2014-2015 Özgün Materyaller Kataloğumuz
Transkript
2014-2015 Özgün Materyaller Kataloğumuz
2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ İÇİNDEKİLER GİRİŞ ........................................................................................................................................................................................................................................................................... 7 OKUL ÖNCESİ PROJELERİ .......................................................................................................................................................................................................................................... 8 Kavramlar Parkuru (Okul Öncesi 1.Proje) .............................................................................................................................................................................................................. 8 Eğlenceli Labirent (Okul Öncesi 2.Proje) ................................................................................................................................................................................................................ 9 Dünyada Kimler Yaşıyor? (Okul Öncesi 3.Proje) .................................................................................................................................................................................................. 10 Benim Dünyam ..................................................................................................................................................................................................................................................... 12 Memory Game ..................................................................................................................................................................................................................................................... 13 Değerlerimle Büyüyorum ..................................................................................................................................................................................................................................... 14 Say Çıkar Matematik ............................................................................................................................................................................................................................................ 15 Eğlenceli Labirent ................................................................................................................................................................................................................................................. 17 Çok Yönlü Küpler .................................................................................................................................................................................................................................................. 18 Annemin Karnında Nasıl Büyüdüm ...................................................................................................................................................................................................................... 19 Kavramların Gol Sevinci ....................................................................................................................................................................................................................................... 21 Düğme ilikleme ve Şekil Oluşturma ..................................................................................................................................................................................................................... 22 Şifreli Oyun, Güvenli Yol ....................................................................................................................................................................................................................................... 23 Eğlen Öğren Sandalye .......................................................................................................................................................................................................................................... 24 Doku Panosu ........................................................................................................................................................................................................................................................ 25 Beslenme Dostu Elif’in Besin Çarkı....................................................................................................................................................................................................................... 26 Duygulu Dart ........................................................................................................................................................................................................................................................ 27 Eğlenceli Matematik ............................................................................................................................................................................................................................................ 28 Maharetli Yılan ..................................................................................................................................................................................................................................................... 29 Bulmaca Kapaklar................................................................................................................................................................................................................................................. 30 Bilmece Çiçekleri .................................................................................................................................................................................................................................................. 31 Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 2 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Pratik Öğretim Kartı ............................................................................................................................................................................................................................................. 32 Güneş ve Renkler ................................................................................................................................................................................................................................................. 33 Üfle Kazan ............................................................................................................................................................................................................................................................ 34 Toplama Kutusu ................................................................................................................................................................................................................................................... 35 İLKOKUL PROJELERİ .................................................................................................................................................................................................................................................. 36 30 Gün Olan Aylar(1.proje) .................................................................................................................................................................................................................................. 36 Sürpriz Kareler(2.proje) ........................................................................................................................................................................................................................................ 37 Say Ve Bul (3.proje) .............................................................................................................................................................................................................................................. 39 Yönümü Söyle ...................................................................................................................................................................................................................................................... 39 Harfleri Dokunarak Öğreniyorum ........................................................................................................................................................................................................................ 40 Mesleğini Seç ....................................................................................................................................................................................................................................................... 41 Eğitsel Oyunlarla Doğa Eğitimi ............................................................................................................................................................................................................................. 42 Eğitici Eller 2 ......................................................................................................................................................................................................................................................... 43 Çarpım Tablosu .................................................................................................................................................................................................................................................... 44 Üçgenmatik .......................................................................................................................................................................................................................................................... 45 Saati Öğreniyorum ............................................................................................................................................................................................................................................... 46 Tasarlarım,Boyarım, Vücudumu Tanırım ............................................................................................................................................................................................................ 47 Matematik Tahtası ............................................................................................................................................................................................................................................... 49 Bul Bakalım........................................................................................................................................................................................................................................................... 50 Sayı Değirmeni ..................................................................................................................................................................................................................................................... 51 Çarp Topla İşlemcisi ............................................................................................................................................................................................................................................. 52 Ritmik Sayma Abaküsü ......................................................................................................................................................................................................................................... 53 Simetri Tahtası ..................................................................................................................................................................................................................................................... 54 Dart Card .............................................................................................................................................................................................................................................................. 55 Merelmatik........................................................................................................................................................................................................................................................... 56 Kelime Oyunu ....................................................................................................................................................................................................................................................... 57 Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 3 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Tabuka .................................................................................................................................................................................................................................................................. 58 Döndürdükçe Türkçe ............................................................................................................................................................................................................................................ 59 Cankurtaran Levhalar ........................................................................................................................................................................................................................................... 60 Ritmik Saymalar ................................................................................................................................................................................................................................................... 61 Örüntüler.............................................................................................................................................................................................................................................................. 62 Beş Duyu Organımla Öğreniyorum ...................................................................................................................................................................................................................... 63 Soru Halısı ............................................................................................................................................................................................................................................................ 64 Selanik’ten Samsun’a Mustafa Kemal (Ortaokul 1. Proje) ................................................................................................................................................................................... 66 Kemik Koleksiyoncusu (Ortaokul 2. Proje) ........................................................................................................................................................................................................... 68 Psigarmatik (Ortaokul 3. Proje) ............................................................................................................................................................................................................................ 70 Dönüşüm Çarkı ..................................................................................................................................................................................................................................................... 71 Periyodik Tablo Tamamlama Oyunu .................................................................................................................................................................................................................... 72 Basınç Kol ............................................................................................................................................................................................................................................................. 74 Oyna Oyna Olasılık ............................................................................................................................................................................................................................................... 75 Işıklı Periyodik Tablo............................................................................................................................................................................................................................................. 76 Çeyiz Sandığım ..................................................................................................................................................................................................................................................... 78 Çaprazlamatik ...................................................................................................................................................................................................................................................... 79 Işık Filtresi ............................................................................................................................................................................................................................................................ 80 Üçgenmatik .......................................................................................................................................................................................................................................................... 81 Geometrik Aynalar ............................................................................................................................................................................................................................................... 82 Manyetik Tartı ...................................................................................................................................................................................................................................................... 83 Tangram Masa ..................................................................................................................................................................................................................................................... 85 Düzgün Çokgenler ................................................................................................................................................................................................................................................ 86 Güvenli İnternet Kullanımı ................................................................................................................................................................................................................................... 87 Su ile Çalışan Bariyer ............................................................................................................................................................................................................................................ 88 Elementlerin Çarkı ................................................................................................................................................................................................................................................ 89 Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 4 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Niksar’ın Fidanları ................................................................................................................................................................................................................................................ 90 Periyodik Takvim .................................................................................................................................................................................................................................................. 91 Yanlışa Yanlış, Doğruya Doğru .............................................................................................................................................................................................................................. 93 Tutulma ................................................................................................................................................................................................................................................................ 94 Mayozla Mitozla Eğleniyorum Evrelerini Öğreniyorum ....................................................................................................................................................................................... 95 İşitme ve Görme Engelliler İçin Harita ................................................................................................................................................................................................................. 96 Asal Sayıların Dünyası .......................................................................................................................................................................................................................................... 97 Perspektif Penceresi............................................................................................................................................................................................................................................. 97 Dönel Simetri Aynası ............................................................................................................................................................................................................................................ 99 Kim Tutar Güneşi ve Ayı ..................................................................................................................................................................................................................................... 100 ORTAÖĞRETİM PROJELERİ ..................................................................................................................................................................................................................................... 101 Yerel ve Uydu AntenTesisatı Uygulama Eğitim Seti(1. Proje) ............................................................................................................................................................................ 101 Açısal Koordinat Tespit Tutanağı(2.proje).......................................................................................................................................................................................................... 