TG – 2
Transkript
TG – 2
KAMU PERSONEL SEÇME SINAVI LİSANS ÖĞRETMENLİKALANBİLGİSİ İNGİLİZCETESTİÇÖZÜMKİTAPÇIĞI T.C.KİMLİKNUMARASI : ADI : SOYADI : TG–2 1–2Haziran2013 DİKKAT! ÇÖZÜMLERLEİLGİLİAŞAĞIDAVERİLENUYARILARIMUTLAKAOKUYUNUZ. 1. Sınavınız bittiğinde her sorunun çözümünü tek tek okuyunuz. 2. Kendi cevaplarınız ile doğru cevapları karşılaştırınız. 3. Yanlış cevapladığınız soruların çözümlerini dikkatle okuyunuz. Bu testlerin her hakkı saklıdır. Hangi amaçla olursa olsun, testlerin tamamının veya bir kısmının “İhtiyaç Yayıncılık”ın yazılı izni olmadan kopya edilmesi, fotoğrafının çekilmesi, herhangi bir yolla çoğaltılması, yayımlanması ya da kullanılması yasaktır. Bu yasağa uymayanlar gerekli cezai sorumluluğu ve testlerin hazırlanmasındaki mali külfeti peşinen kabullenmiş sayılır. 2013 – KPSS / ÖABT 1. ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ Cloze test sorularında ilk yapılması gereken öncelikle soru çeşitlerine bir göz atmak olmalıdır. Genelde cloze-test sorularında kelime bilgisi, gramer (tense) bilgisi, bağlaçlar, edatlar ve cümlecik bağlaçları sorulmaktadır. Bağlaçların sorulduğu cümleyi öncesi ve sonrasındaki anlam bütünlüğüne bakarak iyi analiz etmeniz ve zarf cümlesinin zıtlık mı, zaman mı sebep-sonuç mu, yoksa şart cümlesi mi olduğunu iyi tespit etmeniz gerekir. İkinci olarak da metnin genel olarak hangi zamanda yazıldığına göz atmanız zaman sorularını çözmenizi kolaylaştırır. 4. Bu kelime sorusu yine sporla ilgili metnimizde kimin maçı üstün götürdüğünün anlatıldığı kısma denk gelmektedir. Daha önceki cümlelerde Pistons’ın Pacers’ı nasıl darmadağın ettiği anlatılmaktaydı; bu nedenle üstünlük ibaresi “dominating” kelimesi ile karşılanmaktadır. A) teslim etme/ boyun eğme, B) caydırma, C) korkuyla uzaklaşma – cringe: akademik kelime listesinde yer alan bir sözcük değildir. TOEFL tarzı sınavlarda karşılaşılabilecek türden bir sözcüktür. D) baskın / hâkim olma, E) aşağı / kalitesiz / bayağı anlamına gelir ve superior kelimesinin zıt anlamlısıdır. Buna göre ilk soru zaman (tense) sorusudur. Indiana Pacers ile Detroit Pistons Doğu Konferansının ilk dört oyununda ne kadar çok birbirlerine benzediklerini anlatarak metne başlanılmıştır. A B C D E 8. 9. A B C D E 5. Burada “strew their calling card” ibaresini “onto the court” ile birleştirildiğinde, kelime çözümü anlamlı hâle gelmektedir. Strew on the flor / court: yere bir şey fırlatmak / atmak demektir. Diğer seçenekler sırasıyla; A) toplamak / bir araya getirmek, B) Atmak / fırlatmak, C) Yığılmak / kütle hâline gelmek, D) Dağıtmak / Saçmak, E) (Tohum) ekmek anlamına gelmektedir. Metinde; “Detroit’in performansı o kadar baskındı ki ikinci çeyreğin son beş dakikasından beri iki puan geriden geliyordu” denilmektedir. Burada edilgen bir çatı kullanılmıştır ve geçmiş zaman nedeniyle was/were + V3 kullanılmıştır. “Hold fiilinin geçmiş zaman hâli olan “held” ise etken çatıdır. 