2014 Stratejik Plan - Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Transkript

T.C.
ANTALYA VALİLİĞİ
İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2010–2014 STRATEJİK PLANI
(Güncellenmiş)
(Strateji Geliştirme Şubesi)
ŞUBAT 2012
ANTALYA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2010–2014 STRATEJİK PLANI (Güncellenmiş)
ISO 9001 : 2008
İSTİKLAL MARŞI
Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.
Bastığın yerleri ‘toprak!’ diyerek geçme, tanı:
Düşün altında binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehit oğlusun, incitme, yazıktır, atanı:
Verme, dünyaları alsan da, bu cennet vatanı.
Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilal!
Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celal?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helal...
Hakkıdır, hakk’a tapan, milletimin istiklal!
Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki feda?
Şuheda fışkıracak toprağı sıksan, şuheda!
Canı, cananı, bütün varımı alsın da hüda,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüda.
Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.
Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim, bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.
Ruhumun senden, ilahi, şudur ancak emeli:
Değmesin mabedimin göğsüne namahrem eli.
Bu ezanlar-ki şahadetleri dinin temeli,
Ebedi yurdumun üstünde benim inlemeli.
Garbın afakını sarmışsa çelik zırhlı duvar,
Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir imanı boğar,
‘Medeniyet!’ dediğin tek dişi kalmış canavar?
O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım,
Her cerihamdan, ilahi, boşanıp kanlı yaşım,
Fışkırır ruh-i mücerred gibi yerden na’şım;
O zaman yükselerek arşa değer belki başım.
Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma, sakın.
Siper et gövdeni, dursun bu hayasızca akın.
Doğacaktır sana va’dettiği günler hakk’ın...
Kim bilir, belki yarın, belki yarından da yakın.
Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilal!
Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helal.
Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlal:
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, hakk’a tapan, milletimin istiklal!
Mehmet Akif ERSOY
2
ISO 9001 : 2008
ATATÜRK’ÜN GENÇLİĞE HİTABESİ
Ey Türk Gençliği!
Birinci vazifen, Türk istiklâlini, Türk Cumhuriyetini, ilelebet, muhafaza ve müdafaa etmektir.
Mevcudiyetinin ve istikbalinin yegâne temeli budur. Bu temel, senin, en kıymetli hazinendir. İstikbalde
dahi, seni bu hazineden mahrum etmek isteyecek, dahilî ve haricî bedhahların olacaktır.
Bir gün, İstiklâl ve Cumhuriyeti müdafaa mecburiyetine düşersen, vazifeye atılmak için, içinde
bulunacağın vaziyetin imkân ve şerâitini düşünmeyeceksin! Bu imkân ve şerâit, çok nâmüsait bir mahiyette tezahür edebilir. İstiklâl ve Cumhuriyetine kastedecek düşmanlar, bütün dünyada emsali görülmemiş
bir galibiyetin mümessili olabilirler.
Cebren ve hile ile aziz vatanın, bütün kaleleri zaptedilmiş, bütün tersanelerine girilmiş, bütün orduları
dağıtılmış ve memleketin her köşesi bilfiil işgal edilmiş olabilir.
Bütün bu şerâitten daha elîm ve daha vahim olmak üzere, memleketin dahilinde, iktidara sahip olanlar gaflet ve dalâlet ve hattâ hıyanet içinde bulunabilirler. Hattâ bu iktidar sahipleri şahsî menfaatlerini,
müstevlilerin siyasi emelleriyle tevhit edebilirler. Millet, fakr ü zaruret içinde harap ve bîtap düşmüş
olabilir.
Ey Türk istikbalinin evlâdı!
İşte, bu ahval ve şerâit içinde dahi, vazifen; Türk İstiklâl ve Cumhuriyetini kurtarmaktır!
Muhtaç olduğun kudret, damarlarındaki asil kanda mevcuttur!
Mustafa Kemal Atatürk
20 Ekim 1927
3
ISO 9001 : 2008
En önemli ve feyizli görevlerimiz, milli eğitim işleridir. Milli eğitim işlerinde mutlaka
muzaffer olmak lâzımdır. Bir milletin gerçek kurtuluşu ancak bu suretle olur.
MUSTAFA KEMÂL ATATÜRK
4
ISO 9001 : 2008
Günümüz dünyasında mevzuat oluşturma, kaynak sağlama, proje üretme ve planlı yönetmenin en
önemli aracı olan stratejik planlara olan ihtiyaç her geçen gün daha da artmaktadır. Daha etkili ve verimli
çalışan bir kamu yönetiminin oluşturulması doğrultusunda 2003 yılında çıkarılan 5018 sayılı Kamu Mali
Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile kamu mali yönetimi ve kontrol sisteminin Avrupa Birliği ve uluslar arası
uygulamalara uyumlu olarak yeniden yapılandırılması amaçlanmaktadır.
Kamu yönetimine önemli katkılar sağlayacak olan stratejik planlama sayesinde kurumların
stratejik düşünme ve davranma yetenekleri gelişecektir. Stratejik planlama ile kamu idarelerinin planlı
yönetim anlayışı çerçevesinde orta ve uzun vadeli amaç ve hedeflerini katılımcı yöntemlerle belirlemeleri
öngörülmüştür.
Eğitim politikaları evrensel normlara oturtulmaya çalışılırken devletlere önemli görevler düşmektedir.
Ülkemizde ve dünyada yaşanan sorunların pek çoğu eğitimin yetersiz olmasından kaynaklanmaktadır. Bu
sebeple İl Milli Eğitim Müdürlüğümüzün de stratejik planla uyumlu olarak yıllık performans programlarını
hazırlayarak; performans esaslı bütçelerini oluşturmaları ve kamu kaynağının nasıl harcanacağı hususunda
Milli Eğitim Bakanlığını ve kamuoyunu bilgilendirmesi gerekmektedir.
Eğitim politikamız evrensel normlara oturtulmaya çalışılırken Antalya Milli Eğitim Müdürlüğünün
5 yıllık planı, eğitim hizmetlerinin etkin, kaliteli ve verimli bir şekilde sunulmasında artış kaydederek
eğitim politikalarının belirlenmesinde gereken katkıyı sağlayacaktır.
Antalya Milli Eğitim Müdürlüğünün gelişmeyi ve sürekliliği izleyebilen, bilgi ve planlama
temellerine dayanan güçlü yönetsel yapısı; stratejik amaçlar, hedefler ve uygulama stratejileri ile 5 yıllık
performans kriterlerini değerlendirebilecek olan bir stratejik plan oluşturulmasında etkili olmuştur.
Stratejik planın hazırlanmasında emeği geçen bütün çalışanlara teşekkür eder, planın uygulanmasında
başarılar dilerim.
Dr. Ahmet ALTIPARMAK
Antalya Valisi
5
ISO 9001 : 2008
SUNUŞ
Dünyada son yıllarda yaşanan hızlı gelişmeler, teknolojik yenilikler, ülkelerin tüm
birimleriyle planlı ve programa dayalı şekilde çalışmalarını zorunlu hale getirmiştir.
Bu çalışmaların değerlendirilmesi, ulaşılan başarı performanslarının ölçülebilir olması
stratejik planlamanın önemini artırmaktadır. Planlama için yeterli zaman ayırmayan ülkeler
plansızlıktan doğan sorunların çözümü için çok daha fazla zaman harcamak zorunda
kalmaktadırlar. Kurumların gelişmelerinin önündeki en büyük engel plansızlıktır. Bu nedenle
stratejik planlama kurumlar için çok önemli bir faktör haline gelmiştir. Bir kurum; niye var
olduğunu, neyi, ne zaman, nasıl, hangi kaynakla yapacağını, neticesinde ne elde edeceğini
bilerek hareket etmek zorundadır. Zaman ve kaynak israflarını önleyebilmek için artık il
düzeyinde de “uzun dönemli plan yapmak ve vakit geçirmeksizin uygulamaya geçmek”
kamu yönetiminin vazgeçilmez bir ilkesi haline gelmiştir.
Bilginin en önemli değer olduğu günümüzde bir kurumun, ilerlemesi ve hedeflerine
ulaşabilmesi için stratejik yönetim esaslarını uygulaması bir zorunluluk haline gelmiştir.
Ayrıca günümüzde kurumların etkin şekilde yapılanmaları ve performansa odaklanarak
eğitim, araştırma, bilimsellik, alt yapı ve hizmetlerini en verimli şekilde sunmaları ve bu
nedenle de stratejik planlarını hazırlamaları kaçınılmaz olmuştur. Bütün kurumlar, işlerin
gerçekleştirilmesinde ileriye yönelik ve gerçeğe yakın tahminlerde bulunarak, yapılacak
6
ISO 9001 : 2008
işlerin verimini artırmak ve maliyetlerini düşürmek amacıyla izlenecek stratejilerin
ayrıntılarıyla yapılması için stratejik plan oluşturmaktadırlar.
10 Aralık 2003 tarih 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu (KMYKK)
ile tanımlanan stratejik plan çerçevesinde, Millî Eğitim Bakanlığımızın 2010-2014
yıllarını kapsayan stratejik planı hazırlanarak uygulamaya geçirilecektir. Antalya Millî
Eğitim Müdürlüğü de çağdaş eğitim ve hizmet anlayışıyla hareket ederek stratejik plan
hazırlıklarına üst kurul oluşturarak başlamıştır. İl Millî Eğitim Müdürlüğü ve 19 İlçe Millî
Eğitim Müdürlüğü bünyesinde yapılan çalışmalar, paydaş görüşleri ve önerileri de alınarak
hazırlanan Antalya Millî Eğitim Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı, her yıl performans
ölçülerine dayalı olarak değerlendirilecek ve başarıyı artırıcı tedbirler alınması sağlanacaktır.
Stratejik Planımız, Milli Eğitim Müdürlüğümüzün orta ve uzun vadeli amaçlarını, temel ilke
ve politikalarını, hedef ve önceliklerini, performans göstergelerini, hedeflere ulaşmak için
uygulanacak olan faaliyetler ile kaynak dağılımlarını içermektedir.
Bu plan, plan dönemi içerisinde Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün hangi çalışma,
hizmet ve faaliyetlerde bulunacağının belgesi, il eğitim başarısını artırmak için, ilimizin 5
yıl sonra hedeflediği konumun fotoğrafı niteliğini taşımaktadır.
Mustafa Kemal Atatürk’ün “Herhangi bir amaca ulaşmakla yetinmeyeceğiz. Durmadan
daha ileriye varmak için çalışacağız.” sözünü bir rehber edinip, Antalya Millî Eğitim
Müdürlüğü olarak amaç ve hedeflerimize ulaşmak için emin adımlarla ilerleyeceğiz.
Antalya Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı; geleceğimizi, görmek istediğimiz düzeye
ulaştırmak için bir yol haritası olduğundan büyük önem taşımaktadır. Planın hazırlanmasında
emeği geçenlere teşekkür eder, planın uygulanması sürecinde bütün çalışanlarımıza başarılar
dilerim.
Osman Nuri GÜLAY
Antalya İl Millî Eğitim Müdürü
7
ISO 9001 : 2008
İÇİNDEKİLER
İstiklâl Marşı
2
Gençliğe Hitabe
3
Antalya Valisinin Sunuşu
5
Antalya Milli Eğitim Müdürünün Sunuşu
7
İçindekiler
8
Tablolar ve Şekiller Listesi
12
I. Giriş
15
A. Antalya Hakkında
18
1. Antalya’nın Tarihçesi
18
2. Antalya’nın Fiziki, İdari Ve Sosyal Yapısı
19
3. Antalya Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı’nın Varsayımları
19
B. Durum Analizi
20
1. ANTALYA MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TARİHİ GELİŞİMİ
20
1.1. Cumhuriyetten Önce
20
1.1.1. Medreseler
20
1.1.2. Okullar
20
1.2. Cumhuriyet Dönemi
2. YASAL GÖREV, YETKİ VE SORUMLULUKLARIMIZ
2.1. Teşkilat ve Görevleri
20
20
20
2.1.1. Yönetim Hizmetleri
21
2.1.2. Personel Hizmetleri
21
2.1.3. Eğitim-Öğretim Hizmetleri
22
2.1.4. Bütçe-Yatırım Hizmetleri
24
2.1.5 Araştırma-Plânlama-İstatistik Hizmetleri
25
2.1.6. Teftiş-Rehberlik-Soruşturma Hizmetleri
25
2.1.7. Sivil Savunma Hizmetleri
26
2.2 Milli Eğitim Müdürlüğündeki Şubeler
3. MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN FAALİYET ALANLARI VE SUNDUĞU HİZMETLER
26
27
3.1. Altyapı, Malzeme, Yatırım Hizmetleri
27
3.2. Öğrencilere Burs-Yurt-Sosyal-Kültür-Spor-Sağlık Hizmetleri
27
3.3. Personele Yönelik Hizmetler
27
3.4. Denetim-Düzenleme Hizmetleri
28
3.5. Eğitim-Öğretim Hizmetleri
28
3.6. Sosyal Kültürel Sportif Hizmetler
28
3.7. Eğitim Teknolojisi Hizmetleri
29
8
ISO 9001 : 2008
3.8. Basın-Yayın
4.PAYDAŞ ANALİZİ
29
29
4.1. Paydaş Analizinde Kullanılan Yöntem Ve Aşamaları
29
4.2. İç Paydaşlarımız
29
4.3. Dış Paydaşlarımız
29
4.4. Müşterilerimiz
30
4.5. Paydaşlarla Görüşme Teknikleri
30
5.KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ
5.1. Kurum İçi Analiz
31
31
5.1.1. Teşkilat Yapısı Şeması ve Birim
31
5.1.2. İnsan Kaynakları
32
5.1.3. Teknolojik Altyapı
35
5.1.3.1. Müdürlüğümüzün Teknoloji Hizmetleri
36
5.1.4. Mali Kaynakları
36
5.1.5. Antalya Eğitim Göstergeleri
38
5.1.5.1. Öğrencilere Özel Olanaklar (Burs/Yatılılık/Kredi) Sağlanması
50
5.1.6. İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2006–2007 Ve 2008 Yılı Gerçekleşen Yatırımları
53
5.1.6.1. 2006 Yılı Gerçekleşen Yatırımları
53
54
56
5.1.7. Kurumun İletişim ve Karar Alma Süreçleri
66
5.1.8. Müdürlüğün Son Yıllarda Elde Ettiği Başarılar ve İzlediği Politikalar
67
5.1.8.1. Gönüllü Kişi ve Kurumlarla İşbirlikleri
5.2. Kurum Dışı ve Çevre Analizi
5.2.1. Nüfus Yapısı
67
72
72
5.2.1.1. Yaş ve Cinsiyet
74
5.2.1.2. Nüfus Yoğunluğu
74
5.2.1.3. Doğurganlık
74
5.2.1.4. Antalya’nın Göç Yapısı
74
5.2.1.5. Yabancı Göçü
75
5.2.2. Ekonomik Yapı
75
5.2.3. Sosyal ve Kültürel Yapı
76
9
ISO 9001 : 2008
5.2.4. Kalkınma Planı, Diğer Plan ve Programlarda Yer Alan Amaç, İlke ve Politikalar
76
5.2.5. AB’nin Lizbon 2010 Ortak Hedefleri
80
C. SWOT (GZFT) Analizi
81
1. GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ
81
2. ZAYIF YÖNLERİMİZ
81
3. FIRSATLARIMIZ
82
4. TEHDİTLERİMİZ
82
D. Misyon-Vizyon ve Değerlerimiz
83
1. Misyonumuz
83
2. Vizyonumuz
83
3. İlke ve Değerlerimiz
83
E. Stratejik Amaç – Hedef ve Performans Göstergeleri
83
Tema 1: Kurumsal Kapasitenin Geliştirilmesi
85
Stratejik Amaç 1. Eğitimde Görev Alan İnsan Kaynaklarının Etkili ve Verimli
Değerlendirilmesinin Sağlayan Etkili Bir Sistem Kurmak.
85
Stratejik Amaç 2. Aktif İzleme ve Değerlendirme Çalışmaları Yapmak
86
Tema 2: Okul Öncesi Eğitim
Stratejik Amaç 3. İlimizdeki okul öncesi kurumlarımızdaki öğrencilerimizin bedensel zihinsel ve
duygusal gelişimini sağlayarak, İlköğretime hazırlamak, Türkçeyi, doğru ve güzel konuşmalarını
sağlayarak, kendilerini ifade eden, paylaşmayı seven, problem çözme kabiliyeti gelişmiş bireyler
olarak yetişmelerini sağlamak.
87
Tema 3: İlköğretim
88
Stratejik Amaç 4: İlimizdeki zorunlu ilköğretim çağındaki çocukların okullaşmasını sağlayarak,
öğrencilerin fırsat ve imkan eşitliği içinde ilköğretime erişim ve devamlarını sağlamak, özgüveni
yerleşmiş, teknolojiyi etkin kullanabilen bireyler olarak üst öğrenime hazırlamak.
89
Tema 4: Ortaöğretim
90
Stratejik Amaç 5: İlimizde ortaöğretim çağındaki çocukların okullaşmasını sağlayarak, eğitimöğretimin kalitesini arttırmak.
90
Tema 5:İnsan Kaynaklarının Geliştirilmesi
91
Stratejik Amaç 6: Sağlıklı nesiller yetiştirmek.
91
Stratejik Amaç 7: . Her kademe ve türdeki okullaşma oranını ve eğitim kalitesini artırmak.
92
Stratejik Amaç 8: Müdürlüğümüzün sunduğu hizmetlerden yararlananların memnuniyetini
artırmak
93
10
87
ISO 9001 : 2008
Stratejik Amaç 9: Eğitim ve öğretimin kalitesini artırmak amacıyla yürütülen projelerin
yaygınlaştırılmasının AR- GE tarafından yapılmasını sağlamak
94
Tema 6 : Özel Öğretim
95
Stratejik Amaç 10: Özel öğretim kurumlarının açılış ve denetimine ilişkin etkin hizmet verme
sistemi oluşturmak.
95
Stratejik Amaç:11 Yetişkinler ile örgün eğitim çağı dışına çıkmış bireyleri istihdama yönelik
eğitime yönlendirmek için etkili bir eğitim süreci yürütmek.
96
Tema 7: Rehberlik ve Yöneltme
96
Stratejik Amaç 12: Özel eğitime gereksinimi olan öğrencilere yönelik rehberlik ve yönlendirme
çalışmalarının etkinliğini artırmak.
97
Tema 8: Hayat Boyu Öğrenme
98
Stratejik Amaç 13: Bireylere kişisel bilgi, beceri ve davranış kazandırarak, istihdam alanlarını
genişletmek, iş ve yaşam kalitelerini arttırmak.
98
Tema 9: Değerler Eğitimi
100
Stratejik Amaç 14: Öğrencilerimizin akademik başarılarının yanında, milli ve manevi değerleri
benimsemiş, özümsemiş ve davranışa dönüştürebilmiş bireyler olarak topluma kazandırmak.
100
Tema 10: Denetim ve Danışmanlık
101
Stratejik Amaç 15: Antalya İl Eğitim Denetmenlerini Bilgi Çağına Uygun Hale Getirmek.
101
Stratejik Amaç 16. Tüm Yönetici Ve Öğretmenlerin Operasyonel, Yönetsel Ve Kalite Süreçlerinin
102
Performansa Dayalı Değerlendirme Sistemi İle Denetlenmelerini Sağlamak
Stratejik Amaç 17.İl Eğitim Denetmenlerinin Rehberlik Ve Denetim Yaptıkları Kurumlarda
Çalışan Personelin İyileştirilmesini Sağlamak İçin Her Türlü Çalışmaları Yapmak.
102
Stratejik Amaç 18.Plan Döneminde İnceleme, Soruşturma Ve Önİnceleme Dosyalarını Mevzuata
Uygun Olarak Zamanında Düzenle
103
Stratejik Amaç 19.Kurumumuz İle İlgili Valilik Aleyhine Dava Açılma Oranını Azaltmak.
103
F. MALİYETLENDİRME
103
G. İZLEME VE DEĞERLENDİRME
105
1. İZLEME FAALİYETLERİ VE YÖNTEMLERİ
105
2. STRATEJİK PLANIN PERFORMANS ÖLÇÜMÜ VE DEĞERLENDİRİLMESİ
105
11
ISO 9001 : 2008
Tablolar ve Şekiller Listesi
Tablo 1- 657 Sayılı Devlet Memurları Kanununa Göre Müdürlük Personelinin Sınıf Dağılımı
Tablo 2- Müdürlük Personelinin Yaş Dağılımı
Tablo 3- Hizmet Yıllarına Göre Personel Dağılımı
Tablo 4- Eğitim Düzeyine Göre Personel Dağılımı
Tablo 5- Personelinin Cinsiyet Dağılımı
Tablo 6- Müdürlüğümüz Personelinin Unvanlarına Göre Dağılımı
Tablo 7- Bilişim Teknolojileri Altyapısı
Tablo 8- BT Sınıf Sayısı
Tablo 9- Antalya Defterdarlığına Bakanlığımız İdari Mali İşlere Dairesi Başkanlığınca Gönderilen
2011 Yılı Ödenekler
Tablo 10- Müdürlüğümüzün 2010–2011 Yılları Gerçekleşen Ödenek ve Harcama Durumları ve
Ödenek Artış Oranları (TL)
32
33
34
34
34
34
35
35
Tablo 11- Milli Eğitim Müdürlüğü Ulaştırma Hizmetleri Araç Listesi
37
Tablo 12- İl Geneli Okul, Öğretmen Ve Öğrenci Sayısı (Resmi+Özel)
38
Tablo 13- İlköğretimden Ortaöğretime Geçiş Ve Mezunlar (Resmi+Özel)
39
Tablo 14- Okulöncesi Eğitimi Genel Bilgileri (Resmi+Özel)
39
Tablo 15- Okul Öncesi Eğitimi Okullaşma Oranı (Resmi + Özel) (4-5 Yaş)
40
Tablo 16-Anaokulu İhtiyaçlarımız
40
Tablo 17-İlköğretim Genel Bilgileri (Resmi+Özel)
40
Tablo 18-İlköğretim Okullari Genel Bilgileri (Resmi+Özel)
40
Tablo 19-İlköğretimde Okullaşma Oranı(Resmi+Özel)
41
Tablo 20- YİBO Bilgileri
41
Tablo 21-Öğretim Şekline Göre İlköğretim (Resmi+Özel)
41
Tablo 22-İlköğretim Okulları Derslik Başina Düşen Öğrenci Sayisı (Resmi)
42
Tablo 23-Taşımalı İlköğretim Bilgileri
43
Tablo 24-Antalya İli 2011 Yılı 8.Sınıf Sbs Bilgileri
43
Tablo 25-Kız Ve Erkek Öğrencilerin İlköğretimden Ortaöğretime Geçiş Oranları (Resmi + Özel)
43
Tablo 26-Okul Türlerine Göre Ortaöğretim Kurumları (Resmi+Özel)
44
Tablo 27-Ortaöğretim Genel Bilgileri (Resmi+Özel)
44
Tablo 28-Ortaöğretim Okulları Derslik Başina Düşen Öğrenci Sayisı (Resmi)
45
Tablo 29-Ortaöğretimde Okullaşma Oranı (Resmi + Özel)
45
Tablo 30-Öss Türkiye Sıralamasındaki Yerimiz(Kazanan Aday Yüzdesine Göre )
Tablo 31-Öss De Yerleşen Adaylarda Lisansa Göre Yerleşme Yüzdesi Ve Türkiye Sıralamasındaki
Yerimiz
Tablo 32-Taşımalı Ortaöğretim Bilgileri
Tablo 33-Özel Okullar
Tablo 34-Özel Öğretim Kurumları
Tablo 35-Resmi Özel Eğitim Okul Bilgileri
Tablo 36-Özel Okul Bilgileri (Özel Özel Eğitim)
Tablo 37-İl Geneli Öğretmen Ve Personel Sayısı (Resmi)
46
12
36
37
46
46
47
47
47
48
48
ISO 9001 : 2008
Tablo 38-İl Geneli Okul Ve Kurum Yönetici Sayıları (Resmi)
Tablo 39-İl Geneli Personel Sayısı
48
49
Tablo 40-Personel İhtiyacı
50
Tablo 41-2011yılı Mahalli Hizmetiçi Eğitim Faaliyetleri
50
Tablo 42-Özel Yurtlar
50
Tablo 43-Öğretim Dairelerine Göre Burslu Öğrenci Sayıları
50
Tablo 44-Okuma-Yazma Kursları
51
Tablo 45- Antalya Okuyor ve Ana Kız Okuldayız Okuma Yazma Kaampanyası
51
Tablo 46- Eğitime %100 Destek Kampanyası Kapsamında Yapılan Derslik Sayısı
52
Tablo 47- 2006 Yılı İlköğreti̇ m Kurumları Yapım Geli̇ r Ve Ödenekleri̇ (Ytl.)
53
Tablo 48-2007 Yılı İlköğreti̇ m Kurumları Yapım Geli̇ r Ve Ödenekleri̇ (Ytl.)
54
Tablo 49-2008 Yılı İlköğretim Kurumları Yapım Gelir Ve Ödenekleri (Ytl.)
56
Tablo 50- 2009 Mali Yılı, İl Özel İdaresinin (222 s.k.-76/b)de ifade edilen gelirleri toplamı:
67.000.000.-TL
57
Tablo 51- 2010 Mali Yılı, İl Özel İdaresinin (222 s.k.-76/b)de ifade edilen gelirleri toplamı:
56.406.997,57-TL
Tablo 52- 2011 Mali Yılı, İl Özel İdaresinin (222 s.k.-76/b)de ifade edilen gelirleri
toplamı:48.879.326,23.-TL
Tablo 53- 2012 Mali Yılı, İl Özel İdaresinin (222 s.k.-76/b)de ifade edilen gelirleri
toplamı:64.338.129,73.-TL
59
60
62
Tablo 54-Açıköğretim Öğrenci Sayıları
63
Tablo 55-Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
63
Tablo 56- 2011-2012 Öğretim Yılı Özel Öğretim Kurum ve Kurslardaki Gelişmeler
64
Tablo 57- Özel Eğitim ve Rehberlik Bilgileri
64
Tablo 58- Mesleki ve Yaygın Eğitim Bilgileri
66
Tablo 59-Yıllara Göre Okuma-Yazma Kurs Bilgileri
66
Tablo 60- Nüfus Sayımları ve Nüfus Büyüklüğü
72
Tablo 61- Nüfus Sayımlarında Türkiye’nin ve Antalya’nın Nüfus Artış Hızı
73
Tablo 62- 1990–1997 Yılları Arasında Antalya’nın İlçelerinin Nüfus Artış Hızı
73
Tablo 63-Yıllara Göre Antalya İlinde Doğanların Toplam Nüfusa Oranı
75
Tablo 64-Çalışan Nüfusun Sektörel Dağılımı
76
Tablo 65- Stratejik Plan Genel Durum Tablosu
84
Tablo 66- Bütçe Tablosu
104
Tablo 67- Kaynak Tablosu
104
Şekiller Listesi
Şekil 1. Antalya İl Haritası
Şekil 2. MEB Organizasyon Yapısı
14
31
13
ISO 9001 : 2008
Şekil 1. Antalya İl Haritası
14
ISO 9001 : 2008
GİRİŞ
Antalya Milli Eğitim Müdürlüğünün stratejik plan çalışmalarında, DPT tarafından hazırlanan Kamu
Kuruluşları İçin Stratejik Planlama Kılavuzunda yer alan model ve bütüncül bir yaklaşım esas alınmıştır.
Buna bağlı olarak, Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nde uygulanmak üzere stratejik plan modeli oluşturulmuştur. Öncelikle Stratejik Planlama Ekibi kurulması ve çalışma ilke ve kurallarının belirlenmesi planlanmıştır. Kurulan SPE’nin stratejik planlama modelindeki yolculuğunda atacağı adımlar aşağıda belirtilmiştir.
İç Çevre Analizi
Yasal yetki ve görevleri
Müdürlüğün sunduğu hizmetler ve faaliyet alanları
Teşkilat yapısı
İnsan kaynaklarıyla ilgili göstergeler
Mali kaynakları
Eğitime ilişkin istatistiksel veri derleme
Paydaş Analizi
Ankete dayalı Paydaş Beklentileri Araştırması
Dış Çevre Analizi
Güçlü Zayıf Yanlar- Fırsatlar Tehditler (GZFT Analizi)
Misyon ve Vizyon Çalışması
Stratejik Amaçlar, Hedefler ve Faaliyetler çalışması,
Uygulama Stratejileri
İzleme ve Değerlendirme
Stratejik Plan Modelinin uygulanmasına, Antalya Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde Milli Eğitim
Müdürlüğünün stratejik planını yürütmek, iç eğitimleri yapmak ve çalışmaları koordine etmek üzere 6 kişilik bir ekip oluşturularak başlanmıştır.
Antalya Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Planlama Ekibi üyelerine başlangıçta üst yönetim desteği sağlanmış, süreç ile ilgili ayrıntılı bilgilendirme toplantısı düzenlenmiştir. Kurum amirlerinin konuyu algılama ve sahiplenme düzeyinin geliştirilmesine yönelik çalışmalar ve görüşmeler yapılmıştır.
Bu çerçevede, Kasım 2007’de Müdürlüğümüzdeki şube temsilcilerinin eğitimi (7–8–9 Kasım
2007,13:00–17.00 arası) İl Milli Eğitim Müdürlüğü Başöğretmen Atatürk Toplantı Salonu’nda yapılmıştır.
İlimize bağlı ilçelerimizde Strateji Eğitimleri 2 grupta verilmiştir.
1.Grubun (Kemer, Finike, Korkuteli, Kumluca, Kaş, Elmalı, Demre) eğitimi 04 Kasım 2007’de saat
9.00’da Finike - Canan Yavuz Gürkan Meslek ve Kız Meslek Lisesi’nde gerçekleştirilmiştir.
2.Grubun (Manavgat, Alanya, Serik, Akseki, Gündoğmuş, Gazipaşa, İbradı) eğitimi 07 Kasım 2007’de
saat 9.00’da Manavgat - Manavgat Kolejinde gerçekleştirilmiştir.
Eğitimlerin ardından durum analizi çalışmalarına başlanmıştır. İç çevre analizi yapıldıktan sonra Antalya Milli Eğitim Müdürlüğü paydaş analizi çalışması yapılmış ve paydaş beklentileri araştırması anket çalışmalarına dayalı olarak gerçekleştirilmiştir.
Durum analizi çalışmalarında ilgili doküman ve istatistikler incelenmiş ve Müdürlüğümüzün geçmiş
performansı ve il eğitim göstergeleri analiz edilmiştir. Şubeler İçin Stratejik Plan Hazırlama El Kitabı ve
stratejik plan hazırlama formatına uygun şube bazlı çalışmalar yapılmıştır.
15
ISO 9001 : 2008
Bu dönem içinde SPE üyeleri yoğun bir çalışma içinde olmuşlardır. Bu dönemde, stratejik amaç ve hedeflere yön göstermesi açısından misyon ve vizyonun oluşturulması, stratejik amaç, hedef ve faaliyetlerin
belirlenmesi çalışmaları gerçekleştirilmiştir. Belirlenen stratejik amaçlarla uyumlu ölçülebilir stratejik hedeflerin belirlenmesinden sonra bu hedeflere ulaşmak için yapılması gereken faaliyetler SPE’de belirlenmiştir.Son olarak performans göstergeleri belirlenerek, izleme ve değerlendirmenin performans alanlarında nasıl yapılacağı belirlenmiştir.
Hazırlanan stratejik plan taslağı, incelenmek üzere Antalya Milli Eğitim Müdürlüğünün tüm şubelerine, İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerine, ilgili komisyonlara ve Ortaöğretim Projesi Ekibi’ne gönderilerek görüş ve önerilerine sunulmuş, buralardan gelen raporlar doğrultusunda gerekli düzeltmeler yapılmıştır. Taslak, son olarak Üst Kurul tarafından oybirliğiyle kabul edilmiştir.
Milli Eğitim Bakanlığının stratejik planları inceleme seminerlerinde yapılan uyarılar ışığında planda
gerekli düzeltmeler yapılmıştır. İlimizdeki Strateji Geliştirme Şubesi’ne bağlı olarak kurulan AR-GE Birimi tarafından stratejik plana son şekli verilmiştir. Stratejik Plan, akademik tez yazım yönergeleri incelenerek yazılmıştır.
Uygulamaya koyulan stratejik planımızın 6 aylık süreler halinde izleme ve değerlendirmesi yapıldı.
Koymuş olduğumuz 5 yıllık hedeflerimizin çoğuna, geçtiğimiz iki yıl içerinde ulaşmış bulunmaktayız. Süreç içerisinde yapmış olduğumuz analizler neticesinde yeni hedefler koymamız ve mevcut hedeflerimizi
daha da iyileştirerek planımızın güncellenmesi zaruri olmuştur.
İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı Mehmet KARAKAŞ koordinatörlüğünde İl Milli Eğitim Müdürlüğü TKY formatörü Arif AYDENİZ, Ar-Ge birimi öğretmeni Yetkin KARADOĞAN ve müdürlüğümüz büro şefleri ile birlikte stratejik planımızın güncellenmesi yapılmıştır.
YASAL ÇERÇEVE
Kalkınma planları ve programlarında yer alan politika ve hedefler doğrultusunda, kamu kaynaklarının
etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasının, hesap verilebilirliği ve saydamlığı
sağlamak üzere kamu mali yönetiminin yapısını ve işleyişini, raporlanmasını ve mali kontrolü düzenlemek
amacıyla çıkartılan 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununun 9. maddesinde; “Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe
ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar.” denilmektedir. Türk eğitim sistemini düzenleyen mevzuat ile birlikte, eğitim sistemi için referans bir politika belgesi niteliğinde olan ve toplumumuzun Bakanlıktan beklediği örnek ve öncü olma misyonuna, Türkiye’nin AB vizyonuna uygun bir
“MEB Stratejik Planı”, Bakanlığımızın hazırlayıp yürürlüğe koymak durumunda olduğu en öncelikli konulardan birisidir. 5018 sayılı Kanunda öngörülen ve stratejik plan hazırlamakla yükümlü kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespiti ile stratejik planların, kalkınma programları ve
programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesi amacıyla hazırlanan “Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik”in (26.05.2006 tarihli ve 26179
sayılı Resmi Gazete) yayımlanmasını müteakiben, Bakanlığımız, 2006/55 sayılı Genelge ile stratejik planlama sürecini başlatmıştır. MEB’in ilk stratejik planı yönetmelikte öngörüldüğü şekilde 2010–2014 yıllarını kapsayacak şekilde hazırlanmıştır.
Antalya Milli Eğitim Müdürlüğü, yukarıda adı geçen yasal gerekçeler çerçevesinde 2010–2014 yıllarını kapsayan Stratejik Planını hazırlamış olup Üst Kurul’un imzasına sunduktan sonra valilik onayı ile stratejik planlama sürecini başlatmıştır.
16
ISO 9001 : 2008
ÜST KURUL
SIRA ADI ve SOYADI
GÖREV YERİ
GÖREVİ
1.
Osman Nuri GÜLAY
İl Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür
2.
Hami DORUL
Müdür Yardımcısı
3.
Mehmet KARAKAŞ
4.
Süleyman ERYILMAZ
5.
Ahmet Sezai İRTEM
6.
Mustafa ÖZDEMİR
7.
Ahmet AYDIN
8.
Veli KAYA
Md. Yrd. V.
9.
Tevfik KAHVECİ
Md. Yrd. V.
10.
Nuri Özer BEDİR
Şube Müdürü
11.
Mehmet Emin ŞAHİN
Şube Müdürü
12.
Muzaffer ŞAHİN
Şube Müdürü
13.
İsa GÜZEL
Şube Müdürü
14.
Erdem KAYA
Muratpaşa İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür
15.
Mestan DOĞANTÜRK
Kepez İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür V.
16.
Ali Rıza MASLAK
Aksu İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür V.
17.
Semra BEKAR
Döşemealtı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür
18.
Gültekin ACAR
Konyaaltı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür
19.
İbrahim KÖSEOĞLU
Alanya İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür
20.
İsmail KILIÇ
Akşeki İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür
21.
Osman CANDEĞER
Elmalı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür
22.
Bülent ALDAL
Demre İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür
23.
Hızır GÜNEŞ
Finike İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür
24.
Nejdet BOZVELİOĞLU
Gazipaşa İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür
25.
Faruk ATEŞ
Gündoğmuş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür V.
26.
Osman MÜEZZİNOĞLU
İbradı İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür
27.
Faruk KARCI
Manavgat İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür V.
28.
Feyzullah KORKUT
Serik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür
29.
Ferman AKBULUT
Kaş İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür
30.
Halim İZGİ
Korkuteli İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür
31.
Yusuf TEKDEMİR
Kumluca İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür
32.
Yılmaz KAVAK
Kemer İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü
Müdür
17
ISO 9001 : 2008
A. ANTALYA HAKKINDA1
1. Antalya’nın Tarihçesi
Arkeolojik kazılar sonucu elde edilen bulgular Antalya ve bölgesinde, insanların günümüzden 50 bin
yıl önce yaşadığını göstermektedir. En önemli bulgular Çam Dağı’nın Akdeniz’e bakan yamacında bulunan Karain Mağarası’ndan elde edilmiştir. Üst üste üç büyük boşluktan oluşan dar giriş ve geçitlerle birbirine bağlı 50 m. derinliğindeki bu mağaranın o dönemlerde insanlar tarafından tamamıyla kullanıldığı tespit edilmiş, mağarada Eskitaş, Ortataş, Yenitaş, Kalkolitik ve Bronz çağlarından kalma buluntulara rastlanmıştır.
İ.Ö. 2000–1400 yıllarında Anadolu’daki durumu gösteren tarih haritalarında Antalya Bölgesi, Büyük Hitit Krallığı içinde kalmaktadır. İ.Ö. XIII. ve XII. yüzyıllarda Trakya’dan gelen kabilelerin Hitit
