından da alanında öncü bir konumda olmayı hedeflemektedir. Bu çerçevede Fakültemiz sahip olduğu akademik ve bilimsel altyapıyı kullanarak, çok disiplinli bir yaklaşımla, ulusal, uluslararası işbirlikleri kapsamında araştırma ve geliştirme faaliyetlerinde bulunmak suretiyle eczacılık alanında ülkemizin bilimsel birikimine somut katkılarda bulunmayı planlamaktadır. Vizyon Biruni Üniversitesi Eczacılık Fakültesi’nin vizyonu; eczacılık alanında eğitim, araştırma, yenilikçi mesleki uygulamalar ve danışmanlık konusunda bir model olmak, Türkiye ve dünyadaki sağlık sorunları ve stratejileri konusunda farkındalığa sahip, toplumun sağlık hizmet kalitesinin yükseltilmesinde eczacılık mesleğinin önemini kavramış, çalışma motivasyonu yüksek ve hayat boyu öğrenme ilkelerini benimseyen mezunlar vermektir. Misyon Biruni Üniversitesi Eczacılık Fakültesi’nin misyonu; insan sağlığı üzerinde kullanılan ilaçların seçimi, güvenliği ve etkinliğinin kalitesini arttırmaya yönelik ve farmasötik bakım/klinik eczacılık uygulamalarını ön plana çıkaran bir eğitim programı uygulamak; hastalıkların önlenmesi ve tedavisine olanak sağlayacak ilaçların dizaynı, geliştirilmesi, üretilmesi, kullanımı ve etkinliğinin doğru olarak değerlendirilmesine öncülük edecek bilimsel araştırma programlarını yürütmek; ilaçların güvenli, etkin ve ekonomik kullanımı hususunda topluma, sağlık hizmetleriyle ilişkili kişi, kurum ve kuruluşlara danışmanlık hizmeti vermektir. 33 Amaç ve Kapsam Biruni Üniversitesi Eczacılık Fakültesi toplumun sağlık düzeyinin ve yaşam kalitesinin yükseltilmesini hedefleyen, ilaç, etkin madde ve preparatlarının araştırılması, üretilmesi, test edilmesi, saklanması, korunması, hastaya sunulması, doğru kullanılması ve yan etkileri konularında üst düzey bilgi ve becerilere sahip, diğer sağlık meslek mensupları ve hastalara danışmanlık hizmeti verebilen, reçeteleme ve ilaç tedavilerinin izlenmesine katkıda bulunan, etkin iletişim yeteneğine sahip, hayat boyu öğrenmeyi ilke edinmiş, etik değerlere bağlı, mesleğin sosyal ve evrensel niteliklerini taşıyan eczacılar yetiştirmeyi amaçlamaktadır. Eğitimin İçeriği ve Stajlar Eğitim süremiz genel eğitim programının ve zorunlu stajların tamamlanması dahil toplam 5 yıldır. Fakültemizde eğitim programı Temel Eczacılık Bilimleri, Eczacılık Meslek Bilimleri ve Eczacılık Teknolojisi bölümleri kapsamındaki derslerin organizasyonu sağlanarak yürütülecektir. Eğitimin ilk yıllarında temel bilimler kapsamında kimya, analitik kimya, farmasötik botanik, biyoloji, biyokimya, fizyoloji, patoloji, anatomi ve diğer tıp bilimlerine dayalı bir eğitim planı öngörülmektedir. Temel eğitimi takiben 2. yılın 2. döneminden başlamak üzere, eğitim programında eczacılık meslek (Farmakoloji, Farmasötik Kimya, Farmakognozi) ve teknolojik bilimlerine (Farmasötik Teknoloji, Farmasötikbiyoteknoloji, Farmakokinetik, Kozmetoloji, Farmasötik Toksikoloji) yönelik dersler yer almaktadır. Teorik derslerle brilikte uygulama/laboratuvar ağırlıklı bir eğitimi gerektiren eczacılık programının ilk 4 yılı sonunda öğrencilerimizin eczacılık kavram, konsept ve profesyonel uygulama yetilerini kazanması beklenmektedir. 5. yılda ise Serbest Eczacılık, Hastane Eczacılığı ve Endüstri Eczacılığı alanlarında seçmeli dersler ile mesleki alan yönlendirmesi yapılacaktır. Ayrıca 4. ve 5. yıllarda klinik eczacılık/farmasötik bakım konsept ve uygulamalarını içeren yoğun bir eğitim programı uygulanacak olup, öğrencilerimizin bu alanda çalışmaya hazır bir altyapı ile fakültemizden mezun olacak düzeye ulaşması hedeflenmektedir. Ülkemizde yasal olarak eczacılık yapma hak ve yetkilerini kazanabilmek için eğitim süresi içerisinde en az 6 ay bir serbest eczanede meslek stajı yapmak zorunluluğu bulunmaktadır. Temel aşamaları kısaca özetlenen eğitim programımız çerçevesinde, öğrencilerimizin 5. yılda, araştırma odaklı bir bitirme projesi hazırlayıp sunması beklenmekte olup, zorunlu mesleki stajlarının bir kısmını da bu süre içerisinde serbest eczanelerde yapmaları gerekmektedir. İş ve Kariyer Olanakları Fakültemizden mezun olan eczacılar, yasaların verdiği yetkiler çerçevesinde başta serbest eczanelerde (serbest eczacı) , hastanelerde (hastane eczacısı), ilaç ve kozmetik endüstrisinin üretimden başlamak üzere tüm birimlerinde, akademisyen veya araştırmacı olarak yüksek öğretim kurumlarında çalışabilirler. Bununla birlikte mezunlarımızın eczacılık uygulamalarında mesleki bir dönüşümün gerektirdiği bir zorunluluk olarak klinik eczacılık uygulamaları çerçevesinde çalışabilmelerine olanak sağlayacak yetkin ve donanımlı bir eğitim sunmayı hedeflemekteyiz. 35 Eczacılık Fakültesi Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 34 ECZACILIK EĞITIM FAKÜLTESI Dekanın Mesajı Bilimin Geleceği Fakültemiz üniversitemizin sağlık üniversitesi olması ile bağlantılı olarak, ülkemizin hem eğitim hem sağlık alanını desteklemeyi hedeflemiştir. Fakültemizin Eğitim Bilimleri Bölümünde bulunan Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık lisans Programı, ülkemiz eğitim sisteminin Psikolojik Danışman ihtiyacını nitelikli, çağdaş, güncel bilgi ve beceri ile donanmış, toplumsal sorunluluklarının bilincinde olan insan gücü ile karşılanmasına katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 36 Prof. Dr. Hasan BACANLI Dekan Diğer bölümümüz olan Özel Eğitim Bölümünde, ülkemizde var olan diğer özel eğitim programlarını açmayı planlamaktayız. Yetişmiş insan gücü yetersizliği nedeniyle henüz açamadığımız Görme Engelliler Öğretmenliği ve İşitme Engelliler Öğretmenliği Lisans Programlarımızı gelecek yıl açmayı planlamaktayız. Bu bölümde açılmış olan Üstün Zekalılar Öğretmenliği ve Zihin Engelliler Öğretmenliği Lisans Programlarından eğitim sistemimize nitelikli elemanlar kazandırma amacını taşımaktayız. Vermiş olduğumuz kaliteli eğitimin yanı sıra, mesleki İngilizce dersleri ile mezunlarımızın yabancı literatürden yararlanmalarını kolaylaştırmayı planlamış bulunuyoruz. Mezunlarımız, hem mesleklerini layıkıyla yerine getirebilme hem de yabancı literatürden bilgilerini güncelleyebilme yeterliliklerine sahip olacaklardır. Öğrencilerimiz, alan bilgilerini oldukça yoğun bir şekilde edinecekleri gibi, bol ve çeşitli uygulama imkanlarından da yararlanabileceklerdir. Dört yıl boyunca, öğrencilerimiz çeşitli projelere katılarak bilgi ve becerilerini geliştirebilecekler ve uygulayabileceklerdir. Bu amaçla, fakültemiz çeşitli ulusal ve uluslar-arası kurum ve kuruluşlarla iş birliği içerisinde olacaktır. Fakültemiz, programlar arası geçiş imkânı sağladığı gibi çift ana dal ve yan dal uygulamaları da sunmaktadır. Birinci sınıfın sonunda şartları sağlayan öğrenciler, uygun programlara geçiş yapabileceklerdir. Ayrıca, çift ana dal ve yan dal eğitimi görebileceklerdir. Böylelikle, Üstün Zekalılar Öğretmenliğinde öğrenim gören bir öğrencimiz, şartları sağladığı takdirde Zihin Engelliler Öğretmenliği veya Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık çift ana dal veya yan dal eğitimi görebilecektir. Fakültemiz uzmanlaşmaya temel oluşturacak Seçmeli Ders Paketi uygulamalarına sahiptir. Bu uygulamalara öncülük eden dünyadaki tek fakültedir. Seçmeli Ders Paketleri, öğrencilerin öğrenim gördükleri alanda daha alt düzeyde uzmanlaşmalarına imkan verecek derslerin lisans programına entegre edilmesiyle oluşturulmaktadır. Söz gelimi, Zihin Engelliler Öğretmenliği programında okurken Otizm Seçmeli Ders Paketini alan bir öğrenci rahatlıkla Otistik Çocuklar Öğretmenliği de yapabilecek yeterliliğe sahip olacaktır. Hedefimiz, ulusal ve uluslararası nitelikte öğrenciler yetiştirmektir. Akademik kadromuz, öğrencilerimize kaliteli eğitim verebilmek için azim ve kararlılıkla çalışmaktadır. Fakültemiz Eğitim Bilimleri Enstitüsü ile işbirliği içinde en yakın zamanda eğitim alanında uzmanlaşmak ve ileri eğitim görmek isteyenlere yönelik lisansüstü eğitim programlarını destek verecektir. Vizyon Biruni Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nin vizyonu; lisans ve lisansüstü düzeylerde eğitim alanında uluslararası kaliteyi yakalamış hale gelmek, bilimsel çalışmalarında dünyanın sayılı üniversiteleri arasında yer almak ve araştırma ve geliştirme çalışmalarıyla eğitimin belli alanlarında özgün katkılarda bulunmaktır. Misyon Biruni Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nin misyonu, ülkemizin ihtiyaç duyduğu, ulusal sorunların farkında olan ve aynı zamanda çözüm yollarının bulunmasına katkıda bulunma arzu ve gayreti içinde olan yetkin, becerikli ve erdemli eğitimciler yetiştirmek ve ulusal ve uluslararası düzeyde eğitimin hizmetine sunmak; uluslararası bilimsel birikime yararlı ve nitelikli katkılarda bulunma azminde akademisyenler yetiştirmektir. 37 Bilimin Geleceği 39 EĞITIM BILIMLERI BÖLÜMÜ Üniversitemizin sağlık üniversitesi olması münasebetiyle, Eğitim Bilimleri Bölümümüz sadece Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Anabilim dalından oluşmaktadır. Bu anabilim dalında yürütülmekte olan Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık (RPD) Lisans Programı öncelikli olarak MEB’nın (Milli Eğitim Bakanlığı) rehber öğretmen ihtiyacını karşılamaya yönelik olmakla birlikte, çeşitli kamu ve özel kuruluşların psikolojik danışman ihtiyacını da karşılamayı hedeflemektedir. RPD Lisans Programı diğer üniversitelerdeki programlardan farklı olarak rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanının alt dallarında uzmanlaşmış mezunlar vermeyi amaçlamaktadır. Bu amaçla seçmeli dersleri Okul Danışmanlığı, Kariyer Danışmanlığı, Aile Danışmanlığı ve Rehabilitasyon Danışmanlığı Seçmeli Ders Paketleri şeklinde öğrencilerine sunmaktadır. Bu programdan mezun olan öğrencilerimiz kendilerini RPD Lisans Programını bitirmenin yanı sıra yukarıda sayılan Seçmeli Ders Paketlerinden birini almakla uzmanlaşmaya hazır olarak mezun olacaklardır. Bu yolla geleceğin rehber öğretmen ve psikolojik Eğitim Fakültesi BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 38 danışmanlarının uzmanlaşma çabalarını uygulamaya sokmuş olmaktadır. RPD Lisans Programımız bu farklılığın dışında YÖK tarafından belirlenmiş olan programları uygulayarak Farabi gibi öğrenci değişim programlarıyla uyumludur. Böylelikle öğrencilerimizin farklı kurumlarda öğrenci değişim programlarına katılmalarına imkân sağlanacaktır. Tüm bunların ötesinde, yurtdışındaki çeşitli üniversitelerle yapılacak olan anlaşmalarla öğrencilerimizin yurtdışı tecrübesi kazanmaları için de şartlar oluşturulacaktır. RPD Lisans Programımız öğrencilerimize ülkemizdeki diğer RPD programlarından farklı imkânlarıyla seçkin bir eğitim sağlamayı hedeflemektedir. Üniversitemiz, Fakülte bünyesinde oluşturulacak olan Psikolojik Danışma Merkezi gibi birimlerde öğrencilerimize yoğun ve bol uygulama imkânı hazırlamaktadır. Uluslararası kalitede ulusal bir eğitim verme amacı güden programımız öğrencilerimiz için öğrenme, uygulama ve uzmanlaşma imkânlarıyla alanında öncü bir programdır. Prof. Dr. Hasan BACANLI / Anabilim Dalı Başkanı Amaç ve Kapsam Eğitim kurumlarının, öğrencilere disiplin/alan eğitimi vermesinin yanı sıra, bir amacı da öğrencilerin psikolojik gelişimlerini desteklemektir. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, bu gelişimi desteklemeye yönelik hizmetleri sağlamaktadır. Rehber öğretmenler, temel olarak öğrencilerin zihinsel, psikolojik ve sosyal bakımlardan sağlıklı bir şekilde gelişmeleri için ortam sağlamakla yükümlüdürler. Buna yönelik, bir rehber öğretmenin sağlayabileceği hizmetler; öğrencilerin bireysel özelliklerini ve ihtiyaçlarını belirlemek, yaşamlarında var olan veya var olabilecek problemleri tespit edip buna yönelik danışmanlık hizmeti vermektir. Rehberlik bir meslek olarak, Amerika’da 20. yüzyılın başlarında ortaya çıkmıştır. Ülkemizde özellikle 1980’li yıllardan sonra yaygınlaşmaya başlayan Rehberlik ve Psikolojik Danışma alanı, günümüzde eğitim sistemimizin en önemli alanlarından biri haline gelmiştir. Okullarda ve Rehberlik ve Araştırma Merkezlerinde çalışan psikolojik danışmanlar özel rehabilitasyon merkezlerinde ve danışma merkezlerinde çalışabilmektedirler. Eğitimin İçeriği ve Stajlar Üniversitemizin Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Bölümünde, YÖK tarafından belirlenen programı temel almıştır. Gelişim Psikolojisi, Öğrenme Psikolojisi, Psikolojik Danışma İlke ve Teknikleri ve Kişilik Kuramları bölümün temel derslerinden bazılarıdır. Rehberlik ve danışma uygulamaları, 6. yarıyıldan itibaren başlamaktadır. ‘Mesleki İngilizce’ dersleri, ikinci seneden itibaren her dönem verilmektedir. Alanın temel bilgi ve becerileri kazandırılmakla birlikte, öğrenciler Seçmeli Ders Paketlerinden birini alarak, öğrencilere alanın alt dallarından birinde uzmanlaşma olanağı sağlamaktadır. Lisans Programımız, Farabi gibi öğrenci değişim programlarıyla örtüşmektedir. Bölümümüz, sağlık temalı bir üniversitede yer aldığından disiplinler arası çalışma imkânını bulundurmaktadır. İş ve Kariyer Olanakları Üniversitemizin Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Lisans Programını başarı ile tamamlayan öğrencilere, “Psikolojik Danışman” veya “Rehberlikçi” unvanı verilmektedir. Bu unvan sahibi mezunlarımız, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı devlet ve özel olmak üzere okul öncesi, ilkokul ve lise eğitim kurumlarında çalışabilirler. Bunun yanı sıra, Milli Eğitim Bakanlığı Rehberlik Araştırma Merkezleri, Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezleri, Özel Psikolojik Danışma Merkezleri ve Psikoterapi Merkezlerindeki iş imkânlarından faydalanabilirler. Denetimli Serbestlik Şubeleri ve Cezaevlerinde Pedagog, Sosyal Hizmetler Kurumu’na bağlı kuruluşlarda ‘Sosyal Hizmet Uzmanı’ olarak görev alabilirler. Bu bölümün mezunları kendilerini geliştirmelerine bağlı olarak Eğitim Koçu ve Aile Danışmanı olarak da çalışabilirler. Üniversitelerin Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Lisans Programından mezun olan öğrenciler, Odyoloji bölümünde yüksek lisans yaptıkları takdirde kamu ve özel sağlık kuruluşlarında ‘Odyolog’ olarak görev yapabilirler. Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Lisans Üstü Programlarını tamamlayanlar, Okul Psikolojik Danışmanlığı, Rehabilitasyon Psikolojik Danışmanlığı, Kariyer Psikolojik Danışmanlığı, Ruh Sağlığı Psikolojik Danışmanlığı, Evlilik ve Aile Psikolojik Danışmanlığı alanlarında uzmanlaşabilirler. 41 Eğitim Fakültesi Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 40 REHBERLIK VE PSIKOLOJIK DANIŞMANLIK Bilimin Geleceği 43 ÖZEL EĞITIM BÖLÜMÜ Fakültemizin Özel Eğitim Bölümünde Zihin Engelliler Öğretmenliği ve Üstün Zekâlılar Öğretmenliği Anabilim Dallarında lisans eğitimi verilmektedir. Görme Engelliler Öğretmenliği ve İşitme Engelliler Öğretmenliği Bölümleri ise 2015-2016 Eğitim-Öğretim yılında öğrenci kabul edecektir. Özel eğitim bölümünün birincil amacı öğretmen yetiştirmek olmakla birlikte, etkili özel eğitim uygulamalarını ülkemize getirmek, uygulamak ve bu uygulamaları yaygınlaştırıcı projeler geliştirmektir. Zihin Engelliler Öğretmenliği Programının amacı, zihinsel yetersizliği olan ve otizmden etkilenen bireylere kanıt temelli öğretim yöntemlerini kullanarak eğitim veren, aile ve çevreyle olumlu ilişkiler kurarak öğrencilerinin eğitimini destekleyici bir ortam yaratabilen öğretmenler yetiştirmektir. Öğretmen adaylarının erken çocukluktan başlayarak, okul ve yetişkinlik dönemindeki zihin yetersizliği olan bireylerin gereksinimlerine uygun bireyselleştirilmiş eğitim planları hazırlayıp uygulayacak bilgi ve becerilerle donatılması hedeflenmektedir. Program mezunları Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okullara ve Rehberlik ve Araştırma Merkezlerine atanmakta, özel rehabilitasyon merkezlerinde çalışabilmektedir. Üstün Zekâlılar Öğretmenliği Programının amacı, üstün zekâlı öğrencilerin gereksinimlerini belirleyerek bu gereksinimler doğrultusunda bireyselleştirilmiş eğitim planları hazırlayıp uygulayabilen, üstün zekâlı çocukların devam ettikleri okullarda sunulan eğitimden en fazla faydalanabilecekleri şekilde ortam ve müfredat uyarlamaları yapabilen öğretmenler yetiştirmektir. Program mezunları devlet ve özel sektör okullarına sınıf öğretmeni olarak atanabilmektedir. Eğitim Fakültesi BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 42 BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 44 Doç. Dr. A. Tuğba TUNCER / Anabilim Dalı Başkanı Amaç ve Kapsam Zihni işlevlerde yetersizlik gösteren bireyler, toplumlarda genellikle küçük bir grubu oluşturmaktadır. Toplumların tarihi incelendiğinde, azınlıkta kalan zihin engelli bireyler ya diğerleri tarafından yok sayılmış ya da insanlardan ayrı tutulmuştur. Zihin engelli bireylerin toplumla bütünleşmesini sağlamanın ancak eğitilmeleri ile mümkün olacağı düşüncesinin benimsenmesi ne yazık ki çok eski bir durum değildir. Dünyada genel olarak, bu bireylerin özellikleri ve ihtiyaçlarına uygun eğitimi sağlama çabaları 1900’lü yıllarda başlamıştır. Zihin engellilerin eğitimi için ilk okul Doktor Guggenbühl tarafından 1842 yılında İsveç’te açılmıştır. Ülkemizde ise, özel eğitim Milli Eğitim Bakanlığı’nın örgün eğitim hizmetlerinde 1951 yılında yer alabilmiş, ilk uygulamalar 1952-53 öğretim yılında Hıdırlıktepe ve Yeni Turan ilkokullarındaki özel sınıflarda başlamıştır. Bugün, Türkiye’de eğitilebilir zihin engelliler için 42 ilköğretim okulu ve 150’ye yakın Özel Rehabilitasyon Merkezi hizmet vermektedir. Eğitimin İçeriği ve Stajlar Özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerin eğitiminde çözüm bekleyen birçok problem için genel eğitim ve öğretim programları yetersiz kalmaktadır. Üniversitemizin Özel Eğitim Bölümü, bu yetersizliğe cevap verebilecek nitelikteki eğitimcileri yetiştirmektedir. Lisans programımızın temel dersleri Bireysel Farklılıklar ve Psikolojik Yaklaşımlar, Erken Çocuklukta Özel Eğitim, Zihin Engellilere Beceri ve Kavram Öğretimi ve Kaynaştırma ve Destek Özel Eğitim Hizmetleri’dir. Mesleki İngilizce dersleri, ikinci seneden itibaren her dönem verilmektedir. Bölümümüz mesleki eğitimin yanında, Seçmeli Ders Paketleri ile öğrencilerin alanın alt dallarından birinde uzmanlaşma imkânı sağlamaktadır. Ayrıca, bölümümüz, sağlık temalı bir üniversitede yer aldığından disiplinler arası çalışma olanağını bulundurmaktadır. İş ve Kariyer Olanakları Zihin engelli öğrencilerin, standardize testlerden elde edilen sonuçlara göre genel nüfus içerisindeki yaygınlık oranları % 2-3 olarak kabul edilmektedir. Ülkemizde 331.243 bakım ve özel eğitim alması gereken zihin engellilerin yaklaşık 87.000’i bu hizmetlerden yararlanabilmektedir. Bu veriler, zihin engelli öğrencilerin eğitimi için gerekli insan ve ortam ihtiyacının eksikliğine işaret etmektedir. Bu ihtiyacı karşılamaya yönelik kurulan okulların ve eğitim ortamlarının sayısı gün geçtikçe artmaktadır. Bununla birlikte, ülkemizde, özel eğitime gereksinimi olan öğrencilerin eğitimine yönelik sosyal farkındalık artmakta ve önyargılar azalmaktadır. Bu durum, bölüm mezunlarının prestij sahibi bir meslek edineceğini göstermektedir. Özel Eğitim Bölümünde, Zihin Engelliler Öğretmenliği Lisans Eğitim Programını başarı ile tamamlayan öğrencilere, “Zihin Engelliler Öğretmeni” unvanı verilmektedir. Bu unvana sahip olan mezunlarımız, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezlerinde çalışabilirler. Milli Eğitim Bakanlığına bağlı meslek okullarında idare görevi üstlenebilirler. Milli Eğitim Bakanlığınca yapılan müfettişlik sınavlarında başarılı olan mezunlar alanlarında müfettişlik yapabilirler. Ülkemizde, üniversitelerimizde Özel Eğitim Bölümleri açılmaya devam etmektedir. Bu, Özel Eğitim Bölümlerindeki kadrolarda akademisyen olarak yer almak isteyen mezun öğrencilerimiz için önemli bir fırsattır. Bölüm mezunları, Zihin Engelliler Öğretmenliği Yüksek Lisans Eğitimine kabul aldıkları takdirde üniversitelerde araştırma görevliliğine başvurabilirler. 45 Eğitim Fakültesi Bilimin Geleceği ZIHIN ENGELLILER ÖĞRETMENLIĞI ÜSTÜN ZEKÂLILAR ÖĞRETMENLIĞI BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 46 Amaç ve Kapsam Genel eğitim ve öğretim programları, devletlerin yetkili kurulları tarafından, çoğunluğu temsil eden öğrencilerin öğrenme ve gelişim özelliklerine göre geliştirilmektedir. Öğrenme ile ilgili yetenek, ilgi ve ihtiyaçlar çoğunluğun dışına çıktıkça, bireylerin genel eğitim programları ile olan uyumluluğu da azalmaktadır. ‘Üstün zekâlı ve yetenekliler’, normal bir popülasyonun zekâ dağılımında en üstte yer almaktadır. Ortalamanın oldukça uzağında yer alan bu bireylerin eğitimden yararlanma düzeylerini artırabilmek için, bu bireylerin özelliklerine ve ihtiyaçlarına uygun eğitim ortamlarının sağlanması gerekmektedir. Üstün zekâlı ve yetenekliler eğitim tarihine bakıldığında, Osmanlı İmparatorluğu döneminde kurulan Enderun Mektepleri önemli bir girişim olarak kabul edilmektedir. Cumhuriyet döneminde ilk defa 1948 yılında Suna Kan ve İdil Biret için özel olarak “Harika Çocuklar Kanunu” çıkarılmıştır. 1950’li yıllarda özel üstün yeteneğin geliştirilmesi ile başlayan çabalar, 1990’lı yıllarda ivme kazanmıştır. Bugün, üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin eğitilmesine yönelik hizmet veren Bilim ve Sanat Merkezlerinin ve bazı üniversiteler tarafından yürütülen Çocuk Üniversitelerinin sayısı gittikçe artmaktadır. Eğitimin İçeriği ve Stajlar Genel eğitim ve öğretim programları, çoğunluğu temsil eden normal zeka düzeyindeki öğrencileri temsil edecek şekilde hazırlanmaktadır. Milli Eğitim Bakanlığınca hazırlanan bu programlar, üstün zekâlı ve yetenekli öğrenciler için sınırlı ve yetersiz kalmaktadır. Üniversitemizin Üstün Zekâlı ve Yetenekliler Öğretmenliği Bölümü, bu yetersizliğe cevap verebilecek nitelikteki eğitimcileri yetiştirmektedir. Bölümün temel dersleri, Üstün Zekâlı ve Yetenekliler için Eğitim Programlarının Farklılaştırılması, Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, Bireyselleştirilmiş Öğretim Planları Geliştirme ve Değerlendirme ve Normal Sınıflarda Üstün Zekâlı ve Yeteneklilerin Eğitimi’dir. Mesleki İngilizce dersleri, ikinci seneden itibaren her dönem verilmektedir. Mesleki eğitimin yanında, öğrencilere öğrencilerin kendi seçtikleri Seçmeli Ders Paketlerinden biri verilerek, öğrencilere alanın alt dallarından birinde uzmanlaşma imkânı sağlamaktadır. Bölümümüz, sağlık temalı bir üniversitede yer almanın bir sonucu olarak disiplinler arası çalışma olanağını barındırmaktadır. İş ve Kariyer Olanakları Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin, standardize testlerden elde edilen sonuçlara göre genel nüfus içerisindeki yaygınlık oranları, % 2-3 olarak kabul edilmektedir. 2010 genel nüfus bilgilerine göre, üstün zekâlı ve yetenekli 627.481 çocuk olduğu saptanmış, ancak bu çocuklardan 619.301’ine devlet tarafından herhangi bir özel eğitim imkânı sağlanamamıştır. Bu veriler, üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin eğitimi için gerekli insan ve ortam ihtiyacının eksikliğine işaret etmektedir. Bu ihtiyacı karşılamaya yönelik kurulan okulların ve eğitim ortamlarının sayısı gittikçe artmaktadır. Özel Eğitim Bölümü Üstün Zekâlılar Öğretmenliği Lisans Programı mezunlarına, “Üstün Zekâlılar Öğretmeni” unvanı verilmektedir. Bu unvan ile Milli Eğitim Bakanlığına bağlı devlet okullarında sınıf öğretmeni olarak görev yapabilirler. Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilere eğitim veren Milli Eğitim Bakanlığına bağlı özel okullarda, Üstün Zekâlılar Öğretmeni olarak çalışabilirler. Milli Eğitim Bakanlığınca yapılan müfettişlik sınavlarında başarılı oldukları takdirde alanlarında müfettişlik yapabilirler. Ayrıca, üstün zekâlılar eğitimi ile ilgili vakıf, enstitü ve kuruluşlarda Özel Eğitim Danışmanı olarak görev alabilirler. Üniversitelerimizin Eğitim Fakültelerinde Üstün Zekâlılar Öğretmenliği anabilim dalı açılmaya devam etmektedir. Bölüm mezunları, Üstün Zekâlılar Öğretmenliği Yüksek Lisans Eğitimine kabul aldıkları takdirde üniversitelerde araştırma görevliliğine başvurabilirler. Üniversitelerin Özel Eğitim Bölümlerindeki kadrolarda akademisyen olarak yer alabilirler. 47 Eğitim Fakültesi Bilimin Geleceği Yrd. Doç. Dr. Savaş AKGÜL / Anabilim Dalı Başkanı Bilimin Geleceği MÜHENDISLIK VE DOĞA BILIMLERI FAKÜLTESI BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 48 Prof. Dr. Mustafa ÖZEN Dekan Dekanın Mesajı Vizyon Mühendislik Fakültesi, hızla gelişen dünyada ve ülkemizdeki yenilikleri gözönüne alarak, yeni bir sistem kurmanın verdiği heyecan ve dinamizmle yola çıkmış, disiplinler arası bir yaklaşımla tasarlanmıştır. Biruni Üniversitesi Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakütesi’nin vizyonu; mühendisliğin sağlıkla kesiştiği 21. Yüzyıl teknolojilerinin keşfedildiği ve uygulamaya konulduğu alanlar oluşturmak ve bölgemizde öncü olmaktır. Mühendislik eğitimi öğrencinin ufkunu genişletmeli ve temel sorunların ortaya konulabilmesine yardımcı olmalıdır. Misyon Fakültemizde etik ve sosyal sorumluluk kavramlarının öğrencilere kazandırılması, kendi ayakları üzerinde durabilen yaratıcı mühendisler mezun edebilmek hedeflerimizdendir. Biruni üniversitesinin yetiştireceği mühendislerle ülkemizin ve dünyanın sorunlarına duyarlı, katılımcı, girişken, sadece meslek edinme ile sınırlı olmayan aynı zamanda iyi bir yurttaş olma kaygısı taşıyan bir birey olarak hizmet vereceklerine inanıyoruz. Biruni Üniversitesi Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakütesi’nin misyonu, günümüzdeki bilgi ve teknoloji toplumunun eğitim felsefesini, yalnızca teknik sorunları çözmekle değil aynı zamanda sorunları bütün olarak kavrayabilen ve özellikle sağlık alanında uygulayabilen mühendisler yetiştirmektir. 49 BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 50 Prof. Dr. Mustafa ÖZEN / Bölüm Başkanı Amaç ve Kapsam Biruni Üniversitesi Moleküler Biyoloji ve Genetik Bölümü Lisans Programı, Genetik bilimini moleküler biyoloji metotları ile birleştiren özgün görüşü ile, öğrencilere iş hayatı için değerli beceriler kazandırmayı hedeflemektedir. Lisans ders programında Gen, Protein, Doku Mühendisliği ve temel genetik eğitimi ile öğrencileri Moleküler Biyoloji ve Genetik, Biyobilişim, Protein Kimyası ve Protein Mühendisliği, Kök Hücresi Araştırmaları ve Biyomühendislik gibi alanlarda lisansüstü çalışmalara yönlendirmeyi hedeflemektedir. Öğrencilerin Moleküler Biyoloji ve Genetik, Biyoinformatik, Nanobiyoteknoloji, Doku Mühendisliği ve Biyomalzemeler, Kök Hücre Teknolojileri gibi oldukça güncel konularda eğitilerek akademi, sanayi, klinik tıp, adli tıp gibi çeşitli alanlarda çözüm üretebilen ve ülkeye ulusal veya uluslararası arenada rekabet gücü kazandırabilecek lider ruhlu bireyler olarak yetiştirilmesi hedeflenmiştir. Eğitim Programı ve Stajlar Biruni Üniversitesi Moleküler Biyoloji ve Genetik Bölümü Lisans Programı, kuruluş amacı doğrultusunda öncelikli olarak “insan genetiği” eğitimini merkeze alarak insan genetiğine moleküler biyolojik ve genetik yaklaşımlar hususunda dünya standartlarında eğitim vermeyi hedeflemektedir. Bu doğrultuda, öğrencilerimize Temel Fizik, Kimya, Matematik ve Biyoloji derslerinin yanı sıra Hücre Biyolojisi, Genetik gibi derslerle oluşturulan temel üzerine İnsan Genetiği, Tıbbi Genetik, Moleküler Biyolojive Moleküler Genetik gibi dersler verilerek, öğrencilerimizin hem biyolojinin hem de tıp bilimlerinin kesişim noktasında yer alan konular hususunda gerekli donanıma sahip olarak yetiştirilmesi planlanmaktadır. Ayrıca Mikrobiyoloji, Fizyoloji ve Biyokimya gibi derslerle öğrencilerin moleküler biyoloji ve genetiğe bakış perspektifleri genişletilirken, eğitim sürecinde verilen laboratuvar dersleriyle de teorik bilgilerin uygulamalı olarak pratiğe aktarılması imkanı verilemktedir. Programdan mezun olabilmek için staj zorunluluğu bulunmamakla birlikte, çeşitli ulusal ve uluslararası kuruluşlarla yakın temasa geçilerek bu konuda istekli öğrencilerimize staj yapma imkânı sağlanacaktır. İş ve Kariyer Olanakları Bölüm mezunları, kamu ve özel sağlık kurumları, hastaneler ve diğer sağlık kuruluşları ve genetik hastalıklar tanı merkezlerinde, Adli Tıp Kurum’unda Biyoloji İhtisas Dairelerinde ve Genetik Tanı Merkezlerinde “moleküler biyolog”, ilaç şirketlerinde “araştırmacı” ya da “danışman”, işletmelerin insan kaynakları birimlerinde “uzman” veya “yönetici”, firmaların halkla ilişkiler birimlerinde “yönetici” veya eğitim kurumlarında “rehber ya da alan öğretmeni” olarak çalışabilirler. Yüksek lisans ve doktora yaparak akademisyen olabilirler. Ayrıca, programdan mezun olanlar kamu sektöründe KPSS başarısı önkoşulu ile açılan kadrolara başvurma yeterliliğine sahiptirler. 