KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU - MEB
Transkript
KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU - MEB
KARAÇAM ĠLKOKULU ORTAOKULU MÜDÜRLÜĞÜ 2015 – 2019 STRATEJİK PLANI HAZİRAN 2015 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) “Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonra da istiklal ve istikballerini kaybederler.” Mustafa Kemal ATATÜRK -2- KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) SUNUġ Günümüzde, teknolojinin geliĢmesi ile eğitim de özellikle yöntem ve tekniklerde değiĢimler yaĢanmaktadır. Bireylerin geliĢmeleri, refah ve mutlulukları için, eğitimi temel öğe olarak algılayan bütün toplumlar, belirledikleri hedefe ulaĢabilmek için eğitim sistemlerini yenileĢtirmek ve bunu da planlı ve programlı bir Ģekilde yapmak durumundalar. DeğiĢim ve yenileĢme; sistemin iĢleyiĢinde yer alan bütün bireylere, görevleri ile ilgili yeni yaklaĢımlar, yeni ufuklar ve planlı bir çalıĢma sistemi kazandırarak sağlanabilir. Bu değiĢen ve geliĢen okul yapısı, okul toplumunu oluĢturan bütün bireylerin sürekli bir geliĢim anlayıĢına sahip olmasını gerektirmektedir. “Planlı Okul GeliĢimi‟‟ ile okulumuzun sürekli geliĢimi yakalayacağını öngörüyoruz. Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu olarak, öğrencilerimizi geleceğe hazırlarken onlara sağlayacağımız eğitimin, çağın geliĢen ve değiĢen eğitim ihtiyaçlarına cevap verecek ve onların bireysel farklılıklarını da dikkate alacak Ģekilde olması gerektiğine inanıyoruz. Okulumuzun fiziksel ve donanım yeterliliklerinin geliĢtirilmesi, hizmetiçi eğitim yoluyla eğitim-öğretim kalitesinin artırılması, çalıĢanlarımıza kalite bilincinin kazandırılması, ortak aklı kullanarak eğitim öğretim süreçlerinin sürekli geliĢtirilmesi, iyileĢtirilmesi ve verimliliğin artırılması ve bütün bunların hizmet ettiği nitelikli, çağa ayak uyduran, teknolojiyi kullanabilen, çalıĢan ve sonunda baĢarılı olan iĢ sahibi bireyler yetiĢtirilmesi için çalıĢıyoruz. Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu olarak tüm faaliyetlerimizin; Atatürk Ġlke ve Ġnkılapları, Milli Eğitim Temel Kanununda belirlenen ilke ve amaçlar, ilgili mevzuat ve benimsediği temel ilkeler doğrultusunda planlanması temel amacımızdır. Tüm paydaĢlarımızla birlikte hazırlamıĢ olduğumuz bu Stratejik Plan, Okul toplumunu oluĢturanların hepsine yön verecek, kararların alınmasında bütün bireylere ortak bir bakıĢ açısı kazandıracak ve Okul GeliĢim Planı‟nın hazırlanmasında ele alınacak öncelikli konuların tespitine ıĢık tutacaktır. Bu çalıĢmalara katkıda bulunan herkese içten teĢekkür ediyorum. Fatih KUVVETLĠ Okul Müdürü -3- KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) GĠRĠġ Günümüzde Eğitim Kurumlarının insan kaynaklarını; çağın gereklerine cevap verebilecek özelliklerde yetiĢtirebilmeleri için, sürekli geliĢimi yakalamaları gerekmektedir. Bütün çalıĢanlarımızın katılımıyla hazırladığımız bu Stratejik Plan, yapacağımız çalıĢmalara yön verecek, önceliklerimizin tespitinde yardımcı olacak ve okulumuzun sürekli geliĢimini garanti altına alacaktır. Stratejik Plan içerisinde okulumuzun ilkeleri, Okulumuzun değer yargıları, okulumuzun misyonu, vizyonu ve değerlendirme ölçütleri bulunduğu için okul geliĢiminden amaçlananlar da açığa çıkacaktır. Ayrıca, Okulumuzun güçlü ve zayıf yönleri açığa çıkacak, değiĢen Ģartlara bağlı olarak ortaya çıkacak tehdit ve fırsatlar önceden dikkate alındığı için en iyi Ģekilde değerlendirilecek, planlamaya bütün okul toplumu katıldığı için planlanan çalıĢmaların kabul görmesi ve uygulamadaki baĢarısı artacaktır. Bütün yeniliklerin ve güzel fikirlerin yüreklilik ve sabırla yaĢama geçirilebileceği düĢüncesiyle bu çalıĢmalarda yer alan herkese teĢekkür ediyoruz. Stratejik Planlama Ekibi (OGYE) -4- KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) ĠÇĠNDEKĠLER SUNUġ ............................................................................................................................................- 3 TABLOLAR DĠZĠNĠ .....................................................................................................................- 6 ġEKĠLLER DĠZĠNĠ .......................................................................................................................- 6 GRAFĠKLER DĠZĠNĠ ...................................................................................................................- 6 KISALTMALAR ...........................................................................................................................- 7 I.BÖLÜM............................................................................................................................................ 8 STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ ....................................................................................... 8 II. BÖLÜM ....................................................................................................................................... 11 DURUM ANALĠZĠ ........................................................................................................................ 11 A.TARİHİ GELİŞİM ................................................................................................................................. 11 B.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALİZİ ....................................................................... 12 C.FAALİYET ALANLARI ve SUNULAN HİZMETLER ........................................................................... 18 D.PAYDAŞ ANALİZİ................................................................................................................................ 20 E.KURUM İÇİ VE DIŞI ANALİZ ............................................................................................................. 22 III. BÖLÜM ..................................................................................................................................... 31 GELECEĞE YÖNELĠM ................................................................................................................ 31 A. MİSYON, VİZYON, TEMEL DEĞERLER ve İLKELERİMİZ .............................................................. 31 B. STRATEJİK PLAN GENEL TABLOSU ............................................................................................... 32 C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBİRLER ........................................................................................... 34 IV. BÖLÜM ...................................................................................................................................... 46 MALĠYETLENDĠRME ................................................................................................................. 46 V. BÖLÜM ...................................................................................................................................... 47 ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME ................................................................................................ 47 A. KARAÇAM İLKOKULU-ORTAOKULU 2010-2014 STRATEJİK PLANI GÖSTERGE GERÇEKLEŞME DURUMU ................................................................................................................... 47 B. KARAÇAM İLKOKULU-ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLANI İZLEME VE DEĞERLENDİRME MODELİ ................................................................................................................. 48 -5- KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) TABLOLAR DĠZĠNĠ Tablo 1 Tablo 2 Tablo 3 Tablo 4 Tablo 5 Tablo 6 Tablo 7 Tablo 8 Tablo 9 Tablo 10 Tablo 11 Tablo 12 Tablo 13 Tablo 14 Tablo 15 Tablo 16 Tablo 17 Tablo 18 Tablo 19 Tablo 20 Tablo 21 Tablo 22 Tablo 23 Tablo 24 Tablo 25 : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : Stratejik Plan Üst Kurulu Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Faaliyet Alanları ve Sunulan Hizmetler Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu Ġnsan Kaynakları Dağılımı Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı Personelin YaĢ Durumlarına Göre Dağılımı Gelir Tablosu 2013 – 2014 Eğitim Öğretim Yılı Gelir – Gider Durumu Güçlü Taraflar, Zayıf Taraflar, Fırsatlar ve Tehditler (GZFT) GeliĢim ve Sorun Alanları Performans Göstergeleri Tedbirler Performans Göstergeleri Tedbirler Performans Göstergeleri Tedbirler Performans Göstergeleri Tedbirler Performans Göstergeleri Tedbirler Performans Göstergeleri Tedbirler 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu Ġzleme ve Değerlendirme Stratejik Plan Tema-Hedef ve Tedbir Tablosu ġEKĠLLER DĠZĠNĠ ġekil 1 ġekil 2 : Ġlçe Milli Eğitim Stratejik Planlama Modeli : Stratejik Plan Hazırlık ÇalıĢmaları ġekil 3 : Karaçam Ortaokulu-Ġlkokulu TeĢkilat ġeması GRAFĠKLER DĠZĠNĠ Grafik 1 : TEOG Ders Bazında Puanlar -6- KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) KISALTMALAR AB AR-GE FATĠH GZFT KTÜ MEBBĠS MEM PEST PG SPÜK STK TEOG TÜBĠTAK : : : : : : : : : : : : : Avrupa Birliği AraĢtırma GeliĢtirme Fırsatları Artırma ve Teknolojiyi ĠyileĢtirme Hareketi Güçlü yönler, Zayıf yönler, Fırsatlar ve Tehditler Analizi Karadeniz Teknik Üniversitesi Milli Eğitim Bakanlığı Bilgi ĠĢlem Sistemleri Milli Eğitim Müdürlüğü Politik, Ekonomik, Sosyal ve Teknolojik Kurum Analizi Performans Göstergesi Stratejik Planlama Üst Kurulu Sivil Toplum KuruluĢu Temel Eğitimden Ortaöğretime GeçiĢ Sınavı Türkiye Bilimsel ve Teknolojik AraĢtırma Kurumu -7- KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) I.BÖLÜM STRATEJĠK PLAN HAZIRLIK SÜRECĠ Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planının hazırlanmasında MEB Stratejik Planı ve Ġlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı temel alınmıĢ ve aĢağıdaki model benimsenmiĢtir. Hazırlık Programının OluĢturulması Stratejik Planlama Yöntem ve Kapsamı Stratejik Plan Ekip ve Kurulları Stratejik Planlama ĠĢ Takvimi Durum Analizi Tarihi GeliĢim Mevzuat Analizi PaydaĢ Analizi Faaliyet Alanları ile Sunulan Hizmetler Kurum Ġçi ve Kurum DıĢı Analiz PEST Analizi GZFT Analizi Üst Politika Belgeleri Analizi Sorun ve GeliĢim Alanlarının Belirlenmesi Stratejik Plan Mimarisinin Belirlenmesi Vizyonun Belirlenmesi Misyonun Belirlenmesi Temel Ġlke ve Değerlerin Belirlenmesi Temaların Belirlenmesi Stratejik Amaçların Belirlenmesi Stratejik Hedeflerin Belirlenmesi Performans Göstergelerinin Belirlenmesi Stratejilerin Belirlenmesi Nihai Stratejik Plan Performans Programı Yıllık performans hedefleri ile faaliyet ve projeler Ġzleme ve Değerlendirme Faaliyet Raporu Şekil 1: Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planlama Modeli 8 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) A. Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planlama Süreci: DIŞ PAYDAŞ ANALİZLERİ YASAL MEVZUAT OKUL DURUM ANALİZİ KARAÇAM İLOKULUORTAOKULU 2015-2019 STRATEJİK PLÂNI ÜST POLİTİKA BELGELERİ İÇ PAYDAŞ ANALİZLERİ STRATEJİK PLAN ÜST KURUL TOPLANTILARI ġekil 2: Stratejik Plan Hazırlık ÇalıĢmaları ÇalıĢanların seferber edildiği ve tüm paydaĢların beklentilerinin dengelendiği, kurumumuz misyonu ve vizyonuna yönelik etkinliklere temel oluĢturacak Stratejik Planımızın hazırlık sürecinde çalıĢmalar; Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün takvimi çerçevesinde yürütülmüĢtür. Ġlgili genelge ve Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğünün takvimi doğrultusunda Karaçam ĠlkokuluOrtaokulu Müdürlüğü bünyesinde “Stratejik Plan Üst Kurulu” oluĢturulmuĢtur. Stratejik Planlama çalıĢmalarının doğrudan yürütülmesi ve Üst Kurul‟a belirli dönemlerde rapor sunmak, Üst Kurul‟un önerileri doğrultusunda çalıĢmaları yürütmek üzere “Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu Stratejik Plan Ekibi” oluĢturulmasına karar verilmiĢtir. Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu Stratejik Plan Ekibinin hazırlık çalıĢmalarına, her zümreden veya birimden çalıĢmalara yeterli zamanı ayırabilen ve alanında deneyimli bir personelin seçilmesine dikkat edilmiĢtir. Stratejik Planlama için gerekli araĢtırma, inceleme ve değerlendirme amacıyla; kurum içi her türlü yapısal ve motivasyonu artırıcı önlemler alınarak yürürlüğe konulmuĢtur. 