Uygarlığı’na son vermesiyle, Antalya Bölgesi’nde Pamfilya, Likya ve Klikya gibi kent devletleri ortaya çıkmıştır. Bugünkü Antalya ili Pamfilya’nın tamamını, Psidya’nın güneyini, İsaurya ve Klikya’nın batısını ve
Likya’nın doğusunu içine almaktadır.
İ.Ö VII. yüzyıldan 546 yılına kadar bölgede süren Lidya egemenliği, yerini İ.Ö. 546 yılında Pers egemenliğine bırakmıştır. Makedonya Komutanı Büyük İskender, bölgedeki Pers egemenliğine İ.Ö. 336 yılında son vermiş, bütün kentleri (Termessos gibi bazı istisnalar dışında) almıştır. İ.Ö. 323 yılında İskender’in
ölümüyle birlikte, generalleri arasında İ.Ö. 188 yılına kadar sürecek olan savaşlar başlamıştır. Bu tarihte
Bergama Kralı II. Attalos, ülkesini doğuya doğru genişletmek amacıyla yaptığı saldırılarda doğal bir liman
olan Antalya kıyılarını üs olarak kullanmış, daha sonra kenti onartarak “Attelia” adını vermiştir.
İ.Ö. 133 yılında Bergama Krallığı’nın, Roma İmparatorluğu’na katılmasıyla bölgede korsanların ve
korsanlara ait küçük kentlerin önemli rol oynadığı bir dönem başlamıştır. Bu küçük gruplar İ.Ö. 88 yılında birleşerek Romalıları Anadolu’dan çıkarsalar da bu durum uzun sürmemiş, bölge İ.Ö. 32 yılında tekrar
Roma’ya bağlanmıştır.
İ.S. V. ve VI. yüzyıllara kadar Antalya, tarihinin en görkemli gelişmesini yaşamış ve kent surları dışına taşmıştır. İ.S. II. Yüzyılda Hıristiyanlığın yayılmaya başladığı şehirde, İ.S. VII. yy.dan itibaren Müslüman Araplar etkili olmaya başlamış, 1085 yılında Anadolu Selçukluları’ndan Süleyman Şah zamanında İslamiyet egemen olmuştur.
1206 yılında, Bizans İmparatorluğu ve Türkler arasında el değiştiren kenti, Sultan I. Gıyaseddin Keyhüsrev almış, ölümü üzerine tekrar Hıristiyanlığa geçen kenti, oğlu Keykavus geri almayı başarmıştır.
Selçuklular, İlhanlılar’ın baskısına daha fazla dayanamayıp zayıflayınca, Anadolu’da bağımsız beylikler dönemi başlamıştır. Bu dönemde 95 yıl süreyle bağımsız bir beylik olarak kalan bölgeyi, Hamitoğulları
soyundan gelen Teke Beyleri ele geçirerek, 1308- 1426 yılları arasında egemenlik sürdürmüşlerdir. Birinci
Dünya Savaşına kadar Osmanlı yönetiminde kalan Antalya, Teke Sancağı’na bağlı önemli bir liman kenti
olarak varlığını sürdürmüştür.
Birinci Dünya Savaşı sonrasında, 29 Nisan 1919’da Antalya ve çevresi İtalyanlar tarafından işgal edilmiştir. İşgal sırasında İtalyanlarla yerli halk arasında çatışma olmaması için büyük çaba harcanmış, halk
Kurtuluş Savaşı sırasında gönüllü asker ve maddi yardımlarla, Batı Cephesi’nde savaşan Ulusal Güçlere
yardımcı olmuştur. 5 Temmuz 1921 yılında bölgedeki İtalyan işgali sona ermiştir.
Antalya kenti,Akdeniz kıyısında kendi adını taşıyan körfezde, 39 m. rakımlı kayalık bir arazi yapısı üzerine kuruludur. Toplam yüzölçümü 20.591.010 dekar olup, Türkiye yüzölçümünün %2,6 sını teşkil etmektedir. 640 km’lik deniz kıyısı ile, yükseklikleri 3.086m.’ye kadar ulaşan Toros Dağları arasında, farklı büyüklükteki ovaları ve ormanları,kendine özgü vadileri ve özellikle kıyaya yakın kesimlerdeki mağaraları,kilometrelerce uzanan plajları ile bir doğa harikasıdır. Bu güzellikler; M.Kemal Atatürk’ün
“Hiç şüphesiz ki Antalya dünyanın en güzel yeridir” sözünde ifadesini bulmaktadır.
Antalya İlimiz, Türkiye’nin dünyaya açılan penceresidir. Türkiye’de bugüne kadar bilinen, en eski
1
18
Antalya İl Özel İdaresi Stratejik Planından yararlanılmıştır.
ISO 9001 : 2008
yerleşim bölgelerinden olan Antalya, 1.978.333 nüfusu,19 ilçesi ile birlikte eşsiz tabiat güzellikleriyle bir
turizm cennetidir.
2. Antalya’nın Fiziki, İdari ve Sosyal Yapısı
İlimizde 19 İlçe Bulunmaktadır.
Yüzölçümü
: 20 723 km²
Enyüksek nokta
: Kızlar Sivrisi–3 070 m.
Önemli akarsular
Düden-Aksu-Köprü-Manavgat-lara-Karpuz-Kargı-Oba: Dim-Sedre-Salamur-Alakır-Başgöz-Eşen-Korkuteli-Bıçkıcı
Çayları
Doğal göller
:
Kıyı uzunluğu
: 640 km
Ada sayısı
: 10
İl Nüfusu
Kırsal Kesimde Yaşayan Nüfus
Okuma Yazma Oranı
Antalya Nüfus Artiş Ortalamasi
:
:
:
:
Avlan (8 km²), Karagöl Sazlığı (10 km²), Söğüt (40 km²), Eğri
Göl (3 km²)
2.043.482
% 29,03
% 97,87
% 3,19
3. Antalya Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planının Varsayımları
Antalya Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı; Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Taslağı, Antalya İl Özel İdaresi Stratejik Planı, 9. Beş Yıllık Kalkınma Planı, 2009–2011 Orta Vadeli Program, 2008 Bütçe Raporu, 2023 Türkiye Vizyonu, 60. Hükûmet Programı ve çeşitli uluslar arası belgelerdeki hedeflerini
temel varsayım kabul etmiş, amaç ve stratejilerini bu doğrultuda ortaya koymuştur.
Stratejik Planlamanın önemli güçlükleri;
Antalya’nın mevcut yasalar çerçevesinde genel bütçeden aldığı payın nüfus dinamiğiyle (aşırı iç ve dış
göç) doğru orantılı olmaması,
İç ve dış paydaşların Antalya Milli Eğitim Müdürlüğünden beklentilerinin yüksek olması
Kaynakların kıt olması,
Olağandışı durumların öngörülememesi olarak kabul edilmiştir.
B.DURUM ANALİZİ
1. ANTALYA MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ TARİHİ GELİŞİMİ
1.1. Cumhuriyet’ten Önce:
1.1.1. Medreseler:
Cumhuriyet’ten önce Antalya merkezinde 19 medresenin bulunduğu tespit edilmiştir. Bu medreselerden biri hariç hepsi harap olmuştur. Selçuklular’dan kalma Karatay medresesi 1965 yılında onarılmışsa da
tekrar onarılmaya muhtaçtır. Akseki’nin merkezinde ve birçok köyünde medreselerin olduğu, Alanya ilçesinde beş, Elmalı’ da sekiz, Gazipaşa’da dört, Gündoğmuş’ta dört, Korkuteli’nde bir, Kumluca’da iki,
Manavgat’ta beş, Serik’te dokuz medresenin varlığı bilinmektedir.
1.1.2. Okullar:
Merkez ilçede yedi ilkokul, iki anaokulu öğretim yapmıştır. Akseki’nin köyleri ve merkezinde ilkokullar vardı. Elmalı’da iki ilkokul ve bir anaokulu, Gazipaşa’da bir ilkokul, Kaş’ta yedi, Korkuteli’nde iki,
Kumluca’da bir, Serik’te de iki ilkokul öğretim yapmıştır.
Merkez ilçede 1915–1916 öğretim yılında bir Darül Muallimin Okulu açılmış ve 1922- 1923 öğretim
yılı sonunda kapatılmıştır.
19
ISO 9001 : 2008
1.2. Cumhuriyet Dönemi:
Cumhuriyetin ilanından sonra Antalya, Burdur ve Isparta vilayetleri bir bölge haline getirilerek “Maarif Emirliği Teşkilatı” kurulmuş, başına Edebiyat Tarihçisi ve Eleştirmeni İsmail Habib (Sevük) Bey getirilmiştir. Bir süre devam ettikten sonra bu teşkilat kaldırılmış, 1931 yılında ise Maarif Müdürlükleri kurulmuştur.
Cumhuriyet Dönemi’nde ilk mesleki okul, 1939 yılında Akşam Kız Sanat Okulu olarak açılmıştır. Bugünkü anlamda ilk ortaokul 1926, ilk lise 1933 yılında eğitim- öğretime başlamıştır.
Antalya ilinde okuma yazma bilen nüfusun oranı ülke genelinde olduğu gibi her iki cinsiyet için de sürekli artış göstermektedir. 1935 yılında erkeklerin %26,6’sı, kadınların %8’i okuma yazma bilirken, bu oran
2000 yılında erkeklerde %96,3’e kadınlarda %87,6’ ya (genel ortalama %92) yükselmiştir.
2. YASAL GÖREV, YETKİ VE SORUMLULUKLARIMIZ
Antalya Milli Eğitim Müdürlüğünün yetki, görev ve sorumlulukları 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu; 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ve 3797 sayılı Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun hükümleri dayanak alınarak hazırlanan 13.02.1995–2424 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği esaslarına göre yürütülmektedir.
Milli Eğitim Müdürlüğü Anayasanın “Eğitim ve Öğrenim Hakkı ve Ödevi” başlıklı 42.maddesi ve
3797 sayılı Milli Eğitim Bakanlığı Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun doğrultusunda;
a) Atatürk ilke ve inkılâplarına, Anayasa’da ifadesini bulan Atatürk milliyetçiliğine bağlı, Türk milletinin milli, ahlaki, manevi, tarihi ve kültürel değerlerini benimseyen, koruyan ve geliştiren, ailesini, vatanını, milletini seven ve daima yüceltmeye çalışan, insan haklarına ve Anayasa’nın başlangıcındaki temel ilkelere dayanan demokratik, laik ve sosyal bir hukuk devleti olan, T.C.’ye karşı görev ve sorumluluklarını
bilen ve bunları davranış haline getirmiş vatandaşlar olarak yetiştirmek üzere Bakanlığa bağlı her kademedeki öğretim kurumlarının öğretmen ve öğrencilerine ait bütün eğitim ve öğretim hizmetlerini planlamak,
programlamak, yürütmek, takip ve denetim altında bulundurmak.
b) Okul öncesi, ilköğretim ve ortaöğretim ile dengi ve her çeşit örgün ve yaygın öğretim kurumlarını açmak ve yüksek öğretim dışında kalan öğretim kurumlarının diğer Bakanlık kurum ve kuruluşlarınca
açılmasına izin vermek.
c)Türk vatandaşlarının yurt dışında yapılacak öğretim ve eğitimi ile ilgili hizmetleri düzenlemek ve
yürütmek.
d)Diğer Bakanlık kurum ve kuruluşlarınca açılan ve yükseköğretim dışında kalan örgün ve yaygın eğitim kurumlarının denklik derecelerini belirlemek, program ve yönetmeliklerini birlikte hazırlamak, onaylamak.
e)Türk Silahlı Kuvvetleri’ne bağlı ortaöğretim kurumlarının program, yönetmelik ve öğrenim denklik
derecelerinin belirlenmesi konularında işbirliğinde bulunmak.
f)Yükseköğretimin milli eğitim politikası bütünlüğü içinde yürütülmesini sağlamak için, yüksek öğretim kanunu ile Bakanlığa verilmiş olan görev ve sorumlulukları yerine getirmek.
g)Okullardaki beden eğitimi, spor ve izcilik eğitimi ile ilgili hizmetleri yürütmek.
h)Yükseköğrenim gençliğinin barınma, beslenme ihtiyaçlarını ve maddi yönden desteklenmelerini sağlamakla yükümlüdür.
2.1. Teşkilat ve Görevleri:
Her ilde Milli Eğitim Müdürlüğü, merkez ilçe hariç her ilçede İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü bulunur.
İl Milli Eğitim Müdürlüğü aynı zamanda Merkez İlçe Milli Eğitim hizmetlerini de yürütür. İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri hizmetin özelliklerine göre şubeler ve bürolar ile sürekli kurul ve komisyonlardan
meydana gelir.
Milli Eğitim Bakanlığı Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği hükmünce, Milli Eğitim Müdürlüklerinin görevleri şunlardır:
20
ISO 9001 : 2008
2.1.1. Yönetim Hizmetleri:
İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün görevleri şunlardır:
1- Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, plân, program ve amirlerce kendilerine verilen görevleri yapmak,
2- Bulunduğu görev alanındaki millî eğitim hizmetlerini incelemek, görev alanına giren okul ve kurumların ihtiyaçlarını tespit ederek kendi yetkisi dâhilinde olanları yapmak, olmayanları yetkili makamlara bildirmek,
3- Görev alanındaki hizmetlerin daha iyi yürütülmesi ve geliştirilmesini sağlamak, gerektiğinde ilgili
makamlara teklifte bulunmak,
4- Görev alanına giren konularda istenen bilgilerin ilgili makamlara zamanında ulaştırılmasını sağlamak,
5- Müdürlüğün bünyesindeki gerekli iş bölümünün yapılmasını, yazışma ve işlemlerin hızlı, düzgün ve
doğru bir şekilde yürütülmesini, gerekli kayıt, defter ve dosyaların düzenli tutulmasını sağlamak,
6- Örgün ve yaygın eğitim kurumlarında ders kitapları ile diğer eğitim araç ve gereçlerinin zamanında
sağlanıp sağlanmadığını takip etmek ve gerekli tedbirleri almak,
7- Okul, kurum ve Bakanlıkça açılan sınavların düzgün ve güven içerisinde geçmesini sağlamak,
2.1.2. Personel Hizmetleri:
a) İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün ortak görevleri şunlardır:
1- Müdürlüğe bağlı her tür ve derecedeki okul ve kurumlarda görevli personel için personel bilgi defteri ve formlarını tutmak, bu konuda Bakanlık ile koordinasyonu sağlamak, mevcut öğretmen sayılarını ve
gelecek öğretim yılının öğretmen ve diğer personel ihtiyacını ilgili makamlara bildirmek,
2- Okul ve kurumlardaki personelden görevlerinde üstün başarıları tespit edilenlerin taltif edilmelerini sağlamak veya ilgili makamlara teklifte bulunmak,
3- Okul ve kurumlarda görevli öğretmen ve diğer personele gerektiğinde yetkisi dâhilinde bulunan cezaları vermek,
4- Görev alanındaki personelin iş verimini artırmak, moral gücünü yükseltmek için; sosyal tesisler,
dinlenme kampları ve benzeri tesislerin açılmasını sağlamak,
5- “Sicil Amirleri Yönetmeliği” gereğince alt birimlerde görevli personelin sicil işlemlerini zamanında yürütmek,
6- Atama ve nakillere ait işleri yürüterek yetkili makamlara sunmak, konuyla ilgili olarak alt ve üst makamlarla koordinasyonu sağlamak.
7- Öğretmen ve diğer personelin terfi, izin, adaylık, emeklilik gibi özlük haklarına ilişkin işlemlerden
yetkisi dahilinde olanların sonuçlandırılmasını sağlamak.
b) İl Millî Eğitim Müdürlüğünün Görevleri Şunlardır:
1- Bakanlıkça il emrine atanan öğretmenlerle il içinde nakil isteyen öğretmenlerin görev yeri belirleme
teklifini valilik makamına sunmak,
2- İlk ve orta dereceli okullar ile eğitim kurumlarına yönetici atama işlemlerini usulüne göre yürütmek,
3- İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerinden gelen il dışı nakil isteme dilekçelerini Bakanlığa göndermek,
4- Öğretmen ve diğer personelin disiplinle ilgili işlemlerini usulüne göre yapmak,
5- Emekliye ayrılmaları gerekenlerle, emekliye ayrılmak isteyenlerin işlemlerini yapmak.
c) İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün görevleri şunlardır:
1- İhtiyaç halinde vekil ve ücretli öğretmen görevlendirilmesini İl Makamına teklif etmek ve alınacak
onay doğrultusunda işlem yapmak,
2- Çeşitli sebeplerle göreve gelmeyen öğretmenlerin derslerinin boş geçmemesi için gerekli tedbirleri almak.
21
ISO 9001 : 2008
2.1.3. Eğitim-Öğretim Hizmetleri:
1- Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program, genelge ve emirlerle tespit edilen eğitim amaçlarının
okul ve kurumlarda gerçekleştirilmesini sağlamak,
2- Görev alanındaki okul ve kurumlarda eğitim faaliyetlerinin Atatürk ilke ve inkılâpları doğrultusunda yürütülmesini takip etmek, okul ve kurumlar ile öğrencilerin her türlü bölücü, yıkıcı ve zararlı etkilerden korunmasını sağlayıcı tedbirler almak,
3- Türk dili, Türk tarihi, Türk kültürü ve güzel sanatlar alanındaki çalışmalar ile yakından ilgilenerek,
çalışmaların faydalı bir şekilde yürütülmesini sağlamak,
4- Eğitim ve öğretim kurumlarında öğrencilerin bilgi seviyesini yükseltmek ve verimi artırmak için
gerekli tedbirleri almak,
5- Öğrencileri ve gençleri kumar, içki, sigara, uyuşturucu maddeler ve yasaklanmış yayınlardan korumak için gerekli tedbirleri almak ve dikkate değer görülen durumları ilgili makamlara bildirmek,
6- Öğretim yılı başında ve sonunda görev alanında bulunan okul ve kurumlardaki yönetici ve öğretmenlerle toplantılar düzenlemek, bu toplantılarda okul ve kurumların huzurlu ve verimli çalışması için gerekli programları hazırlamak, çalışmaları değerlendirmek,
7- Danışma ve benzeri kurulların mevzuata uygun olarak çalışmasını sağlamak,
8- Okul ve kurumlardaki öğrencilerin problemlerini inceletmek ve yaygın görülen problemler hakkında yönetici, öğretmen, veli ve öğrencileri aydınlatmak,
9- Okul ve kurumlarda eğitim programlarının uygulanması sırasında görülen aksaklıkları tespit etmek,
düzeltilmesi için ilgili makamlara rapor sunmak,
10- Öğrenci disiplin durumunu takip etmek, disiplinsizliği önleyici tedbirler almak, öğrenci üst disiplin kurulu hizmetlerini yürütmek,
11- Aynı programı uygulayan okullar arasında öğrenci seviyeleri arasında farklılıkları ortaya çıkarmak
ve öğretmenlere değerlendirmeleri bakımından karşılaştırma yapma imkânını sağlamak amacıyla karşılaştırmalı sınavlar yaptırmak ve diğer ilgili işlemleri yürütmek,
12- Gençlerin ve öğrencilerin, serbest zamanlarını sosyal, kültürel, sportif, izcilik, halk oyunları ve
benzeri amatör faaliyet alanlarında değerlendirmelerine yönelik çalışma ve hizmetleri yürütmek,
13- Gençler ve öğrenciler için kamplar ve spor tesislerinin kurulmasını sağlamak, faaliyetler yapmak
ve diğer kamu kurum ve kuruluşları ile işbirliği içinde bulunmak,
14- Okul içi ve okullar arası beden eğitimi, izcilik ve spor faaliyetlerini organize etmek ve yürütmek,
15- Bütün öğretim kurumlarının beden eğitimi, spor, halk oyunları ve benzeri faaliyetlerine ait araçgereç, ödül ve diğer benzeri ihtiyaçlarını sağlamak,
16- Millî ve mahalli bayramların programlarının yapılması, uygulanması ve sonuçlarının değerlendirilmesine ilişkin işlerle ilgili verilen görevleri yapmak,
17- Görev alanıyla ilgili konularda yurtiçi ve yurtdışında yapılacak her türlü faaliyetlere katılacak olan
öğretmen ve öğrencilerin görev ve izin işlerini yürütmek,
18- Gençliğe ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin götürülmesinde koordinasyonu sağlamak,
19- Halk eğitim merkezlerinin, halk dershanelerinin, okuma odalarının ve çıraklık eğitim merkezlerinin açılmasını, çalışmasını, gelişmesini, denetlenmesini sağlamak, çalışmaların daha verimli olması için
gerekli tedbirleri almak, yaygın eğitim kurumlarında görevlendirilecek öğretmenlerin görev yerlerinin belirlenmesine yönelik işleri yapmak,
20- Görev alanındaki toplum kalkınmasına ilişkin plân ve programların hazırlanmasına ve uygulanmasına katılmak, ilgililerle devamlı işbirliği yapmak,
21- Çıraklık ve yaygın eğitim faaliyetlerinin geliştirilmesi ve yaygınlaştırılması için gerekli olan bina,
22
ISO 9001 : 2008
tesis, araç ve gereçleri zamanında sağlamak, bu amaçla çeşitli kurumların bina, tesis ve imkânlarından yararlanmak,
22- Çıraklık ve Meslek Eğitimi Kanununa ve bu Kanuna göre çıkarılmış diğer mevzuata göre işleri yürütmek, eğitim merkezlerinde çırak, kalfa ve ustaların genel ve mesleki eğitimlerini sağlamak,
23- Örgün eğitim sistemine girememiş, herhangi bir eğitim kademesinden ayrılmış veya bitirmiş vatandaşların yaygın eğitim yoluyla, genel, mesleki ve teknik alanlarda eğitilmelerini sağlamak, hizmeti yaygın eğitime ait mevzuata göre yürütmek,
24- Vatandaşların genel, mesleki ve teknik eğitimlerinde görev alan örgün ve yaygın eğitim kurumlarındaki öğretmen, yönetici, usta öğretici ve eğitici ustalar için yetiştirici mahiyette kurs ve seminerler düzenlemek,
25- Sağlık eğitim merkezleri açılması için gereğini yapmak, sağlık hizmetlerinin en iyi şekilde yürütülmesi, sağlık personelinin verimli çalışması için gerekli tedbirleri almak,
26- Okul ve kurumlarda toplum ve insan sağlığı ile ilgili halka açık kurs, seminer ve konferanslar düzenlemek,
27- Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumlarda öğrencilerin periyodik tarama ve aşılama işlemlerinin zamanında yapılmasını, gençliğe ve sporcu öğrencilere gerekli sağlık hizmetlerinin verilmesini sağlamak,
28- Öğretmen ve diğer personeli sağlık hizmetlerinden en iyi şekilde yararlandırmak,
29- Sağlık eğitim merkezi ve öğretmen hastanelerinde Bakanlık emirlerine uygun olarak her türlü fiş,
belge ve dosyaların tutulması, kayda geçirilmesi ve saklanmasını sağlamak,
30- Beslenme eğitim faaliyetlerini takip etmek,
31- Okullarda rehberlik servislerinin kurulmasını, bunların personel, araç, gereç ve benzeri bakımından geliştirilmesini ve bu hizmetlerin mevzuata göre yürütülmesini sağlamak,
32- Okullarda özel eğitim sınıflarının açılması ve bunların ihtiyaca göre sayılarının artırılması için tedbirler almak,
33- Özel eğitime muhtaç çocukların eğitimi ile ilgili tedbirler almak,
34- Rehberlik ve araştırma merkezlerinin görevlerini yürütmelerinde resmî ve özel okul, kurum ve birimler arasında işbirliği ve koordinasyonu sağlamak,
35- Özel eğitim okul ve kurumlarının çalışmalarını izlemek, denetlemek ve değerlendirmek,
36- İlkokuldan itibaren öğrencilerin mesleki ilgi ve yetenekleri doğrultusunda yönlendirilmelerine ve
verimli çalışma alışkanlığı kazanmalarına yönelik tedbirler almak,
37- Bakanlığa bağlı her tür ve derecedeki örgün ve yaygın eğitim kurumlarının, ders ve lâboratuar araç
ve gereçleri ile bunların donatımına ve basılı eğitim malzemelerine ait ihtiyaçlarını tespit etmek, plânlamak
ve dağıtımını sağlamak,
38- Eğitim araç ve gereçlerinin bakım ve onarımlarının yapılması ve bunların kullanılması ile ilgili
tedbirler almak,
39- Okul müzelerinin kuruluş donatım ve işleyişiyle ilgili tedbirler almak,
1- İlde açılan seminer ve kursların aksaksız yürütülmesi için tedbirler almak, aksaklıkları bir rapor ile
ilgililere bildirmek,
2- Yurt dışında öğrenim yaparken, yurda dönen ilköğretim ve orta dereceli okul öğrencilerinin denklik işlemlerinin mevzuata göre yapılmasını sağlamak,
3- Görev alanında millî eğitim hizmetlerinin verimli bir şekilde yürütülmesi bakımından, ilgili hizmet birimlerinin amacına ve mevzuata uygun olarak çalışmasını sağlamak,
4- Öğretim metotlarının uygulanmasında birlik ve beraberliği sağlamak, metotların geliştirilmesi konusunda gerekli çalışmaları yaptırmak, sonuçları hakkında ilgili yerlere bilgi vermek,
5- Görev alanında ölçme ve değerlendirme konularında araştırmalar yapılmasını sağlamak, değerlen23
ISO 9001 : 2008
dirmek, uygulamak ve bu konularda öğretmenlere kurs ve seminerler düzenlemek,
6- Okul ve kurumlardaki öğrencilerin ve kursiyerlerin başarılarının artırılmasına ilişkin inceleme ve
araştırmalar yapılmasını sağlamak,
7- Öğrenci disiplin kurullarına gelen olayların tekerrür etmemesi amacıyla, sebep ve sonuçlarının
araştırılmasını sağlamak, bu konuda ilgili kurumlarla işbirliği yapmak,
8- Özel okul, kurs, dershane, öğrenci yurdu, pansiyon ve benzeri kurumlar açmak üzere başvuranların isteklerini incelemek ve gereklerini yerine getirmek,
9- Örgün ve yaygın eğitim kurumları ile ilgili çalışma takvimini hazırlamak ve uygulanmasını sağlamak,
10-Eğitim ve öğretim kurumlarının açılması, kapatılması ve bunlara ad verilmesi işlerini yürütmek.
c) İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün Görevleri Şunlardır:
1- Bakanlığa bağlı resmî, özel okul ve kurumların verdikleri diploma ve belgeleri incelemek, onaylamak, bunlara ait evrakı arşivlemek,
2- Sınıf ve okul kitaplıklarının kurulmasını, zenginleştirilmesini, öğretmen ve öğrencilerin faydalanmasını sağlamak,
3- Okul ve kurumlarda sağlık, beslenme, trafik ve benzeri hizmetlerle ilgili eğitim ve öğretim programlarının uygulanması için tedbirler almak,
4- Okul-Aile birliklerinin usulüne uygun olarak çalışmalarını sağlamak,
5- Mecburi öğrenim çağındaki çocukların okullara, okuma-yazma bilmeyenlerin yetiştirici ve tamamlayıcı sınıflara ve kurslara devamlarını sağlamak,
6- Okul ve diğer eğitim kurumlarının yöneticilerinin belirlenen esaslara göre düzenledikleri sınav günlerine ve komisyonlarına ilişkin programları inceleyip onaylamak, gerekenleri il millî eğitim müdürlüğüne göndermek,
7- İlk ve orta dereceli okullarda aynı sınıf veya dersi okutan öğretmenlerin zaman zaman toplanarak
program değerlendirmesi ve verimliliği artırıcı çalışmalar yapmalarını sağlamak,
8- Her öğretim yılı başında okullardan her birinin hangi semtlerin çocuklarını veya hangi okulların
mezunlarını alacağını belirlemek, öğrencilerin bazı okullarda yığılmamaları için okullar arasında dengeli
öğrenci dağılımını sağlamak, böylece okullara alabileceklerinden fazla öğrenci kayıt olmasına engel olmak
ve ilçede sistem dışında öğrenci bıraktırmamak,
9- Okul ve kurumlarda eğitici çalışmalar yönetmeliğine göre yapılan çalışmaları denetlemek, örnek çalışmaları çevreye duyurmak ve teşvik edici yarışmalar düzenlemek,
2.1.4. Bütçe-Yatırım Hizmetleri:
1- İl sınırları içindeki Bakanlığa ait veya tahsisli bina, tesis, araç ve gereçler ile Bakanlığın diğer
imkânlarından bütün okul ve kurumların bir program dâhilinde dengeli olarak faydalanmasını sağlamak,
2- Okul ve kurumlar için arsa temin etmek ve eğitim tesislerinin yapım, bakım ve onarım işlerini yürütmek,
3- Okul ve kurumlardan gelecek bütçe tekliflerini incelemek, değerlendirmek ve gerekli ödeneğin sağlanması için ilgili makamlara teklifte bulunmak,
4- Genel ve özel idare bütçelerinden, müdürlüğüne ayrılan ödeneklerin mevzuata uygun olarak dağıtım
ve sarf işlemlerini yaptırmak ve bu konudaki işlemleri denetlemek,
5- Görev alanındaki yatırımlarla ilgili taslak programları usulüne uygun olarak hazırlamak ve zamanında ilgili makama iletmek,
6- Personelin özlük haklarına ilişkin tahakkuk ve mutemetlik işlerini yürütmek,
7- Diğer her türlü parasal işler ve öğrencilerin burs ve benzeri işlerini yapmak,
8- Ayniyat talimatnamesi gereği olan işleri yapmak,
24
ISO 9001 : 2008
1- İlin ilköğretime ilişkin millî eğitim bütçesini İl Genel Meclisinin açılmasından önce hazırlayarak gerekçeleri ile birlikte Valiliğe sunmak,
2- Özel idare bütçesinden millî eğitim hizmetlerine ayrılan ödeneklerin okul ve kurumların ihtiyaçları
göz önünde tutularak ilçeler itibariyle dağılımını sağlamak ve İl Daimi Encümeni’nden gerekli karar alındıktan sonra gereğini yapmak,
3- Millî Eğitim hizmetlerine ayrılan ödenekleri ve harcamalarını her ilçe için ayrı ayrı olarak fasıl ve
maddeler üzerinden ödenek defterine kayıt ettirmek,
4- Programa alınan yatırımların zamanında ihale edilmesi ve bitirilmesi için gereken işleri yapmak ve
yaptırmak.
c) İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün görevleri şunlardır:
1- Genel ve özel idare bütçesinden verilen ödeneğin ve sarf edilen miktarın bu iş için ayrılan defterlere işlenmesini ve harcamaların kontrolünü sağlamak.
2- Avans olarak alınan ödeneklerin usulüne uygun sarf edilmesini, alınan avansın zamanında kapatılmasını ve bu hususlar için bir defter tutulmasını sağlamak.
2.1.5. Araştırma-Plânlama-İstatistik Hizmetleri:
İl ve İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün Ortak Görevleri Şunlardır:
1- Millî Eğitim Müdürlüğünün şubeleri arasında gerekli koordinasyonu sağlamak,
2- Genel nüfus sayımlarına göre değerlendirme yapmak, muhtemel öğrenci artışı ve ilgisini tespit etmek, bu tespitlere göre okul yapım ve dağılımını plânlamak,
3- Her türlü istatistikî bilginin toplanmasını, değerlendirilmesini sağlamak ve bunlarla ilgili formları
hazırlamak ve geliştirmek,
4- Okul ve kurumların bina, araç ve gereç durumunu gösteren istatistik ve kartların tutulmasını sağlamak ve takip etmek,
5- İl ve İlçe genelinde öğrencilerin başarı, disiplin ve benzeri durumlarını takip etmek ve değerlendirmek,
6- Öğrenci ve öğretmenlerin okullar itibariyle dengeli bir şekilde dağılımını sağlamak için gerekli araştırmayı yapmak,
7- Hizmetlerin çabuk ve verimli yürütülmesini sağlamak için araştırma ve plânlama yapmak.
2.1.6. Teftiş-Rehberlik-Soruşturma Hizmetleri:
1- Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plân içinde denetlemek veya denetlenmesini sağlamak, eksiklik ve aksaklıkları gidermek için gerekli tedbirleri almak,
2- Gerektiğinde öğretmen ve diğer personelle ilgili inceleme, soruşturma yapmak ve yaptırmak,
3- Öğretmen ve diğer personelin hizmetiçi eğitimi için gerekli programları hazırlamak veya uygulanmasını sağlamak.
1- İlköğretim müfettişlerinin çalışmalarını yönetmeliğe uygun olarak yürütmek,
2- İlköğretim müfettişlerinin düzenlediği denetim raporlarını incelemek, değerlendirmek,
3- Soruşturma raporlarını adli, inzibati, mali ve idari yönden değerlendirmek, İl Millî Eğitim Disiplin
Kurulu’na ilişkin işleri yapmak, sonuçlarını değerlendirmek ve ilgili yerlere bildirmek,
c) İlçe Millî Eğitim Müdürlüğünün Görevleri Şunlardır:
1- İlçede teftiş, soruşturma ve rehberlik hizmetlerinin en iyi şekilde yürütülmesi için gerekli işleri yapmak,
2- İnceleme ve soruşturma için gerektiğinde İl Milli Eğitim Müdürlüğü’nden talepte bulunmak,
25
ISO 9001 : 2008
2.1.7. Sivil Savunma Hizmetleri:
İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün ortak görevleri şunlardır:
1- Görev alanındaki okul ve kurumlar için sivil savunma ile ilgili plân ve programları düzenlemek, gerekli tespitler yapmak ve tedbirleri almak,
2- Sivil savunma teşkilâtı ile koordinasyon sağlamak ve hizmetin aksamadan yürütülmesini temin etmek,
2.2. Milli Eğitim Müdürlüğündeki Şubeler:
Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliğiyle tespit edilen görevlerin yerine getirilmesini sağlamak amacıyla il ve ilçe Milli Eğitim Müdürlüklerinde bulunması gereken başlıca bölümler şunlardır:
1. Özel Kalem
2. Personel Atama
3. Bilgi İşlem
4. Teftiş
5. Öğretmen Atama
6. Yönetici Atama
7. Okul Aile Birliği
8. Özlük
9. Özel Öğretim
10.Tek Adımda Hizmet
11.Evrak Kayıt
12.Basın ve Halkla İlişkiler
13.Sınav Hizmetleri
14.Hizmet İçi Eğitim
15.Obsi
16.Kültür
17.Arşiv
18.İstatistik
19.Sivil Savunma
20.Hayat Boyu Öğrenme
21.Çıraklık ve Mesleki Eğitim
22. Bursluluk ve Yardım İşlemleri
23.Sağlık
24.Eğitim öğretim
25.Özel Eğitim ve Rehberlik
26.Okul Öncesi Eğitim
27.İnşaat ve Yatırım
28.Teknik Büro
29.Kamulaştırma
30.Muhasebe, Bütçe ve Donatım
26
ISO 9001 : 2008
31.Tahakkuk ve Ödemeler
32.Taşımalı Eğitim
33.Strateji Geliştirme (Ar- Ge)
34.Bimer
35.Fotokopi
36.Santral
37.Ulaştırma
38.İç Hizmetler (Çay Ocağı)
39.Başarı İzleme ve Değerlendirme Birimi
40.Öğretmene Hizmet
Bölümler, il veya ilçenin Milli Eğitim şube müdürü kadro sayısına göre tek tek veya hizmet benzerliğine göre birleştirilerek veya ayrılarak şubeler şeklinde oluşturulur. Bu görevler şube müdürlüğü sorumluluğunda yürütülür ve hizmetin gerektirdiği hallerde yeni bölümler kurulabileceği gibi bölümlere yeni görevler de ilave edilebilir. Bu düzenlemeler şube müdürü sayısına göre İl veya İlçe Milli Eğitim Müdürlerince yapılır.
3. MÜDÜRLÜĞÜMÜZÜN FAALİYET ALANLARI VE SUNDUĞU HİZMETLER
3.1. Altyapı, Malzeme, Yatırım Hizmetleri:
1. Eğitim ve öğretimi için bina, malzeme ve fiziksel altyapı temin eder, yatırım ve donatım hizmetlerini yürütür.
2. Eğitim araçları (kitap, dergi, görsel-işitsel yayınlar vb.) üretme ve mevcut olanların sağlıklı dağıtımını gerçekleştirme.
YATIRIMLAR
• Arsa Tahsisi
• Kamulaştırma
• Projelendirme
• İnşaat
• Bakım-Onarım- Tadilat
DONATIM
• Eğitim Kurumları ve Hizmet Birimlerinin Her Türlü Donatımı
• Ders Araç Gereçleri
• Temizlik Malzemeleri
• Kırtasiye Malzemeleri
İŞLETMELER
• Okul Aile Birlikleri
• Okul Kantinleri
• Diğer Kiralık Alanlar
BÜTÇE
• Okul / Kurum Düzeyinde Bütçe Hazırlanması
3.2. Öğrencilere Burs-Yurt-Sosyal-Kültürel-Spor-Sağlık Hizmetleri:
1. Öğrencilere burs, yurt, sosyal ve kültürel hizmetler sağlar.
