stratejik planımız - Firuzan-Kemal Demironaran Teknik ve Endüstri
Transkript
stratejik planımız - Firuzan-Kemal Demironaran Teknik ve Endüstri
T.C. İSTANBUL VALİLİĞİ İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ FİRUZAN KEMAL DEMİRONARAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ FİRUZAN KEMAL DEMİRONARAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ 2015-2019 STRATEJİK PLANI 1 “Çalışmadan, yorulmadan, üretmeden, rahat yaşamak isteyen toplumlar, önce haysiyetlerini, sonra hürriyetlerini ve daha sonrada istiklal ve istikballerini kaybederler”. Mustafa Kemal ATATÜRK 2 3 4 SUNUŞ İnsanlar yaratılış itibariyle medeni olduklarından, medeniyeti oluşturan edebiyat, mimarı, musiki, giyim kuşam, gelenek görenek gibi toplumu betimleyen şeylerle mevcut olurlar. Medeniyeti oluşturan bu unsurları gelecek nesillere aktarmak ve ileriye taşımak ise ancak eğitimle mümkündür. Eğitim hayatın her alanını etkileme bakımından yegâne unsurdur denebilir. İnsan yaratılış itibariyle her yerde aynı maddeye sahiptir, etten kemikten oluşmaktadır. Herhangi iki mekândaki insanı birbirinden ayıran kültür ve medeniyet telakkisidir. Batıdaki bir insanı, doğudaki bir kişiden farklı kılan medeniyet algısıdır; Batıdaki kişinin aile kavramı, evlilik anlayışı, görgü kuralları, gelenekleri vb. doğudaki bir insandan farklıdır, bu iki insan arasındaki “alamet-i farika” kültür ve medeniyettir. Medeniyetin en önemli ögeleri de milli kültür, din ve bilimdir. Öyleyse medeniyetin korunması ve oluşturulması adına bu unsurların yeni nesillere aktarıldığı eğitim kurumları önemli bir yer tutar. 5 Biz her şeyden önce farkında olma bilinci taşıyan bir nesil yetiştirme arzusu ve çabası içindeyiz. Şüphesiz ki, “Farkındalığı fark eden” kendisine sağlam bir rehber tayin edecek, kendisi için sağlam bir rota belirleyecektir. Sonuç itibariyle de varlığına bir anlam kazandıracaktır. Bütün gayretler ve çabalarımız, eskimeyen, pörsümeyen ve bütün izmlerin ötesinde “bir ide” içindir. Bu yolda karınca misali yürüyen de kardadır. Özlediğimiz nesli yetiştirmek, eğitim-öğretimimizin merkezini oluşturmaktadır. Bu nedenle biz öğrencilerimize bize emanet edilmiş bir değer, bir idealin aracı ve kutlu yolun yoldaşı gözüyle bakar ve bu şekilde değerlendiririz. Plan ve projelerimizi de bu anlayış çizer ve şekillendirir. Ramazan AYAZ Okul Müdürü 6 GİRİŞ Firuzan Kemal Demironaran Mesleki ve Teknik Lisesi Stratejik Plan Hazırlama Ekibi olarak hazırladığımız ve 2015-2019 yıllarını kapsayan bu Stratejik Planı üç bölümden oluşturduk. Birinci Bölümde Planlama Süreci ve yasal çerçeveye yer verdik. İkinci Bölümde istatistik, rapor ve anketlere dayalı olarak okulumuzun mevcut durum analizlerini çıkardık. Mevcut Durum Analizlerini kendi içerisinde Paydaş, Kurum içi, Çevre ve GZFT Analizleri başlıklarında topladık. Üçüncü ve son bölümde ise Geleceğe Yönelim başlığı altında Misyon, Vizyon, Temel Değerler, Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Değerlendirme Raporları ile Eylem Planlarına yer verdik. Bu plan ışığında okulumuzda tespit ettiğimiz eksikleri tamamını 2015 yılına kadar tamamlanmak, fırsatları en verimli şekilde değerlendirilmek ve kalite bakımından her yıl başarımızı katlayarak İstanbul’un ve Sarıyer ilçesinin tercih edilen ve adından söz ettiren Mesleki ve teknik Anadolu Lisesi olma vizyonumuza ulaşmak arzusundayız. Firuzan kemal Demironaran Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 2015-2019 Yılı Stratejik Planı’nın hazırlanmasında ve uygulanmasında emeği geçen/geçecek tüm paydaşlarımıza teşekkürü borç biliriz. Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Adına Mehmet AYBEK Müdür Yardımcısı 7 İÇİNDEKİLER SUNUŞ GİRİŞ İÇİNDEKİLER KURUM KİMLİK BİLGİSİ BİRİNCİ BÖLÜM : STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve Stratejik Planlama Çalışmaları İKİNCİ BÖLÜM: MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim SAYFA NO 5 6 7 8 9-12 10 11 12-68 14-15 2. Yasal Yükümlülükler 16 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 17-19 4. Paydaş Analizi 20-24 5. Kurum İçi Analiz 25-52 5.1 Örgütsel Yapı 25-26 5.2 İnsan Kaynakları 27-39 5.3 Teknolojik Düzey 40-41 5.4 Mali Kaynaklar 42 5.5 İstatistikî Veriler 6. 7. 43-50 Çevre Analizi 51-58 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 6.2 Üst Politika Belgeleri 51-52 GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 54-58 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM: GELECEĞE YÖNELİM 53 59-79 60 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 9. 10. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 11. Eylem Planları 71 75-76 77 8 Kurum Adı Kurum Türü Kurum Kodu Kurum Statüsü Kurumda Çalışan Personel Sayısı Öğrenci Sayısı Öğretim Şekli Okulun Hizmete Giriş Tarihi Kurum Telefonu / Fax Kurum Web Adresi Mail Adresi Kurum Adresi Kurum Müdürü Kurum Müdür Yardımcıları KURUM KİMLİK BİLGİSİ FİRUZAN KEMAL DEMİRONARAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi 748788 Kamu Yönetici Öğretmen Hizmetli Memur : 4 : 22 :2 :- 461 Normal 2004/2005 Öğretim Yılı KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ Tel. : 0212 226 38 06 Fax 0212 226 38 69 http:// http://firuzankemaldemironaran.meb.k12.tr/ 973112@meb.k12.tr Mahalle : Bahçeköy Yeni Posta Kodu : İlçe : Sarıyer İli : İstanbul Ramazan AYAZ GSM Tel: 05058 514 07 04 Pınar KURTOĞLU (GSM Tel: 0505 266 25 74) Elvan GÜRSOY (GSM Tel: 0505 450 15 64) Mehmet AYBEK (GSM Tel: 0554 351 03 33) 9 BİRİNCİ BÖLÜM FİRUZAN KEMAL DEMİRONARAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ 10 STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ Yasal Çerçeve 1- 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu (Stratejik planlama ve performans esaslı bütçeleme MADDE 9- Kamu idareleri; kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturmak, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptamak, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmek ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmak amacıyla katılımcı yöntemlerle stratejik plan hazırlarlar. Kamu idareleri, kamu hizmetlerinin istenilen düzeyde ve kalitede sunulabilmesi için bütçeleri ile program ve proje bazında kaynak tahsislerini; stratejik planlarına, yıllık amaç ve hedefleri ile performans göstergelerine dayandırmak zorundadırlar. Stratejik plan hazırlamakla yükümlü olacak kamu idarelerinin ve stratejik planlama sürecine ilişkin takvimin tespitine, stratejik planların kalkınma planı ve programlarla ilişkilendirilmesine yönelik usul ve esasların belirlenmesine Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı yetkilidir. Kamu idareleri bütçelerini, stratejik planlarında yer alan misyon, vizyon, stratejik amaç ve hedeflerle uyumlu ve performans esasına dayalı olarak hazırlarlar. Kamu idarelerinin bütçelerinin stratejik planlarda belirlenen performans göstergelerine uygunluğu ve idarelerin bu çerçevede yürütecekleri faaliyetler ile performans esaslı bütçelemeye ilişkin diğer hususları belirlemeye Maliye Bakanlığı yetkilidir. Maliye Bakanlığı, DPT Müsteşarlığı ve ilgili kamu idaresi tarafından birlikte tespit edilecek olan performans göstergeleri, kuruluşların bütçelerinde yer alır. Performans denetimleri bu göstergeler çerçevesinde gerçekleştirilir. ) 11 2- MEB Strateji Geliştirme Başkanlığı 2010/14 sayılı genelgesi. Stratejik Planlama Çalışmaları 2013-2014 Eğitim-Öğretim Yılı Dönem Başı Öğretmenler Kurulunda seçimlere bağlı kalarak Mart 2014’da Okul Gelişim ve Yönetim Ekibinin oluşturulması ile başlayan Rıfat Canayakın Anadolu İmam Hatip Lisesi 2014-2019 Yılları Stratejik Planı hazırlama çalışmaları Mart-2014 tarihinden itibaren yoğun bir çalışma temposuna girmiştir. OGYE Ekibi tarafından 22 Mart-14 Mayıs 2014 tarihlerinde Durum Analizinin Yapılması (Öğretmenler Kurullarına ait tutanaklar ile diğer kurul ve komisyonlara ait tutanakların incelenmesi, Paydaş analizlerinin Yapılması ve Değerlendirilmesi, GZFT ve PEST Analizlerinin Yapılması, Sorun Alanlarının Belirlenmesi vs…), 17 Mayıs-28 Mayıs 2014 tarihlerinde Misyon, Vizyon ve Temel Değerlerin Belirlenmesi, 28 Mayıs-03 Eylül 2014 tarihlerinde Stratejik Amaç ve Hedeflerin Tespiti, 03 Eylül-28 Ekim 2014 tarihlerinde Faaliyet, Proje ve Eylem Planının Hazırlanması, 12 Kasım-26 Kasım 2014 tarihlerinde Maliyetlendirme işlemleri yürütülmüş ve 26 Kasım-31 Aralık 2014 tarihlerinde ise Plana Son Hali Verilmiş ve Onaya sunulmuştur. Hazırlanan Stratejik Planda 1. Bölüm; Stratejik Planlama sürecinin yasal çerçeve ve planlama çalışmalarından, 2. Bölüm; mevcut durum analizlerinden (tarihsel gelişim, yasal yükümlülükler, faaliyet alanları ve hizmetler, paydaş-çevre-kurum içi-GZFT analizleri), 3.Bölüm ise geleceğe yönelim başlığı altında misyon, vizyon, temel değerler, temalar, stratejik amaçlar, hedefler, performans göstergeleri, raporlama ve eylem planlarından oluşmaktadır. 