9 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Stratejilerin belirlenmesi aĢamasında yöneticilerin, öğretmenlerin ve uygulayıcıların kurum adına ortak bir gelecek öngörmeleri, istenen hedefe kısa yoldan nasıl ulaĢacağını belirlemeleri alternatif stratejilerin maliyetleri, yararları ve olası sonuçları tahmin etmeleri beklenmiĢ, çalıĢma sonunda en etkili ve verimli stratejiler seçilmeye çalıĢılmıĢtır. Stratejik Plan Hazırlama Programı, Çaykara Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Plan Modeli, Stratejik iĢ akıĢ Ģeması ve iĢ takvimine uygun olarak tamamlanmıĢtır. Tablo 1: Stratejik Plan Üst Kurulu KARAÇAM ĠLKOKULU-ORTAOKULU STRATEJĠK PLAN ÜST KURULU S.N ADI - SOYADI GÖREVĠ 1 Fatih KUVVETLĠ Okul Müdürü 2 ġevki Gökhan TEKEġ Öğretmen 3 Feyzullah KUVVETLĠ Okul Aile Birliği BaĢkanı 4 Fevzi ÖZKUL Okul Aile Birliği Üyesi Tablo 2: Stratejik Plan Hazırlama Ekibi KARAÇAM ĠLKOKULU-ORTAOKULU STRATEJĠK PLAN HAZIRLAMA EKĠBĠ(OGYE) S.N ADI - SOYADI GÖREVĠ 1 Fatih KUVVETLĠ Okul Müdürü 2 Yılmaz ÇOLAK Öğretmen 4 ġ.Gökhan TEKEġ Öğretmen 5 Nergiz TEMĠZ Öğretmen 6 Celal SĠVAZ Muhtar 7 Gülay KILIÇ Veli 8 Fevzi BAL Veli 9 Esin Efsa ÇOLAK Öğrenci 10 Mehmet GÜNAÇAR Esnaf 11 Seyfullah KAÇAN Destek Personeli-Hizmetli 10 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) B. Stratejik Plan Modeli Belirlediğimiz hedeflere ulaĢmak, geleceği öngörülen Ģekilde biçimlendirmek ve kendi geleceğine sahip olmak amacıyla baĢlatılan süreçte; Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu Müdürlüğü, Trabzon Ġl Milli eğim Müdürlüğünün 2010-2014 Stratejik Planı ile Kamu Ġdareleri Ġçin Stratejik Planlama Kılavuzu‟nda yer alan modeli esas almıĢtır. Ayrıca Milli Eğitim Bakanlığı‟nın 2015-2019 Stratejik Plan Taslağı, Trabzon Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü ve Çaykara Ġlçe Milli Eğim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik planlar da dikkate alınarak çalıĢmalar yapılmıĢtır. II. BÖLÜM DURUM ANALĠZĠ Okulumuzda vizyon ve misyonumuz çerçevesinde belirlenen amaç ve hedeflere ulaĢabilmek için; sahip olduğumuz kaynaklar, güçlü ve zayıf taraflarımız ile fırsat ve tehditlerimizi kapsayan mevcut durum analizi yapılmıĢtır. A. TARĠHĠ GELĠġĠM Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu Tarihçesi Karaçam Ġlkokulu, 1964 yılında Karaçam Kültür Mahallesindeki binasında eğitim ve öğretime baĢlamıĢtır. Bu tarihten önce beldemizde okul binası bulunmadığından 1946 yılında Köknar Köyünde hizmete açılan Köknar Ġlkokuluna öğrenciler gönderilmiĢtir. Karaçam Ortaokulu, 1976–1977 öğretim yılında Karaçam Belediye binasının bir bölümünde 22 öğrenci ile öğretime açılmıĢtır. Bu binada iki yıl kalındıktan sonra Salih SĠVAZ mülkiyetindeki binanın alt katına kiralık olarak taĢınmıĢtır. Bu binada yedi yıl eğitim ve öğretim sürdürülmüĢtür. Daha sonra yapılan teklif ile Karaçam Ortaokulu, Abdullah ÖZKUL mülkiyetindeki dört katlı binanın üçüncü katına taĢınmıĢtır. Burada dokuz yıl eğitim ve öğretime devam edilirken Abdullah ÖZKUL‟ un evinin tahliyesi üzerine ilkokul ve ortaokul kısımları birleĢtirilerek 07.05.1997 tarihinde saadet mahallesindeki yeni binasında, Karaçam Ġlköğretim Okulu olarak 8 yıllık eğitime geçilmiĢtir. 4+4+4 eğitim sistemine geçme aĢamasında Ġlkokul ve Ortaokul diye ayrılarak, Karaçam Ortaokulu ve Karaçam Ġlkokulu aynı binada eğitim vermektedir. 11 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) B.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER VE MEVZUAT ANALĠZĠ 26.07.2014 tarih ve 29072 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan, “Millî Eğitim Bakanlığı, Okul Öncesi Eğitim ve Ġlköğretim Kurumları Yönetmeliği” doğrultusunda iĢ ve iĢlemlerine devam etmektedir. Dayanak Bu Yönetmelik, 5/1/1961 tarihli ve 222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu, 14/6/1973 tarihli ve 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanunu, 8/2/2007 tarihli ve 5580 sayılı Özel Öğretim Kurumları Kanunu, 30/5/1997 tarihli ve 573 sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname ile 25/8/2011 tarihli ve 652 sayılı Millî Eğitim Bakanlığının TeĢkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde Kararnamenin 7 nci ve 27 nci maddelerine dayanılarak hazırlanmıĢtır. Okul müdürünün görev, yetki ve sorumluluğu Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumları, ilgili mevzuat hükümleri doğrultusunda diğer çalıĢanlarla birlikte müdür tarafından yönetilir. Müdür; okulun öğrenci, her türlü eğitim ve öğretim, yönetim, personel, tahakkuk, taĢınır mal, yazıĢma, eğitici ve sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, taĢımalı eğitim, güvenlik, beslenme, bakım, koruma, temizlik, düzen, nöbet, halkla iliĢkiler ve benzeri görevler ile Bakanlık ve il/ilçe millî eğitim müdürlüklerince verilen görevler ile görev tanımında belirtilen diğer görevlerin yerine getirilmesini sağlar. Müdür baĢyardımcısı Müdür baĢyardımcısı, müdürün olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder ve müdürden sonra okulun yönetiminde birinci derecede sorumludur. Müdür baĢyardımcısı, görev tanımında belirtilen görevler ile müdür tarafından verilen görevleri yerine getirir. Müdür yardımcısı Müdürün ve müdür baĢyardımcısının olmadığı zamanlarda müdüre vekâlet eder. Müdür yardımcısı, görev tanımında belirtilen görevler ile müdür tarafından verilen görevleri yerine getirir. 12 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Müdür yetkili öğretmen Bağımsız müdürlüğü bulunmayan ilkokullarda sınıf öğretmenlerinden biri müdür yetkili öğretmen olarak görevlendirilir. Müdür yetkili öğretmen, müdürün görev, yetki ve sorumluluklarını üstlenir. Öğretmen (1) Okul öncesi ve ilköğretim kurumu öğretmenleri, kendilerine verilen grup/sınıf/Ģubede eğitim ve öğretim faaliyetlerini, eğitim ve öğretim programında belirtilen esaslara göre planlamak ve uygulamak, ders dıĢında okuldaki eğitim ve öğretim iĢlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda mevzuatta belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdür. (2) Ġlkokullarda sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar. Ancak istekleri yönetimce uygun görülmesi hâlinde baĢka bir sınıfı da okutabilirler. (3) Ġlkokullarda Yabancı Dil ile Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi derslerinin alan öğretmenlerince okutulması esastır. Ancak, ihtiyacın alan öğretmenlerince karĢılanamaması durumunda bu dersler, yüksek öğrenimlerini söz konusu alanlarda yapan sınıf öğretmenleri veya sınıf öğretmeni olup bu alanda hizmet içi eğitim sertifikası almıĢ öğretmenler tarafından ders değiĢimi yolu ile okutulabilir. Bunun da mümkün olmadığı durumlarda bu dersler sınıf öğretmenince okutulmaya devam edilir. (4) Ġlkokullarda Yabancı Dil ile Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersleri, alan öğretmenlerince okutulduğunda sınıf öğretmenleri bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim ve öğretim görevlerini yapar. (5) Öğretmenler yaz ve dinlenme tatillerinde izinli sayılırlar. Hastalık ve diğer mazeret izinleri dıĢında ayrıca yıllık izin verilmez. (6) Öğretmenlere, eğitim, öğretim ve yönetim görevlerinden baĢka bir görev verilemez. (7) Öğretmenler, komisyon üyesi ve gözcü olarak görevlendirildikleri sınav komisyonlarında, okulda yapılan her türlü resmî toplantılar ve mahallî kurtuluĢ günleri ile millî bayramlarda bulunmak zorundadırlar. Öğretmenlere görevlendirme ve toplantıların zamanı, en az iki gün önceden yazı ile duyurulur. Toplantının gündemi öğretmenlerin de görüĢü alınarak hazırlanır. Toplantılar, dersleri aksatmamak üzere çalıĢma günlerinde yapılır. (8) Okul öncesi eğitim kurumlarında sabah ve ikindi kahvaltısı esnasında çocuklarla birlikte bulunur, grubundaki çocukların düzenli bir Ģekilde yemek yemelerini sağlar. 13 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Öğretmenlerin nöbet görevi (1) Bağımsız anaokulu ve uygulama sınıfı öğretmenleri kendi devrelerinde ve etkinlik saatleri dıĢındaki zamanlarda nöbet tutarlar. (2) Ana sınıfı ve özel eğitim sınıfı öğretmenlerine, boĢ geçen dersleri doldurma ve nöbet görevi verilmez. (3) Öğretmen sayısı iki ve daha az olan uygulama sınıflarında bölüm Ģefi de nöbet tutar. (4) Ġlköğretim kurumlarında; okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı, gündüzlü, normal veya ikili eğitim yapma gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenler, normal eğitim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutarlar. (5) Öğretmen, birden fazla okulda ders okutuyorsa aylığını aldığı okulda, aylık aldığı okulda dersi yoksa en çok ders okuttuğu okulda nöbet tutar. (6) Okuldaki öğretmen sayısının yeterli olması durumunda, bayanlarda 20, erkeklerde 25 hizmet yılını dolduran öğretmenlere nöbet görevi verilmez. Ancak, ihtiyaç duyulması hâlinde bu öğretmenlere de nöbet görevi verilebilir. (7) Hamile öğretmenlere, doğuma üç ay kala ve doğumdan itibaren bir yıl süre ile nöbet görevi verilmez. (8) Nöbet görevi, ilk ders baĢlamadan 30 dakika önce baĢlar, son ders bitiminden 30 dakika sonra sona erer. Ancak bu süre okulun özelliğine göre öğretmenler kurulu kararıyla kısaltılabilir. (9) Nöbet görevine özürsüz olarak gelmeyen öğretmen hakkında, derse özürsüz olarak gelmeyen öğretmen gibi iĢlem yapılır. (10) Nöbetlerde uyulması gereken esaslar öğretmenler kurulunda görüĢülerek okul yönetimince nöbetçi öğretmen görev talimatnamesi hazırlanır. Öğretmenlere yazılı olarak duyurulur. Destek eğitim personeli, uzman ve usta öğreticiler (1) Okul öncesi eğitim kurumlarında, yeterince öz bakım becerisine sahip olmayan çocukların öz bakım becerisine destek sağlamak amacıyla imkânlar çerçevesinde her okul öncesi eğitim kurumuna en az bir kiĢi olmak üzere iki grup için bir destek eğitim personeli görevlendirilebilir. 14 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Görevlendirmeler okul öncesi eğitimi, çocuk geliĢimi ve bakımı bölümleri mezunlarının öğrenim ve baĢarı durumları üstünlüğü sıralamasına göre yapılır. (2) Okul öncesi eğitim ve ilköğretim kurumlarında, 21/5/1977 tarihli ve 15943 sayılı Resmî Gazete‟de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Kurumlarında SözleĢmeli veya Ek Ders Görevi ile Görevlendirilecek Uzman ve Usta Öğreticiler Hakkında Yönetmelik hükümlerine göre, uzman ve usta öğreticiler okul müdürünün düzenleyeceği esaslara uygun Ģekilde çalıĢtırılabilir. (3) Ġl/ilçe millî eğitim müdürlüklerince bir grupta bir stajyer öğrenci olmak kaydıyla kurumlarda, 5/6/1986 tarihli ve 3308 sayılı Mesleki Eğitim Kanunu gereğince mesleki eğitim kapsamında beceri eğitimi yaptırılan öğrencilerin hizmetlerinden de yararlanılabilir. Belletici öğretmen görevlendirilmesi (1) Yatılı ve pansiyonlu okullarda; öğrencilerin yeme, yatma, dinlenme, eğitim ve öğretim, etüt çalıĢmalarıyla benzeri hizmetlerin yürütülmesi için, belletici öğretmen görevlendirilir. (2) Belletici öğretmenler, okulda görevli öğretmenlerden, yeterli sayıda öğretmen olmaması hâlinde aynı yerleĢim yerindeki diğer eğitim kurumlarında görevli öğretmenler arasından istekli olanlara öncelik verilerek okul müdürünün teklifi ve il/ilçe millî eğitim müdürünün onayıyla görevlendirilir. Kız öğrencilerin yatılı olarak kaldığı yerlerde, belletici öğretmenler öncelikle bayan öğretmenler arasından seçilir. (3) Ġstemeleri hâlinde, asker öğretmen ve rehber öğretmenler belletici öğretmen olarak görev alabilirler. Okul rehber öğretmeni (1) 17/4/2001 tarihli ve 24376 sayılı Resmî Gazete‟de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Yönetmeliğine göre ilkokul ile ortaokul ve imam-hatip ortaokullarında oluĢturulan rehberlik ve psikolojik danıĢma servislerinde yeterli sayıda rehber öğretmen görevlendirilir. (2) Rehber öğretmen, birinci fıkrada belirtilen Yönetmelik hükümleri çerçevesinde görev yapar ve alanı ile ilgili eğitim programını uygular. 