10. A B C D E A B C D E Üçüncü soruda amaç gösteren zarf cümleciği (adverbial clause of purpose) vardır. “Amacıyla, maksadıyla ya da – mek için” biçiminde çevrilebilir. “Neden Pistons’ın galip geldiğini görmek için, … ekrana bakınız” denilmektedir. Soruda “to show” yerine; “in order to show” ya da “so as to show” ibareleri de kullanılabilirdi. En yakın çeldirici ise “showing” ibaresidir. “Showing” kısaltılmış etken sıfat cümleciği yapısıdır (Reduced Adjective Clause in Active Form) ve aslında “that/which showshows-showed” yapılarının kısaltılmış şeklidir. E seçeneğindeki “to have shown” ise geçmiş zaman ya da gerçek dışı (unreal) eylemleri anlatmakta kullanılır. Yazar, melodiyi bilinçli bir şekilde / yani kasten çalmamıştır. Bilinçli sözcüğünün karşılığı “consciously” dir. A) Kazara, B) Kasıtsızca, C) Bihaber, D) Bilinçsizce, E) Bilmeyerek Görüldüğü üzere anlamlar birbirine çok yakındır. Çalma eylemi kasıt gözetilmeden yapıldığı için “consciously” sözcüğü uygundur. A B C D E 3. Bu bir kelime sorusu olmuş ancak bağlamı bu sorudan çıkarmak güçtür o nedenle kelime anlamları üzerinden gitmek cevaba götürecektir. Bu kelime uluslararası ilişkilerde Gaza Disengagement Plan olarak geçmektedir: Gazze’nin Boşaltılması Planı. A) Adama / Yükümlülük, B) Boşaltma / Salıverme, C) Söz / Nişan, D) Söz / Vaat, E) Kötü durum A B C D E İkinci paragraftaki “shattered into pieces” ve üçüncü paragraftaki “cruised to a victory” ibareleri bize bu metnin geçmiş zamanda yazıldığını göstermektedir. 2. TG – 2 Bu ‘yeni’ melodinin ödünç alınmış olduğu ortaya çıktı. Turn out fiili infinitive alan bir fiildir, o nedenle sadece to verb ile devam eden B ve E seçenekleri doğru cevap olabilir. Bu cümlede –mış olduğu ibaresini İngilizce de “to have+V3” yapısı sağlamaktadır. Cümle edilgen olduğu için “to have been V3” hâline getirilmelidir. B seçeneği ise yine edilgen bir yapıdır ancak geçmiş zaman anlamı vermemektedir. A B C D E 6. İngilizcede haftalardır ifadesi “for weeks” biçiminde söylenir. A B C D E 7. Çevirisi: “Gürültü haftalardır ortalığı kasıp kavuruyor. İsrail kökten sarsılıyor.” Buradaki sarsılmak sözcüğü edilgen çatıdır. D seçeneği de present perfect tensedir ancak etken çatıdır. A B C D E A B C D E 11. Paragraf bütünlüğünü bozan cümlelerde yapılması gereken, her bir cümlenin öznesini ve nesnesini iyi takip etmektir. Özellikle, tekil ve çoğul özneler (it, this, they, these) zamirlerine dikkat ederek paragraf çalışılmalıdır. Bu tip sorularda en çok B, C ve D seçenekleri doğru cevap olmaktadır. Bu metinde kelebek yumurtalarından bahsedilmektedir. Hem avcılardan hem de sert hava koşullarından uzak yerde yumurtaların kuluçkadan çıkması anlatılmaktadır. B seçeneğinde ise onların renklerinin güzelliğinden bahsedilmektedir. A B C D E 3 Diğer sayfaya geçiniz. 2013 – KPSS / ÖABT 12. ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ Bu metinde sözü edilen konu I, II, III ve IV numaralı cümlelerde dile getirilmektedir. V numaralı cümlede ise söz konusu durumun bazı insanlar için uygun olmayacağından söz edildiğinden bu cümle, parçanın anlam bütünlüğünü bozmuştur. 15. A B C D E Okuma metinlerinde üç tip bilgi test edilmektedir: ana fikir, detay bilgi ve çıkarım bilgisi. Metinlerde seçeneklerin dengeli bir biçimde dağıtılma oranı yüksektir ve peş peşe aynı seçeneğin doğru olduğu pek sık rastlanılan bir durum değildir. 19. TG – 2 Çavuş Newman’ın 12 yıl önce İrlandalı bir terörist tarafından öldürüldüğü söylenmektedir. C seçeneği ise çeldirici görevi yapmaktadır. A B C D E İlk metin de, İngiltere’de bir polis memurunu öldüren İrlandalı bir teröristin çok az bir ceza ile kurtulacak olmasından bahsetmektedir. Diğer tüm seçenekler kimin kimi öldürdüğü ile ilgili yanıltıcı ve metinde olmayan bilgilerle doldurulmuştur. A B C D E 20. 