Mart 2013 - TEKİRDAĞ / SÜLEYMANPAŞA
Transkript
Mart 2013 - TEKİRDAĞ / SÜLEYMANPAŞA
Fevzi Çakmak Ortaokulu aylık gazetesi SAYI: 1 ÜCRETSİZDİR. ('¿75'(1 Yerlikaya: “Geleceğinizi kendiniz kazanacaksınız. Eğitim-öğretim hayatınızda ne ekerseniz onu biçeceksiniz.” 3ÕQDU2&$./, 7UNoHg÷UHWPHQL M TARİH: MART 2013 erhaba Sevgili Okurlar, Fevzi Çakmak Ortaokulu olarak ilk gazetemizi çıkarmanın heyecanını yaşıyoruz. Gazetemizi, içinde her şeyi bulabileceğiniz şekilde tasarlamaya çalıştık. İnanmak başarmanın yarısıdır, derler. Biz inandık… Önce bir fikirdi bizi harekete geçiren. Git gide büyüyen bir hevesle giriştik bu işe. Emek verdik, çalıştık ve ham olan fikrimizi pişmiş halde aldık fırından. “Bir elin nesi var, iki elin sesi var.” misali sıvadık kollarımızı. Ortak çabayla hazırladık gazetemizi. Çorbada tuzu olanları unutmadık elbette: Başta okul idaresi olmak üzere, gazetede emeği geçen bütün öğretmen arkadaşlarıma, sevgili öğrencilerime ve şu anda gazetemizi okuyan bütün okurlara sonsuz teşekkürlerimi sunar, bol okumalı günler dilerim. 7HNLUGDĀ9DOLVL$OL<(5/ā.$<$ *D]HWHPL]L.RQXN(WWL Teneffüs gazetesi yayın ekibi olarak Tekirdağ Valisi Sayın Ali YERLİKAYA ile bir röportaj gerçekleştirdik. Valimize bizi kırmadığı için sonsuz teşekkürlerimizi sunuyor ve çalışmalarında başarılar diliyoruz. Kısaca özgeçmişinizden bahseder misiniz? 1968 yılında Konya’da doğdum. Liseyi bitirene kadar bu şehirde yaşadım.1989 yılında İstanbul Üniversitesi Siyasal Bilgiler Fakültesi ‘Kamu Yönetimi’ bölümünden mezun oldum. Felâhiye (Kayseri), Erzin (Hatay), Dean (Şan rebucak (Konya), Hilvan (Şangat) lıurfa) ve Sarıkaya (Yozgat) am; ilçelerinde Kaymakam; Şırnak ve Ağrı’da Vali olarak görev yaptım. 1 Ağustos 2012 tarihinden itibaren de Tekirdağ’da Vali olarak görev yapmaktayım. Ayrıca evli ve dört çocuk babasıyım. sında Eğitiminiz sırasında retmenisizi etkileyen bir öğretmeniniz oldu mu? İlkokul öğretmenim Hayri BAĞCI ve lis lisedeki Matematik Öğret retmenim Muammer SOY adlı ö öğretmenlerimden çok etkilenmi etkilenmiştim. Bu mes mesleği seçmeye nasıl karar verdiniz? Lise yıllarında karar verdim vali olma- TANIYALIM ya. Bununla ilgili de tercihimi Siyasal Hukuk Fakültesinden yana kullandım. Mesleğinizin güçlükleri nelerdir? Elbette mesleğimizin kolaylıkları da var zorlukları da… Emekli olana kadar kendi memleketine gidemiyor olmak en büyük güçlük bence. DEVAMI SAYFA 2’DE 7HNLUGDĀ9DOLVL$OL<(5/ā.$<$*D]HWHPL]L.RQXN(WWL 2 RÖPORTAJ MART 2013 MART 2013 '(56d$/,ù0$<, .(1'ø1ø=ødø1 NASIL =(9./ø+$/(*(7ø5(%ø/ø56ø1ø=" D ers çalışmaya dair öğrencilerin zihinlerinde çeşitli genellemeler vardır.”Ders çalışmayı sevmiyorum, çok sıkılıyorum!” gibi sözleri öğrencilerin sık dile getirdikleri görülmektedir. Zihninizde bu tür genellemeler varsa çalışmayı inanç ve alışkanlık haline dönüştürmeniz gerektiğini düşünerek işe başlamalısınız. Öncelikle zihinsel olarak kendinizi ders çalışmaya hazırlamalısınız. Hayallerin ve hedeflerin için mücadele eder misin? Birçok öğrencinin kaybı ders çalışmayı bir tercih olarak algılamalarıdır. Eğer çalışmalarınızın sonucunda ulaşacağınız hedefleri bir tercih olarak görürseniz hedefleriniz hayalden ibaret kalır. Öğrencilerin etkili bir çalışmayı sergileyemeyişleri, bu çalışmayı, gezme, Tv seyretme, internet, oyun vb. seçenekler arasında bir tercih olarak görmeleridir. Çalışmayı bir ihtiyaç olarak görmek, isteyerek ders çalışmanın şartlarından biridir. Öncelikle geleceğe yönelik hedefinizi belirlemeli, çalıştığınız dersin sizi hedefinize yaklaştıran bir basamak olduğunu unutmamalısınız. İlgi,istek ve yeteneklerinize uygun, ulaşabilir hedefler seçmelisiniz. Hedefsiz çalışmalardan sonuç alınamaz. Başarısızlık Endişeleri Giderilmeli Öğrenciler anladığı dersi sever ve o derse daha istekli olarak çalışır. Anlamadığınız konularda öğretmeninizden yardım istemekten çekinmeyin. Evde ise konu anlatımı ve çözümlü örneklerin yer aldığı farklı kaynaklardan konuyu tekrar gözden geçirin. Konuyla ilgili bol bol test çözmek konuyu çeşitli yönlerden kavramanızı sağlayacaktır. Ayrıca önceden yaşanmış başarısızlıklar,bu durumun her zaman böyle olacağını göstermez. Karamsarlığa