15 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) (3) Rehber öğretmen, öğrencilerin durumları ile ilgili olarak diğer öğretmenlerle iĢ birliği yapar. Okul müdürüne ve ilgili müdür yardımcısına karĢı sorumludur. ġube rehber öğretmeni (1) Okul müdürlüğünce eğitim ve öğretim yılı baĢında ortaokul ve imam-hatip ortaokullarının her Ģubesinde bir Ģube rehber öğretmeni görevlendirilir. Ġlkokullarda bu görevi sınıf öğretmenleri yürütür. (2) ġube rehber öğretmenleri, Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Yönetmeliğinde sınıf rehber öğretmeni için belirtilen görevler ile bu Yönetmelikte kendilerine verilen görevleri yaparlar. (3) ġube rehber öğretmeni, müdür ve ilgili müdür yardımcısına karĢı sorumludur. Okul-aile birliği Okullarda okul-aile birliği iĢ ve iĢlemleri, 9/2/2012 tarihli ve 28199 sayılı Resmî Gazete‟de yayımlanan Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği hükümlerine göre yürütülür. Kurumuzda, 14/6/1973 tarihli ve 1739 sayılı “Millî Eğitim Temel Kanunu” çerçevesinde aĢağıda ki kapsamda amaç ve görevler yerine getirilmektedir. Okul öncesi eğitimi: I – Kapsam: Okul öncesi eğitimi, mecburi ilköğrenim çağına gelmemiĢ çocukların eğitimini kapsar. Bu eğitim isteğe bağlıdır. II – Amaç ve görevler: Okul öncesi eğitiminin amaç ve görevleri, milli eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, 1. Çocukların beden, zihin ve duygu geliĢmesini ve iyi alıĢkanlıklar kazanmasını sağlamak; 16 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) 2. Onları ilköğretime hazırlamak; 3. ġartları elveriĢsiz çevrelerden ve ailelerden gelen çocuklar için ortak bir yetiĢme ortamı yaratmak; 4. Çocukların Türkçeyi doğru ve güzel konuĢmalarını sağlamaktır. İlköğretim: I – Kapsam: Mecburi ilköğretim çağı 6-13 yaĢ grubundaki çocukları kapsar. Bu çağ çocuğun 5 yaĢını bitirdiği yılın eylül ayı sonunda baĢlar, 13 yaĢını bitirip 14 yaĢına girdiği yılın öğretim yılı sonunda biter. II – Amaç ve görevler: Ġlköğretimin amaç ve görevleri, milli eğitimin genel amaçlarına ve temel ilkelerine uygun olarak, 1. Her Türk çocuğuna iyi bir vatandaĢ olmak için gerekli temel bilgi, beceri, davranıĢ ve alıĢkanlıkları kazandırmak; onu milli ahlak anlayıĢına uygun olarak yetiĢtirmek; 2. Her Türk çocuğunu ilgi, istidat ve kabiliyetleri yönünden yetiĢtirerek hayata ve üst öğrenime hazırlamaktır. 3. Ġlköğretimin son ders yılının ikinci yarısında öğrencilere, ortaöğretimde devam edilebilecek okul ve programların hangi mesleklerin yolunu açabileceği ve bu mesleklerin kendilerine sağlayacağı yaĢam standardı konusunda tanıtıcı bilgiler vermek üzere rehberlik servislerince gerekli çalıĢmalar yapılır. 17 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) C.FAALĠYET ALANLARI ve SUNULAN HĠZMETLER Tablo 3: Faaliyet Alanları ve Sunulan Hizmetler Faaliyet Alanı Hizmet Sunulan Hizmetler Okuldaki rehberlik faaliyetlerini planlama, Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yürütme komisyonunun çalışmasını sağlama, 1.1.Rehberlik Hizmetleri Rehberlik psikolojik danışma hizmetleri yıllık çalışma planı ve yılsonu çalışma raporunu RAM'a gönderme, Özel eğitime ihtiyacı olan öğrencilerle ilgili iş ve işlemleri yürütme, 1-EĞĠTĠM Kaynaştırma Eğitimi alan öğrencilerin iş ve işlemlerini düzenleme, Mesleki tanıtım ve yönlendirme çalışmalarını yürütmek. Okuma alışkanlığını artırmaya yönelik çalışmalar yapma, Öğrencilerin çevre duyarlılığını artırıcı faaliyetlerin düzenlenmesini sağlama, Yerel, ulusal yarışmalara katılma, 1.2.Sosyal Etkinlikler ve Tüm çalışanlara ve öğrencilere tasarruf bilinci kazandırma, Belirli gün ve haftalarla ilgili çalışma yapma, Gezilerle ilgili işlemleri yürütme, Kültürel yarışmalarla ilgili işlemleri yürütme, Kültürel Tören programı hazırlama ve uygulama, Okul kütüphanesinin zenginleştirilmesini teşvik etme, Seminer ve konferanslar planlama, Türkçenin doğru kullanımına yönelik faaliyetlerin yapılmasını sağlama, Atatürk sevgisini kazandırmaya yönelik faaliyetler yapılmasını sağlama, Koro, Halkoyunları çalışmalarını yürütmek, Kulüp çalışmaları ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek. 1.3.Sportif Etkinlikler 2-ÖĞRETĠM 2.1.MEB ĠĢlenmesi Müfredatının 2.2.Kurslar 2.3.Proje ÇalıĢmaları Çeşitli spor branşlarına yönelik çalışmalar, kurslar düzenleme, Sosyal-sportif çalışmalara katılma, Millî bayram ve mahallî günlerle ilgili törenlere katılma, Halk oyunları yarışmalarına katılma, Lisans işlemlerinin yapılmasını sağlama, Yerel, ulusal yarışmalara katılma, Program geliştirme çalışmalarına katkı sağlama, Öğrenci başarısını artırmaya yönelik çalışmalar yapma, Okuldaki öğretim ortamlarının etkin kullanımının takibini yapma, Öğretim tekniklerindeki gelişmeleri takip ederek öğrenci-veli ve öğretmenleri bilgilendirme, Ölçme ve değerlendirme tekniklerindeki gelişmeleri takip ederek paydaşları bilgilendirme, Yetiştirme kursları hazırlama, TEOG sınavlarına hazırlık yapma, Etüt çalışmalarına yer vermek. Deneme sınavları yapma ve değerlendirme. Sosyal Projelere katılım sağlama, Fen Projelerine katılım sağlama, Okullar Hayat Olsun Projesi kapsamında çalışmalara yer verme. 18 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) 3.1.Öğrenci ĠĢleri Hizmeti Öğrenci kayıt ve nakil işlemlerinin yürütülmesi takip etme, Öğrencilerin sağlık işlerini yürütme, Burs işlemlerini planlama, Öğrenci disiplin kurulu işlemlerinin yürütülmesini sağlama, 4-DESTEK HĠZMETLERĠ 3-YÖNETĠM ĠġLERĠ Tüm işlemler için e-okul modülünün etkin kullanılmasını sağlama, Öğrencilerin, okul kayıt alanlarını belirleme, Öğrenci meclisleri işlemlerini yürütme, Derece, kademe, terfi ve intibak işlemlerinin takip edilmesini sağlama, Personelin izin işlemlerinin yürütülmesini sağlama, Özlük sicil raporu ve dosyasının tutulmasını sağlama, MEBBİS'te personel bilgilerinin güncel olmasını sağlama, Sendika işlemlerinin yürütülmesini sağlama, Askerlikle ilgili işlemleri yürütme, Personelin sağlık işlemlerini yürütme, Her türlü görevlendirme işlemlerini yürütme, Personelin başlama/ayrılma işlemlerini yürütme, 3.2.Öğretmen ve Personel Ders ücreti karşılığı görevlendirme işlemlerini yapma, ĠĢleri Hizmeti Okulun personel ve öğretmen dağılımını sağlama, Görevde yükselme ile ilgili iş ve işlemleri yürütme, Hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirleme, Okulun hizmet içi eğitim planlarını yapma, Hizmet içi programlarının yürütülmesini sağlama, Personelin temel ve hazırlayıcı eğitim almalarını sağlama, Personelin hizmet içi eğitim yoluyla eğitilmesini sağlamadır. Öğretmenler günü programlarını yürütme, Öğretmen kimlik kartları başvurularını sağlamadır. Resmi yazışmaların kurallarına uygun yürütülmesini sağlama, Gelen-giden evrak işlemlerini yürütme, Arşiv işlemlerini yürütme, 3.3.Ġdari ve Büro ĠĢlemleri Mesai saatlerini uygulama, Zamanlı işleri takip etme, Türk Bayrağının, Mevzuatı'na göre muhafaza edilmesini sağlamadır. Servis güzergâhlarının tespitini yapma, Servisle taşınacak öğrencileri ve sayılarını tespit etme, 3.4.TaĢıma Ve TaĢınan Taşıma servis araçlarının kontrolünü yapma, Öğrenci Yemek ĠĢleri Aylık yemek listesini hazırlama ve kontrol etme, Hizmeti Ödeme işlemlerini yürütme ve takip etme, Taşıma ile ilgili tüm iş ve işlemlerin girişini "Taşıma Modülü" üzerinden yapmaktır. Okuldaki taşınırlarla ilgili iş ve işlemleri yürütmekTüm giriş-çıkış,zimmet,düşüm vs. 3.5.TaĢınır ĠĢleri Hizmeti işlerini taşınır modülünden yapmak. sivil savunma tedbirlerini alma, planın yapılmasını sağlama, plandaki görev dağılımı yapma ve ilgililere tebliğ etme, 4.1. Sivil Savunma ĠĢleri Sivil savunma tatbikatlarının yapılmasını sağlama, bilgilendirmeler yapmak, Hizmeti Müdahale ekipmanlarının ve elektrik tesisatının periyodik bakımı yaptırma, Bacaların periyodik bakımın yapılmasını tekip etmek. Onarım ilerinin yapılmasını sağlama, Okulun fiziki kapasitelerinin aktif kullanımını sağlama. 4.2.Bakım Onarım ĠĢleri Okulun ısıtma tesisatının periyodik bakımını yaptırma. Hizmeti Okul alan ve araç-gereçlerinin periyodik bakımının yapılmasını sağlama, Eğtim ortamının sürekli ileştirilmesi için çalışmalarda bulunma. 4.3. Bilgisayar Hizmetleri Bilişim Teknolojileri (BT) sınıfının verimli çalışmasını takip etme, Kurum çalışanlarının bilişim teknolojileriyle ilgili bilgilerinin sağlamadır. 19 artırılmasını KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) D.PAYDAġ ANALĠZĠ PaydaĢ analizinin yapılmasında; stratejik planlamanın temel unsurlarından biri olan katılımcılığın sağlanabilmesi için okulumuz ile iletiĢim ve etkileĢim içinde bulunan kiĢi, kurum ve kuruluĢların görüĢleri dikkate alınarak stratejik planın karar vericiler ve uygulayıcılar tarafından sahiplenilmesine çalıĢılmıĢtır. 2014-2015 Stratejik Planlama sürecinde katılımcılığa önem veren okulumuz; tüm paydaĢların görüĢ, talep, öneri ve desteklerinin stratejik planlama sürecine dâhil edilmesini hedeflemiĢtir. Okulumuzun dıĢarıdan algılanması ve kuruma iliĢkin beklentiler ve durum tespiti, kurumsal iĢbirliği ve eĢgüdüm, GZFT, önerilerin tespiti vb. gerçekleĢtirmeye yönelik olarak okulumuz Stratejik Planlama Ekibi ve okulumuz Sınıf Rehber Öğretmenleri ile toplantılar düzenlenmiĢ ve katılımcıların paylaĢımları sonucunda, okulumuzun paydaĢlarla iliĢkilerinin seviyesi ve önceliklerin tespit edilmesine çalıĢılmıĢtır. 1.PaydaĢların Tespiti Bu aĢamada okulumuz Stratejik Planlama Ekibi tarafından, kurumun tüm paydaĢları ayrıntılı olarak belirlenmiĢ, paydaĢların kurumla iliĢkileri belirlenerek iç paydaĢ/dıĢ paydaĢ/yararlanıcı olarak sınıflandırılması yapılmıĢtır. PaydaĢlar iç paydaĢ, dıĢ paydaĢ ve yararlanıcı temelinde ayrımlandırılmıĢ; iç/dıĢ paydaĢ ve yararlanıcıların, temel ve stratejik konumları da belirtilmiĢtir. Bu paydaĢlar, kuruma girdi sağlayan, ürün ve hizmet sunulan, iĢ birliği içinde olunan, faaliyetlerimizden etkilenen ve faaliyetlerimizi etkileyen olarak, önceliklerine göre Ģekliyle sınıflandırılmıĢtır. 2.PaydaĢların Önceliklendirilmesi: PaydaĢların önceliklendirilmesinde, paydaĢın kurumun faaliyetlerini etkileme gücü ile kurumun faaliyetlerinden etkilenme derecesi göz önünde bulundurulmuĢ ve öncelik verilecek paydaĢlar belirlenerek paydaĢ listesi hazırlanmıĢtır. Bu çalıĢmada paydaĢ önceliklendirme matrisinden yararlanılmıĢtır. 20 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) 3.PaydaĢların Değerlendirilmesi: Stratejik Planlama Ekibi tarafından; paydaĢın, kurumumuzun hangi faaliyeti/hizmeti ile ilgili olduğunu ve kurumumuz ile paydaĢların birbiri için taĢıdıkları önem ve etkileme gücünü belirten çalıĢmalar yapılmıĢtır. Bu çalıĢma kapsamında özellikle iç paydaĢlarımızın stratejik plan kapsamında önem derecesinin yüksel olduğu, planın sahiplenmesi ve uygulanması açısından büyük etkisinin olduğu belirtilmiĢtir. 4.PaydaĢ GörüĢ ve Önerilerinin Alınması ve Değerlendirilmesi: Okulumuzun öğretmenler kurulu toplantı tutanak ve kararları, zümre ve Ģube öğretmenler kurulu toplantı tutanak ve kararları ile okul aile birliği toplantı tutanak ve kararları incelenerek gerek iç gerekse dıĢ paydaĢlarımızın görüĢ ve önerileri sonucunda ortaya çıkan hususlar, stratejik amaçların ve hedeflerin belirlenmesi ile öncelikli stratejik alanların tespitinde büyük ölçüde belirleyici olmuĢtur. 21 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) E.KURUM ĠÇĠ VE DIġI ANALĠZ A.Kurum Ġçi MÜDÜR Fatih KUVVETLĠ Okul-Aile birliği 1-Feyzullah KUVVETLĠBaĢkan) 2-Kemal KAYA(BaĢkan Yardımcısı) 3-Özlem ÇOLAK (Sekreter) 4-Fevzi ÖZKUL (Muhasip) 5-Sultana SĠVAZ (Üye) OGYE 1-Fatih KUVVETLĠ (Müdür) 2-Numan YEġĠLDAL (Müdür Yardımcısı) 3-ġ.Gökhan TEKEġ (Öğretmen) 4-Sezayi BIYIK (Öğretmen) 5-Yılmaz ÇOLAK (Öğretmen) 6-Feyzullah KUVVETLĠ (Okul Aile Birliği BĢk.) 7Celal SĠVAZ (Muhtarı) 8-Özlem ÇOLAK (Okul aile Birliği Temsilcisi) 9-Fevzi ÖZKUL (Okul Aile Birliği Temsilcisi) 10-Eray BĠLĠCĠ (Öğrenci Temsilcisi) 11-Gamze SĠVAZ (Öğrenci Temsilcisi) 12-Seyfullah KAÇAN (Destek Personeli-Hizmetli) 13-Cemalettin ÇALIK (Sivil Toplum Örgüt Üyesi) Komisyonlar : 1-Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Yürütme Komisyonu 2-Muayene, Satın ve Teslim Alma Komisyonu 3-Yazı, ġiir, Resim ve Kitap Ġnceleme Komisyonu Müdür Yrd. Kurullar Numan YEġĠLDAL : 1-Seçim Kurulu 2-Sandık Kurulu 3-Sosyal Etkinlikler Kurulu 4-Öğrenci DavranıĢlarını Değerlendirme Kurulu Büro Hizmetleri Yardımcı Hizmetler Seyfullah KAÇAN Öğrenci Kulüpleri BranĢ Öğretmenleri 1-Engellilerle DayanıĢma Kulübü 2-Kütüphanecilik Kulübü 3-satranç Kulübü 4-Çevre Kulübü 5-Sivil Savunma Kulübü 6-Bilim, Fen ve Teknoloji Kulübü 7-Sağlık,Temizlik ve Beslenme Kulübü 8-Matematik ve Zeka Oyunları Kulübü 1-Aden ALKAN (Türkçe) 2-Ramazan MOTUR (Matematik) 3-Yılmaz ÇOLAK (Fen ve Teknoloji) 4-Numan YEġĠLDAL (Sosyal Bilgiler) 5-ġener KARAMUSTAFA (Ġngilizce) 6-…………………. (Din Kültürü ve Ahlak Bil.) 7-………………… (Görsel Sanatlar) 8-………………… (BiliĢim Teknolojileri) Şekil 3: Karaçam İlkokulu-Ortaokulu Teşkilat Şeması 22 Sınıf Öğretmenleri 1-Sadettin ÖZEN (1/A) 2-Sezayi BIYIK (2/A) 3-Sonay KAÇAN (3/A) 4-Eda ÖZKE(4/A) 5-Erol SĠVAZ (4/B) Anasınıfı Öğretmenleri 1-ġevki Gökhan TEKEġ KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu Ġnsan