SERİ Serik İ ğ TC SERİK KAYMAKAMLIĞI Serik
Transkript
SERİ Serik İ ğ TC SERİK KAYMAKAMLIĞI Serik
T.C. SERİİ KAYMAKAMLIĞI SERİK Ğ ĞI Serik İlçe İ Milli Eğitim ğ ğitim Müdürlüğ Müdürlüğü ğ Kürüş Ortaokulu KÜRÜŞ ORTAOKULU 2015-2019STRATEJİK PLAN 1 “Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar; önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonra da istiklal ve istikballerini kaybederler”. Mustafa Kemal ATATÜRK 2 3 4 SUNUŞ Okulumuz , daha iyi bir eğitim seviyesine ulaşmak düşüncesiyle sürekli yenilenmeyi ve kalite kültürünü kendisine ilke edinmeyi amaçlamaktadır. Kalite kültürü oluşturmak için eğitim ve öğretim başta olmak üzere insan kaynakları ve kurumsallaşma, sosyal faaliyetler, alt yapı, toplumla ilişkiler ve kurumlar arası ilişkileri kapsayan stratejik planı hazırlanmıştır. Büyük önder Atatürk’ü örnek alan bizler ;Çağa uyum sağlamış, çağı yönlendiren öğrenciler yetiştirmek için kurulan okulumuz, geleceğimiz teminatı olan öğrencilerimizi daha iyi imkanlarla yetişip, düşünce ufku ve yenilikçi ruhu açık Türkiye Cumhuriyetinin çıtasını daha yükseklere taşıyan bireyler olması için öğretmenleri ve idarecileriyle özverili bir şekilde tüm azmimizle çalışmaktayız. Kürüş Ortaokulu olarak en büyük amacımız yalnızca ortaokul mezunu çocuklar yetiştirmek değil, girdikleri her türlü ortamda herhangi bir konuda bir söylemi olan, çevresindekilere ışık tutan, entellektüğel ,hayata hazır, hayatı aydınlatan, bizleri daha da ileriye götürecek nesiller yetiştirmektir. Kürüş Ortaokulunun stratejik planlama çalışmasına önce durum tespiti, öğretmenlerin katılımıyla uzun süren bir çalışma sonucu ilk şeklini almış, varılan genel sonuçların sadeleştirilmesi ise okul yönetimi ile öğretmenlerden oluşan beş kişilik bir kurul tarafından yapılmıştır. Bu süreçte okulun amaçları, hedeflere ulaşmak için gerekli stratejiler, eylem planı ve sonuçta başarı veya başarısızlığın göstergeleri ortaya konulmuştur. Stratejik Plan' da belirlenen hedeflerimizi ne ölçüde gerçekleştirdiğimiz, plan dönemi içindeki her yıl sonunda gözden geçirilecek ve gereken revizyonlar yapılacaktır. Kürüş Ortaokulu Stratejik Planı (2015-2019)’de belirtilen amaç ve hedeflere ulaşmamızın Okulumuz da yeni bir kültür ikliminin oluşmasında , gelişme ve kurumsallaşma süreçlerine önemli katkılar sağlayacağına inanmaktayım. Planın hazırlanmasında emeği geçen Strateji Yönetim Ekibi’ne, öğretmen, öğrenci ve velilerimize teşekkür ederim. 5 Mehmet UÇAR Okul Müdürü GİRİŞ Büyük Atatürk’ün hedef gösterdiği çağdaş uygarlıklar seviyesine çıkmak, yine O’nun Cumhuriyeti emanet ettiği gençleri, teknolojinin bütün nimetlerinden yararlandırarak, kendilerini en iyi hissettikleri alanda gelişmelerine olanak sağlayarak gerçekleştiriliyor. Çocuklarımızın geleceğini, bizlerin yarınlarını aydınlatmanın yolu eğitimden geçiyor Geleceğin, değişim rüzgârları karşısında direnenlerin değil, ona yelken açanların olacağı unutulmamalıdır. Yaygın bir deyim ile değişmeyen tek şey değişimdir. Bilgi toplumlarında eğitimin görevi toplumu yeniden üretmek değil “yeni toplum” üretmektir. İnsanı yönetmek değil, insanlarla yönetmektir. Eğitim paydaşlarımıza kendi güçlerini fark ettirmek amacımızdır. Başka bir deyişle; ''İnsanı Yaşat ki Devlet Yaşasın'', anlayışı ile değerli olduklarını hissettirmek, “Önce İnsan”,''Kaliteli İnsan'' anlayışını kazandırmaktır. İçinde yaşadığımız çağ artık üretim çağı değil, bilgi çağıdır. Bilgi en önemli sermayedir."Bilgi Çağı", "Bilgi Toplumu" dünyasında yaşanan akıl almaz hızdaki bu değişimler artık önceden tahmin edilemez ve öngörülemez olmuşlardır. Yapılacak şey bu değişime ayak uydurmak yerine, değişime neden olmak olarak açıklanabilir. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi olarak hizmet verip katkı sağlayan her kese ve her kesime teşekkür ederiz. Bu üstün gayret ve azimliliği planı uygulamada da göstereceklerinden kuşkumuz yok . Atatürk’ün “Türk milletinin istidadı ve kesin kararı, medeniyet yolunda durmadan, yılmadan ilerlemektir. Medeniyet yolunda başarı, yenileşmeye bağlıdır.” sözünü rehber edindik. KÜRÜŞ ORTAOKULU Stratejik Plan Hazırlama Ekibi 6 İÇİNDEKİLER SUNUŞ GİRİŞ 1. BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 1.1.Amaç 1.2.Kapsam 1.3.Yasal Dayanak 1.4.Stratejik Planlama Süreci 1.5.Çalışma Takvimi 2. BÖLÜM: DURUM ANALİZİ 2.1.Tarihsel Gelişim 2.2.Mevzuat Analizi 2.3.Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 2.4.Paydaş Analizi 2.5.Kurum İçi Analiz 2.5.1. Örgütsel Yapı 2.5.2. İnsan Kaynakları 2.5.3. Teknolojik Düzey 2.5.4. Mali Kaynaklar 2.5.5. İstatistikî Veriler 2.6.Çevre Analizi 2.6.1. PEST-E Analizi 2.6.2. Üst Politika Belgeleri 2.7.GZFT Analizi 2.8.Sorun Alanları 3. BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 3.1.Misyon 3.2.Vizyon 3.3.Temel Değerler ve İlkeler 3.4.Temalar 3.5.Amaçlar 3.6.Hedefler 3.7.Performans Göstergeleri 3.8.Faaliyet/Projeler ve Maliyetlendirme 3.8.1. Eylem Planları ve Stratejileri 4. BÖLÜM: İZLEME ve DEĞERLENDİRME 4.1.Raporlama 4.1.1. İzleme ve Faaliyet Raporları 7 SAYFA NO 5 6 9 10 10 10 10 12 13 14 14 16 19 22 22 23 27 30 31 33 34 35 36 38 39 40 40 41 42 42 42 42 53 53 62 63 64 KURUM KİMLİK BİLGİSİ Kurum Adı Kürüş Ortaokulu Kurum Statüsü Kamu Kurumda Çalışan Personel Sayısı Özel Yönetici :1 Öğretmen :5 Memur :0 Hizmetli :1 Öğrenci Sayısı 80 Öğretim Şekli Normal İkili KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Tel. : 0 242 721 0788 Kurum Telefonu / Fax Faks : Kurum Web Adresi http://kurusortaokulu.meb.k12.tr/ Mail Adresi 706970@meb.k12.tr Kurum Adresi Mahalle : Kürüş Mah. Merkez sok. No:10 Posta Kodu : 07500 İlçe : Serik İli : Antalya Kurum Müdürü Okul Müdürü: Mehmet UÇAR Kurum Müdür Yardımcısı Müdür Yard : 8 GSM Tel:5334617925 1. BÖLÜM STRATEJİK PLAN HAZIRLIK PROGRAMI 9 1.1.STRATEJİK PLANIN AMACI Okulumuzda,toplumdan gelen talepleri dikkate alan, katılımcılığı önemseyen, hedeflerini netleştirmiş, hesap veren, şeffaf ve etkin bir yönetim anlayışı oluşturmak. 1.2.STRATEJİK PLANIN KAPSAMI Bu stratejik plan dokümanı KÜRÜŞ ORTAOKULU, mevcut durum analizi değerlendirmeleri doğrultusunda, 2015–2019 yıllarında geliştireceği amaç, hedef ve stratejileri kapsamaktadır. MAÇ 1.3.STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI SIRA NO 1 2 3 DAYANAĞIN ADI 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı 1.4.STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ Kürüş Ortaokulu Müdürlüğünün Stratejik Plan çalışmalarında, DTP tarafından hazırlanan Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama kılavuzunda yer alan model ve bütüncül bir yaklaşım esas alınmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığınca 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programındaki Çalışmalar ışığında yürütülen, Stratejik Plan seminerlerine dayalı olarak, Kürüş Ortaokulu Stratejik plan modeli oluşturulmuştur. Öncelikle Stratejik Plan üst kurulu, stratejik planlama ekibi oluşturulmuştur. Her iki ekibin onaya bağlı olarak stratejik plan çalışmaları başlatıldı. Çalışma ilke ve kuralları belirlendi. Stratejik planlama ekibinin planlama modelindeki atacağı adımlar belirlendi. Çalışma Takvimi hazırlandı. Mevcut durum analizi yapıldı. 10 KÜRÜŞ ORTAOKULU STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO 1 2 3 4 5 ADI SOYADI MEHMET UÇAR SALİH TOPAL SİNEM CEREN ÇOLAK OSMAN AKÇA NASUH KIR GÖREVİ OKUL MÜDÜRÜ ÖĞRETMEN ÖĞRETMEN OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 SELÇUK ÇETİN ÖĞRETMEN 2 GÜLLÜ EMİR GEZGİN ÖĞRETMEN 3 ÜNZÜLE ÖZER ÖĞRETMEN 4 SELMA SARGIN GÖNÜLLÜ VELİ 5 SÜLEYMAN KOCA GÖNÜLLÜ VELİ 11 1.1. ÇALIŞMA TAKVİMİ 2. BÖLÜM DURUM ANALİZİ 13 2.1.TARİHSEL GELİŞİM KÜRÜŞORTAOKULU TARİHSEL GELİŞİMİ Okulumuz Antalya ili, Serik ilçesi Kürüş Mahallesinde bulunmaktadır. Kürüş Mahallesi önceleri Serik ilçesine bağlı bir köy ikenşu an mahalle konumuna gelmiştir. Serik merkeze 3 km’dir. Okulumuzun 1. binası 1950 yılında yapılmış olup tapusu 20.08.1953 yılında Neşet GÖKÇE tarafından Köy Tüzel Kişiliğine verilmiştir. 1957 yılında içme suyu için kuyu açılmıştır. Okulumuzun 2. binası ise 1974 yılında hizmete açılmıştır. Okul ihata duvarı 1984 yılında yapılarak ağaçlandırma çalışmalarına başlanmış ve 1987 yılında tamamlanmıştır. Okul tuvaletlerinden eskisi 1986 yılında yapılmıştır. 1. Bina 1990 yılında yenilenerek bugünkü durumunu almıştır. 2012-2013 Eğitim Öğretim yılında 12(4+4+4) yıllık kesintisiz eğitim başlamış olup okulumuz Ortaokul olarak bağımsız okul haline gelmiştir. Kürüş Ortaokulu binası 2 katlı ve 6 dersliklidir. 1 Fen Laboratuvarı, 1 Kütüphane,1 şube 5.Sınıf,1 şube 6.sınıf,1 şube 7.sınıf ve 1 şube de 8.sınıf bulunmaktadır. Toplam 81 öğrenci mevcuttur. Ayrıca 1.Müdür yardımcısı odası bulunmaktadır. Okulumuzda 2 derslikteve fen laboratuarında projeksiyon bulunmaktadır. Okulumuzun spor alanları ve oyun alanları mevcut olup düzenlemeler devam etmektedir. Hedefimiz Türk Milli Eğitiminin genel amaç ve temel ilkeleri doğrultusunda; Atatürk ilke ve inkılâplarına gönülden bağlı eğitilmiş insan yetiştirmek, bilimsel çağdaş bir eğitim vermektir. 2.2.MEVZUAT ANALİZİ KANUN Tarih Sayı No Adı 23/07/1965 12056 657 Devlet Memurları Kanunu 24/10/2003 25269 4982 Bilgi Edinme Hakkı Kanunu 14/06/1973 14574 1739 Millî Eğitim Temel Kanunu 06/03/1340 63 430 Tevhidi Tedrisat Kanunu 24/09/1983 18171 2893 Türk Bayrağı Kanunu 19/03/1981 17284 2429 Ulusal Bayram ve Genel Tatiller Hakkımda Kanun 03/07/2005 25876 5395 Çocuk Koruma Kanunu 05/01/1961 10705 222 İlköğretim ve Eğitim Kanunu 19/06/1992 17729 2684 İlköğretim ve Orta Öğretimde Parasız Yatılı veya Burslu Öğrenci Okutma ve Bunlara Yapılacak Sosyal Yardımlara İlişkin Kanun 14 YÖNETMELİK Yayımlandığı Resmi Gazete/Tebliğler Dergisi Tarih Adı Sayı 12/10/2013 28793 Milli Eğitim Bakanlığı Personelinin Görevde Yükselme, Unvan Değişikliği ve Yer Değiştirme Suretiyle Atanması Hakkında Yönetmelik 27/06/1983 18090 Aday Memurların Yetiştirilmelerine Dair Genel Yönetmelik 27/04/2004 25445 Bilgi Edinme Hakkı Kanununun Uygulanmasına İlişkin Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik 25/10/1982 17849 Kamu Kurum ve Kuruluşlarında Çalışan Personelin Kılık ve Kıyafetine Dair Yönetmelik 28/11/1964 11868 Ortaokullar Yönetmeliği 29/05/1995 22297 Millî Eğitim Yönetmeliği 31/05/2005 25831 Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği 02/12/2004 25658 Resmi Yazışmalarda Uygulanacak Esas ve Usuller Hakkında Yönetmelik 12/08/1985 18840 Eğitim Kurumları Öğretmen ve Yöneticilerine Yüksek Öğretim Kurumlarınca Yaptırılacak Hizmet İçi Eğitim Yönetmeliği 15/11/1990 20696 Mal Bildiriminde Bulunulması Hakkında Yönetmelik Bakanlığı Ders Kitapları ve Eğitim Araçları Okullarda Kullanılacak Türk Bayrağı ve Okul Flaması Hakkında Talimatname YÖNERGE Yayın Tarih Adı Sayı 25/10/2013 3087071 Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumlarına Geçiş Yönergesi 29/06/2011 8051 İlköğretim Kurumları Standartları Yönergesi 08/2003 2551 MEB eğitim öğretim çalışmalarının planlı yürütülmesine ilişkin yönerge 03/2001 2522 MEB personeli izin yönergesi 09/2004 2564 MEB demokrasi eğitimi ve okul meclisleri yönergesi 15 2.3.FAALİYET ALANLARI, ÜRÜN VE HİZMETLER Kürüş Ortaokulu Hizmet Listesi : Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Eğitim hizmetleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Öğretim hizmetleri Sınav işleri Toplum hizmetleri Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Okul çevre ilişkileri Personel işleri Öğrenci sağlığı ve güvenliği Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Rehberlik Hizmeti Kürüş Ortaokulu Müdürlüğünün faaliyet alanları ve sunmuş olduğu hizmetler aşağıdaki başlıklarda toplanmıştır. Tablo 2:Kürüş Ortaokulu Faaliyet Alanları.