2. Sosyal, sportif ve kültürel yarışmalar düzenler.
3.3. Personele Yönelik Hizmetler:
• Hizmet içi Eğitim
• Öğretmen Evleri
27
ISO 9001 : 2008
• Dinlenme Kampları
• Terfi
• İzinler
• Sağlık Hizmetleri
• Ödül
• Disiplin
• Atama-Nakil
• Emeklilik
• Yardım Hizmetleri
3.4. Denetim-Düzenleme Hizmetleri:
1. Özel öğretim kurumlarının denetim ve değerlendirmelerini yapar.
2. Çalışanlara çağın gelişmelerine uygun hizmet içi eğitimden geçirerek yetişmelerini sağlar.
3. Eğitim kurumları ve okulların açılmasını sağlar, gerekli onayları verir.
3.5. Eğitim-Öğretim Hizmetleri:
ÖRGÜN EĞİTİM
• Okul Öncesi
• İlköğretim
• Çıraklık Eğitimi
• Ortaöğretim
• Genel Ortaöğretim
• Mesleki ve Teknik Ortaöğretim
YAYGIN EĞİTİM
• Okuma-Yazma Eğitimi
• İstihdama Yönelik Mesleki Eğitim
• Beceri Eğitimleri
• Sosyal ve Kültürel Alanlara Yönelik Eğitim
• Kişisel Gelişim Eğitimleri
ÖZEL EĞİTİM
• Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri
• Üstün Zekâlıların Eğitimi
• Engellilerin Eğitimi
ÖZEL ÖĞRETİM
• Okul Öncesi
• İlköğretim
• Ortaöğretim
• Özel Eğitim
• Mesleki Eğitim
• Sürücü Eğitimi
• Dershaneler
• Beceri Kazandırma Eğitimleri
3.6. Sosyal Kültürel Sportif Hizmetler:
• Milli Bayram ve Törenler
• Anma Programları
• Belirli Gün ve Hafta Kutlamaları
• Bilgi Yarışmaları
• Sportif Yarışmalar
28
ISO 9001 : 2008
• Gezi ve İnceleme
• Panel ve Sempozyum
• Türk Dili’nin Doğru Kullanımı ve Yaygınlaştırılması Faaliyetleri
• Sanatsal Faaliyetler
3.7. Eğitim Teknolojisi Hizmetleri:
1.Teknolojik gelişmeleri izler, sonuçlarını okullara yansıtır.
2. Yerel sistem sınav hizmetlerini yerine getirir.
3.8. Basın-Yayın:
Kitap, dergi vb. basılı, görsel ve işitsel yayımlar yapar ve okullara dağıtımını sağlar.
4. PAYDAŞ ANALİZİ
Müdürlüğümüzde Stratejik Plan Hazırlama Ekibi personele yönelik yapılan eğitimlerde paydaş analizi grup çalışmaları yaptırmış ve çalışmalar bu doğrultuda yürütülmüştür. Paydaş beklentilerinin, elektronik ortamda haberleşmeyle, dilekçelerle, telefon ve yüz yüze görüşmelerle, açık uçlu soruların yer aldığı
görüşme formlarıyla, web sayfasında-öneri köşelerinde yer alan bölümlerin incelenmesi ile alınması kararlaştırılmıştır. Bu bilgiler, stratejik planlama konusunda kurumun misyon, vizyon ve değerlerinin geliştirilmesi ve kurumun güçlü ve zayıf yönleri ile fırsat ve tehditlerinin belirlenmesi çalışmalarında kullanılması planlanmıştır.
4.1. Paydaş Analizinde Kullanılan Yöntem ve Aşamaları:
• Paydaşların tespiti
İç paydaş tespitinde kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş içindeki kişi-gurup ve ilgili/
bağlı kuruluş ve kişiler dikkate alınmıştır.
Müşteri tespitinde ise kurumun ürettiği hizmetleri kullanan kişi ve kurumlar –hedef kitle- dikkate
alınmıştır.
• Paydaşların önceliklendirilmesi,
• Paydaşların değerlendirilmesi,
• Görüş ve önerilerinin alınması ve değerlendirilmesi.
Yapılan çalışma sonucunda elde edilen sonuçlar aşağıdaki gibi listelenmiştir:
4.2. İç Paydaşlarımız:
Milli Eğitim Bakanlığı
Kurum İçi Birimler
Kurum Yöneticileri
Öğretmenler
Kurum Çalışanları
Okul Aile Birlikleri
Öğrenciler
İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri
Bağlı Okullar
Özel Öğretim Kurumları
4.3. Dış Paydaşlarımız:
Valilik
Bilgi ve Bilişim Teknolojileri Üreticileri
Anne, Baba ve Veliler
Eğitim Sendikaları
Akdeniz Üniversitesi
Meslek Kuruluşları ve Sivil Toplum Örgütleri
Diğer Bakanlıklara Bağlı Kuruluşlar
29
ISO 9001 : 2008
İl Özel İdaresi
İl Kültür Turizm Müdürlüğü
Gençlik Hizmetleri ve Spor İl Müdürlüğü
İl Sosyal Hizmetler Müdürlüğü
Sivil Savunma İl Müdürlüğü
Orman Bölge Müdürlüğü
Antalya Defterdarlığı
Tapu Kadastro Müdürlüğü
İstatistik Enstitüsü İl Müdürlüğü
Hizmet Kurumları (TEDAŞ, TELEKOM vb.)
Yerel ve Ulusal Basın
Yayınevleri ve Yazarlar
Yerel Yönetimler
Yargı Kurumları
Hayırsever Vatandaşlar
Mezun Dernekleri
Mezun Öğrencilerimizi İstihdam Eden Kuruluşlar
Eğitim Materyali Üreten Özel Firmalar
Özel Öğrenci Yurtları
Sanat ve Spor Dünyası
Ulaştırma Sektörü
Güvenlik Güçleri
İşkur(TYÇP)
4.4. Müşterilerimiz:
Milli Eğitim Bakanlığı
Valilik
Kurum İçi Birimler
Öğretmenler
Kurum çalışanları
İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri
Bağlı Okullar
Öğrenciler
Anne, Baba ve Veliler
Akdeniz Üniversitesi (Genel Olarak Üniversiteler)
Mezun Öğrencilerimizi İstihdam Eden Kuruluşlar
4.5. Paydaşlarla Görüşme Teknikleri:
Paydaş beklentilerinin alınması için geliştirilen yöntemler:
Toplantı,
Web sayfası,
Telefon,
Dilekçeler,
Açık uçlu sorular (görüşme formu)
Bu doğrultudaki analizler sonucunda belirlenen paydaşlarımızın müdürlüğümüzün hangi hizmetinden
yararlandığı, geliştirilmesi gereken yönlerimiz, beklentileri ve bize bu süreçte nasıl yardımcı olacakları konusunda aşağıdaki form ile tüm okul ve ilçe milli eğitim müdürlükleri ve öncelikli paydaşlarımızın görüşleri alınmış ve değerlendirilmiştir.
30
ISO 9001 : 2008
5. KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ
5.1. Kurum İçi Analiz
5.1.1. Teşkilat Yapısı Şeması ve Birimler:
MEB TAŞRA ÖRGÜTÜ ŞEMASI
İL MİLLİ EĞİTİM
MÜDÜRÜ
DANIŞMA KURULU
İL İSTİHTAM VE
MESLEKİ EĞİTİM
KURULU
İLKÖĞRETİM
MÜFETTİŞLERİ
BAŞKANI
MİLLİ EĞİTİM
MÜDÜR YARDIMCISI
ŞUBE MÜDÜRÜ
ŞUBE MÜDÜRÜ
ŞUBE MÜDÜRÜ
İLÇE MİLLİ EĞİTİM
MÜDÜRÜ
KOMİSYONU
MİLLİ EĞİTİM
MÜDÜR YARDIMCISI
ŞUBE MÜDÜRÜ
SİVİL SAVUNMA
UZMANI
ŞUBE MÜDÜRÜ
MÜDÜRÜ
ŞUBE MÜDÜRÜ
MÜDÜRÜ
KOMİSYONU
ŞUBE MÜDÜRÜ
ŞUBE MÜDÜRÜ
ŞUBE MÜDÜRÜ
Şekil 2. MEB Organizasyon Yapısı
31
ISO 9001 : 2008
İl Milli Eğitim Müdürüne bağlı olarak ilde 8 Müdür Yardımcısı ve 4 Şube Müdürü; ilçelerde ise 19
İlçe Milli Eğitim Müdürü ve bunlara bağlı olarak 41 Şube Müdürü yönetici olarak görev yapmaktadır.
Toplamda 72 yönetici Antalya’da görev yapmaktadır.
5.1.2 İnsan Kaynakları:
Tablo 1- 657 Sayılı Devlet Memurları Kanununa Göre Müdürlük Personelinin Sınıf Dağılımı
ŞUBELER
EĞİTİM/
ÖĞRETİM
Kad. Söz. Top.
Genel
İdari
Hizmetler
Sağlık
Hizmetleri Sınavı
Teknik YardımHizmet- cı Hizler Sımetler
navı
Sınavı
İşci
4/C
Geçici
Per.
Genel
Toplam
Özel Kalem
4
1
1
6
Personel Atama
4
4
Bilgi İşlem
4
4
1
5
Teftiş
11
1
12
Öğretmen Atama
6
2
8
Yönetici Atama
4
4
Okul Aile Birliği
2
2
Özlük
6
6
Özel Öğretim
5
1
6
Evrak Kayıt
4
2
1
7
32
ISO 9001 : 2008
Basın ve Halkla İlişkiler-Tek AdımAlo 147
Sınav Hizmetleri
1
1
1
1
3
2
2
Hizmet İçi Eğitim
1
1
2
Obesib
3
2
5
Kültür
4
1
Arşiv
3
3
İstatistik
1
1
2
3
Sivil Savunma
2
4
1 7
Halk Eğitim-Yaygın Eğitim
2
2
Çıraklık ve Mesleki Eğitim
2
2
Bursluluk ve Yardım İşleri
2
2
Sağlık
1
1
Eğitim Öğretim
4
4
Özel Eğitim ve Rehberlik
1
1
2
Okul Öncesi Eğitim
1
1
İnşaat ve Yatırım
2
1
1
4
16
16
Teknik Büro
5
Kamulaştırma
1
1
1
3
Tahakkuk ve Ödemeler
4
1
5
Taşımalı Eğitim
2
2
Strateji Geliştirme(Ar-Ge)
8
8
1
1
Hukuk
1
9
Başarı İzleme ve Değerlendirme
1
1
5
6
Bimer
1
1
Muhasebe, Bütçe ve Donatım
4
1
5
Fotokopi
1
1
Santral
1
2
3
Ulaştırma
8
1
1
10
İç Hizmetler (Çay Ocağı)
1
12
1
6
1
7
114
17
34
Başka Okul ve Kurumlarda Görevli
Olanlar
Toplam
15
14
14
4
14
184
Tablo 1’de görüldüğü gibi 14’ü başka okul ve kurumlarda olmak üzere toplam 184 personel müdürlüğümüz bünyesinde hizmet üretmektedir.
Müdürlüğümüzün kadrolu ve sözleşmeli personelinin yaş gruplarına göre dağılımı aşağıda gösterilmektedir.
Tablo 2- Müdürlük Personelinin Yaş Dağılımı
Kadrolu
Sözleşmeli
Toplam
18–30
31–40
41–50
51–60
60+
Genel Toplam
31
47
59
16
2
155
-
7
7
-
-
14
31
54
66
16
2
169
33
ISO 9001 : 2008
Müdürlüğümüz personelinin hizmet yıllarına göre bilgileri aşağıda detaylandırılmıştır.
Tablo 3- Hizmet Yıllarına Göre Personel Dağılımı
0-5
6-10
11-15
16-20
21-25
26-30
30+
Genel Toplam
Kadrolu
44
8
27
22
33
17
4
155
Sözleşmeli
4
10
-
-
-
-
-
14
Toplam
48
18
27
22
33
17
8
169
Müdürlüğümüz personelinin 2011 yılı sonu itibariyle kadrolu ve sözleşmeli personelin öğrenim durumlarına göre dağılım tablosuna aşağıda yer verilmiştir.
Tablo 4- Eğitim Düzeyine Göre Personel Dağılımı
Doktora
Y.
Lisans
Lisans
Ön Lisans
Lise
Ortaokul
İlkokul
Kadrolu
2
1
35
43
58
14
2
Sözleşmeli
-
-
2
4
8
-
-
Toplam
2
1
37
47
66
14
2
MÜDÜRLÜK
Müdürlüğümüz personelinin 2011 yılı verilerine göre kadrolu ve sözleşmeli personelin cinsiyetine göre
dağılımı aşağıda gösterilmiştir.
Tablo 5- Personelinin Cinsiyet Dağılımı
MÜDÜRLÜK
KADIN
ERKEK
TOPLAM
Kadrolu
61
94
155
Sözleşmeli
4
10
14
Toplam
65
104
169
Müdürlüğümüz personelinin unvanlara göre dağılımı ise tablo 7’de verilmiştir.
Tablo 6- Müdürlüğümüz Personelinin Unvanlarına Göre Dağılımı
Sıra No
Unvanı
SAYISI Asil/Vekil
1
Müdür
1
2
8
3
Şube Müdürü
4
4
Sivil Savunma Uzmanı
1
5
Eğitim Denetmeni
77
6
Tesis Müdürü
2 7
Şef
32
8
Mühendis
3
9
Mimar
1
10
Teknisyen
9
34
ISO 9001 : 2008
11
Tekniker
4
12
Araştırmacı(Ö)
3
13
Veri Hazırlama ve Kontrol İşletmeni
39
14
Memur
15
15
Hizmetli
27
16
Bekçi
1
17
Şoför
11
18
Uzman(Ö)
2
TOPLAM
259
5.1.3 Teknolojik Altyapı:
Müdürlüğümüzün bilişim teknolojileri vizyonu; eğitim sistemini ileri teknolojilerle kaynaştırmak, yeniliklerle desteklemek, ölçüp değerlendirerek sürekli geliştirmek, bilişim teknolojilerini kullanarak öğrenci merkezli ve proje tabanlı eğitimi sağlamaktır.
Tablo 7- Bilişim Teknolojileri Altyapısı
Bilişim Teknolojisi Altyapı Sayısı
E-Posta
120
ADSL Bağlantısı
4 Gb/ps Adsl ve Frame Relay 256 Kb/ps İnternet Bağlantısı
Bilgisayar
258
Tarayıcı
18
Yazıcı
67
Projeksiyon Cihazı
6
Fotokopi Makinesi
8
Tablo 8-BT Sınıf Sayısı
Eğitim Kademesi
Okul Sayısı
Bilgi Teknolojileri Sınıfı
ADSL İnternet Erişimi
Bulunan
Bulunmayan
Bulunan
Bulunmayan
Okul Öncesi
40
1
29
30
-
İlköğretim
(1-8. Sınıf)
601
328
278
5
13
Özel Eğitim Okulu
9
4
3
7
-
Ortaöğretim
154
125
21
146
-
Çıraklık Yaygın
Eğitim
71
23
7
30
-
TOPLAM
875
469
318
819
107
35
ISO 9001 : 2008
5.1.3.1. Müdürlüğümüzün Teknoloji Hizmetleri:
• İl merkezinde tüm personelin tedavi giderleri ve teftiş hizmetleri Müdürlüğümüzde özel bir
programla yapılmaktadır.
• MEB’in yapmış olduğu merkezi sistem sınavlarındaki öğretmen görevlendirmeleri bilgisayar
ortamında isim sırasına göre sırayla yapılmakta ve sınav görevlendirmeleri SMS yolu ile yapılmaktadır.
• Yine MTSK uygulama sınavındaki direksiyon öğretmenlerinin sınav görevlendirmeleri de SMS
yolu ile yapılmaktadır.
• Müdürlüğümüz Bilgi İşlem Merkezi sistem odasındaki cisco 2811 seri router ile voip (internet
telefonu) görüşmeleri Bakanlığımızın ilgili birimleriyle doğrudan yapılabilmektedir.
• Ayrıca Milli Eğitim Müdürünün odasına takılan IP telefonu ile Bakanımız, Bakanlık üst düzey
yetkilileri ve diğer İl Milli Eğitim Müdürleriyle doğrudan görüşebilme imkanı vardır.
• Müdürlüğümüzde bulunan; birisi 250 kişilik toplam 3 toplantı salonunda ses sistemi, internet
bağlantısı, projeksiyon cihazı ile perdesi mevcuttur.
• Müdürlüğümüzde 120 kVA’lık kesintisiz güç kaynağı bulunup bütün binamızı 30 dk. boyunca
besleyebilecek güçtedir.
• Müdürlüğümüzdeki kamera sistemi, binamızda içeriden ve dışarıdan 24 saat boyunca kayıt
yapmaktadır.
• Müdürlüğümüzün WEB sayfasından yapılan bilgi edinme ve diğer elektronik başvurular, doğrudan ilgili birimlere iletilmektedir.
• Bakanlığımızdan ve diğer birimlerden gelen iletiler, anında 19 ilçemizin e-posta adresine ulaştırılmaktadır.
• Müdürlüğümüzdeki idarecilerin tamamı ilçe ve okul müdürleriyle sesli ve görüntülü görüşme
imkanına sahiptir.
• Kurumumuzda arızalanan bilgisayarlar bilgi işlem biriminde bakım onarımı yapılmaktadır.
5.1.4 Mali Kaynakları:
Tablo 9. Antalya Defterdarlığına Bakanlığımız İdari Mali İşlere Dairesi Başkanlığınca Gönderilen 2011 Yılı Ödenekler
Kurumsal
Kod
Fonksiyonel
Finans
Tipi
Ekonomik
Sınıflandırma
Alınan Ödeme
Emirleri
Harcama
Toplamı
Açıklamalar
13.01.0.24
1.3.9.0
1
3.4.2.4
9.616,00
10.778,85
Mahkeme Masrafları
13.01.0.62
1.3.9.0
1
1.1
7.052.065,00
8.700.447,88
Maaş ve Tazminatlar
13.01.0.62
1.3.9.0
1
1.4
43.544,00
197.935,76
13.01.0.62
1.3.9.0
1
2.1
1.185.802,00
2.251.577,38
13.01.0.62
1.3.9.0
1
3.2
77.261,00
77.260,22
Yak.Kırt.Benz.
13.01.0.62
1.3.9.0
1
3.3
649.267,00
649.265,85
Yolluk Giderleri
13.01.0.62
1.3.9.0
1
3.5
6.133,00
6.130,68
Ulaştırma Giderleri
36
ISO 9001 : 2008
13.01.0.62
1.3.9.0
1
3.7
6.997,00
6.996,53
Menkul Mal Gayri Maddi
Hak Alım Bakım ve Onarım
13.01.0.62
1.3.9.0
1
5.3
53.837,00
53.837,00
Kar Amacı Gütmeyen Kuruluşlara Yapılan Transferler
13.01.0.62
1.3.9.0
1
6.7
70.000,00
70.000,00
Gayrimenkul Büyük Obnarım
Giderleri
13.01.0.62
1.3.9.0
1
3.4
2.872,00
2.076,07
Görev Giderleri
13.01.45.62
8.9.9.0
1
3.3
21.348,00
18.990,62
Bed.Eğt.İzci. Yolluk
9.135.188,00
12.256.923,75
GENEL TOPLAM
Müdürlüğümüzün genel olarak 2010 ve 2011 yılsonu gerçekleşen ödenek ve artış oranı tablo 9’da verilmiştir. Tablo 9’a göre ödenek artış oranı % 90 olmuştur.
Tablo 10. Müdürlüğümüzün 2010–2011 Yılları Gerçekleşen Ödenek ve Harcama Durumları ve
Ödenek Artış Oranları (TL)
2010
S. NO
1
Ödenek Artış
Oranı
2011
Yıl Sonu
Gerçekleşen Ödenek
Harcama
Yıl Sonu
Gerçekleşen Ödenek
Harcama
%
4.963.252,00
6.656.534,61
9.135.188,00
12.256.923,75
90
Müdürlüğümüz bünyesindeki araçların marka ve plaka numarasına göre envanteri aşağıda çıkarılmıştır.
Tablo 11. Milli Eğitim Müdürlüğü Ulaştırma Hizmetleri Araç Listesi
S.NO
CİNSİ
MODELİ
PLAKASI
GÖREV YERİ
1
Renault Megane
2007
07 SG 222
İL MEM-ANTALYA
2
Renault Megane
2007
07 SG 223
İL MEM-ANTALYA
3
Renault Megane
2007
07 SG 224
İL MEM-ANTALYA
4
Renault Megane
2007
07 SG 225
İL MEM-ANTALYA
5
Opel
2001
07 CSY 01
İL MEM-ANTALYA- İl Özel İdare
Envanterinde-
6
Renault Brodway
1997
07 CLL 59
İL M.EM-ANTALYA- İl Özel İdare
Envanterinde-
37
ISO 9001 : 2008
7
Doğan L
1990
07 SK 333
İL MEM-ANTALYA-Gündoğmuş İlçe M.Eğt.
Müd.Tahsis
8
Ford Taunus
1991
07 AR 768
İL MEM-ANTALYA-Serik Belek İMKB Ot.
TML.Tahsis
9
Ford Ranger
2004
07 AKR 70
İL MEM-ANTALYA-İl Özel İdare
Envanterinde-
10
İsuzu Kamyon
1997
07 GJ 342
İL MEM-ANTALYA
11
Kartal S.Wagon
1987
07 AF 987
İL MEM-ANTALYA-Aksu İlçesi Halk Eğitimi
Merk. Tahsis
12
Dodge
1984
07 HN 964
İL MEM-ANTALYA-Döşemealtı ilçesi OSB
EML. Tahsis
13
Ford (Ambulans)
1999
07 CKH 97
Envanterinde-
14
Ford Cargo-Kamyon-
1991
07 ST 933
İL MEM-ANTALYA
15
İveco Otobüs
2000
07 CMA 29
Envanterinde-
16
Renault S.Wagon
1984
07 HF 197
İL MEM-ANTALYA-Kepez İlçe M.Eğt.Müd.
Tahsis
17
Ford Minibüs
1991
07 LR 144
İL MEM-ANTALYA-Akseki Şahinler Çok
Programlı Lisesi Envanterinde
5.1.5. Antalya Eğitim Göstergeleri
Tablo 12-İl Geneli Okul, Öğretmen Ve Öğrenci Sayısı (Resmi+Özel)
Öğretmen Sayısı
Türü
Okul
Sayısı
Derslik
Sayısı
Derslik
Baş.
Düşen
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen
Baş.
Düşen
Öğrenci
Sayısı
Öğrenci Sayısı
E
K
T
E
K
T
68
30
475
505
3.928
3.587
7.515
434
17
15
658
43
1.499
1.542
14.758
14.033
28.791
1.750
16
19
Özel Eğitim
19
100
161
261
389
207
596
211
3
2
İlköğretim
635
5.893
6.813
12.706
133.157
124.832
257.989
8.692
30
20
Ortaöğretim
180
3.556
2.843
6.399
59.896
53.046
112.942
3.311
34
18
TOPLAM
902
9.622
11.791
21.413
212.128
195.705
407.833
14.398
28
19
Okulöncesi
(Anaokulu)
Okulöncesi
(Anasınıfı:
1.648)
38
ISO 9001 : 2008
Tablo 13- İlköğretimden Ortaöğretime Geçiş Ve Mezunlar (Resmi+Özel)
YILLAR
1.SINIF
YENİ
KAYIT
8.SINIF
MEZUN
9.SINIF
YENİ KAYIT
KAYIP
KAYIP
YÜZDESİ
MEZUN
ÖĞRENCİ
2002-2003
30.081
26.924
21.403
+5.521
21
11.246
ARTIŞ ORANI
+7
+10
+6
+30
2003-2004
31.115
26.076
22.728
+3.348
ARTIŞ ORANI
+3
-3
+6
-40
2004-2005
30.395
27.318
24.411
+2.907
ARTIŞ ORANI
-2
+5
+7
-13
2005-2006
31.359
28.787
23.266
+5.521
ARTIŞ ORANI
+3
+5
-5
+90
2006-2007
31.110
28.007
24.458
3.549
13
17.057
ARTIŞ ORANI
-1
-2,71
+5
-36
-
15
2007-2008
31.540
29.525
23.281
6.244
21
8.014
ARTIŞ ORANI
+1,38
+5
-5
+76
-
-47
2008-2009
29.257
30.121
26.195
3.926
13
14.140-
ARTIŞ ORANI
-7
+2
+13
-37
-
76
2009-2010
31.397
30.422
26.063
4.359
14
16.762
ARTIŞ ORANI
+7
+1
-0,5
+11
2010-2011
32.741
--
25.989
--
--
--
ARTIŞ ORANI
+4,28
30.688
-0,3
7,8
--
4
2011-2012
33.456
--
27.257
--
--
--
ARTIŞ ORANI
2,18
--
4,88
--
--
--
-1
13
15.791
40
11
13.960
-12
19
14.792
6
19
Tablo 14-Okulöncesi Eğitimi Genel Bilgileri (Resmi+Özel)
OKUL TÜRÜ
20052006
20062007
20072008
20082009
20092010
20102011
2011-2012
Ana Okulu Sayısı
15
22
29
41
48
52
68
Anasınıfı Olan Okul Sayisi
319
435
458
476
491
503
536
Uygulamali Anasinifi Olan
Okul Sayisi
7
7
7
8
5
6
8
Özel Eğitim Anasinifi Olan
Okul Sayisi
3
3
8
10
7
3
4
Öğrenci Sayısı
10.628
14.112
17.390
22.691
24.853
31.223
36.306
Öğretmen Sayısı
409
741
793
946
1.236
1.775
2.047
Okul Öncesinde Kullanilan
Derslik Sayısı
389
850
877
1.070
1.488
1.508
2.184
Derslik Başına Düşen Öğrenci
Sayısı
27
17
22
21
17
21
17
39
ISO 9001 : 2008
NOT: SHÇEK Bağlı 111 Kurum,945 Derslik, 3.507 Öğrenci ve 637 Öğretmen Toplama Dahil
Edilmiştir. SHÇEK Bilgileri, 2006-2007 Öğretim yılından itibaren kullanılmaktadır
Tablo 15-Okul Öncesi Eğitimi Okullaşma Oranı (Resmi + Özel) (4-5 Yaş)
ÖĞRETİM YILI
ERKEK
KIZ
TOPLAM
2007-2008
30,84
31,16
31
2008-2009
36,72
38,41
37,598u
2009-2010
41,49
42,41
41,96
2010-2011
49,64
47,25
48,47
NOT: SHÇEK Bağlı kurumlarda öğrenim gören 3.507 öğrenci okullaşma oranına dahil edilmiştir.
Tablo 16-Anaokulu İhtiyaçlarımız
S.No
İlçe
İhtiyaç Türü
1
Alanya
120 Öğrenci Kapasiteli 1 Adet
2
Kepez
3
Muratpaşa
Tablo 17-İlköğretim Genel Bilgileri (Resmi+Özel)
TÜRÜ
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
673
663
680
655
654
253.158
248.225
254.027
256.337
258.585
ÖĞRETMEN SAYISI
9.823
10.222
11.045
12.020
12.967
DERSLİK SAYISI
8.427
7.922
8.561
8.668
8.903
DERSLİK BAŞINA DÜŞEN
ÖĞRENCİ SAYISI
30
31
30
29
29
OKULLAŞMA ORANI (%)
99,82
98,27
98,70
99,98
OKUL SAYISI
ÖĞRENCİ SAYISI
Tablo 18-İlköğretim Okullari Genel Bilgileri (Resmi+Özel)
Derslik
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Derslik
Başına
Düşen
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen
Başına Düşen
Öğrenci
Sayısı
S.N
Türü
Okul
Sayısı
1
Birleştirilmiş Sınıflı
İlköğretim Okulu
175
435
3.546
234
8
15
2
İlköğretim Okulu
433
8.090
250.405
12.221
31
20
3
Yatılı İlköğretim
Bölge Okulu
8
167
4.038
251
24
16
4
Özel Eğitim
İlköğretim Okulu
19
211
596
261
3
2
40
ISO 9001 : 2008
Tablo 19-İlköğretimde Okullaşma Oranı(Resmi+Özel)
ÖĞRETİM YILI
ERKEK
KIZ
TOPLAM
2007-2008
100,18
99,44
99,82
2008-2009
98,44
98,09
98,27
2009-2010
98,89
98,49
98,70
2010-2011
99,98
99,98
99,98
2011-2012
Tablo 20- YİBO Bilgileri
2011-2012 ÖĞRETİM YILI ANTALYA İLİ YİBO YATILILIK BİLGİLERİ
ÖĞRENCİ SAYILARI
ÖĞRENCİ SAYILARI
OKULUN ADI
MEVCUT
KAPASİTESİ
KIZ
ALANYA
DEMİRTAŞ YİBO
390
97
137
234
147
FİNİKE
KUM YİBO
510
207
213
420
3
GÜNDOĞMUŞ
ŞEHİT ORMAN
MÜHENDİSİ
ABDULLAH AYDIN
YİBO
450
101
144
4
KAŞ
KASABA ŞEHİT
YUSUF POLAT YİBO
695
322
5
KAŞ
SÜTLEĞEN YİBO
360
6
KUMLUCA
ZİYA GÖKALP
YATILI İLKÖĞRETİM
BÖLGE OKULU
7
MANAVGAT
8
SERİK
Sıra
No
İLÇESİ
1
2
TOPLAM
DOLULUK
ORANI
87
234
60,00%
88
332
420
82,35%
245
212
33
245
54,44%
373
695
237
458
695
100,00%
142
209
351
183
168
351
97,50%
1.620
643
711
1.354
181
1.173
1.354
83,58%
BEŞKONAK YİBO
480
199
213
412
196
216
412
85,83%
YUKARIKOCAYATAK YİBO
660
286
333
619
120
499
619
93,79%
5.165
1.997
2.333
4.330
1.364
2.966
4.330
83,83%
TOPLAM
ERKEK TOPLAM
YATILI GÜNDÜZLÜ
YİBO’ların okul gelişim standartlarına göre fiziki donanımları ve kullanılabilirliği açısından uygun
hale getirme çalışmalarına devam edilmektedir.
Tablo 21-Öğretim Şekline Göre İlköğretim (Resmi+Özel)
TÜR
OKUL
ÖĞRENCİ
ORAN %
NORMAL
569
168.955
65
İKİLİ
85
89.630
35
TOPLAM
654
258.585
100
41
ISO 9001 : 2008
Tablo 22-İlköğretim Okulları Derslik Başina Düşen Öğrenci Sayisı (Resmi)
Köy
İlçe Adi
Şehir
Öğrenci
Sayisi
Derslik Sayisi
Ders.Baş.
Düş.Öğr.
Öğrenci
Sayisi
Derslik
Sayisi
Ders.Baş.
Düş.Öğr.
1
AKSEKİ
302
15
20
656
37
18
2
AKSU
1.973
94
21
7.145
275
26
3
ALANYA
3.337
216
15
29.461
959
31
4
DEMRE
522
31
17
2.865
109
26
5
DÖŞEMEALTI
941
54
17
4.412
211
21
6
ELMALI
1.139
69
17
3.120
143
22
7
FİNİKE
555
17
33
5.134
227
23
8
GAZİPAŞA
1.615
111
15
4.499
216
21
9
GÜNDOĞMUŞ
174
24
7
614
45
14
10
İBRADI
20
3
7
210
19
11
11
KAŞ
2.624
134
20
3.770
162
23
12
KEMER
14
2
7
3.930
169
23
13
KEPEZ
869
35
25
54.674
1.397
39
14
KONYAALTI
393
20
20
11.034
247
45
15
KORKUTELİ
1.423
93
15
4.444
171
26
16
KUMLUCA
967
59
16
7.833
325
24
17
MANAVGAT
4.963
284
17
19.270
457
44
18
MURATPAŞA
0
0
0
48.015
1.147
42
19
SERİK
1.884
146
13
12.164
366
33
23.715
1.406
17
223.250
6.682
33
TOPLAM
42
ISO 9001 : 2008
Tablo 23-Taşımalı İlköğretim Bilgileri
Öğretim Yılı
Taşıma Merkezi
Okul Sayısı
Öğrenci Taşınan
Yerleşim Sayısı
Toplam Taşınan
Öğrenci Sayısı
Taşıma Maliyeti
2007-2008
117
634
16.708
9.364.920,60
2008-2009
114
629
15.758
11.036.928,10
2009-2010
113
637
15.680
9.682.782,42
2010-2011
123
688
16.607
11.866.663,59
2011-2012
126
704
17.200
13.555.560,42
NOT: Taşımalı Eğitim nedeniyle 321(1.164 Derslik ) okulumuz kapalıdır.
Tablo 24-Antalya İli 2011 Yılı 8.Sınıf Sbs Bilgileri
ANTALYA 2011 SBS PUAN ORTALAMASI
316,878
TÜRKİYE SIRALAMASINDA ANTALYA İLİNDEN İLK 1000’E GİREN ÖĞRENCİ SAYISI
28
TÜRKİYE SIRALAMASINDA ANTALYA İLİNDE İLK 100’E GİREN ÖĞRENCİ SAYISI
1
ANTALYA İLİNDE 500 TAM PUAN ALAN ÖĞRENCİ SAYISI
17
ANTALYA İLİNDE TÜM SORULARI DOĞRU YAPAN ÖĞRENCİ SAYISI
25
Tablo 25-Kız Ve Erkek Öğrencilerin İlköğretimden Ortaöğretime Geçiş Oranları (Resmi + Özel)
2009-2010 Öğretim Yili 8.Sınıf
Öğrenci Sayısı
2010-2011 Öğretim Yılı
Ortaöğretime Kayıt Yaptıran
Öğrenci Sayısı
Ortaöğretime Geçiş Oranı (%)
Erkek
Kız
Erkek
Kız
Erkek
Kız
15.856
14.566
13.688
12.301
86
84
2010-2011 Öğretim Yili 8.Sınıf
Öğrenci Sayısı
2011-2012 Öğretim Yılı
Ortaöğretime Kayıt Yaptıran
Öğrenci Sayısı
Ortaöğretime Geçiş Oranı (%)
Erkek
Kız
Erkek
Kız
Erkek
Kız
16.605
15.492
14.579
13.620
88
88
43
ISO 9001 : 2008
Tablo 26-Okul Türlerine Göre Ortaöğretim Kurumları (Resmi+Özel)
OKUL TÜRÜ
SAYISI
OKUL TÜRÜ
SAYISI
Anadolu Lisesi
47
Kız Teknik ve Meslek Lisesi
15
Anadolu Öğretmen Lisesi
7
Ticaret Meslek Lisesi
11
Fen Lisesi
9
Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi
11
Sosyal Bilimler Lisesi
1
İmam Hatip Lisesi
11
Genel Lise
39
Sağlık Meslek Lisesi
4
Güzel Sanatlar ve Spor Lisesi
2
ÇPL (Erkek Teknik)
4
Endüstri Meslek Lisesi-Denizcilik Meslek
Lisesi
11
ÇPL (Kız Teknik)
3
Mesleki Teknik Eğitim Merkezi (Erkek
Teknik Öğret.)
1
ÇPL (Ticaret Turizm)
3
Mesleki Teknik Eğitim Merkezi (Kız Teknik
Öğretim)
1
TOPLAM
180
Tablo 27-Ortaöğretim Genel Bilgileri (Resmi+Özel)
Açıklama
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
145
142
158
169
180
Derslik Sayısı
2.690
2.779
2.972
3.167
3.311
Öğrenci Sayısı
72.934
84.477
93.084
102.471
112.942
Öğretmen Sayısı
4.623
4.831
5.182
5.724
6.399
Derslik Başına Düşen Öğrenci
Sayısı
27
30
31
32
34
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci
Sayısı
16
17
18
18
18
Okul Sayısı
44
ISO 9001 : 2008
Tablo 28-Ortaöğretim Okulları Derslik Başina Düşen Öğrenci Sayisı (Resmi)
İlçe Adı
Öğrenci
Sayısı
Derslik
Sayisi
Derslik Başına
Düşen Öğrenci Sayisi
706
56
13
1
AKSEKİ
2
AKSU
1.589
49
32
3
ALANYA
13.394
437
31
4
DEMRE
1.048
48
22
5
DÖŞEMEALTI
4.005
123
33
6
ELMALI
1.996
61
33
7
FİNİKE
2.370
71
33
8
GAZİPAŞA
2.630
95
28
9
GÜNDOĞMUŞ
241
10
24
10
İBRADI
152
10
15
11
KAŞ
1.539
73
21
12
KEMER
1.987
87
23
13
KEPEZ
22.216
467
48
14
KONYAALTI
4.941
93
53
15
KORKUTELİ
2.533
94
27
16
KUMLUCA
3.618
112
32
17
MANAVGAT
10.433
306
34
18
MURATPAŞA
27.562
662
42
19
SERİK
6.287
187
34
109.247
3.041
36
TOPLAM
Tablo 29-Ortaöğretimde Okullaşma Oranı (Resmi + Özel)
Öğretim Yılı
Erkek
Kız
Toplam
2007-2008
65,57
64,79
65,19
2008-2009
63,42
64,28
63,84
2009-2010
69,90
70,60
70,24
2010-2011
74,90
74,16
74,54
45
ISO 9001 : 2008
Tablo 30-Öss Türkiye Sıralamasındaki Yerimiz (Kazanan Aday Yüzdesine Göre)
Yıl
Öss’ye Giren
Öğrenci Sayısı
Kazanan
Öğrenci Sayısı
Kazanma
Oranı
%
İl Sırası
2006
39.520
33.027
83,570
12
2007
36.246
29.721
81,998
27
2008
33.849
31.971
94,452
23
2009
29.791
27.889
93.62
27
2010
33.353
31.990
96
9
2011
38.618
34.726
90
6
Tablo 31-Öss De Yerleşen Adaylarda Lisansa Göre Yerleşme Yüzdesi Ve Türkiye Sıralamasındaki Yerimiz
Yıl
Öss’ye Başvuran Öğrenci Sayısı
Lisans Eğitimi Yapan Üniversilere
Yerleşen Öğrenci Sayısı
İl Sırası
2006
33.027
4.585
25
2007
36.246
4.927
16
2008
36.075
6.883
6
2009
31.842
7.492
8
2010
33.353
8.867
1
2011
38.618
9.616
1
Tablo 32-Taşımalı Ortaöğretim Bilgileri
Öğretim Yılı
Merkez
Okul Sayısı
Taşınan
Okul Ve
Yerleşim
Birimi
Sayısı
Taşınan
Öğrenci
Sayısı
Yıllık Taşıma
Maliyeti
Yemek
Verilen
Öğrenci
Sayısı
Yıllık Toplam
Yemek
Maliyeti
Eylül / Aralık
2010
23
124
730
173.671,78
548
47.811,39
Ocak / Haziran
2011
33
166
1.073
710.472,88
1.097
250.921,47
2011-2012
60
309
3.364
3.162.646,97
2.248
747.611,21
NOT : 2011 - 2012 Eğitim Öğretim Yılı için Taşımalı Ortaöğretim Uygulaması ile ilgili olarak ,10 İlçemizde Taşıma Yapılmakta olup, 9 İlçemizde Yemek Verilmektedir.
46
ISO 9001 : 2008
Tablo 33-Özel Okullar
Okul
Sayısı
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Derslik
Sayısı
Derslik
Başına Düşen
Öğrenci
Öğretmen Başına
Düşen Öğrenci
Anaokulu
28
1.235
158
143
9
8
Anasınıfı
(28 İöo +111 Shçk
Kreş= Toplam: 139)
139
4.521
749
1.014
5
6
İlköğretim
34
11.489
1.143
695
17
10
Özel Eğitim
10
131
121
120
1
1
Ortaöğretim
26
3.695
550
270
14
7
Toplam
98
21.071
2.721
2.242
10
8
Okullar
Tablo 34-Özel Öğretim Kurumları
Kurum
Sayısı
Kursiyer Sayısı
Öğretmen Sayısı
Derslik Sayısı
Dershaneler
129
45.063
2.136
1.660
Mtsk
124
67.154
1.383
338
Etüd
34
1.080
94
125
Muhtelif Kurslar
132
10.828
792
882
419
124.125
4.405
3.005
Kurumlar
Toplam
Tablo 35-Resmi Özel Eğitim Okul Bilgiler
S.N
Okul/Kurum
Adı
İlçe
Öğrenci
Sayısı
Öğretmen
Sayısı
Derslik
Sayısı
1
Aksu
Engel Tanımayan Çocuklar İş Okulu
14
2
11
2
Kepez
Kepez İşitme Engelliler İlköğretim Okulu
75
23
9
3
Kepez
Kepez Eğitim Ve Uygulama Okulu
56 Ön
Kayıt
Alındı
1
8
4
Konyaaltı
Akdeniz Ünv.Tıp.Fak.Çocuk Sağ.Has.
Hastanesi İlköğretim Okulu
3
1
2
5
Konyaaltı
Dr.Günseli-Dr.Bülent Akınsal İlköğretim
Okulu Ve İş Okulu
226
39
16
6
Konyaaltı
Antalya Bilim Ve Sanat Merkezi
151
14
11
7
Manavgat
Dr.Hüseyin Vural İlköğretim Ok.Ve
İş.Okulu
102
30
13
8
Muratpaşa
Antalya Eğitim Ve Araştırma Hastanesi
İlköğretim Okulu
13
2
1
9
Muratpaşa
Ramazan-Hatice Savaş Otistik Çocuklar
Eğitim Merkezi Ve İş Eğitim Merkezi
48
29
30
632
141
101
Toplam
47
ISO 9001 : 2008
Tablo 36-Özel Okul Bilgileri (Özel Özel Eğitim)
Okul
Sayısı
Öğrenci Sayısı
Öğretmen Sayısı
Derslik Sayısı
Alanya
1
47
20
22
Döşemealtı
1
12
3
8
Kepez
4
24
37
54
Kumluca
1
6
20
5
Muratpaşa
3
42
41
36
10
131
121
120
İlçe
Toplam
Tablo 37-İl Geneli Öğretmen Ve Personel Sayısı (Resmi)
Okul Sayısı
Öğretmen Sayısı
Personel Sayısı
Okul Öncesi
40
1.140
12
Özel Eğitim
9
140
8
İlköğretim
601
11.563
484
Ortaöğretim
154
5.849
480
Bağlı Kurumlar
71
686
621
875
19.378
1.605
Toplam
Tablo 38-İl Geneli Okul Ve Kurum Yönetici Sayıları (Resmi)
OKUL TÜRÜ
Kurum
Sayısı
Müdür
Başyardımcısı
MÜDÜR
Asil
Vekil
Müdür Yetkili
Öğretmen
Asil
Vekil
Asil
Vekil
Toplam
Yönetici
Sayısı
Anaokulu
40
22
18
--
--
--
19
13
72
Özel Eğitim
9
5
4
--
1
--
12
1
23
İlköğretim
601
393
33
175
50
1
645
10
1.307
Ortaöğretim
154
118
36
--
89
4
389
7
643
Bağlı Kurumlar
71
60
11
--
6
--
99
10
186
TOPLAM
875
598
102
175
146
5
1.164
41
2.231
48
ISO 9001 : 2008
Tablo 39-İl Geneli Personel Sayısı
Ünvan
Toplam
İl Milli Eğitim Müdürü
1
İlçe Milli Eğitim Müdürü
19
Eğitim Denetmenleri Başkanı
1
Milli Eğitim Müdür Yardımcısı
8
Şube Müdürü
46
Sivil Savunma Uzmanı
1
Eğitim Denetmenleri
80(Bşk.Yrd.Dahil)
Tesis Müdürü
3
Araştırmacı(Özelleştirme)
3
Mimar
1
Mühendis
3
Teknisyen
57
Tekniker
4
Şef
111
Bilgisayar İşletmeni
1
Veri Hazırlama Ve Kontrol İşletmeni
283
Memur
210
Şoför
27
Bekçi
7
Hizmetli
716
Diğer(Tabloda Yer Almayan Hemşire,4/C Aşçı Vd.)
205
Toplam
1787
49
ISO 9001 : 2008
Tablo 40-Personel İhtiyacı
Unvan
İhtiyaç
Öğretmen
2.275
GİH (Memur, Şef ve veri hazırlama)
372
YHS (Hizmetli, Bekçi ve YRD Tekniker)
556
YHS (Hemşire)
7
Toplam
3.210
Tablo 41-2011 yılı Mahalli Hizmetiçi Eğitim Faaliyetleri
Konu Adeti
Faaliyetin Adı
Faaliyet Sayısı
Katilimci Sayısı
37
Kurs
237
4.381
94
Seminer
295
7.175
4
Konferans
5
1.019
537
12.575
135
Genel Toplam
Tablo 42-Özel Yurtlar
Yurt Sayısı
Kapasite
Boş Kapasite
Doluluk Oranı %
142
11.872
5.689
% 50
5.1.5.1. Öğrencilere Özel Olanaklar (Burs/Yatılılık/Kredi) Sağlanması
Tablo 43-Öğretim Dairelerine Göre Burslu Öğrenci Sayıları
Üstün yetenek ve potansiyeldeki öğrencilerimize daha iyi eğitim koşulları sağlanması amacıyla özel
olanaklar sağlanmaktadır. İlimiz genelinde öğretim dairelerine göre burslu öğrenci sayıları aşağıda gösterilmiştir.
S.N.
Öğretim Dairesi
Erkek
Kız
Toplam
1
Temel Eğitim Genel Müdürlüğü
1.327
1.533
2.860
2
Ortaöğretim Genel Müdürlüğü
1.437
1.466
2.903
3
Mesleki Ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü
69
72
141
4
Öğretmen Yetiştirme Ve Geliştirme Genel Müdürlüğü
227
308
535
5
Din Öğretimi Genel Müdürlüğü
22
8
30
3.082
3.387
6.469
Toplam
50
ISO 9001 : 2008
Tablo 44-Okuma-Yazma Kursları
OKUMA -YAZMA KURSLARI
ANTALYA İLİ TOPLAM NÜFUSU
1.978.333
OKUMA-YAZMA BİLMEYENLERİN TOPLAMI
42.172
OKUR YAZARLIK ORANI % 97,87
OKUR YAZARLIK ORANI, 08 EYLÜL 2010 TARİHİNDE % 95,68 İKEN, 21 MART 2011TARİHİNDE % 97,87 OLMUŞTUR.
Başlangıcından Bugüne Kadar Açılan
I.Kademe Okuma-Yazma
Kursiyer Sayısı
Başlangıcından Bugüne Kadar Açılan
II.Kademe Okuma-Yazma
Kursiyer Sayısı
08 Eylül 2003-08 Eylül 2008 Yılı : 23.258 08 Eylül 2003-08 Eylül 2008 Yılı : 6.519
08 Eylül 2011-04 Ocak 2012 Yılı : 1.215 08 Eylül 2011-04 Ocak 2012 Yılı : 134
TOPLAM
: 80.324 TOPLAM
: 13.688
NOT: 2003-2012 Yılları Arasında 94.012 Vatandaşımız I. ve II. Kademe Okuma Yazma Kurslarımıza Katılmıştır.
Tablo 45- Antalya Okuyor ve Ana Kız Okuldayız Okuma Yazma Kampanyası
ANTALYA OKUYOR ve ANA KIZ OKULDAYIZ OKUMA
YAZMA KAMPANYASI
ANTALYA
KURS SAYISI
ERKEK
KIZ
TOPLAM
08 EYLÜL 2008-08 EYLÜL 2009
768
2.140
5.777
7.917
08 EYLÜL 2009-08 EYLÜL 2010
914
3.227