Kaynakları Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu‟ nda 11‟i eğitim ve öğretim hizmetleri sınıfında olmak üzere, toplam 13 personel ile çalıĢmalarını sürdürmektedir. Tablo 4: Karaçam İlkokulu ve Ortaokulu İnsan Kaynakları Dağılımı KARAÇAM ĠLKOKULU-ORTAOKULU PERSONEL DURUMU Okul Kurum Yöneticisi Asil Vekil Toplam Okul / Kurum Müdürü 1 - 1 Okul / Kurum Müdür BaĢ Yardımcısı - - - Okul / Kurum Müdür Yardımcısı - 1 1 Toplam 2 - 2 Eğitim Öğretim Sınıfı Norm Mevcut Ġhtiyaç Toplam Karaçam Ġlkokulu 6 6 0 6 Karaçam Ortaokulu 7 5 2 5 Öğretmen EĞĠTĠM ÖĞRETĠM HĠZMETLERĠ HARĠCĠ PERSONEL DURUMU Personel Görev ve Unvanı Norm Mevcut Durum Ġhtiyaç Toplam 0 0 2 Memur Hizmetli 2 DĠĞER STATÜLER Türü Toplam Geçici Personel 0 Sürekli ĠĢçi 1 Ders KarĢılığı Ücretli Öğretmen - Toplam - Genel Toplam 14 23 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Tablo 5: Personelin Öğrenim Durumlarına Göre Dağılımı Öğrenim Durumlarına Göre Dağılım Öğrenim Durumu Sayı Oran (%) Doktora - - Yüksek Lisans (Tezli) - - Yüksek Lisans (Tezsiz) - - Lisans 11 100 Lise - - Ġlköğretim - - Ġlkokul - - Genel Toplam 11 100 Tablo 6: Personelin Yaş Durumlarına Göre Dağılımı 2014 17 - 30 31 - 40 41 - 50 Sayı Oran 10 71 3 21 1 8 51 - 60 61 + TOPLAM 14 100 Teknolojik Kaynaklar Okulumuz/Kurumumuz hizmetlerinin, tüm paydaĢlarına daha hızlı ve etkili Ģekilde sunulması için, güncel teknolojik araçlar etkin bir biçimde kullanılmaktadır. Bu çerçevede, Millî Eğitim Bakanlığı Bilgi ĠĢlem Sistemi (MEBBĠS) ile kurumsal ve bireysel iĢ ve iĢlemlerin büyük bölümü yürütülmektedir. MEBBĠS aracılığıyla MEĠS, e-Burs, Evrak, TEFBĠS, Kitap Seçim, Sınav, ĠKS, Engelli Birey, RAM, Performans Yönetim Sistemi, eOkul, Veli Bilgilendirme Sistemi, gibi modüllere ulaĢılarak çalıĢmalar yürütülmektedir. Ayrıca taĢınır kayıt, takip vb iĢlemler ile harcamaya iliĢkin iĢlemler KBS modülü üzerinden, taĢıma ile ilgili iĢ ve iĢlemler TAġIMA modülü üzerinden, Okul sütü ile ilgili iĢ ve iĢlemler SÜT modülü üzerinden, YetiĢtirme kursları ile ilgili iĢ ve iĢlemler E-KURS modülü üzerinden yapılmakta ve modüller etkin bir Ģekilde kullanılmaktadır. Okulumuzun/Kurumumuzun resmi yazıĢmaları, elektronik ortamda 744592@meb.k12.tr uzantılı e-posta üzerinden yapılmaktadır. 24 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Ayrıca okulumuzda/kurumumuzda eğitim ve öğretimde fırsat eĢitliğini temin etmek, okullarda teknolojik altyapıyı iyileĢtirmek ve bilgi iletiĢim teknolojilerinin eğitim ve öğretim süreçlerinde etkin kullanımını sağlamak amacıyla Bakanlığımızın yürüttüğü FATĠH Projesinden yararlanılmaktadır. Mali Kaynaklar Okulumuzun baĢlıca finans kaynaklarını okul-aile birliği gelirleri, kira gelirleri (kantin), diğer (etkinlik) kalemlerinden oluĢmaktadır. Tablo 7 = Gelir Tablosu Okul Gelir Tablosu Kaynaklar 2010 2011 2012 2013 2014 Okul Aile Birliği 19943,07 23746,92 16876,53 10026,80 7460,11 Kira Gelirleri (Kantin) 0 0 0 0 0 Diğer (Etkinlik) 0 0 0 0 0 TOPLAM 19943,07 3961,53 16876,53 10026,80 7460,11 Tablo 8 = Gelir- Gider Tablosu 2013 -2014 Eğitim Öğretim Yılı Gelir - Gider Tablosu Gelir Okul Aile Birliği Gider Bakım -Onarım 2686,7 Etkinlik / Organizasyon Malzeme Alımı 440,02 Kira Gelirleri (Kantin) Kırtasiye ve Malzemesi Geçen Dönemden Devreden TOPLAM 7140 320,11 7460,11 1690,73 Personel Gideri 400 Fakir Yardım 316 TOPLAM 25 Büro Öğrencilere 5533,45 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Kurum DıĢı Analiz Ġnsanlık, tarihinin en keskin dönemeçlerinden birini çok hızlı bir biçimde geçmektedir. DeğiĢimin kendisinin ötesinde, hızı bile toplumsal, siyasal ve kültürel depremler yaratmaktadır. Tüm bu geliĢmeler sonrasında değiĢimin yönünü ve doğasını kavramıĢ, hazırlıklı toplumların ayakta kalabileceği bir dünya ortaya çıkmaktadır. Ülkemizde eğitim teknolojilerinden hedef ve pratiklere kadar pek çok olgu, küresel bir algıyla yeniden tasarlanmaya baĢlanmıĢtır. KüreselleĢme ve bilgi toplumunun dinamik oluĢumlar olduğu dikkate alındığında eğitim, eğitimli insan, öğrenme, okul, okul yöneticisi, öğretmen ve öğrenci gibi kavramların yeniden tartıĢılması gerekmektedir. Kurumumuz, PEST Analizi ile sosyal, politik, ekonomik ve kültürel değiĢim alanlarını incelemekten çok, küreselleĢme ve onun yansımalı bir süreci olarak öne çıkan bilgi toplumu ve eğitimdeki değiĢim konularını analiz etmek, bu alanda ortaya çıkan yeni eğilimleri takip ederek büyük resmi görmeyi hedeflemektir. Üst Politika Belgeleri Üst politika belgelerinde okulumuzun görev alanına giren konular ayrıntılı olarak taranmıĢ ve bu belgelerde yer alan politikalar dikkate alınmıĢtır. Stratejik plan çalıĢmaları kapsamında taranmıĢ olan politika belgeleri aĢağıda verilmiĢtir. - MEB 2010-2014 Stratejik Planı - MEB 2015-2019 Stratejik Planı - Millî Eğitim ġura Kararları - Millî Eğitim Kalite Çerçevesi - Trabzon Ġl Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı - Çaykara Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı - Ġlköğretim Kurumlar Yönetmeliği KARAÇAM ĠLKOKULU-ORTAOKULUGZFT ANALĠZĠ Okulumuz 2014-2019 Stratejik Planının hazırlık aĢamasında, iç ve dıĢ paydaĢlarla yapılan çalıĢmalar sonunda elde edilen GZFT verilerine göre kurumun güçlü, zayıf tarafları, fırsat ve tehditleri belirlenmiĢtir. Böylece kurumun, stratejik stratejiler/tedbirler için ön hazırlık tamamlanmıĢtır. 26 planı için hayati önem taĢıyan KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) EĞĠTĠM-ÖĞRETĠME ERĠġĠM Tablo 9: Güçlü Taraflar, Zayıf Taraflar, Fırsatlar ve Tehditler (GZFT) GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER FIRSATLAR TEHDĠTLER GÜÇLÜ YÖNLER EĞĠTĠMDE KALĠTE ZAYIF YÖNLER FIRSATLAR TEHDĠTLER -Okul idaresine ulaĢılabilirliğin kolay olması. -Öğrencilerin öğretmenlere kolay ulaĢabilir olması, -Öğrenci ve velilerin okul çalıĢanlarından memnun olması, - Ġl merkezine uzak bir okul olmamız. -Okulumuza ulaĢımın kolay olmaması, -Okulun Sağlık ocağına yakın olması. -Kurumun ve öğrencilerin aynı mahalle içerisinde bulunması -Öğretmenlerin de mahallede kalması nedeniyle veliyle her zaman iliĢki halinde olması -Okulda taĢımalı eğitim olması ve okulda öğrencilere öğle yemeği verilmesi - Okulumuzun öğrenci sayısının yıllara göre azalma eğiliminde olması. -Etkinliklere katılmada bazı öğrencilerin isteksiz olması -Eğitim ve öğretimin niteliğini artıracak seminer, toplantı ve etkinliklere katılımının az olması -Bazı öğrencilerin ders konusunda ilgisiz olması -TaĢıma konusunda yaĢanan sıkıntıların çok olması -Kültürel ve sosyal faaliyetlere v e projelere il ve ilçeye uzak olunması nedeniyle katılım gösterememe -Mahallede sık sık yaĢanan elektrik kesintilerinin okulu da etkilemesi -Okulumuzun yönetimi ve çalıĢma kültürü bakımından iyi durumda olması ve okul çalıĢanlarının kendi içerisinde olumlu iletiĢim ve iĢbirliğine sahip olması -Ders dıĢında kursların düzenlenmesi ve öğrencilerin bu kurslara istekli olması -Okulda kaynak bakımından zengin bir kütüphane ve bilgisayar sınıfının bulunması ve bu alanların öğrencilerin ders baĢarısına olumlu yönde etki etmesi -Okulumuzun ders içi ve ders dıĢı materyallerinin yeterli oluĢu -Hedefsiz öğrenci grubunun olması. -Okulumuzda sosyal ve sanatsal faaliyetlere yeterince önem verilmemesi. -Öğrencilere yönelik mesleki yönlendirme çalıĢmalarının yeterli düzeyde yapılmaması . -Okulda öğretmenlerin toplu olarak katılacağı etkinliklerin olmayıĢı -Okulumuz öğrencilerinde kitap okuma alıĢkanlığının yeterli olmaması -Okulumuzda geliĢime, değiĢime açık , genç ve dinamik öğretmen kadrosunun bulunması ve aralarındaki iletiĢimin yüksek olması, -Okulumuz okul aile birliğinin imkanlarının iyi olması -Okulumuzun il, ilçe milli eğitim müdürü ve kaymakam tarafından sürekli ziyaret edilmesi -Velilerin öğretmenlere destek oluĢu -UlaĢımın kısıtlı olması nedeniyle öğretmenlerin okulda daha çok vakit geçirmesi -Kötü davranıĢ ve çirkin olaylara il merkezine nazaran daha az rastlanması -Halktan yetiĢen kiĢilerin çocuklar için iyi örnek teĢkil etmesi -Ekonomik olanakların fazla olmaması nedeniyle çocuklarda okumaya ilginin fazla olması -Öğretmenlerin yaĢadıkları konut, ulaĢım gibi sıkıntılardan ötürü kendilerini tamamen eğitim ve öğretime verememesi -Dersine branĢ öğretmeni girmeyen öğrencilerin bu derslerdeki baĢarı oranlarının düĢük olması -KıĢın yol ve ulaĢım Ģartlarının mahallede zor olması -Ġl ve ilçe merkezine giden araç sayısının ve saatlerinin öğretmenler için uygun olmaması -Öğretmenlerin vakitlerini genelde rutin bir Ģekilde geçirmesi -Bazı velilerin eğitim konusunda tüm sorumlulukları öğretmenlere bırakması -Mahallede internet cafenin oluĢu ve bu kafenin bazı öğrenciler tarafından amacı dıĢında kullanılması -Öğretmenlerin genelde ilk atama ile kuruma gelmesinden kaynaklanan tecrübe eksikliği 27 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) GÜÇLÜ YÖNLER -Okulumuzun teknolojik olarak iyi durumda olması ve bu durumun eğitici faaliyetleri olumlu yönde desteklemesi -Okulumuzda öğretmenler odasının uygun çalıĢma ortamını sağlayacak düzeyde olması -Okulumuzun ve sınıflarımızın temiz ve bakımlı olması -Okulda kırtasiye, temizlik ve azda olsa beslenme ihtiyaçlarının da karĢılanabileceği, öğrencilerin faal olarak çalıĢtığı bir kooperatifin olması -Okulun etrafının ihate duvarı olması ve tel örgünün bulunması -Öğretmenlerin boĢ zaman ve teneffüsler de beraber zaman geçirebilecekleri ortamların bulunması -Okulumuzda temizlik, ısınma ve aydınlanma sorunlarının olmayıĢı --Okul güvenliğini sağlayacak kameraların bulunması, KURUMSAL KAPASĠTE -Okulda kantin olanaklarının çok iyi olmaması ZAYIF YÖNLER FIRSATLAR TEHDĠTLER -Okulda rehber öğretmenin bulunmaması -Okul bahçesinin sosyal kültürel ve sportif ekinlikler bakımından kullanıĢlı olması -Mahallenin doğa güzelliklerine sahip olması -Gürültü kirliğinin olmaması -Sınıf mevcutlarının az olması -Okulun kaloriferli oluĢu -Okul bina yapısının eğitim ve öğretime uygun olması -Okulda spor salonunun bulunması -Okulumuzda laboratuarın oluĢu -Okulumuzda birleĢtirilmiĢ sınıfların bulunmaması -E-okul, TEFBĠS, KBS, MEBBĠS, TAġIMA MODÜLÜ gibi sistemlerin bulunması ve kayıtların güncel olarak tutulması, -Okul çevresinde trafik yoğunluğunun az olması. -Top sahasının toprak yerine taĢ olması -KaynaĢtırma eğitimine sahip öğrencilerin olması ve özel eğitim odasının olmaması -Okuldaki öğretmenlerin biliĢim teknolojilerini kullanmada yetersiz olmaları, -Okulun çevresinde dağ, akarsu ve uçurum gibi tehlikeli yerlerin bulunması -Mahallede istenilen zamanda istenilen hizmete (alıĢveriĢ, banka) ulaĢılamaması -Çocukların vakit geçirebilecekleri park alanının olmaması -Ailelerin sosyal-kültürel ve ekonomik açıdan yeterli olmaması -Erkeklerin çalıĢmak için il dıĢında bulunması nedeniyle ev içerisinde otorite boĢluğunun olması Okulda sürekli öğretmen değiĢimin olması -Ana sınıfında yardımcı öğretmen eksikliği -Okulda bilgisayar formatör öğretmeni ve rehber öğretmenin olmayıĢı -Okuldaki branĢ öğretmenlerinin sayıca az olması ve bu derslere giren diğer branĢ öğretmenlerin bu alanda tam yeterli olamaması 28 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu GeliĢim ve Sorun Alanları PaydaĢ analizi, kurum içi ve dıĢı analiz sonucunda okulumuzun faaliyetlerine iliĢkin geliĢim ve sorun alanları tespit edilmiĢtir. Belirlenen geliĢim ve sorun alanları üç tema altında gruplandırılarak belirtilmiĢtir. Tablo 10: Gelişim ve Sorun Alanları Eğitim ve Öğretime EriĢim Eğitim ve Öğretimde Kalite Kurumsal Kapasite -Okul öncesi eğitimde okullaĢma -Ġlköğretimde okullaĢma -Ġlköğretimde devamsızlık -Zorunlu eğitimden erken ayrılma -Temel eğitimden ortaöğretime geçiĢ -Özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerin kendilerine uygun eğitime eriĢimi -Eğitim öğretim sürecinde sanatsal, sportif ve kültürel faaliyetler -Okuma kültürü -Okul sağlığı ve hijyen -Zararlı alıĢkanlıklar ve bağımlılıklar -Öğretmenlere yönelik hizmet içi eğitimler -Öğretmen yeterlilikleri -Program geliĢtirme sürecinde katılımcılık -Örgün ve yaygın eğitimi destekleme ve yetiĢtirme kursları -Temel dersler önceliğinde ulusal ve uluslararası sınavlarda öğrenci baĢarı durumu -Sınav kaygısı -Eğitsel, mesleki ve kiĢisel rehberlik hizmetleri -Ġnsan kaynaklarının planlanması ve mesleki yetkinliklerinin geliĢtirilmesi -ÇalıĢma ortamlarının iĢ motivasyonunu sağlayacak biçimde düzenlenmesi -ÇalıĢanların ödüllendirilmesi -Okul ve kurumların fiziki kapasitesinin yetersizliği -Okul ve kurumların sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyet alanlarının yetersizliği -Okul-Aile Birlikleri -Kurumsal aidiyet duygusu -Stratejik planların uygulanabilirliği -Ġstatistik ve bilgi temini -Bilgiye eriĢim imkânlarının ve hızının artırılması -Teknolojik altyapı eksikliklerinin giderilmesi. -Diğer kurum ve kuruluĢlarla iĢbirliği 29 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) STRATEJĠK PLAN MĠMARĠSĠ 1.Eğitim ve Öğretime EriĢim 1.1.Eğitim ve Öğretime Katılım ve Tamamlama 1.1.1.Okul öncesi eğitimde okullaĢma devam ve tamamlama 1.1.2.Zorunlu eğitimde okullaĢma, devam ve tamamlama 2.Eğitim ve Öğretimde Kalite 2.1.