51 Mühendislik ve Doğa Bilimleri Fakültesi Bilimin Geleceği MOLEKÜLER BIYOLOJI VE GENETIK Bilimin Geleceği SAĞLIK BILIMLERI FAKÜLTESI BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 52 53 Dekanın Mesajı Prof. Dr. Haydar SUR Dekan Hekimlik ve bakım hizmetlerinin geçmişi ilk insanlara kadar uzanmaktadır. Gün geçtikçe yeni sağlık meslekleri eklenmektedir. Bugün dünyada yaklaşık 80 sağlık mesleği vardır ve bu mesleklerin uzmanlık alanları ile birlikte sayısı 400’ü bulmaktadır. Ülkemizde ön lisans, lisans veya lisansüstü eğitim ile elde edilebilecek yasa ile tanımlı 43 sağlık mesleği vardır. Biruni Üniversitesi sağlığın her alanında eğitim vermek üzere tasarlanmış bir kurum olduğundan bu yapının içinde Sağlık Bilimleri Fakültesi de yerini almıştır. Üniversitemiz ülkemizde ilk defa en geniş haliyle toplam 11 bölüm olarak eğitimöğretime başlamıştır. Fakültemiz, her birinde ülkemizin önde gelen bilim adamlarının, akademisyenlerin ve sektörde başarı öyküleri yazmış profesyonellerin katkıları ile kısa sürede oluşumunu tamamlamıştır. Sağlık bilimlerinde ve hizmetlerinde, gelişmiş ülkelerin profesyonelleri takım halinde çalışarak tek başına yapılamayacak işleri başarmaktadır. Takım olmanın yolu da bütünleşik bir yapıdan geçmektedir. Fakültemizde sağlık bilimleri çatısı altında yer alabilecek bütün bölümler bulunmaktadır. Yarınlara bilim adamı, sağlık hizmetlerine ve endüstrisine donanımlı meslek insanı yetiştirmek, yeni bilgi üretmek ve bu bilgiyi ekonomide kullanmak üzere bu yapı oluşturulmuştur. Vizyon Biruni Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi’nin vizyonu; eğitim, araştırma ve yayın çalışmalarında önde gelen bir kuruluş haline gelmek, dünyada alanında tanınan bir eğitim-araştırma kurumu olmayı sürdürmek ve etiğe bağlı çalışmalar yapmaktır. Misyon Biruni Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi’nin misyonu; hekimlik, diş hekimliği ve eczacılık dışındaki lisans eğitimi gerektiren bütün sağlık mesleklerine ilişkin meslek üyesi ve akademisyen yetiştirmek, toplumun ihtiyaçlarına yönelik araştırmalar yaparak bilgi üretmek ve topluma önderlik etmektir. Prof. Dr. Rıfat Eralp ULUSOY / Bölüm Başkanı Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Acil yardım ve afet yöneticisi insan eliyle veya doğal şekilde meydana gelmiş ve günlük imkanlarla başa çıkılması mümkün olmayan durumlara müdahale edebilmek amacıyla yetiştirilmiş kişi demektir. Ülkemizde deprem, heyelan, sel gibi doğal afetler yanında olumsuz çevre nedeniyle insan kaynaklı krizler de sıklıkla yaşanmaktadır. Gelişmiş ülkelerde uygulanan “tek numarayla tüm acil yardım hizmetlerinin karşılanması” modeli ülkemizde de benimsenmiş ve buna yönelik planlamalar yapılmıştır. Bu amaçla nitelikli Acil Yardım Uzmanı, Afet Yöneticisi, İtfaiye Teşkilatı Uzmanı ve yöneticilerine olan ihtiyacın, Acil Yardım ve Afet Yönetimi konusunda eğitim veren 4 yıllık bir lisans programıyla karşılanması temel hedef olarak benimsenmiştir. Acil Yardım ve Afet Yönetimi Bölümü, AAT (Ambulans ve Acil Bakım Teknikerliği), Arama-Kurtarma, Acil Yardım, İtfaiyecilik ve Afet Yönetimi konularını içeren yoğun ve pratik uygulamalı bir eğitim programını kapsamaktadır. Acil Yardım ve Afet Yönetimi Bölümü’nün 4 yıllık müfredatı içinde Temel Afet Bilgisi, Anatomi, Histoloji, Psikoloji, Biyokimya, Mikrobiyoloji, Acil Hasta Bakımı, Fizyoloji gibi öğrencilere bilimsel temelleri kazandıracak dersler bulunmaktadır. Bunlara ek olarak özellikle, bölümün 3. ve 4. senelerinde mesleğe yönelik dersler ağırlık kazanmaktadır. Bu dersler, genel olarak Afet ve acil Durum Yönetimi, Kurtarma Araçları Eğitimi, Yönetim-Organizasyon, Acil Servis Araçları Eğitimi, Acil Hasta Bakımı’dır. 4. sene, ağırlıklı olarak uygulama derslerine ayrılmıştır. Acil Yardım ve Afet Yönetimi Bölümün amacı; hasta ve yaralılara hastane öncesi dönemde acil yardım tekniklerini uygulayabilen, yaşam kurtarıcı ve sakat kalmayı önleyici tıbbi müdahaleyi yapabilen ve herhangi bir afet durumunda koordinasyonu sağlayarak kayıpları en aza indirebilen, görev alacağı birimi sevk ve idare edebilme becerisine sahip uzman kişiler yetiştirmektir. İş ve Kariyer Olanakları Acil Yardım ve Afet Yönetimi Bölümünden mezun olan öğrencilere, ‘Acil Yardım ve Afet Yöneticisi’ unvanı verilir. Ülkemizde değişik yerleşim bölgelerindeki itfaiye teşkilatlarına yaklaşık 10.000, hastanelere 5.000 ve diğer afet yönetim merkezlerine 5.000 olmak üzere 20.000 acil yardım ve afet yöneticisine ihtiyaç bulunmaktadır. Mezun olanların istihdam alanları geniştir. Başlıca istihdam alanları arasında Başbakanlık Afet ve Acil Durum Yönetimi Başkanlığında Acil Durum ve Afet Yönetimi (AFAD), İl Afet ve Acil Durum Yönetim Merkezleri, Sağlık Bakanlığı Acil Sağlık Hizmetleri Genel Müdürlüğü bünyesinde Afet ve Acil Durum Yönetim Başkanlığına bağlı şubeler, 112 Acil Sağlık Hizmetleri Daire Başkanlığı Şubeler, Büyük Şehir Belediyeleri Afet Koordinasyon Merkezlerinde (AKOM) sayılabilir. Bu bölümün mezunları acil yardım ve afet yöneticisi olarak çalışmanın yanında, bu alanda kurulacak yeni üniversitelerde akademik personel olarak çalışabilirler. Ayrıca bakanlıklarda ve belediyelerde üst düzey yöneticiliğe kadar yükselme imkânları bulunmaktadır. 55 Sağlık Bilimleri Fakültesi Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 54 ACIL YARDIM VE AFET YÖNETIMI Doç. Dr. Fatma ÇELİK / Bölüm Başkanı Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar İnsan sağlığı açısından beslenmenin yaşamsal bir önemi vardır. Besinler, beslenme yöntemleri ve rejimleri, besin alımının miktarı, cinsi ve sıklığı, toplu beslenme yerlerinin düzenlenmesi, ayakta ve yatan hastaların beslenmesinin düzenlenmesi gibi konular ayrı bir meslek olan beslenme ve diyet uzmanlığının çalışma alanını oluşturmaktadır. Meslek üyeleri sağlığın korunması ve geliştirilmesinden, hastalıkların tedavisine, kişiyi merkeze alan ama toplum sağlığını da dışlamayan bir anlayışla toplumun sağlık düzeyinin yükseltilmesine katkı sağlamaktadır. Beslenme ve Diyetetik Bölümü’nün 4 yıllık müfredatı içinde temel bilimler ve mesleğe özgü dersler ile deneysel ve beceri gerektiren derslerin laboratuvar uygulamaları yer almaktadır. Beslenme İlkeleri, Temel Kimya,Temel Psikoloji, Anatomi, Tıbbi Biyoloji ve Genetik gibi öğrencilere bilimsel temelleri verecek dersler yanında özellikle 3. ve 4. sınıflarda Beslenme Biyokimyası, Beslenme Ekolojisi, Besin-besin Öğesi Etkileşimi ve Besin İşleme Yöntemleri, Kanser Hastalarının Beslenmesi, Yaşlılarda Beslenme, Gebelikte Beslenme gibi mesleğe yönelik dersler ağırlık kazanmaktadır. 4. sınıf staja ayrılmıştır. Beslenme ve Diyetetik Bölümü Tıp, Eczacılık ve Diş Hekimliği Fakülteleri ile ve Sosyal Hizmetler, Çocuk Gelişimi Bölümü ile laboratuvar ve uygulama alanları açısından işbirliği içindedir. Yetersiz ve dengesiz beslenmenin yarattığı sağlık sorunlarının yaygınlaşması sebebiyle, obezite, kalp damar hastalıkları, diyabet, sindirim sistemi, kanser ve pek çok hastalık açısından koruyucu ve hastalığın etkilerini azaltma yönüyle diyetisyenlerin önemi gittikçe artmaktadır. Beslenme ve Diyetetik Bölümünün amacı; beslenme ve diyet alanında toplumun ihtiyaçlarının belirlenmesi, giderilmesi ve beslenme konusunda toplumsal bilincin oluşturulması için çözüm yolları öneren, hastalıkların tedavisi için diyet programlarını hazırlayan, bilimsel verileri pratik diyet önerilerine çeviren, bireysel olarak hasta ve sağlam kişilerin beslenme sıklık ve şekillerini belirleyip öneren, toplu beslenme yerlerinde beslenme açısından sağlığa uygunluğu sağlayan, mesleki ve etik değerlere sahip meslek elemanları yetiştirmektir. İş ve Kariyer Olanakları Son yıllarda obezitenin ve diyabetin toplum sağlığını en çok tehdit eden sorunlar arasında sayılması ile birlikte diyetisyenlere olan ihtiyacın farkına varılmıştır. Bölüm mezunlarının iş bulma konusunda hiç sorun yaşamadığı mesleklerden birisidir. Ülkemizde kamu kuruluşlarında ve özel sağlık kuruluşlarında bir çok iş imkânı bulunmaktadır. Bu bölümden mezun olan öğrencilere ‘Diyetisyen’ unvanı verilir. Mezunlar, kamu veya özel tüm sağlık kuruluşları hastaneler, üniversiteler, halk sağlığı merkezleri, besin sanayi, toplu beslenme yapılan yemek fabrikaları, otel yiyecek ve içecek bölümleri gibi tüm özel ve kamu kuruluşlarında çalışabilirler. Araştırma ve akademik kariyer alanlarında besin ve beslenme konularının büyük bir orana ulaşması nedeniyle bu alanda da avantajları bulunmaktadır. Yemek üretim tesislerinde yönetici olmak da önemli bir kariyer alanıdır. 57 Sağlık Bilimleri Fakültesi Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 56 BESLENME VE DIYETETIK BÖLÜMÜ Yrd. Doç. Dr. Ayşegül TOPALOĞLU / Bölüm Başkanı Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Aile, çocuk ve profesyonellere yönelik yapılan eğitim, danışmanlık, araştırma ve yayın hizmeti ile ulusal ve uluslararası düzeyde topluma önder kurumlardan biri olmak üniversitemizin temel hedeflerindendir. Çocuk Gelişimi Bölümünün misyonu, bilim ve teknolojinin gereklerine uygun çağdaş yaklaşım ve yöntemlerle eğitilmiş, yabancı dil bilen, kendi mesleki alanlarında yetkin, evrensel değerlere saygılı, ülke ve sektör gereksinimlerine yönelik çocuk gelişimcilerini yetiştirmek ve bu yolla üretilen hizmetlerle teknolojiyi toplumsal ve sektörel yarara dönüştürmektir. Çocuk Gelişimi bölümünün 4 yıllık müfredatı içinde, Genel Anatomi, Tıbbi Biyoloji, Genetik, Fizyoloji, Sosyoloji gibi bilimsel temelleri verecek dersler yanında Gelişimsel Değerlendirme ve İzlem, Psikolojik Danışma ve Rehberlik Hizmetleri, Çocuk Gelişiminde Kuramlar, Zihinsel Engelli Çocukların Gelişimi ve Eğitimi, Fiziksel Engelli Çocukların Gelişimi ve Eğitimi, Üstün Zekalı ve Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi ve Çocuk Ruh Sağlığı gibi mesleki dersler okutulmaktadır. 4. sınıf ağırlıklı olarak uygulama derslerine ayrılmıştır. Çocuk gelişimcileri, çocuğun yaşına uygun eğitim programları ile onları geleceğe hazırlamak, çağın ihtiyaçlarına göre çocuğun çok yönlü gelişmesini sağlamak, risk altındaki çocuklar için önleyici yaklaşımları belirlemek ve ailelerini bilinçlendirmekten sorumludurlar. Ülkemizde normal, özel gereksinimli, hasta, korunmaya muhtaç ve risk altındaki 0-18 yaş grubu çocukların gelişimlerini sağlayacak, yüksek donanımlı çocuk gelişimcisi ihtiyacı gittikçe artmaktadır. Çocukların tüm gelişim ve beceri alanlarının değerlendirilmesi, çocuğa ve aileye yönelik gelişimi destekleyici programların hazırlanması, ailelere çocuklarının yetiştirilmesi konularında eğitim ve rehberlik hizmetlerinin verilmesi, oyuncak tasarımı ve çocuk kitapları konularında danışmanlık ve denetlemenin yapılması, çeşitli yayın organlarında çocuklara yönelik programların hazırlanması, çocuk ve aile ile ilgili kurum ve kuruluşlara proje yürütülmesi mesleğin kapsamını oluşturmaktadır. Çocuk Gelişimi Bölümünün amacı; çocuğun sağlıklı gelişimi ve mutluluğu için ailelere ve topluma rehberlik ve danışmanlık yapacak, çağdaş, çocuk ve insan sevgisi ile dolu meslek üyeleri yetiştirmektir. İş ve Kariyer Olanakları Bu bölümden mezun olan öğrencilere ‘Çocuk Gelişimcisi’ unvanı verilmektedir. Bölüm mezunları, Sağlık Bakanlığı Halk Sağlığı Kurumu’na bağlı merkezlerde, hastanelerde, Başbakanlık Aile Araştırma Kurumunda, Özürlüler İdaresi Başkanlığında, Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu, Çocuk Yuvaları ve Yetiştirme Yurtlarında, Milli Eğitim Bakanlığı’nını merkez ve taşra teşkilatında, anaokullarında, özel eğitim, bakım ve rehabilitasyon merkezlerinde, Adalet Bakanlığı’na bağlı çocuk mahkemelerinde ve eğitim evlerinde, radyo ve televizyondaki çocuk ve gençlik programlarının ve eğitim programlarının hazırlanması ve yürütülmesinde, çocuk tiyatrolarında ve çocuk filmlerinde, çocuklara yönelik kitap, dergi, gazete gibi yayınların hazırlanmasında, eğitsel oyuncak üretiminde, UNICEF, ILO ve gönüllü kuruluşlarda, sivil toplum örgütlerinde çalışabilirler. 