102 Kavram Haritası-Yap Boz Oyunu(3.proje) .......................................................................................................................................................................................................... 102 Eksen Değişikliğinin Sonuçları Ders Düzeneği .................................................................................................................................................................................................... 102 Milli Mücadele Yol Haritası ................................................................................................................................................................................................................................ 102 Kitap Fragmanı ................................................................................................................................................................................................................................................... 102 E-Pub Formatına İçerik Geliştirme ..................................................................................................................................................................................................................... 102 Birim Çember ..................................................................................................................................................................................................................................................... 102 Gezerek Olayları Yerinde Görme........................................................................................................................................................................................................................ 102 İnteraktif Periyodik Tablo ................................................................................................................................................................................................................................... 102 Donanım Dersleri Web Sitesi ............................................................................................................................................................................................................................. 102 Tanıtım Kasası .................................................................................................................................................................................................................................................... 102 Pnömatik Elektropnömatik Deney Seti .............................................................................................................................................................................................................. 102 Çok Amaçlı Türkiye Haritası ............................................................................................................................................................................................................................... 102 Türk Edebiyatındaki Sanatçılarımız ve Memleketleri ......................................................................................................................................................................................... 102 Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 5 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Elektrik Elektronik Ölçme Deney Seti ................................................................................................................................................................................................................. 102 Atölye ve Meslek Dersleri(Dizel) Seti ................................................................................................................................................................................................................. 102 Binanın Küçültülmüş El....................................................................................................................................................................................................................................... 102 Organellerden Mektup Var ................................................................................................................................................................................................................................ 102 Tarih Materyal Seti ............................................................................................................................................................................................................................................. 102 Kurtuluş Savaşı Oyunu ....................................................................................................................................................................................................................................... 102 Güneş Lekesi Avcısı ............................................................................................................................................................................................................................................ 102 Kanyon Vadisi ..................................................................................................................................................................................................................................................... 102 Element Sözlüğü ................................................................................................................................................................................................................................................. 102 Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 6 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ GİRİŞ Öğretmenlerimizin özgün öğretim materyalleri tasarlayarak, öğretim süreçlerinde bunları kullanmaları, öğretim sürecinde materyal kullanımının zenginleştirilmesi ve özgünleştirilmesi, örnek çalışmaların teşvik edilerek yaygınlaştırılması amacıyla hazırlanmış olan Özgün Öğretim Materyalleri Geliştirme Projesi bakanlığımız tarafından takdir görmüş ve Türkiye genelinde yaygınlaşan bir proje haline gelmiştir. 2010 yılında başlamış olan projenin bu yıl altıncısı ulusal olarak gerçekleştirilmiş, 350 materyal başvurusu yapılmış, kurullar tarafından yapılan değerlendirme sonucunda 110 materyal sergilenmeye uygun görülmüştür. Bu kapsamda 36 farklı ilden 130 kişi davet edilmiştir. Okul öncesi, ilkokul, ortaokul, lise ve özel eğitim kademesinde ayrı ayrı olmak üzere yer alan materyallerin bir e-katalog haline getirilmesinin; eğitim öğretimde iyi uygulamaların ve örnek çalışmaların yaygınlaşması, farklı alan\branş\sınıf ve zümre öğretmenleri arasında fikir paylaşımının sağlanması aynı zamanda öğretmenlerimizi motive etmesi ve diğer meslektaşlarını da teşvik etmesi bakımından yararlı olacağı düşünülmektedir. Değerli öğretmenlerimizin emek vererek hazırlamış oldukları materyallerin bir araya gelmesiyle oluşturulan ekatalogun tüm eğitimcilere katkı ve fayda sağlaması dileğiyle… Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 7 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ OKUL ÖNCESİ PROJELERİ Kavramlar Parkuru (Okul Öncesi 1.Proje) Selma Gökçe Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Tokat Merkez TOKİ Anaokulu Bu oyun yarışma şeklinde oynanır. İlk olarak kavram yolu yere serilir ve yolun ucuna da yapboz halısı yerleştirilir. Sınıf iki gruba ayrılır. İki grup kavram yolunun önünde arka arkaya sıraya dizilir. İki grubun ortasına da iki yönlü cevap panosu yerleştirilir. Bu panoda her iki grubun kendine ait rakamları, şekilleri, renkleri ve çiçekleri vardır. Her iki grubun yanlarına yere kendi gruplarına ait yapboz parçaları konur. Bilmece panosundan öğretmen bir kart seçer ve arkasındaki bilmeceyi ilk oyunculara sorar. Çocuk bilmecenin cevabını cevap panosundan bulup el panosuna yapıştırır ve öğretmene gösterir. Okul Öncesi Materyalin Kul. Bilişsel Alan, sosyal, Ders psikomotor alan, mukavva, , yapışkanlı kağıtlar, muşamba, Maliyet 140 Tl silikon, yapıştırıcı, artık materyaller Çocuklara, kavramları oyun yoluyla eğlenceli hale getirmek Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması Bu materyal 4 parçadan oluşmaktadır. Bu parçaların hazırlanma aşamaları şu şeklidedir: 1)Kavram Yolu: ilk olarak 4 metre muşamba üzerine renkli yapışkan kâğıtlara çizilip kesilen şekiller ve rakamlar yapıştırılır. Muşambanın kenarlarına da keçe ve evadan kenarlık kesilerek yapıştırılır. 2)Yapboz halısı ve yapboz parçaları: Kavram yolunun ucuna koymak için yapboz halısı ve yapboz parçaları hazırlanır. Bunun için ilk olarak mukavvaya yapboz parçaları çizilir ve kesilir, üzerlerine de birleştirince gülen surat oluşacak şekilde keçeler ve hem çocukların ilgisini çekmesi hem de birleştirirken kolaylık sağlamaları için simli evalardan yıldızlar kesilip yapıştırılır. 8 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Eğlenceli Labirent (Okul Öncesi 2.Proje) Derbil İNCİ Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Elazığ Merkez Yıldızbağları Anaokulu Okul Öncesi Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması Materyalin Kul. Fen- Matematik Ders Büyük karton kutu kapağı, mıknatıs, ataç, Maliyet 15 TL oyun hamuru ceviz kabuğu, boya, yapıştırıcı. Çocuklarda kavram öğretimi. Dikkati geliştirmek, nesneleri sayma becerini geliştirmek, el göz koordinasyonunu geliştirmek. Büyük boy karton kutu kapağı iki taraftan açıldı. Renkli taşlarla ortadan ikiye ayrıldı. Çocuklarla mıknatıs ve özellikleri hangi nesneleri çektiği konusunda konuşuldu, denemeler yapıldı. Daha sonra cevizler ortadan ayrılarak kabukları boyandı. Eşit sayıda sarı ve gri boya ile boyandı. Artık malzemeler kullanılarak fareye dönüştürüldü. Alt tarafına ataç 5-6 adet ataç yapıştırıldı. Hamurlar yuvarlanarak uzun şeritler haline getirildi, karton kutunun kapağına iki taraflı labirent hazırlandı. Alt tarafına fareleri yuvası olarak iki delik açıldı. Materyal küçük grupta uygulama için tasarlandı. Labirent ve fareler için iki farklı renk kullanıldı. Sırayla iki çocuk seçilir. Her birine mıknatıs verilerek mıknatısı kapağın altında gezdirerek fareyi hareket ettirerek labirentten yuvasına ulaştırmaları yönergesi verilir. Bu sırada müzik açılarak veya kum saati kullanılarak süre tutulur. Daha sonra yuvaya ulaştırılan fareler sayılır. En çok fareyi taşıyan çocuk alkışlanır. Labirent özellikle oyun hamuru kullanılarak yapıldı, nedeni labirenti kolayca değiştirmek, oyunu farklı şekillerde oynayabilmek. 9 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Dünyada Kimler Yaşıyor? (Okul Öncesi 3.Proje) Kullanım Malzemeleri Amacı Adıyaman Besni İstiklal Anaokulu Materyalin Kul. Fen, Türkçe, okuma Ders yazmaya hazırlık Ahşap, İnce mdf, yağlı boya, kağıt, tahta Maliyet 70 Tl ,çivi, kağıt, tahta çubuklar, renkli çıktılar, Çocuklarda kavram öğretimi. Dikkati geliştirmek, nesneleri sayma becerini geliştirmek, el göz koordinasyonunu geliştirmek, Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Zeynep TÜRKMENOĞLU ,Sevil GÖĞÜS Sınıf Düzeyi Okul Öncesi 10 Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ 1-Kalın ahşaptan( mdf’den) üç boyutlu ayakta duran çocuk maketi Materyal küçük grupta uygulama için tasarlandı. Labirent ve fareler için iki farklı yapıldı. Öğretmen hazırlanan ülkeler kostümlerini, başlarını ve bayraklarını sınıftaki 2- Çocuk maketi yağlı boya ile boyandı. merkezlere koyarak çocukların incelemelerine fırsat verir. Çocuklar incelerler, 3- İnce mdf’den Çin, Türkiye, Amerika, Alaska, Japonya, Afrika, Suudi öğretmen dünya ülkelerinin özellikleriyle ilgili (Kıyafetler, bayraklar, müzikler, Arabistan ülkelerine ait ahşap malzemeden kıyafetler kesilerek yaşam şekilleri, vb. arasındaki farklar hakkında) sohbet ederler. Öğretmen bir ülke hazırlandı. ismi söyler Mesela Japonya istekli çocuklardan birisi gelir ve karışık vaziyette olan 4- Ülkelere ait ahşap malzemeden hazırlanan kıyafetler çocukların ülkeler kostümlerinin içinden Japonya’ya ait giysiyi bularak çocuk maketine takar. katılımıyla yağlı boya ile boyandı. Fon müziği olarak Japon müziği kullanılarak ipucu vermesi sağlanır. Daha sonra 5- İnce mdf’den Çin, Türkiye, Amerika, Alaska, Japonya, Afrika, Suudi kıyafetin saçı çocuk tarafından bulunarak çocuk maketine takılır. Japonya’ya ait Arabistan ülkelerine ait ahşap malzemeden bayraklar kesilerek bayrak diğer bayrakların içinden seçilerek çocuk maketine takılarak maket hazırlandı. tamamlanır. 6- Renkli çıktılar alınarak hazırlanan ülke bayrakları ahşaplara yapıştırıldı. 7- Ahşaptan hazırlanan kıyafetler, başlar ve bayraklar eşleştirme yapmak üzere karışık durumda bir kutuya kondu. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 11 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Benim Dünyam Aygün BİRİCİK Kullanım Malzemeleri Amacı Okul Öncesi Materyalin Kul. Öğrenim Merkezleri Ders Okul sütü kutuları ,saman, sıvı sabun Maliyet 25 kutusu, ip, kumaş, çita, bidon kapağı Kazanılması beklenen göstergelere öğrencilerin ulaşabilmesini sağlamak. Yaparak- yaşayarak öğrenme metodu ile öğrenmenin kalıcı olmasını sağlamak. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Sınıf Düzeyi Mersin Alaçam İlkokulu 1-Gece-gündüz için elektrik anahtarını kullanma. 2-Vantilatör kullanımı için anahtarı açıp kapatma. 3-Kukla merkezinde oyun oynayabilme. 4-Müzik merkezi için çıngırağa dokunarak ses çıkartma. 5-Eğitici oyuncak merkezi için geometrik şekilleri eşleştirme. 6-Sert ve yumuşak cisimleri bulabilme. 7-Özbakım becerilerinde kıyafeti katlayabilme -yerleştirebilme. 8-Kitap merkezinde hikâye anlatabilme. 9-Evcilik merkezinde abla, abi gibi sorumluluk becerileri geliştirme. 12 Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Köpük istenilen uzunlukta kesilerek üzerine boş durumdaki okul sütü kutuları dizildi. Okul sütünün üzerine bez parçaları örtü olarak yerleştirildi. Eski bir örtüde yatağın üstüne serilerek yatağın eteği oluşturuldu. Projenin sol tarafına boş karton kutu yerleştirildi. Karton kutunun üstüne elde bulunan küçük boyutlu köpükler yerleştirilerek çıta ile sabitleştirildi. Oyuncak parçaları ve kelebek şeklinde kesilen plastik kutu parçası üzerine yerleştirilerek vantilatör şekline getirildi. Poşetin içine saman dolduruldu ve tuvalet rulosunun içine geçirilerek bebek yapıldı. Yastığımız bayan soket çorabının içine saman doldurularak yapıldı. Renklendirme işlemleri parmak boya ve sulu boya ile öğrenciler tarafından yapıldı. Yatağın etek bölümüne sulu boya ile boyanan taşlar yerleştirildi. Dikdörtgen şeklindeki bir kutunun üstüne plastik kutu kapağı daire şeklinde sarılarak bebek aynası oluşturuldu. Büyük boy greyfurtun içi boşaltılarak yarım daire şekline getirilerek çıtaya sabitlendi. El işi kağıdı ve grafon kağıdı ile sıklaştırıldı. İğne ile boncuklar ipe geçirilerek çevre süslemesi yapıldı. Greyfurtun iç üst kısmına ampul monte edilerek abajur şekline dönüştürüldü. Projenin arka kısmına bebek kıyafetlerini yerleştirebilmek için çekmece oluşturuldu. Memory Game Tokat Özel Bahçeşehir Anaokulu Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kul lan ım Kıl av uz u Ayla DÜLGER ,Tuğba SOMUNCU, Elmas YEŞİLSU 13 Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Materyalin Kul. İngilizce İlk etapta karışık sıralanmış kelime görselleri çok kısa bir müddet gözden geçirilir. Ders Daha sonra levhalar ters çevrilerek doğru eşleştirme yapılmaya çalışılır. Ahşap malzeme, renkli eva, flash kartla Maliyet 50 Tl Okul Öncesi Yeni İngilizce kelime edinimiyle beraber edinilmiş kelimelerin sık tekrarıyla eğlenceli bir şekilde pekiştirilmesini sağlamak amaçlı hazırlanmış bir oyundur. Ahşap malzeme hazırlandıktan sonra konulara uygun gruplandırılmış kelime kartları hazırlanır. Farklı temalarda kullanılmak üzere hazırlanan bu kelime kartlarını yerleştirebileceğimiz küçük cepler hazırlanarak ahşap zemine tutturulur. Yapım Aşaması Değerlerimle Büyüyorum Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 14 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Adıyaman İstiklal Anaokulu Öğretmen dramatik oyun merkezine sandığı koyarak çocukların içindeki kuklaları incelemelerine fırsat verir. Çocuklarla değerlerimiz hakkında sohbet ederek onlara sorular yöneltir ve kuklalar yardımıyla drama yapmalarına rehberlik eder. Materyalin Kul. Drama, Türkçe, Sanat, Ders Okuma yazma Artık materyaller, plastik, cam, şişe ve Maliyet 50 Tl kapaklar, ipler, tahta kaşık, bez parçaları, Eğitimin en önemli amacı kişisel ve sosyal uyum için gerekli becerilerin kişiye kazandırılmasıdır. 1- Yıllık çerçeve planından 12 değerimiz seçildi. 2- Seçilen değerlere göre hikâyeler hazırlandı. 3- Hikayelerin içeriğine uygun geri dönüşüm malzemelerinden kuklalar hazırlandı. 4- 12 bölümden oluşan sandık hazırlandı. Hazırlanan sandığın içerisindeki kutucukların kapaklarına o değere ait semboller yerleştirildi. 5- Planımızda yer alan değere göre kuklalar yardımıyla hikayeler canlandırıldı. Aynur KETTEOĞLU ,Dürdane ÖZTORUN Sınıf Düzeyi Okul Öncesi Kullanım Malzemeleri Amacı Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması Say Çıkar Matematik Tokat Akarçay Şehit Turan Yıldız Yatılı Bölge Ortaokulu Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kul lan ım Kıl av uz u Ayşe TUNA İki öğrenci yada bireysel oynanabilecek hem eğlenceli hem de öğretici matematik yarışmasıdır. Tablo üzerinde işlemler hazırlandıktan sonra öğrencilerden biri belli 15 Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Materyalin Kul. sürede kapakları yerleştirerek işlemleri tamamlar. Bu sürede tablo üzerindeki Matematik Ders ellerden faydalanabilirler. İşlem sonuçları kontrol edildikten sonra diğer öğrenci için işlem tablosu yenilenir. Diğer öğrencide belli sürede işlemleri tamamlar ve Eva kağıdı, mukavva, yapıştırıcı, silikon Maliyet 700 Tl sonuçlar kontrol edilir. En çok işlemi bilen kişi matematik yarışmasını kazanmıştır. tabancası, meyve suyu kapakları, keçe, cd kalemi. Toplama becerisini öğrenme. Ritmik sayma becerisini geliştirme. Kapakları takma çalışması ile küçük kas gelişimini sağlama. Mukavva üzerine evakağıdı silikon ile yapıştırılır. Meyve suyu kapakları uygun şekilde yerleştirilerek silikon tabanca yardımı ile yapıştırılır. Keçe üzerine çizilmiş olan el kesilerek üzerine yapıştırılır. Ellerin üzerine evakağıdından hazırlanmış olan tırnaklar silikonla yapıştırılır. Kapaklar üzerine cd kalemi ile sayılar yazılır. Yedek kapakların üzerine sayılar yazıldıktan sonra tabağa yerleştirilir. Okul Öncesi Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 16 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Eğlenceli Labirent Derbil İNCİ Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Elazığ Yıldızbağları Anaokulu Okul Öncesi Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması Materyalin Kul. Fen- Matematik Ders Büyük karton kutu kapağı, mıknatıs, ataç, Maliyet 15 Tl oyun hamuru ceviz kabuğu, boya, yapıştırıcı. Çocuklarda kavram öğretimi. Dikkati geliştirmek , Nesneleri sayma becerini geliştirmek, el göz koordinasyonunu geliştirmek. Büyük boy karton kutu kapağı iki taraftan açıldı. Renkli taşlarla ortadan ikiye ayrıldı. Çocuklarla mıknatıs ve özellikleri hangi nesneleri çektiği konusunda konuşuldu, denemeler yapıldı. Daha sonra cevizler ortadan ayrılarak kabukları boyandı. Eşit sayıda sarı ve gri boya ile boyandı. Artık malzemeler kullanılarak fareye dönüştürüldü. Alt tarafına ataç 5-6 adet ataç yapıştırıldı. Hamurlar yuvarlanarak uzun şeritler haline getirildi, karton kutunun kapağına iki taraflı labirent hazırlandı. Alt tarafına fareleri yuvası olarak iki delik açıldı. Materyal küçük grupta uygulama için tasarlandı. Labirent ve fareler için iki farklı renk kullanıldı. Sırayla iki çocuk seçilir. Her birine mıknatıs verilerek mıknatısı kapağın altında gezdirerek fareyi hareket ettirerek labirentten yuvasına ulaştırmaları yönergesi verilir. Bu sırada müzik açılarak veya kum saati kullanılarak süre tutulur. Daha sonra yuvaya ulaştırılan fareler sayılır. En çok fareyi taşıyan çocuk alkışlanır. Labirent özellikle oyun hamuru kullanılarak yapıldı, nedeni labirenti kolayca değiştirmek, oyunu farklı şekillerde oynayabilmek. 17 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Çok Yönlü Küpler Burcu UÇAR Samsun Çakallı Anaokulu Okul Öncesi Kullanım Malzemeleri Amacı Tahta, guaj boya Materyalin Kul. Ders Okuma Çalışmaları Maliyet Yazma 5 Tl Çocukların bilişsel açıdan gelişimlerine destekte bulunmak. Materyalle çocukların daha deneyimle kalıcı öğrenmelerini sağlamak. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Sınıf Düzeyi Aşağıdaki yönergeler verilerek çocuklardan yapmaları istenir. Küpün her bir yüzünde farklı bir kavramın öğretilmesiyle ilgili örüntü şeklinde resimler vardır. Küpün yüzlerinde Sayılar; meyveler; sebzeler; hayvanlar; şekiller; yelkenli yapbozu bulunmaktadır. Çocuklara gerekli yönergeler verilerek gerekli örüntüyü kurmaları ve sorulan sorulara doğru cevap vermeleri istenir. Örneğin; Sayıları sırlayınız- 5 sayısını gösterin- Hangi sayı eksik. Yelkenli yapbozunu tamamlayın. Sebzelerin bulunuz.-Sebzelerin isimleri neler. Biberi bana ver? Meyveleri bulunuz.-Meyvelerin isimleri neler.- Hangileri yaz meyvesidir? Hayvanları bulunuz.- En sevdiğin hayvan 18 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Marangoza 9 tane küp kestirilir, küplerin bir yüzü sayılar, bir yüzü hangisi ?- Hayvanları vahşi ve evcil olarak sınıflandırınız. Şekilleri bulunuz.- Şekilleri şekiller, bir yüzü hayvanlar, bir yüzü meyveler, bir yüzü sebzeler, bir eşleştir.- Kareyi göster. düğer yüzüne ise Yelkenli Yapbozu oluşacak şekilde resimler yapılır.Bu resimler daha sonra guaj boya ve ince fırça ile boyanır. Yapım Aşaması Annemin Karnında Nasıl Büyüdüm Adıyaman İstiklal Anaokulu Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Ku lla nı m Kıl av uz u Derya KOÇAK 19 Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Materyalin Kul. Fen , Türkçe , Okuma Öğretmen fen merkezine hamile anne maketini ve bebeğin gelişim evrelerini Ders yazmaya hazırlık, çocukların ilgisini çekecek şekilde koyarak incelemelerine fırsat verir. Çocuklar incelerler, öğretmen hamile anne maketi ve bebeğin gelişim evreleri ile ilgili sohbet Artıkmateryaller, plastik bidon, ipler, saklama Maliyet 30 Tl eder. Daha sonra istekli çocuklar sırayla alınarak bebeğin gelişim evrelerini sırasıyla kapları, bez parçaları, karton, elyaf, sıcak anne karnından alıp arkadaşlarıyla birlikte inceler. Son olarak çocuklar bebeğin silikon. gelişim evrelerini sıralarlar. Çocukların bilişsel açıdan gelişimlerine destekte bulunmak. Materyalle çocukların daha deneyimle kalıcı öğrenmelerini sağlamak. Okul Öncesi 1- Artık materyaller kullanılarak(Plastik bidondan beden , kumaşlardan baş, kollar ve bacaklar, iplerden saçlar, vb.) üç boyutlu bir hamile kadın maketi yapıldı. 2-Kadın maketine giysiler giydirildi. 3-Bebeğin oluşum evreleri hazırlanarak çocuklarla saklama kaplarına yerleştirildi. Yapım Aşaması 4- Son evredeki bebekte anne karnından çıkarılıp çocuklarla birlikte göbek kordonu kesildikten sonra giysileri giydirilir. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 20 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Kavramların Gol Sevinci Dilan Çeçen ,Elif ELDEMİR Mardin Kardelen Anaokulu Sınıf Düzeyi Okul Öncesi Materyalin Kul. Ders Kullanım Malzemeleri Amacı tahta boya kumaş. İkişerli gruplar oluşturularak kaleye gol atılır her gol için 1. sıradaki kavramlar tamamlanır üç aşamada oluşan bu oyunu önce tamamlayan çocuk oyunu kazanır Matematik Maliyet 50 Tl Mantıksal görsel işitsel bedensel sözel ve sosyal zeka geliştirme. Tahtalara şekil verildi yapıştırıldı boyandı saha kumaşla kaplandı ve çizgiler çizildi Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 21 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Düğme ilikleme ve Şekil Oluşturma Elif ZARARSIZ SEPET Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Düğmeleri şekillerdeki iliklere geçirir çıkarır ve lastiklerle şekilleri oluşturur. Karatay Belediyesi Fetihkent Anaokulu Materyalin Kul. Fen ve matematik Ders keçe,strafor,silikon,artıkdüğmeler,paketlast Maliyet 400 Tl iği,iğne ve ip Düğme ilikleme becerisi kazandırmak ve şekilleri öğretmek Okul Öncesi Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu 5 er cm aralıklarla düğmeler dikilir. keçe straforun etrafına sarılıp dikilir. dikişlerin kapanması için arkasına keçe yapıştırılır ve malzemeleri koymak için cep yapılır. 22 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Şifreli Oyun, Güvenli Yol Emine ÖZTÜRK ,Ergüzel ÇİÇEK Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Ankara Sincan Anaokulu İki oyuncu ile oynanır. Oyunda iki adet piyon kullanılır. Oyunda iki tane yol vardır. Öğretmenin elindeki soru kartları doğrultusunda oyunculara sorular yöneltilir: ”Ailenizle nereye gitmek isterdiniz? ”Gitmek istedikleri yer postişlere yazılır ve oyunun bitiş alanına yapıştırılır. Yolun başlangıç basamağından çocukların eline verilen bir adet piyonla ilerlenir. Çocukların sorulan sorulara doğru cevap vermeleri durumunda aileleriyle gitmek istedikleri yere ulaşabilecekleri söylenir. Öğretmenin sorularına doğru cevap veren çocuğun piyonu yola devam eder, doğru cevaplamayan oyuncu ise bir önceki soruya geri döner. Oradan oyuna devam eder. Soruları bitiren ilk yarışmacı hedefine ulaşır ve diğer arkadaşının da bitirmesini bekler. Diğer oyuncu da oyununu bitirince birbirlerini tebrik ederler. Materyalin Kul. Oyun-matematikDers Türkçe etkinliği Keçe, strafor, silikon, artıkdüğmeler, Maliyet 7 tl paketlastiği, iğne ve ip Çocuklara bedenlerini korumayı ve bedenlerinin özel olduğunu öğretmek, olumlu-olumsuz dokunuşları öğretmek, kendilerini dışarıdan gelebilecek tehlikelere karşı korumayı öğretmek. Okul Öncesi Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Mukavvanın üzerine elektrik bandından yollar yapılır. Yollardaki engeller eva süngerle resimlenir. 23 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Eğlen Öğren Sandalye Esin TAŞ Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Amasya Bilim Ve Sanat Merkezi Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması Materyalin Kul. Oyun-matematikDers Türkçe etkinliği Doğal ahşap, Abaküs, Akrilik boya ,etiket, Maliyet 50 tl File Çocukların ilgisini çekebilecek sayı boncukları, geometrik şekiller, renk kavramı ve rakamlardan oluşan yapbozlarla da desteklenmiştir. Bir adet abaküs, iki adet yapbozdan oluşan tasarım bir tarafında yapboz parçalarını muhafaza edebileceğimiz bölümlere de sahiptir. Doğal malzemelerden üretileceği için düşük maliyetli bir ürün olacaktır. Bu proje, eğitim ve öğretim ortamı ile yeni tanışan 3-5 yaşındaki çocukların günlük hayatta kullandığı fonksiyonsuz sandalyelere işlevsellik kazandırmak için çalışılmıştır. Öncelikle bir kaynak taraması yapıldı. Daha sonra ürünün tasarımı çizildi. Tasarım bir marangoz yardımıyla hayata geçirildi. Ana sınıflarında ve çocuk odalarında kullanılmak üzere önerilen eğlen öğren sandalye, plastik oyun araçlarının zararları göz önünde bulundurularak tamamen doğal malzemelerden yapıldı. Çocukların ilgisini çekebilecek sayı boncukları, geometrik şekiller ve rakamlardan oluşan yapbozlarla da desteklenmiştir. Bir adet abaküs, iki adet yapbozdan oluşan tasarım bir tarafında yapboz parçalarını muhafaza edebileceğimiz bölümlere de sahiptir. Aynı zamanda kullanılan renklerle çocuklarda renk kavramını da pekiştirmektedir. Doğal malzemelerden üretileceği için düşük maliyetli bir ürün olacaktır. Abaküs sandalye ile Okul öncesi sınıflarda eğitim gören çocukların matematik ve yapboz etkinliğine keyif alarak katılım gösterdiği 3 özelliği bir arada bulundurmasıyla kullanım kolaylığı sağladığı gözlenmiştir. Görsel yönü ile estetik bir değer taşıyan sandalye, sıradan tasarımın dışına çıkılarak çocukların yapboz çözme ve abaküs ile eğlenceli bir zihinsel aktivite geçirmelerini sağlayacaktır. Sahip olduğu fonksiyonlarıyla kullanım kolaylığı getirecektir. Okul Öncesi 24 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Doku Panosu Fulya MUNAZIMOĞLU Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Karatay Belediyesi Fetihkent Anaokulu Pano çocuğun boyuna göre bir yere asılır. Oynayacak çocuğun gözleri bağlanır. Karışık şekilde cırtcırtlarla tutturulmuş kumaşları, gözleri bağlıyken, dokunarak yerinden çıkarması ve eşleştirmesi istenir. Kumaşları doğru eşleyen çocuk ödüllendirilir. Okul Öncesi Materyalin Kul. Fen Bilgisi Ders Strafor,pano kumaşı, dikiş makinası, cırt cırt, Maliyet 55 tl kadife kumaş, keçe, pullu kumaş, saten kumaş, tül kumaş Dokunma duyusunu geliştirme ve birebir eşleştirme becerisi kazandırma Kullanım Kılavuzu 3 adet strafor bir araya getirilip yapıştırıldı. Pano kumaşının üzerine sarı renkli kumaştan kesilmiş daireler tırtıl şeklini oluşturacak şekilde dikildi. Tırtılın baş kısmına kumaştan kesilen göz ağız dikildi. Baş kısmı hariç tüm dairelere cırt cırt dikildi. Her dairenin üzerine aynı büyüklükte beş farklı dokuda kumaş dikilip cırtcırtlara tutturuldu. Ayrıca başka bir kumaştan göz bağı dikildi. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 25 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Beslenme Dostu Elif’in Besin Çarkı Gülbahar KARA Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Gölcük Rotterdam İlkokulu Okul Öncesi Materyal tüm sınıf eşliğinde oynanır. İlk olarak çocuklara besin piramidi ve piramitte bulunan yiyecekler hakkında bilgi verilir. Besin piramidi ve çarkı çocukların görebileceği bir şekilde yerleştirilir. Sırayla çocuklar çarkı çevirir. Çarkta bulunan besin ögelerinde hangisi geldiyse kavram kartlarından bulup piramitteki uygun yere yerleştirmesi sağlanır. Sınıftaki tüm çocuklara bu uygulama yapılarak piramit tamamlanır. Piramit tamamlandıktan sonra uygulamanın pekişmesi için çocuklardan piramit resmi ve içinde bulunan yiyeceklerin resimlerini çizmeleri istenir. Oyun bu şekilde tamamlanır. Materyalin Kul. Ders fen ve mat.-okuma yazmaya hazırlık- öz bakım bec. Kontraplak ,tahta, akrilik boya, fırça, tutkal, Maliyet 150 tl kurdale, süsleme objeleri düğme, kelebek), Metaryalinamacı :okul öncesi çağındaki çocuklara doğru beslenme alışkanlığı kazandırma,yiyecekleri ayrım yapmadan yeme içmeyi sağlama- eşleştirme yaparak dikkatini bir olay üzerinde toplama ve besin piramidini öğretmeyi amaçlamaktadır. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması ilk olarak çocuk resmi kontraplağa çizilmiştir. Daha sonra elektiriklitesrete ile kendi imkanlarımızla düzgün bir biçimde kesilmiş ve ayakta durması için arkasına ve altına tahtalardan parçalar güzel bir şekilde yerleştirilmiştir. Daha sonra çocuk resmi akrilik boya ile boyanmıştır. Orta düzenek için yuvarlak kontraplak üzerine bilgisayardan çıktısı alınmış besin piramidi resmi yapıştırılmış ve vida ile sabitlenerek çark sistemi oluşturulmuştur. Çarkın ibresi olarak 3 adet taştan düğme uygun şekilde düzeneğe yapıştırılmıştır. Çarkın kolay bir şekilde dönmesi için 6 adet küçük tahtadan kesilmiş parçalar eklenerek tamamlanmıştır.2.aşama: 1mt keçe 2 adet üçgen çıkacak şekilde kesildi. Arasına kalın durması için tela yapıştırıldı. Kenarları dikiş makinasında dikilerek sabitlendi. Piramidin çizgileri kurdele ile dikilerek belirginleştirildi. 26 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Duygulu Dart Gülten KALKAN, Zeynep KURT, Tuğba Kahramanmaraş Süreyya Güneş Anaokulu ŞAHAN Sınıf Düzeyi Okul Öncesi Materyalin Kul. SOSYAL-DUYGUSAL, Ders BİLİŞSEL, PSİKOMOTOR ALAN Kullanım Keçe, Elyaf, Cırt Cırt Yapışkan, Takma Göz, Maliyet 30 tl Malzemeleri İp, Ambalaj Kutusu, Oluklu Karton Amacı Çocuklara duygu ifadelerini(kızgın, şaşkın, mutlu üzgün), renkleri(ara renk ve ana renkleri) ve geometrik şekilleri öğretmek için ve el-göz koordinasyonunun gelişimine katkı sağlamak ve eğlenerek öğrenmek amacıyla tasarlanmıştır. Bu oyun çocukların dikkat ve hafıza gelişimine katkı sağlar. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması 1- Keçe üzerinde cırt cırtlı yapışkan şeritleri belli aralıklarla dikilir. 2- Kumaşlarla hazırlanan topların içi elyafla doldurulur: 3- İçi elyafla doldurulan topların bir tarafına duygu ifadeleri resmedilir. Diğer tarafına da cırt cırtlı yapışkan dikilir. Böylece oyunda kullanacağımız materyaller hazırlanmış olur 4- Aynı yöntemle kare, dikdörtgen, daire gibi geometrik şekillerde hazırlanarak oyuna dâhil edilebilir 1- Uzun kutu içinden çıkan keçe üzerinde hazırlanmış düzenek üzerindeki askılıklardan duvara ya da düz bir dolap üzerine asılır. 2- Çocuklar iki grup ya da dört grup olarak hedefe belli bir mesafede konumlandırılır. 3- Her gruba farklı birer duygu ifadesi topları verilir ya da şekiller verilir. 4- Çocuklar ellerindeki topları hedefe atarak yapıştırmaya çalışırlar. 5- Elindeki topları hedefe ilk önce yapıştıran grup oyunu kazanır. 6- İsteğe bağlı olarak oyun tekrarlanır. 27 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Eğlenceli Matematik Hilal ERÜST Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Adıyaman İstiklal Anaokulu Okul Öncesi Materyalin Kul. Ders Flash içerikli program, kullanılmıştır. 1-Flash Uygulamalar için Flash Player 2-Projeksiyonla kullanılabilir. 3-İnteraktif uygulamalar içerir. 4-Açılışta bekleme süresi 3 dakika Matematik Maliyet 30 tl Bilgisayar ortamında Matematiği eğlenerek öğretmektir. İnteraktif Matematik Etkinliklerini kapsamaktadır. Kullanım Kılavuzu Kullanılabilir,hazır durumda Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 28 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Maharetli Yılan Hülya BOZKURT Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Hatay İssume Anaokulu Okul Öncesi Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması Materyalin Kul. okuma yazmaya Ders hazırlık çalışması YAPIŞKANLI KEÇE , YAPIŞKANLI EVA Maliyet 10 tl SÜNGERİ, DÜĞME, TORBA , KUM SAATİ okull öncesi eğitim programına uygun kazanım ve göstergeleri doğrultusunda iki ( 2 ) yönlü olarak kullanılacak olan maharetli yılandaki amacımız : karışık olarak verilen nesneler arasından eşleştirme , gruplama ,sayı, şekil ,renk kavramlarını çocuklara eğlenceli bir şekilde kavratmak. Oyunu oynarken çocuk aynı zamanda duyu ve duygularını da oyuna katarak kazanımlarını arttırmak. Öğretmen tarafından daha önce kalıbı çıkartılan yılan modeli çocuklar tarafından keçe üzerine yerleştirilir. Daha sonra çocuk tarafından modelin üzerinden kesilir. Diğer tarafta sayılar ve şekiller çocuklar tarafından kesilir. Daha sonra kesilen şekiller modelin üzerine yapıştırılır. Model iki yönlü bir yönü sayılar, diğer yönü ise şekiller olmak üzere hazırlanır. Sonra aynı malzemelerden (şekil ve sayılar) birer örnek torbamıza konulur Maharetli yılan masa üzerine konulur( hangi amaç ve kazanım üzerinde çalışılacaksa yılanın o yüzü kullanılacak şekilde konulur). gruptaki tüm çocukların eşit şekilde oynamaları için öğretmen tarafından süreyi belirlemek için kum saatini kullanır. Süre başladığında, çocuk torbadan (şekil ya da sayı) çektiği nesneleri maharetli yılanımızın üzerinde karışık olarak yapıştırılanlar arasındaki yerlerine doğru bir şekilde yerleştirmeye çalışır. Süre bitiminde ne kadar doğru yerleştirme yapılmışsa o kadar puan kazanır. Öğretmen yönergeleri amacı doğrultusunda değiştirerek kullanır. 29 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Bulmaca Kapaklar Necip ASLAN Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Samsun Vakıfköprü İlkokulu Okul Öncesi Bu bir oyun. Kuralı şöyle iki kişi arasında oynanmaktadır ilk başlayan 1 veya 2 sayısının üzerine seçeceği düğmeyi bırakır. İkinci oyuncuda ya bir sonrakine ya da iki sonrakine düğmesini bırakır sıra ile devam eder. En son sayıya kim düğmesini denk getirirse oyunu o kazanır. Matematik Materyalin Kul. Ders Meyve suyu kapakları, silinmeyen demirbaş Maliyet 10 tl kalemi ve yeterli büyüklükte tahta. matematiğim temel ögelerinden olan eşleştirmeyi gruplamayı ve sıralamayı iki kişilik etkinlik halinde eğlenceli bir şekilde kavramalarını sağlamak. Kullanım Kılavuzu -Meyve suyu kapakları toplanır -Sadece kapak değil kapak ve alt tarafı ikişer ikişer gruplanır. -Her iki kapağa aynı şekil çizilir. -Kapağın diğer kısmı iki ayrı alan olmak üzere ya da iki farklı tahta olmak üzere-tahtaya yapıştırılır. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 30 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Bilmece Çiçekleri Özlem POLAT Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Elazığ Fırat Anaokulu Çocuklara hangi renk çiçeği istediği sorulur ve çiçeğin üzerindeki bilmece çocuğa okunur. Çocuklardan bilmecenin cevabını resimleri göstererek bulması ve bulduğu resmi çiçeklerin yapraklarına mandal ile asmaları istenir. Bu proje ile çocukların kelime hazinesinin zenginleştirilmesi sağlanmakta, hayal gücünü geliştirmekte, muhakeme gücünü arttırmakta kavram öğretiminde kullanılmaktadır. Okul öncesi öğrencilerin Türkçe dil etkinliklerinde daha ilgili ve istekli olmaları, hikaye öncesinde aktif rol almaları için hazırlandı. Okul Öncesi Materyalin Kul. Türkçe dil etkinlikleri Ders 1paket simli eva,1paket çöp şiş,1'er adet Maliyet 10 tl yeşil ve kahverengi kraponkağıtları,1 paket mandal, koli bandı,1 tane kare köpük Çocukların bilişsel becerilerini geliştirmek, hafızalarını güçlendirmek, Türkçe dil etkinliklerinde aktif olmalarını sağlamak, soyut kavramları somutlaştırma becerileri kazandırmak için üretilmiştir Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması Simli evalar1'er cm'lik aralıklarla şeritler halinde kesildi ve çiçek formatı verilerek zımbalandı. Çöp şişler yeşil krapon kâğıdıyla sarılıp çiçeklere monte edildi. Çiçeklerin orta tomurcuk kısmı daire şeklinde kesilerek, bilmeceler yazılarak, çiçeklerin ortalarına yapıştırılır. Bilmece cevapları resim olarak çizilir, boyanır, kartona yapıştırılarak koli bandı ile sağlamlaştırılır. .Daha sonra resimler yaprak boyutunda kesilir. Çiçeklerin kahverengi kraponla kaplanan stropiyer köpük plakaya batırılarak dik durmaları sağlanır. 31 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Pratik Öğretim Kartı Saadet BİÇEK Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Denizli Şehir Semsi Yılmaz Anaokulu Okul Öncesi Öncelikle okul öncesi eğitim kurumlarında zıt kavramları öğretmek bu kartla çok basit hale gelebilir. Kartın ön yüzüne zıt kavramlardan bir resim yapıştırılır.(örneğin; uzun kavramı) kart aşağı doğru çekildiğinde ise diğer zıt kavram ortaya çıkar.(kısa kavramı) Bu kartla sayıların öğretimi, bilmeceler de yapıştırılıp sorularak eğlenceli hale gelebilir. Materyalin Kul. Ders Türkçe öğretimi, okulöncesi kavram öğretimi Mukavva, kalem, yapışkanlı asetat, makas, Maliyet 20 tl resim Okul öncesi eğitimde çocuklara zıt kavramları öğretmek, çocuklarla toplama çıkarma işlemleri yapmak ,ilk okuma yazma öğretiminde harfleri tanıtmak, sayıların daha kolay tanınmasını sağlamak. Kullanım Kılavuzu Amaca uygun olarak mukavvalar eş parçalara ayrılır. Mukavva üstüne uygun resimler yapıştırılır. Sağlam olması açısından Yapışkanlı asetat yapıştırılır. Falçata yardımı ile araları geçmeli olacak şekilde kesilir. İç içe geçirildikten sonra kartlarımız hazır hale gelir. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 32 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Güneş ve Renkler Sebiha OMPUT Aydın Vilayetler Hizmet Birliği Anaokulu Sınıf Düzeyi Okul Öncesi Materyalin Kul. Ders Kullanım Malzemeleri Amacı ahşap, vernik, guaj boya Çocuk zarı atar. 3 geldi. 3 adet istediği renkte boncuğu eline alır ve elindeki boncukların rengini çubuklarda arar. Boncukları çubukta bulunan aynı renkte olan uygun yere takar. Böylelikle hem renkleri eşleştirmiş, hem renklerin karışımından oluşan ara renkleri gizil öğrenme ve kavrama yoluyla öğrenmiş hem de boncukları takarken küçük kas gelişimi desteklenmiş olur. bilişsel ve psikomotor gelişim Maliyet 70 tl Ana renklerin ve ara renklerin öğretimi, renklerin karışımından hangi renklerin ortaya çıktığının öğretimi, küçük motor becerilerin desteklenmesi ve eşleştirme becerisi kazandırma. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması 1. Marangozdan düz ahşap, ahşap boncuklar ve ahşap çubuklar alınır. 2. Ahşap yuvarlak şekilde kesilerek üzeri zımparalanır. 3. kesilen ahşabın kenarları matkapla delinir.( 12 adet) 4. Matkapla delinen yerlere uygun ahşap çubuklar takılır. 5. Boyama işlemine başlanarak yuvarlak şekilde kesilen ahşap güneş olacak şekilde sarı renge boyanır ve üzerine çocukların dikkatini çekmesi amacıyla gülen yüz yapılır. 6. Çubuklar üç parça olacak şekilde boyanır. Çubukların kenar kısımları ana renklere orta kısımları ise kenarlardaki ara renklerin karışımıyla oluşan ara renge boyanır. (örneğin; bir çubuğun bir kenarı kırmızı bir kenarı sarı ve orta kısmı turuncuya boyanır.) bu şekilde bütün renklerin oluşumunu gösterecek şekilde çubuklar boyanır. 7. Her renkten üçer adet olacak şekilde ahşap boncuklar boyanır. 8. Ahşaptan küp şekli kesilir, üzeri zımparalanır ve zar olacak şekilde hazırlanır üzerine sayılar yazılır boyanır. 9. Boya kuruduktan sonra bütün parçalara sprey vernik sıkılarak kurumaya bırakılır ve oyuncak tamamlanır 33 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Üfle Kazan Stara BENLİ Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Bursa Akçeşme İlkokulu Her rulonun başlangıcında 1 den 10 a kadar sayı vardır. Karşılıklı iki çocukla oyuna başlanır. Her çocuk bir pinpon topu seçer, üzerindeki nesneyi sayar oluk şeklindeki ruloda aynı sayıyı bulur. Üzerine koyup üfler. Üflenen top kapağın içine düşer. Kapaklar toplarla dolduğunda çocuklarla kontrol edilip en fazla doğru sayıya doğru nesneyi üfleyen çocuk tespit edilir. Okul Öncesi Materyalin Kul. Okulöncesi oyun, Ders matematik, sanat Havlu kağıdı rulosu, 10 adet damacana Maliyet 10 tl kapağı, 10 tane beyaz, 10 tane turuncu pinpon topu, elişikağıdı, strafor, elektrik bandı(pinpon toplarına yapıştırmak için), beyaz karton, yapıştırıcı Sayı ile nesneyi ilişkilendirebilmeyi oyun yolu ile kazandırabilmek. Matematik etkinliğini eğlenceli hale getirmek Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması Rulolar uzun olarak ikiye ayrılır, topların ilerleyeceği oluklar hazırlanır. Elişi kâğıdı ile kaplanır, straforun üzeri beyaz kâğıtla kaplanır. Damacana kapakları aynı hizada ortaya gelecek şekilde yapıştırılır.10 ar adet rulo yan yana ve karşılıklı gelecek şekilde yapıştırılır. Top üflendiği zaman kapağın içine düşecek şekilde yapıştırılmalıdır. Pinpon toplarının üzerine (1 den 10 a kadar)siyah elektrik bandı ile hazırlanan kare şekilleri yapıştırılır. 34 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Toplama Kutusu Tuğçe ŞAHİN Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Tokat Alanyurt İlkokulu Kuleye hangi rakamı takarsak o rakam kadar top kuleden atılır kutunun altına düşer diğer kuleye de hangi rakam takılırsa o kadar top kulenin bacasının içinden atılır ve kolinin altından toplam toplar çıkar. Okul Öncesi Materyalin Kul. Matematik Ders Renkli karton, yapıştırıcı, kalem, kutu, Maliyet 5 tl ponpon toplar. Anasınıfı öğrencilerine bir basamaklı sayılarla toplam işlemini öğretmek. Kullanım Kılavuzu Karton kutunun üzerine renkli kartondan iki adet kule yine rakamlar kutulara yapıldı. Rakamlarını yazdığımız çember şeklindeki renkli kağıtlar var aynı zamanda ponpon toplar hazırlandı. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 35 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ İLKOKUL PROJELERİ 30 Gün Olan Aylar(1.proje) Nilsun ÖZBİLEN Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Adana Yüreğir Vehbi Necip Savaşan İlkokulu Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması Materyalin Kul. matematik ve türkçe Ders Keçe, karton, cırt bant, makas, silikon Maliyet 25 tl yapıştırıcı,küçük bir tül parçası,2 adet yüzük Bir yılda bulunan 12 aydan hangilerinin 30 gün olduğunu , tek bir cümle, bu cümleye ait hikaye ve görselle birlikte kolayca ve etkili bir biçimde öğretebilmek. Matematik dersindeki bu konuyu öğretirken , Türkçe dersinde kullandığımız 5N1K sorularından yararlanarak ve görselle bütünleştirerek öğrenmeyi eğlenceli ve kalıcı hale getirebilmek. 100*45 ölçüsündeki karton keçe ile kaplanır. En üst kısma ''30 GÜN OLAN AYLAR'' başlığı keçeden harfler kesilmek ve silikonla yapıştırmak suretiyle yazılır. Başlığın alt kısmına '' KİMLER? NE ZAMAN? NE YAPIYORLAR? '' soruları yazılıp yapıştırılır . ''KİMLER?'' sorusunun altına yapıştırmak için nişanlanacak bir kız (EYLÜL) ve erkek figürü (KASIM) keçe ile oluşturulur.'' NE ZAMAN ? '' sorusunun altına yine keçeden HAZİRAN kelimesi hazırlanır. '' NE YAPIYORLAR? ) sorusunun altına ise bir kurdeleye bağlı 2 adet nişan yüzüğü ile NİŞANlanıyorlar kelimesi oluşturularak Ş harfinin altına bir çarpı işareti yapılır. EYLÜL, KASIM, HAZİRAN ve NİSAN kelimeleri ile bu kelimelerin görsellerinin altına cırt bantlar yerleştirilir. 1-2 Öğrencilerin dikkatini çekmek üzere önce EYLÜL adlı bir kızla ,KASIM adlı bir erkeğin HAZİRAN ayında yapacakları NİŞAN olayını anlatan bir hikaye öğretmence anlatılır. Daha sonra öğretmenin soracağı sorulara öğrencilerden alacağı cevaplarla, öğretilmek istenilen '' EYLÜL ile KASIM HAZİRANda NİŞANlanıyorlar.'' cümlesi pekiştirilir. '' Kimler nişanlanıyorlar? Eylül ile Kasım nişanlanıyorlar. Eylül ile Kasım ne zaman nişanlanıyorlar? Eylül ile Kasım Haziran ayında nişanlanıyorlar. Eylül ile Kasım Haziran ayında ne yapıyorlar? Eylül ile Kasım Haziran ayında nişan yapıyorlar. '' şeklinde. Sonra sınıf tahtasına hazırlanan pano asılır. Ancak panoda sadece başlık ve sorular yer alır. Öğrencilere sorular sorulur. Alınan cevap ile bunu ifade eden görseli, panoya cırt bantlar yardımıyla yapıştırır. NİŞAN kelimesindeki Ş harfinin altındaki noktanın çarpı işaretiyle S harfine dönüştüğüne dikkat çekilir. Pano tamamlandığında ise oluşan cümlede yer alan EYLÜL, KASIM, HAZİRAN VE NİSAN aylarının bir yıl içerisinde 30 gün olan aylar olduğu ifade edilir. Böylelikle öğretilmek istenilen konu tek bir cümle bunları ifade eden görsellerle çok kolayca, kalıcı ve eğlenceli bir biçimde öğretilmiş olur. 36 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Sürpriz Kareler(2.proje) Mustafa SOMUNCU Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Tokat Merkez Kervansaray İlkokulu 1. Üzerinde 15 tane soru bulunan kağıt öğrencilere dağıtılır. 2. Cevaplar üste gelecek şekilde 15 adet küçük kare parçalar alınır. 3. Soru kağıdında her sorunun karşısında cevabın konulacağı karenin adı yazılıdır. İlgili sorunun ilgili cevabı kutudaki o kareye konur. 4. Bütün sorular cevaplanıp kare parçalar istenilen yerlere konduktan sonra kutunun kapağı kapatılır ve kutu ters çevrilir. 