13. Bu tip sorularda metnin tamamını okuduktan sonra boşluğa odaklanmak daha doğrudur. Ayrıca “question tag” ve “auxiliary” konusu burada önemli oranda soru cevaplanmasını sağlayan konulardır. Burada takip edilmesi gereken “concern” kelimesidir. “Bu mesele seni ilgilendirmez.” denilmektedir. En yakın çeldirici B seçeneğidir. O da bu sizin işiniz değil, anlamına gelmektedir ancak giriş kısmı nispeten sert bir çıkış olmuştur. 16. Çevirileri hızla çözebilmek için ana cümlenin fiilini bulmanız işinizi kolaylaştıracaktır. Yan cümle bağlaçlarını ise (although / when / since / if / unless / after / while / …) çevirinizi garanti altına almak için kullanın. Katil suçunu itiraf etmiştir. Metinde “… after admitting his part” ibaresi A seçeneğinde “accepted his role…” ifadesi ile aynı anlama gelmektedir. Bu cümlede bakılması gereken iki ibare şudur: “10 yıldır … yaşamaktaydılar” ve “-dığında”. When bağlacı sadece iki seçenekte mevcuttur. A ve D. “yaşamaktaydılar” ibaresini veren past ya da present perfect yapısıdır. A seçeneğinde ise “had been living” ifadesi yer almaktadır. A B C D E A B C D E A B C D E 17. Tüm metin katilin salıverileceği varsayımı üzerine kuruludur ve D seçeneğinde de bunun yakında olabileceği söylenmektedir. En yakın çeldiricisi B seçeneği olabilir. A B C D E 14. Bu tip sorularda öncelikli olarak öznenesne uyumu ve bunların takibi; ardından da zaman uyumuna bakıp eş anlamlı sözcükleri analiz etmek gereklidir. 19. yüzyıl Amerikan yerleşimcilerinin karşılaştıkları sıkıntılarda nasıl bir araya geldikleri anlatılmaktadır. Bu nedenle B seçeneğinde yer alan, “tehdit oluştuğunda, evlerini ya da yerleşim alanlarını savunmak için iş birliği yaparlar” ibaresi paragraf bütünlüğünü tamamlamaktadır. Diğer seçenekler olumsuz ifadeler içermektedir. En yakın çeldirici A ya da E olabilir. A B C D E 18. Zanlının İrlanda’da başka bir hapishaneye aktarılma talebinde bulunacağı ve bunun da muhtemelen kabul edileceğinden bahsedilmektedir. C seçeneği doğrudan bu bilgiyi vermektedir. D seçeneği çeldirici olabilir. Zanlının alacağı ölüm cezasından bahsetmektedir ancak bu ifade metinde yer almamaktadır. 21. İngilizce restatement denilen bu tarz sorularda en çok bağlaçlar üzerinde odaklanmalı ve bu bağlaçların eş anlamlı yapıları bilinmelidir: Örneğin (Although / though / even though / while / whereas / however / but). Ayrıca zamanlara ve kısaltma yapılara da dikkat etmek gereklidir. “Ebeveynler çocuklarını teşvik ederek, okulda başarılı olmalarına yardım edebilir.” denilmektedir. B seçeneği çeldiricidir. C seçeneğinde ise “şayet başarılı olmalarını istiyorlarsa onları teşvik etmelidirler.” denilmektedir. A B C D E A B C D E 4 Diğer sayfaya geçiniz. ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ 2013 – KPSS / ÖABT 22. Bu sorularda genelde bağlaç ve yan cümle bağlacı test edilir. Boşluğun iki tarafını da anlamak gerekir; zira genelde test edilen zarf cümleciği bağlacıdır. 