Öğrenci BaĢarısı ve Öğrenme Kazanımları 2.1.1.Öğrenci 2.1.1.1.Hazır oluĢ 2.1.1.2.Sağlık 2.1.1.3.Erken çocukluk eğitimi 2.1.1.4.Kazanımlar 2.1.2.Öğretmen 2.1.3.Eğitim - öğretim ortamı ve çevresi 2.1.4.Rehberlik 2.1.5.Ölçme ve değerlendirme 2.2.Eğitim ve Öğretim ile Ġstihdam ĠliĢkisinin GeliĢtirilmesi 2.2.1.Sektörle iĢ birliği 2.2.2.Önceki öğrenmelerin tanınması 2.2.3.Mesleki rehberlik 3.Kurumsal Kapasite 3.1.BeĢeri Alt Yapı 3.1.1.Ġnsan kaynakları planlaması 3.1.2.Ġnsan kaynakları yönetimi 3.1.3.Ġnsan kaynaklarının eğitimi ve geliĢtirilmesi 3.2.Fiziki ve Mali Alt Yapı 3.2.1.Finansal kaynakların etkin yönetimi 3.2.2.Okul bazlı bütçeleme 3.2.3.Donatım 3.3.Yönetim ve Organizasyon 3.3.1.Kurumsal yapının iyileĢtirilmesi 3.3.1.1.Bürokrasinin azaltılması 30 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) 3.3.1.2.ĠĢ analizleri ve iĢ tanımları 3.3.2.Ġzleme ve değerlendirme 3.3.3.Sosyal tarafların katılımı ve yönetiĢim 3.3.3.1.Çoğulculuk 3.3.3.2.Katılımcılık 3.3.3.3.ġeffaflık ve hesap verebilirlik 3.3.5.Kurumsal iletiĢim 3.4. Bilgi Yönetimi 3.4.1.Bakanlık hizmetlerinin e-devlet aracılığıyla sunumu 3.4.2.Elektronik ağ ortamlarının etkinliğinin artırılması 3.4.3.Veri toplama ve analiz 3.4.4.Veri iletimi ve bilgi paylaĢımı III. BÖLÜM GELECEĞE YÖNELĠM A. MĠSYON, VĠZYON, TEMEL DEĞERLER ve ĠLKELERĠMĠZ MĠSYON Cumhuriyetin temel ilkeleriyle, Atatürk ilke ve inkılâplarını yaĢayan ve yaĢatan, milli ve kültürel mirasını gelecek nesillere taĢıyabilen, özgüveni ile kendini ifade edebilen, enerjisini yetenekleri doğrultusunda kullanan, coĢkusu, kararlılığı ve üretkenliği ile geleceğin güçlü Türkiye‟ sini oluĢturacak bireyler yetiĢtirmek. VĠZYON Atatürk ilke ve inkılâplarına bağlı, milli ve kültürel değerlerine sahip, bilgi ve teknolojiye ayak uyduran, sosyal ve duyarlı, fikirlerini özgürce ifade edebilen, sorumluluk sahibi ve meslek edinmeyi amaç edinmiĢ öğrenciler yetiĢtiren okul olmak. TEMEL DEĞERLER Hizmet bekleyenlerin ihtiyaçlarına odaklanmak, Ülkemizin geleceği konusunda sorumluluk, Birbirine saygı ve sevgi göstermek, Her çalıĢana değer vermek, eĢit fırsat tanımak, 31 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Hatayı oluĢmadan önlemek, Açık ve dürüst iletiĢim, Çevreyi koruma bilinci, Sürekli geliĢim, Herkese katma değer üretme fırsatı tanımak, Problemin değil, çözümün parçası olmaya çalıĢmak, Karar almada Ģeffaflık ve hesap verebilirlik. Ben değil biz kültürünü yerleĢtirmek, Milli ve manevi değerlere bağlı kalmak, Demokrasi kültürüne sahip olmak, B. STRATEJĠK PLAN GENEL TABLOSU STRATEJĠK AMAÇ-1: Bireylerin sosyal, zihinsel, duygusal ve fiziksel geliĢimine katkı sağlayan ve her bireyin en temel hakkı olan eğitim ve öğretime adil Ģartlar altında katılımını ve devamını sağlamak. Stratejik Hedef 1.1: Okulumuzda baĢta dezavantajlı öğrenciler olmak üzere tüm öğrencilerimizi okula özendirerek devamsızlık oranlarını azaltmak. STRATEJĠK AMAÇ-2: Öğrencilerimizin ruhsal ve fiziksel geliĢim süreçleri dikkate alınarak genç, dinamik ve özverili personel ile birlikte, ulusal ve uluslararası alanlarda düzenlenen sportif, sanatsal ve kültürel aktiviteler eĢliğinde; bilgi ve iletiĢim teknolojilerini kullanarak beceri, tutum ve davranıĢ geliĢtirebilen, dil becerileri yüksek, iletiĢime ve öğrenmeye açık, özgüven sahibi, giriĢimci, yenilikçi, yaratıcı ve akademik baĢarısı yüksek bireylerin yetiĢmesini sağlamak. Stratejik Hedef 2.1: Plan dönemi sonuna kadar, öğrencilerimizin akademik baĢarı ve öğrenme kazanımları dikkate alarak, öğrencilerimiz arasındaki seviye farklılıklarını azaltıp baĢarı oranlarını arttırmak. 32 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Stratejik Hedef 2.2: Plan dönemi sonuna kadar, öğrencilerimizin ilgi, yetenek, beceri ve akademik baĢarıları doğrultusunda mesleki yönlendirme çalıĢmaları yaparak, tercihte bulunduğu ortaöğretim kurumlarına yerleĢme oranlarını arttırmak. STRATEJĠK AMAÇ-3: Mevcut personelin tecrübe ve yeterlilikleri dikkate alınarak iĢ analizleri ve iĢ tanımları dahilinde yapılacak etkin insan kaynağı planlamasıyla beĢeri, fiziki ve mali yapıyı en verimli Ģekilde kullanarak kurumsal kapasiteyi geliĢtirmek. Stratejik Hedef 3.1: Kurumumuzda görev yapan yönetici ve personelin iĢ tanımları dahilinde mesleki yeterliliklerini artırmak. Stratejik Hedef 3.2: Plan dönemi sonuna kadar kurumumuzun mali imkanlar dahilinde, alt yapı ve donanım ihtiyacını karĢılamak. Stratejik Hedef 3.3: Kendi öz değerlendirme ve denetimini yapan, toplumun eğitimden beklentilerini karĢılayacak bir yönetim anlayıĢı ve kurum kültürü oluĢturmak. 33 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) C. TEMA, AMAÇ, HEDEF VE TEDBĠRLER TEMA 1- EĞĠTĠM VE ÖĞRETĠME ERĠġĠMĠN ARTTIRILMASI Eğitime ve Öğretime EriĢim: Her bireyin hakkı olan eğitime ekonomik, sosyal, kültürel ve demografik farklılık ve dezavantajlarından etkilenmeksizin eĢit ve adil Ģartlar altında ulaĢabilmesi ve bu eğitimi tamamlayabilmesidir. STRATEJĠK AMAÇ-1: Bireylerin sosyal, zihinsel, duygusal ve fiziksel geliĢimine katkı sağlayan ve her bireyin en temel hakkı olan eğitim ve öğretime adil Ģartlar altında katılımını ve devamını sağlamak. Stratejik Hedef 1.1: Okulumuzda baĢta dezavantajlı öğrenciler olmak üzere tüm öğrencilerimizi okula özendirerek devamsızlık oranlarını azaltmak. Hedefin Mevcut Durumu Okulumuzda baĢarının sürekliliğinin kaydedilebilmesi için tüm bireylerin hazır bulunuĢluk düzeyleri, ilgi ve yetenekleri, doğrultusunda eğitim öğretimin her aĢamasına katılımını sağlamak hedeflenmektedir. Bireylerin özgür biçimde hareket edebilmelerini ve kendi yaĢantıları dahilinde bilinçli ve etkin rol oynamalarını sağlamak amacıyla eğitim sisteminin içinde kalmaları hedeflenmektedir. Eğitim ve öğretime katılıma iliĢkin göstergelere bakıldığında Okulumuz anasınıfı, ilkokul ve ortaokul kısmında OkullaĢma oranının %100 olduğu görülmektedir. Ayrıca 10 gün üzerinde devamsızlık yapan öğrencilerin oranının ise %10 olduğu görünmektedir. 2013-2014 Eğitim-Öğretim yılında; Ġlkokul ve Ortaokul düzeyinde eğitim öğretim dıĢına çıkarılmıĢ öğrenci yoktur. Öğrencilerimizin yeteneklerinin keĢfedilip harekete geçirilmesi, kendi yaĢantıları ve toplumsal refaha katkı sağlamaları amacıyla devamsızlığın azaltılması hedeflenmektedir. 34 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Tablo 11: Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Eğitime ve Öğretime EriĢim Hedef 1.2. 2012-2013 2013-2014 18 15 10 Ġlkokulda terk öğrenci sayısı 0 0 0 Ortaokulda terk öğrenci sayısı 0 0 0 0 0 0 Ġlkokul-Ortaokul 117 123 95 Liseler - - - Engelli Öğrenciler - - - 1 Örgün eğitimde 10 gün ve üzeri devamsız öğrenci sayısı 2 3 Örgün eğitimde terki oranı okul Ortaöğretimde terk öğrenci sayısı 4 5 6 Plan Dönemi Sonu 2019 Örgün eğitimde okul terki ortalama oranı (%) TaĢımalı Eğitimden Öğrenci Sayısı Yararlanan Devamsızlıktan Kalan ve ĠliĢiği Kesilen Öğrenci Sayıları Devamsızlıktan Kalan Öğrenci Sayısı Okuldan ĠliĢiği Kesilen Öğrenci Sayısı Dönemi 9.Sınıf 10.Sınıf 11.Sınıf 12.Sınıf Ġlkokul Ortaokul 2011-2012 0 0 2012-2013 0 0 2013-2014 0 0 35 Lise Özel Eğitim KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Tablo 12: Tedbirler Sıra No Tedbir/Strateji Sorumlu Birim 1 10 gün üzeri devamsızlık yapan öğrencilerin tespitinin yapılması. Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Kom Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Kom 10 gün üzeri devamsızlık yapan öğrencilerin velilileriyle irtibata geçip bilgilendirme yapılması Devamsızlıkların takip edilmesi her dönem için devamsız öğrenci ve gün sayısının tespit edilmesi. 2 3 Okul Ġdaresi 4 Devamsız nedenleri anketinin uygulanması ve değerlendirilmesi. 5 Devamsızlık sorunu olan öğrencilerin problemlerinin araĢtırılması ve gerekli önlemlerin alınması ile ilgili iĢ ve iĢlemlerin yapılması. Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Kom Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Komisyonu 6 Problem tarama envanterinin uygulanması ve değerlendirilmesi. Ġstatistik Ekibi E- Okul Veli Bilgilendirme Sistemi hakkında velilere bilgilendirici toplantılarının yapılması. Ailelere, öğrencilerin öğrenme stilleri, yetenekleri ve ilgi alanları hakkında anket sonuçlarına dayalı bilgilendirme toplantılarının düzenlenmesi. Olumlu- Olumsuz öğrenci davranıĢlarına karĢı tüm personelin aynı davranıĢları sergilemesinin sağlanılması. 7 8 9 Okul Ġdaresi Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Komisyonu ġube Rehber Öğretmenleri 10 Okulda istek ve Ģikayet kutusunun etkin kullanılması Ġstatistik Ekibi 11 Öğrencilere sosyal iliĢkiler, arkadaĢ ve öğretmenlerle iliĢkiler vb konularında rehberlik yapılması. Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Komisyonu Sağlık sorunlarına bağlı devamsızlığın en aza indirilmesi için gerekli sağlık taramalarının zamanında yapılması ve velilerle birlikte önlemlerin alınması Devamsızlık mektuplarının ilgili dönemler içerisinde hazırlanarak velilere bildirimin sağlanması ve özrü olan öğrencilerle ilgili belgelerin teslim alınması. 12 13 Okul Aile Birliği Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Komisyonu STRATEJĠK AMAÇ-2: Öğrencilerimizin ruhsal ve fiziksel geliĢim süreçleri dikkate alınarak genç, dinamik ve özverili personel ile birlikte, ulusal ve uluslararası alanlarda düzenlenen sportif, sanatsal ve kültürel aktiviteler eĢliğinde; bilgi ve iletiĢim teknolojilerini kullanarak beceri, tutum ve davranıĢ geliĢtirebilen, dil becerileri yüksek, iletiĢime ve öğrenmeye açık, özgüven sahibi, giriĢimci, yenilikçi, yaratıcı ve akademik baĢarısı yüksek bireylerin yetiĢmesini sağlamak. Stratejik Hedef 2.1: Plan dönemi sonuna kadar, öğrencilerimizin akademik baĢarı ve öğrenme kazanımları dikkate alarak, öğrencilerimiz arasındaki seviye farklılıklarını azaltıp baĢarı oranlarını arttırmak. 36 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Hedefin Mevcut Durumu Ġlçemizde kaliteli bir eğitim ortamına ulaĢmak için bütün bireylerin bedensel, duygusal ve zihinsel geliĢimlerine yönelik faaliyetlere katılım oranlarının ve öğrencilerin akademik baĢarı düzeylerinin artırılması hedeflenmektedir. Ġlçemizin, Türkiye genelinde Temel Eğitimden Ortaöğretime GeçiĢ Sınavındaki (TEOG) baĢarı durumu değerlendirildiğinde; 2013-2014 öğretim yılı TEOG sınavında Okulumuzda öğrencilerimizin Türkçe puan ortalaması 63,62; Matematik puan ortalaması 40,48; Fen ve Teknoloji net ortalaması 56,61; T.C. Ġnkılap Tarihi ve Atatürkçülük puan ortalaması 54,65; Yabancı Dil puan ortalaması 34,46; Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi puan ortalaması 63,79‟dir. Puan oranlarının gelecek yıllarda arttırılması için ders baĢarılarını arttıracak yönde faaliyetlere (okul kursları, öğretmenlere yönelik geliĢtirici eğitimler vb.) yer verilecektir. Tablo 13: Performans Göstergeleri Performans Göstergesi Kaliteli Eğitim ve Öğretim Plan Dönemi Sonu Önceki Yıllar Hedef 2.1. Ders 2014-2015 TEOG I 20 63,79 85,23 86 20 56,61 69,55 76 20 40,48 48,64 58 T.C. Ġnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 20 54,65 61,36 70 Türkçe 20 63,62 72,05 78 Yabancı Dil 20 34,46 48,33 55 Soru Sayısı Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi 1 Temel eğitimden Fen ve Teknoloji ortaöğretime geçiĢ ortak sınav Matematik puanları Sınavlar 2 Uluslararası sınavlara katılan PIRLS (%) öğrenci sayısı TIMMS (%) PISA (%) 3 SP HEDEFĠ 2013-2014 Düzenlenen sanatsal, bilimsel, kültürel ve sportif faaliyet sayısı 37 2014-2015 SP HEDEFĠ - - - - - - 2012-2013 2013-2014 SP HEDEFĠ 4 0 5 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) 100 Puan Üzerinden Puan Ortalamaları Grafik I:TEOG Ders Bazında Puanlar TEOG Ders Bazında puanlar 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Din Kültürü ve A.B. Fen ve Teknoloji Matematik T.C. İnk. Tar. ve Ata. Türkçe Yabancı Dil 2013-2014 63,79 56,61 40,48 54,65 63,62 34,36 2014-2015 TEOG-1 85,23 69,55 48,64 61,36 70,05 48,33 Tablo 14: Tedbirler Sıra No Tedbir/Strateji Sorumlu Birim 1 Öğretmenlerin öğrencilere bire bir rehberlik yapacağı bir koçluk sisteminin oluĢturulması. ( Öğrencilere çalıĢma programlarının oluĢturulması) 2 Öğrencilere Etkili ve seminerinin verilmesi. 