5. Ters çevrildikten sonra açılan kutuda oluşan resimde herhangi bir hata yoksa bütün sorular doğru cevaplanmış demektir. Eğer resimde bozukluk varsa sorular yanlış cevaplanmıştır ve cevaplama işlemi tekrar yapılır. 1-2-3-4 Materyalin Kul. Tüm Dersler Ders Mukavva karton , yapıştırıcı , renkli kağıtlar, Maliyet 25 tl renkli resimler, makas .vb... Materyali hazırlama amacı eğlenerek öğrenmeyi, edinilen bilgilerin kalıcı olmasını sağlamak ve tüm derslerin tüm konularına hitap etmesini sağlamaktı. Ayrıca sınıftaki grup çalışmalarının etkin hale gelmesini sağlamaktır. Uygulanması kolaydır. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması Kartondan kapanıp açılabilen kutu şeklinde bir platform hazırlanır. 15 sorudan oluşan soru kağıtları düzenlenir. Kartondan kare şeklinde 15 parça kesilir.(5cm x5cm) Kesilen parçaların bir yüzüne hazırlanmış olan soruların cevapları bir kağıda yazılarak yapıştırılır. Çocukların hoşuna gidebilecek herhangi bir renkli resim 15 kare parçaya kesilir. Kesilen bu renkli resim parçaları daha önceden cevapların yapıştırıldığı kare parçaların diğer yüzeyine yapıştırılır. Materyal kullanıma hazır hale gelir. 37 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ İbrahim Paşa AKÇA Sınıf Düzeyi Amacı 3 Materyalin Kul. Matematik tl Ders Materyalin Geliştirilmesi aşamasında Maliyet o Herhangi bir basılı materyal kullanılmamış; Bilgisayar aracılığı ile Adobe Flash Yazılımı Kullanılmıştır. Matematik Dersi Öğretim Programı içerisindeki "100 içinde altışar, yedişer, sekizer ve dokuzar ileriye doğru sayar." Kazanımı doğrultusunda Öğrencilerin bu beceriye sahip olup olmadıklarının görülmesi ve bu konunun daha eğlenceli hale getirilmesi amaçlanmıştır. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Samsun Tekkeköy Kutlukent 80.yıl Ortaokulu Program Bilgisayarda çalıştırıldıktan sonra Ekrandaki Başla Butonuna basılır. Ekranda yazan açıklamaya göre öğrenci sayma işlemini gerçekleştirerek saydığı sayıların karşılığındaki kutuyu tıklar (ya da öğrenci sayar öğretmen tıklar) Öğrenci sayma işlemini bitirince "kontrol et" butonuna basar, Eğer sayılar doğru işaretlenmiş ise "Kazandınız" yazısı yazar. Hatalı bir işaretleme yapılmış ise; "Tekrar deneyiniz" yazarak öğrencinin sayıları kontrol etmesi sağlanır. Doğru cevap verildiğinde program kendini sıfırlar ve yeni bir sayı dizisi gelir. 38 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ 1. İlgili Kazanım Üzerinde Sınıf Öğretmenleri ile görüşüldü. 2. Kazanım ile ilgili senaryo oluşturuldu. 3. "Say ve Bul" oyunu Adobe Flash Programı kullanılarak AS3 dilinde kodlandı. Say Vedefasında Bul (3.proje) 4. Her farklı sayıların çalışması için gerekli önlem alındı. 5. Programın Doğru çalışıp çalışmadığı test edildi. Yapım Aşaması Yönümü Söyle Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 39 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Harfleri Dokunarak Öğreniyorum Adem BAYRAM Ahmet Gürbüz Tokat Görümlü İbni KemalŞehit İlkokulu Tuncay Çoban İlkokulu Model üzerinde bebek döndürülerek yönlerini söylemesi istenir. Sınıf Düzeyi döner bir materyal yerleştirildi. Üzerine oyuncak bir bebek oturtulması sağlandı. Kullanım Kılavuzu Materyalin Kul. Hayat Bilgisi 2/3Türkçe Ders Sosyal Bilgiler-4 Sunta, 2 tabaka Yönler strafor, Levhası, yapıştırıcı, Oyuncakfon Bebek.. kartonu, Maliyet 20 O tltl ayakkabı kutusu Evini yönyazma Okuma ile ilgiliöğretiminde temel kavramları öğrencilerin kullanarak ilgisini bildiğiçekebilmek yere göre tarif ve eder oyunlaştırmak çok önemlidir. Bu materyalin amacı öğrencilerin ilgisini harflere çekerek hem oyunlaştırma yöntemi ile hem de yaparak yaşayarak öğrenme metodu ile kalıcı öğrenmelerini sağlamaktır. Böylece harften heceye, heceden kelimeye, kelimeden cümleye Suntadandokunarak bir düzlemulaşılır. çerçevelendi. Ana ve ara yönler levhası üzerine Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Amacı 3 Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 40 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Strafor tabaka üzerine bilgisayar çıktısı olarak alınan harfler konulur. Harflerin sınırları çizilerek straforun üzerine geçmesi sağlanır. Her harften 3'er tane kutuya yerleştirilir. Harfler kutu kapağının üzerine teker teker Belirlenen sınırlar ısıtılan rezistans teli aracılığıyla düzgünce kesilir. çıkarılır. Kutu kapağı üzerinde harflerden hecelere, hecelerden kelimelere ulaşılır. Öğrencilerin kendilerinin yapmasına özen gösterilir. Mesleğini Seç Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 41 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Eğitsel Oyunlarla Doğa Eğitimi YalçınÖZNAÇAR Ayşe Emre TURHAL Sınıf Düzeyi 4 karakterleri çizilir ve çocuklarla boyanıp mukavvaya yapıştırılır. Mukavva raptiye ile çıtalara çakılır. Kullanım Kılavuzu Materyalin Kul. İngilizce Fen ve Teknoloji Ders 2 farklı 4 tabaka etkinlik strafor, ve bu yapıştırıcı, etkinliktefon kullanılacak kartonu, Maliyet 100 tl ayakkabı çark ve benzeri kutusumateryaller hazırlanmıştır. Öğrencilerin Her birey öğrenir, görerek her yaş ve grubu dokunarak ve seviye meslekleri için uygunöğrenmesini bir öğretim sağlamak vardır. stratejisi eğlendirerek Ispanakhangi yemekmesleğe istemeyen dahaveyakın ıspanak olduklarını yemesi farketmelerini gereken bir çocuğa sağlamak, ıspanağı, ıspanaklı kek olarak hem de Antepfıstığı görüntüsünde sunabiliriz. Öğretenler olarak uygun öğretim stratejilerini kullanarak, öğretim ortamlarını farklılaştırıp, kalıcılığı sağlayabiliriz. 1 boyutunda fon kartonuna projeksiyon vasıtasıyla mesleklerin çizgi Özellikle okul koridorlarına koyulup, öğrencilerin dokunmalarını, izlemelerini ve materyalin arkasına geçerek o mesleğe bürünmeleri sağlanır. Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Amacı Sinop Mersin Tözel BoyabatBahçeşehirİlkokulu Fstihİlkokulu Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 42 Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ “Besin Zincirleme”, “Torbalar ve Çarklar”, Biyosatranç” ve Öğretmen Jokerimi Kullanıyorum” adlı etkinlikler biyolojik çeşitlilik, çevre “Öğretmen Jokerimi Kullanıyorum” Ön Hazırlık 1. Zemine 2 adet 2x3 ve 1 adet 6x6 kirliliği ve erozyon konularının Eğitsel Oyunlarla öğretimi kareden oluşan tablo çizilir. 2. 2x3 olanlardan birine her kareye; toprak, ekosistem, amaçlanarak 4 farklı etkinlik ve bu etkinlikte kullanılacak çark ve orman, deniz, göl, okyanus vb.’leri yazılır. 3. 2x3 olanlardan birine her kareye ; Eğitici Eller 2 benzeri materyaller hazırlanmıştır Etkinlikler 2009 – 2010 eğitim ve sorun çöz, tanımla, çeşitleri var mı?, sorunları, neler bulunur, vbleri yazılır. öğretim yıllarında Adana Bilim ve Sanat Merkezinde 80 kişilik 4. ve “Torbalar ve çarklar oyunu” Kavramlar ve Anlamlar Oyunu” Süre : 20 dakika Araç5. Sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. 2008-2009 yılında Bolu Aladağ gereç : CD çalar, Müzik, Torba, Soru kâğıtları Ön Hazırlık 1. Küçük kâğıtlara Yavru Tema “Doğa ve Erozyon Eğitimi Kampında 60 ilköğretim tablodaki kavramların açıklamaları yazılır ve torbaya atılır. Örnek kavram— öğrencisine uygulanmıştır. Etkinlikler eğitsel oyunlar içermektedir. Sınıflandırma ise örnek cümle----Canlıları ortak özelliklerine göre ayırma şeklinde Oyun, birçok bilim adamına göre çocuğu tanımada ve tahlil etmede yazılır. 2. Masa sınıfın ortasına çekilir ve torba üzerine bırakılır. 3. Öğrenciler en iyi yoldur. Çocuğun içinde bulunduğu ruhsal durum dinamikleri, gruplara ayrılır. Gruplar bir grup diğerinin arkasına gelecek şekilde dizilir. zekâ yapısı, sosyal olayları değerlendirmedeki tutarlı durumu, varsa gelişim aksaklıkları oyuna yansıyacağından oyun içerisinde bunları gözlemek ve incelemek mümkündür (Hazar, 1996). Bu çalışmanın Bilim ve Sanat Merkezlerinde öğrencilerin Fen ve Teknoloji-Biyoloji alanında hazır bulunuşluk düzeylerini belirlemede ve ilköğretim okullarında öğretim materyali olarak kullanılabileceği düşünülmektedir Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 43 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Çarpım Tablosu Yusuf KARASU Melek TOTAN,Ramazan DEMİRKAN Sınıf Düzeyi Teorik olarak nota öğretimi için hazırlanan poster gösterilir. Sonra dizek üzerinde yerlerini öğrenmek için butonlara basılır. Daha sonra eğitici kişi flüt üzerinde nota yerini gösterir ve eldiveni o notaya göre ayarlar. Bu şekilde nota yerleri ve çıkardığı sesi öğrenir. Kullanım Kılavuzu çizilir. Nota yerlerine anahtarlar yerleştirilir. Yan tarafta boşluğa lambalar yerleştirilir ve her lambaya bir nota ismi verilir. Zemine dik olarak yerleştirilen diğer ahşaba flüt monte edilir. Pamuk dolu eldiven ise flütü tutar gibi flüte monte edilir. Notaların yerini gösterir. Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Amacı Amacı SellçukluAdl Nurdağı İncirli Karaağaç İlkokulu Mesleki ve Tenik Anadolu Lisesi 2-3-4 Müzik 1-2-3-4 Materyalin Kul. Matematik ve Ders Mesleki Dersler ahşapbir zemin, flüt,devre bez eldiven, basit Maliyet 75 tl Bakır plaket üzerine pamuk, lehimlenmiş elektrik devresi programlanabilen entegre, LCD ekran ve Notaların adını, dizek üzerinde yerini ve flüt kullanımını öğretmek diğer tamamlayıcı elektronik malzemeler Meslek lisesinde halen çarpım tablosunu pekiştiremeyen öğrencilerimizin sıklıkla görülmesi nedeniyle tasarladığımız çarpım tablosu materyali; öğrencilerin oyun oynayarak çarpım tablosunu zevkli bir şekilde öğrenmesini ve unutmamasını sağlamak amacıyla üretilmiştir. Öğrenme sürecinidevresi hızlandırmak. Her nota için basit elektrik kurulur. Ahşap zemine dizek Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 44 Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ PROTEUS ISIS programı ile elektornik devresi tasarlanan materyalimizin baskı devresi PROTEUS ARES programı kullanılarak Ortada LCD ekran ve her iki kenarda sıralı rakamlar mevcuttur. Program iki moddan çizilmiştir. Asit çözeltiden çıkarılan baskı devre üzerine elektronik oluşmaktadır. Birinci modda: 0’dan 10’a kadar sıralı rakamlardan rastgele iki devre elemanları lehimlenerek materyal tamamlanmıştır. Devre tanesine aynı anda iki elimizle bastığımız an iki sayının çarpımı LCD ekranda Üçgenmatik üzerindeki PIC 16F877 mikrodenetleyicientegresi PROTON yazılım gözükecektir. Bu sayede çarpım tablosunun öğrenilmesi kolaylaşacaktır. İkinci dili ile programı yazılmış ve USB Writer aracılığı ile yüklenmiştir. mod: ekrana rastgele gelen bir sayının çarpanlarını bulmak için hazırlanmış bir Görselliği artırmak ve elektronik kartı muhafaza etmek için bir üzeri oyun modudur. Örneğin ekrana gelen sayı 20 olsun. Bu sayı 4x5, 5x4, 2x10, 10x2 kaplı plastik kutu ile montajı tamamlanmıştır. çarpanları ile elde edilebilir. Öğrenci bu çarpanlarda herhangibirisini kullanarak bu iki sayıyı aynı anda butonlara basarak tuşladığında puan kazanacaktır. Yanlış yapılan işlem için puan kaybı olmayacaktır. Bu da öğrencilerin moralini bozmadan ilerlemesini sağlayacaktır. Toplam 100 puana ulaşıldığında oyun sonuçlanacaktır. Ekranda soru sayısı ve puan gözükeceği için öğrencinin seviyesinin belirlendiği bir ders materyali olaraktakullanılabir. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 45 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Saati Öğreniyorum SelçukKARAKOÇ Ömer KOCİ Sınıf Düzeyi 2-3-4 1-2-3-4 Materyalin Kul. Matematik-Geometri Matematik Ders 1. 3 adet bilgisayar Materyal tv anteniortamında 2. Üç adetolduğu yarımiçin ay Maliyet 0 3 tl şeklinde kesilmiş malzeme kullanılmamıştır. karton 3. Lehim Bilgisayar ortamında Bir üçgeninyapılmıştır. kenar uzunlukları farklı olsa da iç açlarının toplamının 180 derece olduğunu Matematik dersi zamanlar ve özel üçgenleri konusunda öğrencinin analog uygulama ve dijitalyaparak saatin öğrenmesini okunuşu ve yazılışını sağlamak. öğretmek. Geometri öğrencilerin önyargıyla yaklaştığı bir derstir. Bu yüzden dersi ilginç ve anlaşılır hale getirmek için bu projeyi hazırladım. Metot Materyalimiz : Derstebir tek bilgisayar tip anlatımprogramı tekniği kullanılınca olduğu için hem program ders sıkıcı içerisine geçer hem yardım de öğrencininher menüleri ilgisi bölümün 40’ derste nasılolmaz. kullanılacağını Bu durum anlatmaktadır. öğretmeni hem Program çok yorar analog ve öğrenme ve dijital de tam saatin nasılgerçekleşemez. okunduğunu veOysa yazıldığını derseörneklerle etkin birgöstermekte, giriş yapılırsa öğretmenin öğrencilerin ders hazırbulunuşlukları anlatımı sırasında istediği artar, konuya kadar örnek da materyalle göstermesine destekveverilirse soru sormasına sonuç daha ,alıştırma başarılı olur. Derste öğrencilerimizin yaptırmasına fırsat vermektedir. konuyu Aynı zamanda kenar uzunlukları analog saat farklı terimleri olan herhangi hakkında bir da üçgenin bilgi veripiçsaat açılarının ,dakika, 180 saniyederece gibi kavramlar olduğunun uygulamalı üç boyutlu, olarak gösterilmektedir. yaparak-yaşayarak öğrenme ve buluş yoluyla öğrenmeleri sağlanmış olunur. Öğrenci her şekli alabilen ve iç açılarının her şekilde kaç derece olduğunu gösteren üç boyutlu üçgen materyali kullanarak konuyu rahatça kavrar. Kullanım Kılavuzu Antenler üçgen olacak şekilde el yordamı ile birleştirilir. Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Amacı Amacı Sakarya Sivas Abdulvahabi Kazım Karabekir İlkokulu İlkokulu Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 46 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ 1-Öncelikle bu alanda bir materyal eksiği olduğunu tespit ettim. 2Nasıl bir çalışma yapmam gerektiği konusunda plan yapıldı. 3Yapılan plan doğrusunda grafik tasarımı yapıldı. 4-Adobe flash Tasarlarım,Boyarım, programında kodlama yapılarak program bitirildi. Vücudumu Tanırım Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 47 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Sivas Abdulvahabi İlkokulu Sınıf Düzeyi Materyalin Kul. Ders Kullanım Malzemeleri Amacı 2-3-4 Fen Teknoloji,GörselSana tlar,Türkçe 70×100 sunta mukavva yeşil renkli eva Maliyet 10 tl yapıştırıcı tahta kalemi renkli kuru boya A4 kağıdı Atatürk'ün öğrenim hayatı hakkında bilgi sahibi olur. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Mustafa Kemal KALKAN 48 Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Atatürk'ün evi ve gittiği okulların taslağı A4 kağıdına çizilir. Daha sonra kuru boya ile renklendirilip kesilir. Mukavvadan kalıplar Atatürk'ün gittiği okulları maddeler halinde yazıp ezberletmek,öğrenciler kesilerek yapılan okullar sağlamlaştırılır. Atatürk'ün annesi,babası ve açısından kalıcılığı sağlayamaz.Somut materyaller öğrencilerin aklında daha çok kız kardeşinin fotoğrafları da kalıp halinde hazırlanır. Hazırlanan bu kalır. Bende bu amaçla "10 Adımda Atatürk'ün Öğrenim Hayatı" adlı materyalimi Matematik Tahtası materyallerin arkasına cırt cırt yapıştırılır. 70×100 kesilen suntanın tasarladım. Üzerinde yol ve şekiller çizili sunta ile sınıfa girilir. Çocuklara Atatürk'ün üzerine okulların izleri çizilir. Okulların ortasına cırt cırt yapıştırılır. gittiği okulları anlatan bir hikaye anlatılır. Selanik'te başlayan bu serüven Okulları takip etmek amaçlı simli yeşil evalardan oklar kesilir ve Atatürk'ün pembe evde doğmasıyla başlar. Sırasıyla olaylar şöyledir: ?Pembe evde üstleri numaralandırılır.Hikaye eşliğinde öğrencilere okullar doğan ve büyüyen Atatürk'ün Mahalle Mektebine gitmesini annesi çok anlatılırken,cırt cırt yardımı ile okullar yerlerine yapıştırılır. ister.(Mahalle Mektebi yapıştırılır) ?Babası biraz uzakta olan fakat daha büyük olan Şemsi Efendi İlkokuluna gitmesini ister.(yapıştırılır) ?Babası vefat edince dayısının yanına köye giderler. Fakat orada okul olmadığı için geri Selanik'e Teyzesinin evine döner.(Teyzesinin evi yapıştırılır.) Bu şekilde bütün okullar anlatılarak yapıştırılır. Sonunda Atatürk Yüzbaşı Rütbesiyle Harp Akademisi'nden mezun olur. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 49 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Bul Bakalım Özkan ŞANAL,Handan Tuncay YURTYERİ YAPICI Sınıf Düzeyi 1 3-4 Materyalin Kul. MATEMATİK Ders TAHTASI Mukavva,yapıştırıcı, Sunta, açma kapama düğmesi, lego, mıknatıslı suntadan Maliyet 150 2500tltl tahta,kesilebilirmıknatıs,renkli üretilmiş kare blok, kablo, metal kağıt pul, led lamba, pil Doğal sayıları anlama,okuma sayıyı birlik ve onluk olarak ayırma ve basamak değerleriyle Çarpım tablosunu tümden okuma ve gelim verilen sayıyı metoduyla basamak oyunlaştırarak değerleriyle oluşturma.Ayrıca kavratmak. Bu materyal onluk bozarak ile öğrencilerin yapılangörme, çıkarma işitme, işlemini dokunma ve eldeli ve toplama akılda tutma işlemini duyularını yapma.kısa hareketeproblem geçirerekoluşturarak çarpım tablosunun işlemi tahta daha üzerinde kalıcı olmasını yapma amaçladık. Kullanım Kılavuzu üçük logolara çift taraflı bant kullanılarak ince mıknatıslar yapıştırılır.mukavalar 7ye9 ölçüsünde kesilerek üzerine sayılar yapıştırılır.Mıknatıslı tahta uygun şekilde onluk ve birlik olarak bölünür. Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Amacı Amacı Antalya Tokat Merkez Güzelbağİlkokulu Gazipaşa İlkokulu legolar tahtaya yapıştırlarak birlik oluşturulur ona tamamlanan lego birbirine geçirilerek onluk yapılır ve onluklar kısmına geçirilir kalan birliklerin altına değeri sayı olarak yapıştırılır onluklar da kaç onluk olduğu sayı değeriyle altına yapıştırılarak sayı bütün olarak okunur. Sayı içerisinde kaç onluk ve birlik olduğu söylenir.Çıkarma yaparken oluşturulan sayıdan birliklerden fazla öğrenciden istenir bu şeker veya elma olarak adlandırılabilir.Birlikte istenilen kadar olmayınca öğrenci onluklar kısmından bir onluğu birliklere getirir fakat onluğu getirirken birliklerin yerine geldiğinden parçalara ayrılarak birliklere konulur ve istenildiği kadar birliklerden verilerek kalan sayı altına yapıştırılarak gösterilir.Kalan onluk değeri de onun altına yapıştırılarak sayı okunur. Toplama işleminde oluşturulan sayı ya yeni legolar verilerek işlenmesi istenir(istenirse problem şeklinde de verilebilir)önce birlik verildiği için birliklere dizilir eğer birlikteki legolar on taneyi geçerse bunlar birbirlerine birleştirilerek onluk yapılır ve onluk bölümüne geçirilir birlik ve onluk sayıları altlarına yapıştırılarak sayı okunur istendiğinde matematik çümlesiyle tahtaya da yazılır. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 50 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ 1. Materyalin yapımına eğitim öğretim yılı başında başlandı. 2. Materyalin ana malzemesi kararlaştırıldı. 3. Materyalin şekli, boyutu "Bul Bakalım " öğrencilerimize çarpım tablosunu tümden gelim metoduyla ve diğer malzemelerin nasıl kullanılacağı planlandı. 4. Materyal kavratmak için hazırlanmış daha çok oyuna yönelik bir materyaldir. Oyun tek projelendirildi. 5. Yarıyıl tatilinde yapımı gerçekleştirildi. Yaklaşık bir başına oynanabileceği gibi iki kişilik takımlar halinde de oynanabilir. Hakem ay gibi bir süredir okulumuzda kullanılmaktadır oyunculardan birine üzerinde çarpılabilen sayı olan tahta bloğu verir ( mesela 24). Sayı Değirmeni Oyuncu önce kontrol panosunda üzerinde 24 yazan anahtarı açar ve tablo üzerinde 24' ün çarpanlarını bulamaya çalışır ( 3 x 8 , 8 x 3, 4 x 6, 6 x 4 gibi). Oyuncu bloğu doğru yere koyduğunda panoda bulunan led lamba yanar. Eğer yanlış yere koyarsa lamba yanmaz. Böylece oyuncuya doğruluğunu kontrol etme şansı tanınmış olur. Sayının çarpanlarını ilk önce bulan oyuncu oyunu kazanmış olur. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 51 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Çarp Topla İşlemcisi Seda ÇAĞLAR Arzu GİCİLİ Rakamların yazılı olduğu kâğıtlar hazırlanıp kartona yapıştırıldı. Boş kutudan silindir hazırlanıp sayılar bu silindire sıra ile yapıştırıldı. Boş kutu orta kısmından delinip silindir şiş yardımı ile kutuya sabitlenerek monte edildi. Kutunun dış kısmı göze hoş görünmesi açısından ciltle kaplandı. Silindir hazırlanan kutudan geriye kalan parçalardan ayak yapılarak, materyal tamamlandı. Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Amacı Amacı Materyalin Kul. MATEMATİK Ders Kutu,Topla Çarp yapıştırıcı, işlemcisi örgü 14x14 şişi, cm karton, bir tahta yapışkan blok Maliyet 30 10 tl asetat ve üzerinde kâğıdı,25cilt, tane pul2x2 cm kareli alanlar ve 8 tane 1x1cm kanal Birinci sınıf düzeyinde, ileri ve geriye doğru(20'ye kadar) ritmik sayma çalışmalarını Çarpmanın toplamanın oyunlaştırarak, kısa yolu olduğunun eğlenceliÇarp bir şekilde Topla işlemcisiyle öğretimini sağlayabilmek. fark ettirilmesi ve Ayrıca ritmik rakamların saymaylaaltlarında çarpmanınyazan dahaokunuşlarını çabuk ve kalıcı da çocuklarımız olarak kavranılması. öğrenmiş oluyorlar. Kullanım Kılavuzu Sınıf Düzeyi Tokat Çevreli Antalya Bilim Şehit ve Sanat Abdullah Merkezi Eymur İlkokulu 1 1-2 Kol ileriye doğru döndürüldükçe sayılar 0'dan 20'ye doğru birer birer ilerliyor. Geriye doğru döndürüldüğünde ise 20'den 0'a doğru ilerliyor. Ayrıca çark üzerindeki sayılar değiştirilerek Türkçe, Matematik ve Hayat Bilgisi derslerinde de farklı amaçlar için kullanılabilir. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 52 Ritmik Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Çarp Topla İşlemcisine benzer çalışmaların olup olmadığını Çubukları kanallara yatay ve dikey olarak yerleştiriyorsunuz. Çubuk sayısı yatayda araştırdım ve hiçbir kaynakta benzer bir çalışma bulamadım. ve dikeyde çarpılan sayıları, çubukların kesişim noktaları ise çarpışmayı yani çarpım Abaküse benzer konfor ve pratiklikte bir işlemci geliştirmeyi sonucunu veriyor. Örneğin yatayda 2 çubuk, dikeyde 3 çubuk yerleştirdiğimizde planladım.Çarp Topla İşlemcisi 14x14 cm bir tahta blok ve üzerinde çubuklar 6 noktada çarpışıyorlar; 2x3=6 sonucu görsel olarak bulunuyor. Somut, Sayma Abaküsü 25 tane 2x2 cm kareli alanlar ve 8 tane 1x1cm kanallardan şekille ve kalıcı öğrenme sağladığını gördüm. Daha sonra sistemi kavramalarıyla oluşmaktadır. Antalya Konyaaltı Gazi Mustafa Kemal İlkokulu birlikte ritmik saymaya geçiyorlar. çarpma işlemi zevkli bir oyuna dönüşüyor. Antalya Kepez Kültür İlkokulu Okullarında 1. sınıfta okuyan 50 öğrenciyle birebir uyguladım. Hiçbiri çarpma işlemini öğrenmemişti. Danışman öğretmenim önce anlattı ve onlardan sorularına cevap vermelerini istedi. Video çekimi yaptım. Etkinliğin sonunda öğrencilere çarpmayı öğrendiniz mi? Öğrenmek zevkli miydi? sorularını sorduk. Cevaplar çok eğlendikleri ve çok iyi öğrendikleriydi. Çalışma Takvimi: Eylül-Kasım arası proje konusunun araştırılması. 01-05 Aralık Projenin belirlenmesi. 08-12 Aralık Projenin modellenmesi. 15-25 Aralık Projenin uygulanması. 27Aralık 7-Ocak Projenin Değerlendirilmesi. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 53 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Simetri Tahtası Yusuf Ziya VAROL Samsun Tekkeköy Kutlukent 80.yıl İlkokulu Sınıf Düzeyi 3 Materyalin Kul. Ders Kullanım Malzemeleri Amacı Ahşap,çivi Ahşap Simetri Her biri doğrusunun birbirinden bağımsız bir tarafındaki kendi ekseni ahşapetrafında çivilere dönebilen geçirilen renkli sayılardairelerin istenilen ritmik sayma yerleşim biçimlerinin şekillerinesimetrileri, göre bulunup aynıgörsellerdeki şekilde ve renkte gibi sergilenir. olmak Örnek: kaydıyla2-4-6-8... simetri veya 3-6-9-12-15...gibi doğrusunun diğer tarafında da uygulamasının yapılması beklenir. MATEMATİK Maliyet 20 tl 15 Öğrencilere ritmik Öğrencilerde simetri sayma algısını becerisini geliştirme deneyerek kavratma Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması 1.Uygun 1-Eni yaklaşık ebatta 10 santimetre kontraplaküzerine olan yuvarlak ,uygunbiraralıklarla kazık yaklaşık ,matkapla 2 şer santimetre delikler açılıparalıklarla ,açılan deliklere kesildi(9) 1.5adet) cm uzunluğunda 2-Kesilen bu ahşap dairelerin çiviler ortalarına çakıldı. 