Ürün ve Hizmetler FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet-1: Eğitim Hizmetleri: • Okulda eğitimin düzenli olarak işleyişini sağlama • Ders dışı eğitim çalışmalarının işleyişini sağlama • İl MEM koordinesinde yürütülen farklı konulardaki eğitim programlarının uygulanmasını sağlamak • Öğrencilerin kişisel ve sosyal açıdan değerler açısından donanması için değerler eğitimi almalarını sağlamak • Ders programı ile zaman çizelgesini hazırlamak • Öğrencilerin zararlı alışkanlıklardan uzak ve güven içinde eğitim almalarını sağlamak • Engelli öğrencilerle ilgili tedbirler almak Hizmet-1: Öğrenci işleri hizmeti • • • • • • 16 Öğrenci Kayıt alanlarının ve eğitim bölgelerinin İl MEM, Belediye ve Muhtarlıklar Aracılığı İle Oluşturmak Öğrencilerin kayıt, nakil ve mezuniyet işlemlerini yürütmek Okul Demokrasi Meclisleri Projesini Uygulamak Öğrenci Sağlık Taramaları İle Aşı Uygulamalarını Toplum Sağlığı Merkezi ve Aile Hekimliği Vasıtasıyla Yapılmasını Sağlamak Disiplin İşlemlerini Yürütmek Denklik ve Başka Ülke Vatandaşı Olup, Okul Kayıt Alanı İçerisinde İkamet Eden Vatandaşların Çocuklarının Kayıt İşlemleri İle İlgili işleri Yürütmek Hizmet-2: Sosyal- Kültürel Çalışmalar • • • • • • Hizmet-2: Öğretmen işleri hizmeti Bilimsel, sosyal ve kültürel çalışmaları yürütmek Belirli gün ve haftalarla ilgili etkinlikleri yürütmek İnceleme, tanıma ve araştırma amaçlı gezilerin düzenlenmesini sağlamak Öğrencilerin değerler eğitimlerini almalarını sağlamak Okulda okuma alışkanlığının artırıcı çalışmalar yapmak. Atatürk Sevgisi, Milli Tarih, Kültür ve Dil Bilincinin Yerleşmesini Sağlayıcı Çalışmalar Yapmak, Sergi, Panel, Konferans, Seminer gibi etkinlikler düzenlemek Hizmet-3:Spor Etkinlikleri • • • Çeşitli spor dallarında öğrencilerin yetişmesi için gerekli egzersizlerin ve çalışmaların yapılmasını sağlamak ve bu öğrencilerin ilgili yarışmalara katılmak için gerekli işlemleri yerine getirmek Milli ve mahalli bayram günleri ile ilgili törenlere katılmak Satranç, Dama, Mangala gibi zekâ oyunlarının öğrencilerle tanınıp oynanmasını sağlamak • • • • Hizmet içi eğitim Özlük hakları Sendikal Hizmetler Öğretmenlerin Öğretmenevlerinden faydalanması için başvuru işlemlerini yürütmek • Okulda öğretmenler için uygun dinlenme ortamları hazırlamak • Öğretmenler günü ile ilgili programlar hazırlamak • Hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirlemek ve üst birimleri bilgilendirmek • Personelin kişisel gelişimlerini hizmet içi eğitim yoluyla tamamlamalarını sağlamak • Yenilikçi ve uzaktan eğitim faaliyetlerinden personelin faydalanmasını sağlamak • Personeli hizmet içi eğitim faaliyetleri hakkında bilgilendirmek Hizmet-3: Mali İşlemler • • • • • • • 17 Personelin her türlü özlük işlemlerinden okuldan yapılabilecek olanları İl MEM koordinesi ile yürütmek MEBBİS sistemi üzerinden epersonel modülün de personelle ilgili bilgileri güncel tutmak ve kişisel verileri korumak Kurum Bütçesini Hazırlama ve Yürütme Personelin maaş. ücret, emeklilik vs. iş ve işlemlerinin KBS Sisteminde sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için tedbirler almak Alım-Satım İşlerini Yapmak Taşınırlarla ilgili iş ve işlerin KBS Sisteminde Taşınır Eşya Modülü üzerinden sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için tedbirler almak Okul ali birliği gelir ve giderlerinin T EFBİS modülüne işlenmesini sağlama FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi Hizmet-4: Kurs Hizmetleri Okulda eğitimin düzenli olarak • Öğrencileri yetiştirmek işleyişini sağlama Ders dışı eğitim çalışmalarının • Eksik kaldıkları konularda işleyişini sağlama öğrencileri sınavlara hazırlamak İl MEM koordinesinde yürütülen • Öğrencilere etüt imkanı sağlamak farklı konulardaki eğitim programlarının uygulanmasını Hizmet-5: Velilerle İlgili Hizmetler sağlamak Veli toplantıları Öğrencilerin kişisel ve sosyal açıdan Veli iletişim hizmetleri değerler açısından donanması için Okul-Aile Birliği faaliyetleri değerler eğitimi almalarını sağlamak Anne Eğitimi Çalışmaları Ders programı ile zaman çizelgesini hazırlamak Hizmet-2:Denetim Hizmetlerinin Öğrencilerin zararlı alışkanlıklardan Yürütülmesi uzak ve güven içinde eğitim • Okul içindeki şikâyetlerin almalarını sağlamak değerlendirilmesini sağlama Engelli öğrencilerle ilgili tedbirler • Ön İnceleme işlemlerinin almak yürütülmesini takip etme • Denetim çalışmalarının sonuçlarını inceleme ve değerlendirme • Okuldaki iş ve işlemlerin denetime hazır halde olmasını sağlama • Mevzuatın uygulanmasında tereddüde düşülen hususlarda üst birimlerden görüş alma ve bunu paylaşma FAALİYET ALANI: SİVİL SAVUNMA Hizmet-3:Kurtarma ve Koruma Hizmetleri Okuldaki arama, kurtarma ve koruma hizmetleri için il mem ve afad hizmetleri birimi koordinesinde hazırlanması gereken planları hazırlama Okuldaki arama, kurtarma ve koruma hizmetleri için il mem ve afad hizmetleri birimi koordinesinde kurulması gerekli ekipleri kurma, bunlara eğitim verme ve görevlerini tebliğ etme Her hangi bir felaket ve tehlike anında okulun boşaltılması ve toplanma yerlerinde toplanması için gerekli planlamaları, yer tespitlerini ve tatbikatları yapma, sonuçları paylaşma ve ilgili üst birimlere rapor etme Okulun nöbet görevlerini planlama ve ilgililere tebliğ etme Yangın söndürme donanımlarını tedarik etme ve kontrollerini yaptırma 18 Hizmet-:Denetim Hizmetlerinin Yürütülmesi Okul içindeki şikâyetlerin değerlendirilmesini sağlama Ön İnceleme işlemlerinin yürütülmesini takip etme Denetim çalışmalarının sonuçlarını inceleme ve değerlendirme Okuldaki iş ve işlemlerin denetime hazır halde olmasını sağlama Mevzuatın uygulanmasında tereddüde düşülen hususlarda üst birimlerden görüş alma ve bunu paylaşma Kürüş Ortaokulu Hizmet Listesi : Okulumuzda öğrencilerimizin kayıt, nakil, devam-devamsızlık, not, işlemleri e-okul yönetim bilgi sistemi üzerinden yapılmaktadır. Öğretmenlerimizin özlük, derece-kademe, terfi, hizmet içi eğitim, maaş ve ek ders işlemleri İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından Mebbis ve KBS sistemleri üzerinden yapılmaktadır. Okulumuzun mali işlemleri ilgili yönetmeliklere uygun olarak yapılmaktadır.Okulumuzun rehber öğretmeni olmaması sebebiyle rehberlik hizmetleri sınıf rehber öğretmenleri tarafından yapılmaktadır. Okulumuz İl Milli Eğitim Müdürlüğümüz tarafından düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif yarışmalara katılmaktadır. Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri, öğrenci başarısının değerlendirilmesi, sınav işleri, sınıf geçme işleri, öğrenim ve öğrenci belgesi düzenleme işleri, eğitim hizmetleri, öğretim hizmetleri, toplum hizmetleri, kulüp çalışmaları, sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler, rehberlik, personel işleri, öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi, öğrenci sağlığı ve güvenliği, okul çevre ilişkileri yapılmaktadır. SIRA NO 1 2 FAALİYETLER İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Eğitim AYRILAN MALİ KAYNAK MEVCUT İNSAN KAYNAĞI DEĞERLENDİRME Yetersiz Yeterli Güçlendirilmeli Öğretim İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Yetersiz Yeterli Güçlendirilmeli Yönetim İşleri İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Devlet Memurları Kanunu İlköğretim Kurumları Yönetmeliği Yeterli Yeterli Aynı Kalmalı Yetersiz Yetersiz Güçlendirilmeli 3 4 FAALİYETLERİN DAYANDIĞI MEVZUAT Yetişkin Eğitimi ve Velilerle İlişkiler 2.4.PAYDAŞ ANALİZİ Paydaş Analizi; Stratejik planı hazırlarken dikkate aldığımız önemli bir husus da paydaş analizidir. Paydaş analizi yapılırken katılımcılık ilkesi esas alınarak öncelikle müdürlüğümüzün etkileşim içinde bulunduğu paydaşların belirlenmesi, paydaşların önceliklendirilmesi, paydaşların değerlendirilmesi, paydaşlarda etki önem matrisi, paydaş görüşleri gerek mülakat yolu ile gerekse toplantı şeklinde alınmıştır. Katılımcılığın esas alınması, kuruluşun etkileşim içinde olduğu tarafların görüşlerinin dikkate alınması ile stratejik planın sahiplenilmesini sağlayacağı düşünülmüştür. 19 Paydaşlar, Millî Eğitim Müdürlüğümüzün sağladığı imkân ve hizmetlerden yararlanan, faaliyetlerinden doğrudan ve dolaylı bir şeklide etkilenen veya KürüşOrtaokulu Müdürlüğümüzü etkileyen kişi, grup ve kurumlardır. Paydaşlar, temel olarak iç ve dış paydaşlar şeklinde sınıflandırmaya tâbi tutulmuştur. İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş içindeki kişi, grup veya kurumlardır. Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen, kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır. Dış paydaşları temel ortak ve stratejik ortak olarak ayırmakta fayda vardır. Temel Ortak:KürüşOrtaokulu Müdürlüğü'nün faaliyetlerini yürütürken hiçbir zaman ayrılamayacağı, iş birliği yapmak zorunda olduğu paydaşlarıdır. Stratejik Ortak: Millî Eğitim Müdürlüğü'nün vizyonuna ulaşabilmesi için gönüllü olarak iş birliği yaptığı paydaşlarıdır. Bu tanımlamalar çerçevesinde gruplandırılan paydaşlar aşağıdaki gibi şematize edilmiştir. Aşağıda müdürlüğümüz paydaşlarının tamamının isim sıralı listesi yer almaktadır. Kürüş Ortaokulu Stratejik Planlama Ekibi olarak planımızın hazırlanması aşamasında katılımcı bir yapı oluşturmak için ilgili tarafların görüşlerinin alınması ve plana dahil edilmesi gerekli görülmüş ve bu amaçla paydaş analizi çalışması yapılmıştır. Ekibimiz tarafından iç ve dış paydaşlar belirlenmiş, bunların önceliklerinin tespiti yapılmıştır. Paydaş görüş ve beklentileri SWOT (GZFT)Analizi Formu, Çalışan Memnuniyeti Anketi, Öğrenci Memnuniyeti Anketi, Veli Anketi Formu kullanılmaktadır. Aynı zamanda öğretmenler kurulu toplantıları, Zümre toplantıları gibi toplantılarla görüş ve beklentiler tutanakla tespit edilmekte okulumuz bünyesinde değerlendirilmektedir. Milli Eğitim Bakanlığı, Kaymakamlık, İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri, Okullar, Yöneticiler, Öğretmenler, Özel Öğretim Kurumları, Öğrenciler, Okul aile birlikleri, Hizmetli, Belediye, İlçe Sağlık Müdürlüğü, Meslek odaları, Sendikalar, Vakıflar, Muhtarlıklar, Tarım İlçe Müdürlüğü, Sivil Savunma İl Müdürlüğü, Türk Telekom İlçe Müdürlüğü, Medya…vb. İç Paydaşlar Dış Paydaşlar Yönetici ve Öğretmenler Öğrenciler Okul Aile Birlikleri Milli Eğitim Bakanlığı Valilik ve Kaymakamlık İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Okullar Özel Öğretim Kurumları Belediye İlçe Toplum Sağlığı Merkezi Sendikalar Muhtarlıklar Sivil Savunma İl Müdürlüğü Türk Telekom İlçe Müdürlüğü 20 Paydaşın Kurum Faaliyetlerini Etkileme Derecesi NEDEN PAYDAŞ Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1" 1,2,3 İzle 4,5 Bilgilendir Milli Eğitim Bakanlığı X Valilik ve Kaymakamlık X MEB politika üretir, genel bütçe merkezden gelir, Hesap verilen mercidir. Kurumumuzun üstü konumunda olup, hesap verilecek mercidir. İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü X Müdürlüğüne bağlı okul ve kurumları belli bir plan dâhilinde yönetmek ve denetlemek, inceleme ve soruşturma işlerini yürütmek. Okullar X İlk ve Ortaokullar tedarikçi konumundadır. Ortaöğretimler stratejik ortağımızdır. Paydaşın Taleplerine Verilen Önem 1,2,3 Gözet 4,5 Birlikte Çalış 5 5 Birlikte çalış 4 5 Birlikte çalış 5 4 Birlikte çalış 3 3 İzle 5 5 Çalışm alara dahil et 3 5 İzle 5 5 Çalışm alara dahil et 5 5 Çalışm alara dahil et 5 5 Bilgilen dir 3 4 İzle 3 4 İzle 3 3 İzle 4 İzle 4 İzle Hizmet veren personeldir. Yönetici ve Öğretmenler X Eğitim öğretim hizmetlerinde tamamlayıcı unsurdur. Özel Öğretim Kurumları Öğrenciler Okul Aile Birlikleri X Hizmetin sunulduğu paydaşlardır. İç ve dış paydaş kabul edilebileceği gibi iç paydaş görülmesi daha uygundur. X Okulun eğitim öğretim ortamları ve imkânlarının zenginleştirilmesi için çalışır X Belediye X İlçe Toplum Sağlığı Merkezi X Sendikalar X Muhtarlıklar X Sivil Savunma İl Müdürlüğü X Türk Telekom İlçe Müdürlüğü X Çevre düzenlemesi altyapıyı hazırlar. Sağlık taramaları yapar ve koruyucu sağlık önlemleri alır. Personel örgütlenmesi yapar. Halk ile iletişimi gerçekleştirir. Sivil savunma hizmetleri yürütür. Haberleşme ve iletişim eksikliklerini giderir. 21 Sonuç HİZMET ALAN DIŞ PAYDAŞ PAYDAŞLAR İÇ PAYDAŞ Paydaş Analizi Matrisi 3 3 2.5.KURUM İÇİ ANALİZ 2.5.1. Örgütsel Yapı MÜDÜR Öğretmenler Kurulu Okul-Aile Birliği Komisyonlar Büro Hizmetleri Öğrenci Kulüp. Kurullar Eğitim Öğretim Hizmetleri Zümre Öğret. Yardımcı Hizmetler Sınıf Öğret. Rehber Öğret. Kürüş Ortaokulu Müdürlüğüne bağlı olarak 1 Müdür, 1 Türkçe Öğretmeni,1 Fen Bilimleri Öğretmeni, 1 Ücretli Sosyal Bilgiler Öğretmeni,1 İngilizce Öğretmeni,1 Matematik Öğretmeni, 1 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Öğretmeni,1 Görevlendirme Beden Eğitimi Öğretmeni,1 görevlendirme Görsel Sanatlar Öğretmeni ve Görevlendirme 1 Yardımcı Hizmetler Personeli olmak üzere toplam 5 kadrolu 2 görevlendirme ve 1 ücretli olmak üzere 9 personel görev yapmaktadır Okul/Kurumlarda Oluşturulan Komisyon ve Kurullar: Kurul/Komisyon Adı Görevleri Okul Aile Birliği Okul ve aile iş birliğini sağlamak, okula maddi kaynak oluşturmak Eğitim-öğretimin planlanması ve yönetim ile ilgili en üst karar alma organı Öğretmenler Kurulu Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Kurulu Rehberlik hizmetlerinin planlanması ve uygulanması Okul Gelişim Yönetim Ekibi Paylaşımcı ve iş birliğine dayalı yönetim anlayışıyla eğitim-öğretimin niteliğini ve öğrenci başarısını artırmak, okulun fizikî ve insan kaynaklarını geliştirmek, öğrenci merkezli eğitim yapmak, eğitimde planlı ve sürekli gelişim sağlamak 22 2.5.2. İnsan Kaynakları Okul yönetimimiz, insan kaynaklarına ilişkin politika, strateji ve planların oluşturulması ve bu sürece çalışanların katılımlarını onlar da içindeyken oluşturulan misyon ve vizyonun birer yaratıcısı olduklarını hissettirerek, olayların içerisinde yer almalarını sağlayarak, bilgi ve düşüncelerine saygı göstererek, dinleyerek, önemseyerek, bize ait olma kavramını sürekli empoze ederek sağlarlar. Okulumuzun insan kaynakları yönetime ilişkin temel politika ve stratejileri Milli Eğitim Bakanlığının politika ve stratejisine uyumlu olarak “çalışanların yönetimi süreci” kapsamında yürütülmektedir. İnsan kaynaklarına ilişkin politika ve stratejiler okulumuzun kilit süreçleri ile uyum içerisindedir. Kanun ve yönetmeliklerde belirtilen ders saati sayısına ve norm kadro esasına göre insan kaynakları planlaması yapılmaktadır. Kaliteli ve çağdaş eğitim politikamızın amacı evrensel düşüncelere sahip, yaratıcı, demokratik, insan haklarına saygılı, yeniliklere açık, katılımcı ve çağdaş bireyler yetiştirmektir. Okulumuz insan kaynaklarına ait bilgiler aşağıya çıkarılmıştır 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür 1 0 1 2 Müdür Yrd. 0 0 0 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: 2015 Yılı İtibari İle Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı % ÖnLisans 0 0 Lisans 1 100 Yüksek Lisans 0 0 23 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: 2015 Yılı İtibari İle Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı % 25-35 0 0 35-45 0 0 45-55 1 100 55+... 0 0 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl 0 4-6 Yıl 0 7-10 Yıl 0 11-15 Yıl 0 16-20 Yıl 0 21+....... üzeri 1 İdari Personelin Katıldığı Hizmet-içi Eğitim Programları: Adı ve Soyadı Görevi Katıldığı Çalışmanın Adı Temel Eğitim Öğretmenlerinin Mesleki Gelişim Eğitimi Semineri Mehmet UÇAR YÖNETİCİLİK FORMASYONU KAZANDIRMA I. -II.-III. KADEME EĞİTİMİ KURSU Müdür FATİH Projesi - Ağ Altyapısı Semineri Ölçme Değerlendirme Farkındalık Semineri Ünzüle ÖZER Ünzüle ÖZER Salih TOPAL Selçuk ÇETİN Din Kül.ve Ah. Bil. Öğr. Din Kül.ve Ah. Bil. Öğr. Türkçe Öğretmeni İngilizce Öğretmeni 24 Ölçme Semineri Değerlendirme Farkındalık MESLEKİ VE TEMEL EĞİTİM KURSU Eğitim Koçluğu Ekolojik Sistem 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı: Sıra No 1 2 3 4 5 Branşı Erkek Kadın Toplam TÜRKÇE MATEMATİK FEN BİLİMLERİ İNGİLİZCE DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 1 0 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 2 3 5 TOPLAM Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı: Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı 20-30 4 30-40 1 40-50 0 50+... 0 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: Hizmet Süreleri Kişi Sayısı 1-3 Yıl 3 4-6 Yıl 1 7-10 Yıl 0 11-15 Yıl 1 16-20 Yıl 0 21+... üzeri 0 25 Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: Sıra No Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı Toplam 1 Memur 0 0 - - 0 2 Hizmetli 1 0 LİSE 14 1 Hizmet alımı 0 0 - - 0 0 0 - - 0 3 (Temizlik iş´leri) 4 Sigortalı İşçi Çalışanların Görev Dağılımı S.N O UNVAN 1 Okul müdürü 2 Müdür yardımcısı 3 Öğretmenler 4 Yardımcı hizmetler personeli GÖREVLERİ Okul müdürü; Ders okutmak Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye, Okulu düzene koyar Denetler. Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur. 6. Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. Müdür yardımcıları 1. Ders okutur 2. Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar 3. Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar. 1. Ortaokullarında dersler branş öğretmenleri tarafından okutulur. 2. Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler. 3. Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, normal öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır. 4. Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder. 5. Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar. 6. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar. 1. Yardımcı hizmetler sınıfı personeli, okul yönetimince yapılacak plânlama ve iş bölümüne göre her türlü yazı ve dosyayı dağıtmak ve toplamak, 2. Başvuru sahiplerini karşılamak ve yol göstermek, 3. Hizmet yerlerini temizlemek, 4. Aydınlatmak ve ısıtma yerlerinde çalışmak, 5. Nöbet tutmak, 6. Okula getirilen ve çıkarılan her türlü araç-gereç ve malzeme ile eşyayı taşıma ve yerleştirme işlerini yapmakla yükümlüdürler. 7. Bu görevlerini yaparken okul yöneticilerine ve nöbetçi öğretmene karşı sorumludurlar. 1. 2. 3. 4. 5. 26 Okul/Kurum Rehberlik Hizmetleri Mevcut Kapasite Psikolojik Danışman Norm Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı 0 0 1 Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans Danışmanlık Hizmeti Alan Görüşme Odası Sayısı 0 Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğrenci Sayısı Öğretmen Sayısı Veli Sayısı Öğretmenlere Yönelik 0 0 0 0 Öğrencilere Yönelik 0 Velilere Yönelik 0 2.5.3. Teknolojik Düzey Teknolojinin önemi ve çağdaş eğitim anlayışımızdan hareketle öğretmenlerimiz, ders ortamında bilgisayar, projeksiyon, internet vb. araç-gereçleri ihtiyaç duyduklarında kullanmaktadırlar. Okulumuzun interneti düzenli olarak kullanılmaktadır. Ayrıca okulumuzun kurusortaokulu.meb.k12.tr internet sitesi bulunmaktadır. Okulumuzda öğrenciye soru çözme, konu öğrenme, ve uygulanan ölçme değerlendirme sınavlarındaki eksikliklerini görme ve telafi etme imkânı sağlanmaktadır. Sınıf seviyelerine uygun konu anlatımları görsel ve işitsel içerikli cd vb. araçlar her sınıf düzeyinde kullanılmaktadır. Okulumuzda günün şartlarına ve ekonomik koşullarına uygun olmayan araç-gereçler yenileri ile değiştirilmektedir. Ayrıca kurumumuzda tüm paydaşlara ait gizlilik içeren yazı ve işlemler müdür yetkili öğretmen tarafından özel olarak arşivlenmektedir. Öğrenciyi ilgilendiren not ve davranış notu çizelgeleri, yazılı kâğıtları arşive alınarak belli periyotlarla saklanmaktadır. Bu bilgiler; öğretmenlerin yaptığı planlar aracılığı ile şube, zümre ve çeşitli toplantılarla öğretmen, veli ve öğrencilerle paylaşılmaktadır. Öğrenci ve velinin bilgiye ulaşımı; duyuru panoları, anons, birebir görüşmeler, web sayfası, e-okul veli bilgilendirme sistemi, telefon zinciri ve toplantılar ile sağlanmaktadır. Çalışanların bilgiye erişimi ise birebir görüşmeler, internet, anons, telefon zinciri, duyurular, panolar ve dosyalar ile gerçekleştirilmektedir. Okulumuzda bilginin geçerliliği sürekli güncellenerek yapılmaktadır. Bilgiler güncelliğini yitirdiğinde kamu ve Milli Eğitim Bakanlığı yönetmeliklerine uygun olarak arşivlenmektedir. Ayrıca okulumuzda defterler,desimal dosya sistemi ve ayrıca KURUM NET mevzuata uygun olarak kullanılmaktadır. Evraklar, desimal dosya sistemine uygun olarak numaralandırılmakta, gelen ve giden evraklarKURUM NET 'e kaydedilmektedir. Binanın baca ve çatıların bakımı periyodik olarak yapılmaktadır. Okulumuzda bulunan yangın köşesindeki yangın tüplerinin ve malzemelerinin bakım ve onarımları talimatları uygun olarak yapılmaktadır. 