düşmek yerine, küçük ya da büyük tüm başarılarınızı aklınıza getirmeniz daha faydalı olacaktır. Dikkati Toplamak Bazen öğrenciler saatlerce ders çalıştıkları halde başarıyı elde edemediklerinden şikâyet ederler. Bedenimiz yorgunken, 3 REHBERLİK uykuluyken ders çalışma isteğimiz ve konsantrasyonumuz da düşük olur. Ders çalışmaya başlamadan önce belli bir süre dinlenmeniz,bedeninizi ve zihninizi ders çalışmaya hazırlayacaktır. Zaman zaman günlük hayatta yaşadığınız sıkıntılar da zihninizde yer eder, motivasyonunuzu düşürür ve ders çalışmamıza engel olur. Bu durumda çözüm yolları için ailemizden ya da “Rehberlik Servisi”nden yardım alabilirsiniz. KAHVALTI YAPAN ÇOCUKLAR DAHA BAŞARILI OLUYOR ! Kahvaltı, günün en önemli öğünü olmasına karşın, en çok ihmal edilen öğünü olmaktadır.Özellikle okul çağındaki çocukların yeterli ve dengeli kahvaltı yapmaları gerekmektedir. Arasında en çok süre farkının olduğu iki öğün akşam yemeği ve kahvaltıdır. Açlık durumunda beyine enerji sağlayan kan şekeri en alt düzeye inmektedir. Kahvaltı, beyne enerji kaynağı sağlayarak, öğrenmeyi olumlu yönde etkilemektedir. Kahvaltı etmeyen çocukların, derste konsantrasyonları azalmakta, davranış işlevleri düzensizleşmekte, öğrenme ve öğrendiklerini anımsayabilme performansları düşmektedir. Uyuklama, algılama zorluğu,gerginlik gibi belirtiler görülmektedir. Yapılan araştırmalarda kahvaltı öğününü tüketen öğrencilerin; t 4OG ŔÎFSŔTŔOEFLŔ CBʰBSTOO EBIB fazla olduğu, t ,BWSBNB ZFUFOFLMFSŔOŔO EBIB ŔZŔ PMduğu, t1SPCMFNÎÚ[NFHŔCŔLPOVMBSEBEBIB başarılı olduğu, t #FTMFONF CP[VLMVLMBSOEBO PMVʰBO hastalıklara daha az yakalandıkları, t ,ŔMP LPOUSPMàOà EBIB ŔZŔ TBʓMBZBCŔMdikleri belirtilmektedir.Çocukluk döneminde kazanılan alışkanlıklar yetişkinlik dönemindeki alışkanlıkların temelini oluşturduğu için kahvaltı yapma alışkanlığı edinmiş bir çocuk, öğrencilik hayatı boyunca bu alışkanlığını devam ettirme eğiliminde olacağından gelecekte sağlıklı bir yetişkin olarak hayatını devam ettirecektir. Aile, çocuklar için bu konuda en önemli modeldir. Eğer anne-babanın kahvaltı etme alışkanlığı yoksa, çocuklar da bu alışkanlığı kazanmakta zorlanmaktadırlar. Elif DEMİR Rehber Öğretmen , Sevgili Anneciğim ve Babacığım rı söyledile getirebilseydim, size şunla Bütün duygu ve düşüncelerimi ğunuz çocu Sizin . eyim içind me değiş me ve mek isterdim: Sürekli bir büyü ve anlamaya aya tanım Beni rum. iriyo k gelişt olsam da, sizden ayrı bir kişili çalışın. iz. uydurmakta güçlük çekebilirsin Deneme ile öğrenirim. Bana ayak her zaman, şılarımda özgürlük tanıyın. Beni uğra ve kta daşlı arka da, Oyun kendim görürn. Davranışlarımın sonuçlarını her yerde koruyup kollamayı Büyüdüğüim. görey im kend işimi i ın, kend sem daha iyi öğrenirim. Bırak ? mü başka nasıl anlarım yoksa aktan sıra yaşımdan küçük davranm Büyümeyi çok istiyorsam da ara da. Hep semeyin ama beni şımartmayın önem Bunu m. ıyoru alam imi kend biliyorum. istediğimi elde edemeyeceğimi çocuk kalmak isterim sonra. Her m. iyoru edem dan alma kçe, verdi siz Ancak güSözünüzü tutmayınca, sizlere Bana yerli, yersiz söz de vermeyin. n davranmaktan çekinmeyin. Yolda rlı kara ve kesin Bana yor. venim azalı uğunuz kurullar ve yasakların Koyd . layın sınır beni nce görü saptığımı yapacağımı m. Ancak hiç kısıtlamayınca ne hepsini beğendiğimi söyleyeme bundan ı görünce hem bocalıyor hem de ğınız andı davr rsız Tuta m. şaşırıyoru lerinizden çok, davranışlarınızdan Öğüt rum. mıyo yapa adan yararlanm etkilendiğimi unutmayın. urum. yapabilirsiniz. Bunları çabuk unut Beni eğitirken ara sıra yanlışlar ve azaldığını görmek beni yaralar nizin sevgi ve saygı e riniz Ancak birbi sürekli tedirgin eder. duyYüksek sesle söylenenleri ben pek Çok konuşup, çok bağırmayın. iyi bir iz bırakır. “Ben senin daha e bend r sözle kesin ve mam. Yumuşak m. Küçük söylevleri hep kulak ardına atarı yaşındayken…” diye başlayan ayın. Bana yanılma payı kakm a başım gibi uş suçm k yanılgılarımı büyü yargılamayın. ım için kötü çocukmuşum gibi bırakın. Beni yaramazlıklar Ceza vermeden önce beni dinle ltin. düze p duru inde üzer m Yanlış davranışı nabilirim. katla a cezam