2-Çiviler 10mm matkap çakılmadan ucuyla evvel delikler simetri açıldıtahtasının 3-Kalınlığı yaklaşık enine ve3 mm olanolmak boyuna konraplaktan üzere iki tane görsellerde simetri görüldüğü doğrusu çizildi. üzere3.Görsellerde daireler kesilip de daha önceden görüldüğü üzere ortalarına kalın ahşap delikler çubuk açılan 1.5-2 dairelerin cm eninde dış kenar olmak yüzlerine üzere cam çivileriyle dabukaj testeresiyle sabitlendirildi. kesilip zımparalandı. 4Sabitlenen Zımparalanan dairelerin üzerlerine bu ahşap görsellerdede daireler tahta üzerinde görüldüğü bulunan üzere ahşap üzerlerine çivilere geçecek 1'er,2'şer,3'er,4 şekilde yine er,5'er,6'şar,7'şer,8'er matkapla ortalarına delikler ve 9'ar olmak açıldı.Bu kaydıyla daireler marker değişik kalemle renklerde sayılar yazıldı.boyalarla ahşap 5-Elde edilen boyanıp objeler verniklendi. görsellerde görüldüğü üzere sırasıyla düzgün çubuğa dizildi ve duvara sabitlendi. 54 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Dart Card Süleyman KALELİ,Elif ÇATALÇAM Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Tokat Merkez Melik Ahmet Gazi İlkokulu 2-3-4 Materyalin Kul. Ders yapışkanlı toplu dart renkli fon kartonu sınıf gruplara ayrılacak. gruplara renklerin zorluk derecesi hakkında bilgi verilecek. grup oluşturulan kapalı kartlardan istediği renkten birini seçerek kelimenin anlamını söyleyecek( soruyu cevaplayacak vs). grup seçtiği karta göre atış hakkı kazanacak. atışta toplanan puanlar tahtaya yazılarak devam edilecek 100 puana ilk ulaşan takım galip ilan edilecek. NGİLİZCE TÜRKÇE MATEMATİK Maliyet 35 tl ingilizce dersinde içeriği eğlenceli sunmak. öğrenilen kelimeleri pekiştirmek. motivasyonu düşük öğrencilerin katılımını sağlamak .grup çalışmasını teşvik etmek .takım ruhu kazandırmak. bu oyun ders başında kullanılabileceği gibi yorucu bir içerikten sonra canlandırma olarakta kullanılabilir. Kullanım Kılavuzu fon kartonundan sunulacak içerikle ilgili kartlar hazırlanacak . sorular zorluk seviyesine göre farklı renk kartları olacak kırmızı kartlar 3 atış kazandırır sarı kartlar 2 atış mavi kartlar 1 atış keçeden yapışkanlı dart tenis topu 3 adet Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 55 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Merelmatik Harun ÇİFTÇİ Sınıf Düzeyi 1-2 Materyalin Kul. MATEMATİK Ders Mukavva, renkli kartonlar,sunta, Maliyet 20 tl zımba,yapıştırıcı, Materyalin amacı 1. sınıf matematik dersinde 1’de 20’ye kadar olan doğal sayıları öğrenme, ileri ve geri saymaları öğrenme, bu sayılarla toplama ve çıkarma işlemleri yapma, sıra bildiren sayıları öğrenme, toplama ve çıkarma işlemlerinde verilmeyenleri bulma, toplamaları 10 ve 20 olan sayı ikililerini belirleme, toplama ve çıkarma işlemleri ile ilgili problemleri çözme, Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Amacı Yozgat Aydıncık İlkokulu 1. 1’den 20’ye kadar olan doğal sayıları merdiven basamaklarında ve elma ağacında görselleştirerek, saydırarak, cırt cırtı sayesinde söküp taktırarak öğretmek. Öğrenciye göstermeden karışık olarak söktüğümüz sayıları yine öğrenciye doğru bir şekilde takmalarının sağlamak. 2. Merdiven basamakları rakamları söküp ve elma ağacındaki elmaları söküp öğrencinin kendisine taktırarak 1’den 20’ye kadar olan doğal sayıları ileriye ve geriye doğru saydırmak. Merdivende gösterdiğimiz bir sayıdan ileriye veya geriye doğru saydırmak. 3. Küçük adamımız Ali’yi kullanarak merdiven basamaklarında sıra bildiren sayıları öğretmek. 4. Toplama işleminin ileri doğru saymak, çıkarma işleminin geriye doğru saymak olduğunun mantığını kavratmak için merdiven basamaklarını kullanmak. 5. İleri doğru eklemenin toplama, geriye doğru azaltmanın çıkarma olduğunu olduğunu okların önündeki artı ve çıkarma işaretleri ile gösterme. 6. Merdiven ve elma ağacını kullanarak, 56 Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ İlk olarak merdivenin ve ağacın suntasını kestirip birbirine monte elmaları-rakamları söküp taktırarak toplama ve çıkarma işlemleri yaptırmak. 7. ettik. Elmaları ve rakamları öğrencilerle birlikte yaptık. Ağacı renkli Elma ağacı üzerinde farklı renkli elmaları kullanarak toplama ve çıkarma işleminde kartonlarla kapladık. Ağaca, basamaklara, elmalara ve rakamlara cırt verilmeyenleri buldurma.( toplanan, eksilen, çıkan) 8. Elma ağacında sıfırın etkisini cırt yapıştırdık. gösterme. 9. Toplamları 10 ve 20 olan sayı ikililerini elma ağacı üzerinde gösterme. Kelime Oyunu 10. Ağaçta farklı meyve kalıpları kullanarak toplama ve çıkarma işlemi gerektiren problemleri çözme. 11. Merdiven basamaklarında atlamalar yaparak 2’şer, 3’er ve 5’er ritmik saymalar yaptırmak Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 57 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Tabuka Özkan ŞANAL Gülşah ÖZTÜRK ,Handan YAPICI Sınıf Düzeyi 1 Materyalin Kul. Türkçe Matematik,HayatBilg Ders isi,Türkçe,Resim,Bed Eğitimi 20 tl Mukavva,renklikağıt,plastikkaplama,asetat en Maliyet kalem. Mukavva,renkli fon karton,atık kağıt Maliyet 10 tl dosya,perdedüğmesi,yapıştırıcı 1.Öğrenilen kelime sayısını artırmak 2.Yazılan kelimeyi okuyabilmek. 3.Harfler Hem çokluverildikçe zeka kuramıyapılandırdığı baz alınarak çocukların kelimeleribireysel artırılarak farklılıklarını devem etmek. gözlemlemek hem de bir çok dersin aynı anda kazanımlara yönelik tutumlarını analiz etmek için tasarlandı.Kartların içerikleri sınıf seviyesine ve kazanımlara göre istenildiği şekilde düzenlenebilir. Kullanım Kılavuzu 35*50 bir mukavva dörder santimlik karelere ayrılarak kesilir. Kapalı olan kısımlara sesli ve sessiz harfler yazılır. Oyularak çıkarılan karelere renkli kağıtlar yapıştırılarak Üzerlerine harfler yazılır ve üstü yıpranmaya karşı kaplanır. Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Kullanım Malzemeleri Amacı Amacı Antalya Özel Bursa Güzelbağ Lalebahçesi İlkokulu İlkokulu 1)Sınıfşeklinde Oyun ,sayılarıikieşit veya olacak daha şekilde fazla öğrenciyle iki grubaoynana ayrılır.bilir. 2)Her İki grup şekilde biroynanır araya gelerek birinde kelimeyigrup beraber taraflardan adına karar biriverir söyler ve grup diğeri liderini kelimeyi belirler.oluşturur. 3)Grup liderleri Oyunoyuna değişerek hangi puanlamayla grubun başlayacağını devam eder. belirlemek İkinci şekilde için sayıtaraflardan zarını atarbirinin ve büyük oluşturduğu atan grup kelimeyi oyuna diğeri okumaya başlamaya hak kazanır. çalışır. Oyun 4) Grup puanlanarak lideri oyundiğer boyunca oyuncuya renk geçerek zarını atar devem ve zarda eder. üste gelen renk hangisiyse o renk kutuya giderek kutunun altını okur (örneğin;mavi kutu- kukla oynatalım) ve grup arkadaşlarının yanına dönerek bu kutuyu en iyi anlatabilecek arkadaşlarını aralarında seçerek belirlerler.Bu sırada diğer grupta kartı kontrol edecek hakemi seçer her kart anlatımı için farklı hakem seçilir ve böylelikle her çocuk oyuna dahil olmuş olur. 5)Oyun bir günden oluşur.Yani 24 saati tamamlayan grup oyunu kazanır.Her doğru cevap için bir saat ilerlenir.Kural ihlalinde grup bir saat geri gider. 6)Her kart 1 kum saati süresince anlatılır.Hakem süreyi de kontrol eder. 7)Kutu içerikleri: kahverengi(sessiz sinema),sarı(hamur Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 58 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ 1)Mukavva renkli fon kartonla kaplanarak oyun alanı oluşturulur. yapalım),mavi(kukla yapalım),pembe(resim 2)Atık kağıt dosya parçalarıyla küçük kutular oluşturulur ve oyun kimim?). alanına yapıştırılır. 3)Saat şekli ve oyun kurallarının çıktıları oyun alanına yapıştırılır. 4)Atık kağıt dosya parçalarından renk kartları Döndürdükçe Türkçe oluşturulur ve kutulara yerleştirilir. 5)Kartondan zarlar yapılır. çiz),yeşil(işlem yap),kırmızı(ben Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 59 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Cankurtaran Levhalar Kullanım Kılavuzu ÜSTÜNE GELECEK ŞEKİLDE SABİTLENİR. 12 EŞİT PARÇAYA BÖLÜNÜR. HER PARÇASINA BİRER TANE SÖZCÜK YAZILIR. 12 BÖLÜM DEĞİŞİK RENKLERE BOYANIR. PANOYA YERLEŞTİRİLİR. Kullanım Kılavuzu İsmet ÇATAL,ÇiğdemBÜTÜNAY,Aydın Zeynel ÖZBALÇIK MersinKat Tokat Mut İlkokulu Alaçam İlkokulu BÜTÜNAY Materyalin Kul. Türkçe Sınıf Düzeyi 1-2-3-4 Trafik Güvenliği Ders ,Hayat Bilgisi RENKLİ KARTON, YAPIŞTIRICI, 10 tl Kullanım 1-Odun ve tahta MUKAVVA, parçaları 2-Çıta 3-Atıl Maliyet 50 Malzemeleri BOYA KALEMİ, RAPTİYE, BEYAZ KARTON durumdaki sandalye 4-Yağlı boya TÜRK DİLİNİN KURALLARINI SEZDİREBİLME Amacı 1-Trafik güvenliği ve ilkyardım derslerinde öğrencilere oyun oynatarak onların trafik işaretlerini ve trafik kurallarını öğrenmelerini sağlamak.2-Yaparak- yaşayarak öğrenme metodu ile öğrenmenin kalıcı olmasını sağlamak.3-Dersi eğlenceli hale getirerek öğrencilerin hazırbulunuşluklarını arttırmak. 4-Basit ve sade şekilde öğrenmeyi 10*20*30 sağlamak CM ÇAPLARINDA MUKAVVA KESİLİR. BİRBİRLERİNİN Trafik işaretleri Çemberler döndürülerek dersin amacına renkleruygun yan yana bir şekilde getirilir. okulAynı bahçesine renktekiyerleştirilir. sözcükler birleştirilerek Öğrencinin her okunur. birine her defasında karışık bir şekilde bir trafik işareti verilir. Öğrenci bu trafik işaretinin anlamını söyler. Daha sonra şoför başlama çizgisine geçer ve 2 öğrencinin arabayı itmesiyle harekete başlar. Harekete başlayan araçtaki şoför, trafik işareti levhası önüne geldiğinde trafik levhasının arkasındaki öğrenci bir adım öne çıkarak “Ben hangi trafik işaretiyim?” diye sorar. Şoför doğru cevabı verirse öğrenci onun geçmesine müsaade eder ve şoför bir sonraki trafik işaret levhasına doğru hareket eder. Eğer şoför trafik işaret levhasının anlamını doğru bilemezse öğrenci “Bilemediniz, yol kapalı.” der ve işaretin doğru anlamını şoföre söyler. Fakat şoför, şoförlük hakkını diğer arkadaşına kaptırmaktan kurtulamaz. Parkuru yanlış yapmadan tamamlayan öğrenci arkadaşları tarafından alkışlanarak ödüllendirilir. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 60 Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Trafik İşaretleri: Trafik işaret levhaları 3 bölümden oluşmaktadır. Trafik işaretleri, geometrik şekillerden oluşan üst bölüm( kontroplak ), üst bölüm ile bağlantılı olan 65 cm lik uzunluktaki çıta ve trafik işaretinin dengeli bir şekilde durmasını sağlayan atık odun parçaları RitmikileSaymalar yapılmıştır. Ayrıca trafik işareti kontroplak üzerine çizimi yapıldıktan sonra yağlı boya ile renklendirilerek kullanıma hazırlanmıştır. Arabanın yapılışı: Önce 72 cm uzunluğu ve 6 cm kalınlığı olan 2 adet aks için kalın odun parçaları ayarlanır. 4 tekerlek için 24 cm çapında ve daire şeklinde odun parçaları kesilir. Şase için 15 cm eninde, 109 cm uzunluğunda ve 3 cm kalınlığında tahta parçası ayarlanır. İlk önce şase öndeki ve arkadaki akslara çivi yardımı ile tutturulur. Daha sonra ortasını delinen 4 adet tekerlek akslara yerleştirip çivilenir.. Çivilerin uçları görünmesin diye kola kapakları üst kısma çakılır. Tekerleğin ömrünü uzatmak için dışına eski bir araba lastiği çekilir.. Son olarak öğrencilere daha rahat bir sürüş sağlayabilmek için atıl durumda olan sandalyelerden birinin üst kısmı sökülerek arka aksın üstüne çivi ile çakılır ve aracımız kullanıma hazır hale getirilir. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 61 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Örüntüler Hayri BOLAT Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Şehit Burhan Yazıcı İlkokulu Soldaki kapak Çalışılmak istenen üzerindeki ritmik sayma ok doğrultusunda kartı pim ekseninde belirlenmiş döndürülerek bir kural oluşturuncaya 100’ lük tablo üzerineörüntü kadar getirilir. halkaları Deliklerden ileri geri görünen çevrilir. sayılar okunur. 1-2-3 1 Materyalin Kul. Trafik Matematik Güvenliği Ders ,Hayat Bilgisi Renkli kâğıt,boru, Silindir laminasyon halkalar, filmi, pimgörsellerle Maliyet 5 tl şekillendirilmiş kâğıtlar Bu ders aracı, aracı, ilkokul ilkokulbirinci öğrencilerinin sınıf matematik matematik dersi, dersi, örüntüler ritmikkonusu sayma kazanımlarını, daha bu kolay seviyedeki kavrayabilmelerini öğrencilerin ve kendi daha kendilerine kolay öğrenmelerini sağlamak kavrayabilmelerini ve kendi içinkendilerine meydana getirilmiştir. öğrenmelerini sağlamak için meydana getirilmiştir. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması Üzerinde İkişer ritmik aynı sayma resimlerin kartı ikinin, bulunduğu üçer ritmik örüntü sayma halkaları kartı üçün, silindirdörder boru ritmik sayma üzerine geçirilir. kartı Silindir dördün, borunun beşerher ritmik iki ucuna sayma kapak kartıgeçirilerek beşin, altışar araç ritmik sayma kullanıma hazır kartı hale altının, getirilir. yedişer ritmik sayma kartı yedinin, sekizer ritmik sayma kartı sekizin, dokuzar ritmik sayma kartı dokuzun ve onar ritmik sayma kartı onun katları şeklinde delinir. Laminasyon filmi kaplanan kartlar sol üst köşelerinden delinir. Bu deliklerden geçirilen pim yardımı ile kartlar üst üste 100’ lük tablo kartı üzerine yerleştirilerek araç kullanıma hazır hale getirilir. 62 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Beş Duyu Organımla Öğreniyorum Rüstem ÖZOĞUL Kullanım Malzemeleri Amacı Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Sınıf Düzeyi Samsun Şehit Öğretmen Sait Korkmaz İlkokulu 1-2-3-4 Materyalin Kul. Tüm Dersler Ders Dörtlü floresan panosu, lamba, yarı saydam Maliyet 75 tl polikarbon levhalar, koku spreyi, Somut işlemler döneminde olan birinci kademe öğrencilerine kazandırmak istediğimiz kazanımlar, ders içeriği öğrencilerin beş duyu organına hitap edecek şekilde düzenlenmiş olmalıdır. Kalıcı öğrenmeyi sağlamak için beş duyu organının eğitim-öğretim faaliyetlerine etkin olarak katılması fayda sağlayacaktır Bu materyal, farklı derslerde bir çok kullanım alanına sahiptir. Bazı örnekler: -Yarı saydam polikarbon levhalar üzerine Atatürk ile ilgili resim çizilebilir ya da baskı alınarak Atatürk Köşesi olarak kullanılabilir. -DERS: MATEMATİK KON: ÇARPIM TABLOSU Çarpım tablosu polikarbon levhalara yazılır ya da bastırılır. Konu işlenir ve sorular sorulur. Doğru cevap veren öğrenci cevabı eliyle gösterir(DOKUNMA). Öğretmen üst taraftaki yeşil ışığı yakar (GÖRME), doğru anlamında hoparlörden ses verir(İŞİTME) , yan taraftaki koku spreyinden koku verir(KOKLAMA) , son olarak da bir tane şeker verir .(TATMA) böylece öğrenme ortamına beş duyu organı katılmış olur. -DERS: TRAFİK VE İLKYARDIM KON: TRAFİK İŞARETLERİ Öğrencilere öğretilecek işaretler levhaları önceden hazırlanır. Konu ışıklı pano yardımıyla işlenir, soru-cevap yapılır. Doğru cevabı bilenlere yukarıdaki örnekte olduğu gibi 63 Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Bu proje ilköğretim birinci ve ikinci kademede her sınıf düzeyinde ve işlem yapılır. -DERS: HAYAT BİLGİSİ KON: MEVSİMLER Mevsimlere ait resimler her derste kullanılabilen bir çalışmadır. 80cm x 80cm ölçüsündeki polikarbon levhalara bastırılır. Dikkat çekmek için arka ışıklar açılır. Mevsim, ay, ışıklı panonun derinliği 10cm’dir. Tüm alan 28cm x 28cm ebadında 4 hafta, gün vb kavramlar verilir. Belirli gün ve haftalar levhalara işlenir. -Matematik eşit parçaya bölünerek, her bölüme birer tane lamba takılmış, dersin saatlerin öğretiminde, önceden hazırlanan saat düzeneği yardımıyla konu Sorulambaların Halısı önüne kayar ray sistemi monte edilmiştir. 28cm x 28cm işlenebilir. ebadındaki yarı saydam polikarbon levhalar üzerine ders içeriğine göre resim ve yazılar bastırılabilir ya da elle yazılıp, silinebilir. Işıklı panonun üst kenarına sarı, kırmızı ve yeşil lambalar takılmış, doğru cevabı pekiştirmek için ses düzeneği ve koku spreyi monte edilmiştir. Dış zemine farklı renklerde led lambalar döşenerek, öğrencilerin dikkati çalışmaya çekilmeye sağlanmıştır. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 64 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Ayça YILMAZ Sınıf Düzeyi Amacı 1-2-3-4 Materyalin Kul. Matematik,Türkçe,H Ders ayat Bilgisi 1 metrekare ebadında beyaz naylon Maliyet 10 tl örtü,kareleri oluşturmak için renkli bant, şeffaf sert naylon,tahtakalemi,renkli zar. Verilen kazanımların pekişmesini sağlamak ve kalıcılığını arttırmak. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Batman Tpao 100. Yıl İlkokulu 1.Pekiştirilmek istenen kazanımlar ile ilgili kavram ya da terimler tahta kalemiyle karelerin içine yazılır. 2.Örneğin eş anlamlı-zıt anlamlı kelimeler, toplama -çıkarma işlemleri,yüz ifadeleri -duygularımız gibi. 3.Beşer kişiden oluşan iki grup belirlenir. 4.Sırayla zar soru halısının üstüne atılır. 5.Soruyu doğru bilen gruba bir puan yazılır. 6.Soru, soru halısının üzerinden silinir.(Islak mendil ya da tahta silgisiyle) 7.En çok puanı alan grup oyunu kazanır. 65 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ 1.1 metrekare ebadında beyaz naylon örtü temin edilmesi 2.Renkli bantlarla 25 kare oluşturulması. 3.Şeffaf naylonun hazırlanan Selanik’ten Samsun’a malzemeye kenarlarından yapıştırılması. 4.Her yüzü farklı renkte küçük(Ortaokul top büyüklüğünde zar hazırlanması. 5.Pekiştirilmek istenen Mustafa Kemal kazanımlar ile ilgili kavram ya da terimlerin tahta kalemiyle karelerin 1. Proje) içine yazılması. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 66 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Bilal BAYRAM Sınıf Düzeyi Amacı 8 Materyalin Kul. T.C. İnkılap Tarihi ve Ders Atatürkçülük Büyük fon karton, kuru boya, yapıştırıcı, Maliyet 9 tl renkli A4 kağıtları, makas, oyunu kaplamak için şeffaf yüz, soru ve yazıların çıktıları, sürpriz yumurta kapsülleri, Oyunun amacı İnkılap Tarihi ve Sosyal Bilgiler konularının öğretiminde öğrencilere eğlenirken öğrenebilecekleri, dersin beceri ve kazanımlarının gerçekleştirilmesine hizmet edebilecek oyunlaştırılmış, kontrollü bir çalışma ortamı sunmaktır Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri İzmir Ödemiş Çaylı Ortaokulu Öğrenci istediği zorluk derecesinden soru seçerek cevaplıyor. Doğru cevap verirse soru kartının üzerinde belirtilen renkteki basamağa ilerliyor. (böylece oyunda zar kullanılmıyor). Eğer gittiği basamak sarı ise sürpriz yumurta çeker ve çıkan komutu izler. Yumurtadan "Sessiz Sinema" ya da "Hadi Anlat Bakalım" kartı çıkarsa öğrenci 1 dk. içerisinde Sessiz Sinema'da hareketlerle; Hadi Anlat Bakalım'da ise konuşarak kelimeyi buldurmaya çalışır. Kelimeyi bulan soru kartını alır bulduran ise iki basamak ilerler. Eğer gittiği basamak kırmızı ise ders kitaplarından seçilen, bir tur boyunca çalışacağı ve sonrasında sıra tekrar kendine geldiğinde soru sorulacak olan şans metnine çalışır. Eğer soruyu bilirse 3 basamak fazladan ilerleyerek oyuna devam eder. Kısacası öğrenciler sadece kırmızı ya da sarı basamak gelirse bu görevleri yerine getirirler. Diğer renkler gelirse sıra öbür öğrenciye geçer. Kartların üzerindeki yıldızlar biriktirilir her 5 yıldızla öğrenci 2 basamak daha ilerleyebilir. Basamak alma işlemi soruya cevap vermeden sıra gelir gelmez yapılabilir. Samsun'a 67 Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Öğrenciler fon karton üzerine oyunun oynacağı haritayı çizer, ilk ulaşan oyunu kazanır. Öğrenciler oyun kılavuzuna bakarak oyuna dair tüm sorulacak soruları hazırlar, ders kitaplarından oyunda kullanılacak ayrıntılara ulaşabilir. şans metinlerinin bulunduğu sayfaları word'e aktarır. Haritanın çizimi, soruların gruplandırılması, metinlerin ve bu metinlerin sorularının hazırlanması öğretmen tarafından düzenlenir. Çeşitli düzenlemeler öğretmen tarafından yapıldıktan sonra sınıftaki tüm öğrencilerle birlikte soru kartlarını ve metinleri kesme, haritayı boyama, yer isimleri ve güzergah oklarını yapıştırma gibi işlemler gerçekleştirilir. Sürpriz yumurta kapsülleri, soru kartları kutusu ve oyun kutusu atıl malzemeler kullanılarak öğrenciler tarafından hazırlanır. (bütün bu etkinlikler, görev alan öğrencilerin dersiçi performansı olarak değerlendirilebilir). Kemik Koleksiyoncusu (Ortaokul 2. Proje) Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 68 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ İlhan GEZER Kullanım Malzemeleri Amacı Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Sınıf Düzeyi Tokat Niksar Kaya İsmet Özden Yatılı Bölge Ortaokulu 6 Materyalin Kul. Fen Bilgisi Ders sunta -metal profiller-elektrik elemanları- Maliyet 80 tl boya Hazırlamış olduğumuz materyal, Destek ve Hareket sistemi ünitesindeki kazanımların eğlenceli, oyun şeklinde (yaparak yaşayarak) kalıcı öğrenilmesine imkan sağlamaktadır. Sadece görsel öğrencilere değil dokunsal ve kinestetik öğrencilerinde öğrenme sürecine daha etkin bir şekilde katılımını sağlamaktadır. Materyal ünite başlamadan bir hafta önce sınıfa getirilip bırakılır. Herhangi bir şey anlatılmaz. Öğrenciler materyalin üzerindeki dört farklı üniteyi (1-röntgen filmi görüntüleme 2-açık devre iletken kalem 3-Kaslar 4- Bilgi panosu) inceler. Oynayarak ünite hakkında bilgi sahibi olur. Materyal üzerindeki açık uçlu devreler iletken kalem yardımı ile görseller üzerindeki kemik ve eklem çeşitlerini buldurmaya yönelik bir oyundur. Aynı zamanda öğrencilerin evlerinden getirdikleri röntgen filmleri üzerinden de kırık kemik ve eklemlerin görüntülerini görebilmektedirler. 69 Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ 70x80 cm ebatlarındaki bir sunta üzerine plan dahilinde gerekli çizimler yapılır. Kemik, kas ve eklemlere ait görseller sunta üzerine yapıştırılır. Bakır tellerle kemik ve eklem üzerine açık devreler oluşturulur. Ön yüzeyine kontrol panosu şeklinde ışıklandırmalar yapılır. Röntgen filmleri görüntülemek için cam hazne yapılır. Bilgi panosu üç boyutlu olarak hazırlandı. Sunta tekerlekli metal bacaklar üzerine monte edildi. Psigarmatik (Ortaokul 3. Proje) Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 70 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Dönüşüm Çarkı OsmanTOPAL Kübra GENÇOĞLAN Sınıf Düzeyi Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Dönüşüm Sağ ve Sol Çarkı tarafta materyalim bulunan daireler öğrencileri üzerindeki buluş yolu kol yardımıyla ile öğrenmeye çalışır.yöneltmektedir. Öğrenciler materyalin uygulama tarafındaki uygulamaları gerçekleştirirken, hayal güçlerini kullanarak hatta belki zorlayarak cisimlerin yeni durumlarını tahmin etmeye çalışacaklardır. Bu uygulama öğrencilerin yaratıcı yönlerinin artmasına ve hayal güçlerini kullanarak soyut kavramları somuta dönüştürme yetisinin artmasına fayda sağlayacaktır. Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması montajının yapılması üzerine değerlerin yazılması. 2-yarım daire üzerine fon kartondan kesilerek hazırlanmış olan dik üçgenlerin yapıştırılması ve değerlerin yerleştirilmesi. 3-yarım daire ile merkezden birbirine cıvatalı vida ile bağlı :üzerinden 2 adet dik üçgen kesilerek çıkartılmış tam dairelerin sağ ve sol kısımdan tutturulması ve değerlerinin yerleştirilmesi. 4-tam dairelerin dönüşlerinin kol yardımıyla kontrol edilmesi 5-materyalin son halini alması. Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Amacı Vali Muammer Aksaray Gülağaç Ortaokulu Güler Anadolu Öğretmen Lisesi 8 5-6-7-8 Materyalin Kul. Matematik Ders Ahşap, fon karton,yapıştırıcı,civatalı 35 tl Renkli karton, bant, renkli çıktı, vida. makas, Maliyet 10 zımba, pvc kaplama 8. sınıf matematik olan•Pisagor Bağıntısını; basit, Dönüşüm Çarkı’nınkonusu nitelikleri Konu anlatım tarafı ile anlaşılır “bilgiyi hale getirerek kalıcı etkili olarak ile anlatabilmek. sunma” • Renkli ve ve ilginç tasarımı öğrencide merak uyandırarak “dikkat çekme” • Uygulama tarafı ile”aktif katılımı sağlama” • Hareketli kontrol sistemi ile”dönüt sağlama • Hareketli kontrol sistemi ile”düzeltme” • Sabit çalışma çemberi ile “ipucu verme” • Serbest çalışma çemberi ile”alıştırma”. 1-materyalin ayakta kalabilmesi için ahşap üzerine yarım daire 71 Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Materyalin tasarımında ingilizce kelime çarklarından ilham alınmıştır.Daha sonrasında ise bu kelime çarklarında var olan sistemin düzeneği incelenmiş ve bunun gibi bir sistemin matematikte soyut konuların görselleştirilmesi adına çok faydalı olacağı kanaatine varılarak Dönüşüm Çarkı materyalinin düzeneği tasarlanmıştır.Düzeneğin tasarlanmasının ardından ,matematikte var olan soyut konular belirlenmiş ve kullanılmak istenen görsel düzeneğe en uygun-en verimli olacak konu seçilmiştir. Belirlenmesi gerekenlerin belirlenmesinden sonra materyalin nasıl malzemeler ile üretileceği sorusu üzerinde düşünülmüştür. Tasarladığımız matematik materyali; uzun ömürlü olması ve istenilen sayıda alıştırma yapma imkânı sunabilmesi için PVC kaplama ile kaplanmıştır. Bu sayede öğrenciler uygulama çemberlerini yazı tahtası gibi defalarca kullanabileceklerdir. Ayrıca materyalimizin görüntüsün renkli ve ebatlarının da çok büyük olmaması, öğrenciyi materyali kullanmaya teşvik edecek ve istediği yerde kolaylıkla kullanabilme imkânını sağlayacaktır. Materyalimizin üretiminin ekonomik olması da öğrencilerin materyali temin etmelerinde büyük bir avantaj olacaktır. Periyodik Tablo Tamamlama Oyunu Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 72 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Hayriye AKAR Sınıf Düzeyi Amacı 8 Materyalin Kul. Fen Bilgisi Ders 100x 75 boyutunda tahtablokşişesi Maliyet 15 tl kapakları soğuk silikon mıknatısları renkli kartonlar Öğrencilerin 8. sınıfta Kimyasal Tepkimeler ile ilgili konularda sıklıkla kullanacakları elementlerin, periyodik tablodaki yerlerini öğrenmelerini kolaylaştırmak amaçlanmaktadır. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Yazır Şehit Osman Küçükdilan İlkokulu Periyodik tablo tamamlama oyunu oynayan öğrenciler için bir periyodik tablo modeli ya da posteri hazır bulundurulur. 2.Öğrencilerden 30 elementi 1 dk içerisinde yerleştirilmesi istenir 3. Bir dakika dolduğunda en çok element yerleştirmiş olan öğrenci yarışmayı kazanır. 73 Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ 1. Tahta blok beyaz bir çizim kağıdı ile kaplandı 2. Kağıt üzerine kapakların boyutuna uygun şekilde periyodik tablo çizildi 3. 8. sınıf öğrencisinin bilmesi gereken 30 element hariç diğer elementleri temsil Basınç Koleden kapaklar yapıştırıldı 4. Öğrenilmesi gereken 30 elementin yerlerine mıknatıslar yapıştırıldı 5. Bu elementleri temsil eden kapaklar ayrıca hazırlanıp altlarına mıknatıslar yapıştırıldı 6. Mıknatıslar yapıştırılırken art arda gelen elementlerin aynı yönlü mıknatısa sahip olmamasına dikkat edildi 7. Metal, ametal, yarı metal, soy gaz gibi özellikleri olan her element grubundaki kapaklar farklı renkler ile kaplandı 8. Kapakların üzerine stickerler ile element sembolleri yazıldı 9. Periyodik tablo, 30 adedi çıkarılıp takılabilen element ile tamamlandı. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 74 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Oyna Oyna Olasılık Tülay Yıldız Funda AYDIN OĞUZ Sınıf Düzeyi 8 7 ucuna diğeri oynar yerine sabitlenir. Şırıngaların içine su doldurulur. Uçlarına serum hortumları bağlanır. Kalan iki adet şırınga serum hortumlarının uçlarına sabitlenir. Şırıngaların içine su kartlardan doldurulup,bir şırıngalara kuvvet uygulanarak düzenek çalıştırılır. İlk olarak, yaptığım numara seçmesi istenir. Seçtiği kart numarasını gizli tutması söylenir. Çektiği rakamın aynasını eklemesi istenir. Üzerine benim kendisine söyleyeceğim rakam eklenir. Toplanan bu üç sayıdan ortaya çıkan sayıyı ikiye böler. Elde edilen sayı eklediği ikinci sayıdan çıkartılır. Bulduğu sayıyı bana söylemediği halde tahmin edip doğru sonucu buluyorum. Oyna oyna olasılığı kavra oyunu; tüm okullarda, matematik derslerinde eğitim-öğretim materyali olarak kullanılabilir. Olasılık; Çözümü zor anlaşılmaz bir konu değil. Olasılık mantığı ile aynı özellikteki bu oyunum sayesinde konu daha kolay anlaşılacak ve kalıcı bir öğrenme gerçekleşecek. Zihinden işlem gerektiren bir oyun olduğu için; zihinden yapılan işlemler için de bir egzersiz olacak. Kullanım Kılavuzu Materyalin Kul. Fen Bilgisi Matematik Ders Tahta, oynar Kırmızı mukavva, demirsera kol, 4streç, adet şırınga, tahta kalemi, 2 adet Maliyet 1200 15 tl tl serum hortumu, makas, cetvel, tanıtım bant, amaçlı demir tel, resim boya, çıktıları, su çeyrek karton. Basınç mukavva, konusunuyapıştırıcı, basit bir sarı düzenek ile kolayca anlayabilmek için kullanılır. derslerinde işlenen olasılık kavramı, zihinden toplamaMatematik çıkarma, çarpma-bölme işlemlerini; daha kolay ve kalıcı, aynı zamanda eğlenceli bir şekilde öğretmek. Oyna oyna olasılığı kavra yöntemini, matematik derslerinde eğitim materyali olarak kullanmak. Tahtaya oynar demir kol sabitlenir. Şırınganın bir tanesi demir kolun Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Amacı Amacı Tokat Dereköy Bilecik Ertuğrulgazi Ortaokulu Ortaokulu Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 75 Işıklı 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ 1-8x8 ölçülerinde kırmızı mukavva çizilerek kesilir. 2-Üzerine tahta kalemle numaralar verilir. CN-numaralarının sayısı istenildiği kadar arttırılabilir. Örneğin;1-50 arasında sayılar yazılabilir. 3-Kartlar yıpranmasın diye sera streçle kaplanır. 4-Tanıtım amaçlı; çeyrek Periyodik Tablo mukavva üzerine sarı karton yapıştırılır proje adı-açıklama yazısı ve resimler düzenlenerek yapıştırılır Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 76 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Osman Murat TAŞ Sınıf Düzeyi Amacı Materyalin Kul. Fen Bilgisi Ders Tahta, çıta, led lambalar, anahtarlar, Maliyet 1200 tl kablolar, piller, pil yuvaları, ısıtmalı silikon, lehim makinesi, asetat. Öğrencilere periyodik tablodaki metal, ametal, yarı metal ve soy gaz gruplarını öğretmek. Paralel ve seri bağlı devreleri yaparak öğretmek. Atık malzemeleri değerlendirmek. Işıklı Periyodik Tabloda 4 bölüm var. Metaller, ametaller, yarı metaller ve soy gazlar bölümleri ayrı anahtarlara bağlandı. Anahtara bastığınızda sadece o bölümün ışığı yanıyor. Hangi elementlerin hangi gruba ait olduğunu anlıyoruz. 8 Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Mersin 19 Mayıs Ortaokulu 77 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Asetata ve kartona periyodik tabloyu çizdim. Tabloya uygun tahta kestirdim ve çıta çaktırdım. Aldığım dolap arkalıklarını keserek tablonun üzerindeki bölümlere silikonla yapıştırdım. Bölümleri birbirinden ayırdım. Her bölümün içlerine led lambalar yerleştirdim. Anahtarları bağladım. Bölümlerin üzerine asetatı koyarak çıta çaktım ve projeyi tamamladım. Yapım Aşaması Çeyiz Sandığım Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 78 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Çaprazlamatik TayfunÜSTÜNDAĞ Murat ÖZTÜRK, Özgün Devrim Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Amacı Ankara Barbaros Mehmet Aki ErsoyOrtaokulu Ortaokulu 7-8 8 Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kılavuzu Kılavuzu Kullanım Kullanım Aşaması Aşaması Yapım Yapım Materyalin Kul. TEKNOLOJİ Fen Bilgisi TASARIM Ders OFFİCEçıta, Tahta EXCELL kalınPROGRAMI A4 kağıdı, asetat, çift taraflı Maliyet 20000 0 tl tl bant, dirolit, dolgu macunu, askı kanca, kancalı lastik toka. dersinde öğrenci ürün dosyasını içerik olarak ve Teknoloji ve Tasarım kullanımkonusunda Kalıtım bakımındanöğrenciler yeni bir boyut tarafından kazandırarak çok karıştırılan Günlüklerin karakter veya formların daha sağlıklı çaprazlamalarının daha kolay ve kolay ve anlaşılır erişilebilir olmasını şekilde sağlamak. arşivlenmesini sağlayabilecek, Öğrencileri ve öğretmenleri lüzumsuz fotokopi masraflarından 70x100 cm boyutlarında kurtaabilecek, 3x3 cm Zamandan lik çıtalarla tasarruf iskeletsağlamak. kasa oluşturuldu. Kasanın ortasından ile destek sağlandı. Kasanın iç kısımları dirolit Öğrenciler haftalıkçıta olarak yaptıkları çalışmaları, düşüncelerini, ile kaplandı ve dolgu macunu ile pürüzler giderildi ve boyandı. duygularını bir kaç cümle ile ifade ederler. Ayrıca ulaştıkları Oluşturulan bir tarafına üste buraya 8, alta 8kaydedebilirler olacak şekilde veya askı kaynaklardanekranın elde ettikleri verileri kancaları vidalandı. Olşuşturulan ekranıngünlüklerini diğer kısmına üstdışında kısma fotoğraflarını yansıtabilirler. Öğrenciler okul yanyana ikişerli olacak şekilde dört, alt kısma yanyana ikişerli olacak doldurabilirler. Tasarım günlüğü öğrencilerin etkinlik süreçlerinin şekilde sekiz askı kancası vidalandı. Bilgisayarda çizilenipucu ve kalıtım değerlendirilmesinde ve gözlemlenmesinde önemli verir. konusunda karakterlerin genlerini gösteren harfler renkli yazıcıdan Ayrıca tasarımın ortaya çıkmasındaki hikâyeyi yansıtır. Öğrenciler bir A4 kağıdına 4 adet sığacak şekilde çıkartıldı. Her bir karakteri bireysel etkinliklerde yaşadıkları süreci tasarım günlüklerine belirleyen gen harfinin küçük ve büyük karakterinden sekizer tane kaydederler. Biz teknoloji ve tasarım öğretmenleri olarak bu konuda olmak 32 çeşit karttan toplam 256 adet çıkartıldı. Yazıcıdan ortaya üzere çıkan aksaklıkları gidermeyi amaçladık. çıkartılan A4 kağıtlarının ön ve arka kısmına çift taraflı bant yapıştırılarak üzerine saydam asetat yerleştirildi ve maket bıçağı ile bütün kartlar kesildi. Kesilen kartların ekrandaki askı vidalarına yerleşmesi için kemer deleceği denilen alet ile üst kısımlarından delik açıldı. Saç tokası olarak kullanılan kancalı lastik tokalardan 16 tane kullanılarak etkinlik sırasında dişi ve erkek bireylerden gelen genlerin çaprazlaması gösterildi. 32 farklı ve Teknoloji harftasarım kullanılarak dersinde oluşturulan öğrenci ürün gen dosyasının havuzu adını içeriği verdiğimiz amacı vebölümden hedefleri öğrencilere soruları çözmek anlatılarak için dişihazırlanan ve erkek bireyi Officetemsil Exceleden programından harfler seçilerek bütün ön öğrencilerin kısımdaki temin dişi ve etmesi erkek bireye sağlanır. ait bölümlere Program sene aynı başında harften üst öğrencilere üste ikişer tanıtılır tane gelecek aynı zamanda şekilde bilişim teknoloji yerleştirilir. Yavruöğretmenlerinden bireyin genotipi oluşturulurken de bu konuda yardım biri dişiistenebilir. diğeri erkek Herbireyden öğrenci kendine gelen genlerin ait bir izledikleri cd veya flash yol kancalı bellektelastik programını tokalarla muhafaza belirlendikten eder. Öğrenci sonra alttaki Excel dosyasını okulun kancalara takılır. internet Bütün dişi sitesinden ve erkek veyabireylerdeki okuldaki bilgisayarlardan genler ihtimaller eldedahilinde edebilir. Ve daha sonra sonra birleştirildikten kullanımı çaprazlama oldukça tamamlanır basit olan Excel ve yavru (çeyiz bireylerin sandığı) karakterleri 3 yıl boyunca ile öğrencilerde ilgili fenotip oranı durur. ve çeşidi, Her hafta genotip öğretmenin oranı ve çeşidi bilgisayarında soruları öğrencilere depolanacak yöneltilir. olan günlükler basit bir şekilde arşivlenmiş olacaktır. Ve böylece Öğrencide bulunan dosyaların kaybolması veya bozulması durumunda öğretmen tarafında güncellenebilecektir. 79 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Işık Filtresi Murat ÜSTÜNDAĞ Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Mehmet Aki Ersoy Ortaokulu Beyaz ışığın anahtarı kapatıldı ve beyaz ışık ekran üzerine düştü. Beyaz ışığın farklı renkteki filtrelerden geçişinin gösterilmesi için yarıklara bu filtreler teker teker yerleştirildi ve ekrandaki renkler gözlendi. Aynı işlemler diğer filtreler ve ışık renkleri için de tekrarlanarak çok farklı kombinasyonlarda ışığın filtreden geçişi gösterildi. 7 Materyalin Kul. Fen Bilgisi Ders İnce sunta, dirolit, ahşap yapıştırıcı, ince Maliyet 9000 tl çıta, powerled, anahtar, güç kaynağı (adaptör), mukavva, asetat, CD kalemi, çift taraflı bant, renkli selofanlar. Işık filtreleri konusunda farklı renklerdeki filtrelerden farklı renklerdeki ışık ışınlarının geçişinin gözlenmesi. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması İnce suntadan 2 adet 12x24 cm ve 2 adet 10x24 cm boyutlarında parça kesildi. 12 cm lik suntanın üst kısmına spiral kesme aracı ile 0,5 cm genişliğinde 5 yarık açıldı. 10 cm lik suntaların iç kısmına aynı hizada olacak şekilde ince çıtalarla filtelerin gireceği oluklar yapıldı. Suntalar prizma oluşturacak şekilde ağaç tutkalı ve vida kullanılarak birleştirildi. Mavi, yeşil, kırmızı, beyaz ve gün ışığı renklerindeki powerledler 10x12 cm boyutlarında kesilen dirolite sıcak silikon ile sabitlendi. Ledler birbirine paralel bağlanarak anahtar yardımıyla güç kaynağına bağlandı ve arka kapak yerine sabitlendi. 10x12 cm boyutlarında kesilen ince suntanın 6x8 cm lik iç kısmı kesilerek çıkartıldı ve asetatla kaplanan beyaz A4 kağıdından ekran yapılarak bu parçaya yapıştırıldı. Ekran prizmanın ön kısmına vida ve tahta tutkalı kullanılarak sabitlendi. Renkli lazer yazıcıdan sarı, kırmızı, yeşil, mavi ve siyah renklerinde asetat üzerine 10x10 boyutlarında çıktılar alındı. Renkli çıktılar, mukavvadan hazırlanan tutamağın arasına yerleştirildi ve filtre yapıldı. Kırmızı, yeşil, mavi, siyah, sarı ve şeffaf asetattan oluşan altı filtre oluşturuldu. 80 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Üçgenmatik Turhan BULUT Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Mehmet Aki Ersoy Ortaokulu 5-6-7-8 Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması Materyalin Kul. Matematik Ders Materyal için 1 adet açıölçer, 1 adet lazer, 1 Maliyet 20 tl adet metre ve marangozdan temin ettiğim tahta blokları kullandım. Bu materyali hazırlamaktaki amacım Matematik dersimizde öğrettiğim ikizkenar üçgenin özelliklerini kullanarak öğrencilerin konuyu daha iyi kavramalarını sağlayacak bir ürün geliştirmektir. Materyali hazırlarken 45-45-90 ikizkenar üçgeninin özelliklerinden faydalandım. Açıölçerin 45 lik açısına bir lazer sabitledim. Lazerden çıkan ışık doğrusal ilerlediği için hipotenüs görevi gördü. Işığın ulaştığı noktayı ayarlayabilmek için kızaklı bir sistem oluşturdum. Ölçmek istediğim bir yüksekliği lazer ışığı ile sabitleyerek değerleri metre üzerinden kaydettim. Sonuçların doğru olduğunu gözlemledim. İkizkenar dik üçgende dik kenarların uzunlukları eşit olduğu için, ölçülmek istenilen yükseklikle yataydaki metre üzerinde karşılık gelen değerin eşit olduğunu gözlemledim. Bunu sınıfta öğrencilere uygulattım. 45 derecelik açı ile lazerden çıkan ve hipotenüsü oluşturan ışığın dikeyde düştüğü noktanın yüksekliği bulmak için, yatayda dik açı olan köşeye uzaklığına bakmak yeterli olacaktır. (45-45-90 ikiz kenar üçgen özelliği). 81 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Geometrik Aynalar Turhan BULUT Sınıf Düzeyi 5-6-7 Materyalin Kul. Matematik Ders Materyalim için 2 adet eş ölçülere sahip Maliyet 20 tl ayna, renkli fon kartonları kullandım. Bu materyali hazırlamaktaki amacım Matematik dersini anlatırken çokgenleri daha iyi kavratabilmek ve konuyu hem eğlenceli hem de öğretici hale getiren bir ürün elde etmektir. Bunun için renkli fon kağıtları ve aynalar kullandım, aynaların açılarını değiştirerek bildiğimiz tüm çokgenleri (üçgen, kare, düzgün beşgen, düzgün altıgen, ....... ) elde etmeyi başardım. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Amacı Mehmet Aki Ersoy Ortaokulu Bir birine bağlantılı iki ayna arasındaki açıyı değiştirip, oluşan görüntüdeki çokgenleri görebilirsiniz. Zemindeki tek bir kare fondan, sadece aynalar arasındaki açıyı değiştirerek istenilen tüm çokgenler (üçgen, kare, düzgün beşgen, düzgün altıgen, ....... ) oluşturulabilmektedir. 82 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ İlk olarak malzemelerimizi temin ettim. Eş ölçülerde aynalar kestirdim. Aynaların kenarlarını yapıştırıcıyla birleştirdim, açınır kapanı hale getirdim. Renkli fon kağıttan kare şeklinde bir zemin oluşturdum. Aynaların kesiştikleri yeri karenin merkezine sabitledim. Aynalar arasındaki açıyı değiştirdikçe oluşan görüntüdeki yeni çokgenleri inceledim. Yapım Aşaması Manyetik Tartı Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 83 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Turhan BULUT Sınıf Düzeyi Amacı Materyalin Kul. Fen Bilgisi Ders Materyal için, 30 cm uzunluğunda 12 cm Maliyet 30 tl çapında pleksiglas boru, 2 adet 11 cm çapında dairesel neodium mıknatıs, terazi Materyali hazırlamaktaki amacım, iki güçlü mıknatıs arasındaki itme kuvvetinden yararlanılarak doğru ağırlık ölçümleri yapabilen bir düzenek geliştirmektir. Bu sistemde yay kullanılmadığı için sürtünmeden kaynaklanan aşınmanın ve esnemenin önüne geçilmiştir. Bu materyal sınıfta kullanıldığında öğrencilerin yaratıcı düşüncelerinin gelişmesine katkı sağlayacağı düşüncesindeyim. Tartının kefesine koyacağınız nesnenin kütlesi, mıknatısın geldiği hizada okunan değerle aynı olacaktır. 5-6-7-8 Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Mehmet Aki Ersoy Ortaokulu 84 Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ 30 cm uzunluğunda 12 cm çapında pleksiglas borunun tabanına 11 cm çapında dairesel bir neodium mıknatıs yapıştırılarak sabitlenmiştir. Aynı ölçü ve özellikteki diğer mıknatıs ise aynı kutuplar birbirine bakacak şekilde borunun üst kapağındaki pistonun ucuna bağlanmıştır. Pistonun dışarıda kalan ucuna terazi kefesi vidalanarak sabitlenmiştir. Kefeye farklı ağırlıklar konularak mıknatısın indiği seviyeler işaretlenmiş ve böylece manyetik tartı ölçümler yapmaya hazır hale gelmiştir. Tangram Masa Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 85 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Düzgün Çokgenler Turhan BODUR Osman BULUT Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Amacı Mehmet Fatih Ortaokulu Aki Ersoy Ortaokulu 5-6 5-6-7 Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kılavuzu Kullanım KullanımKılavuzu Aşaması Aşaması Yapım Yapım Materyalin Kul. Matematik Ders Masayı oluşturan Geogebra dinamik matematik tangram parçaları yazılım için Maliyet 3 30tltl marangozdan temin ettiğim ve özelliklerine göre kestirdiğimamacı suntadüzgün parçaları. Materyalimizin çokgenlerin kenar sayıları değiştiğinde Materyali bir iç açısı,köşegen hazırlamaktaki sayısı,iç temel açılarının amacım toplamıöğrencilerin ve bir dış açısının geometrik nasıl şekilleri ve özelliklerini değiştiğini göstermektir.Öğrencileri daha iyi kavramalarını formülesağlamak boğmadan ve tangram genel kullanarakkendilerinin kurallara yeni yaratıcı ulaşmasını şekillerisağlamak oluşturabilecekleri bir materyal üretmektir.yapımı yaklaşık 1 hafta sürmüştür.Materyalimi bilgisayar Materyalin Tangramı oluşturan ortamında yaptım. geometrik şekillerin orantılı olarak boyutlarını hesapladım. Marangoza giderek parçaları kestirip birleştirdim. Böylece birleşince kare bir masa olan tangram meydana geldi. Parçaları değişik şekillerde birleştirerek değişik tangram şekilleri (ev, insan, tavşan, kedi, gemi, kuş,......) oluşturdum. Ve sınıfta öğrencilere uygulattım. Yaptığımızmodellerinden Tangram bu materyalin oluşan çalışabilmesi geometrik parçaları için açılan değişikbilgisayarda şekillerde birleştirerek geogebra yaratıcı masakurulu programının figürleriolması oluşturabilirsiniz. gerekmektedir. Geogebra programının kurulu olduğu bilgisayarda program çalışacak ve oradaki dinamik sürgü yardımı ile materyalin kullanımı kolay bir şekilde gerçekleşecektir. 86 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Güvenli İnternet Kullanımı Abdulkadir BEDER Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Merkez TOKİ Yatılı Bölge Ortaokulu İlgili videolar, çocuklara güvenli internet konusu değerlendirme kısmında seyrettirilir. Ve geri bildirim alınır. 5-6 Materyalin Kul. Bilişim Teknolojileri Ders ve Yazılım Kağıt, boya kalemi, bilgisayar, tarayıcı, resim Maliyet 750 tl düzenleyici program, video düzenleyici program, seslendirme. Çocukların güvenli internet kullanım durumlarının belirlenmesi Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu 1. Karikatür resimler oluşturuldu. 2. Resimler tarayıcıdan bilgisayara aktarıldı. 3.Resimler sahne sahne bölündü. 4.Resimler seslendirme ile birlikte videolar haline getirildiler 87 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Su ile Çalışan Bariyer Abdulkadir BEDER Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Merkez TOKİ Yatılı Bölge Ortaokulu 6 Materyalin Kul. Ders Tahta Şırınga Küçük Boru Çivi.. Bariyeri kaldırmak için üstü kesilmemiş şırınganın basınç aparatına bastırılır. Ve bariyer yukarı çıkar. Bariyeri indirmek için ise şırınganın basınç aparatı geri çekilir. Fen Bilgisi Maliyet 20 tl Fen Bilimleri dersi basınç konusunun anlatımının kolaylaştırılması. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Önce uzun tahtaları birbirine sabitleriz. Sonra onları taban tahtasına yerleştiririz. Borunun bir ucuna bir şırınga yerleştirilir. Borunun diğer ucu, üstü kesilmiş başka bir şırınga ile bariyere sabitlenir. Üstü kesilmemiş şırıngaya su doldurulur. Ve bariyer kaldırmaya hazır gele gelir. 88 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Elementlerin Çarkı Sinem ÖZTÜRK Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Kaya İsmet Özden Yatılı Bölge ORTAOKULU 7-8 Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Materyalin Kul. Fen Bilgisi Ders Kontrplak ,Renkli fon karton, Yapıştırıcı, Maliyet 120 tl Makas, Cetvel, Pergel ,Kalem ,Maket bıçağı ,Renkli bant Bu materyalin amacı öncelikli olarak fen bilimleri dersindeki maddenin yapısı ve özellikleri ünitesinin 7. sınıf yıllık planındaki -1.3 Periyodik sistemdeki ilk 20 elementi ve günlük hayatta karşılaştığı yaygın element isimlerini listeler - Kontrplaktan 2 adet büyük 1 adet küçük dairelere kestik - Daireleri renkli fon kartonlarıyla kapladık - En alt daireye elementlerin ismini yazdık, ikinci dairenin dilimlerini boşaltarak uç kısmına sembolleri, üstteki küçük daireye de atom numaralarını yazdık. - Bu daireleri aralarına metal halkalar koyarak üst üste dönen bir çark sistemi haline gelecek şekilde monte ettik. Çarkın en alttan ikisi çevrilir. Öğrenci önüne gelen elementin sembolünü sonra atom numarasını söyler. Çarklardaki tutma kolları aynı hizaya getirilerek söylenenlerin doğruluğu kontrol edilir. En az iki öğrenci ile oynanır. 89 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Niksar’ın Fidanları Kullanım Malzemeleri Amacı Kaya İsmet Özden Yatılı Bölge ORTAOKULU Materyalin Kul. Müzik, Sosyal Bilgiler, Ders Türkçe Müzik Enstrümanları, Video Kamera, Ses Maliyet 120 tl Kaydediciler,Bilgisayar. Öğrencilerimize, ilçemizdeki tarihi yerleri tanıtarak tarih bilincini geliştirmek. Türkülerimizi sevdirme. Enstrüman çalmayı özendirme. Sosyal etkinliklere katılımı özendirme. Yaparak-yaşayarak öğrenme. Doğa ve çevre bilinci oluşturma. Tarihi eserleri sahiplenme ve koruma bilinci oluşturma. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Hazırladığımız materyal video klip olduğu için kullanım klavuzu yoktur. Kullanım Kılavuzu Hayri Reha Kutlu,MineKaygusuz,CengizKarakoç, Fatih Kabakçı, Çağrı Güreş Sınıf Düzeyi 5-6-7-8 90 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Öncelikle enstrüman çalan öğrencilerimizin ses kayıtlarını aldık. Daha sonra türkümüzün solo bölümlerini sırasıyla öğrencilerimiz seslendirdi ve ses kayıtlarını yaptık. Tarihi mekanlarımıza öğrencilerimizle Periyodik Takvim birlikte giderek video çekimlerini gerçekleştirdik. Son olarak da bilgisayar ortamında görüntü ve sesleri birleştirerek klibimizi oluşturduk. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 91 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Nilüfer AK Sınıf Düzeyi 7-8 Materyalin Kul. Fen Bilgisi Ders Müzik Enstrümanları, Video Kamera, Ses Maliyet 5 tl Kaydediciler,Bilgisayar. Öğrencilerin, görsel materyaller ile Fen ve Teknoloji dersine ilgilerini çekmek. • Fen ve Teknoloji dersi kazanımlarını günlük hayatta kullanarak sürekli göz önünde bulundurmak, unutmayı engellemek ve kalıcı bir öğrenme sağlamak. • Farklı örneklere imkân tanıyarak öğrencilerin materyal hazırlamalarını sağlamaktır. • Öğrencilerin bilgiyi her gün tekrarlayarak, unutmasını engellemk. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Amacı Sebat Ortaokulu -Periyodik sistemdeki elementlerin düzenini takvimdeki günlerin ve ayların düzenine benzetebiliriz. Takvimde yer alan pazartesi günlerinin birbirine benzer ve farklı yönleri nelerdir? Her pazartesi hangi yönüyle diğerlerinden farklıdır? Peki, aynı grupta bulunan elementlerin birbiriyle benzer özellikleri veya farkı ne olabilir? Elementlerin sembolleri ve atom numaraları her gün öğrencilerin gözü önünde olmalı ve günlük takvimsel ihtiyaçlarımızı giderirken öğrenilen bilgiler taze kalmalı ve sonrasında kalıcılık sağlanmalıdır. Oluşturduğum takvimde rakamlar yerine, elementlerin atom numaralarına göre sembollerini kullandım. Örn; 9 Mart 2015 yerine F/Li/2015 şeklinde yazıyoruz. Flor atomunun sembolü F’dir. Atom numarası 9 dur. Lityum atomunun sembolü Li’dir. Atom numarası 3 tür ve mart ayı 3. aydır. Müfredat programı ilk 20 element olarak sınırlama yaptığı için 21-31 arası günleri rakamlarla belirtiyoruz. Aylar zaten 12 sayısına kadar olduğu için sorun yaratmıyor. 92 Yanlışa 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ İstenilen renkte karton seçilir ve üzerine ilk 20 elementin sembolleri Bu takvimi sınıf tahtamızın üst köşesine her gün yazıyoruz. Her ayın takvimini yapılacak olan ayın takvimine göre yerleştirilir.21-31 arası günler yenileyeceğimiz zaman, yenisini gruplar halinde öğrenciler yapıp getiriyorlar ve en rakamlarla devam edilir. güzelini sınıfımıza asarak o ay kullanıyoruz. Yanlış, Doğruya Doğru Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 93 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Tutulma DemetKIL Fatma SAKARYA Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Ulaş Ortaokulu Erbaa İmam Hatip Ortaokulu Kol çıtalarla 1-Perona bakılır. güneşin 2-Aranan çevresinde kelimenin ay ve dünyanın ilk harfi peronda hareketleri bulunur. gösterildi. 3-İstenilen harfin otobüsü hareket ettirilir. 4-Otobüste istenilen harf bulunur. 5-öğrenmek istenilen kelime kartı çekilir.(Her otobüste harflere ait bölmeler vardır. Kelimelerin doğrusu ve yanlışı aynı numara ile gösterilmiştir. Numarasıyla beraber görünen kelime kartları yanlışı, sadece numarası görünen kartlar doğruyu gösterir.) 6-Aynı numaralı kelime kartı çekilip doğrusuna bakılır. 7-8 5 Materyalin Kul. Türkçe Fen Bilgisi Ders muavvakarton,el 20 çarpı 30 cm boyutlarında işi kağıdı,yapıştırıcı,maket Siyah zemin Maliyet 25 15 tl bıçağı,a4 tahta,2 üzerinde kağıdı,makas.. adet küçük çıta, 3 adet top yazımları Güneş tutulmasını yanlış bilinen 3 boyutlu kelimelerin görmek doğrusunu öğrenmek.. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Öğrencilerin 1. Siyahbazı tahta kelimeleri ortadan delindi. yanlış kullandıkları belirlendi. Bu amaç doğrultusunda 2. Güneş modeli yazımkonuldu. yanlışı olan kelimeleri oyun halinde düzeltilmesi 3. Uzatılan kararlaştırıldı. oynar çıtlalarla Bunaay istinaden ve dünya otobüsler monte edildi. yapıldı. Kelime kartları düzenlendi. Otogar düzenlendi. 94 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Mayozla Mitozla Eğleniyorum Evrelerini Öğreniyorum Ayşe ÖZYURT Sınıf Düzeyi 8 Materyalin Kul. Fen Bilgisi Ders metal pano levha(60x110),19 adet Maliyet 25 tl mıknatıs,19 adet pvc mitozu, çekirdek bölünmesiyle başlayan ve birbirini takip eden evreler olarak tarif eder. mayoz bölünmenin evrelerini bilir. mayoz ve mitoz bölünme evrelerinin farklılıklarını uygalamalı olarak gösterir. yukardaki kazanımların öğrencinin yaparak yaşayarak öğrenmesini sağlamak amacıyla ; bilgisini uygulayabilme becerisini geliştirmek için hazırlanmış eğlendirici bir materyal. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Amacı Kaya İsmet Özden Yatılı Bölge Ortaokulu 95 İşitme 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ metal levha kesilerek çerçevelettirlidi.konu görselleri internet Evreler karışık olarak bir kutu içerisinde tutulur. Öğrenciden bu evrrelerin her bir ortamından kazanıma en uygun olanları seçilerek çıkarıldı.herbir bölünmeye uygun olarak gruplandırılarak doğru sırada hızlı bir şekilde görsel bölünme evresinin şekline uygun olarak çeşitli ebatlarda yerleştirmesi istenir. Materyal yarışma(oyun) amaçlı kullanıldığında birden fazla ve Görme Engelliler kesildi.yıpranmasını önlemek ve kalıcılığını sağlamak amacıyla öğrenci seçilerek en kısa sürede ve doğru olarak kim yerleştirirse o kişi oyunun İçin Harita görseller pvc ile kaplatıldı.herbir görselin arkasına mıknatıslar galibi olur. peligom ile monte edildi.levha üzerine mitoz ve mayoz bölünmenin biribirini takip eden evreleri bölmelendirildi.evre sıraları oklar çizilerek belirtildi. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 96 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Asal Sayıların Dünyası Gülsüm Leyla Çakır Özkurt PEHİVAN, DALDAL Yasin PEHLİVAN Sınıf Düzeyi 6-7-8 5-6-7-8 M.K.A. Mesleki Karşıyaka Ortaokulu ve Teknik Anadolu Lisesi Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kılavuzu Kullanım KullanımKılavuzu Aşaması Aşaması Yapım Yapım Materyalin Kul. Matematik Sosyal Bilgiler Ders Perspektif Penceresi Kullanım 100 pinponHoparlör, topu/ kalın LED, tane Suntalam, Sesmıknatıslar/ Düzeneği, Maliyet 300 200 tl Malzemeleri demir sehpa/ 10 litrelik su şişesi/ küçük Harita metal saklama kabı Amacı Sosyalparçalar/ Bilgiler dersinde işitme ve görme engelliler için yeryüzü Amacı 1'den 100'e kadar olan asal sayıların eğlenilerek öğrenilmesini şekillerini göstermek ve sevdirmek sağlamak aynı zamanda kalıcılığını sağlamak. Çerçeve kesildi. Harita yerleştirildi. Yeryüzü şekillerine göre renkli Önce 1'den 100'etakıldı. kadar olan sayılarşekillerine pinpon topunun yazıldı. LED lambalar Yeryüzü göre üzerine ses düzeneği Asal olanların içerisine küçük metal parçalar enjekte edildi. Sonra oluşturuldu. onlar kapatıldı. Belli bir eğime göre demir sehpa yapıldı. İçine kalın mıknatıslar yerleştirildi. Sonra 10 litrelik su kabı ve ucuna boru yerleştirildi. Belli bir açıdan düşen topların asal olanlarını mıknatısın tutması sağlandı. Tutmayanların da aşağı yuvarlanarak düşmesi sağlandı. Bu 1'den 100'e Haritanın üzerinde kadar çeşitli olan butonlar asal sayıları oluşturuldu. tespit etmek Butonlarla için tasarlanmıştır. yeryüzü şekilleri Kullanımı sesli ve görsel olarak oldukça kolaydır. anlatıldı. Ancak bu araç sadece asal sayıları belirlemek için değil tamsayılar gibi başka sayı sistemleri için de uyarlanabilir. 97 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Fatih Yaşar Sınıf Düzeyi Amacı 5-6-7-8 Materyalin Kul. Görsel Sanatlar Ders Koli kartonu,dokulu poşet Maliyet 5 tl dosya,oyunhamuru,tel,yapıştırıcı,bant,mak etbıçağı,resimkağıdı,sulu boya Görsel Sanatlar dersinde çizgi ve renk(hava) perspektifini kavramaya yardımcı olmak. Öğrencilerin, nesnelerin uzaklaştıkça renklerinin solduğunu,boyutlarının küçüldüğünü ve ayrıntılarının kalmadığını somut bir şekilde yaparak yaşayarak algılamalarını sağlamak. Resimde derinliği ve ön plan-arka plan ilişkisini görerek çalışmalarına aktarmalarını sağlamak. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Pamukeli Ortaokulu Öğrencilerin çizdiği resimlerden veya daha önceden getirilen fotoğraf ve çizimlerden evler, ağaçlar ve insanlar kesilip çıkartılarak bir tele yapıştırılır. Oyun hamurları ile dik durmaları sağlanır. Öğrencilerden bu nesnelerin boylarını kıyaslamaları istenir. Yine öğrencilerin kendi çizimleri de kullanılabilecek arka plan resmi yani; gökyüzü, uzaktaki dağlar çizilerek arka planda dik duran kartona yerleştirilir.Öğrenciler pencere ile fon arasına yerleştirilen nesneleri hareket ettirilerek boylarının kısaldığı ve netliğinin azaldığını gözlemler.Yakındaki nesnelerin ayrıntılarını görürken, aynı nesneyi uzaklaştırıp baktığında hem renklerde solma hem de önceki boyutundan daha küçülmüş olduğunu keşfeder.Poşet dosya üzerine silinebilir kalem ile nesnelerin hem yakın hem uzak konumdaki çizimleri yapılarak öğrencilere kıyaslama yaptırılabilir. 98 Dönel Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ 1-Koli kartonu pencere oluşturacak şekilde kesildi. 2-Geriye kalan koli kartonu ile arka plana altlık ve zemin yapıldı. 3-Poşet dosya pencere kısmına koli bandı ile yapıştırıldı. 4.Resimlere arka plan oluşturmak için gökyüzü ve ufuk çizgisi çizilip,dik konumdaki altlığa Simetri Aynası yapıştırıldı. 5-Zeminde hareket ettirmek için,2 adet ev ile 2 adet ağaç resmi çizildi.(öğrenci çalışmaları da kullanılabilir) 6-Çizimler tele yapıştırılıp oyun hamurları ile dik durmaları sağlandı. 7-Pencerenin altına sulu boya ile materyalin adı yazıldı. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 99 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Kim Tutar Güneşi ve Ayı GülşahKUZU Şükrü İmamoğlu AKMAN Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Ahiler Ortaokulu Seyrantepe Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 7-8 5 Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Materyalin Kul. Matematik Fen Bilgisi Ders Ayna, Cetvel, kontrplak metal Pergel, tel tenis Mukavva, topu oyuncak Fon kartonu atık Maliyet 25 40 tl malzemeleri. Öğrencilerin güneş ve ay öğrenmede tutulmasını zorlukdaha çektikleri anlaşılır dönme birsimetrisi hale ve getirmek. dönme simetrisi açısı bulma konusunu görselleştirip yaparak yaşayarak somutlaştırmak öğrenme alanları oluşturmak. kontrplak üzerine ayaklar yarlaştirdik ayaklar360 üzerinde eğmli10ar bir Bir mukavvayı Daire şeklinde keserekbuüzerine dereceyi şekilde şeklindeki telleri yerleştirdik bu tellerede konumlarına derece elips aralıklarla çizgilerle tespit ederek bunu taban olarak uygun dunya ayı temsili toplar bir yerleştirdik ortayada güneşi.Aynamızı belirledik. Ardından menteşeli ayna düzlemi hazırladık. düzlem üzerine merkez noktasına, ayna sistemimizin her iki yüzeyi hareketli olacak şekilde yerleştirdik. güneş ve ay tutulması topların konumlarını eksen yani metal tel boyuncacisimlerle haraket -Ayna yapraklarını açtığımız açıya oranla yapraklar arasına koyduğumuz ettirerek göstermek. birlikte oluşan görüntü sayısı ile düzgün çokgenlerin dönme simetri açılarını tespit edebildik. - Ayrıca ayna yaprakları arasına konulan cismin görüntülerinin biçimi ve boyutunun değişmeyip, sadece cismin yönünün değişebileceğini materyal üzerinde görebilme fırsatımız oldu. Örneğin; Ayna yapraklarını 45 derece açtığımızda daire düzlemine yerleştirdiğimiz herhangi bir cismin 7 tane görüntüsü oluşur birde kendisini eklediğimizde cismin 8 adet görünümünü elde ediyoruz. Böylelikle 45 derece ile 8 adet görünüm arasında bir ilişki elde edebiliyoruz. Bunu, kenar sayısı 8 olan geometrik şekille (Düzgün Sekizgen) ilişkilendirerek tümevarım yöntemiyle düzgün sekizgenin en küçük dönme simetrisinin 45 derece olduğunu, tümdengelim yöntemiyle de düzgün sekizgenin dönme simetrisi sayısının 8 olduğunu belirtebildik. Bunu diğer açılarla da örneklendirebiliriz. Dönme simetrisinde oluşan görüntü sayısı ile cismin kendisinin de eklediğimizde elde edilen geometrik şeklin en küçük dönme simetri açısı bulunurken; Verilen geometrik şeklin kaç eşit kenarı varsa yada kaç tane birbirine eşit farklı yönlü yüzü varsa dönme simetri sayısı budur. Ve 360 derece bu kenar sayısına bölünerek en küçük dönme simetri açısı bulunur. Yani dönme simetri sayısı kenar sayısına eşit olacak. Ama kenarları birbirine eşit düzgün çokgen tarzındaki şekiller için. 100 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ ORTAÖĞRETİM PROJELERİ Yerel ve Uydu AntenTesisatı Uygulama Eğitim Seti(1. Proje) Ali Yılmaz ALTINSUYU Malatya Bilim ve Sanat Merkezi Sınıf Düzeyi 10-11-12 Materyalin Kul. Ders Kullanım Malzemeleri Masa üzerinde sabit konumlu faz koruma Maliyet rölesi, Sigorta, Açma Kapama anahtarı, Acil kesme butonu, 220 V priz, 5- 24 V DC çıkış, Voltmetre, Ampermetre, 9/8 multiswitch, Analog/ Dijital satellitefinder, 7" lcdTV , UHF Ortak Anten Santrali, Receiver , DSB Full Bant Modülatör, InlineAmplifier, 4 WaySplitter, 3 kat 6 daire anten tesisatı yapmaya uygun platform, çanak anten, universal LNB, CCTV kamera, Karasal anten. Amacı Öğrenci, bu deney setinde anten tesisatının kurulumunu uygulayarak öğrenir. Anten tesisatı uygulama deney seti, elektrik – elektronik teknolojileri alanı görüntü ve ses sistemleri dalı , 11. Sınıf 8 saatlik televizyon dersi müfredat (% 30.7 lik kısmı) programı modülleri (Anten Tesisatı Arızaları, MüşterekUydu Anten Tesisatı, Tek Aboneli Uydu Anten Tesisatları, Yerel Anten Tesisatları ) ile Tesisat ve Pano Montörlüğü Dalı 11. Sınıf “zayıf akım tesisleri ve elektrik tesisat projeleri dersi ( haberleşme ve bildirim tesisatları) modülünde (%11 lik kısmı ) geçen Uygulamaları, deneyerek öğrenmek amacıyla tasarlanmıştır. Türkiye de bu alanda yapılan ilk prototip niteliğindedir. Öğrenciye anten tesisatı ile ilgili konuları görerek, inceleyerek, yaparak öğrenme fırsatı oluşturur. Bu konuda 5000 tl Kullanım Kılavuzu Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 TV dersi, zayıf akım tes. ve elektrik tes.,İ.B.E. Yerel ve uydu anten tesisatı eğitim seti TV dersinde ve zayıf akım tesisleri dersinde, İşletmede beceri eğitimi dersinde ders konularında,konu içinde adı ğeçen materyalleri görerek inceler,deney seti üzerinde gerekli birleştirmeleri yaparak çalışmasını ve çalıştırılması esnasında neleri yapması gerektiğini öğrenir. Bunun için materyallerin tanıtıldığı ve deneyin nasıl yapılacağının anlatıldığı bir eğitim seti deney ve kullanım kitapçığı hazırlanmıştır( kitap ekleriyle birlikte 75 sayfadır). Kitap içeriği aşağıdaki gibidir: İÇİNDEKİLER Yerel Ve Uydu Anten Tesisatı Eğitim Ve Uygulama Deney Seti Çalışma Masası Üzerindeki Sabit Ve Hareketli Malzemeler Yerel Ve Uydu Anten Tesisatı uygulama Eğitim Setinin Kullanılması Temel Bilgiler Anten hakkında bilgi YEREL ANTEN TESİSATI KURULUMU 1. Anten Tesisatı Kurulumu İçin Gerekli Malzemeler 1.1 Antenler 1.2.Yerel Anten Yükselteçleri 1.3. BNC konnektör 1.4. Anten kabloları 1.5. TV Prizi Uygulama faaliyeti 1 Uygulama faaliyeti 3 Uygulama faaliyeti 4 Uygulama faaliyeti 2 Müşterek Anten Tesisatı Ve Anten Elemanları 1.1 Müşterek Anten Ön Yükselteci 1.1.1. Yapısı VeÖzellikleri 1.2.Dağıtma (Splitter/Bölücü-Dağıtıcı) Elemanları 1.2.1.Dağıtıcı ve Birleşiriciler (Splitter/Combiner) 2.3.Ayırıcılar (Tap-Off) 1.4. TV- Radyo Priz 1.5. Bağlama Elemanları (Konnektör) 2. Ortak Anten Sistemleri Tasarımı 3. Dağıtma Sistemi Tasarımı 3.1.1. Kolonlu (Geçişli -Seri) Dağıtım Sistemi 3.1.2. Buatlı Sistem 3.1.3. Yıldız Dağıtım Sistemi Uygulama faaliyeti 5 Uygulama faaliyeti 6 UYDU Uydu Anten Sisteminin Özellikleri Tek Aboneli Uydu Anten Tesisatında Kullanılan Malzemeler 1. Çanak Anten 1.1. Çanak Anten Bağlantı Aparatları Uygulama faaliyeti 7 Uygulama faaliyeti 8 Uygulama faaliyeti 9 Uygulama faaliyeti 10 Uygulama faaliyeti 11 Uygulama faaliyeti 12 101 Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Uygulamalı eğitim alan öğrenci bilinçli ve doğru çalışmayı iş piyasasında yaparak malzemeyi doğru kullanır , hata oranını azaltmak suretiyle milli ekonomiye katkı sağlar. 1- İş piyasasında ve eğitim materyali üreten firmalarda, Tv anten tesisatı deney setinin olup olmadığı araştırıldı. Böyle bir eğitim setinin olmadığı görüldü. 2- Yapılacak olan eğitim setinde olması gereken malzemeler ve güvenlik önlemleri araştırıldı. 3- Mesleki eğitim kapsamında ilgili derslerin modülleri incelenerek modülde anlatılan ve iş piyasasında kullanılan yerel ve uydu anten tesisatı malzemeleri araştırıldı. 4- Uygulama setinde kullanılan malzemelerin güncel ve piyasada kullanılan marka ve modeller olmasına dikkat edildi. 5- Öğrencinin uygulama sırasında malzemeleri ve bağlantıları en rahat ve kolay yapacağı çalışma modülleri tasarlandı. 6- Gerektiğinde malzemenin de içini görecek şekilde bağlantı yapacağı modül tasarımları çizildi. 7- Anten tesisatını tek aboneli veya çok aboneli yapacak şekilde, uygulama platformu tasarlandı. 8- Tasarlanan çizimlerin bir kısmı sabit olarak çalışma masası üzerine konuldu. Öğrencinin çalışması ve uygulaması gereken malzemeler ise çıkarılabilir ve takılabilir modüller şeklinde yapıldı. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 102 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Açısal Koordinat Tespit Tutanağı(2.proje) Murat Şahin Sınıf Düzeyi 9 Materyalin Kul. Coğrafya Ders Alüminyum sac, tahta çubuklar, çivi-vida, Maliyet 60 tl ahşap taban. Enlem ve boylam konusunu somutlaştırarak anlatmak. Enlem ve boylamların Dünya’nın iç merkeziyle ilişkilendirerek kavranmasını sağlamak. Açıların koordinat sistemlerinin oluşumundaki etkisini kavratmak. Yaparak yaşayarak öğrenme modeli ile öğrencilerin soyut bir konuyu somut bir düzenek üzerinden öğrenmelerini sağlamak. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Amacı Sakarya Bilim ve Sanat Merkezi Enlem ve boylamlarla ilgi geliştirilen düzenek üzerinde biri dikey, diğeri yatay olmak üzere, Dünya’nın iç merkezine doğru uzanan iki çubuk bulunmaktadır. Dünya’nın iç merkeziyle bağlantılı olan bir çubuk hareket ettirildiğinde, Dünya’nın iç merkezinde oluşan açı, o çubuğun dış yüzeyine denk gelen kısmından geçen enlem ya da boylamın numarasını vermektedir. Düzenekte metal saçlardan yapılan ve Dünya’nın iç merkezinin rahatça görülebildiği tasarımla, Dünya’nın içi hakkında rahatça konu anlatımı yapılabilmektedir. Düzenekle birlikte enlem ve boylamlar anlatıldığı gibi, Dünya’nın Ekvator’dan yarıçapı, kutuplardan yarıçapı, Ekvator ve tam meridyen uzunlukları gibi birçok yan konu da anlatılabilmektedir. Matematik Coğrafya konularının somut bir düzenekte anlatılması ile yaparak yaşayarak öğrenme gerçekleştirilmekte, üstelik bu yöntem sınıf içinde yapılabilmektedir. 103 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ 1. Soyut bir konu olan enlem ve boylamlar konusunu somut hale getirmek için bir eğitim düzeneği tasarımı yapıldı. 2.Tasarım üzerinde yorumlar Kavram Haritası-Yap Boz yapıldı, eksik kısımlarla ilgili yapılan beyin egzersizleri sonucunda, en az hatayla bir eğitim düzeneği ortaya Oyunu(3.proje) konuldu. 3. Dünya'nın iç merkezini gösteren şeffaf yapıda küre oluşturuldu. 4. İç açıların ölçülmesi için çubuklar eklendi. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 104 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Eksen Değişikliğinin Sonuçları Ders Düzeneği Nurdan Kani KURTOĞLU,Enes GÜL ÇELİK Sınıf Düzeyi Amacı 11 9 Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Spot lamba Levhayı sınıfta yandığında öğrencilerin aydınlanma görebileceği çemberinin yere asınız daha cevapların net algılanabilmesi olduğu magnetleri için dünya dağınıkdokulu beyaz, olarakbirakıllı kumaş tahtaya ile kaplandı. yapıştırınız Motorların kavram aynıharitasındaki hızda olması mevsim sorularıbaşlama okların yönüne göre tarihlerinin hersesli dönüşte sorunuz aynıgönüllü noktalarda öğrenciyi oluşmasını kaldırarak sağladı. ilgili Güneş yere görevini yapıştırmasını yapan isteyiniz. lamba farklı bir anahtar sistemine bağlandı. Böylece, sistem; mevsim başlama tarihleri konumuna geldiğinde, motorlar durdurulup; bu tarihlerde yaşanan olayların gösterilerek anlatılması sağlandı. Daha sonra motorlar ve ışık aynı anahtara bağlandı. Anahtar açıldığında dünyanın güneşin etrafında ve aynı zamanda kendi ekseninde dönmesi sağlandı. Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması Materyalin Kul. T.C İnkılap Tarihi ve Coğrafya Ders Atatürkçülük saç levha,magnet,afiş. boru, çark, zincir, 2 devir/dakika hızdaki Maliyet 450 10 tltl motorun, plastik bir boru, bakır levha, alüminyum levha, bilye, Sunta, 220/50Vanlamalarında yardımcı Öğretmenlere, öğrencilerin ön bilgilerini halojen spot lamba,kendi Teleskopik lamba, lazer olur. Öğrencilerin öğrenme kapsamlarını oluşturmasına ve ışık, beyaz dokulu bir kumaş, dünya küresi konuya odaklanmalarına yardımcı olur. Öğretmenlerin, kavram yanlışlarını Bu araştırmada, bir an önce dünyanın belirlemelerini yıllık hareketini sağlar. gösteren üç boyutlu, hareketli sesli maketi tasarlandı ve Kavram veharitası hazırlama, Afişbu sayede olarak öğrencilerin çıkarma, konunun bütün aşamalarını somut bir şekilde görerek, saçlevhayayapıştırma,cevaplarımagnete hazırlama ,afiş yaşayarak üzerinde öğrenmesi amaçlandı.cevap yerine yapıştırma. Levhayı sınıfta soruların altındaki öğrencilerin görebileceği yere asınız cevapların olduğu magnetleri dağınık olarak akıllı tahtaya yapıştırınız kavram haritasındaki soruları okların yönüne göre sesli sorunuz gönüllü öğrenciyi kaldırarak ilgili yere yapıştırmasını isteyiniz Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Amacı Salih Zeki Anadolu Lisesi 105 Yapım Aşaması 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ 2cm çapında ve 25cm uzunluğundaki boruya kılavuz açılarak ayak üzerine dik olarak sabitlendi. 7x17cm kestirilen suntanın kenarından delik açılarak boruya geçirildi ve üzerine çark yerleştirildi. Dünyayı çevirecek olan demir kol, çarkın üzerine kaynatıldı, suntanın diğer kenarına yerleştirilen motorun, zincirle kolun sabitlendiği çarkı çevirmesi sağlandı. Kolun diğer ucuna, yıllık hareket sırasında dünyanın güneş karşısındaki konumunun değişmesi için; 2devir/dakika hızda bir motor daha yerleştirildi. motorun üzerine 23° eğimle alüminyum levha sabitlendi.Motor üzerine 23° eğimle yerleştirilen levha, yandaki düzenek şeklinde yapıldı. Levhanın üzerine dünyanın ekseni görevini yapacak bilyeli boru monte edilip, levhanın altına ekseni çevirecek bir motor yerleştirildi ve anahtar sistemine bağlandı. Boruya dünya küresi geçirildi. 