3 Sınav kaygısı anketinin uygulanıp değerlendirilmesi. 4 Öğrencilere zaman kullanımı ile ilgili rehberlik yapılması. 5 Öğrencilere Sınav Motivasyonu seminerinin verilmesi. Rehberlik DanıĢma Komisyonu Rehberlik DanıĢma Komisyonu Rehberlik DanıĢma Komisyonu Rehberlik DanıĢma Komisyonu Rehberlik DanıĢma Komisyonu 6 Sınıflar bazında soru bankasının oluĢturulması. 7 8 9 10 11 12 Verimli Ders ÇalıĢma Teknikleri Her sınıf ve branĢ öğretmeninin yaptığı yazılı ve testlerin dosyalanmasının sağlanılması. Yazılı soru ve sonuçları analiz formlarının hazırlanması ve değerlendirilmesinin sağlanılması. Merkezi sınav sonuçlarının okul düzeyinde ders bazında analizlerinin yapılması. BaĢarısızlık nedenleri anketinin uygulanıp değerlendirilmesi. Ulusal ve Ġl düzeyinde baĢarı elde eden öğretmen ve öğrencilerin ödüllendirilmesi Öğrencilerin örnek proje vb. çalıĢmalarının yıl sonunda sergilenmesi. 38 ve Psikolojik Hizmetleri ve Psikolojik Hizmetleri ve Psikolojik Hizmetleri ve Psikolojik Hizmetleri ve Psikolojik Hizmetleri TEOG Ekibi BranĢ Öğretmenleri TEOG Ekibi TEOG Ekibi Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Komisyonu Sosyal Etkinlikler Kurulu Sosyal Etkinlikler Kurulu KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) 13 Bu Benim Eserim Proje yarıĢmasına her yıl düzenli olarak katılımın sağlanılması. 14 Tübitak Bilim Fuarına katılımın sağlanılması. Okul bazında öğrenci ve veli kitap okuma etkinliklerinin düzenlenmesi. Öğrencilerin akademik baĢarılarını ve öğrenme kazanımlarını artırmaya yönelik kurslar açılacak ve katılımın sağlanması için çalıĢmalar yapılması Eğitim – Öğretim yılı baĢında öğrencilerin hazır bulunuĢluk düzeylerinin tespiti amacıyla STS sınavlarının yapılıp değerlendirmelerin yapılarak yıl sonu baĢarı hedeflerinin oluĢturulması. Öğrencilerin yıl sonu akademik baĢarı durumları, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda seçmeli ders programlarının belirlenerek öğrencilere yönlendirme çalıĢmalarının yapılması. Belli periyotlarla deneme sınavlarının yapılıp okul sınav notlarıyla karĢılaĢtırmalarının yapılması. 15 16 17 18 19 Fen Bilimleri Matematik Öğrt. Fen Bilimleri Matematik Öğrt. Ve Ve Türkçe Öğretmenleri Okul Ġdaresi ve BranĢ Öğrt Okul Ġdaresi ve BranĢ Öğrt Okul Ġdaresi ve BranĢ Öğrt Okul Ġdaresi ve BranĢ Öğrt. Stratejik Hedef 2.2: Plan dönemi sonuna kadar, öğrencilerimizin ilgi, yetenek, beceri ve akademik baĢarıları doğrultusunda mesleki yönlendirme çalıĢmaları yaparak, tercihte bulunduğu ortaöğretim kurumlarına yerleĢme oranlarını arttırmak. Hedefin Mevcut Durumu Mahallemizin sosyal ve ekonomik alanda kalkınması için, bilgi ve teknolojiye ayak uyduran, bilgiye ulaĢabilen çevresiyle uyumlu, sosyal ve duyarlı, en iyi temel eğitim ile geleceğini garanti altına alan, sorgulayan, yorum yapabilen ve kendini ifade, edebilen öğrenciler yetiĢtirmek önem arz etmektedir. Okulumuzda 2012-2013 ve 2013-2014 Eğitim-Öğretim yılında sınava giren tüm öğrencilerimizin bir üst öğrenime yerleĢtiği görülmektedir. Bu öğrencilerimizden 2012-2013 Eğitim öğretim yılında 2 öğrenci Fen Lisesine, 17 Öğrenci Anadolu Liselerine ve 11 Öğrenci de Anadolu meslek liselerine tercihleri doğrultusunda yerleĢmiĢtir.2013-2014 Eğitim öğretim yılında ise sınava giren 30 öğrenciden 22‟ si Anadolu liselerine 8‟i ise Anadolu Meslek Liselerine yerleĢmiĢtir. 39 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Tablo 15: Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri 20122013 20132014 Plan Dönemi Sonu Bir Üst Öğrenime YerleĢme Oranı %100 %100 %100 2 Meslek Liselerine Kayıt Yaptıran Öğrenci Sayısının Toplam Öğrenci Sayısına Oranı %30 %25 %30 3 Rehberlik Servisinden Yararlanan Öğrenci Oranı - - - 4 Rehberlik Servisinden Yararlanan Veli Oranı - - - 5 Meslek Tanıtımı Ġçin Okulda Yapılan Konferans, Seminerler vb Faaliyetlere Katılan Öğrenci Oranı %100 %100 %100 6 Egzersiz Faaliyetlerine Katılan Öğrenci Sayısı Oranı %10 0 %20 7 Okulun Spor Alanlarındaki Lisanslı Öğrenci Oranı %10 0 %15 8 Okulun Spor/Kültürel Alanlarında OluĢturulan Takım Sayısı 5 0 5 Ġlçe 0 0 3 Ġl 0 0 3 Ülke 0 0 1 Eğitim ve Öğretime EriĢim Hedef 2.2. 1 9 Kazanılan Ödül Sayısı Tablo 15: Tedbirler Sıra No Tedbir/Strateji Sorumlu Birim 1 Öğrencilerin ilgi duydukları meslekler tespit etmek amacıyla anket uygulanması ve değerlendirilmesi. Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Komisyonu 2 Öğrencilerin ilgi duydukları alanlara göre çeĢitli kurum ve yerlere gezilerin düzenlenmesi. Sosyal Etkinlikler Kurulu 3 Ġlgi duyulan meslekleri tanıtıcı panonun hazırlanması. 4 Ġlgi duyulan meslek sahibi kiĢilerin okula davet edilmesi. 5 Öğrencilerin ilgi alanları ve yeteneklerini belirlemek amacıyla çalıĢmaların yapılması. 6 Mesleki yönlendirme çalıĢmaları kapsamında velilerle iletiĢime geçilmesi. 7 Öğrenci ve velilere bilinçli kariyer planlaması yapmaları noktasında rehberlik çalıĢmalarının yapılması. 8 Okulumuzda Meslekler Panosunun oluĢturulması. 40 Rehberlik DanıĢma Komisyonu Rehberlik DanıĢma Komisyonu Rehberlik DanıĢma Komisyonu Rehberlik DanıĢma Komisyonu Rehberlik DanıĢma Komisyonu Rehberlik DanıĢma ve Psikolojik Hizmetleri ve Psikolojik Hizmetleri ve Psikolojik Hizmetleri ve Psikolojik Hizmetleri ve Psikolojik Hizmetleri ve Psikolojik Hizmetleri KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Komisyonu Öğrencilerin baĢarı, ilgi alanları, yetenekleri ve istekleri doğrultusunda okulumuzda egzersiz çalıĢmaları planlamak. Öğrencilerin ilgi alanları ve yetenekleri doğrultusunda il ve ulusal alanlarda yapılan kültürel ve sportif yarıĢmalara katılımları sağlamak. 9 10 Okul Ġdaresi Sosyal Etkinlikler Ekibi 11 Okul bazında sportif ve kültürel organizasyonlar düzenlemek. Öğrenci Motivasyonunu Sağlama Ekibi Sosyal Faaliyetler Ekibi 12 Öğrencilerin baĢarı, ilgi alanları, yetenekleri ve istekleri doğrultusunda öğrenci kulüpleri belirleyerek bu kulüplerin aktif olarak çalıĢmaların sağlanması Tüm Ekipler. 13 Ortaöğretim kurumlarına tercih döneminde öğrencilere tercih rehberliği danıĢmanlığının yapılması Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Komisyonu TEMA 3 - KURUMSAL KAPASĠTENĠN GELĠġTĠRĠLMESĠ Kurumsal Kapasite GeliĢtirme: KurumsallaĢmanın geliĢtirilmesi adına kurumun beĢeri, fiziki ve mali altyapı süreçlerini tamamlama, yönetim ve organizasyon süreçlerini geliĢtirme, enformasyon teknolojilerinin kullanımını artırma süreçlerine bütünsel bir yaklaĢımdır. STRATEJĠK AMAÇ-3 Mevcut personelin tecrübe ve yeterlilikleri dikkate alınarak iĢ analizleri ve iĢ tanımları dahilinde yapılacak etkin insan kaynağı planlamasıyla beĢeri, fiziki ve mali yapıyı en verimli Ģekilde kullanarak kurumsal kapasiteyi geliĢtirmek. Stratejik Hedef 3.1 Kurumumuzda görev yapan yönetici ve personelin iĢ tanımları dahilinde mesleki yeterliliklerini artırmak. Hedefin Mevcut Durumu Hizmet içi eğitim uygulamalarının yaygınlaĢtırılmasıyla kurumumuzda görev yapan personelin beceri düzeyinin arttırılması ve iĢlevsel bir performans değerlendirme sisteminin geliĢtirilmesine ihtiyaç duyulmaktadır. Okulumuz bünyesinde Eğitim Öğretim Hizmetleri sınıfında 11 personel çalıĢmaktadır. Hizmet içi eğitim faaliyetlerine 2014 yılında toplam 5, uzaktan eğitimlere toplam 5 personel katılmıĢtır. Okulumuzda 2013-2014 Eğitim Öğretim yılında Okul Öncesinde öğretmen baĢına 15, Ġlkokul da 20, Ortaokul da 15 öğrenci düĢmektedir. Kurumların görev alanına giren konularda, faaliyetlerini etkin bir Ģekilde yürütebilmesi ve nitelikli ürün ve hizmet üretebilmesi için güçlü bir insan kaynağına sahip olması gerekmektedir. Hizmet içi eğitim uygulamalarının yaygınlaĢtırılması yoluyla, Okulumuzda görev yapan personelin mesleki beceri düzeyinin arttırılması ve iĢlevsel bir performans değerlendirme sisteminin geliĢtirilmesi hedeflenmektedir. 41 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Tablo 17: Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Eğitim ve Öğretime EriĢim 2012-2013 2013-2014 Plan Dönemi Sonu Hedef 3.1. 1 Yüksek lisans yapan personel sayısı - - 1 2 Yüksek lisans yapan personel sayısının tüm personel sayısına oranı - - %10 3 Doktora yapan personel sayısı - - 1 4 Doktora yapan personel sayısının tüm personel sayısına oranı % - - %10 5 Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısı 5 5 7 6 Her yıl en az bir uzaktan eğitime katılan personel sayısı 11 5 11 7 Her yıl en az bir hizmet içi eğitime katılan personel sayısının tüm personel sayısına oranı %45 %45 %65 8 Her yıl en az bir uzaktan eğitime katılan personel sayısının tüm personel sayısına oranı % %100 %45 %100 9 Eğitim öğretim hizmetleri sınıfında ihtiyaç duyulan personel sayısı 6 6 3 10 Genel idare hizmetleri sınıfında ihtiyaç duyulan personel sayısı - - - 11 Öğretmen baĢına düĢen öğrenci sayısı 15 20 15 12 Ücretli öğretmen sayısının toplam öğretmen sayısına oranı %15 %30 %20 13 Kurumda çalıĢan engelli personel sayısı - - - 42 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Tablo 19: Tedbirler Sıra No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Tedbir/Strateji Sorumlu Birim Okul personelinin katılmıĢ olduğu hizmet içi eğitim seminerlerinin tespit edilmesi Okul Personelinin ihtiyaç duyduğu hizmet içi eğitim konularını belirlemek amacıyla anketlerin uygulanması. Ġhtiyaç duyulan hizmet içi eğitim konularıyla ilgili eğitim faaliyetlerinin okulumuzda açılması için Ġlçe MEM ve Ġl MEM ile iĢbirliğine giriĢilmesi. Ġstatistik Ekibi Ġstatistik Ekibi Okul Ġdaresi Öğretmenlerin özel günlerinde etkinliklerin düzenlenmesi. Sosyal Faaliyetler Ekibi Eğitim – Öğretim yılı baĢında öğretmen ders araç gereç ihtiyaç listelerinin alınarak okul idaresine sunulması. Ġlimizde düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin takip edilmesi ve duyurulması. Eğitim BiliĢim Ağının (EBA) öğrenciler ve öğretmenler tarafından etkin kullanımını arttırmak amacıyla tanıtım faaliyetlerinin gerçekleĢtirilmesi. EBA‟nın etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere yönelik hizmet içi faaliyetlerinin okulumuzda düzenlenmesi için gerekli çalıĢmaların yapılması. Öğretmenlerle ilgili toplantıların farklı yer ve mekanlarda gerçekleĢtirmek için plan ve organizasyonların yapılması. Okuldaki öğretmenlerimizin Eğitimde Ġyi Örnekler proje yarıĢmasına katılan konuların incelenmesinin sağlanılması. Okuldaki öğretmenlerimizin Eğitimde Ġyi Örnekler projesine katılımlarının sağlanılması. Muayene ve Teslim Alma Komisyonu Sosyal Etkinlikler Kurulu Okul Ġdaresi Okul Ġdaresi Sosyal Etkinlikler Kurulu BranĢ Öğretmenleri BranĢ Öğretmenleri Okul Ġdaresi ve Stratejik Hedef 3.2: Plan dönemi sonuna kadar kurumumuzun mali imkanlar dahilinde, alt yapı ve donanım ihtiyacını karĢılamak. Hedefin Mevcut Durumu Eğitim kurumları, öğrencinin geliĢim dönemi, öğrenme kuramları, öğrenme kazanımları, eğitim teknolojilerindeki geliĢmeler ve eğitim kurumlarının misyonları göz önünde bulundurularak adil, güvenli ve huzurlu bir eğitim ortamı haline getirilmelidir. Okulumuzda 2012-2013 eğitim öğretim yılında hayırseverlerin katkısıyla taĢıma öğrencileri için yemekhane yapılmıĢ, Ġl Milli Eğitim Müdürlüğünün desteği ile öğretmenler odamız donatılmıĢtır. 2013-2014 eğitim öğretim yılında Okulumuza Fen Bilgisi Laboratuvarı yaptırılmıĢtır. 2014-2015 eğitim-Öğretim yılı yaz tatilinde Okulla ilgili gerekli tüm onarımlar ve boya iĢlemleri yapılmıĢtır. Ayrıca FATĠH projesi kapsamında alt yapı kurulumu yapılarak sınıflar akıllı tahta sistemleri içim hazır hale getirilmiĢtir. 2013-2014 eğitim öğretim yılında derslik baĢına düĢen öğrenci sayısı; Okul Öncesinde 21, Ġlkokulu da 20 ve ortaokul da 20‟ dir. 43 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Tablo 19: Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Önceki Yıllar Eğitim ve Öğretime EriĢim 2012-2013 Hedef 3.2. 