e, sürec dığı yin. Suçumu aşma anlarolduğum anlar, soru sorduğum Beni dinleyin. Öğrenmeye en yakın . olsun özlü ve kısa ız dır. Açıklamaların eceğim işlere zorlamayın. Ama başarabil Beni yeteneklerimin üstünde edin. Beni destekleyin, belli nizi ndiği güve Bana yin. işleri yapmamı bekle Umutsuzluğa başkaları ile karşılaştırmayın. hiç değilse, çabamı övün. Beni meyin. Bütün kuralları bekle luk olgun de üstün ın kapılırım. Benden yaşım davsüre tanıyın. Yüzde yüz dürüst birden öğretmeye kalkmayın. Bana e sıkıştırmayın. Yalana köşey Beni eyin. ürkm üzde ranmadığımı gördüğün sığınmak zorunda kalırım. nızı haklı lılığınızı yitirmeyin. Kızgınlığı Sizi çok bunaltsam da, soğukkan nın yanında onurumu aları başk Hele ayın. ılam aşağ görebilirim, ama beni mda sizi başkalarının önünde güç duru kırmayın. Unutmayın ki ben de amaktan çekinmeyin. açıkl ınca anlay nizi ettiği ızlık bırakabilirim. Bana haks daha çok mi azaltmaz, tersine, beni size Özür dileyişiniz, size olan sevgi yaklaştırır. inidaha iyi görüyorum. Bana kend Aslında ben sizleri olduğunuzdan ldığınızı görünce Yanı yın. lama çaba e rmey zi yanılmaz ve erişilmez göste inizin kleriniz yanında benden istedikler üzüntüm büyük olur. Bana verdi ler size çok geldiyse istek dığım sırala rıda Yuka zor olmadığını da biliyorum. olan ki beni ben olarak seveceğinize birçoğundan vazgeçebilirim. Yeter ezseniz ben de sizistem mı olma k” çocu k “örne inancım sarsılmasın. Benden ışlı olmanız nızı beklemem. Sevecen ve anlay den kusursuz anne-baba olma bana yeter. hakkım ak elimde değildi. Ama seçme Sizin çocuğunuz olarak doğm . Sizi seviyorum. ezdim istem k olma ğu çocu olsaydı sizden başka kimsenin Çocuğunuz. EMPATİ NEDİR B aşkasının benden farklı olduğunu bilmek, başkasını benden farklı düşünebileceğini ve hissedebileceğini anlamak; mutluluk, şaşkınlık, öfke, hayal kırıklığı, üzüntü gibi duyguların farkında olmak; birinin yaşadığı olay sırasında kendini onun yerine koyup “Ne hissederdi?” diye düşünebilmek, böylece diğer kişinin ne hissedebileceğini anlamak demektir empati. İLGİ VE ŞEFKAT GÖSTERİN Empatinin temeli hayatın ilk yıllarında atılır. Annenin çocuğuna gösterdiği şefkat, ilgi çocuğun da çevresine ilgi ve şefkat göstermesini sağlar. Bebeğini düşünen, ihtiyaçlarını karşılayan anne onun sadece ruhen değil, zihinsel olarak da gelişmesini sağlar. “Sağ beyin” olarak adlandırılan beyin bölgemiz, empatiden sorumludur. Bebeğin yaşamının ilk yılı, sağ beynin gelişimi için kritik zamandır. İlk yılda değerli olduğunu hisseden, annesinin onu hep seveceğine ve onu hep koruyacağına güvenen bebekler bu sevgiyi ve değeri çevresindekilere de gösterir. Acıma, vicdan, merhamet duygularının temeli böylece atılır. Buse Nur MOLA, 8/D ´%XVD\ID\DNDWN×ODU×QGDQGROD\×5HKEHUgùUHWPHQ(OLI'(0ú5·HWHüHNNUOHUµ 4 MART 2013 BELİRLİ GÜN VE HAFTALAR ZAFERi VE DEGERLERi Tarihimizin en hüzünlü zaferidir Çanakkale. Yokluklar içindeki bir milletin çağın en güçlü devlet ve silahlarına topyekûn direnişinin gerçek bir destanıdır. Bu destanın her satırında insanlık onuru vardır. Bu onur, düşmana sadece silahlı mücadelede değil, verdiği insanlık dersi örnekleriyle de baş eğdiren aziz Mehmetçiklerimize aittir. Girdiği çatışmada yaraladığı düşman askerini canını tehlikeye atarak, sırtına alıp düşman siperlerine kadar götürme cesaretini gösteren Mehmetçik, düşmanın her bir rütbesindeki askerini kendisine hayran bırakacak kadar asil bir davranış sergileyerek savaşın yalnızca öldürmekten ibaret olmadığını tüm dünyaya bir kez daha hatırlatmıştır. 