7.068
10.295
08 EYLÜL 2010-08 EYLÜL 2011
1.338
8.094
36.580
44.674
08 EYLÜL 2011-04 OCAK 2012
192
331
1.018
1.349
GENEL TOPLAM
3.212
13.792
50.443
64.235
51
ISO 9001 : 2008
Tablo 46- Eğitime %100 Destek Kampanyası Kapsamında Yapılan Derslik Sayısı
İLÇE
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
TOPLAM
AKSU
-
4
16
24
16
-
19
0
32
51
162
AKSEKİ
-
-
-
-
-
-
-
-
-
5
5
ALANYA
24
34
130
114
164
26
45
0
24
330
891
DEMRE
-
-
-
-
-
3
5
-
4
13
29
DÖŞEMEALTI
36
-
12
-
32
24
36
32
26
36
234
ELMALI
-
-
-
-
-
-
-
-
8
-
8
FİNİKE
-
-
-
-
-
-
-
-
-
16
16
GAZİPAŞA
-
-
-
-
-
8
-
-
-
20
28
İBRADI
-
16
-
-
-
-
-
-
-
3
19
KAŞ
48
-
-
16
-
-
25
-
14
56
159
KEMER
40
-
-
4
-
-
-
-
24
30
98
KEPEZ
34
12
32
16
55
40
59
23
23
80
374
KONYAALTI
2
-
12
-
16
48
-
40
8
24
150
KORKUTELİ
4
-
16
-
18
16
8
39
6
32
139
KUMLUCA
12
36
-
16
-
-
37
-
-
16
117
MANAVGAT
66
20
22
24
-
-
38
68
20
136
394
MURATPAŞA
34
5
8
-
84
48
2
8
24
10
223
SERİK
12
-
-
-
16
32
-
-
2
2
64
TOPLAM
312
127
248
214
401
245
278
210
215
860
3110
52
ISO 9001 : 2008
5.1.6. İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2006–2007 ve 2008 Yılı Gerçekleşen Yatırımları
5.1.6.1 2006 Yılı Gerçekleşen Yatırımlar:
Tablo 47- 2006 YILI İLKÖĞRETİM KURUMLARI YAPIM GELİR VE ÖDENEKLERİ (YTL)
GELİRLER
ÖDENEK MİKTARI
GEÇEN YIL BÜTÇEDEN DEVREDEN ÖDENEK
9.166.961
2
BU BÜTÇE YILINDA İL ÖZEL İDARESİNDEN KONULAN
ÖDENEK(76/b)
6.560.000
3
222 SAYILI KANUNUN 76/d,e,f,g,h,i,j) FIKRALARINA GÖRE
6.617.393
4
BAKANLIKÇA
TAHSİSİ
ÖNGÖRÜLEN
TOPLU ÖDENEKLER
(76(B)
1
2008H010030-İLKÖĞRETİM OKULLARI 4.500.000
2008H010040-BÜYÜK ONARIM (İlköğretim )
2008H010020-ANAOKULU İNŞAATLARI
516.800
2008H01040-BÜYÜK ONARIM VE İKMAL (Okul
Öncesi Eğitim)
11.000
TOPLAM
27.372.154
YATIRIM HARCAMALARI (222 Sayılı Kanunun 78/a maddesine göre) (YTL.)
İLKÖĞRETİM OKULU İNŞAATI
İNŞAAT
PROJELERİ
21.047.650
PANSİYONLU İLKÖĞRETİM OKULU İNŞAATI
0
YATILI İLKÖĞRETİM BÖLGE OKULU İNŞAATI
0
ANAOKULU İNŞAATI
T O PLAM
4.709.081
25.756.731
İLKÖĞRETİM OKULU
BÜYÜK
ONARIM
DİĞER
HARCAMALAR
PANSİYONLU İLKÖĞRETİM OKULU
YATILI İLKÖĞRETİM BÖLGE OKULU
ANAOKULU
T O PLAM
0
İLK TESİS OKUL EŞYASI
KAMULAŞTIRMA-SATINALMA
TEZYİD-İ BEDEL
GEÇEN YIL BORÇLARI
T O P LA M
GENEL T O P L A M
965.000
50.000
0
30.483
1.045.483
26.802.214
53
ISO 9001 : 2008
DİĞER HARCAMALAR(222 Sayılı Kanunun 78/b maddesine göre)
554.940
Bina Küçük Onarımı
Tedavi
0
Kiralar
0
Makina, Demirbaş, Taşıt Bakım ve onarımı
0
Ulaştırma (Taşımalı hariç)
0
Kırtasiye, Baskı ve Onarım
5.000
Yakacak
5.000
Akaryakıt, Yağ,Elektrik,su ve Havagazı
5.000
Yiyecek,Giyecek
Diğer Giderler
0
Geçen Yıl Borçları(Cari)
0
GELİRLER GENEL TOPLAMI
27.372.154
GİDERLER GENEL TOPLAMI
27.372.154
569.940
T O P L A M
5.1.6.2. 2007 Yılı Gerçekleşen Yatırımlar
Tablo 48-2007 YILI İLKÖĞRETİM KURUMLARI YAPIM GELİR VE ÖDENEKLERİ (YTL. )
GELİRLER
1
9.542.000
18.351.545
2008H010030-İLKÖĞRETİM OKULLARI
8.500.000
2.570.000
560.000
ÖDENEKLER (76(B)
BAKANLIKÇA TAHSİSİ
2008H01040-BÜYÜK ONARIM VE İKMAL (Okul Öncesi
Eğitim)
TOPLAM
54
11.600.339
3
4
BU BÜTÇE YILINDA İL ÖZEL İDARESİNDEN KONULAN ÖDENEK(76/b)
ÖNGÖRÜLEN TOPLU
2
ÖDENEK MİKTARI
20.000
51.143.884
ISO 9001 : 2008
YATIRIM HARCAMALARI(222 Sayılı Kanunun 78/a maddesine göre) (YTL.)
42.679.642
İNŞAAT
0
PROJELERİ
0
BÜYÜK
ONARIM
673.000
ANAOKULU
350.000
T O PLAM
1.023.000
DİĞER
HARCAMALAR
ANAOKULU İNŞAATI
T O PLAM
3.754.242
46.433.884
TEZYİD-İ BEDEL
T O P LA M
900.000
100.000
0
50.000
1.050.000
48.506.884
GENEL T O P L A M
DİĞER HARCAMALAR(222 Sayılı Kanunun 78/b maddesine göre) (YTL)
Tedavi
0
Kiralar
0
0
0
Yiyecek,Giyecek
Diğer Giderler
500.000
0
T O P L A M
51.143.884
51.143.884
Yakacak
1.632.000
5.000
100.000
400.000
2.637.000
55
ISO 9001 : 2008
5.1.6.3. Tablo 49 -2008 Yılı Gerçekleşen Yatırımlar:
GELİRLER
1
13.387.270
9.251.000
16.879.398
2008H010030-İLKÖĞRETİM OKULLARI
6.000.000
1.017.000
600.000
4
ÖDENEKLER (76(B)
ÖNGÖRÜLEN TOPLU
3
BAKANLIKÇA TAHSİSİ
2
ÖDENEK MİKTARI
2008H01040-BÜYÜK ONARIM VE İKMAL (Okul
Öncesi Eğitim)
26.284
TOPLAM
47.160.952
YATIRIM HARCAMALARI (222 Sayılı Kanunun 78/a maddesine göre) (YTL.)
40.683.131
İNŞAAT
0
PROJELERİ
0
BÜYÜK
ONARIM
ANAOKULU
T O PLAM
DİĞER
HARCAMALAR
56
ANAOKULU İNŞAATI
T O PLAM
3.877.050
44.560.181
TEZYİD-İ BEDEL
T O P LA M
GENEL T O P L A M
0
500.000
50.000
0
49.771
599.771
45.159.952
ISO 9001 : 2008
DİĞER HARCAMALAR(222 Sayılı Kanunun 78/b maddesine göre) (YTL)
1.091.000
Tedavi
0
Kiralar
0
0
0
Yiyecek,Giyecek
0
Diğer Giderler
800.000
0
47.160.952
47.160.952
Yakacak
5.000
105.000
2.001.000
T O P L A M
TABLO 1
İLKÖĞRETİM KURUMLARI YAPIM GELİR VE ÖDENEKLERİ
Tablo 502009 Mali Yılı, İl Özel İdaresinin (222 s.k.-76/b)de ifade edilen gelirleri toplamı: 67.000.000.-TL
İLİ: ANTALYA
(TL)
GELİRLER
1
(76(B)
TOPLU ÖDENEKLER
ÖNGÖRÜLEN
BAKANLIKÇA
4.150.999
9.870.000
3.279.000
2008H010040-İLKÖĞRETİM OKULLARI+EK DERSLİK
4.500.000
2009H010020-BÜYÜK ONARIM (İlköğretim Okulları )
580.000
3
4
TAHSİSİ
2
GEÇEN YIL BÜTÇEDEN DEVREDİN ÖDENEK
ÖDENEK MİKTARI
2009H010040-BÜYÜK ONARIM (Okul Öncesi Eğitim)
TOPLAM
773.000
30.000
23.182.999
57
ISO 9001 : 2008
TABLO 2
YATIRIM HARCAMALARI
(222 Sayılı Kanunun 78/a maddesine göre)
(TL)
18.353.977
İNŞAAT
0
PROJELERİ
0
BÜYÜK
0
ONARIM
0
ANAOKULU
0
T O PLAM
0
DİĞER
HARCAMALAR
ANAOKULU İNŞAATI
T O PLAM
500.000
50.000
TEZYİD-İ BEDEL
T O P LA M
19.252.999
0
899.022
0
50.000
600.000
19.852.999
GENEL T O P L A M
TABLO 3
DİĞER HARCAMALAR
(222 Sayılı Kanunun 78/b maddesine göre)
(TL)
Tedavi
0
Kiralar
0
0
0
Yiyecek,Giyecek
0
Diğer Giderler
0
0
23.182.999
23.182.999
58
Yakacak
3.225.000
5.000
50.000
50.000
3.330.000
T O P L A M
ISO 9001 : 2008
TABLO 1
Tablo 512010 Mali Yılı, İl Özel İdaresinin (222 s.k.-76/b)de ifade edilen gelirleri toplamı: 56.406.997,57-TL
İLİ: ANTALYA
(TL)
GELİRLER
1
3
4
7.311.431
12.024.000
26.540.000
3.770.049
528.951
BAKANLIKÇA
TAHSİSİ
ÖNGÖRÜLEN
TOPLU
ÖDENEKLER
(76(B)
2
ÖDENEK MİKTARI
1.395.000
20.000
TOPLAM
51.589.431
TABLO 2
YATIRIM HARCAMALARI
(TL)
44.441.224
İNŞAAT
0
PROJELERİ
0
BÜYÜK
0
ONARIM
0
ANAOKULU
0
T O PLAM
0
DİĞER
HARCAMALAR
ANAOKULU İNŞAATI
T O PLAM
1.891.011
46.332.235
0
TEZYİD-İ BEDEL
T O P LA M
GENEL T O P L A M
200.000
1.250.000
0
0
1.450.000
47.782.235
59
ISO 9001 : 2008
TABLO 3
DİĞER HARCAMALAR
(TL)
2.507.196
Tedavi
Kiralar
Yiyecek,Giyecek
Diğer Giderler
51.589.431
51.589.431
Yakacak
30.000
20.000
1.250.000
3.807.196
T O P L A M
TABLO 1
Tablo 522011 Mali Yılı, İl Özel İdaresinin (222 s.k.-76/b)de ifade edilen gelirleri toplamı:48.879.326,23.-TL
İLİ: ANTALYA
(TL)
GELİRLER
2
3
4
14.447.900
9.776.000
27.955.000
3.436.000
0
TOPLAM
60
BAKANLIKÇA
TAHSİSİ
ÖNGÖRÜLEN
TOPLU ÖDENEKLER
(76(B)
1
ÖDENEK MİKTARI
1.470.000
20.000
57.104.900
ISO 9001 : 2008
TABLO 2
YATIRIM HARCAMALARI
(TL)
46.756.000
İNŞAAT
0
PROJELERİ
0
BÜYÜK
0
ONARIM
291.000
ANAOKULU
0
T O PLAM
291.000
100.000
DİĞER
HARCAMALAR
ANAOKULU İNŞAATI
T O PLAM
2.581.900
49.337.900
0
TEZYİD-İ BEDEL
T O P LA M
1.500.000
0
0
1.600.000
51.228.900
GENEL T O P L A M
TABLO 3
DİĞER HARCAMALAR
(TL)
Tedavi
Kiralar
Yiyecek,Giyecek
Diğer Giderler
T O P L A M
57.104.900
57.104.900
Yakacak
4.876.000
1.000.000
5.876.000
61
ISO 9001 : 2008
TABLO 1
Tablo 532012 Mali Yılı, İl Özel İdaresinin (222 s.k.-76/b)de ifade edilen gelirleri toplamı:64.338.129,73.-TL
İLİ: ANTALYA
(TL)
GELİRLER
1
3
4
18.808.036
12.888.000
15.960.500
6.250.000
1.009.470
BAKANLIKÇA
TAHSİSİ
ÖNGÖRÜLEN
TOPLU ÖDENEKLER
(76(B)
2
ÖDENEK MİKTARI
3.750.000
194.628
58.860.634
TOPLAM
TABLO 2
YATIRIM HARCAMALARI
(TL)
39.934.736
İNŞAAT
0
PROJELERİ
0
BÜYÜK
0
ONARIM
0
ANAOKULU
323.370
T O PLAM
1.223.370
DİĞER
HARCAMALAR
62
ANAOKULU İNŞAATI
T O PLAM
7.311.900
47.246.636
900.000
TEZYİD-İ BEDEL
T O P LA M
GENEL T O P L A M
250.000
2.500.000
0
0
2.750.000
51.220.006
ISO 9001 : 2008
TABLO 3
DİĞER HARCAMALAR
(TL)
6.640.628
Tedavi
Kiralar
Yiyecek,Giyecek
Diğer Giderler
T O P L A M
58.860.634
58.860.634
Yakacak
1.000.000
7.640.628
Tablo 54-Açıköğretim Öğrenci Sayıları
Kurum Adı
Aktif Öğrenci Sayısı
Donuk Öğrenci Sayısı
Toplam Öğrenci Sayısı
İlköğretim Okulları
7304
11054
18358
Orta Dereceli Okullar
14236
1590
15826
TOPLAM
21540
12644
34184
Tablo 55-Ölçme ve Değerlendirme Çalışmaları
ÖLÇME DEĞERLENDİRME ÇALIŞMALARI
ANTALYA MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
PERFORMANS TAKİP SİSTEMİ
www.antalyaehm.gov.tr
www.antalyaehm.gov.tr
Müdürlüğümüzce yürütülen ölçme değerlendirme çalışmaları kapsamında, öğrencilerimizin sınav kaygılarının
giderilmesi, eksiklik ya da başarısızlık görülen konuların telafisi, gerek SBS, gerekse YGS-LYS bazında, bireysel
başarılarla, okul, ilçe, il eğitim başarısının daha üst seviyelere taşınması amacıyla; ilköğretim okullarımızın 6, 7, 8,
orta dereceli okullarımızın 9, 10, 11, 12. sınıfları düzeyinde, eğitim öğretim yılı içerisinde her kanaat döneminde
birer defa, ilimiz genelinde SBS, YGS-LYS seviyesinde Performans Takip Sınavları adı altında sınavlar yapılmakta,
sınav sonuçları ayrıntılı olarak ilçe milli eğitim müdürlükleri, okul müdürlükleri, öğretmen ve öğrencilerimizin
faydalanması amacıyla yayınlanmaktadır.
Performans Takip Sınavlarına, ilköğretim 6, 7, 8. Sınıflar düzeyinde ortalama 97.000, ortaöğretim 9, 10, 11, 12.
Sınıflar düzeyinde ise ortalama 96.000 öğrencimiz sınava girmektedir.
63
ISO 9001 : 2008
Tablo 56- 2011-2012 Öğretim Yılı Özel Öğretim Kurum ve Kurslardaki Gelişmeler
OKUL /
OKUL / KURUM
KURUM
KAPASİTESİ
SAYISI
MEVCUT
ÖĞRENCİ/
KURSİYER
SAYISI
ÖZEL ÖĞRETİM KURUM/
OKUL ADI
TÜRÜ
KADEMESİ
Özel Anaokulu
Anaokulu
Okulöncesi
Özel Anasınıfı
(SHÇEK)
Anasınıfı
Okulöncesi
Özel İlköğretim Okulu
İlköğretim
İlköğretim
34
18.769
11.489
Özel Özel Eğitim Okulu
İlköğretim
İlköğretim
10
1.680
131
Özel Ortaöğretim Okulu
Ortaöğretim
Ortaöğretim
25
6.845
3.695
Özel Özel Eğitim ve
Rehabilitasyon Merkezi
Özel Eğitim
……………….
27
1.056
Özel Dershane
Dershane
İk-Orta-Ünv.
Hazırlık
129
30.784
45.063
Özel Motorlu Taşıt Sürücüleri
Kursu
Kurs
…………………
125
9.047
67.154
Öğrenci Etüt Eğitim Merkezi
Etüt Eğitim
İlköğretim
34
2.249
1.080
Muhtelif Kursların Toplamı
105
8.319
10.828
GENEL TOPLAM
517
81.574
145.196
28
2.825
İlköğretim Okullarının bünyesinde bulunmamaktadır.
2.249
3.507
Tablo 56’da görüldüğü gibi 2011-2012 eğitim-öğretim yılında toplam 412 okul/kurumda 134.368
öğrenci/kursiyer eğitim görmektedir. İlimizde özel sektörün açtığı toplam 105 çeşitli kursta 10.828 kursiyer eğitim görmektedir. 34 özel ilköğretim okulunda 11.489 öğrenci, 25 özel ortaöğretim okulunda ise 3695
öğrenci eğitim görmektedir.
.Tablo 57- Özel Eğitim ve Rehberlik Bilgileri
REHBERLİK ve ARAŞTIRMA MERKEZİ MÜDÜRLÜKLERİNE AİT BİLGİLER
64
KURUM ADI
PERSONEL
SAYISI
Muratpaşa Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü
19 Kepez Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü
17
Alanya Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü
11
Manavgat Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü
12
Kumluca Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü
7
Konyaaltı Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü
1
ISO 9001 : 2008
RESMİ OKUL / KURUM BİLGİLERİ
İLÇE ADI
KURUM ADI
ÖĞRENCİ
SAYISI
ÖĞRETMEN
SAYISI
Konyaaltı
Dr. Günseli - Dr. Bülent Akınsal İÖO ve İş Okulu
240
48
Manavgat
Dr. Hüseyin Vural İlköğretim Okulu ve İş Okulu
97
19
Aksu
Engel Tanımayan Çocuklar İş Okulu
54
13
Kepez
İşitme Engelliler İlköğretim Okulu
86
20
Muratpaşa
Ramazan-Hatice Savaş OÇEM ve İş Eğitim Merkezi
96
56
Kepez
Eğitim Uygulama Okulu (Bina tadilatı nedeniyle ön kayıtta
62 öğrenci beklemektedir)
0
0
Konyaaltı
Antalya Bilim ve Sanat Merkezi Müdürlüğü
138
14
24
2
582
3
Konyaaltı
Muratpaşa
Akdeniz Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı Hastanesi
Hastane Okulu. (Giriş- çıkış yapan hastalara göre öğrenci sayıları değişmektedir. sayılar 2011-12)
Antalya Eğitim ve Araştırma Hastanesi Hastane Okulu. (Giriş
çıkış yapan hastalara göre öğrenci sayıları değişmektedir.)
OKULLARDA ÖZEL EĞİTİM ALAN ENGELLİ ÖĞRENCİ SAYILARI
DERSLİK
SAYISI
ÖĞRENCİ
SAYISI
Okulöncesi Eğitim Alan (Anaokulu bünyesinde)
…
189
İlköğretim Okulları Bünyesindeki Özel Eğitim Sınıfları
140
894
Evde Eğitim Verilen Engelli Öğrenci Sayısı
….
56
İlköğretim Okulları Bünyesinde Normal Sınıfta Kaynaştırma Eğitimi Alan Engelli Öğrenci Sayısı
….
3.463
Ortaöğretim Okulları Bünyesinde Normal Sınıfta Kaynaştırma Eğitimi Alan Engelli
Öğrenci Sayısı
….
387
ÖZEL EĞİTİM SINIFININ BULUNDUĞU OKUL / KURUM TÜRÜ
Toplam
4.989
Engelli bireylere verilen özel eğitim hizmetinin yanı sıra özel eğitim sınıfındaki öğrenciler ücretsiz olarak
taşınmaktadır. (Taşınan engelli öğrenci sayısı 1014, Yıllık ödenen taşıma bedeli: 1.832.308,90 TL
Özel eğitim okullarımızdaki engelli bireylerin “Barınma, Yemek, Elektrik, Su, Harçlık ve Yakıt Gideri” bedelleri
Bakanlığımız bütçesinden karşılanmaktadır. ( 42 öğrenci için 2011 yılı : 106.650,00TL)
İlimizde Engelli Bireylerin Eğitimi İçin İhtiyaçlarımız
1- Orta ve Ağır düzeyde zihinsel engeli bulunan bireyler için ( Şu anda eğitim bekleyen 250 engelli
birey) il merkezinde “Eğitim Uygulama Okulu ve İş Eğitim Merkezine ihtiyaç duyulmaktadır.
2- Zihin engelli sınıf öğretmeni ihtiyacının karşılanması için hizmetiçi eğitim kursu açılarak özellikle
yeni mezun öğretmen adaylarının bu kurslardan yararlandırılmasına,
3- Alanya İlçesine zihinsel engelli bireyler için “Özel Eğitim ve İş Okulu” açılmasına ihtiyaç vardır.
Yaygın eğitim uygulamaları toplumun ihtiyaçları doğrultusunda, teknolojide meydana gelen gelişmeler doğrultusunda devam etmektedir. Örgün eğitimde elde edilen bilgilerin çok çabuk eskimesi, nüfusun bir bölümünün örgün eğitimden yararlanamamış olması nedeniyle ilimizdeki yaygın eğitim okuma yazma öğretimi ve tamamlama eğitimi, beceri ve meslek kazandırma eğitimi, sosyal ve kültürel kurslar şeklinde planlanmaktadır.
65
ISO 9001 : 2008
Tablo 58- Mesleki ve Yaygın Eğitim Bilgileri
MESLEKÎ EĞİTİM
TOPLAM
YAYGIN EĞİTİM
TOPLAM
Mes.Eğitim Mer.Sayısı
10
Halk Eğt.Merkez Sayısı
17
Öğretmen Sayısı
178
Öğretmen Sayısı
91
Çırak Sayısı
4.333
Açılan Kurs Sayısı
4.452
Kalfa Sayısı
4.210
Kursiyer Sayısı
92.759
Tablo 58’de görüldüğü gibi Strateji Belgesi doğrultusunda 10 mesleki eğitim merkezinde toplam 15.472
öğrenci eğitim görmektedir. Halk eğitimi merkezlerimizce, 4452 mesleki teknik ve genel kurslar açılmış
olup, bu kurslara 55.391 kadın, 37368 kadın olmak üzere toplam 92.759 vatandaşımız katılmıştır. 48.109
vatandaşımıza kurs bitirme belgeleri verilmiştir.
İlimiz fazla göç alan bir ildir. Antalya İl Sağlık Müdürlüğü EFT çalışmalarına göre 85.152 kişi, Bakanlığımız Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğünün 21 Temmuz 2009 tarih ve 3829 sayılı yazı ekinde
gönderilen tabloda ise 83.004 vatandaşımız okuma- yazma bilmemektedir. Okuma –yazma bilmeyenlerin
oranı, Antalya İl Sağlık Müdürlüğü EFT çalışmalarına göre %4.7, Bakanlığımız Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğünün sonuçlarına göre ise % 4. 6’dır. İlimizde 1. ve 2. kademe okuma yazma kurlarına ayrı bir önem verilmektedir.
Tablo 59-Yıllara Göre Okuma-Yazma Kurs Bilgileri
08 Eylül 2008- Şubat 2012 tarihleri arasında açılan
I.kademe Okuma-Yazma Kursiyer Sayısı
08 Eylül 2008- Şubat 2012 tarihleri arasında açılan
II.kademe Okuma-Yazma Kursiyer Sayısı
2008-2009 Yılı
5479
2008-2009 Yılı
2438
2009-2010 Yılı
7721
2009-2010 Yılı
2574
2010-2011 Yılı
42651
2010-2011 Yılı
2023
2011-2012 Yılı
2414
2011-2012 Yılı
505
58265
7540
NOT: 2008-2012 tarihleri arasında 65805 yetişkin I.ve II. Kademe okuma yazma kurslarımıza katılmış olup, 57413
vatandaşımıza kurs bitirme belgeleri verilmiştir.
5.1.7. Kurumun İletişim ve Karar Alma Süreçleri:
Müdürlüğümüzün karar alma ve iletişim süreçleri; öncelikle mevcut yasa ve yönetmelikler doğrultusunda olmaktadır. Bunun dışında kalkınma planı doğrultusunda Bakanlığımızın bütçe uygulamaları ve
eğitime ilişkin temel politika ve öncelikleri il düzeyinde alınan kararlara çerçeve çizmektedir.
Üst makam ve kuruluşların yazılı istek ve talimatları, paydaşlarımız beklentileri, yapılan denetim, inceleme ve araştırma sonuçları karar alma süreçlerimizi oluşturmaktadır.
Ayrıca yukarıda belirtilen süreçler dışında kurum içi düzenli olarak yapılan koordinasyon toplantıları, bünyemizde kurulmuş olan kurul ve komisyonlarda da iletişim ve karar alma mekanizmaları işletilmektedir. Paydaşlarımızdan çeşitli teknolojik araçlarla ve kurumda bulunan dilek, öneri ve şikayet kutularımız
ve Müdürlüğümüzün çıkarmış olduğu aylık dergi aracılığı ile iletişim kurulmaktadır. Müdürlüğümüze gelen öneri ve dilekler değerlendirilmekte ve yasal zeminlerde kuruma katma değer yaratacak uygulanabilir
öneriler bütçe ile ilişkilendirilerek gerçekleştirilmeye çalışılmaktadır.
66
ISO 9001 : 2008
5.1.8. Müdürlüğün Son Yıllarda Elde Ettiği Başarılar Ve İzlediği Politikalar
5.1.8.1. Gönüllü Kişi ve Kurumlarla İşbirlikleri:
Eğitimi yaygınlaştırmak ve nüfusun eğitim düzeyini yükseltmek amacıyla yerel yönetim ve gönüllü
kişi ve kurumlarla işbirlikleri kurularak eğitime hizmetlerinin sunumuna destek sağlanmıştır.
3110 Derslikli 207 okul ve 3.500 öğrenci kapasiteli 18 pansiyon binası yapımına ait protokoller imzalanmıştır. Buna göre;
16 Derslikli Namık Karamancı Fen Lisesi ve 200 Öğrenci Kapasiteli Pansiyon,
16 Derslikli Kemer Göynük Ünal Aysal Anadolu Öğretmen Lisesi ve Pansiyon Binası (200 Öğrenci kapasiteli)
16 Derslik Alanya Hüseyin Girenes Fen Lisesi ve Pansiyon Binası (150 Öğrenci Kapasiteli)
16 Derslik Döşemealtı Erünal Sosyal Bilimler Lisesi ve Pansiyon Binası (200 Öğrenci Kapasiteli) inşaat tamamlanmıştır.
200 Öğrenci Kapasiteli Gazipaşa Ortaöğretim Pansiyonu,
16 Derslikli Kaş Turan Erdoğan Yılmaz Fen Lisesi Ve 200 Öğrenci Kapasiteli Pansiyon,
16 Derslikli Kepez Akdeniz Sanayi Eğitim Merkezi Ve 200 Öğrenci Kapasiteli Pansiyon,
24 Derslikli Kepez Anadolu İmam Hatip Lisesi Ve 300 Öğrenci Kapasiteli Pansiyon Binası İle Korkuteli Fatma Mehmet Cadıl And.Öğretmen Lisesi Pansiyon Binası (100 Öğrn.Kapasiteli) İnşaatları Devam
Etmektedir.
¾¾ Söz konusu okul ve pansiyon binalarına ait 3110 derslik ve 1750 öğrenci kapasiteli 9 ayrı pansiyon binasının toplam inşaat alanı 680.510 metrekare olup, 2012 tahmini birim fiyatları ile yaklaşık
402.750.000.-TL hayırsever katkısı sağlanmıştır.
¾¾ Bunun dışında kurumumuzun son yıllarda öncelikleri doğrultusunda elde ettiği başarılar ve izlediği politikalar aşağıda verilmiştir:
¾¾ Müdürlüğümüz ile Altınova Sanayici ve İş Adamları Derneği (ALTINSİAD) ve Kepez Belediyesi işbirliği ile işsiz gençlere otomotiv sanayinde iş garantili eğitim vermek üzere Mesleki Eğitim İşbirliği Protokolü 16.01.2007 tarihinde imzalanmıştır. Bu protokolle 300 işsiz genç eğitilip iş sahibi yapılacak olup ilk etapta başvuran 60 gencimizin kursları devam etmektedir.
¾¾ İlimiz Kepez Belediyesinin sınırları içerisinde 17.350 öğrencimizin öğrenim gördüğü 7. eğitim
bölgesi okullarını kapsayacak şekilde 19.01.2007 tarihinde Müdürlüğümüz ve Antalya Sanayici ve İş
Adamları Derneği (ANSİAD) arasında Okul Hamiliği Protokolü imzalanmış, bugüne kadar aynı bölgede 17 okulumuzun fiziki mekan, sosyal ve kültürel faaliyetlerle ilgili ihtiyaçlarının karşılanması sağlanmıştır. Protokol çerçevesinde çalışmalar devam etmektedir.
¾¾ Müdürlüğümüz ile Akdeniz Turistik Otelciler Birliği (AKTOB) ve Kepez Belediyesi işbirliği ile
lise sonrası okumayan gençlerimizi turizm sektörüne iş sahibi yapmak üzere İş Garantili Mesleki Eğitim Protokolü imzalanmıştır.
¾¾ Müdürlüğümüz ile ANTEKS Firması arasında Tekstil Teknolojisi ve Giyim Üretim Teknolojisi
meslek alanlarınsa faaliyet gösteren ve yetenekli gençlerin tekstil meslek alanında dokumacılık, iplikçilik, giyim üretimi teknolojisi alanında, model makine, erkek giyim modelistliği, kadın giyim modelistliği, çocuk giyim modelistliği dallarında İş Garantili Mesleki Eğitim İş Birliği Protokolü 06.12.2007 tarihinde imzalanmıştır.
¾¾ İlimiz hayırsever vatandaşların eğitime yoğun katkı yaptığı illerden birisidir. 2007 yılında hayırsever katkısıyla toplam 1054 derslik yapılmıştır (bkz. tablo 1). 2003 yılından bugüne kadar toplam 3110
derslik eğitime destek kampanyası kapsamında ilimize kazandırılmıştır. Bu kapsamda hayırsever vatandaş desteği için çalışmalar ve işbirlikleri geliştirilmeye çalışılmaktadır.
¾¾ Eğitimin her kademesinde bilgisayar destekli eğitimi yaygınlaştırmak amacıyla Web Sayfasız
Okul Kalmasın Projesi ile Merkez ve ilçelerde henüz web sayfası oluşturulmayan okullarımıza Müdür67
ISO 9001 : 2008
lüğümüzce oluşturulan “Teknik Ekip”in desteğiyle amacı doğrultusunda web sayfası oluşturulması sağlanmıştır. Uygulama devam etmektedir.
¾¾ Köylere Mobil Bilgisayar Kursu Projesi ile kırsal kesimde yaşayan ve bilgisayar öğrenmek isteyen köy halkı hedef kitle olarak seçilmiştir. Kurs ve öğretmeni gezici olduğundan projeye “Mobil Bilgisayar Kursu” adı verilmiştir. Bu kapsamda 2006–2007 öğretim yılında, 7 adet kurs düzenlenmiş ve 174
kursiyer faaliyetlerden yararlanmıştır.
¾¾ Eğitim ve öğretimin sağlıklı ve güvenli bir ortamda yapılabilmesi, öğrencilerimizin ve velilerimizin rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinden etkin şekilde faydalanabilmesi amacıyla öğrencilerin, velilerin ve öğretmenlerin sosyal, psikolojik ve eğitimle ilgili günlük yaşadıkları ve baş edemedikleri çaresizlikleri, problemleri, yapamadıklarını, destek ve danışmanlığa ihtiyaç duydukları için düşünülen yaygın ve uygulanabilir bir sistem olan Psikolojik ve Destek ve Danışma Hattı hizmet 2006 yılından bu güne hizmet vermektedir.
¾¾ “Okullarımızda Şiddetin Önlenmesi” Konulu 2007/72 Sayılı Genelge Kapsamında, İl Yürütme
Kurulu oluşturularak İl, İlçe ve Okul Eylem Planları hazırlanarak uygulanmaktadır. Plan çerçevesinde
başta Aile Eğiti olmak üzere, Madde Bağımlılığı ile Mücadele, İhmal ve İstismar, Kadın Hakları, Cinsel
Eşitliği, Çocuk Koruma Kanunu, İletişim konuları başta olmak üzere okul/ kurumlarda yönetici, öğretmen, öğrenciler ile anne-babalara eğitimler verilmektedir. Çalışmalarımız devam etmektedir.
¾¾ Okul Rehberlik servislerince 2011-2012 eğitim öğretim yılında; 32.187 öğrenci, 16.210 öğrenci
velisi ile bireysel görüşme yapılarak 7.168 ev ziyareti gerçekleştirilmiştir. Bu konudaki çalışmalarımız
devam etmektedir. .
¾¾ Bakanlığımız işbirliğinde İlimizde Madde Bağımlılığı İle Mücadele konusunda 2011 yılında geniş kapsamlı bir çalışma başlatılmış olup bu kapsamda 10.000 adet kitabın basımı müdürlüğümüzce yapılmıştır. Basımı yapılan kitaplar kullanılmak sureti ile 1.110 yöneticiye, 16.489 öğretmene, 429 rehber
öğretmene, 40.217 anne-baba ile 6.557 öğrenciye eğitim verilmiş olup çalışmalarımız devam etmektedir.
¾¾ Eğitim Her Engeli Aşar Kampanyası kapsamında yapmış olduğu çalışmalardan dolayı İlimiz
2011 yılında ödül almış olup kampanya kapsamında sağlık nedeniyle sürekli devamsız öğrencilerin evlerine ziyaretler düzenlenerek 822 engelli çocuğun okula erişimi sağlanmıştır. Çalışmalarımız devam
etmektedir.
¾¾ 7-19 Yaş Aile Eğitimlerinin yaygınlaştırılarak bu güne kadar 4.901 anne-babaya eğitim verilmiş
olup çalışmalarımız devam etmektedir.
¾¾ İl Emniyet Müdürlüğü ile ortaklaşa olarak 2011 yılında yürütülen Polirobot Kart Projesi ile
öğrencilerimizin olumlu davranış kazandırılması hedeflenmiştir. Proje kapsamında; 10.000 adet tişört,
562.450 adet Polirobot Kart, 24.869 adet bileklik, 8.523 adet anahtarlık dağıtılarak 518 Polis Atlı Çiftliği gezisine götürülmüştür. Ayrıca; proje kapsamında düzenlenen “Polis” temalı resim ve şiir yarışmasında 23 öğrencimiz ödül almıştır.
¾¾ Meslek lisesi son sınıf öğrencilerinin özgeçmiş “CV” hazırlayabilmesi ve başarılı iş görüşmesi yapabilmesi yönünde çalışmalar, seminerler düzenlenmesi amacıyla Kariyer Rehberliği Projesi hazırlanmış ve uygulanmasına devam etmektedir.
¾¾ Mesleki Eğitim Merkezlerinde Rehber öğretmen normunun olmaması ve öğrencilerin kişisel
gelişimlerinde rehberliğe ihtiyaç duymaları nedeniyle, 02.08.2006 tarih ve 329 sayılı Talim Terbiye Kurulu kararı ile kabul edilen “İlköğretim ve Orta Öğretim Sınıf Rehberlik Programı” temel alınarak Mesleki Eğitim Merkezlerine uygun hale getirilmiş Mesleki Eğitim Merkezindeki Öğrencilere Yönelik Rehberlik Ve Kişisel Gelişim Projesi adlı bir program hazırlanmıştır.
¾¾ Geleceğimizin teminatı çocuklarımızın sağlıklı bireyler olarak hayata hazırlanması için temel
68
ISO 9001 : 2008
sağlık hizmetlerinin okullarımıza taşınması amacıyla Sağlık Okulda Projesi hazırlanmış uygulanmaktadır.
¾¾ 0-18 Yaş arası çocukları olan velilere yönelik olarak hazırlanan Aile-Çocuk Eğitimi Projesi kapsamındaki seminerler, konusunda uzman Çocuk Gelişim ve Eğitim Uzmanları ile psikolojik danışmanlar tarafından sunulmaktadır.
¾¾ Türk Cumhuriyetleri ile Türk ve Akraba Topluluklarında TÖMER, Ön lisans, Lisans, Yüksek
Lisans ve Doktora öğrenimi görmek üzere Ülkemize gelen öğrencilere eğitim giderlerindeki artışa paralel olarak burs ücretleri arttırılmıştır.
¾¾ Ayrıca öğrencilere sosyal sportif ve kültürel olanaklar kapsamında 2006-2007 eğitim-öğretim
döneminde 84 kategoride 3534 kız, 10424 erkek olmak üzere toplam 13985 öğrenci ile 1116 takım kurularak öğrencilerimize hizmet sunulmuştur. Kültürümüzün birer öğesi olan halk oyunları ve halk müziğinin yaygınlaştırılması amacıyla, ilimizdeki örgün ve yaygın eğitim kurumları arasında yapılan halk
oyunları ve halk müziği yarışmalarının sayısını artırmak için çalışmalar yapmak ve ilimizdeki okullarda görev yapan öğretmen ve personelin koro ve solo olarak yapılacak olan müzik faaliyetlerine katılımlarını artırmak için çalışmalar yapılmaktadır. Öğrencilerin yanı sıra velilerin de sağlıklı yaşam için
spor yapmalarını sağlamak amacıyla, tüm okul spor ve sahalar ile tesislerimiz 24 saat halka açılmıştır.
¾¾ İlimizde hizmet içi eğitim etkinlikleri öğretmen ve yöneticilerimizin niteliklerini yükseltme
amacıyla etkin olarak devam etmektedir. 2007 yılı itibarıyla ilimizde düzenlenen mahalli hizmet içi
eğitim kapsamında 20 konferans, 214 kurs ve 248 seminer düzenlenmiş olup bu etkinliklere toplamda
30.586 kişinin katılımı sağlanmıştır. 2008 yılında ilimizde düzenlenen mahalli hizmet içi eğitim kapsamında 146 kurs ve 542 seminer düzenlenmiş olup bu etkinliklere toplam 15.970 kişinin katılımı sağlanmıştır.2009 yılında ise ilimizde düzenlenen mahalli hizmet içi eğitim kapsamında 188 kurs ve 399 seminer ile “Eğiticilerin Eğitimi Projesi” kapsamında 67 eğitim semineri düzenlenmiştir. Bu etkinliklerde toplam 15745 kişinin katılımı sağlanmıştır. Özellikle ilimiz proje ekiplerince yıl içinde “Proje Hazırlama Teknikleri” ile ilgili farklı alanlarda seminerler düzenlenmiş, öğretmenlerimizin projeler bazında kendilerini geliştirmeleri ve ekip çalışmalarına yönelmeleri sağlanmıştır. Ayrıca üst düzey bilgisayar
kurslarına ağırlık verilmiş olup öğretmenlerimizin bilgi teknolojilerinden tam anlamıyla yararlanmaları ve öğrendiklerini eğitim alanlarında kullanmaları sağlanmıştır. 2009 yılı içinde Bakanlığımız Hizmet
İçi Eğitim Dairesi Başkanlığının düzenlemiş olduğu 23 adet eğitim faaliyetine ev sahipliği yapmış olup
katılımcılara çeşitli aktiviteler düzenlenerek ilimizin tanıtımına ve Antalya’nın eğitimdeki yeri anlatılmıştır. 2009 yılında planan kurs ve seminerlerimiz devam etmektedir. Stratejik planımızda yer aldığı
gibi mahalli düzeyde yapılan hizmetiçi eğitim etkinliğini ölçecek bir sistem çalışması devam etmektedir.
¾¾ “Her İlçeye Anaokulu, Her Okula Anasınıfı” Projesi başlatılarak fiziki durumu uygun okul bahçelerine 1-2-3-4 derslikli anasınıfları yapılmaktadır. Amaç, okul öncesi eğitimini yaygınlaştırmak ve çocukların anasınıfı ortamında zihinsel gelişimlerinin sağlanması, ilköğretime hazırlanması ve okul aile
işbirliğinin güçlendirilmesidir. Proje kapsamında bugüne kadar 26 ilköğretim okulumuza 77 anasınıfı
dersliği ve 8 anaokulumuza 36 derslik olmak üzere 113 derslik yapımı için 34 protokol imzalanarak 41
derslik eğitim-öğretime açılmıştır. Çalışmalar yeni dönemde de aynı hızla devam edecektir.
¾¾ “Mobil Anaokulu” Hedef kitlenin gelir düzeyi düşük aile çocukları olduğu bu projeyle, Okul Öncesi Eğitimi alamayan maddi güçlük içerisinde bulunan ailelerin çocuklarına bu eğitimi vermek, Okul
Öncesi Eğitime katılım oranını yaygınlaştırmak amaçlanmıştır. Müdürlüğümüz ve Büyükşehir Belediyesi Başkanlığının işbirliği ile araç (Otobüs) anasınıfına dönüştürülerek eğitim-öğretime devam etmektedir.
69
ISO 9001 : 2008
2007–2008 eğitim öğretim yılında ilimizde başlatılan ve 2008- 2009 eğitim öğretim yılında da devam ettirilen yerel projelerimiz ve proje çıktıları şunlardır:
1. Yönetici Odalarından Derslik Kazanma: Proje kapsamında biri laboratuvar olmak üzere toplam
84 yönetici odası dersliğe dönüştürülmüştür.
2. Bir Öğrenci de Sen Giydir: İlimizde 4954 hayırsever ve 526 kurum tarafından 388.508 TL tutarında giyim, gıda, eğitim ve kırtasiye yardımında bulunulmuştur.
3. Psikolojik Destek Danışma Hattı (PDDH): RAM Müdürlüklerinin yürüttüğü bu projede 18 ilköğretim okulu öğrencisine, “verimli çalışma yöntemleri”, 5 ortaöğretim öğrencisine “sınav kaygısı ve motivasyon”, 19 öğretmene “Davranış Değiştirme Yöntemleri” , 35 aileye de “Sınav Sürecinde Anne-Baba Rolleri” ile ilgili destekler verilmiştir.
4. Doğa Köşesi Oluşturma: Proje kapsamında ilimizde 148 okulda doğa okulu oluşturulmuştur.
5. Köylere Mobil Bilgisayar Kursu: İlimizde toplam 37 kurs açılmış olup 289 erkek, 254 kadın olmak üzere toplam 543 kursiyere belge verilmiştir.
6. En Değerli Dost Kitap: İlimiz genelinde okullarımızda toplu okuma saati uygulanmış, ayrıca okul
kütüphanelerine toplam 46.391 kitap kazandırılmıştır.
7. Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumlarında Barınan İlköğretim Çağı Çocuklarının
