File - Genç Sosyal Bilimciler
Transkript
File - Genç Sosyal Bilimciler
OKUL 5.FAZ ÖĞRENME AKTİVİTELERİ DERS PLANI Eskişehir Eti Sosyal Bilimler Lisesi ÖĞRETMEN Feride TURAN SINIF 10 DERS Türk Edebiyatı 5.FAZ ÖĞRENME Tasarım Tabanlı Öğrenme Aktiviteleri AKTİVİTELERİ ÜNİTE NO 2 ÜNİTE ADI DESTAN DÖNEMİ TÜRK EDEBİYATI KONU Olay Çevresinde Oluşan Metinler (Destan) PROJE BAŞLIĞI Türk Mitolojisinde Toplumsal Cinsiyet KAZANIMLAR Müfredat Kazanımları 1. Destanın oluşumuyla ilgili açıklamalar yapar. 2. Destanın yapısını çözümler. 3. Destanın temasını bulur. 4. Destanın dil ve anlatım özelliklerini açıklar. 5. Türk destanlarını gruplandırır. 6. Destanın işleviyle ilgili sonuçlar çıkarır. 7. Destanın, dönemin tarihî, siyasi ve kültürel yapısıyla ilişkisini sorgular. 8. Destanları karşılaştırır. 9. Destanları bugünkü olay esasına bağlı diğer metinlerle karşılaştırır. 10. İncelenen destanlardan hareketle destanların özellikleriyle ilgili genellemeler yapar. Öğrenciler 9. Sınıfta öğrendikleri ve sonraki yıllarda metinler üzerinde pekiştirecekleri “zihniyet” kavramı çerçevesinde, destanlarda toplumsal cinsiyet (gender) ekseninde analiz yapacaklardır. (7. ve 8. Kazanımlar dâhilinde) Bilişim Kazanımları: 1. Weebly sitesini açıp yönetebilir. 2. Movie Maker, Ulead Video Studio gibi video programlarını araştırıp kendi tercihleri doğrultusunda birisi ile konu ile ilgili video/belgesel çalışması yapabilir. 3. Ses kaydetme, işleme programı olan Audacity programını kullanabilir. 4. Daha önce genellikle özel hayata dair çekim yaptıkları kamera ile ders için çekim yapılabileceğine ya da ders için kamera önüne geçebileceklerine dair farkındalık geliştirir. 5. Youtube gibi sosyal medyanın dersle ilgili çalışmalar için kullanılabileceğine dair farkındalık geliştirir. 6. Microsoft Publisher Belgesi açıp poster tasarlayabilir. 7. SPSS Anket Analiz Programını kullanabilir. 8. YÖK Tez Merkezi’ne üye olarak teknolojiyi akademik çalışma ağırlıklı kullanma alışkanlığı kazanır. 9. Öğrenciler farklı sunum teknikleri ve BİT araçları keşfetme imkânı bulur. Toplumsal Cinsiyet ile İlgili Kazanımlar: 1. “Toplumsal cinsiyet” kavramını tanır. 2. Bir edebî eserde “toplumsal cinsiyet” ile ilgili tespitlerde bulunabilir. 3. Farklı edebî metinler arasında “toplumsal cinsiyet” kavramı ekseninde karşılaştırmalar yapabilir. 4. “Toplumsal cinsiyet eşitliği” hakkında farkındalık geliştirir. Akademik Kazanımlar: 1. Bilimsel metotlara uygun literatür çalışması yapar ve kaynakça hazırlar. 2. Ele aldığı konunun kapsamını, sınırını çizer. 3. Çalışmanın amacını ve yöntemini belirler. 4. Bulgularını bilimsel metotları kullanarak elde eder. 5. Çalışmasını önceki çalışmaların bulgularıyla karşılaştırarak değerlendirme ve tartışmada bulunur. 6. Önceki yapılan çalışmaları inceleyerek anket soruları geliştirebilir. 7. Anket hazırlama, uygulama ve değerlendirme yöntem ve tekniklerini kullanır. 8. Öğrenci; çalışmalarına akademik bir disiplin ve bilimsel bir boyut katar. Araçlar Online Araçlar: Weebly, Youtube, YÖK Tez Merkezi Offline Araçlar: Video Programları (Movie Maker, Ulead Video Studio vs.), Audacity Ses Programı, SPSS Anket Analiz Programı, Microsoft Publisher Belgesi, Fotoğraf Makinesi, Kamera, Mikrofon, Bilgisayar, Flash, Akıllı Tahta ÖĞRENME AKTİVİTELERİ Hayal Et Sınıfa müfredat ve yerel toplumla bağları olan ama yorumlanmaya da yer bırakan bir tasarım özeti sunulur: “Toplumsal Cinsiyet” Onlara görev üzerinde sahiplikleri ve özgürlükleri anlatılır. Öğrenme aktiviteleri süreci ve takvimi genel hatlarıyla sunulur ve sınıf ile değerlendirme kriterleri