26. “Oraya vaktinde varması gerektiği için Suzan tüm yolu koştu” denilmektedir. Sebep ibaresini “for” sözcüğü karşılamaktadır. Çeldiricisi “as a result” olabilir. A B C D E 23. Genelde, “turn attention” ibaresi “to” edatıyla devam eder. Burada çeldiriciler “into ve towards” edatlarıdır. “Down” edatı “inner world” kelimesini pekiştirmek için cümleye eklenmiştir. “Conversational Implicature”da yöneltilen soruya verilen cevabın yanı sıra, cevapta ek bir bilginin de verilmesi durumu söz konusudur. B, C, D ve E seçeneklerinde verilen cevaplara baktığımızda direkt olumlu veya olumsuz bir yanıt verilmiş olduğunu görüyoruz. A seçeneğinde ise soruya yanıt ek bir bilgi verilerek olumsuz olduğu ifade edilmiştir. 30. TG – 2 Onomatopoeic, doğadaki yansımayla oluşan sesleri kullanmaktır. Yeah, bang, hiss, bizz birer onomatopoeic ifadesi olurken screech ‘acı acı bağırmak’ anlamına gelen bir fiildir. A B C D E A B C D E 27. A B C D E Wernicke’s area algılamayla alakalıdır. The motor cortex yüz ve dil kaslarımızda dâhil olmak üzere tüm kaslarımıza sinyal gönderir. Arcuate fasciculus broca’s area ve wenicke’s area arasındaki bağlantıyı sağlar. Beynimiz ve spinal cord birlikte sinir sistemimizi oluştururlar. A seçeneğinde yer alan broca’s area ise üretim yapmamızı sağlar. 31. f, v sesleri artikülasyonda labio-dental kategorisinde yer alırken, th sesi interdental kategorisine girer. Yani her iki sesi çıkarmamızı dişlerimiz sağlar. A B C D E A B C D E 24. Bu cümlede devrik yapı kullanılmıştır. “Had + S + V3” ifadesinde devrik bir diziliş vardır. Bu da bize no sooner + Had + S + V3 + O + than + S + V2 + O kalıbını hatırlatmaktadır. Diğer yapılar ise “Hardly … when …. ” ve “Scarcely … when …” dir. 32. 28. A B C D E Tip of the tongue ifadesini, dilimin ucunda şeklinde ifade edebiliriz. Bir kelimeyi hatırlamaya çalışırken sıkıntı yaşadığımızda aklımıza gelen benzer ifadelerle birleştiririz. A seçeneğine baktığımızda bunun bir örneğini görebiliyoruz. Pictogram bir eşyayı, bir objeyi, bir yeri, bir işleyişi, bir kavramı resmetme yoluyla temsil eden semboldür. Bu yüzden cevap B seçeneğidir. A B C D E A B C D E 25. “Benim açımdan öğrenci olmanın en iyi tarafı sahip olduğum boş zamandır.” denilmektedir. En iyi taraf ibaresi “the best thing” ile verilebilir. “The most” ise sıfat ya da zarf ile takip edilir. 29. Glossogenetics, insan dilinin oluşum ve gelişim biyolojik temelleri üzerinde durur. A B C D E 33. Rebus, kelimelerin alışılmışın sembollerle belirtilmesidir. dışında A B C D E A B C D E 5 Diğer sayfaya geçiniz. 2013 – KPSS / ÖABT 34. ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ II, III, IV ve V’te verilen tanımlar doğru iken I numaralı cümlede yer alan tanım yanlıştır. “Context”e göre kullanılan kelimeler ve ifadeler anlam kazanır. Yani context kullanılan kelimelerin gerçek anlamı dışında yeni anlamlar oluşturmasına neden olabilir. 38. “Epistolary novel”in tanımına bakarsak kısaca seri hâlinde oluşan dokümanlardır. Bu dokümanlar günlük, mesaj, e posta ya da mektup olabilir. Bu tanımdan yola çıkarak cevabın B seçeneğinde yer alan ifade olduğu sonucuna varabiliriz. A B C D E 35. Bu cümlede yer alan hole kelimesi metafor içermektedir. Diğer seçeneklere baktığımızda bunların herhangi bir nesneyle zıtlık içererek benzetme yapılmadığını yani metafor olmadığını görüyoruz. 42. TG – 2 Dil ediniminde öğrencilerin daha önce duymadıkları bir şeyi kendileri üretebildiğini savunan ve bu yüzden behaviorismdeki habit formation ilkesini yetersiz bulan dilbilimci Noam Chomsky’dir. A B C D E A B C D E 39. B, C, D ve E seçeneklerinde yer alanların aksine, commercial novel, bir novel çeşidi değildir. 