Yatılı Bölge Okullarında Barındırılması: Proje kapsamında 30 öğrenci YİBO’lara yerleştirilmiştir.
8. Oyun Bahçesi: Proje kapsamında106 ilköğretim okulunda oyun alanları yeniden düzenlenmiştir.
9. Her İlçeye Bir Anaokulu Her İlköğretim Okuluna Bir Anasınıfı: Projede ilimiz genelinde; 14
anaokulu ve 153 anasınıfı açılmış olup bunlardan 7 anaokulu ve 74 anasınıfı 2008–2009 eğitim- öğretim
yılında ilimize kazandırılmıştır.
10.Mobil Anaokulu: Proje kapsamında 2 ayrı ilçede, toplam 158 çocuğa okulöncesi eğitim hizmeti verilmiştir.
11.Su Hayattır: STK’lerin düzenlendiği toplam 155 seminerde 39.433 öğrenciye küresel ısınma ile ilgili bilgi verilmiştir
12.Benim de Ağacım Var: İlimiz genelinde 157 okul ormanı oluşturulmuş, 28.837 öğrencinin katılımıyla 47.926 adet ağaç fidanı dikilmiş, bakım ve sulama işlemleri yapılmıştır.
13.Emeklilerimizi Unutmadık: Projede 302 emekli öğretmenimiz açılan çeşitli kurslarda belge almıştır.
14.Sağlık Okulda: Sağlık kuruluşları ile yapılan anlaşmalar sonucu 66.385 öğrencimiz sağlık taramasından geçirilmiş ve seminerlere alınmış olup 45.885 ilköğretim öğrencisine kişisel sağlık bilgisi ve tuvalet
kullanma konularında eğitim verilmiştir.
15.Okullar Dershaneler El Ele: Proje kapsamında 813 öğrencinin dershanelere ücretsiz olarak gönderilmesi sağlanmıştır.
16.Mesleki Eğitim Merkezindeki Öğrencilere Yönelik Rehberlik ve Kişisel Gelişim Projesi (MESREP): Projede, 80 öğretmene 10 saat süren iletişim, rehberlik ve danışmanlık eğitimi verilmiştir. 52 öğrenci ile bireysel görüşme yapılmış, psikolojik sorun yaşayan 17 öğrenci gerekli kurumlara yönlendirilmiştir.
17.Farklı Ortamlarda Öğrenme “Uzaktan Öğrenme Portalı”: eğitime kesintisiz olarak uzaktan devam edebilme imkânı sağlayan bu proje 49 okulumuzda uygulanmıştır.
18.Annem Spora Ben Okula: Proje kapsamında 63 okul bahçesine spor yapılabilecek alanlar kazandırılmıştır.
19.Özel Çocuklarımıza Bilinçli Özel Aileler: Proje kapsamında RAM Müdürlüğü tarafından 163
özel çocuğa sahip olan anne-babaya, geçirilen evreler ve yapılacak çalışmalar ile ilgili bilinçlendirme konferansı verilmiştir.
20.Medya Okur-Yazarlığı Yazılı-Görsel Medya ve İnternetin Eğitime Faydalı Materyal Olarak
Kullanılması: Proje kapsamında, 250 öğretmene RAM tarafından “Medya- Okur Yazarlığı Dersi” eğitim
semineri verilmiş, proje çalışması 98 okulumuzda uygulanmıştır.
70
ISO 9001 : 2008
2009- 2010 eğitim öğretim yılında ilimizde yürütülecek olan projeler ise şunlardır:
Veli Gurur Mektubu
Bir Kitap da Sen Ver
Yarın Sizdeyiz
SHÇEK Çocukları İçin El Ele
Sınıf Maskotumla Ülkemi Öğreniyorum
Haydi Yöremizi Tanıyalım
İlköğretimde Bir Gün
Yeni Bir Aileniz Yeni Bir Çocuğunuz Olsun
Bir Öğrenci de Sen Giydir
Benim de Ağacım Var
Doğa Okulu
Annem Spora Ben Oyuna
Oyun Bahçesi
Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumları Öğrencilerinin Sosyal Uyum Projesi
Hayırda Yarışanlarla Birlikteyiz
Birlikte Başaralım
İşitme Engelliler Özel Eğitim Sınıfı
Psikolojik Destek ve Danışma Hattı (PDDH)
Engelsiz Oyun Parkı Projesi
Muratpaşa Bakım ve Rehabilitasyon Merkezi Projesi
RAM Köprüsü
2010-2011 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI İL PROJELERİ
Hayırseverlerle El Ele Daha Güzel Günlere
Yaşlılarla Bir Gün
Başarımı Destekleyin
Benim Gözüm Ol
Gönüllü Torun
Ben Sevgi ve Barış Fidanıyım
Lütfen Beni Anlayın
Gelenekten Geleceğe
Kır Çiceklerine Su
Görünmez Arkadaş
Öğretmenimle Tiyatrodayım
Veli Gurur Mektubu
Bir Kitap da Sen Ver
Yarın Sizdeyiz
Sınıf Maskotumla Ülkemi Öğreniyorum
Haydi Yöremizi Tanıyalım
Bir Öğrenci de Sen Giydir
Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumları Öğrencilerinin Sosyal Uyum Projesi
Yeni Bir Aileniz Yeni Bir Çocuğunuz Olsun
Hayırda Yarışanlarla Birlikteyiz “Müdürlüğümüz AR-GE Birimi’nin yürüttüğü projedir”
71
ISO 9001 : 2008
2011-2012 Öğretim Yılı Projeler
Hayırseverlerle El Ele Daha Güzel Günlere(Tüm Okullar)
Kitap Dostu (Tüm Okullar)
Başarımı Destekleyin (Tüm Okullar)
Yarın Sizdeyiz (Tüm Okullar)
Veli Gurur Mektubu (Tüm Okullar)
Görünmez Arkadaş(Tüm Okullar)
Gelenekten Geleceğe(Tüm Okullar)
Ben Sevgi ve Barış Fidanıyım(Tüm Okullar)
Gönüllü Torun (İlköğretim Okulları)
Öğretmenimle Tiyatrodayım(İlköğretim Okulları)
Ailemle Birlikte Okuyorum (Tüm Okullar)
Paylaşmak Güzeldir(Tüm Okullar)
Ben Doğa Fotoğrafçısıyım(Tüm Okullar)
Umut Mektupları (İlköğretim ve İşitme Engelliler)
Nerede O Eski Oyunlar (Tüm Okullar)
Bildiklerini Sen Öğret (İlköğretim Okulları)
Kuklalarla Öğreniyorum (İlköğretim Okulları İlk Kademe)
ABÖY(Araştır-Bul-Öğren-Yaygınlaştır) (İlköğretim Okulları)
Sınıf Maskotumla Ülkemi Öğreniyorum (İlköğretim Okulları)
Misafirimiz Var (Anaokulları)
Benimle Oynar Mısın? (Anaokulları)
Açık Hava Resim Galerisi
5.2 Kurum Dışı ve Çevre Analizi
5.2.1. Nüfus Yapısı2:
Tablo 60- Nüfus Sayımları ve Nüfus Büyüklüğü
Nüfus
Sayım
Yılları
Türkiye Nüfusu
Antalya Nüfusu
Antalya’nın Şehir Nüfu
su(İl Ve İlçe Merkezi)
1927
13.848.270
206.270
35.533
1935
16.158.018
242.609
43.857
22.993
1940
17.821.950
256.366
49.903
24.957
1945
18.790.174
278.178
48.714
25.037
1950
20.947.188
311.442
53.972
27.515
1955
24.065.763
357.568
67.480
35.285
1960
27.755.820
416.130
95.424
50.908
1965
31.391.421
486.910
129.657
71.833
1970
35.605.176
577.334
176.008
94.616
1975
40.348.719
669.357
223.089
130.774
1980
44.737.957
748.706
280.837
173.501
2
72
Antalya 2050 Kent Vizyonu Çalıştayı, 28-29 Mart 2008, ATSO Konferans Salonu
Antalya’nın İl Merkezi
(Belediye Nüfusu)
ISO 9001 : 2008
1985
50.664.458
891.149
397.712
261.114
1990
56.473.035
1.132.211
602.194
378.208
2000
67.804.927
1.719.751
936.330
603.190
2007
70.586.256
1.789.295
1.127.634
775.157
Nüfus Büyüklüğü: Türkiye’de ilk nüfus sayımının yapıldığı 1927 yılında Türkiye nüfusu 13.648.720
iken Antalya nüfusu 206.270 olmuş. 2007 yılında Türkiye nüfusu 70.586.256 iken, Antalya nüfusu 1.789.295
olmuştur. Arada geçen 80 yıllık süre içinde Türkiye nüfusu 5,1 kat artarken, Antalya nüfusu 8,7 kat artmıştır. Antalya’nın il merkezi nüfusu ise son 78 yılda 33,7 kat artmıştır.
Tablo 61- Nüfus Sayımlarında Türkiye’nin ve Antalya’nın Nüfus Artış Hızı
Ait Olduğu Dönem
Türkiye %0 (Binde)
Antalya %0 (Binde)
1927 – 1935
21,10
20,28
1935 – 1940
17,24
11,03
1940 – 1945
10,59
16,33
1945 – 1950
21,73
22,59
1950 – 1955
27,75
27,62
1955 – 1960
28,53
30,33
1960 – 1965
24,63
31,42
1965 – 1970
25,19
34,03
1970 – 1975
25.01
29,58
1975 – 1980
20,65
22,41
1980 – 1985
24,88
34,83
1985 – 1990
21,71
47,88
1990 – 2000
18,28
41,79
1927-2000 döneminde Antalya ilinin nüfusu sürekli artış göstermiştir. İlde en düşük yıllık nüfus artış
hızı %011.03 ile 1935-1940 döneminde iken, en yüksek yıllık nüfus artış hızı %0 47.88 ile 1985-1990 döneminde görülmüştür. 1990-2000 döneminde Antalya ilinin yıllık nüfus artış hızı ise %0 41.79 olmuştur.
Türkiye’nin ise 1990-2000 dönemindeki nüfus artış hızı %0 18.28 dır. 1990-2000 döneminde Türkiye’de
nüfus artış hızının en yüksek olduğu illerin başında ilk sırada %41.79 ile Antalya, İkinci sırada %36.6 ile
Urfa ve Üçüncü sırada %33.1 ile İstanbul gelmektedir. Ayrıca, 1927 yılında Antalya ili nüfusu ülke genelinde %1.5’lik bir paya sahipken 2000 yılında %2.5’lik bir paya sahip olmuştur.
Tablo 62- 1990–1997 Yılları Arasında Antalya’nın İlçelerinin Nüfus Artış Hızı
İLÇELER
NÜFUS ARTIŞ HIZI %0 (Binde)
Antalya İl Merkezi
Akseki
Alanya
Elmalı
Finike
Gazipaşa
Gündoğmuş
İbradı
Kale
Kaş
Kemer
42.46
29.60
84.46
01.34
23.58
07.92
36.19
—15.67
09.92
21.34
51.96
73
ISO 9001 : 2008
Korkuteli
Kumluca
Manavgat
Serik
07.47
32.01
53.85
03.79
1990-1997 yılları arasında Antalya’nın ilçelerinin nüfus artış hızı incelendiğinde Alanya %0 84,46 ile
birinci sırada, Manavgat %0 53,85 ile ikinci sırada, Kemer %0 51,96 ile üçüncü sırada yer almıştır.
İbradı’nın %0 -15.67 ile nüfus artış hızının geriye gittiği tespit edilmiştir. Sahildeki ilçelerin nüfuslarının diğerlerine göre çok daha hızlı olduğu görülmektedir.
5.2.1.1 Yaş ve Cinsiyet:
2007 yılı Nüfusuna göre Antalya ili nüfusunu %51,7’ini erkekler, %48,3’ini kadınlar oluşturmaktadır.
Antalya Nüfusunun:
%16.’sı 0–9 yaş grubunda,
%16’sı 10–19 yaş grubunda,
%17’si 20–29 yaş grubunda,
%18’i 30–39 yaş grubunda,
%14’ü 40–49 yaş grubunda,
%10’u 50–59 yaş grubunda,
%5’i 60–69 yaş grubunda,
%3’si 70–79 yaş grubunda bulunmaktadır.
Antalya’da 65 yaş üstü grup toplam nüfus içerisinde %6.38’lik dilimi oluşturmaktadır. Bu oran Türkiye genelinde %7’dir. Yukarıdaki yaş grupları incelendiğinde Antalya’nın sıkça söylendiği gibi emekli kenti
olmadığı sonucu çıkarılabilmektedir.
5.2.1.2 Nüfus Yoğunluğu:
Antalya’nın yüzölçümü 20.723 km2 ile Türkiye yüzölçümünün % 2,7 sini oluşturmaktadır. Yüzölçümü
dikkate alındığında Antalya’da:
1927 nüfus sayımında kilometrekareye düşen nüfus sayısı yaklaşık 11 iken,
31.12. 2007 tarihinde kilometrekareye düşen kişi sayısı 86’ye yükselmiştir.
Türkiye’nin yüzölçümü (doğal göller ve baraj gölleri hariç) 769 604 km2 olup, 31.12.2007 tarihinde kilometrekareye düşen nüfus sayısı yaklaşık olarak 93 olmuştur.
5.2.1.3 Doğurganlık:
Antalya’da 1960 yılına kadar kadın başına düşen ortalama çocuk sayısında bir artış olmuş ve bu yıldan
sonra sürekli bir azalma olmuştur.
1960 yılında (en yüksek) her 1000 kadına 738 çocuk düşerken, 2000 yılında her 1000 kadına 297 çocuk düşmektedir.
(Doğurgan çağdaki 15-49 yaştaki her 1000 kadın için 0-4 yaş gurubu çocuk sayısı esas alınmıştır).
Bir başka göstergede, doğurganlık döneminin sonunda olan “45-49”yaş grubunda ki bir kadın için ortalama çocuk sayısıdır. Bu göstergeler Antalya ilinde doğurganlık düzeyinin azaldığını göstermektedir.
1970 yılında 45-49 yaştaki kadınlar ortalama 5.4 çocuk dünyaya getirmiş iken, 2000 yılında aynı yaş
gurubundaki kadınlar ortalama 3 çocuk dünyaya getirmişlerdir.
5.2.1.4. Antalya’nın Göç Yapısı:
Antalya’daki göç yapısı ve dinamiğini değerlendirmeden önce, 1980 genel nüfus sayımından sonraki
dönemlerde Antalya nüfusunda sürekli bir artış olduğu ancak doğurganlıkta da sürekli azalma olduğu gerçeğidir. Bu dönemde Antalya genelinde nüfusun artmasına neden olabilecek yönetimsel bir karar ya da gelişme olmadığına göre (örneğin; Antalya’ya yeni bir yerleşim yeri eklenmemiş, Antalya’da nüfus büyüklüğünü etkileyecek kadar yeni üniversite açılmamış, yeni bir askeri birlik oluşturulmamış, göçmen kabul
edilmemiş… vs) nüfus artışına çoğumuzun bildiği gibi Antalya’nın aldığı göç etken olmuştur.
74
ISO 9001 : 2008
Tablo 63-Yıllara Göre Antalya İlinde Doğanların Toplam Nüfusa Oranı
Nüfus Sayımı Yılları
Antalya’da Doğanlar
Toplam Nüfusa Oran
1935
230.255
94.91
1945
266.144
95.67
1950
297.322
95,47
1955
343.938
96.29
1960
397.506
95.53
1965
456.070
93.67
1970
526.890
91.26
1975
609.049
91.00
1980
659.717
88.12
1985
743.069
83.39
1990
810.941
71.65
2000
1.006.821
58.64
1935 yılında Antalya ilindeki nüfusun %94.91’i bu ilde doğmuştur. 1955 yılından sonra sürekli bir azalma eğilimine girmiş ve bu oran 2000 yılında %58.64’e düşmüştür.
Antalya 1975-80 yılları arasında % 26.5 ile en fazla göç alan 6.il konumundayken 1995-2000 yılları arasında % 64.3 ile 3. sırada yer almaktadır. En fazla göçü ise İç Anadolu, Akdeniz ve Güneydoğu
Anadolu’dan almaktadır.
5.2.1.5. Yabancı Göçü:
Her dört dönemde yurtdışından alınan toplam net göç 28036 olup, Antalya’nın dört dönemde yurt dışından almış olduğu göç yaklaşık bir Sinop, bir Gümüşhane, bir Tunceli, bir Artvin ve bir Ardahan’ın şehir
merkezi nüfusunun büyüklüğü kadardır. Buda bize Antalya’da çok yakın bir gelecekte yabancı uyruklu çocukların eğitimi sorunuyla karşılaşacağımızı göstermektedir.
5.2.2. Ekonomik Yapı3:
Antalya’da hakim olan sektörler Tarım, Turizm ve Ticarettir. Ancak bu sektörler Antalya’ya gerekli
olan ekonomik girdi desteğini vermekte yetersiz kalmaktadır. Bu sektörler tam tersine Antalya’nın yoğun
göç ile karşı karşıya kalmasına yol açmaktadır. Genel olarak tarım politikalarındaki değişim süreci kırdan
kente göçü hızlandırmakta, turizm ise hem göç olgusu açısından göç edilen yeri cazip hale getirmekte hem
de turizmden elde edilen katma değerin ilde kalmayarak başka yörelere kaymasına neden olmaktadır.
Antalya’nın 6 milyar dolar düzeyinde katma değer üretmektedir. İl genelinde % 40 turizm, % 10-20
arası tarım, % 20-25 civarında ticaret, % 7 sanayi ve % 15 civarında diğer hizmetler dağılımı olmak üzere
DPT’nin 2000 verilerine göre % 5 büyüme hızına sahiptir.
Çalışan nüfusun sektörel dağılımı ise şöyledir:
3
Antalya Kent Konseyi, Antalya Kent Vizyonu İlk Rapor, Mart 2008, s. 9-33.
75
ISO 9001 : 2008
Tablo 64-Çalışan Nüfusun Sektörel Dağılımı*
İşkolu
1970
Yıllar
1980
1990
2000
2010**
İşgücü
%
İşgücü
%
İşgücü
%
İşgücü
%
İşgücü
%
Tarım
4553
15,3
4768
8,7
12783
10,3
6335
3,7
8392
3,0
Madencilik
185
0,6
118
0,2
271
0,2
320
0,2
280
0,1
İmalat
6397
21,5
9689
17,7
15967
12,9
19600
11,3
30769
11,0
Enerji
62
0,2
341
0,6
729
0,6
942
0,5
1399
0,5
İnşaat
2710
9,1
5112
9,4
16036
13,0
16525
9,6
20979
7,5
4029
13,5
7702
14,1
25486
20,6
46776
27,1
81119
29,0
1760
5,9
4123
7,5
8864
7,2
14830
8,6
26014
9,3
939
3,2
2646
4,8
7195
5,8
13099
7,6
22378
8,0
9166
30,8
20112
36,8
34953
28,2
53897
31,2
88111
31,5
-
-
-
-
1503
1,2
546
0,3
559
0,2
29801
100,0
54611
100,0
123787
100,0
172870
100,0
280000
100,0
Ticaret ve
Turizm
Haberleşme
ve Ulaşım
Mali
Kurumlar
Sosyal-Kişisel
Diğer
TOPLAM
*Antalya Büyükşehir Belediyesi Nazım İmar Planı Raporu-2005
* *Tahmin
2000 DPT verilerine Türkiye kişi başı geliri 2941 dolar Antalya’nın ise 2911 dolardır. Kişi başı gelir düzeyi 2005 verilerine göre 4167 dolar civarındadır. Ancak ilin hızlı nüfus artışından dolayı 2020 yıllarında
kişi başı gelirin 3350 dolar dolaylarında olması beklenmekte buda Antalya’da yaşayan nüfusun zamanla gelir kaybını daha çok yaşayacağı anlamına gelmektedir.
5.2.3. Sosyal ve Kültürel Yapı:
Antalya ilinin sanatsal, tarihsel, yemek ve müzikleri, folklorik özellikleri yanında, uluslar arası sanatsal etkinlikler, konferanslar, kütüphaneleri, sinema ve tiyatro etkinlikleri ilin dinamiklerini oluşturmaktadır.
Tüm bu dinamiklerinin yanı sıra 2005 verilerine göre Antalya’nın 830 bin kişilik merkezdeki 235 bin
hanenin % 70’i olan 580 bin kişi ve 165 bin hanesi geçim sıkıntısı içindedir. Bunda ilin yoğun göç almasının etkisi büyüktür. Dolayısıyla ilin özgün yapısına intibak sağlayamamış nüfus azımsanmayacak derecededir. İlin gelişme dinamikleri karşısında gelecekte uyumlu bir sosyal yapının oluşturulması için önemli
çabalar gerektirmektedir. Özellikle emekliliğini ilde yaşamayı tercih eden yabancı göçünün de olması söz
konusudur. Halen kent nüfusunun yaklaşık % 7’si emeklilerden oluşmaktadır. Bu ile potansiyel bir kültür
şehri görünümü kazandırmakta ancak yukarıda belirtildiği gibi yoğun göç nedeniyle Antalya’nın kendine
özgü yaşam tarzı ve “kent kültürü” oluşturulması ihtiyacını doğurmaktadır.
5.2.4. Kalkınma Planı, Diğer Plan ve Programlarda Yer Alan Amaç, İlke ve Politikalar : 9. Beş Yıllık Kalkınma Planında (2007-2013) eğitime ilişkin hedef ve tahminlerde müdürlüğümüzün
faaliyet alanlarına giren şu başlıklar yer almaktadır4:
1. Toplumsal gelişmenin sağlanması amacıyla; düşünme, algılama ve sorun çözme yeteneği gelişmiş,
Atatürk ilkelerine bağlı, demokratik, özgürlükçü, milli ve manevi değerleri özümsemiş, yeni fikirlere açık,
kişisel sorumluluk duygusuna sahip, çağdaş uygarlığa katkıda bulunabilen, bilim ve teknoloji kullanımına ve üretimine yatkın, sanata değer veren, beceri düzeyi yüksek, üretken ve yaratıcı, bilgi çağı insanı yetiştirilecektir.
4
76
DPT, 9. Beş Yıllık Kalkınma Planı, Eğitim Sisteminin Geliştirilmesi Hedef ve Tahminleri, s. 92.
ISO 9001 : 2008
2. Okulöncesi eğitimin yaygınlaştırılması amacıyla öğretmen ve fiziki altyapı ihtiyacı karşılanacak,
eğitim hizmetleri çeşitlendirilecek, toplumsal farkındalık düzeyi yükseltilecek, erken çocukluk ve ebeveyn
eğitimleri artırılacaktır.
3. İlköğretimde okul terklerinin azaltılması için başta kırsal kesime ve kız çocuklarına yönelik olmak
üzere gerekli tedbirler alınacak ve ortaöğretime geçiş oranları yükseltilecektir.
4. Öğretmen açığı bulunan alanlarda ihtiyacın karşılanması için üniversite kontenjanları artırılacak,
öğretmenlerin bölgelere ve yerleşim yerlerine göre dengeli dağılımı sağlanacak, özlük haklarında hizmet
yaptıkları yerleşim yerleri ve hizmet şartları itibarıyla farklılaşmaya gidilebilmesine imkan sağlanacaktır.
5. Eğitimin yaygınlaştırılmasında merkezi idarenin yanı sıra mahalli idareler, gönüllü kuruluşlar ve
özel sektörün katkısı artırılacaktır.
6. Ortaöğretim; program türünü esas alan, yatay ve dikey geçişlere imkan veren, etkin bir rehberlik ve
yönlendirme hizmetini içeren esnek bir yapıya kavuşturulacaktır.
7. Eğitimde kalitenin artırılması amacıyla, yenilikçiliği ve araştırıcılığı esas alan müfredat programları
ülke geneline yaygınlaştırılacak, öğrenciler bilimsel araştırmaya ve girişimciliğe teşvik edilecektir.
8. Kalabalık sınıf mevcutları düşürülecek, ikili eğitim uygulaması azaltılacaktır.
9. Her kademedeki eğitim tesislerinin etkin kullanılabilmesi için standartlar ve ortak kullanım imkanları geliştirilecektir. Okulların bilgi ve iletişim teknolojileri altyapısı, eğitim yazılımları öncelikli olmak
üzere güçlendirilecek, yenilenen müfredatın gerektirdiği ortamlar ve donanım sağlanacaktır.
10. Müfredat programlarındaki ve eğitim yöntemlerindeki değişiklikler dikkate alınarak öğretmen yeterlilikleri sürekli olarak geliştirilecek, gereken yeterliliklerin kazandırılabilmesi için hizmet öncesi ve hizmet içi eğitimde etkin yöntemler uygulanacaktır.96
11. Toplumda yaşam boyu eğitim anlayışının benimsenmesi amacıyla e-öğrenme dahil, yaygın eğitim
imkanları geliştirilecek, eğitim çağı dışına çıkmış kişilerin açık öğretim fırsatlarından yararlanmaları teşvik edilecek, beceri kazandırma ve meslek edindirme faaliyetleri artırılacaktır.
12. Özel eğitim gerektiren öğrencilerin eğitiminde kaynaştırma yöntemine öncelik verilecek ve mevcut
okulların fiziki koşulları uygun hale getirilecektir.
13. Kaliteli eğitim imkanlarının yaygınlaştırılması amacıyla eğitim kurumlarında kalite güvence sistemi kurulacak, kalite standartları belirlenerek yaygınlaştırılacak, eğitim kurumlarının yetkileri ve kurumsal kapasiteleri artırılacak, performans ölçümüne dayalı bir model geliştirilecektir.
9. Beş Yıllık Kalkınma Planında (2007-2013) eğitim kademelerine ilişkin hedefler ise; Plan döneminde
okulöncesi ve ortaöğretim kademesinde okullaşma oranlarında önemli artışlar sağlanması hedeflenmektedir, ilköğretim kademesinde çağ nüfusundaki azalmanın da katkısı ile tüm çocukların temel eğitim alması
amaçlanmış okullaşma oranları plan dönemi sonuna kadar Okulöncesinde % 50,0, İlköğretimde % 100 Ortaöğretimde % 100 olması hedeflenmiştir. Derslik Başına Düşen Öğrenci Sayısı ise ilk ve genel orta öğretimde 30 olarak belirlenmiştir.
2007-2013 dönemini kapsayan 9. Beş Yıllık Kalkınma Planı Stratejisine uygun olarak Milli Eğitim
Bakanlığı Eğitim sisteminin geliştirilmesine yönelik izlenecek stratejileri Bütçe Raporunda şu şekilde belirlemiştir5;
1. Eğitim sistemi, insan kaynaklarının geliştirilmesini desteklemek üzere, yaşam boyu eğitim yaklaşımıyla ve bütüncül olarak ele alınacak; sistemin etkinliği, erişebilirliği ve fırsat eşitliğine dayalı yapısı
güçlendirilecektir.
2. Okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması amacıyla öğretmen ve fiziki altyapı karşılanacak, toplumsal farkındalık düzeyi yükseltilecektir.
3. İlköğretimde okul terklerinin azaltılmasına çalışılarak ortaöğretime geçiş oranı yükseltilecektir.
4. Eğitimin yaygınlaştırılmasında mahalli idareler, gönüllü kuruluşlar ve özel sektörün katkısı art5
Milli Eğitim Bakanlığı 2008 Bütçe Raporu, s. 41.
77
ISO 9001 : 2008
tırılacaktır.
5. Kalabalık sınıf mevcutları düşürülecek, ikili eğitim uygulaması azaltılacaktır.
6. Her kademedeki eğitim tesislerinin etkin kullanılabilmesi için standartlar ve ortak kullanım imkanları geliştirilecektir.
7. Hizmet öncesi ve Hizmetiçi eğitimde etkin yöntemler uygulanacaktır.
8. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin derslerde kullanılması hususunda yöntemler geliştirilip, yaygınlaştırılacaktır.
9. Toplumda yaşam boyu eğitim anlayışının benimsenmesi amacıyla eğitim çağı dışına çıkmış kişilerin açık öğretim fırsatlarından yaralanmaları teşvik edilecek, beceri kazandırma ve meslek edindirme faaliyetleri arttırılacaktır.
10. Özel eğitim gerektiren öğrencilerin eğitiminde kaynaştırma yöntemine öncelik verilecek ve mevcut okulların fiziki koşulları uygun hale getirilecektir.
Bütçe Raporunda Eğitim Tür ve Kademeleri İtibariyle Belirlenen Hedefler ise şöyledir;
1) Okul Öncesi Eğitim:
¾¾ Okul Öncesi Eğitimde 2014 yılı sonuna kadar hedeflenen 5 yaş okullaşma oranı %100’dür
¾¾ Okul öncesi eğitimde okullaşma oranının gelişmiş ülkeler düzeyini yakalaması
¾¾ Okul öncesi eğitimin geliştirilerek yaygınlaştırılması
2) İlköğretim:
¾¾ İlköğretimde 2014 yılı sonuna kadar hedeflenen okullaşma oranı %100’dür
¾¾ Tüm çağ nüfusunun eğitimin kalitesinin ön plana çıkarılarak öğrenci başarısının yükseltilmesi
¾¾ Küçük yerleşim yerlerinde yaşayan öğrencilere hizmet veren ilköğretim okullarındaki eğitim niteliğinin yükseltilmesi
¾¾ İkili öğretimden normal öğretime geçilmesi
¾¾ İlköğretim okullarındaki birleştirilmiş sınıf sayısının en aza indirilmesi
¾¾ Çocukların zihinsel yeteneklerinin geliştirilmesi yanında ruhsal ve bedensel gelişimlerini de güvence altına alacak rehberlik hizmetlerinin yaygınlaştırılması,
¾¾ Sınıf mevcutlarının 30 öğrencinin altına indirilmesi,
¾¾ Yatılı ilköğretim bölge okullarının sayılarının ve mevcutların yatılılık kapasitelerinin arttırılması,
¾¾ Yoksul öğrencilerin okul ihtiyaçlarının karşılanması,
¾¾ Bilgi ve iletişim teknolojilerinin eğitime entegrasyonu
¾¾ Taşımalı ilköğretim uygulamasının en aza indirilmesi
¾¾ Yatılı ilköğretim bölge okullarının sayılarının ve mevcutların yatılılık kapasitelerinin arttırılması
¾¾ Yoksul öğrencilerin okul ihtiyaçlarının karşılanması
3) Ortaöğretim:
¾¾ Ortaöğretimde 2014 yılı sonuna kadar hedeflenen okullaşma oranı %90’dır
¾¾ Mesleki ve teknik eğitim programlarının, uluslar arası standartlara ulaşmayı kolaylaştıracak bir
yapıya dönüştürülmesi,
¾¾ Eğitime halkın destek ve katılımının arttırılması,
¾¾ Okulların çağdaş eğitim teknolojileri ile donatılması, bilgisayar destekli eğitimin yaygınlaştırılması
¾¾ İlköğretimde yüzde yüz okullaşmanın gerçekleştirilmesi ve orta öğretimde alt yapının tamamlanması için gerekli olan kaynağın sağlanmasına ilişkin kanuni düzenlemelerin gerçekleştirilmesine
bağlı olarak zorunlu eğitim süresinin 12 yıla çıkartılması
¾¾ Mesleki ve teknik eğitim programlarının hazırlanması aşamasında yerel özelliklerin dikkate alınması
78
ISO 9001 : 2008
¾¾ Kaynakların rasyonel olarak kullanılması
¾¾ Eğitime halkın destek ve katılımının arttırılması
¾¾ Öğretmenlerin, daha etkin ve verimli olmasını sağlayacak tedbirlerin alınması
¾¾ Okulların çağdaş eğitim teknolojileri ile donatılması, bilgisayar destekli eğitimin yaygınlaştırılması
¾¾ Mesleki ve Teknik eğitim yoluyla ara insan gücü yetiştirilmesi
4) Özel Eğitim:
¾¾ Özel eğitim programlarının, özel eğitim gören tüm öğrencilere meslek becerisi kazandıracak şekilde uygulamalı olarak sunulması,
¾¾ Özel eğitim alması gereken çocukların normal gelişim gösteren çocuklarla birlikte eğitim göreceği okulların, bütün öğrencilerin ihtiyaçlarına cevap verecek şekilde mekan, donanım, personel ve program esnekliğine kavuşturulması,
¾¾ Üstün yetenekli bireylerin rehberlik ve danışmanlık hizmetlerini okul öncesi ilköğretim ve ortaöğretim çağında alması ve bu bireyler için uygun eğitim ortamlarının hazırlanması,
5) Sürekli Eğitim :
¾¾ Öğretmenlerin hizmet içi eğitiminin nicel ve nitel olarak geliştirilmesi,
¾¾ Ana-Baba eğitiminin etkinliğinin arttırılması,
¾¾ Toplumda hayat boyu öğrenme anlayışının benimsenmesini esas alan her türlü
¾¾ yaygın eğitim imkanının desteklenerek geliştirilmesi
¾¾ Yaygın eğitim hizmetleri, meslek edinmek, mesleğinde gelişmek, meslek değiştirmek ve yeni
meslekleri öğrenmek isteyen herkesin, sürekli eğitim imkanından yararlanacak şekilde yapılandırılması
¾¾ Uzaktan eğitim merkezlerinde yüz yüze eğitim ihtiyaçlarını da kapsayacak olan bilgi merkezleri
yaklaşımı ile isteyen herkese, her yerde her zaman eğitim ya da öğrenme imkanı sağlanması
¾¾ İş alanlarına mesleklere ve meslek okullarına yöneltme, işgücü değerlendirme ve girişimcilik, vatandaşlık ahlaki ve estetik değerleri geliştirme, iş ve beceri eğitimi, meslek değiştirmek isteyenlere imkan tanıma gibi çeşitli alanlarda hizmet üretilmesi
¾¾ Okur Yazar oranının %100’lere çıkarılması yönündeki çabaların daha da arttırılması
¾¾ Bireyin, sürekli değişen ve gelişen mesleklere uyumunu sağlayacak, sürekli eğitim uygulamasının yaygınlaştırılması
2009-2011 Orta Vadeli Program6 çerçevesinde düşünme, algılama ve problem çözme yeteneği gelişmiş,
yeni fikirlere açık, özgüven ve sorumluluk duygusuna sahip, Atatürk ilkelerine bağlı, demokratik değerleri
benimsemiş, milli kültürü özümsemiş, farklı kültürleri yorumlayabilen bilgi toplumu insanını yetiştirmek
eğitim politikamızın temel amacıdır. Bu çerçevede;
1. Eğitimin tüm kademelerinde okullaşma oranları artırılacak, donanım ihtiyacı karşılanacak, fiziki
altyapı geliştirilecektir.
2. İhtiyaç duyulan alanlarda ve bölgelerde öğretmen eksikliğini gidermeye yönelik eğitimin her kademesinde fiziki mekan, donanım ve öğretmen ihtiyacı vb. yerleşim yerleri arasındaki farklılıkları azaltacak
çalışmalar yapmak.
3. İlk ve ortaöğretimin kalitesinin artırılması amacıyla yenilikçiliği, araştırmayı, özgün ve girişimci
düşünmeyi esas alan yeni müfredat değişikliklerine öğretmen ve yöneticilerin uyumunu sağlayacak çalışmalar yapmak.
4. Kişilerin bireysel ve sosyal gelişimlerine katkıda bulunan ve hayata ve bir üst öğrenime hazırlayan
etkin bir rehberlik ve yönlendirme çalışması gerçekleştirebilmek.
5. Eğitimde bilgi teknolojilerinin kullanımını il bazında arttırmak.
6. Kalabalık sınıf mevcutları düşürülmesi, ikili eğitim uygulamasının azaltılması
6
DPT, 2009-2011 Orta Vadeli Program
79
ISO 9001 : 2008
7. Ana-Baba eğitiminin etkinliğini arttırmak,
8. Eğitimin şiddetten uzak güven içinde yapılmasını sağlayacak çalışmalar yapmak.
9. Toplumda hayat boyu öğrenme anlayışının benimsenmesini esas alan her türlü yaygın eğitim imkanının desteklenerek geliştirmek
10.İşgücü piyasalarını oluşturan kamu ve iktisadi kurum ve kuruluşları ile mesleki eğitim kurumları
arasında ortaklıklar geliştirilerek mesleki eğitime ilgiyi arttırmak.
Yukarıda belirtilen yasal metinler dışında AB sürecinde eğitime ilişkin konulan kriterlerde incelenmiş
ve aşağıya çıkarılmıştır;
5.2.5. AB Lizbon 2010 Ortak Hedefleri:
Lizbon Stratejisinin ana hedefleri;
¾¾ AB’de eğitim ve öğretim sistemlerinin kalite ve etkinliğinin geliştirilmesi,
¾¾ Tüm eğitim-öğretim sistemlerine erişimin kolaylaştırılması
¾¾ Eğitim-öğretim sistemlerinin daha geniş bir dünyaya açılmasıdır.
Lizbon 2010 ortak hedefleri;
¾¾ Öğretmenlerin eğitim ve öğretimlerini çağın şartlarına uygun hale getirmek,
¾¾ Bilgi toplumu için gerekli temel becerileri geliştirmek,
¾¾ Bilgi teknolojilerine herkesin ulaşabilirliğini garanti altına almak,
¾¾ Bilimsel ve teknik alanda iyileştirmelere gitmek ve bu alanlara ilgiyi artırmak,
¾¾ Finans ve insan kaynaklarının en iyi şekilde kullanılmasını sağlamak,
¾¾ Öğrenme ortamlarını herkese açmak,
¾¾ Öğrenmeyi daha cazip hale getirmek,
¾¾ Aktif vatandaşlığı, eşit imkanları ve sosyal uyumu desteklemek,
¾¾ Çalışma hayatı ve bilimsel araştırmalar arasında toplumun geniş bir kesimini içine alacak şekilde
bağlantılar kurmak ve olan bağlantıları kuvvetlendirmek,
¾¾ Girişimcilik ruhunu geliştirmek,
¾¾ Yabancı dil öğrenimini ilerletmek,
¾¾ Ülkeler arası hareketliliği ve değişimleri artırmak,
¾¾ Avrupa işbirliğini güçlendirmek
¾¾
Avrupa Birliği’nde eğitim ve öğretim sistemlerinin performans ve ilerlemesini izlemede aşağıdaki 29 kriter esas alınmaktadır:
¾¾ 0/14 ve 15/19 yaş grupları arasındaki insan sayısı ve toplam nüfusa oranı
¾¾ Eğitim çağındaki öğrencilerin eğitim personeline oranı
¾¾ En azından ilköğretimini tamamlamış 22 yaşındaki kişilerin yüzdesi
¾¾ Okuma yeterliliği “Seviye1”de olan ve PISA okuma yeterlilik ölçeğinde daha düşük seviyede olan
öğrencilerin yüzdesi
¾¾ PISA okuma yeterlilikleri ölçeğinde, her ülke için, öğrencilerin dağılımı ve ortalama performansı
¾¾ PISA matematik okuryazarlığı ölçeğinde, her ülke için, öğrencilerin dağılımı ve ortalama performansı
¾¾ PISA fen okuryazarlığı ölçeğinde, her ülke için öğrencilerin dağılımı ve ortalama performansı
¾¾ Son 4 hafta içinde en az ortaöğretimini tamamlamış 25/34; 35/54; ve 55/64 yaş gruplarındaki yetişkinlerden herhangi bir eğitim yada öğretim faaliyetine katılmış olanların oranı
¾¾ Yüksek öğretimdeki tüm öğrenciler içerisinde matematik, bilim ve teknoloji alanlarında öğretim
görenlerin oranı
¾¾ Matematik, bilim ve teknoloji alanlarındaki mezunların tüm mezunlar içerisindeki oranı
¾¾ Matematik, bilim ve teknoloji alanlarında yüksek öğretimini tamamlamış olanların toplam sayısı
¾¾ 20/29 yaş grubundaki her bin kişiye düşen; yükseköğretimini matematik, bilim ve teknoloji bö80
ISO 9001 : 2008
lümü mezunu
¾¾ Eğitime yapılan devlet harcamalarının GSMH’ya oranı
¾¾ Eğitim kurumlarına yapılan özel harcamaların GSMH’ya oranı
¾¾ Sürekli eğitim merkezleri işletme harcamalarının toplam iş fiyatlarına oranı
¾¾ Eğitim seviyesine göre, öğrenci başına toplam harcama
¾¾ Öğrenci başına toplam harcama (GSMH’ye göre kişi başına)