1 Okul Aile Birliği Geliri Oranı 2 Her Yıl ĠyileĢtirilen Kapalı Alanların Sayısı 3 Okulun Donanım, Tadilat vb Ġhtiyaçları Ġçin PaydaĢlarla Yapılan Proje Sayıları %80 %80 %90 5 10 15 STK 0 0 2 Üniversite 0 0 0 Özel Sektör 0 0 0 Kamu KuruluĢları 0 1 2 Hayırsever 1 0 2 16 21 15 Ġlkokul 21 20 18 Ortaokul 21 20 18 20000 0 0 Okul Öncesi 4 Derslik BaĢına DüĢen Öğrenci Sayısı 2013-2014 Plan Dönemi Sonu 5 Büyük Onarımlar Ġçin Hayırsever yardım miktarı 6 Dağıtımı yapılan akıllı tahta sayısı 0 0 12 7 Dağıtımı Yapılan Tablet Sayısı 0 0 60 8 Bağımsız Binaya Sahip Olmayan Okul Sayısı 1 1 1 Tablo 20: Tedbirler Sıra No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Tedbir/Strateji Sorumlu Birim Ders araç ve gereçler eksikliklerinin belirlenmesi ve giderilmesi için gerekli çalıĢmaların yürütülmesi. Fen ve Teknoloji ile BiliĢim Laboratuarlarının bakımlarının yapılması. Okul Ġdaresi Okul Ġdaresi Okul yeĢil alan bakımının düzenli olarak yapılması. Destek Personeli Okulda internet eriĢiminin sorunsuz çalıĢmasının sağlanması, eksiklerin giderilmesinin sağlanılması. Sınıflarda bulunan akıllı tahtaların sorunsuz bir Ģekilde çalıĢmalarının sağlanılması. Okul birimlerinin temizlik kontrollerinin düzenli olarak yapılması, gerekli ekiplerin kurulması. Ġlk yardım dolabının oluĢturulması/ zenginleĢtirilmesi. Beyaz Bayrak projesine baĢvuru için gerekli çalıĢmaların yapılması. Okul kantininin düzenli olarak denetlenmesi ve raporların hazırlanıp okul idaresine teslim edilmesi. Okul birimlerine yapılması uygun görülen onarım ve tadilatlar için yerel yönetim ve STK‟lardan iĢbirliğine girilerek talepte bulunulması. Mevcut bilgisayarların donanımsal eksikliklerinin giderilerek, yazılım güncellemelerinin yapılması BiliĢim Tek.Öğrt. ve okul Ġdaresi 44 Tüm Birimler Destek Personeli Okul Ġdaresi Sağlık ve Temizlik Kulübü Okul Ġdaresi ve Ġlgili Rehber Öğretmen Okul Aile Briliği BiliĢim Tek.Öğrt. ve okul Ġdaresi KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Stratejik Hedef 3.3: Kendi öz değerlendirme ve denetimini yapan, toplumun eğitimden beklentilerini karĢılayacak bir yönetim anlayıĢı ve kurum kültürü oluĢturmak. Hedefin Mevcut Durumu Toplumun eğitimden beklentilerini karĢılayacak bir yönetim anlayıĢı oluĢturmak amacıyla kurumumuz bünyesinde rehberlik ve denetim sürecinin sağlıklı bir Ģekilde iĢletilmesi amaçlanmaktadır. Mevcut personelin tecrübe ve yeterlilikleri dikkate alınarak, iĢ analizleri ve iĢ tanımları dâhilinde yapılacak etkin insan kaynağı planlaması, bilgi ve iletiĢim teknolojileri desteğiyle beĢeri, fiziki ve mali yapıyı en verimli Ģekilde kullanarak kurumsal kapasiteyi geliĢtirmek amacıyla toplumun eğitimden beklentilerini karĢılayacak bir yönetim anlayıĢı oluĢturmak, rehberlik ve denetim sağlamak hedeflenmektedir. Tablo 21: Performans Göstergeleri Performans Göstergeleri Eğitim ve Öğretime EriĢim Hedef 3.3 Önceki Yıllar Önceki Yıllar 2012-2013 2013-2014 Plan Dönemi Sonu 1 GerçekleĢtirilen Ar-Ge Ve Yapılan Etki Değerlendirmesi ÇalıĢmalarının Sayısı 2 Stratejik Planda Yer Alan Hedeflere UlaĢma Konusunda Birimlerin Performanslarını Ortaya Koyan Ġzleme Raporlarının Sayısı 1 1 4 3 Zamanından GerçekleĢtirilen Toplantı Sayısı Oranı %100 %100 %100 4 Zümre Toplantılarında Alınıp Uygulanan Kararların Oranı %100 %100 %100 5 Okul GeliĢimine Yönelik Olarak Bireysel ÇalıĢmalarında Görev Alan Personel Oranı %100 %100 %100 6 Belirli Gün Ve Haftaların Öğretmenlerin Oranı %100 %100 %100 7 Veli Toplantılarına Katılan Veli Sayısının Oranı %70 %75 %88 8 Okul Aile Birliği Genel Kuruluna Katılan Veli Sayısının Oranı %52 %58 %85 9 BoĢ Geçen Ders Saatlerinin Oranı 0 0 0 Kutlanmasında Ve Grup Görev Alan 45 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Tablo 22: Tedbirler Sıra No Tedbir/Strateji Sorumlu Birim Okul personelinin SP ve EKYS eğitim çalıĢmalarına katılımının sağlanılması. Tüm personelinin katılımı sağlanılarak okulun misyon ve vizyon temel değerlerinin belirlenmesi. OGYE ekipleri tarafınca SP yıllık bazda faaliyet çalıĢma planlarının oluĢturulması OGYE ekipleri tarafınca değerlendirme ve yıllık faaliyet raporlarının oluĢturulması. Yıllık bazda okulumuz SP planında yer alan gösterge oranları belirlenerek plan dönemi sonu hedefleriyle karĢılaĢtırmaların yapılması. Öğretmenler kurulu ve ġube öğretmenler kurulları toplantılarında alınan kararların uygulanabilirlik oranlarının tespit edilip raporlaĢtırılması. Veli ve Okul Aile Birliği toplantılarına katılım oranları tespit edilerek katılım oranlarını arttırma çalıĢmalarının yapılması. Her eğitim öğretim yılında paydaĢlara yönelik memnuniyet anketlerinin uygulanarak sonuçların değerlendirilmesi Okul öğrenci meclisinin etkin olarak faaliyet göstermesini sağlamak. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Okul Ġdaresi Tüm PaydaĢlar OGYE OGYE OGYE ġube Rehber Öğretmenleri Sınıf ve ġube Rehber Öğretmenler Okul Ġdaresi Sandık Ve seçim Kurulu IV. BÖLÜM MALĠYETLENDĠRME Tablo 23: 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Tablosu 2015-2019 Dönemi Tahmini Maliyet Dağılımı Amaç ve Hedefler StratejikHedef 1.1 Stratejik Amaç 1 Stratejik Hedef2.1 Stratejik Hedef2.2 Stratejik Amaç 2 Stratejik Hedef3.1 Stratejik Hedef3.2 Stratejik Hedef3.3 Stratejik Amaç 3 Stratejik Amaç (1+2+3) Maliyetleri Toplamı Genel Yönetim Gideri Toplam Maliyet (TL) 1.250,00 1.250,00 60.000,00 2.400,00 62.400,00 1.800,00 22.000,00 2.000,00 24.000,00 Oran (%) 1,41 1,41 67,49 2,70 70,19 2,02 24,75 2,25 27,00 87.650,00 98,59 1.250,00 1,41 88.900,00 100,00 46 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) V. BÖLÜM ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME A. KARAÇAM ĠLKOKULU-ORTAOKULU 2010-2014 STRATEJĠK PLANI GÖSTERGE GERÇEKLEġME DURUMU Müdürlüğümüze ait 2010-2014 Stratejik Planının gerçekleĢmesinde Bakanlık birimlerine ait iĢ ve iĢlemler yeniden belirlenmesi, Bakanlık birimleri arasındaki görev dağılımında önemli değiĢiklikler yapılması, ayrıca Bakanlığın geçmiĢte yürütmüĢ olduğu bir takım göstergeler kapsamındaki faaliyetlerin diğer kurumlara devredilmesi doğrudan etkili olmuĢtur. Ayrıca yapısal düzenlemelerin yanında Bakanlıkça okul tür ve çeĢitliliğinin azaltılması, 12 yıllık zorunlu eğitime geçiĢ, gibi önemli düzenlemeler de I. Plan döneminde hayata geçirilmiĢtir. Bu durum stratejik planda yer alan önemli sayıda stratejinin uygulanmasını etkilemiĢ, dolayısıyla bazı göstergelerin hedeflenenden daha düĢük oranda gerçekleĢmesine neden olmuĢtur. Bir üst öğrenim kurumuna geçiĢte uygulanan sınav sistemlerinin nitelik ve niceliksel değiĢikliklerin performans kriterlerine yansıtılmaması, bu tür sınavların Türkiye geneli sıralamasının açıklanmaması; doğru ve amacına uygun verilere ulaĢılmasına engel olmuĢtur. Tüm bu sebeplerle Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu 2010-2014 Stratejik Planının değerlendirilmesinde kullanılacak performans göstergeleriyle ilgili verilere ulaĢılmasında güçlük yaĢanmıĢtır. Buna göre, Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu 2010-2014 yılı Stratejik Planında belirlenen 5 tema altında 17 stratejik amaç ve 40 stratejik hedef yer almıĢtır. Belirlenen 40göstergeden; 25„inde %100 aralığında gerçekleĢtirme sağlanmıĢtır. 10‟da %50‟nin altında gerçekleĢme sağlanırken, bu durum hedefe düĢük düzeyde ulaĢıldığı ya da hiç ulaĢılamadığı anlamına gelmektedir. 5‟inde % 50-% 90 aralığında gerçekleĢme sağlanmıĢtır. Bu durum stratejik hedefe makul düzeyde ulaĢıldığı anlamını taĢır. Sonuç olarak Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu 2010-2014 Stratejik Planı değerlendirildiğinde; belirlenen stratejik amaç, stratejik hedefler ile performans göstergelerine % 75 oranında tamamen ya da makul düzeyde ulaĢıldığını söylemek mümkündür. Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu 2010-2014 Stratejik Planı‟nın değerlendirilmesi sonucu elde edilen veriler, Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı‟nda yer alan amaç, hedef, gösterge ve Stratejilerin belirlenmesinde kullanılan unsurlardandır. . 47 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) B. KARAÇAM ĠLKOKULU-ORTAOKULU 2015-2019 STRATEJĠK PLANI ĠZLEME VE DEĞERLENDĠRME MODELĠ Ġzleme, Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu 2015 – 2019 Stratejik Planın uygulanmasının sistematik olarak takip edilmesi ve raporlanması anlamını taĢımaktadır. Değerlendirme ise uygulama sonuçlarının amaç ve hedeflere kıyasla ölçülmesi ve söz konusu amaç ve hedeflerin tutarlılık ve uygunluğunun analizidir. Karaçam Ġlkokulu-Ortaokulu 2015 – 2019 Stratejik Planının Okul Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından hazırlanması okulumuzda kurulan komisyon tarafından incelenip Ġlçe Milli Eğitim Müdürlüğü‟nce onaylanıp yürürlüğe girmesiyle ve planın uygulanmasıyla birlikte izleme ve değerlendirmesi çalıĢmaları da baĢlayacaktır. Stratejik planda yer alan hedeflere iliĢkin sorumlu ve koordine OGYE birimleri plan aĢamasında tespit edilmiĢ ve bu sayede birimlere sorumlu oldukları hedefler konusunda ön çalıĢmalar yapma imkânı sağlanmıĢtır. Planda yer alan stratejik amaç ve onların altında bulunan stratejik hedeflere ulaĢabilmek için yürütülecek çalıĢmaların izlenmesi ve değerlendirilmesini zamanında ve etkin bir Ģekilde yapabilmek amacıyla izleme ve değerlendirme çalıĢması yapacak sorumlu OGYE ekiplerinden, eğitim – öğretim dönemi sürecinde iki kez (Ocak ayı sonu ve Haziran ayı sonu) yapılan faaliyetler, hedef ve göstergelerle ilgili gerçekleĢen sonuçlar alınıp ve Okul Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından değerlendirilip raporlanacak; Haziran ayı sonunda yıl sonu faaliyet değerlendirme raporu oluĢturulup okul yönetimine sunulacaktır. Okul yönetimi değerlendirmeler sonucunda, birimlere hedeflerin gerçekleĢme durumlarına göre geri bildirimde bulunacak gerekli önlemler alınacaktır. Stratejik planın izlenip gözden geçirilmesi ve değerlendirilmesi aĢağıdaki yöntem ve tekniklerle yapılacaktır: 1. Performans Değerlendirme Yöntemi 2. Kayıtlar ve Dokümanların Ġncelenmesi 3. Memnuniyet Anketleri 4. GörüĢme Formları vb. Bu yöntem ve tekniklerle aşağıdaki soruların cevapları aranacaktır; 1-Ne Yaptık? 2-Başardığımızı Nasıl Anlarız? 3-Uygulama Ne Kadar Etkili Oluyor? 4- Neler Değiştirilmelidir? 5- Gözden Kaçanlar Nelerdir? 48 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) RAPORLAMA Amaca uygun, doğru ve tutarlı verilerin varlığı, stratejik planın baĢarısının ölçülmesi ve değerlendirilmesi için gereklidir. Ġzleme ve değerlendirme faaliyetlerinin etkili olarak gerçekleĢtirilebilmesi, uygulama aĢamasına geçmeden önce stratejik planda ortaya konulan hedeflerin nesnel ve ölçülebilir göstergelerle iliĢkilendirilmesini gerektirmektedir. 2015–2019 Stratejik Plan çalıĢmaları kapsamında geliĢtirilen performans gösterge ve hedefleri, planın izlenmesi ve değerlendirilmesi açısından ilk adımı oluĢturmaktadır. Bir sonraki aĢamada stratejik planın amacına uygun ve planlandığı Ģekilde yürüyüp yürümediğinin kontrolü için denetleme, performans izleme ve üst yönetime gerekli geribildirimi yapma, çalıĢmalar sırasında karĢılaĢılan problemleri belirleme, hedeflerdeki sapmalara erken müdahale etmek amacıyla bir raporlama sistemi oluĢturulacaktır. Tablo 24: İzleme ve Değerlendirme Ġzleme Değerlendirme Dönemi GerçekleĢtirilme Ġzleme Değerlendirme Zamanı Açıklaması Dönemi Süreç Zaman Kapsamı -Okul stratejik Planlama Ekibi tarafından OGYE OGYE ekiplerinden, sorumlu oldukları Performans Birimlerinin göstergeleri ile ilgili gerçekleĢme durumlarına Her yılın Ocak ayı Birinci ĠzlemeiliĢkin verilerin toplanması ve incelenmesi içersinde. -Performans Göstergelerinin gerçekleĢme Değerlendirme durumları hakkında hazırlanan raporun üst Dönemi Eylül - Ocak yöneticiye sunulması OGYE Birimlerinin Her yılın Haziran Birinci Ġzlemeayı içersinde. Değerlendirme Dönemi Yıl Sonu Faaliyet Her yılın Haziran Raporunun ayı içersinde. Hazırlanması -Okul stratejik Planlama Ekibi tarafından OGYE ekiplerinden, sorumlu oldukları Performans göstergeleri ile ilgili gerçekleĢme durumlarına iliĢkin verilerin toplanması ve incelenmesi -Performans Göstergelerinin gerçekleĢme durumları hakkında hazırlanan raporun üst yöneticiye sunulması -OGYE Ekiplerinin hazırlamıĢ oldukları dönemlik faaliyet raporları ( Ocak- Haziran) Okul Stratejik Plan Hazırlama Ekibi tarafından değerlendirilip raporlanması; Haziran ayı sonunda yıl sonu faaliyet değerlendirme raporunun oluĢturulup okul yönetimine sunulması. - Okul yönetiminin değerlendirmeler sonucunda, birimlere hedeflerin gerçekleĢme durumlarına göre geri bildirimde bulunup gerekli önlemlerin alınması. Yıl Sonu Faaliyet Raporunun Ġlçe -Okul yönetiminin yıl sonu faaliyet raporunu Her yılın Haziran Milli Eğitim değerlendirilmek üzere Ġlçe Milli Eğitim ayı içersinde Müdürlüğü‟ne göndermesi. Müdürlüğü‟ne Gönderilmesi 49 ġubat - Haziran Haziran ayı Haziran ayı KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Tablo 25: Stratejik Plan Tema- Hedef ve Tedbir Tablosu Okulumuzda baĢta dezavantajlı öğrenciler olmak üzere tüm öğrencilerimizi okula özendirerek devamsızlık oranlarını azaltmak. STRATEJĠK HEDEF Stratejik Hedef 1.1: EĞĠTĠM ve ÖĞRETĠME ERĠġĠM TEMA No STRATEJĠLER/TEDBĠRLER SORUMLU BĠRĠMLER Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Komisyonu 1 10 gün üzeri devamsızlık yapan öğrencilerin tespitinin yapılması. 