250 bin insanımızın şehadet mertebesine ulaştığı Çanakkale’de her yaştan insanımız gönüllü olarak savaşmış, kadınlar cephedekiler için çorap örmüş, mermi imalatında bile çalışmışlardır. Kısaca vatanın her bir ferdi kendisine yönelen bu vahşi akına elbirliğiyle dur demesini bilmiştir. Bu cephenin isimsiz kahramanları, vatanın her bir köşesinden Çanakkale’ye koşarken asla geri dönmeyi düşünmemişler, Türklük onur ve haysiyetini en güzel şekilde korumakla üzerlerine düşen görevi layıkıyla yerine getirmişlerdir. Onlar, Çanakkale Zaferi’ni elde etmekle sadece bir zafer değil, Türk milletinin Anadolu’daki varlığının devamını da sağlamışlardır. Övgülerin en güzeline layık olan Çanakkale şehitleri asla unutulmayacak, Türk milletinin kalbinde ebedi yaşayacaklardır. Ruhları şad olsun! Tuğçe ŞENGÜL, 7/ A MEHMET AKİF VE İSTİKLAL MARŞI’NIN KABULÜ B ildiğiniz gibi 12Mart, İstiklal Marşının kabulünün yıl dönümü olarak her yıl kutlanıyor. Biz de gazetemizin mart sayısında, İstiklal Marşının yazarı Mehmet Akif Ersoy’a yer vermek istedik. MEHMET AKİF KİMDİR? Mehmet Akif, 1873 yılında İstanbul’da doğdu. Fakir bir yaşantısı olmasına karşın her zaman cömertti. İlk ve orta öğreniminden sonra Mülkiye Mektebine devam etti. Babasının ölümü ve evlerinin yanması üzerine Mülkiyeyi bırakıp Baytar Mektebini (Veterinerlik Fakültesini) birincilikle bitirdi. Tahsil hayatı boyunca yabancı dile ilgi duydu. Asıl mesleği veterinerlikti. İSTİKLAL MARŞI DOĞUYOR 1921 yılında Milli Eğitim Bakanlığı, Kurtuluş Savaşının en çetin döneminde bir marşa gerek duyduğu için bir şiir yarışması düzenledi. Yarışmaya 724 şiir gönderildi. Kazanacak şiire para ödülü konduğu için başlangıçta Mehmet Akif katılmak istemedi. Ama Milli Eğitim Bakanı Hamdullah Suphi’nin ısrarı üzerine, ödülsüz olmak şartıyla o da şiirini gönderdi. Yapılan seçim sonunda, Mehmet Akif ’ in yazdığı şiir 12 Mart 1921 tarihinde TBMM tarafından İstiklal Marşı olarak kabul edildi. Esra POLAT, 8/D 7UNL\HJHQHOLQGH\DSñODQ “Bu Benim Eserim” \DUñýPDVñQDRNXOXPX]GDQGD SURMHE|OJHHOHPHOHULQH NDWñOPD\DKDNND]DQPñýWñU Proje 1: KİMYASAL MADDE İÇERMEYEN BİTKİLER Trakya Bölgesinde yetiştirilen ayçiçeği tohum kabuğunu kullanarak gübre oluşturduk. Toprağında ayçiçeği tohum kabuğu bulunan çiçeğin çiçek sayısının arttığını ve daha canlı olduğunu gördük. Danışman Öğretmen: Nihal ERGİN ( Fen ve Teknoloji Öğretmeni ) Hazırlayan Öğrenciler: Dilan DURMAZ, Gizem HAKİN Proje 2: FORMÜLSÜZ DİZİLER Aritmetik ve geometrik dizilerin formül kullanmadan genel terimlerini bulmamızı sağlayan bir çalışma yaptık. Danışman Öğretmen: Ahmet Murat YILDIRIM ( Matematik Öğretmeni) Hazırlayan Öğrenciler: Kadri KÜÇÜKYORULMAZ, Berkay BEKEN Proje 3: KOLAY ÇEMBER VE YAY ÇİZER Öğrenciler tarafından yapılan tasarımla istenilen yarıçapta çember ve çember yayı çizimini kolaylaştıran materyal geliştirildi. Bu materyalle 7. Sınıf müfredatında bulunan çember, daire ve daire dilimi konusunun öğrenciler tarafından anlaşılması kolaylaştı. Danışman Öğretmen: Ahmet Murat YILDIRIM ( Matematik Öğretmeni) Hazırlayan Öğrenciler: İbrahim DOLUCA, Gamze ÇEVRİMKAYA Sevgili okurlar, okul çapında düzenlemiş olduğumuz “deprem” konulu şiir ve resim yarışmasına katılım yoğunluğu bizleri çok sevindirdi. Bu sayımızın birincileri olan 6/D sınıfından Tuğçe Karpuz’u ve 5/A sınıfından Fethi Nazır’ı kutluyoruz. Yarışmaya eserlerini yollayan bütün katılımcılara teşekkür ederiz. İşte birinci olan eserler: DEPREM Evde babamla otururken Koltuk oynadı yerinden. Annem telaş yapmış, Yanımıza koştu hemen. Gökyüzünün rengi griye çalmış, Etraf toz, toprak içinde… Birçok ev yıkılmış, Halk, sokakta beklemekte. Ahmet amca radyo almış, Sonuna kadar açtı sesi. Spiker kardeş: “Deprem var!” “Alın bir dahakine önleminizi.” Tuğçe KARBUZ 6/D, 492 §&g0(57/ā.¨('$ā5 İ nsanları insan yapan, sevdiren, mutlu kılan çeşitli meziyetler vardır. Çevrelerinde bu huylarıyla sevilirler, aranırlar. Yardımseverlik, güler yüzlülük gibi cömertlik de bu güzel huylardan biridir. Almak gibi vermeyi de bilmek lazımdır. Bu güzel duyguyu tadabilenlere ne mutlu! Karşısındakine birşeyler verebilmek ne kadar güzeldir. Fakat karşılık beklemeden, içten bir veriş olmalıdır bu. Kimi insan cömerttir, paylaşmayı sever. Öyle ki bu içten güzel davranışının farkında bile olmadan yapar bunu. Çünkü yaradılışındandır bu güzel huy. Düşünmez, çıkar hesaplamaz. Karşısındakinin ihtiyacı varsa, bu ihtiyaca cevap verebiliyorsa bu çok güzel, doğal davranışı hemen kendini gösterir. Bu güzel duygu ile kendi de mutlu olur; çünkü almak gibi vermekten doğan hazzı tatmıştır, tadıyordur. Bazen sokaklarda rastlarız: Kendi karnı açtır ama yanındaki arkadaşına simidini, ekmeğini paylaştıran çocuklar. O da kendince cömerttir. Cömert olmak için ille bol