görüşülür. Araştır a) Akademik Araştırma (Karşılaştırma/Göz Öğrenciler “Toplumsal Cinsiyet” ile ilgili YÖK Tez Merkezi’ne üye olarak lem) araştırma yapar. (Bu çalışma ile aynı zamanda şu soruların cevabı da bulunur: Kaynakça nasıl oluşturulur? Çalışmanın kapsamı ve amacı nedir?) b)Bilişim ile İlgili Araştırma Öğrenciler sunulun araçlar ile ilgili araştırma ve deneme çalışmaları yapar. (Weebly, Movie Maker, Ulead Video Studio, Audacity Ses Programı) Araştırma sonucunda kendileri alternatif yazılımları tercih edebilirler. Haritala 1. Destanların toplumsal cinsiyet bakımından pratik bir şekilde incelenebilmesi için standart bir form oluşturulur. 2. Gruplar analiz edecekleri destanla ilgili toplanan bilgiler arasındaki bağlantıları anlamak için poster tasarlar. (Microsoft Publisher Belgesi) Bu çalışma ile aynı zamanda Müfredat Kazanımları gerçekleşecektir. 3. Gruplar çalışmada hangi yazılımı nasıl kullanacaklarını belirler. Yansıt Öğrenciler ve öğretmen görsel-işitsel yansımalar ve proje ilerleme geribildirimi, zorluklar ve gelecekteki adımları sınıfta paylaşır. Paylaşım sonunda sınıf içi bir değerlendirme yapılır. Hazırlanan posterler sınıfa sunulur, kayıt altına alınır ve proje sitesinde yayınlanır. Bu çalışmanın sonunda aynı zamanda müfredat kazanımları pekiştirilmiş olacaktır. Yap Her grup kendisine düşen destanla ilgili “toplumsal cinsiyet” analizini gerçekleştirir ve bunun nasıl sunulacağı ile ilgili kendi tercih ettikleri bilişim araçlarını kullanır. Sor 1. Toplumsal Cinsiyet konulu sınıfça ortak bir anket hazırlanır. Gruplar bu anketi okul arkadaşlarına uygulayıp bunu SPSS Analiz programı ile değerlendirirler. (Her grup okuldaki sınıflardan sadece biri üzerinde anket uygulayabilecek. Farklı kişilerin görüşlerinin alınabilmesi için bir grubun seçtiği sınıfa diğer gruplar anket uygulayamaz. Bunun için Centilmenlik Anlaşması yapılır.) 2. Hazırlayacakları video için çevirilerle ilgili olarak İngilizce dersi öğretmenleri ile iş birliği içine girerler. Göster 1. Gruplar çalışmalarını sınıfa sunarlar. Çalışmalar proje sitesinde yayınlanır. 2. Öğrenciler, kendi öğrendiklerini aktarmak, projelerinin arka planından bahsetmek, başkalarının çalışmaya katkı olasılığını duyurmak ve iyileştirici geri bildirim almak için öğrenme kazanımları ve gelecekteki olası adımların yanı sıra tasarım süreci ve sonuçlarını da sunan, İngilizce altyazılı bir video oluştururlar. İş birliği Yap Öğrenciler yapılan uygulamalar sonucunda “Toplumsal Cinsiyet” konulu yeni projeler geliştirmek için başka sınıf ve okullarla, çevresiyle etkileşim içinde olur. Diğer dersleri, ders kitaplarını “toplumsal cinsiyet” ekseninde değerlendirme becerisi kazanır ve bunu derslerde öğretmenleri ve arkadaşlarıyla paylaşır. Değerlendirme Gruplar daha önce belirledikleri değerlendirme formuna göre değerlendirilir. Bu formda şu 3 ana başlık bulunur: 1. Akademik Kriterler (Konuyu haritalama/Poster çalışması; çalışmanın kaynakçası, kapsamı, amacı, bulguları, analiz, tartışma, değerlendirme) 2. Bilişimi Kullanma Becerisi (Kullandığı araçların çeşidi ve çalışmaya katkısı, yazılım bilgisi) 3. Sunum (Beden dili, diksiyon, ses tonu, jest-mimik, özgüven, konuya hâkimiyet) iTEC Projesi kapsamındaki uygulamalarımız için “Genç Sosyal Bilimciler” başlıklı bir site açılmıştır: http://gencsosyalbilimciler.weebly.com/ Ayrıca şu sitede iTEC Projesi uygulamalarımıza dair bir bölüm ayrılmıştır: http://edebiyatgunlugu.weebly.com/ GÖRÜNÜRLÜK FAALİYETLERİ Feride TURAN Eskişehir Eti Sosyal Bilimler Lisesi Uzm. Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmeni