SANAT - İDV Özel Bilkent Okulları
Transkript
SANAT - İDV Özel Bilkent Okulları
İDV ÖZEL BİLKENT İLKOKULU 2. SINIFLAR “SANAT” SORGULAMA ÜNİTESİ BÜLTENİ Tema: Kendimizi İfade Etme Yollarımız Ünite: Sanat Ana Fikir: Düşüncelerimizi,duygularımızı Sorgulama Hatları: Sanat türleri ve doğayı ifade etmek için sanatı yaratıcı Sanat hakkında düşüncelerimizi ifade bir şekilde kullanırız. etmek Sanatın yaratıcılığımıza katkısı Tarih: 10 Şubat – 21 Mart 2014 İkinci sınıf öğrencilerimiz “Düşüncelerimizi, duygularımızı ve doğayı ifade etmek için sanatı yaratıcı bir şekilde kullanırız.” ana fikri hakkında sorgulamalar yaparken düşüncelerini, duygularını ve doğayı ifade etme yollarını keşfetme; yaratıcılık hakkında düşünme fırsatı yakaladılar. Öğrenciler sanat hakkında var olan bilgilerini belirlenmeden önce farklı sanat türlerinin yer aldığı birçok video ve slayt gösterisi izlediler. Bale, ebru sanatı, opera, pandomim, gölge sanatı, krigami, heykel, vb. sanat türlerinin örneklerinin yer aldığı slaytları izlerken bu görsellerin kendilerinde “sanat” hakkında ne bildiklerine dair çağrıştırdığı sözcükleri “Sanat ile İlgili Bildiğim Sözcükler” çalışmasına not ettiler. Ünite ile ilgili bulup sınıf ortamına getirdikleri kaynak kitap ve broşür gibi materyalleri arkadaşları ile paylaştılar. Bu kaynakların tümünü inceleyerek bu ünitede neler öğrenebilecekleri hakkında düşündüler ve “Sanat ile İlgili Bildiğim Sözcükler” çalışmasına not ettiler ve bu çalışmayı sürdürdüler. Daha sonraki aşamada öğrenciler, not ettikleri sözcüklerden de yararlanarak kendi “sanat” tanımlarını yaptılar. Ünite boyunca sanatın ne demek olduğu hakkında düşünmeye devam ettiler. Ünite sonunda bir kez daha “sanat” tanımı üzerinde durarak, ilk ve son yaptıkları tanım arasındaki benzerlikler ve farklılıklar üzerine grup arkadaşlarıyla tartıştılar. Öğrenciler sanat türlerini ve sanatçıların yaşamlarını daha yakından tanıma fırsatı bulmak için T.C. Kültür Bakanlığı’nın hazırladığı “Opera ve Bale” isimli tanıtım videosunu izlediler. Videoda sergilenen oyunların hazırlanış süreci, sanatçıların uzun yıllar boyunca aldıkları eğitimler hakkında bilgi sahibi oldular. İzledikleri filmden hareketle bir sanatçıda bulunması gereken özelliklerin neler olduğunu ikili gruplar oluşturarak tartıştılar ve görüşlerini yazılı olarak listelediler. Türkçe dersinde oluşturdukları listeyi yazım kurallarını uygulama ve uygun noktalama işaretlerini kullanma ölçütlerine göre değerlendirdiler. “Tiyatro” sanat dalını detaylı olarak tanımak için “Sanat Nedir?” kitap serisinden “Tiyatro” isimli kitap ile ilgili görsel okuma çalışması yaptılar. Kitabın görsellerinden hareketle anladıklarına dair bir zihin haritası oluşturdular. Daha sonra sesli ve sessiz okuma yolları ile kitabı okuyarak, kitapla ilgili önemli buldukları bölümleri tartıştılar ve not ettiler. Okunan kitabın konusuna paralel olarak Bilkent Üniversitesi Güzel Sanatlar Fakültesi Tiyatro Bölümü’nden değerli velimiz Sayın Jason Edward Hale ve çalışma arkadaşları sınıflarımıza gelerek tiyatro hakkında sunum yaptılar. Konuklarımız öğrencilere tiyatro, kostüm, dekor, sahne, ışık, makyaj, vb. tiyatro ile ilgili terimler hakkında bilgi verdiler. Öğrencilere sahne ışıkları altında kısa canlandırmalar yapma olanağı da sundular. Bu çalışma sonrasında