para, varlık lazım değildir. Cömertlik elindekini karşılık beklemeden paylaşabilmektir. Cömertlik sadece maddi ihtiyaçları karşılamakla da olmaz. İnsanlar yalnız paraya, mala ve armağanlara ihtiyaç duymazlar. Bir gülümseyişe, bir içtenliğe, biraz konuşmaya, insanlarla beraber geçecek bir iki saate de ihtiyacı olanlar vardır. Gerçek cömertler, bu insanlara yakın olup, onlara sevgilerini, ilgilerini, şefkatlerini verebilen insanlardır. Yapayalnız kalmış bir ihtiyara, sorunlarıyla arayış içindeki bir çaresize, kimsesizlikten başı bir kerecik okşanmamış, yanağına bir öpücük konulmamış bir çocuğa da manevi bir şeyler verebiliyorlarsa cömertliğin doruğuna ermişlerdir demektir. Cömertlik; mutlu olabilmenin, dost edinebilmenin sihirli anahtarlarından biridir. Bu anahtarı yerli yerince kullanabilen, bundan mutluluk duyan cömert insanlara ne mutlu! Karşılık beklemezler, belki de verdiklerinden daha fazlasını kazandıklarını, aldıklarını bilmeden… Kim bilir? Gözde ÖZKAN 7/C MART 2013 5 MİZAH BUNLARI BİLİYOR MUYDUNUZ? t"UMBSBZBLUBVZVZBCŔMŔS t#ÚDFLMFSŔO HÚ[ LBQBLMBS ZPLUVS gözleri sürekli açıktır. t#ŔS ŔOTBO HàOEF PSUBMBNB kez nefes alır. t)BQʰSSLFOHÚ[àOà[àBÎLUVUNBL bilimsel olarak olanaksızdır. Eğer çok şiddetli hapşırırsanız kaburgalarınızdan biri kırılabilir. Ayrıca hapşırmayı engellemeye çalışırsanız başınızdaki veya boynunuzdaki damarlardan biri yırtılabilir ve sizi öldürebilir. tɗOTBOO LFOEŔ EŔSTFʓŔOŔ ZBMBNBT imkânsızdır. t±ŔʓOFEŔʓŔOŔ[ TBL[O CBMPO ZBQBbilmesi için içine bir miktar lastik katılmaktadır. ti:ME[LBZEwEFEŔʓŔNŔ[EFBTMOEB kayanlar yıldızlar değil, dünya atmosferine girdikleri sırada yanan irili ufaklı göktaşlarıdır. t#ŔSŔOTBOOWàDVEVOEBLŔEBNBSMBrın toplam uzunluğu Dünya’nın çevresini iki defa dolaşabilir. t#VSOVOV[ LBQBMZLFO NSMEBOBmazsınız. t#ŔSŔOTBONŔMZBSBLBEBSTBZNBZ 12 yılda tamamlayabilir. t%BLŔLBEB EBNMB TV LBÎSBO musluk, ayda 170 litre su israf eder. t)FSŔOTBOOEŔMŔ[ŔQBSNBLŔ[ŔHŔCŔ farklıdır. t,BSŔEFTŔOLBMCŔLBGBTOEBES t#ŔSSàZBPSUBMBNBTBOŔZFTàSFS t5BWVʓVO OF SFOL ZVNVSUMBZBDBʓ kulak memelerinin rengine bakarak anlaşılabilir. Eğer kulak memeleri beyazsa yumurtası beyaz, kırmızıysa yumurtası kahverengi oluyor. t#ŔSEFWFLVʰVOVOHÚ[àCFZOŔOEFO büyüktür. t,FMFCFLMFSBZBLMBSZMBUBUBMSMBS t#ŔSQŔSFLFOEŔCàZàLMàʓàOàO kat yüksekliğine zıplayabilir. Bu oranı tutturmak için insanın yaklaşım 30 metre zıplaması gereklidir. Gizem İDECİ, 8/D I R A L U R O S ZEK 1.Üç çizgi ile bir kare çizin. 2.Elimdeki çiçeklerin ikisi hariç hepsi papatya, ikisi hariç hepsi gül ve ikisi hariç hepsi karanfil olduğuna göre elimde hangi çiçekten kaç tane var? 3.Sadece bir tane kibritiniz var. İçinde bir gaz lambası, bir soba ve bir de mum bulunan karanlık ve soğuk bir odaya girdiniz. Önce hangisini yakarsınız? 4.Amcanızın kız kardeşi halanız oluyorsa, dayınızın tek kız kardeşi neyiniz olur? 5.Ali, Veli’den yaşlıdır. Veli de Hasan’dan gençtir. Bu durumda en yaşlı ve en genç kimlerdir? Gözde ÖZKAN, 7/C %ø/0(&(%ø/'ø50(&( t)BOHŔUPQ[QMBNB[ (kartopu) tɗML5àSLCBZSBʓOLŔNEŔLNŔʰUŔS (terzi) t)BOHŔNBDVOMBEŔʰGSÎBMBONB[ (lahmacunla ) t%FOŔ[MFSOŔÎŔOUV[MVEVS (balıklar kokmasın diye) t:BOLFTŔDŔMFSOFEFONPEBZUBLŔQFEFS (ceplerin yerini öğrenmek için) Hilal TEZEL, 7/C 7(.(5/(0(/(5 t"L CBMLBCBL CP[ CBMLBCBL CP[ CBMLBCBL BL balkabak. tÃÎUBTIBTIPʰBGCFʰUBTIBTIPʰBGEBIBLBÎUBT has hoşaf yapar? t)BLL )BLLZB HŔUNŔʰ )BLL )BLL|EBO IBLLO ŔTUFNŔʰ )BLL )BLL|OO IBLLO WFSNFZŔODF )BLL EB )BLL|OO IBLLOEBO gelmiş. t#ŔSCFSCFSCŔSCFSCFSFCSFCFSCFSHFMCFSBCFS bir berber dükkanı açalım, demiş. t"M CV UBLBUVLBMBS UBLBUVLBDZB UBLBUVLBMBUmaya götür. Takatukacı takatukaları takatukalamam derse takatukacıdan takatukaları takatukalatmadan al dagel. Rümeysa YAKIN , 7/A FIKRALAR Patlayıcı Madde Samet okuldan eve çok mutlu bir halde geldi. “Okulda ne yaptınız?” diye sordu annesi. “Patlayıcı madde imal ettik.” “Peki, yarın ne yapacaksınız okulda?” “Hangi okulda?” Sevgi SEVİMCAN, 7/E Tahtta Kim Vardı? Öğretmen: “ Söyle bakalım Barış, Osmanlı tahtında I. Ahmet’ten önce hangi padişah vardı? Barış: “Sıfırıncı Ahmet, öğretmenim.” Ceza Öğrenci sınıfa yeni gelmişti. İkinci gün, öğretmenine sordu: “ Öğretmenim insana yapmadığı bir şey için ceza verir misiniz?” “Olur mu evladım?” dedi öğretmen, “Yapmadınsa ceza da olmaz. Niye sordun bunu?” “Efendim, dün verdiğiniz ev ödevini yapmamıştım da ceza verirsiniz sanıyordum.” 