12 FİRUZAN KEMAL DEMİRONARAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ Stratejik Plan Hazırlama Ekibi Unvanı Adı-Soyadı İletişim Müdür 0505 514 07 04 Müdür Yardımcısı Ramazan AYAZ Mehmet AYBEK Elvan GÜRSOY Rehber Öğretmen Yusuf ÖNCÜ Öğretmenler Kadir KARABİBER Müge ÇOMAR YAMAN 0505 813 94 71 0538 836 87 77 Öğrenciler Ceren GÜLER Feyzanur FIÇICI 05365181709 0536 944 10 25 Mahmut AKÇAY Şinasi AKSU Turgay YALÇIN Hatice YALÇIN Cengiz ERİMAN Erdoğan KAVRAZ 05365964395 05324023452 0539 400 80 86 0212 226 38 06 0533 360 84 80 0212 226 44 20 Veliler Destek Personeli Okul Aile Birliği Başk. Muhtar 0554 35103 33 0505 450 15 64 ……/……/2015 Ramazan AYAZ OKUL MÜDÜRÜ 13 İKİNCİ BÖLÜM MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim 2. Yasal Yükümlülükler 3. Faaliyet Alanları, Ürün ve Hizmetler 4. Paydaş Analizi 20-24 5. Kurum İçi Analiz 25-52 14-15 16 5.1 Örgütsel Yapı 25-26 5.2 İnsan Kaynakları 27-39 5.3 Teknolojik Düzey 40-41 5.4 Mali Kaynaklar 42 5.5 İstatistikî Veriler 6. 43-50 Çevre Analizi 51-58 6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, SosyoKültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi 51-52 6.2 Üst Politika Belgeleri 7. 17-19 GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi 14 53 54-58 MEVCUT DURUM ANALİZİ 1. Tarihsel Gelişim Okulumuz, 2004/2005 Eğitim-Öğretim yılında bugünkü binasında “Firuzan Kemal Demironaran Lisesi” olarak öğretime başlamıştır.. Okulumuz 2010-2011 Eğitim Öğretim Yılı’ndan itibaren ise Endüstri Meslek Lisesi ve Teknik Lise olarak hizmet vermeye başlamıştır. Bugün kullandığımız bina bağış olarak yapılmıştır. Bina 2004 yılında hayırsever Firuzan-Kemal Demironaran çiftinin evlatları tarafından okul olarak kullanılmak üzere yaptırılmış ve il özel idaresine devredilmiştir. Lisemiz 2007/2008 Öğretim yılında ilk mezunlarını vermiştir. Okulumuzda şu an Bilişm Teknolojileri ve Kimya Teknolojisi olmak üzere iki mesleki alan bulunmakta ve Bilişim Teknolojileri alanında Veri Tabanı ve Web Programcılığı, Kimya teknolojisi alanında da Kimya Laboratuvarı dalında eğitim verilmektedir. 15 2. Yasal Yükümlülükler Dayanak (Kanun, Yönetmelik, Genelge adı ve no’su) 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu Yasal Yükümlülük (Görevler) Eğitim-Öğretim Faaliyetleri 657 sayılı Devlet Memurları Kanunu Personelin görev ve sorumlulukları Ortaöğretim Kurumları Ortaöğretim kurumları Yönetmeliği 09/02/2012 tarihli MEB OkulAile Birliği Yönetmeliği 24/12/2003 tarih ve 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu 9. madde Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2006/55, 2008/68 ve 2010/14 sayılı genelgeleri Toplam Kalite Yönetimi Okul-Aile Birliği Stratejik Planlama Süreci İlçe, okul ve kurumlarda Stratejik Planlama yapılması Eğitimde Kalitenin arttırılması 16 3. Faaliyet Alanları, Ürün/Hizmetler FAALİYET ALANI: EĞİTİM FAALİYET ALANI: YÖNETİM İŞLERİ Hizmet–1 Rehberlik Hizmetleri Veli Öğrenci Öğretmen Personel (Memur-Hizmetli) Hizmet–1 Öğrenci işleri hizmeti Kayıt-Nakil işleri Devam-devamsızlık Sınıf geçme Sınav Planlama Veli Bilgilendirme Askerlik işlemleri Belge işlemleri Burs Hizmetleri Hizmet–2 Sosyal-Kültürel Etkinlikler Münazara Etkinlikleri Yabancı Dil Yarışmaları Satranç ve spor etkinlikleri Kitap-Şiir Okuma Etkinlikleri Gezi ve Tanıtım faaliyetleri Kulüp Çalışmaları Resim çalışmaları Gazete ve Dergi Hazırlama Öykü Yazma Faaliyetleri Seminer Programları Hizmet–3 Spor Etkinlikleri Futbol, Voleybol Atletizm Masa Tenisi FAALİYET ALANI: ÖĞRETİM Hizmet–1 Müfredatın işlenmesi Konu İçeriklerin Öğrenci seviyesine uygun sunulması Teknolojik altyapı kurulması Farklı Yöntem ve tekniklerin Kullanılması Kaynak Çeşitliliğinin sağlanması 17 Hizmet–2 Öğretmen işleri hizmeti Derece terfi Hizmet içi eğitim Özlük hakları Bilgi Edinme Belge iş ve işlemleri Maaş-Ücret işlemleri Sağlık işleri ve Sosyal Haklar Sendikal Haklar Hizmet–3 Mezun Öğrenci işleri hizmeti Diploma ve Öğrenim belgesi Mesleki ve Eğitsel Bilgi Edinme FAALİYET ALANI: MESLEK EDİNDİRME Yükseköğretim Tanıtım Programları Kurumları Hizmet–2 Yüzyüze Programı Yaygın Eğitim Yetiştirme Kurs Faaliyetleri Eğitim Hizmet- 3 Proje çalışmaları Sosyal-Kültürel Projeler Fen Projeleri Mesleki Projeler 18 Okul İçin Ürün/Hizmet Listesi Öğrenci kayıt, kabul ve devam işleri Öğrenci başarısının değerlendirilmesi Eğitim hizmetleri Öğretim hizmetleri Sınav işleri Toplum hizmetleri Sınıf geçme işleri Kulüp çalışmaları Öğrenci ve Öğrenim belgesi düzenleme işleri Personel işleri Öğrenci davranışlarının değerlendirilmesi Diploma Sosyal, kültürel ve sportif etkinlikler Burs hizmetleri Öğrenci sağlığı ve güvenliği Yurt hizmetleri Okul çevre ilişkileri Bilimsel vs araştırmalar Rehberlik Yaygın eğitim Staj veya uygulama çalışmaları Mezunlar (Öğrenci) Dil Öğretimi Proje Çalışmaları Askerlik İşlemleri Bilgilendirme 19 4. PAYDAŞ ANALİZİ Paydaş Analizi yapılırken, okulumuzun eğitim-öğretim faaliyetleri, ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, okulumuzdan doğrudan veya dolaylı, olumlu veya olumsuz yönde etkilenen, okulumuza herhangi bir şekilde etki eden kişi, grup veya kurumların listesi çıkarıldı. Daha sonra bu listedeki kişi ve kurumların okulumuzu nasıl-ne kadar etkilediği veya okulumuzdan nasıl-ne kadar etkilendiği sorularına cevap arandı. Elde edilen veriler ışığında aşağıda yer alan Paydaş Analizleri çıkarıldı. 20 Paydaş Sınıflandırma Matrisi PAYDAŞLAR Millî Eğitim Bakanlığı Valilik Milli Eğitim Müdürlüğü İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri Öğretmenler ve Diğer Çalışanlar Öğrenciler ve Veliler Okul Aile Birliği Üniversite Özel İdare Belediye Güvenlik Birimleri Bayındırlık ve İskân Müdürlüğü Sosyal Hizmetler Müdürlüğü Gençlik ve Spor Müdürlüğü Sağlık Müdürlüğü Kültür Müdürlüğü Hayırseverler Sivil Toplum Örgütleri Medya İşveren kuruluşlar Muhtarlık Servis İşletmecileri Sanayi ve Ticaret Odalar Kantin İşletmecileri Esnaflar Dershaneler İşletmeler İÇ PAYDAŞLAR Çalışanlar, Birimler DIŞ PAYDAŞLAR Temel ortak YARARLANICI Stratejik ortak Tedarikçi Müşteri, hedef kitle O O O O O O O O O O O O O O O O O O : Tamamı O : Bir kısmı Paydaş Önceliklendirme Matrisi 21 Neden Paydaş? Bağlı olduğumuz merkezi idare Bağlı olduğumuz mahalli-mülki idare Milli Eğitim Bakanlığı Valilik İl Milli Eğitim Müdürlüğü Bağlı olduğumuz mahalli idare İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Bağlı olduğumuz mahalli idare Hizmetin sunulmasında görevli Hizmetin sunulmasında görevli Hizmetlerimizden yaralandıkları için Hizmetlerimizden yaralandıkları için Hizmetin sunulmasında görevli Hizmetin sunulmasına destek Hizmetin sunulmasına destek Tedarikçi mahalli idare Hizmetin sunulmasına destek Hizmetin sunulmasına destek Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar Hizmetin sunulmasına destek Hizmetin sunulmasına destek Hizmetin sunulmasına destek Hizmetin sunulmasına destek Hizmetin sunulmasına destek Hizmetin sunulmasına destek Okul yöneticileri Öğretmenler Öğrenciler Veliler Destek Personeli Okul-Aile Birliği Yerel Yöneticiler Özel İdare Servis Kantin Esnaf O Üniversiteler Spor Kulüpleri Sağlık Kuruluşları Müzeler Tiyatrolar Sergi Salonları O O O 22 Öncelik Müşteri Dış Paydaş İç Paydaş Paydaş 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 3 2 2 2 2 2 2 Güvenlik Birimleri Vakıflar Hizmetin sunulmasına destek Hizmetin sunulmasına destek Hizmetin sunulmasına destek Amaç ve hedeflerimize ulaşmak işbirliği yapacağımız kurumlar Hizmetin sunulmasına destek Hizmetin sunulmasına destek Öğrencilerin staj çalışmalarında ihtiyaç duyulmaktadır. O Dernekler Sivil Toplum Örgütleri İş Dünyası temsilcileri O O O Dershaneler İşletmeler O : Tamamı O: Bir kısmı 23 2 2 2 2 2 2 2 Yararlanıcı Ürün/Hizmet Matrisi Veliler Üniversiteler o o