2 10 gün üzeri devamsızlık yapan öğrencilerin velilileriyle irtibata geçip Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma bilgilendirme yapılması Hizmetleri Komisyonu 3 Devamsızlıkların takip edilmesi her dönem için devamsız öğrenci ve gün Okul Ġdaresi sayısının tespit edilmesi. 4 Devamsızlık nedenleri anketinin uygulanması ve değerlendirilmesi. 5 Devamsızlık sorunu olan öğrencilerin problemlerinin araĢtırılması ve Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma gerekli önlemlerin alınması ile ilgili iĢ ve iĢlemlerin yapılması. Hizmetleri Komisyonu 6 Problem tarama envanterinin uygulanması ve değerlendirilmesi. 7 E- Okul Veli Bilgilendirme Sistemi hakkında velilere bilgilendirici Okul Ġdaresi toplantılarının yapılması. 8 Ailelere, öğrencilerin öğrenme stilleri, yetenekleri ve ilgi alanları Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma hakkında anket sonuçlarına dayalı bilgilendirme toplantılarının Hizmetleri Komisyonu düzenlenmesi. 9 Olumlu- Olumsuz öğrenci davranıĢlarına karĢı tüm personelin aynı ġube Rehber Öğretmenleri davranıĢları sergilemesinin sağlanılması. 10 Okulda istek ve Ģikayet kutusunun etkin kullanılması 11 Öğrencilere sosyal iliĢkiler, arkadaĢ ve öğretmenlerle iliĢkiler vb Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma konularında rehberlik yapılması. Hizmetleri Komisyonu 12 13 Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Komisyonu Ġstatistik Ekibi Ġstatistik Ekibi Sağlık sorunlarına bağlı devamsızlığın en aza indirilmesi için gerekli sağlık taramalarının zamanında yapılması ve velilerle birlikte önlemlerin Okul Aile Birliği alınması Devamsızlık mektuplarının ilgili dönemler içerisinde hazırlanarak Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma velilere bildirimin sağlanması ve özrü olan öğrencilerle ilgili belgelerin Hizmetleri Komisyonu teslim alınması. 50 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) Plan dönemi sonuna kadar, öğrencilerimizin akademik baĢarı ve öğrenme kazanımları dikkate alarak, öğrencilerimiz arasındaki seviye farklılıklarını azaltıp baĢarı oranlarını arttırmak. Stratejik Hedef 2.1: EĞĠTĠM -ÖĞRETĠMDE KALĠTE TEMA STRATEJĠK HEDEF No 14 15 STRATEJĠLER/TEDBĠRLER Öğretmenlerin öğrencilere bire bir rehberlik yapacağı bir koçluk sisteminin oluĢturulması. ( Öğrencilere çalıĢma programlarının oluĢturulması) Öğrencilere Etkili ve Verimli Ders ÇalıĢma Teknikleri seminerinin verilmesi. SORUMLU BĠRĠMLER Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Komisyonu Rehberlik ve Psikolojik Hizmetleri Komisyonu Rehberlik ve Psikolojik Hizmetleri Komisyonu Rehberlik ve Psikolojik Hizmetleri Komisyonu Rehberlik ve Psikolojik Hizmetleri Komisyonu TEOG Ekibi DanıĢma DanıĢma 16 Sınav kaygısı anketinin uygulanıp değerlendirilmesi. 17 Öğrencilere zaman kullanımı ile ilgili rehberlik yapılması. 18 Öğrencilere Sınav Motivasyonu seminerinin verilmesi. 19 Sınıflar bazında soru bankasının oluĢturulması. Her sınıf ve branĢ öğretmeninin yaptığı yazılı ve testlerin BranĢ Öğretmenleri dosyalanmasının sağlanılması. Yazılı soru ve sonuçları analiz formlarının hazırlanması ve TEOG Ekibi değerlendirilmesinin sağlanılması. Merkezi sınav sonuçlarının okul düzeyinde ders bazında analizlerinin TEOG Ekibi yapılması. Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma BaĢarısızlık nedenleri anketinin uygulanıp değerlendirilmesi. Hizmetleri Komisyonu Ulusal ve Ġl düzeyinde baĢarı elde eden öğretmen ve öğrencilerin Sosyal Etkinlikler Kurulu ödüllendirilmesi Öğrencilerin örnek proje vb. çalıĢmalarının yıl sonunda sergilenmesi. Sosyal Etkinlikler Kurulu Bu Benim Eserim Proje yarıĢmasına her yıl düzenli olarak katılımın Fen Bilimleri Ve Matematik Öğrt. sağlanılması. Tübitak Bilim Fuarına katılımın sağlanılması. Fen Bilimleri Ve Matematik Öğrt. Okul bazında öğrenci ve veli kitap okuma etkinliklerinin düzenlenmesi. Türkçe Öğretmenleri Öğrencilerin akademik baĢarılarını ve öğrenme kazanımlarını artırmaya yönelik kurslar açılacak ve katılımın sağlanması için çalıĢmalar Okul Ġdaresi ve BranĢ Öğrt yapılması Eğitim – Öğretim yılı baĢında öğrencilerin hazır bulunuĢluk düzeylerinin tespiti amacıyla STS sınavlarının yapılıp değerlendirmelerin yapılarak yıl Okul Ġdaresi ve BranĢ Öğrt sonu baĢarı hedeflerinin oluĢturulması. Öğrencilerin yıl sonu akademik baĢarı durumları, ilgi ve yetenekleri doğrultusunda seçmeli ders programlarının belirlenerek öğrencilere Okul Ġdaresi ve BranĢ Öğrt yönlendirme çalıĢmalarının yapılması. 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 DanıĢma DanıĢma Belli periyotlarla deneme sınavlarının yapılıp okul sınav notlarıyla Okul Ġdaresi ve BranĢ Öğrt. karĢılaĢtırmalarının yapılması. 51 KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) akademik baĢarıları doğrultusunda mesleki yönlendirme çalıĢmaları yaparak, tercihte bulunduğu ortaöğretim kurumlarına yerleĢme oranlarını arttırmak. STRATEJĠK HEDEF Stratejik Hedef 2.2: Plan dönemi sonuna kadar, öğrencilerimizin ilgi, yetenek, beceri ve EĞĠTĠM -ÖĞRETĠMDE KALĠTE TEMA No 33 34 35 36 37 38 STRATEJĠLER/TEDBĠRLER SORUMLU BĠRĠMLER Öğrencilerin ilgi duydukları meslekler tespit etmek amacıyla anket Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma uygulanması ve değerlendirilmesi. Hizmetleri Komisyonu Öğrencilerin ilgi duydukları alanlara göre çeĢitli kurum ve yerlere Sosyal Etkinlikler Kurulu gezilerin düzenlenmesi. Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Ġlgi duyulan meslekleri tanıtıcı panonun hazırlanması. Hizmetleri Komisyonu Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Ġlgi duyulan meslek sahibi kiĢilerin okula davet edilmesi. Hizmetleri Komisyonu Öğrencilerin ilgi alanları ve yeteneklerini belirlemek amacıyla Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma çalıĢmaların yapılması. Hizmetleri Komisyonu Mesleki yönlendirme çalıĢmaları kapsamında velilerle iletiĢime Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma geçilmesi. Hizmetleri Komisyonu 39 Öğrenci ve velilere bilinçli kariyer planlaması yapmaları noktasında Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma rehberlik çalıĢmalarının yapılması. Hizmetleri Komisyonu 40 Okulumuzda Meslekler Panosunun oluĢturulması. 41 Öğrencilerin baĢarı, ilgi alanları, yetenekleri ve istekleri doğrultusunda Okul Ġdaresi okulumuzda egzersiz çalıĢmaları planlamak. 42 Öğrencilerin ilgi alanları ve yetenekleri doğrultusunda il ve ulusal Sosyal Etkinlikler Ekibi alanlarda yapılan kültürel ve sportif yarıĢmalara katılımları sağlamak. 43 Okul bazında sportif ve kültürel organizasyonlar düzenlemek. 44 Öğrencilerin baĢarı, ilgi alanları, yetenekleri ve istekleri doğrultusunda öğrenci kulüpleri belirleyerek bu kulüplerin aktif olarak çalıĢmaların Tüm Ekipler. sağlanması 45 Ortaöğretim kurumlarına tercih döneminde öğrencilere tercih rehberliği Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma danıĢmanlığının yapılması Hizmetleri Komisyonu 52 Rehberlik ve Psikolojik DanıĢma Hizmetleri Komisyonu Sosyal Faaliyetler Ekibi STRATEJĠK HEDEF Kurumumuzda görev yapan yönetici ve personelin iĢ tanımları dahilinde mesleki yeterliliklerini artırmak. Stratejik Hedef 3.1 TEMA KURUMSAL KAPASĠTENĠN GELĠġTĠRĠLMESĠ KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) No STRATEJĠLER/TEDBĠRLER SORUMLU BĠRĠMLER 46 Okul personelinin katılmıĢ olduğu hizmet içi eğitim seminerlerinin tespit Ġstatistik Ekibi edilmesi 47 Okul Personelinin ihtiyaç duyduğu hizmet içi eğitim konularını Ġstatistik Ekibi belirlemek amacıyla anketlerin uygulanması. 48 Ġhtiyaç duyulan hizmet içi eğitim konularıyla ilgili eğitim faaliyetlerinin okulumuzda açılması için Ġlçe MEM ve Ġl MEM ile iĢbirliğine Okul Ġdaresi giriĢilmesi. 49 Öğretmenlerin özel günlerinde etkinliklerin düzenlenmesi. 50 Eğitim – Öğretim yılı baĢında öğretmen ders araç gereç ihtiyaç Muayene ve listelerinin alınarak okul idaresine sunulması. Komisyonu 51 Ġlimizde düzenlenen sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin takip edilmesi Sosyal Etkinlikler Kurulu ve duyurulması. 52 Eğitim BiliĢim Ağının (EBA) öğrenciler ve öğretmenler tarafından etkin Okul Ġdaresi kullanımını arttırmak amacıyla tanıtım faaliyetlerinin gerçekleĢtirilmesi. 53 EBA‟nın etkin kullanımının sağlanması için öğretmenlere yönelik hizmet içi faaliyetlerinin okulumuzda düzenlenmesi için gerekli çalıĢmaların Okul Ġdaresi yapılması. 54 Öğretmenlerle ilgili toplantıların farklı yer ve gerçekleĢtirmek için plan ve organizasyonların yapılması. 55 Okuldaki öğretmenlerimizin Eğitimde Ġyi Örnekler proje yarıĢmasına BranĢ Öğretmenleri katılan konuların incelenmesinin sağlanılması. 56 Okuldaki öğretmenlerimizin katılımlarının sağlanılması. 53 Eğitimde Ġyi Örnekler Sosyal Faaliyetler Ekibi mekanlarda Teslim Alma Sosyal Etkinlikler Kurulu projesine BranĢ Öğretmenleri Ġdaresi ve Okul STRATEJĠK HEDEF Plan dönemi sonuna kadar kurumumuzun mali imkanlar dahilinde, alt yapı ve donanım ihtiyacını karĢılamak. Stratejik Hedef 3.2: TEMA KURUMSAL KAPASĠTENĠN GELĠġTĠRĠLMESĠ KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) No STRATEJĠLER/TEDBĠRLER SORUMLU BĠRĠMLER 57 Ders araç ve gereçler eksikliklerinin belirlenmesi ve giderilmesi için Okul Ġdaresi gerekli çalıĢmaların yürütülmesi. 58 Fen ve Teknoloji ile BiliĢim Laboratuarlarının bakımlarının yapılması. Okul Ġdaresi 59 Okul yeĢil alan bakımının düzenli olarak yapılması. Destek Personeli 60 Okulda internet eriĢiminin sorunsuz çalıĢmasının sağlanması, eksiklerin BiliĢim Tek.Öğrt. ve okul Ġdaresi giderilmesinin sağlanılması. 61 Sınıflarda bulunan akıllı tahtaların sorunsuz bir Ģekilde çalıĢmalarının Tüm Birimler sağlanılması. 62 Okul birimlerinin temizlik kontrollerinin düzenli olarak yapılması, Destek Personeli gerekli ekiplerin kurulması. 63 Ġlk yardım dolabının oluĢturulması/ zenginleĢtirilmesi. Okul Ġdaresi 64 Beyaz Bayrak projesine baĢvuru için gerekli çalıĢmaların yapılması. Sağlık ve Temizlik Kulübü 65 Okul kantininin düzenli olarak denetlenmesi ve raporların hazırlanıp Okul Ġdaresi ve Ġlgili Rehber okul idaresine teslim edilmesi. Öğretmen 66 Okul birimlerine yapılması uygun görülen onarım ve tadilatlar için yerel Okul Aile Briliği yönetim ve STK‟lardan iĢbirliğine girilerek talepte bulunulması. 67 Mevcut bilgisayarların donanımsal eksikliklerinin giderilerek, yazılım BiliĢim Tek.Öğrt. ve okul Ġdaresi güncellemelerinin yapılması 54 STRATEJĠK HEDEF Kendi öz değerlendirme ve denetimini yapan, toplumun eğitimden beklentilerini karĢılayacak bir yönetim anlayıĢı ve kurum kültürü oluĢturmak. Stratejik Hedef 3.3: TEMA KURUMSAL KAPASĠTENĠN GELĠġTĠRĠLMESĠ KARAÇAM İLKOKULU -ORTAOKULU STRATEJİK PLANI (2015-2019) No STRATEJĠLER/TEDBĠRLER SORUMLU BĠRĠMLER 68 Okul personelinin SP ve EKYS eğitim çalıĢmalarına katılımının Okul Ġdaresi sağlanılması. 69 Tüm personelinin katılımı sağlanılarak okulun misyon ve vizyon temel Tüm PaydaĢlar değerlerinin belirlenmesi. 70 OGYE ekipleri tarafınca SP yıllık bazda faaliyet çalıĢma planlarının OGYE oluĢturulması 71 OGYE ekipleri tarafınca değerlendirme ve yıllık faaliyet raporlarının OGYE oluĢturulması. 72 Yıllık bazda okulumuz SP planında yer alan gösterge oranları OGYE belirlenerek plan dönemi sonu hedefleriyle karĢılaĢtırmaların yapılması. 73 Öğretmenler kurulu alınan kararların raporlaĢtırılması. 74 Veli ve Okul Aile Birliği toplantılarına katılım oranları tespit edilerek Sınıf ve katılım oranlarını arttırma çalıĢmalarının yapılması. Öğretmenler 75 Her eğitim öğretim yılında paydaĢlara yönelik memnuniyet anketlerinin Okul Ġdaresi uygulanarak sonuçların değerlendirilmesi 76 Okul öğrenci meclisinin etkin olarak faaliyet göstermesini sağlamak. ve ġube öğretmenler kurulları toplantılarında uygulanabilirlik oranlarının tespit edilip ġube Rehber Öğretmenleri 55 ġube Sandık Ve seçim Kurulu Rehber