öğrenciler, okudukları kitap ve izledikleri sunumdan hareketle kendilerine verilen küp modellerinin altı yüzüne, tiyatro hakkında öğrendikleri altı önemli bilgiyi not ettiler. Küp modellerini katlayıp birleştirdiler ve bu yolla kübün yüzeylerini de tanıma fırsatı buldular. Bilkent Üniversitesi Kütüphanesi Sanat Galerisi ve Bilkent Üniversitesi Güzel Sanatlar, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi’ne düzenlenen gezide ; öğrencilerimiz, “BasBuluş” baskı resim sergisini izlediler ve eserleri incelediler. Galeri yöneticisi Sayın Atilla Güllü’nün sanat üzerine mini söyleşisine katıldılar. Güzel Sanatlar, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi’nin heykel, seramik, baskı ve resim atölyelerini deziyaret ettiler. Bu atölyelerde yapılan çalışmaları gözlemleme olanağı buldular. Böylece bu gezi ile sanatın büyülü dünyasına bir adım daha attılar. “Bay Majör’le Klasik Müzik Masalları” kitap serisinden “Vivaldi – Çobanın Mevsim Yolculuğu” adlı kitabı hem dinleyen hem de okuyan öğrenciler, Vivaldi hakkında öğrendikleri bilgilerden sorular oluşturdular ve sınıf ortamında paylaşarak uygun yanıtları buldular. Ayrıca; Vivaldi’nin “Dört Mevsim” konçertosunu dinleyerek sanatçının farklı bölümlerde farklı duyguları nasıl ifade ettiğini tartıştılar ve bölümlerin kendilerinde uyandırdığı duyguları renklerden yararlanarak görsellerle ifade ettiler. Öğrenciler mevsimlerin farklı bir sanat türünde ifade edilişine örnek olarak Giuseppe Arcimboldo tarafından yapılan dört farklı tabloyu incelediler. Tablolarda sanatçının meyve ve bitkilerden yararlanarak mevsimleri nasıl ifade ettiğini tartıştılar. Tüm bu etkinliklerin ardından mevsimler ile ilgili dinledikleri, gördükleri ve hissettiklerini ifade etmek için bir Y tablosu oluşturdular. Tablolarına yazdıklarını ikili gruplar oluşturarak birbirleriyle paylaştılar. “Müzik” sanat dalını detaylı olarak tanımak için “Sanat Nedir?” kitap serisinden “Müzik” isimli kitap ile ilgili görsel okuma çalışması yaptılar. Kitabın görsellerinden hareketle anladıklarına dair bir zihin haritası oluşturdular. Daha sonra sesli ve sessiz okuma yollarıyla kitabı okuyarak, kitapla ilgili önemli buldukları bölümleri tartıştılar ve not ettiler. Ankara Kültür Sanat Rehberini incelediler. Rehberde farklı sanat türlerine dair hangi etkinliklerin yer aldığını tartıştılar. Sanat, sanatçı ve mimari ilişkisini fark etmek adına öğretmen taraından “Sanatın Başkenti Viyana” isimli metin okundu. Metinde Mozart’ın doğup büyüdüğü Avusturya, Avusturya halkının sanata olan ilgisi ve Mozart’ın günümüzde müze olarak kullanılan evi hakkında bilgiler edinen öğrenciler sorulan soruları yanıtladılar. Öğrenciler farklı duyguları ifade eden görselleri incelediler. Bu duyguların neler olduğunu belirledikten sonra istedikleri duyguları ifade eden cümleler oluşturarak cümle kurma çalışmasını yaptılar. Duygularını canlandırmalar yoluyla ifade ettiler. Elvis Presley, Madonna, Zeki Müren ve Vivaldi’nin sanat yaşamları hakkındaki sunumları izlediler. Gruplara ayrılarak her bir sanatçı hakkında farklı metinler okudular. Bu sanatçıların eserlerinden örnekler dinlediler. Sanatçıların, sanat yaşamlarına dair benzer ve farklı yönleri karşılaştırdılar. Her öğrenci seçmiş olduğu sanatçıya dair bir rozet modeli oluşturarak edindiği bilgileri not etti. Ürününü sınıf arkadaşlarına sundu. “Mutluluk Oyunu – Pollyanna” adlı tiyatroyu izlemek için Tiyatro Tempo’ya gezi düzenlendi. Öğrencilerimiz tiyatro ile ipli kukla tekniğinin buluşturulduğu bu oyunda farklı sanat türlerini gözlemleme fırsatı buldular. Müziğin de önemli rol oynadığı oyunda Pollyanna’nın mutluluk oyununa şahit oldular. Oyunun ardından, sınıfta tiyatro sanat türü hakkında daha önce oluşturulan küplerde yazılı bilgilere dair oyundaki gözlemlerini grup arkadaşlarıyla tartıştılar. “Şu Sanat Dedikleri” adlı kitapla ilgili hazırlanan sunumu izlediler ve yapılan sunum hakkında tartıştılar. Öğrenciler “Sanat” kavramına dair ünite boyunca tüm öğrendiklerini sorgulayarak ünitenin sonunda tekrar bir “sanat” tanımı daha yaptılar. Yaptıkları tanımı “Sanat ile İlgili Bildiğim Sözcükler” çalışmasına not ettiler. Ünite sonunda ilk yaptıkları tanımla son yaptıkları tanım arasındaki benzer ve farklı yönler üzerine grup arkadaşları ile tartıştılar. Öğrenciler ana fikri anladıklarına dair kanıtlar ortaya koyabilmek için bir broşür oluşturdular. Sanatın ne demek, farklı sanat türlerinin neler olduğu sanat yoluyla duygularımızı ve düşüncelerimizi yaratıcı bir şekilde nasıl ifade ettiğimizi açıkladılar. Öğrencilerimizin ünite boyunca farklı sanat dallarında performanslarını sergileyebilmeleri için 2. sınıflar koridorunda “Sanat Sokağı” oluşturuldu. Koridorda hem öğrencilerimizin resimleri hem de öğle teneffüslerinde farklı sanat türlerindeki canlı performansları sergilendi. Tüm öğrenciler yapılan etkinliğe ilgi ile katıldılar. Dilbilgisi çalışmalarında ünitemizde okudukları “Sanat Nedir?-Müzik” kitabından faydalandılar. Kitap ile ilgili 5N 1K sorularını yanıtlayan öğrenciler, kitapta geçen adları türlerine ve sayılarına göre gruplandırarak sınıflarının “Adlar Tablosu”nu oluşturdular. İsimler konusunda öğrenilen bilgilerin değerlendirilmesi için öğrenciler “İsimŞehir” oyununu oynadılar. Öğrenciler çalışmalarını tamamlamak için bir yandan zamana karşı yarışırken diğer yandan isimleri yazım kurallarına uygun bir biçimde yazmak için çaba gösterdiler. dağarcıklarını zenginleştirdiler. Keyifle oynanılan oyunun sonunda sözcük Öğrenciler çarpma işlemini öğrendiler. Modellemeler yoluyla toplama işlemi ve çarpma işlemi arasındaki ilişkileri keşfettiler. Oluşturdukları gruplamaları ve dizilimleri çarpma ve toplama cümleleri ile ifade ettiler. Çarpma işlemi ile ilgili “kere, çarpı, defa, tane” terimlerinin ortak bir anlam ifade ettiğini keşfettiler. Geometri konusunda ilk olarak kendilerine verilen geometrik cisimleri incelediler. İnceleme sırasında oluşturulan tartışma gruplarıyla “yüzey, ayrıt, köşe” kavramlarının neler olabileceği tahmin edildi ve her bir geometrik cismin özellikleri açıklandı. Geometrik cisimlerin açık hallerinin bulunduğu kağıtları kullanarak geometrik cisim elde ettiler. Çalışma sırasında öğrenciler daha önceden öğrendikleri cisimlerin “yüzey, köşe, ayrıt” sayılarını tekrar hesaplayarak öğrendiklerini pekiştirmiş oldular. İngilizce derslerinde çeşitli duygu sözcüklerini (happy, sad, angry, scared, sleepy, tired, hungry, thirsty, dizzy, hot, cold, surprised, brave, proud) tanıdılar. Kendi duygularını bu sözcükleri kullanarak ifade ettiler. Duyguları resmettiler. Seçtikleri duyguyu yansıtan yüz ifadesini