27 Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı: Araç-Gereçler Bilgisayar Yazıcı Tarayıcı Tepegöz Projeksiyon Televizyon İnternet bağlantısı Fen Laboratuvarı Bilgisayar Lab. Fax Video DVD Player Fotoğraf makinesi Kamera Okul/kurumun İnternet sitesi Personel/e-mail adresi oranı Diğer araç-gereçler 28 İhtiyaç 2013 2014 2015 - - 1 5 1 1 1 2 - - 1 1 - - - - - 2 2 2 - - - 1 Var var var - - - 1 - - - - - - - - 1 - - - - 2 2 0 - - - - 1 - - - 1 - 1 1 - - - %100 - - - - - Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekân Var Yok Öğretmen Çalışma Odası X Ekipman Odası X Kütüphane X Rehberlik Servisi X Resim Odası X Müzik Odası X Çok Amaçlı Salon X Ev Ekonomisi Odası X İş ve Teknik Atölyesi X Bilgisayar laboratuvarı X Yemekhane X Spor Salonu X Otopark X Spor Alanları X Kantin Adedi - 1 X Fen Bilgisi Laboratuvarı X 1 Atölyeler X Bölümlere Ait Depo X Bölüm Laboratuvarları X BölümYönetici Odaları X Bölüm Öğrt. Odası X Teknisyen Odası X Bölüm Dersliği X Arşiv X Kooperatif X 29 İhtiyaç 1 1 2.5.4.Mali Kaynaklar Giderlerle ilgili düzenlemeler Okul Aile Birliği tarafından yapılmaktadır. Okulumuz kâr amacı gütmeyen bir kuruluştur. Okulumuz bütçesi oluşturulurken çalışanlar bilgilendirilmektedir. Toplantılarda belirlenen ihtiyaçlar okulumuz finansal kaynaklarından sağlanmaktadır. Okul Aile Birliği çalışanları, Okul Gelişim Yönetim Ekibi ve toplantılarda birlikte olunarak bilgi birikimi aktarılmaktadır. Ayrıca tüm gelir ve giderler Tefbis sistemine işlenmektedir. Okul/Kurum Kaynak Tablosu: Kaynaklar 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2350 300 350 400 500 Kira Gelirleri 0 0 0 0 0 Döner Sermaye 0 0 0 0 0 Vakıf ve Dernekler 0 0 0 0 0 Dış Kaynak/Projeler 0 0 0 0 0 Diğer 0 0 0 0 0 2350 300 350 400 500 Genel Bütçe Okul aile Birliği TOPLAM Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu: YILLAR HARCAMA KALEMLERİ 2013 GELİR 2014 GİDER GELİR GİDER 2015 GELİR Sosyal faaliyetler GİDE R 200 Onarım-İyileştirme 1750 Kırtasiye 2350 400 GENEL 2350 2350 30 2.5.5.İstatistiki Veriler Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu (2015) ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ Toplam öğretmen sayısı 5 OKUL Öğrenci sayısı Kız Erkek 40 40 Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 80 16 Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler(Geçmiş Yıllar) 2012 Öğrenci Sayısı 2013 Kız Erkek Kız Erkek Kız Erkek 45 43 41 40 39 42 Toplam Öğrenci Sayısı 88 81 20 2014 20 2015 20 81 Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları 2013 2014 2013 9 2014 16 2015 16 Öğrencilerin Ortaöğretime Geçiş Sınavlarındaki Başarılarına İlişkin Bilgiler 2014 Öğrenci Sayısı Kız Erkek 7 11 Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek ) 18 Kazanan öğrenci sayısı 14 Genel Başarı Oranı ( % ) %78 31 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı 20122013 Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 0 81 20132014 81 0 20142015 80 0 Yerleşim Alanı ve Derslikler Yerleşim Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) 3430 280 3150 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Kantin - - Yemekhane - - Toplantı Salonu - - Konferans Salonu - - Seminer Salonu - - Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasitesi (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı - - Futbol Sahası - - Kapalı Spor Salonu - - Diğer - 32 2.6. ÇEVRE ANALİZİ 2.6.1. PEST-E Analizi Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilmiştir. PEST Analizi faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçilmesi gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin, olumlu veya olumsuz kimleri etkilediğini ortaya çıkarmak için yapılan analizdir. Okulumuzda PEST Analizi, politik(siyasi), ekonomik, sosyal ve teknolojik faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçirilmesi gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin olumlu (fırsat) veya olumsuz (tehdit) etkilerini ortaya çıkarmak için yapılan bir analizdir. Politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik değişimlerin sakıncalı(tehdit) taraflarından korunmak, avantajlı(fırsat) taraflarından yararlanmaya çalışmaktır. Okulumuz politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik alanlardaki çevre değişkenlerini değerlendirmiş, bu değişkenlerin okulun gelişimine nasıl katkı sağlayacağını ya da okul gelişimini nasıl engelleyeceğini belirlenmiştir. Bu değişkenlerden okulumuzun gelişimine katkı sağlayacak olanlar bir fırsat olarak değerlendirilmiştir. Bunun yanı sıra okul gelişimini engelleyebilecek olan değişkenler ise tehdit olarak alınmış ve planlama yapılırken bu tehditler göz önünde bulundurulmuştur. Sosyal faktörler çevrenin sosyokültürel değerleri ve tutumları ile ilgilidir. Bu değer ve tutumlar okulumuzun çalışanları ve hizmet sunduğu kesimler açısından önemlidir. Çünkü bu konular örgütün stratejik hedeflerini, amaçlarını etkileyebilir, kurum açısından bir fırsat ya da tehdit oluşturabilir. Sosyal açıdan çevre analizi yapılırken kurumun bulunduğu çevredeki yaşantı biçimi, halkın kültürel düzeyi, toplumsal gelenekler vb. konular dikkate alınmalı, bu konuların kurum açısından bir fırsat mı yoksa tehdit unsuru mu olduğu tespit edilmelidir. Teknolojik alandaki hızlı gelişmeler, telefon, radyo, televizyon ve internet gibi günümüz haberleşme araçları çevrede olup bitenlerden zamanında haberdar olma olanakları yanında, yazılı haberleşmenin ifade güçlüklerini ortadan kaldırmış, hatta birtakım olayları görerek anında izleyebilme olasılığını gerçekleştirmiş bulunmaktadır. Herhangi bir haber, mesaj veya önemli bir olay, dünyanın herhangi bir yerine vakit geçirmeksizin çok çabuk ulaşmakta; dünyanın herhangi bir yerinden başka bir yere bilgi ve deneyim transferi gerçekleştirilebilmektedir. Bu durum bilimsel, teknik ve düşünsel alanlarda meydana gelen gelişmelerin iyi veya kötü sonuçlarıyla bütün dünyaya yayılmasını sağlamaktadır. Böylece, dünyada kişiler arası ilişkilerde olduğu kadar, grup ve uluslararası ilişkilerde de sosyokültürel yönden hızlı değişimler meydana gelmektedir. Bilimsel, teknik ve düşünsel değişimler, eğitim ve öğretim alanındaki sistem ve yöntemleri de temelinden değişime zorlamaktadır. 33 2.1. ÇEVRE ANALİZİ 2.6.1. PEST- E (Politik, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi .Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri *Milli Eğitim Bakanlığı ve İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planlarının incelenmesi *Yasal yükümlülüklerin belirlenmesi *Personelin yasal hak ve sorumlulukları *Oluşturulması gereken kurul ve komisyonlar. *Okul çevresindeki politik durum *Öğrencilerin değişik ihtiyaçlarına, doğal yeteneklerine ve ilgi alanlarına odaklanması *Okulumuzun bulunduğu çevrenin, eğitimeöğretime erişebilirlik hakkında zorunlu eğitimi aşan beklentileri *Okulun bulunduğu çevrenin genel gelir durumu *İş kapasitesi *Tasarruf sağlama imkânları *İşsizlik durumu *Velilerin sosyoekonomik düzeyi *Bilginin, refaha ve mutluluğa ulaşmada itici güç olarak belirmesi *Toplum kavramında, internet kullanımı sonucunda meydana gelen değişiklikler *Çalışanlarda değişik becerilerin ve daha fazla esnekliğin aranmasına yol açan küreselleşme ve rekabetin gittikçe arttığı ekonomi Sosyal-kültürel çevre değişkenleri *Kariyer beklentileri *Ailelerin ve öğrencilerin bilinçlenmeleri *Aile yapısındaki değişmeler(geniş aileden çekirdek aileye geçiş, erken yaşta evlenme vs.) *Nüfus artışı *Göç *Nüfusun yaş gruplarına göre dağılımı *Doğum ve ölüm oranları *Hayat beklentilerindeki değişimler (Hızlı para kazanma hırsı, lüks yaşama düşkünlük, kırsal alanda kentsel yaşam) *Göçler dolayısıyla artan mahallemizdeki okul çağı öğrenci sayısı *Birçok geleneksel sosyal yapının etkisinin azalması Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri *Hava ve su kirlenmesi *Ormanların hızla azalması *Toprak Yapısı,Bitki örtüsü *Doğal kaynakların korunması *Salgın hastalıklar *Doğal afetler(sel, deprem,kuş gribi, kene vakalar gibi.) Teknolojik çevre değişkenleri *M.E.B.Teknoloji kulanım durumu *Teknolojinin eğitimde kullanımı *e-devlet uygulamaları *e-öğrenme, internet olanakları *Öğrenci ve çalışanların sahip olduğu teknolojik araçlar *Öğrenci ve çalışanların teknoloji kullanım kapasiteleri *Teknolojik alandaki gelişmeler Etik ve ahlaksal değişkenler *Örf *Adet *Mesleki etik kuralları 34 2.6.2. Üst Politika Belgeleri SIRA NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 REFERANS KAYNAĞININ ADI 10. Kalkınma Planı TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi 5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006) Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu 61. Hükümet Programı 61. Hükümet Eylem Planı Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Planı Antalya İl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı Serik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı 2.7.GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) ANALİZİ Okulumuzun performansını etkileyecek iç ve dış stratejik konuları belirlemek ve bunları yönetebilmek amacıyla gerçekleştirilen durum analizi çalışması kapsamında Stratejik Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizi yapılmıştır. İç paydaşlarla çalıştay tekniği ile iki aşamada gerçekleştirilen çalışmalar, dış paydaş mülakatları kapsamında elde edilen görüş ve öneriler ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizine temel girdiyi sağlamıştır. Paydaşlarla yapılan çalışmalar ile Stratejik Planlama Ekibi tarafından gerçekleştirilen diğer analizlerin birleştirilmesi neticesinde okulumuzun güçlü ve zayıf yanları, fırsat ve tehditlerini içeren bir liste oluşturulmuştur. Analiz çerçevesinde ortaya konacak stratejik konuların daha gerçekçi ve ulaşılabilir bir çerçevede ele alınması amacıyla GZFT analizinde bir önceliklendirme yapılması kararlaştırılmıştır. Önceliklendirmede; bir yandan analizde yer alan hususların ağırlıklandırılması, diğer yandan Stratejik Planlama Ekibinin bilgi birikimi ve tecrübesi ışığında konuların önem derecesine göre sıralanması yöntemleri uygulanmıştır. Fırsatlar, okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen ve okulumuza avantaj sağlaması muhtemel olan etkenler ya da durumlardır. Tehditler ise, okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen, olumsuz etkilerinin engellenmesi veya sınırlandırılması gereken unsurlardır. Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilmiştir. 35 SWOT (GZFT) ANALİZİ GZFT (SWOT) analizinde gruplar beyin fırtınası yöntemi kullanarak düşünce üretmiş, her grup ürettiği düşünceleri önceliklendirme matrisi kullanarak değerlendirmiştir. PEST faktörlerde yapılan analizler de fırsat ve engeller kısmında değerlendirilmiştir. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi İstenirse GZFT analizinde aşağıdaki tablo kullanılabilir. GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER 1-Okulun eski bir geçmişe sahip olması. 2- Okulumuzun genç öğretmenlere sahip olması 3- Okul kooperatifinin olması 4- Soğutma sisteminin (klimalar)her birimde mevcut olması. 5- Eğitim-öğretim faaliyetlerinin gerçekleştirilmesinde gereken donanımların (fotokopi, projeksiyon, ses sistemi vb.) okulda bulunması. 6- Okul bahçesinin geniş ve oyun alanlarının olması 7-Okul müdürünün yetenekli, enerjik, tecrübeli, gelişmelere ve yeniliklere açık olması 8- Okul çalışanlarının genç olması ve eğitimöğretimde yeniliklere açık, teknolojik eğitim materyallerini kullanıyor olması. 9-Mahallemizin ilçe merkezine yakın olması 10-Yerel yönetimler ve sivil toplumörgütleriyle olan iyi ilişkilerimiz, 11-Disiplin olaylarının okulumuzda oldukça az yaşanması, 12.Okulumuzun İLBAP ve Ortak Sınavlarda ilçe ortalamasının üzerinde olması 1-Teknoloji Tasarım, Bilişim ve Teknoloji ve Resim Atölyelerinin olmayışı. 2-Çok amaçlı salonun olmaması 3-Çevre yapısı açısından okulda güvenlik sorunun olması. 4-Başarıyı yok eden “yapamam, başaramam, ben nasıl yapacağım, imkânsız, olamaz, mümkün değil, vb.” sözcüklerin çok kullanılması. 5-Okul ve sınıfların teknolojik yetersizliği, 6-Okul Rehber öğretmenin olmayışı 7-Eğitim kurumu yöneticiliklerinden bazılarının vekâleten yürütülmesi, 8-Ücretli öğretmenliğin eğitimin sürekliliğini kesintiye uğratması, 9- Veli ile okul işbirliğinin zayıf olması 36 FIRSATLAR TEHDİTLER 1- İlçe Merkezine yakın olmamız 1-Bulunduğumuz bölgenin hızlı göç vermesi. 2-Okul binasının etrafında yoğun ev ve bina olmayışı. 3-Hayatı sınıfa taşıma uygulamaları, eğitim hayata hazırlık değil, hayatın bizzat kendisidir ilkesinin benimsenmesi. 4-Okulumuzun çevresinde; konut olarak kullanılan binaların tek katlı olması ve hepsinde de bahçe bulunması. 2-Okulumuzun sanayi bölgesine yakın olması 3-Velilerin eğitim seviyesinin ve sosyokültürel düzeyinin düşük olması. Sosyal olarak olumsuz örnek oluşturabilecek davranışların bazı velilerce sergilenmesi 4-Parçalanmış ailelerin olması. 5-Öğrenci velilerinin çoğunun, istisnalar hariç, saygılı davranması ve çocuğunun öğretmenine güven duyması 5-İlçe merkezinin yakın olması ile öğrencilerin kontrol edilemeyişi. 6-Mahallemizin gelir düzeyinin düşük olmasından dolayı bazı iş adamlarının öğrencilere ve okul donanımına yardımda bulunması. 6-Velilerin okula ekonomik katkıda bulunmaya karşı isteksiz olması. Veli profilinde ilgisiz aile sayısının fazla oluşu 7-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü ile işbirliğinin iyi olması, 7-Finansal yetersizlik. 8-İlçemizdeki sivil toplum örgütleri ve diğer kuruluşlarla iletişim ve işbirliğinin güçlü olması, 37 2.8.Sorun Alanları TOWS MATRİSİ GF STRATEJİLERİ Fırsatların avantajı için güçlü yönleri kullan ZF STRATEJİLERİ Zayıflığı yenmek için fırsatları kullan GT STRATEJİLERİ Tehditleri uzaklaştırmak için güçlü yönleri kullan ZT STRATEJİLERİ Zayıflığı azalt tehditlerden kurtul GÜÇLÜ YÖNLER-G ZAYIF YÖNLER-Z 1. Sınıf mevcutlarının az 1. Sınıf kitaplıklarının aktif olması halde işlememesi. 2.Okul çalışanlarının genç 2. İlgisiz veli profili olması ve eğitim-öğretimde yeniliklere açık, teknolojik eğitim materyallerini kullanıyor olması. FIRSATLAR-F GF STRATEJİLERİ ZF STRATEJİLERİ a) Mülki ve yerel yetkililerle olan 1. Öğretmenlerin genç olması 1. Sınıf kitaplıklarının aktif olumlu diyalog ve iş birliği. ile öğrencilerin onlara olan hale getirilmesi için okulun b) Hizmet alanların beklenti ve güveninin artması maddi ve insan kaynaklarından faydalanılması. görüşlerinin dikkate alınması. c) Velilere kısa sürede ulaşılabilmesi. d)Öğrenci velilerinin çoğunun, istisnalar hariç, saygılı davranması ve çocuğunun öğretmenine güven duymas TEHDİTLER-T GT STRATEJİLERİ ZT STRATEJİLERİ a) Yararlanılan kaynaklar ve imkanlar açısından şehir imkanlarının bulunmaması, öğrencilerin kişisel gelişim alanlarının yetersizliği. 1. Okul aile birliği desteğiyle 1. Kitaplığın işler hale eğitime kaynak getirilmesi ve daha çok çeşit oluşturabilecek materyallerin kitap temini yapılması. temini ve öğrenciler için sosyal faaliyet çalışmaları düzenlenmesi. İstenen gelişim sağlanabilmesi için eğitim ve öğretime erişim, eğitim ve öğretimde kalite ve kurumsal kapasite alanlarında gruplamalar yapılır. Bu gruplar geleceğe yönelimde tema olarak ele alınmıştır. 38 3. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM GELECEĞE YÖNELİM 1 Misyon, Vizyon, Temel Değerler 2 Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 3 İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 4 Eylem Planları GELECEĞE YÖNELİM MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER Karşılıklı etkileşime açık ve azami düzeyde katılımcılığın (paydaşlar) sağlandığı çalışmalar çerçevesinde, Okulumuzun misyonu (varoluş nedeni), vizyonu (geleceğe bakışı), ilke ve değerleri (iş yapış tarzları) ile güçlü ve gelişmeye açık alanları tespit edilmiştir. 3.1. MİSYON Çocuklarımızın doğal bir ortamda, özgüveni gelişmiş, kaliteli, dürüst, sevecen , ne istediğini bilen, teknolojiyi ve yabancı dili iyi kullanabilen, ATATÜRK ilkelerine bağlı, sosyal insan olarak varlığını sürdürmektir. 3.2. VİZYON Eğitim donanımı tam, çevresine örnek olan, çağın gerektirdiği yönetim anlayışına sahip tüm çalışanlarıyla kendini yenileyebilen lider bir eğitim kurumu olmak. 40 TEMEL DEĞERLER VE İLKELER 3.3. DEĞERLERİMİZ 1. Ülkemizin geleceğinden sorumluyuz. 2. Eğitime yapılan yardımı kutsal sayar ve her türlü desteği veririz. 3. Öğrencilerin, öğrenmeyi öğrenmesi ilk hedefimizdir. 4. Öğrencilerimiz, bütün çalışmalarımızın odak noktasıdır. 5. Kaynakları azami ölçüde kullanır, hiçbir şeyi israf etmeyiz ve en iyi yapabildiğimiz işi yaparız. 6. İnanıyoruz ki; Bütün öğrenciler yeteneklidir, önemli olan bu yeteneği öğrencinin fark etmesini sağlayarak aktif hale getirebilmektir. 7. Biliyoruz ki; Çağımız bilgi öğretme çağı değil, bilgiye ulaşmanın yollarının öğretildiği çağdır. 8. Varlık nedenimiz öğrencilerimizdir, öğrenci, veli ve toplumun beklentilerinin karşılığını vermek bizim hedefimizdir. İLKELERİMİZ 1. Aileyi eğitimin bir parçası sayarız. 2. Eğitimde fırsat eşitliğine inanırız. 3. Teknolojiyi amaç değil araç sayarız. 4. Kararlarımızı elde ettiğimiz sonuçlara göre alırız. 5. Çoklu Zeka Kuramını Eğitim ve Öğretim hayatımızda uygularız. 41 TEMALAR, STRATEJİK AMAÇLAR, STRATEJİK HEDEFLER, PERFORMANS GÖSTERGELERİ, FAALİYET / PROJELER VE STRATEJİLER / MALİYETLENDİRME Stratejik amaçlar; misyon, vizyon, ilke ve değerlerle uyumlu, misyonun yerine getirilmesine katkıda bulunacak ve mevcut durumdan gelecekteki arzu edilen duruma dönüşümü sağlayabilecek nitelikte, ulaşılmak istenen noktayı açık bir şekilde ifade eden ve stratejik planlama sürecinin sonraki aşamalarına rehberlik edecek şekilde stratejik konulara uygun olarak tespit edilmiştir. Hedeflerin tespitinde; paydaş beklentileri, konulara ilişkin alternatifler, mevcut durum analizi ve istatistikî verilerin varlığı ve verilere olan ihtiyaç göz önünde bulundurulmuştur. TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİM Stratejik Hedef 1.1. Öğrenim çağındaki bireylerin eğitim-öğretim türlerine ilgilerini artırarak eğitim ortam ve fırsatlarından yararlanma oranlarını yükseltip okul terklerinin azaltılarak mezuniyet oranını yükseltmek. Stratejik Amaç 1. Tüm bireylerin bilgi ve becerilerini geliştirmek amacıyla fırsat eşitliği sağlayarak güvenli ve sağlıklı ortamlarda eğitim almalarına ve mezun olmalarına katkıda bulunmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 1 Önceki Yıllar Cari Yıl SH 1 2014 2015 2016 2017 2018 2019 PG 1.1.1. 18 20 23 23 24 25 1 1 0 0 0 0 0 5,5 5 0 0 0 0 0 PERFORMANS GÖSTERGELERİ 8.Sınıfı bitiren öğrenci sayısı 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci PG 1.1.2. sayısı 10 gün ve üzeri devamsız PG 1.1.3. öğrencilerin oranı(%) Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi Stratejik Amaç 2. Öğrencilerimizin akademik anlamda başarılarında artış sağlamak. Stratejik Hedef 2.1. Okulumuzun akademik başarı oranını plan dönemi sonuna kadar % 15 arttırmak. PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 2 SH 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar Cari Yıl 2014 2015 2016 2017 2018 2019 DERSLER PG PG 2.2.2 2.2.3 PTS Ortalamaları Ödül belgesi alan öğrenci sayısı I.DÖNEM II.DÖNEM 74 75 78 81 84 87 MATEMATİK 40,71 45,25 48 53 60 65 69 FEN VE TEKNOLOJİ 61,19 47,50 55 60 65 70 74 45,71 47,37 51 56 61 66 72 86,42 83,50 85 87 89 90 91 63,33 60,50 65 70 73 75 78 69,76 41,42 36,19 41,42 71 45 55 49 75 50 60 55 80 55 65 60 84 60 69 65 87 66 72 69 51,42 59 65 70 73 76 81,90 83 85 87 89 90 55 57 59 60 62 İNGİLİZCE DİN KÜL. VE AHL. BİL. T.C. İNKILAP TARİHİ PG SP Dönemi Hedefi 66,66 TÜRKÇE Ortak sınavlarının ve ortak 2.2.1 sınavların puan ortalaması Sonraki Yıl Hedefleri TÜRKÇE MATEMATİK FEN VE TEKNOLOJİ İNGİLİZCE TC İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ I.DÖNEM II.DÖNEM 48 53 43 Stratejik Amaç kazandırmak. 