43. A B C D E A B C D E CLL metodunda öğretmen öğrencilere rahat ve tehdit edici unsurlardan uzak olan bir ortam hazırlamaya çalışır. Bu yüzden de öğrenciler hata yaptığında bu ortamı bozmamak için öğrencilerin hataları üzerinde yoğunlaşmaz. A B C D E 36. Literatür, sanat, müzik, tarih, resim ve mitoloji gibi şeylere ya da bir yere, bir insana edebî bir çalışmada refere etmek tanımına uygun cevap A seçeneğinde yer alan allusion yanıtıdır. 40. Pamela epistolary novel türüne örnektir. Animal farm allegorical novel iken don quixote chivalric noveldır. Dracula ise soruda istenen gothic türüne bir örnektir. A B C D E A B C D E 37. Interpreting yorumlama, comparing karşılaştırma, enrichment zenginleştirme ve challenging merak uyandırma anlamına gelen terimlerdir. Parallelism ise cümledeki zarfın, sıfatın ya da fiilin birbiri ile olan dengesi şeklinde ifade edilebilir. Bu bilgiler ışığında verilen bilgiye uygun cevap A seçeneğinde yer alan “parallelism”dir. 41. Infantilization, desuggestopedia metodunda yer alan ve öğrencilerin kendilerini daha rahat ve öğrenmeye açık hissetmesini sağlayan bir tekniktir. A B C D E 44. Direct Method’da L1 kullanımına izin verilmez fakat derste kullanılan İngilizce “spoken language”e ait değildir. ALM’de sınıf içersinde yalnızca target language kullanımına özen gösterilir fakat bu metotda öğrenim ezbere dayalı olduğundan öğrenciler zihinsel açıdan kendilerini çok yormadan konuşmuş olurlar ve bu da spoken language yapısından uzaktır. GTM’de sınıf içinde L1 aktif bir şekilde kullanılır ve İngilizce konuşulan anlarda bile bu “spoken language”i yakalamayı zorlaştırır. “Silent Way”da öğretmen sessiz kalıp çocuklar L2’e yoğunlaştırmaya çalışır. Fakat öğrencilere örnek olacak bir konuşma ortamı sağlanmadığından bu da “spoken language”e ters düşmektedir. Fakat CLL’de functionlar sayesinde pek çok spoken language aktivitesi gerçekleşmektedir. A B C D E A B C D E 6 Diğer sayfaya geçiniz. 2013 – KPSS / ÖABT 45. ÖĞRETMENLİK ALAN BİLGİSİ TESTİ “Desuggestopedia”da oluşturan rahat ortamı bozmamak için öğrenciler hata yaptığında öğretmen bunu nazikçe, yumuşak bir ses tonuyla düzeltir. 47. A B C D E CLT metodunda öğrenciler role play aktivitesi yaptıktan sonra functionda kullandıkları kelimeleri elicit ederler. Bu hem grammara hem de vocabulary teachinge önem veren bir yaklaşımdır. 49. TG – 2 Belli seslerin nasıl bir araya geldiği graphophonic knowledge açısından değerlendirilir. A B C D E A B C D E 46. Silent Way metodunda öğretmen sessizliğiyle bir orkestra şefi gibi sınıfı yönetir. Bu esnada her öğrenci kendi öğrenmesinden sorumlu konumdadır. Bu metotda öğretmen öğrenci için bir danışman, bir yardımcı konumundadır. 48. İkinci yabancı dil öğreniminde öğrenciler bazı yapıları kullanırlarsa hata yapacakları düşüncesiyle bunları kullanmaktan kaçınıyorlar. Bu ifadeden de anlaşıldığı gibi dil ediniminde bu durum avoidance olarak adlandırılır. 50. A, C, D ve E seçeneklerinde yer alan tekniklerin hepsi listening skilini ölçmek için kullanılır. Fakat short answer tekniği speaking için kullanılan bir tekniktir. A B C D E A B C D E A B C D E 7 Diğer sayfaya geçiniz.