¾¾ Eğitim edinme seviyeleri araştırmasından 4 hafta önce eğitim ve öğretime katılan 25/64 yaş grubundaki kişilerin oranı
¾¾ Çalışılan her bin iş saati başına sadece kurslu işletmelerde devam eden mesleki eğitim saatleri
¾¾ Çalışılan her bin iş saati başına tüm işletmeler tarafından devam eden mesleki eğitim saatleri
¾¾ Yaş ve eğitim seviyesine göre eğitime katılma oranları
¾¾ 18/24 yaş grubunda ilköğretim sonrası eğitimine devam etmeyenleri oranı
¾¾ Yabancı dil öğrenen ortaöğretim öğrencilerinin oranı
¾¾ Ortaöğretimde kişi başına öğrenilen yabancı dillerin ortalaması
¾¾ Socrates (Erasmus, Comenius, Lingua ve Grundvig) ve Leonardo da Vinci programlarıyla öğretmen ve usta öğreticilerin iç ve dış hareketliliği
¾¾ Erasmus öğrencilerinin ve Leonardo da Vinci kursiyerlerinin iç ve dış hareketliliği
¾¾ Yükseköğretime kayıtlı yabancı öğrencilerin gidilecek ülkede, milliyete göre kayıtlı tüm öğrencilere oranı
¾¾ Asıl ülkesinden yabancı bir ülkede eğitim için kayıt olmuş öğrencilerin oranı
¾¾ Yüksek ve düşük emeklilik yaşlarıyla öğretmenlerin yaş dağılımı
C. SWOT (GZFT) ANALİZİ
GZFT (SWOT) analizinde yine gruplar beyin fırtınası yöntemi kullanarak düşünce üretmiş her grup
ürettiği düşünceleri önceliklendirme matrisi kullanarak değerlendirmiştir. PEST faktörlerde yapılan analizler de fırsat ve engeller kısmında değerlendirilmiştir.
1. GÜÇLÜ YÖNLERİMİZ
• İl merkezinin beş ilçeye ayrılması sonucu beş ilçeye müdürlüklerin açılmış olması,
• Gelişmelere açık ve deneyimli müdürümüzün olması,
• Deneyimli ve sürekli kendini geliştirmeye yönelik girişimlerde bulunan kadromuzun olması,
• Yeni yaklaşımları benimseyen bir yapıya sahip olunması,
• Personellerin uyum içerisinde çalışmaları ve birbirlerinin görevini devralabilecek yeterlilikte olmaları,
• Eğitime %100 Destek Projesi kapsamında elde edilen yüksek başarı,
• İl düzeyinde iyi bir network ağına sahip olunması,
• MEB tarafından yürütülen projelerde elde edilen yüksek başarılar,
• Paydaşlarımız ile yakın ve güçlü işbirliklerinin kurulması,
• Sivil toplum kuruluşları ile yapıcı işbirliklerinin kurulmuş olması,
• Toplantıların yürütülebileceği konferans salonuna sahip olunması,
• İhtiyaca göre yapılandırılmaya ve geliştirilmeye elverişli hijyenik bir binaya sahip olunması,
• AB uyum programlarına katılım oranının yüksek olması,
• Önemli gün ve haftaların kutlanmasında başarının yüksek olması,
• Sosyal, kültürel ve sportif alanlarda ülke çapında elde edilen başarıların yüksek olması,
• Kurum yöneticilerinin mesleki ve teknik eğitime önem vermesi,
• Okul öncesi eğitimde kalitenin yüksek olması,
• Kalite yönetimi çalışmalarında ulusal düzeyde başarıların elde edilmesi,
• Vatandaşın sorunlarının en kısa sürede çözümü için kurulan kurum içi birimin olması,
81
ISO 9001 : 2008
• Kırsal bölgelerde YİBO yapımına önem verilmesi,
• Yatırım projelerimizin yüksek olması
• İzleme Değerlendirme Birimimizin olması
2. ZAYIF YÖNLERİMİZ
• Öğretmen ve yardımcı hizmetlerdeki personel yetersizliği,
• Eğitim kurumu yöneticiliklerinin büyük çoğunluğunun vekaleten yürütülmesi,
• Personelin hizmet içi eğitimlerinin sürekli hale getirilmemiş olması,
• Bütün ilçelerde Rehberlik ve Araştırma Merkezinin olmaması,
• Tüm okullarda bilgi işlem teknoloji sınıflarının bulunmaması,
• Ücretli öğretmenliğin eğitimin sürekliliğini kesintiye uğratması,
• Bazı bölgelerde derslik ihtiyacının olması,
• Atamalardan dolayı ortaya çıkan hukuki sorunlar,
• Maddi kaynak yetersizliği ve var olan kaynakların verimli kullanılmaması,
• Personelin uzak ve dağlık ilçelere gitmek istememesi,
• Mesleki ve teknik eğitimde okul yetersizliğinden dolayı ikili öğretim yapılmaya başlanması,
• Okuma yazma oranının % 100 seviyesine ulaşmaması,
• Kurum içinde kurum doktorunun ve psikolojik danışmanın olmaması,
• Okullarda önleyici sağlık hizmetlerinin yetersiz olması,
• Mahalli düzeyde yapılan hizmetiçi eğitim çalışmalarının verimliliğin değerlendirilmemesi,
• Mesleki eğitimde koordinasyon eksikliğinden dolayı mezunların istihdam sorunu yaşaması,
• Milli Eğitime ait araç sayısının yetersizliği,
• İlçedeki personellerin değişime uyumunun zaman alması,
• Personelin kuruma ulaşım sıkıntısı (servislerin olmaması),
• İlde ikili öğretimin fazlalığı,
3. FIRSATLARIMIZ
• Büyükşehir merkezinin ilçelere ayrılması,
• Belediyelerle iyi iletişim içinde olunması,
• Hayırseverlerin il bazında çok olması,
• Velilerimizin ekonomik ve kültürel seviyelerinin yüksek olması
• Turizm kenti olması nedeniyle turizm sektörünün verdiği destek,
• Bakanlık projelerinde pilot il olunması,
• Kültürel miras zenginliği,
• Çok yakın mesafede bir tam teşekküllü hastane, bir tıp fakültesi, bir diş sağlığı merkezi ve bir
sağlık ocağının bulunması,
• İlimizde özel eğitim ve öğretim kurumlarının sayısının yüksek olması,
• Yeni müfredat programının uygulanabilir olması,
• Valiliğin eğitim konusundaki önceliği, yerel yönetimlerin ve STK’lerin eğitime verdiği destek,
• Özel idarenin eğitime ayırdığı pay,
• Genç nüfusun varlığı,
• Devlet tiyatrosunun bulunması,
• Antalya’nın opera, bale, kongre vb. uluslararası etkinliklerin merkezi olması,
• İlde üniversite bulunması,
• İklim ve coğrafi yapıdan dolayı Antalya’nın öğretmen atamalarda öncelikli il olması.
4. TEHDİTLERİMİZ
• İlin çok fazla göç alması,
• Mesleki eğitim almış kişilerin istihdam sorunu,
82
ISO 9001 : 2008
•
•
•
•
•
Eğitim politikalarının hükümetlere bağlı olarak değişmesi,
İl merkezinde kütüphane hizmetlerinin ve kütüphane sayısının yetersizliği,
Okulların çevresinde tehlikeli alanların bulunması,
Eğitim öğretim sırasında devam eden öğretmen atamaları,
İl genelinde parçalanmış aile sayısının çokluğu.
D. MİSYON-VİZYON VE DEĞERLERİMİZ
1. MİSYONUMUZ
Bilimsel değerler ışığında düşünme, algılama ve problem çözme yeteneği gelişmiş, yeni fikirlere
açık, özgüven ve sorumluluk duygusuna sahip, Atatürk ilkelerine bağlı, demokratik değerleri benimsemiş, milli kültürü özümsemiş farklı kültürleri yorumlamayı bilen bilgi toplumu bireyleri yetiştirmek için
eğitim ve öğretim hizmetlerini il düzeyinde planlamak, programlamak, yürütmek, takip ve denetimini
yaparak gerekli tedbirleri almak.
2. VİZYONUMUZ
Her koşulda, sunduğu eğitim hizmetleri ile Antalya’nın örnek alınan bir kent olmasını sağlamak.
3. İLKE VE DEĞERLERİMİZ
Çalışanlara ve hizmetten yararlananlara saygı,
Bilgiye saygı,
Verimli, etkin ve kaliteli hizmet,
Standart oluşturma,
Geniş katılımlı ekip çalışması,
Planlı çalışma,
Bilgi paylaşımı,
İşbirliği,
Kurumsal amaçlarda tutarlılık,
Verilerle yönetim,
Önlemeye yönelik yaklaşım,
Hizmet üretiminde şeffaflık ve güvenilirlik.
E. STRATEJİK AMAÇ – HEDEF VE PERFORMANS GÖSTERGELERİ
Bünyemizde yapılan stratejik planlama eğitiminde atölye çalışmalarına ağırlık verilmiş ve eğitim sonrasında müdürlüğümüz için hazırlanan stratejik planlama el kitabı ve şube stratejik plan hazırlama rehberi ışığında şubelerin kendi stratejik planlarını yapmaları istenmiştir. Şubeler kendi planlarını hazırlarken
gerek stratejik planlama anlayışını benimsemeleri ve gerekse planlama sürecinin nasıl olduğunun daha iyi
kavranması amacıyla stratejik plan hazırlama ekibi ve eğitimcilerimiz tarafından danışmanlık hizmeti verilmiştir. Şubelerden gelen şube stratejik planları doğrultusunda Stratejik Planlama Üst Kurulumuz dokümanları incelemiş ve ilimiz için daha önce yapılan paydaş beklentileri araştırması, SWOT analizi ve önceliklendirme matrisi ve yasal metinlerde geçen eğitime ilişkin hedefler de göz önüne alınarak müdürlüğümüzün çok sayıdaki görev ve sorumlukları sistemli olarak ele alınmış, stratejik amaç, hedef, faaliyetler belirlenmiştir. Stratejik amaçlar, misyonumuz ve vizyonumuzla uyum konusunda tekrar değerlendirilmiş ve
Üst Kurulumuz tarafından kararlaştırılmıştır. Her bir stratejik amaca yönelik hedefler ve her bir hedefe yönelik faaliyetler aynı yöntemle ve titizlikle oluşturulmuştur ve her amacı gerçekleştirmeye yönelik hedefler
belirlenerek hedeflerimize ulaşabilmemiz için yapılması gereken faaliyetler, faaliyetin sahipsiz kalmaması
anlamında sorumlu şubeler ve kaynak ihtiyaçları tablo haline getirilmiştir.
Faaliyetlerin gerçekleştirilmesi esnasında ne yapılabileceği ve çıkabilecek engellere yönelik uygulama
stratejilerine de faaliyet ve kaynak ihtiyacı tablosunun altında ayrıca değinilmiştir.
83
ISO 9001 : 2008
Tablo 65- Stratejik Plan Genel Durum Tablosu
TEMA
STRATEJİK AMAÇ
AMAÇ 1. Eğitimde görev alan insan kaynaklarının etkili ve verimli değerlendirilmesini
KURUMSAL KAPASİTE- sağlayan bir sistem kurmak.
NİN GELİŞTİRİLMESİ
AMAÇ 2. Aktif izleme ve değerlendirme sistemi kurmak.
OKUL ÖNCESİ EĞİTİM
İLKÖĞRETİM
ORTAÖĞRETİM
AMAÇ 3.İlimizdeki okul öncesi kurumlarımızdaki öğrencilerimizin bedensel zihinsel ve
duygusal gelişimini sağlayarak, lköğretime hazırlamak, Türkçeyi, doğru ve güzel konuşmalarını sağlayarak, kendilerini ifade eden, paylaşmayı seven, problem çözme kabiliyeti
gelişmiş bireyler olarak yetişmelerini sağlamak.
AMAÇ 4.İlimizdeki zorunlu ilköğretim çağındaki çocukların okullaşmasını sağlayarak,
öğrencilerin fırsat ve imkan eşitliği içinde ilköğretime erişim ve devamlarını sağlamak,
özgüveni yerleşmiş, teknolojiyi etkin kullanabilen bireyler olarak üst öğrenime hazırlamak.
AMAÇ 5 İlimizde ortaöğretim çağındaki çocukların okullaşmasını sağlayarak, eğitimöğretimin kalitesini arttırmak.
AMAÇ 6. Sağlıklı nesiller yetiştirmek.
AMAÇ 7. Her kademe ve türdeki okullaşma oranını ve eğitim kalitesini artırmak.
İNSAN KAYNAKLARININ GELİŞTİRİLMESİ
AMAÇ 8. Müdürlüğümüzün sunduğu hizmetlerden yararlananların memnuniyetini artırmak
AMAÇ 9. Eğitim ve öğretimin kalitesini artırmak amacıyla yürütülen projelerin yaygınlaştırılmasının AR- GE tarafından yapılmasını sağlamak
ÖZEL ÖĞRETİM
AMAÇ 10. Özel öğretim kurumlarının açılış ve denetimine ilişkin etkin hizmet verme sistemi oluşturmak.
AMAÇ 11. Yetişkinler ile örgün eğitim çağı dışına çıkmış bireyleri istihdama yönelik eğitime yönlendirmek için etkili bir eğitim süreci yürütmek.
REHBERLİK VE YÖNELTME
AMAÇ 12. Özel eğitime gereksinimi olan öğrencilere yönelik rehberlik ve yönlendirme
çalışmalarının etkinliğini artırmak.
HAYAT BOYU ÖĞRENME
AMAÇ 13.Bireylere kişisel bilgi, beceri ve davranış kazandırarak, istihdam alanlarını
genişletmek, iş ve yaşam kalitelerini arttırmak.
DEĞERLER EĞİTİMİ
AMAÇ 14. Öğrencilerimizin akademik başarılarının yanında, milli ve manevi değerleri benimsemiş, özümsemiş ve davranışa dönüştürebilmiş bireyler olarak topluma
kazandırmak.z
DENETİM ve DANIŞMANLIK
84
AMAÇ 15. Antalya İl Eğitim Denetmenlerini Bilgi Çağına Uygun Hale Getirmek.
AMAÇ 16. Tüm Yönetici Ve Öğretmenlerin Operasyonel, Yönetsel Ve Kalite Süreçlerinin
Performansa Dayalı Değerlendirme Sistemi İle Denetlenmelerini Sağlamak
AMAÇ 17.İl Eğitim Denetmenlerinin Rehberlik Ve Denetim Yaptıkları Kurumlarda Çalışan Personelin İyileştirilmesini Sağlamak İçin Her Türlü Çalışmaları Yapmak.
AMAÇ 18.Plan Döneminde İnceleme, Soruşturma Ve Önİnceleme Dosyalarını Mevzuata
Uygun Olarak Zamanında Düzenlemek.
AMAÇ 19.Kurumumuz İle İlgili Valilik Aleyhine Dava Açılma Oranını Azaltmak.
ISO 9001 : 2008
TEMA 1: KURUMSAL KAPASİTENİN GELİŞTİRİLMESİ
STRATEJİK AMAÇ 1. Eğitimde görev alan insan kaynaklarının etkili ve verimli değerlendirilmesini sağlayan etkili bir sistem kurmak. (Vizyon 2023, madde 24)
Hedef 1.1.
Hedef 1.2.
Hedef 1.3.
Hedef 1.4.
Hedef 1.5.
Plan dönemi sonuna kadar tüm süreçlerde iyileşme ve gelişmeyi sürekli hale
getirerek, ilçelerimizde etkili bir performans izleme ve takip sistemi kurmak.
P.G.1. Seminer için gerekli araç, gereç, personel sayısı
P.G.2. Eğitimden geçirilen personel sayısı ve eğitim maliyeti
P.G.3. Belirlenen temel, alt ve detay süreç analizinin yapılmış olması.
P.G.4. İş akışındaki işlem sayısındaki azalma oranı
P.G.5. Çalışan ve hizmet sunulan kesimin memnuniyet düzeyleri
İlimiz genelindeki anaokulunda % 35, ilköğretimde % 7 ve ortaöğretimde % 19
oranında vekaleten yürütülen okul müdürlüğü oranının tamamını plan dönemi
sonuna kadar asil olarak atamak.
P.G.1. Asil olarak atanan idareci sayısı
2009- 2010 eğitim –öğretim yılı başından itibaren öğretmen ihtiyacı olan okul
ve kurumların öğretmen ihtiyacının % 25’nin norm kadro fazlası ve yasal ders
saatlerini tamamlayamayan öğretmenlerden karşılanmasını sağlamak.
P.G.1. Öğretmen ihtiyacı norm fazlası ve yasal ders saatini tamamlayamayanlardan sağlanan öğretmen sayısı.
Planlama dönemi sonuna kadar karar alma süreçlerinde bilgi-işlem
teknolojilerini kullanan karar destek sistemini kurmak.
P.G.1. Karar destek sisteminde kullanılacak verilerin belirlenmiş olması
P.G.2. Şubelerde sistemin kullanıldığı karar sayısı.
P.G.3. İşlem sürelerindeki azalma oranı
P.G.4. Hizmetten yararlananların memnuniyet oranı
Plan dönemi sonuna kadar görevde olan ve yeni atanacak olan yöneticilere,
eğitim yönetimi alanında hizmet içi kurs ve seminerler düzenleyerek %50
oranında katılım sağlamak.
P.G.1. Seminer almış yönetici sayısı .
P.G.2. Düzenlenen seminer sayısı.
Politika ve Stratejiler
Eğitimde görev alan insan kaynaklarının etkili ve verimli değerlendirilmesini sağlamak stratejik amacımızı gerçekleştirmek için, politika ve stratejiler belirledik. Bu doğrultuda,personelimizin kapasitesini geliştirmek için valilik,yerel yönetimler,STK ve turizm sektörü ile işbirliğine yönelik çalışmalar yapılacaktır.
Personellerimize yönelik olarak,ihtiyaçları doğrultusunda panel, seminer, konferans vb. etkinlikler düzenlenecektir. Kalite yönetimi çalışmalarında ulusal düzeyde elde edilen başarıların artarak devamı için, üniversiteden çağdaş yönetim konusunda destek alınacaktır.
Güçlü teşkilat yapımız ve yeterli fiziki şartlarımızla,,tüm vatandaşlarımızın müdürlüğümüze erişebilmesini sağlamaktayız.Bu sayede deneyimlerimizden de faydalanarak,eğitim politikasının değişkenliği ve
düzensiz öğretmen atamalarından paydaşlarımızla beraber en az düzeyde etkilenme sağlanacaktır.
85
ISO 9001 : 2008
Vekaleten yürütülen kurum yöneticilerinin yerine Bakanlığın yapmış olduğu müdür yardımcılığı ve müdürlük sınavını kazanan öğretmenler arasından, tercihe ve puan üstünlüğüne dayalı atamalar yapılacaktır.
Kurum olarak zayıf olan bazı yönlerimiz, üniversitenin desteği ile güçlendirilmeye çalışılacaktır. Üniversite ile işbirliği kurularak kurum doktoru ve psikolojik danışman desteği alınacaktır. Üniversitenin desteği alınarak birimler arası koordinasyon eksikliği giderilecek ve performans değerlendirme sistemi kurulacaktır. Aynı şekilde çeşitli paydaşların desteği alınarak yeni atanan yöneticilere eğitim yönetimi alanında
kurs ve seminerler verilecektir.
Kurumdaki geçici personellerin sayısı azaltılarak mesleki eğitim almış kişilerin istihdam sorununa çözüm bulmaya çalışılacaktır. Teknolojik alt yapıyı hizmet sunumunda güncelleştirerek bilgilere ulaşım kolaylaştırılacak, öğretim yılı içindeki öğretmen atamalarından ve eğitim politikalarının değişkenliğinden en
az düzeyde etkilenilecektir.
STRATEJİK AMAÇ 2.Aktif izleme ve değerlendirme çalışmaları yapmak.(9.Kalkınma Planı 577,
2008 Programı Hedef 8)
Hedef 2.1.
Planlama dönemi sonuna kadar her yıl en az iki bilimsel araştırma yaparak
yaşanılan sorunlara ilişkin çözüm önerileri geliştirmek.
P.G.1. Araştırma için gerekli araç, gereç ve personel sayısı
P.G.2. Yıl içinde yapılan araştırma sayısı
P.G.3. Yapılan araştırmalara dayalı olarak geliştirilen proje sayısı
P.G.4. Uygulamaya konulan ve sonuçlandırılan proje sayısı P.G.5. Uygulamalar sonucunda yaşanılan sorunların çözüm oranı
Hedef 2.2.
Planlama dönemi sonuna kadar eğitimin her derece ve türü için bilgi ve verileri
tanımlayıp geliştirmek ve veri tabanı oluşturarak tüm kullanıcıların hizmetine
sunmak.
P.G.1. Veri tabanı oluşturmak için gerekli teknolojik araç, gereç ve personel sayısı
P.G.2. Eğitim tür ve düzeyine göre oluşturulan veri tabanı sayısı
P.G.3. Gerekli olan bilgiye ulaşma süresindeki azalma
P.G.4. İlgililerin yararlanma oranı ve memnuniyeti
Hedef 2.3. İlçelerimizde etkili bir performansa dayalı takip sistemi kurmak
P.G.1.Okullaşma oranları
P.G.2.Okunan kitap sayıları
P.G.3.Performans takip sınav sonuçları
P.G.4.Devamsızlık durumu
P.G.5.Lisanslı öğrenci sayıları
P.G.6.Kütüphane sayısı
İzleme ve değerlendirme, yürütülen çalışmaların takibi, varsa eksikliklerinin giderilmesi açısından çok
önemlidir. Kurum olarak izleme ve değerlendirme amacı kapsamında stratejiler belirledik. Bu kapsamda,
üniversite ile işbirliği yapılarak eğitimde yeni yaklaşımlar konulu seminerler düzenlenecektir. Valilik ve
STK’lerle işbirliği yapılarak ortak projeler üretilecektir.
Üniversite ile görüşülerek, MEM personelinin üniversite kütüphanesinden yararlanması sağlanacaktır. İle göç eden öğrencilerin ihtiyaçlarına yönelik olarak projeler üretilip, uygulanacaktır. MEM’deki personelin kişisel gelişimini desteklemek amacıyla kütüphanenin kitap sayısı artırılacaktır. Ayrıca üniversite86
ISO 9001 : 2008
lerle gerekli alt yapı sağlandığında ilimizdeki eğitimcilerin uzaktan eğitim yoluyla yüksek lisans yapmaları sağlanacaktır.
Müdürlüğümüz bünyesinde 2012 Şubat ayında oluşturulan izleme ve değerlendirme birimi ile; ilimizde yürütülen tüm projelerin çıktılarının değerlendirilerek sürekli bir iyileşme çalışmasının yapılması amaçlanmaktadır. Patenti alınan ve ilimize özel bir proje olan İLBAP(ilköğretim ve lise başarı arttırma projesi)
ile ilimizin eğitim başarısını arttırmak adına yaptığımız tüm çalışmaların bu proje çatısı altında standartlaştırılması amaçlanmaktadır.
Üniversite ile görüşülerek ihtiyaç duyulan alanlarda personelimize eğitim verilmesi sağlanacaktır. Özel
İdarenin eğitime ayırdığı pay müdürlüğümüz tarafından ihtiyaçlarımız doğrultusunda verimli kullanılacaktır. Mahalli hizmet içi çalışmalarının verimliliğinin değerlendirilmesi amacıyla üniversiteden konuyla
ilgili eğitim alınması sağlanacaktır.
Paydaşlarla işbirliği yapılarak maddi kaynak yetersizliği giderilecektir. Var olan kaynaklar verimli kullanılarak göç sonucunda artış gösteren öğrenci sayısına yönelik derslik ihtiyacı karşılanacaktır. Var olan
kaynaklar verimli kullanılarak okul kütüphaneleri zenginleştirilecektir.
Müdürlüğümüze bağlı ilçelerimizin mevcut durumlarının analizi yapılarak, plan dönemi sonuna kadar
6 aylık izleme ve değerlendirmelerle etkili bir performans takip sisteminin kurulması il genelinde amaç ve
hedeflerin ulaşılmasında birlikteliği sağlayacaktır.
TEMA 2: OKUL ÖNCESİ EĞİTİM
STRATEJİK AMAÇ 3.İlimizdeki okul öncesi kurumlarımızdaki öğrencilerimizin bedensel zihinsel ve duygusal gelişimini sağlayarak, İlköğretime hazırlamak, Türkçeyi, doğru ve güzel konuşmalarını sağlayarak, kendilerini ifade eden, paylaşmayı seven, problem çözme kabiliyeti gelişmiş bireyler olarak yetişmelerini sağlamak.
Hedef 3.1. 5 yaş çağındaki çocukların okullaşma oranını plan dönemi sonuna kadar % 100’ün
üstüne çıkarmak.
P.G.1. Okulöncesi eğitimde 60-72 ay okullaşma oranı
87
ISO 9001 : 2008
Hedef 3.2. 4-5 yaş çağındaki çocukların okullaşma oranını plan dönemi sonuna kadar % 70’in
üstüne çıkarmak.
P.G.1. Okulöncesi eğitimde 48-60 ay okullaşma oranı
Strateji : Çocukların beden, zihin ve duygu gelişmesini ve iyi alışkanlıklar kazanmasını sağlamak;
onları ilköğretime hazırlamak; şartları elverişsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetişme ortamı yaratmak; Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamaktır. Araştırmalar göstermektedir ki okul öncesi eğitime devam eden öğrencilerin ileriki eğitim yaşantıları daha başarılı ve daha
sorunsuz geçmektedir. Çocuklarımız, problem çözme, iletişim, akıl yürütme, ilişkilendirme, karar verme,
sorumluluk alma ve yerine getirme, araştırma, girişimcilik, bilinçli tüketicilik, çevre bilinci, yaratıcılık ve
liderlik gibi pek çok becerinin temelini okul öncesi eğitimde almaktadır.
- Bu nedenle; okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması kapsamında, Hayırsever Vatandaşlarımız, Sivil Toplum Örgütleri, Muhtarlıklar ve Kamu Kurum ve Kuruluşlarının katkılarıyla “Her İlçeye Anaokulu, Her Okula Anasınıfı” kampanyası başlatılarak fiziki durumu uygun okul bahçelerimize anasınıfları, yapılmaktadır. Fiziki durumu uygun kapatılmış eski okul binalarının onarılarak anasınıfı/anaokulu olarak
açılması ve fiziki durumu uygun her türlü kamu kurum ve kuruluşları ile yaygın ve örgün eğitim kurumlarımızda anasınıfı/anaokulu açılması çalışmalarımız yaygınlaştırılacaktır.
- Dezavantajlı çocukların okul öncesi eğitimden yararlandırılması için; Cezaevinde anasınıfı, Görme ve Zihinsel Engelli çocuklarımız için okul öncesi eğitim sınıfı, Hastane İlköğretim Okulları ile Halk
Eğitim Merkezlerinde anasınıfları ve gezici anasınıfımız ile çocuklarımıza eğitimde fırsat eşitliği sağlayarak çalışmalarımız devam etmektedir.
- Okul öncesi eğitimde farkındalık yaratmak için; anne-baba eğitimleri ile okul öncesi eğitimin etkinliğini ve verimliliğini arttırarak daha çok velimize eğitim verilerek velilerimizin farkındalık düzeyi
yükseltilecektir. Okul bahçelerimiz öğrencilerin sosyal ve psikomotor becerilerinin geliştirilmesine uygun, çocukların yaratıcılığını ve çok yönlü gelişmesini sağlayacak şekilde düzenleme çalışmalarımıza devam edilecektir.
TEMA 3: İLKÖĞRETİM
88
ISO 9001 : 2008
STRATEJİK AMAÇ4: İlimizdeki zorunlu ilköğretim çağındaki çocukların okullaşmasını sağlayarak, öğrencilerin fırsat ve imkan eşitliği içinde ilköğretime erişim ve devamlarını sağlamak, özgüveni
yerleşmiş, teknolojiyi etkin kullanabilen bireyler olarak üst öğrenime hazırlamak.
Hedef 4.1.İlköğretimde e-okul verilerine göre %99,98 olan net okullaşma oranını plan dönemi
sonuna kadar %100’e çıkarmak.
P.G.1.İlköğretimde net okullaşma oranı
Hedef 4.2. Resmi ilköğretim okullarında öğrenci başarılarının arttırılmasını sağlayacak izleme
ve değerlendirme çalışmalarını gerçekleştirmek ve sürdürmek
P.G.1. Yıl içinde ilköğretim okullarında ders başarı oranları
P.G.2. Yıl içinde ilköğretim okulları ders ortalamaları
P.G.3. SBS sınavında sınıf bazında okul ortalamaları
Hedef 4.3
Taşımalı ilköğretim uygulamasının hizmet kalitesinin artırmak,
P.G.1.Taşınan öğrenci sayısındaki eğilim
P.G.2.İlköğretimde taşınan öğrencilerin memnuniyet oranı
Hedef 4.4. Plan yılı sonuna kadar ilköğretimdeki okul terklerini ortadan kaldırmak.
P.G.1.Sürekli devamsız öğrenci sayısı
P.G.2.Sürekli devamsızlık yapan öğrencilere yapılan faaliyet sayısı(Ev ziyaretleri, tutanak-
lar, eğitimden geçirilen veli sayısı vb.)
İlimizdeki ilköğretim öğrencilerinin Atatürk ilkelerine bağlı, milli ve manevi değerlerine sahip çıkan,
bilimsel düşünceyi rehber edinmiş, demokrasi kültürü ve değerlerini benimsemiş, insan haklarına saygılı, ruhsal, bedensel ve zihinsel yönden sağlıklı ve dengeli yetişmiş, çevreye duyarlı, iyi bir vatandaş ve özgüveni gelişmiş bireyler olması hedeflenmektedir. Bu hedefe ulaşmak için birçok faaliyet ve proje yürütülmektedir. E-okul modülü üzerinden ilimize bildirilmiş olan kayıtlı olmayan öğrencilerin okula devamlarının sağlanması ile ilgili olarak ilgili kamu kuruluşları ile işbirliği içerisinde gerekli işlemler yapılmakta olup, ilköğretimde okul terkleri ve öğrenci devamsızlıkları; ikna, teşvik ve etkin kontrol yöntemleri ile
plan dönemi içerisinde tamamen ortadan kaldırılacaktır. İlköğretimin sekizinci sınıfında bulunan öğrencilerimize rehberlik hizmeti verilerek ilgi, yeti ve yetenekleri doğrultusunda verilerek ortaöğretimde bir alana/bölüme yönlendirilecektir.
89
ISO 9001 : 2008
TEMA : 4 ORTAÖĞRETİM
STRATEJİK AMAÇ 5: İlimizde ortaöğretim çağındaki çocukların okullaşmasını sağlayarak,
eğitim-öğretimin kalitesini arttırmak.
Hedef 5.1. İlimizdeki 2010-2011 Eğitim-öğretim yılı itibari ile %74,54 olan ortaöğretimdeki okullaşma oranını plan yılı sonuna kadar % 90 ulaştırmak.
P.G.1.Ortaöğretimde okullaşma oranı
P.G.2.İlköğretimden ortaöğretime geçiş oranı
Hedef 5.2.
Ortaöğretimde eğitim-öğretim sürecinde okulla ilişiği kesilen/ okulu terk eden
öğrencilerin diğer öğrencilere oranını 2014 yılı sonuna kadar %5’in altına
düşürmek.
P.G.1.Okulu terk eden öğrenci sayısı
Hedef 5.3.
Ortaöğretimde öğrencilerimizin okul başarılarını artırmak üzere sınıf geçme
oranlarını plan dönemi sonuna kadar % 96’ya çıkarmak.
P.G.1.Sınıf geçen öğrenci sayısı
İlimizdeki ortaöğretim öğrencilerimize AB ülkelerindeki çağdaşlarıyla eşit şartlarda rekabet etmeleri fırsatını sağlayacak kaliteli eğitim verilecektir. Okul terklerinin/ilişik kesmelerin sınıflar itibarıyla takip
edilmesi, elde edilen veriler doğrultusunda sorunun nedenlerinin araştırılması ve çözüm önerileri üretilmesi sağlanacaktır. Öğrencilerin ilgi, istek ve yetenekleriyle, derslerdeki başarılarına göre alanlara yönelmelerine ve gelişmelerine imkân sağlanacaktır.
90
ISO 9001 : 2008
TEMA 5: İNSAN KAYNAKLARININ GELİŞTİRİLMESİ
STRATEJİK AMAÇ 6. Sağlıklı nesiller yetiştirmek.(Vizyon 2023 Hedef 5)
Hedef 6.1.
2014 yılına kadar öğrencilerin %100’ünü sağlık taramasından geçirmek.
P.G.1. Sağlık taramasından geçirilen öğrenci sayısı
Politika ve Stratejiler:
Tıp Fakültesi, Devlet Hastanesi, Eğitim Araştırma Hastanesi, Ağız ve Diş Sağlığı Hastanesi, sağlık
ocakları ve ilimizdeki özel hastanelerle sağlık taramaları konusunda protokol yapılarak ilköğretim ve ortaöğretim öğrencilerine yönelik sağlık tarama çalışmaları yapılacak. Bu tarama sonuçları önleyici sağlık
hizmetlerinde veri olarak kullanılacaktır. Sağlıklı yaşamla ilgili broşür ve afiş hazırlanacak, okullarda öğrenci, öğretmen ve velilere dağıtılacaktır. “Sağlık Okulda” projesi çalışmalarına ağırlık verilecek ve proje sonuçlarına yönelik planlama yapılacaktır. Okullarımızda görev yapan öğretmen ve personellere yönelik ilkyardım kursları düzenlenecektir. Okullarımızdaki Sağlık Kulüpleri kendi mahallelerindeki sağlık
ocaklarıyla sürekli iletişim halinde olacaklardır. Okullarda Sağlıklı Yaşam konulu proje yarışması düzenlenecek, proje üretilmesi teşvik edilecek ve dereceye giren projeler ödüllendirilecektir.
Antalya, iklimi, turizmi ve iş olanakları sayesinde çok fazla göç almaktadır. İlin çok göç alan bölgeleri tespit edilecek, bu bölgelerde sağlık taramaları sıklaştırılacaktır. Taramalardan sonra İl Sağlık Müdürlüğü, Tıp Fakültesi, Devlet Hastanesi, Eğitim Araştırma Hastanesi, Ağız ve Diş Sağlığı Hastanesi, sağlık
ocakları ve ilimizdeki özel hastanelerden destek alınarak gerekli önlemlerin alınması sağlanacaktır. Sağlık taramalarının sonuçları önleyici sağlık hizmetlerinde veri olarak kullanılacaktır.
İlimizdeki Yerel Yönetimler ile Tıp Fakültesi, Devlet Hastanesi, Eğitim Araştırma Hastanesi, Ağız ve
Diş Sağlığı Hastanesi, sağlık ocakları ve ilimizdeki özel hastanelerden destek alınarak okullarımızda önleyici sağlık hizmetleri ile ilgili çalışmalar yapılacaktır. Bu hizmetlerle ilgili veriler düzenli olarak tutulacak, gerekli güncellemeler yapılacaktır. İl Sağlık Müdürlüğü ve ilimizdeki sağlık kurumlarından yardım
alınarak, okullarda önleyici sağlık hizmetleriyle ilgili danışmanlık ve tanıtım faaliyetleri düzenlenecek.
Uzman personel görevlendirilmesi, kurum içinde kurum doktoru ve psikolojik danışmanın olması gerektiği, devlet yönetimine bildirilecektir.
91
ISO 9001 : 2008
STRATEJİK AMAÇ 7. Her kademe ve türdeki okullaşma oranını ve eğitim kalitesini artırmak.
(60.Hükümet Programı Hedef 3-4, 2008 Programı Hedef 13)
Hedef 7.1
Hedef 7.2
Hedef 7.3
Hedef 7.4
Hedef 7.5
Hedef 7.6
Hedef 7.7
Plan dönemi sonuna kadar bütün okullardaki laboratuar, internet ve
kütüphane altyapı eksikliklerini gidermek..
P.G.1.Altyapı sorunları çözülen okul sayısı
Spor, izcilik ve halk oyunlarında lisanslı öğrenci sayısını plan dönemi
sonuna kadar 30.000’e çıkarmak.
P.G.7.Lisanslı öğrenci sayısı
Plan dönemi sonuna kadar öğrenci başına okunan kitap sayısını her
yıl % 20 artırmak.
P.G.6.Öğrenci başına okunan kitap sayısı
İl Başarısını Artırma Projesi kapsamında ÖSS ve OKS’ de ilimizin
sıralamasını her yıl 5 sıra yükselterek plan dönemi sonunda her iki
alanda da ilk 5 içinde yer almak.
P.G.1. ÖSS ve OKS Türkiye geneli başarı sıralaması, personel ve başarılı öğrenci sayısı
P.G.2. ÖSS-OKS il sırası,
P.G.3. Başarı sırasında yükselme, başarılı öğrenci sayısındaki artış,
P.G.4. Veli ve öğrenci memnuniyet oranı
Plan dönemi sonuna kadar sivil savunma konusunda yetiştirilmesi
için ilimizdeki öğrencilerin % 100’üne eğitim verilmesini sağlamak.
P.G.1.Eğitim verilen öğrenci sayısı
Resmi pansiyonlarımızın koşulları sürekli iyileştirilerek plan
dönemi sonuna kadar % 80 doluluk oranını yakalamak.
P.G.1.Pansiyonların doluluk oranı
P.G.2.Pansiyonlarda kalan öğrencilerin memnuniyeti
Plan dönemi sonuna kadar okul yapımı için gerekli arsa temin
edilemeyen ve mülkiyet sorunu bulunan okul alanlarında
kamulaştırma yapmak.
P.G.1.Kamulaştırma yapılan okul sayısı
Hedef 7.8
Plan dönemi sonuna kadar okullarımızda deprem yönetmeliğine
uygun etüt çalışmaları yapmak ve ihtiyaç duyulan okullarda
güçlendirme yapmak.
P.G.1.güçlendirme yapılan okul sayısı
92
ISO 9001 : 2008
Hedef 7.9
Kaş ve Demre İlçesinde 200’er kişilik pansiyon binasının yapılması.
Dış paydaşlarımızla olan yakın ve yapıcı işbirliğimiz artırılarak sürdürülecektir. Özel eğitim-öğretim
kurumlarıyla sosyal, kültürel ve sportif projelerde işbirliği yapılarak ortak etkinlikler düzenlenecektir. Hayırseverlerin eğitime yaptığı desteğin en fazla olduğu illerden biri olan Antalya’da, okul öncesi eğitim kurumları açmaları için hayırseverlerimizle iletişim artırılacak.
Ulusal ve uluslar arası projelerdeki deneyimlerden faydalanılarak mesleki eğitim almış kişilerin istihdamına yönelik projeler yapılacaktır. Aynı şekilde ilin fazla göç alması sonucu oluşan sorunlara yönelik