59 Sağlık Bilimleri Fakültesi Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 58 ÇOCUK GELIŞIMI BÖLÜMÜ Prof. Dr. Umran TÜFEKÇİOĞLU / Bölüm Başkanı Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Dil ve Konuşma Bozuklukları Terapistleri konuşma, dil gelişimi, iletişim kurma gibi güçlükler ya da yutma güçlükleri yaşayan kişilerle çalışırlar. İnme geçiren hastalar, Parkinson hastalığı, nörolojik hastalıklar, konuşma sesleri bozuklukları olan çocuklar, dilde gecikme yaşayan çocuklar, dispraksi, motor konuşma bozuklukları, ses kullanım bozuklukları, yarık damak, yutma güçlükleri, işitme engeli, larenks kanseri, akciğer hastalıkları, kafa travması, seçici dilsizlik, kekemelik/akıcılık bozuklukları, disleksi, otizm, Down sendromu, serebralpalsi, multiple skleroz gibi sorunları olan kişiler bu tür güçlükleri yaşamaktadır. Farklı gruplardaki bu kişilerin farklı terapi girişimleri/müdahale yöntem ve tekniklerine ihtiyaçlarının olduğu göz önüne alınırsa, dil ve konuşma bozuklukları terapisi hizmetlerinin, alanda yetişmiş uzman kişiler tarafından sunulması gerektiği ortaya çıkar. Öğrencilere konuşma (artikülasyon, akıcılık, intonasyon, hız, güç gibi) ve dil (alıcı dil ve ifade edici dilde fonoloji, morfoloji, sentaks, semantik, pragmatik) ile ilişkili güçlüklerinin, bozuklukların tanılanması, tedavisi-terapisi ve önlenmesi için uygulamada kullanabilecekleri bilgileri kazandırmak hedeflenir. Okuma ve yazma sorunları da konuya dahildir. Dil ve Konuşma Tearpisi bölümünün temel dersleri, Konuşma Bilimine Giriş, Ses Tasarımı, Ses Fiziği ve Akustik Prensipler’dir. Programın 3. ve 4. senesinde mesleğe yönelik dersler ağırlık kazanmaktadır. Bunlar genel olarak, Genel Nöroanotomiİşitme Konuşma Nöroanotomisi, Konuşma Akustiği ve Fonotik, İşitsel Algı Süreçlerine Giriş ve Nörojenik Dil Bozuklukları’dır. Uygulamalar (stajlar), Üniversitenin hastanesi ve işbirliğindeki hastaneler ile kamu sektöründeki sağlık ve sosyal hizmet ortamlarında, ayrıca terapi hizmetleri sunulan kurumlarda bir öğretim elemanının gözetiminde yapılmaktadır. Dördüncü sınıf ağırlıklı olarak staj ve seminer programlarına ayrılmıştır. Dil ve Konuşma Terapisi Bölümünün amacı, toplumun tüm kesimlerinde çocuklar ve erişkinlerce ihtiyaç duyulan dil ve konuşma terapistlerini ulusal standartlara uygun bir şekilde yetiştirmektir. Biruni Üniversitesinin sağlık odaklı bir üniversite olması ve Sağlık Bilimleri Fakültesi içinde açılan programların çeşitliliği, birbirini desteklemesi (örneğin; Odyoloji, Çocuk gelişimi, Özel Eğitim,) bir diğer avantajdır. İş ve Kariyer Olanakları Bu bölümden mezun olan öğrencilere ‘Dil ve Konuşma Terapisti’ unvanı verilir. Mezunlara ülkemizde geniş bir talep bulunmaktadır. Başta hastaneler ve eğitim kurumları olmak üzere kamu ve özel sektöre bağlı çeşitli sağlık kurum ve kuruluşları, terapi/rehabilitasyon hizmeti sunulan tüm kamu ve özel kuruluşlar olmak üzere pek çok kuruluşta istihdam edilme potansiyeli vardır. Akademik hayata ilgi duyan öğrenciler yurt içi ve yurt dışındaki üniversitelerde lisansüstü araştırma yapma imkânına sahip olabilirler. Gelişmiş ülkelerdeki uygulamalar incelendiğinde, Dil ve Konuşma Terapistlerinin çoğunlukla ülkenin Ulusal Sağlık Sistemi içinde iş bulmakta olduğu görülür. Ülkemizde bu alanda yetişmiş insan gücü son derece sınırlıdır ve büyük bir insangücü açığı vardır. Programımız, alandaki gereksinimi yetiştirdiği nitelikli elemanlar ile bir ölçüde kapatabilecektir. İnsan gücü açığı programın mezunlarına iş bulma konusunda avantajlar sağlamaktadır. 61 Sağlık Bilimleri Fakültesi Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 60 DIL VE KONUŞMA TERAPISI BÖLÜMÜ Yrd. Doç. Dr. Yıldız ERDOĞANOĞLU / Bölüm Başkanı Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Ergoterapi, yaşlılar, engelliler, ruhsal açıdan yardıma muhtaç olanlar, sokak çocukları, madde bağımlıları gibi gerek fiziksel gerek zihinsel bozuklukları olan ve bu sebeple pasifize edilmiş, edilgen ve muhtaç konumdaki kişilerin toplumsal hayata adaptasyonunu sağlamaya çalışan bir sağlık alanıdır. Ergoterapi bölümünün 4 yıllık müfredatı içinde Anatomi, Fizyoloji, Psikoloji ve İlk Yardım gibi öğrencilere bilimsel temelleri kazandıracak derslerin yanısıra özellikle 3. ve 4. senelerde mesleğe yönelik dersler verilir. Ergonomi, Engelli Sosyolojisi, Dans ve Hareket Terapisi gibi dersler bunlara örnek gösterilebilir. 4. Sınıfta ağırlıklı olarak uygulama stajları yer almaktadır. Ergoterapistler kişi ve toplulukların istedikleri, ihtiyaç duydukları veya kendilerinden beklenen aktiviteleri yapabilme becerilerini geliştirerek veya aktiviteyi ya da çevreyi kişilerin katılımını daha iyi sağlayabilecek şekilde düzenleyerek bu amaca ulaşırlar. Ergoterapistler birebir kişilerle, gruplarla veya topluluklarla işbirliği içinde çalışmak için gerekli bilgi, beceri ve davranışlarla donatılırlar ve tıbbi, sosyal, davranışsal, psikolojik, psikososyal alanlarda geniş kapsamlı bir eğitim alırlar. Hastaların ev ve iş yerlerinde gerekli düzenlemeler yapılarak güvenli ve en üst düzeyde bağımsız bir yaşam düzeni oluşturmaları desteklenir. Ergoterapi bölümünün amacı, insanların yaşamın her alanında sağlıklı ve üretken olmalarını sağlayıcı aktivitelerle rehabilitasyon uygulayan ve bu şekilde yaşam kalitesini arttıran, temel tıp, psikoloji ve ergoterapi bilgilerine sahip ve klinik uygulamalarını yapabilen, yaratıcı, etik kurallara bağlı, araştırmacı ve yönetici olma özelliklerini kazanmış meslek elemanları yetiştirmektir. İş ve Kariyer Olanakları Bu bölümden mezun olan öğrencilere ‘Ergoterapist’ veya ‘İş ve Uğraşı Terapisti’ unvanı verilir. Mezunlar hastanelerde, sağlık, geriatri, sosyal aktivite, halk ve iş sağlığı ve rehabilitasyon merkezlerinde, ev, okul, iş yeri, fabrika, huzurevi ve adli kurum gibi kamu kuruluşları ile özel veya gönüllü kuruluşları içeren geniş bir yelpazede iş olanaklarına sahiptir. Mezunlar ayrıca, gelişim geriliği olan veya zihinsel engelli çocuklarla da çalışarak farklı rehabilitasyon alanlarında uzmanlaşabilirler. Akademik kariyer yapmak isteyen mezunlar, yurt içi ve yurtdışındaki üniversitelerde lisansüstü eğitimlerine devam etme olanağına sahiptirler. Ülkemizde yetişmiş ergoterapist sayısı 500’den daha azdır. İhtiyaç bulunan ergoterapist sayısı ise 5.000 ile 10.000 arasındadır. Bu nedenle iş bulma olanakları geniştir ve meslekte hızla yükselme şansı bulunmaktadır. Sağlık politikalarında gittikçe daha fazla yer bulan yaşlılara ve engellilere yönelik çalışmalarda, akıl ve ruh sağlığı merkezlerinde ve alanın yüksek öğretim ile ilgili boşluğu gidermek üzere açılacak yeni bölümlerde akademisyen olarak görev alabilirler. 63 Sağlık Bilimleri Fakültesi Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 62 ERGOTERAPI BÖLÜMÜ FIZYOTERAPI VE REHABILITASYON BÖLÜMÜ BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 64 Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Dünyada ve ülkemizde toplumların bugün ve gelecekteki olası ihtiyaçları fizyoterapistlik mesleğinin gelişimini kaçınılmaz kılmaktadır. Hareket sistemi problemlerinde, tedavi programını planlama ve uygulamaya yönelik, temel bilimler, klinik bilimler, mesleki dersler, araştırma metodolojisi, seminerler ve klinik çalışmayı kapsamaktadır. Sporcu sağlığı, kardiyopulmoner rehabilitasyon, protez ortez, iş ve uğraşı tedavisi gelişimleri ile mezuniyet sonrası fizik tedavi ve rehabilitasyon ana program yanında ayrı birer bilim uzmanlığı ve doktora programı haline gelmiştir. Gelişmiş ülkelerde sağlık ve rehabilitasyon alanında ayrı birer meslek olan Protez Ortezkonusudaki boşluk, bu bölüm mezunlarının eğitim alması ve çalışması ile doldurulmaktadır. Fizyoterapistler özellikle tıpta uzmanlık veya üst uzmanlık dallarından fizik tedavi ve rehabilitasyon, ortopedi, nöroloji, beyin cerrahisi, romatoloji, karyoloji, kardiyosküler cerrahi gibi dallarla yakın ilişki içinde çalışır. Fizyoterapistlik mesleğinin eğitim süresi 4 yıldır. Eğitimleri süresince öğrenciler Biyoloji, İnsan Anatomisi, Fizyoloji, Histoloji, Fizik, Kimya, Psikoloji gibi temel tıp bilimleri yanında, Isı-ışık, Elektroterapi, Özel Tedavi Hareketleri, Kinezyoloji, Biomekanik, Yardımcı Cihaz ve Protez Eğitimi ve diğer mesleki dersleri kuramsal ve uygulamalı olarak alırlar. Uygulamaya ayrılan eğitimin son senesinde, Ortopedik Rehabilitasyon, Nörolojik Rehabilitasyon, Nöroşirürjide Fizyoterapi, Kardiyopulmoner Rehabilitasyon, Serebral Paralizi ve Rehabilitasyonu, İş ve Uğraşı Tedavisi, El Cerrahi Rehabilitasyonu, Kas Hastalıkları ve Rehabilitasyonu, Kadın Sağlığı, Romatizmal Hastalıklar Rehabilitasyonu, Protez-ortez ve Biyomekanik, Sporcu Sağlığı ve Rehabilitasyon, Mesleki Rehabilitasyon ve Az Görenlerde Rehabilitasyon ünitelerinde staj çalışmaları yapılmaktadır. Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Bölümünün amacı; hareket bozukluğuna yol açan her türlü yaralanma, hastalık ve yaşlılıkta, ağrı ve fonksiyon bozukluklarında uzman bir hekimin tanısı sonrası kendine özgü değerlendirme ve tedavi yöntemlerini kullanarak tedavi uygulayabilen fizyoterapistler yetiştirmektir. İş ve Kariyer Olanakları Bu bölümden mezun olan öğrencilere ‘Fizyoterapist’ unvanı verilir. Fizyoterapistler ulusal ve uluslararası yataklı tedavi merkezlerindeki, ortopedi ve travmatoloji, nöroloji, psikiyatri, onkoloji, tüm yoğun bakım servisleri ile özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde, okullarda, kaplıca merkezlerinde, evde bakım merkezlerinde özel veya kamuda görev yapabilirler. Günümüzde halen kronik hastalıkların ve tıbbi girişimlerin artması ile yaklaşık 25.000 fizyoterapiste ihtiyaç duyulmaktadır. Fizyoterapistler çok geniş bir tıbbi alanda uygulama yaptığından önümüzdeki yıllarda uzmanlaşma ihtiyacı doğmaktadır. Solunum fizyoterapisti, nörofizyoterapist, el fizyoterapisti, kaplıca terapisti gibi alanlarda kariyer yapma olanakları bulunmaktadır. Klinisyen olarak hastanelerde çalışmanın yanında, kaplıca ve spa merkezlerinde, spor merkezlerinde ve fitness salonlarında yer alabilmektedirler. Alanda bilimsel araştırma yapmak isteyenlerin, üniversitelerde akademisyen olarak görev alma seçenekleri vardır. 65 Sağlık Bilimleri Fakültesi Bilimin Geleceği Doç. Dr. Defne KAYA / Bölüm Başkanı 67 Yrd. Doç. Dr. Osman CANTEKİN / Bölüm Başkanı Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Yaşam süresinin uzaması ve genç nüfusun azalmasıyla birlikte toplumda yaşlı nüfus oranı artmaktadır. Bu durum “gerontolog”lara ihtiyaç olduğunu ve bu ihtiyacın gün geçtikçe artacağını göstermektedir. Gerontoloji, yaşlılığın değil yaşlanmanın bilimidir. Biyolojik, fizyolojik, psikolojik, sosyolojik ve kültürel yaşlanma süreçleri vardır. Bunları dikkate alan, yaşlanmayı yapılandıran uzmanlara acilen gereksinme bulunmaktadır. Bütün bilimlerle kesişim alanı olduğundan bir gerontolog hepsinden bir şeyler bilmek zorundadır. Fakat Gerontolojinin kendine özgü yaklaşımları, yöntem ve teknikleri, teorileri ve uygulamaları vardır. Türkiye’de yaşı 50 ve üzerinde 15 milyondan fazla insan yaşamaktadır ve 50.000 gerontolog ihtiyacımız vardır. Mevcut olan altmış milyon gencin de önümüzdeki on yıllar içinde yaşlanacağı düşünüldüğünde, Gerontolojinin önünün açık olduğu rahatlıkla söylenebilmektedir. Mesleğin eğitim süresi 4 yıldır. Eğitim, genel olarak, Biyolojik Yaşlanma Teorileri, Sosyolojik Yaşlanma Teorileri, Gerontolojiye Giriş, Anatomi ve Yaşlılık Fizyolojisi, Psikolojik Yaşlanma Teorileri, Antropoloji, Yaşlılık Planması Organizasyonu ve Personel Yönetimi, Sağlık Ekonomisi, Yaşlılık Farmakolojisi derslerini kapsamaktadır. İkinci ve üçüncü sınıflarda saha uygulamalarının da yer aldığı dersler yanında 4. sınıfın ikinci dönemi tamamen staja ayrılmıştır. Gerontoloji Bölümün amacı; başarılı yaşlanmayı sağlamak için bireysel ve toplumsal yaşlanma olgusunun biyolojik, psikolojik, sosyolojik, kültürel ve tarihsel niteliklerini belirleyerek birey, aile, toplum ve ülke gibi farklı açılardan ele alabilecek, karşılaştırabilecek ve çözümler üretebilecek sağlık personeli yetiştirmektir. İş ve Kariyer Olanakları Bu bölümden mezun olan öğrencilere ‘Gerontolog’ unvanı verilir. Gerontogların iş bulma ve kariyer olanağı yüksektir. Ülkemizde yaşlılara hizmet edebilecek meslek mensuplarının yetişmesi aynı zamanda çok önemli bir sosyal sorumluluktur. Gerontoglar birçok bilim dalıyla ilgili özel bilgilere sahip olduklarından, çeşitli kurum ve kuruluşlarda istihdam edilebilmektedir. Gerontolojinin multidisipliner özelliği, Gerontologlara üniversitelerde, hastanelerde, rehabilitasyon merkezlerinde, sosyal hizmet kurumlarında, sigorta şirketlerinde ya da turizm sektöründe çalışma olanakları sunmaktadır. Alana özgü özel işletmelerle birlikte, Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı ve Belediyeler kamu alanında gerontologlara yönelik kurumlardır. Sağlık Bilimleri Fakültesi Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 66 GERONTOLOJI BÖLÜMÜ Yrd. Doç. Dr. Azime KARAKOÇ KUMSAR / Bölüm Başkanı Amaç ve Kapsam Bütün ülkelerde olduğu gibi ülkemizde de hemşirelik, sağlık personelleri içinde en büyük orana sahip olan meslek grubudur. Hemşire, bir sağlık kuruluşuna başvuran sağlıklı/hasta bireye sağlık hizmeti veren ekibin, en önemli üyelerinden birisi olarak görev almakta ve bireyin kendi kendine yetebilme sürecinde 7 gün 24 saat yanında bulunmaktadır. Hemşireliğin kendine özgü teşhis ve uygulama alanları vardır ve bu alanlarda kendi kararlarını kendisi verir. Bu nedenle hemşirenin gözlem, sentez ve iletişim yeteneklerinin yüksek düzeye ulaşmış olması bir koşuldur. Bölümün amacı; insanın değer ve davranışlarını anlayan, etkili iletişim kurabilen, sağlıklı ya da hasta bireylerin gereksinimlerini saptayabilen, sağlığı geliştirici, tedavi ve rehabilite edici bakım hizmetlerini verebilen, hemşirelik eğitimi, yönetimi ve