kaş, göz, burun, ağız resimlerini boş bir yüze yapıştırarak oluşturdular. Öğrenciler neye mutlu, üzgün ve kızgın olduklarını önce beyin fırtınası yaparak, ardından da sınıfça tablo oluşturarak anlattılar. “Feelings” adlı kitaplarını okudular. Kitapta anlatılan duyguları ve nedenleri hakkında konuştular ve fotoğrafları incelediler. Öğrenciler, çeşitli duygularda gösterdikleri tepkilerini anlattılar ve sınıfça beyin haritası yapıldı. Daha sonra öğrenciler duygular ve tepkiler ile ilgili kitapçık hazırladılar. Başlıca sıfatları, zıt anlamlarıyla beraber (beautiful, ugly, tall, short, big, small/little, fat, thin, fast, slow, strong, weak, right, wrong, dark, light, heavy, light) tanıdılar. Bu sözcüklerden birçoğunun içinde geçtiği Lenka’nın “Everthing At Once” adlı şarkısını Youtube’den dinlediler ve şarkıda boş bırakılan kelimeleri buldular. Çocuklar şarkıyı severek söylediler. Şarkıda geçen sıfatları ve sıfatların neyi çağrıştırdıklarını buldular. Ardından, aynı sıfatlar için akıllarına gelen hayvanları/nesneleri/durumları söylediler. Şarkıda olduğu gibi, “as … as ….” kalıbını kullanarak buldukları benzetmeleri yazdılar ve böylece kendi şarkılarını yazmış oldular. Öğrenciler şiir türlerinden akrostiş şiir ile tanıştırıldı. Öncellikle öğrenciler sınıf olarak ‘Happy’ (mutlu) kelimesi için beraber akrostiş şiir yazdılar. Ardından kendi seçtikleri bir duygu sözcüğü için o duyguyla ilgili kendi akrostiş şiirlerini oluşturdular. Öğrenciler şiirlerini resimlendirip, arkadaşlarıyla paylaştılar. Şiiri yazarken öğrenmiş oldukları sıfatları da kullandılar. “I Wish I Had a Monster” adlı hikaye kitabını okudular. Hikayede geçen sıfatları ve duyguları vurguladılar. Kendi “Canavarlar” kitaplarını yaptılar. Canavarlar çizip tarif ettiler ve tarif edilen canavarları resmettiler. Canavarları anlatmak için “It is...” ve “It has got...” kalıplarını kullandılar. Müzik dersinde Hacettepe Üniversitesi Ankara Devlet Konservatuvarı’ndan keman sanatçısı Sn. Ahmet Sağıroğulları okulumuza davet edildi. Müzik öğretmenimiz Sn. Ayşe Özer’in piyano eşliğinde bir dinleti gerçekleştirildi. Öğrenciler, şarkılara eşlik ettikleri bu keyifli dinleti sonunda konuğumuza, sanat ve sanatçı olmak ile ilgili sorular yönelttiler. Görsel Sanatlar dersi kapsamında sanat kavramını sorguladılar. Sorgulama sürecinde, hazırlanan sinevizyon gösterisiyle, sanatın tarihsel sürecini, çeşitlerini, gösterilen örneklerle anlamaya çalıştılar. Çevrelerindeki sanatla ilgili her şeyi gözlemlediler. Atölyedeki sanat kaynaklarını, sanat eserlerini, sanatçıları, sanatın ne olduğunu araştırdılar ve incelediler. Kendi sanatsal kaygılarıyla yaptıkları çalışmalarla, sanat eserleri arasındaki farkı buldular. “Bence Sanat” etkinliğini gerçekleştirdiler ve kendi koridorlarında sergilediler. Görsel Sanatlar atölyesinde kolay baskı tekniklerini öğrenerek, seçtikleri bir baskı tekniğiyle baskı resim yaptılar. “Barış Çocukları” kolaj grup çalışmasında renk, biçim ve kompozisyon üzerinde sanatsal bakış açılarını da kullandılar. Sorgulama süreci boyunca, sanata dair ipuçlarını keşfederek, sanatın önemini kavrama yolunda adım atmış oldular. Beden Eğitimi dersinde müzik eşliğinde ritmik adımlar, pantomim çalışmaları, bale, dans vb. çalışmalar yapıldı. Yaptığımız bu dansları öğrenciler arkadaşlarına sundular.