Medya o o Uluslar arası kuruluşlar o Meslek Kuruluşları o Sağlık kuruluşları o o o Diğer Kurumlar Özel sektör Ölçme-Değerlendirme Rehberlik, Kurs, Sosyal etkinlikler Mezunlar (Öğrenci) Yayım o Altyapı,Donatım Yatırım AR-GE, Projeler, Danışmanlık Yatılılık-Bursluluk Öğrenciler Nitelikli işgücü Yararlanıcı (Müşteri) Eğitim-Öğretim (ÖrgünYaygın) Ürün/Hizmet o o : Tamamı O: Bir kısmı 24 o 5. KURUM İÇİ ANALİZ 5.1 Örgütsel Yapı Firuzan Kemal Demironaran Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi Teşkilat Şeması Ramazan AYAZ Okul Müdürü Öğrenci Kulüpleri Müdür Yardımcıları Zümre Öğretmenler Kurulu Mehmet AYBEK: Okul Rehberlik Yür. Komisyonu, Norm İşlemleri, Personel İşleri, Onur ve Disiplin Kurulu, Kon. Belirleme Kayıt Kabul ve Nakil Kom., koordinatörlük, Müdür Yr. olarak verilen diğer görevler Sınıf-Rehber Öğretmenler Kurulu Pınar KURTOĞLU: Okul-Aile Birliği, Kantin Den. Kom., OGYE, Okul Seçim ve Sandık Kurulu, Tören –Yazı ve inceleme Kom., Görev tebliğinde yazan diğer mutad görevler Elvan GÜRSOY: Ortak Sınav Kom Taşınır Mal Modülü, Muayene ve Kabul Kom., Envanter Sayım Kom., G Okul Web Sitesi, Yüzyüze Eğitim, Okul Servis Araçları Den. Kom., Görev tebliğinde yazan diğer mutad görevler Büro Hizmetleri Yaygın Eğitim Yardımcı Hizmetler Okul-Aile Birliği 25 Okul/Kurumlarda Oluşturulan Birimler: Görevler Okul ile veliler arasındaki eşgüdümü sağlama, bağış toplama ve donanım-demirbaş ihtiyaçlarını temin etme Eğitim-Öğretim Faaliyetleri, Planlama Görevle ilgili bölüm, birim, kurul/komisyon adı Yöneticiler, Öğretmenler, Veliler, Esnaf ve Sivil toplum Kuruluşları Veliler, Öğrenciler Öğretmenler kurulu Yöneticiler, Öğretmenler Öğretmenler, Öğrenciler OGYE Okul içi ödüllendirme ve disiplini sağlama Okulun satın alma işlerini yürütme Öğrenci Onur ve Disiplin Kurulu Muayene ve Kabul Komisyonu Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri yürütme komisyonu Yapılacak yazılı sınavlarda planlama yapma ve eşgüdümü sağlama Kayıt ve Nakiller Demirbaşların tespiti Sınav Hizmetleri Yürütme Kurulu Öğrenci Kontenjan Belirleme, Kayıt ve Nakil Komisyonu Envanter Sayım Komisyonu Yöneticiler, Öğretmenler, Destek Personeli, Okul – Aile Birliği, Veliler, Öğrenciler, Muhtar, Sivil Toplum Örgütleri Öğrenciler, Öğretmenler, Veliler Yöneticiler, Öğretmenler, Okul-Aile Birliği Öğrenciler Yöneticiler, Öğretmenler Öğrenciler Yöneticiler, Öğretmenler Öğrenciler Okul ile etkileşimi olan herkes Yemekhane ve kantinin sağlıklı işlemesi Kantin Den. Komisyonu Yöneticiler, Öğretmenler ve kantin işletmecileri Seçim ve demokrasi eğitimi Törenler Kayıt ve nakiller 26 Öğrenciler Yöneticiler, Öğretmenler Yöneticiler, Öğretmenler, Öğrenciler ve sektör temsilcileri Servi araçları denetimi Öğrenciler Öğretmen, Öğrenci, Veli Okul Web Sitesi Ekibi Ortak Sınav Komisyonu Okul Servis Araçları Den. Komisyonu Okul Seçim ve Sandık Kurulu Tören –Yazı ve inceleme Komisyonu Kon. Belirleme Kayıt Kabul ve Nakil Kom Okul ile etkileşimi olan herkes Yöneticiler, Öğretmenler İnternet üzerinden iletişim Sınavlarda birliktelik Hedef kitle Okul Aile Birliği TKY ve Stratejik Planlama Psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri Görevle ilgili işbirliği (paydaşlar) Yöneticiler, Öğretmenler Yöneticiler, Veliler, Servis İşletmecileri Yöneticiler, Öğretmenler, Öğrenciler Öğrenciler Öğrenciler, Veliler Öğrenciler Öğrenciler Yöneticiler, Öğretmenler, Öğrenciler Yöneticiler, Öğrenciler, Veliler Okul ile etkileşimi olan herkes Öğrenciler, Veliler 5.2 İnsan Kaynakları 2015 Yılı Kurumdaki Mevcut Yönetici Sayısı: Sıra Görevi Erkek Kadın Toplam 1 Müdür 1 0 1 2 Müdür Yard. 1 2 3 Kurum Yöneticilerinin Eğitim Durumu: 2015 Yılı İtibari İle Eğitim Düzeyi Kişi Sayısı % Lisans 3 75 Yüksek Lisans/Doktora 1 25 Kurum Yöneticilerinin Yaş İtibari ile dağılımı: 2015 Yılı İtibari İle Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı % 30-40 2 50 40-50 2 50 27 İdari Personelin Hizmet Süresine İlişkin Bilgiler: 2015 Yılı İtibari İle Hizmet Süreleri Kişi Sayısı % 7-10 Yıl 1 25 11-15 Yıl 1 25 16-20 Yıl 0 0 21-25 Yıl 2 50 Kurumda gerçekleşen yönetici sirkülasyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Yönetici Sayısı TOPLAM Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Yönetici Sayısı 2012 2013 2014 2012 2013 2014 0 0 2 1 0 2 28 Öğretmenlere İlişkin Bilgiler: 2014 Yılı Sonrası Kurumdaki Mevcut Öğretmen Sayısı (2014 Yılı İtibariyle-Yöneticiler dahil): Sıra Branşı 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 Bilişim Teknolojileri Biyoloji Coğrafya Din Kültürü ve Ahlak Türk Edebiyatı Felsefe Fizik İngilizce Kimya Görsel S./Resim Tarih Beden Eğitimi Matematik Rehber Öğret. TOPLAM KADROLU Erkek Kadın 2 1 0 1 0 1 0 0 2 2 0 0 1 0 0 2 1 2 0 0 0 2 1 0 2 4 1 1 29 ÜCRETLİ Erkek Kadın 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Toplam Toplam 3 2 1 2 4 0 1 2 3 0 2 1 6 2 28 Öğretmenlerin Yaş İtibari ile Dağılımı (2014 Yılı İtibariyle-Yöneticiler Dahil): 2010 Yılı İtibariyle Yaş Düzeyleri Kişi Sayısı % 20-30 5 17,7 30-40 17 60,1 40-50 5 17,7 50+... 1 3,5 Öğretmenlerin Hizmet Süreleri: (2014 Yılı İtibariyle-Yöneticiler Dahil): 2014 Yılı İtibari İle Hizmet Süreleri Kişi Sayısı % 1-3 Yıl 3 11 4-6 Yıl 15 53 7-10 Yıl 3 11 11-15 Yıl 3 11 16-20 Yıl 1 3 21+... üzeri 3 11 30 Kurumda gerçekleşen öğretmen sirkülâsyonunun oranı: Yıl İçerisinde Kurumdan Ayrılan Öğretmen Sayısı Yıl İçerisinde Kurumda Göreve Başlayan Öğretmen Sayısı 2012 2013 2014 2012 2013 2014 2 2 2 3 2 5 TOPLAM Destek Personele (Hizmetli- Memur) İlişkin Bilgiler: SIRA 2014 Yılı Kurumdaki Mevcut Hizmetli/ Memur Sayısı: 1 2 Görevi Erkek Kadın Eğitim Durumu Hizmet Yılı / Okulumuzda Çalışma Süresi Memur (Sigortalı) Toplam 0 Hizmetli 0 (Kadrolu) 3 Hizmetli (Sigortalı) 1 1 31 ilkokul 1 2 Çalışanların Görev Dağılımı: SIRA NO ÇALIŞANIN UNVANI GÖREVLERİ Okul müdürü; a) Eğitim ve öğretim ile yönetim görevlerini kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, genelge, emir, çalışma, plan ve programlarına uygun olarak yürütür. b) Öğretim yılı başlamadan önce personelin iş bölümünü yapar ve yazılı olarak kendilerine bildirir. Öğretmenlerin gerektiğinde görüşlerini de almak suretiyle okutacakları derslere ilişkin görevlerin dağılımını yapar. c) Ünitelendirilmiş yıllık planların hazırlanması amacıyla öğretmenler kurulu ve zümre toplantılarının yapılmasını sağlar. Zümrelerden derslere yönelik ünitelendirilmiş yıllık planı ders yılı başlamadan önce alır, inceler, gerektiğinde değişiklik yaptırarak onaylar ve bir örneğini iade eder. ç) Okul veya kurumun derslik, bilişim teknolojisi sınıfı, laboratuvar, atölye, kütüphane, araç ve gereci ile diğer tesisleri eğitim ve öğretime hazır bulundurur. Bunlardan imkânlar ölçüsünde diğer okul veya kurumlar ile çevrenin de yararlanmasını sağlar. Diğer okul veya kurum ve çevre imkânlarından da yararlanılması için gerekli tedbirleri alır. 1 Okul müdürü d) Eğitim ve öğretim çalışmalarını etkili, verimli duruma getirmek ve geliştirmek, sorunlara çözüm üretmek amacıyla kurul, komisyon ve ekipleri oluşturur. Toplantılarda alınan kararları onaylar, uygulamaya koyar ve gerektiğinde üst makama bildirir. e) (Değişik bent : 22.04.2010/27560 RG) Öğretmenlerin performanslarını amacıyla her dönemde en az bir defa dersini izler ve rehberlikte bulunur. artırmak f) Teknolojik gelişmeleri okula kazandırır. Okul veya kurumun ihtiyaçlarını belirler, bütçe imkânlarına göre satın alma, bağış ve benzeri yollarla karşılanması için gerekli işlemleri yaptırır. Eğitim araç ve gereci ile donatım ihtiyaçlarını zamanında ilgili birimlere bildirir. g) Okul veya kurumun düzen ve disipliniyle ilgili her türlü tedbiri alır. ğ) Personelin yetiştirilmesi ve geliştirilmesi için gerekli tedbirleri alır. Adaylık ve hizmet içi eğitimi faaliyetleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütür. h) Personelin sicil ve disiplin işleriyle öğrenci ödül ve disiplin işlerini yürütür. 