araştırmalarında etkin görev üstlenebilen; yenilikçi, girişken, bütüncül bakım felsefesi ve mesleki etik ilkelere sahip hemşireler yetiştirmektir. Eğitimin İçeriği ve Stajlar Hemşirelik bütün dünyada olduğu gibi ülkemizdede 4 yıllık üniversite eğitimi gerektiren bir programa sahiptir. Bu program içinde Anatomi, Fizyoloji, Mikrobiyoloji gibi temel sağlık dersleri yanında Halk Sağlığı, İnsan Psikolojisi, Sağlık Teknolojileri, Sağlık Hukuku ve Etiği, Sağlık İletişimi ve Sağlık Eğitimi gibi hemşireliğe çok yönlü bakış açısı kazandıran dersler bulunmaktadır. Bunlarla birlikte hemşirelik esasları, iç hastalıkları hemşireliği, cerrahi hemşireliği, onkoloji hemşireliği, diyaliz hemşireliği gibi hemşirelik becerileri kazandıran temel dersler yer almaktadır. İkinci yıldan itibaren hemşireliğin uygulama alanı içinde kalan her dersin stajı vardır. Ayrıca 4. sınıfta yarım dönem intörnlük yer almaktadır. İş ve Kariyer Olanakları Bu bölümden mezun olan öğrencilere ‘Hemşire’ unvanı verilir. Hemşirelik, Dünyada ve Türkiye’de, toplumun çok gereksinim duyduğu, sayısal olarak eksikliği yaşanan ve çok çeşitli alanlarda istihdam edilme olanaklarına sahip bir meslektir. Lisans eğitim programını başarıyla tamamlayanlar; koruyucu, tedavi edici ve rehabilite edici hizmetlerde, özel ve resmi sağlık kuruluşlarında, üniversite, devlet hastanesi, okul ve fabrika gibi kurumlarda, aile sağlığı merkezlerinde çalışabilmekte ve diyabet hemşireliği, yoğun bakım hemşireliği, onkoloji hemşireliği gibi alanlarda özelleşebilmektedir. Ülkemizde yaklaşık 160.000 hemşire bulunmaktadır. Sağlık Bakanlığı’nca belirtilen ihtiyaç ise 350.000’dir. Bu nedenle en az 200.000 hemşire ihtiyacımızın bulunduğu resmi kurumlar tarafından bildirilmektedir. Kamuya veya özel işletmeler ait toplam 1400 hastanenin hepsinde hemşire açığı yaşanmaktadır. Her yıl, Sağlık Bakanlığı’nca yeni mezun hemşireler kamu görevlisi olarak işe alınmaktadır. Yüksek lisans eğitimini tamamlamış hemşireler ‘uzman hemşire’ statüsünü elde ederler. Akademik çalışmalar yapmak isteyenler ise üniversitelerde öğretim üyesi olma yolunu seçmektedir. Diyabet hemşireliği, yoğun bakım hemşireliği, onkoloji hemşireliği gibi spesifik çalışma alanları yanında akademik alanda yükselmek isteyenler için cerrahi hemşireliği, ameliyathane hemşireliği, psikiyatri hemşireliğinde uzmanlaşıp akademik kariyer yapma imkanı bulunmaktadır. 69 Sağlık Bilimleri Fakültesi Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 68 HEMŞIRELIK BÖLÜMÜ Yrd. Doç. Dr. Fulya YALÇINKAYA / Bölüm Başkanı Amaç ve Kapsam Odyoloji, kişilerin işitme kayıplarının önüne geçmeye, etkilerini erkenden belirleyip yok etmeye veya azaltmaya, ağır işitme kaybı yaşayan kişilerin de elektronik cihazlarla desteklenerek sesli iletişim yetilerini desteklemeye yönelik sağlık meslek alanıdır. Doğuştan işitme ve konuşma engelli olduğu sanılan birçok çocuğun topluma kazandırılması ve kendini geliştirmesine en önemli katkıyı odyologlar vermektedir. Konuşma yetisinin de işitme ile yakın ilgisi olması nedeniyle odyologlar dil ve konuşma terapistleri ve hastaların takibi açısından Kulak-Burun-Boğaz uzmanı hekimleri ile çok yakın ilişki içinde çalışırlar. Odyoloji Bölümünün amacı, işitme kayıplarının tanı ve tedavisi konusunda ileri teknolojiyi takip edebilen ve kullanabilen, işitme ve denge testlerini uygulayabilen, mesleki yabancı dil bilgisine sahip, alanındaki gelişmeleri takip edebilen, güncel bilgiye ulaşabilen, sürekli kendini geliştirebilen, iletişim becerileri gelişmiş, teknolojik gelişmelerin getirdiği yenilikleri uygulama becerisine sahip nitelikli odyologlar yetiştirmektir. Eğitimin İçeriği ve Stajlar Odyologluk bütün dünyada olduğu gibi ülkemizde de 4 yıllık üniversite eğitimi gerektiren bir programa sahiptir. Programda, Anatomi, Fizyoloji, Mikrobiyoloji gibi temel sağlık dersleri yanında Halk Sağlığı, İnsan Psikolojisi, Sağlık Teknolojileri, Sağlık Hukuku ve Etiği, Sağlık İletişimi ve Sağlık Eğitimi gibi perspektif kazandıran dersler yer almaktadır. Öğrenciler 2. sınıftan itibaren laboratuvar ve uygulama dersleriyle mesleki faaliyetlerine başlamış olmaktadır. Bunlarla birlikte, mesleki olarak Dilbilime Giriş, İşitme Bozukluğu Olan Bireylerde Alternatif İletişim Yöntemleri, İşitsel Algı Süreçleri, İşitmenin Değerlendirilmesi ve İşitme Kayıpları, İşitme Taramaları, İletişim Bozukluklarında AileDanışmanlığı, Amplifikasyon ve Yardımcı Cihaz Uygulamaları, Odyolojide Pediatrik Değerlendirme, Endüstriyel Odyoloji, Odyolojide Vestibüler Sistem ve Değerlendirilmesi, Geriatrik Odyoloji ve İletişim Bozuklukları dersleri görülmektedir. 4. senede yarım dönem intörnlük yer almakta ve hastanelerin KBB polikliklerinde ve özellikle işitme laboratuvarlarında ayrıca işitme cihazı satan büyük şirketlerin bünyesinde zorunlu ve gönüllü yaz staj imkânları bulunmaktadır. İş ve Kariyer Olanakları Bu bölümünden mezun olan öğrencilere ‘Odyolog’ unvanı verilir. Odyologlar üniversitelerde, eğitim ve araştırma hastanelerinde, kamuya ait veya özel hastanelerin odyoloji kliniklerinde, doğum kliniklerinde yeni doğan işitme taramalarında ve okullarda işitme tarama programlarında çalışabilirler. Ayrıca işitme cihazı ve koklearim plant distribütör firmalarda ve odyolojik tanı merkezlerinde çalışma olanağı mevcuttur. Odyolojik testlere ve cihazlara ihtiyaç duyan hastaların odyolog ile ilişkisi ömür boyu sürmelidir. Ülkemizde odyoloji hizmetlerinden yararlanma potansiyeli olan 150.000’i aşkın kişi olduğu tahmin edilmektedir. Ülkemizdeki odyolog ve odyometristlerin toplam sayısı ise 1.000 civarındadır. 150.000’i aşkın hasta için en az 10.000 odyologa ihtiyaç vardır. Büyük merkezlerin odyoloji laboratuvarlarının işletilmesi yanında her hastanede en az bir odyologun bulunması gerekmektedir. Ayrıca işitme cihazları temin eden şirketlerin çalışmaları odyologlar eliyle yürütülmektedir. 71 Sağlık Bilimleri Fakültesi Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 70 ODYOLOJI BÖLÜMÜ BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 72 Prof. Dr. Haydar SUR / Bölüm Başkanı Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Sağlık sistemleri dünyanın en karmaşık ve uzmanlık gerektiren sistemlerinden biridir. Sağlık sistemi, seksene yaklaşan sağlık mesleğinin yanı sıra diğer birçok meslekten insanın bir arada çalıştığı, en üst düzey teknolojilerin yoğun olarak kullanıldığı ve hata yapıldığında toplumu çok olumsuz etkileyecek sonuçların doğduğu bir parça bütün ilişkilerini barındıran bir sistemdir. Bu karmaşık ve uzmanlık gerektiren teknolojilerin, bilgi sistemlerinin ve örgütlerin yönetilmesi herhangi bir yöneticinin bile üstesinden gelemeyeceği ayrıcalıklı bir iş olarak karşımıza çıkmaktadır. Sağlık yönetimi mesleği bir yandan tıp, hemşirelik, eczacılık ve benzeri sağlık meslekleri ile diğer yandan da işletme yönetimi, iktisat, kamu yönetimi vb. yönetim bilimleri ile ilişkilidir. İyi yetişmiş bir sağlık yöneticisi sağlık ve hastalık, sağlık hizmetleri ve kuruluşları, sağlık sistemleri ve politikaları, sağlık ekonomisi ve sağlık iletişimi gibi konularda kendini yetiştirmiş biri olarak tanımlanabilir. Sağlık yönetimi bölümünün 4 yıllık müfredatı içinde Halk Sağlığı, Mikrobiyoloji, Anatomi, Sağlık Teknolojileri, Sağlık Hukuku ve Etiği, İşletme Yönetimi, İnsan Kaynakları Yönetimi, Araştırma Yöntemleri ve Biyoistatistik gibi öğrencilere bilimsel temel sağlayan dersler bulunmaktadır. Bunlara ek olarak özellikle 3. ve 4. senelerde, Sağlık Hizmetlerinde Kalite Yönetimi, Sağlık Ekonomisi, Sağlık İşletmelerinde Finansal Yönetim, Sağlık Kurumlarında İnsan Kaynakları Yönetimi, Sağlık Projeleri Yönetimi gibi mesleğe yönelik dersler ağırlık kazanmaktadır. 4. senenin 2. dönemi tamamen staja ayrılmıştır. Sağlık Yönetimi Bölümünün amacı ülkemizin sağlık hizmetlerinin finansmanında ve sunumunda gerek politika üreten geniş çatılı kurumlar için, gerekse sağlık hizmeti veren işletmeler için ihtiyaç duyulan profesyonel sağlık yöneticileri yetiştirmektir. İş ve Kariyer Olanakları Bu bölümden mezun olan öğrencilere ‘Sağlık Yöneticisi’ unvanı verilmektedir. Bir sağlık yöneticisinin görevi, sağlık kuruluşunu uygun şekilde tasarlayıp kurmak, işleri sevk ve idare etmek, sağlık kuruluşlarının performansını ölçüp değerlendirebilmek, sorunları fark edip çözmek ve değerlendirme faaliyetlerinde bulunmaktır. Ülkemizde 6.000 civarında profesyonel sağlık yöneticisi bulunmasına rağmen, en az 30.000 eğitimli sağlık yöneticisine ihtiyaç vardır. Sağlık turizmi ve serbest sağlık bölgeleri hayata geçirilebilirse ihtiyacın daha da artacağı düşünülmektedir. Sağlık yöneticileri geniş ölçekte; Sağlık Bakanlığı, Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığı, Aile ve Sosyal Politikalar Bakanlığı gibi ülke çapında hizmet veren devlet kurumlarında görev alabilirler. Daha küçük ölçekte ise; hastanelerde, özel sağlık sigorta şirketlerinde, tıbbi cihaz ve malzeme üreten firmalarda ve ilaç şirketlerinde çalışabilirler. Bu bölümde, Yüksek Lisans ve Doktora yapmak isteyen öğrenciler, üniversitelerde akademisyen olarak görev alabilirler. 73 Sağlık Bilimleri Fakültesi Bilimin Geleceği SAĞLIK YÖNETIMI Yrd. Doç. Dr. Nezih VAROL / Bölüm Başkanı Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Sağlık disiplinleri arasında yer alan sosyal hizmet mesleği, insanlar ve çevreleri arasındaki birçok karmaşık hareketliliği inceler. Sosyal hizmetin amacı, her insanın potansiyelini tam olarak geliştirmesini, yaşamını zenginleştirmesini sağlamak ve işlev bozukluğunu önlemektir. Sosyal Hizmet alanı kişisel ve toplumsal sorunlara ilgi duyan ve kendini ve sosyal anlayışını geliştirecek bir meslek arayan kişilerin ilgisini çekebilir. Sosyal hizmet, anlayışlı, insanların refahını amaçlayan, liderlik özelliklerine sahip kişiler için çeşitli ve yeni olanaklar sağlayan bir meslektir. Mesleğin eğitimi 4 yıldır. Sosyal Hizmet Lisans Eğitiminin ilk 2 senesinde, temel olarak Ekonomi, Sosyoloji, Siyasal Bilimler, Sosyal Antropoloji, Psikoloji ve Sosyal Psikoloji dersleri verilir. Daha sonraki senelerde, Sosyal Hizmete Giriş, Sosyal Hizmet Alanları, Sosyal Sorunlar, Mülakat, Tıbbi ve Psikiyatrik Sosyal Hizmetler, Aile ve Çocuk Refahı, Suçluluk, Nüfus Dinamiği, Sosyal Refah, Sosyal Hizmet Yöntemleri gibi dersler okutulur. Programdan mezun olabilmek için 4. senenin ikinci döneminde staj zorunluluğu bulunmaktadır. Sosyal Hizmet Bölümünün amacı, bireylerin, ailelerin ve toplumların yaşadıkları çevre koşullarında, kontrolleri dışında gelişen sorunların önlenmesi ve çözümlenmesini, maddi olan ve maddi olmayan ihtiyaçların karşılanmasını, sosyal refahın ve yaşam kalitesinin iyileştirilmesini hedefleyen sosyal çalışmacılar yetiştirmektir. Bu programda hedef; ülke ihtiyaçlarına öncelik verilerek dünyadaki gelişmelere paralel, sosyal hizmet konularında bilimsel çalışmalar, projeler yapmak ve öğrencilerin bu alandaki bilgi üretiminin sağlanmasında etkin role sahip olmalarını sağlamaktır. Sosyal Hizmet lisans programını bitiren kişinin, profesyonel sosyal hizmet için gerekli bilgi, değer ve becerileri bütünleştirip özümseyerek kırsal ve kentsel ortamlarda, kamu sektörü, özel sektör, sivil toplum örgütlerinde sosyal hizmet uygulamalarını gerçekleştirebilecek düzenleyici, planlayıcı, eğitici ve araştırmacı niteliğine sahip etkili bir sosyal hizmet elemanı olmaları planlanmaktadır. İş ve Kariyer Olanakları Sosyal Hizmet Bölümü, mezunlarının en yaygın olarak iş imkânına sahip olabileceği bir alandır. Sosyal hizmet alanına gün geçtikçe ülkemizde ve dünyada ihtiyaç artmaktadır. Bu ihtiyaç, profesyonel bir meslek ve mesleğin gerektirdiği bilgilerin kazandırılması sonucunda karşılanabilir. Bu bölümden mezun olan öğrencilere ‘Sosyal Hizmet Uzmanı’ unvanı verilmektedir. Bölüm mezunları, başta Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumunun (SHÇEK) merkezi, taşra örgütü ve kuruluşları olmak üzere, sağlık, özel eğitim, gençlik, sosyal güvenlik, sosyal yardım, yükseköğretim vb. alanlarda görev yapabilirler. Ayrıca kendilerine ait meslekleri ile ilgili işyeri açabilirler. Koruyucu Aile Hizmetleri, Aile Danışma Merkezleri, Yaşlı Bakım ve Huzurevleri, Sakatların Bakım ve Rehabilitasyon Merkezleri, Toplum Merkezleri, Sosyal Yardım Birimleri, Sağlık Bakanlığı bünyesinde sosyal hizmet uzmanı olarak görev alacak şekilde yetiştirmektedirler. Akademik alanda ilerlemek isteyen kişiler, doktora derecesi aldıktan ve gerekli çalışmaları tamamladıktan sonra yardımcı doçent, doçent ve profesör olarak meslekte ilerleyebilirler. 