142cm çapında daire şeklindeki sunta kestirilip, merkezinden ana borunun üzerine sabitlendi. Suntanın sabitlendiği borunun üzerinden dünyanın güneş etrafında dönmesini sağlayan kolu desteklemek için sunta üzerinden bir kol daha yerleştirildi. Milli Mücadele Yol Haritası Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 106 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Kitap Fragmanı ArzuUZUN Erol OYGUNBAŞ Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Varto Mesleki Sosyal Bilimlerve Lisesi Teknik Anadolu Lisesi 9 9-10-11-12 Materyalin Kul. Ders Boya , mdf,kamera, Bilgisayar, led, harita, ilgilikalem resim ve görseller. Coğrafya Türk Dili ve Edebiyatı Maliyet 250 tl 150 Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kılavuzu Kullanım Kullanım Kılavuzu Aşaması Aşaması YapımYapım •BuTarih projederslerini öğrencilerin dahakitaba zevklikarşı hale ilgisini getirerek uyandırma, sıkıcılıktan varkurtarmak. olan ilgisini• Öğrencilerin artırma ve bubiryolla çoğunun öğrenciyi ekonomik kitapla buluşturup ve zaman kitabın yetersizliğinden lezzetini kaynaklanan tattırmayı amaçlamaktadır. görerek ve yaşayarak öğrenme ihtiyaçlarını gidermek • Öğrenmeleri öğrenciler soyuttan somuta dönüştürerek bilgilerin Öğretmen, tarafından okunmasını istediğikalıcılığını kitabın arttırmak hareketle uygun resim ve görüntülerden oluşan ve içeriğinden Suntadan kitaba dairoluşan ipuçlarıTürkiye veren haritası bir videoyakma hazırlar. tekniği Bunaileuygun illerebir ayrılmış, müzik daha sonra altyapısı vedatanıtıcı bu illercümlelerle üzerinde Atatürk’ün öğrencininİstanbul’dan kitaba olanSamsun’a merakı geldiği deniz Bu kamçılanır. yolu çalışma ve Samsun’dan yapılırken başlayarak bilgisayar TBMMM’ bilgisi nin iyi açılışı olan ile Ankarara’ya ulaşan öğrencilerden de yardım Milli mücadele alınabilir yolculuğu il il belirtilmiştir. Bu yol haritası üzerine Led ışıklar döşenmiştir. Ayrıca bu ışıklar düğmeler ile kontrol altına alınmıştır. Böylece öğrenciler düğmeye her bastıklarında Atatürk’ün ilerlediği yol güzergahı harita üzerinde ışıkla yanarak dikkat çekmektedir. Projemizin 2. bölümünde de Milli Mücadele Hazırlık dönemini anlatan resimli bir albüm oluşturulmuştur. Bu albümüm kullanım amacı ise öğrencilerin bu Led ışıklı milli “Mücadele Yol Haritası” nı kullanırken ilerledikleri her aşamada meydana gelen olayları sebep ve sonuçları ile kavramalarını sağlamaktır.. Comscore’un 2011 hale sonunda açıkladığı araştırmaya göre dünya ülkeleri Öğrenmeler somut getirildiği için daha aklıcı hale gelmektedir. Tariharasında dersleri Türkiye 93,6’yla internetkurtarılarak üzerinden daha videoeğlenceli izlemedeve birinci sırada yer sıkıcı düzyüzde anlatım yönteminden kalıcı öğrenmeler almaktadır. Aynı araştırmaya göre ülkemizde günde kişiöğrencilerin başına yaklaşık 10 sağlanmaktadır. Disiplinlerarası işbirliği sayesinde hemolarak meslek video izlenmektedir. izleyen kitlenin önemli kısmını gençlerin ve derslerindeki becerileriVideo hem de Tarih bu derslerindeki bilgileribirgeliştirilmiştir. özellikle lise çağı gençlerinin oluşturduğu da bir gerçektir. İşte var olan bu eğilimi şayet okuma konusunda bir fırsata dönüştürebilirsek o zaman kitaba olan ilgi de kendiliğinden artacaktır. MEB’in öğrencilerin okuması için önerdiği 100 temel esere olan ilgiyi artırmak için önerilen bu kitapların sinema filmi gibi merak uyandırıcı fragmanlarını çekmeli, bu videoları izleyen öğrencilere, daha fazlasını istiyorsanız o da kitabın sayfalarında yer almaktadır mesajı verilmelidir. Böylece öğrenciler bu kitabı merak edecek ve bu merak onları kitabı okumaya yöneltecektir. 107 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ E-Pub Formatına İçerik Geliştirme Kullanım Malzemeleri Amacı Özel İhlas Anadolu Lisesi Materyalin Kul. Ders 9 ve 10. sınıf seviyesindeki bütün dersler Tablet, uygulama geliştirmek için XCODE Maliyet 10000 tl yüklü bir MAC bilgisayar, Öğrencilerin tabletleri ve mobil cihazları ile ders içeriklerine ve interaktif çalışmalara en son içerik teknolojisi kullanarak erişmesini sağlamak. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Eyle ZEYTUN,Abdulfettah ÖZDAL,Mustafa ÖNCÜ,Halil KESKİNBIÇAK,Fatih CEYLAN,Hakan ÇETİN Sınıf Düzeyi 9-10 Bu yazılımı kullanabilmek için okul bilgi işlem birimi tarafından ilgili öğrenci tabletlerine uygulama kuruluyor. Bu uygulama açıldıktan sonra indirilebilir dersler öğrencilerin karşısına çıkıyor. Öğrenci dilediği kitabı tabletine indirip kullanabiliyor. Üzerinde notlar alabiliyor. Arama, font büyütme, işaretleme, video izleme, interaktif sınavlara girme gibi işlemleri yapabiliyor. 108 Birim 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ IOS ve web uygulamasının geliştirilmesi, sistem ve yazılım analizi 6 ay sürdü. Bu aşamadan sonra bıranş öğretmenleri ile içerik geliştirme eğitimleri verildi. 6 ay içerik geliştirme çalışması sürdü. 9. ve 10. sınıfların içerikleri tamamlandı. Çember Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 109 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Gezerek Olayları Yerinde Görme Sevgi Burcu Hüseyin GÖKÇE ŞENSES, Yasin ÖZCE Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Özel İbni Oltu İhlasSina Anadolu LisesiLisesi 9-10 9-10-11-12 Materyalin Kul. Ders Mukavva karton,ledler,adaptör Çanakkale ,sarıkamış ve kars aniyapıştırıcı harabeleri Açıyı arttırdıkça yanan ledler bize sinüs ve cosinüs değerini gösterecektir .Sarı ışıklar sinüs kırmızı ışıklar cosinus değerini gösterir. Matematik Tarih Maliyet 10 tl tl 25000 Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Öğrencileri, Birim çember tarihi yardımıile olaylarınaçıya meydana göre geldiği sinüs ve yerleri cosinüs gezerek değerlerinin olayları değerlerinigeldiği meydana görsel olarak coğrafisunmak yerde öğrenmeyi doğrudan kalıcı öğretme hale getirmek ve algılama sürecini kavratma Önce birim çemberler sonra ledler yerleştirildi. Proje aşamsında olupoluşturuldu.Daha yapılacak geziyle öğrencilerin tarihimizde büyük önem teşkil eden bu olayların yerinde göstermek ve milli şuur ve milli bilinç duygularını kavratmak 110 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ İnteraktif Periyodik Tablo Zeynep AKIN Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Özel Antakya Anadolu Lisesi 9-11 Materyalin Kul. Ders Bilgisayar, İnternet, Mikrofon, Hoparlör Kimya Maliyet 450 tl Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması Anlaşılması ve görselleştirmesi zor bir konu olan donanım konusunu daha etkin ve verimli bir şekilde öğrencilerin kavrayabilmesini sağlamak. 1.aşama: Ahşap plakalar kullanılarak dış aksam hazırlandı 2.aşama: Hazırlanan aksamın ön yüzey ölçüleri temel alınarak periyodik sistemin bilgisayar çıktısı alındı ve plakaya yapıştırıldı 3.aşama: Periyodik sistemde yer alan grupların konumları gözetilerek ışıklandırma sistemi monte edildi 4.aşama: Grupların özellikleri öğrenciler tarafından seslendirilerek ses kayıt cihazına kaydedildi 5.aşama: Kaydedilen sesler mp3-çalara aktarılarak mp-3 cihazı 2 adet hoparlör ile birlikte projeye monte edildi ayrıca mıknatısa gelme özelliği olan metalleri vurgulamak için söz konusu metallerin bulunduğu kutucuğun iç kısmına mıknatıs yapıştırıldı. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 1-Pano elektrik enerjisi ile çalışmaktadır 2-Öğretilmek istenilen ilgili grubun öğretimi esnasında gruba ait ışık açılarak mp3çalar dan gruba ait bilgiler verilir 3-Demir , Kobalt ve Nikel metallerinin mıknatıslanma özelliği vurgulanmak istendiğinde ilgili metaller kutulara yaklaştırılarak gözlem yapılır. 111 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Donanım Dersleri Web Sitesi Zeynep AKIN Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Özel Antakya Anadolu Lisesi 9-10-11-12 Materyalin Kul. Ders Bilgisayar, İnternet, Mikrofon, Hoparlör Bil. Teknolojileri Maliyet 1 tl Yapım Aşaması Kullanım Kılavuzu Anlaşılması ve görselleştirmesi zor bir konu olan donanım konusunu daha etkin ve verimli bir şekilde öğrencilerin kavrayabilmesini sağlamak. Tüm bilgisayar donanımlarını kategorize ettim.Daha sonra her donanım için ayrı bir tanımlama sayfası oluşturdum.Ardından video ve simülasyon bölümü için adobe flash programında tüm donanımları çizerek ve programlayarak video ve simulasyonları oluşturdum. Test bölümü için 5 farklı düzeyde 89 soru oluşturarak ASP kodlaması ile test sayfalarını oluşturdum. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Materyal 4 bölümden oluşmaktadır. 1. bölümde donanımlar ayrıntılı olarak anlatılmakta, montajı fotoğraflarla gösterilmektedir. 2. bölüm video bölümünde donanımların kasaya yada diğer çevre birimlerine nasıl bağlandığı görüntülenmektedir. 3. bölüm simülasyon bölümünde kullanıcı/öğrenci'den donanım montajlarını kendisinin yapması beklenmektedir. Herhangi bir adımda başarısız olması durumunda yönergelerle destek sağlanmaktadır. 4. Bölümde ise 5 farklı düzeyden 89 sorudan oluşan soru havuzundan öğrencinin istediği düzey ve soru sayısında kendisini sınama imkanı verilmektedir. 112 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Tanıtım Kasası Murat ÇELEBİOĞLU Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Varto Mesleki Teknik Anadolu Lisesi parçalara göre renk belirleyip görsel olarak gösteri yapıyoruz ardından uygulama yaparak pekiştirme yapılıyor. 9-10-11 Materyalin Kul. Bil. Teknolojileri Ders bozuk bilgisayar parçaları deliniyor üzerine Maliyet 200 tl led yerleştirdik ardından mdf de yerlerini açtık Bilgisayar donanım parçalarının tanıtımı ve anakart üzerine yerleştirileceği alanın öğrenciler için daha iyi gösterilebilmesi Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Bu projemiz ile donanım parçaları olan anakart, işlemci, ram, ses kartı ve ekran kartı elemanlarının tahta maketimizin üzerine yerleştirip ledler yardımıyla ışıklandırılmasını sağladık. Bu projede güç kaynağımızla enerjimizi sağladık. Hangi parçayı görmek istiyorsak yanındaki butona basarak ışıklandırma ile yerini belirttik. 113 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Pnömatik Elektropnömatik Deney Seti Cengiz KÖSEDAĞ,Hasan KARAVELİ Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Varto Mesleki Teknik Anadolu Lisesi Öğrenciler pnomatik ve elektropnomatik devre elemanlarını dolabından seçerek alıyorlar.Set üzerine yerleştiriyorlar, uygun bağlantıyı yapıyorlar, hava bağlantısını yaparak devreyi çalıştırıyorlar. 11 Materyalin Kul. Elektrik Makinaları ve Ders Kontrol Sistemleri bozuk bilgisayar parçaları deliniyor üzerine Maliyet 200 tl led yerleştirdik ardından mdf de yerlerini açtık Elektrik Makinaları ve Kontrol Sistemleri dersi deneylerini kolay ve pratik bir şekilde yapılabilir. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu 1-deney seti iskeleti tekniker erdoğan köksal tarafından yapıldı. 2-su boruları monte edildi 3-pnomatik ve elektropnomatik elemanlara boru kelepçesi monte edildi 4-pnomatik ve elektropnomatik elemanlar set üzerindeki borulara tak çıkar yöntemi kullanılarak deneyler yapılabilir hale geldi. 114 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Çok Amaçlı Türkiye Haritası Bekir YILDIZ Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Mehmet Kavala Çok Programlı Lisesi Tarım, hayvancılık, madenler,sanayi tesisleri, nüfus ve yerleşme, iklim ve bitki örtüsü gibi konuların işlenmesinde öğrenmeye yardımcı görsel materyal kullanılabileceği gibi çocukların hazırlanan görsellerin haritaya yerleştirilmesi istenerek bir değerlendirme aracı olarak da kullanılabilir. Ayrıca öğrencilerin ders yoğunluğundan sıkılmaları durumunda eğitsel oyun malzemesi olarak da kullanılabilir. Hazırlanan görseller toplu iğne yardımıyla haritaya yerleştirilir. 9-10-11-12 Materyalin Kul. Elektrik Makinaları ve Ders Kontrol Sistemleri 4 Adet Strafor, 2 metre beyaz kumaş, Maliyet 30 tl yapıştırıcı,maket bıçağı,görsel materyal (amaca göre) Coğrafyanın dağılış ilkesini daha keyiflli, daha görsel ve uygulamaya yönelik şekilde öğrenmek ve öğretmek amaçlanmıştır. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Straforlar dikdörtgen oluşturacak şekilde yan yana getirilerek projeksiyon ya da örnek haritadan yararlanılarak Türkiye haritası şeklinde çizilir. maket bıçağıyla çizilen yerlerden kesilir. Oluşturulan harita beyaz kumaşla kaplanır. Konuya göre görsellerle süslenir. 115 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Türk Edebiyatındaki Sanatçılarımız ve Memleketleri Cennet BAZ Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Cumhuriyet Anadolu Lisesi 9-10-11-12 Kullanım Kılavuzu Materyalin Kul. Türk Edebiyatı Ders Türk Edebiyatına gönül veren şair ve Maliyet 200 tl yazarlarımızın fotoğrafları, bir adet Türkiye haritası, bilgisayar animasyonu Bir Türkiye haritası üzerinde Türk Edebiyatına gönül veren sanatçılarımızı ve memleketlerini animasyon şeklinde göstererek öğrencilerin bu sanatçıları daha iyi ve yakından tanımalarını sağlamak 1. Bir Türkiye haritası üzerinde şair ve yazarlarımızın memleketlerinin il il belirlenerek yazılması. 2. Haritanın etrafına sanatçılarımızın fotoğraflarını ekleyerek eğitim materyalinin görsel hale getirilmesi. 3. Hazırlanan eğitim materyalinin bilgisayar ortamında animasyona dönüştürülmesi. Bir Türkiye haritası üzerinde Türk Edebiyatına gönül veren sanatçılarımızı ve memleketlerini animasyon şeklinde göstererek öğrencilerin bu sanatçıları daha iyi ve yakından tanımalarını sağlanır. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 116 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Elektrik Elektronik Ölçme Deney Seti Cengiz KÖSEDAĞ,Hasan KARAVELİ Turhal Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 10 Materyalin Kul. Elektrik elektronik Ders ölçme dersi aletleri,metal aksam,laminant Maliyet 10 Kullanım Malzemeleri Amacı ölçü malzeme Elektrik elektronik ölçme dersi,elektriksel büyüklüklerin ölçülmesi modülünde bulunan deneyleri yaptırmak,doğrultmaçlar ve regüle devreleri modülü deneylerini yaptırmak 1-Deney seti iskeleti tekniker erdoğan köksal tarafından yapıldı 2modüler ölçü aletleri hazırlandı 3-deney setinin besleme ve kontrol paneli yapıldı Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Sınıf Düzeyi öğrenci deneye uygun ölçü aletlerini set üzerinde bir araya getiriyor,kumanda kablosu kullanarak deney bağlantısını yapıyor.öğretmen gözetiminde enerji vererek gerekli ölçümleri yapıyor. 117 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Atölye ve Meslek Dersleri(Dizel) Seti İzmit Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Sınıf Düzeyi 11 Materyalin Kul. Ders Kullanım Malzemeleri Amacı Kamera, bilgisayar, dizel bulunan ders materyalleri, DVD Eğitimde teknolojinin getirdiği imkanların kullanılması ile öğrenilmesi uzun yıllar gerektiren bir mesleğin, en az zamanı harcayarak, öğrenme ve öğretme sürecini en üst seviyeye çıkartmak ve elde edilen başarıyı bütün ülkeyle paylaşmak. 1- Atölye öğretmenleri Halit Özdemir ve Bekir Küçükşahin tarafından 36 hafta (144 saatlik) 11. Sınıf Dizel atölyesi konuları uygun öğretim metotları kullanılarak 30 saatlik videoya dönüştürüldü. 2- İlgili modüllerin kullanıcılar tarafından tam öğrenilebilmesi ve öğretmenlerin konuyu anlatabilmek için başka materyale ihtiyaç duymaması için; a- Animasyon, resim, fotoğraf ve videolardan oluşan bir klasör, b- Powerpoint, Word, Excel gibi yazılı materyallerden oluşan bir klasör, c- Çalışma sorularından oluşan bir klasör oluşturuldu. 3- Hazırlanan bütün bu çalışalar bir DVD’de toplanarak eğitim setine dönüştürüldü. 4- İlgili atölyede kullanılmak üzere alınan tabletlere, hazırlanan eğitim setleri yüklendi. 5- Eğitim öğretim yılı başında, ilgili atölyede derse girecek öğretmen ve öğrencilerin, hazırlanan eğitim setlerini temin etmeleri sağlandı. 6Çevre il ve okullarda da bu eğitim setinden faydalanılması için, ilgili öğretmenlerin bu eğitim setlerini temin etmeleri sağlandı. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Eğitim setinin DVD olarak kullanılması veya bilgisayara yüklenmesi yeterli olacaktır. Ara yüzde bulunan butonlara basmak suretiyle eğitim seti çok rahat kullanılmaktadır. Otomotiv Elektromekanik Teknolojisi atölyesinde Maliyet 2 tl Kullanım Kılavuzu Yapım Aşaması Bekir KÜÇÜKŞAHİN,Halit ÖZDEMİR 118 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Binanın Küçültülmüş El Alaattin TUYKUN Sınıf Düzeyi Amacı 10-11-12 Materyalin Kul. elektrik elektronik ve Ders ölçme dersi 1.1 fazlı elektrik sayacı 2. 2 adet 16 a sigorta Maliyet 2 tl 3. 3 adet sıvaüstü priz 4.1 adet 18w armatür 5. 1 adet gece lambası 6. 1 adet kapı otomaiği 7.1 adet 220/12v trafo 8. 1 adet kapı zili 9. 2 adet buton binanın ev tesisatının model oluşturması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Almus Çok Programlı Anadolu Lisesi 1.mataryelin tanıtılması 2.materyalde kullanılan malzemelerin çalışma prensiplerinin anlatılması 3. metaryal güvenliğinin alınması 4.makete enerjinin verilmesi 5.kapı zilinin çalıştırılması 6. kapı otomatiğinin çalıştırılması 7.aydınlatma tesisatının çalıştırılması 8.priz tesisatının çalıştırılması 9.arıza tespitinin yapılması. 10. sayaçtan değerlerini okunması 11.enerjinin kesilmesi 119 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ binanın maket modeli yapılarak kuvvetli akım (220v) ve zayıf akım (12v) elektrik tesisatı döşenerek öğrencilere derste verilen teorik bilgilerin pratiğe dönüştürülerek konunun daha iyi kavrayabilmesi i ve Mektup olası arıza durumlarında müdahale edilmesi amacıyla özgün Organellerden Var mataryal geliştirilmiştir. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 120 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Tarih Materyal Seti MineÖZBEYLİ Arif PAMUK Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı AlmusAnadolu Erbaa Çok Programlı Öğretmen Anadolu LisesiLisesi Tarih Materyal Zarflar renkli mukavvaya Seti özellikle yapıştırılır. branş derslik Renklisisteminde zarfların içine dahaüzerine rahat şekilde organelkullanılır. bilgileri yazılmış Bu olmadığı bilgi kartları halde koridorlar yetleştirilir.kullanılabilir. Bir öğrenci belirlenerek Bir masa üzerine zarflardan yerleştirilen birinin içindeki Tarih bilgi kartını Materyal Seti'nde okuması yeristenir. alan materyalleri Okunan bilgi öğrenciler kartınıngruplar hangi organele halinde kullanabilirler. ait olduğunu öğrencinin Tarih olaylarbilmesi oyun kartı istenir. üzerinde Öğrenci tarihi bilgiler cevapladıktan yer alır. sonra Alt bölümünde bilgi kartı başka zarfa bir mandallanır. karttan soru vardır. Bu soruları öğrenciler karşılıklı olarak birbirlerine sorarak oyunu oynarlar. Osmanlı fetihleri de aynı şekilde oynanır. Eşli kartlar ise hafıza oyunudur. Kartın eşi bulunarak oynanır. Ayraçlar ise öğrencilere dağıtılarak, Osmanlı padişahlarının dönemleri tanıtılır. Belli aralıklarla öğrenciler değişim yaparak padişahların yaptıkları faaliyetleri ve Lise 1 konularını öğrenirler. 9 9-10 Materyalin Kul. Biyoloji Tarih Ders Renkli zarflar, Mukavva, Renklirenkli çıktılar, mukavva, Yapıştırıcıyapıştırıcı, Maliyet 2 tltl 20 renkli kağıtlar, mandal Organeller Daha kalıcı,zevkli ve görevlerini bir öğrenme öğrenmeyigerçekleştirme eğlenceli hale getirmek, ve öğrenmeyi kalıcı öğrenmeyi sağlamak pekiştirme Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Konularla Zarflar renkli ilgilimukavvaya kartların ve yapıştırıldı. ayraçların Renkli bilgisayarda zarfların hazırlanması, içine üzerine organel bilgileri çıktıların oluşturulması, yazılmış bilgi kartların kartlarıyapılması, yetleştirildi.mukavvaya Öğrenci cevapladıktaneşli yapıştırılması sonra kartların bilgi kartı yapımı zarfa mandallandı. . 121 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Kurtuluş Savaşı Oyunu Nurdan GÜL Sınıf Düzeyi 11 Materyalin Kul. T.C İnkılap Tarihive Ders Atatürkçülük 2 zar,2 piyon, Kurtuluş savaşı posteri, Harita Maliyet 20 tl üzerindeki fotoğrafların aynısı kartlar Oyun yenilik, değişiklik ve mutluluk arzusuna verilen bir cevaptır. Çocuklar ve yetişkinler oyun oynarken mutlu ve farklıdırlar. Çünkü oyun, insanların doğal yeteneklerinin ve gizil güçlerinin kendiliğinden ortaya çıkmasını sağlayan coşkulu bir yaşam deneyimidir. Bu yönüyle oyunun içinde öğrenme,potansiyel olarak vardır. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Kullanım Malzemeleri Amacı Salih Zeki Anadolu Lisesi Oyun 2 takımla oynanır. • Oyunun 1 hakemi vardır. • Her takım 3’er kişiden oluşur. • Oyuncular zar atarak oyuna başlarlar. • Attıkları zarın değeri kadar ilerlerler. • Gruplardan herhangi birinin piyonu fotoğraflardan birine denk gelirse, o fotoğrafla ilgili hakem tarafından bir soru sorulur. • Soruya doğru yanıt veremeyen grup bir tur fazladan bekler, onun yerine diğer grup zar atarak oyuna devam eder. • Her fotoğraflailgili her grup için 2 tane olmak üzere toplamda 4 soru bulunur. • Bir fotoğrafla ilgili 2 soruyu da bilemeyen bir grup diğer turda zar atarak oyuna devam eder. • Her grup oyun boyunca iki kez “bonus” sorusu alabilir. Oyuncular soru sorulmadan önce hangi fotoğraf için bonus aldıklarını belirtmelidirler. Bonus sorusu doğru yanıtlandığı takdirde oyuncular piyonlarını 2 fotoğraf geçecek şekilde istedikleri bir noktaya yerleştirebilirler. Bonus sorusu bilinemediği takdirde o 122 Güneş 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Her grup için 1 oyun haritası, sorular, saat, 2 zar ve 2 piyon tedarik grubun oyuncuları iki tur beklemelidirler. • Oyuncular oyun sırasında hiçbir ediniz. Bu oyunda kullanılacak kurtuluş savaşı haritası ve her sorusunu bilemedikleri fotoğraflar hakkında araştırma yapmalıdırlar. fotğrafla ilgili sorular yer almaktadır.Çıktılarını alıp, soruları ilgili fotoğrafların arkasına yapıştırınız. • Kurtuluş Savaşı haritasını poster Lekesi Avcısı boyutunda bastırınız. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 123 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Kanyon Vadisi Murat ŞAHİN Mehmet BÜYÜKBUNAR Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Sakarya Bilim veTuz Şereflikoçhisar Sanat GölüMerkezi Anadolu Lisesi 11 9-10 Materyalin Kul. Ders Atık gider borusu, mercek, ahşap malzeme Coğrafya-Fizik Coğrafya Maliyet 90 tl Aşaması Yapım Yapım Aşaması Kılavuzu Kullanım KullanımKılavuzu 3 boyutlu gorsellerle Tasarımımızla güneş lekelerinin öğrencilerin basit hem ve görerek ekonomik hem bir dokunarak düzenekle tespit edilmesi doğadaki yeryüzüamaçlandı. şekillerini ogrenmesi Bütün eğitim kurumlarında deney ve uygulama aracı olarak kullanılabilecek olan tasarımımızla, güneş lekelerininşekli Straforla doğruverilen bir şekilde yeryüzü gözlenebilmesi şekli alciyla sağlandı. kaplanir. Kuruyunca boyayla renklendirikir Uygun ölçüde bir gider borusunun bir ucuna mercek takıldı. Boru alttaki kare ahşap taban üzerinde dikey bir çubuğa monte edildi. Karşılığında lekelerin yansıması için A4 boyutunda ayarlanabilir bir kaide hazırlandı. Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Sergi yoluyla Düzenek, güneş öğrencilere ışınlarına gösterilir. doğru tutularak, gelen ışınların yüzey üzerinde oluşturduğu aydınlık alan incelenmektedir. Düzenekte bulunan bir kâğıt üzerine düşen koyu alanlar (güneş lekeleri) işaretlenmektedir. Böylece Güneş lekelerinin varlığı ve değişim halinde oldukları tespit edilmektedir. 124 2014/2015 1. ULUSAL ÖZGÜN ÖĞRETİM MATERYALLERİ GELİŞTİRME PROJESİ Element Sözlüğü Nurcan ÇELİKKAYA Sınıf Düzeyi Kullanım Malzemeleri Amacı Almus Çok Programlı Anadolu Lisesi Öğrenciye verilir ve rastgele bir sayfa açması istenir. Element sembolleri ön sayfalarda olduğu için öğrenciler açtığı sayfada ki elementin okunuşunu ve günlük hayatta ne işe yaradığını arka sayfayı açmadan tahmin etmesidir. 9-10-11-12 Materyalin Kul. Coğrafya Ders Mukavva, renkli kağıtlar, tel spiral, renkli Maliyet 30 tl guaj boyalar ve keçeli kalemler öğrenci merak ettiğinde element sözlüğü yardımıyla istediği elementin sembolünü okunuşu ya da ne işe yaradığını öğrenebilir. Yapım Aşaması Tokat İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2014-2015 Kullanım Kılavuzu Mukavva sözlüğümüzün kapağı olmak üzere tel spiral yardımı ile renkli kağıtların içi boş bir defter haline getirebilmesi daha sonra guaj boyalarla element sembolleri atom numaraları ile birlikte ön sayfalara yazıldı arka sayfalarına ise elementlerin okunuşları ve günlük hayatta ne işe yaradıkları yazıldı. 125