3.Öğrenci ve velilerimize kitap okuma alışkanlığını Stratejik Hedef 3.1. Eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrencilerimizin ayda okuduğu ortalama kitap sayısını 2‘den, plan sonunda 4’e çıkarmak. PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 3 PERFORMANS GÖSTERGELERİ SH 3 PG 3.3.1 Öğrenci başına okunan kitap sayısı Önceki Yıllar Cari Yıl 2014 2015 2016 2017 2018 2019 12 13 14 15 17 I.DÖNEM 9 Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi II.DÖNEM 11 FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) 2015-2019 ------- ------- ------ ------- ------- ------- 2015-2019 ------- ------- ------ ------- ------- ------- Öğrencilere kişisel ders çalışma programı hazırlamak Okul Yönetimive öğretmenler Belirli dönemlerde anket yaparak öğrencilerin motivasyonlarını ölçmek. Okul Yönetimive öğretmenler Deneme sınavları yapmak Okul Yönetimive öğretmenler 2015-2019 ------- ------- ------ ------- ------- ------- Denemede derece yapanları ödüllendirmek Ders dışı yetiştirme kursları açmak Okul Yönetimive öğretmenler 2015-2019 200 215 240 270 300 1225 Okul Yönetimive öğretmenler 2015-2019 ------- ------- ------ ------- ------- ------- Okul Yönetimive öğretmenler 2015-2019 ------- ------- ------ ------- ------- ------- Okul Yönetimive öğretmenler 2015-2019 100 110 130 150 170 660 Okumanın faydaları hakkında konuşmalar Okul Yönetimive öğretmenler etkinlikler yapmak Belli bir sayının üzerinde kitap okuyanları Okul Yönetimive öğretmenler iyi bir sözlü notuyla ödüllendirmek Okul Yönetimive öğretmenler Doğum günü kutlamak 2015-2019 ------- ------- ------ ------- ------- ------- 2015-2019 ------- ------- ------ ------- ------- ------- 2015-2019 300 350 400 450 500 2000 Okul Yönetimive öğretmenler 2015-2019 50 60 65 70 75 320 Okul Yönetimive öğretmenler 2015-2019 ------- ------- ------ ------- ------- ------- Okuma saati etkinliği yapmak En çok okuyanı ödüllendirmek Veli gurur mektupları göndermek Topluluk önünde 3 dk. konuşma yapmak 44 TEMA 2: SOSYAL KÜLTÜREL SPORTİF ÇALIŞMALAR Stratejik Amaç 1. Sportif ve kültürel faaliyetleri çeşitlendirerek,, öğrencilerin bu faaliyetlere katılarak ders dışı zamanlarını verimli şekilde değerlendirmelerini; sosyal ve kültürel alanda kişisel gelişimlerini güçlendirerek, ruhsal ve bedensel yönden sağlıklı bireyler olmalarını sağlamak. Stratejik Hedef 1.1.Okulumuzdaki sosyal ve sportif faaliyetlerin sayısını ve çeşidini artırmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 1 SH 1 PG 1.1.1. PERFORMANS GÖSTERGELERİ Sosyal,sportif ve kültürel faaliyet sayısı. Önceki Yıllar Cari Yıl 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2 3 4 5 6 7 Stratejik Amaç 1. Sportif ve kültürel faaliyetleri çeşitlendirerek,, öğrencilerin bu faaliyetlere katılarak ders dışı zamanlarını verimli şekilde değerlendirmelerini; sosyal ve kültürel alanda kişisel gelişimlerini güçlendirerek, ruhsal ve bedensel yönden sağlıklı bireyler olmalarını sağlamak. Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi Stratejik Hedef 1.2.Okulumuzdaki sosyal ve sportif faaliyetlere öğrencilerimizin daha fazla katılımını sağlamak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 1 SH 2 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Sosyal,sportif ve kültürel PG 1.2.1. faaliyetlere katılım oranı. Önceki Yıllar Cari Yıl 2014 2015 2016 2017 2018 2019 %50 %60 %65 %70 %75 %80 45 Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi Stratejik Amaç 1. Sportif ve kültürel faaliyetleri çeşitlendirerek,, öğrencilerin bu faaliyetlere katılarak ders dışı zamanlarını verimli şekilde değerlendirmelerini; sosyal ve kültürel alanda kişisel gelişimlerini güçlendirerek, ruhsal ve bedensel yönden sağlıklı bireyler olmalarını sağlamak. Stratejik Hedef 1.3. Her öğretim yılı içerisinde öğrencilerle en az bir kez piknik düzenlemek. PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 1 SH 3 PG 1.3.1. PERFORMANS GÖSTERGELERİ Yıl içerisinde öğrencilerle birlikte yapılan gezi sayısı. Önceki Yıllar Cari Yıl 2014 2015 2016 2017 2018 2019 1 2 2 3 3 4 Stratejik Amaç 2. Okul kültürünü geliştirmek Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi Stratejik Hedef 2.1. Her öğretim yılı sonunda tüm halkımızın katılacağı sınıf bazında yıl sonu şenliği düzenlemek. PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 2 SH 1 PG 2.1.1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Yıl sonunda halkımızın da katıldığı yıl sonu şenliği Önceki Yıllar Cari Yıl 2014 2015 2016 2017 2018 2019 1 1 2 3 4 4 46 Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi Stratejik Amaç 2. Okul kültürünü geliştirmek Stratejik Hedef 2.2. Her öğretim yılında bir kez okul personeli ile piknik düzenlemek. PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 2 SH 2 PG 2.2.1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Okul personeli ile yapılan piknik sayısı Önceki Yıllar Cari Yıl 2014 2015 2016 2017 2018 2019 1 2 3 4 5 6 Stratejik Amaç 2. Okul kültürünü geliştirmek Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi Stratejik Hedef 2.3. Her öğretim yılı içerisinde bir kez kermes düzenlemek. PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 2 SH 3 PG 2.3.1 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Öğretim yılı içerisinde yapılan kermes sayısı Önceki Yıllar Cari Yıl 2014 2015 2016 2017 2018 2019 1 2 3 4 4 5 47 Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sosyal ve sportif Sorumlu Birim/Şube/Kişi MALİYET Başlama ve Bitiş Tarihi 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) 2015-2019 ------- ------- ------ ------- ------- ------- 2015-2019 ------- ------- ------- ------- ------- ------- 2015-2019 ------- ------- ------ ------- ------- ------- 2015-2019 ------- ------- ------ ------- ------- ------- 2015-2019 ------- ------- ------- ------- ------- ------- Okul Yönetimive öğretmenler 2015-2019 ------- ------- ------ ------- ------- ------- Okul Yönetimive öğretmenler 2015-2019 ------- ------- ------- ------- ------- ------- Okul Yönetimive öğretmenler 2015-2019 ------- ------- ------ ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------ ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------- ------ ------- ------- ------- faaliyetler Okul Yönetimive öğretmenler düzenlemek Okul Yönetimive öğretmenler Yıl sonu şenliği düzenlenmek. Okul pikniği düzenlenmek Okul Yönetimive öğretmenler Öğrencilerin ilgisini çeken faaliyetlerin seçilmesine özen göstermek. Kültürel etkinliklerle ilgili sunumlar Okul Yönetimive öğretmenler Okul Yönetimive öğretmenler izletilecek. Sosyal ve kültürel geziler düzenlenecek. Öğrencilere yıl içerisinde en az bir sinema filmi izletmek. Öğrencilerin yıl içerisinde en az bir tiyatro gösterisine katılmalarını sağlamak. Öğrencilerle beraber yıl sonunda velilere sergilenmek üzere bir şiir dinletisi düzenlemek. Dönem içerisinde öğrencilere bilgilendirme amaçlı sporun önemi konulu seminer çalışmaları vermek. Okul içerisinde mini voleybol, futbol gibi farklı branşlarda sınıflar arası turnuvalar düzenlenmeli Okul içerisinde halka açık kermes düzenlemek. Okul Yönetimive öğretmenler Okul Yönetimive öğretmenler Okul Yönetimive öğretmenler Okul Yönetimive öğretmenler 2015-2019 2015-2019 2015-2019 2015-2019 48 TEMA 3: KURUMSAL KAPASİTE Stratejik Amaç 3. Okulun erişimini, kalitesini ve kapasitesini artırmak Stratejik Hedef 3.1. Plan dönemi sonuna kadar kendini yenileyen, geliştiren, elindeki imkanları aktif kullanabilen insan kaynaklarıyla eğitime odaklanmış bir eğitim kurumu olmak. PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 3 SH 3.1 PG 3.1.1. PG 3.1.2. PG 3.1.3. PG 3.1.4 PG 3.1.5 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Katılım yapılan hizmetiçi eğitim faaliyetlerinin sayısı Lisansüstü eğitimini tamamlayan personel sayısı Özel Eğitim hizmetiçi eğitimine katılan öğretmen sayısı Ücretli öğretmen sayısı Kadrolu Öğretmen Sayısı Önceki Yıllar Cari Yıl Sonraki Yıl Hedefleri 2014 2015 2016 2017 2018 2019 4 4 4 4 4 4 20 0 0 1 2 2 3 3 0 0 0 1 2 3 3 2 1 0 0 0 0 0 5 5 6 7 8 8 8 49 SP Dönemi Hedefi FAALİYET VE MALİYETLENDİRME FAALİYET VEYA PROJELER Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi MALİYET 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) Talep eden her çalışanın hizmetiçi eğitimlere Okul Yönetimive adil koşullarda ulaşabilmesini sağlayacak bir öğretmenler başvuru değerlendirme sistemi geliştirilecektir. 2015-2019 --- --- --- --- --- --- Çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır. Okul Yönetimive öğretmenler 2015-2019 --- --- --- --- --- --- Çalışanların bilgi birikimini artırmak ve tecrübe paylaşımını sağlamak amacıyla ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlarla ortak faaliyetler yapılacaktır. Okul Yönetimive öğretmenler 2015-2019 750 750 750 750 750 4.250 Okulumuz çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır. Okul Yönetimive öğretmenler 2015-2019 400 400 450 500 600 2.350 Hizmetiçi eğitime katılımı artırmak için bilgilendirme toplantısı yapılacaktır. Okul Yönetimive öğretmenler 2015-2019 --- --- --- --- --- --- Aday öğretmenlik sürecinden başlayarak öğretmenlerin genel ve özel alan yeterlilikleri belirlenerek bunların ölçülmesine ve geliştirilmesine yönelik değerlendirme sistemi geliştirilecektir. Okul Yönetimive öğretmenler 2015-2019 --- --- --- --- --- --- 50 Stratejik Hedef 3.2. Plan dönemi sonuna kadar mevcut bütçesi iyi planlanmış donanımı tam bir eğitim kurumu oluşturmak. Stratejik Amaç 3. Okulun erişimini, kalitesini ve kapasitesini artırmak PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 3 SH 3.2 PG 3.2.1. PG 3.2.2. PG 3.2.3. PG 3.2.4 PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar Cari Yıl 2014 2015 2016 2017 2018 2019 1 3 5 5 6 6 25 %60 %70 %75 %80 %85 %90 %90 0 0 0 0 0 1 1 2 0 0 0 0 1 1 Okul bahçesine dikilen ağaç sayısı Okul alanlarının etkin kullanım oranları Futbol Sahası Çok amaçlı salon Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi FAALİYET VE MALİYETLENDİRME Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Okul yönetimi ve Öğretmenler Okul bahçe duvarlarıı onarılacaktır. Okul bahçesine çöp kutuları alıacaktır. FAALİYET VEYA PROJELER Ağaç dikme kampanyası