32 ı) Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesini sağlar. i) Özel eğitim gerektiren öğrencilerin yetiştirilmesi ve kaynaştırma eğitimiyle ilgili gerekli tedbirleri alır. j) Ders yılı içinde öğrencilere, velilerinin başvuruları üzerine toplam en fazla 5 gün izin verebilir. Gerektiğinde bu yetkisini müdür başyardımcısına veya ilgili müdür yardımcısına devreder. k) Öğretmenlerin ve öğrencilerin nöbet görev ve yerlerini belirlenmesini sağlar, onaylar ve uygulamaya koyar. l) Haftalık ders programlarının düzenlenmesini sağlar, onaylar ve uygulamaya koyar. m) Diploma, tasdikname, öğrenim belgesi, sözleşme ve benzeri belgeleri onaylar. n) Eğitim ve öğretim ile yönetimde verimliliğin artırılması, kalitenin yükseltilmesi ve sürekli gelişimin sağlanması için araştırma yapılmasını, bu konularda iyileştirmeye yönelik projeler hazırlanmasını ve uygulanmasını sağlar. o) Görevini üstün başarı ile yürüten personelin ödüllendirilmelerini teklif eder. Görevini gereği gibi yapmayanları uyarır, gerektiğinde haklarında disiplin işlemi yapılmasını sağlar. ö) Özürleri nedeniyle görevine gelemeyen personelin yerine görevlendirme yapılması için gerekli tedbirleri alır. p) İzinli veya görevli olduğu durumlarda müdür başyardımcısının, müdür başyardımcısının bulunmadığı hâllerde ise bir müdür yardımcısının, müdür vekili olarak görevlendirilmesini millî eğitim müdürlüğüne teklif eder. r) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat değişikliklerini takip eder ve ilgililere duyurulmasını sağlar. s) Stratejik plan ve bütçe önerilerini gerekçeli olarak hazırlar, ilgili makama sunar, yetkisinde bulunan bütçe giderlerini gerçekleştirir, takip eder, giderlerle ilgili belgeleri zamanında düzenletir, harcamalarla ilgili azami tasarrufun sağlanmasına özen gösterir. ş) Okul veya kurumun bina, tesis, bilişim teknolojisi sınıfı, laboratuvar, atölye, salon, bahçe ve benzeri bölümleri ile araç-gerecinin diğer kurum ve kuruluşlarla birlikte kullanılması durumunda, mülki amirin onayını da alarak ilgili kurumla bir protokol imzalar ve bir örneğini üst makama gönderir. t) Harcama yetkilisi olarak, müdür başyardımcısını veya müdür yardımcılarından birini 5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanununa göre gerçekleştirme görevlisi olarak görevlendirir. u) (Değişik bent : 22.04.2010/27560 RG) Konsolide yetkilisi olarak, müdür başyardımcısını veya müdür yardımcılarından birini 28/12/2006 tarihli ve 2006/11545 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan Taşınır Mal Yönetmeliğine göre taşınır kayıt kontrol yetkilisi olarak görevlendirir. ü) Elektronik ortamda yürütülmesi gereken iş ve işlemlerle ilgili gerekli takip ve denetimi yapar. v) Okul-aile birliği ile ilgili iş ve işlemlerin, Millî Eğitim Bakanlığı Okul-Aile Birliği Yönetmeliği 33 hükümlerine göre yürütülmesini sağlar. y) Okul binası ve eklentilerinin sabotaj, yangın, hırsızlık ve diğer tehlikelere karşı korunması için gerekli koruyucu güvenlik tedbirlerinin alınmasını sağlar. z) Görev tanımındaki diğer görevleri de yapar. Müdür başyardımcısı, a) Müdürle birlikte öğretmenler kurulu toplantılarının gündemini hazırlar, kurulun sekretarya iş ve işlemlerini seçilen öğretmenlerle birlikte yürütür. Tutanakların düzenlenmesi, dosyalanması ve kararların uygulanmasında müdüre yardımcı olur. b) Müdür yardımcılarının görevlerini uyumlu bir şekilde yürütmelerini koordine eder, aksayan konularda önlem alır ve durumu müdüre bildirir. c) Zümre toplantılarını, sınıf rehber öğretmenliği etkinliklerini, ders dışı sosyal etkinlikleri ve benzerlerini organize eder, alınan kararları müdürün onayına sunar. ç) Okul-aile birliği ve okulla ilgili yapılan diğer toplantılara katılır, bunlarla ilgili müdürün vereceği görevleri yapar. d) Disiplin kuruluna başkanlık eder, ödül ve disiplinle ilgili iş ve işlemleri, Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Ödül ve Disiplin Yönetmeliği hükümlerine göre yürütür. e) Tören, yarışma, gezi, inceleme ve benzeri etkinliklerde müdürün vereceği görevleri yapar. f) Kayıt ve kabul, nakil ve geçiş işlemlerinin yapılmasını, öğrenci kütük defteri ve öğrenci dosyalarının tutulmasını, bunlarla ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini takip eder. 2 Müdür Yardımcısı g) Müdür yardımcılarının öğrenci devam ve devamsızlıkları ile ilgili çalışmalarını izler. Devamsızlık yapan öğrencilerin velileri ile iletişim sağlar ve gerektiğinde rehber öğretmenle iş birliği yapar. ğ) Öğrencilerin muayene, tedavi, kontrol, bakım ve sağlık raporlarıyla ilgili işlemlerinin yürütülmesini sağlar. h) Öğrencilerin askerlik işlemlerinin zamanında yapılmasını, erteleme hakkını kaybedenlerin bağlı bulundukları askerlik şubesine bildirilmesini sağlar. ı) Kurs ve sınavlarla ilgili işlerin yürütülmesini sağlar. i) Derslerin öğretmenlere dağıtımı ile ilgili programları hazırlar ve müdürün onayına sunar. j) Müdür yardımcıları, öğretmen ve öğrencilerin nöbet çizelgelerini hazırlayarak müdürün onayına sunar ve nöbet görevlerini kontrol eder. k) Aylık, ücret ve sosyal yardımlarla ilgili iş ve işlemleri yapar veya yapılmasını sağlar. l) Müdürün harcama yetkilisi olduğu durumlarda, görevlendirildiğinde gerçekleştirme görevlisi görevini yürütür. m) Personelin göreve başlama, görevden ayrılma, izin, hastalık ve diğer devam-devamsızlık 34 durumlarını takip eder. Bunlarla ilgili iş ve işlemleri yürütür ve müdürü bilgilendirir. n) Görevlendirildiğinde, muayene-kabul komisyonu ile sayım kuruluna başkanlık eder, bu konulardaki işlemleri mevzuatına göre yürütür. o) Görevlendirildiğinde, taşınır kayıt kontrol yetkilisi görevini yürütür. ö) Görevlendirildiğinde gerçekleştirme yetkilisi görevini yürütür. p) Güvenlikle ilgi iş ve işlemleri ilgili mevzuat hükümlerine göre yapar ve kurumun güvenlik amirliği görevini yürütür. r) Yazışma, evrak kayıt ve havale işlemlerinin kurallarına uygun olarak yürütülmesini, istatistik ve diğer cetvellerin hazırlanmasını, gerekli defter, dosya ve çizelgelerin tutulmasını sağlar. Hizmetlerin yürütülmesinde bilgi ve iletişim teknolojilerinden de yararlanarak yetkisi dâhilinde elektronik ortamda bilgi alış verişi ile ilgili işlemleri yürütür. s) Her türlü tebligat işlemini mevzuatına uygun olarak gerçekleştirir, adli ve idari yargı ile ilgili işlemleri yürütür. ş) Okul veya kurumun bina, tesis ve araç-gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir durumda bulundurulması ve korunmasını sağlar. t) Görevlendirildiğinde, burs ve yatılılıkla ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini sağlar. u) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat düzenleme ve değişikliklerini takip eder. Ü)Nöbet tutar. v) Müdür tarafından verilen diğer görevleri yapar. Müdür yardımcıları a) Toplantı, tören, gezi, inceleme ve benzeri etkinliklere ilişkin işleri yapar. b) Okul veya kurumun bina, tesis, araç ve gerecinin düzeni, temizliği, bakımı ile kullanılabilir durumda bulundurulması ve korunmasını sağlar. c) Öğrencilerle ilgili defter, dosya ve belgeleri düzenler. Müdür yardımcısı ç) Diploma, tasdikname, not çizelgesi, karne, öğrenim belgesi ve benzeri belgeleri imzalar. d) Okul veya kurumda; kurs, seminer, kamp ve benzeri etkinliklerin düzenlenip yürütülmesinde müdürün vereceği görevleri yürütür. e) Görevlendirildiğinde, kurul, komisyon ve ekiplere başkanlık eder. f) Çizelgeye göre nöbet tutar, nöbetçi öğretmen ve öğrencileri izler, nöbet raporlarını inceler, varsa müdür başyardımcısına veya bulunmadığı durumlarda da müdüre iletir. g) Görevlendirildiğinde, muayene ve kabul komisyonu ile sayım kuruluna başkanlık eder, bu 35 konulardaki iş ve işlemleri yürütür. ğ) Görevlendirildiğinde, taşınır mal kayıt ve kontrol memurluğu görevini ilgili mevzuatına göre yürütür. h) Görevlendirildiğinde, burs ve yatılılıkla ilgili iş ve işlemlerin yürütülmesini sağlar. ı) Görevlendirildiğinde, taşınır kayıt kontrol yetkilisi görevini yürütür. i) Görevlendirildiğinde gerçekleştirme yetkilisi görevini yürütür. j) (Değişik bent : 22.04.2010/27560 RG) Görevlendirildiğinde; pansiyon hizmetleri ile ilgili iş ve işlemleri 15/8/1983 tarihli ve 83/6950 sayılı Bakanlar Kurulu kararı ile yürürlüğe konulan Millî Eğitim Bakanlığına Bağlı Okul Pansiyonları Yönetmeliği ile 26/5/2008 tarihli ve 2008/13763 sayılı Bakanlar Kurulu Kararı ile yürürlüğe konulan İlköğretim ve Ortaöğretim Kurumlarında Parasız Yatılılık, Burs ve Sosyal Yardımlar Yönetmeliği hükümlerine göre yürütülmesini sağlar. k) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat düzenleme ve değişikliklerini takip eder. l) Öğrenci devam ve devamsızlıkları ile ilgili işlemleri müdür, müdür başyardımcısı ile işbirliği hâlinde yürütür. m) Elektronik ortamda veri tabanı üzerinden bilgi alış verişiyle ilgili işlemleri yürütür. n) Öğrencilerin ÖSYM ve yüksek öğretimle ilgili işlemlerini yürütür. o) Müdür tarafından verilen diğer görevleri de yapar. a) Eğitim ve öğretim standartlarının geliştirilmesi, okul veya kurum ve çevre ilişkisinin kurulması ve gelişmesine katkı sağlar, işleyişte yönetime yardımcı olur, kılık, kıyafet, söz ve davranışlarıyla öğrencilere örnek olurlar. b) Ünitelendirilmiş yıllık plan ve ders planlarını yapar; kendilerine verilen dersleri okuturlar. Derslerle ilgili öğrencilerin de aktif olarak yer aldığı araştırma, uygulama ve deneylerin yapılmasını sağlar. c) Öğrencilerin inceleyerek, araştırarak, yaparak ve yaşayarak öğrenmelerini sağlar. Bağımsız ve yaratıcı düşünmelerine, edinilen bilgilerden sonuçlar çıkarmalarına, tartışmalarda görüşlerini özgürce belirtmelerine ve hoşgörülü olmalarına yönelik gerekli ortamı hazırlar. Öğrencilerin eğitim ve öğretim çalışmalarında her türlü imkândan yararlanmasını sağlar. 