projeler yapılarak ulusal ve uluslar arası projelerden pay almaya çalışılacaktır. Kütüphane sayısı ve kütüphanecilik hizmetlerinin yetersizliğini gidermek için paydaşlarla yakın ve yapıcı işbirliği yapılacak, hayırseverlerin kütüphane yapmalarına yönelik çalışmalar yürütülecektir. Özel dershanelerin okuldan daha önemli görülmemesi ve yerleştirmede öğrenci başarısının dershanelere mal edilmemesi için paydaşlarla işbirliği
artırılacak, okullarımızın kalite çalışmalarında ulusal düzeyde aldığı başarılar artırılacaktır.
Uzman personel ihtiyacına yönelik dış paydaş desteği sağlanacak. Ücretli öğretmenler valilik onayıyla
deneyimlilerden seçilecektir. Her yıl aynı kişilerin seçilmesi sağlanacaktır. ÖSS ve OKS başarısının istenilen düzeye çıkarılması için özel eğitim-öğretim kurumlarıyla ve dershanelerle işbirliği artırılacaktır. Tüm
kademelerdeki derslik ihtiyaçlarının giderilmesi için dış paydaşlarla ilişkiler artırılacak, bu konudaki maddi kaynak yetersizliği dış paydaşların desteğiyle ve devlet desteğiyle giderilecektir.
Okullaşma oranı artırılarak göçten kaynaklanan sorunlar azaltılacaktır. Maddi kaynakların verimli
kullanılmasıyla ilgili çalışmalar yapılacak. Okulların öğretmen ve yardımcı personel ihtiyacının giderilmesi için Milli Eğitim Bakanlığıyla sürekli iletişim halinde olunacaktır.
STRATEJİK AMAÇ 8. Müdürlüğümüzün sunduğu hizmetlerden yararlananların memnuniyetini
artırmak (Orta Vadeli Program 2008-2010 ,Vizyon 2023 Hedef 24)
Hedef 8.1.
Hizmet içi eğitim faaliyeti ve katılımcı sayısını, plan dönemi sonuna
kadar her yıl %5 oranında artırarak personelin yetkinliği ve
verimliliğini artırmak.
P.G.1.Hizmetiçi eğitim faaliyet sayısı
P.G.2.Hizmetiçi eğitime katılan personel sayısı
Hedef 8.2. Müdürlüğümüze yapılan BİMER başvurularını hızlı ve doğru bir şekilde cevaplamak
P.G.1.Müdürlüğümüze yapılan BİMER başvuru sayısı
P.G.2.BİMER başvurularının cevaplanma süresi
Bu kapsamda personele verilecek hizmet içi eğitimlere, konferanslara ve seminerlere üniversiteden
uzman desteği sağlanacak. Bunun için üniversite ile yakın ilişkilerin geliştirilmesi ve bu desteğin sağlanma yöntemi gibi konularda karşılıklı bir anlaşmaya varılması gerektiği düşünülmektedir. Valiliğin ve
STK’lerin sağladığı desteklerle il düzeyinde projeler geliştirilecektir. Ayrıca Bakanlık pilot projelerinin
çıktılarının yaygınlaştırılması için il düzeyinde bilgisayar ağı etkin olarak kullanılacaktır.
93
ISO 9001 : 2008
Eğitimle ilgili politikaların ve uygulamaların sık sık değişikliğe uğramasından dolayı okulların gündelik işlerin ötesinde amaçlara yönelemediği görüldüğünden kalite yönetimi ve stratejik planlama çalışmalarıyla kurumların orta vadeli politikalarının oluşturulmasının, kurumların dönemsel politika değişiklerinden olumsuz yönde etkilenmelerini en aza indireceği ve okulların orta ve uzun vadeli amaçlarına yönelebileceği düşünülmektedir. Mesleki eğitim mezunlarının istihdamlarının önündeki problemlerden birisinin de
öğrencilik döneminde sektörle bağlarının kurulamamış olması olduğu söylenebilir. Bu bakımdan ele alındığında mesleki eğitim almakta olan bireylerin sektörde staj imkanlarının en iyi şekilde planlanarak öğrencilerin sektörle olumlu ilişkiler kurması sağlanabileceği ve bu durumun mezuniyet sonrası istihdam edilme
oranını yükseltileceği düşünülmektedir.
Valiliğin eğitime verdiği öncelik ve bakanlık projelerinde pilot iller arsında yer alınması değerlendirilerek, ilde etkin bir performans değerlendirme sistemi kurularak, personelin motivasyon düzeyi artırılacak,
kaynakların verimli kullanılması ve çalışmaların verimliliğinin etkin değerlendirilmesi sağlanacaktır. Valiliğin ve STK’lerin desteği ve üniversitenin katılımıyla personelin gelişimi yönünde yapılan eğitim çalışmalarının sürekliliği sağlanarak sürekli gelişim yolu açılacaktır.
Okul ve kurum yöneticiliklerinin vekaleten yürütülmesinin personelin ve yöneticinin motivasyonunu
olumsuz etkilediği düşünülmektedir. Bu bakımdan eğitim kurumlarına atanacak yöneticilerin atama koşullarını taşıyan personelden asaleten atama yapılacaktır. Okullarda kütüphaneler geliştirilecek personelin
hizmet içi eğitim ihtiyacı belirlenecek ve tespit edilen konular mahalli hizmet içi eğitim planına alınarak,
hizmet içi eğitimlerin sürekliliği sağlanacaktır.
STRATEJİK AMAÇ 9. Eğitim ve öğretimin kalitesini artırmak amacıyla yürütülen projelerin yaygınlaştırılmasının AR- GE tarafından yapılmasını sağlamak. (60. Hükümet Programı Hedef 9, 9. Kalkınma Planı 573, 2008 Programı Hedef 12, Vizyon 2023 Hedef 17–26–27–28–29),
Hedef 9.1
Plan dönemi sonuna kadar kademeli olarak tüm öğretmen ve
yöneticilere mesleki eğitim ve modüler eğitim konularında seminerler
vermek.
Performans Göstergeleri
P.G.1. Seminer için gereken öğretmen, bina ve araç-gereç miktarı
P.G.2. Seminerden geçen öğretmen ve yönetici sayısı
P.G.3. Meslek eğitim ve modüler eğitim konusunda seminerden geçen öğretmen ve yönetici
oranındaki artış
P.G.4. Seminer katılımcısı başına düşen birim maliyet
P.G.5. Seminerden geçen öğretmen ve yöneticilerin memnuniyet oranları
Hedef 9.2
94
Risk Altındaki Çocuklara Yaklaşımlar, Yetişkin Eğitimi Yöntem ve
Teknikleri, Aktif Öğrenme Yöntem ve Teknikleri eğitimlerinin tüm
ilköğretimlerde yaygınlaştırılmasını sağlamak.
P.G.1. Seminer için gereken öğretmen, bina ve araç-gereç miktarı
P.G.2. Seminerden geçen öğretmen ve yönetici sayısı
P.G.3. Seminerden geçen öğretmen ve yönetici oranındaki artış
P.G.4. Seminer katılımcısı başına düşen birim maliyet
P.G.5. Seminerden geçen öğretmen ve yöneticilerin memnuniyet oranları
ISO 9001 : 2008
Hedef 9.3
Plan dönemi sonuna kadar tüm okullarda Proje Döngü Yönetimleri
konulu eğitimler vermek.
P.G.1.Verilen eğitim sayısı
P.G.2. Eğitime katılan öğretmen sayısı
P.G.3. Proje hazırlığı için gerekli araç-gereç ve personel sayısı
P.G.4. Üretilen ve uygulamaya konulan proje sayısı
P.G.5. Üretilen ve uygulamaya konulan proje sayısındaki artış yüzdesi
Paydaşlarımızla kurduğumuz ilişkileri güçlendirerek, MEB tarafından yürütülen projelerde elde edilen başarılar artırılacaktır. İlimizde genç nüfusun varlığı ve kültürel miras zenginliğimiz de kullanılarak,
üretilen proje sayısı artırılacaktır. Kalite yönetimi çalışmalarında ülke çapında öncü sayılabilecek başarıların sayısı artırılacaktır. Bu çalışmalara üniversitenin desteği sağlanacak ve çalışmaların bilimsel temellere oturtulması sağlanacaktır.
Kalite yönetimi ve stratejik planlama çalışmalarıyla kurumların orta vadeli politikaları netleştirilerek
kurumların dönemsel politika değişiklerinden olumsuz yönde etkilenmeleri en aza indirilecektir. Paydaşlarımızla olan yakın ilişkilerimizi kullanarak, il merkezinde kütüphane sayısını artırmaya yönelik kamuoyu oluşturma çalışmaları yapılacak, böylece ildeki kütüphane sayısı, kütüphanecilik hizmetlerinin kalitesi ve kütüphanelerin öğrenciler ve eğitim çalışanları tarafından kullanılma oranı artırılmaya çalışılacaktır.
İlimizde var olan hayırsever desteğinin sürekliliği sağlanacak ve gelen desteklerden bir bölümü ile
Rehberlik ve Araştırma Merkezlerimizin sayısı artırılacaktır. Hayırseverlerin desteği ile Mesleki ve Teknik
Eğitimin okul yetersizliği giderilecektir.
Mesleki eğitimde kurumlar arası ve okul-sektör arasındaki koordinasyon eksikliği giderilecek, böylece elde edilecek veri tabanı değerlendirilerek mezunların istihdam sorununu çözmeye yönelik etkin bir çalışma yürütülecektir. Personel atamalarının eğitim öğretimi olumsuz yönde etkilemeyecek şekilde planlanması yapılacaktır.
TEMA 6: ÖZEL ÖĞRETİM
STRATEJİK AMAÇ 10. Özel öğretim kurumlarının açılış ve denetimine ilişkin etkin hizmet verme
sistemi oluşturmak.(9.Kalkınma Planı 577, 2008 Programı Hedef 22)
Hedef 10.1.
Plan yılı sonuna kadar il ve ilçe milli eğitim müdürlükleri özel
öğretim bürosu çalışanlarına özel öğretim kurumları mevzuatı ve
arşiv hizmetleri konularında seminerler vermek.
P.G.1. Seminer için gerekli araç, gereç ve personel sayısı
P.G.2. Seminer almış personel sayısı.
P.G.3. Eğitim alan personelin almayanlara oranı
P.G.4. Eğitilen personel başına düşen birim maliyet
P.G.5. Seminer katılımcılarının memnuniyet düzeyleri
P.G.6. Arşivleme için gerekli araç, gereç ve personel sayısı
P.G.7. Geri dönüşüme kazandırılan evrak oranındaki artış
P.G.8. Hizmetten yararlananların memnuniyet oranı
95
ISO 9001 : 2008
STRATEJİK AMAÇ 11.İlimizdeki Özel öğretimin eğitim sistemi içerisindeki payını arttırmak ve devletin düzenleyici, denetleyici ve destekleyici rolüyle, özel öğretim kurumlarının kalitesini geliştirmek.
Hedef 11.1.
Hedef 11.2.
Hedef 11.3.
Özel öğretimin öğrenci sayısının örgün eğitimimiz içindeki payını
2014 yılına kadar %5’ten %8’e çıkartılması amacıyla yapılan
çalışmalara destek vermek.
P.G.1.Özel okulların öğrenci sayısının genel öğrenci sayısına oranı.
İlimizde, özel sektörü, piyasada ihtiyaç duyulan alanlarda işgücü
yetiştirmesi için, özel eğitim kurumu açma ve kapasitelerini
arttırma yönünde teşvik etmek.
P.G.1. Açılan özel mesleki ve teknik eğitim okul sayısı.
P.G.2. Özel yaygın eğitim kurum türüne göre faaliyetlerden yararlanan kişi sayısı.
P.G.3.Kurum türüne göre özel yaygın eğitim kurum sayısı.
Özel yaygın eğitim faaliyetlerine yönelik olarak kurum ve
öğretmenlerin periyodik olarak denetimlerini sağlamak.
P.G.1. Denetim yapılan kurum sayısı.
İlgili taraflarla toplantılar düzenlenerek özel eğitim-öğretim kurumlarıyla bilgi ve deneyimler paylaşılacak, karşılaşılan sorunların ve güçlüklerin giderilmesi ile ilgili öneriler değerlendirilerek özel öğretim
kurumu açılışı ve değerlendirilmesi konusunda etkin bir sistem oluşturulacaktır. Özel sektörün eğitim alanında yatırım yapmasının teşvik edilmesi, daha çok vatandaşın özel öğretim kurumlarından yararlanmasının sağlanması ve her kademe ve türdeki özel okullar, özel dershaneler, özel mesleki ve teknik kurslar, özel
motorlu taşıt sürücüleri kursları ile özel öğrenci etüt eğitim merkezleri, özel rehabilitasyon merkezlerindeki eğitim, öğretim ve yönetim kalitesinin yükseltilmesi faaliyetlerini desteklemek. Özel öğretim kurumlarının açılması ve kapanması ile ilgili işlemlerin etkili olarak yürütülmesi, faaliyet gösteren kurumların etkinliğini, sürekliliğini ve denetimlerini sağlamak.
TEMA : 7 REHBERLİK VE YÖNELTME
96
ISO 9001 : 2008
STRATEJİK AMAÇ 12. Özel eğitime gereksinimi olan öğrencilere yönelik etkin bir rehberlik ve
yönlendirme çalışması yaparak.(2008 Programı Hedef 19, 60. Hükümet Programı Eylem Planı Hedef 2)
Sosyal devlet anlayışı içinde özel eğitime ihtiyacı olan bireylerin potansiyellerini en üst düzeyde gerçekleştirebilmelerini ve toplumla bütünleşmelerini sağlamak üzere tanıma, tanılama ve yöneltme hizmetlerinin niteliğini geliştirmek.
Hedef 12.1
Hedef 12.2.
2013 yılından itibaren RAM Müdürlükleri tarafından gerçekleştirilen eğitsel
tanımla için manuel olarak verilen randevu iş ve işlemlerinin internet üzerinden
yapılmasının sağlanması.
P.G.1.İnternet üzerinden verilen randevu sayısı
Plan dönemi sonuna kadar Kaynaştırma eğitimi kapsamındaki öğrenciler
için standartlara uygun hazırlanmış destek eğitimi odaları % 25, özel eğitim
sınıflarını % 5 arttırmak (Mevcut sayı 140).
PG .1 Mevcut Sayıların güncellenmesi (Haziran 2012 ayına kadar) Alan araştırılması ve RAM Modülü verilerine göre
PG .2 2012-13 eğitim öğretim yılına ait kaynaştırma eğitimi alan öğrenci bilgilerinin toplanması (Kasım 2012)
2012 yılı sonuna kadar il genelinde engellilerin tespitine yönelik alan taraması
Hedef 12.3
yapılmasının sağlanarak ilin engelli haritasının hazırlanması
PG .1: Alan çalışmasının tamamlanması.
PG .2: Sonuçlarının İlçelere gönderilmesi
PG .3. Sonuçlarının değerlendirilip, raporlaştırılması.
Hedef 12.4
Plan sonuna kadar Merkezde 1 Eğitim Uygulama Okulunun yapılmasının
sağlanması
Hedef 12.5
Kadın Dostu Kentler 2 projesi kapsamında il genelinde cinsiyet eşitliği
konusunda sunu materyali hazırlanarak MEB personelinin:
2012 yılı sonuna kadar % 70’ine eğitim verilmesi.
2013 yılı sonunda bu oranın % 85’e çıkarılması
PG .1. Bu etkinliklere katılan personel sayısı
Hedef 12.6
Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları sağlayarak ve şiddet konusunda
toplumsal duyarlılığı artırarak okullarda şiddet ve şiddete kaynaklık eden olay
sayısını her yıl % 10 oranında azaltmak
PG 1. Eğitim kurumlarında yaşanan yıllık olay sayısı.
PG 2. Güvenli ve şiddetten uzak eğitim ortamları konusunda yapılan etkinlik sayısı ve Bu etkinliklerin katılımcı sayıları ( Madde Bağımlılığı, Şiddet, İhmal ve İstismar, İletişim, Gelişim,
5395 Sayılı ÇKK, Kadın Hakları, Cinsiyet Eşitliği, Aile Eğitimi)
Bu stratejik amaç ve hedefleri, birçok stratejinin uygulanmasıyla gerçekleşeceği düşünülmektedir. Bu
doğrultuda; yerel yönetim, kamu kurumları, özel sektör, hayırseverler ve STK desteği ile çalışmalar yapılacaktır.
97
ISO 9001 : 2008
Sağlık kurumlarıyla işbirliği yapılacak ve özel eğitime yönelik eğitimler verilmesi sağlanacak. Etkin bir
rehberlik ve yönlendirme çalışması için yerel yönetimlerle ve STK’leri ile işbirliği sağlanacak. Özel eğitime
gereksinimi olan öğrencilerin velilerine eğitim verilebilmesi için valilik, yerel yönetimler ve STK’lerden
destek alınacak.
Vatandaşın sorunlarının en kısa sürede çözümü için kurulan birimde eğitimli personel sayısı arttırılacaktır. Ayrıca valilikten, yerel yönetim ve STK’lerden uzman personel desteği alınarak hizmet içi eğitimlerle özel eğitimde görev yapan personelin mesleki gelişimine katkıda bulunulacaktır. Eğitim politikasının
tutarlılığı doğrultusunda kurumda geçici personel azaltılacak.
İl genelinde parçalanmış aile çocuklarına yönelik veri sistemi oluşturma ve destek çalışmalarını kapsayan proje geliştirilerek, bu sorunu yaşayan çocuklara ulaşılacak. İl genelinde birden fazla RAM açılacak
ve buradaki uzmanlar parçalanmış aile çocuklarına destek verecek.
kurumların dönemsel politika değişiklerinden olumsuz yönde etkilenmeleri en aza indirilecek.
Bakanlık projelerinde pilot il olmamızın avantajını yerinde kullanarak var olan kaynaklar verimli kullanılacak. İl merkezinde RAM sayısı artırılacak. Valilik, yerel yönetimler ve STK’lerle işbirliğine gidilerek
göç konusunda bilinçlenmeyle ilgili eğitimler verilecek. Yoğun göç alan bölgelerde özel eğitime ihtiyaç duyan çocuklar belirlenecek, etkin bir rehberlik ve yönlendirme çalışması yapılacak.
TEMA 8 : HAYAT BOYU
STRATEJİK AMAÇ 13. Yetişkinler ile örgün eğitim çağı dışına çıkmış bireyleri istihdama yönelik
eğitime yönlendirmek için etkili bir eğitim süreci yürütmek. (9. Kalkınma Planı 571, 2008 Programı Hedef 11, Bilgi Toplumu Stratejisi Eylem Planı Hedef 11)
Hedef 13.1
98
Yetişkinler ile örgün eğitimden yararlanamamış bireylere sosyal hayat ve iş
hayatı içindeki niteliklerini artıracak ve yeni nitelikler kazandıracak eğitim
ihtiyaçlarını 2014 yılı sonuna kadar tespit ederek plan dönemi sonuna kadar
bu eğitimleri vermek.
ISO 9001 : 2008
P.G.1. Halk eğitimi için gereken öğretici, eğitici ve araç,gereç miktarı
P.G.2. Eğitimi tamamlayan vatandaş sayısı
P.G.3. Eğitimin sonunda ilgili alanda bilinci gelişmiş vatandaş sayısı
P.G.4. Eğitilen kişi başına düşen birim maliyet
Plan dönemi sonuna kadar her yıl, okuma- yazma bilmeyen vatandaşlarımızın
%20’sine okuma- yazma öğretmek.
Hedef 13.2
Hedef 13.3.
P.G.1. Okuma yazma bilen vatandaş sayısı
P.G.2. Açılan okuma yazma kurs sayısı
P.G.3.Kursa katılan kişi sayısı
HEM ve Mesleki Eğitim Merkezlerinde çalışanlara mesleki yeterlilik
eğitimleri sonucu sertifika vererek çalışanların kalifiye elaman statüsü
kazanmalarını sağlamak.
Hedef 13.7.
Plan dönemi sonuna kadar 60–72 ay öğrenci velilerinin %70’ine
Anne- Baba Eğitimi semineri vermek.
P.G.1. Araç, gereç, teknolojik donanım, personel sayısı
P.G.2. Mesleki-yaygın eğitimden faydalanan öğrenci sayısı
P.G.3. Eğitimden geçmiş kişi sayısındaki oranında artış
P.G.4. Kalifiye eleman sayısındaki artış oranı
P.G.5. Eğitime katılanların memnuniyet oranı
Bu stratejik amaç ve hedefleri, birçok stratejinin uygulanmasıyla gerçekleşeceği düşünülmektedir. Bu
doğrultuda; yerel yönetim, işverenler ve STK desteği ile çalışmalar yapılacaktır. Bunun yanında özel sektörle de işbirliği yapılarak yetişkinler ile örgün eğitimden yararlanamamış bireyleri istihdama yönelik eğitime yönlendirmek konusunda panel, seminer, konferans vb. etkinlikler düzenlenecektir. Mesleki eğitim veren kurumlar arasında işbirliğini geliştirmeye yönelik çalıştay ile işbirliği ve planda eşgüdümlü hareket edilecektir. Özel sektör ile işbirliği yapılarak istihdama yönelik uygun alanlar belirlenecek ve bu alanlarla ilgili kurslar açılacaktır.
Ayrıca, mesleki eğitimin niteliğinin arttırılmasına yönelik AB hibe kaynaklarının kullanılmasını sağlayacak projeler üretilecek ve AB uyum süreci ve Yetişkinler ile örgün eğitimden yararlanamamış bireyleri istihdama yönelik eğitime yönlendirme konusunda kurum yöneticilerine bilgilendirme amaçlı seminerler
düzenlenecektir. Üniversitelerden konu ile ilgili destek alınacak ve mesleki eğitimi destekleyen faaliyetler
içinde usta öğreticilere verilen oryantasyon eğitimlerinin de yer alması sağlanacaktır.
Yetişkinler ile örgün eğitimden yararlanamamış bireyleri istihdama yönelik eğitime yönlendirmek eğitimin niteliğini artırmak için lisans mezunu öğretmen adaylarının usta öğretici olarak görevlendirilmesi yapılacak, kamuoyu oluşturulmasında paydaşların olumlu bakışlarından yararlanılacaktır. Ayrıca, hayırsever
99
ISO 9001 : 2008
desteği ile mesleki eğitimin ücret ve giderlerini karşılayıcı tedbirler alınacak ve hayırseverlerin isimlerinin
verildiği bağımsız meslek atölyelerinin açılması özendirilecektir.
Mesleki eğitimin yaygınlaştırılması ve okullaşma oranını artırmaya yönelik olarak ilimizdeki alan taraması göç alan bölgelerde yoğunlaştırılacak ve mesleki eğitim kurumlarına yönelik alan temini ile ilgi
kaynakların bu bölgelerde kullanılmasına öncelik tanınacaktır. Mesleki kurumları ve çalışanlarına yönelik
bireylerde oluşan yanlış algılamalar, nitelikli eğitim çalışanları tarafından alan taraması sürecinde ve değişik zamanlarda yapılacak bilgilendirme çalışmalarıyla giderilecektir.
kurumların dönemsel politika değişiklerinden olumsuz yönde etkilenmeleri en aza indirilecek. Bu konuda
standardizasyonun oluşturulmasına ağırlık verilecektir.
TEMA9: DEĞERLER EĞİTİM
STRATEJİK AMAÇ 14. Öğrencilerimizin akademik başarılarının yanında, milli ve manevi değerleri benimsemiş, özümsemiş ve davranışa dönüştürebilmiş bireyler olarak topluma kazandırmak.
İlköğretim öğretim programlarında; öğrencilerde yerleşik bir
demokrasi kültürünün oluşturulması, kendi kültürünü özümsemesi,
millî ve manevî değerlere bağlı, evrensel değerleri benimseyen
nesiller yetiştirilmesine yönelik, etkinlikleri ve uygulamaları plan
dönemi boyunca artırmak.
P.G.1.Değerler Eğitimi Konulu basılan kitap sayısı
P.G.2.Değerler Eğitimi konusunda yapılan etkinlik sayısı
Hedef 14.1.
100
ISO 9001 : 2008
TEMA 10: DENETİM VE DANIŞMANLIK
STRATEJİK AMAÇ 15. Antalya İl Eğitim Denetmenlerini Bilgi Çağına Uygun Hale Getirmek.
Hedef 15.1.
İl Eğitim Denetmenlerinin; İnceleme, soruşturma, denetim, değerlendirme
ve rehberlik hizmetlerinde; kurumsal etkinliğin verimli bir şekilde yürütülmesi
için İl Eğitim Denetmenlerinin bilgilerinin yenilenmesi amacıyla tüm il eğitim
denetmenlerini, sürekli Mesleki hizmet içi eğitiminden geçirmek.
PG.1
: Yapılan hizmetiçi, seminer toplantıları ve aylık toplantı sayıları.
PG.2 : Bu toplantılara katılan müfettiş sayıları.
PG.3
: Hedefe ulaşılma oranı.
PG.4
: İl Eğitim Denetmenleri tarafından iş bitirilmesi zamanın kullanılması, işlerin zamanında bitirilmesi yüzde artışı.
PG.5
: Hedef kitledeki memnuniyet oranı
Hedef 15.2.
Branş il eğitim denetmenliğinin yanında alan il eğitim denetmenlerini
geliştirmek.
PG.1
:Alan müfettişliğinin sayısı.
PG.2 :Alan İl Eğitim Denetmenliğinde çalışan İl Eğitim Denetmeni sayısı.
PG.3
:Alan İl Eğitim Denetmenliğinin uygulanmasındaki hedefe ulaşma yüzdeliği.
PG.4
:İl eğitim denetmenlerinin iş bitirilmesi zamanın kullanılması, işlerin zamanında bitirilmesi yüzde artışı.
PG.5
:Rehberlik ve denetim gören kurum personelinin memnuniyet oranı.
Hedef 15.3.
Tüm İl Eğitim Denetmenlerinin Teknolojik araçları kullanmalarını sağlamak.
PG.1 : Kullanılacak teknolojilerin sayısı.
PG.2 : Teknolojileri kullanan personelin sayısı.
PG.3 : Hedefe ulaşılma oranı.
PG.4 : Araştırma, İnceleme ve Soruşturmaların il eğitim denetmenlerine ulaşmasındaki zamanlama yüzdesi.
PG.5 : Araştırma, İnceleme ve Soruşturmaların bitirilmesinde hedef kitlenin memnuniyet oranı.
İl Eğitim Denetmenleri bürolarının memur ve il eğitim denetmenlerinin isteği
doğrultusunda düzenlenmesi.
Hedef 15.4.
PG.1
PG.2
PG.3
PG.4
PG.5
Hedef 15.5.
Eğitim denetmenlerinin sürekli geliştirilmesi ve aralarındaki
iletişimin düzenli oluşturulması, birlik beraberliğin sağlanmasında,
kurum kültürünün oluşturulması.
: Büroda kullanılan malzeme sayısı.
: Büro düzenlemesinde yapılan işlerin sayısı.
: Hedefe ulaşılması oranı.
: İl eğitim denetmenlerinin şikayetlerindeki düşüşlük yüzdesi.
: İl eğitim denetmenlerinin memnuniyet oranı.
101
ISO 9001 : 2008
PG.1
PG.2
PG.3
PG.4
PG.5
: Birlik beraberlik için yapılan toplantı, kurulan komisyonların sayısı.
: katılımların sayısı.
: Hedefe ulaşılması oranı.
: İl eğitim denetmenlerinin şikayetlerindeki yüzdelik.
: İl eğitim denetmenlerinin ve hedef kitledeki memnuniyet oranı.
STRATEJİK AMAÇ 16. Tüm Yönetici Ve Öğretmenlerin Operasyonel, Yönetsel Ve Kalite Süreçlerinin Performansa Dayalı Değerlendirme Sistemi İle Denetlenmelerini Sağlamak,
Hedef 16.1.
öğretmen sayısı.
Tüm yönetici ve öğretmenlerin en az %50’sinin, operasyonel, yönetsel ve kalite
süreçlerinin performansa dayalı değerlendirme sistemi ile denetlenmelerini
sağlamak,
PG.1 : Kurum türüne göre rehberlik ve iş başında yetiştirme çalışmalarına katılan
PG.2
PG.3
PG.4
PG.5
: Yerinde denetlenen okul/kurum sayısı.
: Unvanlarına göre denetimden geçen personel sayısı.
: Teftiş sonrası düzenlenen rapor sayısı.
: Hizmetiçi eğitim alması teklif edilen personel sayısı.
STRATEJİK AMAÇ 17.İl Eğitim Denetmenlerinin Rehberlik Ve Denetim Yaptıkları Kurumlarda
Çalışan Personelin İyileştirilmesini Sağlamak İçin Her Türlü Çalışmaları Yapmak.
Hedef 17.1.
sayısı
oranı.
Hedef 17.2.
sayısı.
olması.
102
Valilik Makamının vereceği görevlendirmeler doğrultusunda il ve ilçe
müdürlüklerine bağlı Okul ve Kurumlarda çalışan öğretmen ve yöneticiler ile
ilgili olarak hizmet içi eğitim faaliyetlerinde eğitici olarak görev almak, ihtiyaç
olan alanlarda eğitimler düzenlemek. Kurumlar için projeler üretmek,
PG.1
:İl eğitim denetmenlerince verilen seminer, proje ve kullanılan malzemelerin
PG.2
PG.3
: Seminer ve projelere katılan personel, yönetici ve öğretmen sayıları.
: İl eğitim denetmenlerince verilen seminer ve projelerdeki yıllara göre artış
PG.4
PG.5
: Yönetici,öğretmen, veli ve öğrencilerdeki değişiklik.
: Yönetici,öğretmen, veli ve öğrencilerdeki memnuniyet oranı.
Eğitim, öğretim, yönetim ve denetiminin gelişimine ve sorunlarına yönelik
araştırmalar yapmak ve çözüm önerileri geliştirmek.
PG.1
PG.2
:Geliştirilen veya güncellenen denetim rehberi sayısı.
:Geliştirilen güncellenen çizelgelerin sayısı, araştırmaya yönelik raporların
PG.3
PG.4
PG.5
:Değişecek mevzuatlar için hazırlanan taslak ve rapor sayısı
:Geliştirilen güncellenen formların sayısı.
:Geliştirilen formların en iyi şekilde objektif değerlendirme ölçütlere sahip
ISO 9001 : 2008
STRATEJİK AMAÇ 18.Plan Döneminde İnceleme, Soruşturma Ve Ön İnceleme Dosyalarını Mevzuata Uygun Olarak Zamanında Düzenlemek.
Hedef 18.1.
Plan döneminde inceleme, soruşturma ve ön inceleme dosyalarının
mevzuata uygun olarak zamanında düzenlenmesini sağlamak.
PG.1
PG.2
PG.3
PG.4
PG.5
PG.6
:Plan döneminde ki yıllar itibari ile yapılan inceleme sayısı.
:Plan döneminde ki yıllar itibari ile yapılan soruşturma sayısı.
:Plan döneminde ki yıllar itibari ile yapılan ön inceleme sayısı.
:Plan döneminde ki yıllar itibari ile sübuta eren fiillerin sayısı.
:Plan döneminde ki yıllar itibari ile teklif edilen ceza sayısı.
:Plan döneminde ki yıllar itibari ile uygulanan ceza sayısı.
SRATEJİK AMAÇ 19.Kurumumuz İle İlgili Valilik Aleyhine Dava Açılma Oranını Azaltmak.
Hedef 19.1.
dava oranı.
2014 yılına kadar kurumumuz ile ilgili olarak valilik aleyhine açılan davaların
kamu yararı ve kurum menfaatlerine hizmet edecek şekilde sonuçlanmasını
için gerekli tedbirleri alarak azaltmak.
PG.1
:Milli Eğitim Müdürlüğü adına açılan davalardan kurum lehine sonuçlanan
Politika ve Strateji
Teftiş, rehberlik, araştırma, inceleme ve soruşturma hizmetlerini daha etkili, verimli ve fonksiyonel
hale getirmektir. Görev alanına giren eğitim kurumlarında, eğitim öğretim faaliyetlerinin başarı derecesini
objektif olarak belirleyip, düzeltme ve geliştirmeye yönelik teftiş ve değerlendirme hizmetlerini yürütmektir. Eğitim öğretim çalışmalarının Türk Milli Eğitiminin amaçlarına, ilkelerine ve mevzuata uygun yapılması için inceleme ve soruşturma
yapmaktır. Teftiş, rehberlik, araştırmaları daha etkili, verimli ve fonksiyonel hale getirmek için eğitim,
öğretim, yönetim ve denetimin gelişimine ve sorunlarına yönelik araştırmalar yapmak ve çözüm önerileri geliştirmektir. Kurumumuz aleyhine Valilik adına açılan her türlü mahkeme süreçlerine kamu yararı ve
kurumun menfaatleri göz önüne alınarak, gerekli iş ve işlemleri yürütmektir. Genel denetimlerde okul ve
kurumların gelişimine katkı sağlayacak rehberlik faaliyetlerine ağırlık verilecek ve kurumsal performanslarının geliştirilmesine katkı sağlanacaktır.
F. MALİYETLENDİRME
Stratejik Planın önemli bir bölümünü oluşturan maliyetlendirme çalışmalarında önce her bir stratejik
hedefin 2008 yılına ait maliyeti çıkarılmış olup sonra da her biri %5 oranında artırılarak sonraki yılların tahmini maliyeti belirlenmiştir. Stratejik amaçların maliyeti, alt hedeflerin maliyetlerinin toplamından
oluşmaktadır. Ayrıca Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğünün 2008 yılına ait gerçekleşen gelir ve gider tablosu oluşturulurken tüm İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerince doldurulan tablolardaki verilerin toplamı esas
alınmıştır. Gelir ve gider tablosunun her bir kalemi %5 oranında artırılarak sonraki yılların tahmini gelir
ve gider maliyetleri çıkarılmıştır.
103
ISO 9001 : 2008
Tablo 66: Bütçe Tablosu
ANTALYA MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
İDARE/HARACAMA BİRİMİ
YILLAR
EKONOMİK
KODLAR
(1.DÜZEY)
AÇIKLAMA
2008
GERÇEKLEŞEN
2009
TAHMİNİ
2010
TAHMİNİ
2011
TAHMİNİ
2012
TAHMİNİ
2013
TAHMİNİ
2014
TAHMİNİ
01
PERSONEL
GİDERLERİ
431.569.024
453.175.825
475.834.616
499.626.347
524.607.664
550.838.047
578.379.950
02
SGK DEVLET
PİRİMİ
GİDERLERİ
38.733.881
40.670.575
42.704.104
44.839.309
47.081.275
49.435.338
03
MAL VE
HİZMET
ALIM
GİDERLERİ
96.792678
101.632.312
106.713.927
112.049.624
117.652.105
123.534710
04
FAİZ
GİDERLERİ
05
CARİ
TRANSFERLER
4.444.824
4.900.418
5.145.439
5.402.711
5.672.846
5.956.489
06
SERMAYE
GİDERLERİ
21.921.041
23.017.093
24.167.947
25.376.345
26.645.162
27.977.420
29.376.291
07
SERMAYE
TRANSFERLERİ
08
BORÇ
VERME
09
YEDEK
ÖDENEKLER
587.007.803
616.386.542
647.205.868
679.566.162
713.544.470
749.221.693
786.682.778
TOPLAM
36.889.411
92.183.503
4.667.065
Tablo 67: Kaynak Tablosu
KAYNAKLAR
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Genel Bütçe
376.131.871
394.938.464
414.685.387
435.419.657
457.190.640
480.050.172
504.052.680
54.651.476
57.384.050
60.253.252
63.265.915
Özel Bütçe
47.210.000
49.570.500
52.049.025
Yerel Yönetimler
525.909
552.204
579.814
608.805
639.245
671.207
704.768
Sosyal Güvenlik
Kurumları
5.268.114
5.531.519
5.808.095
6.098.499
6.603.423
6.723.594
7.059.773
Bütçe Dışı Fonlar
80.000
84.000
88.200
92.610
97.240
102.102
107.207
Döner Sermaye
28.732
30.168
31.676
33.259
34.921
36.667
38.500
Vakıf ve Dernekler
280.000
294.000
308.700
324.135
340.341
357.358
375.225
Diğer
350.000
367.500
385.875
405.168
425.426
446.697
469.031
TOPLAM
429.874.626
451.368.355
473.936.772
497.633.609
522.715.286
548.641.049
576.073.099
Dış Kaynak
104
ISO 9001 : 2008
G. İZLEME VE DEĞERLENDİRME
Stratejik Planın onaylanıp, yürürlüğe girmesinden sonra başlayan izleme ve değerlendirme süreci,
amaç ve hedeflere ne ölçüde ulaşıldığının belirlenmesi ve belirlenen eksikliklerin giderilmesi açısından
önem taşımaktadır.
İzleme, Stratejik Plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analiz edilmesidir.
İzleme ve Değerlendirme sürecinde, planın her aşamasında Üst Yönetime geri bildirim sağlanarak, sunulan hizmetlerin plan çerçevesinde daha kaliteli, verimli ve etkili bir şekilde yerine getirilmeleri sağlanacaktır. Ayrıca her yılın sonunda hedeflerin dönemin şartlarına uygun olarak revize edilmesi sağlanacaktır.
Stratejik Planın izleme ve değerlendirmesinde müdürlüğümüz bünyesinde Strateji Geliştirme Şubesi yetkili kılınmıştır. Planın uygulanması sürecinde şubeler arasında koordinasyon görevi yine bu şubemize ait olacaktır.
1. İZLEME FAALİYETLERİ VE YÖNTEMLERİ
Stratejik Planın uygulanması sürecinde, her bir hedef ve ilgili faaliyetlerden sorumlu şubeler üst yönetime sunulmak üzere standartlaştırılmış formlar aracılığı ile faaliyet raporlarını 6 aylık dilimler halinde Strateji Geliştirme Şubesine vereceklerdir.
2. STRATEJİK PLANIN PERFORMANS ÖLÇÜMÜ VE DEĞERLENDİRMESİ
Stratejik Planın performans ölçümünde; hedefler bazında belirlenen performans göstergeleri ile hedeflerin gerçekleşme oranları ve yılda bir yapılacak olan paydaş memnuniyeti anket sonuçları esas alınacaktır.
105
İLETİŞİM BİLGİLERİ
Soğuksu Mah. Hamidiye Cad. No: 59 07050 Muratpaşa / ANTALYA
Tel : 0 (242) 238 60 00 Faks: 0 (242) 238 61 11
www.antalya.meb.gov.tr