düzenlenecektir. MALİYET 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) 2015-2019 100 100 100 100 100 500 Okul yönetimi 2015-2019 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 5.000 Okul yönetimi 2015-2019 50 50 50 50 50 250 51 Futbol sahası yaptırılacaktır. Okul yönetimi 2015-2019 --- --- --- --- 10.000 10.000 Çok amaçlı salon yaptırılacaktır. Okul yönetimi 2015-2019 --- --- --- --- 100.000 100.000 Stratejik Hedef 3.3. Teknolojik ürünlerin kullanımını yaygınlaştırmak, çalışanların teknolojiyi kullanma kapasitelerin artırmak. Stratejik Amaç 3. Okulun erişimini, kalitesini ve kapasitesini artırmak PERFORMANS GÖSTERGELERİ PERFORMANS HEDEFLERİ SAM 3 SH 3.1 PG 3.1.1. PG 3.1.2. PERFORMANS GÖSTERGELERİ Önceki Yıllar Cari Yıl 2014 2015 2016 2017 2018 2019 100 150 200 250 300 350 350 0 2 3 4 5 6 6 Okulumuzun web sitesinin tıklanma sayısı Okulda görevli personelin katıldığı teknoloji temalı seminerler sayısı Sonraki Yıl Hedefleri SP Dönemi Hedefi FAALİYET VE MALİYETLENDİRME Sorumlu Birim/Şube/Kişi Başlama ve Bitiş Tarihi Okulun web sitesi güncellenecektir. Okul yönetimi ve Öğretmenler Teknoloji konulu seminerler takip edilip öğretmenler bilgilendirilecektir. Okul yönetimi ve Öğretmenler FAALİYET VEYA PROJELER MALİYET 2015 (TL) 2016 (TL) 2017 (TL) 2018 (TL) 2019 (TL) Toplam (TL) 2015-2019 0 0 0 0 0 0 2015-2019 0 0 0 0 0 0 52 MART NİSAN MAYIS HAZİRAN TEMMUZ AĞUSTOS EYLÜL EKİM KASIM ARALIK 2016 2017 2018 2019 Okul yönetimi ve öğretmenler ŞUBAT Okul yönetimi ve öğretmenler OCAK 10 gün ve üzeri devamsız öğrencilerin oranı %5 Okul yönetimi ve öğretmenler BÜTÇE Veli gurur mektupları göndermek 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci sayısı:1 Okul yönetimi ve öğretmenler --- Doğum günü kutlamak 8.Sınıfı bitiren öğrenci sayısı :20 ------- x x x x x x - - x x x x x x x X ---- Belirli dönemlerde anket yaparak öğrencilerin motivasyonlarını ölçmek. Okumanın faydaları hakkında konuşmalar etkinlikler yapmak KAYNAKLAR ------ x x x x x x - - x x x x x x x X 300 Amaç 1. Tüm bireylerin bilgi ve becerilerini geliştirmek amacıyla fırsat eşitliği sağlayarak güvenli ve sağlıklı ortamlarda eğitim almalarına ve mezun olmalarına katkıda bulunmak. 1.Öğrenim çağındaki bireylerin eğitimöğretim türlerine ilgilerini artırarak eğitim ortam ve fırsatlarından yararlanma oranlarını yükseltip okul terklerinin azaltılarak mezuniyet oranını yükseltmek. PERFORMANS GÖSTERGELERİ SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR Okul Bütçesi x x x x x x - - x x x x x x x X 50 ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) FAALİYETLER STRATEJİK STRATEJİK VEYA AMAÇLAR HEDEFLER PROJELER a n l a m TEMA 1: EĞİTİM VE ÖĞRETİM Amaç No KÜRÜŞ ORTAOKULU STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI Okul Bütçesi x x x x x x - - x x x x x x x X Okulumuzun 53 . Eğitimöğretim yılı içerisinde öğrencilerimi zin ayda okuduğu ortalama kitap sayısını 1‘den, plan sonunda 3’e çıkarmak Okul yönetimi ve öğretmenler ------ x x x x x x - - x x x x x x x X ------ x x x x x x - - x x x x x x x X Okul Bütçesi x x x x x x - - x x x x x x x X ------ x x x x x x - - x x x x x x x X ----- Okul yönetim ve öğretmenler ----- ------ x x x x x x - - x x x x x x x X Okul yönetimi ve öğretmenler ----- ----- x x x x x x - - x x x x x x x X En çok okuyanı ödüllendirmek Okul yönetimi ve öğretmenler 100 Amaç 3.Öğrenci ve velilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırmak Topluluk önünde 5 dk. konuşma yapmak Ders dışı yetiştirme kursları açmak Okul yönetimi ve öğretmenler ---- PTS ortalamaları: Türkçe:71 Matematik:45 Deneme Fen ve Teknloji:55 sınavları yapmak Din Kül.:83 Yabancı Dil:49 İnıkap Tarihi:59 Denemede Ödül belgesi alan derece yapanları öğrenci sayısı:55 ödüllendirmek Okul yönetimi ve öğretmenler ---- Ortak sınavlarının ve ortak sınavların puan ortalaması Türkçe:75 Matematik:48 Fen ve Teknloji:55 Din Kül.:85 Yabancı Dil:51 İnıkap Tarihi:65 200 akademik başarı oranını plan dönemi Öğrencilere sonuna kadar kişisel ders % 15 çalışma arttırmak. programı hazırlamak Okul Bütçesi x x x x x x - - x x x x x x x X Belli bir sayının üzerinde kitap okuyanları iyi bir sözlü notuyla ödüllendirmek Okul yönetimi ve öğretmenler ----- ------ X - - - - X - - - - - - X X Okuma saati etkinliği yapmak Öğrenci başına okunan kitap sayısı:12 54 X X MAYIS HAZİRAN TEMMUZ AĞUSTOS EYLÜL EKİM KASIM ARALIK 2016 2017 2018 2019 faaliyetlere ------ x x x x x x - - x x x x x x x X --- ------ x x x x x x - - x x x x x x x X --- ----- x x x x x x - - x x x x x x x X - - - - x x - - - - - x x x x X Okul yönetimi ve öğretmenler Sosyal,sportif ve kültürel faaliyet sayısı:3 Öğrencilerin ilgisini çeken faaliyetlerin seçilmesine özen göstermek. Kültürel etkinliklerle ilgili sunumlar izletilecek. 2.Okulumuzd Sosyal ve aki sosyal ve kültürel geziler düzenlenecek. sportif NİSAN artırmak. MART çeşidini ŞUBAT ve OCAK sayısını BÜTÇE faaliyetlerin KAYNAKLAR Okul yönetimi ve öğretmenler Okul yönetimi ve öğretmenler Okul yönetimi ve öğretmenler Sosyal,sportif ve kültürel faaliyetlere katılım oranı:%60 ---- 1.Okulumuzd Sosyal ve sportif aki sosyal ve faaliyetler düzenlemek sportif PERFORMANS GÖSTERGELERİ SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR --- ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) FAALİYETLER STRATEJİK STRATEJİK VEYA AMAÇLAR HEDEFLER PROJELER 1. Sportif ve kültürel faaliyetleri çeşitlendirerek,, öğrencilerin bu faaliyetlere katılarak ders dışı zamanlarını verimli şekilde değerlendirmelerini; sosyal ve kültürel alanda kişisel gelişimlerini güçlendirerek, ruhsal ve bedensel yönden sağlıklı bireyler olmalarını sağlamak. TEMA 2: SOSYAL KÜLTÜREL SPORTİF ÇALIŞMALAR Amaç No KÜRÜŞ ORTAOKULU STRATEJIK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI ------ ---- ----- ---- ----- öğrencilerimi zin daha fazla katılımını sağlamak. Öğrencilerle beraber yıl sonunda velilere sergilenmek üzere bir şiir dinletisi düzenlemek. Dönem içerisinde öğrencilere bilgilendirme amaçlı sporun önemi konulu seminer çalışmaları vermek. Okul yönetimi ve öğretmenler - - - - x x - - - - - x x x x x Okul yönetim ve öğretmenler i x x x x x x - - x x x x x x x X Öğrencilere yıl içerisinde en az bir sinema filmi izletmek. Okul yönetimi ve öğretmenler Öğrencilerin yıl içerisinde en az bir tiyatro gösterisine katılmalarını sağlamak. Okul yönetimi ve öğretmenler ----- ----- - x x - x - - - x - - x x x x X ---- ----- x - x - x - - x - - - - x x x x --- ---- - - - - x x - - - - - - x x x x ---- ---- - - - - x x - - - - - - x x x x 3.Her öğretim yılı içerisinde Yıl içerisinde öğrencilerle birlikte yapılan gezi sayısı :2 öğrencilerle en az bir kez Okul yönetimi ve öğretmenler piknik düzenlemek. 1.Her 2. öğretim yılı sonunda tüm Okul kültürünü geliştirmek. halkımızın katılacağı sınıf bazında yıl sonu Yıl sonu şenliği düzenlemek. Yıl sonunda halkımızın da katıldığı yıl sonu şenliği:1 Okul yönetimi ve öğretmenler şenliği düzenlemek. 56 2. Her öğretim yılında en az bir kez okul Okul pikniği personeli ile düzenlenmek Okul personeli ile yapılan piknik sayısı:2 Okul Yönetimi ve öğretmenler ---- ----- - - - - x x - - - - - - x X Öğretim yılı içerisinde yapılan kermes sayısı:2 Okul Yönetimi ve öğretmenler ---- ----- - - - - x x - - - - - - x x x x piknik düzenlemek. 3.Her öğretim yılı içerisinde en Okul içerisinde az bir kez halka açık kermes kermes düzenlemek. düzenlemek. 57 x x Aday öğretmenlik sürecinden başlayarak öğretmenlerin genel ve özel alan yeterlilikleri belirlenerek bunların ölçülmesine ve geliştirilmesine yönelik değerlendirme sistemi geliştirilecektir.. Okulumuz çalışanlarının motivasyon ve iş doyumunu artırmaya yönelik çalışmalar yapılacaktır. Ağaç dikme kampanyası düzenlenecektir. Ücretli öğretmen sayısı 1 EKİM KASIM ARALIK 2016 2017 2018 2019 MAYIS EYLÜL NİSAN AĞUSTOS MART x TEMMUZ ŞUBAT x HAZİRAN OCAK x x x x x x x x X Okul yönetimi ve öğretmenler x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x X X X X X X X X X X X X x X X X X X X X X X X X X x x x x x x Okul yönetimi ve öğretmenler 4.250 Özel Eğitim hizmetiçi eğitimine katılan öğretmen sayısı 0 x ve öğretmenler --- Lisansüstü eğitimini tamamlayan personel sayısı 0 x Okul yönetimi --- Katılım yapılan hizmetiçi eğitim faaliyetlerinin sayısı 4 KAYNAKLAR Okul bütçesi Okul yönetimi ve öğretmenler --- Okulun erişimini, kalitesini ve kapasitesini artırmak Talep eden her çalışanın hizmetiçi eğitimlere adil koşullarda ulaşabilmesini sağlayacak bir başvuru değerlendirme sistemi geliştirilecektir. Çalışanların görevlendirilmesinde aldığı eğitim, sahip olduğu geçerli sertifikalar ve yabancı dil becerisi gibi yeterlilikler dikkate alınacaktır. Çalışanların bilgi birikimini artırmak ve tecrübe paylaşımını sağlamak amacıyla ulusal ve uluslararası kurum ve kuruluşlarla ortak faaliyetler yapılacaktır. Kadrolu Öğretmen Sayısı 5 Okul bahçesine dikilen ağaç sayısı 3 Okul yönetimi ve öğretmenler Okul yönetimi ve öğretmenler 2.350 1. Kendini yeniley en, geliştiren, elindeki imkanları aktif kullanabilen insan kaynaklarıyla eğitime odaklanmış bir eğitim kurumu olmak PERFORMANS GÖSTERGELERİ SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR BÜTÇE ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) FAALİYETLER STRATEJİK STRATEJİK VEYA AMAÇLAR HEDEFLER PROJELER 500 TEMA 3 KURUMSAL KAPASİTE Amaç No KÜRÜŞ ORTAOKULU STRATEJİK PLANI 2015 YILI EYLEM PLANI Okul bütçesi Okul bütçesi 58 x x x x x x x x Okul alanlarının etkin kullanım oranları %70 Okul bütçesi X X X X X X X X X X X X x 10.000 Okul yönetimi Milli eğitim, yardım kurum ve kurulşları X X X X X X X X X X X X x Yardım kurum ve kuruluşları X X X X X X X X X X X X x x x x x x x x x x x x x ve öğretmenler 250 Okul bahçesine çöp kutuları alıacaktır. Futbol sahası yaptırılacaktır. Futbol sahası 0 Çok amaçlı salon yaptırılacaktır. 3 Teknolojik ürünlerin kullanımını yaygınlaştırm ak, çalışanların teknolojiyi kullanma kapasitelerin artırmak. 5000 Okul bahçe duvarlarıı onarılacaktır. 