4 Öğretmenler ç) Özel eğitim gerektiren öğrencilerin yetiştirilmesi için Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliğinde belirtilen görevleri yapar. d) Öğrencilerin kişisel ve grupla çalışma alışkanlığı kazanmalarına önem verir. e) Sorumluluğuna verilen öğrenci kulüpleri ve toplum hizmeti çalışmaları ile ilgili görevleri yapar. f) Sınıf rehber öğretmenliği görevlerini, Millî Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Sınıf Geçme ve Sınav Yönetmeliği ile Millî Eğitim Bakanlığı Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği ve ilgili diğer mevzuat hükümlerine uygun olarak yürütür. 36 g) Öğrencilere rehberlik ederek ders dışı eğitim ve öğretim faaliyetleri ile proje ve ödevlerle ilgili iş ve işlemleri yürütür. ğ) Müdürün hazırlayacağı bir program dâhilinde, aday öğretmenlerin yetiştirilmesine yardımcı olur. h) Sınavlarla ilgili iş ve işlemleri usulüne uygun olarak yürütür. ı) Derse başlamadan önce yoklama yaparak yoklama sonucunu fiş veya deftere yazar ve imzalar. i) Konu, etkinlik, deney, ödev, uygulama, yazılı yoklama ile diğer çalışmaları dersin sonunda ders defterine yazarak imzalar. j) İnceleme ve araştırma gezileri için gezi planı hazırlar. Öğrencilerin gezi ile ilgili görüş ve izlenimlerini tartışıp değerlendirmelerini sağlayarak sonucu bir raporla okul veya kurum müdürüne sunar. k) Görevlendirildikleri kurul, komisyon, ekip, öğrenci kulübü, sınıf rehberlik, toplum hizmeti çalışmalarına, millî bayram ve mahallî günlere, tören ve toplantılara, kurs ve seminerlere katılır. Çalışma takviminde belirtilen tarihlerde okul veya kurum hazır bulunur ve verilen görevleri yapar. l) Öğretmenler kurulu, zümre öğretmenler kurulu ve diğer kurul toplantılarına katılır ve kendilerine verilen görevleri yerine getirir. m) Alanı ile ilgili bilimsel ve teknolojik yenilikleri izleyerek bunları eğitim-öğretime yansıtır. n) İhtiyaç duyulan ders araç ve gereç ve materyallerinin temini için okul yönetimi ile iş birliği yapar. Sorumluluğuna verilen ders araç ve gereç ve materyallerinin amacı doğrultusunda kullanılmasını ve korunmasını sağlar. o) Elektronik ortamda yürütülen işlemlerden kendisi ve görev alanı ile ilgili kayıtları takip eder, yeni bilgi girişi ve güncelleme işlemlerini yapar. Onay gerektiren belgeleri müdüre sunar. ö) Eğitim ve öğretimle ilgili her türlü mevzuat düzenleme ve değişikliklerini takip eder. p) Öğrencinin davranış ve başarı durumları konusunda veliler ile işbirliği yapar. r) Öğretmenler kendilerine verilen görevler dışında yarıyıl ve yaz tatili süresince izinli sayılır. Bu süre içerisinde bulunacakları adres ve iletişim bilgilerini okul yönetimine bildirmekle yükümlüdür. s)Nöbet tutar. ş) Müdür tarafından verilen diğer görevleri de yapar. 37 a) Müdür veya müdür yardımcıları tarafından kendilerine verilen yazı ve büro işlerini yaparlar. b) Gelen ve giden yazılarla ilgili dosya ve defterleri tutar, yazılanların asıl veya örneklerini dosyalar ve saklar, gerekenlere cevap hazırlarlar. c) Memurlar, teslim edilen gizli ya da şahıslarla ilgili yazıların saklanmasından ve gizli tutulmasından sorumludurlar. d) Öğretmen, memur ve hizmetlilerin özlük dosyalarını tutar ve bunlarla ilgili değişiklikleri günü gününe işlerler. e) Arşiv işlerini düzenlerler. f) Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yaparlar. a) Okul veya kuruma ait bina, tesis, alan, araç ve gereç, benzeri bölüm ve çevresinin temizlik ve diğer hizmetlerini yapar. b) Isıtma, sıhhi ve elektrik tesisatındaki aksaklıkları yönetime bildirir. c) Okul veya kuruma gelen çeşitli malzeme, araç ve gereci gerekli yerlere taşır ve yerleştirir. ç) Gerektiğinde bina ve tesislerin boya, badana ve benzeri işlerini yapar. d) Posta ve evrak dağıtım görevini yürütür. e) Varsa mutfak işlerinde ilgililere yardımcı olur. 5 f) Çalışma saatleri dışında ve tatillerde verilecek nöbet görevini yerine getirir. Yardımcı hizmetler personeliHizmetliler Güvenlik Görevlisi g) Bahçıvan olarak görevlendirilmesi durumunda, bahçıvanın yapacağı işleri yürütür. a) ğ) Görev alanı ile ilgili yöneticilerin vereceği diğer görevleri yapar. Bina, personel, öğrenci ve ziyaretçilerin her türlü güvenliğini sağlamak, b) Okula giren-çıkanların kimlik kontrolünü yapmak, c) Gerektiğinde güvenlik kuvvetleri ile irtibat sağlamak, d) Okula giren ziyaretçilere ziyaretçi kartı vermek, e) Gece bekçisi veya nöbetle gece bekçiliği yapan hizmetli, nöbeti süresince okul bina ve eklentilerinin güvenliğini sağlamak. f) Müdürün vereceği hizmete yönelik diğer görevleri de yapar 38 Çalışanların Gönüllü Yaptıkları İşler: SIRA NO ADI SOYADI GÖREVİ BRANŞI 1 Kadir KARABİBER Öğretmen Bilişim Teknolojielri 2 Müge ÇOMAR YAMAN Öğretmen Kimya 3 Hilal DEREYAYLA Öğretmen 4 Hilal DEREYAYLA Öğretmen İLGİ ALANLARI Sosyal Kültürel Faaliyetler Sosyal Kültürel Faaliyetler Sosyal Yardımlar Sosyal Faaliyetler Türk Dili ve Edebiyat Türk Dili ve Edebiyatı GÖNÜLLÜ ÇALIŞMALARI Mezuniyet Akıllı Tahtalar Öğrenci yardımları Törenler 5 6 7 8 9 Okul/kurum Rehberlik Hizmetleri (Yıllık-Ortalama): 2 2 0 Mevcut Kapasite Kullanımı ve Performans 1 370 28 39 470 2 7 Velilere Yönelik Öğrencilere Yönelik Rehberlik Hizmetleri İle İlgili Düzenlenen Eğitim/Paylaşım Toplantısı Vb. Faaliyet Sayısı Öğretmenlere Yönelik Veli Sayısı Öğretmen Sayısı Öğrenci Sayısı Danışmanlık Hizmeti Alan Görüşme Odası Sayısı İhtiyaç Duyulan Psikolojik Danışman Sayısı Görev Yapan Psikolojik Danışman Sayısı Psikolojik Danışman Norm Sayısı Mevcut Kapasite 5 5.3 Teknolojik Düzey Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı (Yıllara Göre Toplam Sayı): Araç-Gereçler 2012 2013 2014 Bilgisayar 50 50 50 Yazıcı 5 5 5 Tarayıcı 2 2 2 Tepegöz 0 0 0 Projeksiyon 2 2 2 Televizyon 0 0 0 İnternet bağlantısı 1 1 1 Kimya Lab. 1 1 1 Bilgisayar Lab. 1 2 2 Fax Video-DVD Player 1 1 1 0 0 0 Fotograf makinası 0 0 0 Kamera 0 0 0 Güvenlik-Kamera Sistemi 1 1 1 Okulun İnternet sitesi 1 1 1 Personel/e-mail adres oran %100 %100 %100 40 İhtiyaç Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı: Fiziki Mekan Öğretmenler Odası Ekipman Odası Kütüphane Rehberlik Servisi Resim Odası Müzik Odası Çok Amaçlı Salon Konferans Salonu Sunum Odaları Bilgisayar laboratuarı Var X Yok Adedi 1 x X X 1 1 İhtiyaç 0 1 0 0 x X X X 1 1 X x 2 1 0 0 0 0 Yemekhane x 1 Kapalı Spor Salonu Otopark Spor Alanları Kantin Satranç Odası x X x 1 Arşiv Açıklama Yetersiz İhtiyaç var Etkinlikler için Düzenlenmeli 1 X 1 x 1 X 1 41 1 Alan Yetersiz 5.4 Mali Kaynaklar Okul Kaynak Tablosu: Kaynaklar Genel Bütçe 2010 2011 2012 2013 2014 11,000 12,000 14.000 58.000 60.000 Okul Aile Birliği 20000 20000 20000 20000 30000 Kira Gelirleri 15,000 17,000 18,000 18,000 18000 Vakıf ve Dernekler Yerel Yönetimler TOPLAM xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx xxx 46,000 49,000 42 52,000 96,000 108,000 5.5 İstatistikî Veriler Öğrencilere İlişkin Bilgiler: Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu ÖĞRETMEN ÖĞRENCİ OKUL İL TÜRKİYE Toplam öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı 412 15,25 24,45 Öğrenci sayısı Toplam öğretmen sayısı 27 Kız Erkek 78 334 43 Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı 2012 2013 2014 2012 2013 2014 31 30 32 30 26 25 44 Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Sorumluluğu Bulunan Öğrenci Sayısı 2011-2012 336 45 2012-2013 369 46 2013-2014 412 29 45 Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı Öğretim Yılı Toplam Öğrenci Sayısı Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı 2011-2012 336 21 2012-2013 369 18 2013-2014 412 67 46 Ödül ve Cezalar Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı Takdir Belgesi Alan Öğrenci Say Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı 2012 2013 2014 Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı Öğrenci Sayısı 41 44 47 41 36 45 6 31 42 3 3 4 47 Yerleşim Alanı ve Derslikler YERLEŞİM Toplam Alan (m2) Bina Alanı (m2) Bahçe alanı (m2) 830 380 450 DERSLİKLER Derslik Sayısı Birim Alanı(Ort.