2014 Stratejik Plan - Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Transkript

Benzer belgeler

Şaban TÜ Aslı ile Aynıdır. - Mersin İl Milli Eğitim Müdürlüğü

26-29 Mayıs 2016`da Pyramids Grup Fuarcılık tarafından ikincisi

Otel Adı : CITY LIVE HOTELS İl / İlçe : ANTALYA/MERKEZ Kategori

T.C. REYHANLI KAYMAKAMLIĞI îlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Hemşirelere Tamamlayıcı Terapi Sertifika Töreni

T.C KADIKÖY KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 14.01

(iTV la q.. LMRK""AKAMLIĞINA

2014 Stratejik Plan - Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü

Transkript

Benzer belgeler

Şaban TÜ Aslı ile Aynıdır. - Mersin İl Milli Eğitim Müdürlüğü

26-29 Mayıs 2016`da Pyramids Grup Fuarcılık tarafından ikincisi

Otel Adı : CITY LIVE HOTELS İl / İlçe : ANTALYA/MERKEZ Kategori

T.C. REYHANLI KAYMAKAMLIĞI îlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Hemşirelere Tamamlayıcı Terapi Sertifika Töreni

T.C KADIKÖY KAYMAKAMLIĞI İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 14.01

(iTV la q.. LMRK*""*AKAMLIĞINA

(iTV la q.. LMRK""AKAMLIĞINA