2.Bir tane papatya, bir tane gül, bir tane karanfil vardır. 3.Önce kibriti yakarız. 4.Anneniz olur. 5.En yaşlı Hasan, sonra Ali ve en genç de Veli’dir. 1. CEVAPLAR 6 MART 2013 $ć.ćĨć/ &¯0;#5+0&# ;'4ć0ć<ć#.+0 KENDİ GELECEĞİNİZDEN OLMAYIN! Sevgili Öğrenciler, İnternet sizin de bildiğiniz gibi ucu bucağı olmayan bir dünya. Nasıl gerçek dünyada iyi ve kötü niyetli insanlar varsa sanal dünyada da iyi ve kötü niyetli insanlar olduğunu unutmayın. Bizlerin ve ailelerinizin tek isteği sizin bu dünyada ayakları üstüne basan, bilinçli, bilgili, kültürlü, kendini yetiştirmiş, sorumluluklarının farkında olan bireyler olarak yetişmeniz. Bu dünyada ve sanal dünyada size zarar gelmesini istemiyoruz. Siz de bizlere yardımcı olun ve güvenlik tedbirlerinizi almayı unutmayın. Şunu aklınızdan çıkarmayın ki; internete bağlı bir bilgisayar hiçbir zaman tam anlamıyla güvenli değildir. Bu yüzden; t.VUMBLBMŔTBOTMCŔSŔʰMFUŔNTŔTUFNŔWFBOUŔWŔSàTQSPHSBNLVMMBOO t5BONBEʓO[LŔʰŔMFSEFOHFMFONBŔMMFSŔBÎNBZO t#ŔMNFEŔʓŔOŔ[QSPHSBNMBSCŔMHŔTBZBSO[BLVSNBZO tɗOUFSOFUUFLŔʰŔTFMCŔMHŔMFSŔOŔ[ŔWFSŔSLFOEŔLLBUMŔPMVO t4PTZBMQBZMBʰNTŔUFMFSŔOEF'BDFCPPL5XŔUUFSWT EBIBÎPLBSLBEBʰO[O olması sizi daha sosyal yapmaz. Bu sebeple arkadaşlık kurarken ve fotoğraf paylaşırken iki kere düşünün. Profilinizi herkese açmayın. tɮŔGSF LŔʰŔZF Ú[FMEŔS &O ZBLO BSLBEBʰO[O CŔMNFTŔOF HFSFL ZPLUVS ɮŔGrelerinizin daha güvenli olması için harf, rakam ve özel karakter(+,&,/ vb.) kullanın. BİLGİSAYAR OKURYAZARI MISINIZ? Her yıl bir önceki yıla göre bilgi miktarının %30 arttığı ve dünyadaki tüm bilgilerin bir “tıklamayla” ulaşıldığı günümüzde bilgisayar okuryazarı olmamak bilgi cahili olmaktan başka bir şey olmayacaktır. Dijital resim işleme, veri tabanı oluşturma, hesap tablosu kullanarak grafik oluşturma, sunum oluşturma ve ses, görüntü ve resim içeren çoklu ortam materyali hazırlama olarak 5 temel alanda OECD ülke ortalamalarının çok altında kaldığımız bilinmektedir. 2012 yılı PISA ICT (Bilgi ve İletişim Teknolojileri) değerlendirmelerindeki durumumuzun bazı illerimizde katılacak öğrencilerin BT kursuna alınmasıyla bile değiştirilemeyecek şekilde daha da kötüye gideceği öngörülebilir. AB tarafından yayınlanan "Key Data on Learning and Innovation through ICT at School in Europe 2011" raporunda ise ülkemizdeki çocuklar bilgisayar ve internet kullanmasını biliyor düşüncesinin aksine olduğunu gösteren çok sayıda veri bulunmaktadır. Katıldığımız Uluslararası Avrupa Çevrimiçi Çocuklar Sınavı ise (EU KIDS Online) bir başka örnek olarak verilebilir. Bu sınav 2009-2011 yılları arasında 25 Avrupa ülkesinin katılımıyla yapılmıştır. Ülkemizden 9-16 yaşlarında 1000 çocuk ve aileleri katılmıştır. Araştırmada internet konusunda en düşük bilgiye sahip kullanıcılar Türkiye’de çıkmıştır. Aileler arasında da Türkiye’deki ebeveynler internet hakkında en az bilgiye sahip olan grup olarak değerlendirilmiştir. Konuyla ilgili olarak Meclis İnternet ve Bilişim Araştırma Komisyonu Başkanı Necdet ÜNÜVAR; Digital okuryazarlık seferberliği gerektiğini, bunun için hem öğrencilerin hem de ebeveynlerin bilgisayar ve internet kullanma becerilerine sahip olmasının şart olduğunu belirtmiştir. Şimdi düşünme sırası siz değerli öğrencilerimizde. Gerçek anlamda bilgisayar okuryazarı mısınız? Dijital cehaleti gerekli bilgi ve birikimlerinizle aşabildiniz mi? Bilişim dünyasında sizin de adınızın geçmesini ve bu dünyada kendinize bir yer edinmeyi istiyor musunuz? ,BZOBLÎB XXXCUFPSHUS XXXIVSSŔZFU com.tr Hale Kadriye BALTA Bilişim Teknolojileri Öğretmeni TEKNO BİLİM VE TEKNOLOJİ HABER Hale Kadriye BALTA Bilişim Teknolojileri Öğretmeni ÖNÜMÜZDEKİ GÜNLERDE BİLİŞİM DÜNYASINDA BİZİ NELER BEKLİYOR? DUYGUNUZU ANLAYAN TELEFON ÜRETİLDİ EI Technologies adlı şirket tarafından geliştirilen Xpression adlı uygulama, kullanıcıların sesindeki duygu durumlarını belli eden değişikliklere bakarak, bu kişi için, “sakin”, “mutlu”, “üzgün”, “öfkeli” ve “kızgın veya korkmuş” olarak