- m2) Ort. Öğrenci Sayısı 15 45 27 48 Sosyal Alanlar Tesisin adı Kapasite (Kişi Sayısı) Alanı Kantin(2) 45 55 Yemekhane 0 0 Konferans Salonu 100 80 Resim Atölyesi 0 0 Kütüphane 35 45 Bilgisayar Laboratuvarları 25 45 Kimya Laboratuvarı 25 45 49 Spor Tesisleri Tesisin adı Kapasite (Kişi Sayısı) Alanı Basketbol Alanı(4) 0 0 Futbol Sahası 0 0 Kapalı Spor Salonu 0 0 Voleybol Alanı(2) 0 0 NOT: SPOR TESİSİMİZ BULUNMAMAKTADIR, ÖĞRENCİLERİMİZ BAHÇEYİ KULLANIYORLAR. 50 6. Çevre Analizi 6.1 ÇEVRENİN DEMOGRAFİK YAPISI Okul çevresinin demografik yapısı ile ilgili olarak aşağıdaki tespitlere ulaşılmıştır. * Bölgenin son 40 yıl içinde yoğun olarak Karadeniz Bölgesi’nden göç aldığı gözlenmiştir. * Çevre aileleri, genellikle üç ve üzeri çocuğa sahiptir. * Yaşlı nüfusun eğitim düzeyi ilkokul ve aşağısı, genç nüfusun eğitim düzeyi ise genellikle lise ve aşağısıdır. * Bölge, daha önceden sahip olduğu “gecekondu semti” kimliğinden yavaş yavaş kurtulmak üzeredir. * Çevre halkının küçük bir kısmı sosyal güvencesi olmayan, beslenme, barınma, sağlık gibi temel ihtiyaçlar konusunda yerel yönetimden destek almaktadır. * Bölge yakınında, herhangi bir sanayi tesisi bulunmamaktadır ve ulaşım kolaylıkla sağlanabilmektedir. * Bölgede iki özel/vakıf lisesi bulunmaktadır. 51 6.2 ÇEVRENİN KÜLTÜREL YAPISI Okulumuzun bulunduğu çevrenin gelir düzeyinin orta seviyede olmasına paralel sosyal ve kültürel yapı ileri düzeyde olmayıp orta seviyedir. Yakın çevrede, bölgenin kültürel yapısına katkıda bulunacak sinema, tiyatro, kütüphane, halk eğitim merkezi, spor salonu vb. sosyal tesisler bulunmamaktadır. Bununla birlikte, kültür seviyesinin geliştirilmesi için devletin ve yerel makamların alacağı tedbirleri önem taşımaktadır. Alınacak bu tedbirlerle bölgenin kültür düzeyinin artacağı düşünülmektedir. 52 6.3 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi Politik ve yasal etmenler Ekonomik çevre değişkenleri Okulumuz, Milli Eğitim Bakanlığı politikaları, AB uyum süreci çalışmaları ve Milli Eğitim Bakanlığı 2010 – 2014 stratejik planlama faaliyetleri ışığında eğitim ğretim faaliyetlerine devam etmektedir. Öğrencilerini eğitim merkezine koyan bir yaklaşım sergileyen okulumuz, öğrencilerin yeniliklere açık ve yeniliklerden haberdar, gelişim odaklı olmasını sağlayıcı, önleyici çalışmalarla risklerden koruyucu politikalar uygulayarak yasal sorumluluklarını en iyi şekilde yerine getirmek için çalışmaktır. Ancak Üniversiteye giriş sisteminin sık sık değişmesi- sınav sistemi öğrencilerimizi tedirgin etmektedir. Çevremizde velilerimizin genel olarak ekonomik seviyesi düşüktür. Bu nedenle okula katkı sağlama konusunda hassasiyet beklenen ölçüde olmamaktadır. Çevre halkının küçük bir kısmı sosyal güvencesi olmayan, beslenme, barınma, sağlık gibi temel ihtiyaçlar konusunda yerel yönetimden destek almaktadır. 53 Sosyal-kültürel çevre değişkenleri Teknolojik çevre değişkenleri İlçenin bir cazibe merkezi olması nedeniyle çok farklı bölgelerden göç ve talep almaktadır. Sosyal yapıdaki bu çeşitlenme doğal olarak okulumuzun öğrenci potansiyeline de yansımaktadır. Öğrencilerimiz kozmopolit denilebilecek bu çevre içerisinde kendilerinin daha fazla ve farklı biçimde ifade edebilme şansına sahiptir. Okulumuzda teknolojik gelişmeler yakından takip edilmektedir. Özellikle geçen yıllarda binamız kamara sistemiyle donatılmıştır. Ayrıca okulumuzun tüm alanlarında kablosuz internet erişimi mevcuttur. Okulumuzda ki bilgisayar laboratuarı öğrencilerimizin açıktır. Tüm sınıflar akıllı tahta ile donatılmıştır. Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri Etik ve ahlaksal değişkenler Boğaz etrafında kurulu ilçemiz doğal yapı Genel olarak sosyal yapının kozmopolit olarak ulaşımı kolay bir merkezde olması nedeniyle etik ve ahlaksal algılarda bulunmaktadır. 3. Köprünün yapılmasıyla çeşitlenmeler görülmektedir. Bununla bölgenin ulaşımı ve imkanları daha da birlikte ahlaki yapının yozlaşması ve değer artacaktır. Bölge, daha önceden sahip algılarının yok olması daha da olduğu “gecekondu semti” kimliğinden belirginleşmiş ve ivedi olarak çözüm yavaş yavaş kurtulmak üzeredir. Aşırı kalabalık olmaması ve ulaşımın rahat olması üretilmesi gerekmektedir. nedeniyle tercih edilmektedir. 54 6.4 Üst Politika Belgeleri Planlama Sürecinde; 1- MEB 2010-2014 Stratejik Planı, 2- Din Öğretimi Genel Müdürlüğü Stratejik Planı, 3- Ortaöğretimi Genel Müdürlüğü Stratejik Planı, 4- İstanbul Valiliği Stratejik Planı, 5- İstanbul İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, 6- Bayrampaşa İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı, isimli Stratejik Planlar incelermiş ve Amaç, Hedef ve Faaliyetlerde bu planlar temel alınmıştır. 55 7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi GÜÇLÜ YÖNLER ZAYIF YÖNLER 1- Alanında akademik kariyeri olan öğretmen sayısının artması 1- Okulun merkezden uzak olması 2- Okulumuzun diğer eğitim- öğretim kurumlarıyla işbirliği içinde olması 2- Mezun öğrencilerle yeterli ilişki kurulamaması 3- İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinin desteği 3- Maddi imkanların kısıtlı olması 4- Nitelikli, özverili ve adil bir idari personelinin olması 4-Toplu taşıma araç seferlerinin az olması 5- Kurum bilincinin yüksek olması 5-Okul içi iletişimin zayıf olması 6- Bilgisayar laboratuarının olması 6-Öğretim yöntem ve tekniklerinin öğrenci seviyesiyle uyumsuzluğu 7-Bireysel öğrenci gelişimine ağırlık verilememesi 7- Okul kütüphanesinin bulunması 8-Kulüp faaliyetlerinin yeterince etkin yapılmaması 8 Laboratuarlarının bulunması 9-Örnek davranışların ve ders dışı faaliyetlerin takdir edilmesindeki zayıflık 9- Konferans salonunın olması 10-Sportif ve sosyal faaliyetlerin azlığı 10- İşbirliğine açık öğrenci sayısının çok olması 11-Ahlaki değer kazandırmada etkin faaliyet yürütülememesi 12- Okul paydaşları arasında saygıya dayanan paylaşımlı bir ilişkin 12-Fiziksel koşullardaki eksiklik 56 bulunması 13-Oryantasyon eksikliği 14-Bireysel çalışma imkanının azlığı 13- Yerel yöneticilerin ve sivil toplum örgütlerinin desteği 15-Okul Eğitim Kalitesinin Zayıflığı 14- Sosyal sorumluluk bilincine sahip öğrencilerin bulunması 16-Performans Değerlendirmesinin yapılmaması 15- Kamera-Güvenlik sisteminin yapılması 17-Okulun sevdirilmesindeki eksiklik 18-Ders başarısındaki düşüklük ve buna bağlı olarak belge alan öğrenci sayısındaki azlık 21- Seminer ve konferans programlarının etkin yapılması 19-Veli katılımının zayıf olması 20-YGS başarısının düşüklüğü 21-Bilimsel, sosyal ve kültürel alanlarda proje üretilememesi 57 FIRSATLAR TEHDİTLER 1 -Okul mevcudunun görece az olması 1- Bakanlıkça sağlanan yardımcı personel sayısının yetersiz olması 2- Okulumuzun Teknik bölümüne, öğrencilerin kriterle alınması, 2- İlçe merkezinden uzak olmamız 3- Medyanın eğitici görevini yerine getirmememsi 3- Toplu taşıma araçları ile ulaşım imkânı 4- Okul çevresinde olumsuz davranışlara sahip gençlerin bulunması 4- Eğitim konusunda toplumun gelişen bilinci 5- Personel maaş ve ücretlerinin azlığı 5- Sivil toplum kuruluşlarının eğitime desteği 6- Yoğun bürokratik işlemler 6- Üniversitelerle işbirliği imkânının olması 7- Okulun yakınında başka okulların da bulunması 7- Eğitime ayrılan bütçe yetersizliği 8- Velilerin sosyo-ekonomik yapısındaki zayıflık 9- Velilerin eğitim konusundaki bilinçsizliği 10- Yeni binaya ihtiyaç duyulması 58 ÜÇÜNCÜ BÖLÜM GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler 10. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama 11. Eylem Planları 60 Performans Göstergeleri, 71 75-76 77 59 GELECEĞE YÖNELİM 8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler MİSYONUMUZ İlgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda bir yükseköğretim kurumuna giren, bilim ve teknolojinin farkında olan, değişim ve gelişmelere açık, milli ve manevi değerlerimizi yaşayan ve yaşatan, kendine güvenen, katılımcı, öğrenmeye istekli, sorgulayan, toplumda etkili ve nitelikli, çağdaş, demokrat fertler yetiştirmektir. VİZYONUMUZ Sarıyer İlçesi’nde ve İstanbul’da, mesleki ve teknik eğitiminin kalitesi ve mezunlarının istihdam edilme oranıyla tercih edilen, çağın gerektirdiği imkan ve niteliklere sahip bir Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi olmak TEMEL DEĞERLERİMİZ ÖĞRENCİ MERKEZLİ EĞİTİM: Öğrenciyi merkeze alan etkili bir eğitim anlayışını benimseriz. Ezberci ve baskı altına alan bir yaklaşımı değil, konuları çözümleyici ve yorumlayıcı bir yaklaşımı benimseriz. ÖZGÜVEN: Öğrencilerimizi hayata güçlü ve bilgili bir şekilde hazırlamak temel görevimizdir. 60 HOŞGÖRÜ: Biz birbirimize güvenir, farklılık ve görüş ayrılıklarını zenginlik olarak kabul ederiz. ETKİLİ İLETİŞİM VE SAYGI: Tüm çalışan, hizmet alan ve her hangi bir şekilde paydaş olan bireylere genel saygı kuralları çerçevesinde tüm iletişim kanallarının açık olması gerektiğine inanırız. BİLİMSELLİK: Öğrencilerimizin okuyan, araştıran, sorgulayan, analiz ve sentez yapabilen, kendini yenileyen bireyler olması için çalışırız. KALİTE: “Kalite Yönetimdir” anlayışını benimseriz. Niteliğin nicelikten üstün olduğuna inanırız. BİRLİKTELİK: “Ben” yerine “Biz” duyarlılığını taşırız. SEVGİ: Büyük Halk Ozanımız Yunus EMRE’nin “yaratılanı severiz, yaratandan ötürü.” veciz sözünden hareketle, öğrencilerimizin kainattaki bütün canlıları sevme duygularını geliştirmek için çalışırız PAYLAŞIM: Yönetici-öğretmen-personel ve öğrencilerin paylaşım ve diyalog içinde olduğu örnek ve etkili bir okul ikliminin gerekliliğine inanırız. 61 9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler Faaliyetlerden yola çıkarak belirlenmelidir. Tema başlığı mümkün olduğu kadar kısa olmalı, 2, 3 kelimeyi geçmemelidir. Okul/Kurum için Tema başlıkları (Örnek) Tema Başlıkları A Tema Başlıkları B 1. Eğitim-Öğretim 2. Eğitime Destek Hizmetleri 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 62 Paydaş İlişkileri İnsan Kaynakları Fiziki Durum Disiplin Mali Kaynaklar Akademik Başarı Sektörel İşbirliği Sosyal, Kültürel, Sportif faaliyetler Stratejik Amaç ve Hedefler SRATEJİK AMAÇ 1: Akademik başarıyı arttırmak. HEDEF 1.1: Öğrencilerimizin 2014 yılında %45olan mezun oldukları yılda üniversiteye yerleşme oranını 2015 yılında %60’e, 2016 yılında %70’e, 2018 yılında %75’e, 2019 yılında %80’e çıkarmak. Faaliyet 1.1.1: Rehberlik servisi tarafından akademik benlik testleri yapılarak mesleki yönlendirme yapılması Faaliyet 1.1.2: Sınav sistemi, test teknikleri ve soru çözme yöntemleri ile ilgili çalışma yapılması Faaliyet 1.1.3: Sistemli ve verimli ders çalışma yöntemlerinin öğretilmesi Faaliyet 1.1.4: Öğrencilere 9. sınıftan itibaren hedeflerini belirlemede yardımcı olunması Faaliyet 1.1.5: Kültür derslerinde bireysel test çözme imkanının oluşturulması Faaliyet 1.1.6: Test çözme odalarının oluşturulması ve Ders dışı etüt faaliyetlerinin yapılması Faaliyet 1.1.7: Öğrencilerin e-öğrenim ve e-kütüphane sisteminden faydalanmalarının sağlaması 63 Faaliyet 1.1.8: Test CD’leri aracılığı ile interaktif öğrenmenin desteklenmesi Faaliyet 1.1.9: 11. sınıflarda birinci dönemde bir , son sınıf öğrencileri için iki ayda bir deneme sınavı uygulanması STRATEJİK AMAÇ 2: Öğrencilerimizin okul içi başarılarını artırmak HEDEF 2.1: Öğrencilerin 2014 yılında %60 olan ortalama ders başarısının 2015 yılında %65’ye, 2016 yılında %70’ya, 2017 yılında %75’e, 2018 yılında %80’a, 2019 yılında %85’e çıkarmak. Faaliyet 2.1.1: Başarısızlık nedenlerinin tespit edilmesi Faaliyet 2.1.2: Verimli ders çalışma seminerlerinin düzenlenmesi Faaliyet 2.1.3: Uygulamalı ders (fizik, biyoloji, kimya gibi) ders sayısının artırılması Faaliyet 2.1.4: Rehberlik servisinden herkesin faydalanmasını sağlaması Faaliyet 2.1.5: Kütüphaneden yararlanan öğrencilerin sayısını artırması Faaliyet 2.1.6: Tüm sınıflara projeksiyon ve akıllı tahta alınması Faaliyet 2.1.7: Kulüplere ait panoların oluşturulması Faaliyet 2.1.8: Koridorlara temalı camekan ve bilgilendirme panolarının konulması 64 Faaliyet 2.1.9: Sınıf ve idari odalarda bulunan kapıların yenilerek dışarıdan izlenebilmeye imkan verir duruma getirilmesi Faaliyet 2.1.10: Yemekhane ve Kantinlerin yenilenmesi veya daha nezih-kullanışlı hale getirilmesi. HEDEF 2.2: 2014 yılında ortalama 9 gün/öğrenci olan öğrenci devamsızlığının 2015yılında 7gün/öğrenciye, 2016yılında 6 gün/öğrenciye, 2017 yılında 5 gün/öğrenciye, 2019 yılında 4 gün/öğrenciye düşürmek. Faaliyet 2.2.1: Günlük devamsızlık takibinin yapılması Faaliyet 2.2.2: Veli toplantılarına katılımın artırılması Faaliyet 2.2.3: Mesaj programları alınarak velilerin her gün bilgilendirilmesi STRATEJİK AMAÇ 3: Okul içi iletişimi artırmak. HEDEF 3.1: Öğretmen ve öğrencilerin 2014 yılında ortalama %56 olan okulu sevme ve benimseme oranını 2015 yılında %65’ye, 2016 yılında %70’ya, 2017 yılında %75’e, 2018 yılında %80’a, 2019 yılında %85’e çıkarmak. Faaliyet 3.1.1: Öğrencilerle birebir görüşmelerin ve ev ziyaretlerinin sıklaştırılması Faaliyet 3.1.2: Psikolojik ve sosyal problemleri olan öğrencilerin tespit edilerek daha sıkı takip edilmesi Faaliyet 3.1.3: Sınıflar arası motivasyon artırıcı bilgi, münazara ve spor yarışmalarının düzenlenmesi 65 Faaliyet 3.1.4: Sosyal etkinliklerde öne çıkan öğretmen ve öğrencilere ödül ve belge(plaket, teşekkür belgesi, iftihar belgesi vb.) verilmesi. Faaliyet 3.1.5: Dilek ve şikayet kutularının oluşturulması. HEDEF 3.2: Uzmanlarından öğretmen ve öğrencilere verilen ve 2014 yılında 5 olan seminer sayısını 2015 yılında 7’ye, 2016 yılında 8’e, 2017 yılında 9’a, 2019 yılında 10’a çıkarmak Faaliyet 3.2.1: Diksiyon ve Beden Dili konulu kurs-seminer verilmesi Faaliyet 3.2.2: Motivasyon ve Özgüven konulu seminer verilmesi Faaliyet 3.2.3: Sınıf Yönetimi konulu seminer verilmesi Faaliyet 3.2.4: Öğretim Yöntem ve Teknikleri ile Hızlı Okuma Teknikleri konulu seminer verilmesi HEDEF 3.3: Tüm öğretmenlerin katılımıyla yapılan ve 2014 yılında 3 olan faaliyet sayısını 2015 yılında 5’e, 2016 yılında 6’ya, 2017 yılında 8’e, 2019yılında 10’a çıkarmak. Faaliyet 3.3.1: Ev ziyaretleri yapılması Faaliyet 1.2.2: Özel günlere katılım sağlanması Faaliyet 3.3.2: Gezi, yemek gibi organizasyonlara katılımın sağlanması 66 Faaliyet 3.3.3: Öğretmenler arası sportif etkinliklerin düzenlenmesi STRATEJİK AMAÇ 4: Okulun gelirlerini arttırmak. HEDEF 4.1: Okulun 2014 yılında 108000 TL olan toplam gelirini 2015 yılında 120000 TL’ye, 2016 yılında 125000 TL’ye, 2017 yılında 130000 TL’ye, 2019 yılında 135000 TL’ye çıkarmak. Faaliyet 4.1.1: Okul-Aile Birliğinin velileri bilgilendirerek okula yaptıkları nakdi bağışların arttırılması. Faaliyet 4.1.2: Vakıf ve derneklerin yaptıkları ayni veya nakdi bağışların düzenli halde yapılabilmesi için çalışma yürütülmesi. Faaliyet 4.1.3: Özellikle sosyal faaliyetlerin icrası konusunda yerel yönetimlerden destek alınması. STRATEJİK AMAÇ 5: Okulun etkin tanıtımını yapmak HEDEF 5.1: Okulun 2014 yılında %50 olan ilçe bazındaki tanınabilirlik oranını 2015 yılında %60’a, 2016 yılında %65’e, 2018 yılında %70’e, 2019 yılında %75’e çıkarmak. Faaliyet 5.1.1: Tanıtma ekibinin kurulması 67 Faaliyet 5.1.2: Tanıtım afiş, broşür ve CD’lerinin hazırlanması Faaliyet 5.1.3: Başarılı ilköğretim öğrenci ve ailelerinin misafir edilmesi Faaliyet 5.1.5: Okulun, çevre ilköğretim okullarına yönelik tanıtım günlerinin düzenlenmesi Faaliyet 5.1.6: Okula ait bir yeni bir logonun tasarlanması Faaliyet 5.1.7: Okul logosunun okul forması, takvim, kalem, kupa gibi çeşitli promosyon ürünlerinin üzerine basılarak dağıtımının yapılması 68 TEMA : AKADEMİK BAŞARI Stratejik Hedef 1.1. (5 yıllık): Performans Göstergeleri SRATEJİK AMAÇ 1: Akademik başarıyı arttırmak. Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2014 2015 2016 2017 2019 Performans Göstergeleri Performans Hedefi: x %60’e çıkarmak %70’e çıkarmak %75’e çıkarmak %80’e çıkarmak Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Başlama Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı 69 Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2013 2016 2017 Türü 2014 Stratejiler: Amaç ve hedeflere ulaşmak için neler yapılabilir? Olası sorunlar nelerdir ve bu sorunları nasıl aşabiliriz? Amaç ve hedeflere ulaşmak için izlenebilecek alternatif yol ve yöntemler nelerdir? (Hedefler bazında değil, stratejik amaç ve hedeflerle, faaliyet ve projeler bir bütün olarak değerlendirilip yazılacaktır.) Ayrıca üst politika belgelerine atıfta bulunulacaktır. 2019 TEMA: OKUL İÇİ BAŞARI Stratejik Hedef 2.1. (5 yıllık) Performans Göstergeleri Stratejik Amaç 2: Öğrencilerimizin okul içi başarılarını artırmak Performans Göstergeleri Performans Hedefleri(1 yıllık) Yıllar 2014 2015 2016 2017 2019 Önceki yıllar İlk Yıl Sonraki yıl hedefleri 2013 2016 2017 Türü 2014 2019 Performans Hedefi: x %65’ye çıkarmak %70’ya çıkarmak %75’e çıkarmak %85’a çıkarmak Stratejiler: Amaç ve hedeflere ulaşmak için neler yapılabilir? Faaliyet /Projeler: Faaliyet/Proje Adı Başlama Bitiş Tar. Süresi Maliyeti Kaynağı 70 Olası sorunlar nelerdir ve bu sorunları nasıl aşabiliriz? Amaç ve hedeflere ulaşmak için izlenebilecek alternatif yol ve yöntemler nelerdir? (Hedefler bazında değil, stratejik amaç ve hedeflerle, faaliyet ve projeler bir bütün olarak değerlendirilip yazılacaktır.) Ayrıca üst politika belgelerine atıfta bulunulacaktır. FİRUZAN KEMAL DEMİRONARAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU TEMA STRATEJİK AMAÇ STRATEJİK HEDEFLER SRATEJİK AMAÇ 1: AKADEMİK BAŞARI Akademik başarıyı arttırmak. HEDEF 1.1: Öğrencilerimizin 2014 yılında %45,9 olan mezun oldukları yılda üniversiteye yerleşme oranını 2015 yılında %60’e, 2016 yılında %70’e, 2017 yılında %75’e, 2019 yılında %80’e çıkarmak. HEDEF 2.1: Öğrencilerin 2014 yılında %60 olan ortalama ders başarısının 2015 yılında %65’ye, 2016 yılında %70’ya, 2017 yılında %80’e, 2019 yılında %85’a çıkarmak. STRATEJİK AMAÇ 2: DERS BAŞARISI Öğrencilerimizin okul içi başarılarını artırmak HEDEF 2.2: 2014 yılında ortalama 9 gün/öğrenci olan öğrenci devamsızlığının 2015 yılında 7gün/öğrenciye, 2016 yılında 6 gün/öğrenciye, 2018 yılında 5 gün/öğrenciye, 2019 yılında 4 gün/öğrenciye düşürmek. HEDEF 3.1: Öğretmen ve öğrencilerin 2014 yılında ortalama %56 olan okulu sevme ve benimseme oranını 2015 yılında %65’ye, 2016 yılında %70’e, 2017 yılında %75’ya, 2019 yılında %85’e çıkarmak. İLETİŞİM STRATEJİK AMAÇ 3: Okul içi iletişimi artırmak. HEDEF 3.2: Uzmanlarından öğretmen ve öğrencilere verilen ve 2014 yılında 5 olan seminer sayısını 2015 yılında 7’ye, 2016 yılında 8’e, 2018 yılında 9’a, 2019 yılında 10’a çıkarmak HEDEF 3.3: Tüm öğretmenlerin katılımıyla yapılan ve 2014 yılında 3 olan faaliyet sayısını 2015 yılında 5’e, 2016 yılında 6’ya, 2018 yılında 8’e, 2019 yılında 9’a çıkarmak. 71 STRATEJİK AMAÇ 4: KAYNAK SAĞLAMA Okulun gelirlerini arttırmak. HEDEF 4.1: Okulun 2014 yılında 108000 TL olan toplam gelirini 2015 yılında 120000 TL’ye, 2016 yılında 1250000 TL’ye, 2017 yılında 130000 TL’ye, 2019 yılında 135000 TL’ye çıkarmak. STRATEJİK AMAÇ 5: TANITIM Okulun etkin tanıtımını yapmak HEDEF 5.1: Okulun 2014 yılında %50 olan ilçe bazındaki tanınabilirlik oranını 2015 yılında %60’a, 2016 yılında %65’e, 2017 yılında %70’e, 2019 yılında %75’e çıkarmak. Ramazan AYAZ Okul Müdürü 72 FİRUZAN KEMAL DEMİRONARAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU TEMA AKADEMİK BAŞARI STRATEJİK AMAÇ SRATEJİK AMAÇ 1: Akademik başarıyı arttırmak. STRATEJİK AMAÇ DERS BAŞARISI STRATEJİK HEDEFLER HEDEF 1.1: Öğrencilerimizin 2014 yılında %45,9 olan mezun oldukları yılda üniversiteye yerleşme oranını 2015 yılında %60’e, 2016 yılında %70’e, 2017 yılında %75’e, 2019 yılında %80’e çıkarmak. HEDEF 2.1: Öğrencilerin 2014 yılında %60 olan ortalama ders başarısının 2015 yılında %65’ye, 2016 yılında %70’ya, 2017 yılında %80’e, 2019 yılında %85’a çıkarmak. SORUMLULAR Ramazan AYAZ, Mehmet AYBEK, Emre KADAKAL, Kadir KARABİBER, Müge ÇOMAR YAMAN, Meral KILIÇ, Yusuf ÖNCÜ Ramazan AYAZ , Pınar KURTOĞLU, Elvan GÜRSOY, Hilal DEREYAYLA, Uğur TAŞHAN, Yasemin ÖZMERAL, Bekir KULAK, Göknil Banu ATIŞ, Dilek YILMAZ, Handan DAĞ, 2: Öğrencilerimizin okul içi başarılarını artırmak HEDEF 2.2: 2014 yılında ortalama 9 gün/öğrenci olan öğrenci devamsızlığının 2015 yılında 7gün/öğrenciye, 2016 yılında 6 gün/öğrenciye, 2018 yılında 5 gün/öğrenciye, 2019 yılında 4 gün/öğrenciye düşürmek. Ramazan AYAZ, Mehmet AYBEK, Ayşe KADAKAL, Yusuf ÖNCÜ, Gamze ODABAŞI, Özlem OKUR, Tuğçe ABACI, Mücahit ÖZTÜRK HEDEF 3.1: Öğretmen ve öğrencilerin 2014 yılında ortalama %56 olan okulu sevme ve benimseme oranını 2015 yılında %65’ye, 2016 yılında %70’e, 2017 yılında %75’ya, 2019 yılında %85’e çıkarmak. İLETİŞİM Ramazan AYAZ, Ayşe Özge ÖZDİL, Nihal ÜSTÜNTAŞ YILMAZ, Şerife ŞENLİK, Handan DAĞ, Kadir KARABİBER, Leman POSACI, Pınar KURTOĞLU STRATEJİK AMAÇ 3: Okul içi iletişimi HEDEF 3.2: Uzmanlarından öğretmen ve öğrencilere verilen ve 2014 artırmak. yılında 5 olan seminer sayısını 2015 yılında 7’ye, 2016 yılında 8’e, 2018 yılında 9’a, 2019 yılında 10’a çıkarmak 73 Ramazan AYAZ, Mehmet AYBEK, Ayşe KADAKAL, Yusuf ÖNCÜ, Gamze ODABAŞI, Özlem OKUR, Tuğçe ABACI, Mücahit ÖZTÜRK HEDEF 3.3: Tüm öğretmenlerin katılımıyla yapılan ve 2014 yılında 3 olan faaliyet sayısını 2015 yılında 5’e, 2016 yılında 6’ya, 2018 yılında 8’e, 2019 yılında 9’a çıkarmak. Ramazan AYAZ, Ayşe Özge ÖZDİL, Nihal ÜSTÜNTAŞ YILMAZ, Şerife ŞENLİK, Handan DAĞ, Kadir KARABİBER, Leman POSACI, Pınar KURTOĞLU STRATEJİK AMAÇ KAYNAK SAĞLAMA 4: Okulun gelirlerini arttırmak. HEDEF 4.1: Okulun 2014 yılında 108000 TL olan toplam gelirini 2015 yılında 120000 TL’ye, 2016 yılında 1250000 TL’ye, 2017 yılında 130000 TL’ye, 2019 yılında 135000 TL’ye çıkarmak. Ramazan AYAZ, Mehmet AYBEK, Emre KADAKAL, Kadir KARABİBER, Müge ÇOMAR YAMAN, Meral KILIÇ, Yusuf ÖNCÜ HEDEF 5.1: Okulun 2014 yılında %50 olan ilçe bazındaki tanınabilirlik oranını 2015 yılında %60’a, 2016 yılında %65’e, 2017 yılında %70’e, 2019 yılında %75’e çıkarmak. Ramazan AYAZ , Pınar KURTOĞLU, Elvan GÜRSOY, Hilal DEREYAYLA, Uğur TAŞHAN, Yasemin ÖZMERAL, Bekir KULAK, Göknil Banu ATIŞ, Dilek YILMAZ, Handan DAĞ, STRATEJİK AMAÇ TANITIM 5: Okulun etkin tanıtımını yapmak Ramazan AYAZ Okul Müdürü 74 9. İzleme, Değerlendirme ve Raporlama FİRUZAN KEMAL DEMİRONARAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ FAALİYET İZLEME VE DEĞ. RAPORU TEMA Stratejik Amaç 1:……… Stratejik Hedef 1.1: Faaliyet/Projeler Faaliyet/Projeler İzleme Faaliyetin Başlama ve Bitiş Tarihi Faaliyetten Sorumlu Kurum/birim/ kişi Maliyeti Değerlendirme Ölçme yöntemi ve raporlama süresi Performans Göstergeleri Faaliyetin durumu (..) Tamamlandı (..)Devam Ediyor (..) İptal Edildi Ramazan AYAZ Okul Müdürü 75 Tamamlanmama nedeni Öneriler FİRUZAN KEMAL DEMİRONARAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ ……….. KONULU FAALİYET SONU RAPORU Amaç No : Hedef No: Faaliyet No: Çalışma Konusu: Faaliyetin Adı: Faaliyetten sorumlu Kişi/Kişiler: Faaliyetin başladığı tarih: Faaliyetin bittiği tarih: Faaliyete katılan öğretmen/idareci sayısı: Faaliyete katılan öğrenci sayısı: Faaliyete katılan veli/STK temsilcisi sayısı: Faaliyete katılan yardımcı personel sayısı: YAPILANLAR: Faaliyetin Değerlendirilmesi: Çalışmalar sırasında karşılaşılan sorunlar: Ekip Üyeleri; RAMAZAN AYAZ Okul Müdürü 76 11. Eylem Planları FİRUZAN KEMAL DEMİRONARAN MESLEKİ VE TEKNİK ANADOLU LİSESİ STRATEJIK PLANI 2015 EYLEM PLANI Ramazan AYAZ 77 2014 2013 2012 2011 ARALIK KASIM EKİM EYLÜL TEMMUZ AĞUSTOS KAYNAKLAR HAZİRAN SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR NİSAN PERFORMANS GÖSTERGELERİ MAYIS MEVCUT DURUM MART FAALİYETLER VEYA PROJELER ŞUBAT STRATEJİK HEDEFLER OCAK STRATEJİK AMAÇLAR BÜTÇE Amaç No ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI) STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOSU TEMALAR AKADEMİK BAŞARI AMAÇ VE HEDEF NUMARALARI STRATEJİK AMAÇ 1 5.000,00 Stratejik Hedef 1.1 5.000,00 STRATEJİK AMAÇ 2 DERS BAŞARISI MALİYETİ (TL) 20.000,00 Stratejik Hedef 2.1 Stratejik Hedef 2.2 STRATEJİK AMAÇ 3 10.000,00 10.000,00 15.000,00 Stratejik Hedef 3.1 10.000,00 Stratejik Hedef 3.2 2.000,00 Stratejik Hedef 3.3 3.000,00 İLETİŞİM 78 KAYNAK SAĞLAMA STRATEJİK AMAÇ 4 1.000,00 Stratejik Hedef 4.1 STRATEJİK AMAÇ 5 1.000,00 4.000,00 TANITIM Stratejik Hedef 5.1 2015 YILI TOPLAM MALİYETİ 4.000,00 45.000,00 Ramazan AYAZ Okul Müdürü 79