İMÖP412
Transkript
İMÖP412
ERCİYES ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ İLKÖĞRETİM BÖLÜMÜ I. GENEL BİLGİLER MÖP 412 ÖĞRETİMDE YENİ YAKLAŞIMLAR 6– Bahar Matematik Öğretmenliği Yrd. Doç. Dr. İbrahim Bayazit Dersin Kodu ve Adı Dersin Kredisi: 3 0 3 ECTS Kredisi: 3 Ön şart: Yok Öğretim Dili: Türkçe Yıl & Yarıyıl Bölüm Dersi Veren Öğretim Elemanı İletişim: Erciyes Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, 38039, Kayseri. Tel: 0 352 2076666/ 37110 Fax: 0 352 4378834 e-mail: ibayazit@erciyes.edu.tr Web: Görüşme Saatleri: II. COURSE INFORMATION DERSİN TÜRÜ ve DÜZEYİ: Required Core Elementary (Basic): : :♦ Elective :♦ Related : Intermediate : ♦ Minor : Advanced: ÖĞRENME ÇIKTILARI: Bu dersin sonunda öğrencilerin öğrenme ve öğretimle alakalı temel kavramlar, öğretim sürecinin gelişimi, öğrenme ve öğretme teoriler ile bunlar arasındaki ilişkiler hakkında bilgi ve düşünce geliştirmeleri beklenmektedir. Bunun yanı sıra bireysel öğrenme, akran öğretimi, öğretim amaçlı özgün materyal ve etkinlikler tasarlayıp kullanabilme, teknoloji destekli öğretim yapabilme ve süreç içerisinde alternatif ölçme değerlendirme araçlarını öğretim amaçlı kullanabilme konularında bilgi ve düşünce geliştirmelerinin yanı sıra uygulama yapabilme becerileri geliştirmeleri hedeflenmektedir. ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ: Düz Anlatım, Tartışma, Soru-Cevap, Problem Çözme, Sunu, Mikro öğretimler, Proje ve Ödev çalışmaları. ÖĞRENCİ İŞ YÜKÜ: Teorik ders Seminer Sınıf içi uygulama Öğretici Saha çalışması Diğer Bağımsız çalışma TOPLAM Saat 20 0 0 11 11 42 a) ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ: Yazılı sınav, Alan çalışması, Mikro öğretimler b) ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME ANLAŞMASI: Genel Dağılım: Alan çalışmaları ve Sunular= % 100 = Vize Sınavı Yazılı Sınav = % 100 = Final Sınavı DERS YÖNERGESİ: Tüm öğrencilerin mevzuatta belirtilmiş olan akademik kurallara uyma zorunluluğu vardır. DERS İÇERİKLERİ (ÇALIŞMA/DERS PROGRAMI) TARİH KONU SAAT YÖNTEM 1. Hafta Öğrenme ve öğretmeyle alakalı temel kavramlar 3 Düz anlatım 2. Hafta Güncel öğrenme öğretme teorileri 3 Düz anlatım 3. Hafta Öğrenme öğretme teorileri arasındaki ilişkiler 4. Hafta Bireysel öğrenme, tanısal öğretim 5. Hafta Kavramsal öğretim, işbirlikçi öğrenme 3 6. Hafta Öğretim stratejileri gerekçelendirme) (tartışma, 3 7. Hafta Öğretim stratejileri gerekçelendirme) (tartışma, 8. Hafta Vize sınavı 2+1 Düz anlatım ve öğretici çalışmalar 2+1 Düz anlatım ve öğretici çalışmalar destekleme, destekleme, 9. Hafta Güncel yaklaşımların kullanıldığı örnek öğretim uygulamalarının analizi 10. Hafta Öğretme-öğrenci iletişim ve etkileşimlerinin analizi 11. Hafta Teknoloji destekli öğretim yaklaşımlar Düz anlatım Düz anlatım 1+2 Öğretici çalışmalar, alan çalışmaları 2+1 ----- 1+2 Öğretici çalışmalar, alan çalışmaları Öğretici çalışmalar, alan çalışmaları 2+1 Düz anlatım ve alan çalışmaları 12. Hafta Teknoloji destekli öğretim yaklaşımları 2+1 Düz anlatım ve alan çalışmaları Öğrencilerin matematiğe karşı tutumlarını düzeltmek ve motivasyonlarını artırmak için özgün etkinliklerin tasarımı 2+1 Öğretici çalışmalar, alan çalışmaları 13. Hafta 14. Hafta Sınıf içi öğretimler için orijinal etkinlik ve materyal tasarımları 1+2 Öğretici çalışmalar, alan çalışmaları 15. Hafta Öğretim süreçlerinde kullanılmak üzere alternatif ölçme-değerlendirme strateji ve materyallerinin hazırlanması (rubrikler, gözlem formları, vs.) 2+1 Öğretici çalışmalar, alan çalışmaları 16. Hafta Final sınav hazırlıkları --- ------------------ 17. Hafta Final sınavı hazırlıkları --- ------------------ KAYNAKLAR: 1. Olkun, S., Toluk, Z. (2007). İlköğretimde Etkinlik Temelli Matematik Eğitimi. 2. Altun, M. (2005). Eğitim Fakülteleri ve İlköğretim Öğretmenleri için Matematik Öğretimi. 3. Pesen, C. (2008). Yapılandırmacı Öğrenme Yaklaşımına Göre Matematik Öğretimi. 4. Baki, A. (2006). Kuramdan Uygulamaya Matematik Öğretimi. 5. Bingölbali, E. & Özmantar, F. (2009). İlköğretimde Karşılaşılan Matematiksel Zorluklar ve Çözüm Önerileri. 6. Baykul, Y. ()2009. İlköğretimde Matematik Öğretimi: 6-8 Sınıflar. 7. Muijs, D. & Reynolds, D. (2005). Effective Teaching: Evidence and Practice. 8. ArtzT, A. F. & Thomas, E. A. (2002). Becoming Reflective Mathematics Teacher. 9. Nunes, T. & Bryant, P. (1997). Learning and Teaching Mathematics: An International Perspectives. 10. Demirel, Ö. (2007). Eğitimde Yeni Yönelimler.