tanımlanan 5 ruh halinden hangisi- nin geçerli olduğunu belirliyor. Daha sonra ise duygu durumundaki değişikliklerin hangi zamanlarda meydana geldiğini kaydeden uygulama, bu bilgileri günün sonunda otomatik olarak kullanıcıların psikologlarına e-posta ile gönderiyor. GOOGLE GLASSES SATIŞA ÇIKIYOR Google tasarladığı Glass ismini taşıyan akıllı gözlükleri önsiparişle kullanıcılarına satışa sunmak için ilk adımı attı. 2013 yılı itibariyle popülaritesi artmaya başlayan giyilebilir teknolojide Google bu gözlüklerle bugün kullandığımız bilgisayar ve telefonları ufaltıyor ve gözümüzün önüne getiriyor. Artık iki kelimeyle gözlüğünüzle fotoğraf çekebilirken, aynı zamanda sorduğunuz soruya da anında yanıt alabiliyorsunuz. Navigasyon hizmeti de veren gözlük ile çektiğiniz fotoğraf ve videoları internette hızlıca paylaşabiliyorsunuz. DOKUNMATİK TİŞÖRT YAKINDA GERÇEK OLACAK Gün geçtikçe gelişen elektronik cihazlar, yerini zamanla ‘giysilere’ bırakabilir. ABD’li Under Armour şirketi ‘dokunmatik tişört’ projesi başlattı. “Armour39” adı verilen dijital giysi, ‘atletik performans denetle- me sistemi’ olarak görev görecek. Tişört, Under Armour’un geliştirdiği ‘WILLQPXFSÚMÎàNTJTtemine sahip olacak ve kalp atışı, hız, yakılan kalori, performans çizelgesi ve diğer birçok istatistiği gösterecek. %ā/*ā6$<$5/$5,1 'hú0$1,9ā5h6/(5 Nasıl ki mikroplar vücudumuza girip bizleri hasta ederlerse virüsler de bilgisayarlarımızı bozar, çok değerli bilgilerimiz kaybettirirler. Peki, virüslerden bilgisayarlarımızı nasıl koruruz? 1.Güvenlik duvarı kullanın. Onlarca farklı güvenlik duvarı yazılımı içinden birini seçerek bilgisayarınıza yükleyin. En uygun olanı, virüs tarayıcınıza ait güvenlik duvarını aktif hale getirmektir. 2.E- posta eklerinin uzantılarına bakın. “.exe” ,”.com” , “.vbs” gibi kodlar gördüğünüzde bunları açmayın. Tanımadığınız kişilerden e-posta alıyorsanız daha dikkatli olun ve bu gibi postaları hiç açmadan silin. 3.İnternette gezinirken ilginiz dışındaki linkler ve reklamlar, sizin isteğiniz dışında virüs ve yazılımların bilgisayara yüklenmesine yol açabiliyor. Yanıp sönen reklamları tıklarken dikkat edin. 4.USB belleklere dikkat edilmeli. Bilgisayarınıza herhangi bir program, dosya vb. içerik, program, yazılım yüklemek için kullandığınız USB bellek, taşınabilir hafıza deposu ya da telefon gibi cihazlar virüs yayılmasına yol açabilir. Bunun için güvendiğiniz cihazları bilgisayarla birlikte kullanmaya özen gösterin. 5.Sık sık virüs taraması yapın. Kullandığınız antivirüs programındaki “virüslere karşı tara” özelliğini belirli aralıklarla denetleyin. 6.İşletim sistemini otomatik olarak güncelleyin. Sevginur KARBUZ, 7/B ´%XVD\IDLoLQ%LOLüLP7HNQRORMLOHULgùUHWPHQL+DOH.DGUL\H%$/7$·\DWHüHNNUOHUµ MART 2013 İNGİLİZCE 7 Dilan DURMAZ and Gizem Hakin from 8/C made an interview with our English Teacher, Kadriye Hiceler. Our talented students Hatice ÖNBEY and Damla DEMİR made funny cartoons for you . You really like it. Our student Yavuz YILDIZ prepared an enjoyable Puzzle for you. Have fun! like u o y o D ? s r e t s i w t tongue is t r a p s i h If yes, t :D for you ´%XVD\IDLoLQúQJLOL]FHgùUHWPHQOHUL6RQJO8/83,1$5YH.DGUL\H+ú&(/(5$.d$·\DWHüHNNUOHUµ İmtiyaz Sahibi Fevzi Çakmak Ortaokulu adına Fahri KIRMIZI Yazı İşleri Müdürü Pınar OCAKLI Okul Müdürü Adres: Çınarlı Mahallesi, Meşe Sokak, No:10, Merkez/ TEKİRDAĞ Tel: 02822612273 - Faks: 02822633778 MART 2013 Dizgi-Baskı: UZAY YAYINCILIK TEKİRDAĞ 0282 262 57 52 2012-2013 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI FEVZİ ÇAKMAK ORTAOKULU KÜÇÜK ERKEKLER FUTBOL TAKIMI Mustafa ELİK Beden Eğitimi Öğretmeni OKULLARDA %('(1(ÿā7ā0ā VE SPOR AYAKTAKİLER SOLDAN SAĞA : Mücahit 6/E , Oğulcan 6/B, Taner 6/C , Kadir 6/B, Cem 6/E, Emirhan 5/A, Mustafa ELİK (Bed.Eğt.