100.000 2. Plan dönemi sonuna kadar mevcut bütçesi iyi planlanmış donanımı tam bir eğitim kurumu oluşturmak. ve öğretmenler Okul yönetimi Çok amaçlı salon 0 Okulun web Okulumuzun web sitesi sitesinin tıklanma güncellenecekti sayısı r. Teknoloji konulu seminerler takip edilip öğretmenler bilgilendirilecektir. Okul yönetimi Okulda görevli personelin katıldığı teknoloji temalı seminerler sayısı ve öğretmenler Okul bütçesi Okul yönetimi ve öğrt. Okul yönetimi Ve öğrt. Okul bütçesi 59 x STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Amaç 1. Tüm bireylerin bilgi ve becerilerini geliştirmek amacıyla fırsat eşitliği sağlayarak güvenli ve sağlıklı ortamlarda eğitim almalarına ve mezun olmalarına katkıda bulunmak. Stratejik Hedef 1.1. Öğrenim çağındaki bireylerin eğitim-öğretim türlerine ilgilerini artırarak eğitim ortam ve fırsatlarından yararlanma oranlarını yükseltip okul terklerinin azaltılarak mezuniyet oranını yükseltmek. Stratejik Amaç 2. Öğrencilerimizin akademik anlamda başarılarında artış sağlamak. Stratejik Hedef 2.1. Okulumuzun akademik başarı oranını plan dönemi sonuna kadar % 15 arttırmak. TEMA STRATEJİK AMAÇ SOSYAL KÜLTÜREL SPORTİF ÇALIŞMALAR KURUMSAL KAPASİTE STRATEJİK AMAÇ EĞİTİM VE ÖĞRETİM TEMA Stratejik Amaç 3.Öğrenci ve velilerimize kitap okuma alışkanlığını kazandırmak. Stratejik Amaç 1. Sportif ve kültürel faaliyetleri çeşitlendirerek,, öğrencilerin bu faaliyetlere katılarak ders dışı zamanlarını verimli şekilde değerlendirmelerini; sosyal ve kültürel alanda kişisel gelişimlerini güçlendirerek, ruhsal ve bedensel yönden sağlıklı bireyler olmalarını sağlamak. Stratejik Amaç 2. Okul kültürünü geliştirmek Stratejik Hedef 3.1. Eğitim-öğretim yılı içerisinde öğrencilerimizin ayda okuduğu ortalama kitap sayısını 1‘den, plan sonunda 3’e çıkarmak. STRATEJİK HEDEFLER Stratejik Hedef 1.1.Okulumuzdaki sosyal ve sportif faaliyetlerin sayısını ve çeşidini artırmak. Stratejik Hedef 1.2.Okulumuzdaki sosyal ve sportif faaliyetlere öğrencilerimizin daha fazla katılımını sağlamak. Stratejik Hedef 1.3. Her öğretim yılı içerisinde öğrencilerle en az bir kez piknik düzenlemek. Stratejik Hedef 2.1. Her öğretim yılı sonunda tüm halkımızın katılacağı sınıf bazında yıl sonu şenliği düzenlemek. Stratejik Hedef 2.2. Her öğretim yılında en az bir kez okul personeli ile piknik düzenlemek. Stratejik Hedef 2.3. Her öğretim yılı içerisinde en az bir kez kermes düzenlemek. Stratejik Amaç 1. Okulun kapasitesini artırmak erişimini, kalitesini ve Stratejik Hedef 1. Plan dönemi sonuna kadar kendini yeniley en, geliştiren, elindeki imkanları aktif kullanabilen insan kaynaklarıyla eğitime odaklanmış bir eğitim kurumu olmak. Stratejik Hedef 2. Plan dönemi sonuna kadar mevcut bütçesi iyi planlanmış donanımı tam bir eğitim kurumu oluşturmak. Stratejik Hedef 3. Teknolojik ürünlerin kullanımını yaygınlaştırmak, çalışanların teknolojiyi kullanma kapasitelerin artırmak. 60 TEMALAR STRTAEJİK AMAÇLAR – HEDEFLER STRATEJİK AMAÇ 1 1.225 EĞİTİM VE ÖĞRETİM Stratejik Hedef 1.1 1.225 STRATEJİK AMAÇ 2 2.000 Stratejik Hedef 2.1 STRATEJİK AMAÇ 3 SOSYAL KÜLTÜREL SPORTİF FAALİYETLER 2.000 660 Stratejik Hedef 3.1 STRATEJİK AMAÇ 1 660 ------Stratejik Hedef 1.1 Stratejik Hedef 1.2 ------------------- Stratejik Hedef 1.3 ------- STRATEJİK AMAÇ 2 Stratejik Hedef 2.1 Stratejik Hedef 2.2 Stratejik Hedef 2.3 KURUMSAL KAPASİTE MALİYETİ (TL) STRATEJİK AMAÇ 1 Stratejik Hedef 1.1 Stratejik Hedef 1.2 Stratejik Hedef 1.3 ------------------122.500 6.750 115.750 ----126.385 TOPLAM MAALİYET 61 4. BÖLÜM İZLEME ve DEĞERLENDİRME 4. İZLEME, DEĞERLENDİRME VE RAPORLAMA Okulumuz Stratejik Planı’nın onaylanarak yürürlüğe girmesiyle birlikte, uygulamasının izleme ve değerlendirmesi de başlayacaktır. İzleme ve değerlendirme, planda belirtilen performans göstergeleri dikkate alınarak yapılacaktır. Stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesinden sorumlu Okul Müdürü, stratejik amaçların ve hedeflerin gerçekleştirilmesi ile ilgili raporları yıllık dönemler itibariyle hazırlayıp okulda dosyalayacaktır. Yıllık olarak da performans değerlendirmelerini inceleyerek, performans göstergelerinin ölçümü ve değerlendirilmesini, ait olduğu yıl içinde yapılan faaliyetleri ve elde edilen sonuçların stratejik planda önceden belirlenen amaç ve hedeflerle ne derece örtüştüğünü, rapor halinde, İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen kararlar doğrultusunda ilgili birim ve kişilere geri bildirim yapacaktır. Böylece, Planın uygulanma sürecinde bir aksama olup olmadığı saptanacak, varsa bunların düzeltilmesine yönelik tedbirlerin alınması ile performans hedeflerine ulaşma konusunda doğru bir yaklaşım izlenmiş olacaktır. Yapılan çalışmaların sonucuna göre Stratejik Plan gözden geçirilecektir. Plan dönemi içerisinde ve her yıl sonunda yürütülmekte olan faaliyetlerin önceden belirlenen performans göstergelerine göre gerçekleşme ya da gerçekleşmeme durumuna göre rapor hazırlanacaktır. 4.1. Raporlama Plan dönemi içerisinde ve her yılın sonunda okulumuz stratejik planı ve performans programı uyarınca yürütülen faaliyetlerin, önceden belirtilen performans göstergelerine göre hedef ve gerçekleşme durumu ile varsa meydana gelen sapmaların nedenlerinin açıklandığı, okulumuz hakkındaki genel ve mali bilgileri içeren faaliyet raporu hazırlanacaktır. Böylece 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun 41. maddesinin gereği olarak mali saydamlık ve hesap verme sorumluluğu yerine getirilecektir. Okulumuz bünyesinde hedeflerin gerçekleşmesine yönelik yürütülecek faaliyet ve projelerin izleme ve değerlendirme süreci; faaliyet ve projelerin performans göstergelerinin belirlenen maliyetlere uygun şekilde yapılmasının kontrolü ve değerlendirilmesi ile yürütülecektir 63 4.1.1. İzleme ve Faaliyet Raporları KÜRÜŞ ORTAOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU TEMA Stratejik Amaç 1: Stratejik Hedef 1.1: Faaliyet/Projeler Faaliyet/Projeler İzleme Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/kişi Maliyeti Değerlendirme Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Performans Göstergeleri Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi …./…./2015 Mehmet UÇAR Okul Müdürü 64 Tamamlanmama nedeni Öneriler KÜRÜŞ ORTAOKULU FAALİYET SONU RAPORU Amaç No : Hedef No: Faaliyet No: Çalışma Konusu: Faaliyetin Adı: Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler: Faaliyetin başladığı tarih: Faaliyetin bittiği tarih: Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete katılan öğrenci sayısı: Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı: Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı: YAPILANLAR: Faaliyetin Değerlendirilmesi: Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar: …./…./2015 Mehmet UÇAR Okul Müdürü 65 KÜRÜŞ ORTAOKULU FAALİYET İZLEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU STRATEJİK AMAÇ 1 STRATEJİK HEDEF 1.1 PERFORMANS GÖSTERGESİ FAALİYET/PROJE VERİ TOPLAMA GERÇEKLEŞTİRİLEN YÖNTEMİ 66 SIKLIĞI ANALİZ SORUMLU YÖNTEMİ SIKLIĞI SORUMLUSU Kürüş Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı İzleme Değerlendirme Modeli Kürüş Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 dönemine ilişkin kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve saydamlığı sağlamak üzere Kürüş Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nı hazırlamıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Kürüş Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir. İzleme, stratejik plan uygulamasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanmasıdır. Değerlendirme ise, uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Stratejik Planlama hedefleri hazırlanan takvime göre Stratejik Plan Ekibi tarafından izlenecek ve Stratejik Plan üst kurulu tarafından da değerlendirilecektir. 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli’nin çerçevesini; 1. Kürüş Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı ve performans programlarında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespit edilmesi, 2. Performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının hedeflerle kıyaslanması, 3. Sonuçların raporlanması ve paydaşlarla paylaşımı, 4. Gerekli tedbirlerin alınması süreçleri oluşturmaktadır 2015-2019 Stratejik Planında yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda bir yapılacaktır. İzleme kapsamında,göstergeler ile ilgili gerçekleşme durumlarına ilişkin veriler toplanarak değerlendirilecektir. Performans göstergelerin yılsonu gerçekleşme durumları ve gösterge hedeflerinden sapmalar görülüyorsa bunların nedenleri, değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Göstergelerin gerçekleme durumları hakkında hazırlanan rapor, Serik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Strateji Geliştirme Şubesine yıl sonunda gönderilecek ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılması için gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, ilgili birimlerle stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak paylaşılacaktır. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU İMZA SİRKÜSÜ Kürüş Ortaokulu Müdürlüğünün 2015-2019 Stratejik Planı ekibimiz tarafından okulumuzdaki tüm birimlerin katılımıyla üst belgelere uygun olarak 01.01.2016 tarihi itibariyle yürürlüğe girecek şekilde hazırlanmıştır. STRATEJİK PLAN ÜST KURULU SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ 1 MEHMET UÇAR OKUL MÜDÜRÜ 2 SALİH TOPAL ÖĞRETMEN 3 SİNEM CEREN ÇOLAK ÖĞRETMEN 4 OSMAN AKÇA OKUL AİLE BİRLİĞİ BAŞKANI 5 NASUH KIR OKUL AİLE BİRLİĞİ YÖNETİM KURULU ÜYESİ İMZA KÜRÜŞ ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2015–2019 STRATEJİK PLANI BİRİMLER SORUMLULUK İMZA SİRKÜSÜ 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ve diğer mevzuatın zorunlu kıldığı Kürüş Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı ilgili birimlerin katkısıyla hazırlanmış ve 01.01.2016 tarihi itibariyle yürürlüğe girmeye hazır hale getirilmiştir. Stratejik planın uygulamaya geçebilmesi için kurum yöneticilerinin planda yer alan tüm amaç, hedef ve faaliyetleri benimsedikleri ve uygulama yükümlülüklerini kabul ettiklerini imza karşılığı beyan etmeleri gerekmektedir. Buna göre tüm yöneticilerin aşağıdaki ifade doğrultusunda stratejik planı Serik İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Makamına gönderilmek üzere imzalamaları gerekmektedir. “Kürüş Ortaokulu Müdürlüğü’nün 2015–2019 yılları arasını kapsayan stratejik planını inceledim, tüm stratejik planın stratejik amaçlar doğrultusunda uygulanması ile ilgili sorumluluk alanıma giren amaç hedef ve faaliyetlerin yürütülmesi konusunda tüm yasal sorumlulukları kabul ediyorum” S.NO 1 ADI SOYADI Mehmet UÇAR ÜNVANI Okul Müdürü 01/01/2016 Mehmet UÇAR Okul Müdürü 68 İMZA