75 Sağlık Bilimleri Fakültesi Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 74 SOSYAL HIZMET BÖLÜMÜ Bilimin Geleceği SAĞLIK HİZMETLERİ MESLEK YÜKSEKOKULU BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 76 77 Müdürün Mesajı Prof. Dr. M. Yusuf ÇELİK MÜDÜR Biruni Üniversitesi sağlık alanında en çok talep edilen 15 bölüm ile Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu çatısı altında yerini almıştır. Açılan bölümler, sağlık hizmetlerinde en popüler, gereksinimi en yüksek, yüksek nitelikli insan yetiştirecek bölümler olarak tasarlandı. Üniversitemizin diğer bütün bölümlerinde olduğu gibi, Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu adını çok yönlü ilim adamı olan Biruni’nin temel görüşlerini amaç edinmiştir. Bu amaçların başında, öğrencilerin eğitimlerinde genellikle başarılması zor olan teorik ve pratik uygulamaların birlikte gerçekleştirilmesi gelmektedir. Öğrencilerimiz, bilginin kaynağını öğrendikten sonra uygulama becerisini kazanacaklardır. Hedefimiz uluslararası düzeyde yarışacak mesleki beceriyi edindirmek olacaktır. İkinci önemli hedefimiz yine Biruni’nin tavsiyesi olan en yüksek bilgiye ulaşmak ve bunu pratiğe geçirebilmektir. Bu amaçlara ulaşmanın yolu, uluslararası düzeyde isim yapmış hocalarımızın öğrencilerle olan yakın iletişimlerinden geçmektedir. Yüksekokulumuz, her birinde ülkemizin önde gelen bilim adamlarının, akademisyenlerin ve sektörde başarı öyküleri yazmış profesyonellerin katkıları ile kısa sürede oluşumunu tamamlamış ve öncüler arasında yerini almıştır. Sağlık sektöründe mezunlarımızın aranan profesyoneller olması bu büyük çabanın doğal bir sonucu olacaktır. Vizyon Biruni Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu’nun vizyonu; eğitim, araştırma ve yayın çalışmalarında önde gelen bir kuruluş haline gelmek, dünyada alanında tanınan bir eğitimaraştırma kurumu olmayı sürdürmek ve etiğe bağlı çalışmalar yapmaktır. Misyon Biruni Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu’nun misyonu; Türkiye’de ön lisans eğitimi gerektiren bütün sağlık mesleklerine ilişkin meslek üyesi ve akademisyen yetiştirmek, toplumun ihtiyaçlarına yönelik araştırmalar yaparak bilgi üretmek ve topluma önderlik etmektir. AMELIYATHANE HIZMETLERI 79 Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Sağlık hizmetlerine olan talebin artışı, hizmet çeşitliliğindeki zenginlik, ortalama yaşam süresinin her geçen yıl yükselmesi ve sağlık hizmetlerine ilişkin bilgi birikimi, sağlık sektöründeki mevcut mesleklerin iş yükünü artırırken, yeni iş alanlarının da ortaya çıkmasına neden olmaktadır. Ameliyathane teknikeri ameliyathanenin hazırlanmasında, malzeme ve cihazların yönetiminde, anestezistin, cerrahın ve hemşirenin desteklenmesinde en önemli görevi üstlenen sağlık profesyonelidir. Eğitimin süresi 2 yıldır. Eğitim süresince, temel olarak Ameliyathane Teknolojisi, Anatomi, Fizyoloji, Davranış Bilimleri, Enfeksiyon Hastalıkları, İlkyardım, Terminoloji, Sterilizasyon, Kişilerarası İlişkiler, Cerrahi Hastalıkları Bilgisi, Ameliyathane Uygulamaları, Anesteziye Giriş, Hastane İdaresi, Enfeksiyon hatalıkları dersleri okutulmaktadır. Ayrıca kamu veya özel hastanelerin ameliyathanelerinde 1. sene 20 gün, 2. sene 40 gün staj yapma zorunluluğu vardır. Ameliyathane Hizmetleri Programının amacı ameliyathanede kullanılan tüm cerrahi malzemelerin hazırlanması ve ameliyat sırasında kullanılmasını sağlayabilecek, cerrahi ameliyat sırasında asistanlık yapabilecek, aynı zamanda disiplinler arası şekilde sağlık bilimlerinin diğer alanlarında da pratik ve teorik donanıma sahip, tecrübeli yardımcı cerrahi sağlık teknikerlerinin yetiştirilmesidir. İş ve Kariyer Olanakları Ameliyathane Hizmetleri Programından mezun olan öğrencilere ‘Ameliyathane Teknikeri’ unvanı verilir. Mezunlar, özel ve resmi hastanelerin ameliyathane ünitelerinde çalışabilirler. Mezun sayısının az olması ve özel hastanelerin çoğalması ile daha çok ihtiyaç duyulan bir meslek haline gelmiştir. Hastanelerin bu alanda özel eğitim görmüş sağlık elemanlarına ihtiyaçları olması nedeniyle iş bulma imkânları yüksektir. Ameliyathane hizmetleri Ön Lisans Programından mezun olanlar, ÖSYM tarafından yapılan DGS’de başarılı oldukları takdirde Acil Yardım ve Afet Yönetimi, Hemşirelik ile Hemşirelik ve Sağlık Hizmetleri lisans programlarına dikey geçiş yapabilirler. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 78 Bilimin Geleceği 81 ANESTEZI Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Anestezi Teknikerliği sağlık meslekleri içinde apayrı bir öneme sahiptir. Ameliyat edilecek kişilere anestezi uygulamaları yapar. Üniversitemizin Anestezi Programı sağlık sektörüne getireceği bilimsel, teknolojik, sosyal ve ekonomik değişimleri izleyen ve bu değişimleri başarıyla yönetmeyi hedefleyen bir eğitim programıdır. Anestezi Programında, 2 yıllık eğitim süresince, Tıbbi Terminoloji, Fizyoloji, Temel Anatomi, Hastalıklar Bilgisi, Tıbbi Deontoloji, Sterilizasyon ve Dezenfeksiyon, Sağlık Psikolojisi ve Anestezi Teknikleri gibi temel ve branş dersleri verilmektedir. Ayrıca kamu veya özel hastanelerin ameliyathanelerinde 1. sene 20 gün, 2. sene 40 gün staj yapma zorunluluğu vardır. Anestezi Programının amacı anesteziyoloji ve reaminasyon alanında, anestezi uygulamalarında hekime yardımcı olacak teknik personel yetiştirmektir. Öğrencilere eğitimleri süresince anestezi, yoğun bakım ve ağrı ünitelerindeki uygulamaların teorik ve pratik alt yapı bilgileri ve bu ünitelerde kullanılan cihazların teknik bilgilerinin verilmesi amaçlanmıştır. İş ve Kariyer Olanakları Anestezi Programından mezun olan öğrencilere ‘Anestezi Teknikeri’ unvanı verilir. Mezunlar, ameliyathanesi bulunan devlet hastanesi, özel hastane, doğum evi, üniversite hastaneleri, özel klinikler gibi her türlü sağlık kurumunda rahatlıkla iş bulabilirler. Bu meslekte yetişen meslek elamanları, rahatlıkla alanları ile ilgili iş bulabilirler. İnsan sağlığı söz konusu oldukça meslekte yetişmiş elemana her zaman ihtiyaç duyulacaktır. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 80 Amaç ve Kapsam Ülkemiz doğum oranı en yüksek ülkeler arasındadır. 0-6 yaş döneminde, 10 milyonu aşkın çocuk vardır. Bu çocukların eğitilmesi ülkemizin toplumsal refahı, mutluluğu ve gelişmesi bakımından belirleyici bir öneme sahiptir. Bu alan, ülkemizde en fazla istihdam potansiyeli taşıyan bir alandır. Okul öncesi eğitim çocuğun gelişiminin en hızlı olduğu dönemdir. Okul öncesi eğitim ile çocukların gelişiminin kendi koşullarında en yüksek düzeye ulaştırmak ve güçlendirmek amaçlanmaktadır. Annelerin çalışma hayatında aktif rol alması, okul öncesi eğitimine ve bu alanda hizmet veren eğitim kurumlarına olan talebi artırmıştır. Çocuk Gelişimi Programının amacı 0-6 yaş arası (okul öncesi) gerek normal gelişim gösteren, gerekse özel eğitim ihtiyacı olan çocukların beceri ve davranışlarını geliştirmek, sahip oldukları yeteneklerin farkına varmalarını sağlamak amacıyla sürekli kendini geliştirebilen, bilgisayar, drama, müzik ve benzeri eğitimleri verebilen, nitelikli yardımcı eğitmenler yetiştirilmesidir. Eğitimin İçeriği ve Stajlar Mesleğin eğitim süresi 2 yıldır. Okul Öncesi Çocuk Gelişimi Programında, temel olarak Okul Öncesi Eğitimde Araç Geliştirme ve Öğretim Teknikleri, Eğitimde Drama, Girişimcilik, Kalite Güvence ve Sanatları, İşletme Yönetimi, Çocuk Edebiyatı, Çocukluk Döneminde Sanat ve Yaratıcılık, Oyun ve Oyun Materyalleri, Zihinsel Engelli Çocukların Gelişimi ve Eğitimi, Fiziksel Engelli Çocukların gelişimi ve Eğitimi, Üstün Zekalı ve Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi, Çocuk Ruh Sağlığı dersleri verilmektedir. Öğrenciler, Okul Öncesi Eğitim Kurumları ve Özel Eğitim Merkezleri yaz döneminde tatile girdikleri için mesleki uygulama çalışmasını genellikle güz döneminde 30 işgününde tamamlamaktadırlar. İş ve Kariyer Olanakları Çocuk gelişimi meslek elemanı; Milli Eğitim Bakanlığı, Sağlık Bakanlığı ve Başbakanlık Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu Genel Müdürlüğüne bağlı resmi ve özel okul öncesi eğitim ve özel eğitim kurumlarında çocuk kliniklerinde, otellerde ve turistik tesislerin çocuk kulüplerinde çalışırlar. Kamu kuruluşlarına bağlı kreşlerin, özel yuva ve anaokullarının, gündüz bakımevlerinin sayısının artmasıyla çalışma alanı gelişen bir meslektir. Çocuk Gelişimi Ön Lisans Programını başarı ile bitirenler, ÖSYM tarafından açılan Dikey Geçiş Sınavı’nda başarılı oldukları takdirde “Anaokulu Öğretmenliği ve “Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Öğretmenliği” lisans programlarına dikey geçiş yapabilirler. Çalıştıkları kurum ve kuruluşlarda yönetim kademelerinde yer alabilir veya kendi işyerlerini açabilirler. 83 Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Bilimin Geleceği 82 BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ ÇOCUK GELIŞIMI DIYALIZ 85 Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Diyaliz tedavisi vücutta birikmiş üre gibi zararlı maddelerin ve aşırı suyun bir membran aracılığı ile vücuttan uzaklaştırılması işlemidir. İlerlemiş böbrek yetmezliğinin tedavisinde kullanılır. Diyaliz tedavisi, bozulmuş böbrek işlevlerinin bir kısmını düzenleyerek yaşamın devam etmesini sağlar. Diyaliz teknikeri, doktorların direktifleri doğrultusunda, diyaliz makinesine bağlanması gereken hastalarla ilgilenir, hastaların günlük, haftalık, aylık ve yıllık olarak diyaliz makinesine bağlanmasını takip eder, makinenin bakımını yapar, kullanıma hazır hale getirilmesini sağlar. Diyaliz makinesinin hastaya bağlanmasından ve kullanılmasından birinci derecede sorumludur. Böbrekle ilgili hastalıklarda diyet yapmak önemli olduğu için, bu konularda hastayı bilgilendirir. Hasta yakınlarına bilgi verir. Bu programın eğitim süresi 2 yıldır. Eğitim süresince öğrencilere temel olarak, Anatomi, Histoloji, Fizyoloji, Mikrobiyoloji, Parazitoloji, Psikoloji, Hemşirelik Tekniği, Patoloji, Farmakoloji, İç Hastalıkları, Cerrahi Hastalıkları, Enfeksiyon Hastalıkları, İlk Yardım, Çocuk Sağlığı, Çocuk Nefrolojisi, Psikiyatri, Diyaliz, Bilgisayara Giriş, Diyaliz Uygulaması gibi dersler okutulmaktadır. İkinci yılda diyaliz ünitesi olan sağlık hizmet kuruluşlarında uygulamalı dersler verilemektedir. Kamu veya özel statülü diyaliz ünitelerinde 1. sene 20 gün, 2. sene 40 gün staj yapma zorunluluğu vardır. Diyaliz Programının amacı diyaliz tedavisi gerektiren hastaların hemodiyaliz merkezlerinde diyaliz makinesine alınması, takibi ve tedavisi, diyaliz işlemlerinin sonlandırılması aşamalarında çalışan, hastalara nitelikli sağlık bakımı veren, hasta ve yakınlarını diyaliz tedavisi konusunda bilgilendirebilen, diyaliz makinesinin bakımını yapabilen, hemodiyaliz ve periton diyalizi ünitesi ile ilgili teknik konularda yeterli eğitim almış nitelikli teknik sağlık personeli yetiştirmektir. İş ve Kariyer Olanakları Diyaliz Programından mezun olan öğrencilere ‘Diyaliz Teknikeri’ unvanı verilir. Diyaliz teknikerleri, özel ve kamu kurumlarına bağlı hastanelerde ve diyaliz ünitelerinde çalışabilirler. Günümüzde böbrek hastalarının ihtiyacına cevap verebilecek sayıda diyaliz ünitelerinin olmamasına rağmen bu ünitelerin sayısı her geçen gün artmaktadır. Ülkemizde hem özel diyaliz üniteleri hem de kamu hastanelerinin ve üniversitelerin diyaliz üniteleri yaygın şekilde hizmet vermektedir. Diyaliz Ön Lisans Programını başarı ile bitirenler Dikey Geçiş Sınavı’nda başarılı oldukları takdirde, Sağlık Yönetimi, Acil Yardım ve Afet Yönetimi, Hemşirelik ve Sağlık Hizmetleri gibi lisans programlarına dikey geçiş yapabilirler. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 84 Amaç ve Kapsam İş ve Kariyer Olanakları Beyin hastalıkları, kardiyolojik hastalıklarla birlikte dünyada en çok araştırma yapılan ve hastalık grupları arasında en çok maruz kalınan alandır. Bu nedenle dünyada beyin araştırmaları çok yüksek bütçeyle yapılmaktadır. Bu araştırmalarda görev alacak ve özel olarak bu konuda teknikerlik eğitimi almış insan gücüne hem ulusal hem de Avrupa Birliği gibi uluslararası projelerde ihtiyaç duyulmaktadır. Elektronörofizyoloji, nöroloji ve fizyolojinin ortak bilim dalıdır. Elektronörofizyoloji Programından mezun olan öğrencilere ‘Elektronörofizyoloji Teknikeri’ unvanı verilir. Mezunlar, nöroloji, KBB, psikiyatri, pediatri, göğüs hastalıkları ve fizyoloji uzmanının gözetimi ve denetiminde resmi ya da özel hastane ve polikliniklerin elektroensefalografi, uyarılma potansiyelleri ve uyku ünitelerinde çalışabilmektedirler. Ayrıca üniversitelerde yurtiçi ve yurtdışı destekli yapılan bilimsel araştırmalarda elektronörofizyoloji teknikeri olarak çalışabilmektedirler. Elektronörofizyoloji teknikerinin görevi, Elektroensefalografi (EEG) çekmek, basit sinir ileti çalışmaları (EMG çekimi) yapmak, beyin sapı uyarılma, görsel uyarılma potansiyellerini analiz etmek ve polisomnografi cihazlarını kullanmaktır. Elektronörofizyoloji Programının amacı; beyinde bilişsel ve davranışsal fonksiyonların analizi ve bu fonksiyonların bozulmasıyla ortaya çıkan hastalıkların tespiti için gerekli olan nörofizyolojik yöntemlerin kullanılmasında uzman hekimlerin denetiminde çalışabilecek, ön lisans düzeyinde eğitim gören elektronörofizyoloji teknikerlerini yetiştirmektir. Burada söz edilen elektronörofizyolojik yöntemler; EEG (Elektroensefalografi), EMG (Elektromiyografi) ve PSG (Polisomnografi) dir. Eğitimin İçeriği ve Stajlar Mesleğin eğitim süresi 2 yıldır. Eğitim süresince, temel olarak Fizik, Anatomi, Fizyoloji, Nöroloji, Eletroensefalografi, Tıbbi Terminoloji, Bilgisayar Teknolojileri Kullanımı, Nöro-anatomi, Meslek Etiği, Farmakoloji, Tıp Elektroniği, Uyku Polisomnografi EMG, Uyarılma Potansiyelleri, Elektroensefalografi III ve IV dersleri verilmektedir. EEG, Uyarma Potansiyelleri, EMG ve Uyku Laboratuvarları olan kliniklerde yaz uygulaması yapılmaktadır. Elektronörofizyoloji Ön Lisans programını başarı ile bitiren öğrenciler, Dikey Geçiş Sınavında (DGS) başarılı oldukları taktirde Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon lisans programına dikey geçiş yapabilirler. 