Öğrt) OTURANLAR SOLDAN SAĞA: Mutlu 6/C, Doğancan 6/A, Erdem 6/A, Ufuk ϮϬϭϮͲϮϬϭϯ)7d7DP)Zd7Dz/>/&s7<D<KZdK<h>h<mm<Z<<>Z&hdK>d</D/ 5/C, Doğukan 5/B, Emir 6/C, Atagür 5/B O kulumuz futbol takımı oynaD^KEh>Z/ dığı beş maçta bir galibiyet &s7<D<͘K͘K 1 _ 1 ddmZ<K͘K , bir yenilgi ve üç beraber- &s7<D<͘K͘K 0 _ 6 NAMIK KEMAL O.O likle maçları sonuçlandırmıştır.An- &s7<D<͘K͘K 4 _ 0 7EPEmK͘K cak beraberlikler sonucu penaltılara &s7<D<͘K͘K 1 _ 1 d7ǀĞ^EK^/K͘K kalan takımımız penaltı atışlarında &s7<D<͘K͘K 1 _ 1 D͘,͘Wh>>h<hK͘K KŬƵůƵŵƵnjĨƵƚďŽůƚĂŬŦŵŦŽLJŶĂĚŦŒŦďĞƔŵĂĕƚĂďŝƌ durumu bir kez avantaja çevirerek ŐĂůŝďŝLJĞƚ͕ďŝƌLJĞŶŝůŐŝǀĞƺĕďĞƌďĂĞƌďĞƌůŝŬůĞŵĂĕůĂƌŦ tilmenliklerinden dolayı kutlar, 2013 turnuvadan elenmiştir.Okul takımımı- ƐŽŶƵĕůĂŶĚŦƌŵŦƔƚŦƌ͘ŶĐĂŬďĞƌĂďĞƌůŝŬůĞƌƐŽŶƵĐƵ -2014 eğitim öğretim yılında başarılar zı göstermiş olduğu mücadele ve cen- ƉĞŶĂůƚŦůĂƌĂŬĂůĂŶƚĂŬŦŵŦŵŦnjƉĞŶĂůƚŦĂƚŦƔůĂƌŦŶĚĂ dileriz <7>Z^K>E^)͗ DƺĐĂŚŝƚϲ͕ͬKŒƵůĐĂŶϲ͕ͬdĂŶĞƌϲ͕ͬ ĚƵƌƵŵƵďŝƌŬĞnjĂǀĂŶƚĂũĂĕĞǀŝƌĞƌĞŬƚƵƌŶƵǀĂĚĂŶ ĞůĞŶŵŝƔƚŝƌ͘KŬƵůƚĂŬŦŵŦŵŦnjŦŐƂƐƚĞƌŵŝƔŽůĚƵŒƵ FEVZİ ÇAKMAK ORTAOKULU ŵƺĐĂĚĞůĞǀĞĐĞŶƚŝůŵĞŶůŝŬůĞƌŝŶĚĞŶĚŽůĂLJŦŬƵƚůĂƌ͕ϮϬϭϯ ͲϮϬϭϰĞŒŝƚŝŵƂŒƌĞƚŝŵLJŦůŦŶĚĂďĂƔĂƌŦůĂƌĚŝůĞƌŝnj HENTBOL TAKIMLARI ͕ͬĞŵϲ͕ͬŵŝƌŚĂŶϱ͕ͬDƵƐƚĂĨĂ>7<;ĞĚ͘Œƚ͘PŒƌƚͿ kımentbol ta E>Z^K>E^)͗ DƵƚůƵϲ͕ͬŽŒĂŶĐĂŶϲ͕ͬƌĚĞŵϲ͕ͬhĨƵŬϱ͕ͬŽŒƵŬĂŶϱ͕ͬŵŝƌϲ͕ͬƚĂŐƺƌϱͬ muzun h ka- Okulu üsaba r arası m a ll u k o akımlarıları, ediyor. T m a v e d liyor ve lara en destek ld ü n ö g ı mız . diliyoruz başarılar “Beden eğitimi” ve “spor” içerik olarak aynı özellikleri llikleri taşısa da uygulanış ba bakımından birbirinden oldukça farklıdır. “Beden eğitimi” sözlük anlamı olarak “vücut terbiyesi” anlamını taşırken, “spor” oyunlar biçiminde yapılan, belirli kurallar çerçevesinde uygulanan beden hareketleridir. Beden eğitimi daha genel, spor ise daha özeldir. Bir okuldaki öğrencilerin tümü (sağlık sorunları olanlar hariç ) beden eğitimi yaparken çok az bir kısmı spor yapmaktadır. Beden eğitimi öğrencide iyi duruş alışkanlığı, dengeli ve sağlıklı beslenme, fit bir vücuda sahip olma, hastalıklara karşı direnci arttırma vb. kazanımları amaç edinir. Spor ise kişisel gelişim aracı, meslek ve hatta ülke sporu adına milli bir politika olarak da düşünülebilir. Beden eğitimi, “Sağlam kafa, sağlam vücutta bulunur.” atasözünü desteklerken spor; Mustafa Kemal ATATÜRK’ ün “Ben sporcunun zeki, çevik ve ahlaklısını severim.” sözüne paraleldir. Okullarımızda tüm öğrenciler beden eğitimi yaptığına göre spor yapan öğrencinin sayısının artmasına; öğrenciyi spor kültürünün, spor ahlakının içine almaya çaba göstermeliyiz. Sporu öğrencilerimizden başlayarak toplum için bir yaşam tarzı haline getirmeliyiz. Elbette bunu yapmaya çalışırken çeşitli engellerle karşılaşacağız. Bunların başında fiziki yetersizlikler, malzeme eksikliği, ekonomik nedenler vb. gelirken okul sporları olarak düşünüldüğünde spor yapmanın zaman kaybına neden olacağını düşünen öğrenci velileri de vardır. Ancak şu bilinmelidir ki spor yapmak fiziksel, ruhsal ve sosyal açıdan gelişimi sağlarken insan hayatını belirli bir düzene sokup hayatı disipline eder. Öğrenciye iyi bir program hazırlayıp dikkatli bir şekilde programa uyulduğu sürece öğrencinin eğitim- öğretim hayatındaki başarısı da artacaktır. Aile, okul ve beden eğitimi öğretmeni işbirliğinde her öğrenci spora kazandırılmalı, yeteneği olduğu bir branşta imkânlar ölçüsünde spor yapmalı, sporun ruhunda bulunan mücadele, rekabet, sorumluluk alma, heyecan kazanma ve kaybetme gibi duyguları yaşamalı. Yeri geldiğinde ait olduğu grubun sorumluluğunu omuzlarına alıp bir final maçında atılan son penaltıyı gol yapıp takımını kazandırmalı. Yeri geldiğinde oyun içerisinde bir hata yapıp takımının mağlup olmasına sebep olmalı. Sevinci de üzüntüyü de yaşamalı. Kazandığında sevinmeyi, kaybettiğinde rakibini centilmence tebrik etmesini bilmelidir. Spor kimilerine göre hobi, kimilerine göre meslek, kimilerine göre de -engelli sporcular düşünüldüğünde- yaşama sevinci olup sporcuları hayata bağlayan bir “oyun”dur. Hangi açıdan bakarsak bakalım sporun insan hayatına ve toplumlar üzerine olumlu etkilerini saymakla bitiremeyiz. Olumsuz davranışlar ve kötü alışkanlıklara kalkan olan ve sporun doğasında olmayan, sporda yan yana gelmesi bile düşünülemeyen kötü alışkanlıkları ötelemek gibi de bir misyonu vardır ki bu da sağlıklı ve huzurlu bir toplum için hiç de göz ardı edilmeyecek çok önemli bir durumdur. %XVD\IDLoLQ%HGHQ(ùLWLPLgùUHWPHQOHUL 0XVWDID(/ú.YH'HYULP<$ø%$6$1 DWHüHNNUOHU 260 0770 - 260 1470 XXXLVMUVSEFSTBOFTŔDPNUS