87 Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 86 ELEKTRONÖROFIZYOLOJI Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Fizik Tedavi ve Rehabilitasyon ana programımız yanında Protez, Ortez, Ergoterapi çalışmalarında da fizyoterapistin veya ergoterapistin ekibinde tedavinin yürütülmesini, kullanılan cihaz ve malzemenin yönetimini yürütmekle görevli sağlık personeli fizyoterapi teknikeridir. Hareket sistemi problemlerinde, tedavi programını planlama ve uygulamaya yönelik, temel bilimler, klinik bilimler, mesleki dersler, araştırma metodolojisi, seminerler ve klinik çalışmayı kapsamaktadır. Doğuştan veya sonradan hareket yetersizliklerine yol açan her türlü hastalık, yaralanma, yaşlılık, ağrı ve fonksiyon bozukluklarında fizyoterapi ve rehabilitasyon uygulamalarına olan ihtiyaç gittikçe artmaktadır. Tedavilerin başarısında, uygulamanın iyi yetişmiş yardımcı sağlık personeli tarafından yapılması büyük önem taşımaktadır. Fizyoterapi Programında, 2 yıllık eğitim süresince Tıbbi Terminoloji, Fizik Tedavi Yöntemleri ve Prensipleri, Fizyoloji, Biyofizik, Temel Anatomi, Hidroterapi ve Balneoterapi, Masaj ve Masaj Teknikleri, Hareket Sistemi Hastalıklarında Fizyoterapi Yaklaşımları, Elektroterapi, Romatolojik Hastalıklar, Yardımcı Cihaz Ve Protez Eğitimi gibi temel ve branş dersleri verilmektedir. Ayrıca kamu veya özel statülü hastanelerin fizyoterapi ünitelerinde 1. sene 20 gün, 2. sene 40 gün staj yapma zorunluluğu vardır. Fizyoterapi Teknikerliği Programının amacı fizik tedavi ve rehabilitasyon uzman hekimi veya fizyoterapist gözetiminde, fizik tedavi ve egzersiz uygulamalarına yardımcı olacak sağlık teknikeri yetiştirmektir. İş ve Kariyer Olanakları Fizyoterapi Teknikerliği Programından mezun olan öğrencilere ‘Fizyoterapi Teknikeri’ unvanı verilir. Mezunlar üniversite, devlet ve özel sağlık kuruluşlarının fizik tedavi ve rehabilitasyon bölümü başta olmak üzere pek çok klinik biriminde, endüstri alanları, okullar, sağlık ve spor kulüpleri, huzur evleri, termal tesisler, engelli/özürlü merkezleri, kadın sağlığı ve halk sağlığı merkezleri gibi sağlık ve sağlıklı yaşamla ilgili hizmet veren tüm resmi ve özel kuruluşlarda çalışabilmektedirler. Fizyoterapi teknikerleri meslekte ilerleme ve spesifik konularda uzmanlaşma şansına sahiptirler. Dikey Geçiş Sınavında (DGS) başarılı olup eğitimlerini dört yıla tamamlayan mezunlar, üniversitelerde akademik kariyer yapabilirler. Çalıştıkları işyerinde belli bir alanda uzmanlaşabilirler (yanık, felç vb.). Çalıştıkları kurum ve kuruluşlarda, uzmanlık alanları, tecrübeleri, kurum ve kuruluşların hizmet içerikleri doğrultusunda yönetim kademelerinde yer alabilirler. 89 Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 88 FIZYOTERAPI BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 90 91 Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Gezici sağlık hizmetlerinin yanında, hasta ve yararlılara tıbbi ilk ve acil yardım müdahalesi yaşamsal önem taşımaktadır. Ambulans sistemlerindeki yeni açılımlar ve hastane öncesi acil sistemindeki köklü değişikler sonucu hizmetlerin bu aşamasında çalışacak ayrı bir sağlık personeli ihtiyacı vardır. Sağlık sektörünün beklentileri ve ihtiyacı doğrultusunda yaşam boyu gelişme eğilimi gösteren, farklılık yaratan ve alanında yeterli bilgi ve beceriye sahip paramedikleri yetiştirmeye yönelik eğitimimiz, öğrencilerimize mesleki bilgi ve becerilerin yanı sıra etkin iletişim kurma, ekip içerisinde çalışabilme, sorunları fark edebilme ve çözme yeteneği kazandırmayı da amaçlamaktadır. Mesleğin eğitim süresi 2 yıldır. Eğitim süresince, öğrencilere Meslek Etiği, Ambulans Donanımı ve Tekniği, Anatomi, Acil Sağlık Hizmetleri, Acil Hasta Bakımı, Fizyoloji, Resüsitasyon, Mikrobiyoloji ve Enfeksiyon Hastalıkları, Travma, Topluma Hizmet Uygulamaları, Acil Hasta Bakımı, Farmakoloji, Mesleki Uygulama, İleri Yaşam Desteği, Sağlık Hukuku gibi dersler verilmektedir. Kamu veya Özel statülü hastanelerin acil ünitelerinde ve ambülans hizmetlerinde 1. sene 20 gün, 2. sene 40 gün staj yapma zorunluluğu vardır. İlk ve Acil Yardım Programının amacı; hastane öncesi dönemde hasta ve yaralılara temel ve ileri yaşam desteği verebilen ve her türlü sistem travmasını tanıyıp uygun acil yaklaşımı yapabilen ve ilk müdahaleleri yapılmış hasta ya da yaralıların ambulansla güvenli bir şekilde hastanelere ulaşmasını sağlayan sağlık teknikeri yetiştirmektir. İlk ve Acil Yardım Programından mezun olan öğrencilere ‘Paramedik’ unvanı verilir. Önemi ve etkinliği giderek artan bir meslek olması nedeniyle iş bulma olanağı oldukça geniştir. Ülkemizde son yıllarda hastane öncesi sağlık hizmetlerinde yapılan değişiklikler ile program mezunlarının 112 Ambulanslarında Sağlık Teknikeri unvanı ile iş bulma olanaklarında çok büyük artışlar olmuştur. Mezunlar devlet sektöründe iş bulabileceği gibi, özel Ambulans şirketlerinde ve özel hastane acil servislerindeki iş olanaklarından da yararlanabilmektedir. İş ve Kariyer Olanakları Programdan mezun olan öğrenciler Acil Yardım ve Afet Yönetimi, Hemşirelik, Hemşirelik ve Sağlık Hizmetleri bölümlerine DGS sınavı ile geçiş yapabilirler. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Bilimin Geleceği İLK VE ACIL YARDIM Amaç ve Kapsam Tıpta uzmanlık dalı olan Kulak-Burun-Boğaz kliniklerinde ve odyologların yönetiminde yürütülen işitme laboratuvarlarında ve terapilerinde ekipte yer alması gereken bir sağlık mesleği de odyometristliktir. Odyometristler Kulak-Burun-Boğaz hekiminin hastayı muayenesinden sonra kulak hastalıklarının tanısı ve tedavi şeklinin belirlenmesinde yardımcı bir laboratuvar hizmeti olan odyolojik testleri hekimin isteği doğrultusunda uygular, ağır işiten hastalara işitme cihazı uygular, gerektiğinde konuşma tedavisi verir ve okullarda işitme taramaları yapar. Odyometrist, işitme ölçümü ile ilgili ekipmanları kullanarak, öngörülen gerekli testleri uygulayabilen bilgi, beceri ve donanıma sahiptir. Odyometri Programının amacı; işitme ve konuşma bozukluklarının tespiti, değerlendirilmesi ve rehabilitasyonu alanında, kulak burun boğaz hastalıkları uzman hekimi veya odyolog gözetiminde çalışacak nitelikli sağlık teknikerleri yetiştirmektir. Eğitimin İçeriği ve Stajlar Odyometri Programında 2 yıllık eğitim süresince, öğrencilere Fizyoloji, Anatomi, Biyomedikal Fizik, Psikolojiye Giriş, Mesleki Teknoloji, İşitme Ölçümü, İlk Yardım, Gelişim Psikolojisi, İşitmeKonuşma Anatomisi ve Fizyolojisi, İşitme Kayıpları, Kliniğe Giriş, Biyomedikal İnstrumantasyon, Atipik Çocuk Psikolojisi, İşitme Cihazları, Odyometride İleri Test Yöntemleri, Halk Sağlığı ve Deontoloji, Vestibüler Sistem Ve Test Yöntemleri, Çocuk Test Yöntemleri gibi temel ve branş dersleri verilmektedir. Öğrencilere yaptırılacak klinik stajlar, saha çalışmaları ve bitirme projelerine ek olarak, sektörden alınacak sosyal sorumluluk projeleri ile kariyerlerini planlama olanağı sunulacaktır. İş ve Kariyer Olanakları Odyometri Programından mezun olan öğrencilere ‘Odyometrist” veya “Odyometri Teknikeri’ unvanı verilir. Mezunlar sağlık bakanlığına bağlı kurum ve kuruluşlarda, üniversite hastanelerinde, sağlık hizmeti veren özel veya kamu işletmelerinde, işitme engelliler okulları ve benzer kuruluşlarda iş imkânı bulabilmekte ayrıca işitme cihazı firmalarında çalışabilmektedirler. Meslek elemanları, Sağlık Bakanlığı, üniversiteler, Sosyal Sigortalar Kurumu’na bağlı sağlık kuruluşlarıyla, özel hastanelerde, özel işitme testleri uygulayan merkezlerde görev yapabilirler. Odiyometri yeni gelişen bir daldır. Bu alanda yetişmiş elemanların artmasıyla, özellikle Kulak-Burun-Boğaz servislerinde Odyometristlerin çalıştırılmasının yaygınlaşması beklenmektedir. Ayrıca, işitme engelliler okullarında da görev alabilirler. 93 Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 92 ODYOMETRI BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 94 95 Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Günümüzde yoğunlaşan gözlük talebine cevap verebilecek eğitimli insan gücüne büyük ihtiyaç vardır. İnsan sağlığı ile doğrudan ilgili olan göz rahatsızlıkları ve bunların çözüm yolları gözlükçülüğü geçerli ve zorunlu kılmaktadır. Optisyenler göz doktoru tarafından verilen reçeteyi inceler,gözlük camlarını reçeteye uygun olarak hazırlar,camları kişiye uygun çerçeveye takar ve göze uyumunu kontrol eder. Optisyenlik Programında 2 yıllık eğitim süresince, öğrencilere Fizik, Kimya, Fizik Ve Geometrik Optik, Göz Anatomi ve Fizyolojisi, Görme Optiği, Optik Aletler ve Kullanımı, Gözlükçülük, İlk Yardım, Bilgisayar, Muhasebe, Halk Sağlığı ve Tıbbı Deontoloji, Mağaza Yönetimi, Halkla İlişkiler, Davranış Psikolojisi ve Göz Hastalıkları gibi temel ve branş dersleri verilmektedir. Öğrencilere yaptırılacak klinik stajlar, saha çalışmaları ve bitirme projelerine ek olarak, sektörle işbirliği çerçevesinde alınacak sosyal sorumluluk projeleri ile öğrenciler kariyerlerinde ilerleme olanağını elde edeceklerdir. Programın amacı; gözlükçülük alanında çalışacak sağlık elemanları yetiştirmektir. Görme bozukluklarının düzeltilmesi için tasarlanmış optik gereçleri tedarik eden ve hastaya uygulanmasını sağlayan, reçetelerde yazılı numaralı gözlük camlarını, her türlü lensleri, gözlük çerçevelerini, koruyucu gözlükleri ve güneş gözlüklerini satan veya reçeteye uygun gözlük yapabilen sağlık elemanlarıdır. İş ve Kariyer Olanakları Programdan mezun olan öğrencilere ‘Optisyen’ unvanı verilir. Mezunlar, kendi optik mağazalarını açabilecekleri gibi, optisyenlik müesseselerinde mesul müdür olarak da çalışabilirler. Gözlüğün yerini tutabilecek teknolojik yeniliklerin yetersiz kalması ve mevcut olanların da gerek sağlık açısından gerekse kullanım açısından daha iyi olmaması (kontakt lens gibi), mesleği gelecekte de önemli bir istihdam alanı olarak düşünülmesine neden olacaktır. Ülkemizin coğrafi konumu nedeniyle özellikle yaz aylarında fazla güneş altında kalınması optik gözlükçülüğün yanında filtreli güneş gözlüğü piyasasının da doğmasına neden olmuştur. Bu da istihdamı olumlu yönde artırmaktadır. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Bilimin Geleceği OPTISYENLIK PERFÜZYON TEKNIKLERI Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Günümüzde kalp ve damar hastalıklarından ölümler ilk sıralarda yer almaktadır. Kalp ve damar hastalıklarının büyük bir bölümünde yapılan ameliyatlar kalp-akciğer pompası ile gerçekleştirilmektedir. Bu pompa sistemi ile kalp ameliyatı sırasında kalp ve akciğerler devre dışı bırakıldıktan sonra tüm dokulara sentetik hatlarla kan gönderilerek hasta yaşamı sürdürülmektedir. Ayrıca kalp ameliyatı öncesi veya sonrası kalp-akciğer fonksiyonları bozulmuş hastalarda kalp ve akciğerleri destekleyici cihazlar kullanılmaktadır. Bu cihazların kullanımıyla hastalar yaşama dönebilmekte veya kalp nakline hazırlanarak yaşam şanslarını devam ettirebilmektedir. Bu uygulamaları yapan sağlık profesyoneline Perfüzyonist denmektedir. Mesleğin eğitim süresi 2 yıldır. Eğitim süresince, öğrencilere Anatomi, Fizyoloji, Temel Kardiyopulmoner Bypass, Temel Perfüzyon, Biyokimya, Perfüzyon Teknolojisi, Temel İlkyardım Genel Kalp Hastalıkları, Dolaşım ve Solunum Fizyolojisi, Enfeksiyon Kontrol ve Sterilizasyon Esasları, Farmakoloji, Klinik Perfüzyon Uygulamaları Pediatrik Perfüzyon, Ekstrakorporal Yaşam Desteği, Ekstrakorporal Dolaşımda Hasta Monitorizasyonu, Ekstrakorporal Dolaşımda Kullanılan Yandaş Teknikler, gibi dersler verilmektedir. Klinik Perfüzyon uygulamaları, eğitimin ikinci yılında yer almaktadır. Perfüzyon Teknikleri programının amacı; kalp damar cerrahı veya anestezist gibi bir uzman hekimin gözetiminde,kalp ameliyatlarında kullanılan kalp-akciğer makinesini, dolaşım veya solunum yetmezliklerinde kullanılan kalp-akciğer destek cihazlarını, böbrek yetmezliğinde kullanılan diyaliz cihazlarını, hemo-diyafiltrasyon ve ototransfüzyon cihazlarını hazırlayıp çalıştıracak ve takip edecek sağlık teknikerlerini yetiştirmektir. Perfüzyon Teknikerinin alan bilgisinin yanı sıra ameliyathane ve anestezi hizmetleri yönetimi hakkında bilgi sahibi olması, hasta, hasta yakınları ve diğer sağlık çalışanlarıyla etkili iletişim kurabilmesi gerekmektedir. İş ve Kariyer Olanakları Perfüzyon Teknikleri Programından mezun olan öğrencilere ‘Perfüzyonist’ unvanı verilir. Mezunlar, resmi ve özel hastanelerde ‘Perfüzyon Teknikeri’ olarak çalışabilirler.2002 yılında 1.500 olan göğüs, kalp ve damar cerrahisi merkezi yatak sayısının, 2013 yılında yaklaşık 3.000’e yükselmiş olması ve eğitimli teknik personel sayısının sınırlı olması, alandaki istihdam açığını göstermektedir. Ülkemizin her ilinde kalp ameliyatları yapan en az bir merkez bulunmaktadır ve mezunlar her ilde iş olanağı bulabilmektedir. DGS sınavı ile geçiş yapabileceği 4 yıllık programlar arasında Hemşirelik, İlk Yardım ve Afet Yönetimi bulunmaktadır. 97 Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 96 PODOLOJI 99 Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Podoloji ayak sağlığına yönelik ortaya çıkmış bilim dalının adıdır. Dünyanın birçok ülkesinde ayak sağlığı sorunu yaşayan kişilerin oranı toplumun yarısından fazladır. Ortopedi bilimi ayak sağlığı ile uğraşıyor olsa da Podologluk bu konuya spesifik bir uzmanlık ihtiyacı fark edildiğinden dolayı ayrı bir meslek olarak doğmuştur. Podologlar özellikle diyabetik ayak sendromu denilen ve fark edildikten iyileştirilmesi çok zor olan tablonun tedavi edilmesi ve tekrar ayak sağlığına kavuşulması konusuyla ilgilenirler. Ülkemizde de bütün dünyada olduğu gibi diyabetli hastaların sayısı giderek artmakta ve milyonlarla ifade edilmektedir. Bu hastaların büyük bir bölümü hastalığın ilerleyen safhasında ayak sağlığını kaybetmekte ve kapanmayan yaralarla baş etmeye çalışmaktadır. Diyabetli olmayan kişilerin de ayak sağlığını korumak ve en aza indirmek Podolojinin konularındandır. Mesleğin eğitim süresi 2 yıldır. Eğitim süresince öğrencilere Podolojik Araçlar, İlkyardım ve Sargı Teknikleri, İlaç Bilgisi, Fizik, Anatomi, Cilt ve Tırnak, Kan Dolaşımı, Ayaklar, Genel ve Özel Hastalık Bilgisi, Cilt ve tırnak hastalıkları, damar hastalıkları, eklem hastalıkları, ayakta oluşan şekil bozuklukları, Ortopedi, Nöroloji, Dermatoloji gibi dersler verilmektedir. İkinci yılda klinikte uygulamalı dersler ve yaz stajı yer almaktadır. Programın amacı; ayak sağlığının korunması ve bakımına yönelik hizmet verecek ve ilgili uzman tabibin teşhisine ve tedavi için yönlendirmesine bağlı olarak hastaların ayak tedavisini yapacak olan sağlık teknikerleri yetiştirmektir. İş ve Kariyer Olanakları Podoloji Programından mezun olan öğrencilere ‘Podolog’ unvanı verilir. Mezunlar, kamu ve özel statülü hastanelerde ‘Podoloji Teknikeri’ olarak çalışabilirler. Ortopedik ayakkabı ve diğer ayak/yürüme ile ilgili cihaz ve eşya üreten firmaların gerek üretim tesislerinde gerek satış ve yönetiminde görev almaktadırlar. Ayrıca masaj ve güzellik/fitness merkezlerinde görev alabilirler. Özellikle futbolcular ve diğer sporcuların ayak sağlıkları için kurulmuş sağlık tesislerinde podolog vazgeçilmezdir. Podoloji ülkemizde yeni kabul edilmiş bir meslek olduğu için podologların önünde büyük bir kariyer olanağı vardır. Lisans tamamladığı takdirde geniş kariyer olanakları açılmaktadır. Ayrıca kendi üretim tesislerini kurarak kısıtlı firmanın yer aldığı ayak sağlığı malzemeleri pazarına da girebilirler. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 98 RADYOTERAPI 101 Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Kanser yüzyılımızın en ciddi sağlık sorunlarından biridir. Kanser tedavisi için temel üç yöntem; kemoterapi, radyoterapi ve cerrahidir. Şüphesiz bu yöntemler içinde radyoterapi hasta açısından en farklı olan yaklaşımdır. Çünkü hasta ve hasta yakınları radyoterapide kullanılan ışınların ne olduğunu ve nasıl etki ettiğini anlamakta güçlük çekmektedirler. Diğer yandan radyoterapi kanserin lokal tedavisinde cerrahiden çok daha etkili ve üstelik ağrısız bir tedavi yöntemidir. Bu tedavinin konu hakkında eğitimli kişiler tarafından uygulanması çok önemli ve insan sağlığı açısından gereklidir. Radyoterapi teknikeri, radyoterapi uygulamalarını hekimin öngördüğü doğrultuda uygulayan sağlık profesyonelidir. Radyoterapi Programında, 2 yıllık eğitim süresince öğrenciler, Anatomi, Fizik, Psikoloji, Radyolojiye Giriş, Temel Fizik, Sağlık Mesleğinin Esasları ve Deontoloji, Biyoistatistik, Radyoloji Fiziği, Radyasyondan Korunma, Patoloji, İnsan Vücudunun Radyoloji Anatomisi, Parenteral Tedavi Uygulamaları, İlk Yardım ve Reanimasyon, Radyografi, Radyolojik İncelemeler, Nükleer Tıp, Bilgisayar Bilgisi, Halkla İlişkiler, Radyasyon Onkolojisi, Görüntüleme Yöntemleri, Bölgesel Radyoloji, Radyolojide Araç-Gereç Bakımı ve Onarımı gibi temel ve branş dersleri verilmektedir. Öğrencilere yaptırılacak klinik stajlar, saha çalışmaları ve bitirme projelerine ek olarak, sektörden alınacak sosyal sorumluluk projeleri yoluyla profesyonel yaşama hazırlanacakları bir kariyer planlaması olanağı sunulacaktır. Programın amacı, radyasyon onkolojisi merkezlerinde çalışabilecek ve radyoterapi uygulamalarında hekime yardımcı olabilecek nitelikte teknik elemanlar yetiştirmektir. Öğrencilere, makine ve ekipmanların kontrolünün yapımı, maske, hasta pozisyon kalıbı, kurşun blok, hastayı tedavi ve simülasyona hazırlama işlemleri, ışın tedavisi ve simülasyon yapma bilgi ve becerisi kazandırılmaktadır. İş ve Kariyer Olanakları Radyoterapi Programından mezun olan öğrencilere ‘Radyoterapi Teknikeri’ unvanı verilmektedir. Mezunlar onkoloji bölümü olan bütün hastanelerde ve sağlık merkezlerinde çalışabilirler. Radyoterapi Ön Lisans programını başarı ile bitirenler ÖSYM tarafından açılan Dikey Geçiş sınavında başarılı oldukları takdirde Sağlık Eğitimi, Sağlık Memurluğu, Hemşirelik, Hemşirelik ve Sağlık Hizmetleri lisans programlarına dikey geçiş yapabilirler. Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 100 Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Sağlık hizmetlerinde, hizmeti planlamak ve sunmak kadar kayıtların tutulması da önem taşımaktadır. Sağlık kuruluşlarının, malzeme ve cihazların, hizmet türlerinin, ilaçların ve hastalıkların yüzbinlerle ifade edilen terminolojisi vardır. Bu terminolojiye ve kayıt sistemine hakim olmayan kişilerin kayıt ve enformasyon sistemini kullanması mümkün değildir. Tıbbi Dokümantasyon ve Sekreterlik ayrı bir sağlık mesleği olarak kabul edilmiştir ve hizmetlerin vazgeçilmez unsurlarından biri olmuştur. Tıbbi sekreterler özel veya kamu, kurum ve kuruluşlarında; hastanın randevu hizmetlerini düzenleme, kabul işlemlerini yapma, hastayı kurumun işleyişi ve tıbbi hizmetler konusunda bilgilendirme, hastaya ait kayıtları tutma, idari ve tıbbi ünitelerdeki haberleşme ve yazışma hizmetlerini yürütme, hasta dosyalarını ve gerekli görülen diğer belge ve raporları bilimsel metotlarla arşivleme ve hizmete sunma, hastalıklarıişlemleri ve sağlıkla ilgili sorunları belirlenen uluslararası sınıflandırma sistemlerine göre sınıflandırma ve kodlama işlemlerini yapma, tıbbi istatistikler ile ilgili verileri derleme ve bilimsel metotlarla analiz ederek sonuçları periyodik olarak ilgililere rapor etme görevlerini yerine getirirler. Tıbbi Sekreterlik ve Dokümantasyon Programında, 2 yıllık eğitim süresince öğrencilere Psikoloji, Biyoistatistik, Bilgisayar, Anatomi, Fizyoloji, Mikrobiyoloji, Farmakoloji, Histopataloji, Tıbbi Terminoloji, Daktilografi, Hastalık Bilgisi, Stenografi, Halk Sağlığı ve Tıbbi Deontoloji, İlk Yardım, Tıbbi Dokümantasyon ve Bilgisi, Daktilografi, Araştırma Teknikleri, Stenografi, Halkla İlişkiler, Tıp Kütüphaneciliği, Sağlık Yönetimi, Büro Teknikleri ve Yönetimi gibi temel ve branş dersleri verilmektedir. Öğrencilere yaptırılacak klinik stajlar, saha çalışmaları ve bitirme projelerine ek olarak, sektörden alınacak sosyal sorumluluk projeleri yoluyla profesyonel yaşama hazırlanacakları bir kariyer planlaması olanağı sunulacaktır. Tıbbi Dokümantasyon ve Sekreterlik Programının amacı, tıp ve sağlık bilimlerinin tüm alanlarında yapılan bilimsel çalışmalardan elde edilen bulguların derlenmesi, düzenlenmesi ve bu bilgilerden yararlanmak isteyenlerin hizmetine sunulması konularında bilgi ve beceri sahibi bireyleri yetiştirmektir. İş ve Kariyer Olanakları Programdan mezun olan öğrencilere ‘Tıbbi Sekreter’ unvanı verilir. Mezunlar, üniversite hastaneleri, devlet hastaneleri, sağlık ocakları, özel hastane ve kliniklerde, özel muayenehane hekimliklerinde, tıbbi yazılım (tıbbi dergi, bülten, vb.) şirketlerinde, medikal malzemenin satış ve tanıtım işlerinde, ambulans şirketlerinde görev alabilirler. Tıbbi Dokümantasyon ve Sekreterlik Programını bitirenler ÖSYM tarafından yapılan Dikey Geçiş Sınavında (DGS) başarılı oldukları takdirde Büro Yönetimi Öğretmenliği ve Sağlık Kurumları İşletmeciliği Lisans Programlarına dikey geçiş yapabilirler. Büro Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulunun Tıbbi Dokümantasyon ve Sekreterlik bölümünden mezun olanlar, hastane ve benzer kuruluşlarda idari memur olarak göreve başlarlar. Mesleki başarı ve deneyimlerine göre büro şefliğine (İdari ve Teknik İşler, Kütüphane ve Dokümantasyon işleri vb.) yükselebilirler. 103 Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 102 TIBBI DOKÜMANTASYON VE SEKRETERLIK Bilimin Geleceği TIBBI GÖRÜNTÜLEME TEKNIKLERI Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Günümüz tıbbında görüntüleme teknikleri kendisine olmazsa olmaz bir yer edinmiştir. Herhangi bir sağlık sorunu nedeniyle bir sağlık kuruluşuna başvuran insanların bir görüntüleme cihazına girmeden teşhis konulması nerdeyse mümkün olmamaktadır. Görüntüleme yöntemleri arasından birbirinden çok değişik teknolojiler kullanılmaktadır. Tıbbi Görüntüleme Teknikleri film çekilecek hastayı hazırlayarak röntgen masasında uygun pozisyonda durmasını sağlar ve yapılacak işlemle ilgili bilgiler verir, hastayı ve röntgen tüpünü film çekilecek bölgenin hizasına getirip kumanda düğmelerine basarak röntgen filmi çeker, filmin ilgili servis veya polikliniklere teslim edilmesini ve Röntgen arşivinin düzenli olarak çalışmasını sağlar. Tıbbi Görüntüleme Teknikleri Programında, 2 yıllık eğitim süresince öğrencilere Anatomi, Fizyoloji, Parenteral Uygulamalar, Tıbbi Terminoloji, Radyolojik Görüntüleme Yöntemleri, Radyolojik Görüntüleme Fiziği, Radyasyon Onkolojisi, Radyasyon Güvenliği ve Korunma, Nükleer Tıp gibi temel ve branş dersleri verilmektedir. Öğrencilere yaptırılacak klinik stajlar, saha çalışmaları ve bitirme projelerine ek olarak, sektörden alınacak sosyal sorumluluk projeleri ile kariyerlerinde ilerleme imkânı sunulmaktadır. Programın amacı; tıbbi görüntüleme yöntemlerini bilen, yüksek teknolojiye sahip görüntüleme sistemlerini kullanabilen, cihaz ve ekipmanların kontrol ve bakımını yapabilen ve aldığı bilgiyi yorumlayabilen bilgi ve beceriye sahip nitelikli teknik ara elemanlar yetiştirmektir. Öğrencilere, Konvansiyonel ve Dijital Röntgen, Floroskopi, Bilgisayarlı Tomografi, Magnetik Rezonans, Mamografi, Ultrasonografi, PET-BT gibi pek çok birimde eğitim verilir. İş ve Kariyer Olanakları Tıbbi Görüntüleme Teknikleri Programından mezun olan öğrencilere ‘Radyoloji Teknikeri’ unvanı verilir. Mezunlar tüm kamu ve özel sağlık kurumlarında, tıbbi görüntüleme birimleri bulunan radyoloji, nükleer tıp, radyasyon onkolojisi gibi bölümlerde çalışabilirler. Tıbbi Görüntüleme programını bitirenler ÖSYM tarafından yapılan Dikey Geçiş Sınavında (DGS) başarılı oldukları takdirde lisans programlarına geçiş yapabilirler. 105 Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 104 Amaç ve Kapsam Eğitimin İçeriği ve Stajlar Son yıllarda sağlık bilimleri hızla gelişmekte ve buna paralel olarak da yeni uzmanlık alanları oluşmaktadır. Bu yeni uzmanlık alanlarından biri de tıbbi laboratuvar teknikleridir. Günümüzün tıbbi uygulamalarında modern laboratuvar tekniklerinin önemli yeri vardır. Çünkü Tıbbi Laboratuvar Teknikleri hastalıkların teşhisinde, ayırıcı tanısında ve takibinde hekime büyük kolaylıklar sağlar. Tıbbi Laboratuvar Cihazları sağlık hizmet kuruluşlarının vazgeçilmez bir parçasıdır. Hekimlerin teşhiste işini kolaylaştırmanın yanında her biri yüksek maliyetli laboratuvar cihazlarının doğru kullanımı için de laboratuvar teknisyeni önemli rol oynamaktadır. Bu gerekliliklerden yola çıkarak Tıbbi Laboratuvar Teknikleri Ön Lisans Programı kurulmuştur. Tıbbi Laboratuvar Teknikleri Programında, 2 yıllık eğitim süresince öğrencilere Anatomi, Fizyoloji, Tıbbi Mikrobiyoloji, Laboratuvar Kimyası, Laboratuvar Aletleri, Genel Biyokimya, Genel Biyoloji, Hematoloji, Laboratuvarda Güvenlik, Temel Laboratuvar Uygulamaları, İmmünolojik Yöntemler, Klinik Biyokimya, Parazitoloji, Tıbbi Biyoloji ve Genetik, Hormon Biyokimyası, Histoloji ve Embriyoloji ve Moleküler Biyolojik Yöntemler gibi temel ve branş dersleri verilmektedir. Öğrencilere yaptırılacak klinik stajlar, saha çalışmaları ve bitirme projelerine ek olarak, sektörden alınacak sosyal sorumluluk projeleri ile kariyerlerinde ilerleme imkânı sunulmaktadır. Programın amacı, tıbbi laboratuvar cihazlarını kullanarak tüm tetkikleri yapabilecek bilgi ve beceriye sahip, nitelikli teknik elemanlar yetiştirmektir. Bu programdan mezun olanlar, klinik biyokimya, mikrobiyoloji, patoloji, moleküler biyoloji, genetik ve adli tıp laboratuvarlarında, üniversite ya da araştırma enstitüsü laboratuvarlarında çalışabilecek donanıma sahiptirler. Tıbbi Laboratuvar Teknikleri Programından mezun olan öğrencilere‘Tıbbi Laboratuvar Teknikeri’ unvanı verilir. İş ve Kariyer Olanakları Mezunlar kamu ve özel statülü sağlık kurumlarında özellikle hastanelerde ve tıbbi laboratuvar malzemesi üreten ya da pazarlayan şirketlerde çalışabilirler. Tıbbi Laboratuvar programını bitirenler ÖSYM tarafından yapılan Dikey Geçiş Sınavında (DGS) başarılı oldukları takdirde, ilgili lisans programlarına geçiş yapabilirler. 107 Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu TIBBI LABORATUVAR TEKNIKLERI Bilimin Geleceği ENSTİTÜLER EĞITIM BILIMLERI ENSTITÜSÜ FEN BILIMLERI ENSTITÜSÜ SAĞLIK BILIMLERI ENSTITÜSÜ 109 Bilimin Geleceği BASIN LANSMANI REHBER ÖĞRETMENLER YEMEĞI 111 BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 110 Üniversitemizce düzenlenen yemekli programda dershane ve liselerde görevli rehberlik öğretmenleri misafir ettik. UZAYA ÇIKAN İLK HEKIM ASTRONOT DR. DAVID HILMERS BIRUNI’DE Bilimin Geleceği 400 YILLIK HASTALIĞA ÇARE İleri gen dizileme teknolojilerini kullanarak Türkiye’de 400 yıldan fazla süredir aileleri etkilediği düşünülen nadir bir beyin hastalığından sorumlu genetik bir mutasyonu Rektörümüz Prof. Dr. Adnan YÜKSEL ve ekibi ortaya çıkardı. Cell dergisi bu çalışmayı 24 Nisan 2014 tarihli sayısının kapak sayfasına taşıdı. BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 112 113 BIRUNI SCIENCE DERGISINE KONU OLDU 20 Haziran 2014 tarihli Science dergisinde, Biruni’nin bilimsel çalışmalarına yer verildi ve Biruni’nin Amerika kıtasını keşfettiği belirtildi. Bilimin Geleceği ULAŞIM BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 114 115 Üniversitemiz, Marmaray Kazlıçeşme, Cevizlibağ ve Topkapı Metrobüs ile Tramway duraklarına yürüme mesafesindedir. Üniversitemizin bulunduğu güzergahtan geçen İETT araçları; 48A Göktürk - Kazlıçeşme Marmaray 93 Zeytinburnu - Eminönü 93C Zeytinburnu - Beyazıt 93M Zeytinburnu - Mecidiyeköy 93T Zeytinburnu - Taksim MR12 Kazlıçeşme - Vezneciler 1453 Miniatürk – Panorama 1453 85C Davutpaşa YTÜ - Kazlıçeşme Bilimin Geleceği BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 116 “Öğrendiğin bilgiler giysilerine benzememeli, yıkanırken akıp gitmemeli.” Biruni 117 BİRUNİ ÜNİVERSİETSİ 118 119 Bilimin Geleceği / biruniedu 10. Yıl Caddesi Protokol Yolu No: 45 34010 Topkapı İstanbul T: 444 82 76, F: +90 212 416 46 46 / info@biruni.edu.tr